大一新生自我介绍精选(九篇)

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第1篇：大一新生自我介绍范文

关键词： 大一新生 第一堂英语课 操作过程

一、上好大一新生第一堂英语课的意义

对于刚刚走入大学校园的大一新生来说，大学生活多少带有一些神秘感。对于大学期间的学习和生活，他们既充满了期待，又常常感到忐忑不安。当真实的大学呈现在眼前，真正开始大学生活时，期待和现实会使他们有一种落差感。在高中阶段，他们成天陷于题海中，把大量的时间用于书本学习，习惯于教师时时刻刻的叮嘱与鞭策，很多时候处于一种强制的状态。上了大学，他们期待着一种更加自由、开放的学习环境，在没有父母和老师的叮嘱和鞭策下，他们如何开始大学学习和生活，他们也会感到迷茫。有时候还会对大学学习和生活存在一些误解，认为进入大学就可以好好地放松一下，应该弥补高中时候失去的快乐时光，抱着“六十分万岁”的态度开始大学学习。同时也对自己能否及如何很快适应新的教学方法而感到不安。另外，他们在中学有的甚至小学就学过英语，对英语有一定的基础，他们也希望在大学学习英语有不一样的收获，抱有较高的希望，也对英语老师提出了较高的要求。因此，从教师这个角度来看，上好大一新生第一堂课英语教学至关重要，它是老师与学生沟通的开始，也是激发学生学习兴趣、引导学生快速进入学习状态的开始。

二、怎样上好大一新生第一堂英语课

大一新生第一堂英语课不同于平常的英语课，平常的英语课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则往往不受教材的限制，有时候甚至可能教材还没有发到学生手中。因而有些年轻老师觉得第一堂课无章可循，不知如何进行，往往对第一堂课不够重视，在匆匆的自我介绍之后就急于带领学生进入教材Unit One的授课内容，有的老师认为不讲教材内容是浪费时间。“磨刀不误砍柴工”，把第一堂课上好了，可以为以后的课打下很好的基础，使以后的课上得更轻松、更有效果。第一堂课更多的是充分运用教师渊博的知识和丰富的教学经验上活上好这堂课，这就要求我们认真备好第一堂课，合理地安排教学内容，我认为其操作过程应该包含如下几个方面。

1.课前准备。首先要备好课，对于这堂课要讲什么内容，应该理好提纲，不能想讲什么就讲什么，或者讲到哪里就讲哪里。没有充分的准备，就不能很好地表达，只有充分准备了，才能表现出一个老师很好的口才，很好的口才可以给学生留下好印象。其次，教师对自己的服饰也应讲究，要符合身份，即要得体，更重要的是干净、整洁。最后，老师上第一堂课千万不能迟到，一定要准时进教室，给学生树立守时的榜样。

2.介绍。在简单地问候之后，教师应该向学生进行一个简单的自我介绍，目的是便于与学生日后的交流沟通，也使学生对老师有一个简单了解。但切忌把介绍当成自我吹嘘，否则学生会很反感。对于自己的头衔和荣誉无需教师自我表扬，学生要看的是老师的教学水平。在介绍时，除了中文名字以外，还应介绍英文名字，这也是英语教师有别于其他学科教师的特点之一。另外，要介绍自己的联系方式，如：手机号码、电子邮件、QQ号码等，这一点非常重要，因为在大学里，学生和任课老师见面的时间很少，学生有问题需要老师解决，多靠现代化的通讯方式；教师需要发表一些重要信息，也是靠网络等来进行的。在老师介绍完后，如果时间安排充裕，也可以找部分自愿的同学来自我介绍，但不要让每个同学都来自我介绍，否则会形成一个模式，每个人几乎都说一样的，没有特色，谁也记不住，浪费时间。老师可以要求学生课后制作一张座次表，写上自己的名字和手机号码，由于英语课一般是在小教室上课，老师可以固定学生座位，便于认识学生。这样可以跳过学生自我介绍的步骤。

3.英语的重要性。因为同学们在中学都学过英语，有的同学喜欢英语，也有的同学不喜欢英语，要让每个同学在大学中认真学习英语，就得给他们“洗脑”，让他们认识到学习英语是何等重要。比如老师可以讲社会发展需要英语、日常生活中处处都有英语、英语跟所学学科的关系、将来工作中的职称需要英语、专升本和考研需要英语、大学英语四六级考试也需要有很好的英语水平等。

4.大学与中学的不同。重点介绍课时数、空余时间、作业的布置和批改及教学的重点等的不同，目的是要让学生改变学习方法，引导学生养成自学的习惯。

5.怎样才能在大学成功。给学生一些小建议，如培养学习兴趣，养成良好的学习习惯和生活习惯，要有自信，学会自立，敢于吃苦，不能死读书，多参加一些社团活动，锻炼自己的能力等。

6.提出要求。如上课应该带什么东西，怎样记笔记，作业的完成，课的复习与预习，教室财物和环境的爱护，对于迟到、早退、旷课等的扣分情况事先一一说明。

7.考试介绍。介绍期末考试和单元检测、占总分的比例，以及考试的方式，重点介绍二、三、四、六级考试的要求、题型和考试时间。让学生有心理准备，并提前迎考。

8.教材介绍。向学生介绍本学期要上哪几本教材，教材的编排顺序及内容特色，本学期要完成的任务，每个单元所需要的学时等。

9.重要名称的翻译。在学生的社团活动中，会经常用到一些跟他们相关的英文名称，如：学校、系部、专业、学科、社团等的翻译，为了便于学生以后使用的方便，教师应把这些常见名称的翻译写出来，也便于统一规范。

10.问卷调查。为了对学生的基本情况、学习方法、学习中的困难、学生最希望学的内容有更好的了解，在课堂结束前，教师可以列几个问题给学生课后回答。比如：姓名、性别、生源、性格类型、爱好；喜不喜欢英语（喜欢/一般/不喜欢）；高考英语成绩（听力成绩）；平时是通过什么方式学习英语的；有无获得过与英语相关的奖项（演讲、歌曲、辩论等）；你觉得英语学习最大的困难是哪些；对大学英语学习有哪些希望和要求；设计考核标准（百分制）。这样便于教师改进教学方法，有针对性地解决教学中的问题。

参考文献：

［1］程艳琴，朱国振.上好“大学英语”第一堂课［J］.大学英语（学术版），2009，（01）.

第2篇：大一新生自我介绍范文

这次活动学习借鉴了去年当新生时新老生交流会的经验，举行得非常成功，得到了本系11级新生以及其他团组织的肯定：

1、 充分的自我介绍，充分的认识了解。虽然本次活动时间不长，但为了促进相互了解，我们利用有限的时间以流水线形式让每位同学做了自我介绍，以“姓名+家乡省市+性格特点”的模式让活动十分生动活泼、连贯有序。

2、 切合专业，针砭时弊。以近期的社会热点现象为切入点，联系到社会学的研究范围，谈及社会学的起源与发展史，简介社会学发展史上的主要人物(如孔德、韦伯、迪尔凯姆等)、本专业的研究方向及未来就业前景和学术研究前景。起到了专业引导的作用，也让同学进一步明确了自己与本专业的恰合度，为日后各方面的学习做了铺垫。

3、 互动交流，梳理指导。整个活动教室里10级和11级混合坐在一起相互交流讨论，我们用自己大学一年的经验解答新生们对大学学习、生活、工作的困惑，并相互交流了处理学习与活动的关系、专业与兴趣的关系、专业与就业、作为团员在思想上怎样追求进步、大学情感等问题，同学们各有各的看法，在交流中我们的思想也得到了进一步的提升。

4、 游戏才艺，更添活力。有奖竞猜游戏极大地调动了同学们的热情，始本次活动的气氛达到最高点;10级和11级几位同学的才艺表演诸如：舞蹈、歌唱、相声、武术等，充分展现了青年的活力与激情。

这次活动也存在一些欠妥当的方面值得我们下次改进，以提高团日活动的质量和影响效果：

1、 时间调配欠妥当。由于文娱部临时通知为院迎新彩排节目，导致许多院迎新有节目的同学只能等彩排结束了才来参加本次活动，没有参加到整个活动流程。而考虑到下星期时间调配难度更大，于是没能改变活动时间，这体现了本次活动在时间调配上的机械性，下次团日活动必须考虑到这个因素。

2、 空间限制明显。院学工办考虑到本学期学习时间较短，于是取消了系迎新晚会，作为团日活动的新老生交流会没有经费来源，于是以较为简单的形式和简陋的场地举办了本次活动，同时出于方便性，没有把活动场地设置在户外，导致活动形式也受到限制。

第3篇：大一新生自我介绍范文

协助班主任开展新生工作，同时让新生更快更好地适应大学生活，树立正确的目标。

二、具体的工作计划和目标：

第一、树立好第一印象

报到的第一天对于大一新生来说是终身难忘的。因此，我们要高度重视见好第一面，此时，我们应该尽可能的记住和熟悉每个学生。并且填写相关表格，开始建立个人档案（包括爱好、特长等等）。新生入学报到不久，召集全体新生开第一次主题班会：自我介绍和入学感想。这对班主任助理个人和全班同学来说，是彼此正式的第一面，必需重视。我们应该尽量记住每个人的特点，除了新生的自我介绍、告知接下来的入学教育安排和填写相关表格等常规任务外，还应让新生了解在他们今后的大学生活中我们辅导员的角色与职责，并对新生明确提出今后的发展方向和要求及对新生有可能在接下来的生活、学习、交往、情绪、以及军训等方面可能遇到的共性问题加以提醒。

第二、做好与学弟学妹之间的交流工作

对新生进行谈心是我们助理与新生沟通的重要方式，面对面的交流更容易了解和把握新生的思想状况，还能让学生得到最直接的教育和帮助。深入的了解他们的家庭、个人心理想法，以及在学校生活状况，是对挖掘个人才能、以及以后的助学金的评定工作带来一定的基础。同时，对他们个人的才能进行摸底，可以为以后构建班委的工作奠定基础。谈话的结果应该要让我们掌握每一个同学的近期思想状况，及时的帮他们接到疑问，让他们的许多困惑和问题得到及时指点。除此之外，也要让每个同学感受到班主任助理的关爱，个人谈话还能传达给新生一种积极的期望，给予他们鼓励让他们感觉到自己是受到我们的特殊关爱的，因而也就更加努力向上。特别对那些单亲家庭、性格内向、孤立的同学更应该值得重点关注。

第三、为每个学生创造锻炼的机会

大学生在校期间要让他们明白，学习是学生的天职，但同时更要提高个人综合能力。争取让每个学生都有一个锻炼的岗位，让每个学生都有承担责任的经历和体验，在团学工作岗位上锻炼能力。班级里能提供的锻炼岗位毕竟是有限的，我们应该鼓励同学积极竞聘院系团委学生会各部门、还有社团协会等岗位，首先给他们介绍竞聘学生会的注意事项以及相关经验等等，但可以在平常的班级活动中发动同学在讲台上表演节目，或者是积极参加院系组织的活动，例如，在开学后不久，系会举办演讲辩论赛，鼓励他们积极参与。这样不仅仅锻炼他们各方面的能力，而且也进一步加深了同学之间的集体荣誉感。

第四、对院系各项活动、以及评定奖学金、各种评优的制度做好充分宣传

院、系针对大一新生的活动是比较丰富的，首先要加大宣传力度，比如科技文化节，十佳歌手大赛，辩论赛，演讲比赛等等，在军训的空闲时间，应该详细的给他们介绍各个活动的具体内容，以及往届获奖的作品展览等等。在各种评优评先制度上，应加大新生对制度的了解和学习，例如评奖学金的制度，组织他们认真学习，我认为从大一开始，就应该要让他们树立优秀自我、提高自我的意识，根据的有关评优评先的评定制度条例，让他们树立目标而为之努力，同时来提高个人综合能力的目的。

第五、组织主题班级活动

在新生军训一段时间后，举行班主任见面班会，在举行的班级活动中，考验班级同学对班级事务的积极性，同时，在活动过程中，应该不要忘记最那些性格比较内向、参加积极性不够的同学的思想做好工作，给予他们鼓励。在活动前期的策划，安排，乃至后勤的工作，都应该调动新生各个人的参与，而不是重用个人，任何人都有机会。这样在实践中考验他们。一个班级想要向前发展就必须要有着一个团结友爱的团队。新生对应科院有一定的了解，对待周围的环境相对熟悉以后。可以让班上同学自己策划组织班级活动，这样能使班上的成员有更多的交流机会，增强集体荣誉感。

第六、组建好第一届班委会，制定强化班级管理制度。

挑选班团干部，制订班、团活动计划，强化常规管理条例。在班委组织建设中，设八个岗位，班长、团支书、学习委员、生活委员、组织委员、文艺委员、宣传委员、体育委员。第一届班委会的组建效果直接影响到今后的工作能否正常开展，影响到整个班级今后的班风与学风。所以我认为当一名班干部不仅仅要有一定个人表现能力，最重要的一点就是要有高度的集体责任感和奉献精神，而且一定要综合能力表现良好的学生，必须强调一点，就是要思想素质好。在军训期间，经常对他们谈心，所进行得个人才能摸底，比如文艺才能展示方面、写作方面、成绩方面、包括学习态度和生活态度等等都要进行综合考虑。在认真了解每个学生的基础上，结合入学教育阶段的考察，施行公平、公正的原则在和班主任的讨论决定下，选好班委。同时，我们应该帮助新成立的班委会确立和制定好班级管理制度，树立班级主题思想，这几点尤为重要，另外班级管理还应该把寝室长拉到班级管理中来。并且，对各个班委进行相应的辅导和思想工作，明确他们的职责。

三、个人期望

第4篇：大一新生自我介绍范文

1、Good morning/afternoon/evening, my name is . It is really a great honor to have this opportunity/chance to introduce myself. I would like to answer whatever you may raise, and I hope I can make a good performance today.

上午好/下午好/晚上好!我的名字叫……。今天有机会进行自我介绍深感荣幸。我乐意回答你们所提出来的任何问题。我希望我今天能表现的非常出色。

2、I am ­years old, born in province/Beijing, northeast/southeast/southwest…… of china, and I am currently a freshman(大一新生)/sophomore(大二学生)/junior(大三学生)/senior(大四学生) student at Capital Institute of Physical Education.

我今年……岁，出生在……省/北京，它位于中国的东北/东南/西南……等部。我目前是首都体育学院大一/大二/大三/大四的学生。

3、 My major is sports training of basketball/voellyball/football/badminton/pingbang/tennis/

我主修篮球/排球/足球/羽毛球/乒乓球/网球/田径/游泳/跆拳道等运动训练专业。在我毕业以后，我将会获得学士学位。

4、In the past 1/2/3 years, I spend most of my time on study. I have passed CET3/4/6 and I have acquired basic knowledge of sports training both in theory and in practice.

在过去的1/2/3年中，我把大量的时间用在学习上。我已经通过了大学英语2/3/4/6级。而且，我已经从理论和实践二方面对运动训练专业的基础知识有了一个大致的了解。

5、Besides, I have attended several sports meetings held in Beijing. I am also the volunteers of China Tennis Open, Chinese Badminton Masters…… . Through these I have a deeply understanding of my major—sports training.

除此以外，我还参加了在北京举行的许多运动会。我还是中国网球公开赛，羽毛球大师赛……的志愿者。通过这些，我对运动训练专业有了一个更深刻的了解。

6、I have lots of interest, such as singing, dancing, drawing and so on.

我有很多兴趣爱好，如唱歌、跳舞、画画等。

第5篇：大一新生自我介绍范文

就自己今天晚上坐在那里等喝奶茶的时候，就等那个奶茶座的时候，再一开始就没有觉得不想要出去外面发作嘛，就本来自己就觉得可以很快的，但是没有想到后来就那么慢嘛，然后最后一开始在逛那个植物，然后里面就有说那就是给大一新生的那些经历啊，就是说如果可以重返大，然后有什么建议可以可以吗？这样子，然后当时就有一个是在说，就是说嗯就不要说贵的去凑热闹，或者说没有必要说去准备特别花里胡哨的那些自我介绍，因为如果你特别优秀的就不是说你特别说就是说你长得特别好看的话，人家就哪怕你躲在小窗户里也也会有人去加你的微信的，但是呢，如果你长得不好看随便你在大众等那些眼前然后去做各种各样的自我介绍，可能也还是没有人会去加你，这样子就觉得其实在自己的眼中确实也是认为说颜值这种东西是蛮重要的。

就我在前一年的话就大概就可以理解的是一个意思吗，就是自己大概也是意识到了研究的重要性吗？然后呢现在的话自己更是明牌的创制人觉得重要性，因为就真的就是我们那一个排吗，就有两个班组合在一起了，就是有一班的一些人，然后还有三班的一些人，然后我是一般般，然后还有上班的那个负责人，他就是那种军训这一方面全部都是小白的那种，然后身体也是急得不行，但是他长得很好看，然后身体也很觉像那种，然后他是他们真正的负责任这样子，然后呢，最后大家都挺听他的话的，大家希望大家都很照顾他，然后就有一个比较极端的事情，就是他旁边的那一个人嘛就是那个面试成功通过的那一个女孩子，她也是身体极度不是他们那里两那个人，就像关羽我一直在说他们两个人，然后就但是说的比较多的还是那个长得比较好看的那个军训负责人，然后大家关照的比较多的也是那个军训负责人，就觉得其实长得好看真的就是有很大作用。

当然会打扮也是蛮重要的吧，就我自己后面的那一个人嘛，他是来自海南的，然后他也是那种长得挺好看，然后也是比较瘦小的，但是教官就说他太瘦了，但是他自己的瘾就是刚刚好的那一种人这样话他就是那种比较喜欢胖一点微胖的那种女生，所以他才会说那个女生比较胖了要瘦了，但是在这里的眼睛就是那种身材就刚刚好，是自己想要的那种身材，然后呢，他就是那种长得很好看，然后也是比较会打扮的，也是比较白的那种人，所以呢，他不管怎么闹呢大家都会觉得挺有趣，也都会觉得很可爱，就真的是这样子，如果是一个身材不是很好嘛，然后就很笨重的，就长得有你这黑的人去外面，就在台上一直这么闹的话，大家就会觉得是一个笑话呢，是因为他长得很好看，所以大家都有心情去欣赏去观赏。

第6篇：大一新生自我介绍范文

(一)开学初期的基本工作

1、新生报到期间：

(1) 注册前协助系里领导做好准备工作,随时了解本班的同学提前来校的情况,并做出妥善安排。

(2) 注册当天负责接待家长与新生,并且要主动向他们介绍学校、院系及专业的一些基本情况。

(3) 按照学院要求向新生介绍入学后各项基本活动安排。督促新生按照学校以及学院的统一安排行动。

(4) 及时掌握新生的基本信息,建立有效、畅通的联系办法。及时将新生的各种问题向辅导员反映。

2、新生入学教育期间：

(1) 统一按照学校以及学院安排组织学生按时参加各项活动,做好活动中的组织工作。

(2) 积极主动地走访新生宿舍,了解有关思想动态,解决一些生活与思想上的问题。主动了解新生的

特长和爱好,尽快了解新生的特点。

(3) 组织班级活动,增进新生之间的了解及班级的团结,并帮助新生熟悉校园各类环境。

(4) 与入学教育相配合,协助入学教育工作。

(5) 配合辅导员选配临时班干部,并组织临时班干部做好初期的班级建设工作。组织学生学习有关文件,

引导学生遵守学校纪律,建立起良好的课堂教学秩序。

(二)常规学习期间工作

(1) 及时了解班级学生的思想动态、综合情况,并将信息反馈给辅导员。

(2) 与辅导员保持密切联系,掌握学校、研究生学院重要工作精神和具体部署,以便及时贯彻实施。

(3) 鼓励班级同学积极参加研究生会和社团等组织,丰富学习生活。

(4) 指导班级同学积极参加院、校开展的各项活动,如运动会、文艺晚会等;帮助学生干部拓宽视野,指导学生组织开展有特色的班级活动。

(5) 协助辅导员进行各种评优工作,指导班干部开展工作,参与学生干部的选拔和培养,指导学生建立好党、团组织;在此过程中,要做到公正严明,主要起指导和协调作用。

(6) 协助辅导员对班级学生进行学习目的、学习态度、学习方法和专业思想等方面的引导,指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动,培养良好的学风

经多助理辅导员培训并了解学习其他高校助理辅导员工作后,我认为对于助理辅导员工作一些细节工作须做好：

1.见好第一面。

根据心理学的首因效应,报到的第一天对于大一新生来说是终身难忘的,助理辅导员在接新生时给他们的第一印象也是难以磨灭的。因此,助理辅导员要高度重视见好第一面,无论是穿着打扮,还是言谈举止,都要注意给新生留下良好的第一印象,要让第一次远离家人的新生感觉到辅导员就像亲人一样。 事先已经熟悉了新生的档案,所以报到当天,助理辅导员最好能熟悉地叫出每一个新生的名字,并能关切提及其家人、家乡、旅途等话题。譬如,我去年入校时,在火车站迎新的辅导员中有一位是老乡,他在帮我拿行李时很关切地问起：次列车这趟车况还不错吧,5个多个小时的旅途还轻松吧?我当时特别惊讶辅导员这么熟悉我,一下子来到新学校与新老师接触的拘束、害羞都没有了,很快主动和他聊起来,并留下了联系方式,再后来,在我适应大学生活的那一阶段,他又给了我很大帮助。在班级新生全部入学报到的当天晚上,召集全体新生开第一次班会,这对助理辅导员和全班同学来说,是彼此正式的第一面,必须需重视。除了新生自我介绍、告知接下来的入学教育安排和填写相关表格等常规任务外,还应让新生了解助理辅导员的角色与职责,并对新生明确提出今后的发展方向和要求。

2.组建好第一届班委会。

在仔细阅读档案的基础上,结合入学教育阶段的考察,助理辅导员应在较短时间内通过投票选举确定好第一批班干,组建好第一届班委会。第一届班委会的组建效果直接影响到今后的工作能否正常开展,影响到整个班级今后的班风与学风。组建班委会的核心问题是干部选择, 占有资料少,观察时间短,能否选准并用好班干就显得特别重要。譬如,去年是在军训结束后,大家有一定的了解后通过竞选选举的班干,事实证明那样的方式还算是合理的,各位班干在这一年里为班级做出了很大贡献 。

3.让每个学生都有一个锻炼的岗位。

大学生在校期间的任务不仅是学习,更重要的是实现其社会化。实践证明,担任社会工作对于促进学生的社会化有着重要的作用,而且高等教育大众化带来了严峻的就业形势,用人单位也趋向于选择有社会工作经历的毕业生。因此,助理辅导员要未雨绸缪,积极创造机会,让每个学生都有一个锻炼的岗位,让每个学生都有承担责任的经历和体验,在岗位上锻炼能力,在岗位上实现社会化。然而班级里能提供的锻炼岗位毕竟是有限的,所以助理辅导员应该做好统筹安排。我的建议是, 学生干部岗位设置不拘泥于传统形式,可以因人设岗,寝室长、各课代表、班级各种管理委员会成员(如班费管理委员会)等也都是锻炼岗位,已经担任班干的不得兼任(以前一个班干可以兼任几个职务,导致很多同学失去锻炼的机会),学生会的优秀学生干部不在班级兼职,积极向各学生社团组织推荐学生,班级学生干部实行定期轮换。

4.收取班费。

班级工作的正常运转,组织筹划各种活动(如团日活动、元旦),都需要一定的费用,这需要适当向学生收取一定的班费,我上大一时交了50元班费。

5.为学生过大学的第一个集体生日(最好在军训结束那天晚上)。

大部分新生年龄都在18岁左右。18、19岁是一个重于形式并且多愁善感的年龄,对大一新生来说,离开家庭第一次来到大学过集体生活,更渴望得到归属感,渴望得到关心和关注。大学里的第一个生日 其特殊的纪念意义,会给学生留下很深刻的印象,也会进一步增进了解,让他们尽快融入班集体。为新生过集体生日,既满足了他们归属和爱的需要,也增进班级的凝聚力,让学生学会互相关心和团结友爱。。

6.安排新生过好第一个国庆长假。

新生入学后不久,就遇到国庆长假,每逢佳节倍思亲,这个时候刚好也是他们前一段时间积聚的思乡之情最为浓重的时候。助理辅导员要用心照顾到每个新生, 把握他们的情绪变化。对于返乡的学生,助理辅导员要和他们保持联系,让关心的牵挂伴随他们的返乡之路,对不回家的学生,可以利用这个机会,组织安排一些有意义的活动,假期结束时助理辅导员要问候到每一个同学。

虽然这时候助理辅导员的工作已经基本结束,但是能让每位同学感受到关心是助理辅导员最重要的工作,这样会让新生感到温暖下哦那个人很快适应大学生活,也会把助理辅导员的精神传给新生,让学院更好的发展。

7.构建一组沟通的平台。

第7篇：大一新生自我介绍范文

一、对象和方法

1.对象

通过海报招募某大学大一新生30名，通过访谈面试筛选，最终确定入组24人。随机将24人分为实验组（14人，男生4人，女生10人）和对照组（10人，男生3人，女生7人）。

2.方法

（1）研究工具。青少年时间管理倾向量表，该量表内部一致性信度系数在0.62～0.81之间，重测信度系数在0.71～0.85之间。量表共44个项目，分为3个分量表，即时间价值感分量表、时间监控观分量表和时间效能感分量表。时间价值感分量表分为个人取向和社会取向两个维度共10个条目，时间监控感包括设置目标、计划、优先级、反馈性、时间分配5个维度共24个条目，时间效能感分为时间管理行为效能感和时间管理效能两个维度共10个条目。青少年时间管理倾向量表采用5点记分，“完全不符合”计1分，“完全符合”计5分，得分越高，表示时间管理倾向性越好。

自编团体辅导效果调查表，根据台湾学者黄月霞（1975）的团体辅导调查问卷修改而成，问卷分为两个维度，分别反映成员在团体辅导后，认知、技能方面改变的主观体验以及对团体辅导的满意度，在本文中，自编问卷的维度也分为两个，即成员在时间认知和管理时间方面的改变（5题）以及对团体辅导的满意度（3题）。

（2）实验方法。采用实验组、对照组前后测准实验方法，在干预前和干预后对大学生的时间管理倾向进行测查，实验组参与时间管理团体辅导，对照组不做任何干预。团体辅导方案共有6个单元，每个单元1.5小时，每周一次，每次一个单元，共持续6周。

（3）团体辅导方案设计。团体辅导方案的涉及旨在指导团体辅导的开展，确立目标，为后期评估干预效果奠定基础，本次团体辅导的目标是：首先，培养大学生的时间价值感即“时间就是效率”“时间就是生命”。主要是让学生从思想和情感上认识时间对个人的生存与发展以及对社会的存在与发展的意义，自我体验时间的价值；其次，培养学生的时间监控感。提高大学生在计划安排、目标设置、时间分配、结果检查等一系列监控活动中的能力及主观评估，在时间价值感培养的基础上，引导学生在实践中培养时间管理能力；最后，培养学生的时间效能感。让大学生意识到自己对时间管理的信心以及对时间管理行为能力的估计，从而提高自我时间管理的预期。具体团体辅导方案如下：

点“时”成金时间管理团体辅导方案。

活动单元1――心灵之约。活动目标：组员相互认识，澄清团体目标、组员期望和团体规范。活动内容：青蛙跳水，连环自我介绍，无家可归。所需材料：组员活动手册（每人一本）、量表。

活动单元2――回望我的生命。活动目标：增进组员进一步认识，了解他人和自我。活动内容：生命长河中的我，踩气球，我的五样，手指操。作业：乔韩窗口。所需材料：彩笔、气球、绳子、A4白纸数张。

活动单元3――弥留之际。活动目标：引导组员探讨时间管理的相关知识，增进团体信任和凝聚力。活动内容：临终遗命、进化历程、时间知识大拼、总结。所需材料：笔。

活动单元4――借我一双慧眼。活动目标：引导成员觉察自己的时间管理现状，推动团体凝聚力发展。活动内容“谁是时间的杀手”、同舟共济、时间的价值。所需材料：数张报纸。

活动单元5――点“时”成金术。活动目标：学习时间管理的方法和提高时间利用效能的法则，分享组员的成长和收获，提升信心。活动内容：热身小游戏、时间管理小贴士、森林与松鼠。所需材料：笔。

活动单元6――重新起航。活动目标：回顾团体过程，总结团辅中获得的经验，交流心得体会，处理离别情绪，评估成效，展望未来。活动内容：我想对你说，笑迎未来。所需材料：彩笔、量表、音乐。

二、结果

1.实验组和对照组在时间管理倾向量表上的差异检验

本研究使用了独立样本T-检验对实验组和对照组对样本进行差异检验，采用配对样本T-检验来对团体辅导前后实验组大学生的时间管理倾向性差异进行了分析。结果显示，团体辅导前，实验组与对照组在问卷的各个维度上不存在显著差异，团体辅导后，实验组与对照组在时间价值感、时间监控感上存在显著差异，团体辅导前后，实验组在时间价值感以及时间监控感两个维度上存在显著差异，对照组的得分虽然有变化，但未达到统计学显著标准。

2.实验组对团体辅导效果的评价

通过对自编问卷的分析，结果显示，成员对此次团体辅导较满意，整体上处于积极评价。

实验组对团体辅导效果的评价如下：

项目：活动增进了我对时间价值的认识，非常满意12（86%），同意2（14%）。增进了我对时间管理的理性思考，非常满意10（71%），同意4（29%）。活动增进了我对时间管理的信心，非常满意10（71%），同意4（29%）。学会了管理时间的技巧和方法，非常满意14（100%），同意0（0）。活动拓展了我的人际交往，非常满意9（64%），同意5（36%）。我会向别人介绍这个团体及团体活动，非常满意14（100%），同意0（0）。我喜欢这个团体及团体活动，非常满意14（100%），同意0（0）。我对这个团体及团体活动很满意，非常满意12（86%），同意2（14%）。

其中，以上项目中的调查中，不同意和非常不满意没有。

三、讨论

本研究以时间管理为主题，对大学生进行时间管理方面的辅导，以此来提高其管理时间的能力，更好地适应大学生活培养良好的时间管理习惯，提高学习和工作效率。干预结果显示，干预后，与对照组相比，实验组大学生在时间价值感量和时间监控感两个维度上存在显著差异，这与张锋关于时间管理自我监控的研究结果一致，同时这两个维度涉及时间管理中的个人取向、社会取向、设置目标、计划、优先性、反馈性以及时间分配方面，而个体的时间管理状况以及时间管理倾向则是通过这些方面表现出来的，立体地涵盖了认知、情感和意志三方面，此次团体辅导的效果说明时间管理团体辅导不但能提高大学生认可时间的价值的意识，理智上认识到时间对个人发展和社会进步的作用以及价值。在认可时间价值的基础上，深刻理解时间的独有特点，基于此来认识时间管理的重要性，从而积极主动地接受时间管理相关方面的知识。在理智和情感层面意识到时间管理的重要性，而且在时间管理训练中所学到的时间管理技巧和方法能有效减少学业拖延行为，提高学习效率，高效利用大学四年的时间，培养良好的时间管理习惯。

本次团体辅导效果明显的原因分析如下：首先，大一新生刚进入大学，对大学生活学习都很陌生，也很好奇，在没有家长和老师监督的情况下，面对充裕的时间，可能会感到无所适从，而时间管理团体辅导恰恰给学生提供了一个学习和充实自我的机会，从而更好地规划自己的大学生活，而且团体辅导期间，正值学生期末考试，学生在对时间的认知和管理上处于积极状态，因此，学生在时间价值感和监控感这两个维度上得分较高可能具有情景因素；其次，本研究的具体活动方案具有较强的针对性，并且整个过程中穿插了很多有趣的游戏，增强了团体辅导的趣味性，团体辅导过程在循序渐进中逐渐从思维认知层面进入情感层面，最后到达意志行动层面，使得学生对时间管理的认识更全面和系统，从理论到实践，从思维到行动，达到学以致用的目标，让学生觉得很具体很实用。最后，在团体辅导过程中，学生不仅学习到了时间管理的知识，而且认识了很多朋友，扩大了自己的人际交往范围，收获了友谊。

由于团体辅导的次数相对较少，因此，在每个环节对时间管理的探讨不够深入细致，加之样本量不充分，因此，本次团体辅导的持续效果还有待于观察和验证。

第8篇：大一新生自我介绍范文

二、推销对象分析：

推销对象：西北工业大学20XX级本科新生

对象总人数：预计本科新生在3600人左右

三、推销市场实地与人员：

四、宣传与推销：

宣传主题：读新东方英语，做未来的主人！

推销宗旨：诚实守信，服务至上，让顾客满意！

前期准备：

（1）人员招募：考虑到前期推销的艰难性，我将招募比较有责任心的、想做的并且想执着地干下去的同学和朋友，特别是以前有过推销经验的同学和朋友优先。同时也要考虑到人员地域的分布和性别比列，将招募的人员分为5个小团队，其中一个小团队为女生，并选择能力较强的人为队长。

（2）人员培训及经验交流：作为推销团队，就应该有团队精神，同心协力将推销的事情做好。团队精神的培养需要团队成员更多的相处和彼此的了解。为了获得更好的推销成果，掌握一定的推销技巧是不可少的。虽然个人的智慧或者经验是有限的，但积水成河，聚沙成塔，团结的力量是无穷无尽的，要求我们能够广泛的汲取经验并互相交流。除此之外，更要努力学习理论知识，多学习有关推销的技巧。

五、推销准备工作：

（1）提前两天到校，制定推销详细规划步骤。

（2）协调组织成员，鼓舞士气！

六、宣传推销阶段：

（1）定点宣传：新生入学阶段，在宿舍的主要路口设接待点。为新生及其家长提供免费饮水并制作相应的宣传版进行平面宣传。同时如果条件允许可以适量地提供免费报纸。

（2）宣传与推销：新生入学的时段到新生宿舍进行宣传推销。

（3）抓住老乡会的时机，帮忙新生了解大学生活及英语学习，为新生对大学的诸多困惑进行解答，同时对英语的重要性和学习方法进行讲解，借助推销我们的报纸。

七、营销策略：重在抓住推销对象的心理。

（1）首先要给人一种亲切的感觉，自我介绍很重要，带上学生证是必须的，作为学长或学姐的我们要在新生们眼中是很值得信赖的。可以以学长或学姐的身份向他们介绍学校情况，像交朋友一般。交谈时要面带微笑，拉近彼此间的距离，言语中透露大学英语学习的重要性：作为我校的大一新生，进校后会有一个英语分班考试，这将决定他们在那个级别的班里学英语。讲清楚分班考试的重要性，快班的同学的英语老师较好，有利于他们的英语成绩的提升，更早的参加英语四级考试。而且很多同学来校时没带任何与英语有关的书或资料，买了这份杂志可以为考试做些准备，找回英语的感觉，同样可以受用于以后大学英语课程及英语四级的学习。

（2）推销时要带上一份样品，言谈应尽量言简意赅，切入推销主题时不能表现得太商业化，这会使得新生们显得反感。

（3）如果能顺利的推销出一份杂志，一定要开正规的订阅发票，最好该杂志专用的。还要留下校园主管的联系方式，如有任何报纸发送方面的问题可以向校园主管反映。同时推销人员还要主动留下自己的联系方式，主动提出什么问题都可以找我们学长或学姐。即使在某个宿舍没能推销成功，同样要以学长或学姐的身份留下联系电话，一来可以留给新生回头机会，二来可以向他或她的室友进行宣传，为以后征订的人留下途径。

八、营销计划进行阶段

（1）每天从各队长处收集整理最新征订情况。

（2）每天开队长会，共同解决推销中遇到的问题。

（3）每天开组内会，鼓舞团队，齐心协力！

九、后期杂志的发送：

（1）基于前面对于市场实地的分析，后期发送杂志同样做到方便快捷。因此会在校园各个新生宿舍选取个别人作为发送员，对每期的杂志进行及时地发送，给新生以满意的服务和印象，同时这也是占据市场和扩大市场的有效途径。

（2）鉴于其它杂志和报纸在发送方面存在的漏洞，给新生客户造成了很不好的印象，有人甚至提出退款，所以后期的发送服务一定要及时、周到，据此建立读者反馈机制：根据各个宿舍区征杂志订的人数安排该区域内发送员（一个发送员负责一个宿舍楼）；另外发送员也要受到新生客户的监督，客户对杂志发送方面的问题，如发送不及时、错发、漏发等问题均可向校园主管反映，由校园主管处理解决，通过这些来间接地监督和考核业务员的业绩。

（3）为了避免错发、漏发等问题，需要制作相应的表格将杂志发送员所负责的学生信息进行汇总，每发一份杂志在表上做好相应记录，使发送工作有条不紊进行，避免出现问题而引起客户的不满！

第9篇：大一新生自我介绍范文

【关键词】大学新生；大学英语；学习观念；自主学习

大学阶段是学生在基础教育阶段打下良好语言知识、能力的基础上，全面提高自身英语综合运用能力的关键时期，同时也是为今后继续学习并形成良好学习习惯、提高其自主学习能力的重要阶段。然而，中学与大学阶段英语学习的内容、目的、方法及课时安排等差异，使得很多大一新生无所适从。在新生由中学向大学过渡、承上启下的关键时期，大一新生的学习如何在心理上、学习模式等方面进行适当的调整和改变，直接关系到其今后的学习效果，还会影响到其它学科的学习及学生今后的健康成长。通过对大学新生面临的英语学习问题进行分析，探究解决问题的对策，帮助大学新生尽快适应大学英语的学习。

1.新生学习中存在的问题及原因

1.1 环境、心理问题

一是大部分学生是首次离家独自生活于全新的环境中，很多人没有完成角色转变，他们刚脱离中学“三点一线”的紧张的生活，到了大学一下没了压力，生活进入了一个“真空”地带。因此，人生、学习失去了目标和前进动力，不免心中落寞。二是新生入学前对大学及大学生活、甚至对老师充满这近乎完美的不切实际的幻想，一旦现实和预想的不符，就会产生失落感，影响学习热情。三是自卑心理。很多学生寒窗十年才挤上高考“独木桥”，入校后却发现山外有山，比自己学习优秀、能力强的同学太多了，自己的优越感立刻荡然无存，从而导致自卑心理，特别是在英语学习上更为明显，大学英语注重的是英语运用能力，“哑巴英语”OUT了。四是不适应大学学习模式。中学以灌输为主，学习内容少且较为浅显，并反复强化教学，学生只被动地接受老师传授，养成学习的惰性。大学教学方式不同，课时有限，和老师接触的时间少，较多内容要通过自学掌握，学生学习上要有较强的独立性和自律性。

1.2 学习观念的问题

很多大学新生把语言仅仅看成是语法加词汇，新生刚进入大学时，潜意识地希望大学英语教师也能像中学英语教师那样，系统地讲解语法、词汇的用法，进行“题海战术”。学生一直习惯于跟着老师学习，他们等着教师来传道、授业、解惑，等待着教师的督促指挥。他们认为教师应该对他们的学习和学习过程负责，教师应告诉他们做什么。因此，在课堂上总是难以摆脱对英语老师的依赖，大多学生习惯于传统的课堂教学模式，把自己的英语学习全部寄托在教师身上。教师认真讲，学生仔细听，认真做笔记。而大学英语教学注重的是英语的实用性，要求学生听、说、读、写、译综合能力的提高。但是，新生上了一段时间的英语课后，感到大学英语课堂不是自己所期待的那样，感到非常失望，甚至感叹大学英语教师还不如中学英语教师，甚至认为老师不负责。大学教师往往以“指导者”、“帮助者”的角色引导学生自己多开口、多动手，以激起学生的学习欲望，让学生积极主动地学习。对于课堂教学，有的同学认为语言交流活动，如小组讨论、对话、角色扮演等与考试考级无多大关系，是在浪费时间，所以不愿参与其中。有些学生甚至希望教师按照英语CET考试的内容来上课，正如备战高考一样，以此来帮助自己通过CET-4/6，完全忽略了英语综合能力的培养。

1.3 学习方法的问题

中学阶段，死记硬背英语单词及对应的汉语义项，埋头做大量试题是大部分学生采用的方法。进入大学之后，学生自然继续这种方法。但是在经过一段时间，却发现这些方法对大学英语学习而言，好像不起作用，所背的单词基本不会用，对英语听、说、读、写、译能力提高帮助也不大。学生每天不再有大量的练习题可做，甚至有学生向老师抱怨英语作业太少，他们说的“作业”其实是指中学阶段的词汇、语法知识的巩固练习，主要以应试为目的。除了上课，及课后背单词，学生并不知道通过大量阅读和听力及口语练习来学英语。对大学教师用全英语授课和要求大量时间自学感到不知所措，不知道怎么利用空余时间学习英语。还有部分学生干脆不预习、不复习地放任自流的“学习”，结果成绩飞流直下。

2.问题解决的对策

2.1 帮助新生适应环境

学生进入大学后，其学习和生活环境发生了很大的变化。不论是辅导员还是任课教师都要帮助他们尽快适应新的生活环境，学会支配增多的自由时间，并让他们了解大学学习的特点，了解大学英语课程教学要求；通过新老生座谈等交流活动以及年级老师的指导相结合的方式，让他们认识到大学英语学习和中学英语学习的差别所在，使大学新生改变中学时重语法、轻语用，重考试、轻交际的学习观，以新的学习态度和健康的心理状态融入新的学习环境中。

2.2 培养学生自主学习能力

《大学英语课程教学要求》强调指出：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。学生是学习的主体，使学生掌握良好的语言学习方法，提高学习英语的自觉性，成为主动的学习者，是大学英语教学质量进一步提高的关键。

在大学英语教学中，学生自主学习能力是指大学生通过独立学习，获取知识，解决问题的能力。具体地说，就是学习者具备确定学习目标、内容、材料和方法，确定学习的时间、地点、进度及对学习进行自我评估的能力。第一要转变学生观念培养自学习惯。依据大学英语课程教学要求，学生用于课内外学习时间的比例应不低于1:2，要求学生课外必须花一定的时间准备课堂教学和学习英语。二要构建新的课堂教学模式。外语学习归根结底是学生自身的学习。新的教学模式应改变以教师为中心，单纯传授语言知识的传统教学模式，实施新型的以学生为中心的任务教学法，如基于语料库检索的英语课堂教学。学生在老师的指导下，对需要学生掌握的词的搭配和类连接情况、重要语法结构，通过检索软件检索出本族语者使用的情况，即语境共现，然后小组讨论，自己总结出语言规律。在整个学习过程中，培养学生的自主学习能力。三要互相渗透课内外学习。学生除完成课前学习任务、预习、课后的练习作业、口语活动的准备、小组讨论等；应积极学习课外的知识：如收听英语电台的节目、阅读英文报刊杂志、网络自主学习、等。学生还可以参加第二课堂的英语角、英语协会以及各种形式的英语应用能力竞赛强化语用能力。教师要对学生的课外学习负责，检查督促，提供建议，并在课堂上提供机会，让学生展示课外学习的成果，进一步激励学生，并作为平时成绩记入期末学业成绩。这种课堂内外丰富多彩的英语学习环境，必将大大提高学生的自主学习能力。

2.3 明确大学英语教学目标，完成新生角色转变

按照大学英语课程教学要求，使英语回归到交际工具而非考试工具的本性。教师应从传统的语言知识传授、语言结构分析讲解向注重语言功能、注重培养语言运用能力的方向转变，改变新生的学习观念；学生应规划好自己的学习生活，提高自觉性和自律性。

2.4 上好大一新生第一堂课

大学英语的第一堂课是学生由中学英语学习向大学英语学习过渡的重要转折点。作为教学基本组成部分的教师和学生只有建立了相互的理解，就英语学习的重要性、课程学习的内容、方法和评估手段等达成了共识，今后的教与学才能更好地开展。

首先通过师生之间的自我介绍和沟通，向新生传递积极的教育思想，让学生了解老师的品格，增进彼此了解。其二，向新生介绍该课程的教学目的、内容和教学计划，甚至具体到学期的课时安排，然后征求新生意见和看法。贯彻“以学生为中心”的教学理念，同时让学生了解教材，做到心中有数，及早预习。其三，讨论大学生活和学习。目的是希望新生能尽快适应大学生活，特别是新的学习方式和教师的教学风格，并提出一些学习建议帮助学生以后更好利用教学资源、掌握学习方法，养成良好的英语学习习惯。最后，提出课堂学习要求。

3.结语

新的一轮大学新生即将入学，在他们身处新的环境中时，我们教师和教育工作者，都应该竭尽所能，调动一切积极力量帮助新生顺利适应大学的生活学习。英语教师，应创造条件为新生的学习、心理积极引导，因材施教，使每个学生都能在学习过程中充分发挥自己的优势，增强自信，提高自主学习能力，尽快地适应大学英语的学习。

参考文献

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[2]张玲.心理学健康研究与指导[M].北京:教育科学出版社,2001.

[3]锡胡尔,杨平川.大学生心理健康指南[M].呼和浩特:远方出版社,2002.

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