一年级音乐教案精选(九篇)

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第1篇：一年级音乐教案范文

教学目标

1、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验进行曲音乐的快乐、积极的情绪，会听辩乐曲第一部分的两个主题。

2、学生通过欣赏、模仿、合作等形式体验进行曲的速度与情绪并参与表现。

3、了解乐曲背景，感受进行曲的速度、力度，在感受音乐中逐渐养成良好的聆听习惯。

重点难点

教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，听辨第一部分的两个主题，并会用踏步感受进行曲的速度与情绪。

教学难点：引导学生用2/4拍子进行踏步律动的动作体验并表现乐曲的变化。

教学过程

活动1【导入】激趣导入

教师敲小军鼓，学生听音乐踏步走进教室。

师：同学们，刚才我们随音乐踏步走进教室时听到的音乐，是德国作曲家耶赛尔创作的。这首作品是作曲家小时候做了一个有趣的梦而创作的，作曲家小时候到底做了一个什么梦呢？你们想不想知道？音乐会告诉我们的，现在就让我们完整的聆听这首乐曲吧。

活动2【讲授】完整欣赏，简介作品背景

1、初听音乐。说说音乐情绪。

（要求：仔细听音乐，感受情绪并认真思考乐曲讲述了一个什么故事？）

师：乐曲家做了个怎样的梦呢？（1、美丽快乐的2、恐怖的。3、忧愁的）为什么这么认为呢？（情绪是欢快活泼的）作曲家都梦见了什么呢？

师：同学们的想象力可真丰富，作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，小主人梦见玩具盒里的玩具们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们抬头挺胸走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。

师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？（出示课题）

活动3【讲授】欣赏引子部分

1、听引子部分，提问：乐曲的开始部分你们听到了什么？你想到了什么情景？（军鼓声、号角声）

2、用da模仿号角的声音，并做动作。

活动4【讲授】欣赏第一部分

1、播放第一部分，感受乐曲的情绪，并观察老师做了什么动作。（第一主题做踏步动作，第二主题做拍手动作）

2、师弹奏第一主题，请学生说是走步还是拍手部分，并请个别生、小组、全班跟着音乐做动作。

3、跟琴用da哼唱第一主题。

4、学生随第一主题音乐踏步走

5、教师弹奏第二主题，请学生判断，并用da哼唱第二主题。

6、师弹奏第一部分的两个主题，生随音乐走步、拍手。

7、师：其实我们刚才走步，拍手部分就是这首乐曲的第一部分的两个主题，走步部分是第一主题，拍手部分是第二主题，现在老师用A表示第一主题，用B表示第二主题。（板书）

8、聆听第一部分音乐，数数A、B两主题各出现了几次？听到第一主题时用一个手指头表示，听到第二主题时用二个手指头表示。

师：第一主题出现了几次，还记得顺序吗？

（师板书A

B

A）

9、师：聆听了第一部分的音乐后，让我们感受到了玩具兵们精神抖擞的迈着整齐的步伐行进的情景，因此，老师就给第一部分音乐取名“行进主题”。

10、用串铃、沙锤、双响筒为第一部分伴奏，创设伴奏节奏。

11、再次完整聆听第一部分音乐，并边踏步边用打击乐器伴奏。

活动5【讲授】欣赏第二部分

1、播放第二部分，想象下玩具兵们这会儿又会在干什么呢?（跳舞、做游戏------）

2、师：刚才老师为第一部分取名“行进主题”，这次老师想请同学们帮老师为第二部分主题取个好听的名字，哪位小朋友想到了？（舞蹈主题）

3、师：能告诉老师你们最喜欢的玩具是什么吗？能不能演一演，那就让我们随着音乐演一演自己喜欢的玩具吧。（再次聆听第二部分音乐）

活动6【讲授】欣赏第三部分

1、师：现在就让我们来听听这部分音乐，请同学们边听边思考和哪部分的音乐有相似之处呢？请你用相应的声势动作表现出来。

2、（师鼓掌）师：真不愧是一群神气、威武的小玩具兵们，小玩具兵们，现在谁能告诉老师这部分的音乐和哪部分音乐相似？（第一部分）

3、师：对了，这就是这首乐曲的第三部分音乐，（板书）它是第一主题的再现。

活动7【讲授】欣赏尾声部分

1、师：玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，请你听听这里发生了什么事？（播放尾声）

师：你想到了什么?(玩具兵们迅速跑回盒子)不知你们在音乐中有没有听到这个声音（师模仿号角音），这是什么音调？还记得吗？（号角）对呀，你们和我想的一样，其实刚才我们听得这段音乐就是这首乐曲的尾声（板书），尾声中再次出现了号角的音调，同时，出现了下行音阶（师哼唱）好像小主人醒了，小玩具兵们吹响号角召集伙伴们回到盒子的情景，最后用一个强音结束了全曲，好像小玩具兵们跑回盒子后，“嘭”的一声盖上盒子的声音。

2、师：哦，原来小主人突然醒了，所以音乐发生了变化，现在让我们再来听一遍尾声，我们来扮演惊惶失措的玩具兵，当音乐告诉你小主人醒了，我们可以用手指表现下滑音阶，当你听到最后一个强音时就快速的坐到自己的座位上。

活动8【讲授】表现乐曲

师：孩子们，这首玩具兵进行曲我们就全部欣赏完了，接下来，就让我们完整的欣赏全曲，再来演一演威武，神气的小玩具兵们好吗？我们一起来分工一下吧。我请一位同学来指挥，其他同学在第一、三部分边踏步边用打击乐伴奏。第二部分扮演自己喜欢的玩具。引子和尾生部分我们就来一起吹响号角好吗？老师也加入你们的退伍，欢迎吗？小玩具兵们准备好了吗？（播放整首乐曲绕教室踏步行进）

第2篇：一年级音乐教案范文

【关键词】音乐教学；管理；专业技巧

专业技巧课教学管理一直是音乐学院特别是综合性大学音乐学院教学方面最为复杂、最为繁琐的难题之一。音乐学院一般以技巧课为主，技巧课教学质量的好坏，必然直接影响到整个学院教学质量的优劣。本人多年从事音乐专业教学管理工作，同时结合佳木斯大学音乐学院实际，对专业技巧课的教学管理进行了深入研究并进行了相应的改革，经实践证明效果显著。

1 专业技巧课与理论课的区别

音乐学院专业技巧课一般指声乐、键盘、器乐专业技巧课，它与理论课教学有极大的不同，其主要表现在：

1.1 上课课时不同。理论课周学时一般为2学时/周、3学时/周、4学时/周等，是集中上课，每小节课50分钟，2学时100分钟。而专业技巧课不同，音乐表演专业2学时/周，学生每周上二次课，一次课40分钟；音乐学专业0.5学时/周，学生每周上一次课，每节课20分钟。

1.2 上课人数、地点、任课教师不同。理论课上课人数、地点、任课教师对同一个班的学生来讲是固定的。例如周二3、4节02级音乐表演专业配器课，主讲教师是王阳，地点在418教室，就是说02级音乐表演所有学生在同一时间、同一地点、听王子教师教师讲配器课。而专业技巧课不同，专业技巧课在上课人数、地点、任课教师相对来说是不固定的。例如 02级音乐学专业学生的声乐课，不同的学生会在不同的时间上课，周一到周五都可能有02级音乐学专业的学生上课，不会固定在某一特定时间。即使在同一时间上课的学生，也不一定会是同一名教师，在同一个教室上课。例如：02音乐学某些学生周一上午上声乐技巧课，就会有不同的声乐教师，在不同的上课教室，给02音乐学专业分给自己的学生上课，一名教师在同一时间只能给一名学生上课。

1.3 上课内容不同。理论课是针对所有学生在相同上课时间内讲授相同内容。而专业技巧课不同，不同的学生程度不同，上课的内容不同，教师要根据学生专业水平程度，不同的学生讲授不同的内容。例如键盘学生，同一年级程度好的学生，在大一就可以学习《车尔尼练习曲599》或《车尔尼练习曲849》；而程度不好的学生，在大一可能就只能学《哈农》或《拜厄》。

2 专业技巧课教学管理的特点

由于专业技巧课的特点，对于专业技巧课的教学管理也存在着以下几方面的特殊性。

2.1 上课时间分散。同一年级、不同专业，甚至同一年级相同专业的学生，上课时间都是不相同的，不能像理论课，只要是同一年级，至少是同一专业的学生，在相同的时间上同一门课程，另外，教师连续上课时间相对较长，有些教师上课时间从周一8：00至晚上7：30，这给教学管理工作带来了很大的不便。

2.2 上课地点分散。由于专业方向多，我们学院音乐表演就有声乐、器乐、键盘、舞蹈、作曲、指挥、戏剧表演与主持7个方向，因而任课教师也多，教师及学生上课地点分散、不集中，我们学院上课教室多达四十多个。

2.3 任课教师工作量大。由于学生专业方向多，专业技巧课任课教师人数大大多于理论课教师人数，尽管如此，专业技巧课教师的周学时均达到20节以上，远远超过教师正常的工作量。

3 解决专业技巧课教学管理所采取的措施

由于以上各方面的特殊性给教学管理工作带来了极大的不便，难于检查、难于管理，通过对音乐学院专业技巧课特点及规律的了解和掌握，我们采取了相应的手段和措施，使专业技巧课的教学管理逐步走上正轨。

3.1 改革技巧课教案、授课计划。多年来，音乐学院专业技巧课使用的教案、授课计划同理论课的相同，这给专业技巧课任课教师带来了极大的不便，费时、费力效果不好。因为所有的教学授课计划、教案都是针对理论课设计的，它具有通用性，而专业技巧课针对于每一名学生，具有个性特色的特殊性，这样，授课计划及教案应用在专业技巧课上极为不便，也失去了它原有的意义。根据专业技巧课的特点，也根据专业技巧课教师上课的实际情况，我们对授课计划及技巧课教案进行了相应的改革，措施如下：

3.1.1 根据所教学生的实际专业水平制定不同的授课计划。专业技巧课教师要将自己的学生不分年级划分为几个等级，不同等级的学生具有不同的授课计划，这项工作在期初完成。

3.1.2 期初不用准备专业技巧课的教案。专业技巧课教案重新制定，专业技巧课教师要给每一名学生书写教案，教案的内容及格式如下：

（1）填写好学生入学前专业学习简历。其中包括指导教师情况、所学教材、学习时间、入学考试时演唱、演奏曲目、现有专业水平、存在问题等，此项内容主要是掌握学生专业水平及存在的问题。

（2）制定学生学期教学计划。其中包括基本练习、练习曲、中外乐曲等。这一项需要教研室主任、系主任、教学院长审核、检查。

（3）每周记录。其中包括出席情况、教学内容及步骤、小结、上课效果打分。此项根据学期开课的周数及周学时数，按每次上课内容填写。例如：声乐技巧课周学时是2学时，学期开课16周，那就需要记录32次。上课效果打分按学生上课情况给分，分值分别为：18、16、14、12、10、8，对应的等级分别为优秀、良好、中等、及格、不及格、较差。学期累计平均分为该名学生的平时成绩。

（4）期末成绩。期末成绩包括平时成绩和期末考试成绩，其中平时成绩占20％，考试成绩占80％，期末时由学院统一组织考试，专业技巧课考试组教师(每组5名)打分，去掉一个最高分、再去掉一个最低分，最后取平均分就是该名学生的考试成绩。这一项还包括提高率、期末总结、假期作业。

通过对技巧课教案的改革，提高了课堂教学效果，由于针对每一名学生设置，使教师教学目的明确，真正做到因人而宜，从而大大提高了教学质量。

3.2 制定专业技巧课管理方案。

根据专业的特殊性及个别学生行为松散的特点，制定了专业技巧课管理方案。内容如下：

3.2.1 连续无故旷课三次(含三次)，取消本学期考试资格。每学期累计旷课五次，取消本学期考试资格。

3.2.2 学生迟到或早退10分钟以上(含10分钟)，按旷课处理。

3.2.3 教师根据学生上课的具体表现，确定其平时成绩。

第3篇：一年级音乐教案范文

课题：《大雨和小雨》

年级：一年级

背景：音乐课上，我们正在学习歌曲《大雨和小雨》。突然，听到“啪”的一声，孩子们都哄笑起来。“怎么回事！谁！”我怒不可遏。“老师，张伟把气球吹爆了！”教室里乱作一团……

我用一种温和的语气对孩子们说：“你们猜猜看，雨和我们的气球有什么联系？”

“都是圆的！像青蛙的眼睛！”

“雨球球是天空爷爷吹出来的，气球是我们吹出来的！”

……

“好，我们一起来做‘天空爷爷’吹雨球球，好吗？”

我临时把大歌谱作了改动，把大雨、小雨画成了“气球”。

歌曲《大雨和小雨》的重难点就在于力度变化，孩子们“无师自通”地掌握了并且唱得出乎意料的好。我“乘胜追击”，把这节课要学的力度记号“f”和“p”大大地写在黑板上，刚要讲解，一个孩子插嘴说：“f是很用力很用力地吹，把雨球球都吹破了，是大雨；p是轻轻地，没有吹破，是小雨！”天哪，我从来没有想过，力度记号可以这样解释――这是多么精妙的答案呀！

管文锦 江苏吴江震泽实验小学

课题：《咯咯哒》

年级：一年级

背景：上节课，我们已初次聆听了《母鸡叫咯咯》这首歌曲。教师：现在，老师弹奏出这首歌曲的旋律，小朋友们嘴巴不出声只在心里默唱，不过你一定要让老师从你的眼睛、表情和动作里看得出你在心里唱歌。这可是很难的哦！我要看看大家有没有这个本领！

钢琴声起，孩子们抿着嘴巴，闪着亮亮的眼睛，还随着音乐轻轻地点着头，摇着身体。

一遍结束后老师问：你心里唱了吗？

学生：唱了。

教师：真了不起！不出声音也能唱歌。你能说说你是用什么本领做到不出声也能唱歌的？

学生1：我好像心里在动，用感觉来唱。

教师：这个办法真好，让我们用掌声来表扬他。

学生2：我在听钢琴的声音，它也在歌唱，我跟它一起唱。

教师：是啊，钢琴是我们的好朋友，它会帮助我们唱歌。

学生3：我心里唱，脑子里想着可爱的母鸡，再配上动作就更好了。

学生4：我用头来帮我唱。又让眼睛眨呀眨，表示我喜欢母鸡。

教师：老师真佩服大家有这么多的好方法，让我也来试试，小老师们带着我再来“唱”一遍吧！

第4篇：一年级音乐教案范文

长期以来，农村小学语文教学十分困难，为什呢？孩子家长受到上辈老师的教育影响至深，始终难以改变不了以前的读音。所以，对现在普通话教学带来重大难题，十分棘手。难以矫正。我担任小学语文教师三十余年以来，是教学的一大难题。同时，经过多年的教学。查阅了许多有关语文参考资料在教学中的应用。总结以下几点，是我很不成熟的教学方法，至今应用。

一、在汉语拼音教学中有关方言读音纠正方法。每学期召开家长会时，在大会上告诉家长，孩子在家朗读课文时，一定按老师在校教的读音去读，不懂的字词，一定去查查字典，告诉孩子，不要随便告诉孩子的一些方言读音。这样才会让孩子读好普通话，说好普通话。教学时，老师更先讲好普通话，防止方言进入课堂，严加控制。教好每个汉字的读音和拼写规则，正确区分二阴平，阴平，上声和去声。儿化音的读法。其中，一、七、八、不变调的规律。这样，将会好地读确字，词，句。其在一年级教学时，更关注每一个音节，每个汉字的读音。严格把关。重中之重。这样不乱拼读，把握拼读规律和拼写规律，做到读音准确。不让方言字音出现在课堂上和家庭中。使学生正确的流利的读好普通话和说好普通话。

二、在汉语拼音教学中，教好学生读准每个声母，韵母，拼好每个汉字读音，这是我们面临的一大难题。且必须从一年级着手抓起。教准发音部位，即口型，送气，不送气，圆唇和不圆唇，舌边音和齐齿呼，平舌和卷舌音，整体认读音节……如一年级课文上册第一课，（a、o、e）张大嘴巴a啊。小嘴一圆，喔。小嘴一裂，鹅。看清老师的口型，发音部位。如：“üe”和“ie”两个读音区别，一个圆唇，一个不圆唇。如：in和ing，en和eng，整体认读音节yin和ying就加难以读准。如“ge”哥，不少人拼成go,平舌音，z,c,s和翘舌zh,ch,sh,r。翘舌把舌面卷起来读就区分开来。又如“yi”和“yu”,一个读“衣”，一个读“雨”，“yin”和“yun”分别读作“因”和“云”有的读错，还不知道错在哪里。混在一起，再如：lü（吕）nü（女）lun（论）ju（居）qu（区）等音节的读错。

三、纠正教学中容易读错的方言字音，如横（hén）脚（jiǎo）写（xiě）河（hé）哥（gē）格（gé）国（guó）祥（xiáng）鞋（xié）虎（hǔ）等字的读音，如词语，祖国（zǔ guó）放学（fàng xué）写字（xiě zì）音乐（yīn yuè）买药（mǎiyào）钥匙（yào si）体育（tǐ yù）着急（zháo jí）吉祥（jí xiáng）的方言，举不胜举，通过这些字例，大家更加引起重视，不能忽略。同时，上课前必须写好教案，温习教案，看看所写的案例中有没有地方方言的读音字。并特殊说明，注上拼音，以免课堂上出现方言土语。更好的讲好普通话，用好普通话教学方法和推广普通话。教好学生薛好普通话。以上几点，是我多年在教学中常常碰见的难题。我们绝不能教学生会读汉字，不注重拼音，不管读音正确以差别，只要会就读就行了吗？不再教学中抓住重难点，如何区分开来。掌握关键，教好每个学生的读音规律和拼写规律。如“知、蚩、嗜、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母用i。即“知、蚩、嗜、诗、日、资、雌、思”等字拼写。zhi 、chi、 shi、 ri、 zi、 ci、 si 等。读准音节，消除方言差距，希望引起全体教师的关注，共同面对，做好普通话教学工作。

第5篇：一年级音乐教案范文

时光如梭，一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：

一、思想方面

在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。

二、教学方面

在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任六年级的音乐课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对一年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

三、课堂管理

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

对学生的课堂常规做了相应的规定，在音乐教室上课学生通常喜欢随意乱坐，我观察了几节课，专门做了音乐教室座位表粘贴在音乐教室的专栏上，要求学生按新的座位表就座，如有人旷课我一目了然，我还对上课表现特别好的同学进行表扬，并做了相应的最佳表现者跟期末的成绩评定挂钩，效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱。

四、不足方面

1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对一年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。

2、对自己的教学还不够严谨。

总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。

一年级音乐教师个人工作总结【二】

忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这学期的教育教学工作情况，为了更好地完成今后的工作，弥补不足，精益求精，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以下总结：

一、思想方面

在思想上我积极要求向上，拥护党的各项方针政策，参加政治学习，认真做好笔记，响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。

二、教学方面

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我认真根据课程标准和学生实际情况备课。在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

我们的音乐课堂不是培养专业的音乐人才，我们的教学目标是想通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

三、课外活动

课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说一生受益。根据需要本学期，我们积极的参加了教育局开展的艺术月活动，如“百名歌手大赛”，“器乐比赛”，多名学生获奖，我校被评为优秀组织学校。我和孩子们的努力得到了认可，我很满足。

四、个人学习：

我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。

五、努力方向

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

第6篇：一年级音乐教案范文

关键词： 农村；音乐新课程；建议

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0244-02

0引言

素质教育是社会发展的必然要求，也是教育平等的观念的重要体现。我国在由传统的农业国跃升为制造业大国的历史进程中，农村人口仍然占有很大的比例，所以，提升国民素质应将工作的重心放在农村人口的基础教育之上，但由于历史发展的客观因素，农村的基础教育始终处于边缘化的弱势状态，重“应试”轻“素质”依然是农村基础教育的痼疾。改革的口号虽不难喊，但笔者认为重点应当放在具体措施的落实之上，避免出现“走过场”的形式主意和“谋求高考加分”的投机心理，踏踏实实地以实现素质教育的理念作为农村基础教育改革的主旋律。

音乐教育作为素质教育的重要一环，城乡的差异不仅体现在教学规模、教学质量上，更体现在教学的理念上，因此推行音乐新课程改革的难度也就越大，但农村的孩子也有着同城市孩子一样的对审美的渴求，对素质提升得期盼，故而，笔者就部分农村普通中学音乐新课程落实的现状作一调查，以期窥斑见豹，为检讨农村音乐课程教学改革落实的现状，分析农村学校音乐教育薄弱的原因，做些材料上得积累，希冀唤起全社会对农村基础教育的关注，为营造公平的教育氛围尽绵薄之力。

1音乐新课程实施情况调查

作者选择了三所具有代表性农村中学进行了调查。该中学均属于城市边缘型的农村普通高中，能够较为准确的反映农村中学现有教育资源分配的现状；都具有悠久的办学历史，成绩斐然，有升格的压力与动力；这些中学已成为师范生就业的选择；生源中，其家庭与城市存在互动，学生的思维比较活跃，眼界也比较开阔，对提升自身素质的要求比较迫切，从而有利于高中音乐新课程的推广和普及。

1.1 课程开设情况调查七中高一年级开设了音乐课，分两个学期授课，总课时54学时；十中高中部高一、高二年级开设有音乐课程，分两学年四个学期进行，总课时72学时；十二中高一、高二年级开设有音乐课程，分三个学期进行，总课时54学时。高三年级均不开设音乐课程是三所中学的共性，高一、高二年级音乐课开设的情况不稳定，学期分布不均匀，教学课时分布在54学时至72学时之间，反映出农村中学音乐课程开设具有一定的随意性。

1.2 教学模块开设情况调查七中高一年级第一学期开设音乐鉴赏模块，总计36学时，2学分。第二学期开设歌唱模块，总计18学时，1学分；十中高一年级第一学年开设音乐鉴赏模块，分两学期进行，总计36学时，2学分。高二年级第一学期开设歌唱模块，总计18学时，1学分。第二学期开设舞蹈模块，总计18学时，1学分；十二中高一年级开设音乐鉴赏模块，分两学期进行，总计36学时，2学分。高二年级开设歌唱模块，总计18学时，1学分。

综上，在调查的3所中学中，音乐鉴赏模块的开课率达到了100%，主要集中于高一年级，音乐鉴赏模块的学时均达到了要求的36学时，其中十中、十二中该模块的学程为一学年，而七中将该模块的学程压缩为一个学期。音乐选修模块的开设率达到100%，在课程标准所提供的5个选修模块中，歌唱模块的开课率达到100%，只有十中在歌唱模块之外还开设了舞蹈模块，该模块的开课率仅为1/3。但据笔者了解，模块的开设完全由学校决定，学生并没有选择的自由。在调查的3所中学中，音乐选修模块中歌唱模块的学时达到了18学时，舞蹈模块的学时达到了18学时，选修课的课时符合课标的规定，合格率达到100%。

1.3 教学“软、硬件”设施现状调查在调查的三所中学音乐教材的选用上，均采用了人民音乐出版社《普通高中课程标准实验教科书》系列的标准教材，包括《音乐鉴赏》、《歌唱》和《音乐与舞蹈》三本。在调查的三所中学中，所有的音乐教师都有教案和教学大纲，教学要求主要集中于对音乐的欣赏部分，要求对音乐的欣赏必须达到一定的数量和时间，但对音乐理论的要求相对较低，仅要求教师捡重要的讲，教师在讲授音乐理论时对教学内容的选择具有较大的灵活性。大部分教师都能按照教学进度的要求按时完成教学任务，遵循教学前期的申报、教学期间的检查和期末教学结束后的汇报的教学督导秩序。但仅对音乐鉴赏模块有较丰富的评价的手段，对歌唱模块和舞蹈模块基本没有教学评估方式。旧设备而言，只有七中设有专门的音乐教室，基本能够满足音乐课的教学要求。虽然3所学校均设有多媒体教室，音乐课专用的只有一所，大多数音乐欣赏课主要依靠便携式的带有CD播放功能的录音机，授课质量难以保证，甚至个别的学校，音乐欣赏课程老师让学生自己去听mp3。在调查的3所学校中，七中配置有钢琴、架子鼓、把竿等教学基本设备；十中配置有钢琴等乐器，但数量较少；十二中只配备了一架电子琴，音乐教学器材匮乏。在调查的3所学校中，音乐教师共有6名，平均每所中学拥有音乐教师2名，师生比为1：600。音乐教师中，具有本科以上学历，受过师范类教育的音乐老师共有5名，占音乐教师总数的83%，以青年教师居多。

2对农村学校音乐新课程改革的建议

2.1 充分利用乡土资源，充实授课内容，开发校本课程，改变教学方式提高学生的学习积极性农村学校音乐新课程改革的瓶颈在于如何提升学生的学习兴趣，学生缺乏音乐课的学习兴趣主要有两个方面的因素，首先，教材作品与中学生兴趣爱好的错位。其次，学生的音乐基础知识浅薄。笔者建议农村学校的音乐教育应当充分结合当地乡土文化，凸显地域特色，应该结合农村学生基础差的特点，删除教材中农村学生难以理解和接受的内容，可以在教材中加入一些具有当地地方特色的歌曲和音乐，还可以多加入一些青少年歌曲和健康向上的通俗歌曲。舞蹈模块不妨将武术与舞蹈有机的结合在一起，一方面满足男同学对阳刚之美的要求，一方面也便于学生掌握韵律与节奏的变化。

2.2 改革高考制度，改变对学生培养的评价标准社会对高等教育的认识正在发生变革，从1999年开始的扩招到2000年北京、上海、安徽所进行的春季招生改革，再到2001年对高考时年龄的放开和重点高校自主招生的试点，无不体现了高等教育制度的开放性。短期内我国的高等教育还不可能彻底实现普及化，高考仍然会成为千军万马竞争的“独木桥”。作为高考制度的必然产物，应试教育在我国依然根深蒂固，但突出对学生素质的综合考察一定是高考制度发展的方向和归宿。笔者认为，观念的改变不可能毕其功于一役，改变观念，转换思想不再朝夕，所以强化音乐教育，应当在高考制度的改革进程中逐渐加入对学生综合素质的考量，突出对学生音乐综合素质的要求，因势利导，促进中学对音乐教育的重视程度，只有这样才能真正促使全社会注视音乐教育，发展音乐教学，提高音乐教育，最终落实音乐的素质教育功能。

参考文献：

[1]朱海冰.歌唱在中小学音乐教育中的重要性.转载于黄埔教育官网.

[2]金亚文.高中音乐新课程教学论.高等教育出版社2005年2月第一版.

[3]汪毓和著.中国近现代音乐史.人民音乐出版社1994年10月第二版.

第7篇：一年级音乐教案范文

下圩中心校教导处在校长室领导下，上半学期教导处围绕课程改革、教学研究、教学管理等方面开展工作。为了总结经验，弥补工作中的不足，现就本学期工作总结如下：

一、主要工作完成情况

1. 常规教学工作。

（1）、计划制定。开学初教师制定了本学期的学科教学计划，教导处进行了审查。

（2）、集体备课。集体备课由教研组长负责，各学科按要求完成课时备课，但由于受学校规模限制，比如初二只有一个班，我们的集体备课仍流于形式，不能真正发挥集体备课的作用。

（3）、开展了校内教研活动，课后及时进行适度交流，起到一定效果，有力地推动了教师的工作质态，并按时开展了校公开课等教研活动。但教研方面需加大教研经费的投入，提高教师的教研积极性。

（4）、组织好期中考试。组织安排好期中监考、阅卷工作；强调认真监考、诚信考试；顺利及时完成试卷批阅；组织完成期中成绩的质量分析表，做好班级间的成绩分析比对，分析查找原因，采取切实的措施，做好提质工作。

2、教育教学管理。

学校的课程设置科学合理，合乎规定。认真按课表上课，强化学生的综合素质教育。在开齐上足课程上协聘了安丰徐吴初中音乐教师、昭阳湖美术专职教师，收到较好的效果。

开展 “教学五认真”常规检查工作，检查情况如下：

教案：多数教师的教案四表全，有制作和执行时间，教学过程设计科学合理，有课后反思。

作业：多数教师超额完成批改任务，作业量适中，批改认真及时，有批有改有评语。个别教师批改次数不足，作业量偏少。

听课：总体上看教师听课节数还不够，今后仍然需要鼓励督促教师改正过往陋习，多深入课堂听课。

3、重视初三毕业班考情。初中部中考成绩在前几年一直在全市名列前茅，但今年由于小学质量过于薄弱，致使近两年可能成为瓶颈，造成一些不良影响，影响学校的发展，需要未雨绸缪。初一年级尤甚，令人堪忧。

4、其他方面:

(1)教学秩序：作为行政人员能在值班日定时进行巡课、查课，教师都能及时进入课堂上课，没有缺课、漏课现象。办公室卫生已有好转，但仍有不尽如人意的地方，偶有打游戏违规现象，吸烟屡禁不止。

（2）考勤方面：，教师基本能按作息时间上下班，自觉遵守考勤制度。但仍然存在个例：少数教师漏签忘签。

（3）、组织学生参加“板桥杯”名著阅读竞赛活动，三人次获奖。

（4）、完成“泰州师说”、“教学新时空”等相关工作。

二、需要强化的工作举措：

1.强化集体备课,推行学案的使用。充分发挥集体备课的优势，发挥集体教学智慧，组织教师深入钻研教材，认真研究教学方法，根据学情设计出科学、适用的教案。建议教师使用学案，倒逼学生预习，提高教学效果。

2.加强教学常规的检查。尤其要抓好各年级教学管理（含集体备课、听课笔记、教案作业的检查记录、各类计划总结以及教研资料）的检查，并作为年终考核的重要依据。

3．加大教研活动力度，不断探索新的教学模式和教学方法，加大检查性听课的力度，进一步规范课堂教学行为，不断提高课堂效益。

第8篇：一年级音乐教案范文

    (一)教学教研方面

    1、本学期一开始,综合组全体教师就在教务处亓老师的带领下利用每周二晚上的教研活动进行“青年教师培养计划”的具体工作的实施,从教案的规范写作,说客、评课的详细解说到每位教师现场上台示范,提出疑问解决问题,让老师们受益匪浅,也让自身的教学更加规范严格

    2、钢琴课教学方面:不断创新新的教学方法,以适应孩子们年龄不断增加,阅历不断增加所带来的新的挑战,在过去的基础上,每个班级都有7-8人都能胜任班级小老师的角色,因此将这些同学分散到每节课上,带领其他同学通过高效率的不断重复强化练习,让每一条乐曲都能坚持每节课练习上百遍,孩子们双手的协调能力大大增加,对音乐的记忆里也都有了明显的进步,学习效率显着提高。在演奏的过程中,我尝试着只让一台领奏的钢琴声音响起来,这样也保证了没有同学滥竽充数,也保证了正常的课堂教学秩序,教师负责来回巡视检查,走到每位同学的面前进行单独讲解,课堂效率大大提高。

    3、钢琴兴趣班:本学期根据实际情况,开展了一次兴趣班请家长进课堂活动,通过开展钢琴演奏会,让家长切实了解到孩子的具体学习情况,通过半个学期的学习,一年级小同学学习了五首乐曲,提高班同学能够独立自主的识谱并独立练习,钢琴学习逐渐步入自主、正规道路。在教学方法上,由于每名学生的学习进度逐渐拉大,采取了分层教学,印制了大量不同层次的乐曲供不同程度的学生演奏。每个月初,每个兴趣班下发当月兴趣班教学计划,分四周详细注明教学内容,后期还采取了给每位同学填写具体学习情况的评语,同时收集家长的建议和意见,便于及时整理和反馈信息,更好的促进了家校的和谐交流。

    4、先后开展了多次听课评课活动:轮流执教、 家长开放日之前的试讲课反复听课评课,家长开放日讲课,教案的整理收集,都在集体听评课的基础上,上课质量有了显着进步。

    (二)综合组内工作方面

    1、坚持每周训练升旗仪式中英语、汉语主持人,发音、语气及队形的训练,各主持人由轮流班级中的班主任选出,确保民主及让更多的孩子得到更多的锻炼机会。

    2、配合政教部门进行万圣节的彩排、训练各项活动。

    3、策划组织一年级新生集体加入少先队组织,程序完善顺利,效果好。

    继续不断的加强课堂行为常规的培养和训练。

    4、万圣节组织策划:主持稿的编写、四位主持人的训练,活动的整体策划及多项彩排活动,协调组内教师设计路线、节目的表演、面具的制作、鬼屋的设计、场地的划分等环节。

    5、、综合组每周工作例会:每周五上午8:00召开一次全体组内会议,就本周日常教学、兴趣班教学及常规工作进行督查及整理,对一周出现的问题及时进行反馈并对下周工作进行部署,每周一位教师纪录例会内容,老师们畅所欲言,积累了很多教育教学的好想法,好点子。

    (三)自身进步方面

    1、对王校长“爱”的教育理念认识更加深刻,能够将这种理念贯穿到课堂上及课堂下,课堂中大加表扬孩子的力度,课堂下与孩子的交流得更多,师生感情进一步融洽,学生多把自己当成大朋友,每次上钢琴课之前孩子们都欢呼雀跃,作为教师更有种满足感,自己也将再接再厉,来年更上一个新的台阶。

    2、不断调整自己教学手段和教育方法,确保因材施教,因人而异。让每一个孩子都学有乐趣,学有所成。从内心喜欢钢琴是孩子们学好钢琴的动力和前提,因此从自己本身入手,注重课堂每一个环节的精心设计,巧妙的运用“小叮当”和精彩的小故事吸引孩子们,同时也增加了学习的乐趣,增强了孩子的记忆力,孩子们能在快乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更符合儿童的心理特征,旋律动听优美,用word制作了大量的谱例,《粉刷匠》《新年好》《世上只有妈妈好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其进行曲》《圆舞曲》等,孩子们接受速度快,对钢琴学习有浓厚的兴趣。

第9篇：一年级音乐教案范文

[课时] 1课时

[教学年级] 高中一年级

[教学目标]

一、 了解新疆维吾尔族的民族乐器，感受维吾尔族民族音乐。

二、 了解新疆维吾尔族的传统民族音乐形式《木卡姆》。

三、 通过学习维吾尔族的民族音乐，引导学生关注、爱护新疆少数民族音乐以及热爱新疆的思想。

[教学重点] 用多种教学手段使学生了解和感受维吾尔族的民族民间音乐内容。引导学生关注、爱护新疆少数民族音乐以及热爱新疆的思想。

[教学过程]

教学反思

2004年是我最为丰收的一年，7月份参加新疆维吾尔族自治区音乐优质课录像比赛获得中学组一等奖，12月份参加全国优质课现场比赛获中学组一等奖，这些成绩来得是那样的不易，那样的令人欣慰。通过参赛我有很多的感受想写出来与全国的音乐教师做一下交流，为大家以后的比赛做一个前鉴。

一、 善于取材

大多数老师都清楚参赛课选材非常重要。一个好的教学内容能够生动地、充分地展示教师的教学能力。但如何选材却成为大家的难点。新疆是一个多民族的地区，有着丰富的音乐文化，新疆歌舞享誉世界。身处在这个环境里，每一位新疆人都应该为此而感到自豪。学生们从小都耳濡目染着新疆美丽的音乐，但却不是很系统，因此我将少数民族音乐这一单元的维吾尔族音乐单独提出来学习，丰富学生的维吾尔族音乐知识。在本次大赛点评中，《中国音乐教育》杂志社的主编吴斌老师讲到选材时说：“确定教材中最具有表现力和感染力的教学内容作为教学重点。”由于你深爱着这类音乐，并被之深深地打动了，并会有一种迫切的将这些音乐介绍传授给学生的心愿，所以你会不停地研究它。因为大量的研究使你对这类音乐内容有了充分的了解。由此在教学时才能充分地把握教材，使教学方法和谐而巧妙地贯串于教学之中。

二、 肯于求教

参加全国比赛的优质课在教学中每一个环节、手段乃至每一句话都需要恰到好处，精雕细琢。而一个人的能力是有限的，俗话说：“一个好汉三个帮”，例如我的参赛课《维吾尔族音乐》，当时在本市试讲时，由于其中涉及到了维吾尔族音乐、哈萨克族音乐和回族音乐，结果教学内容太多、太杂使教学目标无法完成。正在我迷茫之际，有老师建议我将维吾尔族音乐单独提炼出来作为一节课，以点带面地使学生了解新疆音乐。

虚心地向每个人求教，诚恳地接纳他人意见，即使一些建议与你的思路相悖，也不因此立即抛弃而是要仔细地思考，从中分析原因，吸收其中的精华。这会让你的教学锦上添花，日趋完美。

三、 坚持己见

坚定信念，相信自己的观点，因为只有你最了解自己。这一点似乎与第二点的“肯于求教”相悖。其实不然，它们是相辅相成的。取百家之长后为己用，这才是重中之重。盲目地听从他人的建议会将你的教学思路打乱。凡是参赛的教师都经历过越到比赛前夕越不会上课的过程，这是最可怕的时候。在本次比赛中，一位小学的参赛教师在比赛上课的前一天晚上还在修改教案和教学课件到凌晨两点多，结果可想而知。凡是临时修改的地方全部在上课时出现了差错，这是多么令人可惜的事啊。这时候一定要敢于坚持自己的教学思路，力排众议。

我的课一直都是在众多的异议声中成长起来的。由于教学内容所涉及到的音乐知识《十二木卡姆》是一套维吾尔族的古典音乐套曲，音乐中有很多古老的维族文字难以解释，尤其是在面对陌生的昆明学生来说更是难以理解。所以如何很好地诠释《十二木卡姆》众说纷纭。有的甚至建议删除这部分教学内容，但我还是坚持了自己的意图。最后在比赛中《十二木卡姆》的教学成为本课的亮点。

最后想告诉每一位音乐老师，其实我的教龄很短，不到五年，今年是第一次参加讲课比赛，从市区比赛到全国比赛真的像做梦一样。但每一步走得又是那样艰苦而充实。感谢《中国音乐教育》杂志社给我们音乐教师提供的这次相互交流的机会，同时也希望更多的音乐教师们上出好课一起来参加比赛。

沈维荔新疆石河子市一中

专家评析

沈维荔老师的《维吾尔族音乐》一课，我先后看过两次。第一次是在北京看她的录像课，第二次是在昆明看她的借班现场课。给我印象很深的是，12月的昆明寒气袭人，室内温度低于室外，看课的老师们大多数都已身着冬衣，可沈老师却穿着单薄的维吾尔族民族服装给学生上课。当时我想：沈老师的敬业精神值得敬佩。

给我印象更深的是：在这节课里，沈老师不仅让学生亲眼看到、亲手触摸到具有代表性的维吾尔族乐器――热瓦普、胡西塔尔、艾捷克、手鼓、萨巴依等，还引导学生对维吾尔族民间音乐，特别是维吾尔族传统音乐――十二木卡姆有了较为深入的认识与了解。例如：通过认识维吾尔族乐器的形状、演奏方法等，感受、体验乐器的音色，知道其分类；通过聆听乐曲、观赏歌舞，掌握维吾尔族音乐的典型节奏，感觉、体验其音乐情绪及民族风格；通过欣赏《拉克》琼乃格曼、达斯坦、麦西热普，认识了解琼乃格曼、达斯坦以及麦西热普的文化含义，认识和了解了十二木卡姆的表现内容、结构形式及民族特色……我想：沈老师在充分挖掘地方及民族教学资源的工作上，在弘扬民族音乐文化的教学工作上，可谓用心良苦，也确实收到了成效。

对这节课，除上述印象外，还有以下两点建议：

第一， 在这节课中，虽然也对维吾尔族音乐的节奏（尤其是典型节奏型）、十二木卡姆的结构形式等要素问题做了一定的探讨，而对于最能体现维吾尔族音乐风格的节拍、旋律、调式等要素问题却涉入不深。作为音乐教师，我们应帮助学生发展音乐感知能力，尤其是逐步增强学生对音乐要素的敏感反应能力。正如雷默所说：“它们是教师在这一行的家底，成了所有层次和所有活动中教学的基本教材。”因此，建议对音乐要素的探究活动更深入些，更内在些。