运动会横幅标语精选(九篇)

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第1篇：运动会横幅标语范文

1、团结友谊进步

2、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向无敌 ,X班雄风，扬威大众，历经风雨，终见彩虹

3、挑战运动极限，演绎健美人生！

4、团结拼搏奋发有为

5、你自己挑吧！希望能帮到你！

6、团结拼搏向上

7、开展全民健身运动，全面建设小康社会！

8、青春无畏，逐梦扬威。

9、奥运精神、永驻我心 挥动激情、放飞梦想 青春无悔、激情无限 磨砺意志、奋发冲刺

10、齐心协力办好校运会，昂首阔步建设新校园！

11、努力奋斗勇敢争先

12、前进，创造出一个又一个的奇迹。

13、体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机！

14、奇迈山下，喜迎校运盛会；竞赛场上，尽显健儿雄姿！

15、更强我能、更快更高。

16、命运全在拼击，奋斗就是希望。

17、友谊第一比赛第二

18、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！

19、我精彩，我运动。

20、健体魄强素质促发展上水平

21、振兴中华扬我班威

22、发挥校园文化的育人功能，把德育、体育、美育有机结合起来！

23、向关心、支持**学院建设与发展的各位领导和各界人士致敬！

24、顽强拼搏勇攀高峰

25、扬体育精神，展青春风采！

26、团结拼搏拼搏进

27、发展体育运动，推行全民健身！

28、X班， 锐不可当，超越自我，再创辉煌

29、赛出水平，赛出风格，全面提高 综合素质！

30、播下希望，充满激情，勇往直前，永不言败！

31、拼搏追取、善学勤

32、发扬奥运精神，创造校运佳绩！

33、山中猛虎，水中蛟龙，X班，卧虎藏龙 秋风吹，战鼓擂，X班怕过谁！

34、舞动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风

35、人人关心体育，体育造福人人！

36、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰！

37、青春没有失败，只要亮出风采！

38、、祝全体运动健儿在第二届田径运动会上取得优异成绩！

39、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。

40、我运动、我快乐我锻炼、我提高

41、秀出自信，展现自我。 非比寻常，X班最强！

42、顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人 团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我

43、振兴中华赛出水平

44、文明守纪拥抱胜利

45、以“三个代表”重要思想为指导，营造学校体育发展的良好环境！

46、更快更高更强

47、和衷共济，风雨同舟；拼搏进取，铸就辉煌。

48、团结、拼搏奋斗。

49、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机！

50、比出风采、超越自我

51、发展体育运动，增强人民体质！

52、运动赛场展雄姿，校运健儿竞风流！

53、青春如火，超越自我，X班， 奋勇拼搏

54、起航，劈波斩浪，X班，再创辉煌

55、X班，决不一般，坚定豪迈，展现风采 学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我

56、我运动，我健康，我快乐。

57、人类需要体育，世界向往和和平！

58、团结文明展现风采

59、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄 龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心

60、团结拼搏，永创辉煌

61、X班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄

62、放马金鞍，惟我X班，超越梦想，激情无限！

63、青春运动友谊健康

64、天道酬勤健康起来

65、学校运动会横幅标语参考：

66、以人为本，实施素质教育，开展积极向上的校园体育活动！

67、发扬体育精神，提高师生素质！

68、锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民！

69、文者称雄，武者称霸，X班，雄霸天下

70、超越极限，超越自我。

71、心系X班，合作无间，力斩群敌，舍我其谁 .

72、运动起来勇敢第一

73、努力拼搏，永夺第一。

74、今天的骄傲将从这诞生，明日的太阳将从这里升起！

75、团结进取 开拓创新

76、做文明观众，树赛场新风！

77、追梦扬威奋勇争先

78、挥洒着青春的活力，放飞着希望和梦想！

79、赛出成绩安全第一

80、努力拼搏自强不息

第2篇：运动会横幅标语范文

《英语课程标准（实验）》提出：要发展学生自主学习和合作学习的能力；教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展他们的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。――这标志着一场真正意义上的“学习革命”展开了。其核心内容可以概括为：以学生为中心，以学生的自主发展为基础，让学生通过收集信息、分析信息、处理信息和运用信息去主动地探究、发现和解决问题，进而培养学生获取英语知识和利用知识进行创新的能力。

二、建构自主合作的探究性学习方式

1.教学中使用讨论法

马克思认为，人之所以成为“人”的根本基础，是人具有主观能动性，能从事自觉的活动，驾驭人自身的发展。人的主要特征是善于思维，永不满足，不断地给自己提出更高的要求，在认识世界的同时能动地改造世界。教学活动应该是人自身发展的一种实践活动，必须让学生以其自身发展的主动意识参与全过程。在课堂上使用讨论法可以从根本上改变以前学生静听的被动局面。例如，学了New Senior English For China Student’s Book 5中的First Aid For Burns之后，学生了解了有关烧伤方面的知识。据此，我们可以设计这样一个讨论题：Sam knocked over a kettle full of boiling water onto his leg. His leg became red, swollen and covered with blisters. If you were there, what first aid would you give to Sam? 在提出了问题之后，把学生分成几个小组，开始小组活动。大家各抒己见，互相启发，集思广益，，然后形成发言提纲，每个小组再选出代表提出小组意见和结论：

(1) Put the burned leg under the cold running water for about 10 minutes.

(2) Keep cloths cool by putting them back in the cold water, squeezing them out and placing them on the burned leg over and over again.

(3) Dry the burned leg gently.

(4) Cover the burned leg with a dry, clean bandage.

(5) Keep the burned leg higher than the heart.

(6) Send him to the doctor at once.

…

最后教师进行总结归纳：A knowledge of first aid can make a real difference, so it is necessary for us to know something about first aid and it is worthwhile to take a course in first aid. And in everyday life we should remember that safety comes first.

在课堂讨论教学中，学生已成为课堂的主人，成为语言运用和实践的主体。同时，讨论教学法的最大特点是小组讨论，共同合作。小组的成功往往能对每一成员起到激励作用；在以小组为单位的讨论过程中，学生互相补充、互相质疑、齐心协力，重视集体力量，共同体验成功的喜悦和乐趣，达到共同提高的目的。当然，在讨论过程中，教师对语言活动的监控作用也十分重要。

2.在教学中使用“抛锚式”教学法

抛锚式教学法就是把知识放到真实的情境中的教学法。教师事先确定的学习主题就好比是锚，选定某个典型的真实情境，把这个学习主题放到其中去，就好比是抛锚。例如，在学New Senior English For China Student’s Book 5 Unit 3的Reading时，我设计了这样一个活动：请一位同学充当李强，而其他同学则充当他的朋友，他们就他去过的未来世界向他提问，请李强描述他所见到的未来世界。

再比如：我们学校的一位教师设计了如下情景：On Sunday, you were doing homework when the telephone rang. Your mom/dad answered it. She or he was very angry because your friend of the opposite gender（性别）called you. Mom/Dad thought you may have a girlfriend/boyfriend. At that time what should you do? 显然，这样的情景即贴近学生的现实生活，又让他们有话可说。

三、建构自主合作的探究性学习组织模式

有效引导学生进行自主合作探究的学了灵活运用教学方法外，教师还可以在学生的学习组织模式上加以改进。传统的学习组织模式是班级学习模式，在探究性学习环境下，另两种学习组织模式更能发挥自主合作的优势。

1.能源学习――是学生借助各种学习资源进行相互作用的学习组织模式。 学习资源可以是印刷媒体，也可以是视听材料，也可以是其他网络信息。尤其是网络信息资源，它的开放性、自主性、合作性、快捷性、互动性、共享性等特点显示了它正适合运用在探究性学习中。比如，在教学New Senior English For China Student’s Book 5 Unit 2时，在上“阅读”前要求各小组成员通过各种媒介查找有关联合王国的资料。这时可以把这个任务分解成几个部分（如概况、城市、地理、历史、资源、气候等），每个成员或几个成员负责其中的一方面内容，不同小组负责同一内容的学生可以相互帮助，找到尽可能多的材料，最后他们回到自己的小组中分享各自找到的内容，并让每个小组自由选择一个侧面进行陈述。由于这一话题具有相当的挑战性，学生兴致很高。他们分工合作，查阅报刊资料，充分利用学校的电子阅览室查找资料、上网查找网上资料、向老师请教，因此他们在课前做好了充分的准备。有些小组还把自己查到的资料经过整理制成了多媒体，我用计算机或借助于实物投影仪把学生的成果在课堂上展示出来。

2.协作学习――协作学习要求学生通过小组或团队的形式进行学习，强调小组协作。在研究性学习中我们就可采用课题小组协作学习模式。

每年运动会前，我们的教研组长都会召开全校各班学习委员、英语科代表会议，布置了工作，落实了任务。运动会前夕，各种英文横幅标语挂满了校园，成了校园中一道亮丽的风景；运动会从入场式班级介绍、口号到开幕词一律采用中英文进行。这些班级介绍、主题词都是学生自己起草、翻译的，老师只稍作润色。这样的活动给人一种耳目一新的感觉，收到了良好的效果。它不仅检阅了学生的英语水平，更重要的是激发了学生学英语、用英语的积极性。这以后，学生信心大增，学校遇有大型学生活动，他们都喜欢用中英文。

每年11月底的英语剧竟演也总是给人留下深刻印象。这项活动完全在学生自己找资料、自己改编、自己导演中进行。我有幸作为评委观看了一次学生的表演。学生们的认真热忱深深感动了我。他们表演得是如此地投入、如此地逼真，这是我始料不及的。完全可以断定，一旦学生主动地参与到学习中，他们的智慧与才能是无法估量的。

以上所说的方法或教学组织模式，在具体操作中不是孤立进行的，它们可以相互交叉、相互渗透，灵活运用。比如在讨论教学法中就融合了协作学习。

总之，在平时的教学中我们要提倡和培养学生自主、合作、探究的学习方式，尽可能多地让学生主动地去观察、思考、练习，让学生情绪进入最佳状态，激发学生的积极性和主动性，孕育学生的激情，激活学生的思维，引导学生去体验、感悟，逐步学会创造，获得成功。

参考文献

陈玉萍. 2007. 优化读后活动的方法与设计读后活动的原则 [J]. 中小学英语教育，（12）

教育部. 2003. 普通高中英语课程标准 [M]. 人民教育出版社

第3篇：运动会横幅标语范文

   红十字活动心得体会1

   我校红十会组织积极响应今年世界红十字的主题思想，全面落实区红十字活动精神，让更多的孩子认识红十字，了解红十字，走进红十字，并用实际行动温暖他人。本着“以人为本，为构建社会主义和谐社会做贡献”的活动宗旨，组织开展了形式多样、丰富多彩的宣传教育活动，唤起小红十字会员的社会责任感与使命感，使他们自觉地参加爱心救助活动，取得了十分显著的教育效果与社会效应。

   一、积极开展多项专题宣传教育活动

   1.举办知识讲座及初级卫生救护培训活动

   我校组织了新老红十字会员参加了国际人道法、红十字基本知识培训讲座活动，在活动中我校的小会员更深地了解了红十字的起源及其在社会中的重要作用，更深地认识了作为一名小红十字会员是多么光荣自豪。

   另外，我校红十字会有组织一批骨干会员进行了卫生救护培训使他们及时掌握了急救知识与技能。在发生意外与伤病的第一时间知道该干什么，能立即进行自救与互救，尽可能减少伤员的疼痛、伤残，将伤害降低到最低限度。小会员在卫生救护技能培训中增长了才干，体会到这些技能对于个人及帮助他人是十分重要的。更多的孩子愿意参加这样的活动，并且愿把这些技能带到家庭与社会。

   2.开展丰富多彩的宣传活动

   我校红十会组织还积极举办了“红十字演讲”“红十字诗歌创作”“红十字绘画”等活动，使会员们在活动中感受爱，传递爱，分享爱。

   二、大力开展“防灾避险及献爱心捐款”活动

   今年5月8日，是第67个世界红十字日，我校爱心小使者团的队员们不怕烈日炎炎。他们来到镇主街道，向过路的人们宣传红十字的博爱精神，向社区居民介绍防灾避险知道。

   全校师生也举行了简朴、庄重的“献爱心捐款”活动。二元、五元、十元……共计2476.40元。钱虽不多，但却代表着同学们那一颗颗热忱的助人之心。“明天还能捐吗?”看着同学们一张张热切的笑脸，让人深切地感受到：给予是快乐的!

   为普及防震教灾知识，提高师生突发事件的应急、自救能力，5月12日，学校大队部通过集体晨会作了防震救灾知识讲座。各班利用晨周会进一步作了讲解，全校学生对地震知识有了较全面的认识。5月16日，我校开展了防震知识讲座、防震逃生演练活动。随着“地震警报”的拉响，上课教师立即停止授课，组织学生撤离。对来不及撤离的，教师指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌旁，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并用双手护头。学生撤离后，按照预定的疏散路线，迅速到操场集合，清点人数，向总指挥报告。救助组对撤离中可能出现的受伤人员，进行了模拟救助。

   以上就是我校于201X年为纪念“5.8世界红十字日”所做的一系列活动，今后，我校会一如继往、扎扎实实地做好红会工作，使单集中心小学的红十字事业更上一层楼。

   红十字活动心得体会2

   今年是_省红十字会成立_周年，按照省红会部署，全市联动将五月作为“博爱宣传月”，开展“博爱在_，人道万人捐”以及一系列宣传纪念和办实事的活动。为此，市红会早在四月上中旬就召开了相关工作的布置会议，要求全市各单位上下联动，进一步弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神，树立红十字会的公益形象。

   我校作为基层单位红会先进集体，多年来一直非常重视红会的有关工作，接到会议的通知和有关精神要求后，立即积极应对，开展有关的宣传工作。充分利用学校现有的宣传环境和条件，在校运会期间广泛开展宣传，利用橱窗、标语、广播等多种渠道拓展宣传渠道，分发宣传材料，积极开展救助培训和救助活动，为五月份的宣传工作打下良好的基础，在此期间，我们首先召开红会理事全体会议，培训红会小组长怎样测血压、测体温、心肺听诊和外伤伤口清创处理等内容，运动会期间各项现场救助工作顺利开展，得到师生广泛好评。四月底，我校工会有关负责同志专门召开各班红会小组长会议，布置5·8红十字日当天和五月份整个月的宣传活动和蓦捐事宜。

   5月份我们的主要工作包括以下几方面内容：

   1.组织1—3年级全体同学缴纳红十字日特殊会费，并将之作为文明班级评选的重要条件。

   2.每班出一期红会黑板报，全校范围组织评比，优胜者在班级常规考评中予以加分鼓励。

   3.在校内悬挂大型横幅标语。一条内容为：让爱心化作涓涓细流;让红十字精神处处闪光。标语悬挂在校园内最醒目位置，直到六月上旬才收起，成为五月份学校精神文明建设最主要的内容。

   4.5·8当日，我们组织同学在校门口开展宣传活动和募捐活动。摆设摊位，宣传无偿献血，捐献造血干细胞的知识和“博爱在_，人道万人捐”的活动，散发材料，引起路人和本校同学的广泛关注，取得了良好的宣传效果。

   通过这次教育宣传和募捐活动，全体同学增加了对红会组织、红十字知识和红会精神的理解，增强了人道主义的使命感和奉献社会的责任感。通过各项活动的参与和组织，班级凝聚力，集体荣誉感也得到一定程度的提升。相信我们通过努力，可以将红会精神进一步渗透到对学生进行德育的过程中，把红会的各项工作做得更好。

   红十字活动心得体会3

   20xx年x月xx日至x月x日,我通过xx救援队队内选拔，有幸参加了中国红十字会总会在北京举办的第17、18期全国红十字救援队应急救护师资培训班。目前，国内公众应急救护普及率低，持证率低。在中央财政的支持下，红十字会努力推动救护培训。通过对救援队的应急救护师资培训这个公益项目，红十字会希望把各地救援队打造成一支能够拉得出手，经得住考验的队伍。也希望能够培养更多师资，实现应急救护的推广，达到公众能够自救与互救的目的。

   学习期间，在总会领导和老师的指导下，通过理论学习和实际操作，系统学习了红十字运动、救护概论与教学法、心肺复苏与创伤救护、常见急症与避险逃生、心理援助和国家救援队建设等内容。

   红十字运动是人类文明进步的象征，是人类社会发展的必然产物。它的强大生命力，蕴藏于它对人类不存歧视的人道主义思想中。这个思想主要体现在红十字运动所奉行的 “人道、公正、中立、独立、志愿服务、统一、普遍”七项基本原则中。中国红十字会以发扬“人道、博爱、奉献”精神，保护人的生命和健康，促进人类和平进步事业为宗旨，开展围绕三救(应急救援、应急救护、人道救助)和三献(献血液、献造血干细胞、献人体器官组织)为中心的工作。

   应急救护，是指在突发伤病或灾害事故的现场，救护员在专业人员到达前和保证安全、防止感染的前提下，以“挽救伤患生命，防止伤患伤病恶化，促进伤患恢复”为目的，通过现场协作，为伤病员提供初步、及时、有效的救护措施。这些救护措施不仅是对伤病员受伤身体和疾病的初步救护，也包括对伤病员的心理援助。

   心肺复苏和创伤救护是应急救护中需要掌握的最基础技能，也是应急救护中最重要的一部分。我国每年有54.4万人因为心脏原因猝死，而成功复苏率极低，掌握心肺复苏技能，是十分重要且必要的。通过学习，我们很好的掌握了针对不同人群的心肺复苏技能。这也要求我们以后在遇到心搏骤停的患者时，能够为其提供及时的救护，以最大限度的挽救生命。而要做到高质量心肺复苏，则需要通过不断地训练，纠正错误，来强化技能。数据表明，创伤事故是年轻人死亡的主要原因。创伤事故发生率高，危害性大，对严重创伤如救治不及时将导致残疾和威胁生命。通过学习创伤救护，掌握止血、包扎、固定、搬运四大技能，以“先救命，后治伤”为原则，争取在事故发生后，能在最佳时机、最佳地点、尽最大努力、尽可能救护最多伤员。

   这次学习，还学习了很多常见急症的救护原则和办法，包括气道异物梗阻，意识障碍，休克，晕厥，昏迷，急性冠状动脉综合征，脑卒中，糖尿病急症，支气管哮喘，癫痫等。也学习了如何处理交通事故，烧烫伤，冻伤，中暑，电击伤，淹溺，急性中毒，动物咬伤等带来的意外伤害。同时，对火灾，地震，洪涝，踩踏，核生化等突发事件的讲解，让我们对事故有了更好的防范意识和应对策略。

   总会在救护课程上，把理论和实操相结合，充分提高了学习质量，很好的增强了学员应急救护能力。意外无处不在，我们不仅仅要自己拥有应急救护能力，还要能够传播应急救护知识。总会安排的教学课程，让我们能够根据学员成分、培训需要和培训目的，制定不同的教学计划，使用多媒体，借助讲述导向和行动导向的教学技术开展应急救护教学。教学，对个人来说是一个不断提高的过程，这要求我们自身要积极参与培训，学习更多知识，不断更新知识体系，做好自我评估，总结经验，努力提高个人综合素质。

   我发现，培训中心每一层都在醒目位置配置了AED。老师们特别强调AED对于心搏骤停患者抢救的重要性，虽然因心搏骤停而猝死街头的新闻时有报道，但目前社会上对于AED的重视程度仍然很低的。就算是国内公共AED投放密度很高的深圳，也没法做到大部分公共场合“黄金4分钟”内能取到的密度。xx公共AED的投放量更是处在江苏省末位。xx救援队2018年通过众筹，在机场投放了xx第一台公共AED，我作为项目专员，深刻感受到AED投放任重而道远。2019年“99公益日”xx救援队联合xx市红十字会将继续开展公共AED投放工作，我希望通过大家努力，能够带动投放工作顺利进行。

   中国红十字会总会赈济救护部蔡文男处长希望，各救援队需要向前看，努力学习，强化技能;更要横向对比，学习其他队伍的优点，寻找自身的不足，取长补短，积极推动社会救援力量的发展与进步。培训期间，我结识了很多其他救援队的成员，在和他们探讨队伍发展的过程中，我发现了很多共有的问题：

   (1)队伍如何保留人才和壮大队伍。全国各地很多队伍都存在着人员流失和“兵多却不壮”的问题。因为各地经济发展、人文环境，思想观念等存在着差异，鉴于xx救援队目前的情况，以求精不求量的思路发展是稳妥的。

   (2)队伍定位问题。有部分队伍发展定位不清晰，在目前国家大力发展应急救援力量的前提下，定位不明确，也是没法做到长远发展的。xx救援队目前服务范围定位于xx本地，辐射xx周边，在大力发展水域救援和医疗保障的同时，稳步推进绳索救援、坍塌建筑物救援等专项技术的发展，是符合社会需求和自身能力的。

   (3)队伍资金问题。大部分救援队都存在着资金不足的问题，很多队伍也始终保持着纯公益，不收费的发展性质。民间队伍发展难，很大一部分困难就在资金，资金是队伍发展的必需品，装备维护，技能培训，人员补贴等都需要资金来维持。包括xx队，很多民间队伍都在探讨队伍发展转型的问题。xx救援队目前的经费还是比较匮乏的，需要在未来探讨实行更多的新办法，获得合理的经费支持和技术支持，来更好的促进队伍发展，这也需要每一位龙救人自身努力付出，来回馈社会的信任和支持。

   (4)队伍核心问题。通过横向对比，xx救援队在发展方向和发展模式是没有大问题的，但是在很多方面还需要向优秀队伍学习请教的。xx红十字搜救队，学习期间每天晨跑锻炼，夜间集体学习，其队内平时定时开展基础训练已经成为常态化，这是我们xx救援需要努力学习的地方。而一个队伍的发展，总需要那么几个能给队伍注入灵魂的核心人物，目前xx救援队也在努力培养自己的核心，来领导队伍稳健发展，提高队伍综合实力。

   这次培训学习，让我提高了技能，开拓了眼界。在此，我感谢中国红十字会总会提供的这次培训机会，也十分感谢xxxxx等老师的悉心指导。

   “新时代，唯努力，不负韶华;新征程，唯奋斗，不惧风雨。”做为xx救援队的一员，在以后的队伍工作中，我对自己有以下几点要求：

   1.不断提高个人应急救护知识技能，积极参加队内队外各类医疗培训。多学多总结，及时更新知识体系。

   2. 在提高医疗救护能力的同时，学习水域救援等专项技能，努力提高自身综合能力。