哀思寄语精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的哀思寄语主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：哀思寄语范文

美丽的黄昏到了，

小船儿悠悠荡漾着。

三个天使般的孩子，

眨着充满期盼的眼睛，

听着奇妙的故事。

天色暗了，

故事已结束，

秋霜接着七月降临。

爱丽丝的身影还在，

我虽看不到，

但知她在天空跳动。

孩子们靠在一起，

竖起期待的耳朵，

听着心爱的故事。

仿佛也进入奇镜中，

岁月悄悄流逝，

四周如梦如幻。

我们沿着小溪漂流，

第2篇：哀思寄语范文

“金鱼” 一 想起这个名字, 我就忍不住　哈哈大笑起来。记得,小时候我曾经对妈妈说：“金鱼是金子做的可别 放在水里噢，否则　会生锈的呀！”其实, 金鱼不是用金子做的, 它是一种鱼类。

它长着两颗逗人的大大的眼睛，好像两颗晶莹剔透的宝石。椭圆的身体上穿着金黄色的“盔甲”,

就像一位威风凛凛的大将军。可是,它那尾巴可不威风，而是轻轻柔柔的就像一片纱，当它在水中游的时候，就像一片金色的红霞在飘荡着，多美啊!

金鱼十分贪吃，但它很可爱。记得有一次，我正要给它喂食时，它正用尾巴拔水，哗哗直响，我仔细一看，原来是一只蚊子，而金鱼正用水泼向蚊子呀，突然金鱼张开嘴，咕噜一声，一下子把蚊子吞进肚子时。

我爱你??可爱的小金鱼。

第3篇：哀思寄语范文

TUNIS, Jan. 22 (Xinhua) -- Tunisia and India on Wednesday signed a memorandum of understanding to set up an information and communications technology (ICT) innovation center.

The MoU was signed by acting Tunisian Foreign Minister Sabri Bachtobji and visiting Indian Foreign Minister Subrahmanyam Jaishankar.

The two officials discussed various aspects of Tunisian-Indian cooperation as well as a host of regional and international issues of common interest, according to a ministry statement.

Talks also dealt with preparations for an imminent 13th session of the Tunisian-Indian Joint Committee. Enditem

第4篇：哀思寄语范文

通过综合分析影响学习者写好英语作文的各种因素，笔者认为有四大障碍尤为突出：语法系统障碍、修辞系统障碍、文化障碍和思维方式障碍。下面本文就来一一分析这四大障碍，并提供相应的应对策略，希望能对学习者有所启发。

语法系统障碍及应对策略

虽然英语和汉语同属于分析性语言，使用语法词(即虚词)和实词的排列顺序来表达句子内部的句法关系，但是由于现代英语来源于古英语，而古英语属于综合性语言，因此现代英语保留了许多综合性语言的特征，使用词尾的曲折变化来表达句法关系。下面我们通过一组例句来体会一下英汉两种语言的不同。

例1 他过去一天工作15个小时。

He worked 15 hours a day.

分析：在上面两句话中，汉语要表达“过去”的概念，必须使用时间副词“过去”；而英语只需在动词work后面进行曲折变化，加一个表过去时的后缀“-ed”即可；还有，汉语的“小时”没有单复数之分，而英语的hour后面必须加上复数标记“s”。

除了动词时态和名词单复数的变化外，英语中还有诸多相对汉语来说特有的语法现象，包括英语的格(主格如he、宾格如him、所有格如his)、性(阴性如actress、阳性如actor)、词类(如动词、名词、副词和形容词)的规则变化、虚拟语气、动词的非谓语形式等。对于英语这些特有的语法规则，我们都要深谙于心，如此才能在写作中写出符合英语语法的句子，从而让英语本族语人读懂我们的思想。下面我们来看一个学生作文中出现的真实句子。

例2 Nowadays youths use their parents give them the money.

分析：母语为汉语的英语老师能读懂这句话，意思是“现在的青年用他们父母给他们的钱”，但英语本族语人会觉得这句话令人匪夷所思，因为其违背了英语句法的两条规则：① nowadays是副词，不能像形容词一样修饰名词youths；② their parents give them在英语中属于定语从句，必须置于被修饰词money的后面而不是前面。熟知这两条基本规则后，这句话就应该改为：“Today’s youths use the money their parents give them.”

由此可知，语法知识对于语言学习来说是非常重要的。如果把语言学习比作造房子，那么词汇就是砖头瓦片，而语法知识就是把砖头瓦片黏合到一起砌成高楼大厦的混凝土。没有语法，单个词汇无法黏合到一起构成句子，当然也就无法连成篇章这栋高楼大厦。因此，学习英语写作一定要从语法开始。每学记一个英语单词，除了记住其拼写和中文意义外，必须记住其词性和在句子中的用法。例如，名词class当被视为一个集体，表示“班级”之意时，用作单数；但如果class被看成该集体的成员，则形式上是单数，实际上是复数的概念，其后的动词要用复数。来看下面的例子。

例3 ①The class has been reorganized. (class被视为整体，表示“班级”，动词用单数)

②The whole class are in favor of going for an outing. (class表示“全班人”，动词用复数)

综上，语法听起来是个抽象的概念，但落实到句子中就变成了实实在在的规则。学习者在熟记词意、词性和词的用法的基础上，还必须了解组词成句的规则，也就是句法，这在一般的语法书里都有讲解。在所有的语法项目中，动词的使用规则最为重要，因此需要特别用心。在学习一个动词的用法时，学习者必须了解它在各种人称后的词形变化以及在各种时态、语态和语气中的用法。可以说，学会了动词的使用方法等于掌握了一半的英语语法。

修辞系统障碍及应对策略

除了语法障碍外，英语与汉语不同的修辞习惯也造成英语写作的困难。比如说，汉语的叠加句居多，一个句子只要后面不用句号，就可以一直延伸下去，例如下面这段话：

人生的经验好比是一团火，许多人都是敬鬼神而远之，隔江观火，拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到轰轰烈烈的火焰里去，因此过着暗淡的生活，简直没有一点光辉，数十年的光阴就在计算怎么样才会不上当里面消逝去了，结果上了大当。

而有些句子甚至没有主语，要靠上下文猜测，例如：

想到离家求学后，家中只剩下奶奶没有人照顾，泪水止不住地流了出来。

还有些汉语句子中，分句和分句之间的表层逻辑关系不明显，到底是什么关系只能靠读者自己去揣摩，比如歌词中的一句话：

月亮走，我也走。

如果完全按照汉语的修辞特点来翻译以上三个句子，则相应的英语就会犯“逗号隔离(指任何两个独立完整的英语句子之间，除非有连词连接，否则不能直接用逗号隔开)”“逻辑主语不一致”“分句间关系不清”等修辞错误。这是因为英语中一般来说除了并列句外，一个句子只能有一个包含主谓语结构的主句，其他带有主谓语结构的成分只能做从句，由从属连词引导；有时候一个句子很复杂，带有很长的从属成分，但仍然是简单句。下面我们通过几个例句来体会英语的修辞特点。

第5篇：哀思寄语范文

方案设计

1.教材与学生情况分析

本节课内容选自冀教版机器人教材八年级下册第十四课《障碍停车挑战赛》，主要达成的任务目标是小车在规定的时间和距离内实现精准停车。在本节课之前，学生已学习了“超声波传感器的功能及使用方法”与“MiniQ小车运动控制”的相关内容，并且完成了小车循线挑战的比赛，为本节课的教学奠定了理论及实践基础。本节课的教学对象为八年级的学生，经过之前的学习，学生已经习得了小车运动方向、速度等基本控制方法，具备了一定的机器人测试与调试的实践经验；同时，在实践过程中已逐渐形成了不断改进机器人功能的迭代思想。

2.教学目标

知识与技能目标：进一步熟悉超声波传感器的使用；掌握“上电运行时间”模块在ArduBlock中的使用方法；能够使用超声波传感器制作避障小车。

过程与方法目标：了解障碍停车挑战赛的一般过程，了解各个角色在比赛中的职责和作用；在完成障碍停车挑战赛的过程中体验机器人的测试与调试，将迭代思想迁移到实际问题的解决过程中。

情感态度与价值观目标：以比赛的形式，激发学习机器人的兴趣并主动投入到学习过程中。

3.可选方案的设计与选择

本次比赛要求学生制作的避障小车能够在10秒内到达终点线，并实现小车与终点线之间距离的最小化（不能超越终点线），难点在于控制小车的运动时间和小车与障碍物之间的距离。对比赛任务进行分析后，笔者就“计时”和“测距”两方面设计了如上页表1所示的几种方案。

对比表1中“计时”的三种方案，方案一无需考虑编程因素，但需耗费人力，且计时不够自动与精确，方案二只需要使用“上电运行时间”模块，而方案三则涉及多个变量的使用。比较而言方案二更简洁，而方案三可以更加精确地获取程序某一阶段运行的时间而不是程序运行的总时间。由于本课实例要求程序的运行时间与小车运动时间相等，故笔者选择方案二。在“测距”的两种方案中，方案四与方案五均能实现测距功能，但红外线传感器的成本远高于超声波传感器，考虑到经济因素，笔者选择了方案四。

硬件搭建

障碍停车挑战赛需用到的硬件器材主要包括Romeo控制器、MiniQ小车、超声波传感器。

1.Romeo控制器

本次课采用的主控板是由DFRobot出品的Arduino Romeo V1.3，该控制器采用最基础且应用最广的UNO板卡。

2.HC-SR04超声波传感器

该传感器运用声纳原理，通过监测发射一连串调制后的超声波及其回波的时间差来得知传感器与目标物体间的距离值。它的性能比较稳定，测试距离精确，盲区为2cm，最大探测距离为450cm。它有4根针脚，分别是VCC、GND、Echo和Trig，其中Trig是超声波发射端，Echo是超声波接收端。

3.硬件搭建

学生分别将超声波传感器、MiniQ上的电机与Romeo控制器相连接，其中超声波传感器的Trig和Echo分别与Romeo连接数字针脚，如图1所示。图中Trig和Echo分别连接的数字针脚为9和8。

程序编写

学生将硬件搭建好后，便可进行程序的编写，本节课所采用的编程环境为图形化编程软件ArduBlock。

本课的程序设计包含两部分：一是小车运动时间的控制，二是小车与障碍物之间距离的控制。利用 模块获取程序运行时间即小车运动的时间，比赛规则中要求小车在10秒内完成比赛，因此当小车的运动时间小于10秒时小车运动，否则小车停止。笔者利用超声波传感器测量小车与障碍物之间的距离，终点线距离障碍物只有10cm，因此当小车与障碍物的距离大于10cm时小车运动，否则小车停止。本课中时间与距离控制均用到了选择结构，因此为了使时间控制与距离控制同步进行，笔者让学生在编程的过程中运用了选择结构的嵌套，如上页图2所示。

拓展应用

实现小车避障功能有很多种方法，本课采用小车遇到障碍物时停止运动避免碰撞的方法，也能用其他方法进行拓展应用。例如，当小车距离障碍物一定范围向左转弯或向右转弯时，需要运用双轮差速原理来控制小车运动的方向，并且在小车转弯的过程中继续进行小车与障碍物之间距离的探测，若距离仍在可能发生碰撞的范围内时小车需继续调整行驶的方向。比较本课案例的程序设计思路，拓展应用中的程序设计涉及的编程知识更丰富，而且小车的避障功能更加智能。

教学实践

在本课的实际教学过程中，笔者是通过以下四个环节来完成的。

1.引入主题，了解赛制

在本课开始时，笔者先引入“避障小车”这一主题，介绍何为“避障小车”，让学生对避障小车的运动方式及工作原理有所了解。

比赛时，把距离障碍物2m处的线作为起始线，距离障碍物10cm处的线作为终点线。小车从起始线开始行驶，到终点线停止，行驶时间不得超过10秒钟。小车停止位置离终点线最近者为胜，小车越过终点线则成绩作废，比赛场地如图3所示。

笔者将学生每两人分为一组，共分为16个小组进行比赛，比赛分初赛和复赛两轮进行。初赛时以抽签的形式将每四个小组组成一大组，并分为A、B、C、D四组进行比赛，每大组中的优胜组将参加复赛。若小车超过终点线或者在规定时间内电机没有停止则成绩作废，每组中成绩的距离值最小者为优胜队伍，若距离值相等，则使用时间最短者胜出（即最先到达终点位置的组），比赛用表如表2所示。

2.梳理思路，合作探究

学生完成项目需要解决以下三个问题：一是小车须在10秒内停止运动；二是小车停止运动时距离障碍物的距离大于等于10cm；三是小车的时间控制与距离控制同步执行。在本环节中，教师需要引导学生整理解决这三个问题的思路，并与组员配合完成避障小车程序的编写。

首先，教师提出问题：在比赛中如何控制小车运动的时间？学生回答。教师归纳学生提供的方法，分析其可行性，并结合学生的回答给出以下三种计时方式：第一种，利用计时工具计时，淘汰运动时间超时的队伍；第二种，利用ArduBlock中的“上电运行时间”控制程序的运行时间，即控制小车的运动时间；第三种，获取小车开始运动的时间与小车运动的实时时间，利用时间差来控制小车的运动时间。教师要求学生对这三种方法进行分析，选择可执行度最高的方法并说出理由。教师总结：第一种计时方式误差最大且消耗人力，第二种方式计时较精确且自动化，第三种方式计时精度最高但编程较复杂。最后，教师引导学生确定选择第二种计时方式，并介绍“上电运行时间”模块的应用。

比赛时，小车距离终点线越近越好，即要控制好小车停止运动时与障碍物之间的距离。教师提出问题：如何实现小车与障碍物之间距离的控制？因为在之前的学习过程中学生已经对超声波传感器的应用有所了解，在此学生很容易回答出“利用超声波传感器来测距”的答案。教师带领学生复习超声波传感器的应用方法及工作原理，并与红外线传感器对比，明确使用超声波传感器测距更具有优势。

教师提出问题：小车运动过程中既要执行时间控制又要实现距离控制，如何使这二者同步执行呢？

在学习本节课之前，学生已经学习过选择结构的使用，此时教师引导学生思考并引出利用选择结构的嵌套来实现小车时间控制与距离控制的同步执行。小组成员合作完成避障小车程序的编写，在学生编写程序的过程中教师予以适当的指导。

3.测试作品，完成比赛

学生在完成编写避障小车程序的基础上，测试小车的运行情况，因为每台小车的性能各不相同而且由于惯性的原因小车会在程序终止后继续运动一段距离。所以，此时教师应提醒学生根据小车的运动情况对避障小车程序进行修改，在经过不断的调试之后找到合适的参数，以使避障小车的运动效果达到最佳，也就是既快又稳地到达终点线。教师在调试过程中应联系实际生活，教会学生在遇到问题时应尝试选择最佳方案，并在执行的过程中不断完善，使学生体会迭代思想的价值，深化其对迭代思想的认知。

根据比赛流程进行比赛，每一大组中各选取一位评分员与记分员，评分员的职责为测量小车距终点线的距离，记分员的职责为记录各组的成绩。初赛时，若其中一组进行比赛则由其他三组的评分员与记分员进行分数统计。复赛时，由被淘汰组的评分员与记分员来进行分数的统计。

4.拓展应用，课堂总结

基于本节课所执行的项目，教师为学生提供了拓展思路，即避障小车实现避障功能可使用遇到障碍物停止运动的方式，也可用小车遇到障碍物更改运动方向的方式。教师引导学生借鉴该思路进行本项目的拓展提升，鼓励学生提出更好的想法并付诸实践。

教师总结本节课中学生的表现，并对他们在操作过程中出现的共性问题予以讲解，对表现较好的学生给予表扬。

教学反思

在课堂教学中，教师引入比赛的形式能更好地激发学生对Arduino机器人的学习兴趣，从学生对知识点的掌握情况来看，学生在比赛过程中能够主动对障碍小车编程进行优化，并在该过程中深化对知识点的理解与认知。评分员和记分员在比赛过程中均能很好地完成相应的任务，并表现出了评委角色所应具有的责任意识。

第6篇：哀思寄语范文

屏住最后的气息

把泪水往心里流

血丝布满的眼

看穿了大地的曙光

谁，为他们

拾起一丝生的希望

/

温和的大地

有时却像恶魔

肆无忌惮的吞噬

被它锁定的生灵

死神在这个季节蔓延

而，我们依然是永恒的胜者

/

历经千万的磨难

高举胜利的旗帜

在血泊中深深的呐喊

离开的生命用灵魂诅咒了恶魔

留下的生命用意志格杀了磨难

/

我们活着

依然好好的活着

多雨的季节

第7篇：哀思寄语范文

(一)百合矮化盆栽要点

百合种类繁多，有亚洲百合、东方百合、麝香百合等之分，园艺品种更多，但适宜盆栽的品种并不多。而高质量的百合盆花要求株型矮壮、紧凑，茎干粗壮，叶茂花繁。普通切花品种盆栽常因植株太高，茎干容易倾斜折断，不便搬运，脚叶发黄脱落后显得稀稀拉拉，观赏效果不好。故盆栽宜选择植株低矮品种，且需进行矮化栽培，根据需要调节植株高度，以提高观赏价值。

1　种球

盆栽百合应选择充实、均匀、无病的种球。种植前剔除被病菌污染的种球，并用75％百菌清可湿性粉剂800倍液浸泡30分钟或70％甲基托布津800倍液浸泡1小时，捞起晾干后上盆栽种。

2　用盆

盆栽百合以盆径14cm～20cm的塑料盆、瓷盆或陶盆为宣，每盆种植3～5球(下表)。

3　基质

盆栽百合要求基质肥力中等，通气性和保湿性良好，土壤pH6～7(亚洲百合)或pH5.5～6.5(东方百合)。常用基质为5份泥炭土、3份园土、2份粗河沙和少量砻糠灰混合配制，也可用4份园土、4份腐叶土和2份素沙混合配制。

4　上盆

盆栽百合的促成栽培，从种植到出花约需90～130天，应根据不同品种的在不同栽培条件下的花期进行种植，一般在9月上旬至1 1月初。种植前，种球要放在10℃～15℃的阴凉条件下缓慢解冻，待其解冻后应进行消毒，可用40％多菌灵500倍液浸泡10～15分钟，或用40％福尔马林80倍液浸泡30分钟，取出后用清水冲净种球上的残留药液，然后在阴凉处晾干，即可种植。上盆时宜先在花盆底部垫一层颗粒较大的土团，再铺上1cm～2cm配好的基质，放入种球，并使基生根舒展，然后盖土6cm～8cm，稍压实后，放置遮荫处培养。

5　矮化处理

当盆栽百合芽出土5cm～10cm时，结合松土施用50mg/L～150mg/L多效唑控制植株高度，可使百合高度控制在20cm～35cm，并可使植株株型紧凑、叶色加深、脚叶黄化现象减轻，且对花朵和叶片的数量、大小均无影响，能明显提高盆栽百合的观赏效果。

(二)四季养管要点

1　春季管理

(1)春季气温回升后，百合种球开始萌芽生长，需保持盆土湿润和充足光照，不需施肥。新植上盆时，球茎应距盆口10cm～12cm为宜，先添加少量盆土，待叶片长出盆后再逐渐加土，直至距盆口1cm时为止。栽种初期浇水宜少，使土壤偏干，待出叶后逐步增加浇水量，保持盆土湿润。

(2)百合极喜肥，尤其是磷钾肥，但百合球体内含有充足的养分，生长初期不追肥。待叶片长出花盆3cm～5cm后可开始追肥，每10～15天施1次稀薄液肥或1000倍“花多多”通用肥，现蕾后加施0.2％施磷酸二氢钾1～2次，促进地下百合球的生长。

(3)百合病虫害很多，常见的有灰霉病、锈病、病毒病、鳞茎软腐病、叶斑病等。需以防为主，选用无毒种球、年年换盆换土种植和土壤消毒等，一旦发病需及时喷药防治，甚至整株拔除。

2　夏季管理

(1)百合栽培全程不能缺水，但浇水过多易引起烂根。尤其是初夏百合生长和开花的旺季，合理调控水肥非常重要。若夏季雨水较多，需控制浇水量，保持盆土湿润即可。

(2)百合开花后若将其搬入阴凉的室内莳养，可延长花期。但花败后，应及时移出室外光照充足处，剪去残花，恢复浇水追肥，促进地下新生球茎的生长发育。若需切花瓶插观赏，则应在花朵露色而未开放时，将百合花剪下插入瓶中。但剪切时应尽量保留母株基部的叶片，以保证光合作用能继续正常进行，为地下新球茎的生长子程序提供充足的养分。

(3)随夏季气温渐渐升高，百合开花逐渐减少，地上部叶片也开始逐渐发黄，需逐渐减少水分供应，保持土壤微湿，促使其休眠，待茎叶枯死后，再将其剪除，原盆移至阴凉处存放，保持盆土偏干状态即可。

3　秋季管理

(1)百合忌连作，盆栽百合每年均应换土换盆栽种。换盆时，应先在盆底垫1cm～2cm的土层后，将3～5个百合球根部相对放置于盆的中央，球顶斜向盆壁上方。球茎距盆口10cm～12cm为宜，加浅土，待叶长出后不断添加盆土。栽后保持盆土的湿润，不需太多的管理。

(2)如条件允许，应将百合种球从土中掘出，大小分开，分别埋入湿润偏干的泥炭土中，置低温处贮藏至翌年春节再植，也可直接上盆种植。

4　冬季管理

秋季栽种的百合冬季只长根，不出叶，南方地区可放置在未封闭的阳台上，保持盆土湿润即可，但北方地区冬季气温较低，应放置在一5℃以上的地方莳养。

第8篇：哀思寄语范文

关键词: 技工学校学生 心理障碍 原因 对策

我国的技工教育,在全球化新形势下,必须审时度势、放眼未来,以技能人才培养、人力摘 要: 情感帐户可以理解为儿童与其他人交往中所产生的情感关系结果的累积。教师的礼貌、信任、沟通、赞扬等会增加其在学生情感帐户中的“存款”,增加对学生的影响力,而冷漠、苛刻、疏远等则会降低教师在学生情感帐户中的“余额”,导致师生关系紧张。

关键词: 情感 情感帐户 师生关系

卢梭曾经说:“谁在帮助我们,我们就去寻找他;谁喜欢帮助我们,我们就爱他;谁在损害我们,我们就逃避他;谁企图损害我们,我们就恨他。”[1]这句话通俗地表现了儿童对于他人情感的直接反应。儿童总是愿意靠近那些能够使儿童获得积极情感体验的人和事,而对那些总是使他们获得消极情感体验的人和事总是避之唯恐不及。

教师的教育要想取得良好的效果,尤其是班级管理和德育工作要想达到理想结果,教师必须首先获得学生的信任、尊重和亲近,他们的教导也才容易被学生所接受。而学生对他人的信任、尊重和亲近在很大程度上来源于潜意识的“情感帐户”。

一、情感帐户及其意义

情感帐户可以理解为儿童与其他人交往中所产生的情感关系结果的累积。一般而言,他人对儿童的信任、关爱、尊重等往往能够使得儿童产生积极情感,如兴奋、快乐、尊重等;而忽视、轻视、恐吓等则会使得儿童产生消极的情感体验,如焦虑、忧愁、胆怯、畏惧等。儿童的情感帐户大致等于双方交往中产生积极情感与消极情感之和。

对于特定的学生而言,如果从某个教师处得到的积极情感多于消极情感,则关于该教师的情感帐户的余额为正值,否则为负值。情感帐户为正值的教师容易获得该学生的亲近、喜爱、信任和服从,而情感帐户为负值的教师则容易被学生所畏惧、厌恶或拒斥。

情感帐户的一个典型例子就是家庭日常生活中的隔代亲现象。隔代亲一般指的是儿童往往与爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷的关系更为亲密一些。造成这一现象的原因有很多,比如父母往往工作较忙,对孩子无暇关注,或者父母对孩子的要求往往比较严格,令孩子有些畏惧,等等。抛开这些因素不论,祖辈与父辈在对待儿童的问题上最大的不同表现在对儿童的情感关怀上。也就是说,祖辈也许更有时间和精力关注、关心儿童,而且这种关注、关心往往是无条件的,祖辈们相对而言对儿童的各种表现更为宽容、豁达。这种无条件的积极关注代表的是一种积极的情感投入,在儿童的情感帐户中是一笔巨大的存款,儿童当然愿意靠近祖辈。抛开其中的无原则的溺爱等因素,隔代亲现象折射出一个道理,那就是积极的、恰当的情感投入可以换来同样的回报。

教育的目的是通过教师的工作实现的,良好的师生关系既是教育工作的重要基础和手段,又是教育的重要目的之一。缺乏良好的师生关系,教育工作很难取得好的成效。而在这种关系中,情感关系无疑是核心之一。很难想象一个被学生拒斥、厌恶、恐惧的教师能够培养出合格的学生。我国传统文化对这个问题也有深刻的理解,“亲其师,信其道”说的也就是这个意思。

二、师生关系情感帐户的加减法

目前教育实践中的师生关系并不理想,师生之间的情感关系较为紧张,许多教师在学生心目中的情感帐户可能为负值。情感账户如同真正的银行账户一样,投入的越多,能支取出来的就越多。不管是否能够意识到,每个学生的内心深处都有一本细腻而敏感的情感帐户。教师增加自己在学生情感帐户中的“存款”,不仅能促进学生的情感、价值观、品德等的健康发展,而且能为以后的教育增添“筹码”,增强自身对学生的影响力,从而在潜移默化中提高教育效果。

1.教师增加在学生情感帐户中的“存款”的方法

(1)礼貌表情和用语。早晨见面时的一声问候、偶然相遇时的一个微笑、在肩膀上的一次轻拍都能使得学生的内心充满温馨和满足,都足以在孩子的心灵中洒下一片阳光。这些礼貌表情和用语看似简单,却能够在细微处表现出教师对学生的尊重和关爱,使学生产生积极的情感体验。美国学者罗尔斯认为:“自尊是一种基本的善。倘若没有自尊,恐怕就没有什么事情是值得做的,即使一些事情对我们有价值,我们也缺乏追求它们的意志。”[2]能够获得教师的尊重和关爱,既可以满足学生的心理需要,又可以成为学生身心发展的动力之一。

(2)充分信任。不轻易怀疑学生的言行,不轻易为有些孩子贴上负面的标签。即使怀疑学生的言行,也不要把这种怀疑写在脸上,更不要轻易地戳破孩子的谎言。没有人愿意被别人看作“坏人”,学生也不例外。一个经常被教师信任、被教师当作“好学生”的儿童,比一个经常被教师当作“坏学生”、经常被教师批评的儿童,更愿意遵守规范。当众挑破孩子的谎言,可能会激发学生的自我防卫意识,在内心深处产生敌意,反而不利于问题的解决。如果学生能够从教师处获得信任,其内心就会获得较大的满足感,产生积极的情感体验。一般而言,学生不会轻易破坏这份美好的感觉。

(3)沟通、理解和帮助。学生在成长的过程中总是会遇到各种各样的困难甚至挫折,教师应从教育者的角度,以一个朋友的身份帮助学生出谋划策,帮助学生勇敢地面对困难、渡过危机。而当学生出现问题的时候,教师要习惯于设身处地站在学生的立场来看待问题,避免自我中心,避免苛责学生。孩子毕竟是孩子,思考不周全,甚至出现错误都是难以避免的。幼稚当然不值得称道,但也不必如临大敌。如果学生不幼稚了,还用得着教师吗?如果学生、尤其是犯了错误的学生能够得到教师的理解,内心就可能会充满对教师的感激之情。

(4)信守承诺、勇于道歉。答应学生的事情一定要兑现,即使不能够实现,也应该诚心诚意地向学生说明原委,以得到学生的谅解。一个不守信用的教师当然难以获得学生的信任。道歉能够显示出教师的人格魅力、品德修养,以及勇于承认错误的勇气,本身就具有相当高的道德价值和示范作用,或获得学生由衷的敬佩。

(5)赞扬和鼓励。学生的每一次进步、每一次自我超越都应该获得教师由衷的赞扬和鼓励。从心理学的意义上说,这种赞扬和鼓励就是一种积极的强化,有利于学生的正确言行的巩固和完善。教师要善于发现学生的优点或变化,尤其是如果能够发现学生自己都没有注意到的优点和变化,学生就会产生类似于“遇到知音了”的积极情感反应,对教师充满感激和敬重,并提高自尊感受。

2.教师的有些言行则会减少在学生情感帐户中的“存款”

(1)冷漠的表情和用语。见到学生时面无表情,或者带有不耐烦、轻视、忽视甚至蔑视的表情。与学生交谈时用词过于简洁,而且大部分用词和语气缺乏积极的情感意义。比如学生回答完问题的时候,有些教师眼睛不看学生,面部没有任何表情,甚至带有冷漠、轻视的表情;而有些教师注视学生,目光柔和,同时伴有期待、赞许、甚至惊异的表情;学生回答完了之后,有些教师只有简单地“嗯”、“坐下”等用语或反应,而有些教师可能会说“嗯,真是不错”、“你说得真好”。不同的表情和语词所代表的情感意义有很大的差异,两相对比,前者实行的是情感帐户的减法措施,而后者进行的是加法。

(2)要求苛刻,永不满意。很少甚至从来不肯定和表扬学生,无论是正式的还是非正式的,总是一副不满意的表情,总是类似于“你不行”、“你差的很远”等的评价。给予学生的永远都是做不完的难题,学生总是难以获得教师的首肯与惊诧,学生对这样的教师往往是心存畏惧,避之唯恐不及。

(3)极少甚至从不和学生沟通。年幼的学生由于“向师性”的缘故,往往把与教师的聊天看作是一项值得夸耀的事情,如果教师能够与学生进行一些言语、情感甚至是活动方面的沟通,就会很轻易地获得孩子的好感。即使是年龄稍大一些的学生,虽然其独立性有了一定的增强,但在一些恰当的时候,教师的关心与询问同样也能获得学生的亲近和信任。反之,一个教师如果从来不与学生进行沟通,即使是学生已经明确地表示希望与教师进行沟通的时候也拒绝的话,可能会被学生视为古板、冷淡、甚至是“瞧不起人”,从而使学生产生疏远、冷漠感。

师生关系从根本上说是一种特殊的人与人之间的关系,而人是“有感情的动物”,学生虽然年幼,但并不例外。教师应该时常关注、反思自己在学生心目中情感账户的收支状况,不断改善师生情感关系,努力成为学生情感帐户中的“富翁”。

参考文献:

[1][法]卢梭著.李平沤译.爱弥儿[M].北京:商务印书馆,1978:290.

[2][美]约翰・罗尔斯著.何怀宏等译.正义论[M].北京:中国社会科学出版社,1988:442.资本、全球化、国际标准等新理念引领新一轮改革和发展。对技术工人的要求主要是动手能力,而对技能人才的要求则是“一专多能”,“多能”是指复合技能,例如表达技能、沟通技能、写作技能、运算技能等。因此,积极主动、科学全面地推进技工教育是每一位职业教育工作者的责任,更是教育界人士的神圣使命。心理健康教育是全面开展技工学校教育的基础。

一、问题的提出

技工学校学生正处于青年时期,处于人生成长的重要阶段,处于心理健康发展的关键时期。然而,面对现代社会竞争的加剧,教育的局限,家庭教育的弱化,不少技工学校学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍,影响其健康发展。1987年7月通过有关部门鉴定的“大中学生心理卫生问题和对策研究”的课题显示,在被调查的2961名学生中,有16.7%的学生存在着较严重的心理卫生问题,并随年龄增长而大幅度上升,其中初中生为13.76%。厦门市教育科学研究所的胡胜利通过对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究发现,有49.6%的高中生存在着各种程度的不良心理反应,有10.8%的高中生存在着各种明显的心理健康问题。陈沛霖、陈立华用自制的问卷在武汉市抽取了1500多名中学生进行调查,结果表明,武汉市中学生虽有50%的学生心理健康状况良好,30%的学生属基本正常范围,但也有10―15%的学生低于正常水平,特别是还有3―6%的学生存在比较严重的心理困扰。从以上结论中我们可以看出,技工学校学生很多是需要帮助的,而除了教师给予帮助外,学校还可以开设心理健康课程,举办心理健康讲座,组织各种心理健康教育活动等。作为技工教育工作者,我们如何根据学生的心理状况有效地培养和提高学生的心理素质呢?这是我们现阶段教育需要迫切解决的问题,本文就此问题进行分析阐述。

二、产生心理障碍的原因

1.生理方面。技工学校学生正处于第二个生长高峰期,第二性特征开始出现,开始注意到自身,“自我”意识随之出现和发展。现实交往受挫、生理上的某些不足、对自我智力估计过低及对性格与气质的自我评价过低等原因引起的消极的自我暗示,往往使其产生自卑的心态。

2.心理方面。叛逆心理是人们彼此之间维护自尊而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。在教学中,我们常常发现部分学生“上课不听课”、“不受教”,总喜欢与老师“顶嘴”、“说话”、“睡觉”。这种于常理背道而驰,以反常的心态来显示自己“高明”的行为,往往是叛逆心理。如正面宣传做不认同和不信任的反向思考;对先进人物无端怀疑,甚至根本否定;对社会不良现象大喝其彩;对遵章守纪消极抵制等。这种消极叛逆心理导致学生对人对事多疑、偏执、冷漠和不合群的病态性格,使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、学习被动、生活萎靡。技工学校的生源主要是初中毕业生,大部分是独生子女,年龄一般在16周岁左右,缺乏生活经历和实践锻炼,加上从小学到初中接受的是基础教育,进入中技后转为职业教育,知识结构、学习内容、学习方式都发生了根本性变化,无疑是一个严峻的考验。另外,技工学校更重视独立分析和解决问题的能力,更重视专业技能训练与考核,学生感到心理负担很重。调查发现,部分学生认为专业课太难,自己基础差,对完成中技学业感到焦虑,特别是一年级学生对学校规定参加职业技能等级考核非常惧怕。这种焦虑紧张的心理,使技工学校学生背上了沉重的思想包袱。

3.社会方面。伴随着我国新旧体制的更替和改革开放的深化,市场竞争的激烈,社会上出现了许许多多的新情况和新问题,同时也出现了一些不良的社会风气,这在一定程度上影响学生正常的社会化,阻碍了学生心理健康发展。面对纷繁复杂的社会现实,技工学校学生多表现出惶恐不安,对未来生活信心不足,缺乏心理的适应能力。当今社会对人才的要求越来越高,技工学校学生面临巨大的生存挑战,从入校到毕业前,都有一种潜在的危机感,因为社会上激烈的职业竞争,使技工学校学生产生了较大的心理压力。同时因为技工学校与初中相比在课程设置上有很大差别,专业课多,专业性较强,所以许多技工学校学生难以适应这一转变,感到压力很大。

三、提高技校生心理素质的对策

1.抓好入学教育。首先,针对技工学校学生普遍存在的自卑失落的心理,要加强入学教育,使学生明白:学校是外部条件、是外因,自己的努力拼搏是主导、是内因。学校与成才不是因果关系,自己的努力奋斗是成功的关键。既然没有考上理想的高中,成了一名技工学校学生,就应该正视现实,自卑失落、自暴自弃是于事无补的。只要学生正确地评价自己,充分发挥自身的优势,增强克服困难的勇气,提高学习的积极性和主动性,学习效果就一定会有显著的提高。再次,老师要转变教育观念。过去相当长一段时期里,人们认为个人的智力高,将来就可能成功成材。心理学界曾对3000名高智商的儿童追踪研究30年,发现并不如是,故而当今世界学校教育目的不再是把学生成当储存知识的容器,而是认识到教育是塑造人的创造,是要让每个学生任何方面的潜能得到充分的发展,而心理素质恰又是其它所有素质得以构建的基本素质。

2.开展各种教育活动,培养学生的独立意识和进取精神。要开设健康教育课或讲座,利用广播、电视、录像、黑板报等宣传工具,针对学生的心理特点及知识要求,让学生从多角度、多场合接受心理健康教育,引导他们正确认识其身心发展特点,掌握解决心理问题的方法和技巧,转变不良行为,从而具有良好的心理和社会适应能力。另外,还要开展心理咨询,重视心理咨询教师的培养。列宁说:“学校教育教学质量最终取决于教师素质的水平。”针对学校心理健康教育中存在的问题,各级教育行政部门要有计划地在各级各类师范院校中培养高素质的专业教师,为学校心理健康教师提供师资保证。另外,学校还要设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱,建立学生心理健康档案,使个别学生的心理疾病得到及时有效治疗,不断提高学生的心理素质。实践证明,热线信箱十分有利于与技工学校学生进行交谈,这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便,而有些话又是碍于颜面的,所以信箱可避免害羞,而且技工学校学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密,从而使老师更有针对性地解决其心理健康问题。可以说,心理咨询是解决技校学生心理问题的特定形式,是心理素质教育的重要方面。心理健康教育和学校教育、教学是相互依存的、相互促进的、互为制约的,是学校整体教学工作中的一部分。因而教师要转变观念,变职业教育为能力培养教育,改变以往只看成绩合格不看能力的测验评价方法,在教学中多给学生爱和尊重,多表扬、多鼓励、少批评,创造和谐的教学环境,建立良好的师生关系。只有这样,学校的心理健康教育内驱力才能激发。

3.开展实践活动,提高学生的综合素质。学校在抓理论教学的同时,还要大力开展实践活动,挖掘学生的学习潜能,以消除学生“混日子”的消极心理,努力将学生培养成为实用型的有较强动手能力的技术人才。并要创造条件让学生参加国家有关职能部门组织的“考级”、“考证”活动及各种操作技能大赛;组织适当的适应择业方面需要的实用技能训练,如仪表、谈吐、风度和文字表达等实用技能培训等。

4.营造积极的课堂心理气氛,是提高技校生心理素质的先导。课堂心理气氛指班集体在课堂上的情感活动状态,是课堂教学过程能否顺利进行所依赖的群体情绪状态。积极、主动、活泼的课堂心理气氛能使技工学校学生大脑皮层处于兴奋状态,引起学生的学习兴趣,从而更好地接受新知识,并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。积极和谐的课堂心理气氛的形成,要靠教师的精心组织和主动创造,因为教师是积极的课堂心理气氛的创造者和维护者。一方面教师应以自己的积极情感感染学生,使学生受到潜移默化的影响。另一方面,在课堂教学中,学生应始终保持良好的心理状态,这是课堂教学成功的关键。

5.重视非智力因素的培养,是提高技校生心理素质的保证。非智力因素在学生成长发展过程中起着不可估量的作用。在教学中,教师通过“创设问题的情境”或趣味教学,激发学生强烈的求知欲,调动学生学习的积极性;开辟第二课堂,丰富学生的知识,开阔学生的视野,培养学生的兴趣,陶冶学生的情操;通过展现实物、标本、模型,组织学生讨论、练习、参观等,教师将抽象的内容具体化,将枯燥的材料生动化,激发学生学习的兴趣,点燃他们求知的欲望,使教学气氛活跃起来;通过“表现教学”、“成功教学”等,学生获得成功的体验,产生满足、快乐、自豪等积极的情绪和自我激励、自我要求心理,从而增强自信心,使学习步入良性循环的“魔力圈”。

6.加强就业指导,培养学生的竞争意识和服务精神。就业困难是学生产生悲观心理的主要原因。要消除学生的这种悲观消极心理,就必须有计划地开展就业指导和咨询工作,努力拓宽学生的就业渠道。教育学生要认清形势,科学择业,切不可好高骛远,要使自己的择业原则符合社会的需要,努力实现个人价值与社会价值的完善结合,使学生懂得:要实现自己的人生价值,当前最重要的是培养自己的综合素质,从我做起,从现在做起,给自己正确定位,努力达到人才市场对毕业生综合素质的要求。

7.发挥学校、家庭和社会的综合教育职能,创造良好的育人环境。首先,学校要营造良好的校风、教风和学风,形成良好的育人氛围;其次,家长要支持和配合学校的教学工作,关心子女的学习;最后,社会要关心、支持和参与,为技工教育的发展创造一个良好的社会环境。

四、结语

“十年树木,百年树人”。教育是一项长期而复杂的工程,在全面实施职业教育的今天,必须把学生良好心理健康教育作为一项重要工作。只有这样,才能真正为学生的发展奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]宁鸿彬主编.教学的思考与实践.教育科学出版社,1998.

[2]张承芬,孙维胜主编.学生心理健康教育.警官教育出版社,1997.

第9篇：哀思寄语范文

   关键词：养老保险；保险基金；公司治理；形式；资本市场

abstract: because the old-age insurance fund has large scale, the stability, the long-term characteristic, as well as the pursue long-term stability investment repayment's characteristic, is most has the possibility to participate in the institutional investor who the company governs. this article summary analysis old-age insurance fund participation company governs form and barrier factor.

   key word: old-age insurance; insurance fund; the company governs; form; capital market

前言

通常养老保险基金包括全国社会保障基金、各统筹地区的统筹帐户资金和个人帐户资金、企业年金。截止到2006年底，全国企业年金基金累计节余达910亿元，已有11个省市逐步做实个人帐户，基金积累规模进一步扩大。养老保险基金是一种储蓄性资金，承担着对受益人的长期支付责任，这决定了养老保险基金的投资策略必须具有长期性和稳健性。

由于养老保险基金进入资本市场的规模巨大，难以继续采用“以脚投票”的方式买卖股票，必须采用积极投资、参与管理的方式参与公司治理活动，形成以参与公司治理为导向的投资战略。本文拟对养老保险基金参与公司治理的途径及障碍因素作简要分析，以促进对这一问题的深入探讨。

一、养老保险基金参与公司治理的主要形式

养老保险基金规模大、安全性要求高的特点决定了养老保险基金属长线投资者，只有参与公司治理才能更好地分享资本市场的发展成果。通常养老保险基金参与公司治理的措施主要有：

1、沟通磋商。养老保险基金就其关注的公司治理问题可以以信函、电话、私人访谈等非公开形式与目标公司管理层碰面，沟通思想，提出建议，尽量避免在年度股东会议上通过提交议案等公开形式发表批评性意见和建议。

2、提出公开批评。养老保险基金往往对公司的不良行为，如冒进扩张计划、管理层不合理的薪酬、不合理的收购行为等予以公开批评，舆论上制造声势，号召社会公众监督，向公司董事会和管理层施加压力，迫使公司改善经营。

3、提出议案。股东议案是股东提出的要求管理层采取某些特定行动的简明报告。议案一般只有建议性质，不具备法律的强制性，议案是否公开取决于股东与管理层的沟通情况，通常机构投资者会私下将议案提交管理层，然后视议案采纳等情况决定是否公开，公开议案会相应暴光机构投资者与管理层之间的裂隙，往往会引起股价波动，在一定程度上增加了公司发展前景的不确定性。

4、争取其他股东投票权，获得更大的影响力。目前证券市场允许股东签署投票权授权文件，授权人代替该股东在公司召开的股东大会上替其投票。委托投票程序使得养老保险基金等股东有机会通过争取其他股东投票权，大大增加养老保险基金对投票结果的影响力。无论何种方式，既要积极主动，又要合乎现行公司运行规范，既要有一定程度的介入，又要遵循一定边界。

二、养老保险基金参与公司治理的障碍因素分析

从中国目前的实际情况看，以基金为代表的机构投资者在公司治理中发挥的作用有限，其面临的障碍因素有：

（1）优化养老基金本身的治理。目前全国社会保障基金、企业年金以及个人帐户基金采用的是信托投资方式，信托投资能有效保障资产的独立性，且能有效的保障投资收益。但是信托投资产生了多层次的委托——关系，而相关的监督管理机制不够成熟，委托方与方存在明显的不对称，易产生过度的机会风险、道德风险和逆向选择问题。

（2）资本市场的不够完善。当前受托管理养老基金有部分是证券投资管理基金，但我国目前的证券市场不完善，养老保险基金参与公司治理的外部环境相对较差。可鼓励企业年金和个人帐户养老金投资于资本市场并参与公司治理，它应以开放式的证券投资基金方式直接进入股市，养老保险基金和资本市场的作用是相互的.

（3）养老基金过于分散。目前，养老保险除少数省市实行的是省级统筹，多数实行市县级统筹，统筹帐户的基金积累额由于现收现付，基金的积累额有限，基金的保值增值压力相对较小。但个人帐户基金在做实后，保值增值的压力较大，而过于分散的现状导致各统筹地区的基金规模不太。因此应逐步提高养老保险的统筹层次，在省级成立养老金投资机构，负责基金的投资运营。

此外，养老保险基金更注重投资的流动性和短期收益；基金管理公司缺乏足够的监督力量；监督企业的收益不确定而成本较大，以及存在利益冲突等等因素是也是妨碍养老保险基金参与公司治的因素。

总的来看，养老保险基金是我国现有机构投资者中最有可能参与公司治理的，具有较高的可行性，但目前发展仍有许多障碍，因此这一过程必须循序渐进、逐步推进。养老保险基金参与公司治理离不开上市公司整体质量的提高和证券市场的进一步发展，并需要相应的制度及法律环境相配合。

参考文献：

[1]刘子兰.社会保障基金和企业年金管理[m].北京：经济科学出版社，2007.