升字开头的成语精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的升字开头的成语主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：升字开头的成语范文

1、择语训练，“火车挂钩”训练。训练要点：首字拈、末字拈、首字数序拈、首字成句拈①首字拈。例如，成语“一心一意”首字拈的时候，首字是“一”，则后面要求说很多都是以“一”开头的成语，在没有成语时也可以是俗语，更可以是四字短语，通过这样的训练就能培养语智的反应能力。以“口若悬河”为例，可以有“口齿伶俐、口吐白沫、口不择言、口头表达、口腔卫生、口口相传、口诛笔伐”等等。②末字拈。就是用后一个字来进行接龙，例如“一心一意、异想天开、开天辟地、地久天长、长治久安、安如泰山、山清水秀、秀外慧中”等等。③首字数序拈。就是将成语的首字依次固定，然后进行接龙的训练，例如“一心一意、两全其美、三星高照、四季来财、五福齐备、六连高升、七倒八歪、八面来风、九九归一、十全十美。”

2、对对子训练，就是按照古代对联的要求，平对仄，例如，“上对下，南对北，软对硬”等等，可以一个字对一个字，也可以多个字对多个字，例如，“门对千竿竹”对“家藏万卷书”，当然不需要非常工整。

3、近义语描摹训练，近义语描摹就是把概念性的东西具体化。例如，说今天特热，会想到一些词来形容，像“太阳、火、空调、汗流浃背、冰棍”等等。

4、单字联想训练：字、词、句、段、篇，就是从字出发，联想到词，再联想到句子，形成段落，左右构成篇，这是一种由点到线，由线到面，由面到体的过程，这样的过程也很有助于大脑的开发训练。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：升字开头的成语范文

关键词： 小学生 作文 生活化

作文是心灵的一种释放，儿童天真烂漫，对事事充满好奇，他们在日常生活中似乎都有自己的妙言趣语。这正是学生习作能力发展的好契机。《语文课程标准》在呼唤作文本质的回归，强调写真体验，抒真感情，展现出学生作文的童心，童真，童趣。为了让低段儿童对习作产生浓厚的兴趣，我进行了一些有益的尝试。

一、寻径，拓宽训练的渠道

语文教材中的作文训练形式比较单一，时间久了，学生缺乏兴趣。针对这一情况，我对习作训练的形式做了探索，变单一的课堂作文教学为开放的、多渠道的作文训练。

1.画美话真，美语联姻，巧练说写。

“兴趣是最好的老师”。兴趣产生热爱，热爱创造奇迹。儿童最早产生兴趣的是绘画，绘画是他们表现生活的起点，它如同火花，容易点燃，也容易熄灭。抓住这个兴趣，对早期开发学生的智力是十分重要的。基于这种考虑，学生入学不久，认不了几个字，我就让学生每天学一个字，给这个字组词，并用这个词写一句话，最后根据这个字、词或句的意思配上图画。或者先画画，然后根据画面的意思写字、词、句。比如：画上一条“蚕”，在这条蚕的旁边写上蚕（蚕儿）（蚕儿能吐丝结茧。）再比如，学“厦”字，学生写上厦（大厦）（城市的高楼大厦拔地而起。）然后在这句话的旁边画上插图：一幢幢崭新美观的高楼大厦拔地而起。一个阶段下来，学生兴趣渐浓。写字、词、句无法满足他们的需求，于是我就利用阅读课中学到的根据图画理解课文，发挥想象和联想，给图配文。比如，学生根据自己的兴趣爱好，随便画一幅画，然后给它配上文字。有个学生画了一片沙滩，他这样在旁边配文：海滩上的贝壳各式各样的，有的像一把打开的扇子，有的像孔雀开屏，有的像宝塔，有的像猫的眼睛。也可以让学生以解说人的身份，同桌互相说画。这时候，学生从字，词，句过渡到片段练习，这样的训练能让学生在生活中发现美、感受美，激发对美的表现欲，从而写出美文。

2.动画作文，创设情境，自然落笔。

根据低年级学生爱看动画片的特点，我运用多媒体把动画融入作文课堂，使学生获得大量形象、生动的写作素材，从而丰富学生的写作内容。

（1）观看动画，演演写写。

成语故事篇幅短小，内容生动，情节简单，通俗易懂，我从网上下载了许多成语小故事，如“狐假虎威”、“守株待兔”、“拔苗助长”等，这些动画成语故事有讲述，有对话，还有智慧老人的总结，绘形绘声，十分有趣。在作文课上，我先给学生放映1―3遍，第一遍了解故事内容，第二遍注意观察动物或人物的神态、动作及说话时的语气等，内容稍有复杂些的可以再放一遍，然后让学生在学习小组内把这个故事互相讲一讲，再写到日记本上，学生写得都很生动，具体。

（2）大胆想象，填补故事空白，编编写写。

大胆想象是创作思维的基础，也是作文能力的一项重要技能。比如放映动画故事的开头和结尾，让学生想象故事情节。可能在故事结尾中出现的动物，故事开头并没有出现，让学生通过合理想象将它们联系起来；也可能故事结尾出乎意料，让学生想象合理的情节。比如第二次龟兔赛跑：

兔子输给了乌龟以后，心里很不服气，要求与乌龟再赛一次。结果，第二次比赛中兔子又输了。这是怎么回事呢？

有的说：“下山时，乌龟壳是朝下，像滑滑梯一样快。”有的说：“乌龟缩成一团，像球一样往下滚。”还有的说：“乌龟穿上了滑轮鞋。”……我引导学生尽量把情节说具体、生动，并颁发故事大王奖，极大地调动了学生说故事、写故事的积极性。

3.活动创造美，启迪想象，自由表达。

低段儿童好动，好玩，好奇。把活动和游戏引入儿童低段作文训练中，让儿童在有趣的游戏中创造美、表现美，从而使他们的语言和思维得到发展。

在吹泡泡的习作课上，教师与学生一起玩吹泡泡的游戏。在教师的一声令下，刹那间，大大小小各种颜色的泡泡占满了教室的空间。有的是透明的，有的是白色的，有的是金色的，有的是五彩的，顿时，教室里成了五光十色的世界。学生置身于泡泡的海洋中。教师要求他们边吹，边看，边想自己吹的泡泡的形状，颜色，像什么。他们叽叽喳喳说开了：“我吹的泡泡又大又圆，五颜六色，像一个个彩色的气球，它轻轻地飘动，慢慢地越升越高，有时候还在空中浮住不动。”“我吹的泡泡像一串串圆溜溜的葡萄，五彩缤纷，有红的、黄的、紫的、绿的……阳光成了魔术师，使泡泡的颜色不断地变化着。”学生细致的观察，生动形象。恰如其分的比喻，营造了课堂活跃的气氛。这时，教室里响起轻柔、优美的乐曲声，泡泡在音乐中飞舞、飘荡，教师不失时机地引导儿童展开想象：如果泡泡带你一同飘起，那么你愿意和泡泡到哪里去，去做什么？这个问题像春风吹皱一池水，激起了学生思维的涟漪。“我和泡泡飞到花园里采集百花，献给辛勤培育我们的老师。”“我和泡泡飞上蓝天，和小鸟一起做游戏。”“我和泡泡飞到无边无际的宇宙，和星星一起做游戏。”……无限的兴奋、向往，美好的梦幻、憧憬，启迪他们的思维。实践证明，营造一种美的氛围，让儿童有一种愉悦的心境，可以使儿童在无意中接纳、收存美的感觉，由发现美、欣赏美到创造美、表现美。

二、赏识，点燃表达的激情

美国心理学家威谱―詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”创新教学强调评价要有赏识性、激励性，要着眼于学生的成长与发展，对学生的学习过程和结果给予更多的肯定、赞赏、和鼓励，使其产生积极向上的信心，从内心产生愉快的情感体验。

1.善于捕捉闪光点，巧设奖项。

根据学生好胜心强的特点，组织多种类型的评奖活动。我们设了习作“兴趣奖”、“创新奖”、“进步奖”、“故事大王奖”、“优秀奖”等。评奖活动注意学生习作的过程，并且面向全体，人人参与，人人都可以获奖，使学生在老师、同学、家长及自我的肯定中激发更大的习作热情。

2.生动的评语，与学生纸上谈心。

在作文教学中，写作文评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁，能够与习作者实现心灵上的沟通，唤起学生的情感共鸣。因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情，以情激情。在作文评语中，我们主张评语以第二人称，强调评语的双向互动性，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，使每一次评语都犹如一次亲切的交流和情感的沟通，使学生读后，感受到老师的关心、信任和期望，又认识到自己的不足，在老师的评语的引导下，积极改正缺点。从老师对一个词、一个句的肯定和表扬，激发兴趣，使学生感到作文并不难。

3.分享丰收的喜悦，激发源动力。

学生习作评价应注重形成性评价，注重学生习作过程，利用成果激励，培养学生的成就感，从而激发其习作兴趣，坚定习作信心。开辟班级习作园地，学生想写就写，想贴就贴，想评就评，使班级的习作乐园不再只是少数人的领地，而是学生张扬个性、展示自我、真情流露的地方。积极鼓励学生向学校的广播站、校报投稿，让学生在更广阔的空间获得更多的“创作”满足。指导和鼓励学生把习作投寄到七彩校园报等少儿报刊上，让他们充分体会到习作带来的喜悦与成就。

4.编辑班级和个人文集，人人都是小作家。

学生在教师的指导下，整理好近期的习作，编辑班级的作文集，装订成册，人人参与，或审稿，或插图设计，或排版，或设计封面，每人入选1―3篇习作，以鼓励后进，激励优秀。通过“发表”，激发每一个学生的创作热情和写作积极性。

编辑个人文集，要求学生每期末把自己优秀习作编成个人文集，并编上目录、注名页码，取个好听的书名。还可以适当装饰，穿插些精美的小插图。编好后，组织学生在班级中和学校中传阅，使学生从小珍惜自己的劳动成果，在培养学生习作能力的同时，培养学生动手制作的能力，并使学生从中体验成功的乐趣。

参考文献：

［1］小学语文教师.

［2］小学语文教学设计.

第3篇：升字开头的成语范文

关键词：委婉语 构成

委婉语(euphemism)具有悠久的历史，它最初源于禁忌语。从词源上讲，euphemism指words of good speech，也可通俗地被认为是comfortable words或cosmetic words。“An euphemism is a word or phrase that replaces a taboo word or serves to avoid frightening or unpleasant subjects”. (Victoria Fromkin，Robert Rodman，et al. 1990:479)。人们在交际中，为了含蓄地把自己的意思表达出来，常常采用迂回的方法来表达或许让听者怀疑，拒绝，尴尬、厌恶的事物。由于委婉语具有较强的说服力，拥有很好的修饰效果，所以遍及生活中的各个方面，倍受人们喜爱。事实上，委婉语也已成为英语文化中不可割舍的一部分。笔者将从语音、语法，词汇、修辞以及语用等方面对委婉语的主要构成手段进行简要分析。

一、语音手段

利用语音手段构成委婉语就是在交际中避免某些字眼和声音的出现，隐藏某些不该说或不愿说的词语。语音手段主要包括以下四种方法。

1. 截短法(Clipping)，将一些词语的开头或结尾去掉，达到委婉表达的目的。如：bra(brassiere)；gents(Gentlemen’s Room); lav(lavatory)；vamp(vampire)

2.首字母组合法(Acronym)，将要避讳的词语的开头字母合并在一起。如：BM(bowel movement）；TB(tuberculosis); WC(Water Closet)

3. 曲读异拼(Phonetic Distortion)，就是略加改变禁忌词语的发音，借以避讳。如以Gad，Good，Golly代替God，Christopher Columbus等代替Christ。

4．押韵法(Rhyming Slang)，是利用一些词语与禁忌词押韵的特点来替代。如：fragrant同与pregnant发音相同，fragrant便用来替代pregnant。同样的还有sis可以替代piss。

二、语法手段

委婉语通常也可以根据时态的变化，否定句式和情态动词的使用增加话语的委婉度。

1．用一般过去时表示委婉语气。

比较：Could you please turn down the radio?

Can you turn down the radio?

显然，由于could的使用，第一个句子比第二个句子表达得更含蓄、礼貌。

再比如：Suppose we spent next week in Brighton?

It might be a good idea for us to hold two separate meetings for the two problems.

以上例句均使用一般过去时委婉客气地表达请求，愿望和建议。

2. 用否定句式表示委婉

否定句的恰当使用同样可以使话语更委婉含蓄。

比较：I don’t think he would be so careless.

He wouldn’t be so careless.

第二句话给人的感觉是过于直白，而第一句think否定句式的利用使得整句话显得更委婉，更易于接受。

另外，我们通常认为在提出邀请，请求和建议时反意疑问句的使用更充分表达一种委婉礼貌的语气。比如：Wouldn’t it be better for us to start off a little earlier tommorrow morning?

3.用不含情态意义的助动词would/should表示委婉。

如：There is something I should advise you not to do.

再比如下面两句通常用在口语表达中出现：

A: Would you like tea or coffee?

B: I’d prefer tea， please.

三、词汇手段

1. 构词法

在这里，构词法的两种表现形式是合成法与反成法。

合成法(Compounding)将两个或两个以上的单词合并成一个委婉词汇。如：gezunda(goes+ under)，即夜壶。

反成法是通过删除假想中的词缀来产生委婉的效果，如bugle是由burglar删除所谓的“词缀”而产生的。

2.模糊词语法（Fuzzy Words）

即用意义笼统、含糊的词语来表达令人不悦的事物，使之一般化和笼统化。使用模糊词语不仅是语言表达中所不可缺少的，而且体现了语言的美学功能和艺术特征。利用原词的上义词、扩大指代范围或者用高度抽象的词都可以达到委婉的目的。委婉语作为模糊语言的一种表达，其构成自然应当符合语言的模糊特性。要达到委婉的目的，就必须使委婉的表述达到一定程度上的模糊。如用affair指桃色事件，solid human waste代替feces；用accident指中风或刺杀等意外事件；用it，thing，problem等模糊词来泛指任何东西和任何问题等。

3. 借词法(Borrowing)

英语中的许多本族词多为大众老百姓的口头语，因此很多知识分子觉得难登大雅之堂， 便从其它语言如拉丁语和法语中借用了大量词汇。如lavatory的委婉语toilet来自法语toilette，这是法语中的委婉语，还有lingerine(内衣)意思是underwear。

4．词义引申

英语中的一些成语、俗语、俚语和习惯性表达也可以作为委婉语的表现形式之一。对于其理解，不应拘泥于表面含义，更应注意它的引申意义，否则会造成理解的偏差。例如：

（1）get to (reach) first base (在棒球比赛中)棒球击球手跑到第一垒;(喻)获得初步成功;真正的开始;达到第一阶段。

Someone who has plans that never seem to get started never to first base.

有计划而不实施者永远不能取得成功。

（2）out in left field(俚)完全错误;发疯;不适宜;不可能

She was really out in left field and to go to a hospital.

她真的疯了，必须上医院。

5. 词语替换法。这一点和委婉语的社会功能与美学功能具有密切的联系。

如disease，人们常使用委婉语加以回避：英语中用under the weather（身体不适）来代替sick（病），用have a heart condition(心脏不健康)代替heart disease（心脏病）；用mental health center（精神健康中心）代替madhouse（疯人院）或mental hospital(精神病医院)。

再比如西方航空公司的机舱分为三个等级，但为了维护乘客的尊严，避免误会的发生，就用deluxe class或premium class代替first class，first class代替原来的second class，而原来的三等舱则用business class或tourist class替代。

为减小人们心目中体力工作与脑力工作的差距，一些职业委婉语也通过词语替换的手法，尽力使一些职业上升等级。比如：

（1）road-sweeper or dustman（扫大街的），英美国家委婉地称之为cleaning operative（清洁工人）

（2）garbage collector（垃圾工）被说成是solid-waste ecologist（固体废物处理生态专家）

（3）butcher（屠夫）一词，也委婉地称为meat technologist（肉类技术专家）

（4）traveling salesman（推销员），被称为sales representative（销售代表）

四、修辞手段

委婉语中的修辞法是指运用借代或比喻等手法达到语言在语义上的扬升（glorifying euphemism），避免直接触及到令人不悦或有损尊严的事物。

1．比喻法（Metaphorical Transfer），是将禁忌的事物描绘成可令人接受的事物。这里，主要总结为两种情况：

（1）换喻”（Metonymy），可将不便直接说明的词汇隐去，以达到避讳。如：英语中poppy原指提制鸦片的“罂粟”，用来代指“鸦片”，bamboo(竹)则指竹制的“鸦片烟杆”，napoleon(拿破仑)是一种印有拿破仑头像的法国金币

（2）隐喻(Metaphor).

用“火”比喻“愤怒”:

What he said really made her burn.他的话确实让她冒火.

Her anger suddenly flamed. 她突然间发火了.

2．借代法（Metonymical Transfer），是用整体来代表那些不便直言的局部。如：chest代替breast，用rear end代替buttocks等等．

五、语用手段

委婉语的定义已经告诉我们，它是运用迂回和侧面的词语来达到其语用效果，具有间接性。从逻辑上讲，真正的含义要比其字面意义更深入。例如，形容学生考试不及格的直言方式是：He has failed many major courses，而采用降格陈述的婉转表达为：He has got less than a passing grade for a few courses.或 I’m sorry to find him an underachiever for some major courses。由此看来，降格陈述的委婉语可以弱化事物，以达到其语用效果。再如有人向你“Could you go to the party with me tonight?”，如果回答说I can’t，会使人听起来生硬；如果说I’d love to， but I have a lot of work to do，就委婉、礼貌地拒绝了别人的邀请。再比如，A: English is a difficult language to learn.

B: True，but the grammar is quite easy.

分析: B的部分赞同回答既维护了对方的观点，也以委婉的方式表明了不同的想法，可谓一举两得，极具巧妙性。类似这种表达方法在某种程度上避免了交际过程会出现的误解和难堪，保证交际的顺利进行。

除了语言手段，运用非言语手段也可以达到委婉的效果。我们在说话时总会伴有某些副语言的特征，如面部表情、手势，眼神、体态语等。在交际中，人们就可以利用肢体语言来代替口头语言间接的表达某些不能说或不想说的话。举一个比较简单的例子，如果作出稍微摊开双手并且耸耸肩膀的动作，意即I don’t know。如果一个人双臂和双叉坐着，手盖在嘴或下巴上，这个姿势发出的信号就是stay away(离远点)，别人就可能远离你，再去寻找看上去愿意交流的人。

结束语

委婉语是一种语言现象，更是一种文化现象，它的形成是各种社会心理因素和语用因素综合作用的结果，研究其丰富的表现形式对于研究语言学各种现象，特别社会语言学和语用学是有益的促进和补充。随着社会的发展和言语交际水平的提高，委婉语必将被赋予新的时代意义。Fred Scherwood说过“It is not so important to question the advisability of euphemism itself as to explore the psyche of its employer”.可见委婉语无论在修辞学还是文化心理方面越来越引起语言学者们的关注， 但无论如何，对委婉语本身的研究才是基础。

参考文献：

[1]Victoria Fromkin， Robert Rodman，al. An Introduction to Language. Peking: Peking University Press， 2004.

[2]于海江.英语委婉语的交际功能与构造原则.外语学院学报， 1992，(6).

[3]范家材.英语修辞赏析.上海交通大学出版社.

第4篇：升字开头的成语范文

开学广播稿【1】

甲：尊敬的老师、亲爱的新同学、老同学

乙：你们好!红领巾广播开始啦!

甲：我是xxx

乙：我是xxx

甲：亲爱的老同学，新同学，我们欢迎你，欢迎你在这个硕果满枝的季节又回到了大家熟悉而美丽的校园。

乙：经过了一个平安、愉快的暑假，我们满怀着新的希望迎来了2016年新学期。同学们，我们知道，夏末秋初是收获的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，到时候才会有满意的收获。

甲：新学期，新气象，在今后我们要特别注意良好习惯的养成。老师、家长都很关心我们的学习成绩，其实更关心我们是否能从小养成良好的习惯。在家里和学校是不是一个样?我们要在纪律、卫生、诚实守信、礼貌待人等方面完善自我，与人友好相处、诚实守信，我们在努力学习过程中，一定要培养良好的生活、学习习惯，这样我们会终生受益无穷!

乙：同学们，为了实现我们每个人心中的梦想，让我们从现在开始，珍惜时间，用我们充实的每日、每时、每刻，去努力学习吧!下面我们一起来听倡议书：

1、开好头，起好步，抓好开学第一周。凡是开头难，良好的开端是成功的一半，无论是老师还是学生，都要重视开学的第一周。作为教师，要认真备好第一堂课，认真组织好教学，给学生以信任感。作为学生，要把心思收回来，专心听课，按时完成作业，实现良好开端。要在开学第一天实现学校各项工作走上正轨，一切都要正常化，一切都要规范化，各项工作要抓早、抓落实。

甲：2、要树立自信心。作为教师，首先要自信，其次才能他信。为此，必须要做到恪守师德，提高师能，锻炼师魂，要向胡总书记说的那样：“潜下身来教书，静下心来育人”。作为学生，要懂得“我自信，我出色，我努力，我成功”!坚信付出总有回报。

乙：3、要勇于挑战自我。作为教师，学高为师，身正为范，良好的师德和渊博的知识，才能赢得学生的尊重。为此，要不断加强学习，努力提高自身素质。作为学生，青春无价，为了使自己的青春无悔，我们一定要好好把握现在，勤学苦练，不断完善自我。父母养育辛苦，报恩唯苦读!拿出实际行动，以一颗感恩之心，争当一名合格、优秀的小学生，让老师放心，让家长放心。

甲：下面是优秀作文选播，请听《我的新学期新打算》

一个漫长的暑假过去了，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又踏上了通往学校的路程，开始了新的学期。它带给了我们一个新的希望，新的目标，新的开始……

乙：我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我会更精彩。展现着自己迎接新学期的新气象。今天的老师，同学们都把自己打理得漂漂亮亮，办公室.教室都打扫得干干净净，这样就营造了一种生机勃勃.祥和向上的新气象。相信在这种新气象的感染和鼓舞下。我一定要在新学期取得新进步。

甲：在新学期里，我有一个新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人!我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动……当然，在新的学期中，在学习要有新的成绩，这就要不懈地努力!付出一份努力才会换取一份收获。

乙：学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，同时学习必定会有负担。我把自己的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘哪有收获没有付出哪有所得。我即将升入四年级了，就更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己,把自己的理想变为势不可当的动力!

甲：在这一个全新的学期中，我打算要努力地拼搏，拼命地战斗，去战胜自己，战胜困难，勇往直前。我要在这个新学期里认真学习，艰苦奋斗，在上课时认真听讲，积极举手发言，之后便考一个好成绩，在下课时多运动，多锻炼，锻炼出一个好身体，一身好体质。我要努力，仔细做题突破难关，用心思考老师提出的任何问题。

乙：在这一个焕然一新的学期里，我还需改变一下我的性格，变得谦虚，不让自己以为受到了一点点表扬，就觉得自己十分“伟大”;还要懂得怎样宽宏待人，又怎样谦让人家。新学期中，我可不能输在这条起跑线上。

总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生

甲：今天，《中华小故事》栏目要给大家带来匡衡“凿壁偷光”的故事。

乙：西汉的时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

甲：过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢?

乙：有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。

甲：这是一则西汉匡衡勤学苦读的故事，最终他成为了大学问家。现在“凿壁偷光”作为成语，人们一般用此成语来形容勤学苦读。

乙：同学们，匡衡为我们树立了刻苦读书的好榜样，我们要学习他勤奋读书的精神。

甲:今天，doremi点歌台向大家推荐一首生动活泼的歌曲《哆来咪》，它是美国电影《音乐之声》中的插曲。

乙：演唱者风趣幽默，使歌曲听来格外亲切，希望大家喜欢。

甲：每一次相约，都倾注了我们殷切的期待。

乙:每一次离别，都意味着下一次更精彩的回来。

甲：希望我们的节目能给你带去一天的好心情。节目最后请记住我们，我是本期播音员-----

乙：我是本期播音员-----

齐:我们下次再会。

开学广播稿【2】

《开播曲》 (播放)

男：风声雨声读书声，声声入耳!

女：家事国事天下事，事事关心!

男：亲爱的老师、同学们

合：大家早上好!

女：红领巾广播在新学期里又和您相约在这美丽的清晨!

男：我是播音员

女：我是播音员

男：在过去的一学期里，红领巾广播顺利开播，并通过通讯员培训、播音员选拔等活动不断完善，赢得了广大师生的喜爱。上学期末，《红领巾广播站，我们自己的“新闻联播”》还入选了20xx年度校园十件新事。

女：是的，这一切都离不开广大师生的关心支持和良好建议。在大家的共同努力下，才有我们每周二清晨的美丽相约。

女：为积极配合学校“诚文化”建设，本学期里，红领巾广播站栏目也进行了适当优化调整，新增“诚信故事会”栏目。在这个栏目里，我们将每周为大家讲述一个诚信小故事，透过故事明道理，让“诚”的种子播撒进我们黄小每一个人的心里。

男：同时，我们其他栏目也进行了适当整合，现在，我们广播站的栏目分别是【校园直通车】【校园七彩树】【诚信故事会】【国学诵读】【轻松驿站】【阳光快递】

男：好，那赶快进入我们今天的校园直通车吧!

(音乐响起)

(音乐减弱)

男：关注校园生活。

女：盘点一周新闻。

合：首先，让我们共同进入校园直通车。

男：2月6日，是全体同学新学期报到的日子。这一天，同学们都早早地来到学校报到交费，特别是拿到新书都读得爱不释手。新年新气象，愿每位同学在新学期里通过刻苦努力都有新的收获!

女： 2月 9日上午，我们在操场上举行了新学期开学典礼暨爱心捐款活动。在庄严的国旗下，全体师生举起右拳，重温了 “诚信做人 踏实做事”这一校训。接下来，韩校长作了热情洋溢的开学致辞。六年级的学生代表陈科升向全体师生表决心。大队辅导员向全体师生作寒假生活的总结，表彰了 81名表现突出的诚信少年。最后，在《爱的奉献》动听的旋律中，全体队员和老师纷纷献出自己的一份爱心，这些捐款将充盈到校红领巾基金中去，大队部会定期资助我们学校品学兼优家境贫困的队员，也会不定期的伸出援助之手帮助我们身边需要帮助的人。

男：2月9日中午，六年级近200名学生在班主任带领下到校多功能教室聆听了一场精彩的法制讲座。黄家埠派出所副所长兼校法制副校长钱骏警官，从当前违法犯罪案件呈低龄化趋势、如何防止人身侵害、如何防止陌生人闯入家中、遇到暴力威胁怎么办等四大方面，以生动详实、触目惊心的案例，以案释法、以法论事，给全体师生送来了一次“精神大餐”。最后，陈副校长对全体学生提出四点要求。一是要不断学法守法用法，增强法制观念;二是要自觉抵制不良文化和犯罪行为;三是要遵纪守法，理智行事;四是要树立远大理想，专心学习，争做优秀小学毕业生。

(音乐响起)

(音乐减弱)

女：讲述"你我他"的故事，“校园七彩树”用美文描绘七彩童年!

男：本期红领巾广播，我们向大家推荐同学们的寒假征文“我的航天梦”优秀作品。

(音乐响起)

(音乐减弱)

女：诚信故事会

男：《诚信》

一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。“在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱!”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去这时顾客露出微笑并满怀敬佩的握住店主的手：“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢?”

面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。这是一种闪光的品格——诚信。

女：知识百宝箱，带你畅游五彩斑斓的世界。

(音乐响起)

(音乐减弱)

女：同学们，又到了《国学诵读》的时间了。

(音乐响起)

(音乐减弱)

女：同学们，又到了《国学诵读》的时间了。

男：这几句的意思是说：

女：请大家跟我读——

(音乐响起)

(音乐减弱)

男：轻松驿站

男：不知不觉，红领巾广播又长期以来接近尾声了。今天是感恩节，最后，我们向全体师生送出一首好听的歌曲《红领巾之歌》，感谢大家对红领巾广播的热烈支持!到今天为止，我们挑战播音员决赛的五组选手已全部顺利结束试播环节的考核，让我们共同期待金牌、银牌和铜牌播音员的诞生。

女：下周同一时间，相约美好清晨。

合：再见!

(音乐响起至结束)

甲：放飞童年希望，关注生命历程， 乙：享受学习快乐，品味酸甜苦辣。

播放《新闻广角》开始曲 甲：了解校园生活，关注校园新事。 乙：同学们，这里是《新闻广角》栏目。

甲：真切希望各班未来的小记者，把你们班的新闻告诉我们。 乙：《新闻广角》欢迎您的来稿。

播放《轻松驿站》开始曲 甲：笑一笑，十年少嘛。让笑传遍校园，让笑乐翻校园，这里是《轻松驿站》栏目。 乙：下面请同学们听几个小笑话。

播放《温馨传送》开始曲 甲：温馨传送：让歌声传递你们美好的心声! 乙：温馨传送：让歌声为你送上深情的祝福!

播放歌曲《千里之外》《蓝精灵》