基层思想政治教育精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的基层思想政治教育主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：基层思想政治教育范文

基层员工思想政治教育是企业最基础层次的教育，其对企业甚至社会的发展都具有重大意义。那么如何搞好基层员工思想政治教育，我认为主要应注意以下几个方面问题：

一、教育要具有针对性

首先，思想政治教育工作的决策应坚持从群众中来，到群众中去。基层员工学历层次低，知识水平低，思想较落后，考虑问题较为狭窄，但基层员工大都具有较强的实干精神。对此，我们必须高度重视，保护他们的工作积极性，发挥他们的主观能动性，在制订工作计划、讨论工作进展、处理重大问题的时候，深入到他们中间去，开展有针对性的宣传思想教育工作，并广泛听取群众意见，集思广益，经过加工完善以后，再具体开展实施。这样，不仅有助于增强工作的针对性，提高思想政治教育的实际效果，而且也有助于调动广大基层员工及基层干部的积极性，减少开展工作的难度，并且有助于在基层员工和政工人员之间建立一种平等融洽的气氛，形成良性循环。

有针对性地做好基层员工思想政治教育工作，也是新形势对基层员工思想政治教育工作提出的必然要求。随着改革开放深度和力度的加大，社会正在发生复杂而深刻的变化，基层员工不可避免地受到社会各种思潮的影响和冲击。摆脱世俗的偏见，少一点庸俗，多一点高尚的精神，成为对基层员工人格起码的要求。由于个人知识结构、思维方式、成长经历、心理特征的不同，基层员工的思想状况也必然存在着不同的层次和差异，这就要求我们进行思想政治教育时，必须要摆脱一锅煮和一刀切的束缚，对基层员工的思想状况有深入透彻的了解，从他们的思想、工作、生活具体实际出发，加强教育和引导，才能使广大基层员工乐于接受，收到成效。

二、教育内容要讲求实际

思想政治教育内容一定要结合形势，把职工的思想实际，落实到实际工作中去.一是要认真研究企业深化内部改革的重大问题，研究企业思想政治工作的规律、分析、批评、纠正有影响的错误倾向，正确有力地回答职工提出的问题，引导他们通过学习、思考和生动活泼的讨论。二是积极引导职工参加各项活动和有益的社会活动。职工只有在完成生产任务的同时，积极参加各项政治活动，开阔视野，更多地掌握政治理论，了解党的方针、政策，树立事业心，增强责任感，才能树立热爱企业，献身企业发展的信念，逐步锻炼造就一批素质高的有用人才。三是把思想政治教育与生产工作有机地结合起来，是做好企业职工思想政治工作的一个根本。要不断引导职工正确认识搞好政治理论学习与完成生产任务的工作关系；在认真学习掌握过硬的技术本领和工作性能的同时，抵制一切消极的东西，摆正理论学习与工作的关系，努力联系企业生产的工作实践，把思想政治教育贯穿到各个生产环节中去，解决企业中存在的现实问题，把消极因素变为积极因素，精神变物质，促进生产力的发展，强化各项生产任务的完成。

三、教育方法要注重灵活

以往思想政治工作的方法是你讲我听，这些做法虽然有一定的效果，但容易使教育对象产生逆反心理，如果我们不在思想政治工作的方针方法上有所突破，就很难发挥思想政治工作的威力。要按照继承和发展的原则，对那些适应形势发展要求，至今依然行之有效的好方法应当继承发展，并很好地运用。同时，要善于适用现代化传播工具，宣传党的方针政策，根据不同人员的年龄、文化程度、兴趣爱好等，开展不同活动。通过采取多种多样的方式方法，提高思想政治工作的实际效果。另外要学会在解决矛盾中体现思想政治工作的作用。正确处理虚与实的矛盾，做到虚功实做。所谓虚于实，也就是认识与实践、主观与客观、眼前与长远，它们是辩证统一体。思想是人们对现实生活的反映，思想政治工作体现在我们生活的方方面面，处处都感到它的存在，它的价值。

第2篇：基层思想政治教育范文

对基层职工进行思想政治教育的过程中，无论是现有的教育目标，还是教育体系等方面都存在着明显的不足，势必会使教育效果打折扣，所以公交企业还要采取对应解决措施。本文主要针对基层公交职工思想政治教育存在的问题和措施进行分析。

一、基层公交职工思想政治教育存在的问题

（一）教育目标不符实际

对基层职工进行思想政治教育是??长期工作，所以制定的目标业要有长期目标和短期目标，长期目标在短期目标的循序渐进下得以完成。虽然都是基层职工，但也是有层次的，所以制定的大小目标，都要达到所有职工的接受点。但在实际中，基层单位总是照搬上级只是精神，没有制定出符合基层单位的实际的教育目标来对职工进行思想教育，这就使得有些职工无法正确看待思想政治教育。

（二）教育内容一成不变

思想政治教育素材普适性太高，缺乏对不同职业阶段，不同层次的针对内容，并且内容有待更新，所以这些内容只适用于部分人，对于大多数的职工来讲，教育内容的一成不变也反映了公司的敷衍态度，所以他们很难在教育材料中汲取到需要的内容。所以教育内容还要针对公交企业职工的职业阶段设计一套系统性的教育素材。

（三）教育机制有待提高

教育内容的敷衍，教育时间不足等，都给人营造一个企业不注重思想政治教育工作的现象，所以针对教育，企业并没有建立一个健全的机制，所以教育活动组织随意，教育场所不固定，教育时间缺乏经常性，教育经费欠缺，教育管理不到位。这些都使职工无法心甘情愿接受某种思想，或主动提高自己的思想水平，并且在思想政治教育与自己的实际需求相矛盾时，职工更无法去认同教育内容。

二、基层公交职工思想政治教育问题解决措施

（一）准确定位教育目标

思想政治教育对于公交企业的作用在短期内看不出来，甚至它的作用效果是无形的，但不能否认确实能将企业的一盘散沙凝聚成企业发展的源动力。基层职工不同岗位、不同入职阶段的职工内心所追求的不一样，对于思想方面的觉悟也会有差异，所以教育目标在一开始就要做准确定位。教育目标在大方向上看是一致的，即有着共同的长期目标，但对于短期目标的制定，不仅要使其和企业的实际发展状况以及外界社会的实际状况相一致，还要和每个职工的发展目标一致。对于公交职工来说，还未正式上岗的实习员工以及上岗多年的老司机、快要退休的职工教育目标都是不同的。对实习员工来讲，教育目标为促进其快速掌握职业技能，早日正式上岗，然后在工作中清楚认识工作实质，完成从待业青年向公交职工身份的转变。而对于老司机来讲，教育目标是在岗位时，能兢兢业业，提高对公众的服务质量。

（二）教育内容要贴合实际

对于公交职工来讲，刚刚入职的职工和快要退休的职工以及工作经验丰富的职工在思想层次以及状态方面肯定是不一样的，所以教育内容就要有针对性，使每个职工接受的思想政治教育都能符合其思想水平，符合其工作特点。比如教育素材要规范、系统、健全、活泛，使职工享有提供建议的话语权，教育内容不要脱离实际，重点应放在职工的某些重要精神和品行的培养上。

（三）健全教育机制

只有健全的教育机制，才会使教育工作有条无紊的一项项进行，才会形成比较全面的教育系统，使无论什么时间，教育工作都能开展下去，使处于教育工作中的每个人员都能在岗位上扮演好自己的角色。首先要建立专门的思想政治工作教育部门，组建比较先进、优秀的教育工作者，并且对其组成的团体进行职务划分，以方便他们能更好的团结合作[3]。对于基层职工的教育工作，还要建立管理部门，辅助教育部门，确保使思想政治教育工作开展下去。对于职工的思想教育效果也要由专门的考核机制，使之成为评判职工素质的标准之一，如此基层公交职工会努力学习理论知识，并在实际中，给公众提供自己的服务，努力做贡献，使自己的思想行为向企业制定的短期目标以及长期目标靠拢。此外，企业还要对思想政治教育工作提供资金方面的支持，使教育资源和教育设备有条件更新换代。

第3篇：基层思想政治教育范文

关键词：银行业；青年员工；思想政治教育；人力资本

中图分类号：F426 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2013）01-0140-02

一、研究背景

随着十落下帷幕，中国持续改革的基调被奠定。各领域改革将继续深化，银行业作为履行资源配置职能的重要经济部门首当其冲。银行基层陆续有新生力量步入工作岗位。90后员工有自己独特的成长背景，享受改革开放的成果，吃苦耐劳意识有待锤炼。

90后员工的思想特点是什么，需要的是什么，怎么样才可以满足他们，不满足有弊端，成为亟需解决的银行基层青年员工思想政治教育所面临的问题，这些问题的对策研究是银行得以保障运营效率的基石。

二、银行基层青年员工思想政治教育面临问题

主要来自三方面：外界环境变化、银行制度相对固化、新时代员工诉求变化。

（一）外界环境变化

全球经济一体化背景下，各国经济对外依存度在不断提高。这个过程带来的不仅是资本、人员的流动，还有来自外国的先进管理经验。传统命令式或黑箱式的管理模式日益受到冲击。同时，经济活动在追求公平和效率的过程中，有种错误地认识是主球公平势必降低效率。其实不然，两者的关系为同向互促关系，越是公平越能保障效率，反之亦然。

合理借鉴国外先进管理经验，坚持开放的用人理念，建立公平公正的企业文化，方为积极应对复杂外界环境上佳之选。

（二）银行制度相对固化

“上行下效”是一种普遍的现象，银行业也不例外。这里讲的“上行”指企业管理体系，“下效”指员工执行层面。好的管理体系，好的工作平台，带给企业的是发展，带给员工的是信心保障。反之，以其昏昏使其昭昭，能起到良好效果是绝对不可能的。

成功的企业人员队伍有着明显的特征：卓越的领导、努力的员工、良好的企业文化、昂扬的斗志。确保这些的正是适时、有激励作用的银行制度，可见银行制度的重要性。银行管理制度一经确立，往往难以改变（未适时调整），虽为持续经营提供了可靠依据，但也在某些领域凸显了滞后性。

（三）新时代员工诉求变化

员工心理的变化影响工作效率。员工心理诉求长期得不到关注及适当满足，会诱发沮丧情绪，沮丧情绪不及时调整则会转化为长期工作压力感受，进而影响员工个人工作绩效。基层员工的思想波动有很多要素，这里包含了参与银行经营管理的诉求、保持竞争力的诉求。同时，需要银行顾及协调解决的是：异地家庭、异地个人，成长迷茫的引导，完成的业绩增长指引等。

另外，薪酬既可以改变员工个人的物质生活条件，也改善家庭生活条件，可以解决生活领域的后顾之忧。有些时候由显性成本延伸到员工个人生活领域的困难解决，此过程可被理解为降低银行运营的机会成本，即隐性成本。隐性成本在银行运营会计成本中虽未体现，但其在经济成本上，确认是银行总成本的构成部分之一。员工和企业之间有一种无形的心理契约。作为企业要清楚每个员工的发展期望，并且满足它；而员工也要为企业的发展作出全力奉献，因为他们相信企业能实现他们的欲望。一份有尊严的薪酬是非常重要的。

三、对策研究

（一）创新思路

创新思想政治教育工作思路，要政工干部强化利用外部资源能力。重要工作职能之一是整合外部资源，为我所用。积极走出去，多和一线员工交流，不以陈旧眼光看人，坚持发展的眼光，看待周边一切；意识到没有调查就没有发言权，切勿只做办公室，坐等文件来。

（二）制度设计

制度建设方面，需高屋建瓴，从高处着眼，具备全局意识。在银行制度相对滞后情况下，应由高层构筑体系，基层高效执行；转变为由基层真实反馈，高层制度设计解决并举

发展。

一是建立健全思想政治教育各级考评体系。将思想政治教育工作进行量化考评，按季度对员工进行思想政治教育满意度调查，引入对思想政治教育工作监督和自我完善的途径，倡导合理的思想政治教育工作效果考核机制建立。

二是积极倡导人性化管理。切实考虑职工个人发展，帮助员工解决切身工作问题，形成灵活、高效的制度。在单一片区试点成功后，将制度形成体系在全国范围内推广（国际化程度较高的银行可在全球各分支机构推广，如中国银行）。

三是引导发挥政工干部作用。银行思想政治教育工作的目的是引导、教育员工，为期达到良好的效果首先应保障教育主体本身素质过硬，基本要求是：学高为师，身正为范。银行业政工干部选拔首要标准：胜任银行各条线专业工作的业务能手，技能水平能让普通员工信服，同时，要有良好的道德品质，德才兼备。

四是银行使员工保持竞争力。途径有二：首先提供清晰的个人职业生涯规划，积极帮助员工为达到这一目标服务；其次银行加强研究员工成长经历，注重有针对性的利用员工学习的“沉淀成本”，对员工群体积极宣传银行自有继续教育资源或可以提供的便利，引导员工利用银行现有继续教育平台，尤其是国家已规定从2014年起研究生教育取消公费制度，银行应适时制定培养自身人才学历提供的配套机制。

五是青年人才选拔机制需建立健全。企业的竞争归根结底是人才的竞争，是企业新鲜血液带给企业活力的体现。作为国民经济命脉的银行业，青年人才的选拔基础原则应是德才兼备，以德为先。人才选拔注重政治可靠原则，五大国有银行从校园招聘、内部晋升、外部人才社会招聘注重吸引政治素质过硬的专业技术人才，降低风险成本，自觉抵制自由主义思潮。

（三）尊重员工

在日常工作中，多些对员工表扬鼓励，少些批评苛责。行政职能部门自身发挥职能作用，活跃企业内部气氛，尽可能让每个员工意识到自己是企业不可或缺的一份子。保障员工对银行内部运行有知情权、参与权，有顺畅的通道提出合理化建议，增强员工归属感。

四、结语

如果把社会经济活动比喻为人体，那么银行业就是骨髓，银行基层员工就是造血干细胞。机体的健康与否，取决于造血的能力。银行业基层员工不仅仅要完成单纯业绩上的指标，亦是服务于百姓财富的保护，服务于中小企业的生存与发展。

对员工的真正关怀，不仅指物质利益的保障，更为重要的是使其保有竞争力及持久的激情。这需要银行管理者与银行基层员工共同努力，方能保障银行有序运营，进而促进我国金融市场的繁荣，确保我国经济活动的长期稳定。

参考文献

[1] 马蔚华.H股上市后我商业银行面临的挑战及应对策略[J].中国金融，2006，（9）.

[2] 张玉仙.银行思想政治工作存在的问题与对策[J].学习月刊，2010，（8）.

[3] 吴祖亮.加强银行业员工思想政治工作的主要措施[J].东方企业文化，2011，（5）.

[4] 陈金桂，王安.加强银行与企业青年思想政治工作的浅见[J].银行与企业，1991，（3）.

第4篇：基层思想政治教育范文

一、新时期水利电业公司基层政工工作在企业中的重要性分析

（一）有利于凝聚人心，弘扬企业文化

水利电业企业文化是一个企业的灵魂，它彰显着企业的精神力量，能够为企业的长足发展注入源源不断的动力，具体表现在员工的思想政治教育工作以及企业宗旨方面。提高基层政工干部的素质，有利于直接和外在的其它企业进行联系，所以思想政治教育人员需要从我做起，时刻注意自身的一言一行，为维护企业的良好形象做出贡献，并且不断的打造出具有企业特色的企业文化，并且不断的向各个部门以及其它企业进行传播弘扬。在企业中间树立正确的良好的工作理念，以严谨负责的工作态度为企业贡献，维护领导的权威，培养企业文化，广泛吸引优秀人才，不断促进企业的发展壮大。

（二）有利于合理规划目标，促进部门和谐

新时期提高水利电业公司基层政工干部素质有利于制定出有效的管理目标，使得各项工作能够有章可循，同时还能够有效提高工作效率，各项规章制度的制定，也能够为有效的监督提供支持，能够促进各项事务的落实情况，为办公室综合事务的管理提供了一定的约束力度。各项目标制度的规定在一定程度上代表着企业的公司文化，能够使得各项工作都有序进行，所以，在接下来的阶段要不断对公司的管理规章进行修改完善，促进各项工作的开展都能够有章可循。并且办公室综合事务管理人员也需要严格按照各项规定完成工作，并且监督落实其他各项部门的工作，积极配合，促进企业能够有效运转，不断提升基层职工思想政治教育的创新水平。

二、新时期提高水利电业公司基层政工干部素质的具体措施

尽管目前有很多的企业已经深刻了解到水利电业公司基层政工思想政治教育的意义，但是在具体的创新方面仍然稍显不足，所以，今后的工作重点需要放在企业基层政工思想政治教育干部素质的提高的具体措施方面，努力促进企业思想政治教育工作取得更大的成果。

（一）突破一成不变的思维模式

提高水利电业企业基层政工干部素质最重要的是思想方面的改革，只有突破传统的思维固定模式，才能够在具体的实践中进行创新，基层政工思想政治教育才能够获得成功。所以在今后的工作中，要合理安排工作时间，促进各项思想政治教育的开展能够有序进行，在探索实践中，勤于思考，多观察，做事情要能够脚踏实地，不能弄虚作假。在向上级领导汇报工作时，需要将真实的情况进行反应，而不能够为了取悦上级，浮夸汇报。同时，还需要能够与同事友好相处，因为思想政治教育的处理需要同事之间的相互配合，所以需要对同事真诚友好，时刻保持高度的工作热情，树立正确的工作观念。

（二）提升工作人员的综合业务素质

水利电业公司基层政工思想政治教育工作涉及到企业的各个方面，工作较为繁杂琐碎，所以就要求工作人员要能够时刻保持警惕，不断提升综合素质，努力学习，不断更新自己的知识，使得自身的业务素质能够应对新时代下对企业基层政工思想政治教育的要求，胜任企业的要求。所以电力思想政治教育工作管理人员需要加强学习，了解相关处理事务的需要具?涞哪芰Γ?努力提升自己的业务素质，能够及时的处理危机事件应急突况，维护良好的企业形象，时刻保持积极的工作面貌。

（三）改革教学方法，充分调动员工的积极主动性

思想方面的改革是实践改革的前提，实践创新是思想创新的必然成果。所以在企业的基层政工思想政治教育工作中，要能够获得良好的效果，就必须要能够改变传统的教学方式，进行互动式教学。在传统的照本宣科、一言堂的基层政工思想政治教育工作中，企业员工没有能够很好的融入到教学中去，思想政治教育工作满意取得既定的成效。因此，需要与时俱进，适应时代的发展，推进互动式教学，在思想政治教育工作中，选取一些社会热点问题或者是企业员工所关心的涉及切身利益的问题来和员工进行相互间的探讨，支持员工进行心得分享体会，充分调动起员工参与思想政治工作教育的热情和主动性。

（四）加强与职工之间的沟通交流，获得思想政治教育工作的群众基础

第5篇：基层思想政治教育范文

摘要：高职院校基层团建是实施大学生思想政治教育的重要平台，当前，青年学生群体呈现出新的特点，加强和改进大学生思想政治教育应充分重视高职院校基层团建工作的重要作用。本文通过论述对于基层团建与思想政治教育工作的认识、心得和体会，结合我院基层团建与思想政治教育工作实际，提出了自己的思考和建议。

关键词：团建工作； 大学生思想政治教育； 基层工作

一、对于高职院校基层团建和思想政治教育工作的认识

步入新时期，在飞速发展的社会环境下，共青团的组织建设面临着前所未有的挑战。总的说来，高职院校基层团建和思想政治工作在稳步开展的同时也存在着一些问题，如何有效发挥高职院校基层团建的地位和功能，对于加强高职院校大学生思想政治教育工作意义重大。

1、高职院校团组织建设稳步发展，用新的思想、理论、政策来指引工作的开展。高职院校基层团建是高校推进大学生思想政治教育的重要平台，为大学生思想政治教育的有效实施提供服务。高职院校基层团建工作需要加强组织建设，通过各级团组织和团干的模范、带头、领导作用，团结带领广大学生在思想上不断创新，在认识上不断提高，加深对于社会主义核心价值观的理解，将基层团建工作和思想政治教育工作有机结合起来。

2、积极开展“走听转办”活动，通过组织团干部“走基层、听建议、转作风、办实事”，让团干部走入基层一线，走进青年群众，倾听青年民声，搜集青年心愿，为青年办实事，为青年解难题。紧密联系实际，精心创设载体，扩大覆盖范围，密切团青关系，狠抓基层组织建设和团干作风建设，提升新形势下共青团工作科学化水平。

3、目前，有的高职院校的团支部组织生活流于形式，不能很好地调动团员的积极性，起到深化思想认识、提高道德素质的作用，内容单调而缺乏吸引力，有的团员在各种价值观的冲击下，集体观念、奉献精神淡化，基层团建工作处于理论和政策阶段，未能很好地与实际工作、与学校的中心建设工作有机结合。这些是高职院校基层团建工作中存在着的问题和不足，同时也折射出高职院校思想政治教育工作的力度不够，需要进一步深化。

二、对高职院校基层团建和思想政治教育工作的建议

针对目前高职院校基层团建和思想政治教育工作中取得的成绩和存在的不足，我认为，要想继续加强高职院校基层团建和思想政治教育工作，巩固成绩的同时弥补不足，取得长足的进步和发展，真正将基层团建和思想政治教育工作有机结合，二者互相促进，共同发展，就应当从学院工作的政策和具体细节上落实。具体说来，有如下几个方面的建议：

（一）、与时俱进，开拓创新，贯彻以人为本的发展理念

长期以来，高职院校基层团建只注重对学生的入党管理工作，或仅仅是为了完成各级领导布置的相关工作而活动，忽略了自身的文化创新，使高校基层团建的功能得不到有效发挥。应积极转变工作理念，创新工作方法，以“以人为本”的核心理念指导高职院校基层团建工作的开展，更加贴近基层，倾听青年需求，理解关心广大青年学生，加强服务青年的作用。

（二）、加强对于团员团干的培训和培养，提高团员团干素质，实行以先进带动后进，发挥模范带头作用

要开展高职院校的团员团干管理教和思想政治教育工作，通过人性化的团员管理，加强对于团员的思想认识教育工作，提高团员的思想认识水平，强化集体主义价值观，强化奉献精神，强化时代精神，加深团员对于团的政策的认识和体会，不断增强团员的归属感、集体荣誉感和责任感。通过开展有目的、有计划的教育活动，根据团员的需要来调节具体的实施方案，努力增强思想政治教育工作的凝聚力、感染力，带动整体思想政治教育工作的有效开展。

（三）、创新管理机制，突破传统模式，与时俱进促进发展

高职院校基层团建工作的开展，要从学院工作实际出发，结合广大团员青年的思想实际，结合当前政策，不断创新发展理念。注重与传承传统相结合，与实际情况相结合，与基础工作相结合，并以此促进思想政治教育工作的不断提高。

三、我校基层团建和思想政治教育工作开展现状和思考

目前，我校的基层团建和思想政治教育工作开展顺利，在支部建设、活动开展、体制创新等方面都有所发展，取得了令人称赞的成绩。在看到成绩的同时，也应当看到不足，以促进我院基层团建和思想政治教育工作更好、更快地发展：

1、在基层组织建设方面，我院注重对基层团支部的重点建设，组织定期培训，规范团内活动，提高团员素质，充分调动团员积极性。充分利用微博、微信、短信平台等新媒体工具通报情况，布置工作，广泛宣传。

2、在制度创新上，根据我校的工作实际，坚持定期召开支部内的学习交流会，认真学习团的重大理论、国家有关政策、上级团组织相关文件等，同时团员自身也做好批评与自我批评，将一些不好的工作作风扼杀在萌芽之中。定期开展主题团课，组织团章、团组织制定的学习，在各项活动中增强团员整体意识，带动思想政治教育工作的开展。如开展团课微讲堂，组织开展“青春早做规划、梦想身践力行” 示范性主题班会、团课活动，对党的十八届三中全会精神进行了宣讲。

3、在具体活动的开展上，根据学院实际情况，结合广大团员青年的思想认知水平，着眼于帮助青年解决最关心、最直接、最现实的利益问题，收集青年诉求、解释青年诉求、督促落实青年诉求，竭诚服务青年，促进基层团建工作和思想政治教育工作的和谐开展。如：在推进“走听转办”活动之“就业创业微助力”中，纺化系团总支组织开展“创业，你我走向成功”主题创业知识普及教育活动以及实践创新训练项目研讨会，经贸系团总支组织举办“扬起创业风帆、实现非Young人生”创业精神与大学生成长专题讲座，向广大青年宣讲创业政策及创业技能培训；机电系团总支赴常熟走访“常纺—观致班”学生，询问青年的困难给予帮助；服装系团总支安排青年学生走进对口专业的婚庆企业开展勤工俭学。这些活动更好地走进青年，了解青年，倾听青年心愿，贴近青年需求。同时，进一步锤炼了团干的工作作风，拉近了团青距离，密切了团青关系，融洽了团青感情，增强了服务青年的工作能力，增强团组织的吸引力和感染力，提升团的凝聚力，焕发团组织强大的工作能力，带领广大团员青年在中国特色社会主义伟大实践中实现人生价值。（作者单位：常州纺织服装职业技术学院团委）

参考文献：

第6篇：基层思想政治教育范文

关键词：随机教育；教育现状；对策措施

中图分类号：E221 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）22-0217-02

按照《中国人民思想政治大纲》的要求，进一步加强思想政治教育的针对性和实效性，增强对随机教育工作的研究，既是贯彻胡主席“三个紧贴”的要求，改进和创新思想政治工作的紧迫课题，也是确保基层部队思想政治教育有序开展、有效落实的必然要求。

一、当前基层部队随机教育工作弱化的主要表现及原因

在新的《思想政治教育大纲》颁布以来，通过几年发展，部队思想政治教育多、乱、杂的现象有了比较明显的改善。但就最近的调研的情况来看，基层部队在开展随机教育方面还存在着一些问题，主要表现在以下五个方面：一是重视程度不高。部队一有任务、一出情况，各级首先想到的就是“主题教育”、“教育整顿”。但是有的单位的“主题教育”，不是通过基层反馈来寻找解决办法、真正吸收基层的教育经验，而是收集往年教育材料，用材料来解决现实问题。二是各类教育抢时间。各级搞教育不注重研究，只要上级一强调，下面就层层下达，动不动就要求“这个教育很重要，必须传达到每一个人”。导致教育数量也出现金字塔形，越在基层教育数量越庞大，挤压了基层开展随机教育的时间。三是落实比较随意。对随机教育的摸清思想情况、多样化运用教育形式、跟踪问效等基本的随机教育环节抓得不到位、不扎实，还没有真正地理解随机教育起作用的本质核心，想到哪讲到哪。四是脱离主题主线。当前社会上的各种思想纷繁复杂，有的干部不加区分就拿来运用。本来准备讲“经济意识”，却讲成了“拜金主义”；本该讲“以人为本”，却让人理解成“以我为本”。五是没有跟踪问效。随机教育开展结束以后，由于没有纳入到上级布置的教育提纲和体系中，上级不能针对性地检查，因而有些干部就图方便，不进行跟踪问效，教育效果没法衡量。

分析导致随机教育工作弱化的原因，我们认为主要有以下几个方面：一是上级机关不重视。虽然各级对基层部队的思想政治教育都十分重视，但是集中教育、专题教育的开展可以统一布置、同步开展、集中检查，便于集中体现开展教育的过程，比较容易形成教育成果，因此各级机关都倾向于这样的教育。而基层随机教育工作由于其本身的随机性比较强的特点，决定了它拥有形式多样的教育过程、迅速起效的结果，但它却不方便形成教育材料，不易于被上级检查，因此随机教育往往得不到机关的重视。二是基层政治干部想抓不会抓的问题突出。这主要由两个方面的原因决定的。第一点是随机教育本身需要政治干部去了解部队当前的现实问题，并据此利用随机教育丰富多样的形式，有针对性地去开展教育，相比开展其他教育而言，随机教育难度较高。第二点是当前基层部队的政治干部岗前培训较少，政工专业出身的几乎没有，基本都是“半路出家”，总体理论素质偏低，对随机教育的基本原则、方式方法掌握得都不够。这样的现状决定了基层政工干部较难开展随机教育，也影响了教育落实的质量和效果。三是对随机教育功能作用认识理解存在偏差。随机教育的主要特点是针对性强、时效性高。在解决一些贴近部队实际、现实性强的问题方面作用尤为明显。有的同志认为现在的主题教育、集中教育都已经多到来不及上，它们完全能够达到上级对教育的要求，还开展什么随机教育。有的同志则认为现在的主题教育、集中教育都是上级制定的，与自己单位无关，随便念念提纲，做做笔记就好，随机教育才是重点，才是贴合实际的，大有用随机教育替代系统教育的想法。

二、增强基层部队随机教育工作的对策措施

增强基层部队随机教育工作，就是要坚持以《思想政治教育大纲》为指导，使随机教育工作能真正扮演好集中教育的补充、系统教育的细化、专题教育深化的角色，努力使基层的思想政治教育活起来、动起来，使教育不存死角。具体要做好以下四个方面：

第7篇：基层思想政治教育范文

【关键词】公众；思想政治教育；开展

基于公共视野下的思想政治教育开展路径，需要与传统的思想政治教育工作区别开来，从不同的角度入手，最为实际地提升公众的思想政治意识和文化观念。同时，面对不同的人群，政府所采用的思想政治教育方法也应当存在一定的不同之处，如果对待不同文化层次的主体，采用的思想政治教育方法完全一致，很难产生全面性的教育效益。而且，相比较而言，以学生为对象的教育主体更加容易接受教育，因而对于学生的思想政治教育可以较为简单地开展，而对社会人的思想政治教育，需要切实地考虑到他们的思想接受能力以及当地的风俗习惯思想政治教育工作的开展，最主要的目的是为了提高公众的思想观念和道德水平，因而，所采用的思想政治教育方法，也应当具有一定的科学性和实践性，如果仅仅是以理论性的知识内容为主，不仅很难得到人们的尊重和认可，而且会使得思想政治教育工作地开展，变得相当的形式化，实际的思想政治教育功能难以被有效的发挥出来。新时期的思想政治教育，需要从当前时代下的各种新鲜事物所发起，不能盲目地进行，也不可以过于传统，遵循以往的教育模式。现如今，我国的教育领域已然发生了很大的变化，以往的教育模式不再受到人们的推崇和认可，如果通过这类教育模式进行思想政治教育工作地开展，实效性会显得相当低。为了改变这样的状况，在开展思想政治教育工作当中，需要从公众的视野出发，给予公众相当高的主体性，并采取全面多样的教育途径进行引导，使得人们愿意接受教育，并在自主探讨的过程中，逐步改变自己的认知，形成全新的思想政治观念和道德思想。

一、我国思想政治教育工作开展的现状

对于思想政治教育工作地开展，不同的年代有着不同的认识，在最初的时间里，人们普遍地认为，思想政治教育工作是对日常生活实践的一种指导，因而这些教育内容相对较为简单，学习起来也十分地容易，仅仅将其中的中心思想作为各项实践的基础即可。但是随着时代的发展，这种想法的适用性逐渐降低，无法满足当前社会发展的实质要求。为此，人们开始了全新的思想政治教育工作探索，渴望通过教育途径的优化，提升整体的教育效益。我国的思想政治教育工作开展现状，主要体现在三个方面的内容：首先是思想政治教育的渠道缺乏。在传统的教育过程中，思想政治教育工作的开展仅仅存在于各类高校的教育中，外界的思想政治教育工作并不多见，而且普遍地以普通的讲座或者纸质宣传作为主要的教育方式。但是这些内容在当下的思想政治教育中，存在着相当多的问题，难以符合当前时代的实际要求，人们也不可能在如此简单的教育形式下接受到高水平的素质教育。其次是思想政治教育的内容。对于思想政治教育工作开展的主体内容，不同的时代应当具有不同的特色，尤其是信息科技时代的到来，思想政治教育工作起到了良好的社会导向作用。因而，如果在这个阶段依旧采用原有的思想政治教育内容，会与当前时代的各种变化所不符，所产生的教育实效性并不高。最后，思想政治教育工作的开展力度十分小。虽然当前我国加大了对思想政治教育工作的重视，但是开展的途径并没有发生太大的变化，所投入的资金依旧十分有限，无法对它的变化生成实质的影响。在我国当下的许多地域内，经常可以看到很多教育部门开展着不同的思想政治教育工作，但是采取的方式依旧是以思想灌输为主的理论内容讲学，而人们对于这种教育方式具有一定的反感，认为其过于枯燥乏味，而且对于他们的生活和实践，难以形成实质性的影响。在这些状况的影响下，我国的思想政治教育工作开展面临着许多方面的问题，需要进行针对性地分析，进而采取合理的方式进行改善。

二、我国思想政治教育工作开展存在的不足之处

（一）未能够切实尊重公众的主体性

思想政治教育工作的开展，最主要的目的是为了提高我国公众的思想道德素质水平。因而它需要在实际的工作开展当中，高度重视公众的主体性，站在公众的角度去思考和探索问题。但是事实上，我国现阶段的思想政治教育工作依旧是以教育者为核心，给予公众的自学思考和探索时间并不多，整个教育过程都是以教育者的教育内容讲述为主，而很大一部分的人群对于这种教育模式存在着相当大的反感，认为它对于自身的思想道德和政治素养提升，并没有太大的作用，因而在接受教育的过程中，表现出了枯燥乏味的学习状态。以高校的思想政治教育工作为例，学生经历了相当一段时间的应试教育冲刷，对于应试教育理念下的传授式教育方式，有着一定的反感。现如今，伴随素质教育的来到，高校的学生逐渐变得活跃积极，渴望去学习和接受一些全新的知识内容。如果在这个时候的思想政治教育，所采用的教育方式依旧是以传统的理论教育为主，将对学生的思想道德培育形成直接的阻碍。对于社会上的群众而言，他们所渴望的思想政治教育方式，是一种趣味多样的教育方式，而且要相对简单，否则在理解上已然有着一定的困难，更别说深层次的学习思考。在公众的视野中，思想政治教育工作的开展，应当与他们的生活息息相关。而现阶段的思想政治教育工作开展，依旧是以传统的各种道德观念为主，虽然教育的过程十分简单，但是这些内容，大多数人在平时的生活中，已然有了相当多的接触，如果再进行格外的强调，就会显地画蛇添足，并没有太大的作用。

（二）思想政治教育内容的落后性

对于公众而言，他们更加渴望的思想政治教育内容，是与生活相关的各种事件及社会文化导向，尤其是新时代的各种要问，他们有着强烈的学习兴趣。但是，我国的思想政治教育工作，所选取的思想政治教育内容，一直偏向于传统的各种道德思想内涵，虽然具有相当大的文化传播作用，但是并不能对人们的生活实际产生太多的影响。而且这些内容，往往都是一些以理论为主的内容，实践起来存在着相当多的问题。同时，思想政治教育工作的开展，需要以一定的案例为引导而现阶段的思想政治教育工作，所选取的政治教育案例，依然是以往的各种到的思想故事，而人们对这些案例的学习，存在着一种听故事的心态，对于其中所宣扬的各种道德理念，并不会加以太大的关注，并且很多的人都认为当前的教育工作中，只需要听听故事即可，不需要进行多方面的探讨。之所以会产生这样的思想，主要原因在于这些案例与人们的生活实际相差太远，人们从中找寻不到太多的可联系内容，而这些案例也没有引起人们的学习兴趣，因而人们更加愿意将它当做一种趣味的故事去听讲，对于其中包含的道德观念，也会进行浅显的认识。此外，当前时代下的思想政治教育热莸穆浜笮曰固逑衷诮滩闹魈宓氖视眯陨稀0樗夜时代的变化，思想政治教育工作开展所需要的教材也发生了很大的变化，不再拘泥于传统的教育领域思想政治教育教材，采用了多种形式教材。但是这些教材的思想政治教育内容主体，选择的很多都是学生学习中的一些内容，而且很大一部分都是以几年前的政治教材为基础，并没有紧跟时代的变化而采用全新的教材。因而，对于这些乏味无趣的教材内容，人们的学习热情并不高，反而认为它们过于不切实际，对于自己的政治思想观念引导缺乏实质性的效益。

（三）思想政治教育涉及区域的局限性

现如今，我国的经济建设步伐不断加快，城镇化的水平也在相应地提高，越来越多的乡村走向了城镇化发展。因而，国内的思想政治教育工作，也获得了全新的发展机遇，能够更大范围地覆盖到一些地区。但是，这种教育工作的开展也是十分局限的，毕竟国内的地域发展十分不平衡。沿海地区的经济普遍较高，而中西部地区的经济则一直较低，而且发展的速度相对较为缓慢。而且，很多整体经济水平较高的地域，也经常会分布着一些较为偏僻的地域，他们的经济水平相当低。这样的经济地域分布状况，直接导致了思想政治工作开展的局限性。处于城市的人们，所接受到的思想政治教育教育内容相对较为广泛，而且几乎生活中的每个地方，都能接触到一定的思想政治内容。乡村的人们则不同，他们本身的思想政治观念较为落后，并不懂得如何能够科学有效地进行思政教育工作，因而开展的内容十分地少，对于人民群众思想道德的塑造并没有太大的作用。同时，当前的思想政治教育工作的开展，主要集中在学校，开展的形式主要是思想政治方面的课程，而一旦出了校门，思想政治教育工作的开展力度就会大幅度减少，人们在繁忙的工作和生活中，仅仅能够在一定的时间内，接受到良好的思政教育。相比较而言，社会上的人们接受到的思想政治教育远远弱于学校的教育，主要原因在于学校将思想政治教育作为一门课程来开展，具有高度的可行性，学生们也会频繁地接触它。而在社会上的思想政治教育工作则不同，只会以偶性的讲座或者新闻出现，面对这些不常见的内容，人们的思想政治观念整体的转型速度相当慢，难以满足当前时代的高素质人才需求。

三、基于公众视野下的思想政治教育工作开展

（一）高度重视公众的主体性

在现阶段的思想政治教育工作中，政府必须高度重视公众的主体性，迎合他们的实际成长需求，制定相应的教育内容。当前的思想政治教育工作，肩负着宣扬优秀文化和传播时代思想的重任。通过思想政治教育工作的开展，人们能够较好地完善自己的思想内容，紧跟时代的发展，了解时事，形成正确的价值观和社会观。不同的人们所渴望接受的思想政治教育内容是不同的。以学校为例，学生一般想要接触的内容是一些广泛的政治和道德思想，渴望通过这些内容实现对自己知识和能力的一种充实。而社会上的群众，渴望通过参与思想政治教育工作，获得全新的认知，提高自己的时代感，并在一定程度上了解新时期的各种变化，成为一名全新的时代人，而不至于与时代的发展相脱轨。为此，在实际的思想政治教育工作开展中，政府和社会应当高度重视公众的主体性，给予他们一定的时代性教育内容。对于不同的主体，选择不一样的思想政治教育渠道。比如，在高校的思政教育中，所选择的教育渠道应当更多地以学校课堂教育为主，同时也应当在其中掺和一定的社会实践教育，将当前社会发生的种种事件，完全地告知学生，并通过这些案例来引导学生，对自身的思想道德进行优化。

（二）结合多种基层公众服务设施开展

现有的思想政治教育工作开展，所选择的渠道过于局限，很多时候仅仅能够满足一部分群体的学习需要，而其他的人，则接受不到良好的教育。为此，当前社会下的思想政治教育工作，可以实时地结合多种基层公众服务设施来开展。比如图书馆、博物馆、文化馆等。由于这些场所属于人们经常会去的场所，因而在其中开展思想政治教育工作，无形间会加大受众范围，使得很多的人们接受到良好的思政教育。同时，这些基层公众服务设施对于思政教育工作的开展方式，不能太过于局限，如果依然采用原有的讲座进行教育，受众的认可心理并不高，而且普遍不愿意听取乏味枯燥的讲座。为此，基层的服务设施可以融合一些全新的教育元素，比如开展一定的思想政治实践活动、文化书籍传播、以文物进行传播等，都能够深层次地提高人们的参与兴趣，并且对于其中的内容，人们也能够在较短的时间内了解和学习完成。

（三）以互联网为基础进行传播

进入信息化时代以来，几乎家家户户都用上了一定的互联网设备，而且都能够通过这些设备，广泛地接触一些新时代的互联网信息内容。为此，思政教育工作的开展，也可以实时地通过网络来传播。将大多数思政教育内容，放到网络上进行传播，不仅能够整体性地扩大受众范围，还能够迅速提升群众的注意力，进而获得一定的影响力。以互联网为基础的思政教育工作开展，需要较好地秉承公众服务的开展理念，如果开展的思想政治教育内容，缺乏一定的实际感，会显地与人民群众的生活所不符，难以得到人民群众的认可和接受。因而，在开展互联网上的思政教育工作，需要与人们的生活联系起来。

结束语

新时期的思政教育开展，必须遵循公众服务的理念，高度尊重人们的主体性，并对当前的思政教育工作进行优化，实现高水平的教育过程。

参考文献：

[1] 刘先长. 浅谈高校网络思政教育工作队伍的建设[J]. 教育教学论坛. 2016（04）

第8篇：基层思想政治教育范文

【关键词】社会组织；思想政治教育；作用

思想政治教育的过程是人的社会化的过程，通过对社会成员的思想政治教育培养社会成员的公民意识形成正确的角色认知与角色定位，由一个自然人变为一个社会人，更好地实现人生价值，服务于社会。新时期最大的特点是改革，我国以市场为取向的经济和政治改革，实质上包含着调整并重新确立国家与社会关系的深刻内容，改革使旧的计划经济体制下的那种带有强烈传统色彩的全能主义政治国家模式开始动摇，无所不在，高度集中的政治权力逐步收缩并趋于分化，社会中间力量逐渐生成、壮大，并开始具有越来越大的活动空间和能量。[1]社会组织作为社会生活中的一个重要的中间力量，在新时期社会成员的思想政治教育过程中应充分发挥社会组织在社会成员成长、学习、工作中的思想政治教育作用。通过社区、学校、单位的思想政治教育作用使社会成员健康成长、愉快的学习工作，更好的适应于社会服务于社会。

一、 社区――思想政治教育的启蒙基地

社区这一概念的起源要追溯到1887年。德国社会学家费迪南？滕尼斯的著作《公民与社会》的出版，标志着“社区”之一概念的问世。在现实生活中，人们因为各种生活需要组成了各种各样的群体，形成了各种守望相助，相互关联的生活共同体，这就是社区。新时期改革背景下，我国的政治制度不断完善，已经将基层群众自治制度列入我国的基本政治制度内容之中，基层群众自治制度包含了两个方面的内容，一个是农村村民自治即农村村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层性群众性自治组织。另一个是城市居民自治即城市居民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层性群众性自治组织。农村社区和城市社区是我国基层社会组织的重要单位，应充分发挥其在社会公民思想政治教育过程中的启蒙作用。

1、 家庭公民思想政治教育的第一堂课

家庭是社会的细胞，是农村社区生活和城市社区生活中最基本的单位，它是“自然人”诞生的场所，也是由“自然人”向“社会人”转化的第一方沃土，是一个人获得社会性的摇篮。应充分发挥家庭在公民思想政治教育过程中的基础性作用。首先，培养儿童健全人格。5-6岁是人格形成的基础时期，儿童最早的经历都是发生在家庭之中，对人的人格形成产生着显著的影响。其次，发挥早期的家庭教育，儿童在童年期对家庭的生理和心理依赖是一生中最强烈的时期，应充分发挥家庭早期的教育作用。最后，父母做孩子思想政治教育的第一任老师，父母的心理素质、品德素质、文化素质都对孩子在社会化过程中发生潜移默化的影响，父母一定要起到言传身教的作用，通过家庭的思想政治教育作用，上好个人社会化的第一堂课。

2、 社区文化公民思想政治教育的隐形动力

文化对人的影响具有潜移默化的特点，它会在无形中给人精神动力与智力支持。通过不断完善社区文化环境，营造良好的文化氛围，增强社区公民的认同感与归属感。通过社区居民在良好文化环境中正确履行自己的角色职责，使社区中未成年人通过对社区居民的角色观察形成正确的角色认识，对公民树立正确的道德观念、思想意识发挥着重要的引导作用。由于社会成员之间都有着相同或相似的习俗、规范、行为方式等，会给社区成员在社会角色扮演过程中一种无形的角色约束力，因为社会成员只有充分履行社区的习俗、规范、行为方式才能使他产生一种社区意识，社区成员才能产生一种自我社区认同感。正是这种无形的约束使得社区成员能正确履行职责，各尽所能，充分发挥个人才能。

社区生活是个人成长的基础性环节，同时也是对人进行思想政治教育的启蒙基地，应充分发挥社区在公民思想政治教育的作用，增强个人在成长过程中的公民意识、社会责任感，走好人生道路上的基础性一步。

二、 学校――思想政治教育的培植场所

学校是现代社会中非常重要的社会组织，同时学校也是人在思想政治教育过程中由家庭引向社会的桥梁。学校是有计划、有组织、有目的地向社会成员（不仅仅是儿童）系统传授价值观念、社会规范、生活技能、科学知识的制度化机构。[2]学校作为人在思想政治教育过程中由家庭引向社会的桥梁，应充分发挥学校对人思想政治教育的培植作用，为人更顺利的社会化成功走向社会加油助威。首先，学校应向学生传授各种自然科学知识和人文常识，增强人的常识意识、科学意识、和哲学意识，增强人的逻辑思维能力更好的去认识社会，改造社会。同时，学校还应对学生进行意识形态的教育，思想政治教育包含两个方面的内容，一个是思想道德教育，另一个是意识形态教育。学校应在公民意识形态教育中发挥重要作用，通过意识形态教育更好地维护我国社会主义的稳定，同时培育合格的社会主义建设的接班人。再次，学校是社会的雏形，人进入了学校也就类似于进入了社会结构的运行之中，必须通过学校教育使人正确的扮演学生、同学、朋友等社会角色并在课堂里和其他公共场合进行各种形式的社会互动，通过在学校的角色扮演以及发生在学生与学生之间学生与老师之间的社会互动，为更好的走向社会起到导向作用。最后，学校也是青少年走出家庭独立活动的场所，在学校生活中，可以根据个人的性格特点和兴趣爱好参与相应的学校社团。在参与学校社团的过程中增强各人的自我选择能力同时通过社团活动社团成员彼此学习各自的长处，促进自我的发展。学校社团是学生自我形成的，通过这种自发的结合形成一种关系密切的同辈群体，这种同辈群体也是个人社会化的重要因素，通过同辈群体成员之间的交流无形之中对群体成员进行了思想教化的作用。

学校是继社区之后人的思想教育过程中的又一重要因素，也是人的思想道德培育与完善的重要场所，必须充分发挥其在思想政治教育过程中的作用，发挥人社会化过程中的桥梁作用，将人正确引向社会。

三、 工作单位――思想政治教育的最后一环

社区提供给人健康成长的场所，学校给予人正确的思想政治教育作用，为人正确走向社会发挥桥梁作用。工作单位在现代社会生活中成为继社区学校之外重要的社会组织，也是人社会化的一个重要因素，同时也是人的思想政治教育作用的最后一环。职业以及工作是自我发展和表现个人能力及成就感的一个重要场所，也是人所处的一种环境必须充分发挥工作单位中对人思想政治教育中的作用，做好人的社会化过程中的最后一环。首先，个人在工作单位中的地位与角色是社会分工作用的结果也是证明个人在社会生活中社会地位的重要佐证。“在其位谋其职”通过单位中的思想政治教育作用使其在思想意识、生活作风、工作态度以及工作实践中正确行使社会职责，顺利完成社会分工中属于自身范畴的部分。其次，工作单位也是成年人继续社会化的场所。继续社会化是人们在基本社会化的基础上，继续学习群体和社会的文化，以适应社会生活适应角色变化的过程。[3]科学技术日新月异，工作单位为适应这种高效率高科技的生产方式，必须通过产业革新，这就使得工作人员以往学到的知识不够用，必须学习新知识，除此之外，社会成员的思想道德素质也应做出相应的提升，而不能为了利益丢弃掉人的道德底线。最后，工作单位代表着国家或社会对社会成员的价值教育，单位成员通过正确履行职责完成单位任务，即使证明自身价值的一个途径也是检验社会对公民思想政治教育成果的一面镜子。

新时期通过改革开放，我国的社会经济结构正发生重大的变革。旧的计划经济体制已发生翻天覆地的变化，以经济为基础的全能主义政治国家模式开始动摇，社会力量正在这种改革背景下不断发展壮大。建立在计划经济下传统的思想政治教育模式严重束缚了人的自由发展限制人的个性使人完全成为社会机器中的一个链条正在逐渐退出历史的舞台。新时期，社会中间力量不断发展壮大，社会组织也有了更大的活动空间与能量，在新时期的思想政治教育中对人的个性解放，促进人的自由全面发展产生重要影响，在新时期的思想政治教育改革中发挥重要的作用。

参考文献

[1]孔德元.政治社会学导论[M].人民出版社，2001：157.

第9篇：基层思想政治教育范文

论文摘要：构建科学的军队思想政治教育评估标准体系就要以思想政治教育的转化规律为基础，从人的认知、内化和外化三个方面构建教育评估标准的理论模型，依据现行军队思想政治教育法规确立标准体系框架，运用社会调查研究方法确立具体标准。

如何增强思想政治教育评估标准的科学性，是当前部队思想政治教育的一个难点问题，而它又是增强思想政治教育针对性实效性不可回避的关键环节。军队思想政治教育评估，由于标准量化的艰难性，基本上采用的是定性方法，而忽略了定量方法。定量分析是现代科学的重要标志，要做到教育评估的科学化，就必须运用定量分析方法构建教育评估的标准体系。

一、构建标准体系的难度分析

思想政治教育由于受多种因素的制约，其定性与定量难以做出精确的划分，导致标准体系的确立有一定的难度。

(一)思想政治教育表现形态复杂。思想政治教育表现形态非常复杂，既表现为显性效果，又表现为隐性效果；既表现为直接效果，又表现为间接效果；既表现为近期效果，又有远期效果。在具体评估过程中，显性的、直接的、近期的效果容易评估，其评估标准也较易确定；而隐性的、间接的、远期的效果由于评估标准确定比较困难，往往为评估者所忽略。其原因在于思想政治教育评估对象是具有独立思想意识的人，不同于一项具体的物质生产或建设工程。思想政治教育价值的实现，或长或短，都有一个潜伏阶段，往往是润物无声，不可能“立竿见影”。

(二)效果评估标准的构建要素多维。思想政治教育与企业产品相比，企业产品在形态上表现单维而稳定，可以进行重复的测量，容易制定通用的技术标准。与企业物质生产一样，思想政治教育都是人、财、物等要素的结合。在物质生产领域，人的智慧物化比较明显，在思想政治教育领域，由于思想政治教育产出的非营利性和无形性使教育评估标准的确立不仅仅是一个技术问题，还涉及到政治、文化和社会等诸多因素，这就使人的主观性、动态性不容易被量化，对思想政治教育要素评估标准的确立要比对物质生产要素评估标准确立困难的多。

(三)效果评估标准的定量机制缺乏。尽管说金钱作为一种价值尺度具有的普适性，但是思想政治教育的模糊性使我们难以实现从思想政治教育价值判断到经济价值判断的转换。这是因为教育评估标准确立与市场商品价格的确立的根本区别在于定量机制不同。市场价格反映的是市场供求关系，产品价格确立的定量机制准确地反映了企业的绩效。而思想政治教育的成本通过对教育者培养、教育内容准备和教育环境改善等预先支付，这种支付缺乏定量的经费显示机制，而教育效果也没有产品价格一样的定量机制。思想政治教育所具有的不可重复性、模糊性和抽象性等特点，使教育评估可量化程度降低，难以确立准确的定量机制。

承认制定思想政治教育评估标准的艰难性并不是说效果不具有可量化性，正如马克思所说一门科学只有当能够成功地运用数学的时候，才能称得上是成熟的科学。思想政治教育的量化评估虽然有诸多困难，但是思想政治教育是教育者与受教育者之间相互作用的实践活动，是可以感知的客观实在，其标准的量化又是可以把握的。

二、标准体系的理论模型构建

没有科学理论支撑的体系是一个没有说服力的体系。军队思．想政治教育评估标准体系的构建必须先有一个赖以附着的理论解释系统，而一个具有理论说服力的解释系统，必须依靠其内在的逻辑结构，对这种逻辑结构的高度抽象表述，就是理论模型。军队思想政治教育评估标准体系的理论模型建立是以系统分析方法为基础，把教育评估标准体系看作一个系统，以人的思想转化规律为依据，从认知、内化和外化三个层次分别构建军队思想政治教育落实标准、思想转化标准和实践运用标准。

认知层次。认知，即认识。在现代心理学中通常译作认知，指人类认识客观事物，获得知识的活动。①在认知层次，教育落实标准是指通过对教育时间、人员、内容、制度和方法五个方面的落实情况进行评估。其中，时间、人员、制度和方法是教育认知的保障，内容教授的过程充分体现了认知的基本规律。我们正是基于人的认知规律把思想政治教育落实情况的评估标准列为认知层次，也是最基本的效果评估标准。

内化层次。内化是人对外部事物通过认知转化为内部思维的过程。②内化区别于服从和同化，服从是表面上的顺从，与内心深处的认识不一定相同；同化是接受了他人的意见、观点，自己对事物的认识与他人不冲突；内化不仅表面上顺从，在认识上与他人一致，而且将所接受的观点与自己本来的观点相融合，重新构建出新的认识和观念。思想政治教育评估不仅是从人的认知层次去考察，还要借鉴心理学的方法，充分考虑思想政治教育落实转化为在为官兵世界观方法论和事业心责任感方面的情况。

外化层次。思想政治教育中的“外化是指受教育者把已经内化了的思想观点、价值观念、道德准则自主地转化为自己的思想道德行为表现和行为习惯的过程。”③也就是将个人认知或内化的观点转化为实践的过程。这个转化的过程可以从偶然性行为的显现、倾向性行为的形成、固化为良好习惯三个方面来考察。通过系统的思想政治教育，官兵对教育内容的认知、内化并不是以整体的形式表现在实践中，而是在个体偶然的行为和倾向性行为中体现教育效果，效果评估首先要在这两方面看到思想政治教育的初步成效，并确立相应的标准。以是否固化为良好的习惯衡量思想政治教育外化的效果，是因为个体的偶然性行为和倾向性行为的形成并不能全面的反映思想政治教育的效果，只有在反复的教育中形成稳固的集体行为模式时，思想政治教育的效果才能真正体现在自觉的实践运用之中。

三、标准体系的体系框架构建

军队思想政治教育评估标准体系构建实质上是一个为理论模型遴选具体标准的过程。在这个过程中，一方面效果评估标准的理论模型逐级降解为效果评估的具体标准，使抽象的逻辑结构演绎成一些可量化的标准；另一方面，所遴选出的具体标准不断的丰富抽象的理论模型，使理论模型变成一个具体的、可操作的体系。

军队基层思想政治教育效果评估标准体系可分四个层次，第一级是“我军基层思想政治教育效果评估综合标准”反映我军基层思想政治教育的总体效果。在评估中可以分为优、良、及格和不及格四个等级。

第二级对应于效果评估标准的理论模型，分另从认知、内化和外化层次构建出教育落实、思想转化和实践运用三个方面的子标准体系。三个子标准体系具有相对的独立性，每一个都反映思想政治教育过程中的一个重要方面。