flash论文精选(九篇)

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第1篇：flash论文范文

（一）创意构思明确的说明

影片的主题思想，人物性格，艺术风格，细节处理，音乐构想等其他设想。

（二）前期设定

在动画制作前，进行大量的前期工作。以方便和规范总个的动画效果和制作便捷，分为动画剧本、角色设定、场景设定：

1、动画剧本

动画剧本是由画面讲述出来的一个故事。这个阶段，人物、故事情节、影片的主题内涵等影片最重要的部分都必须确定下来。动画剧本分为文字剧本和动画脚本。（1）文字剧本：以文字形式记录故事的背景、发展、和结尾。应尽可能避免复杂的对话。在这里最重的是用画面表现视觉动作，而非语言。（2）动画脚本：把每一场景划分若干个镜头。绘制出镜头的主画面、角色动作和台词、场景变换、镜头移动、镜头长度等。动画脚本的好处就是在一个团队来制作时有本可依，指导动画创作集体各方人员统一协调地工作。

2、角色设定

动画片剧本中的主要角色塑造对剧作的影响巨大。动画片形象树立起来，被观众认可了，动画就成功了一大半。角色的设定要根据剧中人物的性格、体魄等来设计，并规范出他的姓名、年龄、五官、肤色、衣服、声音和习惯动作等个性特征。在Flas制作中角色设定分了初步手稿、电脑完成稿、和角色库三部分。（1）初步手稿：画出角色的正视图、侧视角、背视角、四分之三侧图。标出人物头部、上身、下身的高度、宽度。（2）绘制电脑图：把角色人物在flash上绘制出来，把人物分为眼部、嘴部、头部、身体、左右上臂、前臂、大腿、小腿等几个单独的原件，标示号具体的色彩数值，并取好详细的文件名。（3）制作角色库：建立各个角色的三视图、走、跑、跳等基本动作元件库。以便后期动画制作时调用。

（三）动画制作

按照动画脚本中每个镜头的内容把之前的场景、角色合到一起，并按脚本时间把动画制作出来。制作前要把动画的大小、帧数确定下来，制作后要按照剧本所给的镜号把文件命名完整。

（四）镜头合成

按照动画脚本所给的故事发展时间线，把之前所做的动画镜头串连起来，根据需要可以运用影视蒙太奇手法把一些故事的时间、空间顺序打乱而重新组合，已达到完美的艺术效果。一般由视频和音频两部分构成：

（1）视频部分要把之前的动画按照对白的停顿、长度调试到最佳效果，并把镜头间的转场过渡衔接，根据需求可适当加上特效渲染动画效果，生成最终的动画故事。

（2）音频部分把镜头中的对白、音效、背景音乐串连成一个镜头长度的音频文件。把合成的视频、音频文件合成到一起，及时按照镜头名标好相应的帧名称，方便以后修改。

二、Flash在网页设计中的应用

（一）Flas在网页设计中的必然性

网络技术不断发展进步，也使得网页内容更加丰富，穿插了大量的音乐、动画等元素。Flash作为一种新的设计方式，能给浏览者带来听觉和视觉上的双重享受，能传递给网页浏览者更多的信息和互动。

（二）Flas在网页设计中的应用方向

1、Flash跨平台特性

Flas具有时间片段分割和重组的功能，能使设计感更强，同时它具有跨平台的特性，不管设计者应用什么电脑，只要是安装了Flash软件，就能保证显示效果一致。

2、适合公司做在线的产品展示

Flas应用在网页的设计中，具有设计精美、表现形式多元化、美术效果和互动性强等特点，这样的优势非常适合公司做在线产品的展示。

（三）Flash在网页设计中的应用方式

1、色彩转换

通过Flas可以使网页形成色彩上的转换，比如在网页中插入一段动画舞蹈，效果会更加突出，在浏览者放松之余，还能吸引其注意，形成一个独特的风格，这样的作用不是一般的图片能够代替的。

2、动态论述

Flash具有体积小、互动性强的优点，在网页的设计中，可以更好地应用到这个优点。比如说在网页的广告或游戏中，利用Flas展现这个广告的总体特点，也让浏览者更好地了解到产品的实质。

三、结论

第2篇：flash论文范文

flash开题报告(һ) [摘要]本文介绍了用Fash8开发的体育网络多媒体课件的特点及体育多媒体课件适应网络应用的结构设计方法，并结合实际阐述了利用Fash8开发体育网络多媒体课件的一些方法与经验。

[关键词]Flash8 体育 网络 多媒体课件

体育多媒体教学课件融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体，以独特的交互性、巧妙的构思、生动的画面、形象的演示将课堂教学引人全新的境界，极大的增强教学效果。目前，制作体育多媒体课件的软件很多，用Fash制作的课件能支持图形、图像、声音、视频、三维动画等各种媒体，Fash本身又是功能强大的动画制作软件，还具备完善的面向对象的程序设计，实现多媒体课件各种类型的交互功能。用Fash开发的课件体积小，便于在网络上播放和交流，Fash制作体育网络多媒体课件具有其它软件所无法比拟的优势。自从Macromedia公司针对网络应用推出Fash软件以来，该公司已推出最新Fash8版本，随着版本的升级，Fash功能也随之强大，目前不但在网络上多媒体应用广泛，也越来越多的被广大体育教师所采用，逐渐成为制作体育多媒体课件流行的软件之一。

一、Flash制作体育网络多媒体课件的特点

1.复合性好、交互性强

Fash可以把文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种信息集成。在Flash中动画片断和场景的跳转都可以使用Action来实现控制，Fash提供了多种交互类型，可以创建出具有强大交互功能的课件，使用者还可以通过鼠标、键盘等输入工具与课件交互,为制作者提供的强大的功能满足需要。

2.强大的绘图、动画功能

Fash具有较强的图形绘制能力，体育课件中一般的运动场地、人体运动简图都可用它来绘制，并且在运动中根据需要使对象加速或减速。Fash支持逐帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画和遮罩动画等。Fash能导入常见格式的图像，无失真缩放，采用图形矢量格式，放大或缩小都不会影响课件画面质量，大屏幕播放效果好。

3.文件容量小、网上运行快捷

Fash采用了当前网络上流行的流媒体体技术，文件小，传输速度快，适合网络传输和共享。Fash文件能实现一边下载一边播放，不会由于网络的原因造成播放的不连贯，影响播放效果。学生通过网络获得教学资源，可以方便地在学校建立的局域网上实现基于Web学习。

4.强大的兼容性、脚本语言

Fash动画格式的课件可以被其他类型的课件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer课件中插人Flash课件，在Dream weaver网页制作中插人Flash课件。使用Fash的Action Script语言能制作出丰富多彩的动化，并能通过XML语言访问数据库，实现Fash与Web数据库的联系，为课件制作者提供了更广阔的应用空间。Flash课件还可以通过在设置中，选择HTML选项，系统自动会生成了一个同名的HTML的网页文件。

二、Fash开发体育网络多媒体课件的结构设计

用Fash制作体育网络多媒体教学课件，要认真研究Fash写作系统的特点及实现方法，并根据其特点，合理、科学地构建合理的课件整体结构布局，使课件整体结构逻辑性强、结构清晰，简单易读。Fash开发课件的结构常见类型有：动画模拟演示课件、单场景交互型、多场景导航型、程序脚本类、练习与测试类等。根据笔者从实践积累的经验，Fash开发体育网络多媒体课件的结构通常采用多场景导航型。多场景导航型的课件结构一般是由封面、教学内容、封底三部分构成。封面主要说明多媒体课件的名称、作者、版权等，一般采用图形、动画、声音等多种手段，以增强课件的艺术气氛和感染力;封底主要说明多媒体课件资料来源、鸣谢等。教学内容由主界面和学习模块组成，其中学习模块是课件的核心部分，学习内容由若干学习模块组成。为了实现课件的网络化应用，可以将各个学习模块制作成独立的Fash文件，利用LoadMovie命令实现各个学习模块之间的相互调用。用这种思想设计出来的课件能使课件具备很强的网络特征，有利于课件的维护和可持续开发。模块化结构设计课件的特点是在播放时不需要把全部的课件模块都装载到计算机的内存中，只需先装载课件的主控模块，需要时，再通过点击主控界面上的控制按钮，把其它课件的模块装载运行。通过这样的结构设计，把一个大型体育多媒体课件分解成若干小课件，因为单个小课件的体积较小，易于网络实时下载播放，能充分发挥Fash基于流媒体的传播技术。

三、利用Fash制作体育网络多媒体课件

1.文字处理

在体育网络多媒体课件中文字的出现是常见的，Fash可以编辑文本内容，改变字符的形状，设置文本属性，可使文本像图形对象一样进行移动、旋转、变形，还可以根据需要制作文字动化，如课件的标题可以制作光影、飞行文字等效果以增强课件的吸引力。Fash还可将外部文本导人到Fash中并支持CSS，这样就可方便改变文本样式而不需要改变Fash源程序，减少了文件的体积，更加适合网络潘放。

2.图形处理

Fash软件可以绘制各种各样的图形，支持导入多种类型的现有图形格式，包括矢量格式和位图格式，Fash可以用自带工具对图形进行简单修改、艺术加工，对图片的处理要求较高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等图片处理软件把图片加工好后再导入Fash，以达到课件设计者的要求。值得一提的是在导入位图格式之前可以根据需要缩小文件或导入后进行矢量化处理，这样就可以降低生成课件后文件的大小。

3.动画设计

Fash动画的形式有很多种，有逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画、引导层动画、遮罩动画，利用Action Script编程设计等。例如：在讲解足球越位规则时，为了让学生理解什么情况下越位，可以用Action Script设计一个演示板，用鼠标拖动场上的队员和球来给学生讲解，学生就会很清楚，接着可以用逐帧动画设计慢速一帧一帧的播放，看清传球一刹那，队员是否处在越位位置，学生就会加深理解。如在讲解挺身式跳远动作时，可以用运动引导层动画，让起跳角度沿着设计好的抛物线引导层起跳、腾空、落地。抛物线设计成低弧度、中弧度、高弧度，再分别做低弧度、中弧度、高弧度按钮。当点击相应按钮时，运动员分别沿着三种路线起跳、腾空、落地，让学生更好地理解起跳角度对远度的影响。在制作课件过程中，应根据教材的特点和实际的需要采用适合的动画形式。用Fash设计的逐帧动画比运动补间动画和形状补间动画占用的空间大，建议少用逐帧动画，这样可以尽量减小影片的尺寸，使动画体积变小，有利于动画的播放和在网上的传输。

4.声音处理

Fash支持MP3压缩格式和流式声音播放技术。在体育多媒体课件中，声音是个很重要的构成要素。随着MP3格式的声音文件出现，声音文件比原来要少很多，利用GoldWave软件可以对MP3文件进行任意截取。在Fash中还可将声音文件打碎放在Fash的最小时间单位一帧中进行播放。从而保证了在网上播放时，能做到声音与图像同步。

5.视频处理

Flash8支持的视频有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以对导入的对象进行缩放、旋转、扭曲等处理。体育多媒体课件经常要对插入的视频有比赛片段、运动技术的慢放等，这时就有必要对影片进行剪切、编辑、格式转换等处理，这方面常用的软件有Premiere。、After Effects和会声会影等。

6.交互功能

Fash提供了丰富的交互手段，主要有：按钮交互，Fash可创建按钮并为按钮设定在某一事件发生时所要执行的动作。在Fash中按钮可以是Fash舞台上的任何对象，如文字、图形、图片等元素;菜单导航，Fash可以制作出出各种各样的菜单，如下拉式菜单等。通过菜单，可以按需要播放Fash影片的各个部分，就如同书目录一样，方便学生浏览所需的部分;表单交互，表单是把按钮、动画、可编辑文本框组织一起，通过表单可以把信息传递给本地的其他应用程序或者远程服务，主要应用于网上调查、评分、搜索界面等;文本交互，Fash中可创建可编辑文本框，并可设定可编辑文本框的属性如输人字符的长度、单行或多行、字体大小等。常用于多媒体课件中需用户输入内容的时候。实际上通常是将几种交互方式结合起来使用，如可以创建一个既是动画又是按钮的对象，让它既可播放一定的动画又可接受鼠标事件。综合运用Fash中的这些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳转设置的按钮等具有丰富交互方式的体育多媒体课件。

四、Fash制作体育网络多媒体课件应注意的问题

1.制作一个优秀的Fash课件，不仅需要教师教学经验和知识结构的支持，还要求制作者具备策划、设计美工、动画制作、音乐、编程能力等，体育教师只有不断加强自身的信息技术素养才能制作出好的Fash课件。

2.在利用Fash课件开发过程中，广大体育教师应该注重运用现代教育观念、现代教育技术、系统观念解决实际教学问题，并寻求教学效果的最优化。Fash网络多媒体教学课件作为体育教学的辅助手段，应发挥其优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确地运用在体育教学中。

参考文献：

〔1〕李宁，周峰柏.网络课程建设的研究与探索〔J〕.中国电化教育，2005，(6).

〔2〕李耀麟.论交互型多媒体课件的整体结构布局〔J〕.中国电化教育，2006，(1).?

〔3〕王振靖.谈如何用F1ashMX2004制作体育多媒体教学课件〔J〕.辽宁体育科技，2006，(6).

〔4〕祝智庭，钟志贤.现代教育技术[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

flash开题报告(二) 报告日期:学号: 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)一,本课题所涉及的问题在国内(外)的研究现状综述 本课题所涉及的问题在国内( 1995 年,是互联网高速发展的一年,但同时,大部分人已经不满足于互联网的平 面浏览模式,于是乔纳森.盖伊凭借着敏锐的市场观察力,设计出了 Future Splash Animator 矢量动画软件,这就是 Flash 的前身.这个软件具有众多的优点,其中最为 称道的是它的流式播放和矢量动画.一方面流式播放可以解决网络带宽的影响,一边 下载一边播放;而另一方面,矢量图像解决了传统位图占用空间大的缺陷.在当时来 说,这个软件从一出世,就带有浓重的互联网气息.直到现在,这些仍然是 Flash 赖 以辉煌的主要优势.这个软件出世以后,主要拥有两大客户,一个是微软,另一个就 是迪斯尼.

1999 年 6 月,Macromedia 公司推出了 Flash4.0,并且推出了 Flash4.0 播放器, 更名为 Flash Player4.0 播放器(在此以前 Flash 使用 Shockwave 播放器),而原本 的 Shockwave 播放器,成为 Director 软件的专用播放器.这一举动现在看来,带给 了 Flash 无限广阔的前景,正是因为播放器的变革,使得 Flash 摆脱 Director 束缚, 成为真正意义上的交互多媒体软件.

Flash 最初进入中国,是在 Flash3.0 之后,那是 1998 年,当时大部份人并 不知道 Flash 为何物,但在网站设计师当中,使用 Dreamweaver 软件则比较普便,可 以说,中国第一批闪客,其实是以网页设计师为主的.

当时的回声资讯网站上,聚集着国内早期的网页设计师,他们在学习 Dreamweaver 时,将 Flash 的应用带入了国内,这些人当中的骄骄者,首推回声资讯网站的创建者 边城浪子,而在之后回声资讯改版成为闪客帝国之后,边城浪子也就被国内闪客 公认为中国第一闪客.早期的中国闪客接触的 Flash 作品较少,原创优秀作品更是凤 毛麟角,基本上大家都局限于学习回声资讯的片头,eye4u 网站,还有就是邹润制作 的七种兵器网站了.

在早期 MTV 作品中,基本以位图为主,添上歌词就成为一个简单的 MTV 作品.虽 然这些内容很简单,但对于以平面为主的网络来说,网络 MTV 动画无疑是让人兴奋的 事,早期闪客乐此不疲.当然这些简单的作品中,也有非常震撼的作品,比如 Dean 制作的 3Estudio 宣传动画,直到现在依然被人津津乐道.

在网络飞速发展的今天,人们的生活水平显著提高,相对的,人们对于生活的要 求也到达了一个新的层次.Flash MTV 的出现给人们的精神文明生活带来了新鲜的元 素.也展开了网络多媒体娱乐产业的崭新篇章.第1页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)二,设计(论文)要解决的问题和拟采用的研究方法 设计(论文) 解决问题:歌曲的选择,Flash MTV 的构思,材料准备及图文排版等问题.

歌曲《风雨彩虹铿锵玫瑰》的 Flash MTV 主要分成四大部分来做

(1)片头:说明歌曲名称,MTV 制作者等信息; (2)MTV 内容:表现歌曲意义,突出主题,表达情感,有完整的故事情节; (3)歌词:与音乐同步,出现歌词 (4)片尾:示意歌曲结束.

结构图如下:图 2.1 系统结构图用图片制作简单的MTV动画,是将Flash MX软件中所学到的基础知识,与动画实 例相结合的综合应用的具体表现.同时也是将Flash MX制作的动画与自己或者朋友喜 欢的歌曲及音乐作品的完美组合.现在我们看到越来越多的Flash作品中有很大一部 分是MTV作品,在欣赏动感十足的Flash MTV时,我们不仅惊叹于Flash神奇的动画效 果,同时也羡慕把Flash运用自如的设计者们能够把自己的一分体会,一点创意用 Flash表现出来,在无限的网络世界里展示着自己的才华.第2页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)三,本课题需要重点研究的,关键的问题及解决的思路 本课题需要重点研究的, 要重点研究的 《风雨彩虹铿锵玫瑰》Flash MTV制作的主要作用是使用多媒体表现形式,使得 MTV内容更加生动,形象,吸引更多的观众;并且借助网络传播这一手段,增强互动 性,让观众有听觉与视觉的双重享受.

在本课题的设计过程中,主要应用的软件是flash8.0,同时使用Photoshop对部分 图片进行处理,使用一些小工具将其他视频格式转换成flv格式,将swf文件进行修改 重点研究的关键问题是

(1) 音乐的预处理 音乐格式与制作软件可能存在不匹配(无法导入)问题 解决的思路

用豪杰超级解霸2000把MP3格式的声音文件转换成WAV格式 ,方便制作.

(2)图片的预处理 虽然图片可从网上找,但细节部分并不一定适合所要制作的MTV, 所以有些图片要自己去制作.

解决的思路

通过Photoshop软件对图片进行处理.

(3)声音与动画的结合 合理的制作搭配能给人展示一个好的展示效果.

解决的思路

虽然 MTV 是按照预定情节进行制作的, 但还是容易出现剧情歌曲不协调的情况.

这就需要我们对每一帧进行反复的搭配比较,才能得出较好的效果.

(4)歌曲的凸显 制作一首歌曲的 MTV,意在体现歌曲主旨,向人们表达其中的意境.

解决的思路

与音乐同步显示歌词,动画内容与歌曲有一定联系.

(5)制作动画效果 FLASH MTV最大的特点就是它能够把图片,文字做成交互性很强的动画.

在FLASH MTV里,动画效果不外乎是运用图片和文字的变形,交互来实现的.

解决的思路

遮罩的运用,脚本的运用,Action编程等.

(6)输出MTV 制作完成后输出动画,供人慢慢欣赏.

解决的思路:.第3页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)四,完成本课题所必须的工作条件(如工具书,实验设备或实验环境条件,某类市场 完成本课题所必须的工作条件(如工具书,实验设备或实验环境条件, 调研,计算机辅助设计条件等等) 调研,计算机辅助设计条件等等)及解决的办法 等等 1.操作系统平台

操作系统平台

(1)200mmx 以上 CPU,32M 以上内存 (2)800600 显示 (3)Windows95/98/2000/XP/NT 2.硬件要求

硬件要求

(1)CUP 主频要具备 1G 以上 PC 微型机或网络主服务器.

(2)内存要求至少 128MB 以上.

(3)硬盘在安装时至少应拥有 10G 的剩余的磁盘空间.

(4)VGA 高分辨率的显示器.

(5)安全可靠的不间断电源.

3.软件要求

软件要求

(1)微软公司开发的 windowsXP 或 windows2000.

(2)flash8.0.

(3)Photoshop cs 或者 FIRWORKS 中文教程-教程总览.

(4)豪杰超级解霸 2000,Swish,Flax.

参考工具书

4.

参考工具书

《Flash 8 基础教程与操作实录》 《Flash 动画设计》 《POTOSHOP CS 实用培训教程》 5.解决方法

解决方法

(1)购买 (2)上网查看相关资料 (3)在图书馆借阅相关书籍第4页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)五,设计(论文)完成进度计划 设计(论文) 第 1 周第 3 周:收集资料,完成开题报告的起草工作.

第 4 周第 5 周:完善毕业设计开题报告.

第 6 周第 8 周:收集资料,完成毕业作品的整体设计.

第 9 周第 10 周:作品的测试和调试运行.

第 11 周第 14 周:回顾总结并起草毕业设计论文.

第 15 周第 16 周:完成毕业论文的修改与完善.

第 17 周第 18 周:毕业论文答辩.第5页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)六,指导教师审阅意见指导教师(签字)

七,教研室主任意见年月日教研室主任(签字):系(签章) 年 月 日说明

第3篇：flash论文范文

参加教育工作以来，时刻铭记自己作为一名人民教师的使命，严格要求自己，认真钻研教育教学方法，学习新课程理念，研究课堂、研究学生。而付出终有回报，在第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖，而且得到校领导和学习的接受，这事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鉴定。

在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任班见习班主任和班见习班主任，两个班级都被评为校文明班级。在20年度本人被学校评为优秀见习班主任。从20年9月至今，本人担任电子商务专业综职班班主任，在20学年上半学期，班级被评为“保护财产先进集体”“值周工作先进班级”在首届校运会上，班级荣获“精神文明风尚奖”通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术，能够灵活的运用flash、ppt和 authorware制作教学课件以及网页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。由本人设计的网站《走进电子商务》在 20年专题学习网页评比中荣获三等奖。

在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。

本人积极参加各种继续教育培训，参加了信息技术与课程整合培训，被选为信息技术与课程整合骨干培训教师。

经历磨练就会拥有收获，在这个充满激情的社会，只有不断强化自己，不断装备自己，才会适应社会对自己的要求，做到一名合格的社会人才。

第4篇：flash论文范文

关键词： Flash 图形图像 组件 实例 渐变

Flash是当前非常流行的一种动画制作软件，它具有功能强大、交互性好、作品体积小、平台无关性等优势。因此Flash在网页动画制作、电视字幕、MTV、产品展示等方面有着非常广泛的应用。同时社会对Flash人才的需求量也很大，国内外曾多次举办过Flash制作比赛。为了满足学生的求知欲望，同时使学生掌握更多计算机制作能力，在将来激烈的就业竞争中处于更有利的地位，我校于本学期开设了“第二课堂活动”，教授Flash 5动画制作。

总体而言，Flash对学习者的基础要求并不高，一般具有Windows基本操作知识即可，但通过我对Flash的研究和教学实践发现，非计算机专业学生在学习Flash时往往会产生一些概念的混淆，这阻止了学生的进一步深入学习和设计创作。其中有一些概念是在Flash中第一次接触到，有些虽然在计算机基础知识中学习过但学生没有确切理解其含义。在此我选出几组具有代表性的易混淆概念做一个对比和说明。

1．矢量图形（Graphic）与位图图像（Image）

“矢量图形”和“位图图像”是两种不同的图片格式，学生往往会对如何区别这两种图片格式，以及它们的适用范围产生疑惑，下面我通过比较说明两种图片格式的特点和适用范围。

“矢量图形（Graphic）”使用直线和曲线（即“矢量”）来描述图像。矢量属性还包括颜色位置属性。当编辑图形时，实际上是在修改描述图形形状的直线和曲线的属性。我们可以移动、重新调整图形的大小和形状，以及改变图形颜色，这些修改不会损伤图形的外观。一般矢量图形用于表现文字、大面积纯色背景、卡通人物，等等。常见的矢量图形文件扩展名有：.emf、 .wmf、.eps，等等。

“位图图像（Image）”使用“像素”来描述图像，当编辑位图图像时，修改的是像素而不是直线和曲线。编辑位图图像可以改变其外观质量，特别明显的是，当放大位图时，会使图像中色块边缘产生锯齿。当缩小位图时，会导致位图图像外观质量下降。一般位图图像用于表现色彩众多、过度柔和的图像，如风景画、人物写真等。常见的位图图像文件扩展名有：.bmp、 .jpg、.gif、.png等。

通过对图形的放大我们可以清楚地分辨矢量图形与位图图像。

2．组件（Symbol）与实例（Instance）

“组件”的引入使得在Flash中管理大量的重复对象更加简便，同时也有效地减小了输出文件的体积。与组件同时引入的还有一个概念“实例”，初学者经常将这两个概念混为一谈，而理清组件和实例的关系又是Flash学习中的一个重点，下面我着重讲述组件和实例的联系和区别。

“组件（Symbol）”和实例“（Instance）”的关系类似与剧组中演员和所扮演角色的关系。一旦在Flash中添加了一个组件就好比剧组增加了一个演员，这个演员可以在电影中各处多次登场，扮演多个角色，并且每个角色可以通过化装等手段体现出不同的外貌。在Flash中组件则把演员扮演的角色就称之为实例，一个组件可以在多次调用中产生多个实例。并且每个实例可以通过缩放、旋转、加入特效等方法达到不同的外观。此外，对应于演员名和角色名，组件和实例也有各自独立的名称。

在使用组件和实例要注意两点：

（1）对组件的修改会影响到由这个组件产生的每一个实例，但是对某一个实例的修改不会影响产生这个实例的组件。

（2）组件的名字仅用于管理组件，类似于剧组管理演员。在Flash影片中进行对象调用时必须使用实例名，就像电影中演员只能以角色名互相称呼一样。这点在动作（Action）中尤为重要。

下图为一个典型的组件和实例场景：一个名称为“mouse”的组件产生了多个实例，并且每个实例的外观均不同（可参看论文附件“组件和实例的关系”）。

3．形状（Shape）渐变与动作（Motion）渐变

Flash中的动画产生方式有两种，分别是“形状渐变”与“动作渐变”。在某些情况下这两种渐变类型可以达到相同的效果，如简单图形的移动，图形颜色变化等。但在更多时候这两种渐变各有其优势和限制。学生在学习Flash时往往会对应该采用何种渐变方式产生疑惑，下面对两种渐变方式适用范围和限制条件做一个比较。

“形状（Shape）渐变”：形状渐变的最大特点是两个关键帧中的图形有轮廓或填充色上的变化，如由矩形变化至圆形；由一个文字变化至另一个文字；以及颜色变化的文字，等等。Flash会在动画播放过程中根据相邻关键帧中的图形自动计算出中间过程的形状和颜色。所以形状渐变要求相邻关键帧中的图形轮廓和颜色必须可以改变，这类对象在Flash中称为“形状（Shape）”，“形状”可以理解为颜料还没有干的图画，还可以进行描绘和混色等操作。而Flash中的其他几类对象，例如“组（Group）”、“实例（Instance）”和“文本（Text）”等，无法直接修改轮廓和填充色。因此，这几类对象均不能用于制作形状渐变。必须将这些对象“打散（Break apart）”成为形状后才能制作形状渐变。

“动作（Motion）渐变”：动作渐变的特点和形状渐变刚好相反，动作渐变是将对象作为一个整体进行移动、放缩、旋转等操作。动作渐变要求对象的轮廓和填充色不能直接改变，所以“（组Group）”、“实例（Instance）”和“文本（Text）”三类对象均可以制作动作渐变。而“形状（Shape）”不能制作动作渐变，必须通过“成组（Group）”或“转换为组件（Covert to symbol）”才能做动作渐变。同时当利用“实例”制作动作渐变时，除了上面提及的几种变化外，还可以通过实例的特效，如“不透明度（Alpha）”，“色调（Tint）”和“明暗度（Brightness）”等实现对象的淡入淡出、色调改变和亮度变化等效果。

关于形状渐变和动作渐变的例子请参看论文附件“形状渐变”、“动作渐变”。

4.结语

在理清上述三组概念的联系和区别后，可以对Flash软件有一个比较深入的认识，能够进行设计制作Flas时的整体规划和组织，提高工作效率，减少引用对象类型的错误。

参考文献：

［1］冯海荣，袁磊.中小学课堂应用flash课件的策略研究［J］.山西电教，2010，（03）.

第5篇：flash论文范文

【关键词】呼吸山庄;时间哲学;线性

1.Introduction

Time is a primary part in the structure of a novel. In Wuthering Heights, “one of the most perplexing English novels”, Emily Bronte has artfully arranged the narrative time, which makes the time become an important factor not only in pushing forward the development of the plot in this novel but also in constructing the aesthetic structure of the novel, as well as in presenting emotions of the characters.

2.The Narrative that Breaks Time Order

According to its characteristics, time has three basic types: cosmic (the nature of which is annular), history (the nature of which is linear), and existential ( psychological, the nature of which is vertical). J.H.Roley, in his “English novels and three kinds of time”, has a further description of the differentiation of the three basic types of time history by Berdyayev.

The disorganization of linear time of narrative means a treatment of spatialization and the multiplex nature of time.

In the opening part of Wuthering Heights, the past and the future knock together: 1801―I have just returned from a visit to my landlord―the solitary neighbour that I shall be troubled with. The relater takes a present angle and, at the same time, leads the narration to the past and the future by “just” and “shall”. Chronological order, flash-back and flash-forward have their manifestation in one sentence, which intensify the consciousness of time. Thus, in such a scanty and close space, the game of time unfolds.

In the middle part of this novel, the authoress mainly adopts the art of flash-back and narrates the moral degeneration of Heathcliff. Hindley, after the death of his father, deprives Heathcliff of the right to get along with Catherine and love her equally, which has fostered the revengeful seed in Heathcliff’s heart. But, to Heathcliff, the biggest strike lies in the betrayal of Catherine. Flash-back helps readers understand about Heathcliff and Wuthering Heights appeared in the first narrative time and about the emotions and the life of Heathcliff.

In Wuthering Heights, which mainly adopt the techniques of chronological time order and flash-back, especially the latter method of narrative, flash-forward has also been skillfully used. The flash-forward firstly signifies to readers the news of the death of Heathcliff, releasing part of the intense feeling of readers when they are reading the novel and arousing their reading desire at the same time, that is, how the life of such a character as Heathcliff comes to an end.

Besides, in her representing the past history to Lockwood, Nelly is sometimes forced to cease her narration of the story by “the force of time” or interruptions from other things and thus time converts to the present that Lockwood is in. Time accesses freely between the past and the present, revealing on the one hand the flexibility of time and making readers have a vivid conception of time on the other hand.

Although in the narration of the past by Nelly, there is little clear indication of time. Time, in fact, can be known by means of hints, and the specific date can be inferred by the limit definite time sequence.

3. Roundness of the time conception

In his essay “Time form and time-and-space form of a novel”, Mikhail Bakhtin holds that the form of time in the narration of a novel is a time-and-space form which units the existential space of man into a whole body. The time conception produced by the combination of farming time and the time of natural circulation and the importance of the symbolism of farming events and growth of plants have been emphasized, therefore the circus and regeneration of time consciousness of which surpasses the symbolism of life and death of individuals and becomes the basis of individual existence and the consolation of individual death---this image of time is an ancient ideological foundation of the resurrection and rebirth in myths and religions.

The adjacency of love and death can be found in Wuthering Heights, which has its manifestation in a narrative form of the roundness of time conception.

In the stories of the two Catherine, readers also feel the circulation of life. About twelve o’clock that night, was born the Catherine(Cathy, daughter of Catherine Earnshaw) …a punny, seven months’ child; and two hours after the mother died. Here twelve o’clock is a critical point, the turning point of two days, on which the old day comes to an end and a new day begins. Not only is time, but life itself also follows as a circle, as little Catherine is born when Catherine dies. Death is not the terminal of life but another continuation of life, and is a phase in the cosmic circulation. The love of Catherine Earnshaw has been expressed in the name of Catherine Heathcliff but has been chosen to finish in Catherine Linton, whereas her daughter becomes Catherine Heathcliff from Catherine Linton. Love of the two generations of Catherine makes readers feel the wonderful life. Here readers can see not only the themes of love and death of individuals often appearing in modern romantic novels but also the ancient themes of resurrection and circulation, all have manifestations in the roundness of time in this novel.

4. Conclusion

The theme of love and death often appear in modern novels. In Wuthering Heights, Emily Bronte’s distinct understandings of the world and life, as well as her deep thoughts of time have bestowed a philosophical depth to the novel. In its linear and round movements, the circular pattern of time has been constructed. Although not realized in their existence, their love described in the novel has a continuation after their death, and this love can only be expressed by the distinct time structure of the novel. This is also Emily’s remarkable literary talent and her advanced consciousness of time conception.

【Bibliography】

[1]Emily Bronte, Wuthering Heights , 青岛出版社

[2]Hilda D. Spear, Wuthering Heights by Emily Bronte, Macmillan Master Guides, Macmillan

[3]Darrow, David k. Models of Narrative Theory and Practice, Macmillan Press 2nd, 1997

[4]耿占春,叙事美学,郑州大学出版社

第6篇：flash论文范文

自从任职教师以来，我认真钻研教育教学方法，学习新课程理念，研究课堂、研究学生，付出终有回报，在溧阳市第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖，在2004年度学校教师技能竞赛荣获二等奖。

在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获2002年常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。

在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任0201班见习班主任和0116班见习班主任，两个班级都被评为校文明班级。在2002年度本人被学校评为优秀见习班主任。从2004年9月至今，本人担任0419电子商务专业综职班班主任，在2004学年上半学期，班级被评为“保护财产先进集体”“值周工作先进班级”在首届校运会上，班级荣获“精神文明风尚奖”

通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术，能够灵活的运用flash、ppt和authorware制作教学课件以及网页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。由本人设计的网站《走进电子商务》在2004年溧阳市专题页评比中荣获三等奖。在2005年3月开通个人主页《教学与课件资源交流》（校主页七色彩虹教师空间曲长利个人主页）作为一个与教师和学生交流的平台。

我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业。而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。在思想上我早就做好了作为一个人民教师的准备，我很想走向讲台，用自己的热情、知识培养祖国新一代的花朵。当然我也知道教师是辛苦、清苦的，不过我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的准备！我会努力的工作，而且一定要做好自己的本职工作，反复钻研，认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务。

第7篇：flash论文范文

论文摘要：本文针对一线教师在制作PowerPoint时对插入的Flash动画难以进行灵活控制的问题，提出通过设置按钮、利用VBA编程来灵活控制Flash的播放，并详细介绍了实现的方法。

一、引言

在信息化教育日益普及的今天，随着多媒体技术的迅速发展与学校多媒体计算机使用的普及，教师运用多媒体教学越来越普遍。PowerPoint作为一种使用广泛的课件制作工具，因其简单易学、省时省力、操作灵活、兼容性好的优点而受到广大用户，特别是广大一线教师的普遍欢迎。

在很多中小学课堂中，PowerPoint是作为教学辅助工具而出现的，在必要的时候，在其中嵌入一些音乐或者Flash动画有利于帮助学生理解教学内容，然而大多数的素材都是在互联网上下载的，通过网络下载的音乐或动画文件只是部分地适用于教师的课堂教学，也就是说，课堂教学中只需要使用文件的一个片段，但对于中小学教师来说，将这些文件按照自己的教学要求裁剪下来，无疑是一个巨大的挑战，费时费力，很多教师会因此而放弃对一些优秀素材的使用。本文仅就此问题来讨论在PowerPoint中如何利用VBA方便地实现Flash动画播放的控制。

二、VBA简介

VBA(Visual Basic for Applications)是由Microsoft公司开发的新一代标准宏语言，是Visual Basic for Application的简写，它是基于VB(Visual Basic)发展而来的，并与VB具有相似的语言结构和相同的编程环境。它以VB语言为基础，经过优化，VBA专门用于Office的各应用程序，包括Word、Excel、PowerPoint、Access、FrontPage、Outlook以及Project。它不能像VB一样能生成可执行程序。实际上VBA是“寄生”于VB应用程序的版本。可以认为VBA是非常流行的应用程序开发语言Visual Basic 的子集。VBA的主要特点如下：

第一，VBA可以使已有的应用程序(Excel等)自动化，可以扩展已有程序，可以创建自定义的解决方案。

第二，VBA必须“寄生”于已有的应用程序，其开发的程序必须依赖于它的“父”应用程序，例如Excel。

第三，VBA一个关键特征是你所学的知识在微软的一些产品中可以相互转化。

尽管存在区别，VBA和VB在结构上仍然十分相似。事实上，如果已经了解了VB，学习VBA会非常快。相应的，学完VBA会给学习VB打下坚实的基础。而且，当学会在PowerPoint中用VBA创建解决方案后，即已具备在Word、Excel、Access和Outlook中用VBA创建解决方案的大部分知识。因为在Microsoft产品系列中，VBA是相通的。

三、利用VBA控制Flash文件播放的方法

1.将Flash文件插入PowerPoint

在菜单栏选择“视图－工具栏－控件工具箱”，打开控件工具箱，在其中选择“ ”（ 其他工具），出现一个下拉列表，在其中选择“Shockwave Flash Object”项，鼠标变成十字，在PowerPoint页面中画出该控件的范围， 以后插入的Flash文件将在这个范围内播放；然后在该范围内右击，选择“属性”，打开控件属性面板，其名称为“ShockwaveFlash1”，在此不做修改，后面我们会用到该属性，在其属性的“movie”一栏中，写入要插入的Flash文件的路径和文件名称（注：一般将Flash文件与PowerPoint文件保存到同一个文件夹下）。

2.设置ShockwaveFlash1的相关属性

其“playing”属性默认为“true”，表示PowerPoint——播放，就是播放该Flash文件，但在实际应用中，我们并不希望这样，所以，将其改为“False”。为了防止在拷贝过程中丢失源文件，可以将“Embed Movie”设为“true”，表示将该Flash文件植入PowerPoint，另外，其中还有边框、背景颜色、位置、对齐方式等项的设置，读者可以根据自己的需要进行设置，在此不一一介绍。

3.添加播放控制按钮

（1）打开控件工具箱，点选“命令按钮”，在PowerPoint页面中画出一个命令按钮，调整其大小和位置，在属性面板中修改其名称属性为“play”，“caption”属性为“播放”， 双击该按钮，进入VBA编辑窗口，输入如下内容：

Private Sub play_Click()

ShockwaveFlash1.Play

End Sub

表示当点击该按钮时，Flash文件将开始播放。

（2）用同样的方法，插入“暂停”按钮，在属性面板中修改其名称属性为“pause”，“caption”属性为“暂停”，其代码如下：

Private Sub pause_Click()

ShockwaveFlash1.stopPlay

End Sub

表示当点击该按钮后，Flash文件暂停播放。

（3）插入“停止”按钮，在属性面板中修改其名称属性为“cmd_stop”，“caption”的属性为“停止”，其代码如下：

Private Sub cmd_stop_Click()

ShockwaveFlash1.stopPlay

ShockwaveFlash1.FrameNum = ShockwaveFlash1.TotalFrames

End Sub

表示当点击该按钮后，Flash文件停止播放。

（4）插入“快进”按钮，在属性面板中修改其名称属性为“forward”，“caption”属性为“快进”，其代码如下： 转贴于

Private Sub forward_Click()

ShockwaveFlash1.FrameNum = ShockwaveFlash1.FrameNum + 50

ShockwaveFlash1.Play

End Sub

表示当点击该按钮后，Flash动画向前走50帧，当然，读者可以根据自己的需要设置快进的幅度，该值越大，快进速度越快。注意，ShockwaveFlash1.Play是不可缺少的，否则会停止播放，这在现实中是不可取的。

（5）插入“快退”按钮，在属性面板中修改其名称属性为“backward”，“caption”属性为“快退”，其代码如下：

Private Sub backward_Click()

ShockwaveFlash1.FrameNum = ShockwaveFlash1.FrameNum - 50

ShockwaveFlash1.Play

End Sub

其含义同“快进”类似，只是作用相反。

（6）实现Flash动画的片段播放：在实际的教学应用中，教师为了教学的需要，在课堂教学中，只能使用动画中的某个片段，在这种情况下，教师可以将其嵌入PowerPoint，在其中设置按钮以控制Flash的播放位置。

比如：教师希望在课堂上播放一个Flash的中间一个片段，则可以先在PowerPoint中将动画播放到所需片段的起始位置后点击“暂停”按钮，然后在ShockwaveFlash1的属性面板中FrameNum一栏就可以看到当前动画所在帧，将其记录下来（本文中，假设该属性为100），然后插入一个按钮，修改其名称为“start”，“caption”属性为“第100帧开始”。“ 第100帧开始”按钮代码为：

Private Sub start_Click()

ShockwaveFlash1.GotoFrame 100

ShockwaveFlash1.Play

End Sub

表示按下该按钮以后，动画直接到第100帧开始播放，在片段播放完毕后，按下停止按钮即可，如果在一个动画里用到了多个片段，也可以用相同的方法设置多个按钮来灵活控制播放。

利用此方法省时省力，省去了对Flash文件的加工过程，教师可以随心所欲地控制Flash文件的播放，灵活方便。最重要的是其技术要求低，VBA代码简单易学，且在编辑过程中自带很多提示功能，教师们易学易用，容易上手。

另外，利用这种办法还可以实现对其他视频或音频文件播放的控制，教师可以尝试使用，使PowerPoint更具有趣味性、交互性，更好地为教学服务。

参考文献：

第8篇：flash论文范文

【关键词】电涡流；传感器；单片机

1.引言

现代社会是信息化的社会，人们的主要交流和沟通都是通过对信息的传递、处理而进行的。传感器就是人们从自然界获取各种相应外界信息的方式，能够将相应的需要采集的信息转换成为控制芯片能够识别的电流或者电压等信号，在现代的控制测量系统中具有不可缺少的作用。

本论文主要介绍的是电涡流式位移传感器。电涡流式位移传感器属于电感式位移传感器的一种，是基于电涡流效应而工作的传感器，具有很多优点：高分辨率、高可靠性、较宽的频率响应以及较高的灵敏度等等。

该传感器还具有很强的抗干扰能力，相比而言，传统的传感器具有非线性误差，要求工作环境恒定或者价格较高[1]。

2.电涡流式微位移传感器

2.1 传感器发展历程

国外在工业化的过程中，逐渐将传感器广泛应用在各个生产领域，在航天和军事领域也有十分领先的传感器应用。之后伴随各个国家的机械、自动化、计算机等信息产业如日中天，欧美国家以及亚洲的日本都对世界的传感器具有相当重要的影响。

我国主要是在1960年开始对传感器进行开发工作。国家组织大批科研人员对其进行研究和开发，并实施了“八五”、“九五”等国家计划，使得其取得了十分瞩目的应用成就。然而我们也应该清醒地意识到，我国在传感器的基础制造工艺等方面还不能和发达国家相提并论，许多核心技术以及芯片都要进口。与此同时，我们的传感器在国际上没有太大竞争力，产品研发和更新速度很低，缺少实用创新性[2]。

2.2 传统传感器缺点

以往的传感器和电涡流位移传感器比起来，具有以下几个方面的严重不足：

（1）输入一输出特性存在非线性且随时间而漂移；

（2）环境会干扰参数，使得测量结果发生漂移；

（3）因结构尺寸大，而时间响应特别差；

（4）易受噪声干扰、信噪比低；

（5）灵敏度或者分辨率不够理想。

2.3 电涡流式微位移传感器

本论文所要介绍的电涡流位移传感器，其工作原理是利用了涡流效应。该类型的传感器，通过涡流效应使相应的位移的变化，转换成线圈的阻抗值变化；之后利用特定的电路将线圈阻抗值变化转换成为电压的变化，再进行检测和输出，根据相应的公式或者经验，能够还原成位移信息。这种传感器具有很多优点，比如具有很高的灵敏度、简单的结构以及及时的动态响应。该传感器广泛应用在测量振动和位移等信息量上。大体上输出的电压信号与位移的变化量是线性的关系，公式是ΔS=K・ΔV。其中K是系统的比例常数，在不同的传感器中根据系统结构的不同是不一样的。

2.4 电涡流式位移传感器测量原理

公式能够精确描述该原理。我们根据公式可以得知，在其他条件不变的情况下，Z（线圈的阻抗）与S一一对应。电涡流传感器测量位移的原理就是基于此公式，在特定的信号激励过程中，传感器会依据位移变化而产生电压的变化。

3.测量系统的硬件设计

3.1 主控芯片

本论文设计的电涡流微位移传感器使用的主控芯片是AT89S52单片机。MSC-51单片机是八位的非常实用的单片机。本论文所使用的AT89S52单片机就是基于这款单片机的。MSC-51单片机的基本架构被ATMEL公司购买，继而在其基本内核的基础上加入了许多新的功能，同时扩展了芯片的容量以及加入flash闪存等等。51内核的单片机具有很多优点，因此无论是在工业上还是在一些电子产品上应用都很多。全球也有许多大公司对其进行扩展，加入新的功能。即使是在今天，51单片机仍然在控制系统中占据很大市场[4]。

下面对本论文所使用的单片机作简要介绍。AT89S52单片机具有最大能够支持的64K外部存储扩展，同时还具有8K字节的Flash空间。该单片机具有4组I/O口，分别是从P0到P3，同时每组端口具有8个引脚。每个引脚除了能够作为普通的输入和输出端口外，还具有其它功能，也就是我们通常所说的引脚复用。其还具有断电保护、看门口、计时器和定时器。51单片机一般的工作电压是5V。

3.2 显示模块

本论文设计的LCD1602电路，该液晶模块能够显示2行*16列的字符，相对于数码管而言，显示更加灵活多变。该液晶模块用来显示其测量处理后的数据。

4.测量系统的软件设计

本论文的主程序循环采集电量的变化，并实时显示在液晶模块上。系统软件是指完成系统设计功能的软件。为了提高系统的实时性、可靠性，在编写系统应用软件时，主要考虑以下两方面：

（1）提高系统抗干扰性能。在工业现场不可避免的有各种抗干扰因素。因此本系统除了在硬件上硬件复位和加电容滤波外。在软件上，采用了指令冗余技术、延时消抖技术以及对位移大小采样值进行中值滤波的数字滤波方法，进一步提高系统的抗干扰能力。

（2）采用模块化编程。将系统的应用程序分为若干个功能模块，这些模块可以任意更改而不影响程序的其余部分，将各个功能模块程序调通后，再把各个功能模块结合起进行联调，这大大减少了调试时间，提高了程序的通用性，方便程序的修改和检查。

5.总结

电涡流位移传感器是一种基于电涡流效应的传感器，能够将位移的变化转换成电量的变化。本论文主要介绍了传统传感器的发展历程，进而介绍了电涡流式微位移传感器的测量原理和优势，并基于单片机设计了测量系统。

参考文献

[1]谭祖根，汪乐宇.电涡流检测技术[M].北京：原子能出版社，1986.

[2]于鹏，许媛媛.利用插值法和曲线拟合法标定电涡流传感器[J].中国测试技术，2007，1（33）.

第9篇：flash论文范文

关键词：现代教育技术，动物学，教育教学质量

 

在本科实践教学中，现代教育技术运用得越来越多，对提高学生的学习兴趣和学习效率非常有帮助。尤其在动物学教学中的使用，帮助学生对动物复杂结构和陌生动物的认知起到了较好的作用。如何恰当的使用现代教育技术来解决实际教学过程中的一些问题，切实提高动物学教学质量，就这些问题谈谈个人的心得。

现代计算机技术对图形处理能力高超，利用这一特有功能可以变静态为动态，变抽象为具体，对瞬变进行定格分析，化枯燥为生动，将微观过程进行宏观模拟，把宏大场景作缩微处理。

在教学过程中有四种比较常用的多媒体软件，即Powerpoint，Photoshop, Flash和Dreamweaver，我们就其在动物学教学中的基本应用说明如下：

1.powerpoint

Powerpoint是制作课件的载体，可以利用快捷键和动作按钮，对页面进行便捷的操作：

1.常用快捷键：Ctrl + n = 新建；Ctrl +s =保存；Ctrl +a =全部选中；Ctrl + c =复制；Ctrl +v =粘贴；Ctrl +x =剪切；Ctrl +F1 =弹出任务窗格；Ctrl +F4 =关闭文件；Ctrl +z =后退一步；Ctrl + y=前进一步；F5=从首页开始放映；Shift + F5=从当前页开始放映；Alt +选中词汇=信息检索（翻译）；Alt +菜单栏括号内字母=下拉该菜单项等。通过这些热键，我们即可将所要讲述的动物学内容，比如插入某些动物结构示意图，绘制某些代表动物的外形图，书写简要提示所需讲解内容的文字，加入为课件背景设计的图案等，制作成一个基本的课件。现在大学里对本科生教学的教室内基本都有多媒体教学系统，利用该系统通过powerpoint制作的课件即可演示所要讲述的内容。

2.动作按钮：因为动物学内容有一定的连续性，基本按照从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生的进化路线发展，使得教材在知识章节的编排上也按照了这样一个顺序。在有些时候，后面的内容讲解需要返回到前面某一张页面；还有些时候，如能超链接一段有关动物的视频会给学生一种视觉享受，在学习知识的同时长了见识，寓教于乐，而视频文件所占空间往往很大，这时就需要动作按钮来帮忙。具体操作为：自选图形---动作按钮---点击一种---出个方框---动作设置---放映查看。对动作按钮还可以对其进行设计：按钮颜色，双击设置；

小黄按钮可设置其颜色、文本、立体效果；绿点拖拽可以旋转；画长方形时，按住Shift键可画正方形。通过设置动作按钮，就可以在课堂上迅速完成画面的切换，使得知识点在讲解时变得非常连贯，大大增强课堂效果。

2.photoshop

Photoshop可以对图像按照自己的想法进行处理，以便应用于动物学课件的制作。比如制作一张逼真的某种颜色的动物器官，可以采用以下操作[1]：新建一个800 * 600 像素的文件，背景为白色。新建一个图层命名为“主体轮廓”，用钢笔工具勾出动物器官的轮廓，抓为选区，填充适当的颜色。用钢笔工具勾出选区，按Ctrl + J 把选区部分的色块复制到新的图层，用加深工具稍微把边缘部分涂深一点。回到“主体轮廓”图层，用钢笔勾出选区，按Ctrl + J 把选区部分的色块复制到新的图层。锁定图层后选择渐变工具，颜色设置好，拉出线性渐变。选择加深工具把边角部分加深一点。选择减淡工具，曝光度为：10%左右，把左边部分的反光区域涂出来。新建一个图层，用钢笔勾出选区，填充适当的颜色，作为反光。同样的方法制作出右边部分。回到“主体轮廓”图层，用钢笔勾出选区，按Ctrl + J 把选区部分的色块复制到新的图层。科技论文。科技论文。锁定图层后，选择渐变工具，颜色设置好拉出线性渐变。选择加深工具把底部稍微涂暗一点。新建一个图层，用钢笔勾出选区，稍微羽化一下，填充适当的颜色。回到“主体轮廓图层”，用钢笔勾出选区，按Ctrl + J 复制到新的图层。锁定图层后填充适当的颜色，用加深工具稍微把底部加深一点。制作高光部分，新建一个图层用钢笔勾出选区，填充适当的颜色，确定后，回到“主体轮廓”图层，用加深及减淡工具稍微涂点阴影效果。在背景图层上面新建一个图层，制作阴影部分。最后整体调整下颜色和细节，完成最终效果。

3.flash

在flash制作中，.补间形状和补间动作是基本操作[2]，使用这两种操作就可以完成一个简单的可以供动物学教学用的flash动画：

3.1补间形状

选中图形—剪切—在图层处添加图层---在新图层粘贴。为防止出错，可先将背景图层锁住。

先有起始关键桢，后有结束关键桢。在60桢上，插入—时间轴—桢或关键桢--将选中的图形移过来--在桢上补间，在动作上做建一关键桢—移动—补间选形状（开始桢）。速度据桢的数量而定，数量越多，移动的速度越慢；反之，越快。

3.2补间动作

在“窗口”菜单将“库”打开—插入—新建元件---影片剪辑（起个名字）--画图或者插入图片—导入（位于“文件”菜单里）--导入到舞台—选择（素材，无边界）--切换到场景—左键将元件从库中拖拽到场景，为第一桢—点击60桢—插入—时间轴---关键桢—补间动作。淡出：第一桢点击左键，再点击图片—颜色—选择（Alpha透明）--选择透明度。旋转：补间动作—旋转—次数。加文字：新建一图层—先插入一个元件—键入文字—点击窗口—设计面板—对齐—拖入元件-插入关键桢—补间动作。

4.Dreamweaver

在Dreamweaver中，有些基本的知识让人受益匪浅：网页最开始制作是基于源代码，就如wold一样的排版，很简单，即技术，最大的难度是风格的统一[3]。操作为：开始-程序-macromedia-dreamweaver mx2004-点击即打开。新建-基本页-html-打开既有文件，下划线即超级链接，它是Dreamweaver的灵魂，元素有文字、图片、flash、影片等。课件不要一上去就贴上自己的照片。界面上有很多虚线，即表格（网格），利用表格来控制，即表格里面再放表格。第一页即目录，具有索引功能，素材名称一定要是英文或数字，故建立文件夹要以英文命名，如image(图片).插入图片、表格和内容后，点击边框，去掉边框。新建-命名-进入--完成后点击F12=保存。Dreamweaver界面有以下几个区域：编辑区：代码：编辑即可；设计：即排版。标题处：可改动文件名称。后面的是针对服务器预览的。属性区：显示上面的属性。右侧为设计时用到的设计、代码、应用程序、文件等管理站点用的。

1.如何输入文字？A. 光标闪处可直接输入，在属性里选择字体的属性，网页里很少有奇特的字体，最好用宋体或黑体。因为若别人的机子里没安装，就很难显示。宽度有限制，长度没有限制，这是阅读习惯。若需要用很大或者其他字体，可以先用PS生成图片。每种颜色都有一个代码（一般选择800）（1024*768），shift+回车=不分段。大小一般选择“中”（mx里面用的是2号字）。

2.如何输入符号？文件-文本-BR-插入特殊符号。科技论文。字符—不换行空格；shift+ctrl+空格，即可在一个字后面敲入许多空格。

3. 如何链接文字？选中-链接-浏览-选定。若选择blank，本页面不动，再生成一个新页面；若默认，则是在本页面内打开链接。链接某一主页，一定要知道该主页的绝对地址，然后在链接处输入，比如neau.edu.cn,然后再点击F12预览，在弹出框内选“是”，这样就可以链接到其他页面上。

4. 如何提供给别人下载？也是用超级链接，一般提供压缩文件或者打包。输入一些字-选中-浏览-F12-是-即可。动画若不显示，则点击插件允许。

5.图像HTML支持三种格式：GIF、JPEG和PNG的区别？

GIF：极小，支持动态、透明。最多支持256种颜色，索引颜色格式。

JPEG：颜色数高，适于人像、照片等，但是是有损压缩。

PNG：无损压缩，主要针对网络。

图片位置通过表格控制。因为在页面里不能随意拖动，按住shift键拖动，比例不变。选中图片--左对齐，即可实现左包围。通过以上操作，即可将自己的作品、课件、需要与学生交流的文件传输到网上，与学生形成一种网际交流。教师可以利用Dreamweaver技术收集学生的课后练习，及时分析教学效果，从而调整教学节奏和进程，以便迅速、及时地反馈，进一步调动学生对动物学学习的积极性和主动性，提高教学效率和质量。

通过以上方法可以把动物学教学中的一些知识点等内容，变抽象为直观，使静止内容动态化，逼真地模拟宏观变化中的微观过程。同时，计算机辅助动物学教学，还具有可重复性，能够把传统动物学教学中难以描述，难以突破的重难点生动形象地表现出来，引起和提高学生对动物学学习的兴趣，强化学生对动物学知识的记忆和理解，缩短学生对动物学知识掌握的时间，从而提高教学质量。

多媒体教学在动物学教学中的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，形象地掌握动物学教学的重难点，从而能更容易达到动物学教学目的，使学生在轻松愉快的环境中获得知识。

【参考文献】

[1]李金明,李金荣.中文版PhotoshopCS4完全自学教程.人民邮电出版社,2009,3:1-618.

[2]缪亮,张爱文.Flash多媒体课件制作实用教程.清华大学出版社,2007-08:1-398.

[3]陈宗斌.Adobe Dreamweaver CS4中文版经典教程.人民邮电出版社,2009-06:1-240.