体育文化建设论文精选(九篇)

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第1篇：体育文化建设论文范文

校园体育文化的基本内容

1体育精神文化

高校体育精神文化反映着深层次的体育思想观念，它具有很强的渗透力，融入于整个学校校园环境与群体之中.体育教师通过为人师表，甘为园丁的精神，养成良好的人格魅力.学校体育管理者自觉做到管理育人，服务育人.学校和班集体通过组织和开展各种丰富多彩的体育活动，不仅能调动每名学生的参与积极性、激发他们的潜能，还能够养成良好的团结协作习惯，并且形成积极向上的精神氛围，使全校师生和全班师生产生一种凝聚力和向心力.

2体育物质文化

高校校园的体育物质文化主要是指各种体育场馆以及各种体育器材的数量和质量，还包括体育专业阅览室、体育文化宣传媒体等方面.有了这些物质条件作保障，师生们可以更好的在参与运动的过程中追求体育的价值、凝聚体育的精神，为校园文化的丰富和发展奠定了有力的物质基础.

3体育制度文化

高校在其发展和建设过程中，不可避免的要建设健全体育教学训练管理、各级运动竞赛管理和学校体育社团管理等方面的规章制度.这些制度不仅在规范教学训练秩序、规范师生体育行为、维护高校正常的体育秩序起到重要作用，而且还能反映出高校领导和体育管理者的体育观念与价值取向.高校体育文化制度建设在体现着校园文化的发展水平的同时，也在体育文化制度发展完善的过程中能够形成良好的管理文化氛围，从而促进全体师生的健康成长.

校园体育文化的价值与功能

校园体育文化的功能主要表现为实施素质教育，培养学生终身体育意识，传承体育文化，和完成高校体育任务.校园体育文化是培养高素质人才不能缺少和不可替代的一种文化作用，是营造学校人文气息和文化氛围不可缺少的主要内容，是推动校园文化发展的有力手段；特别是通过丰富多彩的体育比赛和体育文化娱乐活动，提高师生的体育人文修养和素质，增强扩大广大师生的积极参与各项体育活动的意识，进而完善师生人格和构成好的价值观的同时，又可以改善师生的职能结构，加强学校与社会交往，对传承人类社会的文明起着不可替代的作用.从而实现学校教育的培养目标创造了优越条件，校园体育文化功能主要包括：教育功能、激励功能、凝聚功能、健身娱乐功能、心理疏导功能、个性塑造功能等.在构建和谐社会的进程中，校园体育文化的价值主要体现在：激励价值、竞争价值、人文价值、健康价值和审美价值.

1体育活动对身心健康的促进作用

体育文化理念和精神是校园文化精神的具体体现.积极向上的校园体育文化在高校校园文化中具有不可替代的作用，而且还具有很强的调节师生心理压力、促进身体健康的作用.高校很多积极健康的思想观念往往又是通过体育文化进行传播和推广的.高校的体育教学、训练竞赛和体育社团组织是校园体育文化的重要组成部分，是学生学习体育知识、技术、技能，以及进行身体锻炼的过程.同时又是学生培养情感、锻炼意志品质、完善人格和形成各种优良品质的过程.体育教师在教学和训练过程中不仅传授体育知识、技术、技能，更主要的是传授健康教育的理念，对各体育社团组织进行指导和帮助，这些都有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观.

2体育行为的导向作用

每一项体育活都是一种社会活动，是人与人之间的相互沟通、相互交流和交往的一种方式，由此而形成的风气能给人一种强烈的暗示，该做什么？怎么做？从而成为师生们共同遵守的自觉行为规范.个人和集体的自尊和荣誉，对胜利和成功的渴望和拥有，能够使人们在生活工作和学习中积极进取，战胜困难，培养开拓创新的意志品质和追求理想抱负的自信心.凝聚力来源于普遍的认同感和理解，体育活动有利于群体成员之间的相互沟通和理解，相互信任和支持.如开展校际之间，院系间，班级间的体育比赛能够强化集体的凝聚力、责任心和荣誉感.

3对终生体育形成作用

终身体育思想是在现代教育思想影响下形成的，和“以人为本”、“健康第一”理念紧密联系的，通过体育文化的不同传播方式，让学生在不知不觉中受其感染或对其进行模仿.通过参加校内外各级体育比赛和各种体育活动，在发展学生身体素质的同时，还能不断提高学生对各种环境的适应能力，并且能够逐渐培养不怕困难、坚韧不拔、顽强拼搏的性格和品质.长期进行体育锻炼将更好地促进身心健康，养成生动活泼健康向上的生活态度和行为方式，在心理、情感、观念等方面受到先进性的科学培养和熏陶，使师生整体素质得到提高.

校园体育文化建设的对策

学校各级领导要认真贯彻“健康第一”教育思想，为培养合格的社会主义建设者和接班人，因校制宜地落实好我党十七届六中全会的精神、充分发挥好人、财、物对繁荣发展校园体育文化的作用.

1加强校园体育文化的组织建设

学校的各级领导是校园体育文化建设的组织保证，首先要提高领导对“健康第一”教育思想的认识和重视，对校园体育文化在培养社会主义合格的建设者和接班人人具有功能作用予以是足够重视，制定一些有利于繁荣发展体育文化的政策.

第2篇：体育文化建设论文范文

【关键词】 校园体育文化；体育教育；意识

1 对校园体育文化的理解

现代体育与现代教育两大人类文化体系交汇处，生存着一种独特的文化现象，这就是校园体育文化，校园体育文化是校园教育文化的一个重要组成部分，又是体育文化中不可缺少的重要方面。它是指在学校这一特定的范围里，广大师生员工在体育活动过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。它有广义和狭义之分，广义的校园体育文化指学校师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富；狭义的校园体育文化则指人的体育观念和体育意识。校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象，它和德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群，它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群。校园体育文化可分为三大类即意识文化、行为文化和物质文化。校园体育意识文化主要反映在体育的观念、精神、道德风尚、知识等方面；校园体育行为文化表现在体育教学、健身锻炼、运动竞赛、体育制度、体育规范等；校园体育物质文化表现在体育建筑、雕塑、环境、场地、器材、服装、用品等。由于校园体育文化内容丰富，它的外延具有广泛性，其内含赋予这三大类文化中。

2 校园体育文化的特点

2.1 指导性特点。社会主义市场经济的发展，需要高等院校培养德、才兼备的高级专门人才，要求学校必须正确引导德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，做有理想、有文化、有纪律的合格人才，这是社会主义的办学方向决定的，校园体育文化活动也要服务于这个政治方向。校园体育文化中，应以党的教育方针为指南，全面推行全民健身计划，建立科学、文明、健康的锻炼生活方式，坚持开展高品位的校园体育文化，引导学生向着正确方向奋进，使群体的思想和行为表现出积极向上的风貌，从而推动高校的社会主义精神文明和物质文明建设。

2.2 高层次特点。校园体育文化的主体作为现实的或未来的高层次的专门人才，他们不满足于简单的，传统的跑跑步，打打球，而企盼从事创造性的体育活动，创造出崭新的精神产品和文化财富，以符合时展的需要，大学校园内蓬勃兴起的体育文化节，体育科技知识讲座、健身健美协会、武术、太极拳、气功协会、球迷协会、足、排、篮三大球俱乐部以及棋类俱乐部、民族传统体育协会等说明了这一点。从主观上讲，师生生活在各种文化信息最集中的环境中，较多地受到各种文化思潮的冲击，他们重视精神生活，喜欢思索人生、探讨社会、研究高校体育与市场经济的关系，描绘中国体育发展的前景。从客观上讲，校园体育文化成为多种文化意识的温床，在这里，思想容易产生，观念容易更新，校园体育文化浸透着师生强烈的创造意识和表现欲望，闪烁着师生新奇的思想火花，可见，校园体育文化活动中的每一个成员既是体育文化的创造者和传播者，又是体育文化的接受者。

2.3 健身与娱乐的特点。校园体育文化大多以“余暇体育”的形式进行，即“指人们在假日或闲暇时所进行的体育活动”，校园余暇体育的内容包括的面很广，如早操、课外体育活动、校内外体育、体育旅游等。余暇体育在项目选择上有较大的灵活性，现代大学生不满足跑步、打球了，网球、体育舞蹈、桥牌、棋类、溜冰、健美、健身等这些寓乐于体育之中的项目在校园内已悄然兴起，作为增强学生体质的主要内容，有专家认为每周单靠90分钟，要达到增强体质的目的是不可能的，而丰富多彩、形式多样的校园体育文化不但时间比体育课时间多，且随意性大，学生可根据自己的运动兴趣、身体状况，选择适合的项目，从这方面来讲，余暇体育更有利于“全民健身计划”的实施。

3 校园体育文化建设

3.1 校园体育文化建设的必要性。校园体育文化建设是指学校师生员工在体育教学、运动竞赛、体育宣传教育、体育设施建设等活动中所创造的精神和物质财富的总和，它贯穿于学校的各项体育工作之中，培养、熏陶着大学生的体育观念和体育意识，发挥着育人功能。而当前体育教学偏重于体育知识和技能的传授，忽略了体育精神的培养，这既不能适应培养现代人才的需要，也无法激发学生对体育的热情。再则，各项体育工作缺乏整合效应，严重制约了体育的育人功能的发挥，这主要体现在体育教学与课外体育活动各自为阵，缺乏相互之间的主动协调和配合。因此，学校体育教育不能把目光盯住跑、跳、投、打球、踢球上，体育教育的根本还在于体育文化，加强校园体育文化建设，形成一个相互协调，相互促进的整体，进一步推动教育事业的发展。

3.2 意识文化的建设。校园体育意识文化集中反映了文化主体的精神、道德观念、知识等，在校园体育文化建设中，应积极倡导健康的体育精神，如爱国主义、集体主义精神，拼搏进取精神，敬业笃学精神，竞争开拓精神等，把体育精神与学风建设融为一体；在校园体育文化活动中，以公平竞争、遵守规则，尊重对手，求真求实的体育道德精神来培养，教育和感化师生、师生的体育道德是对体育目的自觉反映，它在体育的实践中产生，校园体育文化为体育观念的形成提供了有利条件。

3.3 建设校园体育文化的关键在教师。体育教师一方面“传道、授业、解惑”，身体力行地参加体育锻炼，对学生起着楷模作用；另一方面，对学校自身的发展是一支稳定的校园主体。体育教师的知识水平，人格素质品行作风是构成校园体育文化的重要组成部分，对学生体育知识的接受，体育观的形成乃至整个精神素质的培养，从某种意义上说，是校园体育文化建设的关键所在。因此，一方面，体育教师应自觉加强个人修养，提高专业理论水平，不断根据形势需要调整教学内容，进一步改进教学方法，积极参加课外体育活动的策划，组织和筹备；另一方面，学校也应为体育教师创造一个良好的外部环境，以调动体育教师的积极性，充分发挥他们的创造性。

第3篇：体育文化建设论文范文

关键词：信息化；信息化建设；原则；地质档案

随着科学技术的不断发展，档案管理已成为当前企业发展中的重点成分。在我国传统法的档案管理过程中，由于人们对档案管理的重视不够，使得我国档案管理中存在着多种问题。随着当前市场经济的飞速发展，人们对档案信息的认识不断加深。档案信息化已成为当前档案管理过程中的主要形式，是加强档案管理工作的重点。信息化技术作为当前社会发展过程中不可忽视的管理措施和发展前景，其管理应用方式在当前档案管理过程中是提高档案管理工作的必然趋势，更是当前社会发展的前提和关键基础。

一、究竟什么是档案信息化

档案信息化是指档案管理模式是当前社会发展中结合信息技术发展措施进行综合应用，以数字化管理技术作为主要的管理基础进行总结和分析，保证其在管理工作中进行综合的处理与利用。从以面向档案实体保管为重点，向以档案实体的数字化信息进行综合的分析与要求管理工作。这种主要形式向社会提供服务为重心的转变过程。在这样的转变过程中要实现档案信息的数字化和网络化；要实现档案信息接收、传递、存储和提供利用的一体化；要实现档案信息高度共享，而这必将引发档案管理模式的变革。

二、档案信息化应遵循以下三个原则：

1、规范性原则：制定和实施档案工作标准和规范，是档案工作现代化的需要，是提高工作质量和效率的需要。实现馆（室）藏档案信息化，一方面可以将馆（室）藏的档案通过扫描等技术手段转化成计算机可识别和处理的数字化信息，另一方面可以通过接收电子文件进馆，但不管是通过馆（室）藏档案数字化还是接收电子文件，都应该坚持规范性原则，制定相应的标准、规范和法规，如：字符内部编码标准、数据处理格式标准、信息输出标准（包括信息的显示、打印、传递等直接面向网络用户的服务格式）及数据交换标准。只有这样才能使电子文件的归档，传统介质档案数字化，数字化档案的保管、传递、利用等工作都实现有序化、标准化和规范化，避免出现各自为政，互不兼容，重复建设等现象发生。

2、安全性原则：随着数字化、网络化、信息化建设的不断深入，网络的脆弱性和潜在威胁也日益显现出来。因此，我们必须加强网络安全技术的研究与开发，采取有力的安全策略，充分保证档案信息的安全性。在保证档案信息的安全性方面我们可以采取：物理安全策略；访问控制策略；（如入网访问控制、网络的权限控制、目录级安全控制、属性安全控制、网络服务器安全控制、网络监测和锁定控制、网络端口和节点的安全控制、防火墙控制等。）信息加密策略；网络安全管理策略等。

3、效益性原则：由于档案信息数字化建设是一项巨大的系统工程，需要投入相当的人力、物力、财力，因此必须要遵守效益性原则，讲究信息化工作的效益， 要根据自身的能力，根据馆（室）藏基础，分析用户需求，研究馆（室）藏体系还要考虑馆（室）藏档案的利用率。选择数字化的内容要“经典”，主题要与社会利用“热点”相结合，把重要的，利用率较高的档案进行数字化，把那些利用率较高且利用后能产生较大经济效益和社会效益的档案数字化，可以带来巨大的效益。而那些利用率不高的档案则无需数字化，否则浪费大量的人力、物力和财力。还可以根据馆（室）藏档案的特色选择这些档案进行数字化，提供独具优势的服务。因为从某种意义上说，特色就是优势，特色馆藏信息和特色服务往往是赢得用户和创造效益与价值的关键所在。在进行数字化建设时，要以用户的需求为导向，做到按“需”数字化。

三、那么档案信息化建设又需要遵循什么原则呢？在进行档案信息化建设时，应遵循的基本原则是：

1、文档一体化，是档案信息化建设的前提。这就要求把档案信息化纳入到办公自动化的总格局之中，与办公自动化融为一体，同步进行。同时，也要求档案人员积极介入此项工作中，提出档案管理和电子文件归档方面切实可行的需求。

2、归档双轨制，是纸质文件向电子文件过渡过程中必须坚持的原则。虽然电子文件大量产生和应用，但它的法律作用和凭证作用尚未取代纸质文件的地位。据专家预计，在较长的时期内，纸质文件和电子文件还会继续并存。而且按照国家档案局的要求，电子文件必须与相同版本的纸质文件一同归档。

3、档案信息化建设是档案工作在网络时代的必由之路，是深化档案社会化服务的必然要求。它是一项耗资大、要求技术含量高的业务建设。档案信息化建设的终极目标是建立数字化档案馆，将档案资源和档案各项管理通过信息系统加工和计算机网络的传输，实现档案信息的合理配置与开发利用，最大限度地实现信息资源的社会共享。它需要分阶段、分层次、分步骤地有序进行，是一项耗资巨大、复杂的系统工程。建设所需的各类硬件及网络设施、软件开发以及进行数字化的投入，都需要高昂的费用。因此，在信息化实施过程中，作为企业内部的档案馆（室）在极其有限的财力前提下，一定要审时度势，深入调查，科学论证，努力保证软硬件配置、软件开发标准和网络结构等在各实施阶段的一致性，将有限的财力用在信息化建设的关键部位，保证软硬件资源的可继承性，使其既能适应当前信息业的特点和要求，还能符合今后发展和应用的趋势，尽可能避免资源的浪费。

4、由于电子档案信息内容的数字化，文档处理的一体化，电子档案保存的技术化，开发利用形式的多样化，使得电子档案的管理与纸质档案的管理有着截然不同的方法，这就对管理人员提出了更高的要求。只有把人才问题解决好了，才能使档案信息化建设符合正确的方向，才能满足社会发展对档案工作的需求。

第4篇：体育文化建设论文范文

[关键词] 高校思想政治教育；文化载体；建设

【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-068-2

随着经济全球化和信息网络化进程的加快，对大学生的思想政治教育也应进一步得到重视和加强，而教育内容的实施就要求依托一定的载体有效地进行，其中文化载体是思想政治教育的重要载体之一，其作用不容忽视。加强对高校思想政治教育文化载体的研究有利于提高思想政治教育的实效性。

一、高校思想政治教育文化载体的内涵及其功能

（一）高校思想政治教育文化载体的内涵

高校思想政治教育文化载体，即以文化为高校思想政治教育载体，是指思想政治教育主体充分利用各种文化产品，并将思想政治教育的内容和信心寓于高校文化建设之中，借此对高校大学生进行教育和影响，以达到提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质的目的。它具有形式多样性、对人影响全面性、影响方式渗透性等特征。主要分为精神文化载体、制度文化载体、行为文化载体、环境文化载体和网络文化载体等几种形式。

（二）高校思想政治教育文化载体的功能

文化遍及社会的各个领域，具有广泛的普遍性，这一特征决定了文化载体具有较强的思想政治教育功能。高校思想政治教育文化载体不仅承载着对大学生进行思想政治教育的目的，还承载着使大学生形成与时代同行的社会主义核心价值观的教育任务。因此，它的具体功能如下：

第一，教育和导向功能。文化能够反映人们共同的价值观和共同的精神追求，它具有强大的影响力和感染力。高校思想政治教育可以通过优秀的校园文化向广大学生传递教育内容，使他们自觉遵守并支持文化主导的东西，并引导学生健康地成长和全面发展。因此，我们应该把党和国家所主导的思想融合到思想政治教育中，借助文化载体来达到教育的目的。

第二，凝聚与激励功能。文化载体能够产生巨大的凝聚力，使学生在发展的过程中产生强烈的公鸣，促使学生认同校园文化，并使他们在各式各样的活动中能够得到熏陶和陶冶，激励他们在更多地参加各项文化活动，调动学生的责任意识，促进良好道德品质的形成和校园文化的可持续发展。

第三，协调和规范功能。在高校思想政治教育文化载体中通过多种形式的文化形式，如党团知识竞赛、演讲比赛等健康有意义的活动都具有教育人、引导人、塑造人的作用，有利于思想政治教育这一严肃复杂工作的开展，这些形式都是主客体共同参与、相互协调的过程。于此同时，广大学生的思想和价值观并不完全一致，良好的文化载体有助于学生思想的交流和传播，规范学生的行为。

第四，开发和创新功能。文化并不是一成不变也不是孤立存在的，社会先进文化对校园文化会产生指导作用，再加上丰富的校园文化本身就蕴含着创新因素，并且学生的创新意识也在不断地开发，因此，文化载体充满着生动新鲜的创造力。而且它还会随着思想政治教育的实践的深入不断发展进步、不断创新。

二、当前高校思想政治教育文化载体建设存在的问题及原因

高校思想政治教育文化载体的内涵和功能都为思想政治教育工作的开展提供了有利的条件。我国高等教育的改革和大学生思想政治教育实践的深入使得高校思想政治教育文化载体建设得到不断加强，形成了良好的思想政治教育氛围，但是我们也应该清醒地看到，高校思想政治教育文化载体建设中仍存在一些不可忽视的问题。

（一）高校思想政治教育各种文化载体之间不协调不平衡

当前一些高校对思想政治教育文化载体各个形式重视程度不同，如重视物质文化载体建设，忽视精神文化建设；重视环境文化载体建设，忽视制度文化载体建设等，这些问题都导致了各文化载体建设的不平衡。任何一种形式的文化载体都不是孤立地存在，而是作为一个整体实现共同的目标。从实践来看，在制度文化载体、行为文化载体、环境文化载体中不同程度地出现思想政治教育功能弱化的现象，导致覆盖面出现盲点，这些问题的产生都归结于对高校思想政治教育文化载体的系统性理解不深。

（二）高校思想政治教育中文化载体建设方向性不能准确定位

在高校思想政治教育进程中，无论选择任何一种文化载体都必须把培养大学生科学的世界观、人生观、价值观放在第一位。但是当前不少高校对文化载体的建设认识不到位，使得高校思想政治教育文化载体成为了表面工程。究其原因，主要是高校在进行思想政治教育时就轻视政治方向，陷入了科研和教学比其他一切都重要的误区。

（三）高校思想政治教育文化载体缺乏时代性和创新性

与时俱进是文化载体创新的核心。但是一些高校思想政治教育主体还保持原有的陈腐的旧的思想观念，不能跟上时代的步伐。这归因于高校思想政治教育主体缺乏战略的眼光和开放的视角。我们应当辩证地看到思想政治教育过程不是一成不变的，必须使文化载体随着时代的发展而得到优化、探索和创新。

三、加强高校思想政治教育文化载体建设的对策

（一）注重科学规划，突出系统性

高校思想政治教育文化载体应该是精神文化载体、行为文化载体、环境文化载体、网络文化载体等构成一个完整的系统，具有整体性，系统性，层次性。这些文化载体是一项系统工程，在建设过程中要整合资源，统筹安排，不能厚此薄彼，真正做到各种文化载体的科学发展。要塑造与培养积极向上的精神文化载体，健全与规范各类制度文化载体，建立文明和谐的行为文化载体，营造良好的环境文化载体，构建健康的网络文化载体，倡导绿色的手机文化载体。与此同时，必须树立文化载体建设全员共建意识，使高校各个部门和各个环节协调配合，只有这样各司其职，才能建设好文化载体。

（二）注重正确导向，把握方向性

高校思想政治教育是为党和国家培养中国特色社会之一事业的合格建设者和接班人服务的。因此，思想政治教育文化载体的建设必须坚持正确的方向。首先，要求高校在文化建设方面要深刻认识和把握社会主义核心价值体系，对客体进行思想政治教育时不偏离主流方向。其次，要坚持“以人为本”的工作重心。各种文化载体的建设都应该以受教育客体为重心，高校思想政治教育的客体是学生，不仅是教育的对象，更是校园文化的建设者和弘扬者，要了解客体所需所想，真正做到思想政治教育的有针对性和时效性，使得文化载体具有感召力和生命力。再次，要明确文化载体建设的宗旨、目标和任务，必须坚持文化载体建设以大学生全面发展为目标，把追求知识、崇尚科学、塑造完美人格作为文化载体的根本宗旨，以提高大学生的思想道德修养为主要任务。

（三）注重与时俱进，增强创新性

在新时期建设高校思想政治教育文化载体应该顺应当前中国文化的时代潮流，本着与时俱进的原则，继承和利用人类文明成果，创造先进文化产品。文化载体的每一种形式都是随着科技进步、经济发展而应运而生的，应继续得到丰富和拓展。思想政治教育主体应在实践和探索的进程中，密切联系实际，创新校园文化载体。不仅对文化载体建设的内容进行更新，还要对文化载体的形式进行创新，要在现实已有载体的基础上加以创新，调动学生的积极性和主动性，与原有载体相互配合，相互促进，以更好地实现思想政治教育的目的。

参考文献：

[1]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]陈万柏.思想政治教育载体论[M].武汉：湖北人民出版社，2003.

第5篇：体育文化建设论文范文

关键词： 独立学院 体育文化建设 作用 途径

一、独立学院体育文化建设的缺失

1.理论的缺失

陈旧的体育教学理论把体育教学的目的局限于单纯地提高学生的身体素质，忽视了与整个独立学院整体教育的联系，把体育独立于主体教育之外，结果发现无论教师还是学生对体育的热情都非常低，很多管理者甚至认为体育教学对培养专业人才没有贡献，而随之对体育工作者的地位也不给予应有的认可。在这样的大环境下，独立学院体育文化建设理论的缺失无法避免。如何通过体育文化建设来提高整个校园文化的层次和品位是一个急需解决的问题。

2.意识的缺失

“素质教育”喊了很多年，但大部分学校只是走形式、走过场，还是一考定终身，而体育成绩并没有算入总分之内。显而易见，在这样的目标之下，整个导向便是体育是一个可有可无的项目，而最可怕的是在这样的导向下，学生的体育文化意识缺失，把体育简单地认为是跑跑步、打打球，而缺乏整体认识。从上到下，都说体育是高校教育关键的一环，但都是说起来重要，做起来次要，不知道重要在哪里，更不知道如何体现其重要性，无论是管理者还是学生都没有科学的体育理念。

3.保障的缺失

一方面，体育不是一门与就业直接相联系的专业课，其作为一门时间周期长、效果隐性的课程，在教学资源的配置上明显处于劣势，在独立学院中物质保障更加匮乏。另一方面，随着高校的逐年扩招，生源的不断扩大，体育教师师生人数比越来越大，基础设施越来越匮乏，体育课往往变成放羊课，学生做做热身操，踢踢球，教师选几个基础好的重点培养，以体现教学成果。结果体育教学脱离提高整体学生素质的目标，成为一门可有可无的娱乐课。要把体育教学上升到体育文化建设的高度，没有强有力的物质保障和制度保障简直是天方夜谭。

二、独立学院体育文化建设的内涵

独立学院体育文化建设的宗旨是促使学生增强体质，掌握体育运动的基本知识和技能，培养学生的终身体育锻炼意识。体育文化建设的内涵应包括校园内一切有形的和无形的文化形态。

1.物质文化是载体

宽阔的足球场、整齐的器械、优美的雕塑等构成校园体育文化环境，这些运动场馆和运动宣传是独立学院体育文化建设的载体，学生通过这样载体才能充分地融入理解和塑造体育文化当中。

2.精神文化是核心

独立学院体育文化建设的目标就是把体育精神融入学生的骨髓之中，运动员的拼搏精神，运动会上团结互助的精神，体育名人永不言败的精神，正是这些构成了体育文化的核心，学生在这样的精神激励下能够迸发出对生活对学习无限的激情。

3.制度文化是保障

体育教学、娱乐、竞赛等活动中要求学生共同遵守的规程、行动准则和文化体系具有高度的科学性、权威性、概括性和规范性等基本特征，实质上就是一个文化沉淀的过程，在运动规则下每个学生通过身体力行，不断增强自信，在挫折磨炼中追求成功，进而认识自我，表现自我，促进自身素质的全面发展和提高。

4.物质文化是载体

精神文化是核心，制度文化是保障，三者相互影响、相互促进，共同推动独立学院体育文化建设的发展。

三、独立学院体育文化建设的作用

校园体育文化有很强的感染力，良好的校园体育文化可使学生产生积极的情感体验，对体育产生浓厚的兴趣，激发他们强烈的学习动机，并积极地参与体育锻炼。具体表现在以下方面：（一）推动独立学院体育教学改革，发挥体育育人功能，实现学校体育与社会体育的有机结合，形成一个相互协调、相互促进的整体，推进教育事业的发展。（二）促进素质教育的发展，不但培养学生体育才干、增进其身心健康，而且帮助学生树立崇高的理想，形成健康第一和终身体育的思想。（三）丰富大学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质，提高其综合素质，促进高校文化更加繁荣。（四）良好的学校体育文化环境能够使人们在形象、生动和切实的体育实践中受到时代、社会的思想文化的熏陶。培养他们独立学习、独立思考和自我教育的能力和习惯，促进他们身心的全面健康发展。（五）营造积极向上的校园体育文化氛围，让学生置身于强烈的体育文化氛围中，接受体育的熏陶和磨炼，培养学生形成体育意识和养成体育锻炼的习惯，树立终身体育的思想。

四、独立学院体育文化建设的途径

校园体育文化建设是一个系统工程，针对于独立学院的办学特点，首先应该转变观念，加强组织领导。其次在设施、宣传及教学上有所作为，特别是要注重体育教师的培养。体育教师是建设校园体育文化的中坚力量，要充分发挥体育教师的积极性，充分调动学生参与校园体育文化的建设与传播。

1.转变体育观念

独立学院的体育教学应紧紧围绕人才培养的目标，适应现代社会对人才多元化的需要。时代要求我们提高学生的综合素质和创新能力，体育教学是对学生进行有目的、有组织的教育的过程，并传播体育文化和思想，培养学生树立终身体育意识，因此既要体现知识性、科学性、组织性和趣味性，又要让学生积极地参与各项练习。在体育教学评价时要兼顾学习态度与行为、交往合作、竞争意识等方面的内容，使体育教学成为学生自我学习进步所必需的一种反馈、诊断与激励的手段，调动他们的创造性和主动性，充分认识到体育文化的内涵及其对自身增智强身、提高能力等方面的作用。

2.健全组织制度

为建设良好的高校体育文化，必须建立一套切实可行的学校体育文化规章制度，并不断加以完善和改革。健全规章制度建设领导机构是前提。只有领导重视、下级部门共同努力，才能使校园体育文化建设蓬勃发展。整个组织制度建设要以人为本，围绕学生群体进行，将各项工作落到实处。体育文化制度建设是保证学校体育文化健康发展的关键，要对学校各部门科学化管理，让它更适应社会的发展和学生的需求。一切制度都要以促进学生发展为准则来设置，引导学生的行为动作，同时要将规定落到实处，以促进校园体育文化的开展。

3.完善体育设施

学校应重视学校体育场馆和体育器材的建设，加大场地设施的建设力度，增强对体育文化环境的投入。体育建筑、场地、设施是学生进行体育锻炼的必不可少的物质基础。良好的体育设施能增加学生对体育的亲和力，同时对学生起着潜移默化的陶冶作用。如果没有物质基础作保证，体育文化建设就是一句空话。要充分合理利用学校空间，合理布局场馆，因地制宜地开展高校体育文化活动，为形成良好的校园体育文化环境创造条件。

4.多元体育教学

在校园体育文化建设中，参与的人数越多，教育效果越理想。因此，一方面要规范体育锻炼的要求，另一方面要营造积极的体育氛围，从活动内容和形式上入手，让大学生感受体育文化的魅力。比如举办体育文化节，为广大学子施展个人才华、发挥各自特长提供广阔舞台；整合体育知识、体育游戏、体育表演、体育比赛、体育征文、体育绘画、体育摄影等多种体育相关活动为一体，满足不同年龄、性别、兴趣爱好和基础水平学生的要求，对整个独立学院体育文化建设着积极的意义。

5.加大体育宣传

在校园体育文化建设中，要充分发挥大众传媒的作用，通过各种渠道让学生了解参加体育活动的重要性。大众传媒不仅影响着学生的生活方式、消费方式、价值取向，而且主导着社会的舆论。我们应采取学生喜闻乐见的方式，创设有利于学校体育文化建设的舆论环境；通过体育图片、画报和广播宣传等一些具体的形式引导学生积极参与体育活动；通过组织体育社团，使学生乐于学习体育，为将来进一步发展体育能力，养成终身锻炼习惯，形成科学文明健康的生活方式，增强团队精神做准备。

参考文献：

［1］张进才.体育文化基本概念辨析［J］.体育与科学，2003，（6）.

［2］鲁斌宏.校园体育文化概论［M］.南京：江苏高教出版社，1989，87.

［3］刘铮，滕炜莹.论校园体育文化［J］.体育文化导刊，2001，（4）.

第6篇：体育文化建设论文范文

1主体间性理论的科学内涵

主体间性理论是由著名哲学家胡塞尔首先提出的。主体间性的内涵是指不同主体相互间的沟通、理解、互动,是一种主动的、双向的、平等的交流关系。高等教育中的主体间性,是超越了作为主体的教育者与作为客体的受教育者之间单一的二元关系的多极交往模式。[1]

2主体间性理论对研究生校园文化建设工作的重要意义

首先,应用主体间性理论能够为构建研究生校园文化环境提供重要的方法。研究生校园文化是研究生的校园生活中的各种思想、行为和价值观念的总和。应用主体间性理论能够使教育工作者的教育目标同学生的既有文化环境实现融合。应用主体间性理论能够在特定的学科和道德品质教育的基础之上,实现通过既定的教学理念潜移默化地渐渐影响人的思想、行为和价值观念的目标。其次,应用主体间性理论构建校园文化体系,不仅有助于提高研究生的学习、科研水平,还可以增强学生个人的素质和生活能力。通过对主体间性理论的应用,研究生群体能够更加接受健康文化的影响,形成正确的价值观念,平等交往、互动交流。

3在工作中应用主体间性理论的策略

3.1初步形成第一课堂中的互动文化氛围

主体间性理论的一个重要内容就是实现不同主体之间的平等互动。这一过程应当同时发扬不同主体的内在积极性。首先,应当发扬教师的主体性,优秀的教师除具备良好的理论功底外,还应有很强的引导与感染力。其次,应当发挥学生的主体性。学生的学习兴趣,学习能力和创造力是影响学习效果的重要因素。在发挥主体的内在积极性的基础之上,在教学过程中应用主体间性理论需要在授课方式引入主客对换机制,使课堂开放化,引导学生围绕特定问题加以讨论,使不同主体之间能够实现互动和交流。为实现这样的目标,应当努力促进教学和科研工作的创新和实践。而提升自我、有益身心的各种文化活动形式更是不可缺少的,文体类的活动会在更广的范围激起更多人的共鸣,也是良好校园文化氛围的有效传播形式。

3.2促进第二课堂中不同观念沟通和融合

第二课堂作为直接讲授过程的补充,更加能够实现不同观念的沟通和融合,成为教师充分挖掘学生的特长和内在潜力,促进不同专业、层次的学生群体相互交流的平台。充分重视研究生的第二课堂建设,更有助于良好文化氛围的形成,对其未来成长和发展也更加有益。在第二课堂中,需要完成两类文化沟通和融合工作。首先,应当促进不同专业之间的沟通和交融。在直接教学活动之外,教师应当引导不同专业的学生进行交流,了解本专业以外的知识和思想。其次,应当促进专业文化与社会实际的接轨。人是社会关系和社会环境的总和,人的一生都在不断地社会化。教师们如果主动设计实践教学内容,学生们更会主动寻求实习机会,交流实习经验。在目前就业压力较大的情况下,学生们主动地去寻找专业与社会结合点能够为更好的融入社会打下坚实的基础。

3.3使用主体间性理论应当以提高研究生的个人素质为落脚点

首先,在党团工作中应当应用主体间性理论,使用互动和沟通等手段进行优良道德风尚的宣扬,特别是要加强对学生道德模范典型的树立和文明礼仪水平的提升。应当要求每个学生党员严格要求自己,用行动将党的路线方针和先进文化传播到学生当中。应用主体间性理论的关键就在于充分发挥团委同广大学生关系紧密的优势。每个学生工作者应该主动思考和不断实践这样的思想。学生工作者应主动地与同学们沟通,掌握学生的思想动态,设计贴近学生生活,深入学生心灵的活动,去激发学生自身的主动性,在自然愉悦的氛围中提升个人修养。

第7篇：体育文化建设论文范文

关键词：珠三角地区；校园体育文化；建设途径

前言

体育文化是中小学校园文化的重要组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。[1]珠三角地区包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山、惠州市区、惠东县、博罗县、肇庆市区、高要市、四会市，总人口4230万，土地总面积41698平方公里。该地区是当前我国最重要、最具发展活力、最有发展潜质的经济区之一，是亚太乃至全球经济增长最快的地区之一，也是我国发育最成熟的城镇群之一。[2]近些年，珠三角地区的经济发展优于文化发展，中小学校园体育文化建设相对滞后，为了使中小学生的终身体育意识、体育能力和体育素养的培养跟上快速发展的经济的步伐，本文拟就对该地区中小学校园体育文化建设的意义、优势和途径进行分析和归纳，为广大该地区中小学体育工作者提供参考，使该地区中小学体育文化的传播过程更加实用和完善。

1 校园体育文化的内涵

校园体育文化是指在学校这一特定的范围里，人们在历史实践过程中创造的体育精神财富和物质财富的总和，它是现代教育与现代体育这两大文化体系相融合而产生的一种独特的社会文化现象。它有广义和狭义之分，广义的校园体育文化指学生在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的物质财富和精神财富，狭义的校园体育文化指学生的体育观念和体育意识。[3]

校园体育文化是校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。[4]校园体育文化是有深刻内涵和丰富处延的独特文化现象，它与校园的德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群。同时，它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群。

2珠三角地区中小学体育文化建设的意义

2.1 对素质教育的促进作用

2.1.1 规范行为，树立理想

中小学学生的认知还不成熟，学校大型的运动会或体育节等以其隆重庄严的仪式能将学生团结在一起，通过运动项目的规则、竞争，使他们懂得行为规范不仅是学校的基本要求，也是社会和谐发展的基础。受经济迅速发展的影响，珠三角地区的思想、意识、文化也受到不同的冲击。学生通过参与运动竞赛，团结协作，勇敢拼搏而获得成功的喜悦，或是失败的酸痛，能使他们从小就体验人生创业、成功、失败及荣誉的艰辛，[5]在他们人生道路的初始阶段就促使他们端正人生的态度，树立起崇高的理想。

2.1.2 发展个性，展示自我

中小学阶段正是学生形成正确的人生观、世界观的时候，为他们创造条件发展个性、展示自我是有必要的。校园体育文化，内容丰富，形式多样，每个参与其中的中小学生都可以在运动中发展自己的个性。不同的运动项目中，由于内容和方式的差别，使个体的角色扮演呈现多元化的特征，有的需要勇猛果断，有的需要稳重镇定，有的展示柔美和谐，有的凸显阳刚顽强，丰富的项目为中小学生个性的发展和潜能的发挥提供了良好的生长营养。

2.1.3 正确引导，适时教育

珠三角地区中小学的硬件设施是一个有利条件，师生的信息都很灵通，校园体育文化建设有优势。但是，面对网络、杂志、电视等媒体带来的新兴时尚的体育项目、咨询、信息，选择合适的途径、健康的项目、文明的方式参与其中，学校体育工作者应该对学生进行正确、有益地引导和适时地教育。

2.2 对社会文化的贡献

中小学校通过体育文化的建设和传播，为学生营造一种浓厚而健康的体育文化氛围，对学生进行积极、正确的引导，使学生从小就将体育的概念突破出锻炼身体的范围，走向文化的领域。校园体育文化的内容、方式以及校园体育文化所形成的文化环境，对学生有着直接或潜移默化的导向作用，有利于培养学生的集体主义、爱国主义精神、公平竞争意识，激发民族自豪感。[6]珠三角地区人口文化素质的全面提高是整个国家的一个窗口，体育文化对于学生将来走入社会，为社会整体文化素质的提高将起到关键作用。

2.3 对全民健身的基础作用

在珠三角地区中小学，通过以体育教学和运动会为主要内容的体育文化建设，有意识地开展一些健康的体育活动，可以使学生认识到体育的价值，体验到运动的乐趣，养成终身体育的习惯，掌握终身体育的技能，了解和认识全民健身对人、社会的积极作用和贡献。有利于学生形成良好的体育意识和价值观念，树立终身体育的观念，对国家实施全民健身计划将起到基础性的作用。

3 农村中小学体育文化建设的途径分析

3.1 抓好常规的体育活动

体育课、两操和课外活动是中小学常规的体育活动，抓好这三项内容是中小学体育文化建设的基础。体育课要以培养学生的体育意识、养成锻炼习惯、提高锻炼能力为核心目的，在内容安排上要注意教材的整体性、时代性和趣味性；两操是中小学生参加锻炼的最基本的内容，但它有一定的强制性，在实施的时候要注意变换方式，争取变被动为主动；课外体育活动的组织形式灵活，较能吸引更多的学生主动加入，但要注意利用时间和场地器材充裕的条件和学生的积极性。

3.2 抓好运动队的建设

第8篇：体育文化建设论文范文

关键词：医院； 会计信息化； 问题； 改进

由于计算机技术与应用软件的普及，医院会计信息化建设脚步加快，但是信息化程度仍有待提高。通过会计信息化的应用，替代了传统的手工会计工作，提高了医院的财务工作效率与信息质量。

医院会计信息化建设中存在的问题

1.1缺乏对会计信息化工作的重视

目前很多医院对财务工作的重视度不足，领导大多将精力用于医术水平的提高，或者将大部分财力倾向于一线临床部门、医技科室等，而将财务部门认为仅是辅助部门，仅为一线科室提供服务。另外，领导大多重视对医疗设备的硬件投资，却忽略了医院的软件建设，甚至为了节省开支，只为财务部门购买会计的总表与报表模块软件，会计信息化还停留在表面记账与算账层次，却没有真正发挥出信息化建设的财务分析、财务管理、财务决策等更重要的作用。

1.2财务软件的安全度不高

财务软件是实现会计信息化的重要工具，如果选用操作方便、功能齐全、具备较强保密性与兼容性的财务软件，可减少医院会计信息化的建设障碍，加速会计信息化进程的顺利开展。但是当前很多财务软件在使用中，常常忽略了数据保密问题，难以保证会计数据的真实性与可靠性，兼容性不强。另外，由于医院对会计信息化软件的投入资金不足，因此更新和维护不到位，严重影响会计信息质量。

1.3会计信息孤岛现象

由于医院往往忽略了会计信息化工作的重视，因此财务软件纳入信息系统的进程缓慢，医院的财务软件系统与物资管理软件、窗口收费软件及医疗保险软件等系统平台不兼容，无法实现数据共享，造成信息孤岛现象严重。由于各科室的数据不能及时上传、交换或共享，导致各科室的财务控制状况无法在财务核算系统中得以充分体现，提高了财务核算工作的复杂性与难度。

1.4会计信息化人才结构不合理

若想真正发挥会计信息化作用，除了一套系统性软件之外，更需要专业化人才的支持，如专业的系统分析人员、系统操作人员、系统维护人员等。但是当前。我国医院的会计从业人员，多是从过去传统的手工操作过渡到信息化时代，他们普遍缺乏对计算机的认识，虽然接受了简单的电算会计培训，但是在实际操作过程中仍与理论学习存在一定差距。因此，医院会计信息化建设亟需一批既具备财务会计专业水平，又会使用财务软件的专业人才。

加快医院会计信息化建设的有效策略

2.1加快信息化建设的内部控制

医院会计信息化的全面落实，真实反映了医院内部各项经营管理水平，加强医院的全过程管理，通过制度的规范与制约，可提高医院领导及各科室人员的重视，充分发挥会计信息化的财务管理、财务分析及财务决策等功能，真正实现高效、高质的信息化管理。因此，建立健全会计信息化内部控制制度，是确保医院会计信息系统良好运行的保障。

2.2强调会计基础工作的规范性

会计基础作为开展会计工作的关键环节，对经济管理至关重要。因此，我国向来重视会计基础工作地位的奠定，并制定相关规章制度，提高会计基础工作。随着我国社会主义市场经济的不断发展与完善，医院也日益认识到会计基础工作的重要性，并将会计基础工作的完善与现代化医院建设相结合，通过各种措施，不断规范会计工作，促进医院经营管理水平的稳步提高，充分发挥会计工作的重要作用。会计基础工作的开展，为实现会计信息化建设提供了重要保障，会计业务的电算化需要在事先设置好的程序中完成，而计算机中的会计信息是否完整、准确，除了与程序相关之外，更重要的是录入计算机的数据是否准确，这就为会计工作的标准化、规范化提出了较高要求。因此，医院不断完善各项会计基础工作，落实各环节会计控制点，是医院信息化建设的必要途径。

2.3提高财务软件的安全防范能力

医院应该在保持低成本、低耗能、高效率的基础上，尽量选择与本单位发展状况相适应的财务软件，同时考虑到软件的实用性、先进性、稳定性及保密性，尤其加强对软件用户的权限功能，进一步提高网络信息系统安全，加快财务软件的维护、更新、升级，提高医院财务软件的整合能力，同时制定与计算机网络安全相符的控制制度，以此规范信息网络的传输行为，提高会计信息的完整性、稳定性，加快财务信息数字化的实现，促进医院财务管理水平的大幅度提高。

2.4加快医院财务业务一体化建设

针对当前医院普遍存在的“信息孤岛”现象，可主要从以下几方面解决问题：首先，在医院现有的软件基础上，实现对接平台，加快各科室软件系统数据信息的对接，完善信息传递与共享功能；其次，引入一套通用软件，并将物资管理、财务管理及医疗保险等统一纳入软件中；再次，委托专业软件公司，根据医院的信息化管理现状，制定与医院发展相符的软件，逐步建立以会计信息化为核心的内部管理，充分发挥会计信息化建设对医院发展的重要作用。

2.5大力引进并培训专业会计人员

以当前社会发展情况来看，通过正规教育途径满足对会计信息化人才的需要存在一定难度。对于医院来说，可主要从以下两方面加大会计人才引进与培训力度：一是对在岗会计人员实行职业培训，如果医院条件允许，应该对主要岗位的会计人员进行脱产培训，让他们系统化地掌握现代会计知识、计算机知识等，成为既懂操作又懂维护的专业会计人才。对于其他岗位的会计人员来说，可以实行短期培训，如窗口收费人员、物资管理人员等，只需初步具备电算化知识即可满足岗位工作需要。二是加快引进会计信息化专业人才。医院应根据发展需要从高等院校引进一批具有专业学历的高级会计人才，充分发挥他们的专业优势，同时凭借各大专科院校或成人院校的学历教育力量，大力培养计算机使用维护与管理人员，不断完善并壮大医院信息化建设的应用人才，加快医院信息化建设水平。

参考文献：

第9篇：体育文化建设论文范文

关键词：灾后景观设计；人文伦理问题；解决对策；心理修复

中图分类号：TU984.14 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20150833145

灾后景观设计中的人文伦理就是以人为本的设计规划，体现在对受灾者物质空间和生活品质的关注。从人文伦理角度出发，探讨灾后城镇社区重建规划设计存在的问题与对策，无疑对加快灾后重建具有重要意义。

1 灾后景观设计理论概述

灾后景观设计需从行为需求、空间感知和环境心理三个方面综合考虑，景观中人对空间的感知产生环境心理，环境心理决定行为需求：

1.1 行为需求

受灾者的行为需求模式为体验与升华式，即通过对过往的重忆激发一系列心理活动，如缅怀过去、抚平伤痛、战胜恐惧、憧憬生活、崇敬生命。景观设计中需要运用一些遗址类的残旧元素重现场景，需要展现顽强拼搏、抗震救灾精神的景观要素，更需要满足未来向往的景观元素。

1.2 空间感知

芦原义信的《外部空间设计》一书中，将灾难纪念性景观分类为唯一式纪念碑、群体式纪念碑和多场景组合纪念，虽然在现在看来已有局限，但其表达的场所特质为――满足集体记忆与个体情感。灾难给人们带来的伤痛沉重难挨，受灾地区的每个人都不能幸免，这时，景观设计要将集体，也就是灾区人民当作一个综合考虑对象。

1.3 环境心理

环境心理更因人而异，仍然须从受灾者、受灾者亲友及游客出发。灾后景观设计中总体上保存大众的集体记忆，弘扬人们面对灾难时积极顽强的英雄悲壮感，也表达个人痛苦与别离，同时寄予祝福与憧憬。

2 灾后城镇社区重建规划设计的伦理问题

首先，灾后城镇社区重建中普遍存在空间使用率低的问题，这主要是因为设计者缺乏对受灾者交往需求的考虑，部分公共空间尺度巨大，私密性不够，造成社区居民无法找到归属感，不利于灾后民众的心理修复。

其次，灾后社区重建规划中还存在景观环境差，配套设施不全的问题。比如，北川禹龙社区公共空间环境就不如映秀好，环境维护能力低下，景观环境单一，特别是沐曦社区，活动空间和配套设置都相对不足，对受灾者的情绪和心理带来了一定负面影响。

最后，灾后社区公共空间中无障碍设计存在一定问题，对一些存在生理创伤的弱势群体考虑欠妥。比如，映秀社区公共空间中就缺乏完善的无障碍配套设施，对灾后老年人和残疾人带来了严重的负面影响。

3 灾后城镇社区重建规划设计伦理的对策

3.1 加强空间活动互动性

受灾者在灾后很容易产生孤独感，所以受灾者需要更多的交往空间，让自己找到归属感，重拾生活的自信心，充分的互动能够有效减少他们的孤独和失落，充分满足他们的行为需求，加快心理修复。在社区公共空间规划设计中，设计者要结合实际为受灾者构建多层次交往空间，加强空间活动的互动性。灾后城镇社区公共空间需要合理的尺度，规模大的公共空间最好将其设计在社区公共活动中心、集市等人流量较大的地方。规模小的公共空间则要设计在住宅组团之间、林中空地、街头绿地、花坛边等地方，以充分满足受灾者对互动空间私密性的生理和心理需求。

3.2 加强空间环境舒适性

加强空间环境舒适性，有利于受灾者的心理修复。一方面，灾后城镇社区规划设计在确保基本功能的同时，尽可能地扩大绿化面积。要灵活使用重点树木和样本植物进行景观设计，加强公共空间景观的趣味性。社区空间植物最好选择色彩鲜明、四季分明的，以实现社区空间景观丰富性。另一方面，灾后城镇社区规划设计要从整体出发，结合实际情况，在考虑地形、地貌的同时，要考虑地方文化、风俗等传统要素，注重空间布局的层次性。景观空间层次的合理性，能够提高灾后城镇社区空间的情调，加强公共空间环境舒适性，能够在心理情感及行为意愿上对受灾者产生积极影响。

3.3 加强空间使用的便捷性

灾后城镇社区残疾人因行动不便的生理特征及希望重返社会的心理特征，设计者要充分考虑空间使用的便捷性，确保各种设施场地残疾人都能顺利到达或使用，以消除他们在离家之后沿途的各种活动障碍，让他们充分融入到正常的社区生活之中，重拾生活自信。比如，在步行道的设计中，盲道设计必须要有始有终、尽量笔直，在给残疾人以正确指示的同时，确保道路的无障碍设计。还有在停车设计中，要确保一定数量的需要用轮椅的残疾人对停车位的需求。

总而言之，在灾后城镇社区规划设计中，设计中要坚持以人为本的理念，充分考虑行为需求、空间感知和环境心理，加强空间活动互动性、环境舒适性和使用便捷性，以加快受灾者心理修复。

参考文献

[1] 周明长，查晓鸣.城镇灾后景观形象再生层面浅析――以四川省平武县白马藏族为例[J].江西建材，2014（23）.