乔迁贺语精选(九篇)

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第1篇：乔迁贺语范文

常听有的教师说,这个学生难教,那个学生难教,其实,要想教育有成效并不难,只要我们在教学生活的点滴中多一份细心,再加一份爱心,增强学生的自信心,以人为本,尊重学生的身心发展规律,挖掘学生的身心发展潜能,巧妙点拨,正确导向,就会收到我们想要的成效。

一、避其所短,用其所长

杨军是五(1)班出了名的“捣蛋王”。管理班级的班干部经常告状,说他不遵守纪律,经批评了几次不当一回事,批评重了恶作剧更多。无奈之下,班主任李老师找他单独谈话,也是几次效果甚微,真让人一筹莫展。一天,李老师正要去上课,在办公室门口,正好碰到杨军扶着另一名同学向校医务室走去,事后,李老师在班上表扬了他,说他是个有爱心的学生,当时他不好意思地笑了笑,放学时老师对他委以重任,让他当副班长兼任“护士”。后来他的工作非常出色,成绩有了上进,李老师也及时给予表扬。渐渐地他变成了尊敬师长、友爱同学、学习进步快的好学生,期末被评为“优秀学生干部”。

像杨军这样调皮的学生,教育时要善于抓住他的闪光点加以肯定,进行正面引导,并创造条件让他的长处得到施展和发挥,用他的长处为集体服务。当他看到自己的长处有了用武之地的时候,也就看到了自己的希望,树立了自信心,这样,他自然就会严格要求自己,改正了自己的缺点,并发展成为好学生。

二、关心尊重每一个学生

六(二)班同学李林杰,学习成绩一直在班级前列,并且在学校举行各种竞赛中多次获奖。这样的学生理所当然成了学校、老师关注的目标。上课有什么问题老师也多次让她回答,也多次得到老师表扬。

李林杰同学成绩虽好,脾气却有点坏。有一次和同学吵架了,两个人告到老师那里。班主任不问来龙去脉便把另一位同学骂了一顿:“你吵算什么本事,考他那样的成绩才算有本事,现在你没有资格跟他吵,跟他道歉!”那位同学听了眼泪像断了线的珠子,他没有辨解,只是一个劲的哭。李林杰看了这一切,心里觉得愧疚,便去跟同学道歉。那位同学没有接受,只是说了一句:“你成绩好,老师又喜欢你,被骂的只能是我们这些差生,我不配接受你的道歉。”老师听了,心里一震。

从那以后,和李林杰谈笑玩乐的人越来越少了,在学校里来来去去都是孤独一人,他觉得乏味极了。

原来老师的话不但深深的伤害了“差生”的自尊心,而且导致优生被孤立,进而产生心理失衡。常言说,寸有所长。尺有所短;月有圆缺,学有迟速,作为教师应该公正,公平地对待每一个学生,使学生从教师的行为中看到希望,受到鼓舞,切不可单以成绩论英雄。只有在平等的基础上对学生施教,关心、尊重成绩不同的学生,才能避免不必要的情感偏颇。

于是老师多了一份细心,真诚关心和爱护每一个学生,不只是在课堂上,而是在校园生活的各方面。过了一段时间,李林杰和其他同学和好如初,老师也赢得了学生的热爱和信任。

三、因材施教,适度教学

一位数学老师到班主任报告,他班杨成同学从来不完成作业。班主任说让自己去试试。快下课时她去留作业,她在黑板上写上20道题。学生说:“这么多。”班主任说:“别害怕,前10个题都得做,做对给100分,后10个选做,谁有本事谁做,做多少由你,只要做对一题加10分,错了不扣分。”这么一说,学生都想多做点,再说做错了不扣分。没有负担。放学后,班主任把杨成留下说:“老师不要你做那么多,只要你做3题,老师就给你100分,你愿意吗?”杨成听了顿时眼睛一亮:“老师,真的只要做3题就给100分?”“对。”结果他做了5道题,而且全对了。老师问他以前为什么不写作业,他说以前作业多,错得也多,永远得不到100分,就不想做了。这次只要做3道题就给100分。他想试试,一做便做对了5题。

第2篇：乔迁贺语范文

关键词：建筑工程 预算编制 工程量计算、成果复核技巧

1.前期准备工作

1.1 收集资料要细

一是收集施工图纸及变更洽商资料，是编制工程预结算的重要基础；二是收集施工组织方案、问询现场三通一平的实际情况；三是要详细问询甲方的承包意图，并为甲方对不必要的功能进行取舍，对重复的投资进行删减，比如太阳能工程一般由甲方单独分包，分包工程款中已包含了屋面以上供水管的费用及溢流管入户的费用，在做安装工程中就不要把这部分管线的费用计算进去，否则就会重复计算。

1. 2熟悉施工图纸，准确计算工程量

施工图是编制工程造价的重要依据,熟悉图纸是至关重要的一环，尤其是各专业设计说明相当重要，一个好的预算员一定要把设计的意图弄清楚了才能做到胸有成竹，有的放矢，预算中才能做到不少项、漏项。

1. 3 准确套用定额子目

结合工程结构合理的考虑采取施工组织方案,以便正确确定预算项目。

2.科学合理计算工程量

2. 1工程量的计算顺序

所谓的“工程量计算方法”,实际上是计算顺序问题,常用的计算顺序主要有以下5种:第一按施工顺序计算（即计算时,先地下,后地上;先底层,后上层;先主要,后次要。大型和复杂工程应先划成区域,编成区号,分区计算）；第二按顺时针顺序计算；第三先横后竖,先上后下,先左后右的顺序；第四按构件、配件的编号顺序计算；第五按定位轴线编号顺序计算。

这5种计算方法对一般初学预算的人员很重要，但对一个有经验的造价师或者造价员来说，仅仅是基本功，还需要主动找图纸的的规律去算，切记不要拿来图纸就算，一定先要找出哪些是可以重复利用的数据。

2. 2 充分利用工程量计算手册和计算表格

各地区为了方便预算编制,大都编制了适合本地区的工程量计算手册,这就使该部分的工程量计算由手算变成查表,从而大大加快了计算速度,如建筑安装工程预算工作手册、五金手册等,造价人员一定要充分运用起来。

2. 3计算数据的灵活使用

1）三线巧利用

外墙净长线:可以运于计算外装修、外保温、散水和平整场地；内墙净长线:可用于计算内墙砌体工程量、抹灰、腻子及涂料工程量；外墙中心线可用于计算外墙工程量及基础工程；

2）楼地面面积巧用

楼面面层、顶棚抹灰、涂料腻子的工程量与楼地面面积相同,可直接引用（门洞口增加的地板砖可单独计算）;地面面积也可以计算房心土工程量，这里要注意设计室外正负零以下为回填土，以上为房心土，定额子目不能用错。

3) 建筑面积巧用

可计取综合脚手架费及垂直运输费；按河北省2008定额计算规则一定要注意与2003定额的区别，在于阳台无论封闭与否均按一半面积计算，而且外墙保温层厚度也要计算建筑面积，而2003定额是保温不计算面积，封闭阳台按全面积计算，这一点是不同的，不能混淆。

3.合理的套用定额

1) 对于直接套用定额单价的,首先要注意套用的项目名称和内容与施工图纸标准是否要求一致,例如构件名称、断面形式、强度等级等;其次要注意定额包含的工作内容,避免重复套用项目费用。

2) 对于实际使用材料的类别、名称、规格与定额不同时,在定额允许换算的范围内，按照定额材料库里对应的材料换算其定额材料及单价，如木门窗框料换算。

3) 根据工程项目的具体情况,注意有些项目应该乘上相应的调整系数，如基础垫层系数、斜屋面增加系数等等。

4.费用标准的确定

取费应根据与相应定额配套颁发的取费文件及规定,结合工程的施工合同要求及招投标文件来确定费率。注意取费文件的时效性,及时收集取费调整变动的相关文件(比如机械费调整，人工费调整、税金调整等),掌握最新的取费标准动态,是准确选用取费标准的重要措施。

5.成果复核

为确保成果文件的准确性，预算编制完成后进行预算成果复核也很关键。主要介绍以下三种方法:

1) 单方造价指标法

是通过对同类项目的每平方米造价的对比,直接反映出造价的准确性。比如按张家口2010年8月信息建筑工程最低建安成本价,砖混结构为798.45元/ m2;小高层住宅楼工为1134.07 元/ m2 ;高层住宅工程为1267.51 元/ m2，办公楼工程为1150.85元/ m2。假如该工程为小高层住宅楼,其单方造价指标为1000 元/ m2 ,与同期同类工程相比较,差额为134.07 元/ m2,显然该工程造价出现误差,应当仔细核查。

2) 分部工程比例

指各分部分项工程占定额直接费的比例。它是有效快速的核查是哪个分部出现错误的手段之一。不过要有类似工程经验资料才能实现。

本文介绍一个简单易用的方法也可以达到同样的目的。主要要检查是不是有个别项工程合价过高或过低，有经验的造价人员，一看就能明白是哪个子目出问题了。

3) 工料消耗指标:即对主要材料每平方米耗用量的分析。如钢材、木材、水泥、中砂、碎石、机砖、人工等主要工料的单方消耗指标。它是衡量该工程造价是否准确的一个重要指标。

综上所述,建筑工程造价编制是一门专业性、政策性、技巧性、经验性、时效性很强的工作。因此造价管理人员要不断的学习新技术与知识,在实践中总结、探索和积累预算编制经验和技巧，才能不断地提高业务素养。

参考文献:

第3篇：乔迁贺语范文

一、结合句子记忆单词

不少学生记忆单词喜欢按照每课词汇表的次序孤零零地强记，记得快也忘得快。单词脱离句子和语言环境，就成了一堆死的材料。只有结合句子联系上下文，才能构成各种联想，发出语言的活动。单词最好能结合实际的典型例句来记，如名人警句、成语、语法现象的句子。例如：

Knowledge is power.（Francis Becon）

知识就是力量。

Failure is the mother of success.

失败是成功之母。

Strike while the iron is hot.

趁热打铁。

Seeing is believing.

眼见为实。（学习动名词的用语）

二、按派生词缀意义记忆单词

有些单词加上一个前缀或者后缀便产生新的词义。在原来已知的基础上，认出前缀或者后缀，就能很快建立新的神经联系，这些单词会自然而然地记住。如英语单词加上前缀un-或non-便增加了“不”或”非“的意思。able（可能的）前面加un-，unable（不可能的）。important（重要的）前面加un-，unimportant（不重要的）。clean（清洁的）前面加un-，unclean（不清洁的）。conductor（导体）前面加non-，nonconductor（非导体）。smoker（抽烟的人）前面加non-，non-smoker（不抽烟的人）。member（会员，成员）前面加non-，non-member（非会员）。

同样，知道了anti-（反对），dis-（非，无，反），re-（重，再），im-，in-，il，ir-（非，不），counter-（反）的意思，加在已知单词前面组成新单词，也就不难理解与记忆了。

有些英语单词加上不同的后缀，就产生不同的意义，或改变了词类。如动词或名词加上名词后缀-（i）an，-ent，-e（e）r，-or， -ist，就表示作这种动作的人，或者成为这样一种人.还有构词能力强的形容词后缀：-able，-ible（能），-ful（充满），-less（没有，无），-ist，-istic（主义的），-ern（方向），-proof（防），-tight（不透的，不漏的），-ish（属于，稍带），-some（引起，易于）。

三、按分析复合词的组成记忆单词

许多词都是根据复合法构成的，即由两个或两个以上的独立的词结合在一起构成的新词。但一般来说，复合词与组成该词的独立词之间既有联系又有区别，故根据分析复合词的构成，可以温故知新，举一反三，起到事半功倍的效果。如： black（黑色的）+board（木板） blackboard（黑板）

land（土地）+lord（领主） landlord （地主）

money（钱）+bag （袋） moneybag（钱袋）

honey（蜂蜜）+moon（月） honeymoon（蜜月）

四、以同义词的归类来记忆单词

把意思相近的词归纳在一起。通过辨义，了解各词间意义上和用法上的区别，这样就便于联想和记忆。如：

arrest， catch， capture， seize这几个词都有“抓”、“捕”的意思，但意义和用法又不尽相同。举例说明：

The police arrested the thief and put him in prison.

警察将该贼逮捕收押。

A police is catching a thief.

警察正在抓捕小偷。

The police seized the thief by the arm.

警察抓住了小偷的胳膊。

The army captured many enemy guns.

军队缴获了敌人大量的枪支。

五、把成对的反义词结合起来记忆，特别是组成语句或在谚语、成语中记忆，效果更佳。如：

gain（获得）---loss（损失）

success（成功）---failure（失。

happy（高兴的）---angry（生气的）

六、把“音”、“形”、“义”结合起来，利用联想来记忆单词

“音”、“形”、“义”是构成单词的三要素，缺一不可。而语音是语言能力的基础，语音的正确与否，直接影响对单词的理解和记忆。只要掌握正确的读音，许多单词就可以根据读音规则拼写出来。如：monitor， embody， international等等。

七、把所学常用词汇归类，通过整理归纳，由此及彼，使学生容易记忆，提高学习词汇的能力。如下面这几类常见词：

1、颜色 red， yellow， blue， white， black， green， grey， brown， pale blue， dark green， light green， etc.

2、动物名称 ant， camel， horse， donkey， cock， cow， crocodile， deer， monkey， fox， bear， etc.

3、球类 football， volleyball， tennis， table-tennis， basketball， badminton， etc.

4、人体器官名称 arm， chest， ear， eye， hand， head， nose， mouth， leg， neck， throat， etc.

第4篇：乔迁贺语范文

护理管理是一种行为过程,是护理管理者为了实现管理目标,采用一定的组织形势和方法指挥、协调和控制被管理者完成预定护理目标的过程。护士长做为管理者,即科室和病房管理的主体,如何提高护士长的综合素质和管理能力,改善工作质量是当前医院管理者的重要课题。

1 护士长应具备的素质

1.1 转变观念,适应护士长角色 护士长做为一名基层的管理者,往往都是由临床护士经过考核,评议选拔上来的。在技术操作上可以说都是行家里手,但是在行政管理和组织协调工作上往往显得力不从心。护士长的角色包括医院和科室要求护士长严格执行各项规章制度和岗位职责,满足患者的需要,树立良好的护理专业价值观,满足护士群体利益的需要,加强与护理相关部门科室,人员的有效沟通合作。因此护士长的角色包括:领导者、联系者、监督者、传播者、调停者。因此必须尽快完成角色的转变,发挥管理职能。

1.2 具有人格魅力,具备较强的非权力影响力 护士长自身的行为是护士的行为和样本,护士长良好的职业道德和人格魅力,丰富的才能和渊博的知识,良好的自制能力和人际关系,严谨的工作作风和娴熟的护理技能无不影响着护士。而护士长作为一名基层管理者,要带好科室一班人,单靠行使上级赋予的权力是不够的。要不断的加强自己的品德,才能,知识,能力等方面的培养。在护士中树立自己的威信,增强自身的凝聚力和号召力。使下属在心理上信服,尊重,依从,依赖于护士长,改变她们的不良行为。

1.3 注重情商培养,提高管理技能 一位优秀的护理管理者,应注重情商培养,关心,爱护,尊重,理解护士。对自己的下属以诚相待,保持良好的人际关系,做护士的贴心人。善于做思想工作,善于交流,能够与各种不同意见的人沟通,善于明辨是非,具有敏捷的思维和准确的判断力,能及时发现问题应付自如的做出正确的决策。

1.4 具备良好的综合文化修养和业务能力 做为一名新时代合格的护士长,不但必须具备扎实的专业知识,管理知识,同时还要拓宽知识面,不断学习先进的护理知识和理念,了解本专业的新进展,善于学习和掌握新的治疗和护理方面的新设备和新技术的应用。

2 护理管理技巧

2.1 正确运用管理的人本管理,注重人性化管理 做为护理管理者,在布置安排工作时,要注重事物的可操作性,广泛听取医护人员的意见,及时纠正工作中的失误和偏差。让护士参与管理,增强护理人员的责任感,增强科室的凝聚力。在日常工作中应注意保持科室中人的情绪氛围积极向上,允许下属合情合理的发牢骚,让下属知道,护士长不仅愿意倾听她的意见,还会在适合的时候帮助她解决问题。在护士出现缺点和错误时,应选择适当的时机启示,诱导,教育,使下属产生安全感。要提倡换位思考,达到相互理解,促进团结。

2.2 工作要公平,公正,充分调动护士的积极性 护士长在工作中一定要公平,公正,不能厚此薄彼,避免感情用事,。这样容易引起护士之间及护士和护士长之间的矛盾,护理工作质量必会受到影响。护士长的工作要增加透明度,强化群体意识,让科室人员共同参与和讨论与她们的切身利益相关的计划和决策,这样就能充分的调动护士的主观能动性。

2.3 注重绩效评价,创造宽严结合的环境 工作上必须严,这样才能提高护理质量,才能造就护理人才。在生活上要尽力为护士排忧解难,让她们感受到科室的温暖。应建立绩效评价标准,及时准确,真实客观的评价每一名护士,切忌将个人的不良情绪带入到工作中。对护士要多表扬,少批评,讲究语言艺术,切忌伤及护士的自尊心。

第5篇：乔迁贺语范文

[关键词]中学英语；阅读教学；方法与策略

本人常常把中学生的英语阅读分为精读、泛读和速读。通过精读主要获取系统的基础语言知识，训练语言的基本技能，培养运用英语进行交际的能力；通过泛读着重提高阅读理解能力；培养细致观 察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力；通过速读可快速筛选有关信息，利用标题、段落、黑体、斜体、图表、图画、主题句和关键词语，辨认要点，迅速有效地获取重要信息。

一、精读的方法与技巧

学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇，粗知文章的轮廓及大概，再 研究文章的结构，弄清文章的内部联系，然后深入重点，剖析语言，分析内容，把握文章的重点，最后综合归纳，领会作者的意图。坚持训练不但有助于学生阅读速度，而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节，完成以后，应养成良好的记 录笔记的习惯。对文章的生词、语法、句法等难点进行整理，以便今后复习。

二、泛读的方法和技巧

学生进行泛读训练着重是提高阅读理解能力；培养细致观 察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力；培养速读能力以及阅读的 兴趣，扩大词汇量，增强文化背景知识，学生应尽可能涉猎交际功能强，实用性强的应用文，以及各种体裁、题材的文字资料。如人物传记，科普读物，寓言故事，社会文化，文史知识，新闻报道，广告说明，信函，图表等。如果有条件，还可以读一些英文版的简易读本。这对于了解各种文 化的共性和差异，从而形成良好的文化意识则有所帮助。有一些阅读的基本技术在平时就要注意运用，如圈点，摘要等。最好手里拿一只笔，边读边将文章出现的重点信息，如时间，地点，事件，任务，及数字， 生词等勾画出来，通读全文后，再将所勾画的零碎信息闪电般地串起来，重新组成文章。

三、速度的方法与技巧

要想提高阅读速度，也需要一些具体的方法和技巧，如快速泛读、计时阅读、略读和查读等。

1、快速泛读：

平时要养成快速泛读的习惯。这里将讲的泛读指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍。要求读得快，理解掌握书中主要内容即可。要确定一个明确的数额，要结合自己的实 践，量体裁衣。同时应注意读物的难易程度，单纯以速度衡量效果是不全面的。

2、计时阅读：

要想提高阅读速度，平时必须有意识地多做计时阅读的训练。高考中平均每篇阅读理解平均所需要的时间大约七、八分钟左右。因此平时计时阅读训练每次进行5至10分钟即可，不宜太长。因为计时阅读精力高度集中，时间长了，容易疲劳，精力反而容易分散，没有效果。所以训练时可以由老师或自己先计下起读时间，阅读完毕，计下止读时间，即可以算出阅读速度，持之以恒，应见成效。

3、略读：

略读要求读者有选择地进行阅读，可以跳过某些不必要的细节，而抓住文章的大概，从而加快阅读的速度。

（1）要利用排版格式，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字脚注、标点符号等。对书和文章进 行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章方式，以把握大意、有关的细节及其相互关系。

（2）以一般速度阅读。阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。

（3）阅读段落的主题句和结论句。聚统计，大约有80%的主题句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此我们往往可以通过阅读每段的首句或尾句来了解整篇文章的大意。

（4）注意关联词，如转折词however， moreover， 序列词firstly， secondly 等。

4、查读：

查读又称为寻读。同略读一样，查读也是一种快速阅读的技巧。熟练的读者运用查读，获得具体信息，以提高阅读效率。查读是一种从大量资料之中查找某一具体事实或某一特定信息，如人物，事件，时间，地点，数字等。而对其他无关部分则略去不读的快速阅读的方法。运用这种方法就能够在最短的时间之内略过尽可能多的文字资料，找到需要的信息。

查读与略读不同。略读时读者事先对材料一无所知，而查读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。

为了进行 有效的查读，读者应运用以下技巧：

（1）利用材料的编排形式。资料多半按字 母顺序排列，如字典、邮政编码及参考资料等。但也有按年代或类别。总之是利用某种逻辑方法排列的。

（2）利用章节标题和说明。查读之后首先看文章标题或章节标题，确定文章 是否包含自己所需要的资料，或者哪一部分包含哪些资料。这样就可以直接翻到那个部分进行寻找。

（3）抓提示词。读者找到所包含信息的章节，准备查读。这就要留心与那个具体信息有关的提示词。找到提示词之后，就可以采用一般速度获得所需要的信息。

我们在做阅读理解时，这几种阅读方法也会交叉使用到，具体步骤为：

①先精读问题，了解题后做到心中有数。

②用目光略读全文，捕捉有关信息。可利用标题、主题句等。例如，读记叙文时我们要问5W，即为何（Why）、什么（What）、谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、怎样（How）。例如要找一个人名，我们可以直接找到含有这个人名的句子。

第6篇：乔迁贺语范文

那么，在家长与子女之间，是否有权宜之策可兼顾双方的想法呢？有保险专家指出，用压岁钱给孩子买保险是种不错的解决方法，因为这笔钱最终花在了孩子身上，对其未来的成长能提供或多或少的帮助。

压岁钱可成教育金来源

在众多少儿保险中，能花在孩子身上并最终让孩子从中受益的要属教育金保险。有保险公司专家指出，长期少儿教育金保险能提供孩子一路成长中的保障和未来教育经费的支持，这其实与长辈们、亲朋好友用红包所传递的祝福有着相同出发点。

通常，这类保险的保障期限能涵盖到孩子完成高等教育，有些甚至延伸至成家立业的年纪。伴随孩子年龄的增长，长辈的祝福能始终一路相伴。

而对家长和孩子来说，这一方式解决了红包归谁的问题。父母作为投保人负责每年将压岁钱用来缴纳保费，孩子作为被保险人和受益人享受保障和未来收益，双方的权利义务都清楚地印在了保单上。对家长而言，这一做法避免了孩子挥霍、浪费的可能性，而对孩子来说，钱最终还是会回到自己的腰包里，待到几个特定的时间点，比如18岁成人开始或考入大学后，就能收获一笔数额颇丰的教育金，既能缴纳学费、也可自由安排生活费用。

以某保险公司“成长有约教育金两全保险（分红型）”为例，父母从孩子3岁开始，每年缴费7200元，缴费10年，即可让孩子在18周岁到21周岁期间，分别得到8000元、9600元、12000元和14400元的资金支持，在孩子25周岁的时候，还会得到40000元的教育深造或事业启动基金。此外，该保险还能累积现金红利。

需要注意的是，教育金保险有别于其他储蓄或理财产品，是一种零风险储蓄类保险产品，在收益方面可能不如其他产品，但由于具备缴费的强制性，因此是有助于长期规划的一种方式。在每年固定的缴费时间点，家长不能偷懒、疏忽，孩子们也应督促父母及时缴费，这对培养孩子财商观念和计划性很有好处。

教育金保费豁免不可缺

在用压岁钱投保教育金保险时有几点需特别注意。一是家长应与子女做好沟通工作，尽量让他们明白这种保险产品是怎么回事，压岁钱去了哪里，以后怎么拿回来等等。

第7篇：乔迁贺语范文

【关键词】初中；英语；教学；技巧

一、前言

对于初中生个人来说，英语的学习是非常重要的。最为现实的一点就是，英语作为一门重要的课程，它的成绩的高低将会直接影响个人是否被好的高中录取，甚至决定能否上大学进修，乃至于决定一个人的前途。英语好的人可以直接利用这一巨大的优势找到一份不错的工作。

二、初中英语教学难的原因解析

（一）学生个人方面的原因

第一，学生的知识储备还达不到灵活运用的程度。新课改后，学生作为学习主体的地位是不可否认的，但是英语本身就是一门语言学科，而初中校园缺乏英语环境，学生对于英语的知识储备还有限，知识面往往比较狭窄，也就是我们常说的“肚子里没有墨水”，更谈不上灵活运用了。

第二，部分学生有自卑倾向，“哑巴英语”现象突出。初中生已经有了很强的自尊心，已经有一定的辨别美与丑、荣与辱的能力了。部分学生由于受个人性格或家庭等其他原因的影响，总认为自己比不上别人，有了这种自卑倾向后就容易事事谨慎，造成课堂上不愿意开口说英语，从而直接影响了学生的英语口语交际能力，也增加了英语教师的教学难度。

（二）英语教师方面的原因

第一，英语教师的教学方式问题。英语教师的教学方式直接影响到学生学习英语的兴趣，枯燥乏味的讲解英语基础知识往往得不到好的效果，而采用多媒体教学、课堂大讨论等教学方式往往得到学生的青睐。另外，初中生渴求得到他人的肯定，作为教师更应该注意这点，创造一个和谐的英语课堂和和谐的师生关系很大程度上依赖于教师对于学生的肯定和鼓励，只要学生勇敢的站起来就应该给予鼓励和肯定，当然，作为教师也要注意把握好分寸，不能一味的肯定而造成学生盲目自大的心态。

第二，英语教师受应试教育影响深远。中考英语主要是以笔试的考查方式进行的，所以很多的英语老师就会以中考为指挥棒，一切以中考重点为教学重点，中考英语考什么老师就重点教什么，而其他的都放在次要位置，一切围绕考试转，久而久之就造成了学生和老师都过分追求考试成绩而忽视了英语是一门语言学科的本质。

三、初中英语教学的技巧和方法

（一）英语课前

英语课前，英语教师一定要做好准备工作。课前准备不仅包括传统意义上的备课，还包括对每个学生的了解。演艺界说：“台上一分钟，台下十年功”。是的，课堂上的四十五分钟需要调动教师的毕生之功。作为一名英语教师，首先要有专业的英语专业知识，然后仔细研读教学大纲和英语教材，根据新课改的思路，认真钻研英语教材内容，明确每堂课的教学目标，制定出合理的教学计划。除此之外，一名合格的教师是非常关爱自己的学生的，由于学生个体之间的差异性比较大，所以老师需要对每个学生的家庭背景以及学生本人的个性特征有所了解，以便因材施教，更好的服务学生。

（二）英语课堂

当然，英语课堂是英语教学的重点，教师在课堂上可以运用多种教学技巧，比如讲授法、讨论法、对比法、谈话法、阅读指导法、自学辅导法、案例教学法等等，对于英语教学来说，不同的语法就应该用不同的方法来使不同的学生更容易理解接受，例如，名词性从句用讨论法去导入让学生理清句子成分；强调句型用对比法让学生在做题时能够容易辨析；定语从句可以从讲授法开始等等。那么，怎样才能活跃课堂气氛、提高课堂效率呢？

第一，构建和谐的英语课堂环境，激发学生学习英语的兴趣。正如美国心理学家罗杰斯所言：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛，营造民主、和谐、宽松的教学氛围是活跃课堂气氛的前提和保证。”英语课堂需要师生共同参与，英语教师在教学的过程中要充分尊重学生的个性差异和人格，以慈母严父的形象出现，才能使学生“亲其师则信其道”。兴趣是最好的老师，学生对英语感兴趣了，才能更好的学好这门课程[2]。

第二，创设英语学习环境，还原语言学科本质。英语是一门语言学科，在英语的教学中一定要注意英语环境的创设。有条件的学校可以聘请外教上课，让学生体验真实的英语交流。在课堂上，英语教师应该尽可能的使用英语讲课，还要鼓励学生之间的英语交流。可以将全班学生分成几个小组，有问题需要讨论的时候可以学着用英语来表达自己的想法。

第三，引导学生阅读和背诵外文资料，熟悉地地道道的英语。重复是最好的老师，英语学习离不开背诵，鼓励学生阅读和背诵外文资料，并多练习口语。像风靡一时的《新概念英语》无疑是公认的好文章，在英语课堂上拿出部分时间阅读和背诵这类文章，效果远比讲枯燥的语法要好的多。将英文歌中的句子用到语法教学中会收到不错的效果，比如，在讲解do/does/did+动词原形表示加强语气这一语法点时，可以运用电影《泰坦尼克号》的主题歌My Heart Will Go On中的句子：I believe that the heart does go on.（我相信这心将永恒）又如，在教more than这个词组时可以联想到歌词：I love you more than I can say.（爱你在心口难开）这样，不仅较容易地记住了语法知识，而且调动了学生的热情。

（三）英语课后

课外学习英语主要是靠学生自己的兴趣。但是，学校、老师和家长可以为孩子创造一个良好的学习环境。学校可以组织英语课外活动小组和比赛等活动，为学生提供英语学习资料和平台；授人以“鱼”莫如授人以“渔”，初中英语教师要更多地培养学生的英语自主学习能力，广泛开展英语第二课堂，要求学生课下进行大量的英语阅读和听、说、写作训练，全面提高英语语言运用的能力；家长在家要为孩子提供良好的学习环境，鼓励孩子观看英语类节目，家长懂英语的话可以陪着孩子练习，培养孩子自主学习的能力。

四、结论

总之，我国初中英语教学中有成绩也有不足。英语教师一定要把好课前、课堂、课外这三关，尽量抽时间去反思自己的教学，分析、总结自己教学的得失并借鉴别人好的教学方法，就不难找到一条适合学生的行之有效的初中英语语法教学之路。

【参考文献】

第8篇：乔迁贺语范文

［关键词］“自然现象法” “二分法” “数字法” a部 e部 i部 o部 l（u）部

一、巧记前缀

1．利用自然现象记前缀

1）空（aero-） 例如： areoplane ， aerobat ， aerobatic ， aerobody

2）日（helio-） heliocentric ， heliogram ， helioscope

3） 月（lun-） lunar ， Luna ， luarian ， lunary

4）星（astro-） astrophysics ， astronaut ， astrophere

5） 云（nepho-） nephrology ， nephogram ， nephometer ， nephoscope

6） 雨（hyet-） hyetal ， hyetogram ，hyetology ， hyetometer

7） 水（hydr-） hydra ， hydrability ， hydrant ，hydrator

8） 土（geo-） geocentric ， geopolitical ， geobiology ， geocenter

9） 生命（bio-） biophysics ， bioactive ， biobalonce ， biobattery

10）生态（eco-） ecosystem ， ecology ， ecocide ， ecoclimate

2．利用二分法巧记前缀

1）内（intro/intra/in-） income ， introspect ，introvert ， intraoffice ，intravenous

外（out/ex/a/extra-） outlaw ， example， exceed ， avoid ， extraordinary

2）大（macro/mega/max-） macroanalysis ， macroeconomics ， megadose ， maximize

小（micra/mini-） microanalysis ， microeconomics ， microscope ， minimize

3）多（multi/poly-） multichannel ， multicolor ， polycentric ， polyphony

少（单）（mono-） monocycle ， monologue ， monosyllable ， monorail

4）好（bene-） benefactor ， benefit ， benediction ， beneficent

坏（mal-） maladjustment ， maladministration ， maltreat

5）上（super/up-） superhigh ， superman ， upend ， upland ， upright

下（under/sub-） underdeveloped ， underestimate ， subconscious ，

6）同（homo-） homocentric ， homonym ， homosexual ， homophone

异（hetero-） heterodox ， heterosugar ， heterotype ，heterosexual

7）共同（syn-） synchronism ， syndicate ， synonym ， synecology

反对（anti-） anti-communist ， antipathy ， antartic ， antonym

8）高（hyper-） hyperactive ， hypercriticism ， hyperinflation

低（hypo-） hypocrisy ， hypotension ， hypothesis ， hypodermic

9） 整体（pan-） Pan-American ， Pantheism ， Pan-Hellenic ， panacea

局部（quaxi-） quasi-contract ， quasi-official ， quasi-war ，

10）前（pro/pre-） proceed ， proclaim ， produce ， predict ， prejudice

后（post/step/with） postgraduate ， postpone ， stepfather ， withdraw

3．利用数字巧记前缀

4）tri=three，threefold triangle ， tricar ， trichord

5）quadri/tetra=four quadrennial ， quadresyllable ， quadruped

6）penta，quinque=five pentachord ， pentagon ， pentarchy ， quinquevalent，

7）sex/hexa=six sexennial ， sexpartite（分成六部分的）

8）sept/hepta=seven septangle ， septennial， septisyllable

9）octo/octa=eight octagon ， October ， octosyllable

10）ennea/nona=nine nonagon ， ennaton（第九节） ， enneagon

11）deca=ten decade ， decagen ， decalogue

12）hecto=hundred hectogram ， hectometer， hectoliter

13）milli=thousand milligram（毫克） ， millititer ， millimeter

14）mega=million megabyte（字节） ， megadeath ， megawatt

二、巧记单词后缀

1． a部后缀

1）― able（形，表易做……、能力、适合……的） available ，desirable ，changeable

2）― ade（名，表动作过程、状态、结果） blockade ，cannonade ，escapade

3）― age（名，表集体、地位结果） marriage ，passage ，shortage ， usage

4）― al（形，有……的性质） brutal ，mortal ，punctual ，federal

5）― al（名，把动词变成抽象名词） approval ，arrival ，betrayal ，survival

6）― ain（名，表人） captain ，chaplain ，villain

7）― ant（名，表人） servant ，assistant ，emigrant

8）― aire（名，表人） millionaire ， billionaire

9）― an/ian/ean（名，表人） American ，German ，European

10）― ance/ancy（名，表行为、过程、性质状态） appearance ， attendance

11）― ar（名，人物） beggar ，burglar ，liar ，scholar

12）― ard/art （名，人物） coward ，drunkard ，steward ，braggart

13）― ary （名，从事……的人） functionary ，secretary ，missionary ，

14）― ate （名，人物） advocate ，candidate ，delegate ，pirate

15）― ate （形，具有……的性质、有……味道） accurate ，affectionate

a部人物多表示贫穷、低下、游走不定等，含有贬意色彩，例如： beggarburglarcowardservant等，但含有i的后缀例外，例如：millionaire billionaire；a部动词转化名词的后缀，表动作的方向、方式、过程、状态、结果等，例如：marriageapprovalarrivalattendance；a部形容词表能力，具有……；a部副词表方向、方式。

2．e部后缀

1）― ee （名，承受者） employee ， examinee ， devotee ， trainee

2） ― eer（名，动作发出者） engineer ， pioneer ， engineer ， volunteer

3） ― er（名，形、动） baker ， customer ， leader ， gardener ， wander

4） ― en（名，表人物） citizen ， warden ， heathen

5） ― en（形，同……有关） brazen ， earthen ， golden ， wooden

6） ― en（动，使……） darken ， fasten ， sharpen ， redden ， threaten

7） ― ent（名，形） president ， student ， resident ， oppoent ， fluent

8） ― herd（名，表人） cowherd ， shepherd

9） ― ese（名、形， 表人物） Chinese ， Japanese ， Portuguese ，Congolese

10） ― ess（名，表女性） actress ， hostess ， empres，eagless ， lioness

11） ― ster（名，表人） gamester ， gangster ， trickster ， minister

12） ― eur（名，表人） amateur， litterateur， restauranteur， farceur

13） ― ier（名，表人） financier ， premier ， cashier ， soldier

14） ― ety（名，表状态、性质） variety ， propriety ， sobriety

15） ― ery（名，表职业、场所） bakery ， gallery ， cookery ， fishery

16） ― ence（名，表性质、状态） difference ， excellence ， absence

17） ― ency（名，表性质、状态） persistency ， efficiency ， fluency

18） ― el（名，表小） model ， cupel ， damsel ， parcel

19） ― en（名，表小） chicken ， maiden ，kitten ， children ， oxen

20） ― et（名，表小） islet ， cabinet ， circlet ，lionet

21） ― ette（名，表小、模仿） cigarette， novelette，gazette ， kitchenette

22） ― ed（形，具有、充满） aged ， landed ，colored， beared，cultured

e部人物所从事的职业明确（一般表世俗，普通的职业）如：baker， warden ，cowherd restauranteur ；ster ，herd等结尾的名词含有贬意色彩，例如：gangster ；ier等结尾的名词含有褒意的色彩，例如premier financier等。

3．i部

1）― ia（名，表人事物） hysteria ， militia ， Australia ， regalia ，insomnia

2）― iac （形、名，表有……特性的、有……病的） cardiac ， insomniac

3）― ial （形、名，表有关……、有……性质） aerial ， cordial ，facial

4） ― ian （形、名，表人物） Christian ， Egyptian ， Italian ， musician

5） ― ible （形，可……的、能……的） edible ， terrible ， divisible ，horrible

6） ― ic （形、名，表与……有关的，……的） academic ， atomic ，physic

7） ― ics （名，表学术） aerobatics ， classics ， ethics ， physics

8） ― ical （形，表有关、……性的） chemical ， musical ， physical ， surgical

9） ― ice （抽象名词） avarice ， justice ， service ， cowardice

10） ― id （形、名，有……性质的） acid ， placid ， rapid ， solid ， timid

11） ― ie （名，表小） birdie ， bookie ， cutie ， auntie ， doggie

12） ― ier （名，表专做某种工作的人） cashier ， clothier ， premier ， soldier

13） ― ile （形，易……的，可……的） extensile ， fertile ， fragile ， hostile

14） ― ine （形，名词后缀） divine ， riverine ， doctrine ， medicine ， routine

15） ― ing （形，名词） learning ， teaching ， sleeping ， interesting

16） ― ion （名，表过程、状态、结果） addition ， civilization ， protection

17） ― ior （形，表比较级） inferior ， junior ， senior ， superior

18） ― ious （形，充满……的） delicious ， precious ， religious ， glorious

19） ― ise （名、动） treatise ， practise

20） ― ish （形，如……的、似……的） bookish ， childish ， feverish ， selfish

21） ― ism（名，表学说、主义、特性） communism ， heroism ， optimism

22） ― ist （名，表专业、专门人） pianist ， geologist ， tourist ， moralist

23） ― ite （名，居民、后代、成员） Israelite ， laborite ， Darwinite

24） ― ium （名，表元素、地点等） aluminum ， barium ， magnesium

25） ― ive （形，名） captive ， native ， operative ， exclusive ， exhaustive

26） ― itude（名，表性质、状态） altitude ， apitude ， fortitude ， multitude

27） ― ity （名， 性质、状态、程序） fixity ， futurity ， hospitality ， hilarity

28） ― ize （动，使成……状态、使……化） civilize ， dramatize ， generalize

29） ― in （名，表小） elfin ， violin

30） ― ship （名，表身份、关系） friendship ， hardship ， leadership

i部后缀、多与科技、医学、学说、主义等有关，比较专业化。

4．O 部

1）― o（名，表人事物） tornado ， credo ， stereo ， studio

2） ― ock （名，表小） bullock ， hillock ， paddlock

3） ― on （名，表人物） champion ， companion ， matron ， patron

4） ― oon （名，表增大或增强） cartoon ， lampoon ， balloon ， saloon

5） ― or （名，表人物） ambassador， governor， inspector， professor

6） ― ory （名，表地方） dormitory ， factory， laboratory， territory

7） ― ory （形，带有……的性质） compulsory ， contradictory， preparatory

8） ― ose （形，多……的、有……的） verbose ， fructose， bellicose

9） ― our （抽象或集体名词） favour ， humour， odour， savour

10） ― ous （形，充满……的） envious ， furious， industrious ， perilous

11） ― proof （形，防……的） airproof ， bombproof ， fireproof ， rainproof

12） ― dom （名，地位、职位、领域、性质、集团） freedom ， wisdom

13） ― hood （名，性质、状态、阶级、身份） boyhood ， childhood ， likelihood

14） ― mony （名，ment的变形） ceremony ， harmony ， matrimony

15） ― fold （名，倍数） manifold ， twofold ， tenfold

16）― most （形，表最高级） almost ， foremost ， utmost ， foremost

17） ― long （副，表方向） headlong ， sidelong

18） ― some （形，有……倾向、易……的） darksome ， gladsome ， lonesome

o部的职业、多受人尊敬，例如： ambassor ， governor ， professor ， inspector；o部形容词一般表有某种受好倾向。

5．l（u）部

1）cle （名，小个体、个别） article ， icicle ， particle

2）el/le （名，小） model ， vessel ， bottle

3）le.（动，表反复） chuckle ， sparkle ， startcle

4）let （名，小） booklet ， bullet ， cutlet

5）ling（名，小） darling ， duckling ， seedling

6）ule（名，小） corpuscle ， globule ， granule

7）ful.（形，充满） dreadful ， fruitful ， regretful

8）less（形，没有） aimless ， groundless ， helpless

9）ly（形，副）costly ， friendly ， absolutely

l部多表小，有无，有关等。

参考文献：

［1］刘毅.英文字根字典［M］.外文出版社，1999.1.

［2］张明勤，李恒敏.英语单词记忆捷径［M］.上海外语教育出版社，2006.3.

［3］吉恩费兰克，相永.英文字根词典［M］.世界知识出版社，2005.10.

［4］霍恩比.牛津高阶英汉双解词典［M］.商务印书馆.牛津大学出版社，1997.7.

［5］刘毅.英文字根字典［M］.外文出版社，1999，1.

［6］邢方亮，孙蓓.十天背会大学英语四级词汇［M］.中国科技大学出版社，2003.

第9篇：乔迁贺语范文

一、歌唱中的演唱技巧

（一）歌唱中的发声技巧

歌唱中的发声技巧是对歌唱艺术的运用、掌握和表现的实践方法。它包括很多，主要有气场的力量控制、顿音、连音、灵敏性、柔韧性、延长音、技巧、读字和风度。演唱者只有通过对这些技巧的综合运用，才达到能完美地体现音乐文本所要表达的音乐效果。而由于声乐学习也包括学习对不同器官的有效控制和运用，所以发声技巧的训练是每个想成为演唱者的必要课程。

歌唱的发声技巧并不同于歌唱训练的基础。它是“声乐技术宝塔的上层建筑，它的技术内容更高级、更细致、更复杂、更精确，而其难度也就越大”。在邹本初先生著作的《歌唱学――沈湘歌唱学体系研究》一书中，曾经就把发声技巧归纳为十一个部分，分别为：花腔（Coloratura）、高音激起（InAhAttack）、颤音（Vibrato）、连音（Legato）、滑音（Portamento）、断音（Staccatto）、跳进（Saho）、装饰音（Abbellimento）、声音力度变化、起音（Atmck）、声音音色变化。

（二）歌唱中的表演技巧

在歌唱中表演技巧是很重要一种手段，也是声乐表演获得成功的必要条件，在当表演技巧为声乐艺术表现的目的服务，并且获得与声乐艺术表现的完美统一时，它也就真正地实现自身的价值。歌唱技巧是声乐表演的手段，是非常重要的、必不可少的基础。它在声乐表演中的重要作用是没有赘述的，不夸张的说，古今中外一切有成就的声乐艺术家，都具有独到和高超的歌唱技巧。2O世纪杰出的女高音歌唱家卡拉斯，为什么能在歌剧和声乐的表演艺术中取得举世无双的卓越成就，是以为她掌握了非凡的歌唱技巧。在传统的美声唱法的基础上，融抒情、花腔和戏剧女高音的不同歌唱技巧于一体，被称为全能女高音，同时在它的表演剧目中还包括《卡门》这样的女中音的角色。而传统唱论中关于起调行腔、缓急顿挫、运气吐字、高低抑扬的论述，均体现出对歌唱技巧的高度重视。所谓“声振林木，响遏行云”“余音绕梁、三日不绝”的歌唱技巧早已被传为佳话，写成诗句。

二、歌唱中的音乐表现

（一）风格的表现

在音乐表现中风格的表现，就是演唱的艺术风格和歌曲作品的艺术风格高度完美统一的体现。要准确地掌握作品的演唱风格，就要熟悉并了解原作品的风格，包括作品的民族、时代、地区、个人风格等，以及形成这些风格的很多因素，如词曲作者的审美观念、态度、审美情趣、生活环境、经历、个人特征和对作品题材的表现手法与处理手法等。怎样才能把作品的风格特点通过自己的演唱表现出来，也就是说如何恰如其分地运用自己的艺术表现手法和演唱技巧，鲜明地体现出作品的民族特征与时代特点，准确地表达出作品的风格，从而将演唱风格与作品的风格融为一体。

（二）情感的表现

在音乐表现中情感的表现，就是要如何准确表达歌曲的感情与思想内涵，也是歌唱艺术的首要任务和最终目的。要想准确地表达作品的感情与思想内涵，就要先熟悉作品，并且对作品的音乐特点和歌词的内容有着全面的了解;同时也要对作品产生的时代背景和词曲作者的艺术风格、思想感情和生活经历以及表现手法作进一步的了解，从而正确地理解作品所反映的思想内容与情感。也要熟读作品的曲谱，从而准确地掌握作品的节拍、音准、换气、节奏、分句、和乐谱中的各种标记符号等。然后还要深入分析并研究作品的音调特点、表现方式、曲式结构、音乐体裁、钢琴伴奏、调性布局等，从而深刻地理解作者的创作意图。最后要以作品为依据，准确把握作品的演唱身份、演唱风格、演唱基调和演唱意境。

（三）艺术美的表现

在音乐表现中的艺术美有两种，一是效果美，一是个性美。效果美是指内容、情感和技巧相结合，能创造出完美艺术效果的声音美。这种美的声音产生的因素很多，内涵也很丰富。个性美是指在没有内容和情感要求下的音色美。这只是一种单纯的美。比如，一种甜美、明亮的音色，用于表现热情、明朗的情绪，能使人产生一种舒心的美感。而把它用于表现一种深沉、悲愤的情绪，它就不美了，因为它脱离了内容和情绪的要求。所以说，美的声音不是绝对的，只有与歌曲内容和情绪紧密结合的声音才是最完美的。

三、演唱技巧与音乐表现的统一

（一）演唱技巧与音乐表现的关系

演唱技巧与音乐表现的关系，就是如何把演唱技巧加到艺术表现中去的问题。音乐是抽象的艺术。它不是现实生活的照搬，而要把现实生活加以集中、浓缩、概括和升华。黑格尔的著名命题“美是理念的感性显现”就是说要把抽象的概念形象地表达出来，只有这样，艺术才有强大的感染力，才能收到预期的艺术效果。中国传统美学则不对形式与内容强作区隔，而是强调以“意象”为中心的浑融一体的境界，也就是“意境”的问题。它的终极追求是“体道”，艺术技巧与表现方式均是达到“体道”境界的手段。这是一种“天人合一”观下的大境界。这种艺术追求要求把形式与内容完美结合起来。传统唱论中“唱歌兼唱情”、“声情并茂”论，琴论中“体曲之意，悉曲之情”、“得之心而应之手”等主张，就是这种艺术追求的理论表述。

（二）演唱技巧与音乐表现结合的作用和意义