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护甜心之亚梦黑化（六）,读《光辉的旗帜》读后感,让小关于近视眼的研究报告
两旁高大的杨树，枝叶都被夕阳镀上一层金红色。关于近视眼的研究报告
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整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。回到了家里，我闷闷不乐地看着爸爸，他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。额角上已经有好几道皱纹了。这时，爸爸可能发现我在注视他了，就亲切地问：“卿卿，你在想什么呀？”我不高兴地说：“爸爸，你怎么当过还回乡种田呢？别人问我你做什么工作，我都不敢说。”爸爸听了一怔，闪动了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，说：“卿卿，卢不到你也有这种思想，连爸爸也看不起了，没有我们农民辛勤劳动，你们吃的白米饭碗、蔬菜、水果……从哪里来的？”
感动的一件事,诵读经典，感悟成长,感恩,那是一次成小关于小学生近视眼与视力下降的研究报告，城
红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。关于小学生近视眼与视力下降的研究报告，城
点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。
雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。感悟成长,感恩,那是一次成功
一、问题提出
现代社会科学技术突飞猛进地飞快发展，高科技电子家电产品也越来越多。面对五花八门的家电产品，大部分家庭往往一应俱全，致使人们用眼时间越来越多，逐渐出现实力下降的状况，这在小学生中反映最为强烈。这次，我们就对班里同学近视的情况做了简单的调查与分析。
二、研究方法 我们组成员通过上网搜集资料、读书查询了解了相关知识，制作了调查表格，对本班同学一一进行了实际调查，并对近视同学与视力正常同学的各项指标进行了比较分析。
三、调查资料统计
调查内容近视同学不近视同学
读书时间每天3小时左右每天2小时左右
玩电脑时间每天30—60分钟每天10—30分钟
看电视时间每天1—2小时每天30分钟左右
爱吃什么肉类、油炸食品水果、蔬菜
是否挑食挑食不挑食
是否眼痛有时眼痛从不
其他用眼时间每天3小时左右每天2小时左右
左眼视力4．2——4.85．0——5.2
右眼视力4．3——4.95．0——5.2
四、结论
经统计分析发现，近视的同学大部分都出现眼痛的症状，有的还影响了学习。分析发现，用眼时间过长会导致视力下降；同学们的近视状况与饮食有很大关系，近视同学大部分挑食，视力正常同学大部分不挑食。多吃水果蔬菜，有利于保护视力。
经过这次调查，我们为同学们提几点建议：
1、每天坚持做眼保健操。
2、每天用眼时间不要过长。
【关键词】 儿童；近视；检影验光；自动验光仪验光；睫状肌麻痹验光；弱视
The compare-research reports between retinoscopy and autorefractor in children ZHANG Ning， TAO Han，CHEN Qi-Miao, et al．Health Hospital for women and Children in Yulin city, Guangxi Zhuang Nationality Autonomous Region,Guangxi Yulin，537000 China
【Abstract】 Objective To understand the differences between retinoscopy andautorefractor in children and adolescents' nearsightedness. Methods In the situation of eyelash shape-muscle was paralysised, the 3~8 years old children with atropine and the 9~14 years with atropine compound,use static retinoscopy and static autorefractor. Results In the situation of eyelash shape-muscle was paralysised, the absolute-value of static- autorefractor higher 0.47~0.50 d than static-retinoscopy in average of 86．11% in children. Conclusion Understand the differences betweenretinoscopy andautorefractor in children's nearsightedness, can improve the quality of the glasses, and it is more important to the baby who can't understand the eyes-chart and the weakly-eyes-sights．
【Key words】 Children; Myopia；Retinoscopy；Autorefractor；Cyclolegic refraction；Amblyopiat
弱视是儿童时期可治疗的常见的视力缺陷疾病，如发现早，治疗及时可以痊愈，5岁前开始治疗效果最好，在青少年人群中发病率为2%～4%[1]，弱视的治疗首先要配戴眼镜矫正屈光不正，儿童屈光不正性弱视占儿童弱视的比例较大，儿童近视也是屈光不正性弱视的原因之一。儿童近视配镜的准确性，关键在于睫状肌麻痹后验光，检影验光的准确性是得到公认的，为了掌握儿童近视检影验光，自动验光仪法验光及儿童近视患者最终接受综合主观验光配镜的近视屈光度三者进行比较，我院儿童眼科对随机收集2006年1月至2008年1月资料齐存的儿童近视患者109例，212近视眼进行回顾性分析研究，现报告如下。
1 资料与方法
1．1 一般资料 随机收集2006年1月至2008年1月在我院儿童眼科3～14岁儿童进行睫状肌麻痹后行检影静态验光及全自动验光仪静态验光，并配镜的儿童近视患者109人，男51例，女58例，近视212眼。按年龄分组，3～9岁组55例，其中男27例，女28例，近视104眼；9～14岁组54例,其中男24例，女30例, 近视108眼。
1．2 操作方法 3～8岁儿童用阿托品眼膏，9～14岁青少年用复方托品酰胺为睫状肌麻痹剂，前者用药约3～5天，后者用药约1 h后，待睫状肌充分麻痹后分别采用检影验光法作静态验光，自动验光仪法作静态验光，待睫状肌麻痹消除后进行主观综合验光配镜，矫正视力为1．0～0．8(弱视儿童患者除外)。
1．3 分析比较方法 按年龄分二组：3～8岁组，9～14岁组。每组又分2种情形进行比较，一是以检影验光的近视屈光度为标准值，用自动验光仪验光的近视屈光度的绝对值减去以检影验光的近视屈光度绝对值进行比较；二是以检影验光的近视屈光度为标准值，以综合主观验光配镜的近视屈光度的绝对值减以检影验光的近视屈光度绝对值进行比较分析。为了便于比较，近视屈光度的散光度按散光最小弥散度折算为球镜屈光度，即以近视散光度数的二分之一与原球镜相加。
2 结果
按年龄分二组进行比较分析：3～8岁组，9～14岁组。
2．1 3～8岁组近视患者55例，男27例，女28例，近视眼104眼，分2种情形进行比较。
2．1．1 以检影验光的近视屈光度为标准值，用自动验光仪验光的近视屈光度的绝对值减去以检影验光的近视屈光度绝对值，=0者1眼，占0．96%，＞0者88眼，占84．46%，屈光度合计44．45D，平均每眼+0．50D。＞0者15眼，占14．42%，屈光度合计4．27D， 平均每眼-0．28D。
2．1．2 以检影验光的近视屈光度为标准值，以综合主观验光配镜的近视屈光度的绝对值减去以检影验光的近视屈光度绝对值，=0者28眼，占26．92%，在＞0者44眼，占42．30%，屈光度合计+17．88D，平均每眼+0．40D，＜0者32眼，占30．76%，屈光度合计-14．74D，平均每眼 - 0．46D。
2．2 9～14岁组近视患者54例，其中男24例，女30例，近视眼108眼，分2种情形进行比较:
2．2．1 以检影验光验光的近视屈光度为标准值，以自动验光仪验光的近视屈光度的绝对值减去以检影验光的近视屈光度绝对值，=0者4眼，占3．70%，＞0者93眼，占86．11%，屈光度合计+44．06D，平均每眼+0．47D，＜0者11眼，占10．18%，屈光度合计-3．27D，平均每眼-0．29D。
2．2．2 以检影验光的近视屈光度为标准值，以综合验光配镜的近视屈光度的绝对值减去以检影验光的近视屈光度绝对值，=0者27眼，占25．00%，＞0者44眼，占40．74%,屈光度合计 + 17．88D，平均每眼 + 0．40D，＜0者32眼，占29．62%，屈光度合计-14．74D，平均每眼-0．46D。见表1。
3 讨论
检影法验光是由William于1859年偶然间发现，直到1873年才由Cuignot应用于临床[2]，检影验光法的临床应用，带动了视光学的飞速发展，到20世纪30年代，人们发明了自动验光仪，并不断改进完善，检影法验光与自动验光仪验光的结果是否一致？从结果上看，自动验光仪验光的近视屈光度数绝对值比检影法验光有84%~86%偏高，每眼平均高0．47～0．50D，仅有10%～14．50%儿童近视眼屈光度低于检影，每眼平均低0．28～0．29D；3～8岁组与9～14岁组无显著差异性。
通常将结果与主观综合验光的结果进行比较，从结果来看，主观综合验光的近视屈光度与检影结果相同者为25%～27%，无年龄差异，主观综合验光的近视屈光度绝对值高于检影者，有年龄差异性，3～8岁组为42．3%，平均每眼+0．40D，9～14岁组占13．88%，平均每高 + 0．40D，说明9～14岁组检影验光法更接近主观综合验光。86．11%的儿童近视患者睫状肌麻痹后全自动验光仪静态验光屈光度绝对值比行检影静态验光高0．47～0．50D。
了解儿童睫状肌麻痹后全自动验光仪静态验光与检影静态验光的差异可提高配镜的质量，对不会看视力表的幼儿及弱视儿童更为重要，精确的验配眼镜是治疗儿童弱视的关健，人类视觉发育生后2年为关健期，视觉发育的敏感期可维续到9～12岁[3]，儿童弱视的治疗原则是早发现、早治疗；深入社区幼儿园进行视力检查和弱视筛查是早发现、早治疗儿童弱视的有效简易方法[4]。
全自动验光仪验光因其快速简便得到广泛应用，随着技术的发展，验光的准确性更接近真实值，全自动验光仪虽然是高科技的结晶，但它只能对屈光状态作出初步筛选[5]，而绝不能以它的结果为验光的标准，不能完全代替传统的检影法验光，再先进的设备也不能完全替代传统的检影法验光。检影验光的准确性得到业内人士的公认，但因其操作技术要求高，要经较长时间训练后才能开展工作，且检查速度慢，两者互相补充，取长补短，可以提高验光配镜的速度与质量，高质量的眼镜验配是有效治疗弱视儿童的关键。
参考文献
［1］ 惠延年．眼科学.人民卫生出版社，2001:188-189.
［2］ 徐广第.眼科屈光学.军事医学科学出版社, 2001:168.
［3］ 陈旭虹，等.成人屈光弱视的疗效分析. 眼视光学杂志,2003,3（1）: 45.
旋进挤压式变焦透镜是笔者研制的一种基于仿生学思路，当PVC管中腔体内的透明胶体或透明液体经挤压后凸起而成为凸透镜的一种设计，利用旋进挤压的方式改变透明胶体或透明液体的凸起程度，也就是凸透镜的曲率发生改变，从而使凸透镜的焦距发生变化。该透镜具有变焦能力强、变焦平滑、质量小、结构简单、成本低廉、制作容易等特点，在现代光学仪器和学校物理教学中有广泛的应用前景。
1 旋进挤压式变焦透镜项目的背景和改进的基本思路
长期以来，可变焦光学透镜已广泛地应用于各种场合，尤其是学校实验教学，而变焦的实现，通常是在光路中加入一些较为复杂的组件。因此，要使镜头具有大的变焦能力，就必须有足够的空间和较高的技术手段，这就使得传统变焦光学系统往往存在体积大、结构复杂、镜头易磨损、使用寿命较低等缺点，很难适应目前仪器结构发展的需求，难以满足学校实验教学的需求。
人眼具有极强的调节能力，其变焦是通过睫状肌收缩与松弛，调节晶状体的曲率变化实现的，如图1所示，据此提出的仿生学液体可变焦透镜，可以不采用任何复杂的组件，具有变焦能力强、变焦平滑、体积小、质量轻、结构简单、成本低廉、加工容易等特点，可被大量使用于一些新型传感器及系统中，用来调节像质，提高放大率等，在信息技术、工业生产、医疗卫生、军事国防以及空间技术等方面具有很好的应用前景。
2 旋进挤压式变焦透镜的分类
实现液体可变焦通常有3种方法，分别为：基于液体折射率变化的可变焦透镜，基于介质上电润湿流体接触角变化的可变焦透镜，基于填充液体表面曲率变化的可变焦透镜。
基于液体折射率变化的可变焦透镜，主要是通过改变液体的折射率，通过使其产生梯度变化来实现连续变焦，例如液晶微变焦透镜，通过改变施加的电压调节液晶折射率，从而实现对透镜焦距的控制。这种微型透镜易于实现阵列化，但焦距可调范围较小，并且由于液晶在电场中的非均匀性会造成较大的光学失真。
基于介质上电润湿流体接触角变化的可变焦透镜，主要是将2种互不相溶的液体注入一个透明腔体，其中一种为电活性液体，一种为绝缘体，利用外加电压改变电润湿介质与绝缘层间的接触角，继而改变2种液体界面的表面曲率，从而实现变焦，该种液体可变焦透镜具有响应时间短、变焦范围广、无机械可动部件、集成性能好等优点，但很难实现大口径可变焦透镜。
基于填充液体表面曲率变化的可变焦透镜，采用机械方式对腔体内液体加压，通过液体在腔体内的重新分布，改变腔体表面透明可变形薄膜的曲率半径，从而改变透镜焦距。该种方法具有驱动功耗小、易于制造、透镜口径大小灵活等优点，尤其可以通过合理选择不同折射率液体，实现大的变焦范围，具有很大优势。缺点在于口径大时，对振动及重力的影响较为敏感，制作技术难度大。
3 旋进挤压式变焦透镜基本原理
旋进挤压式变焦透镜采用旋进挤压的方式，使透明胶体或透明液体在PVC管中腔体内的分布发生改变，从而实现变焦，腔体结构其外管（内缧纹管）下表面为一层透明光学玻璃平板如图2所示，内管（外缧纹管）上表面固定有一层透明弹性薄膜如图3所示，将具有一定折射率的适量的透明胶体或透明液体充入腔体，利用旋进挤压，在保证液体体使积不变的条件下，使得透镜表面曲率半径发生变化，实现透镜焦距的变化如图4所示。
当旋动内管时，若将透镜按空气中的薄透镜模型考虑，曲率半径与透镜光焦度有如下关系：?=1/f=n-1/R。R是是透镜上表面的曲率半径，f是透镜的焦距，n为所选液体的折射率，由上式可见，所选液体的折射率越大，在曲率半径改变相同的情况下，透镜的光焦度越大，折光能力越强。
4 旋进挤压式变焦透镜实验与结果
按照上述原理，我们进行了旋进挤压式变焦透镜的加工设计，设计中旋进挤压式变焦透镜主要腔体材料选取是身边最为常见的PVC水管的拧紧管（也可用注塑技术进行加工），成本极为低廉，选取了目前常见的有机透明薄膜材料——热塑性聚氨酯弹性体（可用薄膜），该材料具有硬度范围宽、弹性好耐磨、耐油、透明、加工性能好等优点。液体选择了水（N=1.3333）和水晶蜡（N=1.5148），制作的三种规格的液体可变焦透透镜有效通光口径D1=45 mm，D2=35 mm，D3=28 mm，旋进挤压式变焦透镜设计制作完成后的实物如图5所示。
对制作的旋进挤压式变焦透镜进行了教学用测试实验，旋进挤压时透镜的焦距发生变化，实际测试实验的结果与设计预期符合得很好，具有很强的变焦能力，图6是物理光学教学用测试实验的设计图。
为了更进一步地说明液旋进挤压式变焦透镜的变焦成像效果，我们以调整相机系统离焦为例。以普通定焦数码相机常用的三片式结构为例，该系统有效焦距f=6 mm，当物距从无穷远到750 mm成像时最佳像面位置会发生偏移即离焦，从而造成像的清晰度下降。通常只能通过减小系统相对孔径来提高景深，将液体透镜加在该普通定焦照相系统的前端，由于单个元件表面曲率变化会引起系统像差及离焦量发生变化，通过系统像差平衡设计及控制液体透镜表面曲率半径，可有效调整系统离焦量。
5 旋进挤压式变焦透镜创新点或改进点
旋进挤压式变焦透镜的创新点在于旋进挤压简便，易于制造，结构简单，设计精巧，变焦范围大，变焦平滑，透镜口径大小灵活，成像质量良好。
6 旋进挤压式变焦透镜的使用情况和进一步完善的设想
目前经过推介，旋进挤压式变焦透镜已在全国和省内部分学校内使用，经过教学实际的检验和江苏省、苏州市、吴江市相关专家的研讨，一致认为，能满足于现有学校物理光学实验教学，实验效果好，能完成所涉的中学物理光学变焦实验，功能性强、拓展性强。由于设计上经过精心而细仔的考虑，在自制细节上体现了“以人为本”“以教师为本”的思想，使教师在使用这套器材操作时，得以使优良的教态和形象的确立，简练、从容、洒脱，有较高的开发价值，推广前景看好。
7 结论
【关键词】无现金报账模式；高校；财务；内部控制
一、引言
为了做好高校财务内部的控制工作，可进一步完善内部控制环境、增强财务L险防范意识，科学优化财务组织结构、实现工作中的相互制衡，严格落实授权批准制度、加强对操作权限的控制，在无现金报账模式下做好高校财务的内部控制工作。
二、进一步完善内部控制环境，增强财务风险防范意识
第一，提高高校领导的重视和支持。在高校开展无现金报账模式强化高校财务内部控制必须要使高校的领导高度的重视这方面，并积极的支持相关的工作。高校领导要积极的接受新兴事物和方式，认清现代财务的发展方向，更新财务管理理念，从自我思想意识方面去主动的接受无现金报账模式，并对财务内部控制制度的建立提供更对的支持，才能实现高校财务管理的真实性和准确性，才能使内部控制制度的建设更加的完善，落实更加的到位。因此，在高校财务内部控制制度的建立和完善工作的开展上要尽可能的争取到高校领导部门的重视和支持，落实好高校财务内部控制制度的建立完善工作。第二，强化财务人员的职业素养。由于当前部分高校的主要经费仍然是政府拨款形式，财务工作流程比较简单，财务人员对与财务工作的系统性缺乏足够的认识，风险防范的思想意识淡薄，并且个人的业务能力和职业素养有待提升。故而，对财务人员的职业素养和综合业务能力的培养提升已是当前较为重要的工作，要狠抓财务人员对财务法规、高校财务的工作制度的落实情况，提高财务人员对财务工作的重视程度，时刻保持清醒的头脑，确保财务工作中资料数据的真实性和准确性，切实将内部控制制度落实到位。第三，建立健全财务内部控制制度。在高校推行无现金报账后，过去的现金报账制度和工作流程已经不能适应无现金报账模式的需求，故而，高校要从新对内部控制制度进行扩充和修订，完善内部控制制度，以满足无现金报账对于内控制度的要求。具体的工作是要制定《无现金报账的工作流程》《无现金报账操作规范》《无现金报账模式下的岗位分工及职责权限》。通过制定以上的规章制度，规范财务人员的工作流程，明确他们的岗位职责，使责任落实到个人，充分发挥制度的约束力，确保财务工作的有序进行。
三、科学优化财务组织结构，实现工作中的相互制衡
第一，实行会计与出纳的分离办公。这两个工作环节进行分离办公是加强财务内部控制的基本措施，其目的是为了发挥两个部门间的相互牵制作用，从而形成财务内部互相监督的格局，进一步加强财务内部控制力度。第二，按照职务不相容的原则，合理设置会计岗位。高校在对财务部门的岗位设置时要切实根据现实的需求，做到实事求是，并按照职务岗位不相容原则，设置出纳、审核、财务管理、票据管理、工资管理等岗位，明确各岗位的职责权限。同时，还要避免出现一人多职的情况，严格落实财务岗位规定，像出纳不得兼任审核、财务管理、票据管理、档案管理等职务，要从根本上避免出现因一人多职而利用职务之便来谋取私利。第三，建立定期的财务人员轮岗制。为了进一步加强财务内部控制制度的落实，在实际的工作中可以建立定期的财务人员轮岗制度，其目的是通过轮岗制扩大财务人员自身的业务范围和能力，促进财务人员的综合素质的发展，还能够实现对新岗位工作的创新，能够发现工作中不合理的地方，促进工作流程和制度的更加完善。此外，利用轮岗制还能提高员工的工作热情和积极性，提高工作效率，也是预防职务犯罪的一种有效措施。因此，在无现金报账模式下，开展定期的财务人员轮岗制是非常有必要的，也是强化财务内部控制的有效途径。
四、严格落实授权批准制度，加强对操作权限的控制
第一，实现操作授权。针对数额巨大的款项要报请部门主管和领导，经过批示才能操作。比如，在无现金报账模式下，对于五万元以内的款项出纳可以直接进行转账；而超过五万元则必须经过出纳部门的主管批准授权方能打款；当超过十万元时则必须由财务部门的领导批准方能打款。第二，实现业务授权。业务授权是指对财务系统设置操作权限，比如对出纳、审核、财务管理等科室设置有关的财务权限，从而达到加强内部控制的目的。此外，操作权限的设置由账务管理人员负责，一经完成就不能够随意更改，若是确实需要更改的则必须由部门主管提交申请，方可进行更改。严格落实授权批准制度，加强对操作权限的控制，有利于财务工作运行的有序性和规范性，有利于规避财务风险，降低风险发生的可能性。
五、结语
在无现金报账模式下，应该提高高校领导的重视和支持，强化财务人员的职业素养，建立健全财务内部控制制度。实行会计与出纳的分离办公，按照职务不相容的原则、合理设置会计岗位，建立定期的财务人员轮岗制，实现操作和业务授权等，全面的做好财务内部控制工作。
参考文献：
[1]孙琪华.创新财务管理手段提高财务管理水平――“报账通”无现金报账系统在苏州大学的实践与探索[J].会计之友（下旬刊），2010，04：40-41.
[2]吴东霞.无现金报账模式下高校财务内部控制的变化及对策[J].商业会计，2010，18：59-60.
[3]陈军.无现金报账模式下高校财务报销业务流程再造[J].财会月刊，2012，26：50-51.
[4]朱丽敏.基于财务信息化环境下的高校无现金报账模式实践与分析――以青岛职业技术学院为例[J].财会学习，2016，17：216-217.
1.本课题提出的背景
中国书法作为中国独具特色的艺术形式，在中国上千年的历史长河中发挥着重要的作用，而中国书法除了本身具有的艺术形式以外，其自身的独特文化魅力也是值得中国人去继承和发扬的。然而随着时代的发展，特别是计算机时代的到来，人们逐渐用键盘代替写字，汉字书写的重要性逐渐被边缘化。
2.本课题研究的意义与价值
书法是中华民族文化的瑰宝，在一定程度上来说，离开了书法，就无法全面了解中国五千年的传统文化。我部组织专家研究制定了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》）内容包括加强书法教育工作的指导和管理，加强书法教师队伍建设，提供必需的保障，各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，要对书法教育学生用书进行审查。我校是一所具有百年历史的老校，有2737名学生，同时我校还是重庆市书法艺术特色学校。因此，本课题以书法教育促进小学生习惯养成的实践研究具有深厚的研究意义与研究价值。
3.本课题核心概念界定
书法教育：书法教育是对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
习惯养成：习惯是指长期养成的不易改变的动作、生活方式，社会风尚等。广义的习惯不仅仅是动性的、生活方式性的或社会风尚性的，还概括人类所有的优点，甚至包括"善良""仁爱"这样永恒的主题。
4.同类课题国内外研究现状述评
4.1国内相关研究现状。孙振坤老师于2013年发表了题为《古墨生香，写意语文--在初中语文教学中渗透书法教育的思考与尝试》的论文，在该文中对《中小学书法教育指导纲要》进行解读，提出书法教育的目标和内容强调是的汉字的书写和书法的审美鉴赏。雷实老师于2013年发表了题为《书法教育・语文课程・中华传统文化--《中小学书法教育指导纲要》试析》的文章，作者在该文中从书法教育与语文课程、书法教育与中华传统文化两个角度对《中小学书法教育指导纲要》进行了分析与探讨，使广大中小学语文教师对《纲要》产生了更加深刻的理解，同时也对书法教育的重要性产生了更加深刻的感悟。
4.2国外相关研究现状。Cecilia W. P. Li-Tsang于2015年发表题为《视觉记忆训练课程对香港小学生汉字书写的影响》的文章，作者在该文中指出视觉记忆训练可以有效帮助香港小学生排除汉字认知障碍，同时在一定程度上也可以促进小学生汉字书写能力的培养。Emily McMaster， Tara Roberts于2016年发表《2015年适龄儿童的文字书写现状调查》，认为文字的书写能力应该是儿童在学校期间完成的学习任务，因此为了对澳大利亚小学生文字书写的课堂教学情况产生正确的认识，作者于2015年对澳大利亚3所学校的9个班级小学生课堂书写文字的时间、教师促进W生书写采取的技术手段等内容进行观察与分析。
5.本课题研究的创新之处
在小学语文课堂上在挤出时间对学生进行书法教育，显然是存在不合理之处的，而且即使教师通过教学方法与教学策略的调节，在课堂中为书法教育争取了时间，然而学生的书法体验与实践也是无法在语文课堂中实现的。因此我课题小组主张利用课余时间，以校本特色教育的形式对学生进行书法教育，不让书法教育与语文教学"争宠"，而是给予它们平等的位置。
6.本课题研究对象
龙潭希望小学的小学生。
7.本课题研究目标及内容
7.1研究目标。
（1）培养学生正确书写方式，训练学生的观察力，手眼的协调力。
（2）培养学生作品欣赏能力、养成爱护作品的习惯。
（3）培养学生对书法的热爱及学习古人勤学苦练持之以恒精神的领悟。
（4）了解书法的发展史，学习古人的不断探索，追求卓越的精神。
7.2研究内容。
（1）对龙潭希望小学学行为习惯的基本情况进行调查。
（2）对我国书法教材为基础对学生养成习惯存在的盲点分析。
（3）开发出与学生养成习惯相关的书法校本课程。
（4）将书法教育与小学生习惯养成紧密相连，设定相应的评价细则。
8.研究思路及方法
8.1研究思路。以学校书法课题组的老师和小学生作为书法教育促进小学生习惯养成实践研究的主客体，进行相关的研究工作。
8.2技术路线。了解书法教育在当今教育中的重要性――进行分析总结――制定研究方案，撰写开题申请书――开题论证――开展课题研究工作――阶段总结――深化研究――结题鉴定――总结推广。
8.3研究方法。本课题在研究过程中运用了调查法、文献法、对比法、行动研究法、经验总结法以及反馈法等多种研究方法。
9.研究计划和安排
准备阶段（2016.04――2016.05）
收集相关资料，信息，分析课题研究现状，建立课题组；课题组成员学习相关理论，制定课题研究方案，撰写课题方案。
实施阶段（2016.06――2018.04）
召开课题组会议，按照课题成员分工与实施计划进行研究；定期召开课题研究交流活动，分阶段进行课题小结，根据实际情况，修改课题实施策略。
总结阶段（2018.04――2018.06）
收集整理学生作品，教师作品，优质教案，书法论文等相关资料；提炼、收集整理相关资料，撰写课题结题报告等。
10.本课题研究预期成果
（1）《小学生对书法学习的兴趣的问卷调查》，问卷形式。
（2）《书法教育促进小学生行为习惯的可行性》，论文形式。
（3）《校本课程书法教育教学实践的教学设计》，教学设计。
（4）整理学生书法作品集，其他形式。
（5）完成《书法教育促进小学生习惯养成实践研究》，结题报告。
11.完成课题的保障性及可能存在的问题
11.1完成课题的保障性分析。本课题小组成员均为龙潭希望小学一线书法教师，从事书法教育多年，具有丰富的教育教学经验可以说这是这些一线书法教师在能力和素质上的高度为课题演技提供了可靠的保障。由于本课题研究内容为本校校本课程，同时也是我校特色办学的出发点，因此在研究的过程中得到了我校领导和老师的大力支持。
顾问组：
领导组：
专家指导组：
课题研究组：
课题核心组成员：
11.2该课题研究可能存在的问题。从未来的研究过程中预测可能遇到的最大难度就是经费的不足，由于经费的限制，使得我校本课程无法向更加专业化的方向发现；师资力量的紧缺也是重要的难题之一，虽然我校现已具备多位具有丰富教学经验的书法教师，但随着我校书法特色办学的深入发展，对教师的质量和数量要求都会有所增加，而教师队伍的扩张就成了一个制约我课题研究的重要问题。
12.课题经费预算
参考文献：
[1]孙振坤.古墨生香，写意语文――在初中语文教学中渗透书法教育的思考与尝试[J].语文教学通讯.2013（35）
[2]钱超.试论郭沫若的中小学书法教育观及其启示――兼论当前中小学书法教育困窘现状及对策[J].书法赏评.2013（03）
少年儿童生态道德绿色生活一、活动背景及目的
随着人类对资源的过度开采和环境污染的加重，极大破坏了自然界的生态平衡。要使人类认识到尊重自然、与自然和谐相处的重要性，必须进行生态道德教育。少年儿童是祖国的未来，他们是否具有良好的生态道德素养，是我国能否逐步走上经济、资源、环境协调发展道路的一个重要因素，为此，提高他们生态道德意识就显得尤为重要。“亲近吊兰，美化校园”少年儿童生态道德实践活动由此孕育而出，其目的是通过活动，引导学生自主参与、探索实践，充分感受植物对环境及人类生存的重要性，从而萌发珍惜、爱护植物的情感，提升生态道德意识及绿色生活理念，美化环境，绿化校园。
二、拟定活动方案
1.项目组成员分头对吊兰科学栽培相关知识和信息进行查找收集学习；
2.定期邀请专家进行吊兰栽培技术专题讲座及现场指导；在老师的指导下，自主实施栽培、观察、记录、分析、研讨；引导学生做对比观察实验；
3.就吊兰对居室空气的净化作用进行分组监测，得出相应的科学数据；
4.以“绿植小分队”的形式，深入街道、社区、家庭等地，将吊兰栽培技术和方法教给身边的老人及家长，进行植绿爱绿宣传；举办“植绿小能手”成果展。
三、活动实施过程：
1.领导重视，专人负责，组织策划。2010年年初接到任务后，及时确定项目，策划跟进。
2.落实参与实施学校、地点及对象：南京市科技特色校凤凰街小学，五（1）班的全体师生，共26人。
3.联系专家顾问：确定为江苏省农科院院花卉园艺所陈尚平副研究员。
4.收集查找资料，自主实施栽培。全体成员分头收集、调研，集思广益，对吊兰科学栽培相关知识和信息进行查找收集学习。学生在老师的带领下，按照陈研究员的现场指导，自主进行吊兰的科学栽培及管理。
5.邀请专家现场指导，引导学生做对比观察实验。特邀陈研究员到校，在该项目基地就吊兰的科学栽培进行现场指导，并认真辅导学生做吊兰分组对比测量、观察实验，从不同土壤基质、肥料配比等方面进行跟踪观察、记录。5月底至9月在老师的精心安排和带领下，分别组织学生进行了6次跟踪观察和记录。
6.暑期加强管理，并进行爱绿宣传。暑期在老师的带领下，学生冒着高温轮流到校，对基地吊兰进行科学的施肥、浇水、修剪、扩盆繁殖等项管理。于此同时，以“植绿小分队”的形式，深入街道、社区、家庭，将吊兰栽培技术和方法教给身边的老人及家长，进行爱绿宣传，带动周围的人一同种植吊兰、爱护植物，践行绿色生活。
7.开展吊兰对居室空气净化作用的监测实验。利用专业监测工具及暑期期间，分别3次邀请江苏省环境监测中心刘工程师，到新装修居室进行吊兰对居室空气净化作用（吸收去除室内甲醛及综合挥发性有机物）进行分组监测，得出相应的科学数据。项目组老师及2位学生代表参与现场监测。
8.举办“环保知识”“吊兰栽培技术”专题讲座。监测实验后，为了及时引导学生，9月份特邀江苏省环保宣教中心王工程师到校，给学生举办“植物对居室空气的净化作用”专题环保知识讲座；同时邀江苏省农科院花卉园艺所专家就吊兰栽培技术给学生作“了解吊兰，种植吊兰”专题讲座。两场讲座通俗易懂、上下互动，现场气氛活跃，同学们受益匪浅。
9.举办“亲近吊兰植绿小能手”成果展，召开参与人员座谈会。辛勤的付出，换来盆盆硕果，10月底，项目组及凤凰街小学特为每一位参与的学生举办“亲近吊兰植绿小能手”成果展，通过展示带动全校的师生植绿爱绿，美化环境，绿化校园，并于当日召开参与人员座谈会。
四、活动成果
1.培养了学生通过书籍、媒体、网络等途径，对相关知识及信息进行收集查找调研学习的能力。
2.同学们通过亲自参与、动手实践、资料查找及专家多次现场指导，掌握了吊兰选苗、基质、浇水、施肥、扩盆繁殖等科学栽培的基本技能，初步了解吊兰喜温暖、半阴和空气湿润环境。
3.活动组全体成员在自主参与、探索实践过程中，提高了探究式学习能力，培养了团队协作精神，并得出相应的科学数据，为科学种植吊兰提供依据。在专家及老师的指导下，学生按小组自主做吊兰栽培技术对比观察实验，从不同基质、施肥种类等多方面对吊兰生长影响做进一步探究，通过学生观察记录、后期数据整理及专业软件分析得出了试验结果。
4.通过吊兰对居室空气净化作用监测实验，到查找相关资料论证，让学生认识到，吊兰不仅是极佳的悬垂观叶植物，而且也是一种很好的室内空气净化花卉，尤其是对甲醛的吸收，效果尤为明显。
5.在吊兰对居室空气净化作用第二次监测实验中无意发现：要降低新装修房给居室带来的空气污染，仅开窗和放置植物是不行的，还必须保持居室内的空气对流与流通，否则连栽培的植物也会受到影响。这进一步说明，夏季，吊兰在栽培管理上应防暑降温，注意通风。
6.活动立足学校、面向学生，有效提升学生生态道德意识及绿色生活理念，让学生充分感受植物对环境及人类生存关系的重要性，萌发珍惜、爱护吊兰，关爱植物的情感，逐步养成植绿爱绿的良好行为。
7.以“植绿小分队”的形式，深入街道、社区、家庭等地，将吊兰栽培技术和方法教给身边的老人及家长，家长们在后期“本项目执行小组”下发的调查问卷中写到：通过参与该项活动，发现孩子的责任心与吃苦耐劳精神变强了，对植物也产生了浓厚兴趣，且是家中种植吊兰的技术能手。
五、活动后的思考与反思
1.“亲近吊兰，美化校园”少年儿童道德实践活动，以自主参与、探索实践的模式开展，有效地培养学生探究式学习能力及团队协作精神，深受学生的欢迎和喜爱。
2.值得思考和讨论的问题：在不同基质对吊兰生长最大叶片影响的试验中，存在普通土壤叶片生长肥大可能的原因：①试验用土壤本身含有较高的氮肥；②学生记载有误。这是在以后的对比试验中需注意的问题，从这个问题中也充分说明，无论做何实验，都必须细致、规范、严谨。
3.在本项目吊兰对净化空气的监测实验中可以看出，吊兰在新装修房对致癌的甲醛有着极强吸收净化功能，但它对所有挥发性有机化合物（Tvoc）吸收净化作用并不明显。因此，在新装修居室内摆放植物只是缓解污染的途径之一，更主要的要宣传号召大家在新装修房屋时，选用环保绿色材料。
4.生态道德活动增进了学生与专家零距离接触，在今后的活动中要加大在这方面安排。就像刘校长在座谈会时说的，活动让该校五（1）班的学生能同专家零距离接触，接受专家面对面专业技能指导，是非常难得的机会。
5.少年儿童生态道德实践活动，是对少年儿童进行生态道德教育的一条有效途径，寓意深远，希望活动能不断延续。江苏省环保宣教中心的王工程师在座谈会时说道，很高兴能为本次活动作“环保知识”讲座，也很乐意为少儿环保教育进行宣传指导。
6.在教育生源方面，校外教育因没有自己的学生，所以，我们的活动必须依托学校，立足学校，以学校为主体，面向广大少年儿童，得到学校的大力支持，活动才有受众面，这是活动开展的基本要素。因此，校内校外要资源共享，优势互补，通力合作，相互促进。
7.在教育资源方面，要整合多方教育资源，积极主动与科研机构联系，充分利用社会科研机构人力、物力和技术资源，争取得到他们的大力支持，是少年儿童生态道德活动的顺利开展强有力的技术保证。
一、问题的提出
据调查我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的青少年越来越多?孩子们的眼睛到底是怎么近视的?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?
二、导致眼睛近视的原因有:
1看电视距离太近
2看电视的时间太长
3所看电视的画面浓度太深
4写作业时的姿势不正确
5在光线太强的阳光下看书
6在光线太弱的光下看书
7长时间的在电脑前
8不合理饮食
9看激光
10在车厢里看书
11遗传因素
12不认真做眼保健操
三、大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。
四、研究结果：
通过调查研究发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。
五、建议
(一)看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。
(二)不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。
(三)时常佩带一些滴眼液，如：珍视滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在课间十分钟坚持做眼保健操。
(四)尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。
(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。
(六)定期到眼科专医作检查，听从仪医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。
六、体会
为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康;二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生;三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔。面对21世纪视觉危机的挑战，我们要勇于接受挑战，战胜敌人!
小学生研究报告【二】1.问题的提出：
我从电视上看到了喝饮料的害处，又想到我也是不折不扣的“可乐迷”，现在牙齿出现了一些症状，我想，小学生喝可乐的伤害有没有。所以，我对此展开了调查。
2.调查方法：
(1)从网站上了解中小学生喝可乐的害处。
(2)通过电视的新闻联播上，了解中小学生喝可乐，现在是什么样子。
3.调查情况和资料整理：
信息的渠道
涉及的方面
具体内容
通过互联网调查
小学生喝可乐的害处
喝可乐多会牙齿受到腐蚀儿童饮可乐有害。
可乐中含有咖啡因，1瓶340克的可乐型饮料含有咖啡因50～80毫克。有人做过试验，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中枢神经系统兴奋，呼吸加快、心动过速、失眠、眼花、耳鸣。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也会出现恶心、呕吐、眩晕、心悸、心前区疼痛等中毒症状。
通过电视的新闻联播
小学生喝可乐，现在是什么样子。
呼吸加快、心动过速、失眠、眼花、耳鸣。会出现恶心、呕吐、眩晕、心悸、心前区疼痛等中毒症状。一项研究显示，汽水会加速骨质流失，尤其爱喝可乐的少女，骨折的几率是不喝汽水者的5倍!
4.结论：