写昆虫的作文精选(九篇)

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写昆虫的作文

第1篇：写昆虫的作文范文

关键词：写话兴趣口头作文写作习惯观察想象生活体验

新的语文课程标准明确指出，要注重培养低年级学生的写话兴趣，让学生写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。那么，如何培养低年级学生写话兴趣呢？

一、加强口头表达能力的训练，夯实写话基础

低年级学生虽是六七岁的孩子，但他们在入学以前，就已从日常生活环境中获得口头语言表达的基本技巧，且读过幼儿园、学前班，口头表达具有一定基础。因此，教师应充分发挥学生这一语言优势，因势利导地训练学生口头表达能力，有计划、有步骤地进行说话训练，为学生进行写话做好语言准备。

首先，应以听引说。要求学生能认真听取别人讲话，听清别人讲的意思，能边听边想，提出不懂问题，想想自己的感受，听后与同伴进行讨论交流。除在课堂上加强学生的听与说的训练外，应抓住儿童好奇的心理特征，通过讲故事、说说我知道的新鲜事等活动，千方百计地让学生打开“话匣子”，让每个学生都畅所欲言，以提高学生口头作文能力。

其次，要以图引讲。教科书上安排了很多情景图片，我们要充分利用这些图片，在指导让儿童仔细观察图片后，有意识地引导学生抓住事物明显特征，按一定的顺序，用完整、连贯的语句说出图片呈现的主要内容，并在此基础上发挥自己的想象，把它编成一段好听的故事，讲给同伴听。

再者，要利用晨会、夕会等形式，为学生多多搭建说话的舞台，组织并启发学生讲述课外活动的过程、看图说话、讲所看动画片的内容与感受等。为了激发儿童说的激情，教师要经常利用课外活动时间精心安排组织学生开展一些趣味性较强的活动，先让学生在活动中展示自己的才能，玩的痛快，而后才能说得淋漓尽致。

另外，学校还要争取得到家长的密切配合，使家长高度重视与孩子的对话，引导鼓励孩子用规范，准确的语言多说话，说出自己的学习与生活感受。家长耐心听完后，应适时点拨。这样，学生在学校、家庭两种环境中进行有序地训练，就会逐渐地爱说了，也会说了。说得多了，自然就会水到渠成，写就比较容易，其作文意识和兴趣就会逐渐增强了。

二、紧抓日记不放松，养成良好的写作习惯

写日记是培养写作兴趣，提高写作能力的最重要、最有效的方法。学生可以随时写下自己见到的、听到的、想到的、梦到的事和物，体验与感受。让儿童坚持写日记，不仅能有效地拓展他们的写作题材和写作思路，使儿童“腹中有货”，有话可说可写，更重要的是可以培养儿童的写作意识、敏锐的写作目光和良好的写作习惯，使他们能写、会写、想写。另外，由于日记的内容、题材、形式、篇幅不限，格式灵活，写作没有压力，所以比较受儿童喜欢，很适应写“放胆文”，以拓展写作思路。训练时可以从几句话到几段话，再到完整的文章，由短到长，由简单到复杂地进行。只规定日记的篇目与篇幅，除此之外，不再作任何规定。也就是说，日记日记，必须一日一记；写啥都行，但要达到一定的字数要求。

三、狠抓观察能力训练，练就儿童敏锐的知觉

观察是一种有意识、有计划的知觉活动。通过观察，可以训练儿童敏锐的知觉，积累写作材料。在引导儿童观察的过程中，要特别注重儿童的视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种器官灵敏度的训练，刻意培养儿童观察的目的性、顺序性、精确性，教会他们观察的方法，提高他们的观察能力。例如：在指导学生写一种自己喜欢的水果时，可以让学生课前准备自己喜欢的水果，课堂上引导学生从水果的色、形、味等方面按照由外到内的顺序进行观察，而后分组交流观察结果，要求说出自己喜欢的水果的名称、品种形状、大小、色泽、味道的情况。学生会观察了，自然就有话可写了，写出的内容也就丰富了。

四、放飞奇思妙想，培养儿童丰富的想象力

想象力是创造的源泉。人类先有想象，而后才有发明创造。儿童富于想象，奇思妙想经常涌动。我们要善于保护和激发儿童的想象力，让他们无拘束地异想天开，鼓励儿童采用个性化的语言“瞎编乱造”。激发学生想象的方法很多，最主要的是编写离奇故事，改写童话寓言，续写故事，仿写课文等。

五、注重趣味性实践活动，丰富儿童亲身经历

要知道梨的味道，就必须亲口尝一尝。只有自己亲身经历过的事才会有深刻的印象和感受。趣味横生的实践活动是丰富儿童生活经验、培养儿童作文兴趣、提高作文能力的源头活水。我们要利用儿童好动好玩的天性，尽可能创造和利用各种条件，开展丰富多彩的课外活动，指导学生在欢乐愉快中观察、想象、体会，激发他们的写作情趣。亲近昆虫，是儿童的共同爱好。鼓励儿童走进大自然，观察昆虫的形状、种类，探秘昆虫的生活习性、主要特征等。在探秘活动中，要求学生确定探究目的，仔细观察研究，做好记录。活动结束后，让学生把自己的探秘记录资料进行整理，写成科普小资料。游戏是儿童学习与成长的摇篮，他们百玩不厌，乐此不疲。在课间有意识地组织一些趣味性较强的游戏活动，让他们在充分享受游戏的乐趣后，回忆游戏的过程，这也是一种享受。正因为回忆快乐是儿童特别感兴趣的话题，所以在回忆中他们的思维就很容易插上想象的翅膀，其语言表达也就有血有肉，十分顺畅。

六、在作文评价上大做文章，激发儿童写作情趣

第2篇：写昆虫的作文范文

法布尔的《昆虫记》这本书记录了昆虫真实的生活，故事情节曲折奇异。阅读了《昆虫记》，你从中收获了哪些知识呢?以下是小编给大家收集的关于《昆虫记》读后感初中600字作文，欢迎大家前来参阅。

昆虫记读后感初中600字作文【1】《昆虫记》后，我完全被这本书给迷住了，原来昆虫世界里有这么多的奥秘!

《昆虫记》的内容丰富而有趣，这是一部描述昆虫们生育，劳作，狩猎的科普书。我在里面学到了好多知识。例如：螳螂是怎样产卵，蜣螂是如何把另一只蜣螂的粪球抢走的……

我觉得这本书中讲的几个昆虫中，最笨的是蝉，它在产卵时，有一种比蚂蚁还小的小虫子，也会在那一堆卵里产上它的卵，而这种小虫发育要比蝉快好几个月。这种虫子的幼虫便是拿蝉的卵作为食物。

在里面，我最喜欢的是母甲虫，并不是因为它有美丽的外表，而是因为它对孩子的爱。我最讨厌的就是贼甲虫，是因为它们不靠自己的劳动来寻找食物，只会有卑鄙的手段来获取别人辛辛苦苦找到的食物。

《昆虫记》这篇著作是法国的著名科学家，科普家——法不尔。看完这本书，我懂得了看问题不能光听别人讲，而要自己去观察，思考，实践，探究，从而寻找正确的答案，而且观察事物要从不同的角度去观察。要一分为二的去研究和思考问题。

《昆虫记》不同与小说，它是最基本的事实，是法不尔生活的每一天，每一夜，独自的，安静的，是几乎与世隔离的`寂寞和艰辛。

《昆虫记》不仅让我了解了昆虫，改变了我对昆虫不正确的看法，它还教会了我许多的道理，学会了如何去观察事物和研究问题。

我挺佩服法不尔的，因为他不怕困难，不论是夏日炎炎，还是寒冷的冬天，他都要捉到活着的昆虫来观察，法不尔每次出去，都要装两口袋昆虫来观察，而且还会保护它们。

如果我们平时学习也像法不尔这么努力，坚持不懈的话，那我们一定会取得好成绩的。

昆虫记读后感初中600字作文【2】我们的生活因生物的存在而变得更精彩。我看过一本《昆虫记》，里面表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的，惊人的灵性。

我们这学期学的《绿色蝈蝈》真是《昆虫记》的作者——法布尔。他是法国昆虫学家，幼年时被可爱的昆虫所吸引，长大后就认真观察昆虫，因此写了《昆虫记》。这本书先后被翻译成60多种文字，流传百年。

这本书让我知道了一些有关昆虫的知识，如：昆虫产卵的时间、地方、方法，昆虫的习性……书中还有一些小片断让我印象深刻。“蜣螂腿是长而细的，特别是最后一对，形状略弯曲，前端还有尖的爪子。”这一句的描写很细致，写出了蜣螂的外形，非常生动、形象。“农夫们看见螳螂半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂伸向半空，好像是在祈祷。”这一段运用了比喻和拟人的修辞手法，把螳螂写成像人一样，有情感、动作，栩栩如生。

看完这本书，我还学到了不少道理。法布尔认真钻研，仔细观察，做事一丝不苟、坚持不懈，不怕失败的精神很值得我们学习。但是我却没有坚持不懈的精神。有一次，我在做数学作业时，我左思右想都想不出该怎么解答，于是我想着放弃，不做那道题了。在一旁的爸爸似乎看出了我的心思，就对我说：“做什么事都不能轻易放弃，要有种坚持不懈的精神，不能一遇到困难就退缩，而是要勇敢的去面对。”听了爸爸的话后，我就更认真地去想这道题，最终我终于想出了这个答案。现在读了这本书，我要向法布尔学习，学习他的那些精神。

这本书不但使我懂得了一些关于昆虫的知识，还让我懂得了一些道理。

昆虫记读后感初中600字作文【3】近段时间，我读了著名昆虫学家法布尔的着作——《昆虫记》。

它既是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的着作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨着，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，被称为“昆虫的史诗”，而它的作者法布尔也由此获得了“昆虫的荷马”、“昆虫界的维吉尔”等桂冠。在这本书里，人类并不是一个孤立地存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黄蜂”、“蝎子”、“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地区生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。这部作品所表述的是昆虫为了生存而努力的灵性，而法布尔则以自己那诙谐的将它们的大部分记录下来，这其中有蝉、樵叶蜂、黄蜂、捕蝇蜂、松毛虫、狼蛛……还有的一些被当做阅读短文呢。这部作品以它独特的形式创造了奇迹，一个人几乎耗尽一生的心血一丝不苟的来观察那所谓的“虫子”，这已经是一个奇迹了，而这些写“虫子”的书竟然在百年之后还在读书界引起一次又一次的轰动，这更是奇迹中的奇迹!他以那独特的风格席卷了世界!

在描写蝉的幼虫的那一段中，法布尔那观察入微的精神感动了我——“从放大镜下，我曾见过蝉卵的孵化过程。开始像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物。由两个前腿连在一起组成。”在这一段，作者观察的那么入微，而这也告诉了我们，无论干什么都要仔仔细细，一丝不苟……

随后，我如饥似渴的读完了这本书，我不但从中学到了昆虫的知识，而且还学会了做人的'道理，我爱这本书!

昆虫记读后感初中600字作文【4】我喜欢昆虫，也曾饲养过昆虫，在草丛中寻觅，在谷物中翻找那些蹦跳的、蠕动的小家伙是我的一大乐趣。起初只是出于好玩，为了满足好奇心，而把虫子作为自己的宠物。自从看了法布尔的《昆虫记》以后，我对昆虫有了许多新的认识，再也无法把这些小生灵纯粹当做小宠物来看待了。

曾在草丛深处捕获了绿蚱蜢，关在玻璃瓶中，放入几根草饲养着，但没过多久它就绝食自尽了。对此我纳闷了好久，实在想不出这是为什么。看过《昆虫记》后，我知道了原因，法布尔写道：“一个休息日，我正在门外散步，突然有什么东西从树上落下，还不停地叫着。我跑过去一看。原来一只蚱蜢正在贪婪地撕咬一只蝉得腹部。蝉徒劳地叫着，不断挣扎，蚱蜢则死咬住不放，把头深深扎在它的内脏中，一小口一小口地拽下来。”原来，蚱蜢是食肉昆虫呀!

有了养蚱蜢的经验，我对于饲养昆虫更加谨慎了。在了解到蝉吃树叶的汁后，我事先放入了几片树叶，再把“囚犯”关入牢房，满心欢喜地等待着它的变化。大约过了20个小时，当我再去观察它时，却发现这可伶的小蝉“六脚朝天”地躺着。我拉开纱窗，想借光细看它时，这小囚犯竟然“死而复生”，飞走了。看来这小昆虫也会骗人啊!

在《昆虫记》中，作者法布尔告诉我们许多昆虫不为人知的另一面：从圆网蛛到圣甲虫，这两位看似冷酷的妈妈实则是不惜用尽自己最后的精力为儿女毫无保留地献出所有的丝，所有精致的食物;总被人认为温柔可爱的萤火虫竟会以闪电的速度猎食蜗牛;看着笨拙的“大孔雀”蛾幼虫会织出构造巧妙的茧……这些事例都表明了昆虫拥有人类难以想象的智慧。

记住虫子并不渺小，虫子也有值得我们人类尊重的大智慧。

昆虫记读后感初中600字作文【5】暑假期间，我津津有味地阅读了法布尔写的《昆虫记》，书中的故事像磁铁一样深深地吸引着我，让我领会到昆虫世界的多姿多彩，也了解到各种昆虫的生活习性和一些趣事。

《昆虫记》重点讲的是各种蜘蛛。比如：黑肚皮的塔兰图拉毒蛛，虎纹园蛛，狼蛛，蟹蛛，园蛛等，尤其是园蛛，法布尔精细的写出了园蛛结网，园蛛的网很有粘性，园蛛的配偶和园蛛捕猎的方法。看了这些故事后，让我在昆虫的知识上迈进了一大步。

我叹服那神秘的大自然，更叹服法布尔为探索大自然付出的精神，他为探索真理而投入毕生心血，让我感受到了昆虫世界的神奇和美妙，也感受到了昆虫与我们人类生存的环境息息相关。同时我佩服法布尔对事物的如此细微的观察能力和他的超凡的文学水平及表达能力。我想，如果他只有细致的观察能力，没有超好的文学水平和表达能力，写出来的《昆虫记》就没有这么多青少年喜欢去阅读。反之，如果他没有良好的观察能力，只有超好的文学水平，也就写不出如此真实科学的《昆虫记》。

通过阅读《昆虫记》，我深深地体会到：一个人要对社会有伟大的贡献，就要有坚强的意志力、有细致的观察能力、有良好的表达能力等等。从现在开始，我一定要从这些方面好好地培养自己。

第3篇：写昆虫的作文范文

“开始上作文课了！”老师走进教室，“这堂课的内容是‘亲近大自然’，所以我们要到学校外面感受大自然的美。”在老师说完一大堆规矩之后，我们迫不及待跟着老师来到附近的一个树林。

湛蓝的天空中白云高高的站着。阳光很好，透过树叶依稀照射在我们的身上。被阳光照射的闪闪发亮的树叶，知了在上面不停的叫着，却看不见它们的身影。桑树都成熟了，结满了红红的果子。透过湖面，隐约的看到几条小鱼在水中游着，微风吹过，水波荡漾，还泛着点点亮光。放眼望去，一片绿莹莹的，盖没了我的双脚，仔细观察，还能看到草地上的昆虫乱蹦乱跳。路边的小花散出淡淡的芬芳，蜜蜂争先恐后的忙着采蜜，蝴蝶也飞来飞去的，这里停停，那里停停。我们排着队整齐的在小路上走着，欣赏着周围的风景，每个人的脸上都洋溢着快乐，对这次的出游很是兴奋。快要到下课的时间了，老师带着我们恋恋不舍的返回了学校。

回到教室，老师布置了作业。大概是因为有亲身体验吧，每个人都奋笔疾书，灵感一涌而上。

第4篇：写昆虫的作文范文

一、在作文教学理论方面大胆“探究”

（1）认识的独到性。作文就是写对生活的认识。在我们的身边，每时每刻都发生着一个又一个的故事，出现着一个又一个的新事物，我们只有在平时善于用自己的眼睛去观察，用心灵去感悟，就会从哪怕是一般人都不经意的小事中得到新的发现、新的认识。

（2）材料的独特性。作文的素材源自于生活，而人的生活经历是千差万别的。作为作文的材料，应该是独特的。所谓“独特”，就是尽量不与别人重复，更不能人云亦云。如鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中，描绘童年的自由乐土――百草园，那里有让他喜爱的昆虫、植物和有趣的游戏，又写了与百草园生活形成对比的呆板的私塾生活，这就是鲁迅的独特生活经历的真实再现。而我们同学的作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等，这就是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中的现象。生活日新月异、丰富多彩，只要用心观察、留意，世上所见所闻都是写作的好材料。

（3）情感的独立性。作文要写出真情实感，才能具有独特个性。情感独立就是不要重复他人、附和他人，不要为取悦他人而造情、矫情、抒假情。比如魏巍的《我的老师》和海伦・凯勒的《我的老师》所抒发的感情是不同的。未来社会需要的是活生生的有个性、有思想的人，需要的是勇于开拓进取的创新精神，而我们的写作要做到次次有心得，篇篇有新意。

（4）写作的独运性。写作的独运性即“笔墨自由”，也就是指写作的内容广泛，不受任何限制；文章的形式开放，不受任何约束。写作时要全神贯注于你所要表达的思想内容，用笔法宣泄你发自内心的情感，用文字去描绘你难以忘却的瞬间。在作文中要大胆地用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣。

二、在作文教学实践方面大胆“创新”

结合甘肃省兰州市第二十一中学初中作文教学实际情况，我参加并制定实施了“初中语文阅读写作教学创新研究”的课题科研计划，在作文教学实践方面进行大胆“创新”。

（1）目的：围绕作文教学改革的新理念、新思路，让学生积极主动参与作文教学过程，培养写作兴趣和作文创新意识，提高学生的写作能力和语言表述能力。

（2）思路：在作文教学中渗透课程改革的理念，培养学生的创新能力。改变作文教学中“学生写――教师批”的传统方式，把作文教学中“师生交流”特别是“学生交流”放在重要位置，将学生按照能力高低每四人分成一小组，以小组为单位进行写作训练和交流评价，不仅让学生在写作过程中提高写作能力，而且在交流过程中提高他们的书面语言的表述能力。每次作文按训练重点设计活页的专用格式纸张，使学生在写作和交流中有的放矢地进行训练。

（3）任务：“初中语文阅读写作教学创新研究”的课题科研计划中明确了每学期的作文训练任务，即安排大作文训练7次，用18课时完成；安排小作文训练8次，用12课时完成。这里面着重安排了学生习作交流这一环节，让他们写作前交流――“怎样写”，写作后交流――“写得怎样”。过去的作文教学方法单一，学生写、教师批，教师把精力放在作文的批改上，放弃了学生训练的主体性。而现在的作文教学，教师指导并加强学生的训练（包括写作训练和交流训练），作文的批改为训练服务，在训练中能够充分发挥学生的创造性，对同一文题从不同的角度多侧面立意，开阔了学生的写作思路。

（4）效果：经过一年多的有计划、有步骤的训练，学生的写作兴趣得到培养。学生很喜欢这种方法，他们主动参与，积极交流，每次作文训练卷面整洁，质量较以前大大提高。学生对作文的重视程度大幅度提高，每次作文都能够按照老师设计的程序一步一步完成，学生交作文作业的情况较以前的95％左右上升到现在的100％。错别字、病句较以前大幅度减少。在交流中，学生互相纠正，互相学习，提高了书面语言的表达能力。

第5篇：写昆虫的作文范文

每个双休日，我都要上补习班，有语文、数学、英语、书画等，整天压得喘不过气来，可妈妈还不放过我，练习、练习卷等通通向我飞来，像冰柱一样。

记得有一个星期天的晚上，我赶着未完成的作业，那时的钟声以为我敲响了11下，妈妈的声音如同催眠曲一样，一字一句的传到我的耳边：“成楷，快去睡觉吧，明天还要上学呢！”可妈妈却不知道，还有如山一样高的作业在等着我呢！我停下了笔，望着天空，乞求道：“我多想获得自由啊！”乞求完，又回到我那桌子上，写着那总写不完的作业。

还有一个星期六，我刚补习回家，躺在床上津津有味的看着一本书，这时，妈妈走了进来，看见我在看书，便问我：你看的是《同步作文》还是《字词句篇》？”当她看到书名时，便嚷道：“你怎么再看这种书啊！”“这是法国作家法布尔写的《昆虫记》，有助于课外知识，还可以让我们感到动物的有趣。“你！”妈妈把脸都气红了，生气的对我说：“快把这本书给我放回去，去看《同步作文》，不然就把这本书扔了。”妈妈说完，就走开了。我不得不服从命令，去看作文了。

第6篇：写昆虫的作文范文

针对目前农村小学生现状，我校开展了小书房建设，笔者将结合具体的案例来谈一谈如何在读中渗透写，从而提高农村学生的写作水平：

一、读中模仿――唤起写作的“点金术”

案例一：学生阅读完《羊脂球》一书时，教师着重引导学生模仿：

1、从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写，多媒体展示：

车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口撅起的臀部，马受到狠狠的一击，紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……

2、哪些地方写得比较精彩？有什么写作特点？（生评析）

3、引导学生模仿它的写作方法，自己也写一段类似的细节描写。

4. 学生展示自己的写作成果。

模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代典范。如王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，落花共春旗一色”脱化来的。可见模仿在写作中的地位，它是唤起学生写作的点金术。

二、读中观察――走进写作的“敲门砖”

案例二：在学生阅读完《昆虫记》一书时，引导学生观察：

1. 首先让我们来说说这本书主要写了什么，用自己的话概括一下吧。

2. 大家对昆虫肯定有了更深的了解，说说看。（学生小组讨论交流了解了哪些昆虫知识，然后与全班同学分享。）

3. 写作方法探究：法布尔对昆虫生活有着亲眼观察、与昆虫有着朝夕相处的亲身体验才能写出这样精彩的细节来。引导学生讨论交流，探究写作方法。

4. 教师总结：写作不光靠平时阅读积累与勤奋练习，我们在生活中，还要留心、细致地观察，更要沉醉于观察的事物当中，把自己当成其中的一分子，在写作的时候才会有内容可写，有情感可抒发。

5. 让同学们用“第三只眼睛” 观察大课间时校园的情景，抓住重点写一段话。看谁能看到别人看不到、想不到的东西，并写下来，题目自拟。

农村学生的生活十分丰富，他们从小生活在大自然的怀抱里，对丰富多彩的田野风光、四季景色的变化以及千姿百态的动植物都特别熟悉，我们教师应引导学生用热情的眼光和态度来观察现实生活，观察周围景物，使学生的观察更仔细、更持久、更深入，在读中观察，在读中写作。

三、读中积累――激发写作的“魔法石”

案例三：教师引导学生用心品读精彩句子，如：

只要朝着光明，便不会看见阴影。――《冲出黑暗》

在我四周的一切也许沉默黑暗，但在我心中，我的心灵里却有音乐和光明，我的一切思想都在闪耀着色彩。――《敞开的门》

虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。――《假如给我三天光明》

不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！――《假如给我三天光明》

我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。――《假如给我三天光明》

让学生把阅读中留下的深刻印象的句子，找一找，读一读，并摘抄到笔记本上。

从海伦的身上，你得到了怎样的启迪呢？（学生动笔并交流、评价）

思考：语言的积累，对于学生的写作起着非常重要的作用，它是激发学生写作的“魔法石”。学生只有积累了一定的语言，才能写出好的文章来。正如鲁迅先生所说：“读书如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得到的就非常有限、枯燥了。”

针对目前农村小学生学习写作的现状――阅读资料缺乏，教师应引导学生充分借助小书房提供的更多书目进行阅读积累，结合具体的书目进行写作指导。在上面的案例三中，教者通过让学生阅读海伦・凯勒更多感动世界的文字，帮助学生积累语言，引导学生感悟海伦的精神，并用笔写下自己的感言，进一步升华认识，有助于学生形成坚强的人格，更有助于学生写作水平的提高。

我校小书房为学生提供了优秀的阅读材料，它们语言精确，结构完美，辞藻华美，是学生学习写作的最佳范文，因此，在日常教学中，应充分发挥小书房的“引路”作用。在每本书中都可以找到训练的出发点，增加学生的练笔机会，对文章写作方法进行训练，加强学生的语言积累。

第7篇：写昆虫的作文范文

叶圣陶先生说过：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。因此，在阅读教学中，应把课内练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实，因文而宜。“写”要有生长点，准确把握练笔的时机，激发学生情感，激活学生思维，才能“写”出语文课的精彩。在阅读教学中，我们要留给学生更多的思考时间和空间，让学生与文本真真切切地对话、畅谈，寻觅一个最佳的切入点进行练笔。

一、意犹未尽时练笔。无论是阅读还是写作，创新始终是其关键所在。对新事物充满好奇是学生的天性，在阅读教学中，我抓住学生这一天性，在他们意犹未尽处适时设计了练笔，激起了他们创新的欲望，再及时予以了热情地鼓励，高度地赞扬，真诚地赏识，学生大胆地进行了创造，生成了无限的精彩。

二、情到深处时练笔。“感人心者，莫先乎情”。教师要善于捕捉文章的“动情点”，以拨动学生的心灵之弦。一旦文本的情与学生的情交融在一起时，便会产生巨大的“情感磁场”。实践证明，笔者利用课文的情节，让学生进入情境，与文中的人物会面，学生深入理解了课文内容，感受到了作品中的丰富情感，学生思S的琴弦被触动，学生与作者之间产生了情感的共鸣。学生入情入境，被文中人、事、物、景所感染，这时，我安排了练笔，学生一吐为快。

三、发人深思处练笔。教学过程中，在学生充分阅读理解、感悟了课文内容之后，产生了新的思想认识、获得了新的情感体验，有一种表达、交流的欲望时，我适时地选择一个写的话题，让学生融入文本的角色之中，将个性化的解读感悟流淌笔尖，在生长言语的同时也积蓄了精神生命的源流。实践证明，这样的练笔能展示学生的思维成果和情感体验深度，有助于教师了解学生的阅读程度。

第8篇：写昆虫的作文范文

一、结合学生的身心特点，鼓励学生写想象中的事物

《语文课程标准》要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。”小学生的想象能力发展较早，他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。因此，训练学生写想象文，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。我们只要适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想象，学生们一定会给我们一个惊喜。

二、结合学生的生活经验，让写作成为生活之需要

作文是生活的反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。现在许多孩子因为体验少，生活缺少观察，写起作文来缺少真情实感，文辞生涩，因此平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。为了使学生能写出自己丰富多彩的生活，能及时地把自己感兴趣的事物表达出来。我在教学过程中，就经常让孩子们去观察生活。如观察校园的三棵梧桐树随着春天的悄然而来有什么变化；观察小区的环境卫生情况；观察今天爸爸妈妈的脸上表情；自己养的小宠物有什么变化……如果没有观察，学生就写不出属于他们自己的文字，当他们认真去观察生活的点点滴滴时，许多精彩就会奔赴他们的笔端。观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，作文也像流动的水鲜活起来，从而使由此生发的文字散发出一种与众不同的气息。在观察过程中，我还注重引导学生体会实践的感受，引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。这样，学生取材生活化，语言儿童化，作文成为学生传情达意的工具，写作成为学生生活之需要了。

三、借助经典文本的故事，书写孩子们自己的天地

鲁迅说：“童心，是一颗颗饱满的种子，这样的种子能体察到‘星月以上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……’”家长和老师要做的是催发种子萌芽，适度引导，结出丰硕的果子。经典诵读就是适应种子萌芽的最佳土壤。因此，我们要引导孩子们读大量的文学，读儿童文学中的优秀篇章。在此基础上，引导学生进行仿写，从图画书中学习写作，从童诗中学写作，从儿童文学学习写作等等，培养儿童对语言的感觉，让孩子们学习更准确生动的表达。如：我教完《爱如茉莉》一文，学生被父母之间的平平淡淡却情真意切的爱所感动，对茉莉花这又温馨又静谧的环境描写感到新鲜。我便帮助孩子读好文章，体会表达，针对本文的写作特点，找好写作的切入点，与孩子们交流探讨，引导学生观察生活中父母之间的相互关心、相互体贴的画面，再想想他们的爱又像什么呢？或者，老师对学生的爱，长辈对晚辈的爱又像什么呢？学生认真思考着，又被《爱如茉莉》这篇美文所感染，模仿着课文写出了《最美丽的谎言》《QQ里的母爱》《一元钱的温情》等优美篇章。其中一个同学在回忆他见到的一个温馨画面：爸爸下班迟些回家，妈妈煮完饭见爸爸还没回家就有些责怪他了，可语气中又更多的是对爸爸的关心，当得知爸爸冒雨去买她最心爱的仙人掌时，又心疼地为爸爸擦拭脸上的雨水。最后希望父母的爱能像这盆仙人掌一样经受住岁月的考验，幸福到永远……

四、开展丰富多彩的活动，写出真情实感的好作文

叶圣陶提出“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写”。作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。而儿童要能很好地写作，必要有丰富的生活积累，这样，才能达到用“我手写我心”。为了实现这个培养目标，我开展了丰富多彩的活动，对学生进行作文教学。拔河活动中，我让学生认真观察对方和前后同学的表情、动作及拔河时自己的心情是怎样的；鸡蛋撞地球活动中，当鸡蛋从五层楼往下扔时候的样子，感受现场的气氛是怎样的；在掰手腕比赛中，选手有何表现，观众又是怎样观看的……有时，我还让孩子们一起策划探险活动，然后写探险的过程，写探险的感受。这样，让孩子们诚实地记录自己的生活，并培养孩子真诚的生活态度，培养孩子们从生活中学习生活的艺术。此外，我也尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。最美的声音是来自心灵深处的声音，童言应该是最本真的语言，真实、真挚、真诚、真情，具有不可低估的感染力。

第9篇：写昆虫的作文范文

阅读下面的材料，按照要求作文。

一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路，从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝粘到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。

要求：①选好角度，确定立意，自拟标题；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作，不得抄袭；④除诗歌外，文体不限；不少于800字。

请写出你是如何审题、立意、构思、选材的。

提示蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凝结在半空中。蝴蝶是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，犹如得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。可见奇迹是执着者造成的。信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，伴之以坚持不懈的努力，你必能成功。

可以写记叙性文章，或记叙为了梦想不断发愤拼搏的故事，歌颂奋斗不止的精神；或讲空想成癖的人事，反衬“坚韧执着”的正确与美好。可以写议论性文章，阐释自己对坚韧执着的辩证理解，界定“坚韧执着”的丰富内涵，像袁隆平那样，为国为民，殚精竭虑，苦心孤诣，孜孜，宵衣旰食；像罗阳那样，拼命工作，只争朝夕，鞠躬尽瘁，死而后已；像郭明义那样，急公好义，扶危济贫，热情服务他人，努力奉献社会；像杨善洲那样，赤胆忠心，无私奉献，忘我工作，一心为民……

【延伸训练二】