哀思寄语精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的哀思寄语主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：哀思寄语范文

美丽的黄昏到了，

小船儿悠悠荡漾着。

三个天使般的孩子，

眨着充满期盼的眼睛，

听着奇妙的故事。

天色暗了，

故事已结束，

秋霜接着七月降临。

爱丽丝的身影还在，

我虽看不到，

但知她在天空跳动。

孩子们靠在一起，

竖起期待的耳朵，

听着心爱的故事。

仿佛也进入奇镜中，

岁月悄悄流逝，

四周如梦如幻。

我们沿着小溪漂流，

第2篇：哀思寄语范文

“金鱼” 一 想起这个名字, 我就忍不住　哈哈大笑起来。记得,小时候我曾经对妈妈说：“金鱼是金子做的可别 放在水里噢，否则　会生锈的呀！”其实, 金鱼不是用金子做的, 它是一种鱼类。

它长着两颗逗人的大大的眼睛，好像两颗晶莹剔透的宝石。椭圆的身体上穿着金黄色的“盔甲”,

就像一位威风凛凛的大将军。可是,它那尾巴可不威风，而是轻轻柔柔的就像一片纱，当它在水中游的时候，就像一片金色的红霞在飘荡着，多美啊!

金鱼十分贪吃，但它很可爱。记得有一次，我正要给它喂食时，它正用尾巴拔水，哗哗直响，我仔细一看，原来是一只蚊子，而金鱼正用水泼向蚊子呀，突然金鱼张开嘴，咕噜一声，一下子把蚊子吞进肚子时。

我爱你??可爱的小金鱼。

第3篇：哀思寄语范文

TUNIS, Jan. 22 (Xinhua) -- Tunisia and India on Wednesday signed a memorandum of understanding to set up an information and communications technology (ICT) innovation center.

The MoU was signed by acting Tunisian Foreign Minister Sabri Bachtobji and visiting Indian Foreign Minister Subrahmanyam Jaishankar.

The two officials discussed various aspects of Tunisian-Indian cooperation as well as a host of regional and international issues of common interest, according to a ministry statement.

Talks also dealt with preparations for an imminent 13th session of the Tunisian-Indian Joint Committee. Enditem

第4篇：哀思寄语范文

通过综合分析影响学习者写好英语作文的各种因素，笔者认为有四大障碍尤为突出：语法系统障碍、修辞系统障碍、文化障碍和思维方式障碍。下面本文就来一一分析这四大障碍，并提供相应的应对策略，希望能对学习者有所启发。

语法系统障碍及应对策略

虽然英语和汉语同属于分析性语言，使用语法词(即虚词)和实词的排列顺序来表达句子内部的句法关系，但是由于现代英语来源于古英语，而古英语属于综合性语言，因此现代英语保留了许多综合性语言的特征，使用词尾的曲折变化来表达句法关系。下面我们通过一组例句来体会一下英汉两种语言的不同。

例1 他过去一天工作15个小时。

He worked 15 hours a day.

分析：在上面两句话中，汉语要表达“过去”的概念，必须使用时间副词“过去”；而英语只需在动词work后面进行曲折变化，加一个表过去时的后缀“-ed”即可；还有，汉语的“小时”没有单复数之分，而英语的hour后面必须加上复数标记“s”。

除了动词时态和名词单复数的变化外，英语中还有诸多相对汉语来说特有的语法现象，包括英语的格(主格如he、宾格如him、所有格如his)、性(阴性如actress、阳性如actor)、词类(如动词、名词、副词和形容词)的规则变化、虚拟语气、动词的非谓语形式等。对于英语这些特有的语法规则，我们都要深谙于心，如此才能在写作中写出符合英语语法的句子，从而让英语本族语人读懂我们的思想。下面我们来看一个学生作文中出现的真实句子。

例2 Nowadays youths use their parents give them the money.

分析：母语为汉语的英语老师能读懂这句话，意思是“现在的青年用他们父母给他们的钱”，但英语本族语人会觉得这句话令人匪夷所思，因为其违背了英语句法的两条规则：① nowadays是副词，不能像形容词一样修饰名词youths；② their parents give them在英语中属于定语从句，必须置于被修饰词money的后面而不是前面。熟知这两条基本规则后，这句话就应该改为：“Today’s youths use the money their parents give them.”

由此可知，语法知识对于语言学习来说是非常重要的。如果把语言学习比作造房子，那么词汇就是砖头瓦片，而语法知识就是把砖头瓦片黏合到一起砌成高楼大厦的混凝土。没有语法，单个词汇无法黏合到一起构成句子，当然也就无法连成篇章这栋高楼大厦。因此，学习英语写作一定要从语法开始。每学记一个英语单词，除了记住其拼写和中文意义外，必须记住其词性和在句子中的用法。例如，名词class当被视为一个集体，表示“班级”之意时，用作单数；但如果class被看成该集体的成员，则形式上是单数，实际上是复数的概念，其后的动词要用复数。来看下面的例子。

例3 ①The class has been reorganized. (class被视为整体，表示“班级”，动词用单数)

②The whole class are in favor of going for an outing. (class表示“全班人”，动词用复数)

综上，语法听起来是个抽象的概念，但落实到句子中就变成了实实在在的规则。学习者在熟记词意、词性和词的用法的基础上，还必须了解组词成句的规则，也就是句法，这在一般的语法书里都有讲解。在所有的语法项目中，动词的使用规则最为重要，因此需要特别用心。在学习一个动词的用法时，学习者必须了解它在各种人称后的词形变化以及在各种时态、语态和语气中的用法。可以说，学会了动词的使用方法等于掌握了一半的英语语法。

修辞系统障碍及应对策略

除了语法障碍外，英语与汉语不同的修辞习惯也造成英语写作的困难。比如说，汉语的叠加句居多，一个句子只要后面不用句号，就可以一直延伸下去，例如下面这段话：

人生的经验好比是一团火，许多人都是敬鬼神而远之，隔江观火，拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到轰轰烈烈的火焰里去，因此过着暗淡的生活，简直没有一点光辉，数十年的光阴就在计算怎么样才会不上当里面消逝去了，结果上了大当。

而有些句子甚至没有主语，要靠上下文猜测，例如：

想到离家求学后，家中只剩下奶奶没有人照顾，泪水止不住地流了出来。

还有些汉语句子中，分句和分句之间的表层逻辑关系不明显，到底是什么关系只能靠读者自己去揣摩，比如歌词中的一句话：

月亮走，我也走。

如果完全按照汉语的修辞特点来翻译以上三个句子，则相应的英语就会犯“逗号隔离(指任何两个独立完整的英语句子之间，除非有连词连接，否则不能直接用逗号隔开)”“逻辑主语不一致”“分句间关系不清”等修辞错误。这是因为英语中一般来说除了并列句外，一个句子只能有一个包含主谓语结构的主句，其他带有主谓语结构的成分只能做从句，由从属连词引导；有时候一个句子很复杂，带有很长的从属成分，但仍然是简单句。下面我们通过几个例句来体会英语的修辞特点。

第5篇：哀思寄语范文

一款功能全面的短焦教育投影机

EB-CS520Wi投影机拥有1280×800 dpi的分辨率，具备无线模块（可选购），拥有3LCD核心技术，白色亮度与色彩亮度等同为3000流明，这样决定了投射画面更加柔和清晰。该机投射比达到0.48，投射80英寸画面仅需要0.83米，可以满足对投影距离有特殊需求的教育用户应用。

设计简洁，安装便捷 外观圆润紧凑，镜头下半部分与白色机身融为一体；镜头的最大光圈为1.8，为提高光源利用率提供了坚实的基础；机身背后设计了可扩展的无线插槽，可以支持无线投影技术。

接口设计丰富合理 接口部分设计在机器的背后，配备HDMI、双VGA、S-Video、USB、RJ45网络端口等；内置16 W大功率扬声器，可以满足教育用户使用各设备来连接；配备了可拆卸的防尘网，易于用户更换，便于用户动手清理，有利于延长使用寿命，确保设备安全稳定运行。

顶置式UHE灯泡 采用自家生产超高压汞灯230 W的UHE灯泡，在标准模式下可以实现4000小时的长寿命。

其他细节配置 控制按键设计在机器的顶部，方便用户使用；采用三支脚设计，用户可以根据实用环境做出最合理的调整。

测试总结 通过对EB-CS520Wi投影机进行高清图片投射测试、高清影片投射测试、文档类投射测试，发现该机不仅具备较高亮度，还全面支持无线选配，方便教室安装使用。此外，高压UHE汞灯设计不仅提高了灯泡的寿命，带给用户更高的性价比，还能有效降能耗。

爱普生EB-CU610X：

一款教育教学领域的主打机

反射式超短焦的设计 EB-CU610X投影机的投射比达到0.31，即仅需要0.61米就可以投射出100英寸的画面；而吊装后机身后部与边缘贴合，安装也更加美观，占用空间更少。此外，该机还配备了光线感应器，当用户遮住感应器后，机器会进行报警提醒。这样的设计可以避免距离阻隔影响散热，大大提高该机的安全系数，降低学生眼睛受意外伤害的几率，设计更为实用。

标配原装吊装支架 配备各种吊装组件，方便用户安装使用。其中有短焦吊装支架，采用固定盘8孔固定方式、金属吊臂、螺栓调节。只有顶部装饰采用工程塑料，对于约5.2 kg重的 EB-CU610X来说非常合适。

灯泡安装操作演示 灯泡设计在机器顶部，方便实现快速安装更换。顶盖采用多个螺丝固定，稳定可靠。而灯架方面采用全包围设计，完整包裹在灯外部，安全性更高。

防尘网设计延保寿命 采用大面积精细防尘网设计，独特的双涡轮风扇设计，足以看到爱普生在细节方面的功夫。

隐藏式接口设计 接口部分设计在机器的一侧，接口数量配备众多，包括VGA、HDMI、Video、S-Video、LAN网络、USB等常用接口，支持网络监控管理功能，支持脱机直读功能，可以满足教育类用户的各种设备接入。

测试总结 通过对EB-CU610X投影机进行办公类文件的投影测试、高清图片及基础色彩测试、高清视频投影测试，可知该机能够顺畅地投射高清视频内容，无明显拖尾现象，亮度方面表现也相对自然。该机不仅采用反射式超短焦设计，还针对教室安装使用特点，特别支持高亮投影。

爱普生EB-C765XN：一款高亮度投影设备

轻薄的外观设计 EB-C765XN投影机在外观方面采用简洁的设计思路，设计尺寸为377 mm×271 mm×93 mm，重量为3.9 kg。该机支持无PC演示，用户可以将USB存储设备直接插入该机，投影机会自己读取U盘内容，快速投影。此外，该机型还支持视频格式的投影内容。

该机的灯泡选择超高压汞灯，不仅具备超长的寿命，还能够有效聚焦投射，防止光线泄露。该灯泡采用封闭式的设计，当用户完成投影时，可以关闭该机的灯泡舱门，有效降低灰尘进入设备的概率，延长寿命。

细节的贴心设计 该机采用拨片式对焦环设计，轻轻拨动对焦环就可以调节画面清晰度。操控面板全部设计在机器的上部，按键采用十字形排列，并配备菜单设置、音量、梯形调整按键（可做水平垂直梯形自动校正）。同时，该机还配备一键图像自动校正，当投影画面边缘超出屏幕边缘时，用户只需按下Screen Fit按键，投影机就可以自动调整画面大小，使之符合屏幕尺寸。此外，该机采用前排风设计及大褶皱静电过滤网设计。

便捷的调整使用 EB-C765XN投影机拥有丰富的接口设计，除了常用的VIDEO、VGA、HDMI、Display Port等视频、音频接口之外，还提供了RJ45网络管理端口，接入局域网用户可以远程访问投影机，实现远程开关机、远程设置投影机参数等操作。此外，该机还配置了充足的USB接口。遥控器键位设计合理，配备了PPT翻页、一键待机以及节能模式切换等功能。支架设计也十分人性化，只需要轻轻按下按钮，便可以按需调整角度，非常方便。

测试总结 通过对EB-C765XN投影机进行办公文件显示测试、高清图片的显示测试、高清视频显示测试，我们看到，EB-C765XN投影机是爱普生面向教育市场推出的一款多功能投影设备。该机不仅具备彩色流明与白色流明相等，为教育用户提供了更加清晰高质量的画面呈现。同时，该机还匹配了多种实用功能，方便用户应用。最重要的是，该机采用了小体积便携设计，高亮短焦的配置，这更加便于教育用户安装使用，满足不同环境下的投影需求。

简洁的外观设计 EB-CS520WN投影机采用白灰色经典搭配，独特的短焦鱼眼设计，镜头下部采用机身一体的设计，外观尺寸设计为345 mm×277 mm×105 mm，仅重约3.9 kg。该机内置了16 W扬声器，可以满足大多教学环境的应用。同时，机身两侧的进出风口设计可以增强投影机的散热性能，确保高品质成像和超长的使用寿命。

该机使用爱普生全新研发的E-TORL灯泡，通过光线的高效聚集和投射，有效消除光线泄露，减少光线衍射。

细节打造更出众 该机仅需要83厘米就可以投影80寸屏幕；采用主动对焦方式，支持1.35倍数字变焦；支持水平/垂直±15°梯形校正，而且支持快速四角调节功能（Quick Corner），直接调解投影画面的四个角进行画面校正，更为方便快捷地校正出最为方正的图像；所有的工作指示灯都分布在机身正面上方，能有效提醒用户机器的工作状况；控制按键设计在机身面板处，十字形排列，常用的菜单设置及音量和梯形调整按键配备齐全；采用侧风扇式散热设计和高效大褶皱面积的过滤网设计，以及人性化的支架设计。

更适用的接口设计 拥有更为丰富的接口设计，除了常用的VIDEO、VGA、HDMI等视频、音频接口之外，还提供了RJ45网络管理端口，接入局域网用户可以远程访问投影机。此外，该机还配置了无线模块，用户可以选择添加。

第6篇：哀思寄语范文

屏住最后的气息

把泪水往心里流

血丝布满的眼

看穿了大地的曙光

谁，为他们

拾起一丝生的希望

/

温和的大地

有时却像恶魔

肆无忌惮的吞噬

被它锁定的生灵

死神在这个季节蔓延

而，我们依然是永恒的胜者

/

历经千万的磨难

高举胜利的旗帜

在血泊中深深的呐喊

离开的生命用灵魂诅咒了恶魔

留下的生命用意志格杀了磨难

/

我们活着

依然好好的活着

多雨的季节

第7篇：哀思寄语范文

技工院校学生的教育，由于面对的群体特殊，在严格管理学生的同时，爱心教育也十分重要。严爱相济、渗透情感的教育，才能让学生健康成长。

一、生源质量决定了教师应倾注更多的爱心

从招生情况来看，技工院校的生源往往是被普通教育视为二流甚至是三、四流的学生。这类学生中“三难学生”较多，即生活困难的学生多、学习困难的学生多、管理困难的学生多，给学校的管理带来了很大的难度。

作为一名教师，不能只关注优秀的、聪明的学生，而应给予后进学生更多的照顾，这不仅是教师的职责也体现了一名教师的基本道德修养。

个别教师认为，对待这样的一些后进生应该听之任之，把主要精力放到别的好学生身上。还有些教师认为，我只要把课上好，管好班级不让学生惹事，至于更多的情感投入、生活关心根本不需要。其实，这时教师只要静下心来想一想，如果自己的孩子也不喜欢学习，而其班主任也是放任不管，那我们作为家长会如何想？我们内心不也是希望孩子的老师能耐心一点、再耐心一点，能给予自己孩子更多的爱心和呵护吗。

由人及己，我们作为教师，肩负着育人的重担，特别要对一些后进学生给予特别的关注，所有学生共同进步，以促进学生整体素质的提高。

二、教师的爱心应成为对学生进行思想教育的一面镜子

身教重于言教，再多的夸夸其谈也抵不上教师对学生平时的一言一行，由于教师很多时候是做人的工作，很难用具体的标准和绩效来评价，所以教师的工作又是一份良心活。

一些班主任，遇到一些调皮的、木讷的学生总不喜欢，很多时候不愿意理睬他们，甚至恶语相向。今年上半年，我参加了学校举行的“百师访千家”的活动，通过与一些学生家长的沟通，对学生家庭状况的深入了解，使我对后进学生的管理有了更深的了解。

一个学生，母亲在其很小的时候就生病（智力问题），至今仍未痊愈，父亲长期在外打工，其长期与没有文化的爷爷、奶奶生活在一起。该生不善言辞，内向，一点也不活泼，这种学生在班集体中很难引起教师的注意，许多教师都是采取听之任之的态度。而我在和其爷爷的谈话过程中发现，尽管他说的都是一些平淡的话，但我明显地感到一个老人对学校教师给予其小孩更多关爱的渴望，他们迫切希望给予这个平常缺少父母关爱的小孩更多的关心和爱护。

师者，良心也！我们应该做一名有良心的教育工作者，处处都要给学生起示范作用，力求做到以身立教，为人师表。

三、心理健康是技工院校德育工作的重要组成部分

2002年8月国务院颁发的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确提出：职业教育要加强“爱岗敬业、诚实守信、办事公道，服务群众、奉献社会”的职业道德教育，要加强职业能力教育和心理健康教育。“决定”突出了心理健康教育在职业教育中的地位。

近几年，随着经济的发展，社会对技术工人的需求越来越大，各类技工院校得到迅速发展。一个不可忽视的问题是：许多学校在规模壮大的同时，却轻视了学生的思想和心理健康教育，从而引发了一系列的矛盾和问题。

技工院校的学生正处于身心发展的重要转折期，随着学习生活由应试教育向技能教育的转变及将直接面对用人单位和职业的选择，很多学生一时难以适应就业竞争和就业压力日益激烈的环境变化，再加上很多学生不和父母生活在一起，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长和生活等方面产生的各种困惑难以得到排解。因此，加强技工院校学生的心理健康教育，是促进学生全面发展、提高学生综合素质的迫切要求。

四、关爱学生也是技工院校自身发展的需要

技工院校要发展，生源是前提。随着这几年学生总体生源越来越少，各个学校的发展已经到了拼“内功”的地步。不仅要招到一定数量的学生，而且要教育好他们，留住他们，让其接受到良好的教育。教师对学生真诚的关爱，口口相传，可以树立学校好的口碑，为下一年度学校的招生打下良好的基础。

每年7、8月份，各技工院校为了招到一定的生源，可谓不惜血本：招生教师为了一个名额，冒着酷暑，深入家庭和学校，皮肤都晒黑了，嗓子说哑了，甚至还会遭到一些家长的白眼和恶语。

学生招来了，如果由于教师的不负责任、工作马虎，甚至诋毁、打骂学生而造成学生轻易流失，不仅是对学生本人及其家庭的不负责任，也是对招生教师辛勤工作的蔑视和不尊重。更为严重的是，由于教师原因造成学生离开学校，他们是很难对学校有赞美之词，甚至会到处给学校做反面宣传，其结果是严重影响了学校的声誉，对来年学校的招生也会产生极其消极的影响。

反之，学校所有的教师和工勤人员，在学习、生活等方面给予学生以真诚的关爱，抓住每一个与学生接触的机会，用心付出，学生在学校中真正地学习到知识、技能和做人的道理，感受到学校这个大家庭给予的温暖，学生、家长也同样会在周围的亲戚、同学中给予积极的宣扬，这种亲身经历的宣传将胜于所有的标语和宣传片，将极大地有利于学校的招生工作，从而推动学院的积极、健康发展。

五、关爱学生也是关爱我们的生存环境

学校是社会的重要组成部分，学生教育的好坏也直接关系到家庭、社会的稳定与和谐。

人类如果不注意与自然的和谐相处，就会导致生态的失衡，就会受到大自然无情的惩罚。社会道德环境的恶化，所有人都不是旁观者，都不能独善其身。从某种意义上来说，教育好学生，让他们一心为善，做对社会有益之人，其实也是在为构建和谐社会做出了自己的贡献，说到底也是在帮助我们自己。

第8篇：哀思寄语范文

关键词: 技工学校学生 心理障碍 原因 对策

我国的技工教育,在全球化新形势下,必须审时度势、放眼未来,以技能人才培养、人力摘 要: 情感帐户可以理解为儿童与其他人交往中所产生的情感关系结果的累积。教师的礼貌、信任、沟通、赞扬等会增加其在学生情感帐户中的“存款”,增加对学生的影响力,而冷漠、苛刻、疏远等则会降低教师在学生情感帐户中的“余额”,导致师生关系紧张。

关键词: 情感 情感帐户 师生关系

卢梭曾经说:“谁在帮助我们,我们就去寻找他;谁喜欢帮助我们,我们就爱他;谁在损害我们,我们就逃避他;谁企图损害我们,我们就恨他。”[1]这句话通俗地表现了儿童对于他人情感的直接反应。儿童总是愿意靠近那些能够使儿童获得积极情感体验的人和事,而对那些总是使他们获得消极情感体验的人和事总是避之唯恐不及。

教师的教育要想取得良好的效果,尤其是班级管理和德育工作要想达到理想结果,教师必须首先获得学生的信任、尊重和亲近,他们的教导也才容易被学生所接受。而学生对他人的信任、尊重和亲近在很大程度上来源于潜意识的“情感帐户”。

一、情感帐户及其意义

情感帐户可以理解为儿童与其他人交往中所产生的情感关系结果的累积。一般而言,他人对儿童的信任、关爱、尊重等往往能够使得儿童产生积极情感,如兴奋、快乐、尊重等;而忽视、轻视、恐吓等则会使得儿童产生消极的情感体验,如焦虑、忧愁、胆怯、畏惧等。儿童的情感帐户大致等于双方交往中产生积极情感与消极情感之和。

对于特定的学生而言,如果从某个教师处得到的积极情感多于消极情感,则关于该教师的情感帐户的余额为正值,否则为负值。情感帐户为正值的教师容易获得该学生的亲近、喜爱、信任和服从,而情感帐户为负值的教师则容易被学生所畏惧、厌恶或拒斥。

情感帐户的一个典型例子就是家庭日常生活中的隔代亲现象。隔代亲一般指的是儿童往往与爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷的关系更为亲密一些。造成这一现象的原因有很多,比如父母往往工作较忙,对孩子无暇关注,或者父母对孩子的要求往往比较严格,令孩子有些畏惧,等等。抛开这些因素不论,祖辈与父辈在对待儿童的问题上最大的不同表现在对儿童的情感关怀上。也就是说,祖辈也许更有时间和精力关注、关心儿童,而且这种关注、关心往往是无条件的,祖辈们相对而言对儿童的各种表现更为宽容、豁达。这种无条件的积极关注代表的是一种积极的情感投入,在儿童的情感帐户中是一笔巨大的存款,儿童当然愿意靠近祖辈。抛开其中的无原则的溺爱等因素,隔代亲现象折射出一个道理,那就是积极的、恰当的情感投入可以换来同样的回报。

教育的目的是通过教师的工作实现的,良好的师生关系既是教育工作的重要基础和手段,又是教育的重要目的之一。缺乏良好的师生关系,教育工作很难取得好的成效。而在这种关系中,情感关系无疑是核心之一。很难想象一个被学生拒斥、厌恶、恐惧的教师能够培养出合格的学生。我国传统文化对这个问题也有深刻的理解,“亲其师,信其道”说的也就是这个意思。

二、师生关系情感帐户的加减法

目前教育实践中的师生关系并不理想,师生之间的情感关系较为紧张,许多教师在学生心目中的情感帐户可能为负值。情感账户如同真正的银行账户一样,投入的越多,能支取出来的就越多。不管是否能够意识到,每个学生的内心深处都有一本细腻而敏感的情感帐户。教师增加自己在学生情感帐户中的“存款”,不仅能促进学生的情感、价值观、品德等的健康发展,而且能为以后的教育增添“筹码”,增强自身对学生的影响力,从而在潜移默化中提高教育效果。

1.教师增加在学生情感帐户中的“存款”的方法

(1)礼貌表情和用语。早晨见面时的一声问候、偶然相遇时的一个微笑、在肩膀上的一次轻拍都能使得学生的内心充满温馨和满足,都足以在孩子的心灵中洒下一片阳光。这些礼貌表情和用语看似简单,却能够在细微处表现出教师对学生的尊重和关爱,使学生产生积极的情感体验。美国学者罗尔斯认为:“自尊是一种基本的善。倘若没有自尊,恐怕就没有什么事情是值得做的,即使一些事情对我们有价值,我们也缺乏追求它们的意志。”[2]能够获得教师的尊重和关爱,既可以满足学生的心理需要,又可以成为学生身心发展的动力之一。

(2)充分信任。不轻易怀疑学生的言行,不轻易为有些孩子贴上负面的标签。即使怀疑学生的言行,也不要把这种怀疑写在脸上,更不要轻易地戳破孩子的谎言。没有人愿意被别人看作“坏人”,学生也不例外。一个经常被教师信任、被教师当作“好学生”的儿童,比一个经常被教师当作“坏学生”、经常被教师批评的儿童,更愿意遵守规范。当众挑破孩子的谎言,可能会激发学生的自我防卫意识,在内心深处产生敌意,反而不利于问题的解决。如果学生能够从教师处获得信任,其内心就会获得较大的满足感,产生积极的情感体验。一般而言,学生不会轻易破坏这份美好的感觉。

(3)沟通、理解和帮助。学生在成长的过程中总是会遇到各种各样的困难甚至挫折,教师应从教育者的角度,以一个朋友的身份帮助学生出谋划策,帮助学生勇敢地面对困难、渡过危机。而当学生出现问题的时候,教师要习惯于设身处地站在学生的立场来看待问题,避免自我中心,避免苛责学生。孩子毕竟是孩子,思考不周全,甚至出现错误都是难以避免的。幼稚当然不值得称道,但也不必如临大敌。如果学生不幼稚了,还用得着教师吗?如果学生、尤其是犯了错误的学生能够得到教师的理解,内心就可能会充满对教师的感激之情。

(4)信守承诺、勇于道歉。答应学生的事情一定要兑现,即使不能够实现,也应该诚心诚意地向学生说明原委,以得到学生的谅解。一个不守信用的教师当然难以获得学生的信任。道歉能够显示出教师的人格魅力、品德修养,以及勇于承认错误的勇气,本身就具有相当高的道德价值和示范作用,或获得学生由衷的敬佩。

(5)赞扬和鼓励。学生的每一次进步、每一次自我超越都应该获得教师由衷的赞扬和鼓励。从心理学的意义上说,这种赞扬和鼓励就是一种积极的强化,有利于学生的正确言行的巩固和完善。教师要善于发现学生的优点或变化,尤其是如果能够发现学生自己都没有注意到的优点和变化,学生就会产生类似于“遇到知音了”的积极情感反应,对教师充满感激和敬重,并提高自尊感受。

2.教师的有些言行则会减少在学生情感帐户中的“存款”

(1)冷漠的表情和用语。见到学生时面无表情,或者带有不耐烦、轻视、忽视甚至蔑视的表情。与学生交谈时用词过于简洁,而且大部分用词和语气缺乏积极的情感意义。比如学生回答完问题的时候,有些教师眼睛不看学生,面部没有任何表情,甚至带有冷漠、轻视的表情;而有些教师注视学生,目光柔和,同时伴有期待、赞许、甚至惊异的表情;学生回答完了之后,有些教师只有简单地“嗯”、“坐下”等用语或反应,而有些教师可能会说“嗯,真是不错”、“你说得真好”。不同的表情和语词所代表的情感意义有很大的差异,两相对比,前者实行的是情感帐户的减法措施,而后者进行的是加法。

(2)要求苛刻,永不满意。很少甚至从来不肯定和表扬学生,无论是正式的还是非正式的,总是一副不满意的表情,总是类似于“你不行”、“你差的很远”等的评价。给予学生的永远都是做不完的难题,学生总是难以获得教师的首肯与惊诧,学生对这样的教师往往是心存畏惧,避之唯恐不及。

(3)极少甚至从不和学生沟通。年幼的学生由于“向师性”的缘故,往往把与教师的聊天看作是一项值得夸耀的事情,如果教师能够与学生进行一些言语、情感甚至是活动方面的沟通,就会很轻易地获得孩子的好感。即使是年龄稍大一些的学生,虽然其独立性有了一定的增强,但在一些恰当的时候,教师的关心与询问同样也能获得学生的亲近和信任。反之,一个教师如果从来不与学生进行沟通,即使是学生已经明确地表示希望与教师进行沟通的时候也拒绝的话,可能会被学生视为古板、冷淡、甚至是“瞧不起人”,从而使学生产生疏远、冷漠感。

师生关系从根本上说是一种特殊的人与人之间的关系,而人是“有感情的动物”,学生虽然年幼,但并不例外。教师应该时常关注、反思自己在学生心目中情感账户的收支状况,不断改善师生情感关系,努力成为学生情感帐户中的“富翁”。

参考文献:

[1][法]卢梭著.李平沤译.爱弥儿[M].北京:商务印书馆,1978:290.

[2][美]约翰・罗尔斯著.何怀宏等译.正义论[M].北京:中国社会科学出版社,1988:442.资本、全球化、国际标准等新理念引领新一轮改革和发展。对技术工人的要求主要是动手能力,而对技能人才的要求则是“一专多能”,“多能”是指复合技能,例如表达技能、沟通技能、写作技能、运算技能等。因此,积极主动、科学全面地推进技工教育是每一位职业教育工作者的责任,更是教育界人士的神圣使命。心理健康教育是全面开展技工学校教育的基础。

一、问题的提出

技工学校学生正处于青年时期,处于人生成长的重要阶段,处于心理健康发展的关键时期。然而,面对现代社会竞争的加剧,教育的局限,家庭教育的弱化,不少技工学校学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍,影响其健康发展。1987年7月通过有关部门鉴定的“大中学生心理卫生问题和对策研究”的课题显示,在被调查的2961名学生中,有16.7%的学生存在着较严重的心理卫生问题,并随年龄增长而大幅度上升,其中初中生为13.76%。厦门市教育科学研究所的胡胜利通过对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究发现,有49.6%的高中生存在着各种程度的不良心理反应,有10.8%的高中生存在着各种明显的心理健康问题。陈沛霖、陈立华用自制的问卷在武汉市抽取了1500多名中学生进行调查,结果表明,武汉市中学生虽有50%的学生心理健康状况良好,30%的学生属基本正常范围,但也有10―15%的学生低于正常水平,特别是还有3―6%的学生存在比较严重的心理困扰。从以上结论中我们可以看出,技工学校学生很多是需要帮助的,而除了教师给予帮助外,学校还可以开设心理健康课程,举办心理健康讲座,组织各种心理健康教育活动等。作为技工教育工作者,我们如何根据学生的心理状况有效地培养和提高学生的心理素质呢?这是我们现阶段教育需要迫切解决的问题,本文就此问题进行分析阐述。

二、产生心理障碍的原因

1.生理方面。技工学校学生正处于第二个生长高峰期,第二性特征开始出现,开始注意到自身,“自我”意识随之出现和发展。现实交往受挫、生理上的某些不足、对自我智力估计过低及对性格与气质的自我评价过低等原因引起的消极的自我暗示,往往使其产生自卑的心态。

2.心理方面。叛逆心理是人们彼此之间维护自尊而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。在教学中,我们常常发现部分学生“上课不听课”、“不受教”,总喜欢与老师“顶嘴”、“说话”、“睡觉”。这种于常理背道而驰,以反常的心态来显示自己“高明”的行为,往往是叛逆心理。如正面宣传做不认同和不信任的反向思考;对先进人物无端怀疑,甚至根本否定;对社会不良现象大喝其彩;对遵章守纪消极抵制等。这种消极叛逆心理导致学生对人对事多疑、偏执、冷漠和不合群的病态性格,使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、学习被动、生活萎靡。技工学校的生源主要是初中毕业生,大部分是独生子女,年龄一般在16周岁左右,缺乏生活经历和实践锻炼,加上从小学到初中接受的是基础教育,进入中技后转为职业教育,知识结构、学习内容、学习方式都发生了根本性变化,无疑是一个严峻的考验。另外,技工学校更重视独立分析和解决问题的能力,更重视专业技能训练与考核,学生感到心理负担很重。调查发现,部分学生认为专业课太难,自己基础差,对完成中技学业感到焦虑,特别是一年级学生对学校规定参加职业技能等级考核非常惧怕。这种焦虑紧张的心理,使技工学校学生背上了沉重的思想包袱。

3.社会方面。伴随着我国新旧体制的更替和改革开放的深化,市场竞争的激烈,社会上出现了许许多多的新情况和新问题,同时也出现了一些不良的社会风气,这在一定程度上影响学生正常的社会化,阻碍了学生心理健康发展。面对纷繁复杂的社会现实,技工学校学生多表现出惶恐不安,对未来生活信心不足,缺乏心理的适应能力。当今社会对人才的要求越来越高,技工学校学生面临巨大的生存挑战,从入校到毕业前,都有一种潜在的危机感,因为社会上激烈的职业竞争,使技工学校学生产生了较大的心理压力。同时因为技工学校与初中相比在课程设置上有很大差别,专业课多,专业性较强,所以许多技工学校学生难以适应这一转变,感到压力很大。

三、提高技校生心理素质的对策

1.抓好入学教育。首先,针对技工学校学生普遍存在的自卑失落的心理,要加强入学教育,使学生明白:学校是外部条件、是外因,自己的努力拼搏是主导、是内因。学校与成才不是因果关系,自己的努力奋斗是成功的关键。既然没有考上理想的高中,成了一名技工学校学生,就应该正视现实,自卑失落、自暴自弃是于事无补的。只要学生正确地评价自己,充分发挥自身的优势,增强克服困难的勇气,提高学习的积极性和主动性,学习效果就一定会有显著的提高。再次,老师要转变教育观念。过去相当长一段时期里,人们认为个人的智力高,将来就可能成功成材。心理学界曾对3000名高智商的儿童追踪研究30年,发现并不如是,故而当今世界学校教育目的不再是把学生成当储存知识的容器,而是认识到教育是塑造人的创造,是要让每个学生任何方面的潜能得到充分的发展,而心理素质恰又是其它所有素质得以构建的基本素质。

2.开展各种教育活动,培养学生的独立意识和进取精神。要开设健康教育课或讲座,利用广播、电视、录像、黑板报等宣传工具,针对学生的心理特点及知识要求,让学生从多角度、多场合接受心理健康教育,引导他们正确认识其身心发展特点,掌握解决心理问题的方法和技巧,转变不良行为,从而具有良好的心理和社会适应能力。另外,还要开展心理咨询,重视心理咨询教师的培养。列宁说:“学校教育教学质量最终取决于教师素质的水平。”针对学校心理健康教育中存在的问题,各级教育行政部门要有计划地在各级各类师范院校中培养高素质的专业教师,为学校心理健康教师提供师资保证。另外,学校还要设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱,建立学生心理健康档案,使个别学生的心理疾病得到及时有效治疗,不断提高学生的心理素质。实践证明,热线信箱十分有利于与技工学校学生进行交谈,这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便,而有些话又是碍于颜面的,所以信箱可避免害羞,而且技工学校学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密,从而使老师更有针对性地解决其心理健康问题。可以说,心理咨询是解决技校学生心理问题的特定形式,是心理素质教育的重要方面。心理健康教育和学校教育、教学是相互依存的、相互促进的、互为制约的,是学校整体教学工作中的一部分。因而教师要转变观念,变职业教育为能力培养教育,改变以往只看成绩合格不看能力的测验评价方法,在教学中多给学生爱和尊重,多表扬、多鼓励、少批评,创造和谐的教学环境,建立良好的师生关系。只有这样,学校的心理健康教育内驱力才能激发。

3.开展实践活动,提高学生的综合素质。学校在抓理论教学的同时,还要大力开展实践活动,挖掘学生的学习潜能,以消除学生“混日子”的消极心理,努力将学生培养成为实用型的有较强动手能力的技术人才。并要创造条件让学生参加国家有关职能部门组织的“考级”、“考证”活动及各种操作技能大赛;组织适当的适应择业方面需要的实用技能训练,如仪表、谈吐、风度和文字表达等实用技能培训等。

4.营造积极的课堂心理气氛,是提高技校生心理素质的先导。课堂心理气氛指班集体在课堂上的情感活动状态,是课堂教学过程能否顺利进行所依赖的群体情绪状态。积极、主动、活泼的课堂心理气氛能使技工学校学生大脑皮层处于兴奋状态,引起学生的学习兴趣,从而更好地接受新知识,并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。积极和谐的课堂心理气氛的形成,要靠教师的精心组织和主动创造,因为教师是积极的课堂心理气氛的创造者和维护者。一方面教师应以自己的积极情感感染学生,使学生受到潜移默化的影响。另一方面,在课堂教学中,学生应始终保持良好的心理状态,这是课堂教学成功的关键。

5.重视非智力因素的培养,是提高技校生心理素质的保证。非智力因素在学生成长发展过程中起着不可估量的作用。在教学中,教师通过“创设问题的情境”或趣味教学,激发学生强烈的求知欲,调动学生学习的积极性;开辟第二课堂,丰富学生的知识,开阔学生的视野,培养学生的兴趣,陶冶学生的情操;通过展现实物、标本、模型,组织学生讨论、练习、参观等,教师将抽象的内容具体化,将枯燥的材料生动化,激发学生学习的兴趣,点燃他们求知的欲望,使教学气氛活跃起来;通过“表现教学”、“成功教学”等,学生获得成功的体验,产生满足、快乐、自豪等积极的情绪和自我激励、自我要求心理,从而增强自信心,使学习步入良性循环的“魔力圈”。

6.加强就业指导,培养学生的竞争意识和服务精神。就业困难是学生产生悲观心理的主要原因。要消除学生的这种悲观消极心理,就必须有计划地开展就业指导和咨询工作,努力拓宽学生的就业渠道。教育学生要认清形势,科学择业,切不可好高骛远,要使自己的择业原则符合社会的需要,努力实现个人价值与社会价值的完善结合,使学生懂得:要实现自己的人生价值,当前最重要的是培养自己的综合素质,从我做起,从现在做起,给自己正确定位,努力达到人才市场对毕业生综合素质的要求。

7.发挥学校、家庭和社会的综合教育职能,创造良好的育人环境。首先,学校要营造良好的校风、教风和学风,形成良好的育人氛围;其次,家长要支持和配合学校的教学工作,关心子女的学习;最后,社会要关心、支持和参与,为技工教育的发展创造一个良好的社会环境。

四、结语

“十年树木,百年树人”。教育是一项长期而复杂的工程,在全面实施职业教育的今天,必须把学生良好心理健康教育作为一项重要工作。只有这样,才能真正为学生的发展奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]宁鸿彬主编.教学的思考与实践.教育科学出版社,1998.

[2]张承芬,孙维胜主编.学生心理健康教育.警官教育出版社,1997.

第9篇：哀思寄语范文

   关键词：养老保险；保险基金；公司治理；形式；资本市场

abstract: because the old-age insurance fund has large scale, the stability, the long-term characteristic, as well as the pursue long-term stability investment repayment's characteristic, is most has the possibility to participate in the institutional investor who the company governs. this article summary analysis old-age insurance fund participation company governs form and barrier factor.

   key word: old-age insurance; insurance fund; the company governs; form; capital market

前言

通常养老保险基金包括全国社会保障基金、各统筹地区的统筹帐户资金和个人帐户资金、企业年金。截止到2006年底，全国企业年金基金累计节余达910亿元，已有11个省市逐步做实个人帐户，基金积累规模进一步扩大。养老保险基金是一种储蓄性资金，承担着对受益人的长期支付责任，这决定了养老保险基金的投资策略必须具有长期性和稳健性。

由于养老保险基金进入资本市场的规模巨大，难以继续采用“以脚投票”的方式买卖股票，必须采用积极投资、参与管理的方式参与公司治理活动，形成以参与公司治理为导向的投资战略。本文拟对养老保险基金参与公司治理的途径及障碍因素作简要分析，以促进对这一问题的深入探讨。

一、养老保险基金参与公司治理的主要形式

养老保险基金规模大、安全性要求高的特点决定了养老保险基金属长线投资者，只有参与公司治理才能更好地分享资本市场的发展成果。通常养老保险基金参与公司治理的措施主要有：

1、沟通磋商。养老保险基金就其关注的公司治理问题可以以信函、电话、私人访谈等非公开形式与目标公司管理层碰面，沟通思想，提出建议，尽量避免在年度股东会议上通过提交议案等公开形式发表批评性意见和建议。

2、提出公开批评。养老保险基金往往对公司的不良行为，如冒进扩张计划、管理层不合理的薪酬、不合理的收购行为等予以公开批评，舆论上制造声势，号召社会公众监督，向公司董事会和管理层施加压力，迫使公司改善经营。

3、提出议案。股东议案是股东提出的要求管理层采取某些特定行动的简明报告。议案一般只有建议性质，不具备法律的强制性，议案是否公开取决于股东与管理层的沟通情况，通常机构投资者会私下将议案提交管理层，然后视议案采纳等情况决定是否公开，公开议案会相应暴光机构投资者与管理层之间的裂隙，往往会引起股价波动，在一定程度上增加了公司发展前景的不确定性。

4、争取其他股东投票权，获得更大的影响力。目前证券市场允许股东签署投票权授权文件，授权人代替该股东在公司召开的股东大会上替其投票。委托投票程序使得养老保险基金等股东有机会通过争取其他股东投票权，大大增加养老保险基金对投票结果的影响力。无论何种方式，既要积极主动，又要合乎现行公司运行规范，既要有一定程度的介入，又要遵循一定边界。

二、养老保险基金参与公司治理的障碍因素分析

从中国目前的实际情况看，以基金为代表的机构投资者在公司治理中发挥的作用有限，其面临的障碍因素有：

（1）优化养老基金本身的治理。目前全国社会保障基金、企业年金以及个人帐户基金采用的是信托投资方式，信托投资能有效保障资产的独立性，且能有效的保障投资收益。但是信托投资产生了多层次的委托——关系，而相关的监督管理机制不够成熟，委托方与方存在明显的不对称，易产生过度的机会风险、道德风险和逆向选择问题。

（2）资本市场的不够完善。当前受托管理养老基金有部分是证券投资管理基金，但我国目前的证券市场不完善，养老保险基金参与公司治理的外部环境相对较差。可鼓励企业年金和个人帐户养老金投资于资本市场并参与公司治理，它应以开放式的证券投资基金方式直接进入股市，养老保险基金和资本市场的作用是相互的.

（3）养老基金过于分散。目前，养老保险除少数省市实行的是省级统筹，多数实行市县级统筹，统筹帐户的基金积累额由于现收现付，基金的积累额有限，基金的保值增值压力相对较小。但个人帐户基金在做实后，保值增值的压力较大，而过于分散的现状导致各统筹地区的基金规模不太。因此应逐步提高养老保险的统筹层次，在省级成立养老金投资机构，负责基金的投资运营。

此外，养老保险基金更注重投资的流动性和短期收益；基金管理公司缺乏足够的监督力量；监督企业的收益不确定而成本较大，以及存在利益冲突等等因素是也是妨碍养老保险基金参与公司治的因素。

总的来看，养老保险基金是我国现有机构投资者中最有可能参与公司治理的，具有较高的可行性，但目前发展仍有许多障碍，因此这一过程必须循序渐进、逐步推进。养老保险基金参与公司治理离不开上市公司整体质量的提高和证券市场的进一步发展，并需要相应的制度及法律环境相配合。

参考文献：

[1]刘子兰.社会保障基金和企业年金管理[m].北京：经济科学出版社，2007.