高考历史技巧精选(九篇)

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第1篇：高考历史技巧范文

在当今的历史考试中，选择题所包含的容量大，涉及的知识点多，而且又具有机阅的客观性，所以往往成为拉开比分的重心，故有得小题得天下的说法。把握高考，当然要了解高考的命题特点和命题模式，并且要根据命题的模式和分类掌握必要的解题方法技巧。

一、高考题的命题模式及特点

1.高考命题的目的是有利于高校的分层次选拔；有利于引导中学实施新课程改革及素质教育。命题立意应遵循政治性、科学性、公平性、原创性的原则。

2.根据命题立意所涉及的考点，在正规出版物上查找与中学教学实际相适应的材料（文字、图片、表格）。材料在课外，答案在课内；起点高、落点低。

3.高考题情景无论怎样花哨、材料无论怎样晦涩、设问无论怎样灵活，始终有一个不变的准则就是它一定是面向高中学生的。它不是考大学生和研究生的，也不是脑筋急转弯或智力测验。一定有中学教学的依托，或紧密或松散，或直白或含蓄，或机械或灵巧。这就要求考生根据所学过的知识和具备的能力来解题，不要把问题复杂化，不要自乱方寸。要学会审题，找到试题与本学科所学知识的关联和依托，抓住材料的核心内容和有效信息来破题。

二、选择题的方法和技巧

（一）基本方法

1.根本原则：静心、耐心、完整、准确地读题、审题，彻底弄清题干给定的客观信息（知识点）、主观信息（立场、情感、观点、意味），尤其是材料型选择题。

2.把握该题的命题意图（它想考什么），尽可能地找到与课本基础知识和基本观念（课本和教师对该知识点的评价和认识）的依托。自我判断，不能与教材知识（史实）以及我国当前主流观点及党的方针政策相违背。（例：前，有些农民突击杀猪砍树破坏农具。）

3.对于教材依托性不明显甚至毫无依托的材料型选择题通常是考查历史知识的理解、运用、历史观以及解读材料的逻辑思维能力。这类试题的审题要求较高，一定要理解和领会材料的主观信息（立场、情感、观点、意味），选择与题意联系最密切的一项，不能随意教条地照搬教材。

（二）解题的技巧

根据考纲所列举的考试能力，总结出对应考试技巧，并辅以近年典型高考题例，希望考生能够用心揣摩。

1.（知识迁移和运用的技巧）马克思指出：“资产阶级不仅锻造了置自身于死地的武器，它还产生了将要运用这一武器的――现代的工人，即无产者。”这里的“武器”是指（ ）

A.暴力革命 B.代议制民主

C.先进的生产力 D.科学社会主义

2.（认真审读选项的技巧）马克思在《资本论》的序言中写道：“工业较发达的国家向工业较不发达的国家所显示的，只是后者未来的景象。”这句话的意思是（ ）

A.所有国家都会成为工业发达国家

B.工业化是人类社会共同的发展趋势

C.西化是落后国家工业化的唯一选择

D.工业化会推动全球化的发展

3.（题干要求与选项连读的技巧）“农功既毕，始牵牛车，载其所有，求易既无，远行买卖，用其所致珍异，孝养其父母。”《易传》描述的中国古代经济的主要特征是（ ）

A.人们经商意识强 B.远距离长途贩运盛行

C.珍奇珠宝是主要交换产品 D.自给自足的自然经济

4.（知识情境结合的技巧）报载，武汉工人提出“车间就是战场，工人就是战斗员，开快机器，多做一件活，就等于多消灭一个敌人”；鞍山钢铁厂工人“把行李搬到工厂，昼夜守护在高炉旁……在极其艰苦的情况下，先后生产了大批军锹、军镐、炮弹钢、副油箱等，并不断改进技术，提高质量”。上述场景出现在（ ）

A.时期 B.时期

C.抗美援朝时期 D.时期

综上所述，我总结出选择题应掌握的技巧与大家共勉。

（1）一般选择题：记忆清晰，当即选定；有模糊，需分析，可用逐项排除法。

（2）组合题：每组中凡有一项肯定不符的即整组排除，凡肯是有某项的一组必选。

（3）排序题：先抓头，后抓尾，逐项排除。

（4）逆向题：注意逆向思维，或把顺的选好。

（5）因果题：注意因果莫混淆。

（6）图表题：须对图中地点、时代及相关背景和表中有关时间、数字等记忆分析。

（7）文物题：注意文物名称、时代及相关背景和地点、意义，定位要准，提取相关信息。

（8）程度题：四个选项都符合，须选最优的，注意分析比较，排除，抓住关键字词。

（9）材料选择题：阅读材料，注重理解材料表达的核心意思和倾向，对古文和现代文要准确理解，注意关键字词。

第2篇：高考历史技巧范文

1.文献型　文献型解析题主要考查学生学以致用的能力，如概括、(综合)分析能力等，以及对历史知识掌握的深度和广度。材料多为对联、诗词、反映重大历史事件的史籍文书等。对策：考生要全面阅读史料，找准史料反映的时间、空间和人物(主体对象)三要素，然后联系教材上的知识点，有针对性地回答。回答时要注意以下问题：切忌只看前两句，后面不看，以为全懂了，按习惯去做，结果文不对题；按要求回答，切忌不管几问，在第一问中把答案全写完，第二、三问便无话可说；前后答案不能相互矛盾；原则上一句话一分。

2.图画型　图画型解析题是以直观的图画代替文字描述反映历史现象，图画可以是人物、文物等。1.人物类。对策：做题时，要把题目信息、人物图片与教材知识结合起来，对一些古代人物的绘画图，还要能从其服饰、发式、容貌等进行全方位的判定。考生在做题时要注意：要注重重大问题，不要太注重细枝末节；要跟学过的知识挂钩，特别是考纲范围内的知识，不要考虑没学过的内容；要跟历史知识挂钩，不要考虑非历史知识。2.文物类。对策：历史文物是记录历史的重要载体，正确理解历史文物，寻找有效信息，建立其与题目之间的联系，是高考考查考生能力的一种主要方式。因此解答此类试题，一要明确题目的设问要求；二要从设问角度出发解读图片，并从中提取有效信息，尤其要注意题中标注的时间和出处；三是要结合设问要求对信息进行判断，正确解答。

3.图表型　图表型解析题的材料是以图表形式出现的，主要考查考生处理数据、分析数据的能力，要求考生能够根据数据变化的轨迹看出事物的变化发展趋势，看出影响数据变化的历史背景。图表的表现形式多种多样，有曲线图表、饼状图表、二维表格表、柱状图表等。

二、材料解析题的解答

第3篇：高考历史技巧范文

一、高考英语听力题型及其特点

1.题型

高考英语听力测试采用客观性选择题，共20小题。每小题从所提供的ABC三个选项中选出一个最佳答案。第一节共有5段简短对话，每段对话设一个问题，读一遍。第二节共4段对话和一段独白，每段对话和独白设2―4个小题，读两遍。

2.特点

听力测试内容广泛，涉及说话人的年龄、姓名、职业、爱好、特征，以及对某一问题的看法、建议、请求、事情发生的地点、方向、时间等，并涉及各种数据间的计算与转换。所问问题一般都以特殊疑问句的形式出现，如由when，what，which，who，whose，how，why等疑问词引导。

二、加强对学生听力技能的训练

1.学习地道的语音、语调，打好语音基础。

高考英语听力测试的录音都是由母语为英语的人士录制的，他们在说话时经常使用的连续、失去爆破、辅音连缀和非重读弱化技巧是考生感到最困难的。如：last year，would you可分别连读成[′l唬stjI？藜]和[wudju：]。因此，平时训练听力时，要多让学生听英美人的发音，学习地道的语音语调。现行英语新教材都配有由英美人士朗读的、语音语调都比较地道的录音磁带。每次上新课前，先让学生听录音若干遍，做到地道的语音先入为主；下课前放听录音，做到课后余音在耳；上课当中，放听录音，不断加强对地道语音的训练。教材中每单元配套的听力练习均由英美人所录制，一定要认真做好这些练习，刚开始可能有一定的难度，但一定要坚持下去。

2.扩大词汇量，精通掌握各种习型和口语交际项目。

词汇是语言的基本材料，学生的词汇量、掌握的程度及一词多义和同音异义等，都直接影响考生的听力理解。因此，在日常学习中，学生应重视词汇的积累。同时，应熟悉听力材料中常问的问题，如：

（1）说话的地点：Where do they talk？

Where does this conversation take place？

（2）说话双方的身份：What’s the relationship between the two speakers？

Who is the speaker talking to？

Who are the two speakers？

（3）说话的主题：What are the two speakers talking about？

What is the topic of the conversation？

（4）说话时的天气、时间等：What’s the weather like？

What time is it？

3.了解、熟悉相关的文化背景知识。

语言是文化的一种表现形式，背景知识和信息缺乏，对学生听力理解会构成障碍。因此，学生学习英语的同时应学习一些英美历史、地理概貌、气候特征和语言文学等方面的知识，并且了解和熟悉英美人的生活习惯和方式、风土人情、、文化背景、教育等。如英国人见面时常把天气作为寒暄的话题。

4.积极营造语言环境，课内课外相结合。

课堂教学是学生语言学习的主要语言环境，教师应尽量用英语组织课堂教学，用英语进行各种教学活动，通过课堂教学场景的对话，让学生尽可能多地接触熟悉日常生活交际用语，在实践应用中潜移默化地掌握、提高听的能力。

仅凭课内教学进行听力训练是远远不够的，还应充分利用课外大量的时间，挖掘一切可利用的机会，努力营造说英语、用英语的语言学习氛围，如：开设英语角、英语讲座、英语报告会、举办英语演讲比赛、收听英语广播、收看英语录像和英语电视节目等。

三、加强对学生听力测试应试技巧指导

1.有充分的自信和平和的心态。

听力能力由听觉能力、记忆能力、理解能力及反应能力组成，无论哪种能力发挥欠佳，都会影响听力成绩。听力理解的过程其实是较复杂的心理活动过程，这就要求考生在考场上沉着冷静、平心静气地收听、思考并做出正确的选择，要克服畏惧、紧张、恐惧的心理，否则本来可以听懂的内容也会模糊不清。只有保持良好的心态和精神状态，才能保证考试的正常发挥，甚至超常发挥。

2.抢时间阅读题干和选题，预测文章内容和试题答案。

题干和选项跟录音材料的内容有着不可分割的关系，通过迅速浏览试卷上的文字信息，可以捕捉重点线索，推断出要听的对话或独白涉及的话题、语境时间、场合等相关内容，在听音过程中处于主动地位，做到心中有数，有的放矢。

如看到以下题目：

1.What does the woman think of the film？

A.She didn’t enjoy it.

B.She thought highly of it.

C.She thought little of it.

读完试题后，我们可将听的重点放在说话者对“电影的评价”上，而不是“何时去看电影”或“什么地方”、“和什么人一起”看电影等。

3.注意整听，确保听音和思维同步。

不管是对话还是独白，我们一定要将注意力集中在整体内容的把握上，力求抓住对话和独白的概貌。遇到个别词、句未听清楚时，切不可将思维停留在这些词、句上，以免造成听音和思维不同步，从而影响对整体的理解。要知道，从整体可以在一定程度上推测出局部，而从局部无法推测整体。因此，在做听力考试时，适时地“放弃”是明智之举，听不清的应马上放过，否则将造成一步跟不上步步跟不上的被动局面。

4.速记关键、重要信息。

第4篇：高考历史技巧范文

如果说在复习中，上面两种方法哪一种更能在最短的时间内提高考试的分数呢？对于前者，是需要我们在整个高中乃至以前的学习积累下来的综合能力，这个能力的提高需要时间和积累，在短期内的提高是有限的；对于后者，能力的了解和掌握对短期内迅速提高考试成绩的成效是很明显的。而且，在一般的学校教育中，往往只重视前者而忽视后者。我们用以下几个等式可以很好地说明上述两者的关系和作用。

一流的物理能力+一流的考试方法和技巧=顶尖的成绩

一流的物理能力+二流的考试方法和技巧=二流的成绩

二流的物理能力+一流的考试方法和技巧>二流的成绩

其实对于考试方法和技巧的掌握，大致包含以下几个方面：

一、熟悉考试题型，合理安排做题时间

其实，不仅仅是物理考试，在参加任何一门考试之前，你都要弄清楚或明确几个问题：考试一共有多长时间，总分多少，选择、填空和其他主观题各占多少分。这样，你才能够在考试中合理分配考试时间，一定要避免在不值得的地方浪费大量的时间，影响了其他题的解答。例如湖南省的物理高考题，满分为110分，其中选择题是8道，每题6分，共48分；实验填空题2道，共18-20分，解答题一共约34分。所以在了解这些内容后，你一定要根据自己的情况，合理安排解题时间。大多省高考理化生合卷，考试时间3小时，合理的分配时间是大多数学生难以逾越的问题。一般来说，可以按分数粗略分配时间，一分钟做2分的题，但选择题要小于这个分配方案，解答题要大于这个方案。因为大题意味着你不仅要想，还要写。再就是应该把理综当成一科处理，不要先做生物，再做化学，然后做物理，这样肯定拿不到高分。

二、确保正确率，学会取舍，敢于放弃

考试时，一定要根据自己的情况进行取舍，像通过大量计算或大量文字说明只是1.2分的题可以在第一遍过程大胆舍去。这样做的目的是：确保会做的题目一定能够拿分，部分会做或不太会做的题目尽量多拿分，一定不可能做出的题目，尽量少投入时间甚至压根就不去想。对于程度较好的学生，如果感觉前面的选择填空题做得很顺利，时间很充裕，在前面几道大题稳步完成的情况下，可以冲击下最后的压轴题，向高分冲击。对于程度一般的学生，首先要保证的是前面的填空选择题大部分分值一定能够稳拿，甚至是拿满。对于大题的前几题，也尽量多花点时间，一定不要在会做的题目上无谓失分，对于大题的后两题，能做几问就做几问，即使后面的几问不去做，也一定要保证前面的分数，因为最后两题题目的性价比远远不如前面的题目实惠。

对于程度较差的学生，首先，填空选择会做的就一定要做对，对于大题，能写几问就写几问，而最后两道压轴题如果读完之后觉得过难的话，我建议大胆放弃，不要觉得心疼，因为你即使花了很长时间去做去想也不见得能多拿几分，如果把这些时间用在选择填空题中，可能会收益更大。

这个方面，大家也不必盲目模仿别人的做法，还是那句话，要根据自己的情况，自己斟酌。

许多没有考试技巧的学生经常出现的情况是，所有的题目都想做，但所有的题目都完成得匆匆忙忙、漏洞百出，本来会做的题由于匆忙或掉以轻心而失分，而后面的一些大题即使在卷子上写了很“多”，却发现只能得到1分2分。这样的同学就是在考试的方法上很失败，我们应该吸取这样的教训。

三、快速准确，“不择手段”

考试中有选择题、填空题和解答题，其中选择填空题跟解答题的本质区别是它们是不需要写出解答步骤的，其实命题人已经暗示了我们，选择填空题只要你把答案做出来，无论你用什么方法都是允许的。许多不会考试的人常犯的错误和大忌，就是把每一道题都当做解答题按部就班地去解答，这样，即使你能把题目做对，但是浪费了大量不必要的时间。其实，许多选择填空题仔细观察题目中的数字和选项，就可以排除一些选项，完全可以降低难度甚至直接选出正确答案，许多填空题往往有许多灵活的技巧，但由于这些技巧在解答题当中往往不适宜写在卷面中，所以经常被我们所忽视掉了。比如，做选择填空题常用的巧妙方法有：估算、套单位、排除法、数形结合、画图观察、代入验证等等方法。这些技巧和方法也是我们在平常的题目讲解中要为学生灌输和渗透的内容，我们在教学中也会逐步培养学生的这种意识。选择填空题大家一定要重视，不仅仅是因为分值，还因为它会直接影响考生考试的心情，往往会成为一场考试成败的关键。物理大题即使不能全部完成，但是必须把能拿的分拿到，因为高考阅卷是按步骤给分的，一个公式就有2-3分，同学们可以把该题牵涉的基本知识、基本公式部分列出，完全可以拿到部分分数。

第5篇：高考历史技巧范文

一、通览试卷

笔者经常提醒学生，每临大事须有静气。然而，很多学生还是性太急，拿到试卷后立即答题，甚至姓名都顾不上填写，更不用说通览试卷了。这样做首先是不符合高考要求，其次，对自己也无益，通览试卷的好处是对全局心中有数，先从基础题入手，后做难度大的；先做自己有把握的，后做生疏的，以避免在前面出现难度大的小题目上钻牛角尖，浪费大量的时间。拿到考题后先通览试卷，做题顺序先易后难，不求全做完，但求会做的做完做对，不留下遗憾。先做顺手的题目，还有利于增强自己的自信心。

二、细心审题

考试是考查学生的知识水平和能力的一种手段。为了全面真实地展示自己的水平和能力，首要条件就是认真审题。审题是解题中的首要问题，要细心，一遍不行两遍甚至多遍，对题中关健性的词语要多加思索，搞清物理含义，全面分析出已知、未知条件，特别是一些隐含条件，这是解决问题的关健。审题中不要急于求成，忙中多出错，一些同学审题时漏看、错看或看不全题目中的条件，这是解题之大忌。对于每一道考题，先看看具体要求，选择题一定要看清楚题干，对于模凌两可的选项一定要慎重选择，而不是一扫而过，凭感觉就选了个答案，除非是拿不定主意的情况下凭第一感觉进行选择。同学们要知道审题是重要的，不管是平时做习题还是考试，都应该注重这方面的训练，逐渐养成良好的审题习惯，并且积累审题的经验，这对同学们是大有好处的。

三、画出草图

有相当一部分同学没有养成良好的解题习惯，尤其是对于没有给出图形的物理题，不知道动手画出草图。高中物理中很多题要从受力分析开始，不画出草图导致漏力，也不能很快发现它们之间的几何关系，阻碍了对问题更深层次的理解，这是解题中很重要的一环，也是解题的突破口；另一种情况是自己认为物理情景简单而省略，因而不能准确、全面、快速思考和对各知识点进行衔接，阻碍了问题的解决。

四、准确运算

物理的评分标准重点看学生列出的物理方程，因此一定要体现原方程式。根据物理“动力学、二定律、三守恒”，对已知、未知条件列出方程和关系式。当然，在解答的过程中往往牵涉到数学上的一些运算，一般情况下运算要求不太高，运算过程并不是太复杂，因此，在求解运算过程中，不要花费太多的时间。另外，“快”中要注意运算的准确性。对于标准化考试，特别是选择题、填空题这种只要求最后答案而不要过程的试题。正因为如此，有些同学在运算过程中喜欢“跳步”、“漏步”，认为这样节约时间。事实上这恰恰会造成答案出错、前功尽弃。因此要处理好快与准的关系，保质保量才有意义。

五、合理安排时间

很多学生一拿到试卷就急着做，心里只想一个快字，一旦遇到难题，大脑一片空白，更不用说急中生智了。而有经验的学生则是不急着做题，重点看一看大题，看哪些大题比较熟，哪些一时没有思路；最熟悉哪道题，做完选择题和填空题后就先做哪道。遇到难题不会做，就暂时跳过去，等熟悉题目做完了，再回过头来攻克难度大的。一句话，把试卷点滴不漏地做完，对绝大多数人来说是不现实的，尤其是在高考时。因此，要学会放弃，放弃是为了在其它题目上得更多的分值。

六、沉着冷静，知难而进

时间到了最后，剩下是一些难度大的题目，这时要沉着冷静，抓着每一个得分点，万不可产生畏惧心理。其实多数难题一般都以一大题带一小题的形式出现，不要以为这样题目复杂，相反，小题的出现不仅分散了题目的分值，更为解题创造了条件。小题的作用，恰把大题分成几份，显露出了彼此之间的相互联系，从而能各个击破，逐一解决，最终完成解题任务。因此，解决难题时，合理运用各小题的结论，一般能大大降低整道题的难度。其次，应当运用一些常规的思维方法，如对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法，甚至特殊值法与猜想法，等等。对于一些题“繁”和“难”，解题时要保持冷静，胆大心细，力争突破。

七、细心验证，养成检查的好习惯

第6篇：高考历史技巧范文

准确获取对话中的具体信息,如时间、地点、人物、数字、价钱等,它们在试题中占相当大的比例。这类题要求学生在听清、听懂信息的同时,还要对所听到的信息做简单的计算、时间比较、深层推理等。

例1:

At what time does train to Leeds leave?

A. 3:00. B. 3:15. C. 5:00.

录音原文:

W: Excuse me, could you tell me when the next train to Manchester leaves?

M: Sure. Well, it/'s three now. The next train to Manchester leaves in two hours, but you can take train to Leeds which leaves in fifteen minutes, and then get off at Manchester. It stops at Manchester on the way.

本题考查考生对话语所揭示信息的分辨能力。在男士的答语中给了三个时间,现在是三点,下一趟去Manchester的时间为再过2个小时,去 Leeds 的火车是15 分钟之后,只有第一个和第三个时间才与所问问题有关。所以答案为B。

二、理解对话的主旨大意。

常见的提问形式有:What are they talking about? / What are the man and the woman talking about? / What does the passage talk about?等等。对于此类题若是对话,则要把对话双方联系起来考虑。一般来说更应注意第一个说话人所说的关键词语,它往往引出一个话题。

例2:

What are the two speakers talking about?

A. A football player.

B. A football team.

C. A football match.

录音原文:

W: Do you know that Michael Owen has won France Football/'s Golden Ball Prize?

M: Not a surprise. He has 20 goals this season.

本题考查对所听对话主题的把握。对话的中心谈一位球员, 而不是一支球队或一场球赛。所以答案为A。

三、推断对话发生的背景、地点及对话者之间的关系。

常见的提问方式有:Where is... ? /Where does the conversation probably take place? / Where are the two speakers now? /Where is the man going? 和 What/'s the man (woman)? / What/' s the man/'s (woman/'s) occupation? / What/'s the probable relationship between the two speakers? / Who is ... ?等等。对于此类问题要求考生根据谈话内容来揣摩、推断谈话发生的场所或抓住暗示人物身份与关系的词语等,据此做出正确的判断。

例3:

What is the relationship between the two speakers?

A. Neighbors. B. Father and daughter.

C. Husband and wife.

录音原文:

W: Hello.

M: Hello. Lucy. This is John. Look, could you do me a favor? I/'ve tried to phone my wife six times and I can/'t get through. The line is busy all the time. Could you possibly go next door and give her a message?

W: Sure. What do you want to tell Mary?

M: Could you just say I/'ve run into an old friend and I/'m staying with him and not at the hotel. I/'ll give her a ring later.

W: Sure. I/'ll go round now.

M: Thanks a lot, Lucy.

W: Okay. Bye.

M: Bye!

该题考查考生对谈话者之间的关系进行判断。根据对话中的语气及内容,我们不难判断此题的答案为A。

四、理解领会对话的观点、态度及意图

常用的提问方式有:What does the man (woman) think of ... ? / How does the man (woman) feel about... ? 等等。听这类试题我们首先要判断两个人的态度是否相同。如果不相同,我们要分清每个人对这件事情的看法,千万不能够混淆。另外说话人的态度是通过语气、语调等的变化体现出来的,因此,听的时候要做出正确的判断。

例4:

6. How does the man feel about David/'s way of sleeping?

A. It/'s effective. B. It/'s strange. C. It/'s the best.

7. How many hours does David sleep a day?

A. Four. B. Six. C. Seven.

8. What does the woman suggest at the end of the talk?

A. People should develop a habit like David/'s.

B. People need longer hours of sleep.

C. People have different sleeping habits.

录音原文:

M: How come David is always so full of energy.

W: He has a strange but highly effective way of sleeping.

M: What is that?

W: He takes a short sleep for an hour every six hours and has a total of four hours/' sleep each day.

M: Where did he get that strange idea?

W: He read from a book which said it was the best way of human beings and he believed that.

M: How many hours do you sleep a day?

W: I need at least seven hours. I once tried to follow David/'s example. But it never worked out of me.

M: If I sleep during the day, I can never wake up.

第7篇：高考历史技巧范文

关键词：英语听力测试；解题技巧；预测；粗听；巧听

高考听力测试是由对话理解和短文理解两部分组成。对话理解的难度在于只读一遍，速度快，没有检查的余地，所以需要考前、考中、考后齐头并重；而短文理解虽说集高层次与高难度为一体，但因为学生有两次听音机会，并辅以2～4个问题加以衔接，综合判断，所以也是可以利用技巧来提高准确率的。本文根据具体的听力实例，来阐述解答听力题的一些技巧和应注意的事项。

一、高考听力题作答时的可用技巧

“磨刀不误砍柴工。”有效的解题技巧能令考生省时省力地定位答案。

1.利用预测锁定试题答案

（1）根据上下文题目中的信息预测

在听前先浏览题目，根据题目的信息可以猜出部分题目的

答案。

（2）遵循西方人的思维模式预测

研读题干中展现的材料信息，我们就可以基本确定听力题目中的答案。

比如：我们可以借助日常知识，了解在英国“Ladies First”是常见的，这样我们可以预测答案，再通过听录音原文就可以进一步确定我们的推测。

（3）利用听力材料中的背景音进行预测

细心留意录音中出现的背景音，可以有效帮助我们找到解题信息。例如：听时我们可以清晰听到火车鸣笛声和开动的声音，就可以选择相关答案。

2.“抓大放小”粗听

高考听力的重点放在考查学生对整篇听力材料“大”意的理解上，而不是在细枝“小”节上，故听音时要抓重点、抓“大”意。主旨大意题就是常见的这类题型之一。做题时把握短文的主题句一般情况下出现在文章的开头和结尾这一特点，做主旨题就有方向了。例如：

What is the speaker mainly talking about？

A.How to live a long life.

B.Why women live longer than men.

C.Reasons for the early death.

听力原文：

Why do women live an average of nine years longer than men？...

The conclusion is that women are indeed more biologically fit than men simply as the result of hormonal difference...

分析：开头的Why...和结尾 The conclusion is that...分别概括和总结了文章的主旨，运用这一技巧可以有效地抓住本题的答案。

3.“粗中有细”巧听

在听中，调动起所有的感官功能，有机结合眼、口、手、脑效应，看题时“脑工厂”迅速启动，“加工提取”关键词句，听音时努力牢记重要信息，必要时运行笔头书写招式，不断训练“看听记”的协调机能，达到快速处理、准确答题的效果。

（1）看题――针对“5W1H”进行定向搜索

听录音前，将问题快速浏览一遍，并注意关键词what，who，when，where，why，how等，命题人在设计题目时都有他的设题规律，要选的答案或接近选项的内容都会出现在朗读材料中。

学生在听录音时，要抓住提问的句子中所出现的关键词，再根据关键词分清角色，理清人物之间的关系，并琢磨上下文，有根据地去听寻答案。

（2）听音――提高自己的辨音能力

①听重音

听力中重音有两种，包括词重音和句重音。词重音是为了突出所读的词汇，而句重音则是说话者为了强调自己所要表达的意思。所以，听话者要训练这种捕捉重音的敏感度，抓住了重音，也就抓住了说话者所阐述的重点了。比如：

When does this conversation most probably take place？

A.June B.July C.August

题中，the woman 说：“How terrible the heat we are having now is！”然后，the man说：“July is the hottest month of the year in Hangzhou.”

其中的July就是重读，因此，July是回答上面问题的重要词汇。

②听语调

不同的语音语调可以表达说话者不同的情感态度和情绪反应。在一句话中，使用升降调能直接影响句子的意思。比如对话：

M：We’re going to Hong Kong and Singapore next month.

W：Oh，really？How nice！

从说话者的语调（从升调到降调的变化），我们可以听出the

woman从不确信到兴奋的情感转变过程。

③分辨近音词

许多考生认为，听力题平常训练的量也不少，但收效甚微，得分率偏低，究其原因，语音方面的障碍不可小觑。大家在听录音时，往往不能正确辨音，比如：/n/、/l/不分，/t？蘩/、/？蘩/混淆，不能正确区分发音相似或相近的因素就会把熟悉的词听错，从而产生误解。如：nineteen和ninety虽然只有一音之差，但表达的数量却是相差甚远。

（3）速记――提高答题的清晰度

①记数字

在听力中，对数字的考查屡见不鲜，因此在听音前，一旦有关数字的问题，就得高度重视，紧扣数字。

What day is it today？

A.April 22nd B.April 20th C.April 21st

原文材料：...The day after tomorrow is April 22nd ...

在听时可以速记成A20/j，A21/m，A22/h，在选择答案时就不会产生错乱。

②记的技巧

听长对话或独白更需要边听边记，记录要有重点和技巧。比如：用字母代替人名地名，用缩写代替单词，用关键词代替句子。

二、关于作答听力题的几个注意事项

1.稳住良好的心态

听力测试题不同于其他题型，不可能像其他书面题型一样，

遇到不明白的地方可以回过头来看前面的材料或停下来思考一下，录音材料稍纵即逝，无回听的机会，无自由思考的余地。如果听音时积极主动，充满信心，不带任何心理负担，就可以最大限度地发挥听者水平。但如果开始时由于听懂的较少，就容易产生急躁情绪，进而出现连锁反应，思想分散―自责―紧张―听力失败。只有稳定情绪，持之以恒，经过大量多次地听，提高自控能力，才能产生效果。

2.把握听前时间

对考生而言，听力开始前几分钟是非常重要的，因为他们可以利用这段时间来浏览听力试题的内容，从而做到心中有数。听力开始时，就可以有的放矢，迅速选出正确选项。当然，很多时候，大家都感到预听前看题时间不够用，心想要是能延长时间就好了。这时就有绝招了，那就是利用介绍每题做法和播放试听材料的时间，及时迅速地预读题目。

3.该停时停，该听时听

有的学生在听力测试时，试图把对话或短文的每个词、每个句都听懂，一遇到不懂的就停下来，这无疑就会跟不上语速。而且，如果试图记住并理解所有的材料内容，头脑中反而不能形成完整的概念，所以，当录音开始时，我们要立即停止看题，集中精力听录音。当我们听完一段对话后，要迅速选出答案，不可停止思考已听过的部分，即使我们无法确定答案，也不能在听过的部分耽误时间，要迅速进入下一个听力环节。也就是说，大家在听录音时，该停时停，该听时一定要听。

4.绝不空题

当你确实无法听清某些内容时，应当机立断，对于无法回答的问题，应从书面材料所给的信息中寻找与答案有关的蛛丝马迹，确定某一选项，决不能空题。

总之，掌握高考听力题的作答技巧，了解听前、听中、听后的注意事项，对英语高考成绩有很大的帮助，但若要真正提高听力水平，长期的训练必不可少。因此，大家要落实基本功训练，再结合解题策略，才能保证高考拿到高分。

参考文献：

第8篇：高考历史技巧范文

【关键词】高考 地理 选择题试题类型 解题技巧

高考文综试题中，地理选择题有11个，总分44分。分析近年高考地理选择题的命题规律、了解各类选择题的题型特征、掌握选择题的解题方法和技巧，对提高选择题的得分非常重要。相对于综合题而言，选择题难度较低。本文通过对新课标高考选择题试题的特点和命题趋势进行分析，重点探讨地理选择题的类型及解题技巧。

一、高考地理选择题的试题类型

1.计算类。地理计算是一项重要的地理能力，也是高考考查的重要方面。地理计算主要涉及比例尺、距离、气温垂直递减率、高度、人口密度、城市化水平、昼夜长短、地方时、正午太阳高度等方面。解答地理计算类选择题的前提是掌握相应的地理知识和原理。对于各类地理计算，同学们首先要掌握相应的地理知识和地理原理，其次要多练习，只有熟悉各种题型才能做到举一反三、灵活运用。

2.图像类。地理图象既是地理信息的重要载体，也是考查同学们获取和解读地理信息能力的重要方式。现在的高考试题基本上已经形成了一种“无图不成题”的命题模式。从新课标高考试题来看，作为试题切入点的地理图象非常丰富，主要的地理图象有：经纬网区域图、等值线图、统计图、剖面图、示意图和景观图等。 判读地理图像时要先看图名和图例，再根据试题要求和设问分析图像，然后挖掘地理信息。提取有效的地理信息是图表分析的关键，也是解题的归宿。

3.因果类。这类选择题的重要特征是题干与选项之间存在因果关系。类型之一是由因求果，题干为原因或条件，选项为结果；类型之二是由果推因，题干为结果，选项为原因或条件。解答这类选择题的关键是要清楚地理事物或现象间的内在联系，准确把握地理基本原理和基本规律。解答该类试题时要充分调动所学知识及题目提供信息，熟练把握知识之间内在联系与因果关系，运用直选法、逻辑推理法或逆向思维法得出结论。

4.组合类。这类选择题的选择项由一个或一个以上组成，是多项选择题变成单项选择题的一种主要形式，往往比其他类型的选择题要复杂一些。解答这类选择题的有效方法是排除法，即找到一个或几个错误选项，只要含有这样选项的就一定是错误的，最终剩下的为正确答案。具体做题时经常用到直选法、排除法、逻辑推理法等方法。

5.比较排序类。比较型选择题是以两种或两种以上的地理事物作为题干，要求经过比较指出各地理事物之间的共同点或不同点，主要考查考生对相关地理基础知识的理解和比较分析能力。比较型选择题可以考查考生对地理事物认识的深度、广度和清晰度。排序型选择题一般是指把地理事物按时间或空间分布排序的一类选择题。这类选择题要求理解地理事象的时间和空间分布规律，然后按照题干的要求进行排序。排序型选择题主要考查考生对地理事象的时间和空间定位能力、比较分析能力。解答比较型选择题的关键是要善于利用比较法进行不同地理事物之间相似性和差异性的比较。解答排序型选择题时，要注意抓住关键词语，结合地理事物或地理现象出现的相对位置来推理它们的位置关系，重在比较判断再排序。

二、高考地理选择题的解答技巧

1.明确题干要求。题干是选择题的主体部分，由提供条件的疑问句或陈述句构成。全面分析并充分挖掘题干提供的显性条件和隐性条件，找出“关键词”和“限定词”，也就是所谓的“题眼”。要排除干扰信息，明确要选择的内容、方式、要求。题干给出的条件主要有以下几种：一是明示条件，即题干给出的明确、具体的条件；二是暗示条件，即题干给出的隐藏在材料或图表中的条件，有一定的隐蔽性；三是限制条件（或特定条件），即题干给出的数量词、方位词、特定名词等；四是多重条件，即题干要求选项要符合两个或两个以上条件，多余条件（干扰条件），即题干虚设的个别条件，对解题起干扰作用，以增加实体的迷惑性。

2.分析解题条件。全面分析题干内容，充分挖掘题目提供的条件特别是隐含条件并进行转化是正确解题的关键。

3.分析选项本身叙述的正确性。对选项叙述的正确性判断是做好选择题的核心任务。选项叙述错误常有以下几种情况：一是误为因果，如“在副高控制下，长江中下游多雨”；二是表述绝对化，如“迎风坡降水一定多于背风坡”；三是前后矛盾，如“卫星在大气层中高速运转能较好地散热”；四是概念混淆，如“海岭、海沟等构造带将地壳分为六大板块”；五是表述错误或不完整，如“赤道地区盛行下沉气流”；六是以偏概全，以点代面，举例不当，如“以雨水补给为主的河流，汛期出现在夏秋季节”。

第9篇：高考历史技巧范文

关键词： 高等学校英语应用能力考试（PRETCO） 英译汉 翻译技巧

1.引言

高等学校英语应用能力考试（Practical English Test for Colleges，简写为PRETCO），主要是测试高职高专类院校非外语专业学生的英语应用能力，其考试内容主要以应用类试题为主，题型包括听力理解、词汇与结构、阅读理解、英译汉和应用文写作。

作为高职高专院校的英语教师，我们不仅要帮助学生顺利通过高等学校英语应用能力考试，而且要重视课堂上向学生传授英语理论知识和相应技巧，以真正提高学生的实际英语应用能力。本文着重分析高等学校英语应用能力考试中常考的英译汉翻译技巧。

2.英译汉题型设置

英译汉是对考生将英语正确译成汉语的能力的一种检验。教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定：考生应能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5％的实用文字材料时，笔译速度为每小时250个英语单词。

高等学校英语应用能力考试中英译汉部分测试的重点是学生的英语理解能力与汉语的表达能力。该部分共有两种题型：61―64题是句子翻译，为多项选择题，主要考查学生正确理解识别合适的汉语译文的能力；65题是段落翻译，主要考查学生综合运用各种英译汉翻译技巧的能力。

3.英译汉翻译技巧

3.1词义的选择和引申

3.1.1词义的选择

与汉语一样，英语普遍存在一词多类和一词多义的现象。因此，正确选择关键词的词义就显得至关重要。

What our company values most in employing people is their basic quality and practical skills.（05.6 B级）

解题分析：“value”在这里是动词，意思是“重视，看重”，而不是名词“价值”的意思。

参考答案：在招聘员工时，我们公司最看重的是人的基本素质和实际技能。

3.1.2词义的引申

词义的引申是指从原词的内在含义出发，结合语境和译入语的表达习惯，在译文中对某些词作一定的语义调整，以达到忠实于原意、通顺的目的。

Today’s young people generally have more purchasing power than their parents，and they are more prepared to use it.（02.12 A级）

解题分析：“are prepared to”直译是“准备好做……”，但是在这里不适合直译，应引申为有这个意愿，即“乐意做……”，很明显直译显得生硬别扭，不符合汉语的表达习惯。

参考答案：如今年轻人的购买能力一般都超过他们父母，而且更乐意消费。

3.2词性转换法

常见的词性转换有：名词转译为动词、形容词与副词；形容词转译成名词、副词与动词；副词转译为名词、动词与形容词；动词转译为名词与副词，以及介词转译为动词与副词等。

The successful completion of the book is the cooperation and confidence of many people.（01.6 B级）

解题分析：completion是由动词“complete”变来的，出于表达的需要，在这里要转译成汉语动词“完成”。此外，相关的形容词“successful”应转译为汉语的副词“成功地”，使译文更加流畅自然。

参考答案：成功地完成本书的写作是许多人互相合作、坚信不疑的结果。（形容词转译为副词，名词转译为动词）

We want you to feel confident in your purchase decision.（05.12 A级）

解题分析：如果直译，很明显是不符合汉语表达习惯的，因此需使用词性转换法。

参考答案：我们希望能让您在做购物决定时满怀信心。（介词短语转译为动词短语）

3.3增词法和减词法

3.3.1增词法

增词法就是根据需要增加原文中虽无其词而有其意的一些词。原则：要做到“增词不增意”。

The police forced their way into the room，only to find the safe empty.（02.6 A级）

解题分析：根据上下文可知，empty只译成“空的”并不能完整表达句意，需要增加一些词才能表达清楚，可译为“被洗劫一空”。

参考答案：警察破门而入，结果发现保险箱已被洗劫一空。

3.3.2减词法

减词法是指按照汉语表达习惯，将原文中的一些词语省略不译。原则：要做到“减词不删意”。

No one can use cell phones in any areas at the hospital where equipment might be affected by the interference from cell phones.（03.12 A级）

解题分析：where引导的从句修饰前面的地点状语，翻译时应避免重复唆，所以可省略。

参考答案：医院内，在可能干扰设备使用的任何区域，禁止使用手机。

3.4分译法

分译法是指将原文中的单词或短语扩展成汉语的一个句子，或将一个句子拆开扩译成两个或两个以上的句子。

I’d like to thank all my colleagues in the company for their support and hard work.（09.12 A级）

解题分析：将该句进行分译，便于理解，且使句子不显得冗长，同时更符合汉语的表达习惯。

参考答案：我要感谢公司所有的同事，感谢他们的支持和辛勤劳动。

3.5移位法

所谓移位法，是指根据汉语的表达习惯，将英语原文中的某些语言成分在译成汉语时前后移动，即前置或后置。

You may call us for help at any time in the future.（08.6 A级）

解题分析：根据汉语表达习惯，应相应地调整语序，将时间状语前置。

参考答案：以后，如果需要帮助，可随时电话联系我们。

3.6被动语态的翻译

一般说来，英语的被动句可根据情况译成汉语的主动句、判断句、无主句、被动句等。高等学校英语应用能力考试中经常考到的是被动句译为主动句，在翻译时应根据句意和不同语言的表达习惯将被动句转变成主动句。

A big breakfast is served daily in the Caravan Inn.（05.6 A级）

参考答案：凯乐温旅店每天为客人提供丰盛的早餐。

5，000 new books were bought for the City Library.Some new facilities at the city hospitals have been installed.（09.6 A级）

城市图书馆购置了5000册新书。城市的医院里也已经安装了许多新设备。

3.7定语从句的翻译

定语从句的翻译方法有分译法、合译法、移位法、顺译法等。如：限制性定语从句可译成带“的”的定语词组，非限制性定语从句可译成后置的并列从句（移位法）；将限制性定语从句和主句融合成一个句子（合译法）；限制性定语从句可分译成独立句（分译法）等。高等学校英语应用能力考试中经常考到的是使用移位法译为前置定语。

If one item you order does not meet your expectations，simply return it to our store at no cost.（05.12 A级）

解题分析：为了符合中文表达的习惯，需将后置定语提前。

参考答案：如果您订购的某件物品不能满足您的期望，您可免费退货。

Some cinemas in Beijing and Shenzhen that began offering such discounts in advance have seen an increase in audience Tuesday evening.（08.12 A级）

解题分析：that引导的限制性定语从句应译为前置定语。

参考答案：北京和深圳的一些提前提供这种优惠的电影院，周二晚上已经出现了观众增多的现象。

4.结语

英译汉翻译能力是衡量学生英语实际应用能力的重要衡量标准之一。但高职高专非英语专业的学生没有系统地学习翻译理论和方法，他们的翻译水平都十分有限。因此，高等学校英语应用能力考试中常考的英译汉翻译技巧对他们而言是十分有帮助的。同时，高职高专的英语教师也应正确引导学生，加强学生英语翻译能力的训练，使学生掌握一定的翻译理论与技巧，提高学生英汉语言的转换与运用能力。

参考文献：

［1］教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求［M］.北京：高等教育出版社，2000.

［2］张云勤.高等学校英语应用能力考试考点分析与强化训练［M］.北京：中国人民大学出版社，2005.