教育法与教育方针精选(九篇)

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第1篇：教育法与教育方针范文

   关键词：教学方法、乡镇中学、学习兴趣、创设情境

   随着新课标教材的实施，教学对老师的要求越来越高了，对学生的能力也越来越强。由于这还是试行期间，教材一年一个变，再加上小学教材与中学所学教材版本不同，或者以前是老教材，现在是新教材，学生的知识严重脱节，这造成学生在接受新知识时有一定的难度，也考验着我们老师的素质。如果教育得法，学生在新知识的接受过程中，综合素质会起质的变化，但如果教法不当，学生成绩会不堪设想。所在大力推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低、心理自卑等特点。在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对乡镇中学的学生特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些总结，在此提出了一些有效的方法和措施。

   一、 帮助学生树立正确的学习观

   乡镇中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“读书不行，拿了毕业证就跟我出去打工”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生明白所学的知识来源生活，服务于生活。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

   二、 激发学生学习的兴趣

   中学数学是较为枯燥的一门学科，农村中学的多数学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对此，我们教师应该采取一些措施来激发学生的学习兴趣。

   1、关爱学生，增加情感投入。在教学中，教师首先应该关爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友。中学生正处于青春发育期的少年，许多情感问题容易受到感染。若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，那样本来就没有多大自信的他们，越发觉得学习无味，而且还会让他们对老师抱有成见，不喜欢这样的老师，学生就没有想上好这堂课的好心态。久而久之，学习兴趣没了，成绩自然就会大幅度下降。

   2、结合实际学知识，让学生有兴趣的接受知识。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这样越发让学生感觉数学很难为。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为他们生活中常会遇到的问题。比如：进入初中学生就要接触负数，刚接触新知识，学生有些茫然而害怕，我们可以用张三身上有五块钱，记+5元，那么李四身上没钱还借了王五三块钱怎么表示？这些简单的问题对于农村的学生来讲，可能以前从来没有思考过，老师这样引出负数，学生的兴趣一下子就提起来了，他们认为这才是生活中要用的知识，从而有了学习的兴趣，基础打好了，以后学起来就容易了。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到生活实际当中，学生接受知识就不那么被动了。

   3、利用学生的猎奇心态，激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？” “一根拉面，连续拉20次会有多长？”学生讨论后，教师再告诉他们结果，学生一般会发出“哇”，他们想不到会有这么高，这么长，从而对学习乘方就有了浓厚的兴趣。

   三、 注重学生正确的学习方法的培养

   1、让学生有预习的习惯，会预习。对于未知领域的知识预习很重要，但乡镇中学90%以上的学生没有预习的习惯。因此，教师要让学生明白预习的重要性，要让学生知道预习就是上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，这样有助于上课有针对性听讲，便于更有效的学到知道。如：不懂增产值为-6.4%是什么意思？就在这一地方打个问号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这个知识。

2、教会学生如何听好课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？要做到“眼到、手到、耳到”首先眼到，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”，思路要跟着老师走。第二手到，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。如果不能及时记下来的，要先听懂再说，课后整理笔记。第三耳到，预习中作符号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己作符号的知识点。另外还要求学生积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。

  3、让学生明白知识巩固的重要性。乡镇中学的学生都是来自农村小学，学习习惯很差，没有预习的惯也没有复习的习惯，他们一般习惯于老师布置作业，有作业就完成作业，没有作业就不知道该干什么？特别是现在要跟学生减负，学生的作业越来越少，如果学生没有正确的学习方法，成绩不会理想。教师上课的过程中，就要跟学生灌输知识巩固的重要性，还要教会他们如何去巩固知识，没有作业不等于就去玩，在学会把所学的知识进行系统整理，消化，吸收。

   四、 根据学生实际，创设恰当的学习背景

   乡镇中学的教师一般都有这样的感觉，就是知识教了很多遍，考试多数是原题，学生都不会。问题就出在教学时创设的情境不符合学生实际，乡镇中学的学生没有见过许多先进的交通工具和生活用品，有相当一部学生连自己所处的县城都没有去过，教师以为常见易懂的，对于他们来讲未必就能懂。因此，教师在创设教学背景时不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景。如人民教育出版社出版的七年级上册数学课本18页，有理数的加法这一节开头提出的一个关于踢足球的问题，我们这儿的学生根本没有条件踢足球，更不知道什么叫净胜球，这样的背景对学生感到迷茫而生疏。但是，如果教师在备课过程中发现这一情况，及时地将此背景巧妙地进行创改，如将上述问题改为：打篮球的问题（一般的学生都打过篮球），就比较适合学生的实际情况，对教学就会有很大的帮助。经过创改后学生多数都能理解并能进行有理数的加法运算，效果非常的明显。

第2篇：教育法与教育方针范文

关键词：计算机仿真技术；项目教学法；MATLAB

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)18-4453-02

随着现代工业的发展，科学研究的深入与计算机软、硬件的发展，计算机仿真技术已成为分析、综合各类系统，特别是大系统的一种有效研究方法和有力的研究工具，计算机仿真技术已经广泛应用在各技术领域、各学科内容和各工程部门[1]。为了拓宽电子与信息专业基础，提高培养对象的整体素质，更好地适应社会对电子与信息专业人才的需求，高校电子与信息类专业的学生应掌握一定的计算机仿真知识与技能。计算机仿真技术课程是我校电信学院面向建筑电气专业的学生开设的一项重要的专业课程，考虑专业应用需求并结合教学实践情况，应逐步推广到电子技术专业与通信专业。我院开设计算机仿真技术课程，目的就是通过本课程的学习，要求学生掌握计算机仿真技术方面的基本理论，基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为今后分析、综合各类工程系统或非工程系统提供一种有力的工具，以便能灵活应用所学的仿真技术为本专业工作服务。

但是，建筑电气专业开设的计算机仿真技术教学目前还存在很多问题，如仿真实验设备缺乏和实践教学的不足之间的矛盾[1]；新的计算机仿真技术和理论与教材内容所形成的矛盾；如何解决在有限的教学课时内讲授内容繁多的仿真内容的问题[2]；传统教学与多媒体教学的矛盾等。为了达到计算机仿真技术教学的目标，提高建筑电气专业学生的专业素养，本人基于计算机仿真技术方法较多，实践性强的特点，在教学方面做了以下一些探索和实践，取得了一定的经验。

1基于计算机仿真技术特点的项目教学法

“计算机仿真技术”课程的主要内容包括仿真数值计算、仿真模型与仿真算法、优化问题求解方法等基础理论，以及MATLAB仿真工具的使用。其中，仿真技术涉及的原理枯燥难懂，仿真算法复杂，要求学生对高等数学、自动控制理论和计算机编程有较深的了解。因此在教学中发现学生普遍有学习主动性差、畏难等情况。如何激发学生在课堂上的兴趣，提高课堂教学的实效性，是计算机仿真技术教学必须解决的问题。

“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习，自主地进行知识的构建，在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学法的核心在于针对项目要求积极获取必要的学习资料，进而解决问题。

根据院系教学任务的统一规划，计算机仿真技术这门重要的专业课程课时数仅为24个学时。同时，由于大多数建筑电气的毕业生在计算机仿真技术方面认知能力差，解决应用与开发的能力以及创新能力不强，尤其是动手和实践能力相对较差，这就要求建筑电气专业的学生能够在项目教学法的指导下积极参与计算机仿真实习锻炼。相对于传统的灌输式理论教学模式，教师将需要解决的问题以项目的形式交给学生。在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序。这种项目教学模式让学生更加容易掌握仿真技术，更易了解工程实践中计算机仿真技术的发展水平和状况，弥补了理论和实践脱节的缺陷。因此，这种教学方式不仅提升了人才培养质量，实现教学理论与实践有机结合，而且对促进专兼结合的双师型教学队伍建设具有重要的现实意义。

2 MATLAB仿真工具在教学中的应用

我院将该课程安排在本科生三年级第二学期或四年级第一学期，这时学生面临着考研与找工作两项压力。如果还是停留在黑板上进行数学推导、算法分析，将难以把学生的注意力留在课堂上，而采用基于MATLAB的多媒体教学，强调仿真技术应用，可以激发学生学习兴趣。在教学中教师应始终围绕要解决的仿真问题和要讲授的仿真理论，适当引用编程实例，突出工具包的使用，拓展最新的仿真应用，引导学生通过实践、分析来选择深入学习的内容。通过多媒体的应用，讲解与演示相结合，信息量大，图文并茂，有具体感性的操作步骤与典型应用实例，可最大程度的激发学生的学习兴趣。通过本人的教学实践发现，MATLAB工具的引入对提高学生掌握计算机仿真技术的应用能力有明显效果，同时对学生的计算机应用水平和技能也取得了较大的提高。但这种教学模式要求专业教师熟悉仿真技术发展现状，及时掌握仿真技术在各个工程领域的最新应用，为学生提供适合、有效的仿真技术资料。

3教学内容的合理整合

以计算机仿真技术教学大纲中规定的基本内容为主线，增加工程实例与专题讲座等环节，目的是使学生在初步掌握了对系统的模型、仿真算法设计、仿真及结果分析这一流程后，强化计算机仿真在实际工程的应用概念。在此基础上，还可根据具体进度进行相应扩充，例如可以开展半实物仿真、刚性系统仿真、现代优化技术等讨论专题。

计算机仿真技术教学关键在于包括引导学生掌握仿真理论基础，培养学生对系统仿真问题的解决思路[4]。我们的做法是：

1）理论部分教学采用启发式方法，充分调动学生的思维能力，鼓励学生发现问题，提出问题，勇于对书上的方法做进一步的思考和推广。如在介绍数值积分方法时，讲解过欧拉法和其改进方法后，提示学生是否有可能从几何意义上找到提高精度的其他算法，并在后续的线性多步法中做出对比，从而很好的激发了学生的课堂参与意识，提高了学习兴趣。

2）在上述的项目教学法环境下加强学生独立解决问题的能力。利用学校提供的网络平台为学生收集详实的计算机仿真技术资料，介绍相关理论与技术的发展现状与发展趋势，提供最新的仿真案例，让学生掌握利用网络资源获取更多仿真知识的能力。

3）在完成了教学主线规定内容后，尽可能的给学生讲解计算机仿真技术的科研课题，如仿真技术在工业过程控制中的应用等。

4总结

上述教学方法和经验是经过多年的计算机仿真技术教学探索、实践与研究后取得的一些成果。实践表明，合理的应用先进教学理论，结合科学的教学方法，就可以有效地提高学生的学习兴趣和理解程度，从而保证了建筑电气专业计算机仿真技术教学的先进性和实用性。

参考文献：

[1]李国勇.《系统仿真及机辅分析与设计》课程的教改探讨[J].太原理工大学学报:社会科学版，2002,20(z1):88-89.

[2]梅从立,廖志凌,刘国海.“控制系统计算机仿真”教学改革与实践[J].电气电子教学学报，2009,31(6):79-81.

第3篇：教育法与教育方针范文

在中学英语教学中，既要注意克服传统讲解课死抠语法等弊端，让学生在学习中不断提高运用英语交际的能力，又要避免不顾学生的实际需要，把重点放在他们已经具备的知识方面，或放在课后他们自己就能解决的问题上。从目前许多教师成功的实践看，在英语教学中，一般的问题让学生自己去解决，一般的斜坡鼓励学生自己去爬。教师在课堂教学中的主导作用放在画龙点睛式的观点提炼与综合上，放在指点迷津式的解难释疑上，而不是放在教学内容的统盘式包揽上。当学生在某一问题的理解上，殚精竭虑，陷于山穷水尽时，通过教师的搀扶，顺利得以解决。这样，才能使学生真正体会到学习的艰辛与快乐，认识到自己的潜力与不足，感受到老师的指导是多么的必要和可贵，从而进一步激发出强烈的求知欲，更加尊重老师的劳动，自觉珍惜课堂上的每一分钟，珍视老师的每一次指导。

树立实践为主的思想，对改进中学英语教学来说，是一件颇具现实意义的事。当然，英语教学以学生实践为主，这是指总体而言，并非说教师毋须在课堂上讲授了。必要的讲解是不可缺少的，关键是应讲得精炼、讲在“点”子上，以引导学生自觉地参与到教学活动中。即使在讲解时，也可先提示一下关键之处，让大家分析、议论，然后引出正确答案。在这方面，应注意将讨论式教学法引入课堂教学中，具体地讲，就是把课文的主题、艺术手法、语言难点、重点句子的深层意思以及在课文基础上适当延伸或扩展的题目，交给学生讨论。讨论前，根据学生的具体情况给予必要的引导；讨论中，对学生有创见的观点及时肯定；讨论后，则有针对性地加以指导。通过讨论，一方面有利于激发学生的学习兴趣，提高学生独立学习和独立思考的能力；另一方面，有利于培养学生的辨识和应变能力。此外，也有利于促进教学相长。由于讨论式教学是学生在教师的指导下进行的学习活动，所以教师可以随时指出学生学习过程中的不足，学生也可以对教师讲授的内容提出自己的见解。总之，学生在教师的指导下，对于通过自己的思考和相互启发获得的知识，可以理解得更深，掌握得更扎实，并在一定程度上弥补了教师教学和教材内容的局限。

实践证明，没有学生的主动性、积极性，教学不可能成功。语言教学尤其应该以学生为中心。可以说，没有哪位教师是不希望自己的学生主动学习的。然而，现实情况是，并不是每位教师都肯花精力设法去激发学生对学习的兴趣。通常抱怨学生不用功的多，而认真去分析去解决的少。将调动学生主动性作为教学重要环节来抓的，就更少了。目前的中学英语教学较为普遍地存在着一个比较突出的问题，即虽然一些教师确实试图探索运用一些新的教学方法，或借鉴国外的一些教法，但仍然不善于启发，或者依然是一讲到底，或者表面上看起来很热闹，但学生的真正收获并不大。究其原因有二：其一，忽视了当代教学方法改革的一个共同趋势，就是应把重点放在探索教师如何指导学生去学，让学生掌握科学的学习方法和思维方法。其二，导不足，讲有余。所谓导，就是引导、诱导、开导，换言之，就是启发式。但是，启发式不仅仅是具体的一种教学方法，而首先是课堂教学的基本指导思想。运用任何一种教学方法，教师都可以上成富有启发性的课，也可以上成索然寡味的灌输式的课。

因此，在中学英语教学中应该注意把握好以下三点：第一，正确处理教师与学生的关系。在整个教学活动中，教师和学生同为教学的主体。因此，课堂上，要注意启发学生积极参与教学活动，不断深化课前设计的教学内容。这样，课堂上才会出现人人跃跃欲试、个个争先恐后的可喜局面。第二，真正地把握教材。应注意根据课文的体裁特点确定教学重点和难点。对于叙述类课文，中学生在理解其字面意义和故事情节等方面一般没有多大问题，因此，应把鉴赏其选词造句特色、情节发展和人物塑造的手法、叙述角度的选择等作为重点内容。对于描写类课文，则适当侧重景与情的关系、作者采用的独特描法等。对于论说文，着重引导学生从整体上把握原文，弄清作者的观点及论证方法和过程，分析局部与整体的关系以及上下文的联系，以此来最大限度地发挥课文的作用。在英语教学中，教师要注意既把握手中的教科书这本 “死教材”，又要重视学生的个性特点，想方设法让每个学生在课堂上发挥特长，排除他们的畏难发愁情绪，激发他们的学习热情。第三，灵活运用教学方法。在某一方法的运用上，教师一般要按照课文的内容、学生的特点和自己的总体设计，做出适当的选择。在选取某一种方法时，要对这种方法的特点、长处和局限有一个基本的把握，有时还可以在预习课上把自己的方法设计过程交待给学生，让他们结合学过的课程加以领会。同时，注意对不同层次的内容、不同层次的学生，采用不同的课堂教学方法。各种教学方法的选择，主要是基于对学生理解程度的分析和判断来确定。对于虽有难度但估计多数学生基本上都能独立理解的内容，一般采用问答法，提问对象是理解水平属中下层的学生，目的是给这一层次的学生以口头表达的机会，也使全体学生借此机会验证自己的理解。对于多数学生似懂非懂的内容，一般采用提示、问答法，提问对象是理解水平属中上等的学生，目的是引导学生在教师的提示之下准确地理解内容。对于多数学生难以独立理解的高难度的内容，则以讲授为主，目的在于系统介绍新知识。对于容易引起争论的、学生很感兴趣的内容，可采用课堂讨论的方法，目的在于通过同学间或师生间的口头交际，掌握知识，提高技能。选择教学方法时，对学生理解能力的判断十分重要。对于学生能够独立理解的内容，教师一般应尽量少讲或不讲，以免引起学生的厌倦；对于学生基本上不能回答的问题，教师一般不要提问，以免学生参与的积极性受挫，使课堂气氛陷入僵局。总之，教师无论选择哪种方法，都是为了让学生加深对知识的理解，并从一方面的知识扩展出去，形成对多方面知识的分析、综合、评价和运用。

第4篇：教育法与教育方针范文

为认真落实中央、国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和国务院《关于解决农民工问题的若干意见》进一步推进我镇民主法制建设，根据__*文件精神，经镇党委、政府研究，决定5月份在全镇开展法制宣传教育活动。特制定本实施方案。

一、加强领导，健全机构

开展农村法制宣传教育是社会主义新农村建设的一个具体任务和措施,是促进农村民主法制建设,构建和谐稳定社会的必要途径和方法,为了认真开展好此次法制宣传教育月活动，镇党委、政府高度重视，成立了由镇党委书记__*为组长，镇人大主席（分管政法领导）__*为副组长，综治办、派出所、司法所、国土所、农技站、畜牧站、民政办、办等镇属部门主要负责人为成员的法制宣传领导小组。将各个部门、单位紧密的结合起来，密切配合、齐抓共管、分工负责，确保工作落实到实处。

二、活动主题

第五届农村法制宣传教育月活动以“建设新农村，送法进万家”为活动主题。通过深入开展多种形式的法制宣传教育和依法治理工作，将法律送到千家万户，进一步提高广大农村干部群众的民主法制意识和法律素质，提高村民依法行驶权力和履行义务的自觉性，提高农村基层干部依照法律和规章制度管理基层公共事务和公益事业的能力，提高村民群众依法自治和农村基层法治化管理水平。

三、活动内容

1、以维护稳定、促进和谐为目标，增强群众法制观念。宣传的重点法律法规是：选举法、村民委员会组织法、治安管理处罚、道路交通安全法、土地管理法、农业法、农村土地承包法、森林法、条例、湖南省可再生能源条例法律法规。同时要将总书记提出的社会主义荣辱观作为重要的宣传教育内容。

2、把法制宣传教育与农村基层民主政治建设有机结合起来。要通过法制宣传教育月，继续深入开展“民主法治示范村”和村民自治模范村、模范乡镇创建活动，进一步完善村务公开和民主议事制度，让农民群众真正享有知情权、参与权、管理权、监督权，推进基层民主法制建设，切实提高农村群众依法自治和农村基层法治化管理水平。

3、以服务“三农”为宗旨，联系实际解决突出问题。要针对农村群众关心的热点难题，围绕农村改革发展稳定中的突出矛盾开展法制宣传，要通过深入细致的工作，做好各类矛盾纠纷的调处工作，把问题解决在基层，矛盾化解在萌芽状态。依法打击“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，创造农民安居乐业的社会环境。要积极为农民提供优质的法律服务，切实保障农民的合法权益。

四、活动步骤

全镇农村法制宣传教育月活动，具体分三个阶段进行：第一阶段（5月14日至21日）：宣传发动。认真召开有关部门和各村干部工作会议，各单位、村组召开群众大会，传达、贯彻文件精神，提高认识；同时制定方案，明确任务。

第二阶段（5月21日至6月16日）：组织实施。围绕这次活动确定的目标任务，组织工作组，进村入户开展法制宣传教育活动。

第三阶段（6月16日至21日）：搞好总结上报工作。以各村、各单位搞好活动开展情况专题材料，上报镇法制宣传领导小组办公室，并及时归总写书面材料上报县依法治县办。

五、活动措施

围绕活动主题，本着贴进实际、贴近生活、贴近群众的原则，利用多种形式和方法开展好这次宣传教育活动，使党的政策、国家法律法规真正进村入户，家喻户晓、人人皆知。

1、组织全镇干部深入村组，利用法制分校、学习室等宣传阵地举办村、组干部、党员法制培训班。利用赶集的机会，组织干部上街摆摊设点，散发法制宣传资料，解答群众法律咨询，同时，利用向外出务工人员寄发宣传资料等形式进行宣传。

2、加强青少年

学生法制宣传教育，增强其“学法律、讲权利、讲义务、讲责任的观念。要求中小学兼职法制副校长要在宣传月活动期间，深入学校为师生上两堂法制课和作法制报告一次，并由学生将所学法律知识带回家中，送法到田间地头，开展“全家共学法”活动。

3、围绕法制宣传教育的重点，认真开展好“__端午节龙舟赛”及__*镇第二届“人口杯”大型文艺汇演活动，利用__*等形式宣传法制、法规。同时利用广播电视、宣传车、电影、墙报、挂图和农村党员现代远程教育网等丰富多彩的形式开展法制宣传教育，使宣传教育月活动既有声势又有实效。

第5篇：教育法与教育方针范文

建设新农村，人才是关键。在新农村建设中，“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”离不开村民的素质与教育水平的提高。农民的素质不仅会影响到农民“进城”，也会影响到农民“入地”，甚至可能动摇农业的国民经济基础地位，导致乡村凋敝。但对地域辽阔的中国农村而言，如何让他们接受再教育已成为一个现实问题。远程教育的实施，以传播速度快、信息资源丰富、便于及时反馈和灵活性强等特点展现出了它所具备的优越性。在长达30多年的远程教育实践中，遍布全国城乡的电大教育系统已经成为国内最完善、世界上最大的远程教育系统。重庆电大作为一个省级的广播电视大学，积极为新农村建设服务，2011年9月学校响应重庆市的号召，派出10名教师到重庆忠县进行为期一年的支教工作。作为忠县花桥镇中学的支教人员，笔者在支教工作之余，对农村电大远程教育情况做了相关调研。调研活动集中在2011年9月至10月进行，主要以准备好访问提纲进行农户（种植业、养殖业）走访的方式进行，以花桥社区为中心辐射全镇重点行政村（大柏村、宝胜村、东岩村、显周村）。

忠县是农业大县，属于全国的贫困县之一。花桥镇位于忠县西部，东临拔山镇，南、西连新立镇，北壤马灌镇，距县城58公里，距重庆150公里，辖8个村1个居委会，交通闭塞。在新农村建设中，花桥与拔山镇、新立镇合并打造中国柑橘城，其他农副业为绿竹、淡水鱼种养殖业。2011年9月忠县农业部门为该地区农户印发《农户万元增收投资项目指南》小册子，新农村建设在花桥镇如火如荼地进行中，虽然城乡差距不断减小，但是农村人口还是占据多数，对于这一群体而言，提升整体素质，除了普通的教育之外，还必须依靠远程教育作为有力的补充。

二、新农村建设中的电大远程教育现状

（一）农民业余生活单调，渴望接受继续教育。目前，农村很少活动，大部分时间农民都是呆在家里照看学生儿童和耕作农活。根据调查，农民业余活动的频度排序（多选）依次是：看电视（64%）、打牌（57%）和聊天（33%），主动利用空闲时间学习的人很少（13%）。在花桥镇场上的“宝圣村活动中心”，人们最热衷的活动是打麻将，离花桥镇场最近的“大柏村农家书屋”倒是门可罗雀，无人问津。尽管如此，当被问到“如果有远程教育提供时，你们愿否参加？”时，村民们表示仍然很愿意接新事物，渴望接受继续教育。他们称对《农户万元增收投资项目指南》小册子上列举的项目非常感兴趣，但对其中的知识所知甚少，很希望参加相关的培训学习，但担心自己文化水平低，怕别人耻笑而不会主动提出要求而随波逐流。

（二）宏观上，电大远程教育进入了与各类农村教育竞争的新阶段。从某种意义上说，电大从2004年秋季承担的“教育部一村一名大学生计划”开辟了农村现代远程教育的先河，产生了较大的社会影响，覆盖全国城乡的中国广播电视大学系统，成为中国开展现代远程教育的主力军。但是，随着经济发展、社会进步以及网络传媒技术的普及，远程教育已不再是广播电视大学的专利。电大远程教育进入了与各类农村教育竞争的新阶段。当前，农村教育市场上，有多家进行竞争，如普通高校的远程教育学院、远程教育机构、农村学校（职教中心）。条件好的农村社区，会有科普中心、成校、老年大学等多种教育资源。以花桥镇为例，农户会经常接到一些教育培训机构的传单，他们子女中的新一代农民会参加本县的职教中心的培训。

（三）微观上，电大远程教育自身存在以下实施问题

1、电大农村远程教育活动设施不健全，教学资源使用有局限。目前，电大在农村开展远程教育的固定活动场所绝大部分终止于县级电大，乡镇继续教育活动场所欠缺。虽然电大远程教育可以借助电视、广播和网络来进行，不需要学员亲自到县城学习，但目前由于乡镇农村公共文化服务体系不健全，有线电视信号效果不佳，广播形同虚设，较少发挥作用；同时，网络在农村扎根还有待时日，导致电大远程教育并没能在农村发挥它应有的强大优势。在调查者中，仅6%的居民家中有配置网络的电脑，大部分居民舍不得上网，偶尔上网也是用手机。

2、专业体系和课程设置并不完全契合农村教育，特别是职业教育的需要。新型农业、农业信息化、农村产业化等相关专业和科技知识在农村很受欢迎。调查显示，在花桥镇，村民们最想接受的教育内容依次是柑橘（81%）、竹子（72%）、大棚果蔬（69%）、淡水鱼（54%）、良种肉兔（35%）等种养殖方面的课程。但目前电大还是侧重于学历市场，忽略了非学历市场，疏于发展职业教育。远程教育的内容更新缓慢，有些教育内容脱离农民生活、脱离农村经济状况，不适应农村经济发展，达不到帮助农民快速致富的目的。

3、电大工作人员技术水平有待加强，远程职业教育的教学质量有待提高。电大工作人员的技术水平和服务意识是广大农村学员能否坚持学完课程的关键。在农村开展远程教育难度相对来说较大，在镇一级的农村，很多人连电脑都没见过。92%的花桥农民从来就没有用过电脑，大多数电大学员能够看VCD、听录音机，但很少能够利用电脑。但由于多数农民电脑基础较差，对不符合当地用语习惯的词汇理解起来比较费劲，电大工作人员往往忽视他们的这一特点，技术水平不能在乡土教材上体现，远程职业教育的教学质量不高。

三、电大远程教育发展策略

（一）电大远程教育重心可逐步向农村转移，开展农村社区教育。正如前述，农民素质的高低直接决定着新农村建设的步伐。就中国的国情而言，从重庆电大招生现状来看，之前招收学员中真正农村的生源很少，留有很大生源空间有待挖掘，加上城市中电大招生因普通高校的扩招、高校网络学院招生而面临严峻的挑战。因此，电大应积极做好农村远程教育的宣传工作，远程教育重心可逐步向农村转移，开展农村社区教育，让农村成为远程教育的主战场，在创建社会主义新农村中发挥重要作用。社区教育是实施终身教育，迈向学习型社会的重要途径和形式。电大参与社区教育，不仅可以增强实力、拓展了办学空间，而且还可以打破电大过去相对封闭的局面，扩大社会影响。笔者认为，市级电大可以尝试建立社区大学，在县级电大（工作站）下开设乡镇电大工作点，建立社区学校协同开展社区教育，提高农村社会成员的素质和能力。

（二）完善与其他教育类型、企业、商业间的伙伴合作关系，对教育资源进行有效整合。电大远程教育服务新农村的建设并不能单打独斗，需要加强同其他教育机构的合作，综合各方面的力量。广播电视大学系统可以和普通高校的远程教育学院、远程教育机构和农村学校、企业和商业伙伴建立良好的合作关系，错位发展；也可以争取企业、商业、社区等在资金、教学实践场地等方面的支持，明确各自的职责，从不同的方向努力，在广大农村地区建立起层次和种类完善的现代远程教育体系。当然，这需要各级政府的大力支持。

（三）对电大自身而言，发展现代远程教育，可以从以下方面着手

1、加大投入，搞好硬件、软件建设，为农村远程教育建设好的学习环境。电视、广播和网络环境是进行现代远程教育的基本条件和基础设施。因此，要加大投入，建设好电脑网络机房、多媒体阅览室等基础设施；要建立教学资源库，方便学员下载学习，保证“电大在线”学习平台的畅通，为远程教育办学提供一个良好的学习平台，也为广大农村学员搭建一个与外界沟通的桥梁；要将课程在VCD中展现，让农村学员能够更容易、更方便地接受知识，扩大视野。

2、要因地制宜地开设服务于新农村建设的相关专业，大力发展职业教育。大力发展职业教育是建设社会主义新农村的重要举措。电大系统在农村发展远程教育，不能固守学历教育，要办农民最需要的职业教育。教育的主要对象是农民学员，教育内容应该以推广农业科技为主，要根据新农村建设的需要和农民的特点，开设适合新农村建设和农民需要的专业，如养殖业、加工工业、农业科技服务等，以达到培训农民、推广技术、发展产业、振兴经济的效果，真正为社会主义新农村的经济发展提供动力支持。

3、加强基层电大工作人员技术水平和服务意识，提高教学质量。农民的文化基础薄弱，要确保各位学员能够顺利地进行自主学习，电大基层需要有一批服务意识强的技术骨干在乡土教材制作上多费功力；同时，尽量采取现场演练、集中辅导、座谈交流等多种形式，对电脑操作管理员重点进行模拟操作、远程教育设备安装和使用、远程教育日常管理和维护的培训，要有良好的服务意识和耐心教授当地农民如何操作电脑；注重教学知识的实用性，提高学员的动手能力，让广大农村学员都能学以致用。

第6篇：教育法与教育方针范文

这是一项繁杂的工作，因为去除的丝是大头。为了做好这项工作，中国丝绸协会启动了自己的生产统计系统，要求企业每年将自己的生产量统计出来上报，为的是在排除的时候能够有一个统计基数。

在丝绸纺织品中真丝的比例有多大？

在盛泽东方丝绸市场——这是中国古老的绸都，今天依然以丝绸为主要特色，但生产的产品多是化纤丝。举目望去，很少有厂家生产真丝。在有数的几家生产真丝的厂家，真丝是企业的特色产品，但化纤丝却逐渐成为公司的主业。

“真丝，经历了上个世纪90年代的砂洗风波之后，发展遇到了瓶颈，逐渐走向没落。虽然没有淡出人们的视野，但是据我了解，在所有的上市公司中，主业是丝绸的就只剩我们一家了。”嘉兴丝绸集团的相关负责人在接受采访时曾经如是说。

与丝绸的没落相对应的是仿丝绸的迅速兴起。仿丝绸，以其规模化的生产、流水线的作业方式，迅速发展壮大，同时以低廉的价格，优越的性能，抢占了市场。

潮流也因此改变。刚刚过去的这个夏天，涤纶雪纺风靡大街小巷。飘逸的雪纺裙，丝薄清爽的衬衣，颜色饱满，印花清秀。这些仿丝产品给时尚带来了飘逸感。而此时的真丝，还掩埋在茧丝倒挂的阴霾里，还存在于高贵产品卖出地摊价的无奈里。真丝与仿真丝比较，真假一目了然，境遇却让人唏嘘不已。

仿真丝，曾经借着真丝的性能“狐假虎威”，而如今，它逐渐摆脱真丝的影子，走出了一条自己的道路。

仿真丝早期：形态上要像真丝

聚酯纤维开始的发展，在某种程度上是人们对于真丝某些特质的要求推动的。那是在上个世纪60年代早期，为了赋予新型纤维织物真丝般的光泽和弹性，人们就开始尝试采用异形喷丝板纺丝，生产异形截面纤维。这就是早期涤纶发展的缘由。后来，一种叫做乔其纱（也就是我们常说的雪纺）的纺织种类出现了。

在这儿一定要纠正一下，乔其纱不是指真丝，它是以强捻绉经、绉纬制织的一种丝织物。乔其纱的名称来自法国（georgette），经丝与纬丝采用S捻和Z捻两种不同捻向的强抢纱，按2S、2Z（两左两右）相间排列，以平纹组织交织，织物的经纬密度很小。坯绸经精练后，由于丝线的退捻作用而收缩起皱，形成绸面布满均匀的皱纹、结构疏松的乔其纱。

根据所用的原料可分为真丝乔其纱、人造丝乔其纱、涤丝乔其纱和交织乔其纱等几种。由于涤丝乔其纱占乔其纱的绝大部分，所以我们通常所说的乔其纱一般为涤丝乔其纱。

上世纪70年代，乔其纱畅销，强捻的纤维纱线经碱减量处理后，具有真丝般的悬垂感，但它不如天然纤维柔软和丰满。到80年代，人们受回归自然思想的影响，服饰也向运动和休闲装转向，涤纶织物变得不流行了。80年代末，日元急剧上升和来自亚洲新兴工业国家和地区(主要是来自韩国、中国香港、中国台湾、新加坡)涤纶产量高速增长的压力下，加速了乔其纱的衰败。

在这期间日本合成纤维工业全力扩大国内消费市场，并致力于开发高附加值的产品，使得涤纶产品质量显著提高，它不仅具有真丝般的质地和手感，还充分体现出以往合成纤维和天然纤维所没有的新质感。由于涤纶的物理性能适合于仿制蚕丝，于是超细涤纶长丝应运而生，纤度小于0.67dtex的超细涤纶纤维以及异形截面纤维这两项技术的突破使得织物档次提高。虽然异形截面的聚酯纤维展现了丝绸般的光泽，但由于高屈挠劲度，其手感仍与纸张相似。

仿真丝中期：手感上相似

为了得到手感柔软丰满的仿真丝织物，人们更加关注蚕丝的结构，不单从外观上模仿，而更是从微观结构方面仿制：人们利用两种收缩率不同的涤纶纤维混纺，卷曲在后纺中的拉伸和热处理工艺中形成，开发的涤纶混纤丝比一般锯齿形涤纶的蓬松度还高30%左右；利用纤维表面改性可获得自然不匀或利用不匀拉伸来获得厚薄相间的效果；利用纤维表面带有沟槽而使其具有丝鸣效果。

这也可以分为两个阶段。一个阶段是仿真丝微观结构。这些结构包括自然不匀率、丝鸣、温暖、喷丝网络丝、纤维表面改性、异形中空纤维。一个阶段是仿真丝面料结构，这些结构包括高档手感、真丝织物、活泼的蓬松感、超柔软度、多步收缩、超细旦丝、复合纺丝、高速纺、新聚合物。其中，仿真丝的丝鸣是一件有意思的事儿。

什么叫丝鸣？如用手抓蚕丝纤维产品（呈块状），则产生“GuGu”或“GiGi”的鸣音。这是蚕丝特有的现象，其他纤维很难模仿。据推测，丝鸣是精练蚕丝摩擦发生的声音。日本蚕丝产品的丝鸣弱，而意大利的蚕丝产品有优良的丝鸣感。这是意大利的蚕丝成品在世界蚕丝市场上受到高度评价的原因之一。

发生丝鸣的条件有两个：一是蚕丝纤维经肥皂的构成成分高级脂肪酸浸渍；二是用0.5%~1.0%左右的有机酸处理。

以上这些内容是一家仿真丝生产企业向笔者提供的。这家企业在很长一段时间里，研究了如何让仿丝产品也发出像真丝一样的丝鸣声，最后的研究成果是仿真丝所发出的声音非常接近真丝的丝鸣声。但也有专家认为，仿丝在“丝鸣”方面追求与真丝一样的效果“有点得不偿失”。仿丝有仿丝的价值，不应该沉醉于模仿真丝的漩涡中不能自拔。

仿真丝远期：功能上超越

时间定格在近期，仿真丝已经不再一味追求真丝效果，而是考虑从功能上进行超越。这从口号的变革也能看出来。2000年以来，我们就很少再提及仿丝了，常常以雪纺之类的模糊词汇来概括我们所穿的仿真丝服装。而在运动领域，仿真丝产品更是换上了一个拥有更高附加值的标签：功能性纺织品。

轻柔、舒适的T恤，手感丝滑，不仅色彩饱满，而且具备吸湿、排汗等特殊功能。拥有真丝的外观，却克服了真丝难以打理的缺点，同时具备比真丝更加卓越的吸湿排汗功能。而对于真丝的一些细节，比如丝鸣等，它不一定具有；而且商家也没有打算浑水摸鱼，让你以为它是真丝。为什么呢？因为它有了另外一个更加吸人眼球的新卖点：功能性纺织品。

功能上的超越，无论对于仿真丝产品的生产厂家来说，还是对于仿真丝产品的消费者来说，都是一件好事儿。仿真丝产品的生产厂家心里踏实了，“原来总觉得自己是在仿丝绸，丝绸产业发展不好的时候，自己都觉得有愧。但是现在不一样了，我可以明白地告诉大家，我生产的是功能性纺织品，是具有科技含量的创新产品。”江苏震泽一家生产仿真丝产品的化纤企业负责人如是说。

无论从仿真丝产品的历史演变来看，还是从仿真丝产品的未来发展来看，功能上超越了丝绸，是仿真丝产品的一个出路。而笔者在走访中也发现，仿真丝因为有了功能的标签，其价格并不比真丝产品便宜。在王府井工美大厦，发现他们所卖的真丝丝巾的价格在一百元到两百元之间。令人诧异的是，笔者看到一些仿真丝丝巾的价格一点都不比真丝丝巾的价格便宜。

第7篇：教育法与教育方针范文

关键词：反思；公开课；语法教学；真实情境

一、背景与教学内容简介

笔者参加了常州市武进区郑陆协作片有关“信息技术在学科教学中的有效应用”的青年教师教学比赛，本地区5个教师进行课堂教学的展示；本次赛课的教学内容为《牛津初中英语》（译林版）8A Unit 1 Friends 的Grammar（A&B）版块（第12～13页）。

二、课堂教学缺陷的描述及反思

1.教学设计中的缺陷

在教授新知形容词的用法时，教学的目标是正确运用形容词来描述人或事，可放名词前面或系动词后面，运用形容词的比较级来比较两个人或两件事，运用形容词的最高级来比较三个或超过三个的人或事。

教师A为学生播放了Eddie和Hobo的对话，并问：“What are they doing？/What do you think of hobo？”然后引导学生说出funny这个形容词，提出两组词组the funny e-dag/the fat dog和Hobo is funny/ the fat dog is Eddie，进而归纳了形容词的两个用法，即：adj.+n. be+adj. linking v.+adj，继而再归纳和拓展其他连系动词。但结果是学生的操练还不是很熟练，要么回答时结结巴巴，好几个问题都是在教师的多次提示下才得以完成。

反思：在英语教学中，学生只有在真实的言语情境或模拟情境中才能更好地组织思维，理解具体情境中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进英语学习，培养运用英语表达思想的能力。在语法规则的运用和巩固阶段，教师可以创设真实情境，让学生发展自己的语言能力。情境体验应该融合听、说、读、写活动，不仅发展学生的语言运用能力，还能激发学生的情感体验。

2.师生合作互动中的缺陷

几乎每位教师都在自己的课堂上安排了 Discussion这一环节。以教师B课堂最后一个环节片段为例，该讨论活动的主题是：Please give your friends some advice. Can Ben make friends with Tony？通过介绍老师的朋友和他儿子Ben的情况，最后环节来讨论他的儿子能否与tony成为朋友。活动的规则如下：Four or six students form a group to discuss this topic. After three minutes， some groups will be invited to share your ideas.

活动开始后，我特意留意了其中两组的讨论。第一组都是用中文讨论，嘀咕了几声就没有声音了，另外一组，只见几个脑袋凑在一起，好像讨论放学后的活动设想。

在讨论结束之后的汇报阶段，学生没有主动出来汇报的，教师随意抽了几组，都没有真正说到问题的要点之处，教师对答案进行了比较完整的补充，教师表达的流畅与学生的反应迟钝形成了强烈的对比。

反思：纵观我们课堂，“小组合作学习”往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。究其原因主要在于教师本身。笔者建议，讨论前教师应充分重视引导工作，加强相关的语言输入，并明确小组成员的分工。讨论考试后，教师要深入到小组当中，了解学生的合作情况，并从中及时得到反馈信息，从而在下一教学环节中进行灵活调整。此外，教师还应把握好讨论时间，要给予学生充足的讨论时间，不能走过场匆匆了事，还应在讨论后及时对小组的表现进行评价而不是只对个人评价。

三、结束语

通过对本次赛课，几位教师案例的再现和反思，笔者对英语语法教学以及课堂组织的几个关键点有了进一步的认识。

1.教师要为学生创造真实性语法情境

人的认识过程是从感性到理性的过程。体现在语法教学中，就是从具体的语言实践中感受语言规律，总结语言规律，再运用语言规律的过程。这种具有语言实践和语言规律应用行为就必须以一个具体情境为依托，使学生在特意创设的教学情境中，轻松愉快地接收语法知识，潜移默化地掌握语法规律，灵活自如地运用语法规则。

2.保证小组互动的有效，培养学生的综合语言运用能力

传统教法之所以让学生感到枯燥乏味，主要原因是教师课堂采用教师讲、学生听的方式授课，常缺乏学生的积极参与，缺乏师生之间的真实交流和互动。这就要求教师想方设法让课堂充满生机，让学生在轻松的活动中理解掌握并运用语法知识，提高语言实践运用的能力。同时，小组合作要充分调控好，重视引导工作，加强相关的语言输入，并及时反馈和评价。

总之，教师要树立正确的教学观念，不断更新教学手段，为学生今后的实际运用英语进行交流打下基础。

参考文献：

第8篇：教育法与教育方针范文

    1药用真菌发酵主要方式

    1.1药用真菌的固体发酵

    将一种或多种药用真菌接种到适宜的固体培养基表面,在适宜的培养条件下进行生长繁殖的方法称为药用真菌的固体发酵。古代固体发酵是中药炮制的一种方法,中药通过发酵炮制达到提高药效、改变药性、降低毒副作用等目的。神曲、红曲、淡豆豉和百药煎等均是通过传统固体发酵而成的中药,其发酵方式属于固态发酵。发酵方式、培养基和培养条件等因素对发酵中药其质量产生重要影响。参与发酵的微生物类群有多种菌种,其中霉菌是微生物发酵的主要功能菌群。古代固体发酵属于自然发酵,发酵条件不好控制,所以中药质量的高低也存在一定的波动。在培养条件方面,中药炮制人员在长期发酵炮制中药的生产活动中积累了较为丰富的实践经验,但受当时科学技术发展水平的限制,温度和湿度等培养条件参数的控制无法准确控制,所以在中药的发酵炮制过程培养条件控制方面有较大的主观性。中药的发酵炮制在发酵菌种、培养基成分和培养条件等方面都难于客观地准确控制。因此,经传统固体发酵炮制的中药其质量的稳定性难于保证。从20世纪60年代起,筛选适合的药用真菌发酵工程菌,以富含碳、氮及矿物质等各种营养成分的农副产品作为发酵培养基,在无菌条件下将活化的单一药用真菌工程菌接种到灭菌的发酵培养基上,控制培养条件进行固体发酵。与传统固体发酵相比,现代固体发酵工艺更易于控制。

    1.2药用真菌的液体发酵

    通过对药用真菌发酵工艺的控制,使药用真菌在最适培养基和最适培养条件等最优条件下生长,呼吸作用所产生的代谢废气又能及时排放,新陈代谢旺盛,在短期内能获得大量的菌丝体和富含自身次生代谢产物的发酵液。针对药用真菌的单菌种液体发酵的研究已成为研究的热点。灵芝、冬虫夏草、云芝、竹黄、猪苓、密环菌和猴头菌等药用真菌的液体发酵都有报道。邵伟等用液体摇瓶培养探讨了茯苓液体发酵培养的最适培养条件,表明茯苓液体发酵的最适温度、摇瓶装量、摇瓶转速、培养基初始pH分别为26℃、150mL/500mL形瓶、100~150r/min、pH5.0~5.5。认为茯苓菌丝球直径一般在0.75~0.80mm时,菌丝体收率较高。

    李羿,万德光等探讨了茯苓发酵罐补料液体发酵的发酵工艺。在发酵培养第48、60、72、84h时,分别以0.33%、0.67%、0.67%和0.33%的葡萄糖浓度补料效果最佳,使菌丝干重从10.74g/L增长到11.95g/L,菌体产量提高率达11.27%。同时,使发酵时间从168h缩短为120h。结果表明,单一酵母膏或蛋白胨均不适宜于灵芝的生长,而含有酵母膏0.5%和蛋白胨0.5%的复合氮源则适宜于灵芝的生长。初始葡萄糖浓度在2.0%~6.5%内,其浓度大小对灵芝的生长和产物的生物合成将产生较大影响。较高初始浓度葡萄糖将有利于灵芝胞外多糖产量的提高。当初始葡萄糖浓度为5%时,灵芝生物量可高达16.7g/L(干重),胞内多糖达1.19g/L,灵芝酸达212.3mg/L。

    1.3药用真菌的多菌种混合液体发酵

    药用真菌液体混合发酵中由于多种药用真菌间的协同效应使其能更有效地利用发酵培养基质中的纤维素等有机物质,解除发酵降解产物的阻遏效应。另外,依赖混合发酵中多种药用真菌丰富的酶系,还有望生成新的活性化合物。因为药用真菌液体混合发酵较单菌种液体发酵有更高的生物转化效率所以药用真菌液体混合发酵的研究正越来越受到科研人员的重视。

    2药用真菌的研究

    能否选好的药用真菌是提高发酵水平高低的关键因素。人们最初是从自然界中筛选所需要的药用真菌,但利用这种方法得到的药用真菌的产量一般都比较低。20世纪40年代后,利用紫外线、激光和化学诱变剂等物理化学诱变因素来处理药用真菌,使其产生突变,再筛选出符合要求的优良药用真菌。陈石良等以灰树花Gr9801为出发菌株,采用紫外线连续诱变,经分离纯化和驯化等方法,以斜面生长速度和液体摇瓶发酵产多糖总量为监测指标,筛选出一株遗传上相对稳定的适应液体培养的灰树花菌株GrUv04,该菌株在综合PDA培养基上生长速度快,菌体丰满纯白。经驯化后在液体培养基中发酵生长力强,生物量达1.97%,发酵多糖总量达216mg/100mL,分别较出发菌株提高129.1%和75.6%。笔者将茯苓孢子悬液经紫外线照射后,通过茯苓优良菌种筛选模型筛选得到茯苓优良菌株P6。菌株P6摇瓶发酵后每升发酵液中菌丝体干重达11.92g/L,较出发菌株P0提高了7.58%。菌株P6传代培养后进行摇瓶液体发酵,实验结果表明其具有良好的遗传稳定性。

    3药用真菌培养基的研究

    药用真菌培养基的组成对其发酵水平高低有很大的影响。药用真菌发酵培养基从最先仅仅是提供药用真菌生长代谢所需的碳源、氮源等成分的营养培养基,逐步发展到采用不同的中药材为底物组成不同的药性培养基,或在营养培养基中添加具有中药材活性成分组成复合培养基。选择适当的中药加入药用真菌深层发酵基质,中药中的成分可对药用真菌的代谢产物起到增效的作用。

    在发酵培养基中添加中药成分对药用真菌自身的生长代谢将产生重要的影响。杨海龙,吴天祥等[9]将适量的黄芪、薏苡仁、枸杞子、当归、玄参、山药、党参、等提取液添加到灵芝液体发酵培养基中,研究其对灵芝液体发酵的生物量和代谢产物胞外多糖的影响,发现其中的部分成分可促进灵芝的生长或代谢产物的产生。杨海龙等报道了以中药薏苡仁为培养基的灵芝液体发酵,研究结果表明最适培养基中薏苡仁的含量为3.59%,薏苡仁可促进灵芝的生长。原因可能是薏苡仁中脂肪酸与灵芝细胞膜结合,从而利于灵芝从培养基中摄入营养物质,促进灵芝生长。对药性培养基中中药材底物的选择及药性培养基对药用真菌发酵水平影响的研究还有待进一步深化。

第9篇：教育法与教育方针范文

关键词 通信信号；音源分离；联合对角化

中图分类号TN91 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）64-0194-02

音源分离主要是对源信号以及传输信道参数进行统计，然后对参数、源信号进行恢复。而且由于盲源分离经过二十几年的发展，已经在医疗、图像恢复、语音处理等领域被广泛应用。

而现今主要利用联合对角化方法对音源进行分离，它主要是根据非对角线元素中的最小二乘代价函数以及混迭矩阵来对联合对角化的近似度进行判断。联合对角化方法对阵列四次函数的计算较为复杂，求解最小值的难度较高。

它主要是阵列混迭矩阵进行酉、对称的排列，然后通过白化处理特征矩阵，从而实现近似，而有色噪声会对白化处理造成影响，容易出现误差，从而降低联合对角化的近似性能。本文主要是提出基于三二代价函数的联合对角化的方法，和一种三迭代算法，然后进行仿真分析。

1 模型与方法

盲音源分离的的模型是：x(t)=As(t)+n(t)。它是由N个独立分离的源信号x(t)= =[x1(t)，...，xl(t)]T，通过向量A代表传输的通道，然后传感器进行接收，但由于加性噪声的影响，n(t)=[n1(t)，…，Nn(t)]T，然后接收接收信源s(t)=[s1(t)，…，sN(t)T。

在这种单行的空白的经验的前提下进行假设，然后利用对数据进行混合，从而获得源信号。一般我们为了准确的估计源信号，会进行如下假设：

首先，用列满迭矩阵A来表示阵列混迭矩阵。

其次，设立相互独立、平稳、零均值的源信号，使得其进行二阶时延的矩阵排列，E｛s(t)sH(t+r)｝=diag[p1(r)，…，pN(r)]；

第三，把加性噪声也设置为零均值，并且使其独立的分布空白时噪声。

从上述假设中，我们可以得出联合对角化的结构模式为：Rx(rp)=E{x(t)xH(t+r)｝=Adiag[p1(r)，…，pN(r)]AH ， r≠0。

在实际的矩阵排列中，主要是利用K个采样点来近化对角化的结构，然后进行Rx(rp)(p-1，…，P)矩阵组排列，简单的公式为R，(p-1，…，P)。

2 收敛性分析

首先，在实际的应用中，主要是利用有限的采样点来对白化后的数据和相关矩阵Rx(r)进行估计，由于存在误差，矩阵只能在一定程度近似于对角结构，通过不同的选取r值，来集合目标矩阵{Rx(r) r=0，1，...，K-1}，来辨识U，而且对联合对角化的代价函数进行定义：

其中用来代表k维方阵，利用对角化的结构来寻找矩阵U，能够尽量的成为对角矩阵，这样可以使得代价函数最小化：

其次，定理。利用一组近似对角化结构的矩阵Rp（p=1，…，p），然后进行任何的矩阵排列，使其，满足于RpAΛpAH。在混迭矩阵中利用A(k)对其进行全局的间距收敛和估计。

3 仿真

利用一组7×7维且利用近似结构化的Rp―Rp+R，一AA4H+R，(p=1，…，P)的方式，对混迭矩阵进行特征矩阵排列，然后利用SCDC和TIA的算法对其进行计算，如图所示：

这两组图的性能指标是通过600次的计算来得到不同的平行曲线，而且每次的实验都会随机产生迭矩阵A，对角矩阵Ap和误差项Rp。图一主要是当ENR的数值在0、5、10、15、20dB时，GRL的变化随着迭代次数的变化而变化。用公式表示：

ENR=10 lg(//AApH//2F/Rp//2F)，P∈{1，…，P)，

GRL=10 lg

从上述公式与图中可以看出，在某些特定的情况下，ADCA的算法，要远比TIA的算法所需的计算量大，因此TIA收敛的算法时间较少，评估混迭矩阵利用TIA算法的时间更为精确。从图2中，可以看出利用初始值来减少计算时间，从而提高TIA的性能，在实际的操作中个，任意的利用两个矩阵的特征矩阵排列，即可计算初始值。

4 结论

传统的通信信号的音源分离主要是利用最小二乘代价函数的方法进行分析，笔者主要是提出一种三二次代价函数的理论和方法对其进行改进和补充，即使在计算中存在误差，利用三二次代价函数的方法，也能对其进行全局渐进的收敛。仿真分析也表明，利用联合对角化TIA的计算方法，能够简化计算，提高收敛的性能，从而使通信信号音源能够得到很好的分离。

参考文献