医学专业就业前景精选(九篇)

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第1篇：医学专业就业前景范文

[关键词]新医改；医学检验；就业前景

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716293

2012年教育部学科目录调整，医学检验专业由临床医学二级学科转变为医学技术一级学科，学制由五年制改为四年制，学位授予由医学学位变为理学学位。面对这样的医学教育改革（以下简称“新医改”），医疗系统看到了既能满足临床需要又符合新时期特点的医学检验应用型人才，而最后一批五年制医学检验学生则多了一分就业焦虑与迷茫。而作为改革之初的最后一届医学检验毕业生面临两届学生一同毕业的巨大就业压力。因此，有必要对这一批医学检验毕业生进行就业分析与指导并且也应更贴合实际，找到更适合他们就业的对策。

1材料与方法

（1）调查对象。针对牡丹江医学院校2017届医学检验毕业生，在其大学最后一年实习期间发放问卷300份，收回卷279份，有效率930%。

（2）材料。牡丹江医学院校2014―2016年医学检验毕业生就业行业流向调查资料，根据医学检验毕业生就业行业流向，筛选并总结适合目前医学检验毕业生的就业去向。

（3）统计分析。用统计图进行描述，表达统计结果并进行对比分析。

2结果

（1）2017届医学检验毕业生就业意向调查结果，见图1。

图1显示，2017年医学检验毕业生就业选择中三甲及以上医院，二甲至三甲之间医院，考研分别占254%，244%，180%，居毕业生择业方向前三位。

（2）2014―2016年医学检验毕业生就业行业流向调查结果，见图2。图2显示，牡丹江医学院过去三年医学检验毕业生就业方向大多集中在二甲及以下基层医院，民营医院，考研成功升学的比例比计划考研的小，进入三甲医院工作的毕业生在当年毕业生中所占比例也较小，进入第三方医学检验机构的毕业生、选择自主创业的毕业生近三年在逐年增加。

3讨论

（1）基于2012年医学检验毕业生恰逢医学教育改革，2017年医学检验两届毕业生同一时间毕业，毕业人数的增加必然导致2017年医学检验专业就业岗位激烈的竞争，无形中增添了毕业生的就业压力。

第一，调查研究发现，2017届医学检验毕业生对于自身的求职方向期望偏高，分析往届毕业生就业行业流向和研究培养服务基层医疗为办学宗旨的某高等医学院校，显示目前对医学检验专业毕业生的就业需求以二甲及以下基层医院，民营医院为主。这些医疗机构正处在发展壮大中，需要新鲜的血液注入到基层医疗与民营医院中。这些地方对于检验本科毕业生的需求不断，恰好是解决医学检验毕业生就业问题的一大助力。结合当前医学检验毕业生的就业趋势，也为高校办学提供了新的思路。在注重办学质量的同时也应结合当前发展趋势，进行供给侧结构性改革，培养出符合当下就业行业发展的、多元化的人才，促进高校毕业生就业。而毕业生偏爱的三甲医院等工作也并非望而不及，只是毕业生的专业技能、学历水平、户籍所在地等主客观条件对于最后的录用结果有很大的影响，是导致毕业生大多未能如愿在这些医院工作的原因。

第二，独立医学实验室在国内的兴起，出现了迪安诊断、金域检验等第三方医学检验机构，这一新兴行业的出现，随之而来的是对医学检验人才的大量需求。结合近三年某高等医学院校毕业生在第三方医学检验机构工作的就业情况以及校园招聘会走访调查的结果显示，第三方医学检验机构对于医学检验毕业生的需求数量是可观的。

第三，当传统就业模式遭遇挑战就会衍生出新的就业方式，毕业生们的工作选择不仅仅局限在应用专业知识的医疗领域，还开创了新的出路。“创客”成为了毕业生身上的新标签，创业为处在当前就业紧张形势下的医学检验毕业提供了新的就业选择，能让越来越多的有志青年施展才华，实现人生价值。这是对医学检验毕业生就业选择的革新，是一场转变思路的变革。

第2篇：医学专业就业前景范文

一、学前教育专业职业素养培养

（一）师德素质培养

幼儿教师待遇低、工作时间长、社会不重视，因此，教师只有具备献身教育事业的决心和无私奉献的精神，才能坚守工作岗位。（1）通过教师的课堂教学、入学教育、辅导员的管理教育等途径让学生明白学前教育专业的培养规格和目标，毕业后在幼儿园从事什么样的工作。并安排毕业生去见习，观察和和学习幼儿教师的一日活动，如：保教活动的实施、幼儿的表现等。并且体会教师的耐心、爱心、责任心等。（2）以真实的案例和成功的经验分析幼儿成长怎样处理突发事件和倾注爱心。（3）让学生理解幼儿教师的伟大，其在人的一生教育中的重要性，同时启发学生要从内心深处去唉这份职业，不要只看到工作辛苦、待遇低，而要品尝苦中之乐。

（二）文化素质培养

由于学前儿童的心理特点，他们往往会对所有新鲜的事物都感到好奇，总喜欢刨根问底。且还经常会提出一些稀奇古怪的问题。如：天为什么下雨，秋叶为什么变黄，等等。因此，这就需要教师必须具备丰富的科学文化知识，只有这样才能够适应素质教育和时展的要求。第一，就是要注重课堂教学。第二就是安排好课外阅读的自修和选修课的教学。

（三）专业素质培养

1.专业理论素质。幼儿教师从事教育活动的前提是了解教育工作的基本方法和规律，并掌握现代教育教学的理论。这也是一个合格的教师必须具备的素养之一，教学、教育工作如果没有现代教育理论的正确指导就很难取得最佳的教育效果。因此，要根据幼儿各年龄段的心理发展特点，在课堂教学中促进幼儿的注意力、感知力、记忆力、观察力等的发展，并培养幼儿的个性品质及积极的情感体验，并分析解决在教学过程遇到的实际问题能力。第二就是让学生在幼儿园的实践教学中，观察幼儿园一日活动中每个环节中蕴藏的“三学”知识，并学习怎样在活动中培养和发展幼儿各方面的能力。在进行主体活动的选材、内容、审计等是怎么贴近幼儿生活实际的。最后是进行案例分析。在见习和教学后，教师给出一些案例，让学生运用自己所学的知识分析，并把理论知识和实践结合起来，在实践中巩固所学的理论知识。

2.专业技能素质。（1）专业理论素质的培养。教师进行教育科学研究是在教育观念、思想道德、科研能力、理论知识等方方面所应达到的基本要求就是加以科研素质的培养。第一是学前教育科研方面课的教学。第二是邀请科研主任或幼儿园的院长讲授在幼儿园如何标捕捉科研信息，怎么写随笔、个案分析、总结。（2）创新的培养。创造力和创造性发展的最佳时机就是幼儿阶段。所以，学前教育的重要目标就是发展和培养幼儿的创造力和创造性。这就要求教师必须先具备创新的素质。也就是教师在教学过程中体现出来的创新意识和创新精神。教师要积极满足幼儿的好奇心，引导他们进行发散思维，千万不要忽视幼儿的创新思维。所以，这又要求教师不但要创新活动设计，还要创新教学方法，从而进行运用教学理论、实践创新等。并创新幼儿的培养模式。（3）艺术技能的培养。根据幼儿的需要和发展状况，要对幼儿的技能技巧和表现各方面都进行适当的指导。开展丰富多彩的比赛活动。技能过关考核。全班都进行早晚自习的训练。成了一个课外兴趣小组。实施课堂教师及还课制。开展美术、音乐欣赏课。鼓励学生考级。（4）教学技能素质的培养。教师能顺利完成教学任务的行为方式就是教学技能，其也是教师能力的具体化。教师的主要技能包括：组织教育活动的技能、制定保教计划的技能、观察和评估的技能。幼儿园何一个主题教学活动都是各方面的知识综合，而不是孤立的。主题教学活动是通过教师的讲解，让学生知道怎么进行活动设计、怎样组织一日活动、怎么制定保教计划等。

（四）实践素质培养

由于学前教育专业是一个实践性、应用性很强的专业，所以，学前教育专业必须和幼儿园结合起来才能培养出社会需要的、用人单位需要的综合素质较强的专业人才。因此，这就需要重视在学生在学校的培养。不管是在心理实验室、专业实验室，还是微格教室等场所，主要都是做教师的准备阶段实践。第二就是保证学生在幼儿园的见习实习。最后是学生进行社会实践。

第3篇：医学专业就业前景范文

[关键词] 就业口径；人才培养方案；课程

随着我国社会经济的发展，高素质人才的需求量呈不断上升的趋势，高等学校作为培养高素质人才的场所，承担着向社会提供高素质人才的责任，高等学校的毕业生理所应当成为社会的精英群体，但情况并不乐观，高校毕业生出现了就业难的问题。一方面社会上有人才需求，但却招不到人才，另一方面高校毕业生无法就业，这种现象的出现的原因是多方面，但根本的原因还在于高校人才培养方案没有适应社会发展的需要，也就是高校并没有培养出社会所需要的高素质的人才。

高等学校的各专业的培养方案都要以社会需求为根本进行制定，才能适合社会发展的需要。就计算机科学与技术专业（以下简称计科专业）而言，随着信息社会的建立，对计算机人才需求不断加大，但计科专业的毕业生却出现了就业困难的问题，这是一个相互之间矛盾的问题，化解这样的矛盾的根本途径，就要根本改变目前落后的人才培养模式，要以拓宽大学生生就业口径为目标全面的修订计科专业的人才培养方案。

哈尔滨华德学院作为以应用本科教育为主的普通高校，在2012年就组织了以人才需求为中心的专业人才培养方案的修订，哈尔滨华德学院的计科专业就是通过深入调查研究，以社会对人才能力需求为切入点，以拓宽就业口径为目标修订专业人才培养方案，根据人才培养方案的执行效果分析，达到了预期目标，学生的综合素质得到显著的提高。

本文就以哈尔滨华德学院计科专业人才培养方案的修订过程为例，从以下两方面简要阐述如何才能从专业培养中提高学生专业素质，拓宽大学生就业口径，提高毕业生的就业质量，破解就业难题。

一、以雇主需求为出发点，构建合理的专业课程体系，提高学生的专业素质，以拓宽学生的就业口径

随着我国经济社会的发展，现代企业制度的建立，企业用人标准和方法发生根本的改变，企业人才需求已经趋于理性，已经从人力密集型向素质密集型转变，也就是企业更重视员工的综合专业素质，更需要能够为企业发展提供帮助的人才，而不需要只能够完成简单工作的人才。高等学校作为人才的“工厂”，理所应当应该培养出能够适合企业需要的人才，这是高等教育的根本任务。基于这一点，在计科专业人才培养方案修订过程中，不再只是课程的增加与减少，而是认真对行业对人才能力需求情况进行深入的调查研究之后，对课程体系进行合理的调整和配置，让学生从专业课程的学习中获取更专业的知识。我们深刻的认识到，企业是雇主，雇主需求是第一位的，以雇主需求为出发点，进行专业课程的调整，增加以训练综合运用知识为目标的综合实训项目的专业课程，减少与学生专业素质培养关系不大，与实际工作不够紧密的专业课程，合理优化专业课程体系，建立适合专业需要的课程体系，通过这样课程体系的训练，这样可以提高学生的专业素质，进而拓宽学生的就业口径。

二、改进专业教学方法，创新教学模式，采用分层次教学手段，培养多层次人才

随着我国居民生活条件的改变，高等学校学生的性格发生根本性的改变，学生的个性越来越独立，思维越来越发散，传统的人才培养方法，已经不适合现代学生的特点，需要改革。虽然调整制定了新的计科专业人才培养方案，优化了课程体系，设置了适合当前社会需要，符合计算机技术发展趋势的课程。但这些并不能说明完全可以培养出企业需要的人才，并不表明我们计科专业的毕业生就是合格的。原因在于还没有根本的解决教和学的问题，实际上要让学生学好，必须首先教好，只有教好才能培养出高素质的人才。那么如何才能教好现代的学生呢，答案就是改变教学方法，采用分层教学手段，根据学生的专业兴趣情况和职业取向，开展教学工作，创新教学模式。对于专业兴趣高，技术能力强的学生，引导其从事专业研究，加强专业训练，对于专业能力一般的学生，可以引导其学习适合自身特点的知识，充分发挥每名学生的能力和潜质，以便培养出高素质的多层次的专业人才。

第4篇：医学专业就业前景范文

（1）口腔医学技术

口腔医学技术是国家教育部规定的相关高职高专院校招生专业名称，旨在培育学生专业核心能力—口腔修复工艺技术的基本操作技能。

专业核心课程和主要实践环节：口腔解剖生理学、口腔内科、口腔外科、口腔正畸学、口腔修复材料、口腔修复工艺、口腔医学、口腔美学、口腔修复工艺实训、口腔科见习、毕业实习等，以及各校主要特色课程和实践环节。

（2）口腔医学

口腔医学专业学生主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊断、修复和预防保健的基本能力。

2、学制不同

（1）口腔医学专业是本科院校开设的专业，学制是四年。

（2）口腔医学技术是高职院校开设的专科专业，学制是三年。

3、就业前景不同

（1）口腔医学专业前景：我国牙病患者比例比较高，数量也较大，看牙病的人也越来越多，而口腔医学严重不足，因此口腔医学在我国还有相当广阔的发展空间，所以，选择学习口腔医学专业前景还是非常不错的。

市场上对于牙科医生的需求量是非常大的，而且薪资待遇也非常高。可以说是一个比较热门的专业，学生想要进入大城市的大医院工作，那么选择一个比较好的学校口腔医学专业就读是非常有必要的。

第5篇：医学专业就业前景范文

关键词：医学院校；非医学专业；专业思想；制约因素

一、学生专业思想的主要特征

专业思想是指大学生对其所学专业的思想认识和态度。学生对所学专业是否热爱，有没有浓厚的兴趣和献身专业的精神，这不仅关系到整个专业学风好坏和教学工作的成效，而且关系到学生在校期间的学业成就，乃至将来的工作贡献。因此，学生的专业思想问题必须引起我们的足够重视。调查显示，我院学生中只有少部分学生是通过第一志愿报考被录取的，所以相当一部分的学生对专业并不感兴趣，有的甚至明确表示以后要改行；在实行学生在大一第一学期结束时可以申请转专业的几年时间里，有相当一部分同学进行了转专业。调查表明，我院学生的专业思想主要呈现出不稳定性、自悲性和实用性。

二、学生专业思想的制约因素

1.个人因素。在调查中，有相当一部分同学认为在我校学习非医专业，心理失落感较重，主观认为我校只重视医类专业学科建设，常常认为本专业不能得到学校认可，从而影响学生在校学习热情。学生进入高校后会和自己高中同学联系比较，而学校与专业会成为学生之间相互比较的素材，高中成绩相当的同学进入不同高校、不同专业，同学之间相互比较就会暂时分出所谓的高低，较低一方的学生就容易产生不平衡，进而产生消极的思想，理想与现实之间反差的客观性是消极思想产生的主要原因。

2.学校因素。首先，专业思想教育针对性不强。随着招生和收费制度的改革，大学新生中出现了新的价值观念和思维方法，相对造成专业思想教育方式针对性不强，不能激发广大新生热爱专业的热情，对新生专业思想的树立成效不大。其次，缺少专业思想教育的氛围。由于教师及管理人员对学生树立热爱专业的意识缺乏积极有效的引导，校园内未形成良好的专业思想教育氛围，使得有限时间的热爱专业的教育变成了空洞的说教。

3.社会原因。当前社会市场经济的发展对各专业人才的需求存在着明显的差异，而且不同专业所获得的报酬差异更加明显，如医学类、法学类、建筑类及电子类等专业供不应求，这些专业的学生毕业所获取的报酬和社会地位比其他专业相对高些。当今社会上存在的拜金主义、享乐主义、实用主义等不良思潮对大学生的人生观、价值观产生了一定程度的冲击，使一些学生在价值取向上和行为方式上表现出急功近利、贪图享受、追求实用的倾向。

三、加强学生专业思想教育的对策

1.重视新生入学教育。（1）提高专业思想教育的针对性。对于新生的专业思想教育，要一改以往单纯以专业谈专业的模式，要拓宽教育思路，针对社会主义经济建设的需要谈专业的培养目标，结合国际国内专业前沿和发展动态谈专业的学术研究，联系学科发展的特点谈专业学习的方式和方法，针对学习思想实际，谈现实与理想、索取与贡献。（2）把好入学教育关。要充分把握这一有利时机，在新生入学教育中，不仅要进行管理教育，更要安排足够的时间用于专业思想教育。新生入学后的第一学期，思想尚未稳定，要不失时机地加强专业思想教育的力度，这对于帮助学生树立牢固的专业思想、确立远大理想将会起到事半功倍的效果。

2.采用灵活多样的方式激发学生的专业热情。（1）举办系列讲座。根据学生中实际存在的一些专业思想问题，有计划地安排一系列教育讲座。如请一些在学生中既有威望又有专业成就的教师畅谈人生理想与追求、个人志趣与社会需要、环境与成才、艰苦奋斗和建功立业、专业前沿等学生普遍关注的问题，以提高学生对人生价值的认识。（2）邀请校友。邀请前几届有所作为的优秀校友现身说法，畅谈工作后的体会，回答学生的疑问和其他关心的问题，为在校生起到释疑、示范、引路的作用。

3.做好就业指导工作，将专业思想教育贯穿整个大学阶段。对自己的就业前景认识不清是我院学生专业思想不稳定的一个重要因素，因此就业指导工作是专业思想教育一个不可缺少的环节。首先，要帮助学生树立正确的就业观，引导大学生转变就业观念，给自己一个更合理的定位。其次，应切实有效地抓好就业率，毕业生的实际就业情况直接影响学生的专业思想。如果有本专业毕业生的高就业率起激励示范作用，学生就会对就业前景充满希望；反之，则会进一步加深他们对专业就业前景的疑惑，降低学习兴趣。新设专业的教师应积极与学校就业主管部门联系，及时了解就业的新动态，同时应发挥主动作用，通过多种途径与社会密切联系，强化市场意识与服务意识，广泛征集市场需求信息，引导学生正确就业，不断提高就业率。

参考文献：

第6篇：医学专业就业前景范文

(云南新兴职业学院）【摘要】 生物制药就是借助生物工程来合成制备有药物活性的生物制品并应用于制药工业的技术和过程，有时特指利用转基因动植物活体作为生物反应器生产药物。随着科技的发展，生物制药工业是生物工程应用研发中最活跃和进展最快的领域，已经成为世纪最具前途的产业之一。21世纪被称为生物世纪，世界上许多国家都不断加大对生物制药工业的政策扶持与资金投入,把生物制药工业作为优先发展的战略性产业之一。生物制药专业人才就业前景被看好。【关键词】生物制药；就业方向；就业前景【中国分类号】F416.7【文献标识码】A【文章编号】1004-5511（2012）04-0621-01 医药行业被称为“永不衰落的朝阳产业”，它包括医药工业和医药商业，其中医药工业按原材料来分，又可分为化学制药业、中药业、生物制药业及医疗器械业。而其中作为新兴产业的生物制药业更是被称为“朝阳产业中的朝阳产业”，那么生物制药专业的就业形势如何呢？是否跟生物制药产业一样是永远朝气蓬勃？近年社会对医科类毕业生的需求有不同的倾向，临床医学类人才有走俏的趋势，从事老人医学、保健医师、家庭护士、康复理疗、男性护士等职业的人才也将逐渐成为热门，而预防医学、口腔医学专业从理论上是有前途的，但从近几年就业状况看，却是比较困难，基础医学类与护理学类专业就业也不太理想。不同的是，药科类毕业生的就业前景普遍看好，总体上是供不应求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升，另外，医药界的贸易、经销、检验和医药信息管理等专业对技术人员的需求也将会增加。总理在题为《让科技引领中国可持续发展》的讲话中指出，要运用生命科学推动农业和医药产业发展。积极发展转基因育种技术，突破创新药物和基本医疗器械关键核心技术，形成以创新药物研发和先进医疗设备制造为龙头的医药研发产业链条。透过温总理的讲话，我认为生物制药行业有着广阔的发展前景，可能会成为未来国内经济的一个重要增长点。

21世纪是生命科学大发展的世纪。生物科技发展将显著提高农业和人口健康水平。13亿中国人的吃饭问题必须靠自己来解决，根本要靠科技。要发展转基因育种技术，这是提高农业产量和改善产品质量的重要途径。科学家建议超前部署分子设计育种，大规模挖掘动植物种质中蕴藏的优异基因资源。健康科技、生物医药事关民生大计。要把生命科学前沿、高新技术手段与传统医学优势结合起来，研发适应多发性疾病和新发传染病防治要求的创新药物，突破应用面广、需求量大的基本医疗器械关键核心技术，形成以创新药物研发和先进医疗设备制造为龙头的医药研发产业链，大幅度提升生物医药产业的国际竞争力。2012生物制药获政策扶持，人才就业前景大好：一、2012年，生物制药领域频发喜报，医药行业生物制药自主研发受到国家多项政策大力扶持，企业人才招聘需求急剧攀升，而现有人才供给能力明显不足。二、生物制药获得国家大力支持：2012年1月4日，科技部了《国家中长期生物技术人才发展规划（2010-2020年）》，明确提出了涵盖生物医药在内的人才培养计划。该《计划》指出，到2020年，我国要培养和造就3-5名国际顶尖科学家，力争在生物医药、生物农业、生物制造、生物能源、生物环保和相关管理领域培养造就一批领军人才和学科骨干；到2020年，力争培养和造就领军人才300-500名、学科骨干3-5万名；力争培养和造就30万名生物产业人才；力争培养和造就3000-5000名生物技术高级管理人才。国家对生物技术的如此大手笔人才培养计划让企业信心十足。三、人才供不应求：从英才网联旗下医药英才网的最新统计数据显示，截至2012年1月1日，医药行业生物技术、基因研究、蛋白质研发、生物制药中高级管理等职位的人才招聘需求全年同比增长117.5%，增幅火爆翻番。而医药行业生物技术研发人才的全年招聘需求同比增长121.7%，增幅超过行业总体增长水平。从数据上可以明显看出，医药企业对生物技术研发人才的迫切需求。而截至2012年1月1日，医药行业整体求职者增幅仅为24.5%，增长活跃度与企业招聘需求相比黯然失色。英才网联就业指导专家指出，今年国家提出对生物制药领域的多项支持是符合客观发展环境的。目前，国际上的生物制药领域发展快速而高端，而我国在这方面还处于起步阶段，基本药物的“原创作品”也甚少，从国家需求上看，我国的生物制药还有很大发展空间，因此，该类人才必将受到火爆追捧，就业前景也毋庸置疑。生物制药专业的毕业生主要有四个就业方向：

方向一：工业、医药、食品、环保等行业的企事业单位和行政管理部门的研发人员或技术员。该方向按照待遇及工作环境从高到低可分为以下几类： 1.跨国公司或较大的生物技术外企的技术支持；2.公务员或事业单位的检验员；3.生物技术服务公司或非事业型科研单位；4.生物制药厂、酒厂、疫苗公司等企业的技术人员。 方向二：大中专院校及其他教学单位的教师。由于目前的高校都向综合性大学的方向发展，因此高校对生物学教师的需求也有所增加。但高校对学历的要求较高，硕士毕业要想进一线城市的院校或重点大学有一定的困难。方向三：继续深造或出国。很多人是出于对生物制药的热爱而非功利性目的选择学习这个专业的，毕业时他们并不愿意放弃所学投身其他行业。要想成为生物制药领域的精英，必须具备很强的科研能力，因此他们当中很多人选择了考研，而研究生毕业时，考博或出国又成了他们继续深造的途径。方向四：转向销售、管理等行业。销售、管理类职位的门槛比较低，沟通能力、耐心和毅力是必备的素质。与其他职业相比，销售、管理具有更广阔的成长空间。对于他们来说，进入生产生物制剂、生物器材等产品的企业做销售、管理也称得上是学有所用。总体来看，具有将生物、医学与工程技术相结合的综合性生物制药专业人才就业前景被看好。这类人才需具备两方面技能：其一是新品研发，其二是仪器操作。生物医学工程领域、生物技术领域、生物信息领域、医疗卫生部门等相关单位对该类人才都有强大的需求。但目前国内限于专用设备，以及相应产品开发不够，就业还不太理想，大部分学生准备进一步深造或是投入到与制药行业相关的工作中。参考文献［1］文淑美. 全球生物制药产业发展态势;中国生物工程杂志, 2007,27(7): 117-121［2］李玉彬,钱晓璐,生物制药产业发展现状与趋势 - 现代农业科技,2010 年第 15 期

第7篇：医学专业就业前景范文

【临床医学】

读研比例42.7%

临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业。它致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能;能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。该专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练。具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。

就业方向

主要到医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、科研等方面工作。

就业前景

随着高等医学教育事业的迅猛发展，医学院校办学条件得到较大改善，招生规模不断扩大，临床医学专业毕业生的数量和质量大大提高。但是在全国总的毕业生就业形势严峻的情况下，临床医学专业毕业生就业形势不容乐观。

临床医学领域高校推荐

上海交通大学、北京大学、复旦大学、北京协和医学院、中山大学、四川大学、首都医科大学、浙江大学、华中科技大学、第二军医大学。

【能源动力系统及自动化】

读研比例40.4%

能源动力系统及自动化专业研究将煤炭、石油、天然气等一次能源转化为电力、热能等二次能源的生产和利用过程;研究人工环境、制冷空调、低温生物医学等领域的科学技术问题;还研究风能、太阳能、生物质能等新能源的开发利用。伴随能源转换与利用过程排放的有害物质将造成环境污染，能源的生产必须高 效、清洁。能源与环境系统专业不仅对自动化控制十分依赖，而且是一个复杂系统工程，集合了热科学、力学、材料科学、机械制造、环境科学、计算机科学、自动 控制科学、系统工程科学等高新科学技术。能源与环境系统工程专业具有很宽的专业知识面，是一个能源、环境与控制三大学科交叉的复合型专业。

就业方向

从事清洁能源开发、电力生产自动化、能源环境保护、制冷与低温、空调和储能、空调与人工环境等领域的设计、研究与管理的跨学科复合型高级技术人才。

院校推荐

清华大学、西安交通大学、武汉大学、武汉理工大学、天津理工大学、河海大学、吉林大学。

【工程力学】

读研比例37.1%

工程力学专业本专业培养具备力学基础理论知识、计算和试验能力，能在各种工程(如机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等)中从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高级工程科学技术人才。

就业方向

可到土木水利、机械控制、微电子技术、能源交通、航空航天等部门从事科学研究、技术开发和工程计算机软件的开发应用等工作;由于具备较为坚实的专业基础知识，较强的分析、解决问题的能力及计算机应用能力，也可到有关的高新技术领域工作(如信息科学、生命科学、新型材料等)，还可从事教学工作。

推荐院校

北京工业大学、大连理工大学、福州大学、哈尔滨工业大学、合肥工业大学、华中科技大学。

【中医学】

读研比例33.3%

本专业培养具备中医药理论基础、中医学专业知识和专业实践技能，能在各级中医院、中医科研机构及各级综合性医院等部门从事中医临床医疗工作和科学研究工作的医学高级专门人才。本专业学生主要学习中医药学基本理论知识和中医临床医疗技能，具备一定自然科学和现代医学的知识，受到中医临床技能和现代医学临床基本技能的训练，具有中医各科疾病的临床诊疗和科研工作的基本能力。

推荐院校

北京中医药大学、首都医科大学、天津中医药大学、浙江中医药大学、暨南大学、延边大学、上海中医药大学。

【无机非金属材料工程专业】

读研比例31.4%

本专业培养具备无机非金属材料及其复合材料科学与工程方面的知识，能在无机非金属材料结构研究与分析、材料的制备、材料成型与加工等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才。本专业学生主要学习无机非金属材料及复合材料的生产过程、工艺及设备的基础理论、组成、结构、性能及生产条件间的关系，具有材料测试、生产过程设计、材料改性及研究开发新产品、新技术和设备及技术管理的能力。

第8篇：医学专业就业前景范文

1A校临床医学专业本科生就业现状

A校2015年毕业601人，就业率97.0%（583/601）；2016年毕业795人，就业率95.5%（759/795）。2015年和2016年A校临床医学专业本科毕业生就业机构分布情况见附表，所呈现的就业特点是：⑴就业单位多元化，即就业单位除了医院、读研深造等，还有保险公司、医药公司、美容院等与医学相关的新型行业和单位。⑵继续读研深造的学生逐渐增加，从2015年的17.5%增加到2016年的23.9%。读研深造的学生增加较多与《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》的出台有关，从2015年起新招收的临床医学硕士专业学位研究生，同时也需要参加住院医师规范化培训，合格毕业生可同时获得执业医师资格证、住院医师规范化培训合格证书、硕士研究生毕业证和硕士学位证。⑶就业单位层次趋向下移，越来越多的学生放低姿态，选择到普通医院乃至社区医院、乡镇医院就业。如2015年在省级三甲医院和市级医院就业的学生比例分别为13.3%和25.6%，但到2016年二者的比例分别降至了5.8%和18.2%；而在县级医院，以及社区、乡镇医院就业的学生比例在2016年为41.7%，与2015年（36.4%）比较有了较大幅度的增长。一方面体现了当今就业形势的严峻，层次较高的医院用人倾向于高学历化；另一方面，说明了学校采取的积极的就业引导措施起到了作用，如动员毕业生到基层工作、为基层医疗单位组织召开专场招聘会，使学生清晰地认识到当前的就业现状，学生能够按照“先就业再择业”的思路积极就业。

2当前临床医学专业毕业生就业面临的矛盾

2.1高校大规模扩招与社会医护需求数量趋于饱和相矛盾

从全国高校大范围扩大招生开始，很多医学院校亦紧跟全国形势大规模扩招，尤其是临床医学专业，造成了临床医学专业本科毕业生就业困难。另一方面，随着我国医疗体制的改革，尤其是大型医院招聘的本科毕业生主要限于一些紧缺专业，如儿科学、精神病学等专业，而其它专业的人员配备相对饱和。因此，社会提供给临床医学本科毕业生的就业机会短期内变化不大，造成了临床医学专业本科毕业生与就业岗位的供求失衡。2.2医院进人高学历化与本科学生期望值太高相矛盾近年来，临床医学专业硕士、博士毕业生数量大幅增加，医院也相应提高了用人门槛。一些本科毕业生的就业目标只盯在大中城市的综合性三甲医院，不愿去县级、乡镇医院、社区医院或民营医院就业。而基层医院近几年蓬勃发展，正处于需要引进大量医学人才的阶段，但基层医院由于薪资待遇、就业前景、地理位置等原因，很难吸引本科毕业生前往就业。

2.3学生择业观念单一与当前就业形势多样化相矛盾受

传统就业观念的影响，医学生毕业后从事临床工作的思想根深蒂固，不愿从事医药、保健、美容等行业。但目前新兴的与临床相关的服务行业，如美容、康复、医疗保险、社区医疗等行业有着巨大的发展潜力，临床医学专业本科毕业生如果固守传统的就业思想，将错失许多良好的就业机会。

2.4毕业生专业技能薄弱与就业竞争激烈相矛盾

目前高校招生规模不断扩大，但一些高校的教学条件差、教学资源短缺，课程设置欠合理、师生比例不恰当等，导致了教学质量的下降；加上医学生考研热持续升温，部分学生实习期间大部分时间用于复习考研，忽视了专业技能的训练，导致这部分学生动手能力差、缺乏实践经验，就业竞争优势不强。绝大多数正规医疗单位均通过考试择优录取毕业生，岗位数与报考人数比例相差悬殊、竞争激烈，那些专业技能薄弱的毕业生自然在竞争中处于劣势。

3当前临床医学专业毕业生自身存在的问题

3.1临床实践能力不强

首先，随着医学院校大规模扩招造成师生比悬殊，学生基础理论知识掌握不够扎实，当学生进入实习医院后，医院带教老师有限，不能较好地锻炼他们的临床实践能力。以A校为例，其附属医院为大型三甲医院，医院里既有在读的研究生，也有规培医生，使得临床医学专业本科实习生动手锻炼的机会较少。其次，本科实习生没有处理好考研与实习的关系，没有完成临床实习任务，未达到应有的效果。作为医学生，除了具备扎实的理论知识之外，还应具有过硬的临床操作技能，但相当一部分本科毕业生远远没有达到要求。

3.2对家庭的依赖心理缩小了择业范围

目前的毕业生多为90年代以后出生，普遍存在对父母家庭过分依赖、缺乏独立性、比较自我、缺乏担当和责任感等问题，因此导致很多学生在择业时眼光局限在父母所在的城市，错[1][2]失了很多工作机会。

3.3习惯被动等待、缺乏主动出击的心态

部分学生存在“等、靠、要”的心态，不会主动探寻就业信息，在当今就业形势日趋严峻的情况下，如果一味地被动等待，无疑会在就业市场中处于劣势。有的毕业生往往在最后一个学年寒假过后才开始准备找工作，甚至有的还要等待考研的结果，因此错失了很多机遇。

4对改善临床医学专业本科生就业工作的建议

4.1学校与家长联手，促使学生心理“断奶”

学校应与学生家长共同对学生进行心理健康教育，让学生在心理上“断奶”。一方面，学校应建立一套成熟的心理健康教育体系，消除学生的心理隐患，培养学生独立、坚强、团结协作的品格。另一方面，父母是学生的第一任老师，家长在学生心理健康教育中发挥着不可替代的作用，家长应注重培养子女乐观、开朗、宽容、随和的性情和独立、坚强、自信、勇于面对困难与挫折的品格，以及良好的社会交往能力和适应能力[1]。学校应加强与学生家长的联系、沟通，定期向家长反馈学生在校期间的表现，与家长共同商讨教育方法，以达到事半功倍的效果。

4.2转变择业观念，脚踏实地就业

首先，高校应建立完善的大学生职业生涯培训机制，从入学时即通过开设大学生职业生涯规划课、大学生就业指导课，以及举办丰富多彩的与就业相关的活动等，加强学生就业能力的培养，尤其是要加强就业观念的引导教育。让学生深刻认识到当前严峻的就业形势，告知他们应立足自身，对自己的大学生活，以及将来就业有一个清晰的认识和规划，并彻底转变“天之骄子”的心理，在毕业时能脚踏实地的从容择业。其次，学校应设立专门的职业生涯规划咨询室，配备专业的职业生涯规划指导教师，接受学生对有关职业规划、就业等方面的咨询指导工作，为学生解疑答惑。

4.3加强实习管理，提高实习质量

医学是一门实践性很强的学科，临床实习是医学生培养过程的关键阶段。医学生在前期理论学习的基础上，通过规范化的临床实习，不仅可以巩固专业理论知识，而且可以拓宽知识面，尤其是强化了专业技能，从而使医学生具备基本的专业素质[2]。学校应与实习医院联手加强对实习生的管理和培养，并将实习生的表现量化为分数纳入学生的毕业考核，从制度上让学生认识到实习的重要性。

4.4缩减招生名额，实施精英化医学教育

针对当前医学院校扩招、医学教育质量得不到保障、医学生就业形势严峻等问题，2012年5月7日中华人民共和国教育部、卫生部在《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》中提出，“调控临床医学专业招生规模，相对稳定临床医学专业招生总体规模，‘十二五’期间，原则上不增设医学院校，不增设临床医学专业点。根据国家和地方卫生服务需求及医学教育资源状况，确定临床医学专业点的招生数量，对临床医学专业招生规模过大的省市、高校缩减招生数量……深化长学制临床医学教育改革，培养少而精、国际化的医学拔尖创新人才……”只有切实减少医学生招生数量，真正实施精英化教育，使有限的教育资源得到合理而高效的运用，才能提高医学教育的质量，从而造就高精尖的医学专业人才，推动我国医学事业的发展与进步。

【参考文献】

陈喆.医学生就业心理调查分析[J].西南国防医药，2009，19(8)：844-845.

第9篇：医学专业就业前景范文

1.1专业认知度问题

专业认知即学生对所学专业的了解程度，目前医科院校多数非医学新生对被录取专业都存在认识不到位、不明确的问题，难以有效把握所学专业的学习内容、培养目标和专业当前发展形势，专业认识度比医学专业新生明显要低。根据笔者在安徽某医科大学287名非医学专业新生群体中针对专业思想状况开展的试调查显示，在“进入该专业前，您对该专业的了解程度”这一问题中，选择“了解一些，不多”和“不清楚”的比例分别为56.2%和16.6%。

1.2专业满意度问题

非医学新生对专业的满意度也远不及医学生，学生普遍认为自己属于学校的“边缘生”，和医学专业相比自己所学专业处于劣势，甚至有一定程度上的自卑感。调查显示，“对所学专业很满意”的仅仅占到4.6%，懵懂的认知对新生的专业思想稳定极为不利，也给新生入学后的教育带来了难题。

1.3专业适应度问题针对

“您觉得周边的同学专业适应度怎么样？”这一问题，选择“多数不适应”达到了36.6%。首先是新生群体中的共性问题，即不能及时掌握大学学习方法，不会自主学习，跟不上课程进度。其次是非医学专业课程负担较重，课程难度大等让新生压力过大，难以适应。尤其是一些学校新生入学教育过于紧凑，新生在学习上的压力就更大。

2非医学专业新生专业思想问题的原因探析

2.1所学专业并非理想专业

对于报考医科院校的学生而言，他们大多怀有学医的梦想，第一志愿和心目中的理想专业基本上为临床医学专业。高考之前由于主要忙于应试，新生对报考专业的内涵了解不足，填报志愿时容易盲目跟风，相当一部分家长对孩子志愿填报的意向不够尊重甚至直接包办。[2]最后由于受分数限制，部分同学经过调剂和征集志愿等形式被录取到非医学专业。调查显示，只有12.8%的非医学专业同学目前所学专业作为第一志愿填报，服从调剂的高达50.8%。学生在专业选择上处于被动地位，第一志愿的少之又少，造成入学后专业兴趣缺乏。没有进行理性思考以及准备不充分未能被心仪专业录取，是大一新生对所学专业不满意的重要原因之一。多数非医学专业新生被录取后对自己的专业并不了解，仅仅停留于字面意思。他们对将要学习的内容、课程设置、就业前景多是一知半解或者一无所知。来到学校后，又会发现所学专业无论是在规模、学生人数还是师资力量等都和临床医学专业存在较大差距，心理落差就会加大，产生负面情绪甚至出现自卑心理。因此不少非医学大学生对所学专业缺乏兴趣，希望有机会能够转换专业。

2.2入学教育不够深入

新生入学教育可以说是进行专业思想教育的最好契机，良好的开头将会为新生以后的专业学习助力导航。新生入学后，各个高校都会安排一系列的新生入学教育活动，如校长、书记介绍校史校情，举办学业规划讲座，校风校纪教育、理想信念教育等帮助新生适应大学生活，从学校层面统一要求和引导学生，因此缺乏一定针对性。如学校领导的报告内容大多是针对医学类学生，包括很多学校以“造就良医”为校训，导致非医学新生会存在一定失落感和孤独感。部分二级学院对新生入学教育活动的开展不够重视，更多的是随大流完成学校下发的任务，做计划、写总结、拍照片的热情反而高过了入学教育活动本身。对新生入学教育方案和计划安排不够科学和深入，仅仅通过新生家长会、开学典礼等对学院概况和专业从面上进行简单的介绍，学生无法深入了解所学专业，无法有效激发他们对所学专业的学习兴趣。医科院校在开学初往往会有农村定向生的调剂名额或转到其他专业的机会，一些非医学专业新生在对所学专业认知不清的情况下就很可能会选择转专业。辅导员、班主任自身专业和所带学生专业又往往不一致，不能够给予有效引导，难以满足学生对了解本专业的需求。

2.3非正式交流群体的负功能

一般来说，新生在开学前后与上一年级的学生沟通最多。新生多数在入学教育前就会通过校园贴吧、bbs、QQ群、飞信群等方式与上一年级学生进行接触，从他们那里了解录取专业的大致情况如所学课程、师资力量、就业前景等。这样的交流群体信息沟通灵活，在一定程度上帮助新生了解所学专业概况和培养目标，密切了新老生感情，缓解了新生焦虑情绪，有其正功能。然而，这种非正式交流群体也存在一定负功能，会导致群体目标与组织目标的偏差乃至背离。[3]二、三年级的学生有可能因为本来学校存在的专业

思想教育问题等原因无法给新生一个准确和全面的解释，甚至有些学生本身就对所学专业抱有厌学情绪，或者因为学院规模小等原因在校园文化体育活动中明显处于劣势等导致负面情绪，他们会将这种不好的情绪传递给新生，带给新生不客观、不准确的信息，这种不稳定、不客观的信息链会误导新生，打击新生的积极性，让新生产生怀疑和退缩心理。少数学生在入学前的暑期在和高年级学生做了交流后，直接放弃了入学机会而选择了复读。即使在开学初的学习经验交流会后新生对所学专业依然迷茫，显然这种交流群体的作用还有待于引导。

2.4非医学专业缺乏实力和特色

临床医学专业作为医科院校的传统和王牌专业，在课程体系、科研成果、实验平台等都得到了学校的大力支持并形成了自己的特色。非医学专业在资金投入、实验室建设、师资力量等都无法和医学专业相比。学生在“学校重视”、“社会认可”的满意度分别只有41.6%和44.8%。一些院系因为缺乏实验场地和器材等硬件设施，学生往往还得借助校外的实验室进行实验。非医学专业名师、博士等数量和质量不够，缺乏学术带头人，往往会从周边院校聘请老师。课程体系方面，医学院校的非医学专业往往在课程设计上是实行交叉模式，学生既要学习医学知识，又要学习专业课程，而这些课程跨距很大。很多非医学专业往往是旧的课程体系不愿抛弃，新的课程体系又未能完全形成起来。[4]非医学新生本来入学录取线要比医学生低得多，学习能力和医学生比起来有一定差异，杂乱的课程体系给他们带来了更大的学业压力，所以大学一年级往往成为这些学生挂科最多的一年。临到毕业之际，非医学学生的课程往往又很重，也影响了他们的择业和考研深造。软硬件的缺失使得非医学专业逐渐边缘化，缺乏实力和特色，致使他们质疑自己所学的专业。

3加强非医学专业新生专业思想的对策

3.1高度重视新生入学教育新生入学教育是大学教育的起点，是新生了解专业，树立新的奋斗目标的重要一环。良好的开头利于学生了解所学专业，培养学习兴趣，规划大学学业。这一时期应着重对学生进行专业兴趣培养教育。除了家长见面会、开学典礼外，学院新生入学教育要重点介绍学院各专业的历史、发展概况、未来规划以及师资力量、实验室、教研室等基本情况，使学生了解学院和本专业的历史、现状和未来，体会学院的文化底蕴和优秀传统，增强新生的归属感，激发学生奋发学习、立志成才和以院为荣、以专业为荣的自豪感。通过院长、系主任、学科带头人做专题报告等形式，加强对新生的专业和学科指导，使学生了解专业的概况和发展趋势、本专业的知识体系结构和基本的学习方法、社会对本专业人才的需求状况、今后的工作方向以及本专业毕业生去向等，增强学生的专业认同感，激发学习兴趣，树立起牢固的专业思想和专业信心。合理引导新老生交流。可以在新生群体中试行“导生制”，通过“以高带低，以老带新”的管理制度，让“导生”协助开展新生的专业思想教育工作。通过这个交流平台，高年级的导生们可以担当新生的学习帮助者、经验传递者和思想引导者,优秀导生针对专业概况、专业课学习等问题谈感悟与经验，帮助新生更快更好的了解专业理论课、实践课的学习方法，了解本专业的学习内容和学习规律，更快更好地适应大学学习和生活

3.2发挥辅导员、班主任的引领作用

学生平时接触最多的要属自己的辅导员和班主任，因此辅导员和班主任群体要注重专业修养，加强对学生的学业指导和学术指导，主动帮助新生形成正确的专业思想观念。目前对于医科院校非医学专业而言，为数不少的辅导员自身专业与所带学生专业背景不同，这并不利于新生尽早接触专业知识。尽管现在的辅导员与学生在日常沟通交流方面不存在代沟问题，但是专业上的代沟却使得辅导员与学生的交流存在障碍。因此，辅导员的研究方向应该尽量与所带学生的专业相匹配，要鼓励辅导员深入课堂一线，听一听专业方面的基础课知识，对学生所学专业有一个大概的了解，也有利于掌握授课老师的课堂教学和课程设置情况，从而更合理的在专业上给新生指导。目前多数医科院校均按班级配置了兼职班主任，高校可以利用开学初的班主任聘任契机加强师生交流。班主任在课程教学、专业活动开展、职业生涯规划、技能大赛等方面能起到关键作用。尤其重要的是，班主任可以把专业指导融入在平时的教学和学生管理工作中去，让学生对专业领域能够有一个全面的了解。高校在配置班主任时应尽量协调其专业方向与学生所学专业。[5]一个好的班主任能够有效引导学生了解专业内容和树立专业目标，培养学生的专业学习和研究能力。

3.3科创实践活动加强专业思想

注重培养新生的科技创新创业能力，组织学生参加和专业相关的科创赛事如电子设计大赛、数学建模比赛、职业生涯规划比赛、科普大赛等等，以项目培养学生的专业学习兴趣，促进创新人才培养。科创项目能让新生提前接触到科研领域，在项目过程中提高自己的科研实践能力、自主学习能力，对专业课程的学习产生很好的促进作用。再如组织新生赴科研机构进行参观学习，通过交流帮助学生了解国内先进实验室仪器设备及专业老师设计的作品和各类科研成果，挖掘学生的兴趣点，进一步了解专业知识。结合专业特色开展寒暑期社会实践，尤其是利用暑期三下乡契机结合专业进行实地调查研究，让学生在贴近专业、贴近实际中了解所学专业和相关行业的发展态势，巩固专业思想。以笔者所带生物相关专业为例，之前的暑期三下乡社会实践多从新农村建设入手，如看望留守老人和儿童等弱势群体，给他们送去关怀。虽有一定社会意义但专业契合度不高，很难调动学生的积极性和探索性。今年暑期结合十提出的“建设美丽中国”主题，运用辅导员自身社会学专业和学生所学生物专业特色，组建了一支以大一新生为主体的调研队伍，对当地机场周边秸秆利用状况进行调研并形成调查报告，效果良好。在实践中同学对秸秆生物质能源的应用现状、发展前景有了进一步了解，并分析了秸秆生物质能源应用中的相关技术问题，提出了自己的看法。学生在实践活动中真正感受到所学专业的应用价值，专业自信大大加强。

3.4加大投入，打造品牌