袁隆平爷爷的故事精选(九篇)

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第1篇：袁隆平爷爷的故事范文

写给袁隆平的一封信600字左右

袁隆平爷爷，您是我最敬佩的人！

每当我读粒粒皆辛苦的时候，我都会想到您这个伟大的人。因为是您每天日出而作，日落而归，为全世界人民着想。袁隆平爷爷，是您研究出了杂交水稻。

您在1953年毕业于西南农学院，1995年被选为中国工程院院士，2000年获得国家最高科学技术奖，2004年获得沃尔夫农业奖，2006年被选中，当美国国家科学院外籍院士，2010年获得澳门科技大学荣誉博士学位，2013年取得第四届中国消除贫困奖，终身成就奖。而且在1999年，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目发现，一颗小行星被命名为袁隆平星。

袁爷爷，您被人们称为杂交水稻之父，您真太辛苦了，别人睡觉，您在田里研究水稻。别人休息，您还在研究水稻。别人吃饭的时候，您仍然研究水稻，可惜就在不久之前，您去了天堂，在那里，您终于可以休息了。袁爷爷，是您放弃了一切去研究水稻，您所做的所有都是为了人民不饿，肚子能吃饱饭。

袁爷爷，您一生最失望的事就是没有去西藏和青海了吧。您曾说您是九零后还要干到百零后，可现在不能了。袁爷爷，我想对您说，袁爷爷，愿您在天堂每天开心，袁爷爷一路走好。

写给袁隆平的一封信600字左右

亲爱的袁爷爷：

您好!

从小到大，我一直听上一辈人说：“孩子啊!好好学习，将来做一个像袁隆平爷爷一样的人啊!”随着年龄的逐渐增长，我对您的敬意越来越浓。

还记得您在1975年研制成功杂交水稻种植技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础吗?这一次突破，为我们整个中国乃至整个世界都带来了莫大的幸福。您真不愧为“杂交水稻之父”。

您的爱国心令我钦佩。国际上，多少家大型的企业向您伸出橄榄枝啊!但您都婉言谢绝了。您说：“我是为了全中国人都吃饱饭而且吃好饭而工作的。”这样的行为，让我不得不佩服啊!

您的顽强毅力也让我为之震撼。您和您的团队经常在盛夏顶着火辣辣的太阳在田间进行研究。您说：“成功=智慧+汗水。”我一定要学习您的精神，将来成为祖国的栋梁。

爷爷，为了弘扬您对科技的执着精神，我们学校还建设了一个“勤园”，专门给我们同学用来种庄稼、种果树的。在这样的推动下，我们的同学们的动手能力、创新意识和思考习惯都大大的改善了。为了让这个“勤园”能更好的扮演它的角色，我希望您可以提出宝贵的建议，让我们这些红领巾秉承您的精神，使国家更加繁荣昌盛!

最后祝袁爷爷身体健康、万事如意!

此致

敬礼!

写给袁隆平的一封信600字左右

敬爱的袁隆平爷爷：

您好!

我在《感动中国》这部读本中拜读了您的故事。我怀着万般景仰之情写了这封信。俗话说：民以食为天。您不仅解决了中国粮食短缺的问题，还为世界粮食安全生产作出了杰出贡献。一粒种子改变了一个世界!袁爷爷，这是您创造的奇迹呀!难怪农民伯伯都亲切地称您为“米菩萨”呢!您四十年如一日，全身心致力于杂交水稻的研究。您领导研究的超级杂交稻项目正朝着亩产900公斤的第三期目标顺利推进。几十年来，我国累计推广种植杂交稻56亿多亩，每年增产的稻谷可以养活7000多万人口，相当于全世界每年新出生人口的总和。杂交水稻还被推广到30多个国家和地区，您是当之无愧的“杂交水稻之父”!

袁爷爷，您为全世界人民所做的贡献,无论过去、现在、将来定是无与伦比的。总是看见您的身影在电视里穿梭：74岁的您，依然要经常穿上水田靴，骑上摩托车到水稻田里看一看，您是两腿沾满了泥点子的科学家，像农民一样朴实。

袁爷爷，您的杂交水稻为解决我国及世界人口的粮食问题作出了巨大贡献，现在我们已经不但是吃得饱，而是吃得好，家家户户的生活水平越来越高了，农民种地甭交钱，政府还有补贴。可是条件好了，有的人就不爱惜粮食了。在餐厅及在其它地方吃饭，有些人往往是吃一点点，把剩下的饭全都倒掉，一点儿也不心疼。想到粮食的来之不易，我看到真是着急。虽然粮食丰收，但是我们每个人节约粮食，杜绝浪费的优良传统不能丢啊!

袁爷爷您用智慧育种，用汗水浇灌，用良知守望，为农民的增产增收默默奉献。沉甸甸的谷粒压弯了大江南北的棵棵稻杆，提起了国人的脊梁，您的精神在亿万农民心间拔节、高扬。为全人类贡献了亿万财富。您是我心中——最了不起的中国人!

袁爷爷，您年纪大了，又患有肩周炎，一定要注意防寒保暖，避免过度劳累。

第2篇：袁隆平爷爷的故事范文

2009个年满18岁孩子的礼物

虽说从立项到播出的操作不到20天，但目前相关的准备工作一切就绪，已邀请到“杂交水稻之父”袁隆平、前奥运跳水冠军高敏、亚洲小天王林俊杰等作为赠礼嘉宾与孩子们互动。届时，许多中学的DIY社团、篮球社、动漫社、滑板少年、低分高能的小发明家等2009个年满18岁的孩子将带来2009份礼物。

《成人礼2009》特别节目总导演刘蕾表示，在操作这个节目时遇到了许多意想不到的惊喜。为了让孩子们喜欢这个特别节目，导演组曾到多所学校去调查当今的18岁青年最喜欢的明星是谁？在收集调查结果时，节目组发现，90后的孩子喜欢周杰伦，但他们更喜欢袁隆平。孩子在调查问卷上写道：“如果周杰伦来到现场，我们会对他说：‘我爱你’。但如果是袁隆平爷爷来到现场，我会发自内心地说：‘袁爷爷，我们十分尊敬你。’”为此，节目组立即和袁隆平联系，他一听到是为18岁的孩子做成人礼见证时，立即答应抽出时间来到现场，并带来了自己送给孩子们的特殊礼物。

明星18岁：我们都是这样长大

当红炸子鸡欧弟是《成人礼2009》主持人之一。对此，欧弟本人表示很高兴，并直言自己在18岁那年赚到了人生中的第一个10万，但那年自己过得相当辛苦。同时也表示，自己当年由于家境过于清贫，无力支付大学学费，直到现在都很向往大学生活，并羡慕现在的大学生。采访中欧弟告诉记者，18岁那年他读高三，功课很繁重。但作为歌手已出道三年，并与同班同学罗志祥一起成为偶像组合发行专辑《罗密欧》。两人早上6：00就骑着摩托车上学校上课，下午和晚上就不停赶通告。由于还有毕业考试，每天的通告完成后欧弟和罗志祥就在公司打地铺休息。过于辛苦的日子让欧弟曾一度落泪，曾和父亲诉苦并想退出演艺圈，但由于家庭负债过多，在父亲的鼓励和支持下，欧弟坚持下来，并拥有了自己的事业。

近期在湖南卫视上通告的秦岚也告诉了记者，她清楚地记得18岁那年，她担任某品牌模特赚到了人生中的第一笔钱――600元，然后她冲进商店给爸妈各买了一份礼物。从小由外婆带大的秦岚从那一刻开始才明白，有机会一定要好好孝顺父母家人，才不至于发现“子欲养而亲不在”的悲切，因为当她有能力赚钱的时候，外婆已经不在了。当红“魔王”刘谦也表示，自己18岁的时候上高三，当初他的目标就是考上大学，每天都努力念书。备考压力太大，他就一边玩魔术一边念书，一心梦想考个好大学，并规划着自己是学服装设计专业好还是英语专业好，因为两者都是自己最爱。但最后却阴错阳差念了日语系。“18岁是转折点，在这一年我开始思考自己的人生方向，并感觉真是长大成人了。”

《全民大魔竞》

播出时间：东南卫视5月2日20：20

东南卫视《开心100－大魔竞》在2008年率先与台湾知名综艺节目《综艺大哥大》合作，连续制作了两季两岸魔术交流赛。进入2009年，作为大陆地区常态魔术节目的开创者--东南卫视全力打造全民参与的《盛洲全民大魔竞》，这个节目将带领观众开始全新感受的魔幻之旅。届时，香港情歌歌后梁咏琪，台湾综艺天王康康等都将出现在节目现场。

《四世同堂》

导演：汪俊

主演：黄磊 蒋勤勤 赵宝刚 元秋

剧情介绍：一九三七年，“七・七”侵华日军的铁蹄践踏着北平城，中华民族一百年来蒙受的屈辱达到顶点。沦陷了的小羊圈胡同平静的生活被打乱了，和平的时代已经过去了，大家一夜之间被迫进入一个梦魇般的世界。

《拉贝日记》

商人拉贝和他的妻子DORA在中国南京生活了很多年，他是西门子分部的负责人。他爱中国，他知道在这里他是个有号召力的人物，然而回到柏林西门子总部，他只是众雇员中的一名而已。在他的庆功欢送舞会上，日军轰炸了南京城，随后日军攻占了上海。由于恐慌事件突发，拉贝毅然打开公司的大门为他的中国员工及其家庭提供避难。

当日本帝国主义的军队在中国人民身上残忍发泄并施以暴行的时候，拉贝和他的同伴们机智勇敢地与日军周旋，艰难地为南京老百姓提供安全保障。数十万的老百姓涌入安全区。但是，日军仍旧在虐杀和残害中国的老百姓，安全区的补给越来越艰难。 随后，日军计划以一个假像来摧毁安全区，拉贝开始了与时间的赛跑……

书

《口红集》 作者：刘索拉

《口红集》辑录了近些年刘索拉的精美散文，该书内容涵盖广泛,话题涉及男女、音乐、时尚闲谈、游记散文等等，书里辑录的文章哪怕话题严重口气也“轻薄”，这本书应该是索拉作品中最好读、话题最轻松贴近读者的一本书。照索拉的话说：“这种说小话的写作本事一是为杂志写专栏练出来的，二还可以推论到自己是女的，嘴大‘难养’，故结《口红集》。”《口红集》里还穿插着作者平日里随笔记录的各种短句，在书中短兵相接。

《B型人说明书》 作者：雅梅雅梅

JAMAIS JAMAIS（雅梅雅梅），日本最具天才特质的畅销书作家，他/她的血型丛书创下再版12次狂销560万册的奇迹。作者于某一年的某个星期三，出生于东京。大学时就读于理工科，中途退学进入美术大学造型专业重新学习。现在从事建筑设计工作。但他/她究竟是谁，现在还没人知道……不知道为什么，周围的人大多与众不同、极富个性。而且不同血型的人，也有着类似的个性，因此对血型产生了浓厚的兴趣。

《狂骨之梦》 作者：蔡佩青

连续杀死丈夫四次的女人朱美，一个有强迫症的精神科医生，一个不信神的牧师。梦境与现实纠缠在三个人之间，奇怪的事情一再发生。

在海上漂流的黄金骷髅头，深山中发生的集体自杀事件。这些看似毫不相关的人各自被怪异的梦境所困。接二连三发生的诡异事件却将他们一一串连起来……到底什么是梦境、什么又是真实？错综复杂的谜团，在书末有最干净明快的答案。

CD

《Strings Fever》古巨基

继去年推出《Guitar Fever》EP，2009年古巨基配合另一种弦乐，与各大师级乐手炮制最新EP《Strings Fever》。主打歌《大师作品》邀请国际著名大提琴家李垂谊伴奏，这是首十分浪漫的情歌。另一首烛目之作乃《男左女》，古巨基与关淑怡首度对唱，擦出音乐火花。

《Over The Rainbow Vol.3》AT17

香港歌唱创作组合AT17，继2008年7月和10月推出以彩虹的美丽为主题的第一弹和第二弹《Over The Rainbow》后，2009年《Over The Rainbow Vol.3》中再次由卢凯彤(ELLEN和林二汶(EMAN)大唱青春的快乐与忧愁。 《Over The Rainbow》是同系列的第三张唱片，收录了《快乐很我们》、《少年游》、《火奴鲁鲁》，以及国语歌《我们很快乐》和《I Dont Love You Anyway》。

第3篇：袁隆平爷爷的故事范文

海明威的《老人与海》讲述了一个极为简单的故事--一个名为圣地亚哥的老渔夫独自一个人出海打鱼。在一无所获的84天后，老人钓到了一条其大无比的马林鱼。下面是小编为大家整理的关于初中老人与海读后感，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

初中老人与海读后感1我读了著名美国作家海明威写的小说《老人与海》。这本书讲述了一位老人驾着一艘小船，在茫茫的大海里与鲨鱼搏斗的故事。

一位年近六旬的老渔夫，在连续八十四天没有钓到鱼的情况下，还是驾着小船驶向无边无际的大海去钓鱼。经过了耐心的等待，老人终于钓到了一条大马林鱼。可是大马林鱼也不肯轻易就范，做出最后的挣扎，那条大马林鱼突然腾出水面又落入水中。经过三天的周旋和激烈地搏斗，在最关键的时刻老人将鱼叉插入了大马林鱼的心脏，马林鱼鲜血直流慢慢地失去反抗。因为这条鱼太大老人没法拉上船，只好绑在船边返航。由于马林鱼的鲜血引来了一群群的鲨鱼，老人用尽一切办法奋起抗击，鱼叉，小刀还是木棍、绳索都全部用上与鲨鱼进行搏斗。最后因鲨鱼太多了，老人辛辛苦苦钓来的大马林鱼还是鲨鱼被吃得剩下一付鱼骨头，老人拖着一付鱼骨驾船回到了海港。

“勇敢者是不会被打败的，你可以消灭他，可就是打不败他。”我非常佩服老人的决心、耐心和坚强意志。老人钓鱼也可以说是失败了，但他却是一个有勇气和意志去抗争的胜利者，他没有身向任何困难低头。我非常敬佩老人顽强的意志和不屈不挠的精神。在生活中，我碰到了难题就失去了耐心，总是想逃避问题，没有决心和勇气去自己解决问题。比如考试考得不好了，我就开始垂头丧气，却没有认真地去想想我错在哪里。在读完这本书后，我感到十分惭愧。“从哪里摔倒了，就从哪里站起来。”虽然我不可能一下全部改正这些坏习惯，但我会尽最大的努力去做好每一件事，不逃避任何一道难题。

“宝剑自从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我要从生活的点点滴滴做起，不管遇到怎么样的挫折和失败都不能轻易放弃，一定要坚持到底。

初中老人与海读后感2海明威的《老人与海》讲述了一个并不复杂的故事：老渔夫圣地亚哥在持续84天的不走运之后，捕获了一条前所未有的大马哈林鱼，却在返航的途中被一群鲨鱼把他的猎物吃得只剩下骨头。圣地亚哥运回岸的只是一具巨大的鱼骨。

老人与海给了我很多人生启示。其中，圣地亚哥的那句“人不是为了失败而生的。一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”尤其意味深长，留给人无限的思考空间。

什么是永不言败?永不言败就是跌倒了要鼓起勇气爬起来，在一次跌倒在一次爬起，永远不会失去对生活的希望永远不会失去自己的人生梦想。什么是英雄?英雄就是自己遇到挫折的时候，敢于去挑战自己、挑战挫折，直到战胜自己、战胜挫折，完成自己的人生理想。

为什么海明威不让圣地亚哥获得胜利呢?这样不是更能体现英雄的伟大吗?老人的故事不但象征人与自然的关系，而且更加象征着整个人类坚不可摧的精神。

“人不是为了失败而生的。一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”文中的这句话点明了本文的思想：人要勇敢地面对失败。老人敢于挑战极限，一次又一次的超越，不得不让我们敬佩。

初中老人与海读后感3寒假里，我读了由海明威著的《老人与海》这本书，深深体会到了 “一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不垮他”的真正含义。

当我读到了“茅棚里，老人睡的是张钢丝床，上面仅铺了些报纸，摸上去硬邦邦的。这种床睡久了总不好。他也没有枕头，总是把脱下来的长裤卷起来枕着，不过今天有报纸，应该会好些。”使我印象深刻，从中看出即使生活多艰难，我们也要保持乐观心态，相信坚持不懈就一定会迎来光明的。我非常敬佩老爷爷这样的精神，相信自己，朝着内心认定的方向前行就离成功又迈进了一步。所以老爷爷不管再苦再难也要活下去!因为只有活着，一切才有希望。

《老人与海》体现老人坚持不懈，不管再大的困难他都能用和平的心态去面对。同样我身边的好朋友颜好也有这种精神，虽然她的个子不高但成绩还是很不错的。她坚信只要自己肯努力就能考出好成绩，所以这一年她进步地非常快。一天,我去颜好家玩，她下来接我了，但很快就把我拉上了楼。哦!原来她在认真地做习题。颜好说：“谭欣，我做完作业再陪你玩。”“可是已经放假了呀?”但颜好还是坚定的告诉我必须完成作业才能陪我玩。我只好一边津津有味的吃着水果，一边睁大眼睛看她做练习题。尽管我再吵再自言自语，她也没有理我，只是管自己做练习。于是我只能望着她，她做题的速度很快，几分钟一面，一本厚厚的练习本已经做了一半。这让我知道不受外界因素的影响，做自己想做的，就离你心中的目标不远了。

《老人与海》和颜好虽然是两个不同的故事可是启示却相同：“失败乃成功之母”;人的潜力是无穷的;更不要在意别人的言语，坚信自己，成功离你就只有一步之遥了。我相信只要你能坚持挖掘就一定能成功!

初中老人与海读后感4《老人与海》讲的是古巴老渔夫圣迭亚哥84天未捕到鱼，同行都远离他，旁人在暗地里可怜他，第85天，他又独自出发，一个人划船去更远的地方，终于捕到了一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼，他和鱼搏斗了两天，才成功把鱼拴在船边。但在归途中，成群的鲨鱼过来咬食，圣迭亚哥拼尽全力，但鲨鱼实在太多，大马林鱼最终被吃得只剩下一副骨脊，圣迭亚哥筋疲力尽回到港口，带回的是一具鱼的骸骨。

一个老渔夫，3天没有收获，就会觉得自己运气不好了。10天没有收获，就会被同行嘲笑了吧。30天没有捕到可以卖点钱的鱼，他吃饭就成问题了......圣迭亚哥的失落，不是30天，而是84天，我想圣迭亚哥每一天出海都是满怀希望的，但最终都一无所获，我要是他，内心早就已经崩溃，不愿再去尝试了。

海明威的《老人与海》能被世界上的千万人喜欢，一定有它的深意。圣迭亚哥就是海明威内心倔强的表达，他就是硬汉海明威。我在二年级时，从书里读到了做事需要耐心：每天出海打鱼的老人，需要很强的耐心才能捕到鱼，才能养家糊口。在三年级的时候，我读到了坚忍：老人在海中和枪鱼搏斗，终于抓住了超级大的马林鱼，因为坚持到就是胜利。五年级，我再一次看这个故事，我就想，万一坚持到底却没有胜利怎么办?很多事情我们拼了命地争取了，却可能没有预想的结果。努力的前方并不是胜利，就像老渔夫圣迭亚哥一样，他最终带回的是被鲨鱼吃剩的骨骸，并不是足以改善生活的鱼货，他没有得到期待的丰收。那我们该怎样面对呢?

电影《无问西东》里有句台词：如果提前了解了你所要面对的人生，你是否还会有勇气前来?如果圣迭亚哥早知道了这样的结局，第85天，那天清晨，他还会不会独自出海?我想，他依旧会出海，不仅仅是第85天，哪怕是之后100天。

如果老人只是渔夫，他输了，鱼骨不能改善生计;如果老人是圣迭亚哥，他赢了，鱼骨证明了他历经艰险不曾屈服，面对鲨鱼也不曾退缩的勇气与机智一直。很喜欢海明威在书里的一句话：一个人可以被毁灭，但不能被打败。坚持到底可能成功，也可能是不成功，但如果连起码的坚持都没有，那么就被彻底打败了。这就像我的学习，我可能并不会比其他人出色，但是，依旧要努力争取。坚持本身就是坚持的意义，并不因为前方是否有胜利而更改，即使努力的前方不是成功，也一定不是一无所获。

好的书，历久弥新。

初中老人与海读后感5人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。看完《老人与海》这本书后，我觉得老人有着一颗坚韧不拔的心，有着自己的理想和奋斗目标，就算遇到许多困难，也不曾放弃。挫败是人生的一段过程，虽然老人始终都没有捕到鱼，但他不会善罢甘休，就算被其他渔夫冷嘲热讽，他也不在乎别人的看法，依然继续捕鱼。老人勇敢地追求着自己的人生目标，不畏层层险阻，即使是到了“山穷水尽疑无路”的地步，也甘愿拼死一搏。或许他认为：面对自己的人生理想，唯有拼过，努力过，才不会遗憾。

邓爷爷也说过：“一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青少年，要有理想。”一个没有理想，没有信仰的人，就会对自己要走的路感到茫然。如果没有理想，莱特兄弟就不会发明飞机，圆了人类飞向蓝天的梦;如果没有理想，袁隆平就不可能培育出杂交水稻，解决了中国人多粮少的难题。有了理想，我们才能清楚而理智地规划未来。

第4篇：袁隆平爷爷的故事范文

一、创设情境 感悟真情

情感是儿童道德成长的纽带。苏霍姆林斯基指出：“没有情感的道德就变成了干枯的、苍白的语句，这语句只能培养伪君子。”长期以来，德育多是一种唯理性的教育。针对一种道德现象，学生往往只是运用道德知识加以解释、判断，说得头头是道，但这些道德知识却难以在现实生活中转化为行为。其实，对于道德价值的学习我们应该以情感性或体验性思维和态度加以把握，并在道德交往中设身处地地去领悟，获得道德经验和体会，真正的教育应该是能触及灵魂的教育。正像歌德所说的那样：“爱或激情越强烈越充沛，认识越深刻，越难忘。”

如教学《我长大了》这课时，我从三岁的儿子身上受到了启发，课前让学生搜集了小时候穿过的衣物和鞋帽。接着在课堂上让学生试穿。学生满脸喜悦地拿出只有一截长的衣裤、几寸的鞋子，拼命地在自己的身上试穿，不断发出笑声，学生兴趣盎然。在试穿的过程中体会到了自己真的长大了。这样通过联系生活实际，把小时候用过的衣物引入课堂，用实物来展现情境，大大激发了学生学习的兴趣，学生在重温旧物的过程中进一步感受自己的成长，唤起了学生已有的生活经验，将学生的记忆大门缓缓打开。此时，老师让学生回忆在自己成长过程中难忘的事情。一件件小事、一滴滴父母爱，像一股暖流，再现学生眼前。避免了说教式教学，学生在玩中学，在乐中学，教学目标水到渠成。

品德教材中蕴含着丰富的情感因素。教师要善于从儿童生活中捕捉有价值的信息，关注学生的生活，在课堂上创设良好的情境，让学生切身体验，在体验中指导其行为，并挖掘其内心的宝藏，使课堂焕发生命的活力。

二、巧用活动 激发兴趣

儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。思品课教材涉及的内容极其丰富，但有些内容距儿童生活较远；有些内容比较枯燥；有些虽近在身边，但儿童欠留心观察。这就使得他们对所讲内容没有兴趣，对教师所授的道德观点不易接受。这就要求教师创造性地运用教材，实施“活动化教学”策略，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际开展多种多样的、形式活泼的活动，把课程与儿童生活的世界联系起来，让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟。其活动形式主要有如下几种：

1.故事游戏活动

教师根据小学生的特点，采用灵活多样的教学方法，使他们能在饶有兴趣的心理状态下接受教育，以达到最佳学习效果。

讲故事是以故事情节或主人公的形象去感染、教育儿童的活动方式。通过教师生动形象的语言，把故事完整的情节和鲜明的人物形象传达给学生，创造性地反映出教材中的情感。在故事讲述中，人物形象的喜怒哀乐，都会引发儿童情感上的共鸣。如在教学《小伙伴之间》一课时，为配合主题教学，笔者自编了《金龟子和它的朋友》这一故事。上课一开始，笔者就绘声绘色地配乐讲述了这个故事，用不同的语调，不同的表情描摹出了金龟子和小蚂蚁、蜜蜂做朋友的不同情形，同时适时提问：“小伙伴为什么离开了金龟子？”把儿童引入故事的情境之中，儿童产生了和小蚂蚁、小蜜蜂一样的讨厌金龟子的情感，从而体会到好伙伴之间应该互相帮助，真诚关心。

游戏是思品教学中采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。教师利用这种形式可以把抽象枯燥的道德认识寓于趣味的活动中，以活跃儿童的思维，唤起他们的注意力。它对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等是很有用的。如教完《注意交通安全》一课后，组织学生玩交通安全棋的游戏活动，让他们在玩中进一步受到教育，学生的学习兴趣会特别高涨。

2.移情表演活动

针对小学生对事物的认识处于形象的、具体的感性思维阶段，教学中，设计学生熟悉的生活情境，通过扮演角色和观看表演，让学生身临其境，往往事半功倍。

应尽量给儿童创造各种表演的机会，让他们在熟悉的情境中“实战演习”，无疑能润物无声。如教学《关心父母》一课，通过小品表演《下班以后》，让学生边演边评，演中不断完善自己的言行。在这种充满生活情趣的情境中，关心父母、孝敬父母这一道德认知也不知不觉地内化为学生的行为而外显出来。再如教学《尊重各民族的风俗习惯》，通过即时表演《小玛尼来我家做客》，使儿童在活动中进一步了解少数民族人民的风俗习惯。另外，每篇课文后“评一评”、“想一想”、“让一让”、“比一比”、“做一做”等几栏，都可让学生用小品表演的形式表现，使学生情不自禁地融入直接体验。

3.欣赏体验活动

这是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。欣赏体验的对象可以是人文作品、自然景色，也可以是儿童喜欢和佩服的同伴或其他人；可以是收集的照片、录像，也可以是关于同学的优点或自己的成长。如在教学《关心父母》一课时，利用课前拍下的录像，向学生展示本班的杨春同学帮下班回家的妈妈拿菜、放鞋，给爸爸递报纸、端茶的情景。通过这段录像，给全班同学起了榜样示范作用；再如《著名科学家竺可桢》一课，在学生交流课余收集到的众多科学家的感人事迹后，教师饱含深情地说“是啊，在中国这片土地上有多少像竺可桢爷爷一样的科学家，一曲《共和国之恋》唱出了这些科学家共同的心声”。在深情的歌声中，大屏幕上依次出现竺可桢、邓稼先、李四光、袁隆平等十多位科学家的照片和简介，不少学生的眼中涌出了泪花，科学家们刻苦钻研、热爱祖国的形象深印在他们的心中。

4.讨论辨析活动

创造心理学表明：讨论、争论、辩论，有利于创造性思维的发展，有利于改变“喂养”式的教学格局。小学思想品德课的主要目的是引导儿童运用已学的道德认知去分析判断事物，从而不断地提高道德判断能力。

如《爱护公共设施》一课，教师在导入时，用课件出示三个片断（片断一：一位红领巾在擦电话亭；片断二：高个子男孩在墙上写骂人的话；片断三：两个小朋友用扫帚和畚箕在战斗。）然后提问：看了这些镜头，你觉得谁做得对，谁做得不对？你有什么话想对他们说吗？学生们通过小组间的合作，纷纷发表自己的观点。在讨论辨析中，爱护公共设施的道德情感，已深入学生们的心里，积极的道德信念得以初步形成。

此外，还可以通过自我展示、信息交流、模拟操作等活动，营造实践的平台，为儿童实施讨论学习、合作学习、体验学习、实践中学习、提供更多的时空。

三、融入生活 放手实践

教师在课堂上为学生创设开放、多样、富有变化发展的活动环境，让学生们在活动中得到情感、态度、价值观、行为习惯的整体建构。低年级是进行养成教育的关键时期，从课程的性质来看，应尤其关注行为规范的养成。所以，教师虽然通过课堂上40分钟的教学帮助学生明确了生活中的正确做法，但活动的结束并不等同于教育的结束，学生良好习惯的形成、能力的发展是一个连续的过程，离不开反复实践。必须让学习活动和实践活动互动起来，让学生用课堂上得到的“道德认知技能、方法过程和情感态度价值观”去实践、去深入体验。

1.课后的活动舞台需要教师的指导与关注

拓展活动空间，必须“红线穿珠”，不能脱离教材“另辟蹊径”，否则就会“画蛇添足”，适得其反！这就需要教师认真钻研教材，科学分析教材，创造性地运用、拓展教材。如教学《我与学校》一课时，笔者根据本班学生活动和组织能力强的特点，结合课文开发了《我爱桥下小学》一课。让学生分组自由组织，从“学校荣誉”、“学校男子篮球队”、“学校的寄宿生活”、“校园一景”等几方面去校园探秘，学生在老师的指导下，进行了采访、调查、拍照……收集了非常多的资料，他们把自己的收获与同学们分享，既有个体的交流，又有互动的补充；既有体验感悟，又有探究发现，学生的主体意识得到淋漓尽致的发挥。

2.课后的活动舞台需要家庭的支持与配合

课后实践活动更离不开家庭、社会各界的支持和配合，毕竟学生每天的大多时间还是在家庭和社会上度过的。家庭学校实施互联互动：既有益于沟通信息，优化育人基础，又能发挥各自优势，取得“双赢”的育人效果。如《明天会更好》一课的教学活动进入到尾声时，我们可布置学生和家长共同填写记录每天生活学习情况的表格，每周评出“生活小明星”，并持续教育，促使学生养成持之以恒的优良品质，过上愉快、积极的生活。

课后的实践活动是品德教学的延伸，成为一个“灵动的音符”，“弹奏”好这个“音符”必将使品德教育更富实效，作为教师我们要关注儿童的生活，开发德育资源，拓展实践活动的空间，逐渐达到挚爱无垠的境界。

四、有效评价 建立通道

心理学研究指出，课堂学习中有三种学习需要在发挥作用：成就的需要、被赏识的需要和认知的需要。教师要充分利用学生的这种心理需要，用激励的语言评价学生，使他们被赏识的需要得到满足，体验到成功的愉悦，从而进一步产生认知的需要。这就要求教师采用多种途径对学生的学习行为及学习结果、反应等做出积极的评价，鼓励学生的创新思维。在思想品德课教学中实施发展性评价，教师优化教学评价语言，让每位学生都愿意与之沟通，感受学习的快乐。

1.鼓励性评价

在学习过程中，学生们往往会产生一些与众不同的、奇特的想法，这时候，教师如果给以严厉的批评、指责，那么将会压抑学生的思想，从而会阻碍学生创新思维的发展。课堂上，学生只有处于一种和谐、宽松的环境，才能激发学习热情。

在完成学习任务的过程中，要允许学生犯错误。教师应给他们自我纠正的时间，让学生发现错误，学会从错误中学习；而不要随意打断、急于纠正，更不要挖苦、讽刺和嘲笑。即便是学习有困难的学生，只要能参与课堂实践活动，只要有一点进步，教师都要用 “你的回答很有道理、很独特”、“你很聪明”、“你的潜力很大，将来很有希望，一定要把它挖掘出来”、“谢谢你的参与”之类的话予以鼓励，教师由衷地高兴加之欣赏的表情会使学生的成就感油然而生。品德教师在教学中还要考虑学生的心理需求，时刻注意他们的表情与反应。学生羞怯时，要多给予鼓励和理解；学生愿意接受学习任务跃跃欲试时，要及时给他们锻炼和表现的机会，尤其是那些平时不愿表现和很少表现的学生；学生回答出错或遇到挫折时，要给予宽容和帮助，积极引导学生有效地学习、实践、参与。

2.赏识性评价