初中物理竞赛精选(九篇)

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第1篇：初中物理竞赛范文

关键词：初中物理；竞赛辅导；兴趣

全国初中应用物理知识竞赛是经教育部正式批准的面向全国初中生的一项课外竞赛项目，竞赛的目的是为了增强学生学习物理的兴趣，使学生了解物理知识的应用，在实践中学习物理、应用物理，培养学生的独立思考能力、动手能力以及综合分析能力。根据自己一年以来的初中物理竞赛辅导的经验，分别从提高学生的兴趣爱好、注重辅导过程的有效性、培养学生良好的心理素质、注重学生独立学习能力的培养等几个方面谈谈自己在初中物理竞赛辅导过程中的一些心得体会。

一、努力提高学生学习物理的兴趣，增强学生学习的主动性

兴趣是最好的老师。在兴趣的指引下，学生学习的主动性和积极性大大提高，他们会自觉去探索相关的知识领域，会积极解决在学习过程中遇到的困难，让学习成为一个主动的过程。反之，学生如果对所学的知识没有兴趣，学习就成为一个被动的过程，

学生甚至会带着抵触的情绪，效果就会很不理想。对于竞赛这一难度高于平常的学习活动，辅导教师更要注重发挥兴趣的积极引导作用，充分调动学生学习的主观能动性，这是竞赛辅导的一个前提条件。所以，竞赛辅导首先必须建立在学生自愿报名的基础上，有兴趣才有动力。在志愿报名的基础上，教师再参考学生的学习成绩和学习能力进行筛选，从而组成竞赛辅导班。

此外，竞赛辅导过程中，教师也要努力通过各种途径来激发和维持学生对物理学习的兴趣。竞赛辅导效果固然受到很多因素的制约，教师的辅导经验、辅导教材的选择、学生的接受能力等一些因素都会影响到辅导的效果，但保证学生对物理学习始终保持着较高的兴趣、爱好应该是竞赛辅导过程中很重要的一个先决条件，因为在兴趣的引导下学生可以更有动力地去克服学习过程中的种种困难，而不会轻易被困难压倒。具体培养兴趣的方法很多，使学生获得愉快的经验、对教师产生好感，以新颖的教学内容与方法引起学生的学习兴趣，依据学习结果的反馈激发学生进一步学好的愿望等等，辅导老师可以根据实际情况选择合适的方法。

比如，在辅导题目的难易程度上辅导老师要做好把关工作，题目太过简单的话本身就失去了竞赛辅导的意义；太难的话容易使学生产生挫败感，只有难度适中的题目才能激发学生的探索热情、

努力专研，并感受到攻克后的喜悦，这样，学生的学习兴趣就得到了较好的维持。这里，笔者着重想谈以下两个方面：

1.学生对探索他们熟悉的生活现象背后所蕴含的知识往往兴趣更大

物理是与人类生产和生活最为密切的科学，在辅导过程中教师可以将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用，从而激发他们的兴趣爱好。在初中物理的入门教学中，我们会问学生为什么先听到打雷的声音而后才看到闪电，为什么机器要加油，为什么人们起跳后会落回地面而不是升向天空？第一次世界大战时法国飞行员在高空用手抓住一颗德国子弹的真实而有趣的故事，寻找这些现象所蕴含的物理知识会大大激发学生的求知欲，从而提高学习的自觉性。竞赛辅导也是如此，教师讲授知识点、选择辅导题目，都应尽量从学生的生活实际入手，然后引入相关物理知识，让学生对所学的一切有亲近、实际的感觉，从而大大激发他们的学习兴趣。

2.教师还应注重通过实验教学来努力提高学生学习的兴趣

物理本身是一门以实验为基础的自然科学，许多概念、定律的形成都是通过实验得到的。实验教学避免了理论教学的枯燥无味，更为客观具体，它通过学生的实际动手操作和观察更能引起学生的兴趣爱好。所以，教师在辅导的时候要避免单纯地讲解竞赛题目，要注重实验教学，并增加一些课外实验、趣味实验，以此吸引学生的注意力，增加他们对物理的热爱。当然，这个也对学校的物理实验条件提出了更高的要求，因为目前很多学校物理实验室里面的器材更多的是供日常教学过程一些基础实验使用，竞赛辅导中的一些实验难度较大，平常教学中不可能面向全部学生展开，所以竞赛辅导老师事前要和实验室做好沟通，确保实验器材准备充分从而保证实验的顺利进行。

二、注重辅导过程中的方式方法，努力提高辅导的有效性

物理竞赛辅导毕竟不同于普通的物理教学，难度较大，当学生的兴趣爱好调动起来了，对学习拥有主动性和积极性了，竞赛辅导的效果则在很大程度上取决于教师的辅导，即“教”这个过程。所以，在辅导的过程中，教师要注意教学的方式方法，应该注重帮助学生构建系统的知识网络、牢固基础知识，引导学生灵活应用物理知识。比如教师通过运用统筹的方法帮助学生对已学过的知识点进行知识网络的梳理，可帮助学生进一步了解概念，区分容易混淆的规律、定律，为竞赛打下坚实的基础；教师还可利用现代教育手段开展多媒体教学，声图文并茂；教师还可以通过分析近几年物理知识竞赛的命题趋势，并有针对性地加强相应版块的辅导。这些都对教师自身的综合素质提出了很高的要求，只有教师自身的综合素质提高了，才能对辅导过程从容应对，才能真正扮演好辅导者的角色。辅导教师除了在日常的物理教学中不断总结经验外，还可以通过参加教研活动观摩其他教师是如何上辅导课的，通过进修加强最新教学方法的学习和掌握物理学的现代前沿领域等等途径来提高自己的素质。

有过竞赛辅导经历的教师，都会有相同的感受，那就是参与辅导时经受的巨大压力：一方面，正常的物理教学工作仍然要做，不能松懈；另一方面，为了上好每一堂竞赛辅导课，必须花大量的时间精力准备大量的材料和学习解决各种物理问题的新知识、新方法，以期达到最佳的辅导效果。压力产生动力，只要通过一轮的学习和辅导，辅导教师的物理知识、分析方法和解决问题的能力就会有一个突飞猛进的提升。这点也印证了教学是一个教学相长的过程。

三、培养学生良好的心理素质，从容应考

有的学生平常表现很优秀，一旦考试，就很紧张，成绩很普通，这里就涉及学生的心理素质问题。进行竞赛辅导，不但要使学生掌握更多的物理知识，具备研究物理方法的能力，更不能忽略学生心理素质的教育，良好的心理素质是学生在竞赛中取得良好成绩的一个重要保证。所以，在竞赛辅导中，教师还要联合相关老师加强学生的自信心教育、减压放松教育、耐挫折教育，让学生学会放下包袱、轻松上阵。比如，教师可以在竞赛辅导的过程中，努力营造宽松的学习氛围以减轻竞赛所带来的紧张氛围。在这中间，融洽的师生关系对良好氛围的建构具有重要作用，所以，教师应该尊重学生、热爱学生，放下老师的架子与学生共同探讨，多表扬，多耐心帮助，这样学生在情感上就会受到很大的鼓舞，自信心也会大大增强。当然，这个也对辅导教师提出了更高的要求，竞赛辅导不仅是传授知识、解决难题，更是着眼于学生的全面发展，还要丰富辅导教师的知识结构。

四、注重学生独立学习能力的培养

独立学习意识是每个学习者都必须拥有的一种意识，因为只有独立意识的觉醒才可以让学生真正学会学习，掌握自己需要的知识。现在很多辅导还主要采用“填鸭式”教学法，老师讲学生听，缺少沟通和交流，学生的学习也更多的是在老师的督促下完成的、缺乏主动性。而且，竞赛题的许多知识来源于中学课本，又远远超出中学教学大纲的要求，甚至有很多知识来源于大学各年级的知识，这就要求学生在较短的时间内完成较多知识量和信息量的消化、吸收、储存和运用。“授之以鱼，不如授之以渔。”竞赛辅导是在保证学生参加正常教学活动的基础上利用额外时间进行的，时间方面是有限的。所以，在辅导过程中，教师除了教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，教会学生学习，使他们能够不断地获取新知识，学会独立解决问题。比如，辅导老师可以布置一个作业，让学生查阅大量资料之后进行分组讨论，然后在各抒己见的基础上最终达成共识，锻炼同学之间协同合作的能力和独立思考的能力。教师还可以辅导到了某一阶段，集中将一批解决方法相同（相似）的习题安排给学生练习，使他们从不会用到能熟练应用这类方法。通过学生独立学习能力的培养，竞赛辅导才能成为一个连续连贯的过程，才能充分发挥学生的主体作用，使辅导成为一个主动学习的过程。

初中物理竞赛是考查中学生智力、能力、素质的一项学科竞赛活动，物理竞赛辅导已经成为众多学校培养高层次人才的一条重要途径。我们相信从辅导老师、学生、教的过程等等几个角度入手做好这项系统工作，物理竞赛辅导定会取得良好的成绩。

参考文献：

[1]王丽娅.浅谈怎样提高初中物理学习兴趣.教学交流：理论版，2010（11）.

[2]朱文林.浅谈初中物理知识在社会生产和生活中的应用.中学学科网，2010.

第2篇：初中物理竞赛范文

1. 为了保证飞机在起降过程中的安全，飞机起飞和降落时，下列操作中正确的是( )

A.起飞时前轮先离开地面，降落时前轮先接触地面。

B.起飞时前轮先离开地面，降落时后轮先接触地面。

C.起飞时前轮先离开地面，降落时前、后轮同时接触地面。

D.起飞时前、后轮同时离开地面，降落时前、后轮同时接触地面。

2. 手机已成为现代生活中常用的一种通讯工具。一般的手机都设有利用振动提示人们“来电”的装置。有一种手机提示“来电”是用一个微型电动机带动转轴上的叶片转动，当叶片转动时，电动机也就跟着振动起来，从而又带动手机振动。在图1所示的几种形状的叶片中，你认为能够实现上述振动功能的是( )

3. 蔬菜加工企业为了避免蔬菜在长途运输、贮藏等环节中腐烂变质及高温杀菌时对蔬菜营养成分的破坏，常常对蔬菜进行真空脱水，使之成为脱水蔬菜。从物理学的角度看，真空脱水的道理是( )

A.真空环境的温度极低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升华，从而实现脱水。

B.真空环境的温度很高，可使蔬菜中的水分在短时间内迅速汽化，从而实现脱水。

C.真空环境的空气密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的运动速度，从而实现脱水。

D.真空环境的气压很低，因而大大降低了水的沸点，使蔬菜中的水分迅速汽化，从而实现脱水。

4.人们用来取暖的一种热水袋如图2所示。它的表面有很多长条状的橡胶突起部分，这些突起部分相互平行且突起的高度较大，做成这种外形的主要目的是( )

A.使热水袋美观大方，起到装饰作用。

B.使热水袋能同时具有传导、对流和辐射的传热功能。

C.这种突起具有良好的弹性，在外界压力作用下容易发生弹性形变，以防止在某种重压下，所灌热水将热水袋胀破。

D.减小热水袋与人体的直接接触面积，以降低热水袋的放热速度，实现缓慢放热。

5. 由于长期的河道淤塞，黄河下游的河床已被抬高。沿河农民通常采用如图3所示的方式，引黄河水来灌溉农田。有关这种引水灌溉方式，下列说法中错误的是( )

A.这种取水灌溉方式利用了连通器原理

B.使用时B端管口必须低于A处水面

C.使用时先将管道中灌满水

D.高度差H越大，管道中的水流得就越快

二、填空题 （每空1分，共15分）

1. 古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。

（1）这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在__________中传播。

（2）小儿招手______（选填“会”或“不会”）产生波动，鱼儿听不见的原因是________。

2. 去年暑假小明参加学校的生存夏令营，学到了野外生存的很多知识和技能。其中：

（1）获取饮用水。如图4，用大塑料袋套在树叶浓密的嫩枝上，扎紧袋口。随着植物中水的不断_________和_________，经过一段时间，塑料袋的内表面上就会出现一层水珠。

（2）用影子辨别方向。如图5所示，将一根直杆竖直插在水平地面上的O点。中午前后，用描点的方法在地面上画出杆的阴影顶端的运行轨迹，在轨迹上找出其中距O点最近的点A，则OA所指示的方向就是__________（选填“东”“西”“南”“北”）方向，这一判断应用的光学知识是____________。

3. 当摄影师用一台镜头焦距固定的照相机给全班同学照完毕业像后，接着又要给小明同学照半身像，这时摄影师应该____（填“增大”或“减小”）照相机镜头和小明同学的距离，同时____（填“增大”或“减小”）镜头到底片的距离。

4. 用久了的白炽灯泡会蒙上一层浅浅的黑色，这是因为钨丝受热时产生_____现象，出现钨蒸气，在灯泡内壁上产生______的缘故。

5. 油库里的储油罐如图6所示，它浑身银白，直径较大，高度较矮（相对于直径而言），像个短胖子。 请回答：

（1）在储油罐的这些设计中，“浑身呈银白色”是为了__________；“直径较大，高度较矮”是为了_____________。

（2）在储油罐旁还安装有自动喷头，每到夏天，特别是白天的中午，常用喷头向储油罐喷水，这主要是利用水的__________较大的特性，以及水蒸发时要吸热的特性来给储油罐__________，以防止油的自燃。

三、简答下列各题 （每小题4分，共20分）

1. 小华感冒咳嗽，妈妈给她买了“双黄连口服液”。粗心的小华将口服液盒内特制吸管弄丢了，只好拿来一根饮料吸管插入瓶中，结果她费了很大的劲才把药液“吸”上来。后来，她发现这两种吸管的形状不一样：饮料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，两种吸管的截面形状如图7所示。请你运用物理知识解释为什么两种吸管“吸”药的效果不同。

2. 小明要买一个电炉用来烧开水，他到商店去选购时看到有800W和1 200W两种规格，他想：800W的功率小，比较省电，打算买800W的。如果从节能的角度考虑，你认为他的这种想法合理吗，为什么？

3. 寒冬时节的早晨，汽车司机上车后常发现在前风挡车窗上出现白色的“哈气”，于是他打开暖风， 很快就能除掉“哈气”； 夏天， 在下大雨后， 风挡车窗上也出现“哈气”影响安全驾驶， 于是司机打开空调制冷， 很快“哈气”也被除掉。为什么同样的现象， 司机采取不同的方法却收到了相同的效果？请你用所学的物理知识加以解释。

4. 小洪买了一种叫“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。爱动脑筋的他产生了一个疑问： 这泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？他猜想： 泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关， 于是他设计并进行了实验， 记录了如下实验结果：

泡泡产生的情况容易较易较难难不产生

请你根据小洪的实验记录回答下列问题：

（1）分析以上实验结果，可以得到什么结论？

（2）请你另外提出两种猜想，说明影响泡泡产生的因素。

（3）设计一个方案，验证你提出的其中一种猜想。

5. 如图8为输电线路中常用的油浸自冷式变压器。变压器内部的铁芯、线圈就浸没于变压器油（一种矿物油，也称导热油）中。变压器工作时，铁芯、线圈会发热。这些热量主要通过导热油并流经变压器外部的一根根金属管道散发到空气中，从而使铁芯、线圈的温度不会升高太多，以确保变压器的安全运行。请回答：

（1）变压器外部的散热器为什么做成管道状？

（2）变压器的上部有个油箱，其侧面有一个油量表。油量表就是一根上、下两端均开口并插入油箱中的玻璃管。电工通过观察玻璃管中油面的高度来判断油箱中油量的多少。请问：设计这一装置利用的主要物理知识是什么？

（3）从图8我们发现：变压器外部的散热管道都是沿竖直方向而不是沿水平方向分布的，这是为什么？

（4）正常情况下，变压器油箱中的导热油是绝对不允许装得满满的，这是为什么？

四、（8分）小明家新买了一条100W的电热毯，他想用电流表和电压表测量电热毯的电阻值，于是连接了如图9所

示的实验电路。其中电源两端的电压为6V， Rx为电热毯的电阻值， 滑动变阻器的最大阻值为20Ω。但实验过程中，小明发现，不论怎样调整滑动变阻器触头P的位置，电压表的示数几乎不发生变化， 且查得电路各处均连接无误。请你分析一下产生这一现象的原因是什么？若不更换实验器材，应怎样连接电路，才能在触头P滑动过程中，有效地改变电热毯两端的电压值。

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五、（10分）如图10所示为利群商厦安装的光敏电阻自动计数器的示意图。其中A为光源，B为由电动机带动匀速运行的自动扶梯，R1为光敏电阻，R2为定值电阻，当有光照射时R1＝R2。每当扶梯上有顾客经过，挡住由A射向R1的光线时，R1的电阻值就增大，计数器就计数一次。请回答：

（1）当扶梯上的顾客挡住由A射向R1的光线时，光敏电阻R1两端的电压将发生怎样的变化？R1的功率怎样变化？

（2）若已知自动扶梯满载时，相邻的两个顾客之间的距离均为50cm，扶梯运行的速度为1m/s。求计数器计数101次，所需用的时间。

（3）若某一段时间内自动扶梯的乘载率为20％，试求这一段时间内该商场自动扶梯上的平均客流量是多少。（客流量是指单位时间经过的顾客人数）

六、 （10分）“加在密闭液体上的压强， 能够大小不变地被液体向各个方向传递”， 这个规律叫做帕斯卡定律。在图11所示的连通器中，如果活塞的质量和液体本身所受的重力可以忽略不计，根据帕斯卡定律可以推得， 作用在大、 小活塞上的力和大、小活塞的面积有以下关系：

F2F1=S2S1。

根据这一关系式：如果小活塞的面积较小，那么在小活塞上加一个较小的力，就可以在大活塞上得到一个较大的力。“液压千斤顶”就是根据帕斯卡定律制成的。

图12所示的是液压千斤顶的剖面图。它是汽车等运输机械常备的维修工具，只要对杠杆施加一个不大的作用力F，就可以把一辆汽车顶起来而便于更换和修理轮胎。如果图示的千斤顶的大活塞面积是40cm 小活塞面积是5cm 杠杆上的OA＝15OB。请回答：

（1）使用中发现，压下杠杆时，虽然能把一个重物顶起来，但一放手，重物又降了下来，不能把重物长时间顶住。这说明图示的千斤顶有一个零件损坏或丢掉了。请你画一个零件补在相应的位置上，达到被顶起的重物不再降下来的目的（在图12上画出示意图即可）。

（2）若修好了的液压千斤顶的机械效率为80％，使用时，假设大活塞刚好顶在重物的重心竖直线的位置上。若要在1min内把1t的重物顶起3cm，则维修人员消耗的平均功率和加在杠杆B端的力分别是多大？（取g＝10N／kg）

七、（13分） 某院内有甲、乙两户居民， 院内原先供电线路用的是横截面积为2.5mm2的铝芯橡皮绝缘线，从进院后的接线端经25m先到达甲户，再从甲户经25m到达乙户。每户总用电额定功率均为2kW。为了增加用户的最大安全用电功率，现在要进行“电力增容”，使每户总用电额定功率均可增加到4kW。增容后保持院内线路分布情况不变，只是供电线路改用铜芯橡皮绝缘线。下表列出了不同横截面积的铜导线在常温下的安全载流量（即长时间通电时的最大安全电流）。

假设两户所有用电器均为纯电阻电器， 各用电器的额定电压都是220V， 用户室内电线的电阻忽略不计。而且设进院后的接线端的电压总保持220V， 试回答下列问题：

（1）画出院内的供电和用电的电路图。

（2）通过计算说明，在实用和经济的前提下，为了“电力增容”，院内的供电线路应选用哪一种铜导线？

（3）若选用的铜导线每米电阻为4.25×10-3Ω，那么增容后，在甲、乙两用户都同时使用“220V4kW”的电器时， 乙户所得到的实际电功率是多少？

八、（14分）图13是常见的一种电动自行车，使用前要先对车上的蓄电池充电。骑行时，蓄电池对车上的电动机供电，电动机为车提供动力。下表是这种品牌电动自行车的一些主要技术参数。

最高车速≤30km／h一次充电连续行驶里程50km

蓄电池36V／10Ah铅酸蓄电池充电时间8h

一次充电耗电量0.6kW・h电动机效率80%

整车质量40kg最大骑行噪声≤62dB

请回答：

（1）技术参数表中“336V／10Ah”表示的物理意义是什么？

（2）若质量是70kg的人骑电动自行车在水平路面上以6m/s的速度匀速行驶时，受到的阻力是人与车总重的0.02倍，取g＝10N/kg。求：行驶20min，电动机对自行车做的功和通过电动机线圈的电流。

（3）若摩托车每行驶10km耗油2.5L，油价约5.1元／L，照明用电的电费约0.5元／kW・h，请通过计算说明使用电动自行车与摩托车哪种更经济。

（4）请从环保角度，比较电动自行车与摩托车对环境的污染情况。

（5）在交通运输中，常用“客运效率”来反映交通工具的某项效能，“客运效率”表示每消耗单位能量对应的载客数和运送路程的乘积，即客运效率＝人数×路程／消耗能量。一个人骑电动自行车，消耗1MJ（106J）的能量可行驶30km，一辆载有4人的普通轿车，消耗320MJ的能量可行驶100km，则电动自行车与这辆轿车的客运效率之比是多少？

第3篇：初中物理竞赛范文

我叫某某，199x年出生，就读于江西某市第一中学。回首从前，我深感幸运；展望未来，我充满自信；面对清华，我深情向往。

我拥有理想的家庭环境。父亲是80年代中期的大学生，有着扎实的文化功底和优秀的品质素养。父亲虽然至今只是位基层领导干部，但他始终保持着奋发进取的人生姿态，自信，执着，勤奋，敬业，是我这位小小的“男子汉”内心崇拜和暗中效仿的“大丈夫”；母亲是位德艺双馨、全县闻名的优秀中学教师，朴实温厚，从容坚韧，蕙质兰心，是我一生的骄傲；父母之间，相互尊重、关心，相互勉励、支持。家庭的呵护与熏陶，让我从小树立自信，乐观向上；家庭书香之气，让我从小养成了良好的学习习惯，打下了扎实的学习基础。同时，我还拥有良好的校园环境。从幼儿园到小学，到初中，到高中，我就读的学校都是最好的，我遇上的老师都是最优秀的；而作为一名“优等生”，学校和老师又给予了我更多的关心、关注。由此，我的学习进步和品性养成便进入了一种良性循环，可谓“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”。

自读幼儿园时起，我便从众多同学中脱颖而出，光环串串：读小学时，我获得了“上饶市优秀少先队员”称号；初中3年，先后获得全国初中化学竞赛江西赛区三等奖，全国初中数学联合竞赛江西赛区一等奖，全国初中物理竞赛一等奖，全县中考总分第一名；高中以来，先后获得……希望杯数学竞赛铜牌，……珠江三角洲物理竞赛一等奖，第23届全国中学生物理奥赛江西赛区一等奖，第24届全国中学生物理奥赛江西赛区一等奖，第24届全国中学生物理奥赛铜牌。

都道“十年寒窗”，言下之意“读书苦”。但我并没有什么“苦”的感觉。我只是坚持做到课堂专注听讲，确保听懂弄通，认真完成作业。课余时间，我基本上不沾课本的边，或上网、泡电视，或看课外书籍，或做些其它自己喜欢的事情。父母曾一度为我担心，但看到我一次次优异的成绩，最终吃下了“定心丸”。

父母的担心来自我表面的轻松与悠闲。其实，他们忽略了一条规律：广泛的知识涉猎与专注的探求精神之间，不仅并行不悖，而且相辅相承，相得益彰。诚然，如果能够心静如水地做个书呆子，我的学分可能还会更高些。但若如此，哪来快乐童年？哪来花样年华？况且，历览古今，横观中外，终成大器者，并无“死读书、读死书”之辈。

第4篇：初中物理竞赛范文

【关键词】初中物理高效课堂教学策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0168-01

物理高效课堂是指在最短的时间内让学生最大限度地掌握和了解物理知识，提高学生理解和分析问题的能力，促进课堂效率提升，打造高效课堂教学模式。本文就此问题进行分析和研究，首先介绍了构建初中物理高效课堂教学的意义，然后提出一系列构建高效课堂的建议，希望能够提高初中物理课堂教学效率。

一、构建初中物理高效课堂教学的意义

构建初中物理高效课堂教学是顺应时展的需求，它与传统教学不同，需要在有限的时间内通过各种方法提高学生的积极性，把学生放在主导地位，激发其学习兴趣。构建初中物理高效课堂教学不仅能提高学习效率，而且可以提升学生的学习积极性，优化教学模式。

1.能够提高初中物理课堂教学效率

打造高效课堂教学不仅能够提高学生的创新能力，而且还能够提高中考物理成绩，同时通过各种方法引导学生学习可以充分调动学生学习的自主能动性，提高自己解决问题的能力。例如在课堂教学过程中，教师可以让小组间进行自主探究学习，以小组为单位提出不会的问题，然后教师进行统一讲解，将课堂教学模式由被动式的学习，转换为主动性的学习。这样可以极大地节省课堂时间，提高整个课堂教学效率。

2.可以优化初中物理教学模式

传统教学模式下，教师处于主体地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，导致课堂效率不高。而打造高效课堂教学，从各个方面提高学生的积极性，采取各种不同的教学方法，可以大大提高学生的兴趣。同时，可以转变教师和学生的地位，把学生放在主要位置，以学生为中心，能够从各方面提升学习热情，这样可以优化学习进程，提高学习效率。

3.能够提高学生的创新意识，培养创新能力

初中物理教学中打造高效课堂教学，能够提高教师对学生的关注度，充分发挥以学生为本的教学方式，转变教学观念。另外，在学习的过程中，学生的合作意识、学习情趣、知识能力等方面可以得到一定程度的提升，与此同时会不断提高分析能力以及思考、解决问题的能力，不断提高自我创新意识。

二、构建初中物理高效课堂教学的对策分析

提高初中物理课堂教学效果，不仅有利于创新物理教学模式，提高教学效率，激发学生学习兴趣，而且可以让学生在轻松快乐的教学中提高学习成绩。当然，提升初中物理课堂教学效率，还需要物理教师根据自我教学的特点，结合学生的实际学习情况，制定出适合物理教学的教学模式。具体来说构建初中物理高效课堂教学的方法有以下几点：

1.有效开展物理竞赛，激发学生参与热情

物理竞赛不仅能够让学生积极地参与到物理学习中，而且可以增强学生的团队精神，增强学生集体荣誉感，在学习中学生也可以提高自己的操作能力和团队配合性，是一种有效的物理教学模式。同时也可以针对那些父母忙于工作而没有时间监督学习的学生做很好的引导，增加其学习积极性。

例如在初中物理课堂教学过程中，物理教师可以联合其他班级上课的物理教师，两个班级组织一次物理竞赛，规定好比赛某一个章节的内容，也可以是某一个试验。看哪一个班级的学生取得的最终结果比较让人满意，获得冠军的班级，教师给予一定的奖励。这样容易促进学生学习热情的提升，能够有效提高物理课堂教学效果。

2.塑造影视课堂，创设多彩教学

在物理教学中，会涉及到一些虚拟的教学知识，不容易理解，这时就需要利用现代化工具。教师可以借助多媒体展示教学内容，通过设计丰富多彩的课件进行课堂讲解，这样可以引导学生积极参与学习。

例如在讲解《电磁铁与自动控制》这一章节时，由于磁场是一种看不见摸不着的物体，所以需要教师通过媒体来展示磁场在我们生活中的运用以及磁场的作用。教师可以先播放一些和磁场有关的视频，比如磁悬浮列车、电磁感应器、指南针的应用等。通过视频的播放，引出磁场的内容，然后可以通过课件演示磁场作用，生动形象地讲解出磁场在生活中的运用。

再如在讲解《认识浮力》这一章节时，教师可在讲解前给学生们播放一段《泰坦尼克号》沉船的片段，引起学生们的兴趣，然后进行引导，让学生分析为什么这么一艘大船会沉没，为什么海水没有把它给浮起来，产生这种现象的原因是什么。这样可以把学生的积极性给调动起来，与此同时也让学生了解到自己所学的知识是非常有用的。

3.使用关联性教学，拓展学生想象空间

关联性教学是指在教学过程中，教师可以根据物理课程自身的特征，利用物理模型以及物理同其它事物的关联性进行教学探究。另外，物理也是与其他课堂联系比较紧密的课程，因此可以在教学中建立与相邻学科的关系，这样不仅有利于学生加深物理知识的印象，而且有利于学生掌握其它学科的知识点，认识到学习物理的重要性。同时，不仅能够让抽象的知识更加具体，而且有利于对其它课程的学习，对于建立物理模型来讲也有重要的现实意义。

例如在学习与振幅有关章节的时候，为了促进学生更加快速地理解物理知识，教师可以联系数学教学中正弦函数的知识，让学生回忆学习正弦函数时的图形，这样可以加深学生对振幅的理解，促进其学习效果提升。

在初中物理教学过程中，教师要在课堂教学中充分发挥高效课堂教学的方法。巧设情景教学法、多媒体教学法、关联性教学法等方式实施，虽然调动了学生的学习积极性和合作性，但是在提高课堂教学效率的过程中，教师要根据每个学生的不同情况选择较为合适的方法，只有如此，才能真正提高初中物理的教学效果。

参考文献：

[1]刘卫珊.培养初中物理教学中合作学习能力［J］.中国西部科学.2010.2

第5篇：初中物理竞赛范文

关键词：初中科学综合课；对学生的影响；对教师的影响；对社会的影响

自2001年9月以来，深圳市南山区作为全国首批38个课程改革示范区，率先在初中开设自然科学综合课。到现在，深圳市的初中科学综合课已经走过了风风雨雨、曲曲折折、激荡人心的十年。在初中科学综合课走过的十年中，本人跟所有的初中科学教师一起走过了千辛万苦的发奋学习阶段（夹杂着彷徨质疑），走进了小有成果的自由翱翔阶段。学生的学习热情和学习成果支撑着本人成为科学综合科的坚定拥护者。科学改革十年来，深圳市市区各级教研员都有专门的研究文章，用具体的数据强有力地证明初中科学综合课的优良教学效果。本文将展现作者亲身感受到的深圳初中科学综合课产生的影响。

一、初中科学综合课程对学生的影响

1.学生学习科学课的兴趣更浓，学好科学课的自信心更强，合作学习的劲头更足

据我多年观察，几乎所有的初中生刚进中学时都非常喜欢理、化、生、地等自然科学，这些科目最易体现“玩中学”“做中学”。在三年初中生活中的，所有学生对科学课的兴趣有增无减。但是，有相当一部分学生对单科初中物理、化学的学习兴趣却与日俱减。原因有多种，主要原因有两个：首先，科学课是4科的综合，所有学生都能在科学课中找到2～4门感兴趣且擅长的科目。每位学生都有自己擅长的科目，相互请教、互帮互学的合作学习风气在科学课上能更加明显地表现出来。其次，四科内容综合在一起，老师更容易抛弃难、怪、偏和课程标准以外等不必要的内容来降低学科难度，而单科教学的老师更容易加大教学内容的难度。不顾大多数学生的身心发展实际，盲目增加教学难度是我国中小学教育的普遍现象，也最容易造就厌学的孩子。

总之，科学综合课程改革理念的实施，可以使学生学习科学课的兴趣更浓，学好科学课的自信心更强，合作学习的劲头更足。

2.有利于学生掌握统一的、全面的自然科学思维方法

自然科学中各个分支学科的探究方法和思维方法是相同的。科学探究的基本过程是：提出问题、建立猜测和假设、制订计划、获取事实与证据、检验与评价、合作与交流等六个步骤。科学的态度就是实事求是，以事实为依据思考、处事、说话，不主观臆断、信口雌黄，并且敢于以事实为依据挑战权威。初中生每天都有一节科学课，每天的科学课堂上不断对学生强化科学探究方法和科学态度，为培养学生的科学精神奠定基础。综合科学新课程下培养出的初中生更喜欢多视角、多方面地分析问题，不容易孤立、片面地分析问题。

3.有利于统筹安排学习时间，理、化等较难学科的学习时间增多

分科教学时，理、化、生、地分科割据时间、互不侵犯，理、化时间明显不足，生、地时间略有剩余。深圳的初中科学综合课由一位教师包两个班教学，理、化、生三门课学六个学期，天文地理学三个学期。每学期的教学时间还可以统筹安排，向物理、化学较难的两个科目倾斜。所以科学综合课程在实际执行中增加了物理、化学的学习时间，提高了学习生物、地理的效率。

实际上，我们在课堂上以浙教版的科学课本为主线，适时加入了人教版物理、化学教材中更详细的内容。科学综合课程用于理、化两科的学习时间比单科的理、化两科的学习时间总和更多。因此，在科学课中更加强了理、化教学而不是削弱。

据粗略统计，桃源中学自2001年有初中毕业生算起，升入深圳市普通高中后获得理、化、生奥林匹克竞赛奖的都是科学综合课程实施后的学生。升入深圳市南头中学的桃源中学学生有9人获得理、化、生奥林匹克竞赛奖。本人所带学生中有人获得生物奥林匹克竞赛广东省一等奖，1人获得化学竞赛深圳赛区一等奖，3人获得生物竞赛广东省三等奖。陈洁妮同学以148分（满分150分）的高分荣登2008年南山区物理高考榜首。

4.减轻了学习负担，拓宽了知识面，提高了对综合理科的重视度

将初中物理、化学、生物和天文地理综合成科学一门课程，就是将14本课本减少到6本，减轻了学生的书包重量。课本数量减少了，知识含量却没有减少。现在深圳市统一用的浙教版初中科学教材基本涵盖了人教版初中物理、化学的内容，超越了人教版初中地理的内容，比人教版生物的内容减掉了有关运动系统的内容。学生在重视理、化知识的同时，对生物、地理知识的关注度也提高了。将所有自然科学的内容化零为整，统筹安排，既减轻了学生的学习负担，又拓宽了他们的知识面。

物理、化学、生物、地理分科教学时，在初中学生眼里都是不能与语、数、英三大科相提并论的小科目。因为语、数、英三科每科每天至少都有1节课，而理、化、生、地单科每周只有2～3节课，只开课1～2年，孰重孰轻一目了然。理、化、生、地统一成整体科学课后，在时间上和三大科并驾齐驱，科学教师跟三大科教师一样天天与学生见面沟通，学生对综合理科的重视度自然也就提高了。十年的实践早已证明这样做是非常有效的。

二、科学综合课程对初中科学教师的影响

1.对初中科学教师的要求更高，工作量明显增大

十年来的实践表明，由一位教师包教两个班的初中科学课比较合理。原因有：利于学校排课，利于教师统筹安排教学时间，利于学生整体统一学习科学知识，利于科学教师与学生交流沟通，利于学生提高对理科的重视程度等等。

初中科学教师由学习单科知识变成学习四科知识，学习量和工作量明显增大。原来单科专业背景的物理、化学、生物、地理老师能否承担这样的学习量和工作量呢？虽然，教综合理科的教师比教单科时学习量和工作量都增加了很多，但是，实践证明，深圳市单科专业背景的理科教师几乎都可以完成这些繁重的学习任务和教学任务。

2.初中科学教师中学习氛围更好，紧密合作的团队意识更强

理、化、生、地四个不同专业背景的教师共同教一门科学课，每位教师都要额外学习三门非专业的科目，科学教师之间必须相互学习、取长补短。课改之初，科学教师都是先完成集体备课，再听专业课教师讲一节课，然后才进入课堂讲授非背景专业课。科学教师的集体备课是学术交流式、头脑风暴型的备课，大家本着科学的态度求实严谨、一丝不苟。因此，初中科学教师之间的团队合作意识比分课教学时更强，相互学习氛围更好。

3.挑战为我独尊的师道观念，科学教师更加谦虚严谨

初中科学教师一人教四门学科，备课时非常明确自己在知识点上的薄弱环节，综合科学教师最深切的感受是学无止境。所以，科学教师更加谦虚严谨，紧迫感和责任感更强。初中科学教师备课时替学生考虑得更多，上课时想知道学生反馈信息的愿望更迫切。科学教师更加容易放下唯我独尊的师道观念，关注学生的学习需求。

4.利于师生形成终身学习的观念，融洽师生关系

新课程理念要求课堂以学生为主体，坚持开放式课堂。我采取的措施是在科学课堂上尽可能地增加学生活动，包括学生朗读科学课本、画图练习、随时提问等等。我鼓励学生在课堂上随时提出与本节知识点相关的任何问题，并及时回答。我把这种问答看成课堂及时反馈的一部分。

多年的实践经验和调查告诉我，学生讨厌不懂装懂的老师，学生最讨厌不懂还弄个错误答案敷衍的老师。在学生面前勇于承认自己的某些不足，换来的会是学生的自信和学生对老师的加倍尊重，以及更加融洽的师生关系。

三、科学综合课程对社会的影响

1.由课程改革之初的家长担心到后来的家长放心

2005年，我没教八年级，直接教九年级科学课，家长开放日就有家长听完我讲物理课“功”后，到别的班听物理老师讲此课作比较，说明家长对一位教师包教科学综合课有担心，也有质疑。2006年已经没有家长关心科学教师的背景专业了，他们主要关心老师上课是否受学生欢迎，学生是否学得既轻松、愉快，又效果好。2006级有位学生的母亲专业背景是物理，多次在家长开放日听我讲物理课，她每次听完我的课后，在调查问卷上写的都是：我的孩子交给这样的好老师，我非常放心。在2009年中考五科中，这位学生科学成绩为A+，其他科目都是A。

2.初中科学综合课不是高考文理倒挂的主要原因

有人说深圳高考报考和录取文理倒挂的主要原因是初中科学综合课的实施。这种说法很不客观。本人认为高考文理倒挂最主要的原因有：第一，中学语文、数学、英语三大主科，文科科目有两科，理科科目只有一科，孰轻孰重，一看便知。第二，高中数学、物理、化学三科难度最大较课时少。第三，大学学理工科毕业生不比其他科好找工作，报考公务员理科生不如文科生有利。总之，初中科学综合科不是高考文理倒挂的主要原因。

3.科学教师工作量问题

很多学校科学教师每人包教两个班为满工作量，有的学校一位科学教师要包教三个班才满工作量。十年来，深圳市对科学综合课教师的工作量有个较合理的统一规定，体现了上级领导对科学综合课程的重视程度。

科学综合课教师的工作量还有值得商榷之处。还需要注意的是：科学课除了由四科知识点组成，科学教师学习量比另外三科都多外，科学教师课前要做好预备实验，科学教师要接触二氧化硫、氯气、氨气、硫酸、盐酸、硝酸、水银等有毒害作用的物质。因此，建议对科学教师提供防毒特殊津贴。

4.孤军奋战问题是深圳科学综合课最大的问题

孤军奋战问题是深圳科学综合课最大的问题，建议广东省全省推广开设初中科学综合课程。初中科学综合课符合世界科学研究发展、国际基础教育及培养综合认知能力的潮流，是科学界和教育界的大势所趋。深圳科学综合课程改革试点已经十年，各方面的经验都已成熟。教师培训经验、学校管理经验、教师处理教材的经验和课堂教学经验都非常丰富，知识重点、难点深度的把握已形成体系，优秀的配套教学参考书多种多样，配套练习题试题库应有尽有。十年磨一剑，亮剑的时机已成熟。

参考文献：

第6篇：初中物理竞赛范文

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理的兴趣,使学生具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。

初中生有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性,最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。

解决这一问题的方法很多,如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学的角度来说,教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程和物理教材编制的趣味性有着重大的作用。

一、趣味性与初中物理教师的教学能力

1.教学方式手段实施中的趣味性

某学校一位上世纪七十年代末期改行教物理的中年老师在八十年代的初中物理教学改革中,通过改变和增加一系列物理实验,包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术,突出加强了实验观察与操作中的趣味性,充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应,用实验趣味启发学习兴趣,进而转化成学生的积极求知动力,取得了明显的教学效果。该老师的一个突出事例是:有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣,积极大量地参与小实验和小制作,增长了基本技能,提高了解决问题的能力,从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩,而其它成绩都在七十分以下,甚至个别学科是“红灯”。

2.教师教学语言表达中的趣味性

在物理教学过程中,教师在表达形式上的艺术美是很重要的基本教学能力,其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生,效果尤其明显。语言风趣、讲解生动,使学生愿意听并引起高度注意,能够让学生在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是初中物理教师应有的一项基本功。

3.现代教学设施应用中的趣味性

科学技术的飞跃,尤其是计算机及其网络的日益普及,有力地推动了教育技术的发展,各种现代化教学技术走进了课堂。

为了充分激发学生学习物理的兴趣,我校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错,但由于当时技术设施较为落后,人工占了很大部分,结果每位老师都感到很累。现在普及了计算机及其网络,类似的智力竞赛就轻松了不少,而且效果更好。

随着计算机及其网络的应用扩大化,各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵,也扩展了教学外延。好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。

许多青少年非常喜欢电子游戏,为此他们可以废寝忘食。为什么?其中一个原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点,具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件,非常有趣,孩子们都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力,各位教育工作者还得继续学习。

二、趣味性与初中物理教材的内容设置

面对现代科学技术发展的需要,如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来,的确是需要认真研究的问题。现行初中物理教材经过几次改编应该说已较有特色,比较符合青少年认知特点,也取得了良好的教学效果。

任何事物都在发展,都需要不断地完善,现行初中物理教材也是如此。教材编者应进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点,更显示出科学可行、生动有趣的特点来,让现行初中物理教材成为初中生爱不释手的通俗科学读物,令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此,我认为现行初中物理教材可在趣味性上加大分量,具体可以通过以下几点实现。

1.插图卡通化

卡通是青少年十分喜爱的图画表达形式,Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘,而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们深铭难忘。在初中物理教材中插图可应用卡通形式,使得学生对物理产生高度兴趣,使初中物理教材更好地为学生的学习服务。

2.实验游戏化

“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则,每个人的启蒙教育都是从游戏开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验,其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能,我们可将部分实验精心包装游戏化,如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过,效果良好。另外,可将部分演示实验制作成类似游戏软件,利用计算机、投影TV等电化教学设施重现实验的基本情况。

3.物理历史趣闻

第7篇：初中物理竞赛范文

一、以“水瓶琴”为题材考声学知识

例（1999年全国初中物理知识竞赛）如图1所示，四个相同的玻璃瓶里均装有水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号依次是__________、__________、___________、__________。

答案：丙；乙；甲；丁。

变式一（2007・大连）如图2所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音高。那么，发声体是____________，发出的声音音调从左至右是______________。

答案：瓶子和水；音调降低。

变式二（2008・恩施）当我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音。天翔同学对此作了专门的探究。

（1）刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖细。请你用专业的物理语言来描述这个现象：随着瓶内水的增多，声音的__________________

________________________________________________。

（2）天翔想：这个声音是什么物体振动发出来的呢？他猜想，可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的，也可能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的。你认为还有其他的可能吗？请把你认为可能的原因填在后面的空格处____________________（只填一种可能）。

解析：本题是“水瓶琴”的雏形，难度不大。在向瓶中注水时，随着水越来越多，声音逐渐变得尖细。答案为（1）音调越来越高。（2）可能是由于暖水壶壁振动产生的（或可能是水在下落过程中振动产生的，意合却可）。

点评：例题（竞赛题）、变式一和变式二（中考题）都是以“水瓶琴”为题材，主要考查声音是由什么物体振动产生的、声音的音调与什么因素有关。这类问题既是重点、难点，也是中考热点，同学们要多留意。

二、以“空间技术”为题材考热学知识

例（2006年全国初中物理知识竞赛）火箭点火发射时，若高温火焰向下喷射到发射台上，发射台就会被烧毁。为了保护发射台，在它的底部建造一个大水池，从而巧妙地解决了这个技术问题。

（1）火箭发射时，底部出现的庞大的白色气团（图3）是由什么组成的？它是怎样形成的？

（2）分析“大水池”对发射台起到保护作用的道理。

解析：（1）庞大的白色气团是由小水珠组成的。它是由水池里的水汽化后又降温液化成小水珠，飘浮在空中形成的。（2）高温的火焰喷到水中，水吸收热量汽化成水蒸气，从而起到保护发射台的作用。

变式（2008・重庆）2008年5月27日11时02分，“风云三号”精确预报气象卫星在太原卫星发射中心升空，这颗世界上最先进的对地观测卫星将在抗震救灾和北京奥运会期间发挥重要作用。图4是运载火箭携带卫星发射升空的情景。在火箭点火时，只见火箭底部的水池中涌现出大量的“白气”，火箭和卫星就逐渐加速向上腾空而起，场面蔚为壮观。

（1）这些“白气”实质上是水蒸气____________而成的（填物态变化的名称），水蒸气在发生这一变化的过程中需要____________热量（选填“吸收”、“放出”）。

（2）根据这个过程中的现象，请参照下面的示例，说出两个与能量相关的物理知识。

示例：火箭点火时，燃料的化学能转化为内能。

①__________________________________________；

②__________________________________________。

解析：（1）液化；放热。（2）①火箭上升的过程中内能转化为机械能；②在空中太阳能电池板将太阳能转化为电能；③火箭在大气层中高速飞行，摩擦生热；④火箭头部的特殊物质在高温下熔化并汽化吸热，保护火箭头部温度不致过高。

点评：例题（竞赛题）、变式（中考题）都是以空间技术为题材，主要考查热学知识。“神七”已于2008年9月从酒泉卫星发射中心发射升空。预计在2009年的中考物理试题中，“神七”将是一道亮丽的风景线。

三、以“千手观音”为题材考光学知识

例（2006年全国初中物理知识竞赛）2005年春节晚会上，一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”给人以美的享受，善的启迪。

（1）如图5所示，观众看不见领舞者邰丽华身后站着的其他舞蹈者，这是因为光是____________传播的。

（2）在观看演出的过程中，我们虽然没有看到乐队却能分辨出是何种乐器在发声，这主要是因为不同乐器所发声音的___________是不同的。

（3）电视观众看到莲花座上的千手观音身披绚丽霞光，这些光是由________、________、_______三原色依不同的比例混合而成的。

解析：（1）沿直线。（2）音色。（3）红；绿；蓝。

点评：河北石家庄市2006年中考物理第24题与例题完全相同。春节晚会上，舞蹈“千手观音”给人以美的享受，是人们关注的新闻热点。估计与“汶川地震”有关的考题将走进2009年的中考物理。

四、以“电器铭牌”为题材考电学知识

例（2006年全国初中物理知识竞赛）李明同学家要买一个烧水用的水壶。超市里有两种容积相同但品种不同的铝质水壶可供选购，一种是放在液化气灶上用的，另一种是壶内装有电热器的，如图6所示。李明想比较哪一种水壶烧水更省钱。他首先进行了调查，得到如下资料：当地居民用电的价格是0.5元/度，瓶装液化气的价格是60元/瓶（每瓶中液化气的质量约为15kg，液化气的热值为（2×107J/kg）；用液化气烧水的热效率约为30%，用电热水壶烧水的热效率约为90％。根据以上信息，请你通过计算分析一下用哪种水壶烧水更省钱。

×106 J×90%=6.48×106 J； 消费1元钱用液化气烧水得到的有效热量为：0.25 kg×4.2×107 J/kg×30%=3.15×106 J。消费1元钱用电烧水比用液化气烧水得到的有效热量更多，可见用电热水壶烧水更省钱。

变式（2008・台州）图7所示是家庭、宾馆常用的电热水壶及其铭牌。

（1）该电热水壶正常工作时的电阻为______欧。

（2）该电热水壶正常工作时、烧开一壶水需要5分钟，其消耗的电能是多少？

（3）在用电高峰期使用，如果电压只有200伏，这时电热水壶的实际功率有多大？（不考虑电阻的变化）

解析：（1）电热水壶正常工作时的电阻

（2）W=Pt=1 100 W×5×60 s=3.3×105 J

点评：例题（竞赛题）、变式（中考题）都是以“电器铭牌”为题材，主要考查电学知识。由此看来理解“电器铭牌”参数的物理意义及有关计算，对于中考复习非常重要。

五、以“吊瓶”为题材考压强知识

例（2008年全国初中物理知识竞赛）图8所示是医院为病人输液时用的吊瓶，瓶中插入两条管子，A管是输液管、B管是空气管。在输液的过程中，如果发现病人的血液沿输液管回流，可将吊瓶适当地升高，血液就会随着药液重新流入患者的血管而不再回流。这是因为当吊瓶升高后，增大了流入患者血管药液的________，阻止了血液的流出。B管的作用是_____________________。

解析：当吊瓶升高后，输液管中药液的深度增加，由液体压强公式p=ρgh可知，流入患者血管药液的压强增大。B管与大气相通，使瓶内保持一定的气压。答案为压强；使瓶内保持一定的气压。

变式一（2008・河南）物理知识在生活中有广泛的应用，病人输液时用的吊瓶就是一例。如图9所示，A管是输液管、B管是空气管。在输液过程中，如果发现病人的血液沿输液管回流，可将吊瓶适当地升高，使流入患者血管处药液的压强变______________。B管的作用是保持瓶口C处的压强始终等于______________。

解析：大；大气压强。

变式二 （2008・大连）医生为了给患者输液，用网兜把药瓶倒挂在支架上，瓶口插有输液管和空气管，如图10所示。输液过程中，下列说法正确的是（）

A． 如果血液回流到输液管中，可将药瓶适当地升高

B． 瓶内药液对瓶盖的压强越来越大

C． 瓶内上方气体的压强始终不变

D． 空气管中的空气与药液接触处的压强等于大气压

第8篇：初中物理竞赛范文

一学期来，在教务处的领导和上级教研部门的指导下，认真落实南安市关于进一步加强中小学教研组备课组建设的意见，努力完成期初教研组制定的各项工作，积极开展各项教学研究。在物理竞赛、自主招生、教学比赛等方面都取得丰硕的成果。现将本学期物理组的具体情况总结如下：

一、本学期取得的成绩

学生获奖

1、南安市2021年春季初中学科特殊潜质学生能力知识竞赛

一等奖 郑伊宸 指导老师:陈 力二等奖 徐梓贤 指导老师:陈开福

二等奖 陈明坤 指导老师：陈开福二等奖 潘冠琳 指导老师：陈力

三等奖 陈家红 指导老师：陈力三等奖 李柳盈 指导老师：陈维锋

2、2021年南安市中学生“探寻生活中的物理化学现象”微课评选活动

一等奖 郑伊宸 指导老师：陈力一等奖 郑涵宇 指导老师：陈开福

一等奖 谢梓菲 指导老师：陈力二等奖 杨若霖 指导老师：陈开福

二等奖 李一晴 指导老师：陈力二等奖 陈梓泓 指导老师：陈开福

教师论文

1、2021.04.12陈松波CN《以核心素养为导向 优化初中物理教学》（天津教育）

2、2021.05.20陈松波CN《网络环境下初中德育教育的创新》（文学少年）

3、2021.05.20陈松波CN《基于微课下初中物理课堂教学设计研究》（中学生作文指导）

教师获奖

1、2021年南安市初中物理命题析题比赛 陈力 一等奖 南安市进修学校

2、2021年南安市初中物理命题析题比赛 刘龙治 一等奖 南安市进修学校

3、泉州市中考九个学科教学技能之命题析题比赛 陈力 二等奖 泉州市教育科学研究所

4、泉州市中考九个学科教学技能之命题析题比赛 刘龙治 三等奖 泉州市教育科学研究所

二、加强组风建设，注重团队合作

物理组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取。素有民主、竞争、团结、高效的组风。

八年级备课组教师认清下半学期物理知识难度加大这个客观因素。为了提高本学期的物理成绩，培养学生良好的学习习惯。他们新能结对，集体备课，指导老师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作。八年级学生难管理，他们辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好。

九年级教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究提高物理复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。整个物理组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。

三、依托南安市初中物理陈维锋名师工作室，贯彻核心素养，提升教学质量。

为研究信息技术2.0与学科的深度融合，以及探索有效的中考备考复习策略，发挥名师工作室的示范和引领辐射带动作用，提升教师教育教学水平。2021年4月22日，陈维锋名师工作室在我校开展开展公开观摩课及主题研讨活动。 观摩课后，陈力老师先介绍了本节课的设计思路：一个考点引出一种方法，一种方法展现一道考题，一道考题测验掌握水平。在本节课复习电功率的实验中，一共挖掘出常考的考点是五个，再将五个考点根据之前设计好的思路进行推进。通过教师与学生的充分互动，及时了解学情，调整上课节奏，确保学生听得懂，想得通，做得对。

陈力老师接着介绍本节课运用到的一些信息技术。本节课的平台主要是运用到了希沃白板，利用希沃白板的小游戏功能，给这堂课做了一个别开生面的开头。此外，本堂课还运用希沃白板的视频截屏功能，以及板中板等一些比较实用的功能，大大提高了复习的效率。在复习课的结尾，还请学生用手机录制了本节课的一个难点，即特殊方法测量小灯泡的电功率。可以说本节课充分地与信息技术进行了融合，提高了复习效率，找到了合适的复习策略。

四、集体备课、资源共享。

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期物理组采用了集体备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：

第9篇：初中物理竞赛范文

【关键词】物理教学 教师观念 改革对策 教学模式

随着素质教育的实施，物理课程的内容做了很大调整，特别是新课程标准下的新教材，实验的数量大大增加，实验的要求也有所提高，学校在实验室的建设方面加大了投入力度，实验器材的数量增加了，质量提高了，多媒体走进了课堂，为开好实验课提供了有力的保障。因此，如何根据新课程标准的规定，加强初中物理实验教学，是每个初中物理教育工作者都应当考虑的问题。

一、初中物理实验教学的现状

1.教师观念上存在误区。在应试教育的影响下，很多学校和教师将教学重点放在了理论教学方面而忽视了实验，甚至导致有些老师认为会不会做实验无所谓，只要把实验过程背下来，在考试的时候能够答出来就行了。如此的事情愈演愈烈，这种做法无疑是对我们下一代的不负责，为我国的教育事业不负责。

2.实验室开放率不高。现在，很多学校为了招生、盈利，纷纷花巨资修建崭新的教学楼，盖阔气的学校大门等硬件设备。但学校忘了建校的目的是教书育人而不是盈利赚钱，学校的教学设备跟不上学校教师教学的需求，达不到时代的要求，要么实验设备老旧，在操作中很容易出现危险，要么出现学生多实验设备少的情况。即使学校拥有足够的且与时俱进的实验设备，很多学校为了“保护”设备，大部分不对学生开放，学生没有设备做实验。如此这般，学生的动手能力如何提高，素质如何加强？

3.实验教学模式选用不恰当。在当前的物理教学中，大多老师是预先将实验过程讲一遍，再让学生按照书上的实验过程按部就班的进行一遍操作。这样的教学模式不能够激发学生在操作过程中对实验的思考，不利于学生的发散思维的训练，只是将老师原先讲过的实验结果验证了一番，不能达到应有的实验给学生带来的启发作用。

二、初中物理实验教学改革的几点对策

1.统一思想，提高认识。对比我国学生与西方学生，从考试方面来讲，我国在全球可以用“无敌”来形容，在全世界的奥林匹克数学竞赛、奥林匹克物理竞赛等等考试竞赛中，我国的考试夺取第一那是信手拈来啊，但是到了需有实际操作能力和创新思维的比试中，往往是西方更胜我们一筹。这就为我国教育敲响了一个警钟，我国的教育不是用来应对考试，教育的目的是培养建造国家的栋梁，是要培养高素质的人，而不是考试机器。所以，我们的教育要面向未来，而不是着眼于眼前。作为基础教育阶段的教育工作者，我们必须提高自己的认识，并帮助学生家长和学生认识到动手实验能力的重要性，将教育纳入真正的教育轨道上，从而促进我国教育事业的发展，为我国、为社会陪样出真正的人才。

2.提高教师实验教学能力。教师，是战斗在教育一线的教育实施者，所以，教师的教学水平直接影响着教学质量。那么，对教师教学水平的提高就是相当重要的，对教师水平的提高，不仅要包括教师的科学技术知识，还要包括新的设备仪器的使用，更要包括教师教学理念的教育。学校或者教育部可以组织各个学校的物理教师进行物理教学课程的研讨会，使得各个学校的物理课任课教师有一个可以交流的平台，以便于教师们互相交流教学心得，互相学习。也可以组织教师们进行在职进修，提高其专业水平。还可以举办学生物理实验比赛，以学生为突破点，促使教师加强对学生的实验教学，最终加强学生的实验动手能力，形成良性循环，相互促进。

3.探索改革实验教学模式。目前的教学模式无法调动学生的学习热情，并且与教育的目的不相符合。在时代与社会的要求下，物理实验课的教学模式改革是势在必行的。首先，教育工作者要结合教材特点、实验项目特点与学生的特点，对教学内容与教学形式进行设计，寓教于乐，寓乐于教，激发学生的学习兴趣。其次，发挥学生的主体性，引发学生开动大脑开始思考。在实验课上，老师可以让学生自主设计实验的方案，引导学生探索，鼓励学生创新，对学生的独立思考能力进行培养。

4.开放物理实验室。学校应该开放物理实验室，而不是关闭实验室，充分利用实验室的作用。可以将物理实验作为学生的第二课堂，调动学生的物理实验积极性，为学生创造更多的动手、动脑的机会。

5.改革实验教学评价方式。现代的教学评价方式，主要是以书面考试为主，这种评价方式不能对学生的动手、动脑、操作能力进行综合评价。笔者认为，可以采用笔试、实验操作和学习档案相结合的方式对学生进行评价，不能只是纸上谈兵，而是要将实验教学落到实处。

当前的物理实验教学，不能够满足当代社会和时代的需求，实验教学改革还处在初级阶段，要成功的对实验教学进行改革，这就需要上到教育部下到教师的全方位配合，需要各方面的支持，这是一个漫长而艰辛的过程。我们应该迎难而上，以培养适合时展要求的人才为己任，投身到物理课程的改革中去。

参考文献：