广告设计职业生涯规划精选(九篇)

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第1篇：广告设计职业生涯规划范文

1、高职生就业现状。随着近几年我国高等职业教育规模不断扩大，导致毕业生人数不断增长，这同时便带来了毕业生就业难的问题。引起高职毕业生就业难的是多方面的，这里例举三方面的原因。

（1）社会方面：高职生的就业机制不完善、社会对高职生的认可度不高、社会的技能人才能力需求较高等。

（2）学校方面：高职教育改革本到位、学校的专业课程设置同市场需求脱节，学校的人才培养模式不合理等。

（3）高职生自身：动手能力差、综合素质欠佳、就业意识不强、脱离实际、怕吃苦贪图享乐等。

2、广告设计与制作专业就业难点。该专业主要培养具有广告学理论与技能，能在新闻出版、影视媒体广告部门、广告公司、企事业单位从事广告经营与管理、广告策划创意与设计制作、广告市场调查分析和营销的广告业高级专门人才。毕业生应获得以下几个方面的基本理论与技能：了解广告领域中涉及的基本原理与基本知识；熟悉现代广告媒介、广告技术手段；掌握美术基本技能、广告创意与设计方法、计算机平面设计技能等。可以看出此专业很看重学生的实践操作能力，作为专业班主任应将重实践操作能力这一思想贯穿于高职三年。

二、班主任分阶段做好就业工作

1、主导思想。合理运用教育规律并将其与企业评价体系相结合，深入贯彻“一个中心、三个基本点”，即以就业为中心，积极引导学生努力达到合理规划、提升自学能力、历练实践本领三个目标。

2、实际操作步骤。（1）大一阶段：专业认可，正确规划。高职大一阶段是学生职业生涯规划的黄金期。首先这一阶段应该让学生尽早树立就业意识，班主任在新生入学伊始充分利用晚自习期间，有针对性的开展广告设计与制作专业介绍，着重说明专业的前景、应具备的实践能力，辅以近年本专业毕业生的就业情况，让新生产生学习的紧迫感和竞争的压力感。同时班主任还有一项重要的工作，应根据广告设计与制作专业特点，尽快帮助新生设立合理的三年学业生涯规划，即大学一年级是学生设计思维形成的重要时期，大学二年级是专业表达能力培养的重要时期，大学三年级是设计的再提升时期。这样使他们有明确的奋斗目标，并建立长效反馈机制，三年内指导学生不断完善规划。其次班主任应该严抓学风建设，指导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习的自觉性和主动性，激发学生的学习兴趣。根据专业特点，不妨邀请企业有经验的设计师来学校为学生举办讲座，或优秀毕业生现身说法，从实施过程来看效果比较理想。再次班主任应着重培养学生综合素质。

广告设计这个行业要求毕业生具备极强的获取新知识能力、创新能力、团队合作能力、沟通能力。因此在平时的生活学习中可积极开展相关活动强化素质培育，为就业夯实基础。（2）大二阶段：社会初探，从想象到实现。高职大二阶段是为就业准备的关键时期，要从学生的实际出发，进一步加强管理和引导。可以从如下几方面开展班主任工作：①引导学生准确定位。重点发掘、了解、明确每一名学生的想法和决定，有针对性的开展指导，并进一步完善职业生涯规划。②对于不想从事本专业的学生，了解他们的真实想法，有针对性的采取措施。例如需求进一步提升学历的学生，班主任应积极鼓励支持其参加专升本考试，并努力营造良好的学习氛围；需求其他技能特长的学生，要给他们提供各种机会参加活动、比赛，充分运用自身才能为就业做准备。③对于想从事本专业的学生，班主任要建议他们积极参加各项职业资格证书的考试，争取多拿一些社会承认的证书；同时班主任要创造各种实践条件，让学生充分利用课余时间参加社会实践，提高自己的实践能力和技能，为就业作好充分准备。这里举几种可行方法，一是在学期初提前联系好广告公司，将有经验的设计师聘为学校兼职教师，实践期间由校外兼职教师对学生进行现场的讲解，校内专职教师起到辅助的作用；二是学生自主联系广告公司，并每个月如实上缴实习报告，分享实习心得；三是建立校内广告工作室，学校负责给学生提供场地，业务的洽谈、任务的设计和后期制作都有学生来负责，获得利润后参照公司的分成模式分发给负责项目的学生。总之这一学年一定要让学生接触社会，这样比课堂更有说服性，学生也能将反馈的信息及时用于完善学业规划。（3）大三阶段：真枪实弹，厉兵秣马。高职大三阶段是顶岗实习期，学生一般都在外实习，进入了就业的实战阶段。

班主任要做好学生就业的参谋，强化对学生的服务意识。针对广告设计与制作专业，可以从如下几方面开展班主任工作：①实习初，班主任要保证每一名学生均参与顶岗实习。做好学生的思想教育工作，与学生保持联系畅通，保证随时指导学生顶岗实习工作。同时提前收集各广告相关行业人才需求情况，为学生提供广泛的选择平台。②实习中，班主任应与顶岗实习的企业单位保持畅通的联系，运用企业评价体系，第一时间沟通了解学生的实习情况，帮助企业单位培养岗位人才。同时及时反馈企业单位的意见，认真分析研究将注意事项及时传达给班级每一名学生。从而做到有针对性、有成效性的良性循环。③实习后，即毕业前的时间，班主任应要求在广告公司实习的同学在毕业答辩中，着重分享设计再提高的真实案例及实习感受心得，以及对未来职业生涯的初步规划。学生毕业以后，班主任也要认真做好毕业生离校后的就业跟踪调查，及时反馈毕业生情况，整理成档，总结经验，这对下一届毕业生的就业工作具有指导意义。

第2篇：广告设计职业生涯规划范文

高职广告设计专业大学生就业难原因分析

通过对当前各种调查数据的分析可以看出，虽然市场营销及广告类人才在人才需求上位居前列，但是广告行业的整体就业情况却不容乐观。中国广告网主办的“2012年全国高校市场营销、广告、设计专业（方向）毕业生就业状况调查”结果显示：2012届营销、广告、设计专业（方向）毕业生中已找到工作的占46％，有工作意向的占9％，而没有找到工作的比例为45％。目前看来企业有需求、学生就业难，两者之间形成了巨大的反差，围绕这个问题进行深入分析，其原因主要有以下几个方面。

（一）人才培养和市场需求脱节。近年来，高校的不断扩招直接造成毕业生数量急剧增加，虽然随着经济的发展，广告设计人才需求一直呈上升趋势，但接纳大学生就业的单位数量及规模增长速度较缓，二者的增长不成比例，供大于求。这种供需关系的失衡造成企业用人标准不断提高，使得大学生就业门槛也逐渐提升。很多企业负责人承认，他们在招聘设计人员时主要看经验，对员工的要求是：有过实际工作经验、熟悉市场、有创意、熟悉各类设计软件、思维超前、勤奋等。以河北搜才网平面设计业近期某一天职位招聘为例，行业提供的有效职位有234个，78．6％的岗位对员工的要求是有一年以上工作经验，只有不到50个岗位对员工的工作经验无要求。广告专业的学生虽然经过系统的培养，但高校对具有实战专业技能人才的培养相对较弱，难以胜任企业的岗位要求，自然毕业生对口就业率不高。广告教育的质量已成为管理部门、学界和业界共同关注的话题［1］。关于广告设计教育的调查统计显示，企业认为广告教育的主要问题之一就是：教学严重落后于实践，“对企业岗位专业知识缺乏全方位的了解，能力不足”成为困扰毕业生求职中的首要因素，这说明毕业生和用人单位缺乏有效的、实质性的沟通与交流，供求之间没有建立相互了解的渠道；同时企业所需技能和学生所学知识相差太多，造成学生的实践技能薄弱，短时间内很难适应新的工作岗位。

（二）毕业生综合素质不高使其就业面受限。当前用人单位最关心毕业生的“综合能力”，其次才是毕业生的“专业技能”。“北京创意产业调查报告”显示：创意产业从业人员中主要以大学本科毕业生为主，约占从业人数的69．1％，其中大专及以下学历约占3成，说明企业在用人时并不简单地唯学历论，更关注实际能力。现代企业选用人才的标准已由单一型人才向综合型人才转变，专业岗位在要求员工有精湛技艺的同时，对沟通及团队协作能力也有较高的要求，就广告营销岗位来说，除了沟通能力外，员工还必须具备相关的专业知识和丰富的人脉资源。

（三）缺乏职业生涯规划，过度注重薪酬导致就业难。职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划。大学生应及早制定职业规划，以确立自己的就业方向。而目前大学生们往往忽略了这一点，其就业标准通常以“一个好的公司、一份好的薪水”来笼统表述，殊不知仅广告行业就有创意、媒介、设计、制作、客户业务等多个岗位，而“高薪酬”的职位对技能和实践方面要求较高，对于刚步出校园的应届毕业生能达到的并不是很多。大学生要清楚自己的兴趣点在哪里，未来可能会选择行业中的哪个岗位，应如何努力才能更接近目标，剖析自己之后，利用大学生涯通过实践活动多了解未来计划从事行业的背景，做有备之战，否则只能沦为被动。

缓解高职广告设计专业大学生就业难的建议

（一）在充分研究市场需求与行业未来发展的基础上合理制定专业人才培养方案。人才培养方案是高职院校培养高端技能型人才的总体设计，是实现专业人才培养目标的重要依据，专业人才培养方案的制定及审批要具有严格的程序，要由时下行业、企业提出专业设置和培养要求，然后由院校组织专业教师和企业人员进行调研，提出岗位能力培养目标和内容，并请行业专家进行论证之后实施，以满足企业对从业人员的岗位能力要求，与时俱进。对于一个职业人来说，社会对于其职业化关键能力的要求是不变的，可变的是职业专项技能［2］。因此，我们的培养目标定位应该是：面向职业岗位群，以横向扩展能力培养为主，以纵向延伸能力培养为辅，以职业化素质培养为目标，构建专业知识群和相应技能训练相结合的体系。

（二）课程体系的构建要与就业市场挂钩，要独具特色，课程内容要突出能力培养。课程是人才培养的主要有形载体。课程体系的构建要强调与广告专业有关的职业行为领域及其任务设置相对应，与当地的企业发展规模、工艺技术运用，以及企业的具体岗位有较强的针对性和适应性，从行业工作结构中设置课程结构，体现鲜明的“职业特点”。在新媒体时代下，广告设计专业课程体系的构建必须紧跟时代特征，课程设置要突出实用性兼顾系统性，突出稳定性兼顾可变性，突出实践性兼顾理论性；课程内容要突出实用性、针对性、高度综合性，即要少而精；同时要加强学生人文素质方面的培养。

（三）大力推进校企合作，推行“双元制”教学模式。“双元制”教学模式重在体现校企合作、共同育人方面，主要指由企业提供岗位进行实际操作培训，而学校提供理论知识教育，“双元制”教学模式下学生一周中约70％的时间在企业培训，30％的时间在学校学习。此举对于增强学生与社会的密切联系，提高学生动手能力非常重要。目前鉴于广告公司的规模和各学校在校生的人数，很难实现真正意义上的学生入企培训，而通过引企入校开展“校企广告项目合作”则是一个非常不错的尝试，鉴于很多广告工作是以项目为基础开展的，学校可以构建学校－企业－社会一体化的人才培养模式，与企业、社会共同组成项目小组，学生通过参与一个或是多个项目的平台，在实践中掌握从项目分析、设计到最终实现过程中所需的各项知识和技能，同时培养团队精神、需求分析与项目实施能力等，这一环节大大增加了学生与企业、社会之间的合作交流，也为学生后期的就业奠定了良好的基础。

（四）明确职业定位，拓展就业渠道，转变学生的就业观。对于广告设计专业的学生来说，设计师是他们所有人的梦想，但是回归现实中我们会发现，在广告从业人员体系中，设计师是金字塔的中上部分，与设计师一起撑起金字塔的还有创意人员、制作人员、策划人员、摄影师、流程执行、助理设计师等大量人员岗位，就广大的毕业生而言，应该有的放矢，根据自己自身的专业水平及特长，纠正功力心态，以多元化的眼光去选择岗位。广告业属于服务性行业，一直以来广告投放的市场主要是经济发达的一、二线城市，这种情况致使部分毕业生在就业时对自我的定位及评价过高，对于待遇及环境有较高的追求，造成就业渠道受限。其实学生就业难并不能真实地概括出当前广告设计专业的就业现状。从学生就业难的地域分布来看，真正的“难”，是难以在政治、经济、文化条件优越的大城市里找到一份称心如意的工作。根据调查，即使目前广告专业毕业生求职困难，仍有57．6％的人不愿意到中小城市或西部去工作。大中型城市及发达地区人才蜂拥而至，以至于人才相对过剩或大材小用，而艰苦的地区（包括广大农村）却没有人去。目前，广告市场在不断拓展，伴随广告主对三、四线城市消费市场的开拓步伐，学生的就业空间也得到了一定的拓展，加强大学生的成才观、就业观教育，使其开阔视野，转变观念，拓展思路，着眼长远，对解决大学生就业问题是一个关键因素。

第3篇：广告设计职业生涯规划范文

关键词： 徐州 技工教育 发展对策

一、徐州技工教育现状分析

近年来，在市委、市政府的正确领导下，经过劳动系统及全社会的共同努力，徐州技工教育事业取得了重大成就：职业教育体制机制不断创新，基础能力建设全面提高，人才培养模式改革不断深化，双师素质教师队伍建设初见成效，技工教育在全市的影响力有了极大提升。但是目前，徐州市职业技术院校所培养的人才无论是数量还是质量，仍不能满足徐州市快速发展的需求，徐州市的技工教育体系尚未形成培养一线技能人才的优势，其培养目标和现实需求还存在差距，短时间内还较难解决一线人员包括外来工的全面技能提升的矛盾；暂时还较难形成独具特色的核心竞争力。在2006年，徐州市将市属5所技工学校整合成徐州技师学院，结合其他省属公办技工院校和企业办学，使徐州市近几年的职业教育发展迅速。截止到2012年年底，全市有技工院校9所，在校生8万余人，其中有1所省重点技师学院；2所学校具有高等学历教育招生资格；1所学校被省教育厅认定为“江苏省高水平示范职业学校”；3所学校被江苏省人力资源和社会保障厅评为“省级高级技能人才培养示范基地”。

二、加大技工教育的投入

当前，徐州正处在改革发展的关键时期，加快振兴徐州老工业基地的发展，是省委、省政府从全面建设更高水平小康社会全局出发作出的重要决策，是江苏贯彻落实科学发展观、促进区域共同发展的必然要求，对于进一步提升徐州区域性中心城市地位，带动沿东陇海线产业带发展，促进苏北全面振兴，加快推进江苏“两个率先”，具有重要的战略意义。加快振兴徐州老工业基地的主要六项任务之一“切实加强人才队伍建设”，更突出高技能人才的重要性。

三、发展就业教育

1.技工学校的学生入学之始就要搞好就业教育。讲清专业人才的社会需求现状，使学生明确学习方向。学生了解了行业的发展前景和人才需求状况，对自己所学专业就会充满希望，有利于调动学习积极性。另外使学生找准自身发展定位，明确学习方向。技工学校培养的是生产、建设、服务一线所需要的动手能力强、技能型、实用型人才，也就是通常所说的蓝领和灰领人才。比如，电脑速录专业培养的是速录员，学生在校期间，重点要练习文字录入的速度与准度；而广告设计专业的学生就要对动画制作等相关专业技能熟练掌握。

2.指导技工学校学生进行职业生涯规划，职业生涯规划是指组织或者个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析，制订有关个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。合理设计自己的职业生涯，是迈向成功的第一步。学校首先要帮助学生树立正确的职业理想，明确职业目标，绝大多数技工学校学生正处在职业生涯的探索阶段。职业理想在人们职业生涯规划过程中起着调节和指南作用。其次要努力培养学生职业需要的实践能力。用人单位不仅考核其专业知识和技能，而且考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力和实际操作能力等。学校除了要构建学生合理的知识结构外，还要培养学生从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力，如：我院组织旅游专业的学生参加普通话考试，让他们掌握从事专业所需要的专业技能，让旅游专业的学生在大二时就参加导游证考试，支持持证的学生在寒假、五一黄金周、暑假等时间找机会跟团和带团，使自己的实践能力得到充分锻炼，熟练掌握从事本专业的实际操作能力，便于学生在毕业实习期间做到独立带团，为学生创造机会将实习和就业相结合，在毕业以前就明确自己的职业。

四、搞好顶岗教育

顶岗教育是职业教育中的一种新形式，顶岗教育作为技工院校教学体系中的重要组成部分，是学校安排在校学生到专业对口的指定企业带薪实习，从而丰富学生的社会经验，增加学生的工作经验，提高学生的社会适应能力和人际沟通能力的教育模式。顶岗教育是校企合作培养满足生产、管理和服务一线的高素质、高技能人才需求，创新人才培养模式的重要环节。顶岗教育的顺利实施必须有学校、用人单位和学生的相互支持与配合。在学校与用人单位双方达成共识的情况下，学生作为实施工学结合培养模式的主体，对顶岗实习是否理解、是否认可、是否接受、是否配合，是顶岗教育成功与失败的关键。徐州技工院校应制定顶岗实习规章制度、考核方式等，作为技校生毕业考核的必要资料。

在顶岗实习的过程中，学生是学习的主体。顶岗实习是职业教育中专业教学的重要内容，是学生在完成文化基础课、部分专业课及校内专业实践课以后所进行的实践性教学环节，是提高学生职业技能的重要途径。由此看来，顶岗实习其实质是实践性教学由校内向校外的延伸。在顶岗实习这一实践教学环节中，学生的首要任务还是学习，学生的行为毫无疑问地具有学习的行为特征。学生的学习主体地位主要体现在以下几方面：

1.学校必须围绕既定的人才培养目标，针对学生的专业要求，制订顶岗实习计划。顶岗实习的时间、地点、内容和形式必须服从于学生专业学习的需要。学校必须为顶岗实习的学生制定明确具体的工作、学习和生活规范，并定期进行教学辅导和信息交流。

2.用人单位必须根据学生所学专业的性质和特点及学生本身的实际情况提供相对应的工作岗位。用人单位所提供的实习岗位必须有利于巩固和深化学生在学校所学到的专业知识，有利于提高学生将理论知识运用到实际工作中的能力。同时，用人单位还必须为顶岗实习的学生配备专业技能过硬、综合素质较高、职业经验和培训经验丰富的实习指导老师。从某种意义上来说，顶岗实习就是用人单位和学校相互配合共同完成人才培养任务。

3.顶岗实习的学生在顶岗实习的过程中必须完成既定的学习任务，并达到一定的学习要求。顶岗实习结束后，学生必须接受学校和用人单位的评价与考核。对学生评价与考核的成绩应计入学分，作为学生能否顺利毕业的参考。对顶岗实习学生的评价与考核标准可参照用人单位员工的考核标准，但应该区别对待。用人单位员工的考核一般侧重于绩效考核，而对顶岗实习学生的考核应该侧重于学识、能力与素质的考核。

五、创新人才培养模式，实行工学交替

坚持以就业为导向，大力推进工学结合，是我国职业教育改革与发展的关键问题，是新形势下职业教育改革的重要方向，是加快职业教育发展的根本出路。开展工学交替的实践活动，是教学计划安排的重要实践环节，也是更好的创新型人才培养模式。

技工院校应制定工学交替规章制度、学习内容、考核方式等，归档作为毕业考核的核心资料，工学交替是技工院校人才培养模式的重要形式之一，是职业教育“实践性、开放性和职业性”的必然要求，是培养具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的有效途径。工学交替，主要是指按照专业人才培养方案要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业生产服务第一线参加的实践教学活动，其主要形式包括顶岗实习、毕业实习、分散预就业实习等实践教学形式。学生参加工学交替，由学院安排，允许学生自找单位。学生自己联系单位的，需本人提出书面申请，并经过所在学校根据专业对口的原则审定同意后办理完审批手续，方可离校参加工学交替实践教学活动。工学交替单位要严格遵守国家有关法律法规，为学生提供必要的工作学习条件和安全健康的劳动环境。不得安排学生每天工作超过8小时；不得通过中介机构组织、安排和管理工学交替学生的工作。

六、加强实训基地能级提升，提高实训基地运行绩效

推进开放实训中心运行绩效评估。积极发挥职业教育开放实训中心的“公共性、服务性、开放性”功能，充分满足学校教学和实训需要，更好地服务于社会，促进其全面开放和持续发展，推进开放实训中心运行绩效评估工作，探索建立管理体制和运行机制。

优化和调整开放实训中心建设。以服务战略型新兴产业为主，围绕徐州加快发展现代服务业、先进制造业建设的需求，近日，徐州各技工院校共新建20余个开放实训中心，进一步满足教学实训和培训的需要。根据运行绩效评估结果，打造集学历教育、职业培训、技能鉴定和职业体验功能为一体的开放实训中心品牌，进一步提高开放实训中心的服务能力、运行水平和管理效益。

建设技工院校实训基地。结合各院校主干专业的定位，支持建设一批集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的、资源共享型的职业教育实训基地，同时推动技工院校利用这些设施设备设进行教学的改革、实践性课程的开发、理论与实践一体化教学的课程设计。

七、结语

技能人才和高素质劳动者是国家的战略资源，是城市产业水平发展后劲的重要支撑。大力发展徐州技工教育，既是当务之急，又是长远大计；既是国计，又是民生。全面提高技工教育发展水平，有利于加快城镇化、工业化和城乡统筹一体化进程，有利于推进教育科学发展、促进人口大市成为人力资源强市、加快经济发展方式转变，有利于推进扶贫开发、移民安稳致富，有利于扩大就业、促进创业，保障和改善民生，确保社会和谐稳定。

参考文献：

[1]杨铭等.如何帮助毕业生做好就业准备[J].新农村（黑龙江），2011.

第4篇：广告设计职业生涯规划范文

作为当今中专生的我们，应当让自己的中专生活过得充实精彩，再不能一日一日的消磨时光了。中专是我们进入社会的中转站。在这人才竞争激烈的时代，为了生存，你不得不在中专期间学好专业知识、学好如何为人处世，来面对现实的社会。

“凡事预则立，不预则废”，我们都拥有自己的梦想，而差别在于是否有规划有步骤地向梦想靠近。向往成功，就该做好自己的职业生涯规划，对自己做好准确的定位，有计划地合理安排三年的中专生活，努力发掘自己的潜力，打造自己的核心竞争力。

有了梦想，有了动力。好的规划加上不懈的努力铸就璀璨的人生。

自我评估

1.兴趣爱好

喜爱美术，喜欢事物在画中的另一种形态；

喜欢在幽静的角落安静地听音乐；

喜爱运动的放松。

2.自我评价

优点：

友善、易于相处；

注重细节，特别是有关他人的细节；

有韧性，逆境中不轻言放弃。

缺点：

过于完美主义，总是对自己的作品不满意；

有太多的顾虑，压力大，很多事情放不开；

有时过于犹豫，决断困难；

不愿为坚持自己的想法而冒风险打破与他人的关系；

习惯凭感觉或一时的冲动做决定。

3.职业测评

根据测试结果显示我符合的性格类型是：艺术家型――用有形的作品展示丰富内心世界职业测评中的基本描述：

你和蔼、友善、敏感，谦虚地看待自己的能力。你能平静愉悦地享受目前的生活，喜欢体验。珍视自由自在地安排自己的活动，有自己的空间，支配自己的时间。

你善于观察、务实、讲求实际，了解现实和周围的人，并且能够灵活地对他们的情况和需要做出反应，但很少寻求其动机和含义。你是优秀的短期规划者，能够全身心地投到此时此刻的工作中，喜欢享受现今的经验而不是迅速冲往下一个挑战。

你有耐心，易通融，很好相处。你没有领导别人的愿望，往往是忠实的跟随者和很好的合作伙伴。你很客观，而且能以一种实事求是的态度接受他人的行为，但你需要基本的信任和理解，需要和睦的人际关系，而且对矛盾和异议很敏感。

你很有艺术天份，对自然的美丽情有独钟，对直接从经验中和感觉中得到的信息非常感兴趣，喜欢为自己创造一种幽雅而个性化的环境，你希望为社会的福利和人类的幸福做些贡献。你内心深沉，其实很热情，不太喜欢表现。

职业测评中提出的盲点：

你完全着眼于现在，从不喜欢寻找和发现那些你认为不存在的可能性，这使你无法发现更广阔的前景，也不能为将来做打算，不能很好地安排时间和精力。

你天生对他人具有高度的敏感,总是难以拒绝别人，有时为了满足他人的需求而拼命地工作，以至于在此过程中忽视了自己。

你过分忽视事物之间的内在联系和逻辑思考，难以理解复杂的事情。

你对他人的批评会感到生气或气馁，有时容易过分自责。你容易相信别人，很少对别人的动机有所怀疑，也不会发现别人行为背后的隐含意义。你们需要更注重自己的需求，而且要对别人的行为加以分析。在分析中加入一些客观和怀疑的态度会让你们更准确地判断人的性格。

发展建议：

学会更好的沟通，表达自己的内心感受和观点。

在一定的高度下考虑问题，发展你的前瞻性。

环境分析

广告业作为现代信息产业的重要组成部分，不断促进生产与消费之间的联系，成为促进商品生产和商品流通进一步发展不可缺少的重要因素之一，并推动着现代社会再生产的顺利进行。在我国进入WTO的形势下，众多富有艺术号召力的国际品牌广告源源不断地冲击着中国消费大市场，这就要求当今的广告我博识广闻，具有多方面修养，如美学、社会学、心理学、经济学、文化艺术、民俗民风等，只有具备了这些文化素养，才可面对国际广告潮流的挑战。

2001年至今中国广告界人数番了一番已达100多万人，广告业从业人员的急剧增加，为三四年后将要踏入该行业的在校中专生带来很大的压力，因此我应努力学好专业知识，积极培养自身的自主创新能力，努力提升各方面的文化素养。经常翻阅专业性的报刊杂志，了解行业最新的思想；对比、分析、积累经典广告创意，试着模仿，进行再创作，努力打造出自己的风格。抓住一切机会展示自己的才华，力争辉煌。

家境清贫，家里有人上中专，经济负担沉重，暂且不打算考大学，即使以后有考大学的意向也是先参加工作再读大学。因此完全要依靠自己的能力，创造属于自己的那片天空。

目标分解及阶段划分

我将职业目标定位于广告设计，最终拥有一家有影响的广告公司。

希望通过中专三年的学习和社会实践，把自己培养为一名具备专业知识、创造能力的广告人。在实践中积累总结经验，以便更好的适应社会的需求。

1.中专一年级

（1）适应中专生活，养成良好的中专学习习惯。

（2）积极参加各类文体活动，在娱乐中锻炼自身的能力。

（3）加强人际交往能力，广结志同道合的朋友，交流思想观点。

（4）认真学好专业基础理论课程，多接触专业性的报刊杂志，多分析，多思考。

（5）加强英语学科的学习争取在中一下学期通过英语一级考试。

（6）充分利用学校图书馆资源，提高自身各方面的文化素养。

（7）通过全国计算机一级考试。

2.中专二年级

（1）学好专业课程，多做练习，多积累，多总结；关注广告业的动态。

（2）积极参加各类设计创作大赛，了解自身水平，不断努力进取。

（3）竞选班干，努力改善自身领导能力，实践能力。

（4）练好摄影、摄像技术，完成200张以上的作品，多拍，但注重质量而不在数量，在练习中不断进步。

（5）着手分析经典广告策划文案，积累并模仿，做出自己的想法,完成3―4个策划文案。

（6）加强绘画技能，多做练习，树立自己的艺术风格。

（7）学好计算机课程，通过全国计算机二级考试。

（8）参加英语口语培训，通过英语二级考试。

（9）假期到小广告公司实习。

3.中专三年级

（1）对前三年的准备做一个总结，检验自己职业目标是否明确。

（2）尽可能多的创作出优秀的摄影、摄像、广告作品。

（3）把握好实习机会，通过实概了解广告公司的工作流程、管理模式。

（4）积极参加各类招聘活动，积累经验，学习求职技巧，为毕业后的工作申请充分地准备。

（5）培养自己的基本职场技能，学好礼仪方面的知识。

（6）认真撰写毕业论文，提出个人的鲜明想法。

（7）向着梦想，全身心地投入。

中专毕业后初步规划：3－5年内在一家有前景的小广告公司适应行业环境、处理好与同事领导关系、积极主动地工作。争取第二年得到提拔，提高管理能力，身兼几项职务，精进自己各方面的能力，争取做到广告方面的全能。尽可能多地结识与自己志同道合的业界人士，交流新思想。如果可能的话在五年内走上创业道路。紧跟时代的同时，提升作品质量，尽力突破，引领广告界的新趋势。

自我宣言

一份好的计划只有在努力实践中才能显示其价值，既然做了承诺就努力去实现，否则一切将只是白纸，收获的也只有惨淡的人生。别让家人、朋友、关心爱惜自己的人及自己心爱的人失望，更别让自己失望，让青春无悔。

把握生命里的每一分钟，让青春绽放耀眼的光彩。

第5篇：广告设计职业生涯规划范文

【关键词】中原经济区 创意设计 就业 创业

创意产业，是源自个人创意、技巧及才华，运用知识产权，创造大量财富和就业机会的增长快、附加值高的朝阳产业，包括广告、艺术及古董、漫画、设计、时装设计、电影、电视、游戏软件、音乐、表演艺术、出版、软件和资讯科技服务等13个行业。在《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》中，明确把打造“华夏历史文明传承创新区”确定为中原经济区的战略定位之一。随着中原经济区建设宏伟蓝图的铺展，在今后一段时期内，创意产业必将成为热门行业并迅速崛起。

中原经济区建设对创意设计人才的需求和要求

创意产业的建设离不开人才资源的推动，中原经济区建设中各种战略目标的实现、未来河南经济的发展，都离不开创意产业人才资源的有效开发与整合。“创意人才”是目前被炒得火热的一个词，这类人才需求量大、薪资水平高。目前，在中国创意人才市场中，具备原始创新能力和具备综合创新能力的人才最急缺。

而与之形成反差的是创意设计专业连年扩招却无法满足就业的需要。据调查，一些所谓创意类专业科班出身的求职者，甚至被企业直言“少创意”，创意人才的培养滞后于社会的发展，严重的供求不平衡一定程度上制约了行业的发展。创意设计类专业连年扩招与就业难的“冷热不均”现象长期并存，不仅成为社会焦点问题，也制约着经济的发展。具有独创设计思维、综合设计能力正逐渐成为考量文化创意产业人才质量的标准，对此学校该如何进行人才培养，创意设计专业的高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。

创意设计类专业毕业生就业率与求职现状

就业率的分析。就业率是衡量毕业生质量强弱的直观反映，高校就业率的统计纳入学院就业工作的考核，在学生就业力、高校就业服务建设以及就业服务质量等方面都有所提高。但是当前就业率统计方法仅能反映一段时间内的就业数量，无法客观反映毕业生就业质量，如果高校一味追求高就业率就会忽视就业层次的高低和工作性质，使就业质量下降，二者相分离便失去了大学培养高素质人才的意义。

2011年，由麦可思研究院撰写、社科文献出版社出版的《2011年中国大学生就业报告》中指出失业率最高的专业为美术学；填报高考志愿时最热门的专业却不是毕业时最好就业的专业。麦可思研究院2012年的数据则表明，动画专业因为供大于求造成专业结构性失业，失业量大，就业率持续走低且薪资较低被列为高失业风险型专业。

就业难的原因。为了让高校专业配置更加合理，更加符合社会需要，河南省高校专业设置已经有一定的变化，其中艺术设计专业被列入河南省控制招生规模的专业。扩招与就业难有一定的关系，但与世界各国相比，目前我国大学以上人口比重不仅未饱和而且严重偏低，这个矛盾意味着扩招并不是就业难的最主要原因，我国大学毕业生失业很大一部分是结构性失业。一面是企业招不到人，另一面却是大学生不能适应市场需求找不到工作。也就是说，大学毕业生就业市场出现了供需不匹配、有效供给不足的矛盾。导致大学毕业生结构性失业的主要原因有两个方面：外因是缺乏必要的就业指导，内因则是连年扩招脱离了就业市场，高校从办学理念到人才培养模式早已不适应社会的需要，这是深层次问题也是根本原因。

创意设计类毕业生就业后再择业的流动性较大。一方面创意类专业尤其是设计专业、动画专业、服装专业、广播电视编导专业等多为高校近二十年左右才普遍发展起来的新兴专业，就业买方市场尚在成长期很不稳定，用人单位在激烈的市场竞争中抵抗风险的能力不强，导致应届毕业生存在不稳定感，工作更换较频繁；另一方面，创意类专业属于高投入的专业，根据各高校收费标准的不同本科四年时间的学费之和在四万元至十万元之间，是其他专业的两倍甚至数倍，导致很多创意类专业毕业生就业期望值普遍较高，然而大学生毕业后进入劳动力市场发现高投入带来的未必是高产出，所以，很多创意类毕业生“这山望着那山高”，导致频繁更换工作。

就业指导要向就业与创业相结合转变

积极贯彻职业生涯规划，增强大学生就业力。要引导创意设计类大学生学习扎实的理论知识和专业技能，还要帮助学生对自己进行合理的定位、了解社会、培养就业素质并建立科学的就业观、熟悉职场规则，增强自身在社会上的竞争力，帮助学生分析行业需求，了解中原经济区建设、创意产业园区的方针政策以及区域优势等，树立“先就业再择业再创业”的就业思想。全面围绕以有利于创意设计类毕业生的成功就业典型展开教育，积极发动一切资源开辟就业市场的就业指导工作。

树立多元化人才观和质量观。创意设计类专业多是高投入的专业，毕业生本人以及家长的就业期望值较其他专业更高，就业理念也存在一些误区。学校应该针对毕业生的个人兴趣、就业价值取向和个人实际情况划分为多层次、多类别的指导合理就业。

重视市场实践。困扰毕业生就业的最大障碍是实践能力弱的问题，一成不变的教学理念与教学方式势必与市场需求渐行渐远，积极鼓励学生利用社会实践活动培养尽快服务社会的能力，深入了解社会对创意产业的需求，以一个社会人的角度去观察社会，提高自己在未来社会的生存和竞争能力，这对于以灵活就业为主的创意类毕业生尤为重要。

拓展就业渠道，鼓励就业方式多元化和自主创业，灵活创业。从目前的情况看，创意设计类毕业生与就业单位签约存在很大的随意性，具有灵活性就业的显著特点。其特点是毕业生就业后，其户口、档案、党团关系挂靠在学校或者人事机构，进入企业和公司工作。除此之外，创意类专业直接服务社会和多样化的特点决定了他们比较容易创业。据了解，不少往届的创意类毕业生已经注册成立了自己的工作室，从事广告设计、印刷、动漫制作、摄影、专业培训等等一系列的业务。此外，目前的电子商务比较热，也有很多创意类毕业生转行开网店的，无法就业的创意类毕业生，也可以考虑到专业的培训机构代课，每个月的收入也是不错的。

以创业带动就业。在创意设计专业中开展自主创业有着先天的优势，创意设计专业学生所具有的创新思维和特有的创意理念是一种无形的资源，在市场激烈竞争的今天，这些无形的资源在市场的运作中更加适用；创意设计专业又是一门实践性很强的学科专业，如建筑、广告、包装、服饰等这些与人们生活息息相关的事物都需要设计，这也就决定了创意设计专业毕业生的创业服务范围，丰富的发展空间能缓解创意类毕业生的就业压力。目前，高校创意设计专业急需构建适合本专业的大学生创业教育模式，发展其专业优势，为大学生就业开拓更大的机会空间并为中原经济区建设营造“以创业带动就业”的发展模式，这也是教学改革、社会实践、自主创业三方面循环促进的具体解决途径。

综合化人才培养是创意人才就业与创业的对策

一方面，立足河南经济，评估市场变化，注重实际操作能力成为教学工作的重点。随着中原经济区逐渐发展，社会对人才需求种类也慢慢发生着变化，创意设计人才作为整个人力资源的重要组成部分在区域经济建设中发挥着重要作用，高校有必要评估就业市场变化，适当调整专业课程设置和教学方式，全力培养“一专多能”创意类人才。

另一方面，提高实践教学质量，完善创业环境是解决创意设计专业学生就业难的不二法宝。面对严峻的就业形势，高校应该从平时的教学实践环节着手，针对创意类专业应用性和难以代替性强的特点，注重培养有较强实践操作能力和专业竞争力的创新型创意设计人才，并注重对全能型人才的发掘。日常教学中，学校要加强学生职业技能的培训，帮助创意设计专业学生了解职场，逐渐确立自己的职业生涯规划，目标明确地提高学生的专业技能，并加强实习与实训基地的建设，为提高学生的创业能力提供良好的环境。

创意产业是中原经济区建设的突破口，虽然目前发展仍处在起步阶段，其强劲的发展势头必定会成为我国未来的朝阳产业，前景不可估量。创意人才是河南发展创意产业的第一文化资源，人才的培养是解决创意产业问题的重中之重。在大力引进人才的同时，高等院校创意设计教育必须完全融入创意产业这一新兴的经济力量，将创意设计、艺术感染力以及科学技术生产力更为紧密地结合起来，改变河南省创意产业高等教育资源严重落后的现状，充分利用现有创意设计教育资源完成对创意产业人才的培养，形成具有核心竞争力的“创意阶层”才能为河南培养更强更多本土化的文化创意人才，这样能够促进和满足中原经济区的快速和可持续发展。

第6篇：广告设计职业生涯规划范文

学生会工作计划【一】20xx年下半年，学生会在学院学生处的正确领导下、在主席团的亲切指导下，以“全心全意为广大同学服务”为宗旨，以“服务学校为大局，服务学生的成长成才”为目标，坚持以思想作风建设为龙头，以狠抓学风建设为中心，以精品活动为载体，服务全校广大同学，打造学生会良好形象。在新的学期，学生会将继续实行自我服务、自我教育、自我管理，做好学校与学生之间联系的桥梁和纽带，为广大同学锻炼自己、奉献他人、全面提高大学生自身综合素质提供平台。为了更好地指导本学期工作，现制定工作计划如下：

一、工作指导思想

新的学期，学生会将继续秉承优良传统，踏实进取，并重点围绕以下指导思想开展工作。

1、推进活动精品化。

紧密结合学校创建高水平大学的总体目标以及我校团学工作大局，积极推进各项学生活动品牌化、切实化建设。通过整合资源、加大投入，积极打造品牌性活动，创建精品工程，营造健康高雅的校园文化氛围。

2、突出服务理念。

一方面，充分发挥学校与学生之间联系的桥梁和纽带作用，服务学校工作为大局;另一方面，以精品活动为载体，服务广大同学的成长成才。在服务同学的过程中，重点围绕两个层级，即大一新生、中专生和临近毕业的大二学生，在心理健康、人生职业生涯规划、创业就业等方面为他们提供切实的服务和有效的帮助。

3、强化内部建设。

推进学生会内部组织建设，一是加强学生会制度化、规范化建设，不断建立和完善学生会及各部门的各项规章、制度和工作细则，推动学生会的各项工作向精细化、科学化、规范化迈进。二是加强人才工程建设，通过开展教育培训、素质拓展和工作历练等行之有效的培养方式，加强干部培养，增强学生会干部的综合素质，提高工作能力和服务水平。三是加强组织队伍建设，营造良好的部门文化氛围，增强学生会组织的凝聚力和战斗力，充分发挥部门副职和委员的积极性和创造性，加强梯队建设，确保学生会发展的稳定性和连续性。

二、主要工作内容

本学期学生会的工作分成常规工作、重点工作和创新工作三大块，具体如下：

(一)常规工作

对于常项工作，要坚持落实，常做常新，共有4项：

1、纪律考核及公布。针对大一级、中专新生，完成晚自习纪律考勤级出勤公布工作。

2、教、宿、院区内卫生检查。每周不定时进行检查及督促卫生状况。

3、每周课程意见的调查及回馈。各系、班学习委员在教务处和学习部指导下回馈信息，重点处理大家学习问题，改善学习软环境。

4、开展餐厅检查活动。对学校各食堂、餐厅进行日常监督和检查，并开展月度优秀窗口评比活动。

(二)重点工作

对于重点工作，要坚持抓出成效，树立品牌，共有16项：(以下主要为学生会换届相关工作)

1、主要学生干部管理工作。3月中旬，学生会重新整理各个部长及副部长，明确责任，委培新秀。

2、下届准部长及副部长工作。3月下旬，学生会招募11级优秀新生，着重由现任部长指导及培养。既定成员暂不作公布，3—6月作为考核期。下学期10月初公布全体学生会名单。

3、举办新干事培训会。4月上旬，针对新成员，开展一系列培训性质的讲座，帮助其迅速进入角色，熟悉工作。

(以下主要中期系列活动)

4、周电影公映日。以“丰富周末的夜晚”为主题，每周定时在院公映具教育意义的电影。

5、关于大功率用电器安全知识及危害的宣传。宣传大功率电器在冬季及日常使用时的安全方法及危害，确保我院所有师生生命财产的安全。

6、第二届广告设计大赛。广告创意激发我院学生创新意识，在标语引导下鼓动大家提高自我素养。

7、大学生职业生涯规划设计作业。由学生处辅助下达作业任务，争取在校生全体参与。目的在于让全体学生明确自己的人生蓝图，从而知道自己在学校的主要目标。

8、春季运动会。我校在4月中旬举行春季运动会。根据“月月有主题，周周有活动”，我院将陆续出台各类型和规模不等的健身活动。

9、青春校园交际舞会。充分展示我校学子的青春风采，为热爱舞蹈的同学提供一个展示自我的舞台。

10、筹建外联工作。外联作为学生会经济命脉，业绩却不尽人意，为提高其效率，准备加大本部建设。学期末对外联成员的业绩考核后进行评选，优秀者进行表彰。

11、感恩主题活动。在校内举行师生互动感恩活动，在校外由代表团参与敬老院感恩社会、感恩关怀活动。

12、创办文化交流平台。文化交流是新年的系列活动之一，同学课余生活的调味品，为不同系的同学提供交流平台，为各有才能者提供展示机会，亦激发其他学生多多学习，丰富自我。本平台主要以板报、小型集会形式出现。

(以下主要为服务校园稳定工作)

13、广大师生对学生会的工作意见调查。积极开展意见的收集、调查、上报、处理，切实我届学生会为大家服务的原则。一在教学楼楼梯口安设意见箱。二则每两周做次意见调查。

14、鼓励校园跳蚤市场进行。通过建立完善的管理制度，实行“指定定点、规定时间、提前申报”的管理方式，鼓励全校师生参与进来，

确保校园跳蚤市场和谐、有序进行。

(以下主要为学生会内部建设相关工作)

15、开展学生会、社团联合会内部素质拓展、联谊，使学生会内各部门成员加强交流。

16、进一步贯彻学校﹑院系﹑年级﹑班级“四级联动”的工作精神，形成校院班一盘棋的工作局面，定期对基层学生会进行科学化的量化考核，作为基层学生会年内各种奖励和评优的重要参考标准。

(三)创新工作

对于创新工作，要坚持不断涌现，打造亮点，共有8项：

1、“变废为宝”手工制作大赛。宣传环保理念，号召广大学子利用身边的闲置资源进行转换成可利用资源，构建和谐校园。

2、举办礼仪形象展示交流会。为校礼仪队成员提供交流、学习的平台，共同进步。

3、开展“早餐工程”。倡导广大同学早睡早起、合理膳食，养成良好的生活习惯。

4、建立和完善学生会档案管理机制。做好学生会日常文案材料的备案，同时对以往文件的梳理、归档。绩效考核使用电子档案格式，所有内容作为毕业所随档案的参照。

建立电子档案库，陟罚臧否，公正严明，毕业审查后随档。

5、筹备建立河南新闻学院学生会网站。以此搭建我院各层次交流平台，宣传我校服务工作态度，完善体制，激发同学服务意识，明细我院各部工作方式，做好上传下达。

以上是学生会本学期的工作计划，在新学期里，学生会将围绕学校工作大局、围绕广大同学的实际需要，发挥自身特点及优势，以饱满的热情，昂扬的斗志和严谨务实的工作作风投入新学期的工作中，充分做好以上4项常项工作，16项重点工作，5项创新工作，为实现新学期的总体工作目标而努力!

学生会工作计划【二】上学期学生会的工作有序地开展，新的一学期开始了，新学期需要新的计划，以下是我对新学期的工作计划。

三月份是忙碌的一月，三月份可开展学习雷锋活动，弘扬雷锋精神，助人为乐，学校可组织学生去校外开展活动，或者到乡下或农民工子弟学校看望学生，可以给学生带一些简单的小礼物，可以教那里的同学们制作一些简单实用的手工制品，可以和那里的学生一起游戏互动，也可以当当小老师，给那里的学生上一堂课。在校内，宣传部加大宣传力度，各班可开展学习雷锋主题班会，观看学习雷锋的视频。紧接下来就是妇女节，宣传部设计宣传栏，可向大家介绍妇女节，同学可向妇女老师表达自己的祝福，同学们可以制作一些贺卡，利用身边的一些材料制作一些小作品，送给老师或者自己的妈妈。生态环境破坏越来越严重，植树节是一个宣传保护环境的好机会，宣传部加大宣传，学校可组织植树活动，以几个同学为一个小组，亲手栽培一棵树，观看环境保护视频，加强同学环境保护意识，同学们也可以了解一下植树节的由来。

四月份可组织一次篮球、羽毛球或乒乓球比赛等体育类的班级间比赛，达到锻炼身体，增强体质，增进各班友谊的目的，也给同学生活增添一点活力，主要有体育部负责组织开展，邀请体育老师作为裁判，纪检部的同学负责秩序的维护。高一、高二年级段老师之间也可开展体育活动，以年级段为单位开展比赛。

五月份有五四青年节，开展五四歌咏会，弘扬五四精神，让各班都精心准备，排练歌曲，以饱满的精神参与五四歌咏会，班级之间有竞争，有竞争才有激励，但更重要的是学习五四精神，感受五四氛围，这对历史的学习也有帮助，宣传部加大宣传，制作与五四青年节有关的宣传栏，纪检部加强场地纪律管理，此次活动主要由文娱部负责组织策划，由老师打分，评出优秀班级和优秀的指挥。学生会成员在比赛后负责场地的卫生打扫。

另外，期中考试之后可组织一次问卷调查，同学可提出自己好的学习方法和对期中考试的看法，学习部将好的方法挑出来，在宣传栏展示，同学共同进步。 在新的一学期，纪检部应加强对违法违纪行为的查处，工作时应认真负责，不可有个人感情，不可包庇，各部招收干事应注意干事的品行，应挑选认真负责的人员。劳卫部应加强对学校卫生的管理，保证学校的干净整洁，特别注意一些草地和湖边附近，常常有垃圾袋或者是塑料盒。在吃饭时间经常有同学买了竹签食品和关东煮，吃完后直接扔在厕所水槽里，劳卫部和纪检部应合作查处此类现象，加强管理，对这种行为严加处理，另外，在寝室和教学楼楼梯也经常能发现吃剩的食品，每个学生会的成员应留心此类现象，对这种现象予以警告。

第7篇：广告设计职业生涯规划范文

关键词：职业教育；就业导向；人的发展

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）08-0060-04

随着社会经济转型、高等教育与职业教育的发展，高校及职业学校毕业生就业形势日趋严峻，职业教育以就业为导向是现实需求和理性面对。但是，我们也应看到“以就业为导向”并非职业教育的最高追求，职业教育并不等同于就业教育，它还有人才培养、社会服务和文化传播等职能。职业教育的根本意义在于教人求知、提升人的职业能力、促进人的全面发展等层面。

江苏省昆山第二中等专业学校建校30余年来，一直坚持以促进人的发展为职业教育的灵魂和精髓，在兼顾市场需求和就业导向的基础上，支持和鼓励学生全面提升职业素养，进行职业生涯规划，张扬个性，凸显个人价值。学校经过不断发展壮大，先后创建成为国家级重点职业中学、首批江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校。学校服务于昆山外向型经济，取得了显著的办学成绩和明显的社会效益。

一、就业导向：职业教育的现实面对

（一）加强校企合作，培养企业需要的技能型人才

不断深入推进校企合作是保持教育与经济同步发展的有效途径。校企合作也要共赢，学校提供课堂，企业提供车间，探索“引企入校”、“进厂办校”新模式，只有“双赢”的合作才能长久。笔者所在学校先后与60多家企业建立了长期稳定的合作关系，在实训基地建设、专业建设、课程改革、师资培训与交流、学生见习实习与就业等多方面形成了良性互动的局面。

学校积极探索多种形式的合作模式。一是开好校企联谊会。学校连续成功举办十四届校企联谊会，与纬创资通、微盟电子、仁宝电脑等60多家企业签订了合作协议，建立了稳定的校外实习基地，目前学生顶岗实习率达100%。二是创新合作模式，实行校企联合办学。学校与苏州工业园区脉慧特有限公司合作举办机电、电子、光电、汽修专业实验班，引进德国双元制先进办学理念和模式。与南京永创兴联科技有限公司结成永创教育联盟，合作开办美术设计（动漫方向）教学班，采用“学历+职业技能+就业服务”的人才培养模式，在学生实践技能鉴定和考证、定向就业等方面开展服务。2003年与新加坡专业教育培训中心达成项目合作协议，并经江苏省教育厅批准、国家教育部复核通过，成立了县级市中唯一一个中等职业教育领域的中外合作项目。该项目中新双方合作招收机电、电子技术方向专业学生，由新加坡专业教育培训中心对学生进行机电、电子技能培训和英语培训，由新加坡工艺教育学院（ITE）颁发在英联邦国家认可的技能证书和英语培训证书。国际技能证书的取得，拓宽了学生的就业渠道。

（二）重视技能培养，打造实用型、操作型人才

努力提升专业师资队伍的实训水平，形成专兼结合的“双师型”教师队伍。学校以建立健全相关管理制度和政策机制为切入点，形成培养与培训并举，理论进修和企业实践并重，编制标准、任职资格与职务评聘相配套，专职与兼职相结合的专业教师队伍建设机制。学校每年从企业聘请一批高级技术与生产经营管理人员到校从事技能训练工作，重点指导学生的实际操作。同时，安排专业教师深入企业一线，以熟练技能，了解社会和企业的前沿信息动态。目前，学校“双师型”教师占专业教师的比例为70.1%，拥有江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人等名教师13人。

加强实训基地建设，提升技能硬件水平。学校采取政府引导、社会参与、市场运作的方式，按照“高起点、高标准、高质量、高效益”的要求建设校内实训基地。学校所有教室安装多媒体教学设备，建成了与示范专业相配套的实验室、实训场。除了有满足正常教学需要的实训基地外，还创建了一批高水平示范性实训基地。目前，学校拥有各类实习实训室37个，建成了电子、机电实习工厂与汽车实训车间。学校被认定为苏州市服务外包人才培养培训基地，电子技术应用基地建成为江苏省紧缺人才培养基地，电子技术应用（光电方向）基地成功申报国家级实训基地。

强化技能大赛，促进职业能力培养。学校积极开展师生技能竞赛活动，组织校园技能“天天训、月月赛”和校园“创意金点子”、“技能节”等活动，有效提高学生的技能水平。辛勤付出得到丰硕回报，在历年的省市级职业技能大赛、城市职业学院系统职业技能比赛和各类创新大赛中，我校师生均取得优异成绩，2012年，2件作品获第七届国际发明展金奖。

（三）结合区域需求，科学调整专业和课程设置

学校针对地区支柱产业结构及经济发展特点调整和设置专业，紧贴区域人才需求。学校根据昆山市经济转型升级和产业结构调整情况，及时开展了职业教育专业结构与产业结构吻合度调研工作，改进传统专业，在机电、电子技术应用等主干专业基础上，分别延伸出机电类的精密机械加工、数控、加工中心，电子类的电子检测与控制、光电、物联网等专业链。依托地方新兴产业，开设了报关与国际货运、物流、动漫设计、汽车应用与维修等专业，对接花桥国际商务城、昆山出口加工区等现代服务业的发展。同时，积极参加合格专业、特色专业、品牌专业评选活动。2011年电子技术应用专业被认定为苏州市职业学校精品专业；电子与信息技术专业被认定为苏州市职业学校优秀专业。2012年，新设省现代职教体系试点专业——园林技术，完成全部专业的省级合格专业建设。2013年学校建成2个省级特色和品牌专业。

学校以内涵发展为重点，深入推进以课程改革为核心的教育教学改革，构建综合素质、职业能力、岗位技术“三位一体”的课程模式，普遍推行仿真实训教学和理实一体教学、项目教学、案例教学等适合职业教育的教学方法，建设校级、市级精品课程，创建省级精品课程。根据专业特点及学生个性发展和终身学习的需要，努力开发具有学校特色的选修课程。近3年来，学校创建市级精品课程6门，建设校本教材24部，其中《计算机绘图》通过省改革创新示范教材遴选。2010年，学校被认定为江苏省课程改革实验学校。

二、人的发展：职业教育的终极关怀

（一）坚持以人为本，培养全面发展的人

教育的真正目的是要让每个人都能获得最大的发展，实现自身价值。学校以育人为目标，在日常管理中优化教育教学工作。我校在2012年江苏城市职业学院教育教学检查工作中被评为“优秀”。以教研室为单位认真做好“五课”教研和“两课”评比活动，在全省职业学校“两课”评比活动中，2名教师获得“示范课”，1名教师获得“研究课”。学校单招高考成绩逐年提高，2012届共有58人参加普通高校单独招生高考，32人录取本科院校，本科录取率55.17%，其余全部录取专科院校。

教学督导处以青年教师“一二三”培养工程为切入点，师徒结对，明确培养目标和要求，通过设计教案、教学公开课、课后评课、现场点评等形式，促进青年教师快速成长。学校以昆山市“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”评选为重点，加强骨干教师的培养。2012年，10名教师通过技师资格考试，4名教师被认定为昆山市优秀“双师型”教师，1名教师为苏州市优秀“双师型”教师，4名教师为昆山市学科带头人。

科研部门积极创设良好的科研平台，加强教学研究，制订了《教育科研二级量化考核办法》、《教育科研课题管理办法》和《科研处效益成果考核细则》等文件。推进教科研的网络化管理，注重校本研修，强化课题研究，推进，加强资源建设，“科研兴校”进程进一步加快。学校成立了校学术委员会，制订了《校级课题管理与实施方案》，为校级课题管理的规范化建设提供了保障。2011年，张国翔校长主持的课题“城市现代化进程中社区教育为提升市民素质服务的研究”被省成教协会立项为“十二五”重点课题。近五年，我校教师承担省、部级课题10项，出版各类著作和教材5部，在省级以上学术刊物上270多篇。

学校注重优化德育工作机制，创新德育活动载体，健全德育管理制度，完善德育评价体系，形成德育工作特色。班主任工作和学生常规管理考核的量化，提高了管理效率；校风校纪督查，规范了学生日常行为；形式多样的主题月教育活动，提升了学生道德素质；心理健康教育活动，健全了学生心理健康预防机制；行为养成教育，培养了学生良好生活、学习习惯；各项社团活动，提高了学生的自我组织和管理能力；“星级班级”创建工程，提高了班级管理的实效性；德育导师制度和德育学分制，规范了学生行为习惯；各项安全法制教育，减少了学生违纪违规现象；三级教育网络的构建，确保了零犯罪；文明校园、平安校园、健康校园的创建，巩固了和谐校园建设。学校先后被评为苏州市“平安校园”、苏州市“绿色学校”、苏州市德育工作先进学校、江苏省健康促进学校和江苏省中职教育德育工作先进单位。

（二）加强创新创业创优教育，培养可持续发展的人

创新创业创优素质的养成是职业教育成功与否的关键，职业教育要加强相关能力的培养，把人的可持续发展作为自己的目标追求，使学生具备从事创新创业创优实践活动所必需的知识、能力及心理品质，要日益重视人格教育以及关键能力和通用能力的培养，实现由“等饭碗”变为“找饭碗”和“造饭碗”。

学校成立创新创业创优指导委员会，加强学生的文化知识、生理和心理素质、专业基础知识和实践能力、团队协作精神和社会责任感培养，一批有创业能力、创新精神、创优意识的毕业生脱颖而出。蓝图工作室带动大批学生参与创业行动计划，形成了广告设计、电脑模具创意等多个成本低、风险小、易操作的创业基地，成为教师示范和学生实践的阵地、创造经济效益的实体。一批学生从这些基地走出去成为创业的佼佼者：黄志远带领5名同学创办了昆山新眼广告传媒有限公司；张俊创办昆山易斯达办公自动化设备有限公司；在校期间就注册公司的陈登云毕业不到两年就把苏州天启国际货运有限公司办成了注册资金500万元的企业。2012年度，我校3件作品获江苏省职业学校创新大赛一、二等奖，2名教师获江苏省职业教育信息化教学大赛三等奖。在江苏省第三届、全国第八届“文明风采”大赛上，我校获得江苏省最佳组织奖、全国优秀组织奖。2013年度我校组织6件作品参加第二十四届江苏省青少年科技创新发明展，其中2件作品入围第二十四届江苏省青少年科技创新大赛。

（三）突出超前引领，培养美好生活的创造者

职业教育要着力培养学生勤于思考、求新、求异的思维习惯，要加强对学生引导，培养学生的事业心、进取心、冒险精神等。学生在入学初期就要进行思想教育，让学生了解自己，了解所学专业，了解本行业所需要的素质要求，理性思考“我想干什么”“我会干什么”“20年后的我在干什么”，确立努力的目标，树立远大理想。同时，对学生进行情商教育，学会与人相处，学会接受生活的不完美，克服自卑、自私心理，懂得坚毅、乐观、平和。学校对学生进行竞争意识教育，让学生明白：缺乏竞争意识只能是被社会淘汰。适度竞争意识是推动社会进步的原动力；同样，适度竞争意识也有利于学生树立远大的人生目标。

学校连续4年开展“花桥国际商务城”杯职业生涯规划暨创业设计大赛，通过创业培训、专题讲座、职业能力测试、校友访谈、优秀企业文化进校园等活动，宣传创业就业政策、行业企业信息，并将职业生涯规划、择业技巧、模拟面试等环节有机结合起来，不断提升学生职业素养，为学生设计自我、规划未来、走向成功奠定了坚实基础。

三、文化建设：职业学校建设的重中之重

（一）校园文化精彩纷呈，活动开展有声有色

学校将校园文化建设作为重中之重，组织开展了主题鲜明、内容丰富多彩的校园文化活动。校园周周演、校园文化艺术节、校园大合唱比赛、校园社团活动、校园达人秀、金点子创意创新大赛、班徽设计大赛、经典诵读大赛、优秀学子成长事迹报告会、德育特色展示等10余项活动富有特色，不断推进校园文化建设特色化发展。丰富的校园文化活动，培养了学生健全的人格，提升了学生的综合素质，学校先后获得昆山市校园文化建设先进单位、昆山市“十佳书香校园”等荣誉称号。女子管乐团、打击乐队、周周演已成为校园文化三大亮点。

（二）以德才兼备为标准，提高师生素养

学校开展师德师风教育活动和师资培训活动，提高教师职业素养。组织开展“践行教育行业精神，做人民满意教育工作者”为主题的师德教育和师德承诺活动，引导教师以职业道德规范约束自己的言行，树立良好师表形象；完善师德师风考核制度，通过自评、互评和学校考核相结合的方式，对教师的师德表现作出客观评价，引导教师遵纪守法、爱岗敬业。2012年，学校共表彰校级师德标兵12名、爱生模范10名。学校多种途径开展师资培养培训，形成高等院校、境外机构、行业企业共同培养，教师在岗研修与企业实践多元培训机制。2012年学校选派1名教师出国培训、116名教师参加全国继续教育远程培训、31名教师参加江苏省级培训、13名教师参加苏州市级培训。

学校重视学生实践能力培养与提高，积极实施“多证制”。一是在培养目标上，加强学生公民基本道德规范和职业道德规范教育，让学生在“学会做人”的基础上，重视实践能力培养，积极为企业培养更多的“蓝领人才”。二是在培养机制上，结合专业发展和企业要求设置课程，为学生获取“多证”创造条件。三是在考证鉴定上，会同劳动部门及有关主管部门共同设立职业技能鉴定站，为学生参加考证提供便利条件。近三年，我校毕业生获“双证率”逐年增长，取得四级以上证书者占96.2%，其中获得三级或两个四级证书者超过30%，所有毕业生都要通过教育局组织的英语、计算机能力测试、身体素质达标测试，使学生的文化素质、专业能力和社会适应能力得到同步提高。

（三）积极开展培训服务和社区教育

第8篇：广告设计职业生涯规划范文

关键词：工业设计；就业；前景；趋势

一、2013年-2014年工业设计行业就业背景分析

（一）国内工业设计总体发展趋势

近年来，我国工业设计行业发展迅猛，越来越多的企业意识到工业设计的重要性，各个领域企业越来越关注其设计问题，谁的工业设计有创新能取胜，谁就能赢得市场。从各个省市地区举行的各类大型工业设计比赛，到各企业新产品、新设计的涌现，可见发展和推进我国的工业设计是必不可当的趋势，市场需求更多的工业设计就业人才，工业设计越来越在市场受到重视，起到举足轻重的作用。对于企业而言，过去我们是以加工为主，现在随着我们国家经济的高速增长，在这种情况下，我们现在的加工业务和外加工订单越来越少了，所以现在这些加工企业都开始要树立自己的品牌，对高素质的工业设计人才需求也越来越高。

经历2008年经济危机震荡，国内外大部分企业都被波及，国内工业行业受到的冲击更大，很多中小企业面临倒闭或者停产重组，大量裁员，此次经济危机的影响任然延续到；同时，国内大的经济走势需要大幅度的调整，各个中小企业要实现自身的生存和发展，必须谋求新的发展，重组，改革势不可挡。因此，在这样的环境下，往后一段时期内中国的就业压力仍然会很大。2010年到2013年全国的物价持续上涨，很多中小企业面临巨大的挑战，产业结构的变化、原材料价格上涨、市场需求的改变，导致大量中小企业不得不进行洗牌重组。

（二）广西区内工业设计

工业设计专业依托的是工业产业，现在广西主要是以农业、第三产业旅游服务业为主，除了柳州重工业比较发达，其他城市和地区的工业产业比较薄弱，也没有形成完整的体系，工业设计公司很少，工业设计专业在广西就业的毕业生做设计的也主要以广告设计和室内设计居多。但是广西现在正遇到了产业发展的大好时机，国家政策的大力扶持，东盟经济体对广西经济的助力，东盟博览会带来的巨大商机，广西沿边出海大通道的区域优势，所以广西工业产业的发展大有可为，工业设计在广西的发展空间也很大；同时，国家大力推行发展文化产业，各个企业现在越来越重视设计和品牌意识，设计行业也得到越来越大的重视。

我们的毕业生，在这样的大环境下既充满着机遇又面临着巨大挑战。

接下来我们从某一求职网站的一组统计数据进行分析：

（按工业设计专业相关职位统计）

就业前景分析

据统计，工业设计专业就业前景最好的地区是：上海。薪酬最高的地区是：滨州

从统计数据可以看出：

1、工业设计人才需求量较大的主要集中在工业发达地区，发达的大城市，经济发展较为落后、工业发展落后的城市需求量较小。

2、对毕业生的经验要求并不算太苛刻，推崇有经验的设计人员，薪酬随从业人员的经验成等级递增。

3、对就业者的学历要求，本科学历占51%，不限学历占23%，大专学历占23%。

4、招聘需求量呈上升趋势。

二、结合工业设计行业特征分析2014届工业设计专业毕业生就业形势及指导意见

（一）当前形势下毕业生面临的机遇和挑战

机遇：

1、 工业设计专业就业范围较广选择较灵活。

如图6所示，图为工业设计专业在求职网上的的相关岗位设置及就业方向，由图可见，工业设计行业的特征决定了，工业设计所涵盖的范围很广，夸张的说一下它甚至涵盖了所有的与设计有关的方向，所以，在这个领域，毕业生可以选择的就业范围也比较广，如果以艺术为中心的方向，可以选择如平面设计，CI设计，室内设计，家具设计，网页设计，服装设计等等；也可以选择工科类型为发展方向，最主要方向是产品造型设计。

2、工业设计呈上升发展趋势，就业机会增加。

工业设计在我国是一个新兴的行业，可以说，近年来的发展是相当迅速的。从地域方面分析，目前在广东、上海，北京，深圳及浙江地区工业设计行业已经形成了一定的规模，其面貌也发生着日新月异的变化，并且有向全国各地发展的趋势，从从业人员方面来看，工业设计行业从业人员大多数为近年从个大高校毕业的，数量每年都在巨增，并且呈现出年轻化趋势。人员分布也理所当然的和行业分布呈相辅相成关系，创意设计人才主要分布在华北、华东、华南等经济较发达区域。总体来说，工业设计行业在我国发展还是非常迅速的，这将在很大的程度上推动“中国制造”向“中国创造”的转变，促进企业提高自主研发能力，提高我国工业在国际市场中的竞争力。

3、调查中发现，企业相对来说会认同高职高专学生实际操作能力较强，肯吃苦耐劳。所以，在实际选择中，企业更愿意看毕业生的实际能力，而不是仅仅看学历。

挑战：

1、虽然对工业设计人才需求会不断增加，但对设计师个人的综合能力要求比较高，未来设计公司和企业是设计师主要发展的地方，设计公司越来不越细化，对设计师的综合素质也越来越高。企业和设计公司都希望有能力有经验的设计师，要增加实践能力。

2、高职高专工业设计的毕业生会面对与本科毕业生竞争。因为工业设计专业特点，工业设计毕业生就业时对于是高职高专毕业还是本科毕业的毕业生在岗位设置上并没有太清楚的界限，所以高职高专毕业生很大程度上需要和本科生竞争同一岗位；高职高专工业设计毕业生在软件操作等技术领域领域并不比本科毕业生显得弱势，但相对而言，在设计思维的活跃度、创新理念和可行性等设计思维方面仍需要更大的提升。

3、相对而言，工业设计专业的就业机会在经济发达地区更多些，目前在广西区域内就业的话由工业设计转向平面广告设计、室内设计销售等领域的可能性会更大。

（二）针对本届毕业生就业指导及推荐措施有以下几点

1、持续加强学生综合素质能力。着手进行课程的调整与教学内容改革，使课程设置更为适应市场需求；

2、加强引导、鼓励学生进行就业准备，进行简历、作品集的制作；

3、鼓励学生到经济发达地区就业；

4、专业团队教师要结合本专业的专业优势做好就业指导工作，并组织召开求职经验交流会，邀请往届生现身说法，与应届生进行面对面的现场交流，并针对就业困惑的学生进行一对一的帮扶；

5、加强与企业联系和合作，使其能成为毕业生就业工作的重要依托，在原有基础上继续开发建设建立校外实习基地，积极开发经济发达地区的校外实训基地。

第9篇：广告设计职业生涯规划范文

一、艺术院校大学生就业中存在的心理问题

大学生就业心理问题就是指大学生在就业过程中表现出来的一般心理特征，艺术院校大学生作为高校毕业生中的一个特殊群体，除具有普通院校大学生就业心理的共同之处(如功利心理、求便心理、焦虑心理等)外，还凸显出许多突出的心理问题。

1、自卑心理。随着艺术院校的连续扩招以及大学生就业工作改革力度的加大，在竞争激烈的求职场上，艺术类大学生面临越来越严峻的就业压力，尤其对于大学期间没有或者很少参与社会实践或实习的学生来说，面对公司或单位工作经验的期望要求，部分艺术类大学生就会在就业过程中屡屡受挫，逐渐对自身能力产生了怀疑，在面对竞争对手时缩手缩脚，不能充分向用人单位展示自己的能力，从而严重影响了就业与择业。与此同时由于艺术类学生学习投入的高成本和艺术本身的高品位，艺术类专业中存在相当一部分家庭经济实力以及社会实力较强的大学生，在当今就业体系和用人制度尚未完善的情况下，他们的处境相对优越很多，相形见绌之下自卑心理就渐渐地在某些艺术类大学生的心里占据了上风，从而产生强烈的自卑感，并进而转化为自卑心理。

2、依赖和等待心理。艺术类大学生家庭经济条件相对于普通院校大学生来说较好，他们承载着父母的美好希望走进大学，家长也为他们付出了较大的努力，但同时也使他们缺乏基本的自理自立能力的锻炼，虽然接受了四年的大学教育，但在很多事情上还是缺乏一个大学毕业生应有的分析和解决问题的决策能力，导致他们养成了强烈的依赖心理，而当艺术类大学生不得不走向社会，面对就业时，往往不知所措，处于一种被动的状态，表现在就业择业中对一个单位是否适合自己，往往不是凭自身思考来决断，而是依靠听取父母师长之意，师兄师姐之言，进行取舍，表现出较强的依赖心理。与此同时艺术类大学生中一旦形成依赖心理，尤其对于某些家庭经济以及政治背景较好的学生来说，在面临就业时就自然产生了等待心理，他们不是积极的通过个人的努力和能力去求职竞争，而是选择消极的等待家庭的安排，这部分学生的求职竞争主要是关系的竞争，将求职择业庸俗化，也违背了公平竞争的原则。

3、盲目心理。由于艺术学习的高投入以及艺术生自身的个性特点，目前艺术类大学生普遍存在着盲目求高心理，他们单向考虑自己的择业就业理想，只要求用人单位各个方面都十全十美，从工资福利待遇、住房、地理位置、工作环境无不考虑其中，但同时却忽视了如此完美的单位能否接纳自己。这种考虑自身能力，不给自己合理定位而产生高期望值的盲目求高心理，是不少艺术类学生择业就业时“高不成，低不就”的心理诱因。

4、从众心理。从众心理是在社会或群体的压力下个人放弃自己的意见而采取顺从行为的心理倾向。当个体认为群体的规范、他人的行为是正确的时候，他的从众表现才是自愿的。有时候群体的的规范、他人的行为在个体看来并不合适，但又没勇气加以对抗，这时的从众表现也是我们要克服的心理现象。从众心理重的人容易接受暗示，无主见、依赖性大、不能独立思考、迷信名人和权威，往往说违心的话办违心的事。对于艺术类大学生来说，他们的从众心理主要表现在愿意到大城市、大机关去工作，盲目地一味追求考研等，其实以上并不一定是他们最佳的职业选择，只是从众心理影响的结果。

5、自负心理。与自卑心理相反，仍然是由于艺术类学生学习投入的高成本和艺术本身的高品位，对于某些艺术类大学毕业生因为所学专业的特殊性加之自身独特的个性，无论哪方面都高人一筹，而在内心深处油然而生睥睨一切、目空天下、高人一等的自负心理。在这种心理支配下，往往是“这山看着那山高”、 “挑肥拣瘦”，这个单位不顺眼，那个单位也不如意，导致与不少适合自己发展的用人单位失之交臂。

6、焦虑心理。艺术类学生作为高校大学生中的特殊群体，就业压力也是越来越大。而艺术类大学生普遍具有较强的个性，期望值很高，他们非常希望能够找到一个适合自己专业且具有很大发展空间的工作，但理想与现实存在着一定的差距，当他们真正面临就业的时候，理想的职业无法在现实中实现时，焦急之情便占据他们的心头。于是，他们忧心忡忡、烦躁不安，成天装着各种不必要的担心，无所适从，难以排解，甚至对未来的职业生活彻底失去信心。还有部分艺术类大学生举债求学，希望毕业后赚钱还债，可是就业受挫，自愧而产生焦虑。

二、艺术院校大学生就业心理问题的成因

艺术院校大学生在就业中存在着多种心理问题，产生这些心理问题的原因是多方面因素造成的，因此要正确有效的解决艺术类大学生就业中的心理问题，必须了解和分析他们就业心理问题产生的原因。

1、国家和社会环境的整体影响以及如今就业招聘单位对招聘职位的特殊要求。全国高校连续几年的扩招以及毕业生就业制度的改革，使就业形势更加严峻;同时由于高考对艺术类考生文化课要求较低，艺术类专业报考和招生持续升温，以全国最大的艺术类高考生源地区山东为例，据统计近10年来，山东艺术类考生人数每年都有增加，2002年为3.2万人，次年达到5.6万余人，2009年猛增至9.3万人，2010年又达到创纪录的14.6万人，2006年至 2010年更是历史性的每年都突破16万人。而与此同时，艺术类专业社会需求比较小，目前已基本呈饱和状态，对艺术生需要也非常小，这样就给艺术院校毕业生就业带来了新的压力和难度，由此使得许多艺术类毕业生产生了焦虑、自卑的心理。由于目前艺术院校大学生就业形势的日益严峻，社会上对于艺术类专业学生的需求较少，而艺术类岗位则主要集中在广告设计、室内装潢等公司或单位。目前许多应届艺术类大学毕业生在就业择业时，用人单位对于工作的要求相对较高，一般必须具有相关的社会实践工作经验或经过较长的实习期，加之高校扩招、毕业人数剧增，就业岗位有限，就业市场尚未规范，对艺术类大学生就业心理产生巨大冲击，产生依赖、焦虑等心理。

2、艺术类院校自身的特点以及学校对于毕业生就业心理指导工作的实施力度。随着全国高校的扩招，许多艺术院校一方面为了扩大学校影响，盲目的扩大招生规模而不考虑社会需求，另一方面增设新办专业吸引生源，这样势必加重了艺术招生和报考的非理性状态，从而加大了艺术类大学生的就业难度;同时在艺术院校的教学以及课程安排中，社会实践性的课程相对较少，学生在校期间直接接触社会的机会较为贫乏，例如对于设计类学生来说，在校期间的设计作品可能具有较高的艺术性和设计性，但作品一旦进入市场就相对缺乏了商业性价值，从而受到用人单位或公司的冷落。此外许多艺术类院校对于大学生职业生涯规划以及就业心理指导方面，较多的倾向于思想教育管理和政策性引导，而对于大学生就业择业时的心理健康等问题做的工作相对较少，从而忽略了大学生就业心理指导，缺乏实际的社会求职能力和技巧，从而产生许多盲目、从众等方面的心理问题。

3、艺术院校大学生家庭以及自身的特点原因。家庭是个人成长的重要环境，家庭因素对艺术类大学生就业心理的影响也是非常重要的。艺术院校中许多家庭不论是父母的社会地位还是经济能力等各方面都比较强，父母从开始就在他们身上倾注了大量的财力、精力，事事都为子女安排妥当，对他们期望值过高而导致的过分宠爱使得他们在就业择业时往往缺乏主动性，参与竞争的欲望和勇气不够，优柔寡断，消极等待，产生一种依赖和等待的心理。与此同时艺术类大学生作为一个特殊群体，普遍具有个性、自我定位较高，对专业的学习更加执着，家庭对他们的期望值也较高，他们更渴望施展自己的抱负。但艺术类大学生文化课程普遍不好，不善于认识问题和分析问题，不能正确认清自我、全面了解社会，理想和现实往往脱节，当他们所追求的理想不能实现时，他们就会产生严重的失落心理。面对初次就业，艺术类大学生缺乏足够的思想准备，而且部分学生社会实践经验较少，缺乏求职技巧，心理承受能力差，不能在就业压力面前及时调整自己的就业心态，一旦遇到困难和失败就容易产生自卑、抑郁心理。艺术类大学生个性张扬，重视平等竞争，敢于追求经济利益和个性发展，在择业时过多地考虑目前的、现实的利益，在求职就业过程中为利益所牵引，盲目追求就业环境、经济收入、福利待遇最优化，造成负面的影响。

三、全面加强艺术院校大学生就业心理指导，建立和完善毕业生就业的心理健康机制。

由于影响和导致艺术院校大学生就业心理问题的因素是多方面的，因此要真正克服和解决艺术类大学生就业心理问题，更好的做好艺术类大学生的就业指导工作，就成为当下大学生就业指导的一项重要课题。

1、因势利导做好艺术类毕业生的就业心理健康教育工作。

引导艺术类大学生进行正确的自我认知，艺术类大学生在就业过程中往往不能正确认识自我，对自己评价过高或过低，对未来的职业要求过高。面对严峻的就业形势，艺术类大学生要与时俱进，不断更新就业观念，给自己一个正确的社会定位。因此我们要积极开展就业心理辅导，纠正艺术类大学生的认知偏差，一方面，要帮助艺术类大学生了解自己的个性心理，另一方面，要帮助大学生了解职业对个性心理的要求，既要有普适的心理培训，又要有个性化、专门化的个性心理辅导，缓解部分毕业生因就业压力而产生的焦虑情绪，要特别关心艺术类学生中的家庭经济困难、违纪处分和女大学生等重点人群。具体做法包括：积极开展就业心理辅导，帮助学生纠正认知偏差，改变不良心态，消除心理问题，从而形成正确的自我评价，加强个性塑造，克服自负、自卑、焦虑和依赖心理。

引导艺术类大学生形成合理的就业观念，艺术类大学生的就业观念不合理是其就业压力加剧的主要原因。在艺术类大学生中择业岗位倾向、地域倾向明显。很多艺术类大学生对于就业形势的严峻性没有充分的认识，不能充分估计就业的难度，正确为自己定位，而是在择业的过程中一味攀比，盲目追求高收入、专业对口的就业岗位。还有部分艺术类大学生将就业定位在大城市、大单位，对于一些基层工作不屑一顾。目前，艺术专业毕业生已出现明显的供过于求的趋势。我们要引导艺术类大学生摆正就业心态，将眼光放低、放长远，就业可向基层、向西部、向私人企业转移，要认清现实，适时择业。作为艺术院校更要向毕业生讲清国家鼓励高校毕业生到基层去、到西部去的具体政策措施，使毕业生做好应对就业难的各方而的准备工作。同时要强化艺术类大学生“先就业，再择业，后创业”的就业观，鼓励艺术类大学生自我创业，艺术类大学生就业的心理问题更需要靠他们自己去不断地调适。因此，要引导艺术类大学生学会全面了解社会，客观地分析、评价自我，使理想自我与现实自我统一起来，正确处理理想与现实的矛盾关系，根据社会需求正确解决自己就业定位问题，调整自己的择业心态。

积极开展艺术类毕业生心理咨询工作，通过宣传栏、校园网、毕业班级信息群等多种途径宣传就业心理咨询的性质和作用，帮助学生打开心灵窗户，解除学生疑虑以主动寻求帮助，引导毕业生正确认识就业挫折，做好遭遇就业挫折的心理准备，帮助他们更客观地认识自己的优势及不足，增强其自信心，确定适当的择业目标，走出就业心理困境。

2、努力在艺术类院校构建完善 “学生—学校—家庭—社会”四位一体的良性就业心理指导系统。

从艺术类大学生自身来说，大学生自身心理素质的提高及对社会的承受能力是影响大学生能否很好地适应和融入社会生活的重要方面。因此对于艺术类学生来说首先应该提高自信心，克服自卑等心理，发展自我意识，提高适应社会的能力，应当正确评价自己，在外在环境的变化中适当地改变自己，以适应社会的发展。在平时多锻炼自己，克服害怕和他人交往的心理，平时保持适度的自信是克服自卑等心理的关键;其次就是要调整择业心理，尽快适应社会角色的转换。了解自己，对自己的能力能做出适度的评价，才能找到适合自己发展的职业和单位，敢于竞争，善于竞争，扬长避短，发挥自身艺术特长优势，主动出击，在择业中以平常心对待问题，确立正确的择业心态。