青年教师事迹材料精选(九篇)

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第1篇：青年教师事迹材料范文

我叫*，是焦作大学外国语学院的一名青年教师，自2002年七月份到焦作大学工作至今，我在教师岗位上已经走过了七年多。作为一名普通、平凡而又充满着极大工作热情的青年教师，在焦作大学这块育人的热土上，凭着对教育事业的极度的热爱和努力向上的敬业精神，在工作中我始终认认真真、兢兢业业；关心学生，做到为人师表，把全部精力投入到对学生的培养和教育工作中。在平凡的岗位上，我虽然没有豪言壮语，也没有惊天动地的事迹，但却付出了许多艰辛和汗水。我用尽心尽责的工作诠释着一名教师对教育事业的热爱和执着。学生是我工作的原动力，而“爱”就是我愿意和能够付出的全部。

还记得2003年的春节过后的新学期刚刚开始时，我由于下楼时不小心摔了一下，结果导致脚骨骨折，按照医生的叮嘱，我只能卧床休息，我躺在床上，看着打着石膏的右脚，想着学生的英语课，我心急如焚，系领导对我十分关心，他们亲自来看望我，并告诉我已经安排其它老师代我上课了，让我安心养病。但是我心里知道，外语系的教学任务特别繁重，教师们不仅负责本系英语专业的教学工作，同时还承担着全校大学英语的教学任务。我心里暗自埋怨自己。想到学生们渴求知识的目光，我心里忐忑不安，因为当时我已经和所教的三个班的的学生在一起相处了一个学期的时间，在平时的教学中，我认真观察每个学生，对于他们的个人情况和学习情况已经比较熟悉，并且也制定了适合他们的教学计划，可现在突然换了老师，学生们就需要再度过一个适应期，想到这里，我的心揪成了一个团。俗话说：“伤筋动骨一百天”，可我没有办法使自己安心地修养这么长的时间，在家休息了一个多月，我就急不可耐地上班了，重新又回到了讲台上，虽然我的脚依然疼痛，虽然我的行动不便，但我的心却是踏踏实实。

我热爱本职工作，平时按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，用真善美去启迪一颗颗心灵，用满腔热情点燃学生胸中的“理想之火”，用知识的钥匙帮助学生打开神秘的大门。工作中我时刻注重身教、为人师表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影响教育学生，激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。为了学生，为了心爱的教育事业，我付出了大量的心血。“没有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎实实的工作作风。几年来，我一直工作在教学第一线，先后主讲过《大学英语》《综合英语》《英语阅读》等课程，具有比较系统的专业理论知识和实践教学经验，在教学中能为系里分忧解难，系里缺少人手时，只要需要，我就勇挑重担顶上去，经常出现一个学期担任几门课，同时跨几个课头，但我都出色圆满地完成了自己的教学任务。2006年我考上了河南师范大学的硕士研究生，虽然是脱产三年的研究生学习，但是由于当时系里老师紧缺，再加上个别老师在家休产假，英语课的安排非常紧张，在这种情况下，我毫不犹豫地接下了英语专业课“精读课程”的授课任务，从此我就不停地在新乡与焦作两地之间来回奔波，为了不影响学生的课，不给系里带来调课的麻烦，我经常是在结束了当天的学习之后，坐着最晚的一班火车赶回焦作，到达家里经常已经是半夜了，顾不得看上一眼不满一岁的孩子，就开始坐在桌前把第二天的课做最后的梳理。虽然辛苦，但是想到学生，想到教学，所有的付出都是值得的。俗话说：“当老师是个良心活”，我总是对自己说：“我要对得起自己的良心”。在攻读硕士研究生的三年里，我担任了两年的英语课程，其中包括英语专业课和大学英语课，在这期间，我从未请过一次假，有任何困难，都要想办法自己克服。并且于今年七月份顺利通过硕士论文答辩，圆满完成了硕士学习任务。

对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。我热爱教育、挚爱学生。爱，滋润了学生，成就了事业，也升华了我自己。正是这份挚爱，促使我深入地了解学生、公正地对待每一个学生，尊重他们的人格和创造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为他们的成长、发展创设最好的教育氛围。老师的一个赞赏、一个关注的目光，一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。当得知学生有苦恼和不幸时，我总是关心他们，开导他们，使学生得到慰藉，获得信心。当看到学生开心的笑容，我就会感到无限幸福。

新时期师德的要义是创新，因为教师的角色正从“传道者”转化为知识的引路人，从“解惑者”转化为发现问题的启示人，从授业者转化为解决问题的参与者，作为教师，我不断更新观念，研究学生的思想变化特点，探索新时期教育教学规律，不断改进教育方法，提升教学艺术，使自己的教学工作更加完善。三尺讲台，是我人生最绚丽的舞台，我要在教书育人的这条大道上坚定地走下去，我愿一生都把学生们扛在肩上，倾尽我全部的生命让他们离自己的理想更近一些！

第2篇：青年教师事迹材料范文

【论文摘 要】教育大计，教师为本。作为教育行业的新力军，独立学院的师资队伍都很年轻，其教学水平直接关系着学院的生存与发展，因此，提高青年教师的教学水平非常重要。针对课程特点进行备课，是课程教学中的关键环节，是提高教学效果的重要保障。本文以《机械工程材料》课程为例，讨论青年教师如何提高备课质量，切实提升教学水平。

《机械工程材料》是机械类专业学生必修的专业技术基础课，课程以工程材料为研究对象，主要介绍材料的化学成分、热处理工艺、组织结构与性能之间的内在联系及其变化规律。通过本课程的学习，使学生获得工程材料的基础知识，根据零件工作条件，合理选用材料，正确制定加工工艺路线，为后续课程的专业课学习及实践应用打基础。

该课程具有概念抽象、图表多、实践性强等特点，这些为任课教师的教学，尤其是经验不足的青年教师的教学，带来了较大的困难。因此，教师在授课前应下足功夫，认真组织上课内容，备好每一节课。本文就青年教师如何提高《机械工程材料》备课质量提出了几点意见，供同行参考。

1 认真研究教学大纲

教学大纲是课程教学的蓝本，教师要认真研究教学大纲，全面理解教学大纲中提出的教学目的、教学任务、教学内容和教学要求，正确把握好量与度、重点和难点，这样才能安排好教学工作。

2 吃透教材内容，并广泛阅读参考资料

教材是教师备课最基本的工具，但教师要了解的知识面不能仅限于教材。青年教师的知识结构体系可能还不是那么完善，一本书的内容、语言表达等毕竟有局限性。因此，我们在备课的过程当中，除了要完成对教材的通读外，还应当精读二至三本甚至更多的参考读书资料，以丰富知识结构体系，确定知识网络，并参照教学大纲掌握教学重、难点。只有教师的知识丰富了，重点突出了，才能使课讲得生动，才能有利于学生的学习和发展。

通过广泛的阅读相关的读书资料，丰富教师自身知识面，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。有句话说的好，“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能胜任教学工作。

3 精心制作多媒体课件

多媒体辅助教学是一种非常重要的现代教学手段，具有生动、直观、灵活等特点，能提高课堂教学效果和效率，近些年许多学校都采用了这种教学方式。结合我院及本人近几年的教学经验，多媒体教学确实有传统教学所不能比拟的优越性，但并不是说只要用了多媒体，就能够起到好的教学效果。多媒体辅助教学的实效性能否得到发挥，在很大程度上取决于多媒体课件的质量。

精心制作高质量的多媒体课件，课件的内容应是在深刻理解教学大纲的基础上，做到突出重点、难点，而不能照搬书本。此外，对于一些与生产实践密切相关的教学内容，应设计成模拟动画、实际生产录像等方式。例如，在讲授铁碳合金的平衡结晶过程时，以模拟动画的形式将其组织转变规律演示给同学们看，帮助学生理解记忆，激发学习兴趣。这要求教师在备课环节下足功夫，精心准备。

4 积极研讨教学方法

教学方法是教师为了实现教学目的，在教学过程中指导学生时所采用的一系列办法和措施。如果说钻研教材是为了解决教什么的问题，那么确定教学方法则是为了解决怎么教的问题。教学方法的形式多种多样，其选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。

针对《机械工程材料》课程概念抽象、实践性强等特点，结合本人的教学经验，略举以下几种方法和手段：

4.1 举例法

知识来源于生活，在教学的过程中，适当引用一些现实生活中的实例，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授磷元素的危害时，引用“比利时阿尔伯特运河钢桥冬天突然断裂坠入河中的事故”，勾起学生的好奇心，再给他们解答事故的始作俑者是磷元素，钢桥使用的钢材含磷元素过高，使钢在常温下硬度提高，塑性、韧性急剧下降，而导致断裂，引出冷脆的概念，并说明在实际工业中磷的含量一般控制在0.045%以下。通过结合实例教学，把枯燥的知识故事化，提高了学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的效果。

4.2 讨论法

在课堂上模拟企业工作环境下所采取的不同工艺措施提出讨论题，学生分组准备，最后教师进行归纳总结，引导学生的运用发散性思维方式思考问题，提高学生工作的适应能力。如零件的热处理工艺的制定，并没有严格的对错之分，在教学过程中，可以有效运用讨论法，让学生参与充分讨论，确定各种可能的工艺路线，然后通过对比、分析、优化，产生最佳的工艺方案。这样不仅能充分调动学生学习积极性，也能有效培养学生独立思考的能力和判断能力。

4.3 合理应用多媒体教学

在介绍钢的热处理工艺时，给学生播放生产录像，让学生犹如身在现场，耳濡目染每种热处理的工艺过程，这样学生学习起来就很轻松，对各个工艺很容易接受，并且印象深刻，同时还可以提高学生的学习兴趣。

5 丰富实践经验

企业实践活动是教师丰富实践经验，提高实践教学能力的有效途径。而青年教师大部分是从学校到学校，课堂到课堂的，理论基础好，但实践经验不足，这对实践性强的课程的教学质量有着很大影响。因此，青年教师应该主动走出去，深入到企业一线，积极与现场工作人员交流，在实践中长知识求发展，为教学服务。

6 结束语

《机械工程材料》是机械类专业的专业技术基础课，课程中概念抽象、图表多、实践性强，广大青年教师应立足专业，积极思考、认真备课，切实提高本课程的教学水平。

【参考文献】