凡卡读后感作文精选(九篇)

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第1篇：凡卡读后感作文范文

童年，向往着快乐，向往着喜悦。我就拥有一个这样的童年。 而

童年，向往着快乐，向往着喜悦。我就拥有一个这样的童年。 而凡卡呢？那个九岁就到鞋匠那儿做学徒的凡卡？他和我的童年比起来简直差远了。 他每天都要在提心吊心掉胆,他的学徒生活实在过得太可怜了：挨饿、挨打、挨冻，已经成为了“家常便饭" 我和凡卡的童年相比，要比他好几万倍 想到这里，我愧疚不已。凡卡的童年是那么悲惨，而我们却是那么幸福。 凡卡，你童年的遭遇做学徒穷苦的悲惨命运我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身体，一双又小又细的赤脚都冻的红彤彤的，在想很心老板就是因为凡卡给小崽子摇摇篮的时候睡着了，老板就用皮带抽打他。在想想我们做错了一件事家长也不打我们，在往下读我仿佛看到了小凡卡的老板娘，也不给凡卡吃一点东西，可怜的凡卡白天只吃一点儿面包，中午一碗稀粥，晚上又是一点儿面包，还要干繁杂笨重的活，。听到声声呼喊：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧！带我离开这儿回家，回到我们村子在也受不住了!.....我给你跪下了，我会永远为你祷告上帝。”这一幕幕悲惨的情景，那一声声哀伤呼唤我不禁想到了和自己同龄的孩子都在家里享受这快乐的日子；而凡卡呢，本该和我们一样,他却在做苦工，我读到最后一节时，又陷入了沉思,受尽了很多折磨，过着痛苦的生活。他写信给爷爷，把自己的不幸遭遇告诉爷爷，希望爷爷带他回去，反映了他对幸福生活的渴望,些情节令我心酸，凡卡虽然寄出了信，但是地址不详细，爷爷是收不到的，凡卡仍然是逃脱不掉孤独、凄惨的生活.

呢？那个九岁就到鞋匠那儿做学徒的凡卡？他和我的童年比起来简直差远了。 他每天都要在提心吊心掉胆,他的学徒生活实在过得太可怜了：挨饿、挨打、挨冻，已经成为了“家常便饭" 我和凡卡的童年相比，要比他好几万倍 想到这里，我愧疚不已。凡卡的童年是那么惨，而我们却是那么幸福。 凡卡，你童年的遭遇做学徒穷苦的悲惨命运我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身体，一双又小又细的赤脚都冻的红彤彤的，在想很心老板就是因为凡卡给小崽子摇摇篮的时候睡着了，老板就用皮带抽打他。在想想我们做错了一件事家长也不打我们，在往下读我仿佛看到了小凡卡的老板娘，也不给凡卡吃一点东西，可怜的凡卡白天只吃一点儿面包，中午一碗稀粥，晚上又是一点儿面包，还要干繁杂笨重的活，。听到声声呼喊：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧！带我离开这儿回家，回到我们村子在也受不住了!.....我给你跪下了，我会永远为你祷告上帝。”这一幕幕悲惨的情景，那一声声哀伤呼唤我不禁想到了和自己同龄的孩子都在家里享受这快乐的日子；而凡卡呢，本该和我们一样,他却在做苦工，我读到最后一节时，又陷入了沉思,受尽了很多折磨，过着痛苦的生活。他写信给爷爷，把自己的不幸遭遇告诉爷爷，希望爷爷带他回去，反映了他对幸福生活的渴望,些情节令我心酸，凡卡虽然寄出了信，但是地址不详细，爷爷是收不到的，凡卡仍然是逃脱不掉孤独、凄惨的生活.

第2篇：凡卡读后感作文范文

每个人都有一样财富，无论是贫贱、富贵，都有这样珍贵的财富——时间，时间是公平的，它平均分给每个人；时间是偏私的，“多”给那些用功的人；时间是平凡的，有些人是虚度光阴；时间又是宝贵的，有些却用它取得了很大的成就。这就看怎样去利用时间。

高尔基说过：时间是最公平合理的，它从不多给谁一分。勤劳者能叫时间留下串串的果实，懒惰者只能让时间留给他们一头白发，两手空空。时间是一笔财富，但财富却不能买到时间。利用时间者会得益，而虚度光阴者只会对自己有害无益。如果时间不珍贵就不会有诗人赞叹：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”大家应该都听过“时间老人”这个故事，那就更加珍惜时间。看到满头银丝的老人赞叹着时间的短暂，还看到一头黑发的少年贪玩享乐，你是否有一些感受？随着时间，也可以积少成多，例如，银行存款，日积月累，钱就会有利息增加，也会越来越多。但如果借高利贷那就要还更多钱。

当早晨一缕阳光照进，你是否应反省自己有没有虚度光阴，时间像一只小鸟一去不返回。今日，有人硕果累累，有人满头银丝却一无事处，有人血洒枪前，为国捐献，有人仍虚度年华，贪图享乐。这些结局都是由他怎样对待时间引起的。就像在山谷里喊一声，那山崖对面也会回过来一声。你怎样对待时间，时间也会怎样对待你。

第3篇：凡卡读后感作文范文

是日也，?罩梗?桴一漆?胧?丫恪W院佣?保?ダ锼??蛏铰粗?弦病H〉蓝?螅?稳松泄选N窗倜祝?懈呙叛桑?宰衷唬夯漆?健?/p>

道阔而陡，若行之竖壁。转即水库，如垠目之而心浩然。径行则树木蔽曦而境?颍?媪?嘬人。举目环眺，南山青树嶷嶷而依稀山半之石雕曰：黄祖。盖曩者黄姓异士寓于斯而名之乎？而是山黄氏茔殷也。

拾级以上，?v然无穷，一尽犹云数百阶。仰山之??蓿?皇て淅停?贾构庙?S星辏?吹侵?＿]一桥，不知其名也，立其上以俯瞰，但林海之莽莽，巨石隐没其间也。狭途而径，闻两侧虫声不绝，盖蟋蟀也。时游人兹盛，?g沓非复廓阔。

予苦途之逖也，适黄子谓云：“勉之！巅其迩矣。”遂欣然?之，果睹沧桑古塔也。虽无千层之高，然其侧游人颇蕃。

於戏！夫学子譬如予者，碌碌寡暇，乘国庆而游是地，已矣！何期复游于此欤？

广东省揭阳市真理中学初二：林壁锐

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作文

毕业的最后一天 　我的同学 　家乡的变化 　做人要有诚信 　《谁拿了我的奶酪》 　难忘的教训 　我的cute朋友们 　炎热的夏天 　带着微笑出发 　读后感一则 　记忆中的那份感动 　我的数学老师 　美丽的雪景 　走出思维定势 　读《凡卡》有感 　下星期期末考 　我的老师 　可爱的校园 　请珍惜时间吧 　不平凡的天鹅 　风筝展 　雨中的温暖 　海南岛之旅 　快乐是什么？ 　包容是一条五彩路 一场足球赛 　节俭的姥姥 　家乡的麦田 　生命不分贵贱 　那一刻，我流泪了 初中

作文

那一刻闪烁的晶莹 　我，长大了 　风雷雨电 　有呼吸就有希望 　读《少年小树之歌》 　烧菜＝…… 　父爱，所向披靡 　夜语阑珊 　爱让我们成长 　我读《三国演义》 　中考以后 　逢佳节，倍思亲 　寻 　学会宽容 　生命的长度 　快乐的童年 　相携的手 　星光夜景 　谈感恩 　微尘“不微” 　初三的烦恼 　我，不平凡 　夕阳无限 　拥抱爱 　读《羞于说真话》 　那一瞬间 　瞬间=永恒 　印象西湖 　幻想与现 实 《简爱》读后感 高中

第4篇：凡卡读后感作文范文

《离开雷锋的日子》观后感2月14日那天，我们观看了电影《离开雷锋的日子》后，我受到了很大的教育。影片讲述一位雷锋生前的战友乔安山，在一次倒车时不小心车尾撞在了木柱子上，柱子倒了，正好砸在了雷锋的太阳穴上，意想不到的事情发生了……

他为了弥补自己的过失，决定把雷锋精神发扬下去。乔安山是雷锋生前的亲密战友，他退伍后与妻子在一家公司当司机，一直受着雷锋深远的影响，做什么事情都用雷锋精神要求自己。

有一次，一位老爷爷在过马路的时候被一辆深蓝色的桑塔那汽车撞倒，随后，汽车转身就跑。而后，又驶过来一辆与其同样的汽车，为了不受诬陷，司机竟开车走了。乔安山在出车途中发现了这位满脸是血的老爷爷。乔安山马上把老爷爷送到医院，并掏出自己钱为老爷爷治伤，又通知患者的家属。可是，老人的儿女因为不愿负担医药费，竟诬陷乔安山是肇事者，还要他赔偿4万元。难道世界上没有雷锋精神了吗？正因此事，电视台还专门采访了乔安山。

又一次出车，乔安山的汽车在途中遇到了一位快要生孩子的孕妇，他毅然停下车来，送往这位孕妇去医院。谁知，在途中，检查处竟说领导要他停车处置，他不顾那么多，与检查员争辩了起来，最后，一位老奶奶被他的所作所为而感动，下车打了自己的亲生儿子，这才过去了。乔安山内心激动万分。人们没有忘记雷锋！

还有一次，乔安山与儿子一起出车，他们的汽车陷进了泥潭，整整停留了一夜。路过的一群中学生帮他们把气车从泥潭中推了出来。乔安山正要给大家报酬时，学生们说：“我们不要钱，我们是学雷锋做好事的。”并且还向他介绍了他们的爱心帽子，中间是一个和平鸽，代表的是和平。在这个鸽子的外面，有一颗心围绕，代表的是爱心。乔安山听了后非常感动，他终于明白了，世界上还有像雷锋这样的人，雷锋还活着！

是的，雷锋并没有死，社会上还有千千万万的活雷锋。人民需要像雷锋这样的人，社会也需要他。在我们的生活中涌现出了许许多多的雷锋事件，有热心帮助他人的学生，有照顾孤寡老人的，还有许多不知姓名的雷锋……他们都是我们学习的榜样。我希望我们每个人都能像雷锋叔叔那样为人民、为社会做贡献。好人最终会有好报！

第5篇：凡卡读后感作文范文

偶然地

悲剧效应

自此搁浅。

——题记

一样得季节里。燕子高歌在广阔得天空，白云朦胧漂浮，风尽情穿梭，阳光柔和地洒在大地上。天空真好，它给了我们那么多，在平凡之中制造着点点浪漫。

背着书包的你，童稚的脸上在着朝霞，蹦蹦跳跳，依然走过那条小路。就在那个转角，蹲着一个小家伙，洁白的羽毛，卷起而毛茸茸的尾巴俏皮可爱，特别得是那动人地棕色眼睛，像极了婴儿般得未知，让你着迷。

草儿绿得逼人，小路也很寂静，只有你和它，四眼相交得瞬间，似曾相识得感觉：

在夏天，世界上，只有你俩站在稻田旁得小路上，田里甩着狗尾巴草，兜里攒满糖果，偶然地，有一两只白鹭掠过，惊了云，像棉花糖般善变，仿佛闻着了甜。阳光如此优雅，暖风吹着，形成一衣围巾，把你们紧紧扣在一起。

秋水望眼欲穿，就像你凝望它棕色得眼眸，想走进它的世界，破译秘密，知道它的过去及未来。

它是顽皮的，只顾玩却迷路了；它是被主人遗弃了；它是被遗忘在这个角落，主人正在寻找它……

——脑海中，写不尽的总是它。

它挠挠头，舔趾头，你的心就被这两个简单的动作给抓住了，你也幻想着和它的未来：

清凉午后，生气勃勃，你和它奔跑在草地上，手中牵引得风筝怎么也掉不下来；临近黄昏，夕阳呈柔和得视觉，白云千奇百怪，你们一起说回忆；台灯下的你依然伏案‘它在一旁熟睡，还撅着嘴巴，比两小无猜还亲，尽享天真。

10分钟的影像自此拉下帷幕。

那一刻，勇气在挑衅。

在犹豫了10分钟后，你选择定格仅此一点回忆。因为你脑海中得妈妈生气地说，不准带宠物回家。

20分钟后，那几步之遥的距离渐渐扩大，终于，白纸上呈现两条灰色的平行线，在以后，不会再有邂逅。

简单得90度转身，只留下那个背影……

它什么也没说，静静地，流下的泪融化了冰淇淋。

依旧远去的你，只剩下无奈，带着孩子的眼泪。

第二天。

急促得小脚丫跑啊跑，上气不接下气。你担心它的每一个呼吸，每一次心跳，有舒适得小窝、可口得食物吗？

脚步停住了，依旧的天空，依旧得草地，依旧的你……

在它的眼睛里，世界是灰色的，它期许那一抹阳光，照进世界，好让世界有蓝蓝的天空，青青得草，还有五彩斑斓的碟……

就这样简单得希望彻底变成绝望，它永远都没有机会了。

天空没有了阳光，风牵成的一网忧伤，笼罩着令人窒息的空气。

向西向西，渐行渐远。

向西向西，泪湿沾襟。

每年的这个时候，都会有一个身影，沾在低矮的坟墓前。坟前开满的白色木槿，和着泥土的香气，阳光优雅得身姿显得单调。

奶油面包的香味儿飘向了天堂，TA说

梦想似乎不会变化，那美好却早已遗失在那个转角，泪埋葬了这一次偶遇。

现实如此

阳光

依旧鸣谢。

华里西学校初三：欧阳佳涛

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那一刻闪烁的晶莹 　我，长大了 　风雷雨电 　有呼吸就有希望 　读《少年小树之歌》 　烧菜＝…… 　父爱，所向披靡 　夜语阑珊 　爱让我们成长 　我读《三国演义》 　中考以后 　逢佳节，倍思亲 　寻 　学会宽容 　生命的长度 　快乐的童年 　相携的手 　星光夜景 　谈感恩 　微尘“不微” 　初三的烦恼 　我，不平凡 　夕阳无限 　拥抱爱 　读《羞于说真话》 　那一瞬间 　瞬间=永恒 　印象西湖 　幻想与现 实 《简爱》读后感 高中

第6篇：凡卡读后感作文范文

①能迅速而有效地理解文字，接受信息，不断提高文化科学水平，进行思想交流。②学会做人，要有良好的性格和高尚的思想、品德、情操；要勇于克服困难，迎接挑战。③要有优秀文化的积累及正确的审美观念，形成文明的素质。④要有良好的思维品质。

可见，语文素质的内涵是非常丰富的。但最突出的表现便是在人类交往过程中的听说读写即语文基本功的能力。因此，在小学语文教学中，语言积累的指导是不容忽视的，只有这样，才能为学生语文基本功的全面提升打下坚实的基础。

一、强化熟读背诵，在诵读中积累语言

《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’的手段，就是背诵。不背诵是不会将规范的书面语言‘植入’记忆的仓库，内化为自己的语言的。”所以，我认为，现代语文教学模式应该是“以掌握祖国的语言为目的，以熟读背诵为手段。”为了强化这一手段我采取了以下三条措施：

1.阅读教学淡化内容分析，加强朗读、背诵训练

语文教学时着重在熟读课文上下功夫；在记忆常用词语，名言警句上下功夫；在背诵诗文佳作上下功夫。一课书教完了，通过检查是否读熟、是否能把该背诵的地方背诵出来，作为评价自己教学成败的首要标准。

2.增加课本中的背诵量

现用的教材，不论是寓理于事的寓言故事，意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，都是学生语言积累的优秀范文，但教材中要背诵的地方却少得可怜。以小语第十一册为例，要求背诵的课文中涉及到7篇，加上8个《积累·运用》里的要求，总字数不足1500字，平均每天背诵却不足15个字。这是多么令人惋惜的数字！所以我除了落实课本的背诵量，每单元还挑选3—4个妙语佳句、精彩片断让学生熟读成诵，并把增加的部分列入考核之列。

3.增加课外阅读量和背诵量

每学期补充十篇左右的诗文和现代中外名篇，要求学生在粗知大意的基础上背下来。一代伟人酷爱读书，许多名篇熟读成诵。朱总理在各种场合更是妙语连珠。这两例，不正从一个侧面印证了背诵古诗文和名篇受益匪浅的道理吗？现用教材虽有精选部分古诗文和中外名篇，但数量太少了，所以有计划地给学生提供一定数量的篇目，让学生博闻强记。久而久之，学生对语言的运用就得心应手了。

二、抓好课外阅读，在博览中积累语言

博览，能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。因此，教师除了上好阅读课外，更应该鼓励学生开展课外阅读，指导学生阅读方法，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。可采取了以下措施：

1.指导学生精心选择读物

语文课外阅读活动。目标尚在起步阶段，一套完善的语文课外阅读教材仍未问世，所以，作为小学语文教师，有责任，也有必要指导学生选择课外读物，使其在读中积累语言。我是从三方面引导学生的：①省编的《小学生阅读文选》与教材配套，便于学生迁移自学，是阅读的好材料。②订阅少儿刊报。我根据学生的年龄特点，除要求他们订阅《中国少年报》、《小学生周报》和《小学生优秀作文》外，还推荐了一些优秀的刊物让学生自行订阅，并组织学生交换阅读。③结合学校、班级开展的主题活动组织学生到图书馆、书店借阅诸如《唐诗三百首》、《精彩对联集锦》、《名人名言》、《成语故事》以及我国四大名著和名人史记等。

2.指导学生养成“勤动笔”的良好习惯

俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”学生读的东西不少，但是真正留在记忆中的却不多。指导学生写读书笔记，不失为一种好办法。读书笔记立足于读，落实于记。就类型而言，包括摘录好词好句、编写写作提纲和写读后感。摘录好词好句有利于学生分类积累语言；编写写作提纲有利于学生感知文章的整体联系；写读后感是属于创造性读记，它使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了学生的思维、想象及情感活动的有效参与。

3.给学生展示“才华”的机会

在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以我给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”。

三、增加作文密度，从写中积累语言

熟读背诵是通过语言输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流筛选，从而达到运用语言的目的。着眼点有四方面：

1.练在知能转换处

如教学《凡卡》，为了让学生理解并掌握联想的用法，教学时在引导学生分析理解了课文中有关句子，明确了什么是实在事物和联想之后，发下短文让学生进行联想练习。又如仿写句式，仿写过渡句，仿写段落结构等，都是属于知能转换的训练。

2.练在情感交融处

如《小抄写员》，教到课文“他叫着说‘爸爸！原谅我！原谅我！’和“倒是要你原谅我！明白了，一切都明白了！”时，我指导完学生分角色朗读后，学生完全沉浸在课文意境中，我马上安排了写一段话的练笔：

（1）叙利奥为什么求爸爸原谅他？他是否做错了什么？

（2）爸爸明白了什么？他会对儿子说些什么？

3.练在思维的发散点

如教学《凡卡》最后一段后，为了训练学生的发散性思维和表达能力，我提出假设：“假如爷爷收到了凡卡的信，将会怎样呢？请以‘爷爷收到信后’为开头写一段话。”这样就收到了一箭三雕的作用了。

4.练在情节的空白处

第7篇：凡卡读后感作文范文

语文素质的内涵是非常丰富的，但最突出的表现便是在人类交往过程中的听说读写的能力，无论是口说，还是笔写，都是要通过对其加以组织而成的。反过来说，能否听懂别人的话，能否在阅读中迅速抓住文章的要点，也都是以自身的语言积累为基础的。因此，激发学生的兴趣，引领学生运用自己所积累的语言，清楚表达自己的一些观点，能注意口头语言和书面语言的条理性，善于和外界交往并开始注重交往语言表达的技巧及条理性，是当前十分重要的任务。

一、强化熟读背诵，在诵读中积累语言

现代语文教学模式取而代之的应该是“以掌握祖国的语言为目的，以熟读背诵为手段。”为了强化这一手段我采取了以下三条措施：

1、阅读教学淡化内容分析，加强朗读、背诵训练。语文教学时着重在熟读课文上下功夫；在记忆常用词语，名言警句上下功夫；在背诵诗文佳作上下功夫。一课书教完了，通过检查是否读熟、是否能把该背诵地方背诵出来，作为评价自己教学成败的首要标准。

2、增加课本中的背诵量。就现用的教材来看，不论是寓理于事的寓言故事，意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，都是学生语言积累的优秀范文，但教材中要背诵的地方却为数不多。以小语第九册为例，要求背诵的课文中涉及到7 篇，共1090 字，平均每天背诵却不足10 个字。这是多么令人惋惜的数字！所以我除了落实课本的背诵量，每单元还挑选3—4 个妙语佳句、精彩片断让学生熟读成诵，并把增加的部分列入考核之列。

3、每学期补充二十篇左右的诗文和现代中外名篇，要求学生在粗知大意的基础上背下来。一代伟人酷爱读书，许多名篇熟读成诵。总书记访日进，主人问他访问的结果怎样。他顺口吟诵了李清照的《如梦令》：“昨夜风疏雨骤……”这两例，不正从一个侧面印证了“背诵古诗文和名篇受益不浅”吗？现用教材虽有精选部分古诗文和中外名篇，但数量太少了，所以我有计划地给学生提供一定数量的篇目，让学生博闻强记。久而久之，学习对语言的运用就得心应手了。

二、抓好课外阅读，在博览中积累语言

博览，能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。因此，我除了上好阅读课外还注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。我采取了以下三方面的措施：

首先是指导学生精心选择读物。语文课外阅读活动。目标尚在起步阶段，一套完善的语文课外阅读教材仍未问世，所以，作为小学语文教师，有责任，也有必要指导学生选择课外读物，使其在读中积累语言。

其次是指导学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。俗话说：“好脑瓜比不上烂笔头。”学生读的东西不少，但是真正留在记忆中的却不多。指导学生写读书笔记，不失为一种好办法。读书笔记立足于读，落实于记。就类型而言，包括摘录好词好句、编写写作提纲和写读后感。写读后感是属于创造性读记，它使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了学生的思维、想象用情感活动的有效参与。

再次是给学生展示“才华”的机会。在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以我给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”。我的做法是（1）每周的语文活动课，便让它成为学生们表演的舞台。活动的形式多种多样，比如“词句接力赛”、“美文欣赏会”、“朗诵擂台赛”等。（2）在班上的学习园地中，我专门开辟了“读书”专栏，其中设有“知识角”等小栏目，发动学生把课外阅读中学业到的精词妙句、百科知识等摘抄上去，以互相交流学习。如此一来，学生的阅读成绩获得了肯定的展示，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发了他们课外阅读的热情。

三、增加作文密度，从写中积累语言

熟读背诵是通过语言输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流筛选，从而达到巩固、运用语言的目的。因此，俄文是更高层次的积累语言过程。要使大脑的语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言运用的频率。那么怎样指导学生巧红笔，使其像数学练习一样，课课练，日日练呢？我认为，除了结合单元小练笔和俄文题指导写作外，更重要的还是恰当地把握课堂练笔的时机。着眼点有四方面：

1、练在知能转换处。如教学《小音乐家扬科》，为了让学生理解并掌握联想的用法，教学时在引导学生分析理解了课文中有关句子，明确了什么是实在事物和联想之后，发下短文让学生进行联想练习。又如仿写句式，仿写篇章结构，仿写过渡句等，都是属于知能转换的训练。

2、练在情感交融处。如《我的心事》，课文教学到“我刚进屋，见一位阿姨坐在椅子上……我看着眼前的一大堆玉米棒子，不由行流下了眼泪”一段时，我指导完学生分角色朗读后，学生完全沉浸在课文童境中，我马上安排了写一段话的练笔：“看着眼前的一大堆玉米棒子，大林会有许多话要对小姐弟说，他会说什么呢？”这样一安排，学生就有话可说了。

3、练在思维的发散点。如教学《凡卡》最后一段后，为了训练学生的发散性思维和表达能力，我提出假设：“假如爷爷收到了凡卡的信，将会怎样呢？请以‘爷爷收到信后’为开头写一段话。”这样就收到了一箭三雕的作用了。

4、练在情节的空白处。如《小英雄雨来》中“芦花村的人们听到河岸上呼了几枪。老人们含着泪说：‘雨来是个好孩子！有志不在年高！’这段情节较简单，为了加深对雨来英雄品质的认识，我安排了一次扩写练习，训练了学生的想象能力和语言表达能力。

第8篇：凡卡读后感作文范文

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作文离不开想象，想象是思维的翅膀，借助想象，孩子们可以抵达任何他们渴望和向往的世界。《语文课程标准》指出，学生习作要写自己的见闻、感受和想象。想象力的培养，不仅有利于拓展孩子们的形象思维空间，提高其阅读、习作能力，而且有利于发展他们的创造力。因此，老师要为孩子们插上想象的翅膀，让他们在奇妙的世界里自由地翱翔。

一、操作实践，丰富生活内涵

小学生年纪小，缺乏生活经验和情感体验，若要丰富他们的想象材料，除了进行课内外阅读之外，还要进行操作实践，如布置他们在课外做小制作，进行小实验，出手抄报等。在实践中，让学生看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸、想一想，在开阔视野、直接观察的基础上发挥想象。这样，既锻炼了他们的动手能力，又丰富了他们的写作素材，更培养了他们的想象力，激发他们作文的兴趣。

小制作、小实验要经过构思，准备材料，动手制作等过程。其间，学生要了解材料的性能，学会使用一些工具，甚至还要经历多次失败的考验。在制作、实验的过程中，学生还要进行一些记录，过后写成说明文或小品文。如学生进行小制作、小实验后，根据自己的体验和感受，结合丰富大胆的想象，写出《有趣的小魔棒》、《我可爱的风筝》、《小鸡蛋――大力神》等作文，内容丰富有趣，想象奇特美妙。而出手抄报，则要经过查找资料、编写文章、设计版面、画插图、抄写等过程，这是一项既艰苦又有趣，既能扩展知识面又能培养多种能力的创造性劳动，如果教师组织得当，指导有方，对开阔学生的知识视野，提高他们的想象能力十分有益。如本学期我校学生以教师节为主题的“送给老师的礼物”和以国庆节为主题的“五星红旗，我为你骄傲”的两期手抄报，内容丰富，版面设计新颖，闪烁着学生丰富的想象与智慧的光芒。

二、动画世界，提供想象蓝本

孩子们都喜欢看动画片，喜欢听神话和童话故事。因为在这些故事里面，有很多情节是生活中不可能发生的，而又恰好是孩子们心中的梦想。很多老师和家长一味地压制孩子的兴趣，反对孩子把时间花费在课本学习以外。事实上，在这些看起来荒诞的故事里面，有很多是在循规蹈矩的现实生活和成人世界中所不能看到的美好、丰富的创造火花。孩子们勇于冲破常规，创造性地想象出现实生活和成人世界中没有的东西。因此，老师和家长应注意引导孩子们看一些内容健康、想象奇特的动画片，如《蓝猫淘气三千问》、《猫和老鼠》、《西游记》等。有时教师和家长还要和孩子们一起欣赏、一起讨论动画内容，共同分享他们奇妙的想象世界。这对培养孩子丰富的想象力，形成科幻意识有着不可估量的作用。

三、命题创新，提高思维能力

“题好文半”，好的作文题目，学生一见就会心情激动，思维活跃，产生强烈的创作欲望。如鉴赏、评价类的命题《我喜欢这样的（同学、老师、父母……）》《他这样做……》等，写这类作文，让学生敞开心扉、倾吐心声，不但能培养他们的观察、分析、明辨是非的能力，还有利于他们身心的健康，真正做到我笔写我心，说想说的话，抒欲抒的情。联想类的《从……所想到的》《……的启示》《……的联想》等，启发想象类的《未来的……》《假如我是……》等，童话类的《五个手指的争论》《刺猬小姐烫头发》《玩具王国的竞选》等，科幻类的《没有月亮的那一天》《外星朋友到我家》《我坐“神舟八号”上太空》等，这些题目趣味性强，想象空间大，能更有效地提高学生们的创造性思维能力，培养他们的科学素养，激发他们对美好未来的向往，促使他们热爱科学、热爱生活。

四、加强练笔，保护自由天性

帮助学生插上想象的双翅，还应特别重视开展形式多样的想象练笔活动。

想象练笔方式多种多样，扩写、仿写、改写、续写、学写童话和科幻故事都是大家所熟悉的练笔形式，非常有利于培养学生的想象思维能力。此外，看图片写故事，听音乐编故事等，也都是培养想象力的好方式。如教《诚实的孩子》后，为学生设计为童年的列宁给姑妈写信的练习；教《卖火柴的小女孩》、《凡卡》后，让学生给小女孩和凡卡写信，邀请他们到自己家做客，或写读后感与他们比童年，等等。这不仅培养了学生真挚的感情，还开拓了学生驰骋想象的天地。

在学习生活中，教师要引导学生仔细观察，发掘生活中蕴藏的练笔小题材。本学期我和学生们学习了童话《木偶奇遇记》，课后引导学生们观察，看看学校里是否有什么东西也像匹诺曹一样有历险记，从而展开想象，学写童话故事。学生们顿时来了兴趣，经过观察、交流、讨论，引发一系列疑问：学校的失物招领箱子里装满了衣物，它们是从哪里来的？谁是它们的小主人呢？它们是怎么来到这个箱子里的？它们有什么奇遇记吗？这些疑问大大激发了学生们写作的兴趣。学生们写出了想象奇特、情节生动的童话故事，还称这是一次最开心的习作练习。

孩子的天性是自由的，作文教学应该成为保护和发展孩子天性的自由王国，让孩子用自己的声音说话，用自己的头脑思考，用自己的方式表达自己的看法，不拘形式、自由地写作。教师要避免用成人的思维模式限制孩子们，要努力创造时间和空间，保证他们自由作文的权力。只有这样，孩子们才有可能写出充满童真、童趣的作文。