故宫博物院课堂笔记精选(九篇)
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第1篇：故宫博物院课堂笔记范文
一、 真正的课堂与微格教学很不一样
以前我们得到的最大最真实的演练也就是在微格教室。只有短短的10-15分钟。或许是因为我们彼此对对方讲授的内容不太熟悉，所以在评课的时候，大多是看表面的，比如：教态、教师语言、内容的衔接过渡等。很少会从教材来分析。而这次实习，我听老师评课时讲得最多的就是“立足于教材”“对教材的理解与挖掘”。而这也恰恰是我们最薄弱的地方。
微格教学重点是抓住一两点知识点来讲，把它讲透，讲精彩就是我们最大的成功，而真实的课堂，则要求老师要有“眼观六路，耳听八方”的能力。它需要的是老师与学生的互动交流，老师要学会观察学生的举动。并且灵活处理课堂上出现的预料之外的情景。比如，你精心设计了一个由学生来讲的互动环节，可是台下却一片寂然，学生不愿举手表达自己的看法。于是，你要学会用一些实例去引导学生，巧用语言的艺术鼓励学生开口。再或者，调整时间安排和环节的设置。这些都是考验一个教师应变能力的地方。而在微格却很难有这种体验和收获。
真实的课堂还要求老师学会把握节奏的快慢，做到松弛有度，否则学生的注意力会分散。还有就是要处理好内容的衔接和过渡，这也是我比较薄弱的地方。因为没有太多的教学经验，而一节课的内容又比较多，所以有时候会突然出现思维短路，或者是在脑子里思考下一个内容是什么。这样在内容的衔接上就不那么自然了。一节精彩的课，总是环环相扣，循序渐进的。而作为新手的我，总觉得还没有到达那种行云流水，畅达自如的教学境界。上课的最高境界，我觉得是像一位老师说的那样，“我觉得每节课都是在享受”。
别人都说，上课的表现会随着上讲台次数的增多而变好。而我，却觉得我最好的那两节课是最开始那两节课。因为，我那时做足了充分的准备，并且教态大方自然。全然没有在意课室后面坐满的听课的老师和队友。我觉得第一二节课，我表现得很棒。而后面，反而因为压力降低，时间又比较紧迫，准备得不够充分，表现得反倒没有那么坦然自信了。
二、初中的课与高中的大不同
通过实习的观察，我发现上初中的课与上高中课的难度不一样。初中最难把握的是如何控制课堂纪律，引起学生的注意，比如：在把问题抛出去，学生高谈阔论之时，如何把问题收回来，让他们安静。而高中的课，更多的是对课文的理解与分析。它需要的是老师对文章要有自己的理解，而不是照搬教参。
而我上课最大的感受也是“不知如何控制课堂纪律”。初中，正是学生最叛逆多动的时候，小小的一个问题，可能就会引起他们的高声议论，如果教室没有麦克风，学生根本就听不见你讲话，他们只顾自己讨论，总是要一段时间的调控才能安静下来，这势必会浪费很多时间。在初中，我们所有实习老师都面对过这样的问题。而且，也都没有摸索出切实可行的好办法，可能这和我们是实习生，学生没有敬畏的心理有关吧。
而如果一节课枯燥无味，学生即使不讲话，不再台下瞎搞，也是睡倒一大片。所以，上课要有激情，每节课要有亮点，注意用精彩生动的语言，以及有趣而又有意义的形式提起学生的注意力和兴趣，这是非常重要的技能。
比如，在讲《故宫博物院》这篇说明文时，如果单纯地讲解。我想谁都不会对故宫产生兴趣，并且是一头雾水。于是，我上网找了两个关于故宫的介绍的视频，并且有一个是和课本内容一模一样的。在第二课时时，我还设置了一个“我来做导游”的环节。既考查了学生对上节课课文内容的掌握程度，也锻炼了他们的交际与口语表达能力。
在讲诗歌的时候，我非常注重听朗文和学生的朗读。我觉得诗歌不需要讲太多，关键是学生的体悟，我也不赞成将诗歌分段分层，比如在讲《石壕吏》的时候，有个搭档就对诗歌进行了分层。我感觉她这样讲条理是比我清晰，但是她的重点却放在了剖析层意，而不是营造诗歌的氛围，引导学生进入诗歌情境，体会诗歌的情感。但我那节课，也讲得不好，原因是我犯了“眼高手低”的毛病。相信自己可以不背讲义，即兴发挥，其实我也是想尝试下自己行不行。后来，我发现自己错了。本身对语文课就很重视，心理有一定的压力，所以不太敢放开来讲，所以不像班会那样，可以灵活自如。在这样的心理压力下，讲出来的效果很差，有位队友直接和我说“我感觉你这节课的风格和你以前的大不一样，课堂气氛很沉闷。”确实，这也自认为这是我讲得最失败的一堂课。
三、应试教育与素质教育的矛盾
上了一个学期的《语文课程论》。老师讲授了很多新课标理念下的新思想，听得多数是对现在教育现状以及应试教育的批判。于是，我带着这些理论走进了实习学校。可是当我听第一堂课的时候，我就发现，一线老师的教育和以前自己读书时语文老师的讲课没有什么区别。说到底，现在的中学还是以“应试教育”为主。所以，这六周我一直徘徊在应试教育与素质教育的矛盾中。或许是因为现在正是过渡和转型期，出现了很多不良反应。但是，高考的指挥棒始终没有变化。我在高中听课的感受最深。
高中的老师都很注重学生的应试能力。比如，有一位老师上课很喜欢叫学生到黑板上写答案。刚开始，我很不理解，觉得这样很浪费时间，但后来听人解释，觉得确实有一定的道理。高中讲课不在乎课堂气氛有多活跃，学生最关心的是“笔记”。学习成绩越好的班级越重注抄笔记。我想，学生的主体可能就体现在这吧，虽然我很不赞同这种做法，但是，我没有能力去改变。在原任课老师的压力下，我也不得以用最传统和最保险的方式来讲课，我唯一能超越和把握的是，如何把这些应试的内容讲得生动精彩。
这次实习，还发生了这样一件事情，一线老师说我们在大学里学的理论与实际教育脱节，而我们的指导老师也承认了一点。我在想，这到底是脱节，还是改革根本就不彻底。
第2篇：故宫博物院课堂笔记范文
一、阅读课
培养独立阅读能力，是培养学生自学能力的基础。所以，我先设置了阅读课。一般是每一单元的第一、二课时，由学生独立阅读，思考和探索，具体做法如下：
第一，激发学生的阅读兴趣，增强学生阅读的自觉性和主动性 为唤起学生的阅读兴趣，教师在课堂上要进行5分钟左右的必要的启发讲解：或背名言、或讲个小故事、或讲个成语的来历等，针对每课的具体内容，确定启发讲解的内容和形式，提出几个富有启发性的问题。如阅读《邓稼先》一文时，首先放几张关于人造卫星升空时的片子（自制的课件），然后教师对照片子有声有色地向学生讲述中国第一颗人造卫星上天的经过，再引导学生回想2003年10月中国“神州五号载人航天飞船成功发射”的场面阅读本文，从而激发学生对邓稼先的了解和崇敬，使阅读在美好的气氛中起步。
第二，指导读书方法，为学生提供有效阅读的路标和向导 关于读书方法，我向学生提出了“三到”的要求，就阅读的全过程来说要看到、读到、写到。所谓看到就是要快，要全。了解全貌，掌握全局。所谓读到就是心到，边读边思考。写到就是要动笔进行点、划、摘、记，以促进思考，加深理解记忆。上述读书法，从导言课开始逐步向学生介绍，使学生逐步养成良好的习惯。
第三，引导学生在阅读中发现问题，提出问题，记好笔记，写出体会，以推动学习向纵深发展 “发现问题，等于解决了一半”。这话很有哲理。学习中的问题，就是推动学习深入前进的动力。学生在阅读中发现问题的时刻，才真正开始了向这个问题的进击。在学习阅读过程中，为培养学生善于发现问题和提出问题的能力。我采取了以下四种方法。
1.联系实际提问题 有些学生在阅读《中国石拱桥》一文后，联系实际提出这样一个问题：“你见过文中那样的桥吗？古代的人造出的石拱桥，和现代人造出的形式各异的立交桥，哪个更美、更先进？它们就仅仅像文中所说的‘天上的彩虹吗’？”于是出示了关于各种桥的幻灯片（即自制的课件）和一些有关桥的图片，这样便引导学生进行思考，以便加深印象。
2.反过来想想提问题 如学生在阅读《口技》一文时，先放几段有关艺人吹拉弹唱的录像，再放几段音乐，问：“这几幅图画上的人和录音中那些人的演奏好听吗？为什么？”“对，好听，因为演奏技艺高超！”再提出：“如果他们的演奏很一般，你愿意听吗？”这样反过来想想提出问题既能加深理解，又能增强记忆。
3.前后对照提问题 在学习《故宫博物院》时，首先介绍有关故宫的一些历史，再出示几幅有关图片，学习过程中让学生对照《苏州园林》一文，向学生提出问题：“两文都力图将有关的事物的各方面知识清楚明白地告诉读者，但在说明顺序和说明方法上有什么相同点和不同点？”
4.联系各科提问题 如《气候的威力》一课，先出示自己制作的课件――南极的冰川，然后让学生联系地理、数学、理化提出问题。
当然，提问题的方法很多，这是普遍常用的四种方法而已。
二、讨论课
阅读课之后，我设置了讨论课。讨论课上教师把学生阅读时提出的疑难问题加以筛选，引导学生进行讨论。
首先讨论的重点力求符合教材重点和学生思想实际 有时围绕对某个概念理解展开讨论。针对学生在讲解《藤野先生》一文时，展示了关于敬佩教师的几幅画面（自制的课件）：有名人敬师的，有少先队员敬师的，有战士敬师的……引导学生把握课文内容，理解鲁迅敬师的原因。
其次，提出明确讨论要求 以小组为单位，认真组织，具体指导，对学生要求勇于发表自己见解，虚心听取和思考别人意见，在平等的氛围中展开争论或辩论，坚持真理。
第三，指导讨论方法 引导学生把握讨论题目的中心点；充分运用课本中的要点，针对讨论题目进行分析，恰当运用已学文化知识和生活中的实例进讨论，分析综合，提出观点。然后紧扣要点，理清思路，做出结论。
第3篇：故宫博物院课堂笔记范文
一、博物馆网站的内容构建
结合甘肃省博物馆网站所涉及到的业务，我们大体把网站内容分为几个板块：
（一）资讯
博物馆概况：包括博物馆的历史、部门构成、工作回顾等；公告栏：博物馆近期开放时间以及其他需要向社会公告的事务。博物馆预告：此栏目主要展示博物馆的近期工作计划。博物馆新闻：介绍与本博物馆相关新闻资讯。
（二）鉴赏
展览介绍：包括固定陈列和临时展览。固定陈列的展示手段要多样，不能是简单的展览策划书的罗列堆砌。临时展览主要对已举办或正在举办的博物馆临时展览进行内容介绍。藏品精粹：对本馆的藏品按类别或特殊主题进行分类介绍。包括珍品鉴赏、专题鉴赏等，多采用多媒体展示手段介绍藏品。虚拟展览：指应用VR（虚拟现实）1技术建立的网上博物馆，具有更强的交互性和沉浸感，是形象化了的多媒体藏品数据库，可以将目前技术不适宜展出的文物精品，用虚拟的方式展现出来，给文物展陈的方式提供了一个更为广阔的想象空间。VR 技术发展较快，门槛和成本也逐渐降低，在构建博物馆网站时，这是一个需要重点开发的部分。2008年故宫博物院与IBM 开发的项目《超越时空的紫禁城》已经正式上线，是中国第一个在互联网上展现重要历史文化景点的虚拟世界，也是一座名副其实的虚拟体验型博物馆。甘肃省博物馆在新版网站虚拟展览设计中，拟采用与武汉大学合作开发的“基于数码相机的可量测影像构建及文物三维重建”项目成果，对文物精品进行虚拟展示（图1）。
（三）学术研究
博物馆出版物：主要是博物馆出版物的详细介绍。专家学者：介绍本馆内各领域的专家学者；资料检索：提供与本馆相关的文献资料的查询检索。学术讲堂：介绍本馆举办的各类专家讲座的情况。学术期刊：针对博物馆期刊。
（四）公众服务
包括参观指南、预约服务、问卷调查、咨询留言、下载服务、网上商店、志愿者之家等等与博物馆服务相关的内容。
（五）主题活动或体验
博物馆设计的针对家庭、儿童、特殊人士及特定团体等等的主题参观活动或体验。例如，首都博物馆网站有针对少儿开发的少儿网站板块；湖南省博物馆网站有活动专区，包括亲子乐园、成人大课堂等等。
（六）办公OA系统
针对目前博物馆工作业务流程，为使馆内业务流转信息化和工作效率更好的发展，博物馆信息化系统已经是一个迫切的需求。博物馆网站集成办公OA系统平台将博物馆内部的资源整合起来，采用内部协同管理平台的架构实现博物馆内资源的平台化、一体化管理和运营。
（七）其他
包括友情链接、网站导航、法律声明、联系方式、版权声明、ICP 备案号等等相关信息。
二、博物馆网站的设计策略
（一）博物馆网站整体风格
风格是抽象的，是指网站的整体形象给浏览者的综合感受。这个“整体形象”包括网站的 CI（标志，色彩，字体，标语）、版面布局、浏览方式、交互性、文字、语气、内容价值、存在意义等诸多因素。如故宫博物院网站以深色系为主，配以特有的紫禁城颜色风格，浏览页面采用打开画轴的方式，让人眼前一亮，给人的感觉庄重大气又不失活泼；首都博物馆网站以简洁的配色、明快的设计，体现了一个新兴博物馆的活力。这些都是不同网站风格给人们留下的不同感受。
（二）博物馆网站首页设计
网站首页，亦称主页、起始页，是用户打开浏览器时自动打开的一个或多个网页。博物馆网站首页的设计策略要使得浏览者易于了解该网站的整体信息，具有导航的作用，提供层出不穷的信息，并引导互联网用户浏览网站其他部分的内容。与传统的报刊一样，对于博物馆网站的首页我们需要把它看作一张报纸、一本杂志来排版布局。在任何网站上，主页都是最重要的页面，会比其他页面有更大的访问量。我们在设计博物馆网站首页时，要遵循以下几点基本原则：
1.首页导航地图要清晰。网站的首页就好像“书的封面”，它应当引导读者深入网站。明确而有效的导航对于首页的设计很重要。
2.首页编排要突出重点。让导航功能得到充分表现，让网站的各方面内容都得到展示，却又突出主要内容。
3.首页的页面设计。结合网站Flash，让视觉效果和自身形象得到充分的表现，却又有所突破，让网站的最新信息和核心内容一目了然，简洁明快。
（三）博物馆网站版面布局
1.页面大小。网页指的是浏览器看到的完整的一个页面（可以包含框架和层）。一个网页会被很多很多人访问，而访问者的屏幕大小差异很大，所以同一个页面大小可能出现 800×600 像素、1 024×768像素、1 440×900像素等不同尺寸，因此需要考虑到屏幕大小这一因素，确保绝大多数目标访问者可以舒服地阅读所设计的网页。一般来说，一个网页我们不希望它出现横向的滚动条，这样在浏览时会带来些麻烦。目前1 024×768 像素占主流分辨率尺寸，那么我们在制作页面大小时就以此为准，这就是一个网页制作的基本原则。博物馆网站的页面大小不但要兼顾主流分辨率尺寸，而且要在博物馆网站众多信息和页面长度中找到一个平衡点。太短，则可能无法完全满足浏览者的信息需求；太长，又给浏览者带来不便。一般来讲，在博物馆网站设计上，页面长度原则上不超过两屏。
2.版面布局。版面布局就是以最适合浏览的方式将图片和文字排放在页面的不同位置。在版面布局中主要是考虑导航、必要信息与正文之间的布局关系及其链接结构。目前常见的博物馆网站设计中应用的版面布局主要可以分几大类：“同”字形布局，“国”字形布局，这两类属于分栏式布局。另外还有环绕式布局，环绕式布局分为侧绕式和环绕式两种。①“同”字形布局。“同”字形布局指的是网页顶端为主菜单，左侧为二级项目菜单，右侧为链接菜单，中间部分为主要内容。“同”字形布局结构清晰，层次分明，内容详细。如中国国家博物馆网站。②“国”字形布局。“国”字形布局和“同”字形布局大同小异，只是在网页底部加上一部分网站的信息。如南京博物院网站。③自由式布局。自由式布局，没有条条框框，没有任何束缚，可以自由发挥想象空间。这种布局往往活泼、感性，最能表现自身的风格。韩国国立中央博物馆网站就是运用这种设计的佼佼者。
（四）博物馆网站的色彩搭配
网页中最难处理的也就是色彩搭配的问题了。如何运用最简单的色彩表达博物馆文物所蕴藏历史的丰富含义，体现中华文明的形象是我们需要不断学习、探索的课题。在博物馆网站网页色彩搭配的实践过程中，结合广告设计实践中常用的配色技巧，总结出以下几点：
1.运用相同色系色彩，使网页色彩趋于一致，塑造网页和谐统一的氛围，局部加入对比色来增加变化，避免页面单调。
2.运用对比色或互补色，使画面突出，塑造活泼、韵动的网页效果，特别适合博物馆针对少儿教育制作的网页。
3.使用过渡色，能够将几种不协调的色彩统一起来。
4.尽量避免使用过于华丽的色彩。因为博物馆网站本身具有的浓厚历史气息和学术性质，在色彩运用上要注重稳重和典雅的设计。
（五）博物馆网站内页设计
如何保持网站风格的一致，是进行内页设计过程中考虑的重要方面，在内页设计方面我们要坚持以下原则：
1.结构的一致性：网站结构是网站风格统一的重要手段，包括网站布局、文字排版、装饰性元素出现的位置、导航的统一、图片的位置等等。
2.色彩的一致性：方式是保持网站主体色彩的一致，只改变局部色块，优点是一个独特色彩的网站会给人留下很深刻的印象，因为人的视觉对色彩要比布局更敏感，更容易在大脑中形成记忆符号。在色彩的一致性中，可以选择能代表自身博物馆历史色彩的颜色，比如，在甘肃省博物馆新版网站的设计中，代表彩陶文化的灰色、土黄色等陶土色以及黑色就是我们在设计中首先运用的颜色。
3.利用导航的一致性：导航是网站的一项重要组成部分，一个出色的富有本博物馆特色的导航将会给人留下深刻的印象，如将标志的形态寓于导航之中，或将导航设计在整个网站布局之中等等。在实际运用中，我们可以看到首都博物馆就是利用这一点来保持网站风格的一致。
4.特别元素的一致性：在网站设计中，个别具有特色的元素（如标志、象征图形、局部设计等）重复出现，也会给访问者留下深刻印象。
5.利用图像取得统一：根据网页内容的不同，配以相应的图像或动画，从而给浏览者形成页面的连续性。如在甘肃省博物馆新版网站设计中，针对汉简的浏览，我们设计出汉简在屏幕上自右向左滚动打开的效果。
6.利用背景取得统一：从技术上而言，网页背景包括背景色和背景图像两种，一般来说，并不提倡使用背景图像，而使用背景色或色块。原因很明显，第一，下载速度。背景色的下载速度忽略不计，而背景图像就得根据图像字节大小下载；第二，显示效果。背景照片的使用会使得前面的文字很难辨认，给人一种很不舒服的感觉。在博物馆网站的建设中，我们应该把本博物馆内具有代表性的图片作为背景，并将其淡化，使浏览者在阅读网站内容的同时不经意间记下博物馆的标志。
（六）博物馆网站的意境设计
韩国国立中央博物馆网站在设计上用一张富有宁静气息的博物馆外景照片作为背景，辅以Flash 飞絮飘舞，在蓝天白云色彩过渡中点缀了导航信息，整个网站给人的感觉宁静、淡雅又不失稳重大气，使该网站体现出了显著的本地特色和浓厚的怀旧感，让访问者觉得浏览页面就如同欣赏艺术品，这就是意境美在网站设计中的魅力。讲求艺术作品的意境是中国最重要的审美观之一，自古中国的绘画就一直以意境的优劣作为品评艺术作品的标准，所以强调网页设计的意境是站在中国的传统审美的角度，同时也是对我们博物馆网站设计的更高要求，一个富有意境美的网站本身就是一件艺术作品。
（七）历史图形、文物图片的利用以及音乐、动画和互动设计
“图形图像是访问者了解网站最直观的元素，在博物馆的网页设计中加入传统的图形无疑会增加网页的民族性和文化性，中国有五千年的文明史，可供利用的图形元素很多，例如传统的回纹、四灵纹、云雷纹等等都可以应用到相应的博物馆网页中。”2高质量的文物图片也是博物馆网页中不可或缺的信息元素，它可以使博物馆对自身的表述更直观。甘肃被誉为彩陶之乡，因此我们选取了大量的彩陶图案元素（图2）加入网页设计之中，既增强了页面的可视效果，又融入了本土历史文化元素。网页本身是超媒体，这意味着网页不仅可以看，还可以听，不但有静的，还有动的元素。这就为设计师提供了一个更加广阔的思考空间。在网页中加入中国传统乐曲元素，如编钟、古筝、琵琶等，可以对渲染历史博物馆网站的艺术氛围起到画龙点睛的作用。在网页中加入切合自身博物馆精髓的动画，可以使博物馆网站变得更加生动。我们在新版网站的设计中，加入了大漠驼铃、长河落日的动画，在虚拟的空间营造出古丝绸之路悠远的历史氛围。博物馆网站互动项目的设计体现了博物馆“以人为本”的理念，可以更全面地满足观众需求，丰富博物馆的服务内容。在新版网站设计中，我们拟开发一项内容为“考古笔记”的多媒体软件，它通过动画和寻宝任务等小关卡游戏，形象生动地介绍考古、历史、文物常识。互动项目的设计能极大的增强博物馆社会教育的功能，因此在博物馆网站的设计中是个不可或缺的部分。
三、博物馆网站设计流程
没有规范的流程很难做出完美的网站，一个博物馆网站建设方案是需要从不同角度考虑的，收集部门意见，通过审核评价，然后作一个全方位的调研，再作详细的部署。下面用图示的方式介绍博物馆网站的设计流程（图 3）。
