幼儿社会实践总结精选(九篇)

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第1篇：幼儿社会实践总结范文

关键词：幼儿园；社会实践活动；实施

幼儿园社会实践活动是“养成教育”的重要组成部分，是以幼儿亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式，是教育实践环节的必要补充。

一、充分利用广泛的社会资源

幼儿园开展社会实践活动要广泛利用所处地的社会环境和资源，要有针对性地选择一些区域和单位，与他们签订社会实践基地合作协议。实践活动地点和内容的选择还可以结合当前社会发生的新闻焦点和重大事件，让活动更加丰富，贴近生活，贴近实际。还可以最大化地挖掘周边资源的教育价值，为孩子提供更大、更好的活动和学习空间，为幼儿综合能力的发展奠定良好的基础。

二、深入挖掘幼儿的兴趣点

社会实践活动要为幼儿设计新颖有趣的活动情境，使他们身临其境，产生兴趣，有效地参与活动。在实践活动中，教师要善于观察，了解幼儿关注的事物，抓住他们的兴趣点，以幼儿的主动探究为主，让他们朝着自己的关注点不断地探索与发展，让他们与同伴、其他人、环境产生积极有效的互动。只有找到了孩子的兴趣点，才能吸引他们去积极参与，整个实践活动才会生机勃勃，达到甚至突破预期效果。

三、有目标、有针对性地制定切实可行的活动方案

实施方案是社会实践活动成功的保证，制订一个详实、周密的方案才能确保活动有条不紊地进行，最终达到我们预期的目的。在制订方案之前，应该充分调动各方面积极性，召开会议集体讨论，集思广益，商量制订出最切合实际的活动方案。要求如下：①有明确的活动目标。开展社会实践活动的目的是希望通过开展活动，能够使幼儿在某些方面取得发展。②有活动时间、地点和参与对象。③有详尽的实施步骤。④有明确的任务分工。⑤有准确的经费预算。⑥有活动安全应急预案。

四、开展活动前进行精心准备

准备工作是圆满完成社会实践活动任务的基础和保障，包括活动方案培训和物资准备两个方面。开展活动前，首先需要召集所有参与活动的老师和家长详细地说明整个活动的步骤，强调每个环节需要注意的事情，让所有执行者了解清楚活动的每一个步骤。同时还要加强对幼儿、老师及家长进行交通安全、饮食安全、防溺水和自我保护方面的教育，要求幼儿遵守纪律、听从指挥，增强大家的安全意识和自我防范能力，确保自身安全和他人安全。物资准备包括道具服装、食物、劳动工具等。

五、按照步骤有序地开展实践活动

社会实践活动的实施是将方案变为实际行动的过程。活动过程中，从总指挥到各个班组每一位老师的具体管理，都必须步调一致，不能出现有任何班组脱节现象。园长扮演的角色是总指挥、总导演，老师们既是导游、导师，又是参与者、合作者，两者都需要具备良好的组织能力、协调能力、师德修养及吃苦耐劳的工作精神等综合素质。

六、活动结束后进行全面总结

幼儿园开展的社会实践活动具有较强的针对性和指向性，围绕着既定的活动目标而展开。活动能否达到预期效果，是否能够促进幼儿全面、健康地发展等，都需要最后进行总结评价。活动总结要分析本次活动中的成功与不足之处，寻找理论依据，深入分析原因。总结的重点是幼儿、家长、社会、教师的参与活动的程度和质量，以及活动对幼儿社会性发展的作用和效果。

总之，幼儿园社会实践活动能够有效地弥补幼儿家庭教育、学校教育、社会教育的不足，能够充分挖掘孩子的天性，开拓孩子们的视野，让他们体验社会生活带来的乐趣，能够让孩子们学会遵守社会基本规则，获得情感体验，在生活和实践中不断进步和成长。

参考文献：

第2篇：幼儿社会实践总结范文

可是作为幼儿园，作为幼儿园的幼儿教师，我们应如何依据《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的要求创设适合的环境、策划有发展性的活动、预设并生成有利于幼儿身心发展的课程、组织实施具有生活性、趣味性的游戏活动等一系列的教育教学活动来促进幼儿人际交往和社会适应能力的发展和提升呢？我园经过多年的教学研究及教学实践，总结出丰富的经验，就是利用中国传统节日蕴含的巨大的教育价值，以社会实践活动的形式，有效地提升幼儿的社会交往及社会适应能力。

社会实践就是让幼儿走进社会，接触社会，了解社会。它不仅可以提高幼儿的社会的交往能力，而且能扩大视野，增长见识，从中获得对社会的感性经验。“三八”妇女节时，为了让孩子学会感恩、学会关心、学会爱，我们借“三八”节这个特殊的日子，为妈妈开展庆祝活动，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的快乐，体验合作、分享和交往的愉悦。为此我们设计了一系列的庆祝活动。

活动一：通过废物再利用，自制“美丽的鲜花”活动，让幼儿知道“三八”节是全世界妇女的节日，给妈妈们带来节日的问候，知道妈妈养育自己的辛苦，懂得爱妈妈，尊重、关心妈妈，同时在制作“鲜花”的过程中锻炼了孩子的动手操作能力，提升孩子的审美

能力。

活动二：通过义卖“鲜花”活动，让幼儿在社会往的游戏中，认识、学用人民币，体验游戏乐趣。最后开展“妈妈为奶奶送快乐”的义卖活动。在一楼大厅创设“义卖场”，全园妈妈为奶奶们购买“鲜花”，回家送给自己的母亲、婆婆等，为孩子树立良好的榜样。

活动三：每个班的教师给每个孩子发一张“社会活动实践表”，要求家长带孩子到社区、商场、街道、公园、娱乐场等场所，鼓励他们给认识和不认识的女性朋友送上一句“祝您节日快乐”的祝福，并请接受祝福的人在自己的“活动实践表”上签名。第二天各班教师根据每个孩子的签名表及家长的反馈，对每个孩子的语言表达能力、交往能力、自信心等做出综合的评价，便于以后的工作更具有针对性。

在整个活动中，性格外向、活泼的孩子表现得非常自信，语言表达能力、礼貌用语的运用以及交往能力尤为突出。有一个朋友向我反馈：“三八”那天她在逛街，我园大班的韩欣怡满脸欣喜地跑到她跟前说：“阿姨您好！我是耀水幼儿园大班的小朋友，我叫韩欣怡。今天是三八妇女节，祝你节日快乐！越来越漂亮！”我在惊讶中还没缓过神呢，她“嘿嘿”一笑跑了，可是刚跑了5米左右又跑回来了，不好意思地笑着说：“阿姨，你还要给我签个名。”说完，我的这位朋友非常感慨，“这样的孩子长大不得了，一定会有出息，活泼大方、健康自信。幼儿园就应该像你们这样做，多给孩子创造接触社会的机会，让孩子学会交往、学会关爱、学会沟通，提升孩子的综合能力。”活动进行中，性格内向的、年龄比较小的孩子给不认识的人说“节日快乐”，需要家长不断的鼓励。我们不是期望孩子们必须有张写满姓名的签名表，而是通过这样的社会实践活动，让孩子有个良好的开始，有初步交往的意愿和兴趣，同时也是给家长一种正确、科学教育的方式方法。

纵观“三八”妇女节一系列的社会实践活动，活动中广大家长们的积极配合及高度认可和孩子们对活动的浓厚兴趣给了我们很大的反思和启示――在以后的教育教学中，每个传统的节日我们都组织家长和孩子们进行社会实践活动――“送祝福”，如，“五一劳动节”“六一儿童节”“重阳节”“元旦”“春节”等节日，鼓励孩子给不同过节日的人群送祝福，传递爱心，同时增强语言表达能力和人际交往能力，培养孩子的自信心，并在每次活动后要求教师对每个孩子的人际交往和社会适应能力进行深入的评析和综合评价，三次实践活动后进行纵向和横向的评价，对每个孩子的发展情况了

第3篇：幼儿社会实践总结范文

建立“礼仪体验馆”是我们进行幼儿礼仪教育的新招，也是我们在幼儿教育方面的一个创新。

一、关于“礼仪体验馆”的创馆设想

宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于行，导行是德育教育过程的一个基本环节。能否使幼儿把礼仪道德认知转化为礼仪道德行为，是礼仪品德教育成败的关键所在。因而，导行是礼仪德育过程的重中之重。我们认为，使导行环节充分发挥作用，使知与行真正统一起来的社会实践活动，是推进幼儿德育教育工作收到良好效果的重要途径。即应当把礼仪社会实践活动作为德育工作的重要载体，让幼儿走出校园，参加适合幼儿年龄段的社会实践活动。让孩子们在活动中接受、认同、内化礼仪德育教育的内容。

 

幼儿走进社会受安全方面的影响，压力很大，不能使礼仪教育实践活动做到常态化、经常化，如何模拟浓缩的社会情境，让孩子们在各种社会情境中去模仿、练习、实践、体验礼仪交往的技能……

 

在这种背景下，我们提出了创建“礼仪体验馆”的想法，这是集“情境教育法”、“社会认知训练法”、“角色扮演法”、“实践体验法”等为一体的“体验馆”，它是孩子自主选择、自主参与、自主体验、自主内化的过程，能很好地实现礼仪教育的知、情、意、行的和谐统一的发展。

 

二、“礼仪体验馆”的指导要点

1.“体验馆”情境创设渗透礼仪教育要求

体验馆里的游戏要求应是教师根据幼儿的认知水平或在组织幼儿集体讨论基础上确定。礼仪的相关要求应以图标或图画的方式呈现，让幼儿随时接受来自图标的暗示和熏陶，把“老师要我这样做”内化成“我想自己这样做”，变被动接受为主动接受，充分发挥幼儿学习的主动性。

 

2.“体验馆”要能驱动幼儿的需要，有助于幼儿的内化过程

礼仪德育内化是一个从他律走向自律的过程。充分实现内外因的有机结合，或以外因的积极因素有效地抑制内因的消极因素，德育内化才能完成。这告诉我们，礼仪德育内化的一切有效策略都应该基于对这一作用关系的科学分析和准确把握。我们的礼仪体验馆要积极融入肯定、表扬、奖励等积极的外因，并发挥幼儿内因的积极因素，把准幼儿的需要，或有意识地开发幼儿的需要，并使教育适应孩子的内在心理需要，使幼儿产生积极的内因。这样才能使礼仪德育沿着“教——受——化”的逻辑顺序发展，真正培养起幼儿的礼仪道德素质和习惯。如“文明小吃店”中，顾客只要做到不浪费，价格就可以打八折；做到爱护餐馆环境就可以获得本店的特色食品等，让孩子通过积极的外因抑制消极内因，培养幼儿良好的礼仪习惯。

 

3.“体验馆”里的童谣与角色扮演

童谣是一种适应幼儿的认知特点和需求，为幼儿所喜爱、易于被他们接受的、有特定节奏的韵文。它具有游戏性、教育性和生活性等特征。童谣所蕴含的丰富的礼仪德育资源，是礼仪德育游戏化的必要前提。童谣游戏所体现的礼仪德育主体性，所呈现的礼仪德育形式的多样性及其所反映的礼仪德育的目的性，都让幼儿礼仪德育纳入童谣游戏成为可能，也是礼仪德育游戏化的现实选择。

 

角色扮演是一种让孩子扮演角色，从而学习从他人立场分析、体验礼仪交往的快乐，了解别人的需求和感受的一种方法。让幼儿在扮演角色的过程中，进一步了解礼仪规则的需要，体验礼仪规则所带来的好处与快乐。

 

4.礼仪体验馆要与实施的主题活动相结合

我们必须要关注幼儿的生活情景和生活经验，使幼儿在主题活动中获得的经验在体验馆中得到反映和实践，使体验馆的内容随着主题活动的发展而不断得到延伸和拓展。如“我是小小中国娃”中，随着主题活动的实施进程生成了“礼仪参观团”、“文明游客”、“热情的维吾尔族人”等体验馆。根据主题进程向幼儿渗透更多民俗、民间传统礼仪，激发幼儿对祖国的热爱。

 

5.“体验馆”里教师的角色

教师在“礼仪体验馆”里充当着示范者的角色。幼儿喜欢模仿，教师的形象、素质、行为等各个方面都要满足幼儿的期待，对幼儿要起着示范的作用。

创馆者的角色，从幼儿立场、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富“体验馆”的内涵，使体验馆成为承载幼儿礼仪德育目标的载体。

参与者的角色，教师可以通过扮演角色的方式间接地启发、引导幼儿。

第4篇：幼儿社会实践总结范文

关键词：应用文 社会实践 教学方式

应用文是单位、个人在处理事务，沟通关系时形成和使用的具有一定格式的文章总称，具有实用性强的特点，在日常生活、学习、工作中被广泛使用。

一、应用文教学现状

应用文成为中专语文教学的重要组成部分，但格式化的特点，也使之较为枯燥。传统的教学模式较多采用的是：讲授基础知识例文示范写作训练课堂练习。这就使应用文教学存在教条化、模式化、单一化、静态化的弊端。师生关系停留在传授者与接受者。学生学习以死记硬背、机械训练为主；教师片面强调学生接受学习，忽视其认识主体的地位。这种教学模式下，就导致“老师教得累，学生学得苦”，学生知识掌握不高，知识迁移能力较差的现状，使应用文教学处于“瓶颈”状态，这就急需改革。

二、引入社会实践的意义

笔者大胆建议并尝试把这类文体的教学引入到社会实践中，优点在于：

（一）有利于培养学生自主学习的能力

《基础教育课程改革纲要（实行）》中提到“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在教师的指导下主动提高有个性的学习”。应用文与社会实践相结合的教学方式，正是打破“灌输式教学”引导学生进行“自我教育”的一种实践尝试。不仅能提高教学效率及效果，同时作为一种学习能力，对中职学生终生发展也具有重要意义。

（二）有助于“教学做合一”

陶行知先生曾在1931年提出“教学做合一”的理论。“教的法根据学的法，学的法根据做的法。事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教……共同的中心就是事。就是实际生活，教学做要在必有事焉上用功”。这种思想运用到应用文学习中，就是强调理论与实践相贯通，接受与运用相结合。

（三）有利于提高学生的综合素质

当今社会需求的是综合型人才。社会实践不仅可以在特定的情景下激起学生主动接触应用文写作的兴趣，促进他们的自主学习，同时在接触社会中也可以开阔视野，学会获取、筛选有用的信息，对信息进行归纳、分析，从中发现问题，同时可以在合作、交流、沟通中锻炼人际交往的能力，有助于提高综合素质。

（四）开辟了广阔的学习空间

社会实践可以引导学生在工作、生活中学习，体会“生活处处有学问”。有利于思维的开拓，有利于日后步入社会的继续学习，加强了与社会的连接，也缩短了校园与社会的距离。

三、实践与尝试

（一）活动前的理论指导。要告诉学生通过社会实践，更好掌握理论知识，同时在活动中增长知识，锻炼能力。这番介绍目的在于引起学生重视，激发兴趣与热情，调动参与的积极性。在每一个阶段活动前结合相应的理论教学，明确应用文每一文种的使用场合，写作格式，辅以相应的例文。

（二）组织及安排

1、分阶段设计活动。现行中专语文（基础版）的教材收录了不少应用文的文种。拟把它们整合成四阶段进行教与学，分类整合原则（1）由易到难；（2）由理论到实践；（3）活动范围不断的扩大：班校家社会。具体安排如下：

第一阶段：条据、便条（课堂）

第二阶段：书信、启事、广告、新闻（课堂、家庭、校园）

第三阶段：计划、总结、介绍信、证明信（社会）

第四阶段：调查报告（综合）

每阶段的学习必须引入到实际运用中。例如：第一阶段的内容安排在开学初，学生在与各部门打交道时有机会接触到的条据，例如：假条、留言条、借条、收条、领条、欠条。第二阶段，教师节的到来，每每学生都想表达一下自己对老师教导的感激之情，正好利用这一契机结合书信格式教学，安排写一封情真意切的感谢信，这既是教书又是育人。第三阶段，走出校园延伸到街村、社区。利用校附近的幼儿园、养老院作为学生实践的场所。具体内容由各组自定，整个活动学生反映积极，从一开始的电话联系、路线设计、计划草拟、介绍信的写作，最后结束时的总结。第四阶段，基于前三阶段写作训练已强化的基础上，安排调查报告的制作较为适时。

2、独立完成与分组进行相结合

内容较简单的文种如书信、条据、便条、新闻等可独自完成，而内容多，涉及面广，资料收集量大的文种如调查报告、幼儿园和养老院活动的计划、总结不妨采用分组进行，有利于学生间的互动，培养他们的合作能力。

3、及时跟进、评价、总结

在一系列实践活动中，教师工作重点放在每个阶段学生出现疑难问题时给予必要的指导。例如：像在老人院献爱心活动中，曾遇到不少学生胆怯，不好意思，畏难情绪。对此及时个别指导，问题的指出，增强学生信心，引导提高与人交往技巧的能力显得较为重要。

（三）注意事项

1、难度适中，呈梯级型发展。针对学生的实际水平，由易到难组织一项项实践活动，避免困难度过高伤了学生的热情、积极性。

2、阶段性要求的提出，职责范围的明确。对于有一定难度的活动，有必要指导学生分阶段完成，但要明确每一阶段的任务，对于涉及合作性的活动也要防止“三个和尚没水喝”的现象。

3、鼓励个性及创新。在应用文写作格式有章可循的前提下，大力鼓励学生选择热点，焦点题材，主题尽可能广泛，反对雷同。分析材料时，也鼓励学生多角度思考，敢于提出自己独特见解。

4、合理化调整师生关系。在一系列活动中，老师要以平等的态度对待学生，以民主的态度宽容学生，为学生思想与思维开拓解放提供前提。

四、收获与成效

应用文社会实践教学虽然还在尝试阶段，但已显示出魅力。在教学与生活的界限打通的同时，老师把主动探索，自主支配时间空间的权力交给学生，在一系列活动中学生学会怎样与人合作，与人交往。在收集、提取、处理、分析信息中观察力也得以提高，思维得以开拓，写作能力也得以提高。同时，这一活动也打破了单一集体教学组织的形式，构建了民主、平等、合作的师生关系，体现了育人为本的教育宗旨。相信对学生全面、持续发展也起促进作用，体现了生命化教育的意义。

参考文献：

[1]《新应用文写作》21世纪全国教育规划教材

第5篇：幼儿社会实践总结范文

此次活动是在与壹基金分基金会合作展开的，为帮助改善婴幼儿营养状况，友成企业家扶贫基金会、壹基金、多美滋和达能共同基金日前合作启动了一项可持续性创新型“公益性社会项目”——“婴幼儿辅食营养起跑工程”。根据指导老师的推荐以及自身愿望，我们组团和公益基金——壹基金合作进行这次的社会实践项目活动。

通过社会实践，可以锻炼各位成员，提高其综合素质，积累更多的社会实践经验，为其走向社会奠定基础。同时，在实践中教育我们，提高其思想素质，是青年健康成长，积极投身于社会主义现代化建设。

接下来，我将从具体的方面进行一次深刻的社会实践活动总结。

第一，活动准备。此次活动在双方的精诚合作之下，活动的前期准备充分。主要表现在这几个方面：

首先，活动能够按时按点展开，没有出现浪费时间的现象。就时间效率来说，可以算得上是百分之百的高效率。我想这一点对我们以后的学习与工作来说，显得极其重要。毫无疑问，现代社会是一个与时间追逐的社会。精确时间到点是许多的职位的必要条件。其次，活动的材料各个方面准备充分。没有出现材料缺乏，或者是材料的不科学选择与搭配。此次活动材料符合实践活动地方的客观实际，村民能够一看就懂，同村民自身的利益息息相关。基于这一点，对于每一份的信息采集，村民都极力配合，能够采集到最真实的第一手材料，为以后的活动展开提供了最具针对性的感性材料。等先进理论告诉我们，“一切从实际出发”，通过活动的最真实感受，团队的每一位成员都会在以后的学习与生活之中，真正做一名务实的先进青年，受益终身。

再次，活动前对每位成员都进行了一次活动开展的前期培训工作。这点最集中表现在每一位队员开展工作时，都能一步到位，大大提高了工作效率。启发了每一位队员在以后的日子，必须积累丰富的经验。开展每一次的工作，都要提前进行培训，让自己最快投入到工作之中。在这里，受益不仅是自己，还包括与你合作的伙伴和工作对象。

最后，活动在人员的安排与沟通上恰到好处。此次人员搭配由双方共同组成，本地的人员与外地人员有机搭配，收到了良好的效果。本地的人员能够在信息采集过程之中，发挥其“主人家”的优势，能够用本地的风俗习惯、语言以最快的方式采集到有效信息。外地人员对需要采集的内容以及介绍最为熟悉，能够把实践活动的具体要求及活动规范性进行监督。同时，外地人的到来，能够给活动地点的村民以新鲜感，通过外地队员的介绍风土人情，使更多的村民参与到活动之中。

第二，实践活动过程。本次社会实践活动总共有五个子项目。

此次活动没有请专家进行体检。但是为弥补这点，首先是对婴幼儿的健康体检。由于经费及时间有限。这次实践活动在每一个乡村的村卫生室或者经过卫生室与村委会协调进行。接受采访的每一位村民都是该卫生室负责的家庭。卫生室或者居委会，先经过一系列的问题调查，确定初步检查的对象名单，然后交由专人负责登记，接受检查。通过调查，可以看出，绝大多数的问题出在村民的饮食习惯。例如，饮食的无规律性，不仅仅是因为农民在农业活动之中，农业生产没有具体的有序规划或者是抢时机进行生产，进而造成三餐无规律，存在暴饮暴食的现象。

每一位队员经过一系列的例子，活动之中。充分认识到一个良好的饮食习惯对人的身体健康的重要性。平时的学习与生活之中，许多学生为一时的好玩或懒惰，或忙于某件事情，从而“废寝忘食”不难在生活之中看出，有些人瘦得像猴子，有些人肥得像一头“猪”许多疾病的产生都来自于不良的饮食习惯，如结石，结核等，挑食厌食，喜欢吃“垃圾”食品与和过多的碳酸饮料，得肥胖症或是长许多本可以避免的痘痘等等。通过对婴幼儿的健康体检，必须认识到好的习惯要从小养起，否则拖得时间越长，改正的困难就越大。

紧接着是走访需要受助的群众。因各位成员的时间安排和合作方的时间上客观限制，本次社会实践活动。走访需要受助的群众主要通过居委会进行。负责此项的活动的队员通过在居委会资料查询和干部群众的介绍与推荐，确立了一大批需要受助的家庭名单。值得一提的基本上每家每户都有受助的资格。毕竟，基本上每家每户都存在一定的困难，最突出的于物价涨得飞快，但是收入却越来越困难，涨幅远远赶不上物价水平。通过资料查询及实地调查，确实发现许多家庭需要受助。究其原因，于其文化水平过低，许多的行业无法涉足，或者没有一技之长，只能种地，但由于缺乏科学性，种田收入无法满足家庭开支，更不用提在小孩的良好饮食上的投入。一方面，婴幼儿的健康确实与家庭经济状况密切相关，中国绝大多数地方，这是不争的事实。另一方面，通过这项活动思考我自身，必须深刻的进行反省：作为大学生，许多人在校把玩放在第一位，认为“六十分万岁”试想，这些人如果继续持续下去，恐怕这些知识分子在真正踏入社会时，真的成了百无一用是书生”反过来成为国家和人民的负担。

跟着是定期回访调查。毕竟，此次社会实践活动还有一个最重要的作用是为以后的定点服务做前期准备工作。回访调查的工作目前处于未实施的状态。并不是因为“偷工减料”此项活动由壹基金分基金决定回访日程安排。公司需要将采集的信息进行系统处理，确立回访的具体要求与内容。但是回访的前期准备工作已经完成，确立了一批回访的名单。这些家庭都是具有一定代表性的家庭，相信接下来进行的回访工作将取得良好的成绩。日常的做事之中，往往以快著称，并不注重一项工作的绩效的长期性。通过此次社会实践活动，给每一位成员上了一门课，做好一门工作，不仅需要当时热心投入与努力，更需要长期的观察，不断去修补工作的不足之处。真正取得最后的好成绩。有一句话是这样说的坚持不是胜利，坚持到底才是胜利”这应该是最好的概括。

再次，是活动的热线接待。本次的热线接待主要由与我合作的壹基金分基金会负责。可以知道大多数村民关心的哪种品牌奶粉之类的最适合婴幼儿喂食，通过我晚饭后的闲聊。基本上不关注价格的高低，更多的关注质量问题。这充分说明在经济条件越来越好的前提下，更多人的饮食习惯不断趋于良性循环。同时，可以发现，良好的服务态度是热线电话快速取得有关信息的重要保障。与人沟通的技巧，每一个队员在以后的日子里重点培养的能力之一。

最后，是问题的搜集，本次主要通过填调查问卷的方式进行采集。本次共采集了一百多份调查问卷，由于时间有限和活动之前的临时调整。全部是通过带队老师检查过后的合格问卷。从在问卷调查的过程之中，可以看出不同人的工作效率：与人沟通能力强的队员在很短的时间内就能够完成一份调查问卷，善于解说的队员也是一样的本地的队员比外地的队员更容易完成一份问卷…现代社会，人际关系的良好处理是事业取得成功的重要保障，可以什么都不会，只要你会用人才，一样能够取得胜利。每一位队员在进行问卷调查之中都付出辛勤的劳动，但是每一个人更收获了锻炼自己的机会，学习到许多在课本上无法学到做人处事的道理。

不过本次的调查问卷存在一个很大的缺陷，就是问卷过于冗长。一份调查问卷有22页，这给队员出了一个巨大的难题，刚开始一份调查问卷平均花费接近一个小时，严重降低的工作效率。也由于时间过长，许多的受访者在信息采集到一般时都采取放弃的态度，这给调查人员出了难题。不过，在每一位队员的努力之下，绝大多数的问卷都顺利完成。就问卷本身而言，的确是一份高质量的问卷。但是，所涉及的问题有些过于繁琐，给人以厌倦的感觉，许多的受访者在遇到此类问题是存在不耐烦的现象。这启示我们在以后的进行类似调查时必须充分考虑调查对象的客观实际，从实际出发，展开有关的活动。

第三，活动的经费。本次活动的经费基本上是零投入。所有的费用都由由壹基金分基金会和多美滋公司支付。于我们团队而言，更多的是支付自己的花销。

第四，活动的结果。本次社会实践活动基本上取得预期效果，达到预期的目的。

（一）党员，团员充分发挥模范带头作用，通过活动宣传婴幼儿健康辅食营养，使更多的家庭树立正确的婴幼儿辅食营养观念；

（二）树立正确的社会主义价值观、人生观；树立群众观念，坚持到基层工作，成为一名积极有为的，为人民服务的“四有”青年；

（三）学习广大群众艰苦朴素的生活作风与为家人幸福而不断拼搏的品质；

（四）深入基层，积累社会实践经验，积极响应胡惊涛总书记对青年学生三点希望，切实把文化知识学习与思想道德修养、全面发展与个性发展机密结合起来，提高综合素质；

（五）关注基层发展，促进地区稳定，积极为构建社会主义和谐社会做贡献，积极为地区建设献言献策。

第五，其他方面。本次活动虽然取得可嘉成绩，但存在一定的不足之处。

首先是活动的宣传不够。原本打算借助以基金分会和多美滋公司进行宣传，但他们在活动的宣传上受经费所限，宣传方面基本上没有取得好的效果。这是本次活动的重要不足之处。

其次是活动的时间安排存在一定的问题。本次活动人员分成了两组，两个时间段进行的。当然，这与合作方前期活动准备不足有关。

再次，活动之中存在处理突发事件的能力不足。如遇到有人误解宣传活动宗旨时，反应速度过慢，导致某一时间段全体工作人员处于闲置状态。

第6篇：幼儿社会实践总结范文

关键词：行为习惯； 养成教育

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-115-001

“幼儿良好行为习惯养成教育的方法、途径研究”课题计划周密、操作性强，师幼积极响应，主动参与，经过五年的实践和探索，取得了显著的效果。

一、建立家、园、社区一体的教育机制

幼儿教育应该是家、园、社区三位一体的教育，良好行为习惯的养成离不开家庭的熏陶，离不开社会的关爱，要实现家园教育同步，才能取得良好的教育效果，为此，我们建立了家长委员会，定期举办各年级的家长学校，内容有时是成功家长经验介绍，有时是家庭中效果不明显的案例分析。形式上有讲座，有座谈，有根据课题研究的需要出一份调查摸底调研等。我园还定期邀请家长来园观摩半日活动，让家长参加与子女同乐、感恩母亲、父亲节等联谊活动，使家长们明白重视幼儿教育的重大意义，认识到良好行为习惯养成的必要性，从而能积极主动配合教师共同进行良好行为习惯的养成教育。除此以外，我们还积极主动地与镇妇联、镇关工委联系，邀请各层次的领导来园参观和参加幼儿联谊活动，让镇领导、社区了解幼儿园教育目标，支持幼儿园教育工作，有效地形成家园、社区共同协作的良好教育环境，构建“家、园、社区信息立交桥”，让幼儿在家中、园内、社区时时处处接受良好的文明习惯教育，促进全面发展。

二、创设良好行为习惯养成教育的环境氛围

自始至终在幼儿园内创设良好行为习惯养成教育的环境氛围，无论是旧园址还是新园址，园内整体环境具有促进幼儿良好习惯养成的教育因素，整洁的园舍培养着幼儿的卫生习惯，活动室环境的亮化、童趣化培养着幼儿的智慧性习惯；物品的洁净和摆放的整齐，培养着幼儿的爱护公物，学会整理的习惯等。特别是去年初搬进新园，以现代化漂亮的园舍和先进的教育教学设备为契机，科学地美化了幼儿园总体规划，布置了适合幼儿身心健康成长，能有效培养良好行为习惯的班级园地，大厅、走廊内都有助于幼儿良好文明行为习惯养成的手工作品，使幼儿整天生活在这样和谐的环境中，起到了潜移默化润物细无声的教育效果。

三、立足课堂中良好行为习惯的即时教育

教师对良好环境的形成起着至关重要的作用，教师的行为本身就在传递着信息，就在营造良好行为习惯养成的环境，而好的环境一旦形成，就能对培养孩子的好习惯发挥不可估量的作用，而教师与幼儿交往的阵地主要在课堂。我们按照课题研究的方案、计划，在各类课堂中加强探索和研究，形成一个以培养幼儿良好行为习惯养成的教学氛围，大多数课堂教学由于内容和环境的变化，都有与之相应的若干教学模式组合组成，但整体上要求教师在上课时从8个方面培养幼儿的行为习惯：待人有礼貌、喜欢交往、做事要遵守规则、爱护环境、勇于表现自己、敢于发表自己的见解、喜欢新事物、生活比较有序。为了让教师们更好地了解和掌握这些研究要点，我们多次开展“培养幼儿良好行为习惯的方法、途径”课堂教学的专题研讨活动。做到每月一次的活动都在确定主题的基础上，由青年骨干教师执教课题研究实验课。整个过程从说课、上课、评课三个环节进行全面展示研究过程。

我们为锻炼幼儿能力，拓展幼儿思维，经常带孩子走向社会，融入生活，让幼儿在社会实践活动中培养良好的交往行为。我园开设了社会实践的园本课程。如大班秋季的阳澄湖一日游、老街半日游；中班参观敬老院；小班参观费俊龙中学（以家乡的航天英雄为主题）。每次活动都有计划、总结。活动中不放过每一个教育契机。总之，通过园内、园外的活动开展，教师都把良好行为习惯的养成教育渗透于活动的每个环节，取得较为显著的效果。

四、坚持园本培训，注重行动研究

教师是课题研究的主体，为了确保课题研究的顺利开展，我们切实加强了园本培训。要求每个教师主动学习有关教育科研的理论文章；每学期至少阅读一至两本幼教专著，并且要理论联系实际，结合自己的教育教学实践，撰写教学随笔，积极向园刊阳澄拾贝或上级幼教刊物投稿。为了营造浓厚的书香校园氛围，在工会、团支部组织下，开展了青年教师“读书漂流”活动，活动得到青年教师的积极响应。青年教师在书海中快乐地遨游，受益匪浅。读书培养了一种习惯，蕴育了一种品行，积淀了一种文化。

同时我们坚持集体培训制度，主动邀请教科专家作讲座，或进行课题研究专题总结交流。为了真正做到全员参与，要求教师们围绕主课题，人人制定结合自己的微型小课题，开展教育行动研究。同时大、中、小三个年级组确立围绕主课题的子课题，提倡教科研组教师之间的合作交流，将课题研究与教研活动有机地整合。确立问题即课题、教师即研究者，使得每位教师在教育教学实践中，都能以课题研究为抓手，按照设想计划、措施安排、评价反思、交流验证和提高改进五个环节主动进行行动研究。如今教师们的一本本课题研究个案跟踪都有着一定的参考价值，不断提高课题研究的实效性，不断丰富课题研究的成果。

五、全员参与研究，师幼教学相长

第7篇：幼儿社会实践总结范文

一、根据幼儿园教育教学工作安排，一年内开展两次家长开放日活动。使家长了解本班教师的教育水平和工作情况，了解孩子在园情况。

二、注重宣传工作。通过“家长园地”和“Xx幼儿园家庭教育小报”向家长宣传育儿知识以及本月的课程内容和一些科学教子的经验信息，实施家园同步教育。

三、带领孩子走进社区、走进生活，引导幼儿观察和发现一些社会现象，加强其环保意识，教育幼儿明辨是非，通过孩子的小手牵大手的活动，共同爱护我们的家园和社区。

四、通过与社区配合，做好民族幼儿入园的调查工作，同时向社区居民发放宣传幼儿园办园理念和先进的教育理念宣传单，以此提升民族幼儿的入园率，提高家长培养孩子和科学教育的理念。

五、幼儿园与社区相互协助组织开展“好家长，好家庭”的评选活动。

六、家庭教育指导师走进社区，根据居民的需要进行“家庭教育讲座”。

七、和社区联合组织，开展“家庭教育现场咨询”活动。

八、充分利用社区资源开展中国传统文化启蒙教育，如：邀请有剪纸、空竹、戏曲等专业特长的辖区居民来园为幼儿做活动。

总之，在过去的一年里，我们开展了形式多样的社区共建活动，取得了一定成绩，同时，我们也认识到自身的不足，在今后的工作中，我们将进一步集思广益，不断拓展新思路，开拓新领域，继续深入地开展系列既有广度又有深度的共建活动，进一步拓宽孩子参与社会实践活动的领域和空间，实现社区、幼儿园和家庭教育资源、设施、场所的共享，构筑起加强未成年人思想道德建设的多功能实践平台。

第8篇：幼儿社会实践总结范文

“要做什么呢？”妈妈有些疑惑。

“老师说，我们要去超市学习买水果。”说罢，囡囡回过头看了看门口的老师，老师对妈妈微笑地点了点头。

“你会买水果吗？”妈妈很不放心地问。

“我会！”囡囡急了。

老师向妈妈解释说，这是幼儿园的一次社会实践公开课，欢迎家长们一起来参加。通过购买水果，可以让孩子们弄清“元”、“角”、“分”的概念，了解钱的作用；更重要的是，还可以让他们在购买的实践中学会一些基本生活技能。

妈妈点了点头，赞同地笑了。

实践活动篇：

第二天，妈妈陪囡囡来到幼儿园，发现不少家长也前来参加，看来大家都对这次别具一格的社会实践课感兴趣呢。老师请家长们跟在孩子的队伍后面，观察孩子的行动，然后便浩浩荡荡地向超市出发了。

到达超市后，老师首先指挥孩子们向水果超市的叔叔、阿姨问好，小当家们很有礼貌，一声声甜甜的问好逗得叔叔阿姨们直乐。问过好，孩子们便迫不及待地对叔叔阿姨们报告起自己早已拟好的采购任务：

“我要3个香蕉，一个给妈妈，一个给爸爸，还有一个我自己吃！”

“我喜欢吃冬枣，1、2、3、4、5，我买5颗。”

“我买这种苹果，又红又香，上次奶奶给我买过呢！”

“我要买3种水果，不一样的3种！”

囡囡妈意外地发现，囡囡在采购的过程中，不但知道要先拿好装水果的塑料袋，还不时和同伴们交流自己的想法，在看看、说说、数数的挑选过程中，孩子不仅在语言、计算、科学等智能上获得了学习，而且还锻炼了社会交往和表达能力。这些收获，都是囡囡妈原先所没想到的。

挑选完水果后，收银台前不一会儿便挤满了小当家。收银阿姨面对许多双小手，一时不知该先给谁算钱好。这时，一个小当家大声说：“老师说过，我们应该要排队！”顿时，孩子们都像接到了命令一样，自觉地排好队。

终于轮到囡囡付钱了，囡囡妈紧张地注视着孩子，心里想，她到底懂不懂算钱呢？

“小朋友，你买了两个苹果，一共是一块钱！”

“阿姨，我没有一块钱，只有5块钱。”

“你给我5块钱，阿姨找回4块钱，你还可以再买其他水果。”

“知道了，5块钱比4块钱多！谢谢阿姨。”

总结体验篇：

小当家们满载而归，但是实践课并没有就此结束。回到幼儿园后，在老师的指导下，家长们惊喜地发现，自己的孩子还会记账呢！

第9篇：幼儿社会实践总结范文

10月21日、22日我们全市园长在市委党校有幸聆听了华爱华、潘洁、黄琼等幼教专家、名园长及市级骨干教师，就课改背景下的课程管理与领导、园本研究与教师专业成长、幼儿园教育评价等专题讲座和经验交流，专家们在总结本市二期课改试点园实践经验的基础上，抓住学前教育课程改革管理中的关键点，通过课改园的管理经验介绍和专家的点评意见，使我们很有启发，为我们在今后阶段实施二期课改指明了方向。我们应该结合二期课改的良好势头，结合幼儿园教育的实际，在学习、内化专家报告的过程中相应制定今后工作中的一系列计划和措施，才能把二期课改的精神真正落到实处。下面是我园实施二期课改过程中的很不成熟的一点做法和计划，在这里和大家作个简单交流。

一、总体目标：

强化师资培训，把二期课改的理念融入到教师的日常教学行为之中，切实转变教师的教学行为和幼儿的学习方式；以幼儿的发展为本，创设良好的环境，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿创新精神和实践能力；发展办园特色，开发园本课程。开展新课程改革实验，建立促进新课程实施的师生发展评价机制，促进幼儿园的可持续发展。

二、具体目标：

1、加强学习和培训，提升教师的教育理念，努力打造一支适应二期课改需要的教师队伍。

2、结合创建绿色幼儿园和崇明生态岛建设的目标，进一步宣传有关绿色生态的理念，开展环境宣传和实践活动。完善绿色家园建设，尝试各类课程模式的研究，挖掘幼儿园特色，形成绿色教育的园本课程体系。

3、探索并建立课改理念下师生发展评价机制，促进师生共同发展。

三、实施阶段我们的计划分为三个阶段

⑴启始阶段。201x年9月--201x年1月，全园全面铺开新教材，幼儿园定期组织专题研讨活动，课程领导小组加强对新教材实验过程的及时调控，并结合绿色家园的实践活动，开发园本课程。

⑵深化阶段。201x年2月--201x年8月，二期课改领导小组及时总结、反愧修正新课程的实施情况，挖掘教师在新课程实施过程中的经验，并形成阶段性总结。

⑶总结提炼阶段。201x年9月起，认真总结课改工作，通过公开教学活动，在全园推广新教材试行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及绿色园本课程进行剪裁、整理，提炼成具有本园特色的园本课程体系。也将借助县教科室、教研室及姐妹园领导的指导帮助，对我园实施课题研究的成效，运用科学的方法共同进行验证，从而形成符合我园特色的绿色教育培养目标体系、绿色实践活动模式与方法体系、绿色教育园本教材和家、园、幼儿互动式的评价体系，并以此来推动我园的二期课改向纵深发展。

四、措施与方法

（一）、组织落实，确保课改工作顺利实施

成立二期课改领导小组，由园长任组长，副园长任副组长,教研组长任工作领导小组，幼儿园二期课改领导小组的组长负责策划、协调，对二期课改进行总体规划，使课改与我园的发展规划相结合，并协调人力、物力、财力等各方面资源的调配，从根本上保证二期课改的进行；副组长负责对二期课改中的一些问题、措施等进行各方面的调研，坚持以科研为先导，不断推进课改进程，并适时对我园课改动态进行宣传，总结；实践、探索工作由工作小组长负责落实，制定详细的行动计划，分阶段、分层次地落实推进，广泛听取教师意见与建议，做好部署与反馈的工作。领导小组成员既有分工，又有合作，使工作更落到实处，为切实推进二期课改打下扎实的基矗

（二）、加强学习与培训，提高教师实施课程的能力

教师是实施课改的主力军，加强教师的培训是课改成功的关键。我们以县、园二级培训为主要基点，一方面要求每个教师参加进修学校的新课程培训班的学习，保证“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则；另一方面以园本研究为基本形式，提高培训的针对性和实效性。

1、加强理论学习，提高教师对二期课改的认识

为加深教师对《纲要》《课程指南》的理解，采取集体辅导、印发学习资料，邀请专家来园辅导等多种形式让教师进一步熟悉了解二期课改精神实质，了解课改的深刻含义，课程所追求的本质内涵，使课改成为教师教育教学中的内在需要；其次组织教师围绕课程的基本理念、课程的目标和课程实施的关键要素逐一学习研讨，解决“为什么”和“做什么”“怎么做”的问题。

2、教研领先，确保课改工作顺利实施

一是注重对教研组工作的过程管理,重新修订“二期课改”背景下的教研组的功能与职责，明确责任。把教研组长抓好具有本园特色的两个“四个一”作为考核教研组工作的重要方面。提高教研活动的质量。（“四个一”教研模式：时间上定时与不定时相结合，形式上大组与小组相结合，内容上教科与研相结合，方法上参与式培训与开放式研讨相结合。“四个一”园本研究的方法：“主持一个教研活动、参加一个一课三研活动、评析一个教学活动和组织一次社会实践活动”）。

二是教研组要发挥以往教研活动的宝贵经验，结合课改的实践继续开展专题研讨、案例分析、公开教学等多种形式的教研活动，特别是“一课三研”的方式，要做到经常化、制度化。课改领导小组成员要深入教研组，及时总结、反馈课改实施情况，对教师

实施课改中的问题加以指导和调控。

3、科研引路，为课改理念与具体教学行为搭建桥梁

一是定期召开科研领导小组会议，定期对各级各类课题研究进行切实的关心与指导，把课改中碰到具有共性研究价值的问题进行专门研究，形成课题，架构课改理念与具体教学行为的桥梁。

二是运用科研的方法，开展感知探索型、表达表现型和社会实践型的课程模式的研究，通过这些课程模式的研究，转变教师的教学方法和幼儿的学习方式。

4、加强对青年骨干的培养，形成多种形式的培训机制。

一是注重对青年教师教育理论和教育实践等多方面培养；

二是形成新教师“帮教结对”的培训格局，骨干教师形成阶梯式发展的结构；

三是多渠道地为青年教师创设学习的机会和条件，例如：外出学习，上网求知等促进课改的持续发展。

（三）、发展特色，推进二期课改深入发展

二期课改的核心理念是“以人为本”，我们借着二期课改的东风，在幼儿园挖掘周遍资源，开辟了绿色家园的实践基地，创建了绿色家园的园本特色，找准了二期课改的切入口，在二期课改理念的指导下开展了绿色教育的系列活动，促进了幼儿的可持续发展，取得了一定的阶段成果，在此基础上，我们将充分运用这种得天独厚的资源，推进二期课改的深入：

1、以创建绿色幼儿园为契机，把环境教育作为重点工作抓紧抓好。一方面利用学习向教师进一步宣传崇明开发进程中绿色生态教育的意义，帮助教师建立“绿色思想”培养人，用“绿色的观念”教育人，用“绿色校园”熏陶人的观念，并把环境教育渗透在教师日常的教育教学工作中，要求教师每月必须结合环境教育开展一次教育教学活动。

2、完善绿色家园建设，根据小朋友的建议和要求，在基地中建造小山坡、增加烧烤区、开辟小池塘，增加养殖螃蟹、小鱼、乌龟等水生动物角。把原来动物区中的小动物改成散养方式，增加种植区和果园区内各种品种等，为幼儿的探索与创新提供多种实践的环境。并结合在绿色家园中各种教育活动，师生共同构建园本课程，并编制成册。

3、要发动教师和幼儿把幼儿园的特色成果向家长社会宣传，带动家庭的环境教育。一方面通过橱窗宣传拦、讲座等形式，对幼儿、家长进行宣传，不断强化环境意识。二是实施《幼儿家庭环保行动卡》活动，由幼儿园制定《幼儿家庭环保行动卡》，由家长观察指导幼儿在家的环保意识和行为并给予记录，通过活动，增进家园合作，增进幼儿与家长的沟通，改变家长的教育观，感染家长的主动参与二期课改。

4、建立评价体系，促进师生发展

充分发挥教育教学评价的导向作用，探索有利于实施素质教育多层次、多元化教育教学评价模式，构建有利于实施素质教育的科学的评价体系：

⑴建立促进幼儿素质全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评价体系，建立促进课程不断发展的评价体系，研制有关具体评价方法。