初一学生作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的初一学生作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：初一学生作文范文

密尔顿曾说：“上帝对于每个人是公平的，它给予每个人相同的时间，关键是在于人们如何去运用每一分钟。”在这，淮阴师范学院给予每个学生的关注与机遇也是等同的，关键是我们如何去对待它们。

艳彩的季节预示着一种美丽的开始，当叶子枯黄随风漫步，当花心破碎绽放颜色，这么蓝的天，这么白的云，在我的眼前展开，刺激着我的感官。这是我的热情开始奔放的季节，是我的目光开始随着青春的色彩静静想象，是我的能力迫切要摆到每个人面前去大声歌唱。我带着我的纯真、热情、梦想来到淮阴师范学院，我看不清他人眼中的世界，但我认真憧憬，认真演出，我把我最多彩的青春认真挥洒。我知道每个人心中都有一个不同的梦，正用他们的青春来编织。在这菁菁校园中。也许我曾迷惘，但我已沉思，正在沸腾。我要给我的热情一个出口，就在这淮阴师范学院，我知道它会是个很好地展示我自己的舞台。

还可以吧!

第2篇：初一学生作文范文

关键词：时时观察；处处留意；博览群书；时时练笔；处处写作；随课文作文；随单元作文

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-182-01

《语文课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少些命题作文。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。从以上要求可以看出自由写作对于中学生的重要，教师要让学生认识到作文作文如同吃饭说话一样自然，成为一种需要和习惯；作文不用造，它植根于生活的方方面面，率真地流淌着自我的思想和情感；生活与作文结合，阅读与写作结合，观察与积累结合。甚至不必有作文课，不必有作文本，而代之以一本本生活日记、观察日记、读后感、观后感的随笔随感等随时随地的随机小作文。这样，日久天长，不知不觉就有了兴趣，养成了习惯。学生手头的随感随笔日渐厚重，手下的文字将日趋具体、通畅、生动了；教师不再为一周周劳而无功的作文课束手无策，不再为批不完搬不掉的作文山身心疲惫；学生不再“挤牙膏”，不再“假大空”，不再愁眉不展。回归本真，走向简单，枯燥变成乐趣。近年来本人在作文教学上不断强化学生“生活作文意识”，努力使学生意识到生活中“时时在作文，处处有作文”。鼓励学生不受时间空间的约束，让学生率真表达，自由表达，让学生随时随地写出自己想说的话。

一、时时观察、处处留意身边的人、事、物

1、观察身边的景和物，培养“处处在作文”意识 “夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词。”花草树木，鸟兽虫鱼，风霜雪雨，都可以成为作文资源。日常生活中教师要引导学生留心观察身边的花草树木，用心感悟，练就发现“美”的眼光。每逢我接到一个新班，尤其是到第二学期的春天，因为我校门前就是景点“万亩油桃园”，离我校不到一里路是4A级风景区——九龙沟分景区。花开之时，我都带领我班学生作一次春游，然后让学生将看到的景观叙述出来。不论是在家还是在校发现身边的景物，引起了你的注意，都要让学生随时动笔记录下来。

2、留心身边的人和事，培养“时时有作文”意识 在学生的生活圈子里每天都会发生好多事，教师要引导学生留心观察自己身边的人和事，善于思考、深刻分析听到的看到的日常生活中发生的事。

二、时常阅读经典、课后博览群书

1、品读名著 让名著成为学生必备的日常生活用品，不搞突击性阅读，让学生读整本书，通读名著。每学期之初，我都让科代表与全班同学商议制定名著阅读计划，将计划张贴于班级。每周读哪本？读哪几部分？怎样读？读书活动中，开展欣赏情节、体会语言、分析人物形象等写作活动。

2、随时随地博览群书 对于初中阶段的阅读要求，新课程标准指出“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。因此仅读规定的两部名著是远远不够的。每学期之初，我都布置让每位学生制定出自己的阅读计划，提倡让他们多读书、读好书，广泛阅读各种类型的读物。并且培养他们勤于动笔的习惯，在平时的阅读中，要动笔或勾画圈点，或作批注，或作摘记。并且建立读书调查活动。每周一，让学生将近期读的书带到班级，检查读书留有的痕迹。

经常选取短小的适合初中生阅读的精美时文印制下发给他们，让他们阅读、欣赏、评析。阅读之时，教师出一些思考题，挖掘学生的思维，锻炼学生的写作能力。

三、培养“时时练笔、处处写作”动笔习惯

1、让学生随时随地写生活日记、随感随笔，以养成“时时练笔”的好习惯 在自己生活周围每天都有所见所闻。教师要引导学生注意留心生活，及时捕捉生活的闪光点，“有感而发，随机写作”。有了内容就动笔，心里有什么就动笔写什么，将感触通过手中的笔及时的毫无保留的流淌出来，让学生真正成为写作的主人，让学生陶醉在作文课之外的愉快的写作之中，诉说自己对生活的理解，抒发自己对人事的感悟，事物的情感、人生的思考。

2、让学生常写“随课文作文、随单元作文”以培养学生“处处在作文的习惯” 人教版初中教材课文后边“研讨与练习”最后一题不少是关于作文片断练习的，那就是作文训练。

第3篇：初一学生作文范文

关键词：作文；教学；策略；提升

作为语文知识和语文能力的一种综合运用，小学生的作文教学在小学语文教学中具有举足轻重的地位，然而，与之相对的却是大多数教师和学生都对习作课堂头痛万分、望而生畏。如何消除畏难情绪，提升写作水平，让学生创作出文笔优美的习作呢?带着这个问题，笔者对提升小学作文教学质量的策略进行了初步探索。

我们来分析一下造成学生习作能力弱的内因和外因都是什么。受社会大环境影响，现在的孩子学习压力特别大，除了接受学校的正规教育和学习以外，还要参加各种补习班、辅导班、艺术学校……根本就没有多少自由玩耍的时间，甚至于有些孩子都不会玩了。这就产生了一个问题：众所周知，许多作家，乃至世界级的文豪，都有充满乐趣的生活内容，以及丰富的生活感受，可是现在的小学生的生活内容单调乏味，没有变化、没有乐趣，写文章时自然就没有素材可用，更谈不上对生活具有丰富的感受了。因此，提升小学作文教学质量，我们首先要做的就是增加作文创作素材的积累，再则是掌握基本的创作手法。

一、走进生活，积累创作素材

作文是一种综合性学习，小学生要进行作文创作素材的积累，最好的途径就是走进生活。《义务教育语文课程标准》中提出了关于写作的基本理念：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。而让学生能够正确的认识世界和自我，并在此基础上进行表达和交流，就需要关注学生的学习生活和社会生活，并通过综合实践获取知识和体验，进而激发他们的好奇心和创作热情。

1启发学生做生活的有心人

比如，教学细节描写时，教师走上讲台，交代学习任务之后，随手叫起门口的××同学，把他关到门外，然后提问：谁发现××今天穿的什么衣服?稍后再让这个同学走进来，学生自然就会认真观察。之后，趁热打铁，强调日常生活中注重观察的意义。学生在生活中做到有心、细心了，自然就会注意到许多行为和事件的细节性东西，自然也就有事可写，言之有物了。

2.联系生活阅读，感受课文思想

平时的课堂教学中，学生分析课文时，其实也有助于自身习作能力的提高。我们可以让他们联系自身的生活实际去阅读课文。比如，教学《海上日出》这篇文章时，很多学生可能不一定有机会见过大海，但是一定会见过很多次日出，教师就可以让学生联系自己在平地上、楼房之间、田野里等各种地方见到日出时的情形和感受，这样既能深入感受和领会课文的思想，又培养了他们的想象力和创造力，并最终实现提高学生写作能力的目的。

二、广泛阅读，积累作文词句

小学生对作文创作畏如猛虎，还有一个重要的原因，就是语言匮乏。往往明知道事情的经过、景物的样子，但却苦于找不到合适的语言来表述。这就需要我们引导学生通过广泛的阅读来积累词句和提高创作手法。

著名剧作家形象地比喻了如何创造性地借鉴和运用优美词句的手法：我是一个忘恩的仆人，我抽了主人棉被上的经线、纬线重新设计，组成了我现在这件丑陋的外衣，但是我不认为这是我主人的衣服。由此我们可以发现，学生在写作文时，可以借鉴其他文章中的词句，但切忌生吞活剥般地照搬照抄，亦不能只见其皮毛，而是要把别人的优秀作品当作自己习作的“营养液”，攫取精髓，深思揣摩，方可得其神韵，进而提高自身的习作水平。

第4篇：初一学生作文范文

体裁：议论文

题材：文章可以先简述有些中学生隆重庆祝生日的现象，而后提出观点;接着论述为什么说中学生不宜隆重庆祝生日，论述可以分几个方面论述，一是中学生还是消费者，隆重庆祝给家里人增加负担;二是给中学生带来负面影响，如攀比心里、如到大人的场合去庆祝，受一些不健康思想影响等;三是影响学习，要隆重庆祝势必花费时间;然后提出建议，中学生过生日要过得简朴有意义，可提供几种方式，如给母亲送个小礼物等;最后深化观点。

题旨：通过令人信服的分析论证，表明中学生不宜隆重庆祝生日。

辨析：此题目不宜写成记叙文，论述的过程要注意语言的严密性、准确性，不能将话说得太绝对，应留有余地，因为题目中有“不宜”二字。

第5篇：初一学生作文范文

水滴石穿，绳锯木断”，这个道理我们每个人都懂得，然而为什么对石头来说微不足道的水能把它滴穿?柔软的绳子能把硬梆梆的木头锯断?说透了，这还是坚持。一滴水的力量是微不足道的，然而许多滴的水坚持不断地冲击石头，这里给大家分享一些关于中学生以坚持话题作文初三600字,供大家学习。

中学生以坚持话题作文初三600字1我总喜欢在没有人的地方，让自己放松放松，缓解自己内心的压力和紧张感。静静的闭上双眼，让微风吹拂着自己，回想曾经那离自己远去的日子，任一切从身旁走过，让此刻的自己如风一般自由、安静，把一切的不愉快的、烦心的统统抛开，享受只属于自己的时刻。

许多时候我们总在自己那习惯的方式中度过，正如此刻的你该干什么或正在干什么，不过，更多的是我们正在用汗水浇开自己前进的路。而当自己一个人独自行走时，孤独的心里微微一颤，内心所坚持的突然转换了，让自己总有一股想放弃的念头，但自己并不想这样。此刻，我们觉得一切并不是那般的美好，而现在我们却不知该归向何处。

这是因为我们太累了，心已开始疲惫了。生活在现实中的.我们，总觉得不如自己所想象的，有些事情渐渐离我们而去，我们站在原地看它在远方消失，心里总一种怅惘的茫然，自己怎么也无能为力。而一旦和未知的事物相触，相碰时，才发觉自己不再是以前的自己，心中免不了有一丝的伤感和自责，总觉得所有的事与自己的期望背道而驰，付出的努力却得不到相等的收获。此时，总找一些不是理由的理由搪塞，为了只是让自己舒坦些，而后又继续向前奋斗，只因心中的那份坚持。因为我们知道，在任何时候将自己放弃都是错误的，在任何时候都不要期望没有耕耘的收获。

在前方这凄迷的路上，我们无法在这刻预知下刻的命运。因此，我们不要因为一点点挫折就让自己感到迷茫，不要因为自己拥有平凡的一切而改变自己的梦想，更不要因一些无谓的人而让自己感到渺小。你已经知道自己没有那么好的条件，所以，你就要付出比别人多十倍的努力。你更明白，生活需要自己去建造，弄不得半点虚假，否则将来回忆起现在时，徒留有叹息和无用的后悔。如今的你，不要在乎是否能够到达目的地，也不要去想可能会失败，可能会遇到什么，只要一个劲朝一个方向去努力、去拼搏就可以。你永远要记住你想要的，而不是你所害怕的。只要你不放弃曾经的梦想，梦想一定会为你绽放。因为你始终坚持着。

因为你始终坚持着，你心中还有梦;因为你始终坚持着，你还在努力，还在拼搏;因为你始终坚持着，你的微笑告诉你，不能放弃。我们是曾经有梦现在逐梦的人，在青春的永恒里注定会有我们的一片天空。

有时间的时候，让自己独自一人，在阳光下，去想自己所坚持的，去看看远方，也许在那一刻一切的一切都会静静地随风而去

中学生以坚持话题作文初三600字2人贵有坚持，人贵有到最后的勇气。题记

太阳没能达到一定的辐射点，是不会有极昼现象产生的，月亮没有到一定的时刻，是不会明亮的。树叶不到一定的季节，嫩芽是不会长出来的。

人贵有坚持，只有坚持到最后，你才得到你想要的东西，你想要的生活。学习也是这样，不要做到最好，要做到更好。

他是我老弟，高一的时候在一个班，他是我闺蜜的弟弟，现在的他已经不属于学校了，他已慢慢的步入这个丰富多彩的社会了。当初认他做弟弟，纯属一句玩笑，巧合而已。他的入校成绩在我们班第八名，在月考的时候，一直滑到四五十名，我是从四五十名往上爬的，他一手没抓住就滑了下来。

月考成绩出来后，他和我说他不想上学了，说上学不顺利，没有意思，我也不知道该怎么说了，我劝他在坚持一点吧，在坚持三年，坚持到你想要的生活，你是不会后悔的，好说歹说，他坚持了一年，高二又一次分班，我和他没分到一个班，距离有点遥远，开学后他没找我，我也没有找他，不知道怎么回事，一个暑假的时间，变化太快了。暑假里，我们没有怎么联系，开学后，就好像是路人了。至于他不上学的事情，还是我从别人口中知道的。

时间荏苒，白驹过隙。似水流年的时光已过去，就怕你没有坚持到最后的勇气，放下才能接纳，接纳才能有新的力量，昨天会有风雨，昨天会有怨恨和晦气，昨天已是过去，现在要做的是放下过去，珍惜现在，迎接未来。

其实，到现在，我也有不上学的念头，因为压力太大了，真的怕自己考不上大学，没有脸面去面对爸妈那么爱我的心。每天，我都对自己说在坚持把!坚持到高考最后一场，考试铃响起。人的本质是不聪明的，聪明的或许很少，为什么有些人就是学习好呢?是因为他们有坚持学习的态度，以勤奋的计划，有辛劳的汗水。

为了我的未来，无论成功与否，我都要坚持到最后。

中学生以坚持话题作文初三600字3坚持，是每一站的里程碑，直至终点站。一颗在逆境中顽强生长的小草意味着坚持;傲立于雪山之巅的雪莲花构造了坚持;苍老的参天大树象征着坚持;陈晓东老师的365篇作文诠释了坚持!这个世界上，每一种生物都在坚持着自己想要坚持的东西，而我作为一名普通的学生，又有什么理由说不呢?

碌碌无为的人生可以是一辈子，功成名就的人生亦是一辈子。人生是可以选择的，每个人都可以铺垫自己以后的路，但关键在于是否能“坚持”，这个词真可怕，决定着人生的词，可敬的可怕，但我却愿意做个佛徒，信仰着这个词。

在字典里“坚持”是动词，说明是在行动中“坚持”。忆及小学时，功课还不似如今般繁忙，便在清闲的时光中学习乐器。刚开始练琴时，对白色或绿色的琴弦甚有好感，盼望着某一天能像老师那般用手指在琴上蹁跹，奏出如流水似的乐曲。我便用心去学习、记忆，到了考级的年龄，练习的曲目便愈加增多，难度也愈加增大，那时练琴给我的感觉不再是享受。

而是无形的逼迫，我便能偷懒则偷懒。老师似乎发现了我的心有余而力不足，便让我和同学去参加一些小型活动，渐渐的我和同学收获了来自老师的鼓励和肯定，以前对琴的好感也不知不觉中寻了回来，一路坚持下考完了级，纵使现在的课业不能让我常常练琴，但偶尔的抚琴，让我值得欣喜的是，我是坚持下来的，幸好也幸亏没有放弃。

岁月能偷走容颜，财富，依靠，却偷不走留存于心间的诗情。诗情往往在简单的生活中体现。阅读，怕是世间最容易的事了，但坚持着每天阅读，对不少人来说却做不到。今年8月份结束了，暑期课程后有一个读书计划已然列好，但前几天进展的却不顺利。

暑假一系列娱乐生活令我总是处于兴奋当中，一颗游离的心漂浮着，却不能收回。前几天早晨读书时很是心烦意乱，总想着与书不相干的事，一面字有时要看上几遍才能知道讲的是什么。我便将读书的时间缩短再缩短以保证每天都看，妈妈似乎发现了我的心神不宁，适时没收了手机，一时没了挂念，可用来消遣的只有书。连看了几天后，确实学到了许多变，便一直坚持到了开学。

每一阶段都有不同的坚持。坚持不是执着，我坚持的是徜徉在心间的缥缈诗情和未知远方，想如果在未来能够实现是最好，也许是那么的不尽人意，但坚持下去总会有一心半点的成果，就像黑夜不可能没有亮光，小路不可能没有尽头。

“如果远方呼喊我，我就走向远方;如果大山召唤我，我就走向大山”

中学生以坚持话题作文初三600字4“失败3次，哭泣6次，再胜5次，在你背后，我陪你GO，也没有理由低头”年轻就是要敢于拼搏，就是要为梦而坚持。而那一条小小的生命为了一个微小的梦想而坚持努力，大大的奇迹就降临在它的身上。

春天是活力的象征，一个个新生命也在春暖花开的日子里如期到来。正值阳春三月，家燕都飞回来筑巢了。外婆家的屋檐下就有两只老家燕筑起了属于它们的家。日子一天天过去，半个月后，家燕家里迎来了一个新生命。小家燕慢慢长大，羽毛渐渐丰满，已经到了要开始学习飞行的年龄了。

一天早晨，家燕一家就开始帮小家燕开始练习飞行。两只老家燕率先飞出巢，停在半空中朝小家燕亲切地叫着，说着属于它们爱的语言。这时，小家燕颤颤巍巍地走到巢边，它探出小脑袋，向下方望了望，又胆怯地回到了巢里。它略带惊慌地朝老家燕叫着，从它那焦灼而颤抖的声音中，我仿佛读到了它的慌乱和恐惧，不由地向小家燕投去同情的目光。看到小家燕迟迟没有飞出来，老家燕纷纷回到小家燕身边，对着它呢喃细语，似乎在说：“孩子，作为燕子，我们的梦想就是飞上天空，遨游天空。

难道你就要这样放弃自己美好的梦想吗”说完，老家燕又飞出来巢里，小家燕似乎明白了父母说的话，再一次走到巢边。看到小家燕的这番变化，我的内心也起伏澎湃。小家燕鼓起勇气，快速地扇动着自己的翅膀，可谁料想，才飞出巢里，小家燕就重重地摔在了地上。老家燕朝着小家燕叫着，并没有伸出援手。看到此情此景，我不禁为小燕子的处境感到痛心，为什么不帮帮小家燕?它的父母就这样铁石心肠吗?

小家燕在地上“扑腾、扑腾”地扇动着翅膀，它的父母在半空中叫着。时间一分一秒地流逝，而小家燕也在珍惜每一分一秒，努力地向上飞着，可是却只得到一次又一次的失败。看着小家燕，我自言自语道：“既然是一个只有失败的梦想，又何必为之执着努力呢?”小家燕还在持续不断地努力着，它抬头望了望湛蓝的天空，像是在告诉自己：“飞上天空是我的梦想，为梦坚持，我一定会成功的!”小家燕鼓起力量，飞快地扇动着翅膀，就在这时，奇迹出现了，小家燕成功飞了起来，而且愈飞愈高，它的父母欢快地叫着，跟在小家燕的身后，一家三口盘旋天空，消失在天际。

望着小家燕远去的背影，我的眼眶模糊了，我为小家燕为梦坚持努力而喝彩，为奇迹的出现而喜悦，从它身上，我感到了坚持的精神，我明白了奇迹的出现是因为梦而努力的结果。

“3。6。5，每一分一秒，不想浪费时间一起努力”坚持梦想，为梦努力，奇迹永在!

中学生以坚持话题作文初三600字5走在“人生”这条道路上，我们走的总是磕磕绊绊，许多东西，我们无法掌控，总是得来复失去，在这条道路上，会有许许多多挫折纠缠我们左右，我不能确定坚持能否成功，但我明白，放弃就注定会失败!

生活中，我们无法回避挫折，只能面对，重要的是，在挫折中能坚持到底。

古人经历风雨，以松柏自喻，如今，新时代的物质生活极大丰富，人们也会遭遇挫折么?会!不经历风雨怎能见彩虹，不经历挫折怎能够成功?

有时我也会发出“唉，这次考试又考砸了!”“完了，这道题我不会做。”这样的叹息，但我心中明白：生活不会总是一帆风顺的，有时候，挫折也是人生旅途中一道靓丽的风景线，我不会绕道而行，以为我要看这最绮丽的景色，我始终相信，没有悬崖就形不成雄伟的瀑布，没有暗礁就激不起千丈的浪花，再娇艳的花朵也要经历风吹雨打，才能绽放甜美的笑颜;再璀璨的珍珠也要经历沙子的打磨，才能释放夺目的光芒。

著名作家巴尔扎克说过：挫折对于勇敢的人来说是一块垫脚石，而对于一个懦弱的人来说则是一个无底深渊。先哲的话难道还不能让我们有所感悟，有所启发么?当我们拼尽全力去追求理想的时候，理想并不是都会实现。要知道，人生总会有一些迈不过去的坎，所以，要想不留遗憾，那就必须的坚持到底!

第6篇：初一学生作文范文

第一道菜——美味语文。

主要原料：基础知识、阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习和文言文。

辅料；课外阅读、世界名着。

炒菜过程：先将基础知识下锅，炒到半熟，再将阅读材料和习题一起用小火翻炒，再加入诗词诵读，盛起。锅放在火上，再把口语交际、写作用大火爆炒，将原来的阅读、诗词诵读加入，用小火炖一个小时，最后盛在一个大盘子里，把综合性学习围在炒好的菜的四周，围成一圈作为装饰。

菜的特点：营养丰富，具有古典风格，能帮助大脑思考问题，理解人生哲理。

第二道菜——甜味英语。

主要材料：对话、词组、外国文学、听力训练。

炒菜过程：选用大火炒对话，加入，1／3词组，接着加入听力，用大火爆炒，然后倒入阅读文章，小火慢炖，中途加入剩下的2／3的词组，最后可以盛起装盘。

这道菜的特点：香甜可口，充满异国情调，能帮助提高记忆力，拓展视野。

第三道菜——麻辣数学。

主要材料：习题、公式、概念

炒菜过程：小火炖概念，中途加入公式，最后再加入习题，佐料可以根据自己的口味做适当的调节。

这道菜的特点：又麻又辣，地道的四川风味，能加快大脑的运转，使思维灵活。

第四道菜——香辣物理。

这道菜的做法和点基本和数学差不多，只是这道菜的口味比数学要爽一些，它的辣味要淡一点。

第7篇：初一学生作文范文

哎~害的我才十几岁就学会了唉声叹气。没想到，原来和同学总是打打闹闹，几乎没有什么特别深厚的感情，现在居然会这么舍不得，以前没有好好珍惜，现在就要失去了，才知道。

恩~8过去了新的学校新的班级应该会又交到许多好朋友的吧，再说拉，只要我数学提高了，回去就是小case拉，这样就又可以和他们在一起拉。西西~阿Q精神又发作了，心情一下子好了许多。不过，又能维持多久捏。天知道我会多想他们。

忽忽~新学校，偶来嘞~

一大早就起床了，跟着老妈到了我借读的学校，额~虽然来了N次了，8过还是好陌生撒。到了班主任的办公室，和她报道了一下就把我带到了教室门口，里面都是些不熟悉的，貌似某人有点紧张，不敢进去了。犹豫了3秒，最终被老妈一把推了进去。马上，全班集体刷的看着我，好不自在，感觉巨奇怪。那班主任居然没有让我自我介绍就给我安排了个座位。忽忽~上帝对我真好撒，让我和一个PLMM做同桌。额~前面那位仁兄好眼熟的说，大概也许可能基本上因该是我小学的同学，8过怎么有眼镜拉，记得他以前不带眼镜哒。等老班走后，猛的锤了一下他的背。“哈哈哈哈哈哈……你……哈哈哈哈……”他一脸的望着我。真的要晕晕了，他居然是小学时的超人，想象超人带上眼镜是什么样子，笑S了拉。不过，算他不算太衰，带的至少是最近流行的眼镜款式。

额~忘了旁边那位美眉了。要不是听到书哗哗掉下去的声音，估计我还不会停止我的疯笑。回头一看，汗汗…偶可怜滴后桌的书都在地上了，课桌已经离我有1米多远了，貌似这里刚刚发生过事故，可惜，刚刚笑的太投入，没有注意身后，一场好戏就白白错过了。可怜的后桌正拾着掉在地上的书还不停的说我错了，真惨撒。美女同桌好象气还米消，估计是她做的，好猛啊~超汗…居然可以和一个比我还猛的人做同桌，以后估计不会太无聊。

后桌外号小胖，真的好肥啊~脸上的肉，额~真担心会不会突然掉下来。但还是最小的小胖，在最最后面的才是重量级人物，看着都要发抖了（西西~夸张了一点）属于纵向横向双面发展的，不象小胖只有横向发展。

没多久，就上课了，看看时间，天，才7点，不早读么？？数学老师也就是老班夹着书进来了。起立立正坐下刚刚喊完就马上进入了上课状态，老班在上面讲的神采飞扬，我却越听越无聊，好闷啊~不过看看其他人都好认真的说，又是第一天，还是留个好印象吧。撑了半节课，再也受不了了，时间怎么过去的这么慢。米心思听课，看样子是米人和我说话的了，那我就转笔打发时间。先来了天旋地转，接着反转地球，漂亮！！正自我陶醉之时……

第8篇：初一学生作文范文

回首我们刚进入初一的时候，突然之间增加了许多新学科，使我们不禁变的手忙脚乱，即使你上课认真听讲了，那也未必就能学好，必须要巩固复习，否则你上课再怎样认真听讲，那成绩也未必能突出，所以我们要经常刚复习，为以后的学习来打好基础，就好比盖一层楼一样，底层不稳定，盖多少层也都是功亏一篑，所以我们做什么事都要先打好基础。

当然，在即将过去的一年里，我也学会了不少知识，丰富了我的大脑，更重要的是，我学会了怎样合理安排时间，同时也拥有了属于自己的学习方法，当然，我也知道，初一时我并没有十分努力的学习，自主学习时也只是心不在焉，三心二意，看书也只是个囫囵吞枣，因此没有打好基础。但是我相信通过自己的不懈努力与拼搏就一定会成功的。

回首这一学期的点点滴滴，我们学会的真是太多太多，我们将要在不久的将来升入初二，我们面临的是更高一级的考验，坎坷不平的路，总有一天会成为宽广而光滑的大路。

在初一打好基础，以后的学习也随而变得简单、容易，倘若初一就被这一个个绊脚石所绊倒，那么以后岂不是更难爬起。

第9篇：初一学生作文范文

关键词：吟诵；人文素养；古诗文

《义务教育语文课程标准》强调，在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。选入小学课本的古诗文是我国古代历史的独特的文体，让吟诵走进小学，让学生在浅吟低唱间感受古诗文魅力，穿越时空，与古代的骚人墨客进行灵魂的对话，对于提升学生的人文素养有着积极的意义。

一、吟诵及其意义

吟诵，是汉文化圈中人们对汉语诗文的传统诵读方式，也是中国人学习文化时高效的教育和学习方法，有着两千年以上的历史，代代相传，人人皆能，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。

二、用吟诵提升小学生人文素养的生理学依据

很多人质疑，让学生吟诵传统古诗文是否有助于学生智力的发展，是否会加大学生负担，得不偿失。对此，医学博士林助雄曾专门做了研究：“……儿童读经背经的过程类似念唱，眼睛看经典文字为透过视觉作用刺激右脑，而吟唱的律动也激活了右脑，至于仔细整理辨字以便记忆则是左脑的工作，所以，整个读经过程恰恰动用了左右脑功能，使左右脑运作得以同步……一再重复念唱，即使没有刻意去理解，所读唱之内容不只是会存入大脑记忆，它更会烙印在潜意识里，自然地影响了人类的思维与行为。

三、开口吟诵，以吟诵之声回归自我心灵的平静

要吟诵，最难过的一关是开口问题。我根据学生现状，每次吟诵前进行练习，每人的声音不断在稳定与进步，学会腹式呼吸，调节气息，这也是养生之道。

解决了声音的问题，如何让学生开口吟诵呢？我引导学生“先听后哼”。所谓“先听”，就是我来吟诵，让学生听，这样比播放录音的效果要好。从学生心理发展的角度来看，他们更喜欢听自己老师的声音，他们也更乐于接受这种声音，教师动声动情地吟诵，与学生的眼神进行交流，慢慢的，捂着耳朵的小手挪开了，或嬉笑或茫然的神情消失了，他们的眼神逐渐地专注起来。

四、吟诗悟情，用吟诵之声体味古人下笔之妙

只有把自己当作“意中人”，进入作者所创设的情境之中，和作者情脉相通，才能做到如见其人，如闻其声，才能深切地体会到诗人在各种境界中所抒发的真情实感。如，我在教学《望庐山瀑布》时，先从香炉说起，让他们观察香炉的双耳及袅袅的轻烟。然后请看到过真实瀑布的孩子，说说自己的感受。接着诵诗、吟诗。延宕的“烟”，让烟雾自声音中缓缓升腾。平声的“看”，慢慢将孩子们的视线引到瀑布之前。第三句短促有力的“尺”之后，紧接着吟第四句，是孩子们最难突破的。但一旦突破，文字所展示的真切画面，声音中涌生出的无限动感，让学生经验世界中的共鸣逐渐强烈。具有活动力的“生”“挂”“落”，让静止的文字下也有了瀑流的汹涌。紫烟缭绕与瀑布飞落，是柔美与力量的融合；“挂前川”，山的青与水的白，是色彩的融合；“落九天”，是想象与现实的融合。动词的点睛，诸多物象的衬映，加上“日照”的光芒和动态的夸张的想象，使瀑布格外清晰地浮现。第三句的“三千尺”，三字相连一贯，与其余三句的字面配置不同，避免了呆滞的节奏。节奏的变化中，第三句在诗中得以凸显，“飞流直下三千尺”的气势直逼到读者的眼帘前来。这瀑布挟着诗人的惊叹，在孩子们的声音里，手势里，自九天而落，飞泻直下。

五、亦吟亦思，以吟诵之声驱遣学生的想象