课前三分钟演讲稿精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的课前三分钟演讲稿主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：课前三分钟演讲稿范文
人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。
祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免!祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。
”当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。
温馨提示：命运一直藏匿在我们的思想里。许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。
亲爱的同学们：
大家好!我今天演讲的主题是“学会换位思考，缔造属于自己的八度幸福”。
12月20日，也就是上个星期六我们进行了英语四级考试，结果怎么样就不多说了，反正我是惨不忍睹。基本上每个人都说时间不够吧，比较惨的人是做好的题目来不及涂答题卡，我们班似乎也有人，是吧。
但是我在回寝室的路上却听到一个刺耳的声音，是一女生在骂脏话，细细一听原来她在咒骂她的监考老师，抱怨那个老师老催她涂答题，这本是出于老师的一片好意，在这位同学看来却是非常不耐烦，甚至将自己答题的不如意也归咎于老师的身上。我不知道别的人听到这几句粗话作何感想，而我是深深的同情那位老师，真的是所谓“好心没好报”吧。
曾经听说一个关于篮球的故事。据说篮球运动刚诞生时，篮板上钉的是真正的篮子。每当有人进球，就需要有一个人专门踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛总是时断时续地进行，缺少紧张激烈的气氛。人们想了很多取球方法，但是都不太理想。有一位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，但这仍没有实质的改善。终于有一天，一位父亲带着儿子来看球赛。小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢?一语惊醒梦中人，于是才有了今天我们看到的篮筐样式。
去掉篮筐的底，就这么简单，但那么多有识之士都没有想到。听来让人费解，然而这个简单的“难题”却困扰了人们多年。可见，无形的思维定势就像那个结实的篮子禁锢了我们的头脑，使我们笨拙地去搬梯子、去制造机器…… 却忘了将篮底去掉这一最简单的方式。
其实生活中何尝不是这样，我们总是用我们自己的模式去思考问题，往往忘了站在他人的角度去重新看问题。我们总是抱怨他人的不是，忘了去反省自己是否也有错……这就需要我们学习换位思考。
换位思考就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。我们都有被"冒犯","误解" 的时候，如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的"疙瘩";如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能达成谅解。一般说来，只要不涉及原则性问题，都是可以谅解的。谅解是一种爱护，一种体贴，一种宽容，一种理解!!
在一个不出名的景点草堂门口立着一块杉木牌。那块木牌上刻着这样一段话——
如先改变自己，对方也会改变;对方有了改变，心境也会改变;心境有了改变，言词也会改变;言词一有改变，态度也会改变;态度一有改变，习惯就会改变;习惯一有改变，运气就会改变;运气一有改变，人生随之改变!
这块杉木牌的名字就叫“八度幸福”。
人生不如意事十之八九，如果不能拥有美好的人生，就要拥有美好的人生观。
我们迫切需要的，不是如何一夜之间迅速实现自己的梦想，而是拿出一面镜子，时常反省自己：我是否为自己的人生刻制了一块那样的“杉木牌”?
让我们学会换位思考，为他们着想，缔造属于自己的“八度幸福”!
谢谢大家!
课前三分钟演讲稿范文三
各位同学：
大家好!
前不久，我读了一则童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》。故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比地幸福……
王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平静，那个巨人，他两次的自私与冷酷给花园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐的同时，他自己也同样孤单寂寞，更享受不到花园里明媚的景色!我们常说：“赠人玫瑰，手有余香”。其实，快乐也一样，给别人快乐，自己也快乐。
我还记得这样几句名言：“把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半;把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍。”是啊，分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情。相反，有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。
第2篇：课前三分钟演讲稿范文
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。
着名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。
柏拉图告诉弟-子自己能够移山，弟-子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：“很简单，山若不过来，我就过去。”弟-子们一片哗然。
这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。
一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。”
于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。
是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败!
在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧!但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我最亲近的人——但是，唉!他们根本不接受改变。现在我在临终之际，我才突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。
人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。
虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。
初中生课前演讲稿三分钟范文：为青春喝彩
世上有千种拥有，但有一种拥有最珍费，你也许丝毫觉察不到这种拥有，感觉不到它的价值。随着悠悠岁月的流逝，无数个春夏秋冬的更迭，在你生命的某一天，当你蓦然回首时，才发现自己不再拥有。它不是地位，也不是金钱，而是瑰丽的青春。
世上有万般失却，但有一种失却很无奈，它让你追悔莫及，以一生作代价。你纵有回天之力，也只能仰天长叹，顿足捶胸。它不是权势，也不是美貌，而是无价的青春。
有一种说法很耐人寻味，世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。
青春是一种令人艳羡的资本，凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空;凭着旺盛的精力。你可以开垦出一片神奇的土地;凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目。
同学们，青春是一笔弥足珍贵的财富，但时间老人却把它作了最精确的均分，给每个人的仅有一份，无论贵贱尊卑，智愚富贫，你一生只能拥有一次，因此才有 “花有重开日，人无再少年”“百年容易过，青春不再来”的忠告，才有了“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”“莫等闲白了少年头，空悲切” 的感慨，才有了“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”的劝勉。
年轻的朋友，即使你百般不如意，万事不顺心，你可以有一千种理由苦闷、埋怨，但却不能有一种理由放弃理想和追求，因为你毕竟年轻，美丽的青春仍牢牢在握，希望、阳光属于你，这个世界属于你!
一个潇洒的灵魂，青春是他一生中最美好的日子，喝彩青春，不要因为岁月的流逝而消颓。只要你把青春经过的地方当成宝藏，珍藏的青春定会大放光芒，照亮你前进的路。喝彩青春，便是喝彩人生!
无情的年华听着生命的轮转，逝水东流，曾听说一只蝴蝶因为美丽而被捕捉制成标本，美凝固了，蝴蝶的翅膀不再扇动，而它却仍在你的梦中习翔……抓住这似水流年，高亢一首激昂的曲子，在这如花似梦的季节，让我们为青春喝彩!
为青春喝彩!青春便如冰河解冻，流水鸣琴，柳梢吐绿，桄枝含蕾，竹笋拔节，鲜花绽蕊。更如微风拂过青春的表田，云雀在晴空婉转歌唱。一片盎然生机，一线流光溢彩，一团祥和氛围。这不正是青春的旋律吗?
第3篇：课前三分钟演讲稿范文
as we know, you have to learn how to fly much more independently instead of under your parents’ considerate protection when you get into college, which also means you will come across enormous questions that should be solved by yourself. from my point of view, those main problems can fall into three parts.
first of all, the complicated relationship. for one thing, you have to know how cultural differences function in your relationship and respect them. in addition, college students spend less time studying together owing to different courses’ choosing, which requires us to devote more energy to building relationship. for the other thing, it is also vital to communicate with your parents often by using mobile phones or other tools.
secondly, the temptations. the college serves us a more relaxed environment mixed with other temptations such as the internet, alcohols and so on. what’s more, the college teachers won’t compel you to study like before, you doze off or play cell phone in class, and you flee up the morning class because you get up too late. such too frequent behaviors will cripple your passion and enthusiasm towards life, so it is essential for us to resist these temptations and insist pursuing our own goals.
thirdly, the balance between study and work. most of us will choose to take a part time job to earn the extra money or just to exercise ourselves. but it is significant to keep a relatively balanced relationship between them since i always regard the study as our main task, so my principle is adjusting work to follow the schedule of study.
in conclusion, whatever issues we meet or miseries we suffer from, confront the hash reality head on, what we can do is remembering the past, living in the present and looking forward to the future.
第4篇：课前三分钟演讲稿范文
德摩斯梯尼天生就是一个声音微弱、吐字不清而又气喘的人，(可以想象，他真是可怜!)尤其是“R ”这个字母，他怎么说也说不清楚，而且他的发音比刚学会说话的小孩还更糟糕!
据说，他为了克服这些唇齿上的缺陷，便把石头含在嘴里不断的练习发音，他站在海边练习，想把滔滔波浪喊得平静下来，你们说他变态吧?
当他站在台上面对听众演讲时，他经历了无数次的失败，尤其是在他第一次尝试演讲时，他的语句全混乱了，听众们都放声大笑。为了提高自己演讲能力，他特意挖了一个地洞，每天在里面练习他的声音，和演说的姿势，他还将自己的头发剃去了半边，以此来控制自己想上街的欲望。德摩斯梯尼的坚持终于取得了成果，他成为了自古以来古希腊最伟大的演说家之一。
这个故事告诉我们，一个人的缺陷有时就是上苍给他的成功信息的暗示，一个人的弱点可以成为他一生中的激励因素，也可成为你消沉胆怯的借口。当德摩斯梯尺在含小石子时，当他在海边、在洞坑里的时候，心里肯定依旧在想，我要变态!我要超越常人状态，在几十年后，他将会说：“如此的这种的变态，怎么可能不成功?!
第5篇：课前三分钟演讲稿范文
关键词：课前三分钟演讲；听说读写；语文素养
一、选题背景
学生语言文字运用能力一直是语文教学的重点，更是难点。良好的语言文字运用能力可以有效促进学生听说读写综合素质的发展。许多学生的生活面比较窄，仅限于“学校、家庭”两点一线，农村学生阅读面也不广，见识面就更窄了，普遍语文积累不多，平时又缺乏细致观察生活的习惯，因此听说读写能力都比较欠缺。让其写作，总是找不到可写的素材，写出的文章或内容空洞，或假话、套话连篇。
正是因为如此，我们课题组通过一段时间的尝试、实践，提出了以课前三分钟演讲的形式来丰富学生语文知识的积累，提高学生运用语言文字的能力的方法。
二、理论依据
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，培养全体学生熟练掌握语言文字运用能力，语文教师依据实际教学情况培养学生具备良好的写作、阅读、交际等能力，在正确运用国家语言文字的基础上增强学生的综合素质发展。观察学生是否熟练运用语言文字，就要看学生在日常的学习生活中对语言文字的运用是否正确。教师应当从听、说、读、写四个方面全面来培养学生，而不是单一地从阅读理解以及认字讲授上来培养学生的语言文字运用能力。
二十多年的教学，使我发现课前三分钟演讲在实际的语文课堂教学中有着重要作用。许多教育专家也认为：“课前三分钟演讲可以培养学生以‘倾听、应对、表达、交流’为主要内涵的语言交际能力。”让听说读写的能力在课堂上得到充分的训练、实践、应用，从而达到提高学生综合素养的目的。
三、实践过程
“课前三分钟演讲”是如何提高学生的听说读写能力的呢？
（1）课前三分钟演讲提高了学生表达的能力。“一个有较强语感的人，既有较高的鉴赏力，也有较高的表现力。”[1]演讲恰是这两者的体现。规定一定的时间，要求学生在这段时间内做到脱稿演讲，同时在内容的表达上要简洁明，还要讲究眼神、表情、手势、站姿等身体形态的表现。
如2013届毕业的一位学生，当时班长虽是一位在农村成长的女孩，但模仿能力强。刚开学就自荐为班长，军训期间也把班级管理得井井有条，开学后不久[2]，我就在班级里实行课前三分钟演讲。她自告奋勇第一个演讲，并精心准备了讲演稿，我还做了一番指导，效果不错，一时便激起了学生们的积极性。后来轮到另一名学生演讲，这位学生在城镇长大，从小就练习语训，还参加过演讲比赛。班长和她一比较，马上有了较大的差距，学生的眼睛是雪亮的，马上看到了这位同学演讲时在动作表情上的自然、情感的真挚及自然流露。第二天，班长就找到了我，非常羡慕地对我说：“老师，张同学演讲得太棒了！我跟她比差太多了。”我拍拍她的肩膀鼓励她：“你可以取其长而学之呀！”后来发现班长经常请教张同学，班上也很多学生开始模仿张同学演讲。于是，我决定经过一段训练，在初一下期末进行一场特殊的比赛，我把学生演讲的视频录下存在电脑上，把第一次演讲的视频和期末的视频进行比较，进步最大的有奖励，学生们兴致高涨，每次都精心准备，这样延续了三年，我发现每位学生在“说”的能力上都有质的飞跃。
（2）课前三分钟演讲帮助学生提高写作能力。传统教学方式对学生的写作规定了写作模式，然后对优秀的作文进行讲评、模仿，效果总是不尽如人意。通过课前三分钟演讲，有效地提高了学生的写作能力，学生在演讲的准备过程中，搜集各类演讲资料，无形中形成了大量的素材积累，通过整合以及不断的修改，极大地锻炼了学生写作素材整合的能力。况且演讲稿就是命题作文，注重审题、立意、结构、修辞，要特别注重切入的角度，努力做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，还需有个性，要求口语化，就得学生亲自去写，这样就增加了他们许多练笔的机会。
（3）课前三分钟演讲提高了学生的阅读能力。对于农村和城镇的学生来说，阅读习惯一直不好，课前三分钟演讲活动是提高学生阅读习惯的重要途径。由于没有养成良好阅读的习惯，大部分学生的课余时间都浪费在了电子产品上。开展课前三分钟演讲活动以来，由于学生们大量地阅读课外读物，在增加阅读时间的同时也在班级中形成了良好的阅读氛围。让学生自觉地把课余时间投入阅读中，积累了丰富的知识，厚积薄发，学生的写作难题就迎刃而解了。
（4）课前三分钟演讲活动培养了学生认真倾听的习惯。由于要点评同学的演讲，学生必须认真听，并在听的过程中筛选主要信息，用自己的语言组织好，才能客观地评价其他同学，反之也训练了说的能力，听、说、读、写这四项能力作为学生必须具备的基础学习能力，是相互融合的。
以下是我所带的一名学生在一年半的课前三分钟演讲中的成长历程，可以管中窥豹，可见课前三分钟演讲是提高学生听、说、读、写能力的重头戏。
在初一刚入学，我就着手准备开展这个课前三分钟演讲活动。为了开个好头，先物色一个比较开朗大方的学生，于是我找到了林同学，班里一个性格很活跃的男孩，我想像这样的公开演讲，对于他来说应该不是一件难事，没想到在第一次课前演讲时，他照本宣科，口齿不清，平时大大咧咧的他不见了，声音越来越小，最后都没有讲完。课后我反思了这一情况，他虽然性格开朗，但从没有过演讲的经验，自然无法表现好。于是，我逐渐开始给学生们进行专门的指导帮助，并且鼓励他们多阅读书刊、报纸，把自己家里的藏书带到学校，利用下课时间博览各种书籍。叶老曾说：“教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。”说的就是“读与理解”，以致写的好处。写稿也可以几个人为一小组，共同讨论，然后再写，我自己也参与其中，先写稿件供学生参考。
在初中二年级时，林XX完成了一次脱稿演讲，还能自如地提问同学，虽然还是有很多不足，但我发现，随着经验的积累，他的演讲一次比一次有进步。在我与他的一次谈话中，他对我说，以前不敢演讲，是因为语言表达能力差，自从安排了课前三分钟演讲，他不但爱写敢说了，还养成了阅读的好习惯，培养了倾听别人的耐心。
四、活动开展过程注意的事项
（1）活动应符合学生心理特点，贴近学生实际生活和情感需求。
（2）演讲内容在每一阶段要有一个主题，而且体现正能量。
（3）演讲内容、创设的情境不能与教学目标脱节。
（4）对学生的演讲礼仪和内容，教师要指导到位。
（5）活动开展避免流于形式，要讲求实效。
总之，我们教育工作者，给学生讲授文化知识，不如教会学生怎样自己主动地获得文化知识。课前三分钟演讲活动是培养学生自主学习能力和提高学生学习兴趣的重要途径之一，因此在语文教学中合理运用课前三分钟演讲活动教学模式，可以有效地提高学生语言文字运用能力，可以促进学生的综合素质发展，μ岣哂镂慕萄е柿客样有着重要作用。
参考文献：
[1]杨艳伟. 语文课前的三分钟演讲[J]. 快乐阅读，2011（7）：86-87.
第6篇：课前三分钟演讲稿范文
关键词： 初中语文教学课前三分钟口语交际训练训练方法
课前三分钟口语交际训练是语文教学的重要形式，利用好这三分钟往往能取得良好的教学效果。因此，我在教学中坚持开展课前三分钟语文活动。下面我谈谈对初中语文课课前三分钟口语交际训练的认识和具体教学措施。
“口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应付的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是《语文新课程标准》提出的口语交际能力的新理念。近年来，在应试教育的指挥棒下，重“文”轻“语”现象明显，学生缺少口语交际训练。这与《语文新课标》的要求相悖。开展课前三分钟训练体现了“把时间充分还学生，以学生为主”的教育理念。
课前三分钟口语交际训练必须遵循一些原则。1.目标性：课前活动要有明确的目标，有阶段性目标和长期目标。2.系统性：课前三分钟口语交际训练必须系统规划，初中三年要持续开展课前语文活动，遵循循序渐进、由简入难的原则进行。3.合理性：语文活动的开展要符合学生的学情，了解学生的个性特点，把握学生的知识结构。4.趣味性：兴趣是最好的老师，有兴趣就有动力。5.以学生为中心原则，语文课堂传统教学模式是以老师讲授为主，但是口语交际训练学生是主角，老师要把课堂交给学生，以学生为主体。6.褒奖鼓励原则。在口语交际训练中，老师的褒奖对学生相当重要，老师的鼓励就是学生最大的动力。老师的指导和点评要符合实情，过于夸张的表扬会适得其反。对于口语表达能力比较差的学生，老师尤其要注意鼓励他们，培养他们的信心。在训练中遵循以上原则，定能事半功倍。
课前语文活动具有培养学生学习语文的兴趣，提高语文学习能力，锻炼胆魄，增长知识，提高语言表达和口语交际能力，发展个性的作用。
那么具体该怎么开展呢？有一点是非常明确的：循序渐进，由简入难。
初一阶段学生年龄小，一切都刚刚开始。刚入学就让学生作自我介绍，自我介绍比较简单，我们要通过这个活动培养学生进行口语交际的信心。自我介绍声音要洪亮，条理要清晰，能用规范普通话表达。这项活动要按照自愿的原则进行。在活动中老师要善于发现那些热情、大胆、表现欲望强的学生。在“自我介绍”活动结束之后开展“讲故事”活动，我安排那些敢于表现和善于表现的学生讲故事，其他学生可以学习借鉴经验。之后的活动就可以按照学号顺序进行。这两个活动可以在初一上学期开展。初一下学期就可以开展“诗文朗诵”活动。德国著名心理学家海曼尔·爱比哈斯在大量实验的基础上得出结论：一个人见过的东西，其中一半左右会在一小时内忘记，而两耳听来的情报，可以连续不断地进入右脑储存室，而无上述“忘记一半”的情况。由此可见朗读教学的重要性。加强朗读教学，有助于记忆和积累知识，提高书面表达能力；有利于培养学生的读书兴趣和读书能力，提高口语交际能力。诗文朗诵活动可以分两期进行。第一期以课内诗文为主。老师在教学中要指导学生朗诵技巧，如停顿，语速，语调，重音，感情等。老师可以先在课堂上示范、训练，然后让学生选择自己喜欢的作品在课前三分钟展示。第二阶段学生自由选择课内外的任何作品进行展示。老师每个月指定一个主题引导学生选材，例如：九月份的主题可以是“献给敬爱的老师”，十月份的主题可以是“我爱我的祖国”。
初二学生对学校环境熟悉了，知识增长了，学习的能力提高了，可以开展“书籍介绍”、“名人沙龙”和“主题演讲”活动。让学生谈谈自己最崇拜的名人和自己最喜爱的书籍，这样不仅可以增长见闻，而且可以陶冶情操，培养价值观。《初中语文新课标》要求学生广泛阅读各种类型读物，课外阅读总阅读量不少于万字;每学年每人要阅读两至三部文学名著；学生要学会欣赏文学作品，并且有自己的情感体验，能初步领悟作品的思想内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启迪。语文老师在初一暑假就要布置好读书作业，初二开学伊始就利用课前三分钟交流读书心得。学生可以评作者，说情节，品人物，谈感悟。“名人沙龙”可以在“书籍介绍”之后进行。初中生的人生观和价值观还没有完成树立，这时特别需要树立榜样指引他们前进的道路。老师应从旁引导，让学生树立正确的人生观、价值观，因此演讲难度更大。老师首先要教会学生什么是演讲，了解演讲和朗诵的区别，然后教会学生怎么写演讲稿。在这项活动开始之前一定要做好充足准备。老师可以让学生观看著名的演讲视频，给学生印发中外著名的演讲稿，例如《我有一个梦想》，《中国少年说》等。老师先示范演讲，再找几个有天赋的学生用范文演讲。之后就可以有序地安排主题演讲。刚开始，学生在演讲中肯定会遇到问题，老师要多予以鼓励。
初三学生知识面较广，查阅、理解和运用资料的能力都有所提高。我们就可以开展“国学小讲堂”活动，这个活动涉及的范围比较广，与中国文化、历史、风俗、自然等相关的内容都可以讲。中国文化灿若星河，历史悠久，能讲的东西实在是太多了。切记所讲的东西不能贪多，不要面面俱到，一定要讲清楚。学生开讲前一定要认真查阅资料，分析资料，组织资料。初三下学期可以组织“要闻放送”活动。家事国事天下事，事事关心。学生不仅要播报新闻，还要评论时事。这些口语训练活动不仅可以锻炼学生的口语交际能力，还可以积累写作素材。
课前口语交际活动要建立良好的评价和激励机制，这样才能促进活动的良性发展。三分钟虽短，却能积小流以成江海。
参考文献：
［1］初中语文新课程标准.
第7篇：课前三分钟演讲稿范文
经过多年的尝试实践，师生确实获益匪浅，现从以下几方面拙论其收获：
一、 增强学生竞争意识，促进写作
在每节课前用三分钟时间让一名学生到台上演讲，其余“听众”分成几个小组，选其中的一组给本节课擂主打分。然后评出周冠军，并把这名同学的演讲稿张贴在“挑战自我”栏内供大家欣赏。学期结束时，评出前几名，定为本学期的“小小演讲家”。与此同时，“竞争”这一概念在孩子们的心中渐渐明朗起来。于是他们在竞争中求进步，在进步中促写作。真可谓“欲穷千里目，更上一层楼”。
二、 锻炼学生表达能力，带动写作
在演讲中怎样把你的观点、情感传达给听众，这就要求学生要声情并茂。讲，要生动，晓之以理；演，要精彩，动之以情。这无形中锻炼了学生的表达能力亦促进了朗读教学，学生对此乐不可支。那绘声绘色、伶牙俐齿的表现和风采，着实令人佩服不已。同时这样的效果是与生动的事例、幽默的妙语、精巧的构思等密不可分的，这又带动了学生的写作。
三、 培养学生感悟能力，提高写作
学生稿件一律自己写。可以就家庭、学校、社会发生的大事、小事或电视、网络中耳闻目睹的现象发表自己的看法。他们在作文中大胆地用他们的“自由之笔”，写他们的“自由之见”，抒他们的“自然之情”，显他们的“自在之趣”。像这样“情动于中而形于言”之文章，具有震撼人心的强大动力，演讲一旦拿到高分，他们那种强烈的表现欲更激起了他们的写作欲望。于是他们能及时抓住身边稍纵即逝的心灵闪光点，并以此为引线，进行深入思考，思考多了，积累多了，作文写起来就能做到圆熟自然，得心应手了。这样既培养了学生关注生活，感悟生活的习惯和能力，增强了主人翁意识。又提高了学生的写作能力。
四、 搭建师生情感桥梁，喜欢写作
我关心、理解学生，视他们为朋友，知己，而演讲也为我们师生沟通感情搭起一座美丽的“桥梁”。
第8篇：课前三分钟演讲稿范文
一、入学选班歌,教唱班歌立目标,树信心
初一刚入学很多学生面对七科考试科目很不适应,我通过上课前几分钟给学生做了一个调查问卷:你喜欢的歌曲__________
你学习语文的方法__________提高成绩的方法__________。收集上来以后,我为学生们选择了班歌《我相信》,正如歌词中唱到的:“我相信我就是我,我相信明天,我相信希望。”我的希望是让他们学会高效学习的方法,他们希望的是提高成绩,厚积薄发。课堂我教孩子们一起唱,我的激情带动了他们,第一堂课的效果是,他们喜欢了我,也就进入了我设计的情境中。
二、命题日记引高效学习方法
第一堂课的命题日记《我相信,我希望》,有歌曲的铺垫,学生打开了话匣子,有说不完的梦想和希望;第二天的日记命题为《我的梦想该怎么样实现》;第三天日记命题《我学习语文的秘诀》,这个题目是让学生写出自己觉得能够提高效率的方法;第四天,利用课前三分钟演讲,我让班长做主持人,我来演讲,我演讲的题目就是《我是如何高效学习的》,完全脱离演讲稿,条理清晰,声情并茂,课后把我的演讲稿贴在班级的墙上供学生参考。
三、设计“座右铭”做学习动力,喊班级自信口号造氛围
座右铭没有限制格式,只要他们认真做就可以,然后贴在不同的位置:家里学习桌前。语文书封皮处等,甚至把座右铭写在所有的作业本、练习册的封皮上,并为班级确立短期、中期、长期奋斗目标。还制定了班级的自信口号,为学生打气,当孩子们学习状态不好或开班会时,我都会带领他们喊自信口号。
四、逐步引领学生实施高效学习方法
⒈字词学习是关键
把黑板最上面两行作为字词的展示区,每天由一个同学负责在黑板上写当天重点生字词、注音和自己的名字,给学生练字的机会。所有的同学用一个本子记下自己不会的字词和解释,以及有用的知识点。
⒉重视定期复习,重复记忆
德国哲学家狄慈根说:“重复是学习的母亲。”中外一切学有成就的人,无不重视复习。每天布置学生回家及时复习的内容,自己默写重点的内容,把错误的知识点记在错题本上。强调先回忆,后看书,增强复习效果。整理笔记,使知识条理化、系统化。
⒊训练演讲能力
每天利用课前三分钟演讲,主持人和演讲人依次有规律地轮换。提前指导安排主题,要求学生口齿清晰,感情丰富,富有教育意义。
⒋抓住零散时间保证阅读
在班级设立了读书角,每个人一学期捐一本书,期末时归还,在读书角旁登记着谁捐什么书,谁什么时间借的什么书,以此保证借书的有序性。阅读对于初中生来说是一件很难坚持的事情,所以我把零散的时间一点一滴地利用起来,如早晨、下午有早到的同学,我来到班级巡视完之后,就默默坐在那里读书,久而久之他们也养成了读书的习惯。我边读边写着随笔,孩子们也把随笔记在字词本里作为积累。
⒌利用校刊发动学生写作
当扎兰屯市民族中学(以下简称“我校”)的校刊变成网刊的时候,我突然有了灵感,学生写作的动力来了,因为我校的校刊是要求学生原创作品,所以我把学生写得好的作品都输入电脑里为校刊投稿,这个做法是学生认真写作的一大动力,学生的写作兴趣和能力也就慢慢地培养了起来。
6.培养学生养成随学随记随考,随写随检查的方法提高效率,保证正确率
学生掌握知识不扎实的原因就是记忆方法不当,好像什么都知道,但是一到使用的时候,就模棱两可了,说会说,一写就错,为此,学习字词的时候,先以一个为例子,让学生学完马上记在听写本上,写出来看看是否掌握了;以造句为例子,让学生说出来后马上写出来,边写边检查有没有丢失字词的地方,有没有书写错误的地方,有没有用词不当的地方。
第9篇：课前三分钟演讲稿范文
1. 训练了学生的听说能力
高中阶段的学生有较强的自主意识，不管是身体方面，还是个性心理方法都开始趋于成熟，因此，大多数高中生不喜欢抛头露面，既有害羞的原因，也有怕失败或受到攻击的心理，他们的这些特点在英语课堂上的具体表现就是不愿意开口，或者害怕出错而不敢开口，结果只能是教师在课堂上唱独角戏，课堂气氛沉闷，学生的英语运用能力也没有得到明显的提高。而设置“Free Talk”环节，学生需要轮流说英语，因此每个学生都有开口说英语的机会，而且谁也不能逃避。一方面，这样的安排迫使每位学生都得开口说，不管平时的学习成绩如何，他们都要在课下认真准备、认真练习，直至能够熟练地、流畅地脱稿演说。在反复的练习中，学生会在不知不觉中注意自己的发音、语调、语气、停顿等，随着练习的熟练程度，学生会逐步克服害羞心理，英语口语会说得越来越大声、越来越流利。另一方面，由于“Free Talk”的内容在不断变换，每一节课都有不同的内容，所以当一位学生在进行“Free Talk”时，教师应要求其他学生认真聆听，听完后或者发表意见，或者复述听到的故事、新闻，或者找出其中的重点词语和句子等，这样的要求对提高学生的英语听力水平也很有帮助。因此，高中英语课堂中设置“Free Talk”，使全体学生的听说能力得到了锻炼，同时由于学生都积极参与其中，营造了活跃的课堂气氛，为接下来的教学奠定了良好的基调。
2. 拓展了学生的阅读量
“Free Talk”是训练学生英语语言和思维的有效途径，内容丰富多样，涉及的范围比较广泛，因此学生在准备阶段常常会搜集大量的资料，在整理之后会进行分析、比较、筛选、整合，以及再加工，将这些素材变成自己的演讲稿，经过反复练习后，呈现出比较完美的表现。在准备过程中，学生要回忆自己演讲中的素材是否已经被别人借鉴过，还要考虑所选材料的趣味性、涉及到的新单词，以及听力的难易程度等问题，争取做到难易适中，即便有新单词，也尽量不要影响其他学生的“听”。选定好演讲素材有，学生还应当就演讲的主题、背景，以及情感、语气等问题进行深入的思考和研究。比如，如果是介绍某个国家的风土人情，就要查阅这个国家地理、历史、人文、习俗等方面的内容，这就间接拓展了学生的阅读量，促进了他们各方面知识的积累，这些积累会对学生以后的英语阅读大有帮助。此外，学生在准备“Free Talk”的内容时，会查阅很多材料，材料中会有新的单词、短语等，为了弄清楚材料的意思，学生会查明这些新单词和短语的含义，扩大了自己的英语词汇量，而词汇量的增多又会促进学生阅读、听力、写作等能力的提升。
3. 促进学生写作能力的提高
虽然“Free Talk”属于口头表达能力训练，但是大部分高中生在课前准备过程中，为了使自己的表达更顺畅、更流利，会提前写好演讲稿，而且会反复斟酌，甚至会请学生帮助修改，或者请教师进行指导。在精益求精的过程中，学生会反复推敲自己的选题、措辞，以及人称、时态、语态的运用是否正确。同时，教师在指导学生写演讲稿的过程中，应当提醒他们多运用名言警句，并参考优秀演讲稿的语句表达和格式布局等写作技巧，增强“Free Talk”的逻辑性和说服力。此外，如果有学生对“Free Talk”非常感兴趣，不满足于课堂上有限的展现机会，教师就可以鼓励他们对自己感兴趣的“Free Talk”的想法写下来，在满足他们学习和表现需求的同时，促进他们写作能力的提高。我们相信，经过长期的“Free Talk”训练后，高中生的英语写作水平会逐步得到提高。
综上所述，在高中英语课堂教学中开展丰富多彩“Free Talk”，不仅能够训练学生的口语表达能力，还能够使他们得到听力、阅读、写作等方面的锻炼，同时能够活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，提高高中英语教学效率。因此，从长远来看，虽然“Free Talk”只是英语课堂的一个小环节，却发挥着不容小觑的作用。
[1] 杨t. 浅析Free Talk在英语课堂中的实施及作用[J]. 才智， 2011（07）.