维修钳工实习期工作精选(九篇)

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第1篇：维修钳工实习期工作范文

一、顶岗实习新型教育模式的特点

1.对学生来说，顶岗实习可以把理论知识付诸实践，不断累积实践经验，在学习和工作两种环境下生长，有利于培养专业技能、团队意识、责任心，树立正确的就业观。

2.对学校来说，企业直接参与人才培养方案的制定，向学校提供人才需求和能力要求，这些对学校的人才培养方案、专业设置、课程标准等起到了很好的反馈，推动了学校的教育教学改革深度发展。同时，企业可以通过一定方式，为学校提供技术、资金、场地方面的支持，节约了学校的办学成本。通过顶岗实习，培养了学生的职业兴趣，毕业后就能找到合适的岗位，解决了就业问题。

3.对企业来说，把自己的需求告诉学校，学校就能提供合适的毕业生，节省了时间和成本，实现了优势互补、资源共享。

二、顶岗实习新型教育模式的组织形式

以山东工业职业学院电气自动化技术专业顶岗实习的运行模式为例：

第1学期，除开始公共课、专业基础课外，还到实验室、工厂进行为期2周的专业认知实践；第2学期，通过8周的工学结合，掌握钳工基本技能操作和电子设备的安装、调试、维修等基本技能；第3学期，通过5周的校内实习，掌握电工的基本技能操作和电机、PLC等专业知识，掌握专业技能；第4学期，通过6周校内专业实训，掌握变频器、电力电子、供电技术、自动控制等专业知识，并具备高级维修电工的专业技能；第5学期，上半学期，对学生进行创新能力的培养，下半学期和第6学期，学生根据自身情况在企业进行顶岗实习，由企业技术人员进行指导，老师辅助管理，采用校企共同考核的制度，使学生达到就业岗位的综合职业能力。

三、顶岗实习新型教育模式的不足

1.顶岗实习与学校管理的矛盾

顶岗实习是按照学院人才培养方案的要求进行的，有固定的模式和方法，这些基础教育是比较完善的。但是，顶岗实习学生被分散在各个单位，以山东工业职业学院为例，省内外各大中型钢铁企业、电子企业、电厂、轮胎厂、玻璃建材厂、新能源公司、矿业集团公司、食品厂、医药公司、汽车配件公司、房地产公司、造纸厂等都是学生顶岗实习的单位，学校有针对性的派遣指导老师上前指导和管理，是很难进行的。企业以经营为主，大部分时间都在实践工作，忽视了心里方面的教育和综合素质的提高。

2.学生看重眼前利益，缺乏在基层艰苦创业的精神

每年顶岗实习开始之前，学校都会联系与学校多年来一直保持良好合作关系的企业，把学生推荐到那些单位去。近年来，发现有一部分同学不愿意去这些单位，有的去干不了几天就换了单位。究其原因，是学生受到金钱物质观念的影响，只看重眼前劳动报酬的多少，甚至把报酬的高低看作为单位的好坏。另外，现在的大学生都是“90后”的独生子女，相对缺少吃苦耐劳的精神，缺乏在基层艰苦创业的精神，长此下去，失去了在人才培养方案中设置顶岗实习环节的最初目的。

3.缺乏自信，自卑心理较强

高等职业院校的学生，多是因为高考成绩差，无法进入本科院校，他们在同龄人中感觉抬不起头，具有较强的自卑心理。顶岗实习后，一方面，想证明自己的能力；另一方面，又担心自己能否胜任，在这样的状态下，一旦出错，便会怀疑自己，自信心遭到打击，对眼前的工作开始厌恶，甚至失去能够做好的信心。

四、顶岗实习新型教育模式的措施

1.实行学分替换，保证学生顺利毕业

由于参加顶岗实习，学生毕业前的一部分课程可能无法按时完成。山东工业职业学院根据情况制定了学分替换政策，学生只要能够修够学分，即可按时毕业。也就是说，学生参加顶岗实习获得的学分可以替换由于参加顶岗实习而无法完成的课程的学分。

2.加强学生的心理辅导

在学生顶岗实习离校前，学校进行有针对性的心理辅导和心理教育，让学生轻松的融入到顶岗实习中去。顶岗实习期间，学校的心理辅导老师、实习指导老师和顶岗实习单位之间密切配合，加强与学生的沟通，了解他们的心理变化，及时消除各种心理障碍。

3.建立严密的实习监管制度

在顶岗实习之前，实习指导教师要对学生进行实习动员，讲明实习期间的注意事项以及往年实习的问题等。在顶岗实习离校之前，学校和学生签订一系列的实习保证协议(包括顶岗实单位的名称、联系人、联系电话等)、安全保证书、顶岗实习离校申请书等约束文件，同时学生与实习指导教师双方之间要互留联系方式。对于那些去非校企合作单位进行顶岗实习的学生，要让其单位出示盖有单位公章、附有单位联系人及电话的证明。在学生顶岗实习期间，学生与实习指导教师双方之间应通过多种方式保持联系，汇报实习情况。教师应不定期地与学生所在单位、家长联系，从企业角度掌握学生的实习情况，以保证学生在实习期问能够按时完成实习日记和实习报告。为此，山东工业职业学院制定了《顶岗实习管理办法》，并配套印制了《学生顶岗实习手册》，包括学校保存和学生保存两本，上面明确说明了参加顶岗实习的学生在什么时间应该完成什么工作，实习期届满学生返校时，学生要将《顶岗实习手册》（包括实习日记和实习报告、由实习单位签署实习鉴定意见的顶岗实习鉴定表）上交，并参加由学校组织的顶岗实习答辩，以此作为顶岗实习阶段的结束。另外，在学院的校园网上有专门的论坛，以方便学校指导老师、学生之间进行沟通和交流。

实践证明，顶岗实习是高等职业教育的趋势，是实践教学中不可缺少的重要环节，我们要完善顶岗实习新型教育模式，为社会培养出更多优秀人才。

参考文献：

\[1\]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高\[2006\]16号）\[Z\].2006．

\[2\]王争，苗晋峰，王丽.高职院校顶岗实习存在的问题和对策\[J\].教育与职业，2011，(29)．

\[3\]陈年友，胡亚学.高职顶岗实习质量校企合作评估机制创新与实践\[J\].职教论坛，2011，（24）．

\[4\]吴文群.探索顶岗实习校企合作的新型职业教育模式\[J\].吉林工程技术师范学院学报，2011，（9）．

第2篇：维修钳工实习期工作范文

关键词：数控；实习基地建设；能力培养

实习基地建设是学生培养过程中重要的实践环节，是理论联系实际，获得实际工作知识和技能的重要途径。它关系到学生经过专业基础理论教育后专业能力的养成。而稳定的实习基地是专业实习的质量保证。依托数控专业能力形成的实习教学环节设计，学生在校实习过程中所应具备的能力培养为目标，根据资金状况，分阶段的购置数控设备，设备的购买从学校的实际情况出发，既要兼顾企业对数控用工的市场需求，又要充分考虑数控专业教学课题的需求，同时把设备的购置与数控专业教材的规划融合为一个整体。结合我校的实际情况，本人对数控专业的实习基地建设的具体思路如下：

一、数控专业人才规格

依托数控专业人才规格的总体要求，在学生期间要求主要是对学生动手能力要求，即以能力为主线构建实习课程体系，由模仿开始，由简到繁、由易到难、由浅到深的能力训练。由实验、实习到企业实习，完成任职岗位所需要的主要能力的训练。

二、培养目标

本专业的总体培养目标就是培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应，掌握数控专业必备的基础理论和专业知识，具有从事本专业实际相综合的职业能力和全面素质，在数控设备生产、运行、管理第一线工作的中、高级技术应用型人才。以此为依托，学生实习的目的就是能够培养良好的工作作风，吃苦耐劳的工作品德，熟练机电设备的操作与维护能力。

三、能力要求

1　具有计算机操作与绘图能力

2　具有机械加工、测量和机械拆装的能力

3　具有电工技术、电子技术、单片机与可编程控制器的基本知识与应用能力

4　具有数控系统的调试能力

5　具有数控设备故障诊断与维修能力

6　具有良好的劳动素质与客服能力

四、实习技能要求

1　通过计算机江苏省中级或国家一级B考试

2　通过NIT中的Auto CAD 2004认证

3　车工、钳工、电工、电子初级考核

4　数控车或数控铣(加工中心)高级工考核

5　了解并能使用常见机电设备

五、实习场地与设备建设

1　硬件建设

(1)次格及能力

学生在实习期应达到国家职业技能鉴定标准以及学校自身的能力与要求。

(2)场地需要

在学校的实际情况下，要想集中建成一个机电一体化的实习中心不太可以，而学生的实习种类也比较多，故在实习场地上只能做到相对集中。

2　软件建设

(1)实习制度建设

实习教学与课堂教学相比较，有它独有的特点：一方面实习教学场地较大，学员较分散，相对难于管理；另一方面是实习环境复杂，噪声大，车间内冬凉夏暖，不便于在车间开展工作，同时由于实习条件的限制，相当种类的实习还只能是多人一个工位的现状，这也增加了实习的管理难度。为了能顺利地开展实习教学，则必须制订一套完善的实习制度，以对学生进行一定的约束与限制，从而起到增加实习的安全性，提高实习的效率并降低实习的成本的目的。

(2)实习师资队伍建设

在实习基地进行的同时，也要有一定理论水平与技能水平的稳定的师资队伍。这是实习基地建设的基础，也是学生实习能力培养的一个重要保证。

(3)实习教材建设

由于数控专业实习涉及面较广，要求各异，而且由于受实习条件的限制，各学校之间很难统一，故与实习进程相匹配的教材也很难做到统一。比如在数控实习中数控系统的差异；PLC与电子等实习设备型号的不同，各工种实习要求不同行等。因此，我们在实习过程中坚持走校本教材自主开发的原则。

六、关于实习基地建设的几点说明

第3篇：维修钳工实习期工作范文

自我认知

我出生于夏天，母亲想让我拥有男儿的阳刚之气，所以就给我取名顾夏阳。现在就读于苏州高等职业技术学校机电一体化专业，目前已经是三年级了。

我喜欢打篮球，虽然我的球技不是很好，但与同学们一起玩耍其乐无穷。我对机器人技术非常感兴趣，从初中开始就学习机器人搭建及编程，多次参加不同级别的机器人竞赛，取得了较好的成绩，最好的一次是在初三时获得全国（香港赛区）机器人竞赛二等奖。

进入苏高职后，我申请成立了学校的机器人社团，获得了学校的认可和支持。建社以来，我带着自己的社员参加了许多比赛，2009年，我们的团队同时获得澳大利亚（亚太区）机器人竞赛和美国机器人竞赛总决赛的资格，遗憾的是，由于各种原因没能代表学校出国参加比赛。

我还有一个特别的爱好――观看赛车比赛。每年观看世界一级方程式锦标赛是我必不可少的生活乐趣。看着优秀车手驾着赛车狂飙并登顶领奖台时，我激动万分、羡慕不已。联想到自己的专业，我由衷钦佩赛车风采背后默默付出辛劳、智慧的设计师和机械师们，我想成为他们，并效力于某个车队。

我的性格气质应该属于那种外倾型、独立型、意志坚强型。我平时话不多，但只要是志趣相投，也会相谈甚欢；我的反应性较强，对于突发事件比较敏感，我会很好地接受别人的意见和建议，但更敢于独立思考，自作决断；对于未来，我充满理想，目标明确，时刻鞭策自己为理想目标奋斗、奋斗、再奋斗！

专业认知

因为对机器人技术由来已久的兴趣，报考苏高职时，我选择了机电一体化专业。机器人是机电一体化的代表产物，集机械制造、微电子、计算机编程于一体。

机电一体化，就是机械与电工合二为一，其技术内容包括：机械技术、计算机与信息技术、自动控制技术、传感检测技术、伺服传动技术等。机电一体化专业是一个宽口径专业，与之相适应的职业范围很广，包括：加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等。

目前，我已经学习了许多专业课程，如《机械制图》《AutoCAD》《机械制造基础》《电工电子基础》《电气控制》《可编程序控制器》《单片机基础》等；进行了操作技能训练，如钳工、车工、排线布线、电气排故、电子焊接等；三年级时，通过了维修电工中级工考核，四年级将进行维修电工高级工考核。

职业理想

我是要有所作为的！在选择了机电一体化专业后，我发现，该专业的机械工程领域覆盖面很广，包括机械制造与加工、光机电一体化、自动化控制等，我之前爱好的机器人技术就属于这个领域。所以我决定，在机械工程方面有所作为一番！

现在可以说，我对机械制造已经到了痴迷的程度，喜欢听数控机床车或钻铣工件的声音，喜欢看工件做出来后寒气逼人的金属表面，如果是自己动手做的话，那就很享受了。我也会参观一些国际汽车展览或国际机床展览，这样可以了解一些国内外最先进最顶级的技术和研发理念。

由于我在钳工技能训练时表现突出，被系部选拔参加钳工技能大赛集训，在集训过程中，我越来越享受钳工技能入门、进步的乐趣。

以上的自知和经历是我确立职业理想的决定性因素。谋定而后动！我要成为一名顶级机械师，设计高品质的汽车或CNC机床。这不是心血来潮，是我长久的选择！

作为一名机械师，要有不怕脏、不怕累、吃苦耐劳、胆大细心的精神品质，还要有较全面的专业知识和专业技能，要能够集设计、制造、维修等知识技能于一身。在设计方面，主要对机械结构、加工工艺、表面处理，PLC、单片机等控制器的程序、电子电气的电路原理等进行设计；制造方面，包括一般加工、制造的方法要熟知并且能熟练操作，如车、钳、钻、铣、磨等，会使用普通车床、钻床、铣床，数控车床、铣床、加工中心等，对电焊、钣金、热处理等冷、热加工有一定的了解；维修方面，主要是在电子电气的电路或者机械结构发生损坏时，能够自主及时的进行检测和维修。总之，要想成为一名合格的、优秀的机械师，就要全面发展，不能局限于某一项专业技能，这一点，国内外的优秀机械师都是如此。

目标体系

当然，职业理想就其可操作的实质性内容而言，是一个详尽的目标体系，这个目标体系应该包含明确的总目标、阶段性目标及实现各级各类目标的策略举措，这是需要知识学习和经验积累的。

我的总目标是成为顶级机械师，实现这个总目标需要实现不同阶段的分目标作为基础或支撑。总的思路是，读完当前学业，顺利毕业或争取做一名优秀毕业生――为出国留学做准备――留学期间的再学习或深造――尝试工作并实现就业――实现理想，成为顶级机械师并努力守成。

在总体思路中，出国留学是关键。为了拥有更多、更好、更先进的知识及技术技能，我打算职校毕业后去国外留学。通过多方了解，我觉得德国在机械制造方面是世界最强的，我已取得家人的同意及支持，毕业后前往德国应用技术大学深造学习。据了解，德国对于职业教育非常重视，应用技术大学的在校学生，可以将一辆汽车的发动机拆成零件状态，然后用各种量具进行精确测量，将得出的数据通过动画软件进行绘制和合成，最后就自己的成果进行演讲和辩论。

我的职业理想的实现分为如下几个阶段：

第一阶段（16～18周岁）：努力学好学校设置的专业课程，考出所需要的专业证书。对一些感兴趣的非学校课程进行业余学习，目前已经在学校课程以外考出了一张数控车床中级工证书。利用机器人社团平台，努力开展创意设计，为学校的发展贡献力量（已制作一个大型人形机器人及一台单片机控制小车）。

第二阶段（18～20周岁）：为出国留学做准备。在高职校的第四年，着力于德语学习，争取考到歌德语言B2证书，便于到德国直接进行专业学习。高职校第五年，也就是实习期了，找一家德资机械企业进行实习，在实习期内，努力工作，积累经验和知识，创造留学德国的必备条件，同时继续抓紧时间学习德语。

第三阶段（20～23周岁）：去德国留学，进行两年的对口专业学习，考出德国国家级职业资格证书。如果语言障碍仍严重的话，就在德国读半年到一年的语言，然后再进行两年的对口专业学习。在学习期间，争取在德国企业打工，既赚取生活学习费用，又积攒工作经验。努力考出德国国家级职业资格证书，为升入德国应用技术大学做准备。

第四阶段（23～28周岁）：在德国应用技术大学学习深造。先完成三年的学士学位学习，如果有机会或条件允许再进行两年的硕士学位学习。德国应用技术大学毕业生原则上是不能进入理论大学进行博士学位学习的，但如果个人优秀，获得相关导师青睐，就有可能被理论大学破例录取，进行博士学位学习，对此我将努力争取。

第五阶段（28周岁以后）：实现就业，依托职业岗位成为优秀机械师。德国技术大学毕业后，手上的学位证书、职业资格证书、操作技能还有工作经验，应该足以找到一份相当不错的工作了，我将充分利用自己的各种优势并争取多方社会关系的支持帮助，尽快实现德国就地就业，我希望在德国学到更多更好的知识、技能和经验。实现就业后，我将勤奋努力，一步一步走上机械师这个职位，在机械师这个职位上，我将“乾乾终日，夕惕若厉”，积攒足够的钱，积攒足够的知识和经验，创立一家属于自己的机械制造或者是汽车制造公司，自己设计与制造属于自己的品牌产品，到那时，我或许可以跻身顶级机械师行列了。

在欧美国家，许多人都有第二职业，所以，对于我来说，我还想拥有一个第二职业，那就是旅行家，旅游可以使人放松心情，感受不同的风土人情与人文景观。

第4篇：维修钳工实习期工作范文

金工钳工实习报告范文一 实习目的：为配合完成教育教学任务，培养和提高我们的实践操作能力，使学生理论联系实际，学以致用，使学生在金工具体操作过程中，对机械制造过程有一个完整的感性认识，为学习有关的后续课程和将来从事相关的技术工作，打下一定的实践基础。同时增强我们在实践中获取知识的意识，达到教学与实践相结合的目的。

实习过程概述

本次实习类容包括锻造，锻压，焊工，刨工，磨工，钳工，铸造，铣工以及车床加工。由于工种众多，我们的安排情况是第一次是锻造，锻压，焊工;第二次是钳工，第三次是数控车床，第四次是磨工，刨工，铣工。在实习开始时我们看了书籍，对我们所要实习的工种有了大致的了解和认识，以及大致的说了一下在实习中应该注意基本常识和安全事项。比如，女生还必须要带帽子，任何人不得戴手套进行操作。实习的基本要求是一切听从老师的安排，不得擅自开启动用设备和机器，安全第一。

实习由老师对将要进行的工作和机器做简要必须的介绍和示范操作，我们需认真观察老师的每一步动作，以免在自己操作的过程中出现错误。同时在操作中应特别注意安全，对于比较危险的动作需向老师请教确认之后才能操作，以免发生不必要的事故和机器故障。在实习结束时应打扫一下工厂卫生，在老师允许的情况下方可离去。

主要实习岗位和内容

车工的主要工作方式是在车床上用车刀对旋转的工件进行车削加工，主要是进行一些简单的切割如切割出平面元，圆锥，圆环。操作前，老师先给我们讲解了车床的构造和工作原理，然后又详细的讲解了车床的主要操作步骤和主要原件的操作方法，然后给我们示范的做了一个机械零件。

刨工主要是操作刨床，按照图纸的工艺要求，以刨刀对工件水平相对直线的往复运动来切削加工零件的工艺。这位老师还是同以前的老师一样，先是介绍一下机器的大致机械构造如驱动系统、传动系统、变速系统、加工尺寸以及加工用的刀具和刀具运动的距离调节和加油系统等。然后老师开启刨床，向我们演示了一些基本的操作技巧，如该选择在什么时候移动刀具，对不同的工件应该选用不同的刀具运动距离等。然后老师要求我们每一个人都去操作一下机器，去感受一个实际的操作，的确有一种不同的感觉。

磨工是运用磨床加工工件的。磨床能加工硬度较高的材料，也能加工脆性材料，能作高精度和表面粗糙度很小的磨削，也能进行高效率的磨削。它的工作方式是使用高速旋转的砂轮进行磨削加工。

老师给我们介绍了它的驱动系统，砂轮工作情况以及工件固定等一些基本知识后没有用实际的工伯进行了加工演示。由于砂轮工作需要的条件较苛刻，所以也没有用传统的用机械方式固定工件的方法，而采用了电磁吸附式的固定工件方式，因为如此，它所加工的工件的摆放也有技巧，应尽量让光滑、面积较大的面让机械吸附，以增强工件固定的牢固程度，增加安全性。

焊工是一种实行焊接工作的工种，其广泛地运用于金属器件的连接，损伤器件的修复，裂痕的修补等粗加工。

老师在讲解时主要是强调了焊接的技巧及一些需要注意的地方，如焊接时发出的弧光很强，对眼睛的损害相当大，所以操作时一定要用护眼罩，以免强光刺伤眼睛。由于时间的关系，我们没有自己动手试试。

铸造是人类掌握的比较早的一种金属热加工工艺，它是一种熔炼金属，制造铸型，并将熔融金属浇入铸型，凝固后获得有一定形状、尺寸和性能金属零件毛坏的成型方法。

老师与我们讲解了一下按模型铸造模具的大致过程，由于有些过程不适合学生在此实习工厂中实际操作，所以我们没有进行实际操作，只是在老师的指导下认识了一下铸造过程中需要用到的工具，如炉具、坩埚、刮沙板等。

车床是车床加工：车床加工是机械加工的一部份。 车床加工主要有两种加工形式：一种是把车刀固定，加工旋转中未成形的工件，另一种是将工件固定，通过高速运转的车刀，进行精度加工。在车床上还可用钻头、扩孔钻、铰刀、丝锥、板牙和滚花工具等进行相应的加工。车床主要用于加工轴、盘、套和其他具有回转表面的工件，是机械制造和修配工厂中使用最广的一类机床加工。

老师在给我们细心地讲解了面板上主要的按键后，还向我们讲解了一些基本的机械部件及操作方法，之后让我们自己动手自己进行了简单的操作。

铣工主要应用于使用铣床加工各种形状的的工件，如齿轮的齿面、零件的键槽等，在制造业中是很重要的工种，特别工具零件复杂的加工工序、齿轮花键涡轮成形等都是铣工的拿手好戏，工具模具更是离不开铣工的参与。在制造业中是很重要的工种。老师首先给我们大致的讲解了一下铣床的种类立式和卧式，以及它的操作步骤和操作方法做了基本的示范，让我们对铣床有了初步的了解。

钳工是是使用钳工工具和设备，按技术要求对工件进行加工、修整、装配的工种，其工作全部是要人工进行操作的，较为精细平滑的平面和曲面都得由钳工完成。其主要的工具有锉刀、攻丝、锯等手工工具。

老师先是给我们讲解了一下钳工用的一些主要工具，然后进行了简单的演示，然后就让我们自己进行实际操作，在操作过程中，他主要是强调了锉刀的使用，那就是锉刀使用时一定要保持平稳，这样磨出来的工件才平整、光滑，而一开始的新手一般是很难做到这一点的。

实习收获和重要心得体会

金工实习感受

从小到大第一次深入工厂并亲手操作机器，让我感到好奇而又兴奋。

实习车间里，一台台机床运转着，工件被一步步加工成形，虽然工件很简单，操作过程也不难，但是工件上的每一点都融汇着师傅们的汗水，每一刀都刻着我心情。

不要小看这笨重的机器，正是这笨重的机器奠定了我们的工业基础;更不要小看这简单的操作，正是这简单的操作，构成了实践和理论的结合。这些机器加工成的工件简单也不错，但试想支撑现代化建设的哪一台机器不是由这种简单的工件来的。

实习仅仅是四个半天，但是我们能学到的却很多，对于一名大学生，特别是一名工科的大学生，实践和理论相结合显得尤其重要，而实习就直接提供了这个桥梁，它让我们把从书本上学到的东西加以运用，同时也让我们学习到了从书本上学不到的东西。实习满足了我们好奇的心情，使我们的兴奋感渐渐消退，但是它留在我们心中的却是那种工作时的艰辛，更重要的，它让我们有了一种责任感，对社会发展的责任，对国家的责任。这种责任感促使我更加认真的学习，努力充实自己，用科技知识武装自己，以求尽快的投入到现代化建设中。

实习的收获：

理论与实践

身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，不止一次的被告知理论知识与实践是有差距的，但我们一直没有把这句话话当真，也没有机会来验证这句话的实际差距到底有多少。

金工实习给了我们一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们感受到了车间中的气氛。同学们眼中好学的目光，与指导教师认真、耐心的操作，构成了车间中常见的风景。久在课堂中的我们感受到了动手能力重要性，只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的，只有在拥有科学知识体系的同时，熟练掌握实际能力，包括机械的操作和经验的不断积累，才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。

我国现行的教育体制，使得通过高考而进入大学的大学生的动手实践能力比较薄弱。因此，处于学校和社会过渡阶段的大学就承担了培养学生实践能力的任务。金工实习就是培养学生实践能力的有效途径。基于此，同学们必须给予这门课以足够的重视，充分的利用这一段时间，好好的提高一下自己的动手能力。

这里是另外一种学习课堂。通过我们动手，对掌握的理论知识进行补充与质疑。这与传统的课堂教育正好相反。这两种学习方法相辅相成，互相补充，能填补其中的空白，弥补其中一种的一些盲点。

通过金工实习，整体感觉实际生产方式还是相对落后，书本中介绍的先进设备我们还是无法实际操作，实习中的设备往往以劳动强度大为主要特征，科技含量较低，但还是有一些基本知识能够在实践中得到了应用

实训体验

金工实习让我感慨颇多。当期待新奇变成了现在的习以为常时，对车床的那些恐惧在亲自实践了以后也荡然无存。这儿老师既和蔼又严格，说起话来很和气还会开玩笑，但讲到理论知识和安全教育却毫不含糊，认认真真，仔仔细细，还有让人提心吊胆的课堂提问，还好，大多数同学课听得都很认真，轻松过关。观摩课时，觉得挺简单的，一旦干起来才发现并没想象中那么容易。还好，每个小组都配有指导老师，如有疑难尽可随时发问，老师总是耐心解答。工作时老师就在不远处，有时候不小心进行了非法操作，老师会突然出现指出错误，特有安全感。

实习之后才知道当一个车床操作工是一件多么不容易的事，要熟悉每个操作步骤，要牢记每个注意事项，时时精力集中，一不小心就可能发生事故。工作环境又差，有车床轰鸣的噪音，有切削的粉尘污染，这一切是身为学生的我以前所未曾体会过的，让我深深感知到肩负的责任。

体会了一把规律的工作制，我想说，金工实习不仅让我学会了很多课堂上无法学到的知识，还让我对自己，对学习有了重新的思考和认识。金工实习，真棒!

金工钳工实习报告范文二 为期两周的金工实习结束了，就像军训一样，有说不出的的辛苦，也有忘不掉的欢乐。这一周开始上课了，没有了白天实习的劳累，但看着机电专业的同学也跟我们前两周一样去实习，心中也免不了有一番特别的回味。在老师们耐心细致地讲授和在我们的积极的配合下，我们没有发生一例伤害事故，基本达到了预期的实践要求，圆满地完成了2周的实践。金工实习是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识,了解了机械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和动手能力,而且加强了理论联系实际的锻炼,提高了工程实践能力,培养了工程素质。通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多。

大概大多数学校的理工科的学生都要进行金工实习吧，身为装控专业的学生自然也要接受这一过程锻炼，但我没想到它来得那么快，那么突然，原以为我们是要按照那排得密密麻麻的功课表去上课，没想到开学第一课就是金工实习，有惊喜也有恐惧，惊喜的是传说中的金工实习终于来到我们身边，它的到来让我们的好奇心得到了极大满足;另一方面恐惧是因为不知道实习是什么样子，会不会像传说中那么脏，那么劳累。

知悉要去金工实习，我们一个个都拿出压箱宝军训服，因为军训服耐脏耐磨，所以成为我们首选的工作服。第一周的星期一，一大早我们都穿着快褪色成白色的军训服，向着三区后面的金工实习工厂出发，一路上也看到有很多人也穿着和我们一样的衣服，大家不约而同地向工厂走去，这让我仿佛又回到上学期的军训生活。

我们从老师口中得知，这次实习为期两周，在这两周里，我们要学习钳工和机加工两个大项，第一周我们要学习钳工，老师把全部同学召集在工厂门口，说了一些的介绍以后，就让我们搬椅子在门口处坐下，然后就放了一段有关钳工的资料片，片子挺老的，看得出有些年代了，而且最要紧的是没有字幕，本来就都是门外汉，都还没有接触到机械和设备，再加上没有字幕，这无疑对我们理解和认识钳工这一工种增加了难度，好在在接下来的日子里老师讲解比较到位，再加上后来回宿舍时有上网去百度了解一下，所以我们对钳工有了一个比较透彻和直观的了解，钳工是一门切削加工、机械装配和修理作业中的手工作业，因常在钳工台上用虎钳夹持工件操作而得名。

钳工的使用范围极其广泛，钳工的主要任务是加工零件，一些采用机械方法不适宜或不能解决的加工，都可由钳工来完成，如零件加工过程中的划线，精密加工以及检验及修配等。另外，在装配，维修设备，工具制造和修理等方面均要用到钳工，可见钳工跟我们的生活和生产有着密不可分的联系，所以一个理工科的学生去实习接触钳工是很有必要的。在视频和老师的讲解中我们还了解到，钳工是机械中最古老的金属加工技术。

有着相当悠久的历史，虽然各种机床的发展和普及，逐步使大部分钳工作业实现了机械化和自动化，但在机械制造过程中钳工仍是广泛应用的基本技术。钳工作业主要包括錾削、锉削、锯切、划线、钻削、铰削、攻丝和套丝、研磨、矫正、弯曲和铆接等。

随着我们初步了解钳工，接下来就是实际操作了，要知道只有理论没有实践是不行的，所以在老师的引导下，我们一大班人进入到工厂里面，里面摆着很多大长桌，每个桌子两边有四个工作台，桌子中间还隔着一张铁丝网，以防在加工操作中有铁屑飞出伤到对面工作台的人员，在工作台上装配着一个台虎钳，在台下边有一个有个工具箱，其实就是个抽屉，里面放着我们这次钳工实习所需的各种工具。

老师叫我们各自找到自己的工作台，然后打开工具箱，检验一下里面的工具有没缺失或者损坏的，当我打开抽屉的时候，映入眼帘的是一大堆黑乎乎的东西，横的竖的，圆的扁的，大都长着我不认识的样子，幸好里面有一张工具清单，借助它们特征才一一把它们辨认出来。

我们的任务很简单，就是讲一个圆铁柱加工成一个六角螺母，因为钳工大部分是手工操作，所以没经过训练的我们在开始的时候很吃力，手都快断了，但我们在磨练中不断熟悉，懂得如何正确使用工具，由于操作方法的改正，我们逐渐没那么吃力了。到第四天的时候，手中的螺母已经成型了，至少在我看来，它已经完成了。螺母的完成是对我这几天辛勤劳动的一个鼓励。因为看到自己平生第一次在工厂中做出的成品，感到很有成就感。

金工钳工实习报告范文三 经过了过去十天的金工实习真的是可谓大开眼界、收获不少。在实习期间，我接触了化学加工及表面处理、数控铣床、数车928、模具CAD/CAM、加工中心、数车980、铸造、钳工、电焊气焊、金属的热处理等十个工种，了解了这些工种相关的知识。通过一定的动手操作实践，掌握了某些技能，如：用阳极氧化的方法给铝合金上色，用PowerMill把设计好的工件进行仿真加工及转化成铣床能识别的程序，数车928的版面及对刀工序，设计软件MasterCam的基本操作，数车980车床控制版面及简单程序的编写，铸造的原理及铸模的制造，初步掌握了电焊和气焊的技巧和金属热处理的有关知识及操作。

化学加工及表面处理

四月三号是实习的第一天，实习的内容是化学加工及表面处理。经过老师的讲解，心理就开始觉得不安：一个一个的陌生名词，一件一件的前人的失败作品，似乎预视着我们今天的实习的风险不少。一点都不敢怠慢，赶紧把黑板上的工艺流程抄下，把要点抄下，以免出错，如：关于上色的，上玫瑰红要先上茜素红，再清洗，再上玫瑰红等;

工艺流程如下：1.除油;2.水清洗3.出光4.清洗5.阳极氧化6.清洗7.染色8.清洗9.风筒热风吹干封闭10.上腊11.描图12.雕刻13.腐蚀14.清洗15.出光16.清洗17电风筒吹干去腊

每个工序都有需要注意的地方，如除油要干净，出光的时间要控制好，阳极氧化的电流、电压要随温度变化及时间要控制好等。

小心翼翼地经过上述地工序，一件、也是首件出自我们自己地双手地作品出来了。一切的担心都扫去了。虽然图案不好看，但是没有失败。Yeah~!!!!

数铣

第二个工种是数铣，一个数字，大概就能让我们感觉到今天的内容是与数有关，就是与电脑有关。事实也是这样，四月四号;实习内容是把其他软件设计好的零件进行仿真加工和转化成数控铣床能识别的程序语言。学习使用的软件是：PowerMill 。

一开始以后，老师就把我们扔在电脑房，要我们看教程，自己学习PowerMill。教程写了很多，计算机对零件的加工是通过参数的设计来完成的。PowerMill不具有图形编辑功能，掌握它的要点在于掌握相关参数的意义，工用。参数的设置影响了加工的效果，加工的时间等。参数设置以后可以进行仿真加工，检查效果。之后就可以转化为NC程序了。

现代化的技术离不开计算机和在工作中自学的能力是很重要的，这是这实习以后的感想。

数车928

这个工种的实习内容是，了解GSK928的控制版面和掌握对刀的过程，实习的重点是记得车床的数控版面的组成，以及各个按钮的的工用。每个按钮都有自己的工用，用数控车床对材料进行加工是通过编写程序来完成的。程序编写对加工的质量是很重要的，但是那要建立在对刀工序完成的出色的基础之上。所以对刀是很重要的，对刀过程中不能有一点点的错误，如果有错，将直接影响零件加工的质量。接触了这种车床的第一感觉就是：原来如此。一幕一幕生产的镜头立刻浮现在脑海中，机械的转动声把我带进了一个如火如荼的生产的车间里。唯一的遗憾就是不能使用它来加工工件。

模具CADCAM

工件的设计的现代化离不开电脑，这天的实习也是在计算机房里度过，接触的软件是MasterCam。数控的机床需要有数据输入才能工作，工件的设计软件就是要完成这一工作。Mastercam的页面与平时使用的绘图软件的版面有较大区别。要使用它来画图，对于一个初学者来说确实是有难度的，而且是英文版的就更有难度了。经过一番努力，按钮都没有认识完，但是在老师示范时就看到了它的功能的强大及它在设计的方面的方便之处。能够使用它来设计也是一种乐趣。

有些产品需要大批量生产，需要上百万的产量，那样的需求就不可能要求通过工人手工一个一个的加工生产，那样既耗时又耗财，而且效率又不高。这时候就需要用到模具，模具应用于简单产品的大批量生产是非常有效的，不同要求不同数量的产品就用不同的方法生产，那就是人类的智慧。

加工中心

加工中心这个名字给我的第一感觉就是：加工中心就是一个管理机件加工的部门。但是去到以后就知道自己是错了，加工中心是一种机器的名字，是一种数控机床设备。

这个工种的实习跟前几个数控的工种一样，都是以零件的设计软件的掌握为主，一天的时间都用于学习MasterCam，通过作业对该软件进一步的掌握这一天以后基本了解了各按钮的意义及一般操作。

用mastercam的感觉是直观、方便设计，但是却有很多的东西需要掌握。数控的东西果然不是一般的东西。

数车980，延续了以往数控车床的东西。认识版面，学习一种基本操作。数车980和数车928的构造差不了多少，只是版面上构造有较大的差别。主要使用了一些基本的程序。

4月11日，实习已经进入了后阶段，好像看到实习快要完了，有点觉得不舍。今天的实习内容是：铸造。铸造是一个历史悠久的生产技术，一堆一堆的泥沙，少数的几样的简单的工具，打造一个个精致的铸模。铸造的目的就是要制造出漂亮的沙模，用铁水浇注的时候产生比较粗糙的金属铸件，铸造有利于减少加工量，降低成本。经过了千年依然是没有淘汰，那是它具有它的价值，但是铸造也存在它的缺点：那就是铸造精度不高，容易产生废品，报废率太高。铸造技术必须要经过改良，不断改造，提高铸造工件的成功率。中国人是聪明的，中国人也将更聪明。

跟着的也是一个历史悠久的工种：钳工。累累累、、、钳工的感觉，钳工是用于机械生产不能生产的工件。机械生产就快速的，大批量的，但是机械也是人制造的。人能想到的，机械不一定做得到，而人能想到的人就能做得到。钳工就是用于加工机械所不能加工或者机械加工所不能达到要求的。那就是人工生产在现在始终是不能被替代的。

说到实习中最接近我们的工种，算是电焊气焊了。虽说是接近但是却不禁有点紧张，毕竟那是高达几千度的高温下的冶炼，总是有点点危险的。平时坚硬的钢铁在顷刻之间融化，那是多么高的温度。我们练习了在高温之下的电焊，虽然掌握的一般但是已经非常满意，接近那么高温的东西的机会是很少的。看着金属的融化、黏合，真是觉得自己有了神的力量一样。坚硬如钢又如何，都随我的一挥手之间而熔去。

电焊与气焊只能把金属黏合，而不一样的金属热处理就能将金属的硬度的。表面一样的金属在显微镜之下却有不一样的组织，而这些组织正是金属的硬度不同的原因。热处理的实习中，我们做了一个实验：用自己的双手，在老师的指导之下，完成对一块金属的热处理，测试了处理前后的硬度(洛氏硬度)知道了热处理对金属的硬度是有影响的。热处理在生产中的应用等，如齿轮，轴承等。

第5篇：维修钳工实习期工作范文

【关键词】 汽车装配 校企合作 人才培养模式 专业建设

汽车工业是国民经济的支柱产业，目前，我国汽车产业发展迅速。2010年我国汽车产销分别完成1806.19万辆和1826.47万辆，同比分别增长32.37%和32.44%。2011年上半年我国汽车产销为915.60万辆、932.52万辆，同比分别增长2.48%和3.35%。根据中国汽车工业协会1月11日公布数据显示，2012年我国汽车产销双双突破1900万辆，再次突破纪录，增速都超过了4%，蝉联世界第一。如此惊人的数字奠定了汽车业在我国经济中的重要地位，同时，汽车品牌与类别的增加、汽车结构与装配制造技术的更新、汽车维修技术的飞速发展等，使用人部门对汽车行业人才提出了更高的要求。然而，与国内汽车生产行业的发展速度相比，各高校对汽车装配与制造专业人才的培养还存在着种种不足，如：教学场地、设备欠缺、教学内容落后于生产实践的要求等。那么如何更好地满足市场对人才的需求，需要不断深化专业教学改革与课程建设，制定出全面有效的专业人才培养模式。

1 汽车装配与制造人才现状分析

1.1 汽车装配与制造人才需求量较大

当前，我国已名副其实地成为世界汽车生产大国和最大的汽车消费市场，汽车产品持续的“消费热”也拉动了对汽车人才的“需求热”，根据《汽车人才供需情况的调查》显示，我国汽车产业职工人数将在2015年突破500万大关，到2020年达到776.23万人，平均年增长率为10%左右，在未来15年内，我国汽车人才需求面临极大的缺口，特别是汽车工程技术类人员。

1.2 汽车装配与制造人才综合能力较弱

由于汽车电子应用技术在汽车业中的飞速发展，使得汽车业用人单位对汽车装配与制造专业毕业生的综合素质要求越来越高，他们往往要求毕业生能够同时拥有多方面的技能，如：熟练识图、会阅读汽车技术资料（包括英文资料）、了解汽车构造、能自行编写加工工艺、甚至能使用CAD画图，以及驾驶技能、钳工技能、焊工技能、电子应用技能和中级汽车维修工技能等等。同时，对毕业生的基本素质也有很高的期望，希望他们有很高的社会责任感和团对合作精神以及创新意识。

2 汽车装配与制造专业人才培养模式的改革

根据职业教育要求和汽车制造装配行业发展需求，应以该专业发展要求为导向，以培养面向生产和服务第一线的高级技能型人才为目标，立足于培养拥护党的基本路线，适应汽车制造与装配技术等服务市场管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的综合型人才，同时，应具有汽车制造与装配技术必备的基础理论知识和专业知识，实践能力强，有良好的职业道德和敬业精神的、适应市场工作岗位需求的高素质技能型人才。

以提高教学质量为核心，校企共同制定汽车专业课程体系、课程标准、人才培养方案。在“订单式”人才培养的基础上，依托汽车市场，寻求与更多的企业密切合作。逐步形成以能力为主线，借助学校和企业两大力量，在学习领域、校内实训和校外顶岗平台上，锻炼其专业能力、方法能力、创新能力、社会能力，将素质教育全程贯穿为特色的具有“工学结合，校中厂、厂中校、德能并重”的人才培养模式。通过企业岗位能力的培养与适用教学内容的设计，促进“工学结合”的内涵建设，确保人才培养的质量。

为了实现理论与实践的完美衔接、强化实践教学，是各高职院校汽车制造与装配专业学者、专家所思索的关键问题。“校企合作，加强实训、实习基地建设”（教育部16号文件），为高职院校汽车制造与装配专业实践教学指明了方向。高职院校汽车制造与装配专业的实习、岗位实训是配合理论教学而设置的，是提供实践教学、保证学生掌握汽车制造工艺与装配技能、提高动手能力等一系列要素的重要手段。

“1.5+1+0.5”教学模式是指将高职教育分为四部分进行，即前三个学期学生在学校进行基础理论课和专业基础课的学习以及进行校内实训，第四、五学期到与我专业签订校企合作协议的汽车制造厂进行为期一年的顶岗实习实训，在企业中设立厂中校，一边参加实践，一边学习专业技能及培养企业各部门衔接、合作所需的管理才能。具体事宜包括：（1）企业培训。半工半读学生于7月底到奇瑞汽车公司芜湖总部报道，参加奇瑞大学军训、企业规章制度培训、企业文化培训及安全生产教育培训，并取得相应培训合格证书（为与学院学分制挂钩，可将其作为学生学分），为期一个月。（2）专业课程学习。根据学院汽车装配与制造专业人才培养方案，使半工半读学生完成专业课程的学习。（3）专业课程学习及评定成绩依照学院校历及周数，专业课程采用同步教学和模块教学的方式，专业考查课成绩评定由学生上课出勤、作业、理论测验三部分组成。专业考试课成绩评定由平时成绩和理论考试成绩组成，平时成绩由学生上课出勤、作业、技能考核三部分组成，理论考试成绩评定由学生参加学院期末统一考试，考试地点安排在奇瑞大学，并由任课教师完成试卷批改及成绩登统。第六个学期为全实习期，学生以一名合格的准员工为汽车制造企业服务，实习成绩由实习单位负责评定。如果学生在这期间表现良好，企业可以颁发助学金以资鼓励。毕业后，通过学生与汽车制造企业协商进行双向选择，学生可以直接实现就业，就业率较高。

为了适应社会主义汽车消费市场和汽车制造业飞速发展对人才培养的需要，更好地满足高职院校系统多层次、多规格教育办学模式的要求，探索高职院校校企合作汽车制造与装配专业实行校中厂、厂中校实习实训“1.5+1+0.5”模式教学的改革方案势在必行。

3 结语

本文通过汽车装配与制造专业“1.5+1+0.5”的人才培养模式的实施效果，成功培养出符合市场需求、企业认可的专业人才，为社会经济建设及汽车制造企业培养出优秀的专业人才。

参考文献：

第6篇：维修钳工实习期工作范文

【关键词】 企业回访 校企合作

中职生应该是既能动脑、又能动手、有实践操作能力、能满足企业要求的技能型人才。我校的学生能否达到企业的要求吗？企业需要什么样的毕业生？这些问题困扰我们，今年，我校教师通过企业回访、参加企业生产劳动，了解企业生产过程和企业文化，明白了企业想什么？做什么？要什么？下面结合企业回访，谈谈中职学校在工学结合模式下的教学改革。

1.校企合作企业对顶岗实习生的基本要求

通过与企业的交流、沟通将企业对学生的基本要求概括为三点：大部分企业首先希望顶岗实习生工作踏实积极，肯吃苦，不怕累，具有团队协作精神；然后，希望综合素质高，懂事听话；最后希望学生具有解决问题的能力和创新能力。伦泰仪表仪器厂的马主任说：希望给我厂的学生技术好，在短时间内可以独立操作，具有实践能力，能够与师傅沟通，尽快掌握生产流程、工艺技术。远大电气副总经理说：希望你校能够多送来像潘博那样的学生，具有较强的理论知识，踏实肯学，沟通能力强，综合素质高，具有组织管理能力，不用过多的指点就能很好地完成任务。不到两年，就成为我厂车间主任。我们用的顺心、放心。有的企业对我校提出了建议：应加强职业道德教育，培养爱岗敬业的精神；培养严谨的工作作风，具有吃苦精神和团队意识，自觉遵守企业制度，要能从基层做起，不要眼高手低，只讲报酬，不讲奉献。

2.“从小”“从善”“从实”抓起，注重学生素质和能力培养

企业回访发现企业对学生的综合素质非常看重，对听话、肯干、服从、热情的学生更是青睐。那么如何培养高素质的人才，如何满足企业对人才的需求呢？

中职业学校是一所特殊的学校，学生更是一群特殊的学生，年龄普遍偏小，正值人生观形成的关键阶段，也是生理、心理成长的重要阶段，他们学习基础普遍不好，素质更是参差不齐，同时心理脆弱，生活学习目标不明确，不知道自己为什么学习？将来干什么？而且他们在初中由于学习差很少得到教师和家长的肯定和赞赏，没有自信心，自由散漫。面对这样的学生学校首先应加强班主任工作，在学生进入新学校时，班主任应积极关心学生的生活，多与学生沟通，及时发现学生的优点，多鼓励、表扬，帮他们找回自信。“从小”“从善”“从实”为教育起点，多正面教育，让学生踏踏实实做人，认认真真做事.其次，全校教职工共同参与学生的管理，不要把教育学生看着是班主任的工作，而把培养学生看着是全校教职工共同的首要的职责。教师要在各自的教学、工作中以身作则，时时处处给学生做榜样。管理人员在与学生接触时，要和蔼可亲，热情接待，认认真真地办理相关工作；每位教师要加强对学生职业道德的培养,在教学中应关注学生的生活习惯，从教室卫生，起立问候等小事做起。实训教师应从学生工具摆放整齐、行为是否文明等抓起，要把学生当作准工人来培养，要求学生实训操作程序规范化，制度化，标准化。我们只有从学生生活的一招一式教育和培养，才能让他们养成良好的习惯，同时，要随时发现学生的优点，及时表扬和肯定。让他们在快乐中学习，在快乐中成长。正如远大机加车间主任说：我看新员工第一看他的走路，如果走路快，说明人机灵，今后有发展前途；第二让新员工擦玻璃，如果利用一定的方法在短时间内能把一块玻璃擦的很干净，说明他心思灵巧，干活踏实。所以我们不能小瞧生活琐碎细节，要从一个动作，一个神态，一句问候、一点笑容，点点滴滴培养起，不断提升学生的素质。

学校要加强第二课堂教学，利用课余时间鼓励学生参加活动，让他们在课余时间找到适合自己的业余爱好，培养一种特长。今年我校参加了宁夏水利系统的篮球比赛，西干渠的领导对参赛的两名男生非常感兴趣，鼓励他们毕业后到西干渠工作。同样，我校参加宁夏回族自治区中等职业学校技能大赛获奖的学生，在就业方面就比其他学生显示出强大的优势，他们一毕业就被企业直接要走，而且工资待遇和发展机遇都非常看好。学校还要经常组织文艺活动和体育活动，让学生在活动中增加集体荣誉感和团队协作精神; 多开展课外科技活动，成立兴趣小组，积极参加校内、县、市组织的技能大赛。让学生在活动中学会沟通和理解，培养自己的表达能力和组织能力，从而极大促进学生的成长。

3.注重课程改革，建立工学结合的教学体系

国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）提出了要大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决"三农"问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，职业教育要以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。对我们这样一个处在工业初期化的国家来说，需要大量能够操作、能够动手、能够完成优质产品、提供优质服务的技术工人。当前，许多企业招不上工，出现用工荒；而劳动者却找不上工作，其根本原因就是劳动者的素质没有跟上，没有合适的工作岗位，这就是我们职业教育的责任和义务。纲要提出职业教育内涵建设是提高质量，就是学校对社会的贡献率、学生给社会的满意率、学生在社会的成长率。我们职业教育只有不断地改变人才培养模式和调整课程体系，让行业企业参与职业教育，才能培养出企业需要的技术人才。

课程改革不是简单地增加几门专业课或减少几门基础课；也不是专业课课时增加或压缩基础课课时；而是全面深入了解社会和企业，根据企业对人才技术、素质等的综合要求，调整课程体系和教学内容。使教学改革始终围绕着以服务为宗旨，以就业为导向的主线上。基础课注重加强职业道德、职业生涯设计、书法、音乐、形体等科目，让基础课教师与专业课教师相互沟通，使基础课为专业课服务，本着"实用、够用"的原则，保证在有限的时间内让学生掌握更多实用的知识；专业课把与职业资格证书相关的知识内容和技能要求纳入到教学计划中，使职业标准等基本要求与专业教学的基本要求相衔接，把证书考核标准与授课计划有机结合起来，把校企合作单位工作岗位要求和教学内容有机结合起来。在这些课程设置和实施中，主要把握以下几个原则。

 3.1 精选教材，精编适合各专业发展的校本教材

我国城市化、现代化发展相当迅速，新技术新技能层出不穷，我们要摒弃传统的教材，精心选购新的实用的教材或精心编写适合我校师生的基于工作过程的校本教材，以任务驱动或项目教学为主。根据学生就业企业的特点随时增加特色课和专题课教学，补充学生欠缺的知识。我校机电设置了《机电一体化》《机电设备安装》专业，如果根据订单将学生安置在火电厂或风力发电厂，学生就缺少相应的知识作为支撑，就应开设可扩展课、选修课，组织优秀的专业教师对学生进行锅炉和汽机专业知识介绍或进行风力发电知识的普及并进行发电厂集控运行仿真教学。这就要求每位教师都有自己的特色教学和专题教学，平时教师应紧跟社会发展，针对相应项目积累教学资料，完善自己的教学内容，采用案例教学或项目教学使学生能在短时内接受新的知识。

 3.2 专业课注重加强对学生学习能力的培养

专业基础课和专业课每学期都有主干课程目标，将目标和考证挂钩。鼓励学生多学习、多考证，增加就业的砝码，提高自己的操作能力。学校将"双证制"纳入教学计划，积极开展"双证制"教学，要求学生在取得毕业证的同时，还必须取得由国家劳动部门颁发的职业资格证书或岗位技能证书，作为就业和上岗的凭证。例如：第二学期结束时，要求学生参加办公自动化技能鉴定；第三学期结束时，学生可参加全国CAD绘图员技能鉴定；电工上岗证技能鉴定、测量员技能鉴定和施工员技能鉴定。第四学期，机电专业学生可参加维修电工中级技能鉴定，装饰专业学生可参加装饰设计员技能鉴定。通过这样的步骤规划，学生有了学习目标和学习动力，容易养成较好的学习习惯。同时将所取得的职业资格证书纳入到学分制中，用已取得的职业资格证书替换不及格的科目，提高了学生学习的积极性。

 3.3 利用项目教学法激发学生学习热忱

鼓励教师在有条件的课程中采用项目教学。例如，在办公自动化电子表格工作簿的操作教学，要求师生通过共同为学校开发一个完整的“学生学籍管理系统”项目来组织本课程的教学活动。学生在完成这个任务后，主观上就会产生一个"成功了"的刺激，随后就会产生新的学习动机。再例如，电工上岗证培训，我们将考核内容分成三个项目：触电急救、安装实训、触电典型案例分析；维修电工技能鉴定考核也将教学分成五个项目：登杆、钳工、电子、电工仪表、电气控制实训项目。实训课可采用项目教学法，理论课也可采用项目教学法，我们应该打破传统、系统、严密的教学体系，不能按部就班一节一节的讲，应该根据“适用、够用”原则。对于一门专业课我们可以安排几位教师按照章节内容进行项目教学，如：《维修电工应用技术》，它包括了许多内容，有电工仪表、电机检修、变压器检修、电气控制等章节，我们应将全书的内容细化，利用教师的优势、特长组织教学。再如素质教育课程也要打破以往一个教师一门或两门课，一上就一学期的教学方法，而是根据教学内容和教学特点安排教师做巡回专题讲座，这样教师就可以针对自己的专题花时间和精力进行精心的准备，讲出特色和激情。教师培训也应该采用工学结合，项目培训制度，定期安排教师下企业针对一个项目进行培训或安排教师到其他院校、培训机构进行专题项目培训，这样教师就不是学的多、学的杂而学的不精，而是精而专、精而优。如：我们可安排教师专门学习PLC编程，将PLC编程作为自己的特色课程。有的可以主攻电气控制、电子技术、变频调速、电气安装等项目。这样每位教师都有自己的绝活，特色，整个学校的教学也有特色。

4.注重实习教学安排，构建校企合作实践性教学体系

这几年，我校签订了几十家校企合作单位，有机电企业、建筑装饰企业、水利单位、商品混凝土公司。逐渐固定了一批实习基地，根据学校所拥有的企业资源，确定了校企合作实习计划。水利单位工作一般在年初3月-8月，我们要安置学生实习就必须调整教学计划，学生的教学采用411模式即理论教学分为4个学期，实习或顶岗实习为2个学期。具体实习时间根据企业的工作性质调整。今年我校水利专业的学生在第4学期（3月-8月）到黄河滨河大道进行施工实习，参加实际的生产劳动，学生不仅学到了操作技能还增加了收入，同时也为企业解决了用工紧张的矛盾，达到双赢的目的。学生在完成实习任务后于九月初返校进行理论学习并进行技能培训。我校实习是分阶段进行，第二学期安排认识参观实习，主要学习企业文化，了解企业生产过程和企业精神。第三学期，在学完专业基础课后，安排学生到工厂进行为期一到两个月的工厂实习。第四学期学完了《维修电工应用技术二》《PLC与控制电路》等课程后并在取得电工上岗证的基础上安排学生到电气安装等公司进行顶岗实习，主要任务是开关柜、控制柜装配实习。实习结束后，企业一般都愿意留用实习学生，学生的就业压力减少，就业稳定率提高。

在学生实习期间学校要积极与企业联系，确定固定的联络实习教师，随时了解学生实习动态，掌握实习的第一手资料，只有学校和企业走得近，交流多，培养出来的学生拥有最新技术，学生才能占领就业市场，学校才会进一步发展。

通过企业回访我们明确了教育的关键不是让学生一次就业，而是不断提升他们的能力，让他们学会学习，主动学习，让他们在“学中做、做中学，边学边做，边做边定位，边做边发展”。学校培养学生的重心不是“教学生学到什么”而是转移到培养学生“怎样学习”“终身学习”的轨道上来，从培养“知识型”学生转化为培养“能力型”学生。中职教育人才培养模式的构建要针对做事与做人两个环节进行，要进行专业理论与专业技术储备，使学生具备综合职业发展能力；从终身发展的角度考虑，中职教育不仅要赋予学生较扎实的专业知识和较熟练的专业技术，而且要培养学生创业的心理素质和健全的人格素质，使其具有自立的意识和跨专业、跨行业的创业能力。我们的教学要紧紧围绕学生终身学习、终身发展的目标进行改革，只有这样，才能真正培养出符合现代企业发展要求的，培养出具有较高素质的中职人才。

参考文献

［1］ 国务院关于大力发展职业教育的决定（国发【2005】35号）

［2］ 教育部高教司，中国高教学会产学研合作教育分会，必由之路——高等职业教育产学研结合操作指南［M］.北京：高等教育出版社，2004

第7篇：维修钳工实习期工作范文

一、基本情况

近年来，随着我市民营经济的快速发展，民营企业在我市经济生活中的地位作用和贡献越来越大，据统计，截止今年5月底，全市共有私营个体经济7.3万户，从业人员23.6万人，其中私营企业10638户，雇工人数13万多。但随着我市劳务输出步伐的加快，在我市部分民营企业中出现了一些用工结构性短缺问题。据了解，我市目前现有农村劳动力167万人，占全市农村人口的45.8%。其中16－25岁的占34.7％，26－40岁的占36％，41岁以上的占29.3％。有近一半的农村劳动力已经外出务工就业，仅有6％的劳动力是就近就地转移。基本上，农村劳动力能外出就业的都已外出就业。35周岁以上的农村富余劳动力一部分靠进城当季节临时工，一部分年龄偏大的劳动力在家务农，真正可利用的农村富余劳动力资源较少。因此，近年来不少民营企业反映招工不足，并存在因大量职校毕业生和普通劳动力外流而致使企业不能按期投产或无法开足马力生产等问题。民营企业人才短缺、招工难的问题已经逐渐显现，同融资难一样，成为制约我市民营企业进一步发展壮大中的一个重要因素。

二、存在问题

（一）企业用工环境亟待改善

近几年来，我市有关部门大力支持民营企业发展，出台了一系列相关措施，企业用工环境有了较大改善，但也存在以下较为突出的问题：

1、用工不规范，不签订劳动合同。不少企业置劳动保障部门的监督管理而不顾，不与职工签订劳动合同，不给职工缴纳各种保险。特别是劳动强度大、工作时间长的服装加工、挡车工、建筑等行业，专门使用18-35岁最佳年龄的劳动者，一旦过了黄金年龄，就会被解聘，职工有危机感。市工商联**年9月份对66家私营企业抽样调查中企业用工情况数据分析显示，66家抽样调查私营企业中，与企业签订劳动合同的职工3756人，占企业员工总人数的38.2%；其中，与员工签集体合同的企业约有22.2％，大大低于全省抽样调查42.1%的分析数据。许多大中专毕业生到企业就业后,工资1000元左右，表面看工资尚可,但社会保险却没有参加。相反本省苏、锡、常等经济发达地区现在不但要求本地职工要参加各种社会保险，外来务工人员也全部要求参加社会保险。**年，66家被调查企业为3335人缴纳了医疗保险，为2670人缴纳了养老保险，为1770人缴纳了失业保险，相对于这66家企业9756人的用工总人数，其覆盖面分别仅占企业总人数的34.2％、27.4％和18.1％，分别比全省抽样调查分析数据低了20.7、39.9和6.4个百分点。

2、工资标准低，工资兑现不及时。按《劳动法》规定，职工每周工作40小时，每月加班不超过36小时，职工平日、休息日、假日加班应按规定支付1.5倍、2倍、3倍的工资。有些企业不按规定支付加班费，有些企业支付的加班费低于平日上班的工资标准。有些企业不包吃住，一月总收入300-500元，除掉吃住等必需生活开支，每月纯收入只有100-200元。更有的企业，平常不发或少发工资，到年底时就拿着工人血汗钱跑掉了。**年66家私营企业抽样调查分析数据显示，被调查的66家私营企业**年用于支付员工工资、资金、分红总额8556.7万元，占**年销售总额的3.4％，比全省这一抽样调查项目低了0.5个百分点。平均支付员工工资、奖金、分红133.7万元，员工人均收入0.77万元，比全省抽样调查人均收入1.02万元低了0.25万元。一些技能要求不高的劳动密集型企业，为减少成本故意以高薪诱导招聘工人，招到工人后，又打起试用期的主意，试用期给予极低工资，试用期结束后，宣布不合格，造成变相的剥削。

3、性别需求失衡，用工年龄受到限制。女工需求过大，男工相对过剩，特别是服装加工、纺纱、电子装配等行业，女工的需求量是男工的需求量数倍。因年轻女工心灵手巧，便于管理，众多电子装接、服装加工、纺纱等企业招工都以女工为主，除搬运等特殊岗位外，生产线几乎不招男工，男女比例有的高达1∶10。由于我市属经济欠发达地区，招商引资的企业多为制衣、纺织、工艺品类企业等，为了工厂利益，许多工厂在招工时，将年龄限制在18－22周岁的女性未婚青年。因为已婚人员有的要照顾小孩，有的要照顾老人，有的要请产假等影响流水生产作业，故很多工厂不愿接收此类女工。

4、一部份企业开工不足，造成工人流失。我市企业都是近两三年内上马的，上的比较匆忙，出现有开有关的现象。目前，相当一部分企业因季节性生产明显或订单不足，不能正常开足马力生产。位于海州开发区的华洁树脂有限公司就属于季节性生产较强的单位，每年总有几个月停产，停产期间工人只发少量生活费，因此，只有三分之一的职工长期在该厂工作，三分之二的用工需要在生产期间招聘临时工，究其原因，就是工人在开工不足情况下，企业不能保证他们正常的生活来源，导致这些工人流失。目前我市企业吸纳劳动力的能力仍远远达不到安置当地劳动力的要求，仍然需要约五分之三以上的劳动力外出务工，方可解决就业问题。

（二）劳动者素质亟待提高。

民营企业招收招聘的工人大多数基本适工作环境，多数员工在满足自身求职需求的同时，也给企业带来一定的经济和社会效益，但在劳动者素质方面也存在一些问题：

1、劳动者普遍学历偏低，缺乏一技之长。现在有的企业技术工种岗位招不到人，除了工资待遇低的原因外，还存在劳动者学历层次和技能水平达不到要求的重要因素。据有关资料分析，我市劳动力从学历层次看，大专以上劳动力6万人，仅占3.6%，高中（含职高技校）学历的50万人，占30%，而初中及其以下学历的达110万人，占了66%之多；从技能水平看，仅有15万人获得职业资格证书，不到9%，绝大多数劳动力都没有一技之长。我市进城务工人员的文化程度普遍偏低，多以小学、初中文化为主；职业技能缺乏，其中参加过职业技能培训的还不到三分之一。因此，尽管目前市区有货车驾驶、维修工、钳工、电工、安装以及保姆等诸多岗位待遇也较高，这对于没有学历和专业的打工者则是望不可及。

2、劳动者择业观念陈旧，缺乏吃苦耐劳精神。现在许多求职人员特别是在年轻人当中，都喜欢劳动强度小、工作时间短、工资报酬高的工种，在部分失业职工当中还存在在国营单位比在私人企业干要强，有的年青人宁可在家吃闲饭，也不愿去做缝纫工、挡机工的偏见。市工商联对**年来连投资民营企业调查发现，不少外地企业落户我市以后，用工缺乏，主要原因是劳动者缺乏吃苦耐劳精神。东海星宝钢结构有限公司落户东海以后，吸纳了不少当地劳动力就业，但是有不少人怕苦怕累，或是受不了企业制度约束而辞职，企业只好从老家带工人过来，增加了企业的成本。

3、劳动者缺乏必要的职业道德教育和体能培训。在走访中，大多数企业反映职（技）校培养的学生吃苦耐劳和敬业精神较差。有的学生尽管学历较高，但实习期过短，实践能力较差。学生体质差，不能适应机械、服装等行业工作时间长、劳动强度大的需求。许多职（技）校生因不能吃苦，到企业工作很短的时间便纷纷辞职，给企业用工造成很大麻烦。另外，从企业自身来讲，多数用人单位对招聘的务工人员只是“掠夺性”使用，而不愿承担培训、教育的职责。

三、几点建议

随着民营企业的不断发展，企业员工的使用和培养成为制约企业发展的瓶径，为此建议如下：

1、要进一步改善企业用工环境。用工企业要进一步强化法制观念，严格按《劳动法》办事，企业要根据经济效益的提高和劳动力市场价位，不断提高职工的工资和福利待遇，并按《劳动法》有关规定签订劳动合同，为职工缴纳社会保险、改善工作环境，杜绝随意拖欠职工工资、延长劳动时间、增加劳动强度现象，对职工实行人性化管理，以吸引人才、留住人才，特别是吸引外出务工人员回乡创业。

2、要进一步建立用工培训机制。企业要加大培训投入，设立培训机构，建立用工培训长效机制。特别是劳动密集型企业在用工上要与各职校加强联系，建立良好的合作关系，长期开展定向培训和订单培训，整合社会培训资源，组织订单式培训、创业培训，争取政府支持，加大培训经费投入，对城乡低保户、特困就业人员实行减免费培训，对各类职业培训定点单位及时以购买职业介绍、职业培训成果方式给予经费补贴。

3、要进一步加强对劳动者就业观念的教育。要采取各种措施，通过各种形式和渠道强化劳动者新型的就业和择业观念，激发爱乡爱厂热情。要加强对劳动者进行吃苦耐劳、爱岗敬业、遵守纪律和集体主义思想等方面的教育，使他们更快融入企业经济活动，更好满足新形势下企业用工需求。