关于勤奋学习的名言精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于勤奋学习的名言主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：关于勤奋学习的名言范文
学习是一个漫长的过程，它需要学习者的付出，只有付出与勤奋，才能取得很好的成绩。下面为大家精心整理了一些关于勤奋学习的故事，希望可以帮助到大家!请您阅读。
勤奋学习的故事1勤奋其实是来自内心的一种动力，没有刻苦是不可能有好成绩、成为天才的。
勤奋学习，就是在成绩面前永不满足，不断追求更进一步的指示，扩展更广泛的课外积累，不断对自己提出更高的学习目标。勤奋学习就是面对学习作业，能一丝不苟的完成面对学习中的困难，能积极找出困难的原因，勇于克服，不解决困难时不罢休。卡
莱尔说的对，天才就是无止境刻苦勤奋的努力。是啊，如果你想成为有用的人，就一定要立起自己生活的目标，一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个星期的目标……一个人只有心中有了目标，才会朝这个方向努力，最终才能取得成功。
有些人并不真正懂得勤奋是怎么回事，如在学习上，他们总想走捷径，希望有什么秘诀、或作弊等来帮助他们。他们夸夸具谈，却不能静下心来读点书，他们总幻想着成功，坐等着明天，希望有一天从天上掉下一块馅饼来，这又怎么可能呢?不学开车就不会开车，没有勤奋就开不了好车，这是再好明白不过的道理。只要你尽力了，无论你最总的结果如何。你都是胜利者。因为你已经战胜你自己了。
海伦·凯勒有一本书，名字就叫做《勤奋好学的故事》。这本书里面记载着许多名人刻苦学习的故事，其中就有海伦凯特她是美国的着名的女作家，她小的时候生了一场大病，弄得她双目失明，耳朵也失去了听觉。当海伦七岁时，她的父母为她请来了一位教师，帮助她学习。可是，海伦看不见，也听不见，怎么学呢?所以这位教师想了一个办法：先拿一个洋娃娃给她玩，然后在她的手心上，写上洋娃娃这个词儿，这样海伦就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海伦很快就喜欢上这种学习的方法。从此以后，海伦就用这个办法学习，她一个一个地记，日积月累，她学会了不少的词。在困难面前，她以惊人的毅力在学习、在生活，终于成为一个举世闻名的作家。现在，人们的生活条件和学习条件好多了，不必再“凿壁偷光”，更不必模仿“刺股悬梁”的做法，但古人那种勤奋好学的精神却值得我们好好学习。我们都是健康人，比海伦·凯勒强多了，只要我们学会不怕困难，不半途而废，刻苦学习，立志成才，就一定会成功。
学习必须勤奋!
勤奋学习的故事2开发自己的智能，“勤奋”二字最紧要的，人的天资是有差别的，但勤奋比天资重要得多。
天才就是勤奋，人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧，而迫使他熊熊燃烧的办法，只有一个，那就是勤奋。这些名人名言告诉我们一个颠扑不破的真理，一个人能否成功，不是看他有多高的天赋，而关键在于它是否勤奋。
居里夫人，法国国籍，波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两次获诺贝尔奖。多少个孤独的夜晚，多少个寒冷的冬日，她为了自己的理想去和自己的生命搏斗。当有些人行走在繁华的街道时，挑选着自己喜欢的衣服，那种欣慰的表情无法表达;还有些人在自己的家里看电视、玩电脑时，而居里夫人却独自坐在实验室里搞研究。
也许有人会说：“我们是中专生，上的是职业类学校，没必要象名人那样刻苦勤奋，我们太平凡了，也创造不出什么大发明，我们只要不旷课、不早退学不学都无所谓。其实，作为一名平凡的人，我们有必要勤奋刻苦，它依然是我们学习中最锋利的武器。我们只要在自己的岗位上有所突破也就是没有虚度年华，不要等到莫等闲，白了少年头，空悲切!
青岛港桥吊队长许振超是一名普通的农民工，在平凡的岗位上却做出了不平凡的贡献。1974年只上了一年半初中的他截出桥吊后，面对厚厚一本100多张的桥吊英文图纸，暗下决心：不会就学，绝不能趴下。可能许多人认为搬运工不会有什么大作为，可许振超相信知识可以改变命运，岗位能够成就事业，咱当不了科学家，但可以练就一身绝活，做个能工巧匠，无愧于时代，无愧于港口的培养。他不断学习提高自身素质，通过努力，成为爱岗敬业的“工人专家”。在他的带领下连续创新装箱单船装卸作业效率的世界纪录。
我们不要因学历而使自己的前程毁灭，我们也要象许振超一样在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，我们应该全力以赴投入到学习中，养成独立思考的习惯，提高整体素质，塑造一个新型自我。
有耕耘就会有收获，对于我们中专生来说时间与勤奋同等重要。只要我们渗透了勤奋的源泉，风雨过后会是春色满园，荆棘过后前面会是铺满鲜花的宽敞大道。让我们一起铸就明日的荣光!
勤奋学习的故事3自古以来“勤”与“奋”二字就一直在激励着人们。多少文人墨客都是靠着勤奋来取得成就的。达查理斯·罗伯特·达尔文曾说过：“如果我有什么功绩的话，那不是有才能的结果，而是勤奋与毅力的结果。”他靠着不懈的努力，最终成为进化论的奠基人。
下面我就来诠释一下“勤”与“奋”二字。
“勤”乃勤劳也!
一勤天下无难事。随着当今社会的进步，科学技术也突飞猛进，使得许多人都靠机器工作养成了懒惰的习性。他们不善于思考，不努力争取进步，整天坐享其成。梦想着自己能和某位名人一样干一份大事业，成为世界的焦点嘹亮东方。然而这种不切实际的梦想只是夸夸其谈，属于白日做梦。
世界上虽没有一种具有真正价值的东西，但可以有一种，那就是只要在自己辛勤的劳动后所得到的汗珠，即使没有百分百的成功，那也具有无比高的含量价值。海星说过：“人们在那里高谈阔论着天启和灵感之类的东西，而我却像首饰匠打金锁链那样精心的劳动着，把一个个小环非常合适的联系起来。”是啊，人的一生有几个人会在意那些繁琐的小事，人人都在大海中不停得费劲游着，却忘记了那也是由一颗颗小水滴组成的，我们要在细小的事物中抓住要点，一点点积累，一点点成长。
“奋”乃奋斗也!
奋斗可以让一个人更具有积极向上的心态，哪怕离你再浮云遮眼的梦想，只要你勇于奋斗，你便不会拜拜浪费你的青春，因为你已努力过，至于结果无需后悔。迈克尔·乔丹说过：“我可以接受失败，但我不能接受放弃。”倘若你放弃了，那么你便是彻彻底底的失败。因为在不知道结果之前，你就已经放弃了成功的权利!
我相信，只要奋斗过，你才能尝到其中的滋味是甜是苦。无论怎样，结果一定是给你最佳的奖赏。
我们青少年更应加舞动青春，挥洒青春，为自己创下一个丰富的经验，良好的伏笔。
不管怎样，“勤”与“奋”会时时刻刻伴随着我们，它们是我们不可丢失的灵魂。如果说一个人只凭借天资而不知勤奋的话，那么即使是凭借着小聪明能干几件好事，但最终只会昙花一现，将不见踪影。也根本成不了什么大器。
因此，我们要时时刻刻将“勤奋”记在心中。它是激励我们最好的勉励!
勤奋学习的故事4老师们在教育孩子要好好学习时，总会让他们发扬勤奋刻苦的学习精神，在困难面前不低头，在挫折面前不屈服，面对大量的内容不气馁，所以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，自古寒窗苦读、一朝成名，成了读书人统一的途径，如果不能吃苦，大概也就不能有所成，因此中华民族谈到如何成功时总少不了教人吃苦耐劳。
这话没错，从很多方面看来如此。比如，埋头读书的人学习成绩总不会差到哪里去;比如，要作出一定的成就，不花力气、不作坚忍之举也总是不太可能。但真正有所为的人，真正有成就的人，他的勤奋刻苦却都是快乐的，他要的也只是将兴趣爱好扩大化，淹没其他的一些爱好，他必须要克服鱼和熊掌不能兼得的苦，因为他喜欢自己的事业，因为他在某方面学有所长、业有所成，或者事有所好，他不可能或不喜欢再将时间和精力化在其它上面，聪明的人就这样专注在自己喜爱的事情上，并将它做到极致，发挥到无穷。
在旁人看来，这样的人真是苦的，当其他人去玩的时候，他没玩;当其他人娱乐的时候，他没空。他只一味地这样看书，但他从阅读中获得了极大的快乐;他只一味地研究，但他从研究中获得试验和成功的喜悦;他只一味地从事自己想做的事，因为他沉浸在自己所爱的事上，每一步、每一滴都给他信心和满足。人就这样奇怪地被这样的事吸引，而这样的人又不是很多，他们这样执着地去做这些事情时，内心是充满愉悦的。虽然不是时刻都充满了快乐，但只有这样拥有着自信的人、主动求索的人才是成就大事的人。对于这些人来说，所谓的“勤奋刻苦”之类都只是别人眼里的羡慕而已，他们则只是做了自己想做愿做的事而已。
所以，什么时候让每一位学生都喜欢自己去学习了，那么，我们的教育也就成功了，而现在，我们培养他们的兴趣却大都是失败的，有众多的人都是厌学的，他们为竞争而学习，为父母而学习，为明天而学习，为完成任务而学习，但很少是因为喜欢而学习，是因为想知道而学习，想研究而学习。我们的教育只是培养了一些优等生，他们的学习兴趣和爱好是建立在那么多同班同学失去学习兴趣的基础之上的。如果我们能让每个学生都有在某方面引以为豪的东西，而且这些方面都是平等的话，那就会有更多的学生有创新精神了。
勤奋学习的故事5勤者，不惰也;惰者则万事无成。翻开成功者的成长历史，哪一页没有写下“勤奋”二字?回顾成功者走过的历程，哪一步没有留下辛勤的汗水?古今中外，概莫能外。
司马迁的《史记》之所以成为史家之“绝唱”，不就是因为浙江禹穴前留有他的足迹，万里长城有过他的身影，泪罗江畔响起过他的沉吟?
我国京剧大师盖叫天，为了更好地表现武松的英姿，把削尖的竹筷子绑在腿的关节处，练习直腿走;用火柴杆撑着眼皮练睁圆眼睛，一遍、十遍、百遍……人们终于在舞台上看到了“活武松”。
鲁迅先生一生勤奋，水不息战，成为中国的旗手。他嬉笑怒骂，皆成文章;他博览群书，多识善思。当别人称他为“天才”时，他却说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫用在了工作上。”由于他珍惜分分秒秒的时间，以黄牛精神在文艺的土地上笔耕不辍，像春蚕那样生命不息。吐丝不止，故能成为20世纪伟大的革命家、文学家和思想家。
大物理学家牛顿，从小就对生活中的许多物理问题感兴趣。在剑桥大学学习期间，他更刻苦勤奋，一丝不苟。一次，他在实验室里做实验，忽然觉得肚子有些饿，便想煮鸡蛋吃。他把“鸡蛋”放入锅中后，继续实验。过了一段时间，他猛然想起煮着的鸡蛋，当掀开锅盖时，吓了一跳。原来锅里竟“躺”着他的怀表，而手里握的却是鸡蛋!正是由于他的勤奋精神，牛顿才成为经典物理学的奠基人。
司马迁的写作“天才”，盖叫天的表演“天才”，各迅的文学“天才”，牛顿的物理“天才”，以及所有成功者的“天才”都在证明：没有勤奋这个伟大的母亲，成功这个骄子是绝不会出世的。
当代的许多青年是有理想的，这一点固然很好。但成功往往起于勤奋的探索与实践。有些人在实践时常这样想：“算了吧!明天再做，何必珍惜这点时间呢!”这些人忘了，明天的后面还是明天!“朝看东流水，暮看日西坠”必然是要“万事成蹼跄”，老大徒伤悲的!
第2篇：关于勤奋学习的名言范文
关键词:非智力因素；兴趣；习惯；情感；勤奋
中图分类号：G文献标识码：A
智力因素在一个人的学习中起着非常重要的作用，智力因素主要包括注意力、观察力、思维力、想象力和记忆力。智力因素并不是影响学习效果的唯一因素。根据心理学的理论，非智力因素在学习中也起着很重要的作用。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格。智力因素和非智力因素是学生心理活动全面参与的两个不可缺少的部分，二者不可分割，互相促进，密切联系。
非智力因素相对于智力因素而言，可塑性更强。因此培养学生的非智力因素对学生的学习非常重要。培养学生的非智力因素，可以从下面几个方面进行探索。
一、强化学习动机、培养学生的兴趣
俄国伟大的文学家高尔基说：“伟大的力量来自于伟大的目标。”青少年只有把现有的学习和中华的崛起联系起来，才能加强自己的学习动机，获得巨大的学习推动力，并不断获得知识。教师要引导学习向先进、榜样学习，以优秀人物为榜样，时刻鞭策自己，不断进取；榜样的力量是无穷的，只有这样才会极大限度地激发学生的良好动机，取得良好的学习效果。引导学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，培养学生的自我激励和自我竞赛，争取明天更美好。强化学生的学习动机，可以从以下几方面着手。
（一）激发求知兴趣。孔子早在两千多年前就说过：“知之者不如好知者”。关于如何激发学生的学习兴趣，许多研究已经做了不少工作，这里就不再多阐述。
（二）进行必要的归因训练。归因是学生对他人或自己的学习行为的原因作出解释或推测的过程。目前有人归纳了几种比较好的归因训练方法：a．团体发展法。通过3－5人在一起分析、讨论学习成败的原因，让每个人填写归因量表，要求从一些常见的原因中选出与自己的学习成绩关系最大的因素并对几种主要因素（能力、努力、任务难度、同伴帮助等）所起的作用作出评定。由一名教师对他们的自我评定和归因结果进行分析和反馈，指出归因误差，鼓励比较符合实际的积极归因。这种方法比较适合小学高年级学生和中学生、b．强化矫正法。让学生在规定的时间内完成不同难度的任务，然后让学生对完成任务的情况作出归因。对积极的归因给予鼓励和奖励，对那些很少作出积极归因的学生给予暗示和引导，促使他们形成正确的归因倾向。c．观察学习法。让学生观看归因训练的录像，引导他们把成功和失败的原因归之于自身努力。由于归因是一种比较稳定的人格变量，它对后继学习产生深刻的影响，因此通过归因训练矫正不良的归因倾向将有助于学习动机的端正和学习成绩的提高。
（三）创设有利于学习的氛围、环境。这种氛围和环境包括：学校环境、家庭环境和社会环境。良好的学习氛围和学习环境是激发学习动机，促进学生学习、成才的外部条件。使受教育者置身于良好的环境中，促使其形成好的思想品德。心理素质和科学文化素质是一条基本教育规律。这就要求：a．要致力于创造一个良好的大环境。发挥知识和人才在现代化建设中的重要作用，提高知识分子和科技工作者的社会地位和生活待遇，使整个社会尊重知识、尊重人才。b．要有一个好的学校环境，包括学校的硬环境和软环境。学校的教学设备条件、教师的水平、教改的成效以及校风、学风和优良的校园文化环境，对学生的学习都有很大影响。一个具有良好校风的学校环境和一个好学上进、温暖融洽的班集体，都能对发展学生的学习动机起直接或间接的影响作用。c.实现学校教育、家庭教育、社会教育的结合，形成一个优化的育人环境。
教师要在自己的工作实践中不断使用教育心理学的规律在上述几个方面加以改进和引导，具体做法每个教师可以根据自己的实际情况灵活多变。相信教师的这些努力是可以极大地提高学生的学习兴趣和学习积极性的。
二、养成勤奋学习的好习惯
著名数学家华罗庚曾有这样的名言：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这说明天才出于勤奋，知识出于勤奋。坚持勤奋学习，既是一种高尚的精神境界，也是一种良好的精神状态。勤奋学习，不仅是学生提高自身知识水平的重要渠道，也是提高自身精神境界的重要途径，它反映了学生的精神状态。学习，是一件艰苦的、认真的、实实在在的事，应当成为一种习惯、一种追求，达到一种主动和自觉的境界。韩愈说过“业精于勤，荒于嬉。”的确，人的才能是靠勤奋得来的，只有珍惜时间、刻苦学习的人，才能创造出伟大的业绩。伟大的科学家爱因斯坦是二十世纪最伟大的物理学家。他的成功是由于他坚持不懈地刻苦钻研、勤奋学习和他那面对困境毫不气馁的精神。
教师在教学过程中，可以经常鼓励学生勤于思考，比如每次课留一定时间让学生自己解题。布置适量的课后作业，让学生自己完成，这样可以培养学生勤用脑、勤动手。这样可以增强学生的思维的敏捷性和创造性和提高学生的动手能力。
三、培养学生积极的情感态度
著名心理学家、教育家布卢姆说过：一个带着积极情感学习的学生应该比那些缺乏热情、乐趣的学生学得更加轻松、更加迅速。情感是人们对客观事实是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的体验，是人们对客观事物的反映形式。它是在人的实践活动中产生，又作用于人的实践活动。情感教育，是一个与认知教育相对应的概念，它是指把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量。重视情感教育，就是关注人的情感如何在教育的影响下不断产生新质，走向新高度；也是关注作为人的心理机制之一的情绪机制，如何与生理机制，以及与其它的心理机制一道协调地发挥作用，以达到最佳功能状态。
在教学过程中，教师总是带着某种情感在教，学生总是带着某种情感在学。纵观过去的课堂教学不难发现：传统教学往往不考虑学生学习时的情绪状态。不管他们是乐还是苦，是喜欢还是厌恶，教师都以他原定的教学计划、教学内容、教学方法进行教学，不太顾及学生学习时的情绪体验与感受，没有认识到情感教育在教学中的重要作用。只有培养学生的积极的情感态度，才会增强学生的学习效率。
在教学过程中，教师应根据学生的心理特点和教学的需要，创设恰当的思维情境，让学生产生探求知识的欲望，使他们触景生情，以情悟理。
综上所述，情感是学生学习过程中的一个重要因素，教师应用自身情感的艺术魅力去感染和激励学生，只有建立和谐、融洽的师生情感关系，才能优化课堂教学，提高课堂教学效率。
结束语：
上面着重谈了如何培养学生非智力因素，希望由此能够引起大家对培养非智力因素的重视，希望培养出来的学生具有远大的理想、广阔的兴趣、积极的情感、坚强的意志、良好的性格、能够勤奋好学、能够吃苦耐劳、不畏困难、勇于拼搏，具有强烈的进取心的高素质学生。
第3篇：关于勤奋学习的名言范文
深入贯彻落实《关于进一步加强少先队工作的意见》，以学校全面工作意见为指导，以实践教育、体验教育、养成教育为基本途径，切实加强和改进少先队各项基础建设。
实实在在开展各项少先队活动，不断提高队员素质，实现队员“勤奋学习，快乐生活，全面发展”。
二、工作要点
1、加强中队辅导员培训，建立强有力的中队辅导员队伍。
2、健全少先队组织，培训队干
①调整大队委，组织队干培训。
②成立各种学生监督自管组织、宣传队、广播站，组织培训。
③坚持队干培训，提高工作能力。
④抓好新队员队前教育、入队工作。
⑤加强少先队阵地建设。
3、做好常规活动，平常中创新
①每周一举行升旗仪式，作好“国旗下的讲话”。
②每周二、四红领巾广播站播音，进行主题宣传。
③每月各中队出版一期主题黑板报，检查评优。
④每月末进行一次少先队员仪容仪表及个人卫生检查。
⑤举行一次文明礼仪常识抽测，评选文明礼仪之星。
⑥举办一次优秀手抄报评展、一次名言诵读主题征文、一次中队品德故事会。
4、办好重大、特色活动
① 建设“书香校园”
② 庆祝六一活动
③ 科技艺术节
三、具体安排
二月份
1、调整大队委，组织队干培训。
2、成立各种学生监督自管组织、宣传队、广播站，组织培训。
3、文明礼仪教育：
①成立文明礼仪监督岗，组织干部培训
②《文明礼仪常规》专题教育
③启动队员文明礼仪检查评比
④文明礼仪讲座：《小学生家庭礼仪》
4、启动道德名言诵读
5、红领巾广播站开始播音
6、 书香校园”建设：出台建设方案，启动建设工程
7、队干（旗手）培训——怎样升好国旗（问卷测试）
8、出版第一期黑板报
三月份
1、文明礼仪教育
①文明礼仪讲座：《小学生学校礼仪》
②文明礼仪教育图片展
③中队学习礼仪常识，大队测试
④礼仪小话剧表演
⑤队员仪表卫生检查评比
2、“三·五”纪念日活动
① 雷锋生平事迹展
② 聆听雷锋故事，诵读雷锋日记
③ 红领巾爱心基金爱心捐助
④ 红领巾服务社区活动（清扫街道）
3、“三·八”感恩教育
①少先队感恩倡议
②“我为妈妈洗次脸（脚）”主题体验活动
③“写给妈妈的一封信”感恩书信征集活动（要求有妈妈的阅后评语）
4、“”植树节植绿护绿活动
5、风筝会
6、新眼保健操比赛
7、中国少年儿童平安行动——安全教育周
8、“书香校园”建设：中队读书故事会
9、中队出版第二期黑板报
四月份
1、文明礼仪教育：队员仪表卫生检查评比
2、“学习革命先烈，继承革命传统”主题教育（结合清明节）
3、“诵道德名言，做文明少年”优秀征文、展示
4、“地球日”活动：废旧物小制作
5、趣味阳光体育运动
6、优秀风筝会征文展
7、“书香校园”建设：
①经典诗文朗诵会
②百科知识赛（一）
8、中队出版第三期黑板报
五月份
1、文明礼仪教育：
①评选文明礼仪之星
②队员仪表卫生检查评比
2、“”纪念日活动：
①图片展
②逃生演练
③纪念征文
④征集手抄报
3、“今天我当家”、“我的拿手菜”实践活动（结合劳动节）
4、趣味阳光体育活动
5、筹备六一庆祝和科技艺术节
6、少先队教育：队基础知识
7、“书香校园”建设：
①优秀读书摘抄评展
②征集优秀读书报告单
③百科知识赛（二）
8、优秀手抄报展示
9、中队出版第四期黑板报
六月份
1、文明礼仪教育：
①表彰文明礼仪之星
②队员仪表卫生检查评比
2、六一庆祝活动及科技艺术节
3、少先队教育：队史
4、评选道德名言诵读积极分子
5、“书香校园”建设：
①读书积极分子交流会
②优秀读书报告单展示
③百科知识赛（三）
④评奖读书活动积极份子
第4篇：关于勤奋学习的名言范文
[关键词]初中生 早恋 原因 对策
[中图分类号]G479 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0125-02
随着社会的发展和生活水平的提高，初中生在生理和心理发展上呈现出早熟的趋势，一些初中生会对异性的神秘感和好奇心不断加强，随之对异性产生爱恋，并相互吐露心声，致使初中生早恋现象频频发生。初中生能不能谈恋爱，称为一个引人关注的问题。一种意见认为，中学生正是智力发展的关键时期，中心任务是学习，早恋是不应提倡的；另一种意见认为，早恋的产生是寻找爱、归属及尊重的需要，是无法禁止的，主张正确地引导早恋。笔者认为，初中生是学知识、学智慧、学做人的时期，主要精力是学习，如果有早恋现象出现，初中生很容易由于自控能力不足而严重影响学习，教师与家长不能放任自流；另一方面，对早恋的孩子，家长与学校不应粗涉，而是予以疏导和教育。因此，对于初中生早恋，家长与学校必须给与重视，正确引导，使初中生自觉约束自己的行为。
一、早恋的类型
早恋，也叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。根据学生身心发展的差异性，早恋的划分标准不同，早恋的类型也不尽相同。按年龄发展划分，早恋可分为模仿性早恋、自然纯真型、天真钟情型等；按行为表现划分，早恋有冲动型、浪漫炫耀型、叛逆逆反型。所以，针对早恋的不同类型，我们要采取相应的措施加以引导，使学生健康的成长。
二、初中生早恋的原因
随着社会的进步，价值观念的转变，初中生早恋的现象屡屡出现。究其原因，与学生自身、学校的引导和社会环境的影响等方面有密切的关系。
（一）学生个体生理心理因素
一方面早恋是初中生在许多条件不成熟的情况下发生的，许多个人因素都会造成早恋情况的发生。如果一个学生对学习没有兴趣，丧失信心，这些精力与兴趣不合理的转移就可能发生早恋；而在某方面有特长的学生，容易成为别人追求的目标，如果忍受不住诱惑，容易产生早恋。另一方面初中生早恋的基础原因还与生理成熟、性心理过早的发育有很大关系。科技的发展等诸方面都促使中学生的生理发育逐渐提前。在调查统计中发现，当代学生平均14、15岁便产生了性心理活动，容易产生性冲动，如果在外界不良诱因刺激下，很容易产生早恋。
（二）特殊家庭环境的不良熏染
初中生早恋同时也深受家庭环境的感染。比如父母离异、父母早亡或家长与子女关系不融洽，孩子缺乏家庭的温暖；一些家庭人员起不到很好的榜样作用，父母在孩子面前过分亲昵或者家庭人员有性犯罪行为，道德堕落；有的家长忙于事业，对孩子缺乏关心与教育，都会成为诱发初中生产生早恋的因素。
（三）学校缺乏对学生早恋的教育和引导
作为学校教师，有责任向学生传授知识，更有责任引导学生树立正确的人生观、价值观，但前提是关心、爱护每一个学生。可如今学校总是把成绩放在第一位，忽视了学生的生理和心理的发展。在充满竞争和压力的环境下，学生找不到合适的途径发泄自己的情绪，整天面对枯燥、乏味的学习，课外活动又缺乏，跟教师沟通少，这些都是产生早恋的原因。
（四）大众传媒等社会环境的不良影响
初中生早恋心理同样受社会环境的影响，而媒体等不良信息的传达成为早恋的社会原因之一。大众传媒的发展，导致性自由逐渐根深蒂固在人们的心中。一些报刊，媒体等为了扩大影响力，传播一些不良信息。有许多学校又忽视对学生的性教育，多数家长也羞于与子女沟通关于性的话题，所以使初中生产生早恋的愿望。
三、初中生早恋的应对措施
对于中学时期的早恋，家长、教师必须正确认识，要坚持梳理、引导，但不要围追堵截，社会也要营造良好的氛围，优化环境，丰富学生的精神生活。
（一）学生自身要树立正确的人生观、自我督促
初中生要培养勤奋学习、自强不息的精神，这一时期是学生学习的最佳时段，要拥有丰富的人生，就要勤奋学习，生活中要学会乐于助人，学习中与同学共同成长，家庭里要尊老爱幼。初中生要认识到，自己经济上尚未独立，主要依赖父母或他人，恋爱需要一定的物质基础，而且心理上尚未成熟，易冲动，注意力易转移，容易感情用事，做出越轨的事情来。所以，这时期的任务就是努力学习，树立正确的人生观，坚定自己的理想，不辜负父母、老师的期望。
（二）家长应充分尊重和关爱子女，加强沟通
作为家长应该与孩子保持沟通，况且每一个早恋的初中生，都希望父母能够理解，不要粗暴的对待。所以家长要尊重孩子的情感，取得孩子的信任，与孩子成为无话不说的朋友，才能对症下药，总结教训，帮助孩子解决问题。同时要引导孩子阅读欣赏健康的有益的书籍，让孩子在书的海洋中自由的翱翔，帮助孩子净化心灵。同时培养孩子自信、阳光的个性，让孩子从健康的书籍中学习一些人生哲理。通过一些名言名句来激励孩子为追寻人生理想而奋斗，让自己的生活变得充实。
（三）加强学校对教育的引导，增强初中生的道德情操
首先，老师要向孩子传播一些正确的知识，引荐孩子看健康向上的书籍。其次，在对初中生进行科学文化教育的同时，还要加强道德教育。德育是教育的灵魂，以德育常规为基础，促进学生全面发展，而作为教育工作者，有责任向学生传授知识，更有责任培养道德品质优良的学生。一个具有道德意志力的人，才有较好的自控力，才能更理智地控制自己的情感。最后，老师应当通过道德榜样学习，不断提升初中生的道德意识。因此，加强初中生道德教育，让他们明白纯洁的友谊还是存在的，友谊比恋爱更长久，回忆会更美好。
（四）优化社会环境，丰富孩子的精神生活
社会应该创造和谐的环境，弘扬社会正风气。我们当今社会的文化宣传一定要从增长孩子的知识、陶冶孩子的情操、丰富孩子的精神面貌等目标出发，用优秀的作品鼓舞孩子，不要让那些冰冷无情的游戏、不健康、不雅观的报刊杂志侵入孩子的心扉。政府也要做好调节，营造乐观向上、助人为乐、奉献社会、遵纪守法等良好的文化传统与社会风气，要让学生的发展有榜样可以学习，强化初中生自身的责任意识，增强辨别是非的能力。
初中生自身的认知能力、父母的立场、教师的态度以及社会大众传媒的发展都会对初中生的早恋产生一定的影响。但是正值青春期的初中生们，身体迅速生长以及各方面的因素，早恋的出现也很正常。在早恋现象发生时，需要家庭、学校、社会对初中生的正确引导，使学生树立正确的价值观、爱情观，才能有效消除早恋的不良影响。
【参考文献】
[1]曹慧巧.浅谈中学生早恋现象及应对措施[J].教育革新，2009（09）.
第5篇：关于勤奋学习的名言范文
【摘要】小学《品德与生活（社会）》新课程是小学阶段对儿童进行德育的主要课程。《品德与社会课程标准》要求学生“热爱祖国，珍视祖国历史、文化传统”。而国学经典是民族文化中的精华渊源所在，这些经典中一些其思想精髓，能在小学与《品德与生活（社会）》教材找到相应的教育契合点与内涵有着紧密的联系。笔者围绕《品德与生活（社会）》课堂整合国学经典诵读的源起、形式、研究成效，即以“《品德与生活（社会）》课堂教学与国学经典诵读活动的整合策略”为研究内容，论述“品社课”与“国学经典诵读活动”整合的必要性。
【关键词】品德与社会；整合；国学经典；诵读
【中图分类号】G623.15 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0096-02
《品德与社会课程标准》在课程目标中提出：热爱祖国，珍视祖国历史、文化传统，知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。中华民族的传统文化是维系民族团结不分割的一个重要的纽带，而国学经典又是民族文化中的精华，同时蕴含着极其丰富的思想教育内容。在小学《品德与生活（社会）》的课堂中有机整合国学经典诵读，对于学生品德行为的养成具有深远的意义。近两年来，笔者在西湖文化研究会和第二课堂名人纪念馆的支持下创办并发展了 “国学鉴赏社”，充分利用社团力量跟品社课堂有机整合，收集国学经典中名言警句用于课前准备、辅助学习。坚持以学生的发展需要为本，以习惯养成为目标，拓展教材资源，真正引导学生在生活中发展，在发展中养成良好品德行为习惯。
一、《品德与生活（社会）》课堂整合国学经典诵读的源起
《品德与生活（社会）》课堂整合国学经典诵读活动是十分有必要的，原因主要有：
1.充实教材，使教材既富有生活气息，又有利于学生继承祖国优良传统。
2.目前的现状摆在眼前，学校和家庭教育中，都或多或少的存在重智育轻德育的偏差。在品活、品社课堂中整合经典诵读，使之成为学生的一项必修作业，有利于修补偏差，培养德智兼修的祖国传统文化的新一代。
二、《品德与生活（社会）》课堂整合国学经典诵读的形式
适应小学生诵读国学经典主要有：《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、等。这些国学经典中一些思想精髓，很容易在现行的小学《品德与生活（社会）》、教材找到相应的教育契合点。
在日常《品德与生活（社会）》教学中，让这些国学经典与课堂进行有机整合，我主要是通过三种形式：与课前准备进行整合；与教材内容进行整合；与社团活动进行整合。
2.1国学经典诵读活动与课前准备进行整合。
通常，课前准备也会是学科课堂教学之前的“热身”。例如在语文课读课文和词语，数学就是背口诀。因为《品德与生活（社会）》学科可以诵读的现成教材资源不多，所以在成立国学鉴赏社团之后，笔者就开始尝试在课前准备时间让学生诵读国学经典。通过坚持不懈地训练，学生逐步养成了诵读经典的良好习惯。
2.2国学经典诵读活动与教材内容进行整合。
在尝试了与课前准备整合后，笔者开始致力于发掘《品德与生活（社会）》教材内容与国学经典的整合点。以诚信教育、感恩教育、仁爱教育为主线，拓展教材资源，促成学生良好行为习惯的养成，更好地完成课程的教学目标。
2.2.1整合《品德与生活（社会）》教材中与国学经典相辅相成的诚信教育内容。
诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。《品德与生活》教材中也有许多关于“诚信”的内容，如三年级的《诚实是金》、四年级的《当冲突发生后》、五年级的《诚信真可贵》等教学中一种螺旋式上升的教学理念显现无疑，根据需要让诚信名言进入课堂，用于指导学生的做人准则。
2.2.2整合《品德与生活（社会）》教材中与国学经典相辅相成的感恩教育内容。
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。笔者积极发掘教材与国学经典在感恩方面的相通之处，使感恩教育得到了有效落实。如学习现在四年级上册的《孝心献老人》、《谢谢你们，我的父母》等内容时，把《弟子规》、《孟子》、《论语》中有关“孝”的内容穿插其中。重点章节，力求达到熟能成诵，并体现到实际生活中。
2.3国学经典诵读活动与社团活动进行整合。
针对部分学生中普遍存在的学而无奈又无动力，容易满足的现象，笔者充分发掘教材与国学经典中有关勤奋学习的内容，激励学生奋发进取，努力学习。在“国学鉴赏社”系列活动中，笔者邀请到了潘天寿的后人朱仁民大师来校给学生讲授勤奋学习。
2010年6月9日社团请到的是中国美术学院风景建筑设计研究院院长、杭州潘天寿环境艺术设计院院长朱仁民先生来讲述他的外祖父潘天寿的故事。（名人后代讲名人）
在教材中三年级上册的《我要向你学习》、《做学习的有心人》、《寸金难买寸光阴》和四年级上册的《失败怕什么》等都是关于学习的。邀请朱仁民来讲座，也是想让学生能从名人的角度来了解学习和生活的关联，了解名人、贴近名人，引用名人效应，树立榜样来真真正正的体验生活，从而引发学生的自主学习的积极性。
三、《品德与生活（社会）》和国学经典诵读活动整合后的研究成效
通过一年多的尝试与探索，本班学生的品德面貌确有较大提升，无论是行为习惯表现还是学习意志品质都有了重大改善。杭州名人纪念馆徐老师深入浅出地讲解《弟子规》的内容与含义，使学生很快就能够在理解的基础上记忆和背诵《弟子规》的全文；名人纪念馆的陈老师结合孩子们生活、学习的实际情况，在具体行动上把所学习到的《弟子规》的条文、道理和精神一一落到实处；西湖文化研究会的李伟老师的软笔和硬笔书法教学、俞老师的古琴演奏与古曲欣赏、梅心老师的中华古体诗词的鉴赏和朗诵，都起到了极好的启蒙作用，不仅使学生增加了诸多门类的课外知识，更使得大家在赏心悦目的艺术享受中得到了中华传统美德的熏陶；朱仁民大师的现身说法，深入浅出地给孩子们上了一堂生动的“国学教育”示范课，再现艺术大师、大画家潘天寿的伟人风范，使孩子们受到一次极有意义的德育、智育和美育的现实教育，在孩子们幼小的心灵里种上了艺术的种子……
在进行课程与国学整合的探索过程中，学生心情愉悦，乐学、会学，在国学经典的了解上，在思想品德的规范上，在精神意志的激励上，都有了稳步的提升。例如，在社团举办了“名人后代讲名人”的活动后很多学生和家长都纷纷感言，以下是笔者收集到的部分节选：
3.1对学生来说。
朱仁民大师的讲座，给了我很大的激励。朱大师曾在作画过程中从30米高空摔下来，造成了瘫痪。在医生断定他永远站不起来的时候，他绝望了，但学生给他做的轮椅画板却重新让他对生活燃起了希望，他有了一个坚定的信念：我一定要站起来！经过不懈的锻炼，奇迹发生了，朱大师不仅可以正常走路了，更在艺术领域有了巨大的成就。朱大师对生活的热爱、面对困难的不畏惧、为艺术而勇于付出的精神都使我一生受用。（社团社员 韩昳歆）
3.2对家长来说。
国学——经过几千年的文化沉淀，是前人留给我们的文化财富，需要我们继承和发展。
“国学鉴赏社”是孩子们学习国学文化的一个平台。此次的“名人后代讲名人”犹如一座桥梁，拉近了孩子们与名人之间的距离。从细微处领略一代大师的风采；从小节上感知其人格的魅力；从生活中学习其平凡中的伟大。（国学鉴赏社侯邦垒妈妈）
3.3对自己来说。
这一年多来，我一直做着各种各样的尝试，想让学生能养成良好的为人、处事、学习和生活习惯。苦于看不到明显的效果。但我不曾放弃，在一次次的历练中，我终于见到阳光唤得彩虹！在这次“名人后代讲名人”的活动里，没有诗词没有歌赋，但是却有意想不到的意外收获，可能这就是人生的一种真谛。就像我小时候练习书法一样，时时写，刻刻练，但苦于没有任何进步性的变化，但就会在某个不经意的小动作上得到启示，瞬间就会有突飞猛进的进步。学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。真心的希望能通过进一步的加强国学经典教育来培养学生的传统素养，真正的品悟中华民族传统文化经典的精髓，弘扬中华民族的传统文化，使中华民族的优秀文化在人类文明史上长盛不衰。（笔者）
小学《品德与生活（社会）》新课程是小学阶段对儿童进行德育的主要课程。课程要求学生“热爱祖国，珍视祖国历史、文化传统”，国学经典是民族文化中的精华，通过研究和实践，在小学《品德与生活（社会）》教材找到国学教育的相应教育契合点，广泛而深入地开展思想品德教育，对于学生丰富知识，拓展视野，培养良好的品德行为习惯有着极其重要的价值，对中华民族传统文化的传承和发扬也有着不可估量的意义。
参考文献
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[5]张洞.人文纵横[M].香港：香港中和文化出版社，2009.
第6篇：关于勤奋学习的名言范文
新学期开始，我们的校园处处洋溢着喜庆的气氛，一直以来，领导和老师们默默工作，无私奉献，努力为同学们营造优美的校园环境，创造良好的学习条件。下面是小编为大家整理的关于小学开学学生代表讲话稿，请您阅读。
小学开学学生代表讲话稿1尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好!
今天，我很荣幸作为学校的“优秀学生”代表站在这里发言，心中感到无比的兴奋和激动，首先向五年时间里一直指导关心我学习的各位领导、向认真教学、辛勤工作，给予我宝贵知识的所有老师表示衷心的感谢和崇高的敬意!(敬礼)
时光荏苒，如白驹过隙。转眼间我即将走过五年的小学时光。这是我第五次获得“优秀学生”称号。对我而言，不但是褒奖，更多的是激励。
站在台上跟大家分享我的收获，此时此刻我的心里充满了感恩。
今天之所以取得这样好的成绩，我非常感谢我们的老师，他们以伟大的人格魅力塑造了我们的灵魂，他们不仅有良好的教学方法，循循善诱、敬业负责的工作态度，在学习方面给了我们全面的、最优质的教育;而且对我们的.生活和思想状况也十分关心，如同自己的孩子。
我还要感谢五年来一直陪着我走过风风雨雨的同学们、朋友们，要不是有你们的陪伴，我也不会这么开心。所以，我想说，这份荣誉也是大家的，是我们共同努力才得来的。
每个人都有适合自己的一套学习方法，美国著名学者本杰明?斯洛特曾这样说过：一个能够在知识的海洋自由驰骋的人，至少是做到了以下“四个舍得，三个刻意”。“四个舍得”是：舍得花时间学习，舍得开口学习，舍得动脑思考，舍得在学习上丢脸!“三刻意”是：刻意去观察，刻意去积累，刻意去运用!这些名言名句一直是指点我学习不断进步的金玉良言，希望各位同学也能从中得出有益的启迪。
现在，称号和成绩以属于过去，面对我们自身的不足，等待我们的是更多的挑战和不断的成长!今后，我会更加脚踏实地、谦虚谨慎的做人，勤奋努力、刻苦认真的学习，百尺竿头，更进一步!
同学们，让我们拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到长城非好汉”的毅力，去迎接风雨的洗礼，去探寻那知识的海洋。同时我也衷心地祝愿我们的学校明天更加辉煌、更加美丽，我们的老师都健康安宁、工作顺利!
谢谢大家!
小学开学学生代表讲话稿2我的成绩在班里还不错，与上学期相比有了很大的进步。老师让我把我学习上的一些体会讲给大家听听，回家后我仔细地回顾了这段时间的学习心得，下面我就坦诚地向大家说说，希望给同学带来帮助，同时也更希望大家对我学习上的一些不足提出意见和建议，使大家共同进步。
首先，我要讲讲学习的态度问题，因为“态度决定一切”。以前，我曾经把学习当成爸爸妈妈交给我的任务，每天总要父母催着才去完成，这时，我身心也特别的累，作业做起来没有积极性，没到晚上8—9点钟就打哈欠，脑子里一片糊涂，功课自然做得较差。这样的状况又使自己的学习自信心受到伤害，造成恶性循环。当我慢慢明白了学习是要靠自己的，未来竞争也很激烈时，我的学习态度有了很大的转变。我们大多数同学早上6点起床，晚上10点睡觉，而在这每天3分之2的时间里，都做了些什么呢?是在认真学习，还是在做一天和尚撞一天钟?请千万不要浪费这些时间，因为浪费时间就是浪费生命，生命只有一次。
其次，我要讲讲学习的方法。首先，请不要放弃对学习的热情，不要因为目前自己成绩不理想而丧失信心。因为其实你和其他同学一样有同样的智商、同样的时间、同样的学习环境，只是他用在学习上的心思和时间比你更多而已。从现在开始，认真对待每一节课，认真记录每一次笔记，认真完成每一次作业，对不懂的题目要积极地搞懂它，这样，作业的正确率会慢慢地提高，自信心会增强，学习的积极性会提高。
还有一点就是行动和勤奋。要去做一件事情决不能纸上谈兵，一定要付诸实施。“行动是成功的开始”，著名教育家陶行知先生说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。一切事情有行动才有结果。谁都知道“天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水”。学习是有些苦，但不要怕苦，一分耕耘一分收获，如果你愿意把你玩的时间和脑子用在学习上，你一定会有收获的，一点一滴汇成知识的海洋，希望你早日在知识的海洋里翱翔，丰收知识的果实。
先苦后甜欣慰的，先甜后苦是可怜的。希望大家共同努力，从现在开始，端正学习态度，振奋精神，不怕困难，找准方法，在学习中找到自己的一片天地。
小学开学学生代表讲话稿3各位家长、同学们：
大家好!
我是五年级七班的学习委员齐一悦。作为学生，主要任务就是学习，我很高兴能与大家分享我对提高学习效率的想法。
我认为学习首先要制定一个学习目标，有了目标才能主动学习，为梦想打拼!这样不仅能培养孩子的积极性，还能培养孩子的耐心。
上课认真学习，积极回答问题也是非常重要的。一节课四十分钟，只有充分的利用起来，才能提高效率，不浪费宝贵的时间。把这四十分钟牢牢的把握住，也不是件容易事，得努力才行。
假期里认真复习和预习新知也是不可缺少的。把学过去的知识复习几遍，在脑海中的记忆也增加了不少，这样，对以后的的学习就会有很大的帮助;积极预习新知也很重要，等到学的时候，便一点就通了。
同学们，这只是我的个人想法，为了美好的明天，加油吧!
小学开学学生代表讲话稿4亲爱的老师、同学们：
大家好：
假期匆匆而过，在这阳光灿烂的金秋九月，我们又迎来了新学期的开始。我们又在学校相聚，开始新的学习生活。我是---，非常荣幸能够作为小学生代表在这里发言。
首先，感谢--小学所有老师们对我们的辛勤哺育，我们能够茁壮成长，与您们的努力是分不开的。新学期，新气象，我们要以全新的精神面貌投入到学习生活中：我们要规范自己的行为，用《小学生日常行为规范》来指导自己的言行，使自己更加文明;我们要尊敬师长，团结同学，学做品德高尚的人;我们要树立远大的理想，树立新的学习目标，端正学习态度，抢抓时间，掌握学习技能;新学期，我们要多读书，读好书，拓宽自己的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中遨游，使自己更加优秀。
进到校园，我看见校园里又有了很多新面孔，非常欢迎新同学加入我们这个大家庭中。看到你们，我如同看到了当年的自己，对这个新的环境充满了好奇。今后，你们就要在这个新的家庭中度过自己的小学生涯了，希望你们努力地学习，听老师、家长的话，与同学团结友爱。能够带着优异的学习成绩，优秀的能力走出这个校园。
亲爱的`小伙伴们，我们又进入了一个新的学期，新的学期是新的开始，我们要继续努力完成学业。以前的烦恼都抛在脑后，以前的荣誉不能成为前进的负担，带上你们愉快的心情，坚定的决心，继续在学海里探索吧，希望大家高效的学习，快乐地学习，取得优异的成绩!
亲爱的小伙伴们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们只有付出了，才会有收获。让我们以崭新的姿态去迎接新的挑战吧!今天的我们为作为--小学的学生而骄傲，明天母校一定会因培育了我们而自豪!
谢谢大家!
小学开学学生代表讲话稿5亲爱的老师、同学们：
大家好：
今天，风和日丽，秋高气爽，我们又迎来了新学期的开学典礼，又见到分别了两个月的老师和同学，心里感到无比的高兴!
新学期开始了，亲爱的同学们，你们准备好了吗?新学期，新起点，新打算，新收获，需要我们作好新学年的计划，我代表全校同学决心在新学期里做好自己的事情。
遵守好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，养成良好的生活和学习习惯。在开学初的一个月内要好好学习常规内容，如养成卫生习惯，做有礼貌的学生，遵守公共秩序，尊重他人。做一名行为规范，语言文明的好学生。科学安排学习任务，提高学习成绩。在学习上我们一定要抓住课堂的时间，认真听讲，不会的要及时问老师和同学，认真完成老师布置的作业，做学习的小主人。坚决不进游戏厅，不看不健康的书籍。
讲究学习方法，掌握学习技巧。在学习中，我们要注意总结自己的学习方法，注意吸取其他同学的学习方法，学会运用这些方法，如如何搞好预习?如何搞好阅读?如何复习好?掌握了这样的方法，我们就真正的成为学习的小主人。积极参加各项活动，提高自己的综合素质。参加丰富多彩的活动，陶冶情操，锻炼毅力，提高素质。多参加篮球活动、书画比赛、征文比赛、科技比赛、体育比赛等等，我们都要尝试去做，不失去展示自己的机会。
同学们，快快制定出自己的学习计划，让我们在新学期里并肩前进，一同进步，像雏鹰遨游在蔚蓝的天空。
谢谢大家!
小学开学学生代表讲话稿6
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是小学部的大队长，六(C)班的周--，很高兴能够作为学生代表在开学典礼上发言，我感到很荣幸，也很激动。
金秋九月，秋风飒爽，阳光灿烂。我们又迎来了一个新的学年，开始了新的学习生活，开始了新的一轮挑战。同时，这个学年对于我们六年级同学来说，也是一个很重要的时刻。
同学们，虽然现在是一个新的学期，但我们依旧要努力地去提高我们的道德文明，去创建我们的文明校园，不同的是，我们现在不单单是要体现在简单的行动上，更重要的是，我们要让文明，让礼仪，让道德深入到我们内心，真正成为一个文明的学生，一个文明的乐外人!
同时，在学习上，我们也要百尺竿头，更进一步。我们要拿出十二分的热情和努力，认真地对待每一天的学习，每一天都要要求我们自己，一定要做到最好的，最棒的。要始终坚持一个学习原则，那就是：没有时间，挤;学不进去，钻。我相信，在不久的明天，我们不但在文明涵养上有了大跨步的提高，在文化素质上，也会有质的飞跃。
在此，我谨代表全体六年级学生向全校同学提出如下倡议：
1、树立远大的人生理想，以良好的精神面貌，全新的精神状态，投入到学校的学习生活中。
2、遵守纪律，勤奋学习。
3、尊敬师长，孝敬父母，团结同学，互帮互助。
4、注重仪表，自尊自爱。
5、爱护公物，节约水电。
敢于同不文明的行为做斗争，养成勤俭节约的好习惯。
第7篇：关于勤奋学习的名言范文
关键词： 师德 高校教师 含义
一
关于师德的文章是比较多，古有韩愈的《师说》，近有鲁迅的《藤野先生》，每篇文章都十分精辟地指出了为师者的特征。师德可以解释为：师应有的品德。师的概念有动词学习和名词模范两个意思，这两个意思在汉语中十分常用，魏源在《》一书中提出“师夷长技以制夷”，其中的师就是学习的意思，韩愈的《师说》中古之学者必有师，师就是老师、模范的意思。现在大家都称教书的人为“老师”，其含义应该同时具有“被尊敬模范”和“要不断学习”这两重意义。而“德”的真实概念是给予的意思，但在以后的发展中“德”的字意转变为道德，即：修养的和人格魅力意思。并且在中国历史上“德”这个字越来越常用，并与各个行业事物相连而衍生出许多词语：功德、德政，厚德载物，德艺双馨等，尤其在人的名字中也频繁出现，于是就将这个字的使用等级推向最高峰，如三国人物中曹操曹孟德、刘备刘玄德、张飞张翼德等。现在来理解“德”字，它在中国人的精神美学当中是一种作人的至高境界。用“德”字来赞扬人的词语很多：德高望重、德洋恩普、德才兼备等。
二
平时对师德一词的解释为：老师所应该到达的境界或者是教师应该具有的人格魅力。那么，师德是一种什么境界和魅力呢？要十分精确和量化地来说明这个问题是比较难的。教师这个职业的核心工作就是要教给学生科学文化知识，给予学生发现真理、坚持真理的信心，给予学生做人的模板和典范。对于师德的评价就可以从给予这个方面进行，二者成正比关系，即：能够给予学生最多知识的人，也就应该是师德最高尚的人。本来我认为，只要能给予学生知识的老师就是好老师，但在实际教学工作中遇到很多的现象，让我不得不重新思考师德的问题，如误导学生——教给学生错误的理论或观点；知识含量低——教学效率低下或进度缓慢；知识死板片面偏激——教条地教给学生一些理论，而不能将理论灵活使用，等等，这些现象也是随时随地地在发生，这些问题还不是每位学生当时就能够发现的，往往学生在毕业很多年以后才能明白。
造成这些现象的原因既有学校管理层面的又有教师自身层面的，本文不涉及学校管理层面仅从教师层面讨论，其实就是教师的师德问题。其实每位教师都基本清楚自己老底儿，对每个知识点自己明白多少都是清楚的，对于自己比较明白的问题当然就会很好地教给学生，但当对于自身知识的匮乏和知识体系不完整的时候该怎么办就是一个教师师德水平体现的关键点，是投入精力把问题查清楚，还是找个办法把问题绕过去，甚至随便给学生一个答案先把学生蒙过去，这是对教师师德的重大考验。法官就是教师自己，师德中的自律性和自觉性就表现出来了，事实都能想得到，如果给学生的是错误的答案，那么无论老师多么的耐心、和蔼都不会教出好的学生。所以有名言：名师出高徒。这个名师就是经过了社会长期、多方面检验了的师德高尚的教师。此外，我国目前还处速发展的时期，知识的刷新率很快，新观点、新思路不断涌现，在这种情况下，原来的技术、知识和观点很容易落后，有些教师明知这一点却不愿意继续学习，却总是找各种理由推脱，靠吃老本过日子，慢慢落后于其他教师，最终的结果是耽误学生，一个只图自己轻松舒服、不怕耽误学生的老师能说是师德高尚吗？所以追求真理的态度和严谨的学术习惯是衡量师德水平的一个重要指标。
师德水平的高低的本质就是教师向学生的给予知识多少的问题，如何做到让学生以最少的成本而获得最大效益就是考量师德问题的另一个关键参数。有许多老师教学方法独特，语言生动风趣、举止大方得体、学生在课堂上的情绪能够被充分调动起来，学习的欲望就显得十分强烈，这样教学效率就大大地提高了，学生自然十分喜爱教师。反之，一些老师缺乏工作激情，教学方法陈旧，语言晦涩难懂，穿衣打扮不合时宜，这样的课堂气氛之沉闷可想而知，学生在这样的环境中如何能被调动起来，学习的效率必然十分低下。遇到这两种情形教师自身应该很清楚，但如何能保持前者而扭转后者确实一个难度不小的课题，而是否积极地面对这个问题就是师德程度的体现。
老教师常常获得德尊望重的称号，“桃李满天下”这样的语句就通常用于老教师。中国传统留给我们敬老、爱老、崇老的优良品德，以老为尊、以老为贵的风气充满社会的各个角落，在校园里也丝毫不减，老教师被学校视为宝贵财富。但老教师也有自己的问题，由于受几十年前教育条件落后的制约，这些老师的知识往往很陈旧，甚至观点错误。很多教师往往随着教学时间的增加，懒惰情绪就会慢慢滋生，经验主义占据主导地位，对新知识获取的速度逐渐缓慢。但是活到老学到老的教师也很多，令人敬佩。举例：一位年纪较长的教师与我探讨专业问题，而且是一个比较基础的术语问题，经过讨论我给这位年长的老师讲清楚了这一概念，而这位老教师也自愧地说：我居然在这个问题上给学生教了二十多年的错误概念。像这样一位已经从事几十年教育事业的老师，已经取得了丰硕成果、桃李满天下的老师，还能够及时发现自己的不足，并如此谦虚地求教于晚辈，用师德高尚来讲十分恰当。所以敢于正视自己的不足，并能及时纠正自己的错误也是师德高尚的具体表现。
其实新老每位教师都有自己知识的盲点，都有自己理解不对或不够深入的地方，并容易在教学工作中无意地误导学生，如果能够意识到错误的概念，很快就会改正，如果意识不到这样的误导就会一直持续下去。所以，如果不尽快解决知识中的盲点和错误，那么教学时间越久，教给更多学生的错误也就越多，也就对学生的误导越深。解决这个问题的方法就是交流和学习，教师应当通过学习彻底掌握每个知识点的来龙去脉，扫除盲点，要做到，既能旁征博引将知识扩展开来，又能高屋建瓴地把复杂的知识浓缩提纯，所以只有不断学习才能保持教师自身知识体系的不断完善，塑造高尚的师德情操。作为教书育人的教师，整天给学生讲着学习的重要性，而自身却不愿意学习，这样就会在学生的印象中形成教师手口不一的强烈反差，如果教师能够给学生树立榜样，那么教育的效果就会大大不同。古人早都看到了这一点，所谓：言传不如身教也。所以，教师应当有勤奋、认真、不断进取的品格，这种形象是已经在人们心中固化了的，不允许任何人改变。
即使教授同一门课程，每次授课教师所面临的教学内容都是有差异的，即使同一个问题也可以多个角度来教授，需要运用多种方法来解释，有些教学内容是逻辑推理性的，教学生如何一步步展开推理是教学关键；有些教学内容则是知识性的，让学生如何记忆这些知识点并能扩大范围涵盖更多知识点就是关键；还有些教学内容是比较性的，教学生如何将问题放在一个参考量之内进行比对，得出差异点和共同点就是关键，等等，教师应该准确地把握教学的关键点，选择适当的教学方法。现在运用多媒体电脑课件十分盛行，社会各方面都在推行电脑多媒体教学手段，教师若能正确有效地使用电脑多媒体课件就可以大大提高教学效率，使学生在较少的时间内掌握更多的知识，这样能达到事半功倍的效果。老师一定要积极进取、勤奋学习和熟练灵活地操作电脑制作电脑课件。所以，保持与时俱进，不断推陈出新，是追求师德境界的一个层面。
三
第8篇：关于勤奋学习的名言范文
阅读是识字的主要途径，有利于提高识字数量和质量；阅读是听说写的综合训练，能够提高听话、说话和作文的能力。因此提高小学生的阅读能力是极其重要的。作为教师，要注重学生阅读能力的培养，语文教学要把阅读放在重要位置，要不断提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。因此，我们不能不深思应该如何及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体素质，使学生身心得以健康成长。如何提高小学生的阅读能力呢？在实际教学工作中可以从以下几个方面入手。
一、寓教于“趣”，使学生喜爱读书
兴趣是最好的老师，我国古代大教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”做任何一件事情，只有喜欢做，愿意做，才能够做好。只有让学生产生阅读的兴趣，学生才会去主动阅读，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。教师可以根据学生的年龄及学段特点的差异，来培养学生的阅读能力。低年级以阅读童话、小故事、短小诗词为主，中年级以寓言、民间故事为主，高年级以小说、传奇故事为主。在阅读过程中，教师要善于抓住阅读知识使学生感受美的熏陶，让他们愉悦地进行课外阅读，产生兴趣，收获快乐，从而使学生喜欢上阅读。
（一）谈自己的读书感受，让学生乐于读书
在日常的语文教学活动中，教师要有意识地要求学生看一些课外读物，教育学生读书、读好书。教师可以经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。在阅读教学中，教师应有意地安排学生谈感受的机会，多鼓励学生大胆地说感受，既锻炼了他们的思维能力，也锻炼了他们的口语表达能力，更激发了他们的阅读信心。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。让阅读丰富学生的课外生活，教师可以组织一些文学业余活动，如讲故事比赛、古诗背诵比赛等，最大限度地激发学生的表现欲望，争强好胜的表现欲望促使学生产生一种自我阅读意识。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试，从而在班级中形成浓浓的读书氛围。
（二）利用榜样的力量让学生想去阅读
人往高处走，水往低处流。学生也是一样，希望自己是最好的。根据学生模仿性强，又敬佩英雄、崇拜名人的特点，在教学过程中，教师可以经常向学生介绍历史人物、科学家的故事，或是身边成才之人的生长历程，以榜样的力量激发学生去阅读更多的课外知识，认识更多的人物。平时，教师有意识地向学生介绍一些文学家老舍、冰心等名人热爱读书的故事，用这种名人“效应”去带动学生的实际阅读行动。古往今来，但凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果，因此要教育学生多看书。在日常教学的课堂上，教师可以随机树立典范：当学生说出一些精妙的词语和精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时；当学生讲述到跟课本有关的课外知识时，教师应及时激励表扬，这样不仅是使受表扬的学生信心百倍，也激励了其他同学，久而久之便在学生中营造了浓烈的读书气氛。
（三）发挥故事的魅力，让学生主动去阅读
现在的小学生可以说伴着故事长大，一提到讲故事他们个个精神抖擞，双耳竖立，望眼欲穿，迫不及待，甭提有多高兴。随着教师娓娓动听的讲述，渐渐地把学生的心带入到故事情节之中，正当他们听得津津乐道时，教师可安排学生自己去阅读追寻故事的结尾，不失时机地向学生推荐出相关的读物，发挥故事本身的魅力，更能调动学生的主观能动性，使他们养成阅读的乐趣，想去读书。
二、寓教于“法”，使学生会读书
让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。读书不思考有如“小和尚念经――有口无心。”课外阅读书籍种类繁多，题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。因此，教师要教给学生常用的读书方法，指导学生做好读书笔记。
因地制宜，因材施教，要根据不同题材的文章用不同的阅读方法，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，逐句地理解，联系上下文理解，遇到不能理解的地方要分别做上标记，停下来时可以翻阅工具书、查看资料或向人请教，另外还要从整体上把握句子的内涵；略读则意在了解大概内容，速度较快，个别重点的句子仍然需要把握其内涵；浏览则一目十行，速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料等。根据不同年级，提出不同的阅读要求：低年级摘抄精美词语和句子，不宜太多，更注重的是兴趣和习惯的积累；中年级摘录名人名言、精彩句子及片断等；高年级摘录时需要注明出处，或写读后感受或写收获体会等，做好读书笔记，逐渐养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，让他们把零碎的知识集中起来，划归到自己的知识体系中去。
此外，在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练，才能不断地提高学生的阅读能力。冰冻三尺非一日之寒，必须让学生在阅读实践中不断尝试，反复应用，逐渐熟练，最终形成自学能力。
三、寓教于活动，使学生读好书
第9篇：关于勤奋学习的名言范文
关键词：爱；学困生；转化
文章编号：1008-0546（2013）02-0088-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.02.035
从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。学困生作为学校教育不可回避的教育对象，在新的教育背景下，更有加强研究的实际意义。要全面推进素质教育，提高教育教学质量，就必须切实做好关于学困生的工作。
一、学困生形成的原因
学困生作为学校教育的一个特别群体，产生的原因是纷繁复杂的，教学实践和现代心理学研究表明，形成学困的原因有以下几方面：
1.学习目的不明确，学习习惯差造成能力不足
学困生普遍认识不到学习目的是什么，思想上不求上进，玩字当头，缺乏吃苦精神。课堂注意力不集中，容易开小差。课后缺乏复习巩固，不能独立完成作业。
2.心理因素制约，造成信心不足
学困生学习成绩不理想，家长埋怨，同学歧视，导致他们自暴自弃，形成一种“我学不好” 的心理定势，对学习丧失信心，对老师和家长的教育产生反感，形成逆反心理，甚至有些学生有“破罐子破摔”的心理。
3.家庭和社会对他们的关爱少，造成动力不足
有的家长长期在外地工作与学生分居两地，有的是离异家庭或家庭突然出现变故，对孩子的心灵造成重创，社会上的网吧、游戏厅等也吞噬着学生纯净的心灵，造成学生的弃学。
二、用爱转化学困生的策略
爱是一种尊重、是一种鞭策、是一种信任，更是一种触及灵魂的教育过程，让我们用爱去转化学困生。
1.转变观念，改变方法，使学困生“想学”
学生之间的差异是普遍存在的，我们要尊重这种差异。教师应该对学困生充满爱心，用平等的眼光去看待他们，用爱心去唤醒他们的学习热情。经常找他们谈心，了解他们的学习和心理变化。上课提问不忽视他们，编排座位照顾他们，耐心回答他们的提问，面批他们的作业，把更多赏识的目光投向他们，使学困生“想学”。
2.尊重学生，对症下药，使学困生“上进”
对于学困生我们往往表现出“爱之深，责之切。”这种“只给好心，不给好脸”的爱，学生岂能接受。作为教师真正有效帮助学困生，需要尊重学生的人格和自尊心，激发他们的上进心，根据不同的情况，采取相应的教育方法和措施。
对接受能力弱的学困生，多鼓励他们只要肯下功夫，勤奋学习，多练多记，一定能取得好成绩。对学习目的不明确，自控力较差的学困生，要坚持做耐心细致的思想工作，要盯住他们，坚持持久战，督促他们养成良好的学习习惯。例如元素符号、化学式、化学方程式等化学用语知识学习时分散记忆，给他们充足的时间，每天记忆量要少，任务要明确，及时检查同时让掌握好的同学当“小老师”帮助他们听写、订正。
3.遵循心理，激发兴趣，使学困生“爱学”
苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会给人带来疲倦”。对学困生而言由“要我学”到“我要学”是一个十分困难的转变过程，但是若不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，要提高学困生的学习效果，就应该全方位多角度激发他们的学习兴趣。
首先，利用化学实验让他们参与教学，化学教学中实验较多，要设计、准备好高质量的化学实验来吸引学生，“活动与探究”的实验要放手让学生大胆猜想，勇于探究，对“观察与思考”中的演示实验也尽量让学生参与到其中，在实验中培养学生的动手、观察等能力，激发学习兴趣。
其次，利用化学知识联系生活实际，尤其是学生熟悉的事物，激发他们的学习兴趣。利用生活中熟悉的衣、食、住、行的例子，使他们体会到身边处处有化学，只有学好了化学，才能驾驭生活。利用化学与科学技术的联系，举例在医药的研制开发，治疗疾病；利用化学原理治理环境污染等方面的应用，让他们体会到化学是一门有用的科学，从而使他们形成较强的学习动机。
再次，为学困生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，“兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。”学困生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点，我们为学困生提供获得成功的机会，例如，课堂给他们提出适合问题，作业按能力和掌握的情况分层次布置，考试成绩与自己相比看进步等。总之，看到学困生即使有微小的进步，也应当及时肯定，并通报家长，让他们在班里和家中都体会到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣。
经过多年的教育实践和摸索，用一颗爱心，真诚与学困生交朋友，倾听他们的声音，共同努力使他们在初中化学学习中得到了很大的提高并取得优异的中考成绩，在近十年里我校中考化学均分始终位列徐州市前三名，优分要远远高于市区平均值，每年化学学科出现的学困生都很少，每年都有总成绩不理想，但是化学成绩很突出的学生，被其他老师戏称为“化学形象代言人”，2008年中考化学学科更是消灭了不及格现象，这些都是用爱转化学困生的成果。
泰戈尔有一句名言：“我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们。”同样，我们有时看错了学生，却总是埋怨学生越来越不好。泰戈尔以一个伟大的灵魂包容了世界，我们为什么不能用宽广的胸怀接纳学生，用心灵与他们对话，用行动与他们沟通？爱优秀生易，爱学困生难。我们应该用发展的眼光去看待每一位学生，包容他们的错误，赏识他们的进步，用信任和期待关注他们的每一步成长。
参考文献
[1] 潘立梅. 构建没有残缺的世界——致力于没有差生的教育[M]. 长春：吉林大学出版社，2008.9
[2] 周成平. 新课程名师教学100条建议[M]. 北京：中国科学技术出版社，2005.6
[3] 管向群. 中国教师最需要的新理念[M]. 南京：南京大学出版社，2010，（8）
[4] 张汝慧. 转化后进生个案分析[J]. 徐州教育科研，2007，（2）：13-14
