人才培养协议书精选(九篇)

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第1篇：人才培养协议书范文

【关键词】艺术设计专业 协同创新 应用型人才 培养模式 真题实做 教学改革

文化创意产业的发展需要大量高质量的设计人才，对毕业生的实践能力提出更高的要求，但在传统的重理论、轻实践人才培养方案下存在教学与实践脱节的问题，最终导致高校人才培养与行业需求的错位与矛盾。

一、艺术设计专业协同创新人才培养模式的必要性与可行性

1.艺术设计行业需要应用型的人才

文化创意产业的发展需要大量高层次的应用型人才。应用型人才是指从事利用科学原理为社会谋取直接利益而工作的人才，他们的主要任务是将科学原理或新发现的知识直接用于与社会生产生活密切相关的社会实践领域。①所谓“应用型人才”指知识视野宽，实践能力、学习能力和适应能力强，综合素质佳的技术应用型、复合应用型、服务应用型和职业应用型高级专门人才。艺术设计行业的人才需求，要求艺术设计专业的学生除了掌握本专业的较为系统的基础理论，涉猎广且较扎实的设计软件操作以及必要的专业知识。

2.艺术设计专业传统的人才培养模式需要改革

艺术设计专业是应用性非常强的专业，长期以来，很多高校的艺术专业办学定位不够清晰，特别是应用型本科院校，其定位不能切合区域经济的发展趋势以及行业对人才的需求，在传统的重理论、轻实践人才培养方案下，存在教学与实践相脱节的问题，最终导致其培养的毕业生动手能力差、设计能力不强，不能满足行业人才需求的不断提升与变化。只有理论知识而没有实际设计能力的学生无法满足如今激烈的市场竞争对应用型人才的需求，学生找不到理想工作，相关企业也陷入招人难的困境。高校人才培养与行业需求的错位与矛盾，急切需要对人才培养方案及人才培养模式进行改革，协同创新应用型人才培养模式，由校企协同参与人才培养的全过程，可以最有效地从根本上解决这种错位与矛盾。

3.协同创新是应用型人才培养模式的重要途径

同志在庆祝清华大学建校100周年大会上发表重要讲话，提出积极推动“协同创新”，形成“2011计划”，是我国高等教育领域继“211”“985”后第三个体现国家意志的战略性计划，其最核心的部分就是推动高校的体制改革，总体目标是充分发挥高等学校多学科、多功能的优势，积极联合国内外创新力量，有效整合创新资源，构建协同创新的新模式与新机制，形成有利于协同创新的文化氛围。

校企的协同创新，在很多高校的自然科学学科已经有很多成功案例。如北京大学、清华大学、中科院物理所等协同的“量子物质科学协同创新中心”，苏州大学、苏州工业园区等协同的“苏州纳米科技协同创新中心”等，都是在科技前沿或服务于区域经济的领域。但在人文社科领域才刚刚起步，在艺术设计学科领域几乎是空白。协同创新所围绕的高校体制改革，正是推动艺术设计专业校企联合的巨大动力，是解决人才培养与社会需求错位问题、培养应用型人才的重要途径。通过协同创新，还可以形成一批高质量的创新成果，并实现成果转化及推广应用。

二、“真题实做”是协同创新的主要教学形式

1.“真题实做”课题式教学的理念

“真题实做”不是一门课程，而是一种教学形式，其源于产学研合作教育模式，②是协同创新应用型人才培养模式的重要形式。“真题实做”课题式教学是把企业真实的项目导入课程教学，并要求学生以真实项目的设计任务书作为作业要求来完成，课程的设计充分利用学校与企业在教学环境、教学资源以及人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实践能力与经验为主的企业生产有机结合。“真题实做”课程有真实的课题、真实的用户、真实的设计要求、真实的项目基地，学生真正参与项目设计的全过程，在教师及企业专家的共同指导下，完成可以交付使用的设计成果，并在企业生产中进行应用。

2.“真题实做”课题式教学的意义

对于艺术设计这一应用型学科来说，“真题实做”课题式教学有着重要意义。“真题实做”课题式教学可以从根本上解决高校人才培养与行业需求错位的问题，使学生在该课程中获得理论知识的同时，也能接触到最真实的工作流程和行业规范，在最大程度上锻炼学生解决具体问题的能力，使学生毕业后能够胜任与专业相关的工作岗位，增强艺术设计专业学生的社会竞争力。“真题实做”课题式教学，通过校企协同，还可以产出一批符合社会需求及企业需求的创新成果，服务于社会的同时还能获得经济效益，这也是协同创新的主要目标之一。

三、艺术设计专业协同创新应用型人才培养模式的构建

1.校企协同的人才培养机制改革

校企合作是应用型本科院校实现应用型人才培养的重要途径，由于院校定位以及人才培养目标的差异，应用型本科院校在开展校企合作时与学术型大学及高职院校应有所区别。③在艺术设计专业构建协同创新应用型人才培养模式，首先是“校企协同”的体制改革，改变高校单一办学的传统模式，探索校企或更多单位协同的多层次、多渠道、多形式的产学研合作，促进了学科专业的建设与发展，实现协同创新。

2.校企协同的教学团队建设

构建协同创新应用型人才培养模式，必须加强高级人才引进，推进行业企业专家“聘用制”。聘请具有扎实理论基础和丰富实践经验的企业行业专家，在艺术设计行业，如室内设计师、广告设计师、工业设计工程师等，加入教师团队中，形成“校企协同”的教学团队。同时将行业职称与高校职称对等，聘请具有行业高级职称的专家享受高校高级职称的相应待遇，同时优化教师与企业专家的分工，形成绩效制度，制定相关的奖励机制。

校企协同给高校教师提出一个新的挑战，向教师的综合素质提出了更高的要求，要求教师具备充分的社会实践经验、良好的沟通协调能力和组织策划能力，兼顾企业的利益和学生的发展。这种身负多重角色的挑战，也赋予教师一个发展的平台，应鼓励专业课教师到相关企业兼职，提升专业实践实操能力，借助企业的优势，深入生产、参与企业实际的工作，提升自身的实践能力，努力向“双师型”④教师发展，并争取在行业中取得相应的职称。

3.校企创新资源的整合与共享

应用型高校的教学资源还处于较匮乏的现状，艺术设计专业在很多的综合性院校中并不是重点学科，其教学资源更是贫乏。在艺术设计专业构建协同创新应用型人才培养模式，其重要的一个环节，就是对高校及行业的相关创新资源进行整合，实现共建共享。

一般普通高校的艺术设计专业，会建有模型实验室、手工制作室等，但远不能满足教学的需求。高校可协同企业共同建设校外实践基地，学生在校外实训基地能够得到企业的设计师及生产第一线师傅的直接指导，他们不仅能在生产线上进行实际操作，更有机会直接面对客户、了解市场需求、熟悉和经历从设计到工艺流程、从工程图纸到材料选用、从成品的实现到产品的营销推广等全过程。这一切对于他们专业技能、动手能力以及人际沟通能力、团结协作精神的培养都将产生积极的影响。⑤企业也可以在校内建设实验室、实训室等，模拟企业的工作环境，营造企业工作的氛围，给学生身临其境的工作体验。

4.逐步开展“真题实做”课题式教学

一般高校艺术设计专业教学计划中一、二年级主要以专业基础课及理论课为主，学生尚未具备完成“真题实做”的能力；三、四年级则以专题课、实训课及毕业设计等，这类课程可以采用“真题实做”课题式教学，特别是专业实习与毕业设计。专业实习课程一般为4至8周，安排在三年级第二学期或四年级第一学期，学生直接到企业工作，并由企业负责人与教师共同进行实习指导，在专业实习课程中开展“真题实做”，具有较强的可操作性；毕业设计课程周期一般在8至16周，安排在四年级第一、二学期，其较长的周期是开展“真题实做”的重要保障。毕业设计课程是一门体现学生4年学习效果的综合性课程，对学生而言，毕业设计意味着要综合运用几年内所学知识技能去设计、分析、解决一个具体的课题。⑥毕业设计的教学目标以及对学生综合能力的要求与“真题实做”是一种契合。

例如，广东第二师范学院与广州市第二装修有限公司协同完成的毕业设计课程，课程周期为8周，由两名教师进行指导，完成了“广州市海珠区青年志愿者协会办公室室内设计项目”的真题实做（图1）。学生毕业后直接到该企业任职，与企业设计师继续完成施工图设计并实施，项目于2011年12月完工落成，获得使用单位较高的评价。又如，广州美术学院协同企业、政府共同完成的“世广会”项目真题实做，同样依托毕业设计，经过组委会多次对方案筛选、评审和修改，最终完成设计成果（图1―2），以及正式提交组委会确认，全部予以采用并付诸实施。

5.探索建立协同创新应用型人才培养模式的长效机制

艺术设计专业协同创新应用型人才培养模式的构建，关键在于建立协同创新的长效机制。首先是校企人员互动机制，要逐步形成高校教师和企业人员的“双兼职”“双薪酬”机制，争取实现双向的资格职称认定和评审，形成高校与行业企业人员互动；其次是逐步建立校企共建共享创新平台的运行机制，与行业企业共建教学科研平台；再次，还应该积极与我国内地、港澳台地区及境外的高校、行业、企业开展合作与交流，寻求共同设计培养方案、互派师资、互换学生等的更广泛、更深层的协同创新。同时还应推进协同创新成果的转化，申请相关的知识产权、专利等，并实现成果的转化，发挥其经济价值及社会价值。只有建立了长效机制，协同创新才有生命力，才有可持续性。

结语

总而言之，在艺术设计专业构建协同创新应用型人才培养模式，通过校企协同，在教学中导入“真题实做”的课题式教学，以实现社会行业需求与高校人才培养的无缝对接。“真题实做”课题式教学是协同创新人才培养模式的重要教学形式，其实现了校企的双赢，值得继续深入实践探索，并在艺术设计学科的各个专业推广应用。

（注：本文为广东省教育厅2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程本科类立项建设项目“艺术设计专业‘真题实做’教学改革”，项目编号：2012279）

注释：

①郑晓梅.应用型人才与技术型人才之辨析[J].现代教育科学，2005（1）：10.

②由美国辛辛那提大学工程学院教务长赫尔曼・施奈德开创，他于1906年在辛辛那提大学推行了第一个合作教育计划。1983年成立世界合作教育协会，标志着合作教育已经成为世界性的教育改革潮流.

③陈萦.应用型本科院校校企合作模式的调查研究[J].高校教育管理，2009（6）：42.

④“双师型”教师，要求教师具有较高的文化和专业理论水平的同时，具有熟练的专业实践技能，即教师需具备有教师及相关行业职称，如室内设计师、广告设计师、景观设计师等.

⑤吕金龙，康帆.构建艺术设计专业实践教学体系的思考――以华中师范大学武汉传媒学院为例[J].教学论坛，2010（4）：160.

第2篇：人才培养协议书范文

[关键词]区校合作 工学结合 AB交互 人才培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）21-0224-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：大力发展职业教育，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。作为国家发改委审核认定的省级开发区，嘉兴工业园区着力打造通讯电子、汽配机电、香精香料等多个百亿产业集群，已成为嘉兴地区发展先进制造业的重点区域，目前已有近500家企业落户在此。近几年，出现的“技工荒”严重影响企业正常生产和运营。以本土技能人才为主体、推进企业的可持续发展，已成为政府招商引资、企业人才管理、职校学生培养的共识。而以职校生为主体，推进高技能人才培养的本土化，也应成为区域经济发展的技能人才培养与应用战略。

一、“区校合作 工学结合”AB交互式人才培养模式

彰显职业教育的职业性、开放性和实践性，增强人才培养的针对性和实效性，推动专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接，学院积极探索与实践电气类专业人才培养“区校合作 AB交互”模式，即角色交互、岗位交互、主兼交互。所谓“角色交互”，指以学期为时间转点，以校企为空间易点，实现学生与员工、教师与师傅的角色转换；所谓“岗位交互”，指在同一企业，依据不同学生的实训情况，适时调整实训方案，制定不同实训个体的轮岗周期，定期进行岗位轮训；所谓“主兼交互”，指在嘉兴工业园区不同产业集群对专业人才技能标准需求的视域下，综合考量专业学生发展的主攻方向与兼顾方向，实行学生在工业园区相关专业的企业间的交互实训。

通过职业认知、职业熟练和职业发展能力递进的培养思想，以公共课程、核心课程和项目课程及特色选修课程设置课程结构。将每个学年两个学期的培养地点放在学校（A）和企业（B）进行，每个学期的课程学习以教学内容与企业生产AB相互渗透，融合递进。

1A（第一学年第一学期）：以学校课堂教学实施为主，课程设置主要为公共基础知识和职业基本素养为主。公共课程安排有语文、数学、英语、体育与健康、经济政治与社会和计算机应用基础，核心课程安排有电工基础和安全用电，项目课程安排有电工基本技能训练。掌握计算机中级职业能力并获得相应职业资格证书。在班级德育管理中以3Q7S为载体，采用现代企业层级管理制度，成立班级俱乐部和就业信息站等方式渗透企业文化。

1B（第一学年第二学期）：以企业基础性岗位实践为主，通过焊接、产品制造、设备操作岗位项目训练，掌握企业人才要求的基本技能，体会真正的企业文化。通过教师下企业方式，结合企业岗位要求，进行专业基础知识和职业基本技能的项目教学，达到企业生产与教学内容的AB交互对接，树立正确的自我职业生涯规划。

2A（第二学年第一学期）：以学校“做学教”一体化教学实施为主，课程设置主要体现专业综合知识和职业综合技能学习，在专业教室、实训车间开展。结合企业出题方式引进创业创新项目，强化校企产学研合作。公共课程安排有职业道德与法律、体育与健康，核心课程安排有电子技术基础、供电技术和电机与变压器及弱电系统的安装与调试。项目课程安排有机械识图、电力拖动技能训练、电子技能训练。选修课根据区域经济选择安排由企业技师辅导创业创新课程与实践。掌握无线电装接工中级职业能力并获得相应职业资格证书。

2B（第二学年第二学期）：以企业技术性岗位进行轮岗实践，通过组装、设备保养与维护、质检等岗位强化训练，开展企业出题、学校选题、教师析题、学生破题的创业创新项目，提高学生专业技能，达到职业熟练程度。

3A（第三学年第一学期）：以学校专业知识拓展为主，结合企业认证项目。公共课程安排有体育与健康，心理辅导。项目课程安排有机械常识与金工实训、电力拖动技能训练、电力电子及变频器技术、传感器与PLC控制技术及液压与气动，选修课安排企业认证技能项目学习。掌握维修电工中级职业能力并获得相应职业资格证书。

3B（第三学年第二学期）：以企业职业能力拓展为主，通过调试、维修与生产管理等岗位定岗实习，结合校企合作进行毕业设计，走金蓝领职业发展之路。

二、 “区校合作 工学结合”AB交互式人才培养管理制度

在“区校合作 AB交互”实践过程中，坚持以市场需求为引领，以职业能力为依据，采用专业基础专业技能技能强化系列螺旋递进方式。形成产教实习证书、学历证书和专业技能资格证书评估考核机制，加强专业教师和管理教师全程下企业和企业师傅“一对一”结对推进专业人才的有效培养。建立“四级三方”管理机制，成立以校长为组长、分管校长为副组长、就业办公室主任为调控员、专业教学部主任为组员的四级管理体系的毕业生实习管理工作组，通过阶段性会议实施推进，编织学校、企业、家长三方联管网络，各方签订“区校合作 工学结合”《学生产教实习家校协议书》、《学生产教实习协议书》、《产教实习校企协议书》，明确各自权利与义务，细化管理责任，简化管理环节，优化管理手段。

在评价方面，根据AB交互的时空变换，遵循评价目标多维性、评价标准科学性、评价主体多元性、评价手段多样性、评价结果激励性原则，实现校企、区企、区校“三位一体”有效形成性评价。

三、 “区校合作 AB交互”人才培养模式创新意义

“区校合作 AB交互”式人才培养模式在促进了学生的专业知识、技能水平和职业素养提高的同时，也提升了专业教师在理论研究、技术实践和技术服务等方面的能力，真正实现了校企合作在人才培养方案、课程开放、师资培养、技能训练等工作的实质性开展。

“区校合作 工学结合”AB交互式人才培养模式具有专业群与产业群对接的地方特色，通过培养减轻了学生家庭的负担，增强了学生社会适应能力，激发了企业参与校企合作的热情，推进了校企合作向“产学研一体化”等领域合作向纵深发展。

参考文献

[1] 史金联.加强实习基地建设，提高实践教学质量[J].实验师技术与管理，2010（8）.

第3篇：人才培养协议书范文

协议书是社会集团或个人处理各种社会关系、事务时比较常用的一类文书，以下是小编整理的校企合作协议书格式，欢迎大家参阅，希望对大家有所帮助。

校企合作协议书格式1甲 方：____________大学

乙 方：____________有限公司

为响应国家关于加强学校和企业合作的号召，充分利用校企双方的优势，发挥学校教育系统性的优势，为社会及企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在公平、公正、合理、平等自愿、充分酝酿和理解的基础上，经双方友好协商，现就双方校企合作事项达成如下协议：

一、合作原则

本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。

二、合作方式及内容

1.甲方挂牌设立“____________公司人才供应基地”，乙方挂牌设立“____________城市学院实习、就业基地”;

双方均同意在对外信息中使用合作伙伴的名称。

2.双方共同合作，在电子商务和物流专业或相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并命名为“51bpo定向班”，每年成立2-3个班级，每个班不低于30人;

成立的班级51bpo公司负责安排实习和就业。

3.乙方每年为甲方短期实习提供便利，人员实习时间甲方保证不低于3个月。

4.作为合作伙伴，乙方在同等条件下优先录用甲方毕业生。

5.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方确定各专业培养目标、制定各专业人才培养方案提供依据。

6.为保证合作培养的人才质量，甲方应根据实际情况整合教学资源。

乙方就在培养中需要的专业知识和技能给予支持和解决方案。

7.学生在乙方的实习行为，作为甲方教育内容的一部分，乙方有评定对实习人员评定权，甲方并给予认可。

8.所有到乙方见习、实习、就业的人员，必须通过乙方的相关面试方可进入。

三、长期规划

甲乙双方根据各自的发展状况及合作程度共同探讨之后的深化合作，合作方向包括：实训基地建设、专业共建、行业学术研究等内容。

四、双方其他权利义务

1.双方有对本协议遵守的义务。

2.双方就分歧事情又进行商讨的权利。

3.甲方对在乙方实习、就业的学生，有管理的义务。

4.乙方对同等条件的学生甲方有优先录取义务。

5..双方都有权对“订单班”人才培养方案提出改进意见的权利。

五、保密事项：

1.协议期间，企业方人员履行工作职责或完成工作任务，或者利用校方设备、场地、资料等进行产品研发或技术开发等产生的智力成果所涉及知识产权为企业方所有。

2.协议任何一方对协议内容以及在合作过程中获知的对方的保密信息(包括技术秘密和商业秘密)负有保密责任与义务。

未经对方书面许可，不得泄露给第三方，否则视为违约并负责赔偿损失。

3.协议终止后，协议双方仍需遵守本保密条款规定的保密义务，直至对方书面同意其解除此项义务，或该保密信息已公开，不会因违反本保密条款而给对方造成损害时止。

六、上述有关事项具体约定、其他合作方式及内容陈述

1、共建基地：由校企双方根据各自的资源优势，共同建设基地，易才划拨项目，指导基地的'运营，并为学校培养专业行业人才，真正实现理论与实践相结合。

2、共建专业：bpo行业发展迅速，人才缺口大，特别是基层管理人员。

学校负责教学场地及基础课程培训，易才负责专业课程培训，并提供师资力量或者为学校培训专业师资。

七、合作期限

合作期限为 2年，双方可根据合作意愿和实际情况续签合作协议。

以上协议如遇非人为因素发生重大变化时或有其他未尽事宜，双方另行协商解决，并签订补充协议(或备忘录)，补充协议(或备忘录)与本协议具有同等效力。本协议一式四份，双方各执二份。

甲方： 代表(或授权)人：__________________地址： ________________________

乙方：代表(或授权)人：__________________地址： ________________________

_________年______ 月______ 日

校企合作协议书格式2甲方：_______大学_______研究生院

乙方：入会单位 甲、乙双方现就以下条例达成一致，并签署协议如下：

一、双方的权利和义务

1、甲方按照《_______大_______研究生院校企合作委员会章程》规定对乙方进行科研、技术支持和服务。

2、乙方享有参加本委员会组织的各种学术、技术交流活动的权利;

享有知识及技术成果的权益的分享权;享有优先招收_______大毕业生的.权利;享有与_______大_______研究生院共同进行人才培养、科研合作的优先权。

3、乙方应执行本委员会理事会的决议;

执行与甲方保持密切联系，协助甲方与其他会员的互助合作的义务;执行协助甲方开展技术发展调研等活动的义务。

4、乙方有权向甲方提出各方面合作要求，待与甲方协商后方可进行合作工作。

5、甲方有为乙方保密咨询的义务，会员所提供的资料不得另作他用。

6、如一方单方面违约或有损害对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议(并可依法追究违约方责任)。

二、其他未尽事宜，由甲乙双方协商解决。

三、本协议一式两份，具有同等法律效力。

附件：

1._______大学校企合作委员会章程。

2._______大_______研究生院校企合作理事单位入会登记表。

该表填写好后送交或邮寄来本委员会，此表如不足可自行复印。

甲方(签章) 乙方(签章)

年 月日年月 日

校企合作协议书格式3甲方： (盖章)

乙方： __理工大学 (盖章)

年 月 日

校企合作协议书

校企合作协议书甲方：

乙方：__理工大学

一、合作宗旨

双方本着集成有用资源，提升企业创新能力和科技水平，把科研成果转化为可以带来经济效益的生产力，同时提高教学质量和科研水平，在实践中培养高科技人才，促进学校、企业和社会的共同进步为目标，一致同意在优势互补、平等合作、互惠互利、共同发展的基础上建立全面的校企合作关系，并达成合作协议。

二、合作方式及内容

经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行，未尽之处，可另做补充。

(一)共建“__理工大学研发基地”(简称研发基地)

在企业成立研发基地，研发基地将以国家战略与市场需求为导向，以特色产品和优势学科为基础，结合广东省及国家产业结构调整升级的实际需要，重点开展工业设计、产品检测等关键技术的研究和相关产品开发。

1.研发基地性质

研发基地为非法人机构，向甲方负责，并在企业方挂牌“__理工大学产学研基地”;研发基地负责对企业员工定期进行培训，对企业最新研发的新产品进行上线培训等

2.研发基地的职责

研发基地以解决企业在产品研发过程中工业设计、检测等问题为主要任务，并针对甲方的具体工程技术问题，开展技术开发、技术服务、技术咨询等;研发基地负责对甲方员工定期进行培训，对企业最新研发的新产品进行上线培训等;研发基地负责申报甲乙双方有资源互补优势的科研项目，向政府各级主管部门申请相应的科学技术研究经费。

3.人员构成

研究基地人员根据甲方需要灵活组成，可以是跨学院，多学科组合形式。

4.研发基地经费

(二)顶岗实习、工学结合

为培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质、高技能的应用型人才，乙方可以按照双方商定名额派学生在甲方进行相关专业的实习。

甲方在乙方学生实习前一个月，将当年可接纳的实习人数、专业、联系人及联系方式告知甲方。乙方结合甲方实际情况制定实习计划

(包括学生人数、专业、实习时间、实习内容、负责人等)，经双方确认后执行。实习期间，乙方需派出实习带队老师负责具体实习事务，保证乙方学生遵守有关法规和甲方的管理制度。

(三)就业推荐、优先录用优秀毕业生

为了甲方的长远发展、战略定位、提高企业的创新能力，乙方向其推荐所需人才。

(四)其他

1.甲乙双方利用各种学术会议、行业会议和有关推广资源，推荐介绍对方，以提高双方的知名度和影响力。

2.乙方可制作“__理工大学校外教学实习基地”匾牌，赠送给甲方，以对外表明双方的合作关系。

三、双方的权利与义务

(一)甲方的权利与义务

1、甲方充分利用企业的设备优势和生产条件支持研发基地建设工作，与乙方进行产学研合作。

2、在不影响企业正常生产活动情况下，甲方为乙方的学生实习、实践、实验活动提供方便。

3、同等条件下，甲方优先录用乙方推荐的优秀人才。

4.合作中相关专利权、技术后续改进权、同类或类似产品项目，(包括与项目有关的附属品)专利申报权一律属甲方。

5.研究基地科技成果在转化或产业化时，企业方享有转让权。

6.乙方学生在乙方实习期间，参与甲方项目开发所取得的成果，其知识产权归甲方所有;

甲方根据实习学生对成果的贡献，适当给予经济补贴。双方另有约定的除外。

(二)乙方的权利与义务

1.为甲方的长远发展、战略定位、提高企业创新能力提供技术支持，促进传统产业改造和高新技术产业发展。

2.根据甲方提出的高新技术项目需求和企业技术难题，积极组织力量进行研究开发、成果转化和技术攻关、支持企业创新。

3.帮助甲方进行企业员工培训、技能提升。

4.帮助甲方进行新产品开发、新技术、新工艺、新材料、新设备推广应用。

5.推荐甲方急需人才和技术资源。

6.保证乙方学生在实习期间遵守相关法规和甲方的管理制度。

7.协助甲方按照大学生就业政策法规做好毕业生录用工作。

8.乙方应当保证其交付给甲方的研究开发成果不侵犯任何第三人的'合法权益。

如发生第三人指控甲方实施的技术侵权的，乙方应当承担全部责任。

9.乙方不得在向甲方交付研究开发成果之前，自行将研究开发成果转让给第三人

四、合作期限

合作期限为年，双方可根据合作意愿和实际情况续签合作协议。本次合作结束后，双方可共同商议开拓新的合作领域，建立新

的合作意向。

五、安全保密

1.合作涉及到甲乙双方所有人员均有保守商业秘密和秘密信息的义务。

在签订协议、合同和合作过程中知悉的商业秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正当使用。泄露、披露或者不正当使用该商业秘密和秘密信息给对方造成损失的，应承担赔偿及其他相关法律责任。

2.本条所说的商业秘密，指不为公众所知悉，能为权利人带来经济效益，具有实用性并且权利人采取过保密措施的技术信息和经营信息，包括但不限于合同书、合同附件、客户名单、经营渠道、科研内容、科研成果等。

3.本条所说的秘密信息是指甲乙双方中一方明示要求对方保密的信息。

六、协议生效、变更和终止

1.本协议自甲乙双方盖章签字之日生效。

2.在合作过程中，双方可以根据实际需要，协商签订更加具体的单项目协议或合同，作为本协议的附件。

3.如本协议在履行过程中变更、补充和修改，可根据双方的合作意愿和实际情况进行友好协商，经双方同意后变更合作协议。

未经双方同意，任何一方不得随意更改本协议。

4.在协议履行期间如因单方面原因提出中止合作，双方应进行友

好协商，并满足协议附件要求的前提下，经双方同意后终止本协议。

七、违约责任

未按本协议实行即视为违约，未违约方可以单方解除协议，并要求对方赔偿相关项目的损失。

八、其他

1.基地所有的研究成果，双方项目的研究开发人员，享有在有关技术成果文件上写明技术成果完成者的权利，取得有关荣誉证书和奖励的权利。

2.双方协定相关协议后，共同商定研发基地本年度的工作计划，并根据工作计划核算相关人员的投入、经费等内容。

3.本协议为总协议，其中具体事项可以本协议为基础另行签订具体协议或《实施细则》。

未尽事宜可以另行补充约定。

甲方：(盖章) 乙方：(盖章)

代表(或授权)人： 代表(或授权)人：

第4篇：人才培养协议书范文

企校合作办学协议书模板一甲 方：宁夏西夏城文化旅游开发有限公司

乙 方：宁夏回族自治区艺术学校

为加强校企联合，促进资源优势互补，拓宽毕业生就业渠道，为企业提供专业人才，以提升学校和企业的社会效益，甲乙双方本着互助协作、共同提高、共同发展的原则，经双方协商，形成共识，就宁夏西夏城文化旅游开发有限公司与宁夏回族自治区艺术学校联合办学，共同开办“银川艺术剧院班”签订如下协议，并共同遵守相关条款。

一、合作总则

实施以素质教育为中心的教学模式，使乙方学校成为甲方公司定向人才提供的场所。双方同意建立校企联合办学关系，甲方在乙方挂牌设立“宁夏西夏城文化旅游开发有限公司演艺人才培训基地”，开办“银川艺术剧院班”。

二、定向培养岗位

岗位：甲方所需专业演艺人才。

三、学制及教学计划

㈠ 学制为1.5+0.5+1教学模式：学生先在乙方学习1.5年，进入“银川艺术剧院班”学习0.5年后，再进入甲方实习1年。联合办学协议书㈡ 教学计划的制定

1、进入“银川艺术剧院班”的学生，前1.5年按国家艺术(文艺)教育的正规教学课程进行学习。

2、进入“银川艺术剧院班”后，仍由乙方学校进行管理。0.5年进行甲方公司所需的专业人才培养及企业文化教育。

3、上述课程由乙方与甲方共同制定教学计划。

4、乙方还需定期和不定期到甲方征求用工信息反馈，以不断改进和提高教学，更好的为甲方服务。

四、“银川艺术剧院班”招生

㈠ 招生要求

1、按照乙方招生计划正常招收，并具有正式学籍关系的学生。

2、在乙方已学习了1.5年的艺术类三年制学生。

3、根据甲方的用工要求，经过甲方人员招聘录取的学生。

4、其他要求：品质优秀、身体健康、吃苦耐劳、爱岗敬业、认同甲方企业文化、责任心强、具备一定演艺技能。

5、经甲方考试、考察，认为符合甲方录用条件的。

㈡ 招生程序

1、乙方学生在校学习1年后，甲方派人到乙方按招聘程序及要求进行“银川艺术剧院班”学生的录取。

2、甲方每年在乙方的春、秋季班组织“银川艺术剧院班”的招生，招生人数预计为每班20人，男女比例为1∶10(具体人数视招聘录取情况由甲方决定)。

3、甲方确定录取的人员，在学校读满1.5年后，由乙方安排进入“银川艺术剧院班”继续学习。

五、学生管理及分配

1、进入“银川艺术剧院班”的学生，需在“银川艺术剧院班”学习表现较好，各科学习成绩合格，根据甲方用工需求，可进入甲方进行最后1学年的学习，在实习期间实行双重管理。

2、学生在甲方实习期间，接受甲方的试用和考核，试用后经考核未能达到要求的学生，甲方可直接退回乙方，由乙方另行安排毕业或推荐到其他单位。

3、新进人员进入甲方实习的前2个月为试用期，试用期根据公司规定发放试用期工资;其他福利待遇及转正后薪酬待遇，根据岗位性质不同参照甲方当时的标准执行。

4、学生在试用合格，并取得毕业证和相关的资格证书后，甲方予以正式录用并签订劳动合同。

六、各方权利与义务

㈠ 甲方责任与义务

1、与乙方共同制定“银川艺术剧院班”学生的教学计划和课程教学大纲。

2、按照乙方教学计划，结合单位实际情况，安排学生到甲方公司实习。

3、对实习学生到公司实习的情况进行全面的评价和考核，为学生的实习考核提供依据。实习期满后经考核合格办理正式调档手续,签订劳动合同,并办理社

会统筹,养老保险等各种手续。

4、学生到企业就业期间，根据国家劳动法及企业的薪资标准确定具体的工资。 5、定期关心“银川艺术剧院班”学生的学习和生活情况。

6、每名学生的学费标准为4500元/年，甲方负责每年支付20xx元/人的学费。 ㈡ 乙方责任与义务

1、与甲方共同制定“银川艺术剧院班”的专业教学计划和课程教学大纲。

2、牌匾的制作，并组织授牌仪式。

3、在学生实习期间委派专人负责实习学生的跟踪管理，参与对实习学生的实习指导工作。 4、为了搞好“银川艺术剧院班”的教学，定期组织教师到甲方公司了解情况。

5、对“银川艺术剧院班”学生在校期间进行管理及考评。

6、不得对进入“银川艺术剧院班”的学生在甲方确定是否录用前进行其他分配。

7、负责“银川艺术剧院班”学生的管理和安全，学生在校期间的人身安全等相关责任由乙方全部负责;实习期间，对学生在公司外发生的意外事故，乙方负责跟踪处理，甲方协助处理;学生毕业颁发毕业证书。 8、对甲方未录用而退回的学生进行安置，另行推荐到其他单位。

9、负责每年1500元/人国家专项教育费的拨付。

10、乙方按照甲方确定的人数和时间合理安排授课及培养。

七、其他约定

1、商业秘密保守条款：乙方及乙方学生有为甲方保守商业机密的义务，遵守并严格执行甲方制定的所有保密规定。如乙方或学生违反本约定泄露甲方商业秘密，乙方或学生须对甲方因此而导致的损失(包括并不限于直接损失、间接损失、可得利益损失及因此而支付的诉讼费、律师费等)无条件给予赔偿。此赔偿在甲方向乙方发出书面通知的五日内付清。

2、乙方只能对本校正式建立学籍关系的学生根据甲方需求进行定向培养和输送。未经甲方书面委托，不得以甲方名义对外招收社会人员，更不得直接将学

生输送到“银川艺术剧院班”。如有违反，一经发现，甲方有权终止本协议，并取消与乙方的招工合作关系;同时，乙方应当支付给甲方违约金1万元。

3、乙方设立的“银川艺术剧院班”只能独家为甲方培养及输送人员，在甲方未明确不录用该班学生前，一律不得为本待业其他公司输送“银川艺术剧院班”人员。如有违约，一经发现，乙方应按6000元/人向甲方支付违约金。

4、乙方向甲方输送并被甲方录取的学生，乙方须保证该生在甲方公司至少工作3年时间，如中途有离职的学生，乙方应向甲方赔偿该生在上学期间甲方支付其所有学费。

5、本协议合作期间，甲、乙双方友好协作，各自产生的费用由各方自行承担，双方互不支付费用。如果合作过程中另有需要对方承担的费用，双方另行协商，签订补充协议确定。

6、本协议合作期限为3年，从20xx年9月1日起至20xx年月日止，合同期满后，经双方协商可续签。

7、双方如有一方违反本协议约定内容，另一方可随时解除本协议，并不承担任何责任。

8、履行本协议过程中如发生争议，双方应友好协商解决;协商不成或经二十日仍未达成补充协议的，任何一方均应向甲方所在地人民法院提起诉讼解决。

9、本协议一式二份，双方各执一份;经双方代表签字、盖章后生效。

甲方(盖章)： 乙方(盖章)：

法人代表(签字)： 法人代表(签字)：

年 月 日 年 月 日

企校合作办学协议书模板二甲方：

乙方：

为加强校企联合，促进资源优势互补，探寻校企工学结合的新模式，本着平等、合作、共赢的原则，甲、乙双方就资源共享、科研交流、学生实习等方面，达成以下合作意向：

一、合作总则

甲乙双方同意建立校企合作关系，且：

甲方在乙方挂牌建立“ 实践教学基地”牌匾，乙方在甲方挂牌建立“ 人才培养基地”牌匾。

甲乙双方在以下几个领域展开合作：

①社会需求调研和课程设置;②培养方案设计与实施;③质量考核与控制;④学生学业标准拟定与考核;⑤就业服务与指导;⑥毕业生跟踪调查;⑦科技开发与成果推广。

二、责任和义务联合办学协议书(一)甲方

1、按照社会需求设置课程，使培养的人才适应市场的需求。与乙方合作，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定

培养目标、制定教学计划、调整课程设置、完成教学任务和保证实践教学的实施。

2、根据乙方的实际情况和要求，提供信息服务、技术援助和项目合作研究。

3、根据专业教学计划和课程教学大纲要求，确定每次实习的时间、内容、人数和要求，提前两个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排。

4、委派教师与乙方技术人员、管理人员共同指导学生实训、实习。

5、为乙方员工的继续教育、职称(评定)考试、执(职)业资格(技能)鉴定等提供培训与方便。

6、负责基地牌匾的制作，并在网站上进行宣传报道，提高双方的知名度。

(二)乙方

1、发挥自身的行业优势和社会影响，根据需要与甲方进行项目合作研究，并对双方成果进行推广。

2、推选优秀的专业技术人员、管理人员与甲方共同制定和实施专业人才培养方案。

3、充分利用人力资源，选送既有丰富实践经验又能从事教学工作的专业人员和管理人员担任甲方兼职教师，并为甲方培养“双师型”教师提供帮助。

4、按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排学生实习，指导实习过程。

5、配合甲方进行教学质量考核和毕业生学业水平考核。

6、根据乙方需要选聘甲方毕业生就业，并为甲方进行毕业生跟踪调查提供方便。

三、合作时间

合作时间初定三年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。

首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。

四、其它

1、本协议一式贰份，双方各执一份，合作协议一经双方代表签字、盖章即生效，双方应遵守有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决或另行签定补充协议。

2、如一方单方面违约或有损害对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议(并可依法追究违约方责任)。

甲方：(盖章) 乙方：(盖章)

代表：(签字)

年

企校合作办学协议书模板三甲方(公司)：青岛兴才劳务服务有限公司

乙方(学校)：

为了适应产业发展的需要，优化企业的人力资源，建立长期的人力资源供需协作关系，实施“定单式教育”，经双方友好协商，达成如下合作意向：

一、合作总则

适应市场发展需要，大力发展职业技术教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，为企业培养既有良好职业素质又有很强的操作技能的应用型人才，双方同意建立校企合作关系，本着双方互惠互利的原则，根据甲方产业发展需要和用工计划，设置招生专业和短训班种类，确定校企合作办学班级人数，按甲方职业岗位群的知识技能要求和职业资格准入相关条件制定实施性教学计划，按需施教，为企业培养实用型技能人才

二、责任和义务合作办学协议书(一)甲方责任：

(1)负责接收乙方 专业，学生 名，安置在

公司。工作时间为一周五天，每天八小时工作制，除正常工作时间以外加班按国家劳动法和地方法规规定给予报酬。

(2)负责向乙方提供企业人力资源结构状况，职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，协助乙方制定各专业培养目标，审订联办专业实施性教学计划和各种培训班实施计划，制定各专业岗前培训计划和顶岗实习计划。

(3)根据当前一段时期用工需求和员工培训计划，提出联合办学各专业春、秋季招生建议计划数和短训班期次人数的建议计划。

(4)甲方负责接站、接待工作，甲方确保乙方学生到达后，三天内顺利上岗工作，如因甲方原因造成不能就业，由甲方提供免费吃住和返程车票，按到达时间算起。

(5)甲方负责制作“__________________ 培训基地”，乙方负责悬挂于校门口。

(二)乙方责任：

(1)乙方负责根据甲方要求设立 班(班级名称根据公司名称或所需专业名称设定) 人(班级人数)，并即时反馈给甲方。

(2)乙方负责根据甲方提供的用工信息，如实向学生宣传并正确引导学生做好就业准备工作。

(3)乙方负责送毕业学生到企业工作，提前将学生的专业、人数等情况通知甲方。

(4)由乙方负责制作“_________________实习基地”，甲方负责悬挂于企业门口。

(三)、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方(盖章)： 乙方(盖章)：

第5篇：人才培养协议书范文

关键词：产学研结合；探索与实践；校企合作；订单培养

产学研结合人才培养模式是通过生产、教学、科研紧密结合，以就业为导向，针对用人单位需要制定人才培养计划，以培养学生的综合职业能力和素质为核心，利用学校和企业共同的教育资源，实行课堂教学与仿真实训、仿真的企业环境以及参与企业生产、科技开发等多方面有机结合的人才培养模式。

产学研结合是高职院校发展的基本道路，是培养高技能型人才的基本途径，可以加强学校与社会、教学与生产、教学与科研工作的紧密结合。学校依托行业、企业办学，与企业以产学研为纽带合作培养人才，努力使更多的用人单位成为学校的合作伙伴，成为订单教育的预定者，甚至发展成为和学校相辅相成的办学主体之一，是高职院校生存发展，提高人才培养质量和毕业生就业率的必由之路。

一、本院产学研结合人才培养工作的探索

在借鉴国内外产学研结合人才培养典型模式的基础上，鄂东职业技术学院结合自身条件和实际情况，根据不同的合作伙伴和合作关系，积极探索并逐步形成有自己特色的产学研结合模式。目前主要形成以下4种模式：

1　“实训―科研―就业”一体化、全方位合作培养模式

(1)组建校企合作委员会

我院与湖北长安建筑有限公司签订了“关于定向培养和合作办学的协议书”，双方共同组成校企合作委员会，负责人才培养，合作办学的具体事宜，实行校企合作定向招生，由长安建筑有限公司出资，承担学生在校期间的全部费用，在我院定向培养建筑工程领域的高技能人才。

(2)校企双方共同进行全方位的人才培养

①联合招生；2005年8月，与湖北长安建筑有限公司联合招生，共同招收了50名学生，专门组建了“长安班”，由长安公司出资，承担这50名学生在校期间的学习费用，为长安公司定向培养高技能型人才。

②专业共建：校企双方共同制定专业人才培养目标(规格)和专业人才培养方案，根据社会需求、行业特点及社会发展趋势及时对专业设置、培养目标和规格、培养方案等进行调整。

③学生共管：双方共同对“长安班”进行管理，长安公司直接委派了一名专业水平高、责任心强的工程师担任该班的班主任工作，直接负责日常班级管理。并定期选派公司主要技术骨干对“长安班”学生进行专业教育。

④教学改革：校企双方共同进行专业教学改革，在“长安班”进行高职高专教育教学改革试点。

a　双方共同制订教学改革试点方案，编制专业教学计划

根据企业实际需求，对专业教学计划进行动态调整，为了最大限度地满足企业需要和学校开展工学结合的需要，达到校企双赢，学校调整了课程设置和各种课程的先后顺序，实行“三先三后”――先上专业课，后上文化课；先上技能课，后上理论课；先上企业文化课，后上学校文化课。

b　改革教学内容，共同开发校本教材

一是改编教材。根据工程实际情况，对原有的教材或其他学校已编写的教材进行改编。删除原有教材中过深、过难、过繁或不适用的内容，删难就易，删繁就简；针对专业课程内容重复的弊端，对教材进行整合，减少课程门类，形成综合化的教材；对教材进行拓展补充，补充若干反映当地实际的具体案例，进一步加强教材的地方性和实用性。

二是新编教材。我们与长安公司的工程技术人员一起，结合该公司岗位工作实际需要，共同编写实习实训教材，直接指导学生的生产实习和顶岗实习。

c　改革教学方法，创新教学组织形式

根据企业的需要与工学交替的需要，我们突出实践教学，重在培养学生应用技术能力。努力改善实训条件，增加实训时间，注重提高学生的动手能力与专业技能，在课堂教学中重视理论与实践的结合，把企业文化引进课堂，让学生在学习过程中就受到企业文化的感染与熏陶。

根据企业需要改革教学方法：改变“填鸭式”、“满堂灌”等传统的教学方式，广泛运用实例(情境、模拟)教学法、多向互动教学法、教学做现场教学法等先进教学方法，优化课堂教学，改革教学组织形式，大力开展优质课教学。

d　共同组织实习实训：经双方协议，共同建立了长安公司实训基地。一方面组织学生到长安公司各工地进行认识实习、专业实习、课程设计，另一方面，“长安班”的50名学生，已全部安排在长安公司开展毕业设计和顶岗实习。

⑤师资互通、资源共享：长安建筑有限公司定期派富有经验的工程技术专家到我校担任专业课程主讲教师和实践指导教师，并直接承担“长安班”学生顶岗实习指导工作。还向学校提供了多套建筑施工和工程预算实训软件，并长期无偿提供校外实习、实训场地，实现了师资互通、双师执教、资源共享、校企双赢。

⑥就业安排：2007年，“长安班”共50名毕业生已全部在长安公司上岗就业，安置到位，学生毕业后就能立即上岗开展工作。

2　“订单式”人才培养模式。

“订单培养式”是指用人单位提出人才需求标准、数量和培养期限，由职业技术院校和企业按照协议(甚至以合作企业名称命名“冠名班”)进行人才培养的办学模式。既满足了企业的实际需求，也解决了学生的初次就业问题。

2005年8月，我院与河南省安阳建筑工程集团公司开展“订单式”培养模式，双方签订了有关订单培养的协议书，在河南安阳市，招收了100多名学生，成立了“安阳班”，按照安阳建筑工程集团公司的要求进行人才培养。

2007年9月，我院2005级“安阳班”学生全部安排到安阳建筑工程集团公司进行毕业设计和顶岗实习，由该公司直接组织、指导、管理，毕业期满后全部在安阳建筑工程集团公司正式就业。

3　与行业企业全面合作培养人才的模式

近两年来，我院与铁十一局、铁十三局、铁十四局、铁十七局等单位签订了委培协议，每年从这些单位招收一定数量的委培生，开展大专层次的普通高等教育、成人高等教育、网络高等教育等，为铁路建设行业培养高技能型人才，毕业后全部由这些铁路建设单位安置就业。

4　建立多个校外实习实训、就业基地

我院选择了一批工艺先进、管理水平高、适合学生顶岗工作，又有利于发挥学生创造力的大中型企业作为教学实践基地，继续保持与相关行业的紧密关系，积极开辟新的教学实训基地，做好新建实训基地的协议签订工作。截至2007年，已在黄冈市、武汉市、杭州市等地建立50个校外实训基地，并及时做好校外新建实训基地的协议签订和挂牌工作，使产教结合更加规范。

二、加强产学研结合人才培养工作的建议与措施

1　进一步完善、调整院系两级产学研结合工作委员会，更多地吸纳行业专家、企业工程技术人员参加，每年定期召开产学研结合工作会议，发挥行业专家、企业工程技术人员、专业骨干教师在产学研结合人才培养工作中的主导作用。

2　制订和完善学院产学研结合工作条例，加强对产学研结合工作的系统与具体管理。

3　修订和完善产学研管理规章制度，．进一步调动教职工开展产学研工作和指导大学生科技创新的积极性。

4　建立有利于产学研结合工作的管理体制。

我院对产学研结合实行院、系(部)二级管理，系(部)为主的管理体制。学院主要进行有关建设与发展方面的决策与宏观管理，建立督导机构，提供政策、物质与资金保障；系(部)具体负责科研活动的统筹和组织，制订专业产学研结合人才培养目标、教学计划和课程体系，并具体负责组织实施。

5　专业教师全面推行“双师”制，学生全面实行“双证”制。

从2004年起，我院在所有专业实行“双证”制，要求全院所有学生在取得毕业证书的同时，还必须参加相应专业或相近专业的职业资格证书。同时，根据高职高专教育教学改革的需要，从2006年起，我院在专业教师中全面推行“双师”制，要求所有教师必须取得技师、高级技师或全国一级注册建造师、注册监理工程师、注册建筑师、注册结构工程师等执业资格。

6　要使行业(企业)成为高职教育工学结合的主体。

第6篇：人才培养协议书范文

［论文摘要］高校教学档案建设日趋完善，但专业建设档案资料的收集尚略感不足。为了提高专业建设和教学质量水平，应该从专业设置与专业培养目标、课程体系与结构、科目课程、教学环节、专业素质教育、教学环境、产学研合作、教学改革与建设、师资队伍、学生素质、学生就业、专业特色等方面加强专业建设档案资料的收集工作。

专业建设是高校教学工作的中心任务之一，是提高教学质量的关键所在。论证专业设置、培养目标和培养规格与社会需求的符合程度，专业教学条件与专业培养目标的符合程度，专业实际培养效果与原定培养目标和培养规格的符合程度，判断专业人才培养工作水平，揭示学校办学指导思想和专业办学特色，客观反映学校办学资源、条件与利用水平以及专业建设、教学改革、教学管理、人才培养水平。简而言之，专业剖析着重从“三个符合度”的角度，分析评价专业建设现代，总结成功的经验，指出存在的不足，进一步理清思路，优化方案，进而形成特色，建成精品专业。为此，高校应该抓好以下几个方面的专业建设档案资料的收集工作。

一、专业设置与专业培养目标方面的资料的收集

专业设置与专业培养目标方面的资料主要包括以下内容：（1）专业概况（含专业沿变、专业背景、人才培养情况等）；（2）专业目录；（3）新增专业、精品专业申报材料；（4）相关行业、企业人才需求现状分析及未来需调研报告等原始材料；（5）专业设置论证报告与培养目标调研报告；（6）专业培养目标（含知识、能力、素质要求）；（7）专业实施性教学计划；（8）专业建设年度计划、中长期建设规划、年度总结；（9）用人单位对专业毕业生的反馈信息。

二、课程体系与结构方面资料的收集

课程体系与结构方面的资料主要包括以下内容：（1）制订专业教学计划的原则意见；（2）教学计划修订的有关规定；（3）专业培养方案与实施性教学计划；（4）专业建设与各项教学改革的思路与措施；（5）专业教学计划执行情况（含各学期进程表、教学任务书、课程表）；（6）课程体系与结构改革情况。

三、科目课程方面资料的收集

科目课程方面资料的收集主要包括以下内容：（1）学校关于教学大纲制定与实施的规定；（2）教学大纲、实训大纲和考试大纲；（3）专业基础课、专业课教材；（4）实验实训指导书；（5）CAI课件；（6）专业课程建设情况（含规划和总结）；（7）精品课件建设情况（含规划、总结、教案、课件、课堂教学录相等相关资料）；（8）专业课程成果及原始资料；（9）课程实践教学情况。

四、教学环节方面资料的收集

教学环节方面的资料收集主要包括以下内容：（1）学校关于教学大纲制定与实施的有关规定；（2）学校关于授课计划制定与实施的有关规定；（3）每学期授课计划、教学进程表教学日志；（4）每门课程教案及备课笔记；（5）每学期学生考勤表；（6）每学期每门课程教学总结；（7）每学期每门课程期末试卷及试卷分析报告；（8）实验、实训、实习报告及总结；（9）教研室教学研究计划、教研活动记录和工作总结；（10）毕业论文（设计）选题目录、选题要求、评分标准、答辩工作安排及记录、成绩分析表；（11）教学检查记录、学生座谈会记录、听课评课记录、专业教师学生测评表等。

五、专业素质教育方面资料的收集

专业素质教育的资料主要包括以下内容：（1）学校全面实施素质教育工作的整体方案；（2）科技文化活动的原始资料（含计划、内容、小结）；（3）社会实践活动的原始资料（含计划、过程、内容、总结）；（4）学生社团活动的原始资料；（5）学生心理咨询工作的原始资料；（6）向学生开设的各类学术报告、讲座讲稿及图片等原始资料；（7）学生参加各类知识竞赛活动，文化活动的通知、获奖情况及证书复印件。

六、教学环境方面资料的收集

教学环境方面的资料主要包括以下内容：（1）专业实践教学管理规章制度（2）专业可利用教学资料情况（含图书资料、电子图书资料、校园网建设及运行情况、机房、实验室、实训基地、教学仪器设备等）；（3）专业实验室、实训基地建设规划；（4）专业实训基地利用率、实验开出率情况（实验室使用情况登记表、实验情况登记表、实习实训情况记录簿、教学仪器设备使用记录、开放实验室情况记录表）；（5）校外实习基地协议书或校企合作协议；（6）教学经费预算及教学经费投入。

七、产学研合作方面资料的收集

产学研合作方面的资料主要包括以下内容：（1）院系产学研合作领导小组及专业指导委员会成员名单；（2）专业指导委员会工作会议纪要；（3）校企合作协议书、合同书；（4）从企业或行业聘请的兼职教学人员名单及证书，聘书复印件；（5）专业教师企业实践锻炼的相关资料；（6）院系教师为企业、行业开展技术培训的通知、计划、讲稿、图片等资料；（7）教师承担或参与企业科研课题研究及有关技术协作、项目推广的协议书、合同书；（8）为解决技术难题、开发新产品方面新创造出经济效益的证明材料、技术报告、科研任务书（结题报告）、成果鉴定证书等；（9）校企人员互兼互聘协议书、聘书及工作情况；（10）校内外实训基地共建协议书及资料共享方面的材料；（11）专业教师与企业（或行业）有关人员合作、论著等材料。

八、教学改革与建设方面资料的收集

教学改革与建设方面的资料主要包括以下内容：（1）专业教学模式与课程改革方案，实施过程、工作总结等方面的原始资料；（2）教学方法、教学手段改革等方面的原始资料；（3）院系教学工作，教学管理文献；（4）学生学分制实施细则；（5）学生学籍异动情况；（6）教学改革方案、实施过程、阶段小结及原始资料。

九、师资队伍方面资料的收集

师资队伍方面的资料主要包括以下内容：（1）师资队伍基本状况（含学历、职称、年龄、学缘情况）；（2）教师科研、教研活动情况（含参加各类科研、教研学术会议、科研教研课程立项项目及结题报告、、出版专著、主编参编教材、获奖情况）；（3）教学效果测评情况；（4）师资队伍建设规划；（5）教师培训进修情况；（6）教学管理队伍和学生管理队伍情况（含培训进修内容、效果和经费投入等）；（7）人才引进情况；（8）教学管理队伍和学生管理队伍情况（含管理人员、业绩）；（9）省级、校级专业带头人申报材料及批复；（10）优秀教师申报、评审及批复；（11）教学、科研骨干基本情况。

十、学生素质方面资料的收集

学生素质方面的资料主要包括以下内容：（1）学生毕业论文（设计）；（2）学生参加计算机、英语等级考试情况及证书复印件；（3）学生课外活动、社会实践活动计划、过程和总结（含文字材料、图片资料）；（4）学生社团活动情况。

十一、学生就业方面资料的收集

学生就业方面的资料主要包括以下内容：（1）学生就业机构及人员情况；（2）就业工作的政策文件；（3）开展就业指导与服务情况及原始资料；（4）毕业生初次就业率统计表和学生就业单位一览表；（5）毕业生跟踪调查报告及原始资料。

第7篇：人才培养协议书范文

出国留学协议书

(具有法人资格的)单位(简称甲方)的法定代表人(姓名)委托本单位(姓名)为人与(单位、姓名、性别、出生年月、住址)

(简称乙方)，就甲方派遣乙方出国留学事宜，签订如下协议：

第一条 甲方根据人才培养和事业发展的需要，派遣乙方出国留学，乙方接受甲方的派遣。

第二条 甲方派遣乙方以 身份赴 国留学，期限为 年个 月(自出国之日起计算)。

第三条 甲方指导乙方制订具体的留学计划，甲方和乙方商定的留学内容是：

乙方须达到的留学目标为：

第四条 甲方在乙方出国留学期间，指定(姓名、单位、职称)

对乙方给予必要的业务指导。

第五条 甲方对乙方留学期间在国内的直系亲属，根据国家政策、规定，给以必要的关心和帮助。

第六条 甲方根据国家的政策规定，保证乙方在如下方面的待遇：

乙方为(国家或单位)公派出国留学人员;

出国置装费(金额)及支付办法：

出国国际旅费(金额)及支付办法：

国外学习生活费(金额)、医疗保险费(金额)及支付办法：

在本协议第二条规定的期限内国内的工资：(照发或不发);

回国休假待遇(提供回国旅费或不提供);其他待遇：

回国后的经费结算办法(包括乙方在国外留学期间取得外国资助的结算办法)：

第七条 甲方在乙方回国后，负责安排乙方的工作，并积极创造必要的工作和生活条件，发挥乙方的作用。

第八条 乙方保证按本协议书第二条、第三条 的规定，在国外努力完成学业，并按期回国服务。留学期间每 个月向甲方报告一次学习情况。

第九条 乙方抵达留学所在国后，一个月内向中国驻该国使、领馆报到。乙方在国外期间，保证遵守中国法律和中国对出国留学人员的规定，遵守所在国的法律。

第十条 乙方无论因何种理由需中止、延长留学期限或改变留学内容，均应至少提前三个月通过中国驻留学所在国使、领馆向甲方提出书面申请，未经甲方批准，不得改变。

第十一条 乙方留学期满回国后，应在一个月内向甲方报到，按甲方规定办理有关手续。乙方须根据本协议书第三条的规定，向甲方提交书面的留学总结、学术报告(或科研论文、科研成果报告)。

第十二条 乙方有责任回国后至少在甲方工作 年。缩短工作年限，由甲方决定。

第十三条 甲方在认为必要时，有权决定将本协议书的副本经由我驻外使、领馆提交乙方留学所在国的有关部门或个人。

第十四条 甲方违反本协议书时，乙方有权向甲方的上级主管部门提出申诉，要求甲方的上级主管部门责成甲方执行本协议书，赔偿损失等。必要时，乙方可向中国的司法机关，追究甲方的法律责任。

乙方违反本协议书时，甲方将根据乙方违约情况，对乙方批评教育，或给予行政处分，或停止公费待遇，或停薪留职，或要求乙方赔偿损失;必要时，甲方可将乙方违约的事实通知乙方留学所在国的有关部门或个人，或向司法机关，追究乙方的法律责任。

第十五条 经甲方同意，由(姓名、性别、出生年月、工作单位、职务)

为乙方国留学的国内保证人、保证乙方执行本协议书。保证人须与乙方经常保持联系，每半年向甲方介绍乙方执行协议书的情况;如乙方违约，保证人须认真协助甲方追究乙方的责任。在乙方违约而保证人又未履行自己职责的情况下，保证人须承担本人经济收入能承受条件下的经济责任。

甲方与保证人因保证事项而发生纠纷时，经双方同意，可由甲方的上级主管部门裁决。

第十六条 本协议书自公证之日起生效，签字各方保证遵照执行。有效期限至本协议书第十二条规定的工作年限期满时止。

必要时，经甲方、乙方、保证人三方协商一致后，可对本协议书进行修改或补充。

本协议书下本一式四份，甲方持两份，乙方和乙方的保证人各持一份。

甲方法定代表人 乙 方(签字)

或甲方法定代表人的人

(签字) 乙方保方人(签字)

第8篇：人才培养协议书范文

________（具有法人资格的）单位（简称甲方）的法定代表人____（姓名）委托本单位____（姓名）为人与____（姓名、性别、出生年月、身份号码、家庭住址）（简称乙方），就甲方派遣乙方出国留学事宜，签订如下协议：

第一条　甲方根据人才培养和公司进一步发展的需要，派遣员工乙方赴美国留学，乙方按受甲方的派遣。

第二条　甲方派遣乙方以____身份赴美国留学，期限为         年____ 个月（自入学____之日起计算）。

第三条　甲方指导乙方制订具体的留学计划，甲方和乙方商定的留学内容是：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________乙方须达到的留学目标为：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                                                                                                                           

第四条　甲方在乙方出国留学期间，指定（姓名、单位、职称）

对乙方给予必要的业务指导。

第五条　甲方对乙方留学期间在国内的直系亲属，根据国家的政策、规定，给以必要的关心和帮助。

第六条　甲方根据国家的政策规定，保证乙方在如下方面的待遇：

乙方为（国家或单位）公派出国留学人员；

出国置装费（金额）及支付办法：____________________________________________________________________________________________________________　出国国际旅费（金额）及支付办法：____________________________________________________________________________________________________________

                                                                                          

  

国外学习生活费（金额）、医疗保险费（金额）及支付办法：____________________________________________________________________________________________________________

                                                                                          

                                                                                               

在本协议第二条规定的期限内国内的工资：（照发或不发）；____________________________________________________________________________________________________________

回国休假待遇（提供回国旅费或不提供）；其他待遇：____________________________________________________________________________________________________________

回国后的经费结算办法（包括乙方在国外留学期间取得外国资助的结算法）：____________________________________________________________________________________________________________

第七条　甲方在乙方回国后，负责安排乙方的工作，并积极创造必要的工作和生活条件，发挥乙方的作用。

第八条　乙方保证按本协议书第二条、第三条的规定，在国外努力完成学业，并按期回国服务。留学期间每

个月向甲方报告一次学习情况。

第九条　乙方抵达留学所在国后，一个月内中国驻该国使、领馆报到。乙方在国外期间，保证遵守中国法律和中国对出国留学人员的规定，遵守所在国的法律。

第十条　乙方无论因何种理由中止、延长留学期限或改变留学内容，均应至少提前三个月通过中国驻留学所在国使、领馆向甲方提出书面申请，未经甲方批准，不得改变。

第十一条　乙方留学期满回国后，应在一个月内向甲方报到，按甲方规定办理有关手续。乙方根据本协议书第三条的规定，向甲方提交书面的留学总结、学术报告（或科研论文、科研成果报告）。

第十二条　乙方有责任回国后至少在甲方工作

年。缩短工作年限，由甲方决定。

第十三条　甲方在认为必要时，有权决定将本协议书的副本经由我驻外使、领馆提交乙方留学所在国的有关部门或个人。

第十四条　甲方违反本协议书时，乙方有权向甲方的上级主管部门提出申诉，要求甲方的上级主管部门责成甲方执行本协议书，赔偿损失等。必要时，乙方可向中国的司法机关起诉，追究甲方的法律责任。

乙方违反本协议书时，甲方将根据乙方违约情况，对乙方批评教育，或给予行政处分，或停止公费待遇，或停薪留职，或要求乙方赔偿损失；必要时，甲方可将乙方违约的事实通知乙方留学所在国的有关部门或个人，或向司法机关起诉，追究乙方的法律责任。

第十五条　经甲方同意，由（姓名、性别、出生年月、工作单位、职务）

为乙方出国留学的国内保证人、保证乙方执行本协议书。保证人须与乙方经常保持联系，每半年向甲方介绍乙方执行协议书的情况；如乙方违约，保证人须认真协助甲方追究乙方的责任。在乙方违约而保证人又未履行自己职责的情况下，保证人须承担本人经济收入能承受条件下的经济责任。

甲方与保证人因保证事项而发生纠纷时，经双方同意，可由甲方的上级主管部门裁决。

第十六条　本协议书自公证之日起生效，签字各方保证遵照执行。有效期限至本协议书第十二条规定的工作年限期满时止。

必要时，经甲方、乙方、保证人三方协商一致后，可对本协议书进行修改或补

充。

本协议书正本一式四份，甲方持两份，乙方和乙方的保证人各持一份。

甲方法定代表人：                     

  　乙方（签字） ：                     

或甲方法定代表人的人 ：                （签字）

甲方公章：                      

  　乙方保方人（签字） ：               

            年      月      日

第9篇：人才培养协议书范文

乙方：____________________________________

甲方的法定代表人(姓名)________委托本单位____ (姓名)为人与____ (单位、姓名、性别、出生年月、住址)(简称乙方)，就甲方派遣乙方出国留学事宜，签订如下协议：

第一条 甲方根据人才培养和事业发展的需要，派遣乙方出国留学，乙方接受甲方的派遣。

第二条 甲方派遣乙方以____ 身份赴____ 国留学，期限为____ 年____ 个月(自出国之日起计算)。

第三条 甲方指导乙方制订具体的留学计划，甲方和乙方商定的留学内容是：____________________乙方须达到的留学目标为：

第四条 甲方在乙方出国留学期间，指定________(姓名、单位、职称)对乙方给予必须的业务指导。

第五条 甲方对乙方留学期间在国内的直系亲属，根据国家的政策、规定，给以必要的关心和帮助。

第六条 甲方根据国家的政策规定，保证乙方在如下方面的待遇：

1.乙方为(国家或单位)公派出国留学人员;

2.出国置装费(金额)及支付办法：

3.出国国际旅费(金额)及支付办法：

4.在国外学习生活费(金额)、医疗保险费(金额)及支付办法：

5.在本协议第二条规定的期限内国内的工资：(照发或不发)。

6.回国休假待遇：(提供回国旅费或不提供);其他待遇：

7.回国后的经费结算办法(包括乙方在国外留学期间取得外国资助的结算办法)：

第七条 甲方在乙方回国后，负责安排乙方的工作，并积极创造必要的工作和生活条件，发挥乙方的作用。

第八条 乙方保证按本协议书第二条、第三条的规定，在国外努力完成学业，并按期回国服务。留学期间每____ 个月向甲方报告一次学习情况。

第九条 乙方抵达留学所在国后，一个月内向中国驻该国使、领馆报到。乙方在国外期间，保证遵守中国法律对出国留学人员的规定，遵守所在国的法律。

第十条 乙方无论因何种理由需中止、延长留学期限或改变留学内容，均应至少提前3个月通过中国驻留学所在国使、领馆向甲方提出书面申请，未经甲方批准，不得改变。

第十一条 乙方留学期满回国后，应在一个月内向甲方报到，按甲方规定办理有关手续。乙方须根据本协议书第三条的规定，向甲方提交书面的留学总结、学术报告(或科研论文、科研成果报告)。

第十二条 乙方有责任回国后至少在甲方工作____ 年。缩短工作年限，由甲方决定。

第十三条 甲方在认为必要时，有权决定将本协议书的副本经由我驻外使、领馆提交乙方留学所在国的有关部门或个人。

第十四条 甲方违反本协议书时，乙方有权向甲方的上级主管部门提出申诉，要求甲方的上级主管部门责成甲方执行本协议书，赔偿损失等。必要时，乙方可向中国的司法机关，追究甲方的法律责任。

乙方违反本协议书时，甲方将根据乙方违约情况，对乙方批评教育，或给予行政处分，或停止公费待遇，或停薪留职，或要求乙方赔偿损失;必要时，甲方可将乙方违约的事实通知乙方留学所在国的有关部门或个人，或向司法机关，追究乙方的法律责任。

第十五条 经甲方同意，由________(姓名、性别、出生年月、工作单位、职务)为乙方出国留学的国内保证人，保证乙方执行本协议书。保证人须与乙方经常保持联系，每半年向甲方介绍乙方执行协议书的情况;如乙方违约，保证人须认真协助甲方追究乙方的责任。在乙方违约而保证人又未履行自己职责的情况下，保证人须承担本人经济收入能承受条件下的经济责任。

甲方与保证人因保证事项而发生纠纷时，经双方同意，可由甲方的上级主管部门裁决。

第十六条 本协议书自公证之日起生效，签字各方保证遵照执行。有效期限至本协议书第十二条规定的工作年限期满时止。

必要时，经甲方、乙方、保证人三方协商一致后，可对本协议书进行修改或补充。

本协议书正本一式四份，甲方持两份，乙方和乙方的保证人各持一份，具有同等效力。

甲方法定代表人

或人：(签字)___________

甲方公章：___________________

_________年_______月_______日

乙方：(签字)_______________

乙方保证人：(签字)_________