班级管理案例精选(九篇)

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第1篇：班级管理案例范文

[关键词] 案例教学法；班级管理学

[基金项目] 2012年度山东省博士后创新项目专项资金项目（201202033）和2012 年山东省教改一般项目“新课改视域下高校师范生教师职业技能训练实践模式研究”的阶段性成果。

【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）10-001-2

班级管理学以研究班级管理过程中成员个体及群体的行为特点及其规律性，以促进班级管理科学化的一门学科。在教学过程中，需要进行理论与实践的结合才能取得其预期的教学效果。然而长期以来，在教学实践过程中，存在着“重理论，轻实践”、“重教师，轻学生”、“重形式，轻思维”、“重结果，轻过程”的弊端，一些教师在教学中以教师为中心，只注重理论知识的讲授，没有很好将教学跟实际结合起来，不能让学生真正感悟到该课程的重要性，课程讲完以后，学生也就很快忘了所学内容，不能很好达到教学目标和效果，教学效果不够理想。决定了在课程教学中应实施与之相适应的教学方法。在教学中使用案例教学法，并以此来推动教学法改革，这既是遵循课程教学规律的内在要求，也是提高课堂教学质量的重要形式和手段。

一、案例教学法的内涵及特征

所谓案例教学法是指在教学中，为了实现特定的教学目的，在教师的精心策划和指导下，采用典型案例为教学材料，将学生置于一个特定事件的真实情境中，通过讨论、启发方式使师生、生生之间的双向和多向互动，积极参与，平等对话和研讨，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的沟通能力、创新能力和团队协作精神的一种开放式教学模式。跟传统的教学方法相比，案例教学具有很大的优势，已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。

案例教学法具有以下基本的特征。第一，生活情境性。在案例教学中使用的案例基本上是选取跟教学主题高度相关具有真实生活情境的案例，引入课堂，营造一种真实的生活情境，缩短教学情境与实际生活情境的差距，能充分引导学生积极参与其中进行讨论、分析甚至论辩，从而有利于发展学生的思考问题的方式和逻辑思维能力，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。第二，学生主体性。案例教学法一改传统的教师在课堂上讲学生在下面听的教学方式，凸显学生的主体性。第三，内容综合性。教学使用的案例比一般的举例内涵更深刻更丰富，将理论与实践紧密联系起来，学生通过案例教学可以实现从理论到实践的转化。第四，深刻的启发性。对于选取的案例，一般都没有标准和正确的答案，在教学过程中教师通过循循善诱的启发性和研究性教学，培养学生独立思考问题的能力，启发学生自己建立解决问题的思维方式。第五，过程动态性。使用案例教学进行教学的过程，是一个教师跟学生、学生跟学生之间进行互动的过程，正是在这个互动过程中学生的思维方法得以养成，教学目的和教学效果得以呈现。

二、在班级管理学教学中案例教学的选择

案例教学法以案例为教学的起点，因此，选择恰当的案例是成功实施案例教学的基础。案例的选择应兼具针对性、时代性、启发性。在班级管理学课的教学中，可以选为教学案例的材料和资料很多。具体而言，可用作案例的资料有以下几种。

（一）文本类

文本类的案例主要指的针对我国有关班级管理、班主任工作的文本资料等，如中小学班主任工作手册，《班主任之友》杂志上面的典型案例和一些论述班主任工作出版专著等。

文本类案例资料在班级管理课教学中的作用主要表现在以下方面：

第一，在讲授班级管理学的理论基础时以具体现实的案例为素材进行论述。班级管理学的核心是探讨班级中的个体和群体的行为特点和规律，因而具有很强的现实针对性和主观性，如何将这些实践中的具体案例来解释理论运用与理论就显得尤为重要，这也是班级管理的关键。涉及班级管理理论教学需要以具体的实例或者特定情境为蓝本，才能使教学生动和有较强的针对性。

第二，在讲授班级管理的原则、内容和设计方案时以文本为案例。在班级管理的原则、内容和方案设计时，需要讲具体的原则和方法以及设计方法等，这一切的教学需要进行训练，可以以基础教育的实际作案例，阐述班级管理的方案设计，否则很可能纸上谈兵。

第三，在讲授班级管理的基本理论和方法论时选用经典的教育案例。如以魏书生的班级管理案例来设计创设情境，引导学生主动参与讨论，以此加深理解，充分发挥案例教学的优势。

第四，在考试时也可以案例内容作为考试题目。在班级管理学的考试中，我们可以在试题的设计上做了尝试，将以往的偏重理论和记忆的题改为结合班级管理中的具体案例内容来设计题目，改变以往学生只背答案的局面，可以提高学生的逻辑思维和理解问题的能力。

（二）视频资料类

我国的大学教学改革进入一个新的历史时期，国家采用了各种手段进行教学改革，比如实施国家精品课程建设等政策，在国家精品课程网站中，一些优秀的教学设计、好的视频资料在网中得以呈现。在教学备课过程中，笔者就不断搜集这方面的质量优良的视频资料，为班级管理学课程的教学增添了不少的光彩。再如，在讲授班级管理学的一些抽象的概念和方法时，可以通过视频资料加以阐述。

教学案例的选取需要注意以下几点：

第一，案例选择要有针对性。所谓针对性就是所选择的案例必须与教学内容和教学主题紧密相关，不能选择与教学主题关系不大或者没有关系的案例材料，否则会适得其反。

第二，案例选择要有典型性。案例的典型性是指选取的案例在班级管理的教学中具有代表性，能真正反映价班级管理的本质属性。教学中以典型案例为主线，设计课堂教学，让设计的案例能涵盖所要教学的知识，呈现与教学主题和教学内容紧密联系的班级管理情境和事件，通过师生互动来完成对案例的共同研讨。

第三，案例选取要有实用性。案例教学选取的案例必须切合时展的主旋律，必须将具体的班级管理内容跟当前教育领域的热点和前沿，跟学生的认知水平相适应，并尽量贴近学生的实际生活，让学生逐渐学会运用班级管理学的理论、方法或者观点来深入分析教育发展中的评价问题。除此之外，选取的材料还必须具有可操作性，即案例必须是师生都能驾驭得了的，教师能娴熟和灵活地运用这些材料，学生也能将这些案例材料作为训练的材料。

三、案例教学在班级管理学教学中的实施

（一）在导言课中的使用

每一门课的前言或者导言部分对师生来讲都是至关重要的。导言课讲授得好有利于该门课程的进一步深入讲授和展开，导言课上好了，能让学生产生悬念，诱导学生学习该门课程，引导学生认真思考，会收到良好的效果；反之，则会影响后续课程的进展是否顺利和课堂教学有效性。

按一般的常规教学来说，大多数老师在讲授班级管理学的导言课时，基本上是先介绍班级管理学的概念，再讲班级管理学的的主要内容，然后讲学习班级管理学的方法和意义，最后强调学习班级管理学的要求。对于学生而言，这样的教学没有什么新意，而案例教学法运用到导言课则会收到良好效果。

第一堂课，我让学生先观看视频资料――《魏书生的班级管理艺术》，让学生在观看的同时思考视频资料所提供的信息和启发，希望以此来完成班级管理学的导言课的讲授。魏书生是我国新时期教育改革家，其班级管理的理念和思想很值得教育工作者特别是班主任的借鉴，魏书生在班级管理过程根据教育规律和班级管理的理论及教育学心理学的相关知识，能将一个大家认为是后进的班级带成现金班级。这样的案例切合学生的关注点，引起学生的共鸣，能提起学生兴趣。看完后，笔者向学生提出问题：“你如何看待魏书生老师的班级管理？”并告诉学生如果有不同意见可以发表自己的看法。经过一番讨论，不同的人基于不同的立场可能会存在不同的观点和看法。笔者针对讨论结果趁热打铁引出班级管理的概念问题，跟大家一起归纳出班级管理的内涵和核心，告诉大家班级管理的目的是教育的发展。这样，学生接受起来也不会觉得突然和乏味枯燥，大家也乐意参与讨论，课堂也充满了活力。接着，笔者又讲了这门课的教学环节与学习方法。“下面，我们就看一看班级管理学的任务和目的是什么？”“班级管理学的作用是什么？也就是说，为什么要通过班级管理学来促进教育的发展这一根本目的呢”……就这样，班级管理学的第一节导言课在师生互动和理解中过去了，笔者感觉这样的上课方式是成功的，学生也很认同这种教学方式。

（二）在课程教学中的使用

在讲授班级管理的方法和具体的基础班级管理过程时也可以根据需要和课程特点使用教学案例。第一，在讲授班级管理的方法和方案设计时候，选取一些典型的成功班级管理设计教材上提供的案例跟学生一起进行讨论，通过师生互动和小组讨论等方式启发学生怎么设计班级管理方案；第二，在讲授班级管理的基本理念的时候，以《班主任之友》上面的典型案例，让学生首先了解评班级方案设计的基本框架，使用设问诱导学生进行教学工作的思考，让学生理解班级管理的基本内容方法等；第三，在讲授班主任工作时候，选取正反两方面的班主任工作教育现象为案例，例如，最近几年的最牛高考班等来解释说明班主任工作的要求等。通过这样的案例设计，一堂课下来，学生收获颇丰，通过让学生根据案例设计各种基础班级管理方案的内容、方法和原则等，能让学生形成良好的逻辑思维方式和解决问题的能力。

在进行案例教学的过程中，需要注意以下几点：第一，教学案例一旦选取，就具有相应的权威性，师生必须充分利用这一案例解决教学中各种班级管理问题，教学案例不在多，而在精和透。第二，在实施案例教学过程中用宽容的态度对待学生对案例的理解，给学生一个自由想象的空间。第三，教师对所选取的教学案例有自己的价值判断，就好像对某一个问题有一定的答案一样，惟其如此，才能完成对学生有效指导。

杜威曾说过：最好的一种教学，就是牢牢记住学校教材和实践经验二者相互联系的必然性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互联系。因此，上述的班级管理学中案例教学就是在寻找理论与实践相接触与相互联系的一种有效尝试。

参考文献：

[1]傅永刚，王淑娟.管理教育中的案例教学法[M].大连：大连理工大学出版社，2008：33.

[2]伦肇亮.案例教学法浅谈[J].西江教育论丛，2009，（3）：40―41.

第2篇：班级管理案例范文

关键词：班级安全 教育 管理

一、班级安全教育与管理的重要性

校园的安全与稳定是学校顺利开展教学工作的前提和基础，没有安全稳定的校园环境，学校的各项工作都无法正常进行。同时，安全问题也直接关系到学生能否安定地在学校学习，能否健康成长，能否顺利地完成学业。校园稳定关系到学校在社会上的办学地位和声誉，关系到学生的发展前途，所以说班级安全教育和管理十分重要。

二、班级学生现状

笔者本人负责管理班级的学生绝大多数是来自江西省内的农村中学，男女比例约为6：4。从笔者了解到的情况来分析，由于我国采用九年制义务教育，中学注重升学率，在违纪学生处理上显得很无力，在法制和安全教育上只是进行简单的教育，学生法律观念淡薄，安全意识和防范能力较差。而随着市场经济的发展，绝大多数学生家长外出打工，教育管理学生的任务落在学生的爷爷、奶奶、外公、外婆身上，造成了教育管理相对缺失。学生在以前中学读书时，大多数是走读，且大多数同学都是同村、同乡，从小学到中学在一起读书上课相处，相互之间性格等都很了解，矛盾纠纷发生较少。来到笔者学校后，学生通常都是住校，相处时间长，又来自不同地区，相互之间了解很少，加上学生受社会不正之风的影响，容易导致心里失衡、个性张扬、争强好胜，一旦发生小摩擦、纠纷，学生就容易采取过激的行为，将事态扩大，找老乡或所谓的朋友解决，不向班主任报告，最后容易演变成打架斗殴。

三、班级安全教育

在班级安全教育方面，首先班主任要了解学生安全方面最容易出现哪些问题。一般常见的安全事故有：学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时，没有掌握好方式而造成伤害；放学和下课时在楼道、门口和狭窄的地方相互争先而造成挤压、踩踏事故；实训实验场地因违反操作规程而造成的伤害事故；学生外出或回家因不遵守交通规则而造成的交通事故；学生违规、违法使用大功率电器而引发的火灾伤害；因哥们义气、老乡观念、拉帮结派，为小摩擦使用武力打架斗殴造成的事故；学生自救、自护能力差，遇抢劫、雷击、洪水等无法有效防卫造成的伤害

等等。

但是，安全教育要根据学生的实际情况进行阶段性、经常性、重复性的教育。新生入校之初，要利用入学教育时间对学生进行校纪校规和行为规范的教育，让学生知道什么能做，什么不能做，什么是违纪违规，将受到什么处罚等。交通安全教育要在学生“五一”“国庆”“寒暑假”等学生离校前进行重复性的教育，学生在一年级的安全教育，二年级也要不断重复进行，以求警钟长鸣。

班级安全教育不能空洞，要准备素材和案例，要活泼生动，才能让学生铭记在心，从而自觉遵守校纪校规，达到教育的效果。同时也要注意将教育内容按学校规定填写到学生安全教育记录卡中。

四、班级安全管理

安全教育的目的是让学生掌握相关的安全知识和遵守学校的规定和制度，关键还在做好班级管理。笔者认为，要做好安全管理要做到：

第一，班主任要带头模范遵守学校的规章制度和相关规定。你在教育学生不能抽烟，说抽烟有害身体健康，而你自己却抽烟，你说校园内不能使用大功率电器，而你自己却在使用，这样肯定不行。只有班主任起到表率作用，教育才有力度，才能让学生信服。

第二，要加大检查力度。检查学生教室、寝室是否有违规现象发生，一经发现学生的违规行为要立即制止并进行教育。

第三，班级干部队伍加设安全委员职位，加强安全教育在班级工作中的地位。安全委员、班干部和同学们朝夕相处，能及时发现同学身上细微的变化，会提醒老师对这些同学给予关心、关注，帮助老师及时发现问题，从而让事态得以有效的控制。

第3篇：班级管理案例范文

第一条：所有同学必须按照学校的规定，准时进班参加早自习等；

第二条：副班长对全班同学每天的出勤情况登记；

1、每迟到一次扣5分，不请假者未到校的每次扣5分。

2、升旗仪式、课间操、眼保健操(无特殊原因)每缺一次扣5分。

3、在校内穿拖鞋，男生留长发，女生佩带首饰等，每次扣5分。

二、纪律

（一）早读认真：（责任人：值日班干部）

1、早晨到校先快速、安静地交好每天的家庭作业，然后主动早读，读书姿势端正，不和同学交头接耳；齐读时，声音有感情，不影响他人早读凡被领读的同学表扬的同学加5分。

2、凡被领读的点名一次能主动改正不再犯不予扣分，凡被点名第二次仍不改正的同学扣5分。

（二）课堂纪律的基本要求：

课前及课堂纪律（主要责任人：课代表和纪律委员）

第一条：上课铃响后，全体同学要立即进入班级，做到“快、静、齐”，做好上课前的准备；

第二条：如因特殊情况班级纪律混乱，相关责任人要及时提醒大家保持安静，等待任课老师上课；

第三条：上课时间，不交头接耳、不做与课堂无关的事。

1、课堂上传纸条、讲笑话、乱扔杂物；交头接耳、嬉笑打闹；擅自换座位、离座者扣5分。

2、课间制造噪音、滋扰同学，无事生非者扣5分。

3、上课期间在课堂上打瞌睡或因不专心听讲而影响上课老师情绪的，被任课老师点名或课代表登记的扣5分。

4、凡任课老师向班主任反映该堂课纪律不好，则全班每人扣5分。

5、上课举守发言积极得5分，（由任课老师评定），被老师特别表扬再得5分。

6、做眼保健操时，同学必须认真做操，不得讲话、睡觉或者睁着眼睛做违反者扣2分。

7、做操能做到快静齐，进入场地踏步排队伍，做操动作整齐到位，退场时要不要推拉，整齐退场，否则扣5分。

8、每天都得排路队回家，故意拖拉不整齐排队的扣5分。

9、同学之间友好相处，不打架，发现一次打架扣5分。

10、不听从班委管理，并顶撞、辱骂班委者每次扣≥3分。

三、卫生

1.认真做好值日工作，逃跑者重新2天值日，并扣5分；值日工作不认真，敷衍了事，被组长发现的，每人每次扣1～2分。

2.培养文明卫生的生活习惯，不乱丢粉笔、纸屑、果皮等垃圾，违者扣5分。

3、卫生保持期间，在自己责任区内发现垃圾的，每人次扣1分。故意向他人责任区内丢放垃圾的，每人次扣5分。

4.向窗外投掷杂物、倒水的，扣5分。

5、不得在教室内吃零食的，发现一次扣5分。

四、作业

1.各位同学必须认真及时完成作业，作业检查每缺一次扣5分，缺签字扣2分，未全部完成的视情节严重扣1—4分。

2、课堂作业得一次A+加5分。

3、家庭作业认真，全对者加5分。

五、其他

1、到营业性网吧、游戏机室等禁止未成年人进入的娱乐场所玩耍的，发现一次扣10分并罚抄全册课文。

2、积极撰写广播稿和在班级博客上上传佳作，每篇加5分。

3、损坏学校公物，视情节严重扣1—5分。

六、特殊奖励：

1、如当天的学习活动中，由于默写或劳动其他原因被老师表扬者可每次加5分（此项可重复加分）

第4篇：班级管理案例范文

班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会。制订工作计划草案。做好班委会会议记录。

副班长：协助班长做好工作。做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。

学习委员：负责沟通师生之间的信息交流。向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

生活委员：负责学生的后勤工作。协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系

劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。

体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。

文娱委员：负责开展班级的文艺活动。丰富课余生活。文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动）

宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作。并及时宣传时事信息。

二学生课堂常规

1课前认真做好上课准备。学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

2听见上课的预备铃后。尽快安静有秩序地进入教室，自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出"起立"口令，师生相互问好，教师示意下，学生方可坐下。

3迟到学生在教师同意后。应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。

4上课时。精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

5上课时要专心听讲。积极思考问题。读书做到心到眼到口到努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

6对教师布置的作业要认真、独立完成。遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

7写字要严格保持"眼离书一尺。胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸"正确姿势。

8下课时。教师招呼后，教师宣布"下课"班长发出"起立"口令，学生方可平静有序地走出教室。

9值日生应督促全体同学保持教室整洁。一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。

三班级环境管理制度

1班级环境要求

1教室前黑板上方正中挂国旗。

2劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。

3奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方。做到整齐、美观。

4课程表”作息时间表”值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

5教室黑板报内容每月更换一次。围绕当月主题；雏鹰天地内容丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美

6教室保持良好的通风和整洁。

2值日班长（生）责任

1监护班级各项环境设施、设备。

2开启和关闭教室里的灯、电扇和门窗。

3督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列。负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台保持洁净。

4认真记录值班情况。并送班主任审阅。

5值日班长（生）交接时。要认真阅读有关记录和班主任意见。

四班级公物保管制度

1公物保管由班主任负责。登记后张贴上墙。

2公物领借、归还应及时主动。并能严格按制度办事，不任意挪用其它班、室公物。

3班级公物师生应节约使用、安全运作。不损坏、勤擦洗。

4公物应安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。

5公物有损坏应及时报告总务处。按有关规定处理。

6学校替各班添置的公物。按规定存放。一律包管到教室，

7每学期由总务处定期与不定期组织检查。

五优秀班集体的评选条件

1政治思想班集体有坚定正确的政治方向。树立“勤奋、严谨、团结、创新”良好班风。积极开展班队活动，形式新颖，效果良好，班会每月不少于一次。全班同学在思想、学习、生活上互相帮助，班集体凝聚力强。

2班级管理班干部以身作则。有号召力，善于管理，班级管理制度健全，班级工作有目标，有计划，有措施（必须有班务日志等书面材料）积极参加学校组织的各项活动，并取得一定的成绩。

3学风建设班级学风严谨。同学学习目的明确，学习态度认真，学习气氛浓厚，能较好地完成各项学习任务。

4基础文明全班同学注重基础文明建设和个人品德修养。维护社会公德，尊敬师生，团结友爱；有良好的卫生习惯。

第5篇：班级管理案例范文

第二条本办法所称城建档案，是指在城市规划、建设及其管理活动中形成的对国家和社会具有保存价值的文字、图纸、图表、声像、电子数据等各种载体的文件材料。

第三条本办法适用于本市行政区域内城建档案的形成、移交、管理和利用。

第四条城建档案工作是城市规划、建设和管理工作的重要组成部分，各级人民政府和各级建设行政主管部门应切实加强对城建档案工作的领导，把城建档案事业列入当地城市建设事业的年度计划和长远规划，与城市建设同步管理，健全和稳定城建档案管理机构。城市各有关单位（包括驻市的部、省所属单位）都应从城市建设的全局出发，把城市建设文件材料的形成、积累、整理、归档列入有关规章制度和各有关人员的职责范围。

第五条全市城建档案工作实行统一领导、统一制度、统一标准、多套分存、集中管理与分级管理相结合的管理原则。建立以市建设档案馆为中心，以各县（市、区）城建档案管理机构，建设系统档案室及各建设单位档案室为基础的城建档案管理网络，保证城建档案的完整、准确、系统、安全和有效利用。

第六条全市城建档案工作由市建设行政主管部门统一管理，业务上受市档案行政管理部门的监督和指导。各县（市、区）城建档案工作由各县（市、区）建设行政主管部门负责管理，业务上受同级档案行政管理部门的监督、检查和指导。

第七条市建设档案馆隶属市建设局领导，是管理全市城建档案工作的专门机构，是全市城建档案管理、城建科研、城建信息的中心，其主要职责是：

（一）依法对全市城建档案工作实施宏观管理，负责拟定城建档案工作的有关规范性文件及规定；

（二）接收征集本市重要的需永久和长期保管的城建档案资料；

（三）对接收进馆的档案资料进行科学整理和管理，同时积极开展利用工作，为城市建设各项工作服务；

（四）根据城市规划、建设、管理和科研工作需要，开展编研工作；

（五）对各县（市、区）建设档案馆（室）和市区城市建设单位的城建档案工作进行指导、检查，负责建设工程档案专项验收；

（六）根据城市建设工作的需要，做好有关资料的收集、整理、保管、利用工作，使建设档案馆逐步成为城建档案资料的储存、利用、咨询、交流、服务中心、城建科研中心、城建信息中心。

各县（市、区）建设档案馆（室）负责当地城建档案的收集、保管、开发利用和建设工程档案专项验收工作。并按规定向市建设档案馆移交城市规划档案及重要工程档案。

第八条各部门和单位（包括机关、团体、企业、事业、部队等）对本部门、本单位形成的城建档案应加强管理。根据工程建设及设施维护管理需要，收集和保管其竣工档案，并随时接受市建设档案馆的检查和指导。凡属永久和长期保存的城建档案，都必须无条件地将档案的原件报送市建设档案馆统一保管。

第九条城市行政区范围内下列档案资料，应整理送交建设档案馆：

（一）城市规划和城市建设管理方面的档案资料，包括城市总体规划、详细规划、分区规划和城市规划管理、市政公用事业管理、房地产开发管理、建筑工程及市场管理、城建计划统计管理等档案资料；

（二）城市勘测设计方面的档案资料，包括城市水文地质、工程地质和城市测绘等档案资料；

（三）城市土地管理的有关档案资料，主要指市区土地规划、土地普查成果等档案资料；

（四）城市土地管理的有关档案资料，主要指市区土地规划、土地普查成果等档案资料；

（五）市区地名档案资料，包括街名、道路命名汇编及更名通报等档案资料；

（六）城市环境保护的有关档案资料，包括环境普查、监测、治理等档案资料；

（七）市政工程档案资料，包括城市道路（含广场）、桥梁（含地下人行道）、涵洞、隧道、排水、路灯等工程档案资料；

（八）公用设施工程档案资料，包括供水、供气、热力、公共交通、供电、电信等档案资料；

（九）交通运输工程档案资料，包括市辖范围内的公路、铁路、机场等工程档案资料；

（十）工业建筑工程档案资料，包括矿业、电力、轻工、纺织化工、电子仪表、机械、冶金、建材、医药、食品、储库等建（构）筑物工程档案资料；

（十一）民用建筑工程档案资料，包括住宅、办公用房以及影剧院、展览馆、图书馆、博物馆、档案馆、宾馆、会堂、书店、学校、医院、疗养院、体育馆（场）等档案资料；

（十二）城市水资源管理和主要水利工程档案资料，包括水资料调查统计、规范性文件、城市上游水库、引水渠道及泵站，市区河道整治等资料；

（十三）人防、防灾工程档案资料，包括人防工程的通道、地道、地下室、消防、防震、防洪等工程档案资料；

（十四）环境卫生工程档案资料；

（十五）名胜古迹、园林绿化工程档案资料，包括公园、绿地、苗圃、名木古树、纪念性建筑、名人故居、城市雕塑、古建筑、风景区等方面的工程档案资料；

（十六）城市建设科研档案资料；

（十七）军事工程档案资料，包括穿越市区的地下管线和隐蔽工程等档案资料；

（十八）各类开发区建设工程档案资料，包括勘测资料、竣工总平面图、管网综合图、工业建筑和公共建筑的工程竣工档案及住宅工程档案等；

（十九）涉外工程档案资料；

（二十）村镇建设档案资料，主要指市区周边村镇规划，典型建筑的图纸等档案资料；

（二十一）列入要收集和征集的城市基础资料，包括城市历史沿革、历史经济、人口、科学文化、教育、资源、气象、水文、地震以及有关城市建设的方针政策、法律、法规制度汇编、专题调研和科技成果、技术手册、城市面貌等有关档案资料（包括声像资料）。

第十条建设工程档案的具体内容包括：工程准备阶段文件、监理文件、施工文件、竣工验收文件、竣工图及工程建设过程中形成的声像档案和电子档案。

第十一条需报送市建设档案馆的城建档案资料由产生单位收集齐全，按要求移交，任何单位或个人不得据为己有或拒绝归档。各类建设工程档案应于竣工验收后九十日内移交；城市基础资料、规划管理、土地管理、房地产开发管理、环保管理、园林绿化、人防、工程设计、科研等档案资料应自形成之日起，在产生单位保管三至五年后移交。

第十二条在城市规划区内建设建筑物、构筑物和其他设施的建设单位在领取建设工程规划许可证前，应当与当地的城建档案管理机构签订城建档案移交责任书。

第十三条建设单位在进行工程发包招标与承包单位签订合同协议时，应包括编制工程竣工档案的内容、质量要求、套数、提交时间及编制竣工图费用等，明确其义务和责任。

第十四条凡在城市辖区内建设的各类工程，在其竣工时，应当同步整理完成工程档案资料。在编制工程竣工图纸时，应当符合以下要求：

（一）编制竣工总平面图和管线工程竣工图，须采用城市统一坐标系统和高程系统的实测数据；

（二）图形与文字数据要反映建设工程的真实情况，即图物相符；

（三）利用施工图纸改绘竣工图，必须是图面清晰的新蓝图；

（四）地下管线工程必须按要求重新绘制竣工图；

（五）大型、重要的工程项目，隐蔽工程须附有工程照片或实况视频等声像档案资料；

（六）编制竣工图必须坚持在施工过程中按照工程的实际进度同步编制，不得事后编制和伪造。

第十五条工程建设单位在组织竣工验收前，应当提请市建设档案馆对工程档案进行专项验收。

建设单位在办理工程竣工备案时，应当同时提交市建设档案馆出具的建设工程档案认可文件。

第十六条向建设档案管理机构移交的城建档案必须是原件，并符合国家规定的城建档案案卷质量标准。建设档案馆可以接受委托，代为整理、编制建设工程档案，并实行有偿服务。

第十七条凡因扩建、改建、大修，使建筑物、构筑物和各种管线发生变化的，建设单位必须对其原工程竣工档案进行修改补充，并及时报送建设档案馆。

第十八条城建档案实行多套分存、集中管理的原则。建设档案馆和产生城建档案的有关建设单位，必须建立健全档案管理制度，严格按照《档案法》的规定，科学管理城建档案，积极利用城建档案，开发城建档案信息，为城市建设服务。

第十九条建设档案馆应做好档案材料的鉴定和保管工作，逐步实现档案管理的规范化，确保城建档案的安全和完整。

第二十条建设档案馆对城建档案的保存价值应定期组织人员进行鉴定。对需要销毁的档案必须编目造册，经单位领导审查，并与产生单位协商同意，报上级行政主管部门和业务主管部门批准后，指定专人监销。

第二十一条凡需要利用城建档案的机关、团体、企事业单位和个人，应持单位介绍信和个人身份证，到建设档案馆按规定查阅。单位或个人在查阅城建档案时，应遵守有关规定，不得涂改、污损城建档案或拆卷、抽页。

第二十二条建设档案馆应根据查阅档案的需要，编制必要的检索工具，提供良好的咨询服务，做好利用统计、信息反馈的工作，分析研究城建档案开发利用的新动向，不断提高管理和服务水平。

第二十三条建设行政主管部门对在城建档案工作中做出显著成绩的单位和个人，应当给予表彰和奖励。

第二十四条违反本办法规定，建设单位未按照规定期限和范围向建设档案馆报送建设工程档案的，由建设行政主管部门责令改正，并处以一万元以上十万元以下的罚款。

第二十五条违反本规定有下列行为之一的，由建设行政主管部门对直接负责的主管人员或者其他直接责任人员依法给予行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任，并按《省档案工作条例》给予处罚：

（一）损毁、丢失属于国家所有的档案的；

（二）擅自提供、抄录、公布、销毁属于国家所有的档案的；

（三）涂改、伪造档案的；

（四）无故延期或者不按照规定归档、报送的；

（五）擅自出卖或者转让档案的；

（六）档案工作人员，造成档案损失的。

第6篇：班级管理案例范文

一、安全教育

班主任要把学生的安全教育放在班级管理工作的首位，要经常性的开展班级学生的安全教育。

1、教育时间：要将每周的不定时与定时教育相结合;将每次活动前与活动后教育相结合。要重点抓好期初、期中、期末时段的安全教育，要坚持做到周始—教育、周末—提醒。规定每周二班会课为定时安全教育时间。

2、教育内容：切合我校的实际，适时开展教室、寝室、课内、课外、校内、校外、周末、假期的各项安全教育，要将全面教育与专题教育紧密相合，切实开展好以下安全教育。

(1)开展安全教育，让学生明确在校学习、活动行为的安全。

(2)在学校、年级、班级组织的各项集体活动时，要按预案的要求，全面细致地进行活动相关的安全教育。

(3)在学期不同的阶段，有重点的开展交通、消防、食品卫生、防触电、防溺水、防踩踏、防自然灾害、防暴力、防病禁毒等各项安全教育。

(4)切合时机有针对的对学生进行心理健康教育，防止学生不良、过激行为的发生。

(5)开展节假日前的安全教育。

3、教育方式：班主任可采用解说、阅读、板报宣传、活动演练、主题班会等多种形式，自行组织开展。

二、安全督促

在学生的学习、活动、生活过程中，班主任随班到岗严加监管，防止学生不良现象及意外事故的发生。

1、学生考勤：班主任每天到班的首要工作是检查学生人数，查实未到学生去向，无故未到的、逃学的必须通报家长或学校。

2、每周一次班会课，班主任必须到岗，进行相关教育，不得被其他课占用.

3、课间操时段，班主任必须监管。

4、集体活动、集会：班主任必须随从班级，全程跟踪监管。

5、周二打扫：妥善安排好教室、卫生区卫生打扫与整理，亲临现场做好组织与安全管理。

6、其它时段：在课间、晚就寝、周末回校等时段，要随时巡视，进行安全监督。

三、安全检查

要认真细致的做好每周一次的班级安全检查工作。

1、设施检查：充分利用下班时间，对教室课桌凳、电器、线路、门窗、空中悬挂物、卫生工具、水电设施等财物进行全面的检查，不得走过场。

2、不良器械排查：全面清查学生是否将刀具、木铁棍、玩具枪、易燃易爆、有毒物品等各种不良物品带入教室，一经发现，立即收缴处置。

3、学生行为：随机抽查学生课间行为习惯，发现不良现象，即时制止并教育。

4、思想调查：细心观察，个别交流，有预见性的把握学生心理动态，顺藤摸瓜，了解学生校内外的思想行为状况、变化，查出隐患。

四、安全反馈

1、对于每周一次进行的安全教育内容和安全检查结果，有隐患都要及时上报.

2、对教室设施上存在着安全隐患的，一经查出上报总务处，由总务处统一修理.

3、保持安全信息通畅，实施安全报告制度。若发现学生无故不到校、失踪、自行外出外逃、伤害事故、重大违纪等事件的，班主任要在6小时之内政治处口头汇报，并在2天以内事件的具体情况上报学校。

第7篇：班级管理案例范文

关键词顶板；支护；管理

中图分类号:TD353 文献标识号:A文章编号:2306-1499(2014)07-0187-02

大强煤矿位于康平县张强镇境内，距离县城约35公里，现已探明其工业储量2亿吨。该项目于2006年5月通过国家发改委核准，计划总投资20亿元，项目建成投产后，年生产能力可达300万吨。

大强煤矿矿井深度1030m，地质压力远远高于其他煤矿，这也同样加大了在掘进过程中顶板问题的安全隐患。

1.煤层顶板分类

1.1煤层的顶板按其与煤层的相对位置不同以及垮落的难易程度不同，分为伪顶、直接顶、老顶

⑴ 伪顶是指紧贴在煤层之上，极易垮落的薄岩层，厚度一般为0.3m～0.5m，多由页岩，炭质页岩所组成。

⑵ 直接顶是位于伪顶或煤层（无伪顶时）之上，常随着回撤支架而垮落，厚度一般在1m～2m，多由泥岩、页岩、粉砂岩等比较容易垮落的岩层所组成。

⑶ 基本顶，又被称作为（老顶），一般指位于直接顶之上（有时也直接位于煤层之上）厚而坚硬的岩层。常在采取空上方悬露一段时间，直到达到相应面积之后才能垮落一次。通常由砂岩，砾岩，石灰岩能坚硬岩石组成。

2.掘进工作面顶板管理

2.1巷道开口时的顶板管理

⑴ 开工地点应选在顶板稳定、支护完好的区域，要避开地质构造区、压力集中区、顶板冒落区。

⑵ 新开口的巷道与原巷要保持较大的夹角。

⑶ 开口前要加固好临时支架。

⑷ 开口时要尽量使用手镐挖掘，如果需要放炮，要坚持浅打眼、少装药、放小炮 的原则，减少对围岩的扰动。

2.2过断层、裂隙构造带的顶板管理措施:

⑴ 正确使用超前支护，减少掘进时的空顶距和空顶时间。

⑵ 要坚持超前护顶，坚持短掘短支。

⑶ 采用架棚支护时，适当缩小棚距。

⑷ 作业人员必须时刻注意顶板的变化，严格落实敲帮问顶制度。 2.3有淋水掘进工作面顶板的管理:

⑴ 通过水文地质工作，掌握水的来源及水量的变化，采用预注浆封水、快硬砂浆堵水、截水槽等方法将水引出工作面。

⑵ 有淋水地段要加大支护密度、背严帮顶，提高支架的稳定性。3.冒顶的预兆

3.1局部冒顶的预兆

⑴ 工作面遇有小地质构造，由于构造破坏了岩层的完整性，容易发生局部冒顶。

⑵ 顶板裂隙张开、裂隙增多，敲帮问顶时，声音不正常。

⑶ 顶板裂隙内卡有活矸，存在掉碴、掉矸现象，掉大块前往往先落小块矸石。

（4）淋头水分离顶板劈理，常由于支护不及时面冒顶。

3.2大型冒顶的预兆

⑴ 顶板的连续发生断裂声。这是由于直接顶与老顶发生离层，或顶板切断而发生的声响。

⑵ 掉碴。顶板岩层破碎下落，一般由少变多，由稀变密，这是发生冒顶的危险信号。

（3） 脱层。顶板快要冒落的时候，往往出现脱层现象。检查是否脱层可用“问顶”的方法，如果声音清脆，表明顶板完好；如果顶板发生“空空”的响声，说明上下岩层之间已经脱离。

4.顶板事故的分类

顶板事故按力源分为漏垮型、压垮型、推垮型。

4.1漏垮型冒顶（图 1）

主要由破碎、游离岩石漏冒造成：常发生在靠煤壁附近的局部冒顶、工作面上下出口的局部冒顶、 地质破坏带附近的局部冒顶、放顶线及其附近的局部冒顶

图 1破碎顶板游离岩

4.2 压垮型冒顶

老顶来压时的压垮型、难冒落的大面积直接顶离层重力导致的压垮型冒顶。

图2 顶板来压、旋转推到支柱

4.3推垮型冒顶

推垮型冒顶包括：

复合顶板推垮型冒顶（图 3）

大块游离顶板离层旋转推垮型冒顶（图 4）

采空区冒矸冲入采场的推垮型冒顶（图 5）

图3复合顶板冲入采场推倒支柱

图 3复合顶板冲倒支柱

（1）离层 ⑵ 下砸推垮

图4冲击推垮型冒顶（1）（2）

⑴ 离层⑵ 下砸推

图5冲击推垮型冒顶⑴、⑵

5.锚杆支护巷道冒顶事故的预防措施

锚杆支护巷道发生冒顶事故，除地质因数外，主要是因为锚杆支护系统的锚固力不足造成的。

5.1提高锚杆的锚固力措施有

⑴ 合理选择锚杆间、排距。

⑵ 布置锚杆眼尽量垂直巷道的轮廓线。

⑶ 科学选择锚杆支护材料。

⑷ 提高锚杆支护施工质量。

⑸ 打锚杆眼的钻头必须满足作业规定要求。

5.2锚杆支护作用的原理：

⑴ 悬吊作用。在层状岩层中，锚杆将下部不稳定的岩层悬吊在上部稳固的岩层上，锚杆所受的拉力来自被悬吊的岩层所受重力（图 5）

⑵ 组合梁作用。在没有稳固岩层的薄层状岩层中，锚杆将薄层岩石锚周成一个岩石板梁．提高顶板的承载能力（图 6）

⑶ 挤压加固作用。在块状围岩中，锚杆可将巷道周围的危石彼此挤紧，对岩石起到挤压加固作用。在围岩周边一定厚度的范围内形成一个不仅能维持自身稳定，而且能阻止其上部围岩松动和变形的加固拱，从而能保持巷道的稳定性（图7）。

第8篇：班级管理案例范文

新的学期又开始了，本学期，我们班仍有学生带手机。学生带手机，除了和家长方便联系外，还有一个好处是上网，聊天，听歌看电影。每周班会我都要提醒同学们如果谁不小心把手机带到学校了，请及时放到我的办公室保管，待周五放学后在拿回家，我相信同学们能自觉遵守学校的要求，同时我也要细心观察。

3月3日，周一，下午大约3：00左右，我们班有一个学生(本文来自于范-文-先-生-网)（当时三名同学在一块）给我打电话说：手机在寇店已经修好了，马上回学校。我回答说：好。第四节班会课上，总结了上周工作后。（一般情况，我们班的班会是这样开始的：先由班干部总结上周工作，然后由班长从《读者》中选取文章让学生倾听。）我问了有没有带手机的同学？没人作答，很奇怪。手机刚修好会不在身上？这时，我点名问我们班的某同学：你的手机在哪里？XX同学回答：在寇店修好手机后让朋友捎家了！会这么凑巧？正好某朋友在寇店？我说：那你把朋友的手机号给我，我打电话核实一下！该同学说：不知道！笑话！这时，全班同学却都在看我和这位同学的一问一答，那意思是；看你怎么办？给学生一个台阶吧！给你三分钟的思考时候，很快三分钟过去了，毫无反应！我非常生气，去办公室拿了通讯录来到教室，这位同学仍面不改色！我只好拨通了该同学家长的电话号码，一句话“马上到学校来！”然后我马上关机了。就这样，放学时，家长匆匆来到学校，以为孩子出了大事！在我的办公室内，家长将这名同学训了一顿，手机也交出来了！当时，这名同学觉得有失脸面，对家长说：不上了！家长也很生气：不上学，回家干活去！

本来是为了维护管理的权威，不曾想出现一个这样的结局，我急忙又当起了“灭火器”，孩子嘛，有问题解决问题，不要说过激的话，否则会事与愿违，就这样又谈了半个小时，“手机事件”终于圆满处理了。学生和家长又恢复了平静。

事后，这名学生给我说：本来是等下课后，再私下交手机的，但不好意思在教室公开表达自己的想法，结果，却把家长风风火火的请来了！

第9篇：班级管理案例范文

1.1访问控制技术

权限控制技术给予不同的用户以不同的权限级别，没有达到权限的用户就会被屏蔽在网络资源和计算机终端的信息资源之外，这样就实现了网络资源和计算机终端的信息资源访问范围和内容的限制，保护了网络资源和计算机终端不受网络非法操作的侵袭。目录及文件属性控制技术可以有效控制用户对目录和文件的访问，只有获得访问权限的用户才能进一步获知目录及文件的具体内容，如果没有获得相应的权限，就无法执行访问、拷贝或删除等操作，这样有利于进一步实现计算机办公终端的信息安全。

1.2VPN技术

VPN是虚拟专用网络，它的主要功能是在公网建立一个有特殊用途的专用网络进行安全稳定的通讯活动。它基本上可以分为三大类：

①企业内部的虚拟网络，它是指企业的总部和各个分部之间在公网的基础上所建立起来的虚拟网，这个虚拟网通过一个专业的共享基础设施连接起来，这样就保证了信息的安全与稳定。

②远程访问虚拟网，它主要通过公务远程拨号的方式来实现员工与企业的小分支机构之间的联系，这样有权限的员工用户碎石可以访问企业资源，没有权限的用户则被屏蔽在企业资源之外。

③企业扩展虚拟网，它将不同的企业网在公网的基础上进行连接，因为使用一个专用的共享基础设施，所以它可以有效保障此虚拟网内计算机终端的安全。由此可知，VPN技术主要是通过私有的渠道在公网上仿真一条点到点的专线，通过加密、认证和密钥等方式来实现数据的安全性和完整性的保护。VPN技术主要由安全隧道技术、密钥管理技术和访问控制技术以及用户身份认证技术组成，其中安全隧道技术是VPN技术的主要技术，它将未传输之前的原始数据进行加密和压缩等处理，然后嵌入到另一种协议的数据包中，最后再把数据包传送到网络之中，因此它有效保证了在公网上建立一个安全稳定的私有通道。由此可见，VPN技术在很大程度上实现了计算机终端的安全管理。

1.3反病毒技术

反计算机病毒技术主要从防范病毒、检查病毒和杀死病毒三个方面来实现对计算机终端网络系统的保护。

①在计算机系统内部安装防范病毒的程序，可以在病毒攻击之前，预先掌握对系统的操控权，达到“不战而屈人之兵”的效果，防止计算机病毒进入计算机和网络系统造成破坏。对病毒的预防，在实际操作中主要有系统监控、信息加密、读写保护等方式。

②检查病毒是通过一定的技术手段去判断出计算机和网络系统是否已经感染病毒，从技术层面上来说，可以执行下列两种程序：a.根据病毒特有的传播方式、关键信息和其大小的变化等信息来对其进行判定。b.通过对某个数据段进行研究和比对，并对其结果建档保存，然后时常以建档保存的结果对该数据段进行观察和对比以确定该数据段是否已经感染上某种病毒。

③一旦计算机和网络系统真的感染上病毒，就需要采取一定措施杀死病毒，以减轻病毒带来的危害。最常用的方式就是安装杀毒软件来杀死病毒，但是杀毒软件并不是每一次都能准确地发现并完全杀死病毒，有时候它对一些已经发生变化和新出现的病毒也无可奈何。因此，我们应当经常对杀毒软件进行更新和升级来增强它杀死病毒的能力。由上述分析可知，只有不断加强反病毒技术的研究和创新，才能有使计算机终端免受病毒的侵害，从而有效实现对计算机终端的安全保护和管理。

2结语