作风学习材料精选(九篇)

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第1篇：作风学习材料范文

通过学习提高，虚心听取意见，认真回顾过去的工作，总结反思工作中的缺点、失误和教训，分析原因，找准症结，克服缺点，修正错误，把每一位班子成员的思想迅速统一到县委和教育局的要求上来，保证了思想作风整顿活动的顺利开展，为强化师德师风建设、推进个性化教育、办人民满意的学校起到了积极的作用。

一、学校领导班子作风建设方面存在的主要问题。

通过前一段的学习教育，学校班子成员坚持率先垂范，充分发挥模范带头作用，先后召开了部分教师代表会议，广泛征求意见，召开民主生活会，采取自己找、群众提、领导点、大家评的方法，积极开展批评和自我批评。经认真梳理归纳，学校管理工作中还存在一些问题和薄弱环节，主要表现在以下方面：

1、从个性化教育落实的要求来看，还存在着思想解放不够，有时思维打不开，视野放不远的问题，平时习惯性做法多，开拓性做法较少，考虑眼前工作多，长远打算还较少。工作上表现为：一是践行个性化教育模式力度不够，学校、教师和学生的个性特点体现还不充分；二是教育教学观念的转变及对个性化研究的水平参差不齐，综合实践活动课没有新发展；三是教研活动缺乏对教法和学法的深入探讨，本学期期中考试个别年级、个别学科教学成绩低于县内兄弟学校。

2、班子成员中的部分人领导力、执行力不强。有的领导管理不到位，力度不够，思路不清。缺乏大局意识、沟通协作和深入细致的工作作风以及具体有效的工作措施，深入一线了解情况、调查研究不够，对工作中存在的问题不能早发现、早预防。主动关心教职工的生活，解决实际困难的力度不够。

3、个别教师疲软现象严重，不思上进，工作期间在网上聊天、打游戏；迟到早退，作业批改不够规范；个别教师有偿家教，体罚、变相体罚学生；个别班主任工作不细致，学生违纪现象时有发生。

二、存在问题的主要原因

（一）对理论学习的重要性和必要性认识还不够深入。

对政治理论学习的重要性、紧迫性认识不足，主动学习的自觉性不高，不能正确处理工作与学习的关系，主要是认为平时班子成员都按时参加了县教育局中心组的集体学习，且大家都是经过长期锻炼而成长起来的干部，参加各种培训、学习的时候也比较多，加之“上有千条线，下只一根针”，学校教育教学工作本身就十分繁忙，往往就忘记了学习、忽视了学习、放松了学习，渐渐地对深入学习理论的重要性认识不够，出现了把学习当作软任务，把业务工作作为硬指标的情况。

（二）思想观念与新形势的发展要求还不相适应。

面对前几年教育改革的负面影响以及移民迁建后期资金困难，致使部分班子成员思想解放不够，缺乏强烈的发展欲望、开阔的工作视野、合乎时代的观念以及与时俱进的精神。加之当前各种矛盾突现，开展工作难度加大，沉重的包袱更加束缚了大胆开展工作的手脚。

（三）班子自身建设还存在薄弱环节。

第2篇：作风学习材料范文

一、教师应怎样懂得师德。

首先，新时代的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精力财富奉献自己取之于社会的文化财富和精力财富。这种使命和责任着眼于对全部学生的造就，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时代的师德应体现时代赋予教师的时代特点。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包含先进的社会观、教导观、教学观、师生关系观。

再次，新时代历史时代虽为师德参加了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是造就人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要重视自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”

二、社会应怎样懂得师德。

首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教导行政的领导们，要明确的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教导行业的教师。

其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须容许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。

第三，教导行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是造就下一代的园丁，他们的从业行动理应受到社会的监督；从事教导事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不合适从事教导工作的人，理所当然要从本行业扫除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精力上的待遇。

三、对师德的毛病认识。

教师本身对师德的毛病认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自夸清高，盲目尊大，最终走向孤单，他们将像隐居山林的“隐者”在不被懂得的挫折中倒下，谈不上建立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完整丧失了师德。还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自认为是知识分子，国民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。

社会对师德的毛病认识。教师理应思想好、行动端、知书达礼、对人礼让三厢、谦恭恭敬；教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的榜样和榜样。他们在与教师有争执时，他们可说粗俗话但教师不行，他们动辄说：“还说是当老师的。”

四、教师、学校、社会共建师德。

1、就教师自身而言：人文关心，努力学习，修炼人格，实现自我。

我们认为，新时代的教师看待职业要建立“以人为本”的素质教导的理念，要重视人文关心，精力扶持，成为学生健康成长的领导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格请求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。看待自己的知识修养建立毕生学习、与时俱进的观念以适应教导不断发展的需要；看待自己操行要从小节从严请求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的出身，造就学生现代人具有的素养，以奉献的精力实现自我的价值。

2、就学校、社会而言：懂得、关心、规范、监督。

加强师德建设时，我们对宽大教师也应当重视人文关心和精力建构，我们不能仅仅请求教师怎样怎样，只关注教师业务程度的提升，知识结构的改良，还应充分懂得他们的请求，器重他们人文精力和物质精力的充实，建筑起精力文明和物质文明的长城，使宽大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才干使宽大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精力文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行必定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行动。

第3篇：作风学习材料范文

【关键词】自主学习；自主学习能力；培养

教育必须适应社会发展的要求，培养全面发展的具有自觉能动性和开拓创新性的高素质人才。长期以来，我国的教育实践却忽视了学生主体性发展，使学生本应表现出的高度的自觉性、主动性和创新性受到压抑。必须确立以学生为主体，以自主学习为中心的教学思想。

一、自主学习的含义

自主学习指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制权。通俗的讲就是学习者在以上这些方面进行自由选择的程度。对教师来说，培养自主学习就是在一定的教育机制中给学生提供自主学习的空间及协调自主学习与总体教育目标的关系。

二、自主学习能力的培养

自主学习者应该有以下几方面的能力：制定并在必要的情况下调整学习目标的能力；选择学习材料和学习内容的能力；选择或自我设计学习活动方式并执行学习活动的能力；与教师或其他学习者进行协商的能力；调整态度、动机等情感因素的能力；评估学习结果的能力等。

培养学生的自主学习能力，教师应做好以下几方面的工作：

对学生自身的客观条件进行综合评估。如：通过成绩测试了解目前的学习水平；通过心理和智力测试来了解学生自身的智力水平、学习风格和个性特征等，从而掌握第一手资料，使教育者和受教育者都做到心中有数，以便制定切实可行的学习计划和符合具体实际的学习目标。

第一，学生要善于拓宽信息渠道和掌握获取信息的技能。教师在这方面要给予明确的指导，在学生选择学习内容、学习材料等方面要给予明确的指导，使学生在选择学习内容、学习材料等方面更加准确有效，少走弯路。

第二，在学习方法方面，教师要给予具体有效的指导，要通过学习内容的有机组织和编排，在具体的教学实践中，落实学习方法指导，使学习者自然形成一种科学有效地获取知识的方法。同时，教师还应该发挥主导作用，促使学生与教师与其他同学探讨学习方法、交流学习体会、交流学习内容和材料，互相帮助、互相促进。

三、充分发挥课堂的主渠道作用

自主学习能力主要是在学校教育环境下培养起来的。学习教育的主渠道是课堂，所以，课堂教学在培养学生的自主学习习惯和能力方面起着举足轻重的作用。

课堂教学一定要给学生创造出良好的学习空间，以满足不同学习者的需要，激发学习动机、提高学习效率，尤其是培养自主学习的能力，以便使学生在离开学校以后能够继续学习，即“终生学习”的能力。我们应该看到，在目前广泛的现实课堂教学实践中，压抑学生的主导地位，削弱学生的主体作用，限制学生的主动性和能动性，不尊重学生的主体人格等违背主体教育思想的现象和作法，仍普遍存在，不利于学生创新意识和创新能力的培养，学生的自主学习能力也就无从谈起。那么，在课堂教学中，如何落实主体教育思想，确立学生的主体地位，培养自主学习能力呢？以下几方面的工作应当引起我们高度重视和认真思考：

（一）发挥好教师的主导作用

现实的课堂教学中，许多教师不是充分发挥好主导作用，而成了课堂的主宰，教师牵着学生学，以“灌”代教的现象十分严重。不注重引导学生主动地去获取知识，解决问题，学生也只能是“读死书，死读书”。所以，教师要努力做到：明确课堂教学目的和达成目标；提出学习的探究的范围，积极营造适宜于学生自主学习的环境；控制教学进程组织各种活动，调节教学气氛；解答学生疑难，指导学生学习；有机组织学习内容和学习材料，启发学生思维；协调各种关系等

（二）充分的自主活动

在教学实践中，广大教师虽然都在尝试、设计一些课堂活动，但仍存在一些问题。如：更多的不是学生的自主活动，教师给出的框子较窄；活动的范围仅限于课堂；活动的内容大多数是外部的操作活动；活动形式单一，活动时间短等。为此，在安排教学活动中应该注意以下几点：既要有认识活动，又要有实践活动；既要有显性的外训操作活动，又要有隐形的思维活动；学生的活动体现主动探索过程和内化过程；应注意活动的针对性、活动内容的全面性、活动形式的多样性、活动方式的适度性、活动效果的整体性；学生在活动中要有自和选择权。

广大老师应该把学生主动参与活动作为培养学生自主学习能力的主要途径，并为学生提供一个互相学习、互相促进的机会。

（三）和谐民主的课堂气氛

课堂气氛的营造关键在教师。我们都认为，活跃、和谐、宽松、民主、积极的课堂气氛，能够使师生的情绪和情感得到顺畅的沟通，学生的积极性、能动性和创造性能够得以充分的发挥，学生的智慧得以充分显露。因此，教师在课堂上应该做到：相信学生，相信他们有能力、有潜力通过自己的努力掌握教学内容，不能把所有的知识都掰开了、揉碎了再塞给学生；尊重学生，学生与教师一样，有着独立的尊严和价值，有着丰富的内心世界和无限的创造力，切忌“家长制”作风，教师是同伴，是学生学习中的顾问和助手；热爱学生，学生是学习的主体，学生在其自身发展和生活中会遇到各种各样的矛盾和冲突，要理解他们并给予及时帮助；依靠学生，教师应该明确，学生才是课堂的主人。

（四）尊重差异，体验成功

第4篇：作风学习材料范文

一、指导思想

以贯彻落实党的十精神为指导，以省、州、市重要会议精神为主线，大力弘扬精神，切实提高宣传思想文化工作服务大服、服务基层、服务群众水平，为把建设成为具有鲜明民族特色的生态口岸城市提供思想舆论支持和精神动力。

二、加强思想理论建设，筑牢干部职工思想基础

1、以领导班子和领导干部为重点，结合我市和我局实际，及时制定并下发学习计划和学习材料。深入学习宣传贯彻党的十精神，积极开展中国特色社会主义宣传教育和中国梦教育。积极组织干部职工学习党的创新型理论，不断增强干部职工的道路自信、理论自信、制度自信。同时，围绕市委、市政府中心工作，结合本局工作实际，认真做好理论研究，为推动我市经济社会发展提供理理论依据。

三、加强舆论宣传，营造良好发展氛围

2、做好主题宣传。充分发挥广播、电视、新闻、网络等信息传播途径，大力宣传十精神，宣传十七大以来我市经济社会发展取得的成就，宣传市委全委会精神所采取的新举措及取得的新成就，认真做好“精神”的宣传。

3、做好典型宣传。结合“大走访”、“创业先锋评选”、“我推荐、我评议身边的好人”等活动，激发干部职工学习先进积极性和主动性。

四、加强精神文明建设，提高职工文明程度

4、切实加强公民思想道德建设。扎实开展社会主义核心价值体系学习教育活动，以“四讲四做”、“我推荐、我评议身边好人”、“三讲一树”等活动为载体，不断推进职工思想道德建设。

5、广泛开展志愿服务活动。建立健全我局志愿服务体系。围绕“江冰雪节”、“江文化旅游节”等重大节庆活动，积极开展志愿服务活动。

第5篇：作风学习材料范文

一、指导思想

以党十和十八届三中全会为指导，紧紧围绕区委、区政府加快推进依法行政的部署，加强务党学习和城管执法的法律法规知识学习，以“三严三实”为标准，真学真懂并充分用于城管实践工作中，进一步增强执法人员的综合素质、提升城管执法形象，努力建设一支听党指挥、为民、务实、公正、廉洁、高效、文明的城管执法队伍。

二、工作目标

（一）努力学习党务知识，深入践行党的群众路线，把握好正确政治方向，坚定正确理想信念，最终把服务好人民群众作为城管工作的出发点和落脚点。

（二）城管法制教育深入开展，实现普法教育的规范化、制度化，行政执法人员的法律意识和法律素质显著提高，形成尊重法律、遵守法律、维护法律权威的良好氛围。

（三）行政执法人员全年法律法规学习培训不少于15天（包括日常工作中的自学、讲座、案件研讨和集中培训时间），全体执法人员受训覆盖面达100%。

（四）领导干部法律素质、业务能力、执法效能进一步提高，法治理念、服务意识、履责能力进一步增强，使城市管理、行政执法做到公正、规范、文明。

三、工作任务

（一）认真抓好党务学习，以反对“”、中央“八项规定”、省委“三十条规定”、市委“三十二条规定”及区委“三十四条规定”、《重要讲话材料汇编》、《区党的群众路线教育实践活动学习材料》和区活动办统一布置的内容为等学习重点。

（二）开展道德讲堂活动。结合教师节和重阳节开设不少于2次道德讲堂，以尊师重教和尊老敬老为主题。

（三）公文规范写作知识培训。

（四）信息采编、写作知识培训。

（五）认真抓好普法依法治理教育。积极举办各类执法队员法律培训班，以《市区城市管理工作人员手册》和《市区城市管理相对集中行政处罚权暂行办法》，按照7十ⅹ职能方面的法律法规、新颁布的法律、法规为主要内容，安排好学习和辅导。

（六）举办规范行政处罚自由裁量权专题培训及法律文书制作讲座。

（七）环卫工人、环卫作业技能培训。

（八）安全生产及应急救护培训。

（九）执法队员、环卫队员心理健康培训。

（十）军事训练和体能及团队意识培训。

四、工作要求

（一）加强组织领导。为加强对学习培训工作的组织领导，成立局学习培训领导小组如下：

组长：

副组长：

成员：

（二）联系实际，学以致用。要把转变思想作风同转变工作作风结合起来，努力在抓工作强素质上下功夫，学以致用、用以促学，真正达到武装头脑、指导实践、推动工作的目的。

第6篇：作风学习材料范文

按照省、市、县委关于开展第二批党的群众路线教育实践活动的统一部署和要求，我局精心谋划、周密安排，迅速组织开展了“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，引导广大党员干部积极转变作风，着力解决群众反映的问题，坚持改革创新，努力提升整体工作水平。在县委督导组的指导下顺利开展了一系列活动，现将“学习教育听取意见”和“回头看”工作，简要汇报一下。

一是学习教育活动“求实”。动员大会召开后，商务局按照县委《党的群众路线实施意见》的有关要求立即着手制定了《学习计划》，发放了群众路线教育学习材料，严格按时间节点开展集中学习和组织个人自学，同时要求按规定字数撰写读书笔记和心得体会。为真正触动思想、触及灵魂，切实达到“照镜子，正衣冠、洗洗澡、治治病”的效果，已组织机关全体党员干部职工集中学习焦裕禄先进事迹，感悟“亲民、实干、奉献”的精神品格和高尚情操,反思自身存在的差距和不足，更加坚定群众观念和服务意识，警惕思想懈怠和能力不足的危险，提升为县域经济发展而奋斗的决心和信心。

二是听取意见环节“认真”。为深入贯彻落实党的群众路线教育实践活动要求，商务局制定了《听取意见环节工作方案》并对“两代表一委员”、离休退干部、外贸企业、骨干商贸企业等服务对象发放调查问卷，书面征求他们对商务局“”方面问题的反映，虚心听取他们的意见建议，并认真做好梳理汇总。该局领导班子成员对各联系点进行了走访调研，专心、热心、真心、诚心听取他们对商务局领导班子及成员“”方面问题的反映，听取他们真实的想法和内心期盼，听取他们对商务局进一步改进作风、更好践行党的群众路线的意见建议，并进行汇总整理。

目前我局为更好地践行群众路线，为我县外贸企业提供几点便利：一是在办理外贸进出口申请自时，简化企业办理自营出口权的程序。二是争取省市更多的外贸企业扶持资金政策支持外贸企业的发展。三是将我县外贸进出口企业实行规模化发展，宣传壮大我县的出口品牌，扩大出口额。近期，我局将成立隆尧县外贸发展规划工作小组，对规模以上企业走访摸底，把收集的企业信息分类汇总，形成调研材料。邀请省市分管外贸工作的领导、专家结合我县外贸发展的实际情况制定出发展规划，推动外向型经济快速发展。为县域经济发展献策助力。

三是边学边思边调研。教育实践活动能否取得实效，一定要踏实学，认真想，不断调研。敢想，敢于把学到的东西运用到实践中，不断调查研究，善于发现群众中存在的实际问题，敢于用所学解决问题，不解决问题，不仅于事无补，还会失信于民、适得其反。必须从活动一开始就坚持边学边思边调研，以精神抓好突出问题的解决。商务局在群众路线教育实践活动中，突出问题导向，着力解决联系服务群众“最后一公里”问题。努力做好再生资源回收企业备案、单用途商业预付卡备案和外商投资企业的上门服务工作，不能让群众多跑腿，并着力解决好关系群众在办事过程中的具体问题，为群众服好务。

第7篇：作风学习材料范文

关键词：初中化学；实验；教学

化学是一门来源于生活的实践性课程，对于学生来说应该非常熟悉，但是，由于一般的化学知识相对比较抽象，不容易被人们所理解，尤其是对于初中生来说，由于他们刚刚接触化学，所以学习起来就更加困难。而实验作为化学这门课程的基础，可以为学生提供生动的、感性的、具体的学习材料，使学生在化学教学中获得更多的知识和发展能力。

实验是初中化学教学中的一个重要的教学环节，它可以对学生将理论与实践相结合的程度进行检验，对于提高学生的化学能力和提高化学教学的质量都有很大的帮助，对于提高学生的化学学科思维能力和实践能力有着很重要的意义。但是，由于我国长期以来推行应试教育，教师对学生的书面成绩过于关注，就导致了教师将原来安排的实验课程或实验时间都尽量压缩，学生很难在真正意义上接触到一套全面的实验，这样就无法培养学生的实践能力和实验思维能力。这样的化学教学不仅不能发挥它的学科特点，同时也不利于学生的化学素质的提高。

在化学实验教学中，要重视培养学生的动手实践能力，提高学生的化学实践技能是其重点。因此，教师要改变传统的初中化学教学模式与教学观念，将化学实验教学重视起来，通过实验实践来激发学生对于初中化学的学习兴趣和对化学知识的强烈求知欲，让学生能够在实验过程中对化学基础知识和基本技能进行掌握。那么，化学实验实践对于初中化学教学到底都有哪些重要意义呢？

一、初中化学实验可以提高学生学习化学的兴趣和积极性

兴趣是最好的老师，是学生学习知识的一种动力和吸引力，是最为活跃、最为积极的非智力因素，能使学生在认知活动中表现出强烈的参与动机和积极的认知趋势。学生只有对化学学习拥有非常强烈的学习欲望，才能够积极学习、主动思考，并且乐于参与到化学活动中去。

化学实验拥有许多不同的实验原理和实验操作方式，因此，在实验中也会产生千变万化的实验现象。在化学实验中，有很多充满趣味性的演示实验、探索实验等，教师可以充分利用这些实验的实验特点和实验现象以及实验结果来吸引学生的注意力，引发学生的好奇心理，使学生能够带着强烈的求知欲和好奇心投入到化学实验中，进而激起学生学习化学知识的欲望与行动。

在教学过程中，教师一定要深入研究教材，挖掘教材中潜藏的知识点和可以引起学生兴趣的细节，将教材中的实验进行演示后让学生进行思考和探索，挖掘实验中的亮点和不足之处。让学生进行改进之后，教师要对改进的结果或者学生提出的问题进行讲解，并且确定改进的实验的安全性，安全性达到学生可以实际操作的标准之后，再让学生进行实验操作。这样不仅能够使学生主动地进行实验探索、思考、改进，还能提高学生的动手操作能力，扩大学生的知识面，使学生的主观能动性最大限度地发挥出来，引导学生主动参与到化学学习活动中，并且能够积极地去思考和探索，改进自己的不足，使学生真正爱上化学学习，爱上化学实验。

二、 初中化学实验可以培养学生的观察能力

一切思维的发展都是以仔细、认真的观察为前提的，如果学生没有敏锐的观察能力作为基础，就很难发现事物的不同之处，也就很难对事物的本质有更深入的认识。在化学教学中，教师要教给学生一种能力，这种能力可以使学生发现生活中的一些现象，并将这些现象与化学知识联系起来，提高学生认识世界、感知世界的能力。这种能力就是观察能力，而实验实践就是提高学生观察能力最有效的方法。

教师在教导学生进行化学实验实践的过程中一定要注重培养学生的观察能力，使学生的观察具有目的性，让学生观察到实验中的重点。同时，在化学实验实践时，还要提醒学生排除其他的、不必要的影响因素，在实验时做好观察笔记，不断完善学生的观察能力。

三、初中化学实验可以培养学生的探究能力

化学的发展和进行都离不开化学实验的帮助，化学通过实验的操作才能够更加生动、具体、形象。学生通过实验的直观现象可以对自己未知的世界进行探究和思索，帮助学生形成深刻的化学概念，从而使学到的化学知识得到巩固。学生通过亲手做实验，能够探索在实验过程中运用到了哪些实验方法，从而不断提高学生的自我探索能力。

四、初中化学实验可以培养学生严谨的科学态度

在进行实验的过程中，一般都是教师先进行规范的实验操作，然后要求学生再进行实验，这就是比较常见的演示性试验。在演示实验中，学生可以通过教师的规范操作，来形成自己正确的操作技能、方法，教师的演示操作对培养学生严谨的科学态度和一丝不苟的学习作风以及良好的心理素质都具有非常重要和长远的影响。教师通过演示危险系数比较高的化学实验，可以培养学生的安全实验意识，使学生形成严谨求实的学习作风。

总之，化学实验实践对于提高学生的观察能力、探究能力和培养学生严谨的科学态度都有很大的作用，所以教师在教学中一定要重视化学实验实践。

参考文献：

1.杨春菊.在初中化学实验及教学中如何激发学生学习兴趣[J].科学信息，2008（14）.

第8篇：作风学习材料范文

在学校任职以来，这学期是个人巡课、听评课次数最少的一个学期，尤其是半期考以后的巡课和听评课次数更是屈指可数，也是参加和组织教研、备课活动次数最少的一个学期，也是开展过程性教学常规、教研和备课工作检查次数最少的一个学期，也是对课堂教学了解和监管最不到位的一个学期，也是对文印、实验、图书、网站建设等各项事务性工作管理最稀松的一个学期。多项计划中的工作未开展，借此述职报告场合，谨表歉意，因为生活中的许多私事扑面而来，占用了部分时间，加之工作水平本就有限，以至未能在教学、教务、教研和备课等工作中取得更大的进步和发展，深感有愧于教务主任这个职位。

教务工作

三位新员工用很短的时间熟悉了业务，迅速上手，各项工作大体有序开展，这一方面得益于员工自身的素养和品德，另一方面得益于处室内部频繁的带有培训性质的短会。

教务工作有的看得见，比如巡课，每天至少3节，雷打不动；有的看不见，比如教务处管理的对上负责的系统就有省初中新课程管理系统、省高中新课程管理系统、市中招网、市中学学籍管理系统、省会考网、市会考网、省高招在线、市高招网、市质检成绩统计系统、综合素质管理系统，这是老师们看不见的，任一个系统报送的数据出问题，都是事故。

这学期教务工作，个人印象最深刻的是经常开小会，带有培训性质的，既有工作方法和程序规范方面的内容，也有统一的作风和纪律教育等内容。

我的工作经验之一就是，要让工作顺利开展，事前培训动员一定要充分。

三位新任工作人员从对教务工作不熟悉到迅速上手，到能够比较得心应手地开展工作，表现出了比较强的学习能力和接受新事物的能力。在这个过程中，她们都付出了巨大的努力，让人感动，也让人欣慰。

教学工作

我在高中前后教了六年书，一直呆在高一年段，其间兼过初中思品、历史、地理、生物等学科的教学，这学期第一次上高二。高二第一学段结束后，必修模块全部完成教学，开始选修模块的教学。高一教材的难度已经比初中跨跃了一个台阶，选修模块教学的难度又比必修模块提升了一个层次，为数不少的篇目甚至是我们当年在大学里学习的内容，备课的难度绝非高一备课可同日而语。由此可知，高中学生学习之辛苦。

半期考后，我接手高一7班语文教学任务。虽说课程相当熟悉，但准备一节课，没有一个多小时的时间还是没有把握的，尤其是7班优生相当多，宝贝也相当多，很象一个不平衡的生态系统，教学难度很大，教育难度更大。

第15周左右，个人感觉到已经无法兼顾跨年段教学、备课组长、教务处工作和生活中的一系列琐事了，一度有过请假甚至请辞的想法，但因为接手高一7班之时，曾许下诺言，起码保证本学期内语文科不再换老师。权衡再三，暂辞备课组长一职，由卢人立老师接任。备课组长是我做得最心应手的一份工作，内心里是很不想放弃的。

教研和备课工作

教务处的多数工作，都由工作人员具体经办，我把关，但对教研和备课工作，我始终是自己在经办，工作人员帮着我做。每一周的教研和备课活动巡查记录、各学科每周提交的教研内容和集体备课主备方案，我起码都会大致翻阅；对每个学科每周按计划要开展的教研和备课活动，我基本都能提前了解或者同步了解。

简而言之，推动教研和备课工作规范开展，继而有特色地开展，始终是我最优先考虑和保证的重点工作，始终是我在挖空心思琢磨的工作。

这学期，为更有效地提高各学科教研和备课工作的质量，教务处推出了两项新措施，一是每周末公布下一周次各学科的教研和备课活动安排，二是巡查教研和备课活动时现场查收活动内容。从全学期各学科的实际工作看，两项措施相当有效地纠正了之前部分教研组和备课组工作随意、前后拖拉的毛病，提高了各学科开展教研和备课工作的计划性与科学性。说穿了，就是希望教研组和备课组提高计划意识，提高执行规定和落实计划的意识。

按惯例，印发了五期教研和备课学习材料。一学期五份学习材料，至今已是35期，有些不急不躁、细水长流的意思。重新翻阅这五期学习材料，多数文章是很有质量的，《台州书生中学关于教研和备课工作的资料》、《40年教学的20条经验》、《教育大计，教师为本》、《有效教学绕不开的三条规律》、《如何开展集体备课》、《解放“学习力”上、下》等文章对我校的教学和管理肯定是有借鉴或启发意义的。

和名师工作室的交流研讨，7个学科，7位领衔教师，20余位成员，我们收获颇丰。

第9篇：作风学习材料范文

一、开展“回头看”的重点

1、看学习教育是否扎实。主要看是否认真学习了中央、省委、市委、县委规定的学习材料，集中学习是否存在重形式、轻效果的现象。是否存在只满足于浅尝辄止、形式上完成“规定动作”的问题。是否存在对“五个准确把握”、“五个更加”理解不深，焦裕禄精神没有深学细照现象。加强对前一段学习教育效果的评估，看党员干部对教育实践活动重大意义的认识是否提高，对群众观点和党的群众路线的理解是否深刻，反对“”、践行为民务实清廉的思想自觉和行动自觉是否增强，是否做到了学用结合、知行合一。

2、看查摆问题是否聚焦。是否存在“三多三少”、问题找不准的问题。是否以班子问题代替个人问题、以工作问题代替“”问题、以共性问题代替具体问题的现象。是否从“”问题、群众反映强烈的问题、联系群众服务群众“最后一公里”问题、发生在群众身边的不正之风问题等进行深入查摆和分类梳理。

3、看听取意见是否深刻、具体。主要看征求意见是否深入，是否敞开大门充分听取了基层党员群众、服务对象和离退休老同志的意见，是否听到了真实意见。看是否紧密联系实际，真正把自己摆进去，找准了问题，对准了穴位。

4、看边学边改是否主动、聚焦。主要看是否存在解决问题虚晃一枪、避重就轻，主动性不够，存在畏难情绪的现象。是否满足于为群众办几件实事，简单以办实事代替解决作风问题，没有聚焦“”和抓住群众反映强烈的突出问题。

5、看分类指导是否见实效。主要看是否存在只满足于一般性指导和督促，领导深入基层不够，没有针对不同层级、不同类型，分类指导主要精神搞不清，存在一刀切、一锅煮的问题。

6、看督导工作是否从严。看是否督导把关不严、失之于宽，满足于上传下达、照搬照套、文字把关，对上级精神学习不够，能力水平有待提高，存在不敢督、不严督的现象。

二、开展“回头看”的方式

1、学习再深入。一是学习内容再深入。要求各单位在5月30日前再次组织深入学习重要指示和刘云山、赵乐际同志重要讲话精神，深刻领会精神实质，切实把思想和行动统一到中央部署和要求上来。各支部再认真学习研讨1次。二是学习方式再丰富。通过集中学习、集中研讨、座谈交流等多种形式开展学习，确保学习时间，充实学习内容。

2、查摆问题再聚焦。各单位通过两周时间再深入学习弘扬焦裕禄同志的公仆情怀、求实作风、奋斗精神、道德情操，学习焦裕禄同志的事迹和言论，从把握党的群众路线的本质要求，把握改进作风的重点再次查摆问题、分析问题，把焦裕禄精神作为一面镜子，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足。促进党员、干部向焦裕禄同志看齐，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。

3、听取意见再深刻。5月底前各单位继续把视线放到最广大的群众中，深入到基层和群众，面对面、心贴心再次更加广泛地征求、听取意见，深入听取他们“”方面的意见和建议，进一步改进工作。

4、边学边改马上办。对局班子通过下校调研、召开座谈会、个别访谈、发放征求意见函等方式广泛征求来的意见，经局活动办梳理，确定类项群众关注、马上要改的问题，立说立行、即知即改，让群众尽快看到实实在在的变化和成效。于月日，局党委专题研究《县教育局开展党的群众路线教育实践活动边学边改、即知即改工作方案》，针对各类问题和意见建议的整改，明确了责任领导、责任人和责任单位，要求在限定期限内完成。

三、开展“回头看”的要求

1、限期补课。各单位对“回头看”工作要坚持从严要求、从严把关，对“回头看”发现的差距和问题，要限期进行“回炉”和“补课”，坚决把规定动作做到位，不断加强薄弱环节。学习教育不深入的，要安排“补课”，反复学、深入学，进一步增强学习教育的针对性实效性，不断提高思想认识。听取意见不够的，要进一步敞开大门，注重采取“背靠背”的方式，再次征求意见，把真实意见特别是批评意见收集上来。“”问题找得不够准的，要督促“回炉”，采取上级点、集体议、群众提等方式，“再次聚焦”，深入查摆、力求准确地“号脉”、准确地“成像”，把“”方面存在的问题真正查摆到位。

2、责任追究从严。坚持有责必负责、失职要追究，谁的工作没落实，就追究谁的责任，哪里活动走了过场，就追究哪里的责任，对认识上不去、工作有差距的领导干部，要点明提醒、督促改进，确保我局教育实践活动健康有序、扎实有效。