家庭教育智慧课堂精选(九篇)

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第1篇：家庭教育智慧课堂范文

人的一生，受学校教育、家庭教育、社会环境和诸多偶发事件的熏陶和影响，其中家庭教育由于其固有的特性而占着十分重要的地位。但是，当前，我们的家庭教育，无论是在教育观念、教育内容上，还是在教育方法上，都还有许多不适应的地方。现在，家长对孩子的期望值都很高，但是又苦于缺少教育方法，与孩子的隔阂因此而产生。许多家长感到教子艰难，甚至无所适从。基于这种情况，我校在加强学校教育的同时，着力做好家长学校工作，从当前家庭教育的实际出发，普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，增进学校与家庭的沟通与理解，形成教育合力。

一、建立健全规章制度、实行制度化、规范化管理。

1、建立家庭教育领导小组，明确责任分工。设立完善的领导班子，家长学校的校长由姜新华校长担任，副校长由德育副校长郭丙超担任，成员由学校的教师及推选的家长组成，将各项任务具体分工，齐抓共管。

2、根据实际工作的需要，我们建立了《家长学校工作制度》、《家长学校学员守则》、《家长学校监督、检查、反馈制度》、《家长学校校长岗位职责》、《家长学校教师工作职责》、《家长学校学员考核评比制度》、《家长委员会工作章程》等规章制度，规范和指导我校家长学校工作的开展。

3、固定上课场所、建立专门的家长学校管理机构和教师队伍，家长学校挂牌、各项制度上墙。

二、加强师资队伍建设。

学校精心挑选十三名老师参加国家心理咨询师培训，掌握一定的心理学知识，考取了心理咨询师证，然后担任家长学校的老师，学校还抓住机会，派送家长学校老师积极参加各级家庭教育培训，保证师资质量。而且上课有材，课程内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并成系列化。今年，学校又选取了五名老师参加心理咨询师培训，进一步充实家长学校的师资力量。

三、深入挖掘资源，做好课程开发。

我校的家长课堂于2014年10月17日开课，从创办之初，我们就把课程开发作为办好家长学校的重中之重。先后开办了陈宏老师的《细讲弟子规——幸福人生讲座》；张志红老师的《青春期家庭教育策略》、《如何引导孩子调整情绪、处理好人际关系》、《化解初二现象》；郭丙超老师的《好习惯成就幸福人生》、《创设良好的家教环境》《做智慧的家长》、《做孩子的成长合伙人》；邱晓芳老师的《让孩子学会主动学习》、面对《中考焦虑，淡定做家长》；赵兰华和郎敬老师的《与孩子一起成长》等课程。随着师资队伍的壮大，今后还将进一步开发更加丰富的课程，提高家长学校课程的针对性。

四、保证"家长学校"的上课课时和学员的参与率。

2014年10月以来，我们家长学校开办了六期家长课堂，每期36个课时，2017年的第七期家长课堂达到了48个课时。每次家长学校上课前一周以内，由学校发出邀请函，并及时进行信息反馈，动员家长积极参加，保证出勤率，每位家长学员都要完成一份家长作业，保证学有所得、学有所用。

五、充分发挥家长委员会作用。

我校进一步加强了与家长委员会委员们的联系，商讨办好"家长学校"的措施和方案，及时反馈家庭教育的信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，进一步提高管理的实效。完善了家长委员会工作章程，要求家长委员会成员积极履行委员职责，参加学校的有关会议和活动，了解学校的各项规章制度，督促学校的教育教学工作，向学校提出合理化意见和建议，协助学校搞好各项工作。新学期，我校进一步拓展了家长委员会参与学校管理的渠道，每周设家长开放日，家长委员会成员可以持证进入学校，监督并参与学校的教学和后勤管理工作，家长代表还积极参与每周三下午的社团活动，担任社团辅导老师等工作。家长委员会沟通了学校与家庭、学校与社会之间的联系，促进了学校各项工作的顺利开展，推动了学校的发展。

六、我校的家长学校在惠及我校家长的同时也取得了一定的社会效益。

学生家长通过学习，能更加有效的跟孩子沟通交流，遇到问题更有教育智慧，孩子们的家教环境得到了极大地改善，甚至一些家庭矛盾也因此而化解，家庭和邻里之间更加和睦。

第2篇：家庭教育智慧课堂范文

本人于1994年毕业于常熟高等专科学校，96年8月分配到东莱中学，98年调到庆东小学，99年到东莱小学，一直工作至今。98年9月经张家港市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，XX年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。XX年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。XX年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。

 

    自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会***的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

 

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 

    一、做一个科研型教师 

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。XX年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究XX年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。 

    二、做一个富有爱心的教师 

    爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。 

    三、做一个理念新的教师 

    目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律　激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。XX年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。 

    四、做一个信息时代的教师 

    目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，XX年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。  共2页,当前第1页1

第3篇：家庭教育智慧课堂范文

2016年11月20日，我带着不舍与牵挂，暂别三尺讲台，来到了人间天堂――杭州，开始了为期一周的兰州市西固区“好主任・好教育”中小学骨干班主任高级研修班的培训。七天来，我感到无比的充实和受益。我们聆听了来自不同领域的专家、教授的精彩讲座，他们从国内到国际，从业务到文化，多方位的视角、多领域的触碰，为我们带来教育的饕餮盛宴；我们参观了三所杭州市的特色学校，感受到每个学校先进的教育理念和丰富的文化特色；倾听了几位优秀班主任的经验介绍，被一线优秀班主任对教育真挚的情怀和智慧而感动；我们组建了合作学习小组，进行了两次小组团队研讨活动，从学员们身上，我学到了丰富的班级管理经验。

一、专家引领，高屋建瓴

浙江省家庭教育讲师团专家，家庭教育杂志社副社长来祥康教授做了题为《新德育背景下家庭教育指导与班主任工作》的报告，让我们更加明确了家庭教育的重要性。他就如何指导家庭教育、如何家校合作等方面分别进行了详细的阐述。原本枯燥的理论经他深入浅出的讲解，让我们这些班主任对家庭教育有了更直观的认识，解决了我们在平时家校合作中的一些困惑，也清醒地从自我成长的角度来看待家庭教育。来教授讲到教育情境的不可复制性证实我们劳动的探究性，也提醒我们每一个班主任在每天看似单一枯燥的教育生活中注意观察、思考，从而进行持续不断的反思和学习，形成一定的理论体系，从中提高自己的管理水平。知识能复制，经验却不能简单复制，能力更是不能复制的，那么只有多从别人的经验中学习，多问一些为什么，多一些自己对工作的反思，在这种反思与实践交叉运营的过程中形成一个良性的循环，能力才能得以提高。

浙派名优班主任、浙江省优秀辅导员周红做了《学校分段德育目标下的主题班会创新实践》的报告，我感慨万千。报告中一个个真实的案例发人深省。我们班主任在工作中又何尝没有出现过案例中的现象，一个班主任不冷静的教育就会关闭孩子的一扇窗。我们又关闭了多少孩子的希望之窗？爱才是教育的根本。种不好地，耽误一季节，育不好人，影响一辈子。只知道用叫家长的方式来对待犯错误的学生，会有多少效果？微乎其微啊！教育家陶行知曾告诫我们的一句话：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为老师，我们必须树立正确的“学生观”，不管是聪明的、听话的学生，还是落后的学生，都是可爱的和可以教育好的，每个学生都需要尊重与鼓励，就看你能不能化作冬天里的一把火，去温暖每一个学生的心灵，把自己的宽容与爱洒向每个学生的心田。

二、名师指路，引发共鸣

培训期间，我们聆听了浙派名师、浙江省优秀少先队辅导员吴海燕校长的讲座和杭师大东城实验学校张立栋校长的报告，到杭州三所名校杭州采荷实验学校、杭州市东园小学和杭师大东城实验学校参观时，三所学校分别安排了学校优秀班主任代表为我们介绍了他们成功的班级管理经验。一份份报告都凝结着每一位班主任的辛勤付出，这是他们勤于思考、善于总结、敢于实践所结出的累累硕果，他们的确是有心的人、有爱的人、有智慧的人，听他们的报告，是我最大的心灵收获。

一位教育家曾做过这样一个公式：经验+反思=成长。自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼，得到升华，从而使教师的专业技能不断提高。反思是记载成功之笔，是牢记失败之处，是捕捉瞬间灵感，思之则活， 思活则深， 思深则透，思透则新， 思新则进。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，就像美国心理学家波斯纳所言，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。”反思是从感性到理性的阶梯，积累是增值的储蓄。

第4篇：家庭教育智慧课堂范文

思想品德教育是非常重要的。但丁说："道德可以弥补智慧的缺陷，而智慧永远不能弥补道德的缺陷。"思想品德教育更需要用滴水穿石、润物无声的启发、熏陶，要落脚在每一堂课，贯穿于各科教学过程的始终，形成序列，走以课堂为主阵地，全面实施思想品德教育的途径才能得到事半功倍的效果。

1.让课堂成为渗透思想品德教育的主阵地

我认为课堂是思想品德教育的主阵地。通过课堂实施思想品德教育有其独特的优势：

1.1 课堂上可以培养学生良好的习惯。如要求学生穿戴整洁、搞好卫生可以培养学生良好的卫生习惯；上课起立问老师好、回答问题举手立正站好、遵守课堂规则等又渗透着礼仪纪律教育，可以培养好的行为习惯；上课前，要求学生查工具书，看课后练习，认真阅读教科书，做好课前预习，这样在学习中养成了自觉学习的习惯，也培养了学生的独立自强的意识。这些良好的习惯正是形成优良道德品质的基础，是教书和进行学科思想品德教育渗透的前提和保证，是思想品德教育的重要内容。叶圣陶先生曾这样说："什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。"这句话非常精辟。对于青少年学生来说读书很重要，养成良好的习惯、优秀的品德更为重要。

1.2 将思想品德教育寓于各科知识，贯穿于课堂，思想品德教育显得生动具体、形象可感，比干枯乏味的说教更能引起学生情感上的共鸣，也便于学生理解和接受。如在数学课中培养学生积极思考，大胆发言的好习惯；语文课上有关热爱祖国、歌颂祖国大好河山的诗歌散文，要求学生背诵并谈自己的感受；音乐课上，在音乐欣赏、歌词内容、创作背景中让学生受到热爱祖国、热爱大自然、文明礼仪等方面的思想品德教育。

1.3 思想品德教育是塑造学生灵魂的工程，有其长期性和层次性，而课堂的思想品德教育贵在日积月累，不会提过急过高的要求和强加于学生的说教，而侧重于潜移默化的熏陶。

2.注重实践体验，让学生在操作中学

新课改中，突出的一是强化品德教育，二是强调人文素养，三是突出信息技术，四是倡导综合实践活动。注重实践教学，使学生在操作中学，就是让学生通过一定的实践活动，在实践中体验有关的道德问题。在体验感受和思考的过程中，经教师的点拨和引导，形成稳固的道德信念，知道自己的道德行为。这种实践性很强的教学模式，使教学过程以教育者为中心转向以学习者为中心，学生从教师的"教中学"转向自己的"做中学"，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的创新和实践精神。要教会学生能够在实践中、活动中去发现问题、思考问题、解决问题。在实践中，要坚持三个结合。一是与家庭教育相结合。思想品德课中的许多内容都需要学生在家庭中进行实践才能形成良好的道德习惯。所以，思想品德课必须与家庭教育相结合，才能取得更好的效果。二是与社会教育相结合。实施新课改以后，为教育走向家庭、走向社会创造了时机，要充分发挥社会教育资源的潜力对学生进行教育。三是与班队会活动相结合。与班级活动和少先队相结合是思想品德课课外的延伸，是培养学生道德行为和学生进行道德实践的又一有效途径。

第5篇：家庭教育智慧课堂范文

本人于1994年毕业于常熟高等专科学校，96年8月分配到东莱中学，98年调到庆东小学，99年到东莱小学，一直工作至今。98年9月经张家港市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，XX年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。XX年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。XX年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会党的xx大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。XX年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律　激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。XX年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，XX年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。

第6篇：家庭教育智慧课堂范文

本人于xxx年毕业于xx高等专科学校,xx年x月分配到xx中学,xx年调到xx小学,xx年到xx小学,一直工作至今。xx年x月经xx市中小学教师职务评审委员会评为小学x级教师,同年获教师资格证书,xx年x月,参加xx市办公自动化考核,成绩合格。xx年xx月取得了现代化教育技术合格证书,xx年xx月参加普通话培训考核达到x级x等。xx年x月,参加全国成人高考,录取xx省xx大学科学与计算机系,现本科在读。xx年xx月参加了xx省职称计算机考核,成绩合格。共通过x篇论文鉴定,其中x篇达到良好。现任1到4年级的信息技术教学工作。 

自从参加教师工作以来,我首先在师德上严格要求自己,时刻要求自己做一名合格的人民教师！认真学习党的十七大精神和“科学发展观”重要思想,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱和尊重学生让每个学生都能接受到的良好教育,都能有不同程度的进步和成长。 

在学校领导的正确指导下,我在工作上勤勤恳恳,不敢有丝毫马虎,认真上好每一堂课,认真仔细批改好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的优秀老师。 

一、做一个科研型教师 

自教师的从教之日,正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧,还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下,我积极投身于学校教科研,被学校聘为教科员,协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下,成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》,由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》,我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月,在学校领导和市教研室傅强老师的指导下,综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展,并取得听课老师的一致好评。去年4月,我参加了全国首届智慧学术研讨活动,论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流,并入选学术研讨会论文集,现被张家港市智慧研究所聘为研究员,参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。 

二、做一个富有爱心的教师 

爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育,从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法,使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表,并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。 

三、做一个理念新的教师 

目前,新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开,在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。在数学课上,我把数学知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。在信息技术课上,我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时,也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律　激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖,论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。2002年12月,在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。 

四、做一个信息时代的教师 

目前,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,因此,我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了,而要把计算机和网络当作新的教学工具,进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上,在理论上我作了以下探索,论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合,可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表,我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动,均获三等奖。第一届参赛学科是社会课,课题是战争与和平,第二届参赛学科是数学课,课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设,为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台,为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力,2002年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。 

第7篇：家庭教育智慧课堂范文

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。

第8篇：家庭教育智慧课堂范文

一、开发家校合作类课程，提升教师在家教上的指导水平

家庭教育是所有教育的基础之基础，家庭教育的学习是为了在教师的工作中注入新的剂、生命力，它能够引领与唤醒每一位教育者提升自身的育人素养，可以说，教师关注家庭教育就是关注自己的家庭和谐，教师学习家庭教育就是提升自己的生命质量，教师普及家庭教育就是缓解自己的育人压力。

为进一步促进学校教育和家庭教育在育人的高位形成合力，帮助更多的一线老师提升自身的综合素质，解决家校合作中的实际问题，减轻学校承受的育人压力和打造教育软实力，学校可以考虑由负责德育的部门牵头，结合学校发展规划，通过购买网络资源供教师远程学习，聘请家庭教育专家进校讲座，有经验的教师以故事分享等方式开发家校合作类课程，供教师随时随地学习，更新教师家庭教育观念，提升教师家校合作和家庭教育指导水平，促进现代家校合作新增长点的生成。

二、建立家长教育资源库，让家长参与学校课程的开发

在学校的课程建设方面，很多家长都可以作为重要的教育资源，协助教师进行课后辅导或者展开课外活动的指导，直至成为学校课程的开发者。学校可通过问卷调查的方式通过调查、采集数据、统计分析来建立“家长教育资源库”。

（一）让家长成为选修课程的开发者

对于很多家长来说，他们是各个行业的行家里手，可直接参与学校特色课程开发，内容可涉及金融、通讯、外语、安全、科普、法制、职业规划、生活常识等多个领域，让学生开阔视野、了解社会。如，某位家长是小提琴教师，可以在选修课中辅导孩子参加小提琴训练，或者作为学校特聘教练辅导学生。家长们的授课内容来自活生生的社会实践和亲身感受，可以从职业人的角度为学生展开丰富多彩、波澜壮阔的社会画卷，弥补教师授课之不足，定会受到学生的欢迎。这样不仅可以丰富学校选修课类型，为学校节省活动经费，更能缩短“师”生心理距离，提高教学效果。除了在学校中进行教学，有些家长也可以为学生的课外实践活动、校外研究学习提供丰富的教育资源，不论是提供学习参观场地，还是作为校外实践指导，都可以开辟多种教育渠道，在很大程度上丰富学校的教育资源，让家长真正参与到学生教育中来，关心学生学习和成长，促进家校间的了解与合作。

（二）让家长成为课堂教学的评价者

听课评课活动是一种创新性的家校合作方式。由学校管理课程教学的部门牵头，设置课堂教学的“练评讲”问卷，面向家长开放课堂，从孩子的表现、小组的表现、教师的表现、课堂的流程以及对听课评课活动价值的认识等多个维度设计问卷，指导家长填写。这种方式能够让家长从幕后走到前台，直接参与学生和老师的教学活动，从而建立起学生、教师、家长平等参与的三方合作机制。这种方式既可以让家长多一个视角来看待自己的孩子，便于适时调整自己的教育思路，又可以让孩子在家长面前获得平等对话的交流机会，体验到成长的快乐，还可以让教师从家长的角度审视自己的课堂教学效果。

（三）让家长成为学校活动的“局内人”

今天，绝大部分学校已经成立校级、班级家委会，学校则可以进一步提供专门的校级家委会活动室。家长义工可以轮流值班，承担学校的一些事务，扮演助教、导师、顾问、图书管理员、午间管理员、课后俱乐部顾问等角色。这种形式的参与，不仅可以让家长了解学校教育教学的运行方式，减少误会与不满，还能加强亲子关系，在活动中，达成家长与孩子的文化延续。另外，除了家长会这种单向正式交流外，可以在“家长开放日”或其他时间组织一些主题活动，例如，可以由班级家委会策划举行班级的艺术节、运动会开幕式、“美丽星期六”等活动，由学校辅助，让家长从“局外人”成为“局内人”，真正参与到学校的活动与实践教育当中来。

三、 发放“家长教育成绩单”，引领和谐亲子关系的建立

学校可以向家长发放“家长教育成绩单”，打开一扇亲子间沟通的大门。成绩单从孩子的角度看父母在教育方面做得或示范得怎么样，内容包括教育观念、教育环境、教育方法、教育示范、真心话大冒险等方面，由孩子根据父母的实际行为表现评分，让家长知道自身在什么方面还需要完善。

一学期一次或两次让学生给自己的父母打一次成绩，一方面赋予了孩子客观评价家庭教育的权利和机会，另一方面也为父母提供了表达教育期望和教育情感的空间，并以此来促进家长规范自己的行为习惯，进一步转变教育理念，学习正确的教育方法，努力做有智慧的父母，从而引领和谐亲子关系的建立。

四、成立“家长智囊团”反馈站，提高学校社会满意度

参与决策是对家长的一种身份认定，也可以使家长获得一定的心理认同，在处理学校办学中的各种问题中，若能邀请家委会成员作为代表参与决策，可以让家长更好地理解学校的困难，同时，学校也能及时了解家长和学生的需求与想法，提高办学效率和满意度。平时，学校可以由德育部牵头成立专门的“家长智囊团”反馈站，由专人收集家长在学校活动组织、课程设置等方面提供的合理建议并及时反馈学校处理情况，按照“预设、召集、共商、施、反馈”的家委会工作流程监督、指导学校的教育服务，形成家庭学校及时充分合作的局面，多个家庭共同帮助孩子学习成长的氛围，会迸发出无限的潜能和力量，汇聚更多正向能量。

五、开展“优秀家长”的评选活动，巩固家校合育成果

第9篇：家庭教育智慧课堂范文

（一）“和悦”的提出

“和”，《说文解字》：“相应也。”就是说，“和”字的本意是事物之间相应。在融和、和谐的同时，“和”本身也寓含着“和而不同”的另一面，包容个性，倡导特色，因而百花争艳，个性发展。

“悦”，《尔雅·释诂上》：“悦，乐也。”本义为高兴、愉快。“悦”从兑，表示交换。“心”“兑”即心与心的交换，可理解为喜悦的心情应与大家分享。

“和悦”，因和而悦，和而达悦。和谐、喜悦，追求幸福之境界正是金茵小学的文化魅力与不懈追求。

（二）“和悦教育”的内涵

“和悦”教育是让孩子身心得到和谐发展的教育，是让孩子快乐、幸福的教育，是让孩子追求理想、从优秀走向卓越的教育。

“和悦教育”，是适应孩子身心特点，顺应社会发展，按照教育规律进行的教育。

和悦教育，是开放的，是及时融合各种先进思想和有生力量的教育，是顺应并激发个人内在发展需求的教育。

“和悦教育”，“和而不同”，既追求统一，又追求个性成长和发展。

二、和悦教育体系构建

（一）构建“和悦”文化

1 “和悦”精神文化

办学理念：让每一个孩子拥有幸福人生：

办学方向：让学校成为师生共同成长的乐园：

办学目标：创建现代化、高质量、有特色、全国一流、具有国际视野的品牌学校：

办学思路：承传古代文明，弘扬现代文明，璧合两个文明，培育代代文明：

校训：读好书、做好人。

2 “和悦”物质文化

营造“和悦”物化环境，力求“面面墙壁会说话、一草一木能育人”。建设学校形象识别系统，设计了具有特色的校徽、校树、校花等。

3 “和悦”管理文化

健全校内管理体制，完善岗位责任制，修订各项管理公约，修订《金茵小学养成教育达标细则》，引导学生养成良好的行为习惯。

（二）构建“和悦”校本课程

1 开发学生发展课程

一是童心悦读课程。让晨诵、午读、暮省成为孩子们每天的生活方式。

二是和悦礼仪课程。开发礼仪教育校本教材《丹丹和蛋蛋的故事》，切实培养学生文明礼仪习惯。

三是阳光体育课程。编辑教材《阳光体育活动指南》，强健身体，愉悦身心。

四是科技信息课程。每周五早上15分钟，主要包括前沿科技、科技探秘、国际时讯、校园新闻等四个板块。

五是齐文化课程。临淄是齐文化发源地。用齐文化中的成语典故、历史名人、文化艺术等命名班级，如归真同、管仲居等，班名即本班的齐文化研究小课题。每年到齐国历史博物馆、中国古车博物馆、临淄足球博物馆等校外实践基地参观学习，激发学习研究热情。

必修课之外，开设悦读苑、艺学苑、体学苑和科技苑四类选修课，成立了16个社团，为培养兴趣爱好和个性特长提供平台。

2 开发教师发展课程

专业阅读。学校已印制教师共读书13本。每年投入5万元为教师们购书，促进读书。每学期邀请各界精英、知名教育专家到校讲学、上课。让优秀教师分享自己的成长经历，促进共同提高。

专业发展共同体。形式有年级组团队、教研组团队、班主任团队、干部团队；与兄弟学校组成的共同体等。

3 开发家长发展课程

一是开办家长学校。每学期组织校级家长会、教育专家报告会和家长进课堂活动。带领家长共读共写。将《牵手两代》作为家长共读书，让家长了解学生成长的规律，讲究家庭教育的艺术。每学年组织一次家庭教育论坛和家庭教育沙龙，引领家长提升教育素养。

二是开发校本课程。编写《家长导航手册》，让家长了解学校，形成认同感和归属感。校报开辟“新父母教育”专栏，刊登家庭教育知识、案例，就家庭教育存在的问题展开讨论。定期编辑《牵手——与孩子同行》活页校本教材，分享家庭教育智慧。

三是举办家长论坛。校级家庭教育论坛，每学期一次。级部家庭教育论坛，结合家长会开展。班级家庭教育论坛，形式和活动次数不限。

四是开设家长课堂。让各个行业的家长走上讲台，小课堂展示大社会，开阔学生视野。讲课内容包罗万象，比如：生活中的垃圾食品、用火常识、模拟法庭等。

（三）构建“和悦”课堂

1 和悦课堂四个特征

课堂是和谐的、愉悦的。给予求真的勇气，播撒向善的种子，放飞生命的希望，鼓足前行的信心，开辟通道，让学生朝着美好明天快乐向前。

课堂是自主的。让孩子学会选择，学会读书，学会发现，学会思考，学会讨论，学会展示。

课堂是有效的。“拓、挖、思、悟”，关注孩子的生命体验。既提高综合素质，又提高学业分数。

课堂是创生的。破除教师包办，消除学生依赖。精彩不能预设，生成能量无限。课堂成为学生创造的舞台，体验的乐园，养成创新习惯的摇篮。

2 和悦课堂基本架构

独悦的预习思考——愉悦的展示交流——群悦的反馈提升——和悦的创生体验。同时，用制度保障课改，用“同课异构”推进课改。家长、学生共同参与课改。

三、和悦教育特色项目创建

（一）童心悦读特色

1 创建童心悦读文化

特色的墙壁文化。办公楼后墙阶梯式排列师生分层阅读推荐书目。教学楼楼梯旁的读书墙，每层一个年级，每学年学生要阅读上面介绍的十二本书；每一级楼梯上粘贴学生创编的读书名言。楼道墙壁上定期更换师生及亲子共读的图文材料，悬挂学期悦读小明星。

温馨的阅览室文化。教师阅览室有近200种报刊，4万多册图书，是可供教师探索的宝藏。教学楼两头逐层建成各年级学生“童心悦读苑”，配备最适合对应年龄学生的书籍，营造优雅、舒心的阅读环境。

个性的班级文化。每个班构建自己的文化体系：班名、班训、班规、班徽以及悦读文化墙等，培养进室即静、入座即读的习惯。各班设图书角，每层楼都有书架。

2 创建童心悦读课程

一是学生课程。学生童心悦读课程分为必修、选修和活动课程三大类。

晨诵——与黎明共舞。每天早上15分钟晨诵。学生分年级诵读校本教材《经典诵读教材》《用绳子牵着的月亮》《与黎明共舞》等。每学期都举行晨诵展演活动，邀请家长参加，晨诵内容与音乐、舞蹈结合起来，编成15分钟的诵读节目进行展示，参与全校评价。这样，五年下来，每名学生至少要进行15000分钟的晨诵。

午读——塑造一个美好的童年。每天午休后20分钟午读。孩子静坐阅读适合自己的经典书籍。我们的共渎分班级共读、师生共读和亲子共读三种。每两个月举行一次全校读书检测。学期末举行共读书剧目展演活动。各班把整本书用课本剧的形式呈现出来，参与评比。这样，每天20分钟的午读，五年中要阅读20000分钟。

暮省——一个美妙的仪式。分为学校暮省和班级暮省。学校暮省第一项是让学生闭上眼睛，用提问的方式回顾一天的学校生活，做到“日省吾身”；第二项是故事情景剧，让故事穿越孩子们的生命；第三项是师生相互行礼，学会相互感恩。班级暮省主要是科任教师带领学生暮省。这样，每天10分钟的暮省，五年下来就是10000分钟。

阅读课——每周五午读和第一节课全校统一连排两节阅读课。低年级以读写绘为主要形式，中高年级以导读课、推进课和主题探讨课为主要形式。童心悦读选修课程，分为文学苑、童剧苑、口才苑和国学苑四个类别，打破班级界限，尊重孩子选择，开设41个选修班。

为落实晨诵、午读、暮省，我们分年级、分学期编辑出版了金茵小学系列晨诵教材、午读教材、暮省故事。分个人、小组和班级制订晨诵、午读、暮省评价量表，认真评价，记入学生的个人成长手册。五年的晨诵、午读、暮省，把用心读书化为学生的生活习惯。在不断享受当下快乐的历程中，奠基他们一生的幸福。学校每年举办“最是书香能致远”读书节，举办诗文诵读比赛、图书超市进校园、学生自编书拍卖等，组织书香班级、书香级部、书香办公室、书香家庭、诵读小明星的评选。

二是教师课程。

共读书目。每学期为老师们推荐共读书目。举行读书交流会，让思想碰撞思想，用智慧砥砺智慧。

专业写作。以读书笔记和教学反思为主的个性写作百花齐放。

专业发展共同体。紧密型发展共同体指校内发展组织，如学科教研组、“童心悦读研究院”和“博客共同体”。松散型的，如我们与“1751”工程学校组成的共同体等。

三是家长课程。

亲子共读。举办“亲子故事会”，邀请家长带着孩子听故事：书信引领，一步步指导家长与孩子共读：教师以便条的形式让孩子和家长边读边议。

亲子日记。使父母学会与孩子对话，激发家长的教育思考力量，浸润孩子的心田。

故事妈妈进课堂。举行故事妈妈培训，请优秀家长走进孩子所在班级课堂讲故事。

家长共读。编发家长共读书《长大不容易》系列丛书，通过组织“家长共读书批注式阅读”展评活动和共读感悟交流活动，引领家长先做读书人，再做教育者。

3 创建评价体系，深化童心悦读

一是学生悦读评价。晨诵的评价是通过出台《晨诵评价标准》，落实每周一诗。以8分的分值纳入教师和班级的期末综合考评。学期末，评选诵读小明星，学校设立专项奖，举行隆重的颁奖仪式。午读的评价则采取“星级+晋级卡”，每周五对照评价标准进行评价，学生自评占40%、小组互评占30%、教师评价占30%，5颗小星换取1颗大星，5颗大星就可以获得小书虫的头衔，并得到“小书虫”书签一枚；10颗大星就成为“小书迷”，15颗大星就是“小博士”了。

二是教师悦读评价。开展书香办公室和教师读书人物评选活动。教师博客教育随笔、文章发表纳入学期考核。发表的文章按级别奖励。

三是家长悦读评价。每学期组织书香家庭评选活动、“家长共读书”展评活动和共读感悟交流活动。每年组织一次家庭教育案例评选活动。评选结果及优秀文章在《虹桥报》公示交流，并纳入期末班级考核和优秀家长委员会评选表彰。

（二）和悦足球特色

立足临淄“世界足球起源地”，我们以“和悦足球、幸福人生”为理念，坚持“三大联合、五大依靠”，创建和悦足球特色。

1 “三大联合”引领足球教育

三大联合是指：与足球博物馆联合、与体校和足球团体联合、与广州医药足球俱乐部联合。

2 “五大依靠”促进足球教育

一是依靠足球教育文化。多渠道创设足球教育文化氛围。广播站和电视台开设“足球”栏目，介绍足球比赛活动。宣传橱窗展示学生的足球文化作品。积极参与和承办全区小学校园足球联赛。

二是依靠足球教育课程。利用周五早晨开设足球教育信息课程，普及足球知识，培养学生的兴趣爱好。每班每周开设一节足球课，增强足球教育的针对性和实效性。全校每周开设两节各50分钟的足球选修课。

三是依靠阳光体育活动。上午的“快乐15分”和下午的“快乐20分”，安排足球颠球、运球、足球游戏等练习，提高足球兴趣和技术。周六上午开设足球等活动项目，满足部分学生的选择需要。

四是依靠特色班级建设。学校九个班以足球命名，如“蹴鞠馆”、“足球苑”等。在比赛活动中发现特色班级。如一、二年级足球射门、颠球；三、四年级“运球绕杆比赛”；五年级“班级足球联赛”。

五是依靠足球文化节。每年一届足球节。开幕式上，球操、足球宝贝啦啦操、足球基本功展示，得到与会领导和家长的高度评价。期间，组织各级部的颠球、运球、射门等足球基本功比赛和班级足球对抗赛；组织以足球文化为内容的征文、书法、绘画、摄影比赛。让学生、家长和教师享受足球节的乐趣。

四、和悦学校建设初见成效

（一）童心悦读喜获丰收

读书已成为学生的生活习惯。2012年7月CCTV读书达人评选，我校学生王文翰、许泽昊分别被评为全国“读书达人”第一名和全国“读书明星”。2013年7月，全国新教育实验第十三次研讨会年会上，金茵小学童心悦读课程被评为全国十大卓越课程第一名。

（二）和悦足球迈向全省

2011-2013年，金茵小学获淄博市“市长杯”足球联赛女子三连冠。三次代表淄博市参加全省比赛，分获山东省中小学生体育联赛足球比赛的第三、第四、第三名。谢炆希、史进二名同学被鲁能泰山足球学校招入U12-队并代表“鲁能足校”赴韩国参加国际交流比赛。2013年1月，谢炆希晋升为U13队长，9月代表鲁能足校赴西班牙、巴西参加国际赛事。

（三）队伍水平全面提高