项目实施计划精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的项目实施计划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：项目实施计划范文

1、封面页

这是容易被忽视的部分。有很多机构认为内容比形式更重要。其实，形式是可以更好地表现内容的。另外，项目计划书也是能使资助机构了解和认识我们的一个很重要的窗口，表现得专业与严谨，是绝对可以得到加分的。

封面可以只简单地写上项目名称和日期，也可以包括以下信息： 项目名称;申请(执行)机构;通讯地址;电话、传真、E-mail;联系(负责)人;

还可以把银行账户、律师、审计机构等信息列在封面页上。

另外，如果是向某一机构筹款的话，最好在前面加封简单的附信。由于一份项目计划可以提交给多个资助机构，这就需要一个个性化的附信，要以“某机构某人”为开头，以表明你对该机构的重视与尊重。

2、项目概要(总论)

这是最重要的一部分，也是读者最先阅读、浏览的部分。要知道基金会的项目经理们每天都会收到大量的申请要求，他们也许没有足够的时间“看”完所有的项目 计划书。所以，项目?概要?部分将成为影响“初选”结果的决定因素;在概要部分，要把你认为重要的所有信息汇集起来。概要一般要包括：机构的背景信息、使 命与宗旨;项目要解决的问题与解决的方法;项目申请方的能力和以往的成功经验，等等。

需要特别指出的是：尽管项目概要部分排在计划书的前半部，但实际上，这一部分是要在写完所有计划书以后，才动手写的。

3、项目背景、存在的问题与需求

在这一部分，需要详细介绍存在的问题以及为什么你要设计这个项目来解决这些问题。要充分地说明问题的严重性与紧迫性，最好能提供一些数据，这样不但可以 充分地说明问题，同时还能表明你对这一项目的了解。此外，你还可以使用一些真实、典型的案例，以便在情感上打动读者，进而引起他们的共鸣。要说明项目的起 因、逻辑上的因果关系、受益群体及其与其它社会问题之间的关联等。

一般来讲，这一部分包括以下主要信息：

*项目范围(问题与事件、受益群体);

*导致项目产生的宏观与社会环境;

*提出这个项目的理由与原因;

*其它长远与战略意义;

4、目标与产出

在使资助机构确信“问题”的存在以后，明确提出你的解决方案。机构间的合作是被鼓励的。如果你还有其它的机构合作伙伴，也要明确说明。

在这一部分中你要详细地介绍你的项目计划、项目的总体目标、阶段性目标与任务，以及各目标的评估标准。总体目标是一个长期的、宏观的、概念性的、比较抽 象的描述。由总体目标可以分解成一系列具体的、可衡量的、可实现的、带有明确时间标记的阶段性目标。比如，“减少文盲”是总体目标，“到2005年10 月，使200个农村妇女达到认识1000字”就是一个具体目标。对目标的陈述一定要非常清楚。最重要的是，制定的目标要切合实际。不要承诺你做不到的事 情。要牢记，资助者希望在项目完成报告里看到的是：项目实际上实现了这些既定目标。

5、受益群体

在这一部分中， 你要对项目的收益群体做一个更加详细的描述。有必要时，你还可以把收益群体分为直接受益和间接收益群体。比如NPO信息咨询中心的能力建设项目的直接收益 群体是国内NGO和NGO的从业人员，但间接收益群体却是NGO的服务对象。因为通过能力建设，提高了NGO的服务能力与效率，从而使之能为其服务对象提 供更好、更多、更完善的服务。又比如一个残疾人服务机构，其直接收益群体是残疾人群，间接收益群体则是他们的家庭，甚至是整个社会。

许多资助 方都希望受益群体能从始至终地参与到项目之中。尤其是在项目的设计阶段，受益群体的参与更加重要。你可以在附件中列出受益群体参与项目的活动，包括组织受 益群体参加的讨论会、会议主题、时间、参加人员等;同时，也让资助方了解到你的项目不但是针对受益群体而设计的，而且，得到了他们的广泛支持与认可。

6、解决方案与实施方法

通过以上的部分，你已经清楚地解释了存在的问题及你希望完成的事情。现在，需要介绍你如何达到目标，即采用什么方法、开展什么活动来实现这些目标。

在介绍方法时，你要特别说明这种方法的优越特性。你可以同时列举出其它相关的方法，并对它们进行比较，还可以引用专家的观点和其它失败或成功的案例，等 等。总之，要充分说明你选择的方法是最科学、最有效、最经济的。同时，也要说明你的机构在采用这种方法时，也存在一定的风险与挑战。

此外，还要提到为了执行这一解决方案，都需要那些条件与资源，包括：谁?在什么时候?使用什么样的设备?做什么样的事情?做这些事情的人要具备什么样的能力与技能等。最好能在附件中详细描述一下主要工作岗位的职务要求。

7、项目进程计划(时间表)

在这一部分中，要详细地描述出各项任务的先后顺序以及起始时间。可以用一个带有时间标记的图表来表示，这样，就可以一目了然地告诉读者 “在什么时候做什么”，以及各项活动之间的关联与因果关系。

8、项目组织架构

在这一部分中，要描述为了达成上述目标，需要什么样的执行团队和管理结构。执行团队应包括所有项目组成员：志愿者、专家顾问、专职人员等。他们与这个项 目相关的工作经验、专业背景、学历等也非常重要。执行团队的经验与能力往往在很大程度上决定了项目的成败，所以，这也是资助方非常关心的问题。

另外，还要明确项目的管理结构。应该明晰地写出项目总负责人、财务负责人及其它各分项目的负责人。如果是两个或多个机构合作完成一个项目，还要说明各机构的分工。工作流程也要很清楚，要说明各项工作的先后顺序、逻辑关系等。

9、费用、预算与效益

这一部分所要提供的决不仅仅是一个费用预算表(当然，预算表也是很重要的，你可以把它放在附件中)，而是要叙述和分析预算表中的各项数据、总成本与各分 成本，包括人员、设备的费用等。其中，人员经费类别可以包括工资、福利和咨询专家的费用;非人员经费类别可以包括差旅费、设备和通讯费等。如果已经有了一 部分资金来源，也要注明。而且，要很明显地写出你还需要总数为多少的经费上的支持。

上面提到的是投入，还有一个很重要的部分是产出的效益。

往往很多NGO在项目计划中不谈效益，错误地认为NGO的服务是不谈效益的。事实上，除国际上正在推行的NGO合理收费外，NGO服务的另一大特点是产生巨大的社会效益。尽管社会效益比较难量化，但你还是可以尽量找一些数据来分析一下社会效益，那怕只是估算也好。

比如，一个戒毒人员的服务机构虽然为吸毒人员提供免费的服务，没有任何收入，但是，还是可以估算出通过服务于一个吸毒人员，可以减少哪些方面的社会问 题，可以对吸毒人员的医疗费用、失业、犯罪等相关费用进行估算。总之，你越明确地算出单位成本的投入可以产生的效益，就越能说明你的方法的优越性，也就越 能得到资助方的同意。

另外，与项目相关的财务与审计方法也要在这部分中提到。

10、监控与评估

监控是项目实施过程中非常重要的部分，监控的执行机构与人员(可以是理事会、资助方或其它第三方机构)、监控任务等都应该写在项目计划中。与之相关的还 有项目团队的自我评估计划。项目进行中的评估报告比项目结束的评估还要重要。在项目的不同阶段进行评估，可以使你及时地发现问题，尽早地解决。同时，可以 使资助方得到一个信息，那就是你们不但提出了一个很好的计划，而且可以很好地实现这个计划。请注意，项目的实施方法是资助方评判是否给予资助的一个非常重 要的因素。

有两种可供参考的监控和评估方式。一种是衡量结果，另一种是分析过程。其中一种或者两者都有可能适用于你的项目。你选择何 种方式将取决于项目的性质和目标。无论选择何种方式，你都需要说明你准备怎样收集评估信息和进行数据分析，以及在项目进行到哪些阶段时，进行阶段性的评 估。评估活动及时间也应该包括在项目实施计划的时间表当中。无论是监控报告还是评估报告，都应该包括：项目的进展与完成情况、原定计划与现实状况的比较、预测未来实现计划的可能性等。

除总体评估报告外，还要提供一些子评估报告。比如，项目中期的审计报告等。

11、附件

任何你认为重要的文件或篇幅太长而不适于放在正文中的文件，都可以被放在附件当中，比如：机构的介绍、年报、财务与审计报告、名单、数据、图表等。

你也可以把那些在正文中会干扰读者或使他们的兴趣偏离主题的部分放到附件当中，但一定不要忘了在正文中标明：详细情况，请察看附件***。

总之，附件的目的是使正文紧凑、干净;同时，如果读者对某些问题的细节感兴趣的话，他还可以在附件中找到需要的内容。

在把上面的所有部分都写完以后，现在，你可以回来写项目计划书的最开头部分——“概要”部分了。

概要一定是高度概括性的，语言要简练、清晰，最好在半页左右，最长也不要超过一页。刚开始写概要时，你可能会认为哪一部分都很重要，都想放在概要部分 中。没关系，如果你写了一个很长的概要，你可以一点一点地把它缩短。不要怕，你最后留下的一定是最重要的。另外，如果希望把项目计划书递交给国际机构，把 一个项目计划全部翻译成英文的难度很大。这时，一个简单的处理办法就是只把概要和目录部分写成双语。

至此，一个完整、全面的项目计划书就宣告完成了。虽然这只是你开展筹款工作的第一步，但万事开头难，有了好的开始，就有希望取得好的结果。

祝大家工作顺利!

附：项目计划书概要范例：

*封页：(日期、项目名称、公司名称及联系方式)

*目录

*项目概要(总论)

*项目背景： (问题、现状、数据)

*目标与产出：(针对“问题”的解决方案、进程划分、可量化的阶段性结果)

*项目受益方： (目标群体、数据、范围)

*项目实施计划： (需要的投入、必要的内外部资源、计划的执行程序)

*时间

表： (每一阶段、每工作的开始和结束的时间)

*项目组织架构： (参与人员的责、权、工作流程)

*费用控制： (费用预算、财务规则、审计制度)

*监控与评估： (如何发现问题并及时纠错)

*附件：

文件

名单

预算清单

图表</P< p> 一、项目提出的背景和必要性

包括国内外现状、知识产权状况和发展趋势；技术突破对产业技术进步的重要意义和作用；项目可能形成的产业规模和市场前景。

二、国内外市场分析

包括国际市场状况及该产品未来增长趋势、国际市场的竞争能力、产品替代进口或出口的可能性；国内市场需求规模和产品的发展前景、在国内市场的竞争优势和市场占有率。

三、项目主要开发和建设内容

包括项目的主要科技攻关内容、项目目标及开发任务。

四、项目实施的技术方案

包括项目的技术路线、工艺的合理性和成熟性，关键技术的先进性和创新点；产品技术性能水平与国内外同类产品的比较；项目承担单位在实施本项目的优势。

五、项目实施的现有基础

包括项目承担单位注册地点、股权结构、资产和负债情况、员工构成、主要业务和主要产品、生产规模、主要装备和技术水平、近年来经营状况；对引进技术的消化、吸收、创新的后续开发能力；企业资质、信用和融资能力等。

六、项目组织机构和人员安排

包括项目的组织形式、产学研联盟运作机制及分工安排；项目的实施地点；项目承担单位负责人、项目领军人物主要情况；项目开发的人员安排。

七、项目实施进度计划

包括项目阶段考核指标（含主要技术经济指标，可能取得的专利尤其是发明专利和国外专利情况）及时间节点安排；项目的验收指标。

八、项目资金需求及来源

包括项目新增总投资估算、资金筹措方案（含自有资金、银行贷款、科教兴市专项资金、推进部门配套资金等）、投资使用计划。

九、项目经济和社会效益分析

包括项目未来三年或五年生产成本、销售收入和利税估算；财务内部收益率、投资回收期、投资利润率、财务净现值等指标的动态财务分析；社会效益分析。

十、项目风险分析及应对措施

包括项目技术、市场、资金等风险分析及应对措施。

十一、其它需要说明的事项

十二、有关附件

1、项目承担单位工商登记营业执照（复印件）；

2、企业资质证书、专利证书、特殊行业许可证和产品获奖证书（复印件），

3、上年度《资产负债表》、《损益表》、《现金流量表》及审计报告（复印件）；

4、项目银行贷款承诺书、自有资金证明材料（原件）；

第2篇：项目实施计划范文

（常州刘国钧高等职业技术学校机电工程系，江苏 常州 213025）

【摘要】基于高职院校的学习特点和培养目标，结合《液压与气动技术》课程的实际教学特点，开展项目化教学，设计了十个项目教学任务，并以小组形式组织进行项目教学。

关键词 液压；气动；项目教学；实施

《液压与气动技术》是机电类设备维修与管理专业的核心课程，也是机电一体化专业和电气自动化技术专业的专业课程之一[1]。随着液压与气动技术的广泛应用，《液压与气动技术》课程在高职机电类专业课中占据了越来越重要的地位，而该课程实践性较强的特点也促使本课程教学逐渐由课堂转换为实验室教学。因此，原有的教学方式和教学内容已不再适合。在这种背景下，对《液压与气动技术》课程进行了项目化改革，对原有知识内容进行重新设计编排，通过项目形式呈现，满足学生的学习需要，激发学生的学习兴趣，使学生的理论水平和实践技能均得到提高。

1项目教学法的涵义

项目教学法是从教学生“学会学习”目标出发，使教学从注重“教法”转到注重“学法”，将学生的学习与学生发展密切结合起来[2]。以项目学习任务为载体，以目标为引导，以实践为主线，以能力为核心；融知识学习、技能训练、能力提高于一体的教学模式[2]。

在项目教学中，教师是项目活动的引导者和组织者。学生拿到项目后就进入了教师预设的情景中，在学习情境中，学生通过自主学习、自主探究、小组讨论完成项目任务的学习，最后再由学生自行完成评价，反思自己的学习过程。在整个学习中，教师一直充当的应该是组织引导的角色，而学生才是真正的主人。项目教学强调的是在学习中充分发挥每个学生的主体作用。

2《液压与气动技术》课程项目设计

《液压与气动技术》课程教学在学校液压实训室和气动实训室进行，为期两周时间。在课程学习期间，学生需要学习理论知识，还要掌握操作技能。

结合课程知识点、实训条件和生产实际等情况，将课程设计为十个项目，每个项目围绕一个主要任务展开，通过项目中知识的学习和训练，最终完成项目任务。

项目一：液压千斤顶的使用,目标：学会使用液压千斤顶。液压传动系统的组成、特点和工作原理等相关知识支撑，建议4课时。

项目二：加工中心液压系统动力元件的选择和拆装，目标：（1）会拆装液压泵，认识泵的结构组成、工作原理、主要零件形状，增加动手操作能力；（2）能通过型号识别各种泵及泵的规格。液压泵的作用、分类和性能参数，常用液压泵的结构和工作原理，液压泵的选用方法等相关知识支撑，建议4课时。

项目三：压蜡机执行元件的选择和分析，目标：（1）会拆装液压缸，认识液压缸结构、工作原理、主要零件形状，增加动手操作能力；（2）会拆装液压马达，认识液压马达结构、工作原理、主要零件形状，增加动手操作能力。液压缸和液压马达的作用、分类和特点，液压缸的结构和工作原理等相关知识支撑，建议6课时。

项目四：液压钻床液压回路的设计，目标：（1）会调节液压控制元件，组装液压控制回路；（2）会使用液压仿真软件，并进行液压回路的设计。认识液压方向、压力、流量控制元件符号、结构和工作原理，会分析液压控制回路等相关知识支撑，建议8课时。

项目五：CK6140数控车床的使用、维护及保养，目标：（1）能进行液压回路的安装、调试、维护和保养。液压元件的应用，回路的分析。等相关知识支撑，建议6课时。

项目六：手动送料装置的设计与调试，目标：（1）会识别和选用气动元件；（2）能绘制简单的气动系统控制回路；（3）能根据元件的功能设计气动回路，并进行相关调试运行。气动系统的组成、特点及工作原理等相关知识支撑，建议4课时。

项目七：气动夹紧装置设计，目标：（1）能进行气源装置的日常维护；（2）能进行系统压力调节；（3）会选用气缸。气源系统各元件的工作原理、图形符号及功能，气缸的类型和选用。等相关知识支撑，建议4课时。

项目八：折边装置气动回路的设计与调试，目标：（1）能在仿真软件中设计气动回路；（2）能构建各种换向回路，并进行回路调试；（3）能进行气动回路设计与调试。气动控制元件符号、结构和工作原理，控制回路分析等相关知识支撑，建议6课时。

项目九：卧式加工中心气动换刀系统分析，目标：（1）能在仿真软件中设计气动回路；（2）能进行气动回路的安装、调试，具备回路分析能力。仿真软件的应用，气动元件的应用，回路的分析等相关知识支撑，建议6课时。

项目十：压印装置控制系统的维护，目标：能分析判断气动系统，及时排除回路故障。气动元件符号，气动系统工作原理等相关知识支撑，建议4课时。

3《液压与气动技术》项目课程实施

项目化课程是以工作项目为核心，以应用为目的，以教学任务为载体，主动寻找知识点和解决问题的方法的一种有效的学习形式[3]。

项目教学通常以小组形式进行，因此在进行课程实施前，先进行分组并选出组长，建议每组3~4人为宜。分组时，教师应综合评价学生的学习基础、自主学习能力等因素，根据学生特点进行搭配分组，以充分调动每组学生在学习中的主动性和积极性。

项目课程的实施过程包括：任务分配、学习计划制定、学习实施、成果展示、评价总结。

1）任务分配：学生以小组为单位，领取项目任务书，明确学习任务，所要达到的目标。

2）学习计划制定：根据项目任务书描述，小组讨论制定学习计划，任务完成步骤，确定任务实施方案。

3）学习实施：学生根据小组制定的学习实施计划进行项目实施，组内成员分工合作完成项目任务。

4）成果展示：项目完成后，每组选派一名成员公开讲解展示任务实施情况，取得的成果，达到的效果。

5）评价总结：根据各小组任务完成情况，形成由小组自评、组组互评、教师评价的三维评价方式，综合评价学生的参与程度、合作能力、任务完成情况等。

4小结

总之，在《液压与气动技术》课程中采用项目教学，能有有效激发学生的学习兴趣和潜能，使学生在学习理论知识的同时获得技能的提升，让学生明白理论学习和实践操作的相辅相依的关系，而且小组合作的学习方式，也促进了学生协调合作能力的提高，全面提升了学生的综合素质，为今后就业打下良好基础。

参考文献

第3篇：项目实施计划范文

关键词: “项目化教学” 实际意义 问题

“项目教学法”是基于建构主义学习理论,源于德国“双元制”职业教育模式产生的新型教学法,是指师生通过共同实施一个个完整的项目工作而进行的教学活动,其指导思想是将一个相对独立的项目任务交给学生完成,让学生在实施项目的过程中把握每一个环节的基本要求和重难点。“项目教学法”引入现代培训理念,强调学生的主体地位,其教学过程是体验团队精神、运用知识、提高能力的过程。“项目教学法”的实施对于职业教育有着较强的实际意义,而要有效实施“项目教学法”,必须解决目前职业教育教学中存在的现实问题。

一、实施“项目教学法”的实际意义

(一)极大地调动学生的积极性

职校生的学习目的不明确,学习兴趣不浓是一直困扰职业教育发展的顽疾。而“项目教学法”是让学生实施一个个具体的项目,学生学习的目的很明确,兴趣浓厚。如果让学生自行设计一个其感兴趣的项目,就更能调动学生的积极性。在项目实施过程中,学生时常感受到成功的喜悦,这更能强化学生的学习积极性。

(二)培养学生的多种能力

“项目教学法”的目的在于培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力。项目教学大多要分小组完成,实施项目的过程多为布置任务、小组自学和讨论、项目实施、小组汇报、总结发言几个方面。通过小组内及小组间的充分交流、讨论、决策等,提高学生的合作能力,强化学生的团队意识。而合作能力和团队意识恰恰是当前社会化大生产所要求的基本素质。“项目教学法”提供了培养综合职业能力的机会,实现了与职业岗位的无缝对接,是培养高技能人才新的途径与方法。

(三)有利于教育教学改革

项目教学主要过程不是以教师讲授为主,实践教学过程也不是以教师计划好的实践步骤进行,而是以学生自主学习、自主践行、自主操为主要教学过程。学生“自主学习过程”与教师“主导教学过程”是有区别的。“项目教学法”将有利于推动“以学生为本、以服务为宗旨”的职业教育教学过程与教育工作的改革。同时实施项目教学,教师不是学生具体学习过程的主导者,而是指导者、引导者与协导者,是项目内容和项目计划的设计者,是动态教学的调控、管理者。实施项目教学,学生的自主性强、自由度大,教师备课量增加,动态管理事物增多,学习质量评价出现多元综合复杂情况。这就要求教学管理必须适应这些变化,从而推动职业教育教学改革。

二、实际“项目化教学”应当解决的五个问题

(一)解决教师的传统观念和教法的问题

传统的观念和教法以知识为本位,强调学科知识的科学性和系统性,在教学程序上有复习回顾、导入新课、讲授新课等教学环节,提倡教学环节的完整性,在课堂教学上以教师为中心,强调对知识的识记,缺少对学生创造能力的培养。项目化教学打破了传统的教学模式,把课堂还给学生,借助一个个项目来完成教学任务。这就要求教师把握好“放”和“扶”的尺度,在项目教学过程中放弃传统观念和方法,具备项目经理意识,在整个教学过程中不再扮演中心人物的角色,而是扮演组织者、指导者与促进者。在实施“项目教学法”的过程中要及时发现问题并解决问题,加强教法研究和改革。

(二)解决教材问题

目前职业学校教材大多是以学科体系为主,在编排上讲究系统性和完整性,并且在新技术和新工艺上存在一定滞后性。而“项目教学法”需要的是专业课程的整合,以“项目”来组织教材和教学,这就要求我们加强项目课程的开发和研究。项目课程的开发要建立在行业需求的基本面上,到相应行业企业作充分的调研,了解其专业发展需求和发展方向,为课程开发提供依据,以职业实践为主线,制定开发流程。同时还要加强项目课程开发的校本培训,组织开展教师专题培训,提高教师的课程开发能力和理论素养;要加强产教结合,鼓励教师走进企业,积极参与企业生产和技术改造,以提高教师的专业技术水平和实践能力;要建立以校本研究和校本课程开发为核心的教研制度,提高教研活动的实效性和教师的创新能力,开发出适合“项目教学法”的项目教材。也只有解决了教材问题,“项目教学法”才有章可循,才是真正意义上的项目化,教学才能真正落到实处。

(三)解决师资问题

目前职业学校的大多数专业教师都是“学院型”教师,缺乏实际企业中的工作经验,在对专业技能要求较高的“项目教学法”过程中会感到力不从心。“项目教学法”需求双师型教师,教学质量的提高关键在于师资队伍的建设。职业教育要改变轻实践、重理论的状况,建立以能力培养为主线的职教理念,首先要加强专业教师的技能水平和专业素养,提高教师综合素质。可以让专业教师到企业去挂职学习,参加专业培训班以加强技能水平的提高,并组织学成回来的专业教师进行校内部培训,整体提高专业教师队伍水平。只有培养出一支既能从事理论教学又能进行实践教学的“双师型”队伍,“项目教学法”才能把一个个项目高质量地完成,学生才能真正在项目完成过程中提高各方面能力。

(四)解决实训基地问题

“项目教学法”主要是针对专业实训科目而进行的,这就要求学校必须加大实训设施、设备的投入力度,建立相应的实训基地,做到有场地、有器材,校内实训设施、设备应有足够的工位,使所有实训项目正常开展,这是“项目教学法”的物质基础。同时学校还可以建立校外实习基地。校外实习基地可以采取校校合作的形式建立,也可以采取校企合作的形式建立,以弥补学校实训设施的不足。

第4篇：项目实施计划范文

关键词：校企合作；实训教学；项目驱动

目前，我国的IT人才队伍存在严重的结构失衡现象，既缺乏高级IT人才，更缺乏熟练掌握电子信息技术的工程型、应用型人才。同时，许多地方高校的实践教学模式和教学方法比较陈旧，人才培养结构体系活力不足，高校与企业之间的产学研合作体系薄弱，面向实际的工程训练不足，学生工程实践能力的培养和训练要求跟不上社会发展对IT人才的需求[1]。尤其是地处祖国西北边陲的新疆、兵团，技能性、应用型信息技术人才极度匮乏。

因此，积极推进高等教育实践教学改革，调整本科人才培养方案的课程体系，转变教学模式，创新人才培养模式，构建应用型、工程型实践教学体系，不断加强实践教学内涵建设，培养和造就一批素质高、能力强，具有创新性，适应社会要求的信息技术应用型人才，是我国高等教育义不容辞的责任和使命，也是新疆、兵团等地方高校人才培养的核心所在。

1工程应用型人才培养策略

石河子大学信息科学与技术学院以本科人才培养方案修订为契机，围绕“实践教学如何满足社会的需求”，深入开展实践教学研究、改革与探索。近年来，学院以社会需求为导向，构建了特色突出、整体优化的“平台”+“模块”人才培养模式；以加强创

新人才培养为目标，以推进人才培养模式改革为手段，积极加强校企交流与合作，不断拓宽实习实训基地建设，积极探索基于学生就业竞争力的实践教学体系，探索产学研有机结合的人才培养途径，探索基于校企合作的IT专业学生实训教学模式。通过改革实践教学模式、方法，加强电子信息类专业学生实践能力的培养和创新素质的提高，取得了丰硕的成果。

1.1探索基于学生就业竞争力的实践教学体系

实践教学是高等院校实现人才培养目标的重要教学环节，对大学生的创新精神、实践能力和综合素质的培养有十分重要的意义[2]。按照“培养学生的创新精神和实践能力”这一素质教育要求，加强高等教育的实践环节，优化实践教学管理，构建符合学校实情的、有利于信息类高素质人才培养的实践教学体系，成为保障人才培养质量的基本条件。

石河子大学信息科学与技术学院坚持和发扬多年来形成的“厚基础、重实践、强能力”的人才培养特色，以实施创新教育为主线，以加强创新人才培养为目标，以推进人才培养模式改革为手段，通过建立创新实践(实训)基地、构建实验与实践教学体系、创新实习实训教学模式等措施，努力提高学生的实践能力。

学院在已有研究成果的基础上，通过国内外信息技术类专业人才培养目标、模式和方案的比较研究，深入剖析专业课程体系，结合我校专业建设和人才培养的实际情况，本着整合、优化、创新的精神，在拓宽专业、加强基础、提高素质、强化技能的原则指导下，对本科人才培养方案、课程结构、教学内容、方法、手段和教学管理等方面进行改革的系统研究与综合实践，建立多样化、多层次人才培养模式，为人才培养的知识结构优化和能力结构优化创造先决条件。通过实验课程体系的优化，结合课程设计、实习实训、大学生研究训练计划(SRP)、学科竞赛和毕业设计等训练环节，采取“课堂内外结合、多种形式互补”的方式，多层次、全方位地加强实践教学环节，保证 4 年实践教学不断线，形成完整的实践教学体系，使知识、能力和素质有机地融为一体。

与此同时，学院适时跟踪电子信息类专业的社会需求、就业去向，分析人才培养链、人才供应链，通

过实践、总结和改进，不断创新人才培养模式，逐步形成了从实习、实训毕业设计就业“三级跳”的实践教学体系。

1.2探索基于校企合作的IT专业学生实训教学模式

1.2.1教学模式

实训教学是一个较为系统的、完整的实践训练环节，是高等院校实习教学很重要的组成部分，实训教学与实践教学的关系如图1所示。该环节采用“模块化、项目式”的教学模式，以具体项目为载体开展技能训练。

1) 模块化实训教学以校企合作为前提，依托实习实训基地(知名企业)的资源(实验条件、师资)开展教学工作，推进产学研有机结合。根据专业和学生意向设置实训模块，根据社会需求和就业去向设置实训项目，学生根据兴趣和发展方向自愿选择项目。

2) 实训教学以项目为驱动。教学过程以学生为主体、教师为主导，以兴趣为前提，以项目组(软件开发类为3～5人，电子综合设计类为5～10人团队)为基本单元，针对具体项目开展实战训练。其教学内容涉及基本理论、专业技能、IT领域前沿知识、社会需求、就业前景、综合素质、团队协作等方方面面；教学过程包括项目选择、技能培训、项目实施、技术交流、项目验收、汇报答辩等环节。实训项目团队角色构成分为项目经理、配置经理、系统分析师、架构设计师、设计员、数据库设计员、界面设计员、程序员、测试员等，通常情况下，团队各成员可以担任两个角色。

3) 实训教学流程主要分为前、中、后 3 个阶段，即前期准备、中间管理和后期总结。具体包括确定实训方案、按照学生志愿分模块分组、技能训练、项目实施、项目结题考核、验收答辩等环节。实训教学从管理上也分为前、中、后 3 个阶段，主要环节有实训意向调查、上报实训计划、确定实训方案、组织实施、质量监控、考核答辩、验收评估。实训实施过程分为项目过程体验、技能拓展和强化 3 个阶段，实训过程循序渐进、逐渐引入、由易到难、由浅到深，使学生能更好地进入角色、接受知识、提高技能。

4) 实训老师对实训过程详细讲解、实例分析，对相关技术和前沿知识进行短期指导性培训。学生在实训老师的指导下组队完成指定的实际项目。

1.2.2质量体系

经过多年的探索、实践和总结，逐步建立了集实训教学保障、内容和质量监控于一体的“模块化、项目式”实训教学质量监控体系，如图2所示。

内容体系：以专业技能训练为核心，以综合素质全面提高为目的。根据专业设置模块，根据兴趣和研究方向选择项目。以兴趣为前提、以项目为驱动。

保障体系：包括实验条件、基本资料、制度保障、师资队伍等方面。为保证实训的规范性、实训的效果和质量，学院从实验条件、师资力量、制度规范等方面提供了有力的保障，制定了相应的管理办法和实施细则，对于实训教学的整个过程进行监督和管理，对于每一个教学环节进行指导和规范。学院先后修订了《实训教学管理办法(试行)》、《计科、信管、电信专业学生实训教学要求(试行)》、《实训教学大纲(试行)》、《实训教学方案》等管理文件。

监控体系：实训教学质量监控体系是以全面教学质量管理为基础，结合学校学院实践教学的实际，有目的、有计划地对实训教学各环节进行评价与监控，使实训教学质量达到预期目的的一个相互协调、相互促进的综合作用体系。在相应管理制度的基础上，学院还设计了《实训计划及运行表》、《实训通讯录》、《实训成绩记分册(考勤表)》、《实训教学及管理质量调查表》等8个与教学质量监控相配套的记录文档。采用分组管理、项目考核、结题答辩、实训验收、座谈会、调查问卷等形式，通过周期性评估、阶段性考核、实地查验、日常监控、信息反馈等手段抓好信息汇总整理、评价结果分析诊断、评价结果信息反馈几个环节。

1.2.3实训考核

1) 对实训基地考核。实训结束后，学院安排实训教学验收汇报会，组织实训教学验收，对教学效果做出评估，并以此作为评价该实习实训基地(企业)能否继续承担实训教学任务的依据。

学院根据实训方案、实施计划的内容和要求组织考核验收，包括实训任务承担单位汇报、实训学生汇报、作品演示和答辩。主要考核指标包括学生实训项目质量、学生实训实验报告或研究报告、学生考勤情况、教学质量调查统计数据、评估意见等。

2) 对学生考核。实训考核实行项目结题验收和答辩汇报制，具体成绩包括出勤、项目组协作情况、项目完成情况、项目实施效果、基本技能、答辩情况、综合素质等方面。通过对项目的验收、反馈、答辩、汇报、激励和评价，形成以评促学的动力机制。

通过项目小组的汇报和答辩，由企业工程师综合平时成绩、项目结题验收成绩和答辩成绩等综合评定最终实训成绩。学院根据汇报答辩情况评选优秀团队、优秀项目负责人(经理)和优秀指导教师。

1.2.4实训的目的和意义

实训教学以学生专业技能强化训练为核心，以学生综合素质全面提高为目的，通过大中型项目开发全面提升学生的职业能力，通过项目团队的运作模式来训练和提高学生在团队协作、沟通交流、资源利用等方面的综合素质。实训教学是学生与社会“零”距离接触前的“热身”和“助推剂”，学生以“准员工”身份参加项目开发与工程实施，切身体验和感受IT企业文化和工作氛围，体验团队合作精神。实训教学以社会生活中的实际项目和案例作为教学内容，其教学过程是学生对所学知识进行梳理、总结和提炼的过程。实训教学环节拉近了用人单位同高校、学生间的距离，打通了学生与社会接轨的渠道、拓宽了学生的就业空间，为学生就业创造了机会[3]。

同时，开展实训教学，是以学生能力培养和综合素质提高为根本，在改善专业实验及实训教学环境、提升专业实验及实训教育水平方面，积极探索、深入研究[1]。加强实训教学，是以社会需求为导向，不断优化人才培养模式，明确专业定位，建立适应社会需求及现代科技发展需要的专业实训教学体系[4]。通过实训教学，促进了理论与实践的结合，为提高学生实践动手能力和培养创新意识搭建了平台。

1.3探索产学研有机结合的人才培养途径

信息科学与技术学院加强以就业为导向的教学改革研究，探索人才培养模式多样化的路子。重视通过项目训练来提高学生的实践动手能力和操作技能，培养学生的创新精神和团队协作精神[1]，并加大投入，积极推进校企合作，探索实习实训教学模式，构建实习实训教学体系。提出了产学研有机结合的人才培养途径和基于校企合作的IT专业学生实训教学模式。通过对国内外信息技术类专业人才培养目标、模式和方案的比较研究，结合信息技术快速发展对技能型人才的广泛需求，按照“大平台、小模块”的原则，调整并优化了 3 个专业实践教学内容，并遵循“一体两翼”的方式，构建了适合应用型人才培养需求的实践教学体系。

“模块化、项目式”实训教学的实施，为整个实践体系的建立和实践教学环节的实施提供了支持。特别是近 3 年来，以项目为驱动的实训教学的实施，推动了从实习、实训毕业设计就业的“三级跳”培养格局的形成，使实践教学驶入了良性循环的轨道。

“模块化、项目式”的实训教学模式，使高校同实习实训基地、用人单位之间更加密切合作，实现了人才供应链的无缝集成，为校企联合培养、订单式培养奠定了基础，为人才培养创新实验区的建立积累了经验。同时，也为校企联合创新实验室的建立和学校大学生创新实验室的建立积累了一定的教学和管理经验。

“模块化、项目式”实训教学模式，缩短了用人单位同高校、学生间的距离，缩短用人单位对引进人才的岗前培训期，降低了用人单位培训成本。同时，也为学生就业创造了机会，搭建了平台[1]。参加过实训项目教学环节的学生，进入用人单位后，其接受新知识、新技术的能力大大提高，获取新信息的能力也得到了提高，用人单位引进人才的岗前培训期将大大缩短。许多企业表示愿意提供人力和部分设备等资源进入学校，指导学生完成实训环节，并从该过程中择优录取学生到其单位就业。

“模块化、项目式”实训教学模式，在一定程度上起到了带动和辐射作用。实训教学实施以来，不同学科、不同专业和年级的学生间以项目为纽带，组成了研发团队，开展工程实践训练。以项目为依托的实训教学，在一定程度上激发学生对电子信息技术相关领域的学习和研究兴趣，带动了一部分学生参与科研训练和项目实践锻炼，推动了我校学生信息技术应用能力和实践动手能力的提高。目前，学院的课程设计教学已经实现了核心课程、平台课程以项目形式开展，从选题、实施到结题验收、考核答辩都按照项目管理的形式进行。

2教学效果

新的教学模式效果显著，具体表现如下。

1)2006年以来，学院先后与亚沃信息、达内科技、四川华迪和克拉玛依红有软件等企业建立了长期、稳定的合作关系，以项目为驱动开展实训教学已经成功进行了5年，共实施了357个项目，参与实训项目教学且已毕业的学生已有1 000余人，毕业生一次就业率达95%以上。目前，大多数毕业学生已经成为行业技术骨干或业务精英，得到用人单位的认可和一致好评。在实训教学验收评估调查中，学生对实训教学的总体评价优秀率占40%，良好率占50%。

2) 以项目为依托的模块化实训教学工作的实施，推进了“三级跳”培养模式的良性循环。以项目为依托的模块化实训教学工作的实施，在很大程度上促进了学生毕业实习质量的提高，也保障了就业压力之下的毕业设计质量。工程化、项目化的模块训练，给了学生一个完整项目的锻炼过程，有效提高了实习教学的质量，为学生进入实习基地开展实习奠定了良好的技术基础和素质基础，得到了实习单位的肯定；来自实习基地或生产实践的毕业设计题目也随之增多，在企业工程师(导师)有针对性的指导下，毕业设计质量不断提高；为用人单位提前选拔人才、培育人才提供了便利，进而形成了从“毕业实习毕业设计就业”的良性循环，有效增强了学生的就业竞争力。

3) “模块化、项目式”实训教学的实施，形成了以评促学的动力机制，有效增强了学生的学习兴趣。学生主动参与SRP项目、工程实践项目、课外科技活动和教师科研课题的积极性普遍提高，参与人数逐年增多，较2005年增加了20%。近 3 年来，由学生完成并得到学院认定的“工程实践项目”20项，学院学生参与老师科研课题30余项，立项国家大学生创新实验计划项目4项、学校SRP项目47项。在全国IT&AT大赛、数学建模竞赛、电子设计大赛、电子专业人才设计与技能大赛等竞赛中，荣获全国二等奖以上奖励27人次、自治区一等奖10人次，取得各级程序员资格的40余人，获得CCIE、CCNP、CCNA认证30余人。学院软件开发部、青年计算机爱好者协会等学生组织，面向校内外开展网站建设、系统研发、信息处理和网络维护等社会服务，赢得了到应用部门的美誉。

4) 基于校企合作的“模块化、项目式”的实训教学模式，打通了学生与社会接轨的渠道，拓宽了电子信息类专业学生的就业空间，为学生就业创造了机会。同时，也拉近了用人单位同高校、学生间的距离，使高校同实习实训基地、用人单位之间更加密切合作，使产学研合作得到深化，实现了人才供应链的无缝集成，为人才培养创新实验区、校企联合创新实验室和大学生创新实验室的建立积累了一定的教学和管理经验。

基于校企合作、依托项目驱动的实训教学模式，对学生实践能力、工程能力、创新能力及团队精神、综合素质的培养都起到了积极的推动作用。基于校企合作的“模块化、项目式”的实训教学模式，成为工程型、应用性人才培养的有效途径之一。

参考文献：

[1] 韩高军,王存文,王忠,等. 行业划转院校应用型人才培养体系的构建与实施:以武汉工程大学为例[J]. 中国大学教学, 2010(2):20-21.

[2] 陈至立. 全国高校技术创新大会[N]. 中国教育报,2000-01-14(3).

[3] 高林. 应用性本科教育导论[M]. 北京:科学出版社,2006:35-36.

[4] 单小麟,于倩,郭强,等. 新时期研究型大学工程教育改革探索与实践[J]. 高等理科教育,2010(1):25-26.

Study and Practice on Practical Teaching Model Based on the Module of the

Cooperation between Universities and Enterprises and Projects

DU Wen-jun, LIANG Bin, ZHAO Qing-zhan, LU Guo-dong, ZHENG Hong-ying

(College of Information Science & Technology, Shihezi University, Shihezi 832003, China)

第5篇：项目实施计划范文

[关键词] 产品设计；课程设计；教学改革；教学方法

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2013）06-0081-03

课程设计是北京理工大学珠海学院产品设计专业学生进入专业阶段的重要实践课程。把课程设计教学引入实践项目是改革的必然结果，在产品设计教学实践中具有重要性和现实意义。本文以课程设计引入实战项目为研究对象，从北京理工大学珠海学院的实际情况出发，对实践教学的合理性进行探讨，从而构建适合其发展的教学模式，并实现教学系统、教学资源配置及教学流程的最优化。

根据北京理工大学珠海学院设计与艺术学院发展理念和改革思路，积极倡导在规范与稳定教学及管理秩序、完善各类教学设施的基础上，积极而科学的探索教育教学改革的理念、途径、模式；探索教育教学体制、机制的创新实验；以提高教学质量、培养学生应用性能力为最终目的。

将课程设计中引入实践项目的教改，对本科教育培养应用性人才有着重要意义。笔者的探讨符合现阶段应用型教育的要求，能够让学生在实践教学中检验理论知识和技能水平，使处在不同水平层次上的学生都能提高，并完成教学任务和目标。

1 现状分析

虽然产品设计课程在全国很多院校都有开设，但教育模式和方法一直沿用和参照旧的教育模式，讲究按部就班，讲究循规蹈矩，规范化的课程、固定型的教学方法抹杀了教与学的个性发展，使得设计与市场相距甚远，理论与实践脱节。产品设计是一门实践性很强的课程，所以要在教学体系中多设置实践环节。目前，许多高校产品设计都设有课程设计，但是课程设计设定的内容都是重复或罗列以往的教学内容和理论知识，没有系统的把实战项目融入到课程设计教学中。现行的课程设计教学存在一定问题，体现在教学内容、教学安排、教学方法、项目安排上都有一定的不合理性。

现阶段课程设计的教学模式，采用以往与产品设计课程相似的教材和教学内容来进行教学，较少联系具体实战项目，由于实战项目的时间节点很难与课程设计相吻合，造成实践项目不能顺利的导入课程设计当中。

2 项目实施方案及实施计划

为了让学生在校期间更好的了解项目流程、增加实操经验，针对产品设计专业特色，着力于满足学生的发展意愿和应用型人材培养目标的实现。充分体现因材施教、主动参与、分层优化、分类指导、整体推进的教学原则，促进教学的整体优化，必须构建合理的、完善的、适合专业发展的教学模式。产品设计的课程设计导入实践项目的教学体系的构建目标主要从以下3方面来开展。

1）教学方面。科学论证，设定教学目标；制定教学计划及教学方案；改革教学方法、教学模式。

2）管理方面。产品设计课程设计的系统保障；产品设计课程设计项目小组的管理；产品设计课程设计教学的课后保障。

3）考核及成果保障方面。（1）完善考核制度；（2）与企业建立实战项目的长期合作；（3）课程设计的系统安排和作业题库的建设；（4）教材及多媒体课件资源库的建设。

拟解决的关键问题：课程设计导入实践项目课程体系针对产品设计专业因学制宜采取适当的教学方法，使学生能够循序渐进，逐步提高对专业的认知和技能的掌握。课程设计导入实践项目，在北京理工大学珠海学院设计与艺术学院已经开始实行，通过实行的效果来看还存在一些问题有待解决。（1）教学内容的调整问题：增强课程设计的针对性，建立系统的项目文档；有针对性的选择企业和项目，做好项目分类，依难易程度为课程设计做好循序渐进的导入；与企业建立实战项目的长期合作，保证实战项目的延续性和时间的吻合；（2）课程设计安排的连贯性问题。

3 课程设计实验——家用电磁炉产品设计

3.1 课程流程设计

课程设计：家用电磁炉产品设计

课程背景：通过设计公司引入企业项目。美的集团是中国一家以家电业为主、涉足物流等领域的大型综合性现代化企业集团，旗下拥有3家上市公司、4大产业集团，是中国最具规模的白色家电生产基地和出口基地之一。 1980年，美的正式进入家电业，1981年开始使用美的品牌。目前，旗下拥有美的、小天鹅、威灵、华凌等十余个品牌。以项目为导向，引入课程设计课堂中，学生通过实际项目能够学习到家用电器产品设计的方法和产品设计流程，通过与设计公司同步进行项目开发，能够让设计公司对学生的设计进行各阶段的监督和评审，学生能够了解到项目的流程和项目要求的指标，使学生了解企业对设计公司的要求及对产品设计的效果，同时设计公司也能得到更多的设计方案和设计思路，达到产学双方互利共赢。

课程项目：项目定位为2012中端电磁炉（400～600元价位段），目标为设计中端主销产品。

设计关键词：创新、优雅、简洁

课程对象：北京理工大学珠海学院设计与艺术学院产品设计专业10级学生，完成课程设计1的学习，缺乏真正的实践设计经验。

为了让学生可以结合项目要求和市场需求进行深入设计，课程计划中安排两次阶段性集体答辩：（1）学生进行产品终端市场调研后，以小组形式完成报告，在专业工作室进行分小组答辩，确定产品设计方向及产品设计定位。由教师和设计公司设计师对产品定位进行评估；（2）在产品设计项目完成后，由教师和设计公司设计师对产品完成效果及创新性进行评估。

3.2 教学方式

通过引用设计公司实际项目设计，使学生了解实际案例的设计流程、家用产品设计的方法、工作方法、家用产品设计趋势。强调设计前期的体验设计、产品需求定位、调研流程。对设计项目进行客观的可行性分析，从而增强学生的自主性，提高对项目的设计能力，加强对实践设计的认识。

3.3 项目课程过程

1）第一阶段：分市场调研和用户体验两部分。

市场调研：按项目需求进行小组分配，教师首先对项目进行讲解分析，设定调研方向和要求，由学生设计调研问卷表，经由小组会议讨论通过后执行。调研方法及步骤为：完成调研问卷表，进行终端销售市场调研、消费用户调研、使用环境调研等，同时可以在专业市场调研网进行市场调研，由小组长根据情况计划执行并分配小组成员任务，一周时间完成调研报告。

同时教师邀请设计公司设计人员与学生进行前期沟通，对项目要求进行说明，讲解设计输入任务，对设计前期问题进行答疑，沟通设计流程。该过程中教师负责组织交流方式及把握沟通各环节。以小组为单位，让学生针对不同的消费对象和环境进行终端调研，并且要求学生做照片记录。通过终端市场调研，使学生了解到市场消费者的真正需求，同时了解同类产品不同品牌在市场中的竞争力和各品牌产品的销售情况。

用户体验：在这个过程中导入用户体验的知识，让学生带来不同品牌的电磁炉和烹饪食材，自我体验。在实际使用和操作过程中，学生能够产生很多的使用体会，从而获得源自设计者自身的体验信息。这区别于单纯的依靠第三方使用者的使用体验，设计者自身的体验能为后期的设计方案提供更合理的思路和解决方案。用户体验阶段也是此次课程项目中的重点和创新之处，能够让课堂活跃起来，增加学生的学习兴趣。

2）第二阶段：分析调研数据，拟写调研报告书。

调研报告书包括各项调研的总结，根据总结报告拟出设计定位和设计风格定位。该阶段通过教师和设计公司设计师对学生的调研过程进行指导，从设计定位、消费用户调研、使用环境调研等方面进行指导，设计公司负责该项目设计人员评审，对客观统计数据进行分析，找到目标市场并定位产品方向。从目标消费人群、产品的工作原理、产品分类、外观、色彩、结构、材料、工艺等全方位的定位产品，确定设计创新思路。

调研报告拟写内容项包括：产品介绍（介绍，工作原理）、产品分析（分类，外观，材料，结构，人机）、市场分析、用户研究、总结等。小组根据本组项目情况可适当增减组合。

3）第三阶段：设计方案草图阶段。

对调研报告书的设计定位进行分析，得到具体的设计方向。学生根据目标消费人群、产品的工作原理、产品分类、外观、色彩、结构、材料、工艺等完成设计方案草图。设计方案草图是设计师零碎的设计概念最初的设计表现，可帮助设计师展开不同的设计思路，通过这些可能性概念，设计师逐步发展、淘汰一些设计，逐渐成熟自己的构思，最终将它变成现实。设计师通过设计方案草图实现与其他设计师、与客户的有效沟通。

此阶段根据客户提出的设计需求，公司设计师对产品进行了设计思维发散，包括整体形态的创新、人机舒适度的研究、流行趋势的分析等，得出初步草图结果。通过本轮草图提案，意在获取客户对草图方案的尺寸、色彩、制造工艺、人机舒适度等方面的意见，进而做出下一步修改。细节部分的完善将在后续的设计中进行。

4）第四阶段：2D线框图和3D效果图。

前期的设计方案草图已经很好的诠释了设计目标，电脑辅助设计则是方案的数据化呈现方式。效果图设计的主要功能为将平面图纸三维化、仿真化，通过高仿真的制作，来检查设计方案的细微瑕疵或进行项目方案修改的推敲。因此效果图是设计表现的方法之一，明确这个基本功能后该阶段在设计过程中要求完成以下能力目标：（1）能依据设计草图创意设计绘制，实现产品局部与整体间的协调；（2）能合理布局三视图，2D线框图符合家用产品的人机工程需求；（3）能对2D线框图进行修改细化，能依据2D线框图建立3D模型；（4）能延续设计理念优化3D模型，符合草图设计创意；（5）能合理应用图形语言的方法，对产品概念作直观表达；（6）能按照设计要求合理赋予产品材质和色彩；（7）能正确标注家用产品的尺寸、结构与生产工艺；（8）能根据三维模型完成安防产品三视图的输出。

5）第五阶段：项目答辩、细节调整。

以演讲的方式完成产品设计项目效果图展示，各小组分别陈述方案，由设计公司的设计总监进行方案的可行性评估，项目小组间互评。该阶段通过项目答辩的方式培养学生的语言表达能力、演讲能力、设计项目的总结能力。由教师组织设计公司总监进行现场答辩，每进行完一组后进行点评，最后课后再调整。

4 结论与建议

北京理工大学珠海学院设计与艺术学院的课程项目化教学改革获得了全院上下的大力支持，为教学的顺利实施打了基础。同时，各教学部门、各教研室、辅导员等也对课程项目化教学改革的授课方式、授课内容的变化给予了肯定并提出了中肯的意见。受益对象涉及到设计与艺术学院工业设计专业所有学生及相关教师，甚至可以为国内其他相关院校研究机构、相关课程体系及专业教师和学生提供学习的参考。

课程项目结束，学生通过实际项目的演练和设计进行总结，为今后针对家用电器项目的设计积累了专业基础，提升了对家电行业的深入了解，并体验了实践项目设计的流程，从而极大的提高了学生对专业的信心和学习设计的兴趣。

参考文献

[1]恰安，博赫尔.创造突破性产品：从产品策略到项目定案的创新[M].北京：机械工业出版社，2004.

[2]江湘芸.设计材料及加工工艺[M].北京：北京理工大学出版社，2003.

[3]Karl T U，Steven D E.产品设计与开发[M].北京：高等教育出版社，2005.

第6篇：项目实施计划范文

大家好！在这风和日丽、花团锦簇的美好时节，我们在此隆重举行**码头跨跃煤业项目奠基仪式。首先，我代表码头镇党委政府，向百忙中光临项目奠基仪式的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎！对**码头跨跃煤业项目的隆重奠基表示热烈的祝贺！对项目引进做了大量工作的领导、同志们表示衷心地感谢！

近年来，在县委、县政府的正确领导和县直帮扶部门及社会各届的大力支持下，全镇上下紧紧抓住全县实施“突破六镇”的重大机遇，解放思想，扎实苦干，立足工业兴镇，集中力量建园区，千方百计抓招商，想方设法上项目，大力发展民营经济，综合经济实力不断增强，社会各项事业全面发展，初步实现了由农业大镇向工业兴镇的历史性转变。2005年，完成工农业总产值18.5亿元，财政总收入800万元，其中地方财政收入473万元，农民人均纯收入4185元。先后被授予“招商引资鼓励奖”、“农村公路改造工程先进镇办”、“安全生产先进单位”、“农村基层组织建设先进镇办”等荣誉称号。今年以来，我们按照县委、县政府“锁定目标，全力冲刺，加快发展，强力推进二次创业”的总体部署，进一步调搞了发展目标，理清了发展思路，强化了发展措施。确定了完成工农业总产值24.7亿元，财政总收入1100万元，其中地方财政收入590万元，农民人均纯收入4535元，招商引资总额突破3亿元，规模以上企业新增6家的奋斗目标。提出了“突出重点，抓住关键，核心抓工业，重点抓项目，关键抓招商，全力抓环境，努力实现农民增收，城镇扩张，工业增效，财税增长，后劲增强，位次前移，社会稳定”的工作思路。突出园区建设、招商引资、民营经济、社会稳定和新农村建设五大工作重点，强化措施，狠抓落实，在新的起点上继续保持了经济又快又好发展的良好局面。

众所周知，我镇经济的快速发展主要得益于工业园区的迅速崛起和招商引资的强力拉动。我们始终把集中力量建园区、加大投入上项目作为加快发展的重要举措，切实抓紧抓实抓好。我镇的工业园区位于镇驻地东首，北濒平原水库，紧临全球最大的纺织企业－－魏桥创业集团，建成于2004年春天，规划面积5平方公里，建成区面积1.5平方公里，交通便利，设施齐全，资源丰富，环境优美。目前，已有来自浙江、江苏、河北、济南、淄博等省内外的多家企业入区发展，累计引进项目23个，到位资金3.3亿元，初步步培育形成了以纺织、机械加工、化工、铸造、洗煤、榨油为主的六大产业，有力地促进了二三产业的发展，带动了财政收入的稳步增长。工业园区的聚集带动辅射作用日益显现，现已成为拉动招商引资的强力引擎，码头镇最具活力的经济增长点和最大发展平台。

今天开工奠基的**码头跨跃煤业项目，就是我镇利用园区良好的投资环境和优惠的政策从河北引进的大型煤碳经营项目。该项目总投资6500万元，占地20000平方米。首期工程投资1500万元，注册成立跨跃运输和跨跃煤业两个公司,现在已正式投产运营；第二期工程计划投资5000万元，建设4000平方米的高标准综合办公大楼一幢、8平方米跳汰机的洗煤厂一个和炼钢炼焦厂一个，预计项目全部投产达产后，可形成年洗精煤50万吨，经营原煤60万吨的生产能力，年可实现产值3亿元，利税3000万元，将成为我镇的支柱企业和纳税大户。跨跃煤业有限公司的落户，是我镇近年来在引进重大项目特别是重大利用外资项目上取得的历史性突破，将在全镇形成集聚发展的效应,成为我镇经济发展又一新亮点。项目的动工和奠基，必将鼓舞全镇上下进一步坚定加快发展，实现“突破码头”的信心和决心，对于完成今年确定的任务目标将起到有力的推动作用，对我镇扩张经济总量、优化产业结构，搭建招商平台，促进群众就业，增加农民收入具有重要意义。可以说**码头跨越煤业投产达产之时，就是码头实现“突破”之日。为此，镇党委政府将高度重视项目的建设与发展，努力营造良好的环境，竭尽全力支持项目建设与发展，全力保障项目顺利实施并如期竣工投产达产，实现政府企业密切合作、共生共赢的发展目标。

在此，希望各职能部门和全体机关干部，要发挥自身优势，全力搞好配合，进一步优化发展和招商环境，提升服务质量，提高服务效率，以优质高效的服务，推动项目的顺利建设，确保如期竣工投产、达产，让企业和前来投资的客商享受到良好的服务，得到丰厚的回报。希望负责项目施工的同志，以高度的历史使命感和责任感，科学调度，真抓实干，切实加强项目的建设和管理力度，切实抓好安全施工和安全生产，打造一流的工程质量，争取早日投产达产。希望到码头投资的客商要把跨跃煤业的开发建设作为双方友好合作的开始，广泛宣传码头良好的投资政策，把跨跃煤业建设成为自身发展的基地、码头招商的载体、引荐其他客商投资兴业的桥梁和纽带，介绍更多的客商到码头投资兴业。我们将敞开胸怀，热诚欢迎各方有识之士前来投资创业！我们相信，这片充满生机和希望的热土，一定能为广大投资者带来丰厚的回报！

第7篇：项目实施计划范文

一、目标要求及原则

实施“项目（课题）对接育才”计划的目标要求是，充分发挥我市现有市级专家、各级政府特殊津贴享受者等中高层次专业技术人才的专业特长，以正在实施的重点项目和研究课题为载体，建立专业技术人才发挥特长的激励机制，搭建项目、课题与专业技术人才培养对接的平台，努力提高各级各类专业技术人才的业务素质和实际工作能力。“十一五”期间，为基层培养100名以上的重点行业青年学科带头人和专业技术骨干。

实施“项目（课题）对接育才”计划的基本原则是：上下联动，突出重点，贴近实际，服务基层，干什么、学什么，缺什么、补什么。

二、基本内容

实施“项目（课题）对接育才”计划时，每年由承担重点项目和课题的各级政府特殊津贴享受者、市级专家为导师，负责为县区和基层单位重点培养30名以上中青年专业技术人才。各县区和基层单位选送的学习研修人员通过参与重点项目实施、课题研究、学术交流、跟班学习调研，针对本专业技术难题联合攻关，以提高理论科研水平、实际操作能力和解决复杂问题的能力。同时，通过学习研修活动，使派出学习研修人员的基层单位与导师所在单位建立长期协作关系，共同研究解决项目、课题或基层工作中的实际问题，提升相关领域业务工作的整体水平。学习研修时间原则上定为一年，具体工作中可根据项目和课题实际需要亦短则短，亦长则长。

三、参与范围

“项目（课题）对接育才”计划实施的范围主要是在全市中高级专业技术人才相对集中的科技、教育、农牧、水务、园林、医疗卫生等行业和相关企业，选定项目、课题、导师和学习研修人员，集中力量推进项目开发，开展课题研究活动。

四、方法步骤

根据全市重点项目、重点研究课题和县区实际需求，选定享受政府特殊津贴的人员、市级专家以及专业技术拔尖人才等中高级人才作为导师，以项目（课题）为依托，采取“一带一”、“一带多”的办法，对县区和基层单位选送的优秀青年专业技术人员（可作为项目或课题组成员）进行专业定向培养指导，开拓视野，增长才干，提高中青年科技人才实际应用能力和水平，提升科技成果转化率。具体步骤是：

1、项目课题申报。各部门、单位每年初要制定印发重点项目（课题）指南，确定研究方向，指导本系统、本单位积极开展项目实施或重点课题研究活动。要组织中高级人才结合我市实际，按行业标准、专业特长和实际工作需要，确定试验示范、技术攻关、技术推广的重点项目和研究课题，并报市人才办备案。

2、导师选定。根据每年实施的项目和重点研究课题，选定“项目（课题）对接育才”计划的导师，负责带领县区和基层单位的学习研修人员开展试验操作、技术传授、专利咨询等活动。

3、学习研修人员选定。根据市上每年确定的项目和课题，市直各部门、各县区委组织部每年选定一批青年科技后备人才或从35岁以下、初级以上职称、大学本科以上学历、在所在岗位上取得较好成绩、具有一定潜力和培养前途的专业技术人员进行学习研修。

4、学习研修。学习研修活动实行导师制，导师和学习研修人员在同一系统、同一县（区）、单位的，由导师根据项目和研究课题的具体情况，带领研修人员定期进行集中学习辅导，开展研究活动；导师和学习研修人员在异地的，研修人员原则上不脱离原工作岗位，配合导师一同开展项目实施、科研试验、技术示范、推广等研修活动（因项目、课题的特殊需要，学习研修人员确须到导师单位进行脱岗学习研修的，可根据实际需要进行安排）。

5、考核验收。选定的项目或课题完成后，由市人才办组织相关部门对项目、课题进行考核和验收评比，评出的优秀项目或课题，报经市人才工作领导小组研究审定后，通过以奖代补等形式对成绩突出、有推广价值的项目或课题予以表彰奖励（资金从人才专项经费中列支）。评定为优秀项目或课题的导师可优先选送参加“西部之光”访问学者、高层次人才赴外培训、研修考察，推荐参加更高层次的各种人才评选活动。学习研修人员经考核成绩突出，获得优秀等次的，可推荐进入市级青年人才库或作为后备人才进行重点培养。

四、组织领导

1、“项目（课题）对接育才”计划由市人才工作领导小组统一领导，市人才办牵头组织，人才工作领导小组各成员单位协调配合，各县（区）组织部及相关部门分年度、分批次具体组织实施，上下联动，共同完成。

2、实施“项目（课题）对接育才”计划的市直部门及单位要高度重视，加强领导，积极为导师和学习研修人员从事项目实施和课题研究活动创造良好的环境和条件，鼓励支持专业技术人员积极投身于项目实施、课题研究活动，并帮助解决工作中的实际困难和问题。

第8篇：项目实施计划范文

永靖黄河中学建设项目于2019年5月17日进驻现场，5月23日业主召开重点项目开工仪式。图书馆及报告厅建筑面积5237平方米.食堂和宿舍楼建筑面积6583平方米。计划开工时间2019年5月20日，计划竣工时间2020年11月20日。签约合同价为4560万。现将上半年工作总结及下半年工作规划汇报如下：

一、2019年上半年的工作进展汇报：

1、配合业主办理施工前期各项手续。

2、配合业主完成施工现场障碍物的迁移，包括三级提灌管道的迁移、现场百年枣树的迁移，施工现场内高压电线杆的迁移工作等。

3、完成施工现场场地平整工作。

4、完成临水、临电的接入手续办理工作。

5、测量原地面标高、场地的定位放线等工作。

6、部完成食堂及宿舍楼、图书楼及报告的土方开挖工作。

7、现场文明施工板块按照公司标准初具规模。

8、项目班子的组建磨合完成，能够顺利开展项目各项工作。

9、完成施工组织设计、各类专项施工方案，质量、成本、安全文明施工策划等。做到事前有计划，事中有控制，事后分析总结。

10、完成施工现场场地布置及临建工作，主要包含以下内容，临设的搭建、围墙的砌筑、大门安装。

二、完成工程量及产值

完成食堂宿舍楼基坑开挖5100立方，完成图书馆报告厅基坑开挖18374立方。

三、上半年工作总结

1、工程进度方面

①我项目于2019年5月17日进驻现场，2019年5月17日~2019年6月25日，主要工作配合业主完成对施工现场测量原地面标高、场地的定位放线、三通一平、塔机安装、施工现场主干道马路硬化及场地硬化、围墙砌筑、大门安装、洗车台安装、临舍搭建、操作棚的搭建工作。

②宿舍楼井桩完成100%，先正在进行基础梁作业，图书馆井桩完成51根，剩余24根。

我项目部自进场以来，积极主动配合各部门工作实施，不断学习提升自我，加强内外沟通与协调，强化管理班组，团结一切力量，夜间加班加点进行抢工期。

我项目部根据目前工程实际情况，本工程采取以下措施进行赶工：

①加大资源投入，保证材料及时有效的到场。

②增加施工班组人员，局部区域在保证安全施工的前提下实施立体交叉作业；同时根据具体情况，增加夜间施工的时间。

③合理安排施工工艺，工序衔接合理，保证工程质量及安全文明施工。

④确保工程分部分项验收一次性合格，杜绝返工。

⑤采用平面分区、分段流水交叉作业施工。一项工序紧跟一项工序向前推进，做到充分利用施工面，又均衡施工，互不干扰。

⑥每周举行项目管理例会，要求各专业工种的班组长参加，例会对本周各专业工种的施工进度进行检查，对本周未完成任务的原因进行分析，对本周存在的施工难点、各专业工种之间施工作业面的冲突及相互干扰等问题进行协调解决，确定下周的施工计划安排。

2、质量管理方面

质量取胜是我们一贯的竞争思想，我们将针对本工程的特点，严格按设计图纸、国家现行施工及验收规范，落实各级人员质量责任制，实行目标管理，进行责任目标逐级分解。科学管理，精心施工。

（1）强调预防为主，将质量管理重点从结果向管理因素转移，防止不合格产品的出现。

（2）强调过程管理，在抢占工期中控制影响工程项目质量的各种因素，减少及消除质量缺陷的产生；即使质量缺陷，也能发现并采取纠正措施，使工程项目质量稳定持续提高。

（3）加强技术质量管理监控能力，认真学习和执行国家验收规范，规程及上级主管部门颁发的建筑法规、规定及文件，认真学习施工图纸。

（5）加强质量管理的宣传教育力度，使每个施工操作人员牢固树立“质量第一”的思想，推动全面质量管理，层层落实，道道把关，重点抓好施工工艺和工序的质量控制。

（5）由于抢占工期，相应的同等工种需配备多个班组，择优挑选施工班组，选择技术素质高、能吃苦、信誉好的队伍进行施工，并对操作人员进行技术测试，使他们在竞争中提高施工质量。

（6）在订立合同或承包协议时，对工人实行优质优价，施工中分层分项对施工质量进行验收，预付人工费，最终以公司安质部评定等级作为结算依据。对所班组和全体工人，从一开始就牢固树立工程质量意识。

（7）提高人员素质，加强技术培训，经常组织施工员、质量员及有关操作人员进行业务学习，不断学习新技术、新工艺。

（8）实行操作挂牌制，严格执行质量奖罚制度，提高工人创优的积极性。

（9）严格按设计图纸、施工验收规范、规定、质量检验标准和施工组织设计要求组织施工。

（10）认真做好施工工程的定位、轴线与高程的传递与测试、沉降观测等测量工作，确保按工程图所规定的尺寸、标高建造，达到横平竖直的基础工作。

（11）项目部质量员对工程同步进行质量检查、监督，每月组织二次大检查，发现问题及时整改，做好技术资料的整理和自查工作。

（12）对重点部位进行经常性跟踪检查和督促，定期组织质量大检查，对检查中发现的质量问题及时通知施工员进行整改。

3、安全文明施工方面

我项目自进场以来，精心策划，处处学习，为体现公司形象，严格按照公司VIS识别系统布置施工现场，保证施工现场干净整洁。

（1）对所有新进场职工进行三级安全生产教育，并定期对工人进行工种安全技术教育及测验，总结管理工作经验，每月组织一次安全业务学习，使每个职工熟悉本工种的安全技术规程，掌握本工种操作技能。

（2）对电工、架子工、焊工、塔吊工、信号工、等特殊作业工种实行持证上岗，并在上岗前对其进行交底。使其强化对安全操作规程的认识。

（3）采用多种形式进行安全宣传，充分利用工余时间进行安全宣传。

（4）切实执行安全检查制度，专职安全员每日进行安全检查，尤其是对重点部位及危险岗位的安全检查，查漏补缺，及时发现及纠正施工现场的安全隐患，对不安全因素提出整改意见，限期整改，把事故消灭在萌芽状态。并进行复查。

（5）加强安全交底工作，必须进行安全技术交底。安全交底应全面、具体、有针对性，并履行签字手续。

（6）班组长和班组安全员应模范遵守安全生产规章制度，每日上岗前应举行安全班前讲话，实行安全生产口头交底制度，开展安全日活动，领导本班组安全作业，认真执行安全交底，正确使用“三宝”。

（7）建立单位工程安全生产台账，及时记录工地安全情况。

四、下半年工作计划

1、工程进度方面

1.确保在2019.11.15日前完成宿舍楼及图书馆主体工程，并通过主体验收。

2.宿舍楼及图书馆外架拆除，完成土方回填工程。

3.宿舍楼及图书馆强电、弱电线管安装完毕。

4.宿舍楼及图书馆门窗框安装完毕。

2、工程质量方面

1. 质量目标

（1）分部、分项工程、检验批确保一次性验收合格，合格率为100%。

（2）达到实测实量优秀分数线。

（3）争夺省市级质量监督奖。

2.质量控制方法

（1）施工全过程必须严格遵守交底制度、三检制度、隐蔽工程验收制度。

（2）项目部质检员应根据各专业的作业情况，跟班监督施工质量，发现缺陷及时纠正，以避免造成不可弥补的质量缺陷。

（3）注重过程控制，缩短验收时间：在实际施工中，质量检验应紧密配合施工，作业队组自检、专业质检，要切实做到做好跟班检验，把质量缺陷消除在生产过程中，尽最大可能减少验收工作所占用的时间。

（4）对施工工序各个环节的控制，保证其质量满足要求，对特殊工序由具备资格的人员进行操作并进行连续的监控。

（5）对施工中比较严重的不达标或反复发生的不达标进行调查和分析，采取相应的纠正措施，并定期总结，分析其发生趋势和可能性，采取相应的预防措施。

（6）分项工程经专业质检人员检查，确定为不合格或局部须要修整、返工时，专业质检员下达限时整改通知，作业队组无条件服从，否则按项目部相关规定处理和处罚。如因返工造成材料浪费或影响其它工序时，按实赔偿损失。

（7）重要部位、关键工序、隐蔽工程监理及质监站验收时留有影响资料。

（8）坚持样板引路工程。

3、施工安全方面

1、安全文明施工目标；

（1）施工现场不发生重伤事故，轻伤事故控制在1‰以下，杜绝发生重大伤亡事故。

（2）争创“省级文明工地”“市级标准化工地”

2、安全预控措施

（1）实名制管理制度落实到每位现场施工人员，做到考勤表，工资表，银行流水统一。

（2）落实三级教育，班前讲话，安全技术交底，形成视频资料。

（3）在平时工作中，安全员加强现场巡查，多说，多问，勤教育。

（4）对进场的安全防护用具勤检查，勤验收，组织工人学习如何正确使用防护用品。

（5）进入施工现场的人员，必须佩戴安全帽，现场大门门卫，对未戴安全帽人员，有权拒绝进入现场。

（6）每项分部分项工程作业前，应编制详细的安全技术交底，做到先交底后干活，并每月对项目部安全管理情况，按JGJ59-2011标准的规定进行打分，奖评与当月绩效工资、奖金挂钩。

（7）所有进入施工现场的作业班组，作业人员必须接受“三级安全教育”并建立安全教育卡，未经教育培训严禁上岗作业。

（8）分包单位进场前，必须与之签订安全管理合同或协议书，明确双方责任，制定相应的安全保证措施。

（9）各岗位的特种作业人员必须100%持证上岗。

第9篇：项目实施计划范文

关键词 ：市政工程施工企业 集约化 项目管理

目前，我国的市场形势越发严峻，对市政工程施工企业带来了不小了冲击，许多企业在借鉴国外先进理念的同时，还对集约化的项目管理措施进行了全面的分析和研究。通过不断的努力，我国市政工程施工企业已逐渐将集约化作为主要的管理模式，并取得了十分显著的效果，该管理理念在市场中广为传播，各个施工企业都将集约化管理模式的融合工作放在了首要位置，因此集约化管理模式的应用现状成为衡量市政施工企业发展水平的重要指标。

一、项目管理集约化的基本内容

集约化的项目管理实际上就是对企业施工过程中的所有要素进行统一的管理和调配，遵循节约、高效的基本原则，并加强新型施工技术的研究力度，提倡使用具有更高效益的技术，从而有效减少工程项目的施工成本，实现高效管理，为企业的可持续性发展提供有利条件。实现施工生产要素的统一管理，可以从根本上做到现有资源的合理分配，并在资源控制制度的支持下，逐渐将市政工程项目作为施工成本的主体，从而降低工程施工的风险，切实提高市政工程的施工质量。

二、传统意义上的项目管理模式

在竞争激烈的市场经济中，市政施工企业想要立足长远发展，就必须采取相关措施使项目管理发挥出应用的效果，凭借完善的管理模式获取更大的经济效益。在对我国的基本国情进行分析和研究以后，如果完全照搬国外的先进管理理念，是不符合实际要求的。在实际情况中，市政工程项目的种类是十分复杂和分散的，但项目经理的出现，很大程度上缓解了项目管理力度不足的现象，而且市政工程项目的后续经营也得到了相应的保障，能取得这样的效果，实际上是由于项目经理具有较高的社会资源和影响力，在长时间的经营下，就会出现现阶段中十分常见的项目“挂靠”现象。企业通过挂靠经营可以获取市政工程项目的资质，并从中抽取一部分作为管理费用，对于市政施工企业而言，这也是企业获利的主要方式。但在实际情况中，有一些施工企业的经营力度无法达到标准的要求，对挂靠经营不能形成健全的监管体系，从而增加了施工企业的管理难度。由于工程项目经理的社会资源无法转变成为企业的实际资源，因此在市政工程施工企业中开展集约化项目管理是具有好高实际价值的。

三、市政施工企业集约化项目管理措施

（一）推行标准化的项目管理

推行标准化的项目管理是施工企业项目管理实现集约化的重要前提，同时这也是将传统意义上经验管理模式转变成系统化管理模式的过程。市政工程施工企业将规范化的施工计划和流程作为基础，对市政工程的各个环节实施针对性的分析和研究，根据项目的特征将项目进行分类，并从中提取较为重要的环节进行统一处理，从而有效减少重复配置的次数，提高市政施工企业的经济效益。

（二）施工生产各要素的集约化管理

（1）项目施工资金

市政工程项目的施工资金应该由施工企业进行集中保管，根据工程项目的特点和要求对资金进行分配，并采取相关措施完善资金投入环节的审批制度，工程项目部在获取计量款之后，应向建设单位及时汇报，杜绝未经批复擅自挪用资金现象的发生。在确保工程施工资金合理分配的前提下，合理运用资金调剂手段，避免不必要的浪费和重复，从而有效提高工程施工资金的利用率。在施工企业银行制度的作用下，施工企业可按照国家银行的实际利率确定工程施工资金的调剂收益，从而达到催促收回应收账款的目的。

（2）项目施工材料

市政工程项目的施工材料应该由施工企业统一采购，将各个项目的材料采购列表汇编成统一的计划方案，然后在与材料的供应商进行沟通，严格按照计划方案进行施工原材料的采购工作。统计表明，市政工程施工所需材料的实际成本占工程总造价的50%左右，如果将各个项目施工所需的原材料进行统一的采购，可以为施工企业创建更高的议价资本。对于市政工程项目施工中所需的零星辅材而言，通常由工程的项目部自行采购，但采购过程必须按照程序的流程和要求进行。另外，施工企业应根据施工的实际情况制定完善的材料管理制度，及时处理剩余的施工材料，并加强施工现场的巡查力度，杜绝浪费。

（3）项目施工人力资源

施工企业应组建相应的人力资源部门，实现人员的统一调配，对项目进行充分的分析和研究之后对其进行规范化的定岗和定员，在确保项目管理效果的前提下，合理控制管理人员的数量，降低人力成本。另外还需要对各个项目的管理人员进行定期的培训，增强管理人员的施工安全质量意识，使管理人员的业务水平和专业素质达到标准的要求。

（4）项目施工设备

通常情况下，在施工企业内部设有较为完善的施工设备租赁制度，企业根据施工设备的实际情况确定合理的台班价格，加大力度推行内部租赁，实现施工设备的统一调度和管理，提高设备的工作效率和利用率。对于外部施工设备的使用和租赁而言，通常由建设单位全权负责，或者是针对实际需求制定租赁价格的限度，再由工程项目部租赁，在施工的过程中，项目部应根据实际情况，对施工设备的使用时间进行严格的控制，以免设备出现重复或闲置的现象。

（三）项目管理信息化

实施信息化项目管理是施工企业项目管理实现集约化的关键手段。在计算机技术的支持下，施工企业创建出完善的工程项目管理平台，并在项目的领导部门进行使用，将集约化项目管理的内容用主流的信息化数据进行诠释。市政工程建设公司需要建立项目管理中所有环节的数据模型，将审批、考核以及报表等环节转换为电子信息形态，完成工程项目各方面内容的统筹管理。在项目管理过程中，只需进行简单的操作就可以完成各个方面动态信息的获取，并推荐处理意见，在确保项目管理质量的前提下，大量节省了人力和财力，运用先进的科技手段，实现了市政工程项目的精细化管理。

四、总结

在竞争越发激烈的市场经济中，将集约化的项目管理作为核心理念，对于市政施工企业而言，具有划时代的意义，不仅可以提高企业的管理水平，还为企业的发展创造了更为广阔的空间，促进了施工企业的发展和升级。因此，现阶段的市政施工企业应在充分了解自身管理现状的前提下，找到项目管理转型的方法，并在实践中不断完善和优化，最终使集约化的项目管理发挥出最佳的效果，为市政工程项目施工企业的可持续发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2] 周三多，陈传明，鲁明泓.管理学-原理与方法[M].4版.上海：复旦大学出版社，2011，（11）：310-317.

[3] 吴亮.施工企业信息化发展水平与项目管理模式选择[J].科学之友，2012，（5）：37-39.