电工学习心得精选(九篇)
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第1篇：电工学习心得范文
一、国家电网公司领导对新进员工的关怀。
培训期间国家电网公司总经理刘振亚亲临国家电网技术学院检查、指导工作，走入新进员工的中间，同大家亲切握手，热切关心新进员工的培训工作和生活。
在本次培训班开班之际，国家电网公司人资部方国元副主任亲自参加开学典礼，并做重要讲话，讲话中对全体学员提出了殷切的期望和严格的要求，希望员工们刻苦努力学习，学得一身好本领，将来更好的服务于社会和公司。
二、重视企业文化的学习和综合素质的提高
3月31日，培训班正式上课，首先给我们授课的是国家电网公司企业文化处副处长张忠伟，他给我们主讲的是国家电网公司的企业文化。通过引古喻今和一些事例来说明企业文化的重要性，从而引出了企业文化的概念和国家电网公司的企业文化，深刻详细的介绍了国家电网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神、企业理念和奋斗方向等内容，并在最后介绍了助你成功的十个习惯和少走弯路的十条忠告。通过这一天的学习，我们得知了先进的企业文化它就如同一根纽带，纽带的一头系着企业，另一头系着员工，两者的相互协调统一形成了一个巨大的力量，能够带领企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
4月1号，给我们授课的是山东电力集团公司的曹丽霞老师，他给我们主讲的是员工职业生涯的规划。刚从大学毕业走入社会的我，对自己的未来一片迷茫。通过这一节课，我重新审视着自己的人生目标和如何完成这个目标，对自己进行了一个简单的职业生涯规划。
2号和3号这两天的时间里，我们进行了团队建设与沟通的理论培训和拓展训练。从这两天的培训里，我明白了什么是团队和团队精神，团队是一群具有相互弥补才能的人，致力于共同的宗旨，努力途径的选择与绩效目标的完成，并且愿意共同承担责任的群体。团队成员之间必须相互信任、相互理解，这就需要良好的沟通。良好的沟通对于一个团队就如血液对于生命，良好的沟通可以增进相互的信任，鼓励创新，消除怀疑和不安全感，提高团队的绩效。
在接下来的二十天里，培训的是作为一名国家电网公司的员工必须掌握的知识和一些基本的技能，如国网概况及发展规划、应用文写作、电力法律、合同法、安规学习、安全用具使用及紧急救护法、新能源发电技术等等。通过这二十多天的培训，理论知识水平、业务技能得到了很大的提高，也学习到了很多以前在课本上学习不到的知识，个人综合素质也得到了一定的提高。
三、重视基础理论知识和基本技能的掌握
4月27日至5月15日，我们进行了电工基本技能、安全基本技能、登高作业、各种一次设备的结构和原理、不同试验的试验方法和注意事项等方面的培训。开始的第一天，我们就进行了登高方面的培训。作为国家电网公司的一员，登杆是一项最基本的技能。从这一天的培训中，在老师的耐心指导下，我们都掌握了登杆这项最基本的技能。接下来的两天是电工基本技能和安全基本技能的培训，我们学会了如何做触电急救、灭火和接线等一些基本的技能。作为电力公司生产线的员工，随时都有可能碰到触电的情况，学会触电急救，不仅是对自己负责，也是对别人负责。而灭火不仅是在工作上需要，在生活上也是必须掌握的。5月初，我们培训的是电力一次设备的结构、原理及参数描述。我学的是电气高压试验，即对电力一次设备做各种试验，检测设备的好坏，而掌握电力一次设备的结构和原理，才能透彻的理解试验的原理和接线等。而随后培训的是一些基本的试验的试验方法、影响因数和结果分析等，对后来的实际操作部分奠定了理论的基础。
四、夯实理论基础，实践中提高业务素质
5月中旬至6月中旬，我们进行了为期一个月的模拟训练，我们的模拟训练都是在电脑上进行的，电脑上有一个软件，里边详细了介绍了各种设备的结构，并进行拆分讲解。前几天，老师让我们自己好好看下各种设备的结构，由于是多媒体讲解的，并且以图片的形式，之前很多设备都无法看到内部的结构，经过这几天的学习，更加清楚了设备内部是什么样的，以前存在的很多疑问也都迎刃而解了。然后我们又认真仔细的看了各种电力设备电气试验的原理，即是对之前在教室里学习的基本试验方法的原理的一次复习，之后又认真仔细的学习了各种设备的电气试验的接线，并在一个模拟软件了进行了模拟。
经过了这一个月的模拟训练，我们对各种试验的原理和接线都理解的相当的透彻了，当然，光有理论是不行的，实践才能出真知，随后我们就到电气试验实训大厅对真实设备做各种试验，将之前所学的理论和实践相结合，相互补充，在老师们不厌其烦的教导下，将碰到的一些问题请教老师，在老师的指点下，所有问题都得到了解决，之前的模拟训练容易忽视的一些现场注意事项，通过实际操作也得到了很好的补充。最后这二个多月的培训，我系统地掌握了各种电力设备的内部结构、原理和试验的原理、方法等有关高压试验方面的知识，使我更加能够信任将来的工作。
在整个培训中，我们不仅对国家电网的各种规章制度以及企业文化有了系统的认识和体会，我想更重要的是，在四个月的培训中我们获得了彼此之间的友谊，以及在此之间迅速凝聚的团队精神，这在我们以后的工作中将会受益匪浅。四个月的培训眨眼就过去了，经过这次培训之后，又使我重新对自己的职业规划进行了认真的总结。懂得了一个人的成功与否不在于挣了多少钱，而在于在自己的岗位上能为公司，为社会做出多大贡献，这才是我在我自己岗位上所能体现出的价值。由此，我给自己定了一个目标，就是在一到两年内，不断地充实自己的理论知识，提高自己的技术水平，能在自己的部门内成为骨干员工。在此基础上，通过自己的不断努力，再继续向技术专家的方向迈近。而实现这一切，自己本身的能力是一方面，另一方面则是对工作的态度，认真是一切工作的基本原则，只有认真地对待每一项工作，努力把每一个细节都做好，才能不断在自己的岗位上前进，不断接近自己的目标。
合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。回首四个月的培训历程，我感觉非常地充实，这次培训令我终身难忘。我要从小事做起，从工作中的点点滴滴开始，向着自己的目标而前进!
培训的内容
这次培训总体分为两个部分：第一部分是公共课程的学习，通过专家讲授，多媒体学习等教学方式生动而全面地给我们展示了国家电网的企业文化、团队建设。
1)通过深入学习国网公司企业文化，对国网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神及理念、奋斗方向、战略目标及实施举措、发展要求、工作思路、电网发展战略等有了深入的理解，特别是通过学习员工守则、供电服务“十项承诺”、“三公”调度、以及员工服务“十个不准”，让大家对供电企业员工的行为规范有了清楚的认识。通过对安全文化、服务文化、管理文化、廉洁文化、责任文化等国网公司企业子文化的学习，强化了大家对建立统一优秀企业文化必要性的认识。
在学习国网公司概况及发展规划中，对国网公司的结构和经营发展状况有了比较清晰的认识，全面学习了国网公司建设“一强三优”现代公司的战略目标以及国网公司“十一五”发展规划，特别是深入学习了“一特四大”国家电网建设的总体目标。
2)进一步强化安全生产知识、紧急救护和电网反措知识，通过学习安规、安全工器具使用以及紧急救护知识使大家对保护人身和设备安全有了更深的理解。通过电网反措知识的学习，对电网各种事故产生的原因以及预防和处理方法有了初步的认识，这将有助于指导我们将来进行安全生产工作。
3)通过学习员工职业生涯规划和自我管理，学会如何建立职业生涯目标，规划好职业生涯的各个时期和如何解决职业生涯之路的5个w。通过团队建设与沟通学习，以及户外拓展训练，学习如何组建团队，如何协调好团队来解决各种任务，从而提升了大家的团队意识和沟通能力。通过学习电力法和合同法，提高了大家依法治企、依法维权的意识和平等、协商、风险防范意识。应用文写作的学习，则帮助大家学会如何写作各类公文，从而有助于规范写作、提高大家的写作能力和意识，让大家在今后的工作中既要学会做也要学会写。
第二部分是专业实际操作学习。实训主要分为电能表检定、互感器检定、电能表现场检定和错接线仿真、电能计量装置安装接线，电力营销知识学习。
电能表的检定，主要是学习了单相和三相电子式电能表的校验。需注意的问题：通讯接线要正确，否则会出现仪器与被检表通讯错误，无法读数的问题。并且需要手动录入被检表的参数和设定类别，但在试验中，每个数据得来的原理还是要清晰明确，特别是检定时间的设置，要明确其由来，以便机器发生故障时，能明确正确与否。例如启动时间的计算方法，就是要通过脉冲常数，算出一个脉冲对应的功率值，乘上时间，除以对应等级的启动电流下的功率值，得出启动时间。
由于条件的有限我们学习电流互感器的检定。在练习时主要出现的问题是，升流器和被检设备接线时同名端要接正确。在使用升流器时需要按被检设备的电流大小选者接线，特别是穿心接线时，穿心扎数需要准确把握，切实达到所需检定电流大小。
电能表现场检定和错接线仿真，首先要明确三相电路的有功和无功计算方式。而且要明确向量图的画法和所代表的含义。现场检定中主要是仪器设定和电流拨片的打开和合上的问题。即是电流互感器二次侧不能处于开路的状态。在错接线仿真中，原以为没有基准点，完全通过万用表的测量数据画向量图来判断接线方式，感觉难度很大。而在操作和工作中都是又基准的电压点作为参考。可以快速得到电压单元的接线方式，而后再判断电流的接线，难度也就降低了很多。仿真平台几乎可以模拟全部的错接线情况，在课程要求之外，在这次培训中，让我受益匪浅的是电力营销知识的学习。学校给我们请来了济南供电公司营业厅的班长给我们上课，让我们全面了解国网公司供电企业的业务流程，通过培训认识到，供电企业市场营销的最终目标是满足各类电力客户(商业用户、工业用户、居民用户)对电力产品的需求，在满足客户需要的同时企业本身获取利润，因此其基本任务是使电力需求与电力供给顺利、完美的结合。这一目标的实现也是通过交换来完成的。我们也进行了简短的讨论，关于供电公司提倡优质服务的必要性。在现今电力行业竞争日益激烈情况下，电力作为商品供销给用户，要使用户用的满意，这就要求我们工作做的认真，服务也要到位。加强优质服务，对外不仅提升我们的服务形象和企业竞争力，对内还能增进企业与员工，员工与员工间的和谐、团结。而营业厅作为服务窗口，加强优质服务势在必行，这个讨论虽然简短，却也极大的增强了我们的企业归属感，明白了今后工作中的学习方向。
培训的认识
从早春的3月到济南，结束于激情的7月，在这120个培训的日子里，我学习着，感悟着，怀着感恩的心努力掌握每一个知识点，就像是生活、工作道路上的一个驿站，给我补充能量，增强信心。这次培训让我认识到，对于我们这些刚从学校毕业的新员工而言所有一切必须从零开始，每位新员工都必须接受工作实际的检验。曾经的知识并不能直接转变为工作需要的技能，思考问题的方式在具体的工作岗位中变得并不适用，我必须要做出一系列调整，诚实地面对自身的不足并严格要求自己，诚恳地向身边的前辈学习并努力找出差距，通过深刻地自我反省找到问题的症结并坚决地改正。踏踏实实地做好每一件小事，从努力做一名合格的新员工开始，找准自己的位置，明确自己的方向，时刻保持谦卑的态度和踏实的作风。我也会不断提升自身水平，踏踏实实的工作，为公司的明天做出自己最大的贡献。
第2篇：电工学习心得范文
时间总是过的很快，两周的电工实习结束了。经过两周的实习，我们最后完成制作了一个充电电源，虽然很累，但感觉很有成就感。
在电工实习期间，我们学习了初步的锡焊以及印制电路板的设计，元件测试和充电器的制作，最后是protel99课程设计。刚开始，锡焊，一个既熟悉又陌生 的概念，从开始的兴奋到后来的痛苦，一遍遍的焊接，看焊点，反反复复，基本上掌握了要点。如果说焊接是体力劳动，那么印制电路设计就是脑力劳动，远比体力 劳动恐怖，最后在无数次的改动中结束。然后就是充电器制作，按照老师的指点，进行的有条不紊，很顺利，通过了检测。最后是protel99课程设计，从最 初的盲目布线到有条理，收获不小，但在最后布线时，怎么都不能将老师的要求满足—-rl两端都能接出去，后来请教同学，查看资料，最终解决了问题。可 以说，两周的电工实习，学到了不少东西，动手能力得到了提高，更重要的是有了一种精益求精的追求，获益匪浅，而且理解了一个道理，什么都是一门学问!
两周，需要学的东西很多，而且有些东西，比如焊锡，并不是在短时间就能掌握的，必需靠长时间的练习去把握，理解。所以任务对我们来说显得很重。但不知道为 什么，学校只给我们排了两周的电工实习，而且其中还插了英语、复变函数和体育课，使得原本就不够的时间更加捉肘见襟。我们不得不在实习期间牺牲休息时间， 两个星期，我们午睡是在实验室度过，更别说课间休息了。中午基本上是吃完饭就回实验室，有的时候遇到不好解决的问题就更不用说了。所以两周下来，只有一个 感觉，时间紧，任务重。
希望学校能合理安排实习时间，毕竟实习是一次很重要的机会。对我们动手能力的提高有极大的好处，我们都必须珍惜。
第3篇：电工学习心得范文
【关键词】电工电子实习教学改革；求真求实；教学做合一；因材施教
爱因斯坦说：“成功是艰苦劳动加正确方法……”我们的教学改革，要想卓有成效，两者缺一不可。下面简单谈一下我们在电工电子实习教学中尝试的一些改革，这些改革倾注了我们的心血，通过实践证明，也有良好的效果。
一、在教学中贯彻求真求实思想
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”实习课上，不仅要教会学生技能，更要培养学生养成严谨求实的好习惯，做事不马虎，不弄虚作假，有钻研精神。在整个教学过程中，我们始终贯彻这一点。在电工电子实习教学中，要与“电老虎”打交道，没有严谨认真的作风，一不小心就会出问题，小到“电容爆炸”大到“不小心触电”；而且，做出来的作品要做的漂亮，没有求实钻研的精神是不可能办到的。
二、在教学中实行“教学做合一”的理念
原来的实习教学“教学做”是脱节的，学生基本知识都学过了，但让他做，还是做不起来，有一种无从着手的感觉。因此，在教学中要改革原有的模式，教的法子要根据学的法子；学的法子根据做的法子。事怎样做，就怎样学；怎样学，就怎样做。陶行知老先生对此做了个很有意思的譬喻：譬如游泳要在水里游，学游泳，就须在水里学。若不下水，只管在岸上读游泳的书籍，做游泳的动作，纵然学了一世，到了下水的时候，还是要沉下去的。实习教学也是如此，理论讲得再多，不结合实际，也是纸上谈兵，到了真刀实枪做的时候，也是要不行的。
笔者在进行实习教学时，结合实习目标，针对职教学生基础较差，学习自控力较差，注意力容易分散等特点，根据专业发展现状及趋势，灵活调整教学内容，采取一些方法使学生从乐学到好学，到真正意义上的学以致用，达到了较好的教学效果。
（一）胸中有纲，目中有人。首先，实习课要上好，教师课前的准备工作很重要。由于教材存在着内容陈旧、实践性内容与理论联系不紧密、不切合学生实际等许多不完善的地方，因此教师备课时，不仅要备教材，还要备学生，要做到“胸中有纲，目中有人”，针对学生的特点，联系现代技术发展的实际，肢解教材，重新整合，制定合适的教学计划，教学内容要尽可能的新，跟上时代的发展。
如电子实习，笔者秉承由易而难的原则，选取典型的实用性较强并且兼顾趣味性的电路，从分压式偏置小信号放大电路的安装与调试、稳压电源的安装与调试到电动门铃的制作、报警器电路的设计安装与调试等等，按照项目教学的要求制订了详细的教学计划，同时备好详案，从每个项目中基本知识点的贯穿、电路原理的适当讲解到组织学生分组讨论合作完成整个电路最终的安装与调试，再到组织学有余力的学生对整个电路的优点与缺陷及改进方法进行进一步的探讨，对课堂教学的整个过程做到胸有成竹。课前所作的这些工作，在实际课堂教学中证明是卓有成效的，教师起到了很好的引领作用。
（二）兴趣是最好的老师。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有兴趣，才会有动力，才能发挥学生的主体性，使学生投入其中，乐在其中。
那么，什么样的课堂才能激发学生的兴趣呢？苏霍姆林斯基曾说过：兴趣的源泉在于把知识加以应用。因此，一方面，笔者从教学内容、教学方式方面着手，实现“教学做合一”，把书本上的抽象理论转化为看得见、 摸得着的实物，这样学生学得有劲、做得开心，同时增强了学生对理论知识的理解，拓展了思维力，锻炼了动手能力，对知识的运用能力也得到了进一步的提高；另一方面，开拓第二课堂，组建兴趣小组，带领学生实地参观电子市场、相关企业等，让学生亲身体会知识是如何转变为生产力的，进一步激发学生的学习兴趣，使实习课堂成为学生向往的地方。
（三）给学生一个发挥的平台，让学生动起来。实习教学，教与学的最终目的就是要会做。因此，教学中，要尽可能地给学生创造机会，让学生全方位地动起来。让学生养成多动眼、多动脑、多动嘴、多动手的好习惯。在实习中注意观察，积极思考，善于提问，“提出问题往往比解决问题更重要”，当然，这个问题应该是深思熟虑之后提出的有价值的问题，最后把前面看到的、想到的、问到的知识通通融合到“做”里面，做的漂亮，做的精彩，亲手创造出属于自己的一片天地。
在电力拖动实习教学中，笔者按照电路功能把整本教材改编成几个项目，把学生分成三人一组，每一个项目均包括这样几个部分：电路所用低压电器的拆装，通过拆装了解这些低压电器的结构及工作原理；识读电路图，理解电路的工作原理及特点、适用场合；安装并调试电路，安装过程中注意接线工艺，掌握正确调试电路的方法；相互设置故障，学会用万用表断电排故；在掌握一个电路的基础上通过小组讨论的方式，集思广益，拓宽拓深，学会设计类似功能的电路。这样的课堂，就给学生提供了一个很好的平台，同时还很好地培养了学生相互学习、相互协作的精神。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在教学中就要多给学生创设一些 “躬行”的机会，培养学生养成事事躬行，自主探索的好习惯，最终必定能学有所成。
三、在教学中体现因材施教的理念
子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”每个学生都是一个单独的个体，有着其自身的特点，对不同素质的学生应明确不同的发展目标，结合个人的认知结构的差异因材施教，这样才能充分发挥学生的潜能，提高他们的整体素质。
第4篇：电工学习心得范文
一、当前员工思想动态中影响和谐企业构建的因素
目前员工总的思想状况是积极向上、奋发进取的，员工普遍高度关注企业的生存与发展，关心企业的收入与效益。绝大多数的员工具有强烈的市场意识、竞争意识、危机意识，但也存在一些思想上的顾虑和偏差：
（一）改革过程中的利益调整，造成部分员工心理失衡，工作积极性不高。对于改革员工常常抱有良好愿望和乐观情绪去满怀信心的期待，而任何改革都是以牺牲一部分人的既得利益为代价的，这种期待的心理导致员工对改革的艰巨性、复杂性尤其是所需付出的代价缺乏事前的认识和事后的心理准备，一旦改革的结果与期待的结果不相符时，就会产生思想上的波动与情绪上的失望。企业战略转移特别是全业务经营给企业的生存发展与员工的利益带来了前所未有的压力和挑战，薪酬制度的调整、竞争上岗、按岗定薪，冲击了相当一部分人的利益。如中老年职工，认为自己为企业贡献一辈子，现在和年轻人一样要去竞争岗位，拿和年轻人一样的岗位工资，而且还面临知识老化、技能考核、竞争上岗等现实压力，忿忿不平、患得患失，认为企业不考虑他们的贡献，对他们不公平。有技术、有学历的年轻人认为企业到处是中老年同志占据了岗位，自己虽是企业的技术骨干，做的事情多，拿的工资少，福利方面与老同志相比更是吃了亏，与其他it企业同等年龄，同等学历，同等技术的人远不能相比。部分劳务派遣员工因同工未同酬原因，企业归属感不强。目前劳务派遣工在企业所占比例较高，大都是从事一线工作或体力劳动，工资较低，工作辛苦，生活艰辛，在心理意义上和正式职工相比存在等级差别，属于“边缘人员”，他们的要求往往是增加工资，再就是要求企业一视同仁，能与正式工一样享受同工同酬待遇。这些员工大部分有吃苦耐劳的优点，但一旦不如意或是发现待遇高的单位，便会立马跳槽走人，有的在电信进行培训，掌握了一定技能后，就跳到其它运营企业去了,不仅浪费了培训成本，而且给企业的生产经营工作带来了很大被动。上述利益调整造成部分员工心理失衡，影响到员工对改革的认同与支持，而且直接影响到他们的工作热情与态度。
（二）无法适应企业的快速发展和转型。近几年，随着中国电信战略转型加快推进，企业对员工在素质、知识、技能等方面提出越来越高的要求，相当一部分员工感到了工作中的巨大压力，这说明相当一部分员工在快速的变化和全方位的变革中无法跟上节奏，这些员工已经习惯了过去的工作岗位和工作模式，满足于已有的知识技能，一旦发生调整，就觉得这些变化太大了，太快了，感觉危机四伏，变得无可适从。另外占员工总数60％的一线员工中的大部分人由于学历层次相对较低，接受新事物、学习新知识的能力相对较差，感觉到自身竞争力不足、工作自信心不强，前途渺茫、整天为生存担忧，导致这一部分人没有目标，自暴自弃，过一天和尚撞一天钟。上述悲观失望情绪的存在，在很大程度上影响企业整体战斗力的发挥。
（三）职业发展空间不足。对员工来说，衣食住行这样基本的需求已经不再成为问题，他们更关注自己事业的发展和个人价值的实现。尽管随着电信改革的不断深化，企业内部加快了人事、劳动、分配三项制度改革，建立了管理、技术、营销等职业发展通道，但僧多粥少，绝大部分人一辈子都是普通员工，因此一部分人惰性滋生产生了“混”的思想，工作进取心不足。另一方面，在用工体制上也存在不尽合理的因素，比如一个大学生在某一岗位上一干就是十几二十年，岗位的单一性和重复性使他们不能最大限度发挥自身特长和才华，他们觉得自己是在一个凝固的空间里工作，看不到职业发展的希望，天长日久，就失去了工作的激情和学习的热情。
二、以人为本构建和谐企业
构建和谐企业，迫切要求我们坚持“以人为本”，处理好内部改革与和谐发展的关系，构造员工与企业共同的发展愿景和核心价值观。理解、尊重和关爱员工，尽最大可能有效发挥员工的聪明才智和创造精神，倡导积极进取、诚信友爱、公平正义、安定有序、协调发展的企业文化。
（一）健全权益保障体系，满足员工物质利益需求，奠定和谐企业的物质基础。市场经济条件下，员工的经济观念增强，注重实惠，讲求个人利益是客观存在的事实。要构建和谐企业，必须从实际出发，承认、尊重、关心员工的权益保障需求，加强利益关系的教育引导。一方面，要立足当前，着眼长远，从员工的根本利益出发谋发展、促发
展，让发展的成果惠及全体员工。在实际工作中，要把实现好、维护好员工的利益落到实处，把员工的福利待遇作为企业和谐建设的首要任务来抓，建设好“职工之家”，解决困难员工的燃眉之急，丰富员工的业余文化生活，使员工消除工作的后顾之忧。对劳务派遣工,要保障他们的权益，引导他们正确认识各种利益关系，自觉摆正个人利益与企业利益的关系，树立正确的利益观，防止过分重视物质利益、追求享受、不求贡献的的不良倾向。发挥企业文化的凝聚力量，满足员工精神理想需求，构筑和谐企业的文化基础。人总是需要一点精神的。对于一个企业来说，如果没有科技和人才，一打就倒；而如果没有精神和文化，则不打自倒。共同的价值观，能够使不同的人为了共同的目标走到一起。企业文化在成为企业核心竞争力有力保障的同时，也是构建和谐企业的核心影响因素。对一个和谐的企业而言，必须树立全体员工认同的价值观，明确在价值观指导下的企业目标、企业精神、职业道德，让员工看到努力的方向，才能使员工产生归属感、使命感、凝聚力、向心力，激发员工爱岗敬业、奋发上进的工作热情，使员工的积极性、主动性、创造性最大限度得以发挥。
>（二）建立有效沟通、激励、教育培训机制，满足员工民主管理、价值体现、竞争能力需求，夯实和谐企业的基础。随着市场经济的发展和人们思想文化素质的提高，广大员工的思想空前活跃，民主意识，参与意识普遍增强，所以要构建企业和谐，一个重要的方面就是管理层与员工之间的高度信任与各个层面的有效沟通、互动交流。要建立管理层与员工的日常沟通机制，员工畅所欲言，管理层释疑解惑，对员工提出的意见与建议，及时研究解决，从而使员工真正感受到来自管理层对他们的尊重，极大地激发他们的奉献热情，形成团队的凝聚力。建立部门之间的相互沟通机制。通过各部门之间的相互协调沟通，提高各部门在执行过程中解决问题和改进工作质量的整体能力。通过目标激励、荣誉激励、提升激励、绩效评价等手段建立完善的激效评价体系，倡导“岗位靠竞争、薪酬看绩效”的绩效考评机制，不断启发员工追求高目标，调动其奋发向上的内在动力，充分体现员工的价值。完善教育培训机制，开展素质提升工程，提高员工竞争能力。加大创建学习型企业的力度，建立以岗位培训为基础、目标培训为重点、自我学习为补充的培训制度，满足员工的教育培训需求。完善人才培养机制，实施“人才工程”，将员工和企业更好地融合在一起，实现企业和员工的共同持续发展。
第5篇：电工学习心得范文
目前，电力建设在飞速发展，在电力体制改革逐步深化的大环境下，多种经营企业该如何在激烈的市场竞争中获得市场份额，在管理中实现经济效益、社会效益的双丰收，是一个值得研究和探讨的课题。通过这次学习，结合电力多经企业的行业特点，我个人认为，电力多种经营企业要想实现大发展，必须做好以下几点工作。
首先，要毫不动摇的狠抓人力资源管理。
一个企业的发展，归根结底，在于人才，在于充分挖掘人才的潜力，使其为企业服务。企业的管理者不在于他像关羽一样“千军万马中，取上将首级”，也不在于他像张良一样“运筹帷幄，决胜千里之外”，重要的是他能否找到和使用好这样的人，即识人用人能力的大小决定了一个企业管理者的发展远景。古往今来，这样的例子有很多。刘邦用萧何、张良、韩信，建立汉朝后曾说过，我管理不如萧何，计谋不如张良，领兵打仗不如韩信，但是我成功了，因为我很好地使用他们，大家都成就了一番丰功伟绩。
多种经营企业必须实施两手抓、两手都要强的职工队伍建设方针。一方面要继续面向社会，广开才路，大力引进高素质人才；同时对在职职工要积极培养和关心，实现“三留人”，即情感留人，待遇留人，事业留人。另一方面，对现有职工队伍进行强化培训，达到巩固提高的目的，不断挖掘其潜力，适应市场经济的发展。信任是基础，事业是平台，利益是杠杆，感情做纽带，一个企业管理者，尤其是高级管理者，牢记这个用人方略，就一定能充分调动员工积极性，使其竭尽全力为企业发展做贡献。
其次，始终如一的开拓、经营市场，培养核心竞争力求生存。
市场，是一个企业发展的命脉所在，占领多大的市场份额，开拓多大的领域，从一定程度上说，证实着一个企业发展的实力。所以，如何开拓市场、经营市场显得尤为重要。电力多经企业具有行业性的显著特点，开拓市场也必须依据行业特点逐步实施。
所谓核心竞争能力，是一个企业赖以生存和发展的关键要素。它不仅指某种独特的产品或技术，还包括销售渠道、顾客服务、顾客群、品牌、资金以及研发能力。一个企业不可能拥有所有这些能力，但它必须发展一种不同寻常的能力，才能成为一个拥有核心竞争能力的企业；核心竞争能力是企业战略的焦点，它必须形成理念，并体现在核心产品上，获取高于竞争对手的质量水平，并能移植到各分支机构中。
具体到多经企业要如何培养自己的核心竞争能力，首先应如前所述的分析我们的生存环境、竞争优势、竞争弱势，然后扬长避短，定位自己赖以生存的市场，建立围绕该市场运作的机制，该机制能够激励全体员工围绕股东财富最大化进行运作，并且能够适应市场的变化。这种以市场为导向，以股东财富最大化为目标的运作机制自然会形成企业的核心竞争力。定位、开拓市场，培养核心竞争力是企业的生存之本。具有核心竞争力的企业才能在市场经济的环境中生存。针对电力多经企业内部市场越来越小的生存环境，必须加大外部市场的开拓力度，采用多种方式扩大市场占有率，例如市场开拓、企业收购、兼并或联合开拓等形式。积极增加电力多经企业对外创收。切实抓住国家开发西部等有利环境，抓紧研究并制定电力多经企业发展战略，加快多种经营和各种产业发展步伐。在比较短的时间内完成市场的重新定位，资源的优化配置，调整股本结构，形成所有权和经营权分开后的机制。建立现代企业制度，真正做到以市场为导向，主动面向市场，认真调查研究市场，积极开拓市场，适时调整产品结构、产业结构和发展方向，用市场适销产品去占有市场，开辟新财源，打开新天地。企业光守是没有出路的，必须不断在市场的发展中壮大自己，在市场的变化中否定自己，商场中没有长胜的将军，只有谨小慎微、战战兢兢的去把握市场的脉搏，建立与市场合拍的核心竞争能力，企业才能在大浪淘沙中谋得自己的一席之地。
第三，明晰的产权关系，建立完善的法人治理结构
清楚的产权界定，是市场交易的前提。由于历史的原因，多经系统普遍面临产权不清的难题。首先是明晰的资产关系，这一点还相对容易操作。最难的还在于主辅人员的分离。由于多经公司用人的复杂性，公司本身缺乏核心竞争力，对于在多经工作的员工来说，挑战大于机遇，未来充满不确定性。可以考虑用优惠的政策待遇，鼓励退职，提前退养，身份置换，解除合同或带股就业。但带股就业可能带来股权分散，不利于集中决策，同时如果股权过于平均，还会带来老国企的弊病：如大锅饭，平均主义，人员不能合理流动，建立不起激励和约束机制，以及进入和退出机制等。所以要做到产权明晰，首先要解决人员的历史遗留问题，然后明确资产关系，明确投资主体。只有明确了出资人，公司才会有明确的使命，公司的运作才可能建立在公司财富最大化的目标之下。公司的经营人员才会有明确的定位，而防止所有者缺位带来的资产运作效率低下矛盾。另外有明确的投资主体，享有对公司的剩余索取权，这是对投资主体承担资金风险的补偿，也为公司扩大再生产创造条件，只有将利润集中投资于一定的项目，才能形成一定的优势，如果利润分散的用于支付股利，企业最终将衰竭。
第6篇：电工学习心得范文
【关键词】电子工艺实习；教学模式；校企联合
1.引言
随着科学技术的快速发展和电子系统的日益复杂化，电子工艺实习无论在内容还是在形式方面都发生了巨大的变化。目前大多数学校对学生在电子工艺实习方面的培养普遍存在与工厂生产和具体实践脱轨的现象，往往在公司企业只需要短短几个月就能熟练掌握的知识技能，在学校中学习两三年还不能熟悉学会。如何进一步提高学生的专业技能水平、如何进一步增强学生自身综合能力、如何进一步把理论教学与具体实践相结合是电子工艺实习中一直研究的重要内容，因此，在电子工艺实习中研究一种创新的教学模式是迫切而重要的。
电子工艺实习是培养学生思维能力、动手能力、创新能力等教学系统中的一个重要的子系统，应该从系统的角度来研究电子工艺实习中的创新教学模式。现在很多专业都有涉及电子工艺技术方面的内容，但每个专业对电子工艺方面的要求又不完全相同，这样电子工艺实习内容的设计应该既适应学生现在学习的特点，又要考虑学生长远工作的需要。本文结合电子工艺实习课程的教学改革情况，进一步提出了的改革措施，以便使电子工艺实习教学体系进一步趋于系统和完善。
2.传统电子工艺实习教学中存在的问题
2.1 重理论轻实践，理论与实践经验脱轨
电子工艺实习基地承担着全校电工电子技术、机电、汽修等多个专业电子工艺实习的教学任务。一方面由于学生客流量大，另一方面受限于实习的场地等因素，电子工艺实习一直存在着重理论轻实践的现象，电子工艺实习的实践课程较少，理论课程偏多。
2.2 实践内容单一，实践与专业技能脱轨
对于部分高校，由于不重视电子工艺实习的实践内容，对于不同专业的学生往往都进行统一的实习实习内容，例如收音机的制作、SMT表面组装技术实践等，导致实践内容单一，与学生具体专业不相符的现象常有发生。
2.3 教学方式单一，教学与学生兴趣脱轨
部分学校实习部门的教学方式和教学手段比较单一，不能满足学生对新事物学习的浓厚兴趣，致使教学内容与学生兴趣严重脱节。
2.4 实验设备不足，实践与社会需求脱轨
由于存在重理论轻实践的现象，学校配备的实验课程教学设备陈旧简陋，配套数量较少，多个同学共用一台试验设备，教学效果受到很大的影响。
3.电子工艺实习中的创新教学模式
3.1 优化电子工艺实习内容
（1）基本类型实验：基本类型实验是学生学会基本实验仪器仪表的使用、理解掌握基本原理和基本实验技能的重要途径。实验目的主要是提高学生的仪器仪表实际操作、实验数据整理分析、实验报告的总结书写等能力。
（2）设计类型实验：设计类型实验是要求学生能根据实验指导书的要求，设计具有各种功能的电子工艺模块，并用实验方法进行分析、修正，使之达到满足规定的技术性能指标：主要培养学生运用所学理论知识来独立解决具体实际问题的能力。
（3）综合类型实验：通过安排一些有综合性的实验，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。让学生通过亲自动手设计、安装、调试一个实际的系统，实实在在感受一次“科研”、“开发”的基本过程，提高学生对整体工艺开发过程的熟悉程度。
3.2 分层次分专业的塔式教学
电子类专业的学生：增加电子工艺实习力度，教师在讲解实习理论课的同时给学生安排相对应的课程实验。在完成教学大纲规定的所有实验内容后，增加合理的实习项目。具体安排如下：对于一年级的学生，主要学习基本的理论知识，同时辅以练习课堂试验内容；对于二年级的同学，由于已经具备了一定程度的理论知识，需要根据每个专业的进度合理的安排具体实习内容，实习内容主要包括对基本仪器使用操作、对简单试验的深入理解；对于三年级以上的同学，针对于同学们已经有了较完善的理论基础，可以进一步加强实习强度，主要安全综合性、复杂程度高、难度相对较大的实习内容以进一步提高学生的实践能力。
非电子类专业的学生：主要包括汽修、数控等专业，对这类学生的要求相对比较宽松，其实习教学内容和呼吸教学课时数可根据每个专业的具体情况作适当调整，实习教学内容设置可以适当简单容易一些，在基础性实验方面可适当多安排一些，而对于综合性、难度较大的实习实验可适当减少。
3.3 校企联合实习新模式探索
目前很多公司和企业都专门成立了专业化的电子工艺实习基地，其按照电子工艺实习的本质要去，为学生们提供了一条课程实习的新途径。这些实习基地依托于具有完善体系的公司企业，同时又面向高等院校，既包含了浓厚的企业氛围，可以使同学们更早的体验到公司的企业文化，又具有和学校相通的教学培训经验，可以更好地满足学校的实习需求。因此，通过高等院校和具有专业化的电子工艺实习基地的联合培养，可以进一步的增加学生们的实习兴趣，进一步提高学生们的实践能力。
具有专业化的电子工艺实习基地一般都依托于大型的企业公司，这种实习单位具有良好的企业文化环境，能够很好的解决学生们到生产前线进行学习参观的需求；同时，这些实习基地具有专门针对高校学生实习培训的教师，这些教师都来自于企业研发或企业生产的前线，具有丰富的工作经验的同时，又具有足够的知识储备，这样既能够对学生们理论上的不足及时补充，又能对学生们的实际动手能力进行指导。通过校企联合的电子工艺实习模式，可以进一步促使学生们的就业观和择业观的形成，促进学生们理论知识和实践动手能力的进一步结合，帮助学生们从学员身份向企业员工身份的进一步转变，最终满足高校中对学生们完备人才培养计划的实现。
4.校企联合电子工艺实习新模式实践
良好的教学模式是调动学生学习兴趣的关键，探索一种适合学校教学以及学生学习的电子工艺实习，是校企联合实习的关键所在，基于企业教学和学校教学的综合特点，我们提出的具体电子工艺实习模式的实习流程如下：
实习生到实习企业报到；
统一领取工作证、实习资料；
参观熟悉实习工作环境；
集中进行电子工艺培训；
分组进行电子工艺实践；
电子工艺实结。
电子工艺实习中项目开发主要流程如下（可根据不同项目进行合理裁减）：
项目立项：明确项目的开发目标、开发范围及具体内容；明确整个项目质量要求。
制定项目计划：划分模块并确定模块目标；明确项目进度跟踪与进度监控；确定参与人员并分配每个成员的职责；详细分解工作任务；确定项目完成进度。
分析项目需求：明确整个项目的功能性需求和非功能性需求；明确项目内个模块的具体需求。
项目总体设计：对项目需求进行分析、理解，进行项目总体模块的划分，明确各个模块之间的关系，制定总体设计方案。
项目详细设计：对项目每个模块内部具体实现，分析各个模块的具体功能，设计每个模块的实现方法，制定详细设计方案。
项目验收测试：对整个项目进行联调测试，进而进行验收测试，判断整个项目是否满足项目需求。
项目结题：完善项目的各类说明文档和技术文档；最终提交项目结题报告。
实结：对整个实习过程进行总结分析，完善实结报告。
5.总结
随着科学技术的高速发展，对高等教育的教学方式和教学效果提出了更高的要求，如何进一步改善教学质量是教学改革永恒不变的主题。校企结合的电子工艺实习的新型教学模式的研究，能够初步解决以往电子工艺实习中的问题和矛盾，该模式能让学生将所学理论更好地与电子电器工程实践结合起来，既开阔了学生的视野，又增强了学生的感性认识。依托具有专业化实习基地的校企联合的电子工艺实习模式，能够满足大多数高校电子专业的电子工艺实习教学要求。
参考文献
[1]汪高法.电子技术基础课程一体化教学的探索与实施[J].职业教育研究，2008，8.
[2]张志云.电子技术实训模式的研究与实践[J].职业教育研究，2008，9.
第7篇：电工学习心得范文
国家电网的价值观包括企业宗旨，企业理念以及企业精神，分别是指始终服务党和国家的工作大局、服务电力客户、发电企业和经济社会发展；秉承和坚持以人为本、忠诚企业、奉献社会的理念；发扬努力超越、追求卓越的企业精神既严格要求自身，并不断提出更高的要求，适应社会主义现代化建设的生产需要；并为建成世界一流电网、国际一流企业的目标而不断奋进。价值观就是一座丰碑，告诫每一名电力员工，应把自己的价值观与公司的企业宗旨、理念和精神相统一起来，把自己的工作态度与价值观紧密联系起来，这样，我们才能和自己的企业一道，乘风破浪，拼搏进取，迎难而上，共同进步，共同发展。
目标是前进的动力和方向，一个有既定目标去发展的企业，永远会充满活力和生机。电网坚强、资产优良、服务优质，业绩优秀， “一强三优”是国网公司的发展目标；“培育品位员工、创建一流企业”是我们公司的发展战略目标；这二者并不矛盾、应该说是相互补充，它涵盖了我们的期望和愿景，指明了我们发展的航向，也提出了明确的发展要求。对于万载电力员工来说，不能不说是一种巨大的鼓舞和激励。在如今经济发展的较好形势下，各行各业、安居乐业的人民都需要强大的电力作保障，任何一次电力事故都可能给国家和社会的发展以及百姓的生活造成不可估量的损失。因此，规划科学，结构合理，技术先进，安全可靠，运行灵活，标准统一，经济高效的“坚强电网”的目标应运而生。同时，资产优良，服务优质，业绩优秀的发展目标同样需要我们去完成和实现，只要我们高标准的要求自己，每个员工用心去做好本职工作，建设成为“一强三优”的一流现代企业一定会实现。
企业的品牌效应对其发展有着举足轻重的作用和深远的意义。据资料统计世界品牌协会公布的20__年度“世界品牌500强”中，国家电网公司名成为排名提升最快的公司之一。并在当年的“中国500最具价值品牌”榜中排名第二！这无不让每一名电力人感到自豪和骄傲。这些可喜可贺的成绩，离不开整个企业领导的对品牌战略的重视和员工的辛勤付出。20__年初的南方突如其来冰灾天气，我们万载公司把“抗冰保电”作为自己品牌建设的战略选择，这是公司一次在“履行社会责任”理念指导下的救灾行动，从而打响了 “万电”的品牌，同时也策应了国家电网品牌。08年“奥运社会责任”是国家电网品牌核心价值观在国际体育大平台上的展现，更是国家电网公司价值观的充分体现！我们感受到，国家电网公司作为全球最大的央企，一直履行为社会发展服务的承诺，其品牌战略既符合公司发展，又具有国家层面的战略高度。作为子公司的电力员工，在努力提升自我素质的同时，也在努力的提升自身公司的形象。因此，在经济全球化的今天，企业的品牌价值与效应这样的软实力与硬实力同样显得那么重要。
第8篇：电工学习心得范文
关键词：信息技术；电工学；融合
Research on the integrating information technology into the electrotechnics
Yang Chen, Wu Yanxiang, Huo Haibo, Kuang Xinghong
Shanghai ocean university, Shanghai, 201306, China
Abstract: Electrotechnics is a professional foundation course for the non-electric college students. Under the new circumstance of the application and popularity of the information technology, the traditional teaching method in college faces the new challenges. This paper analyzed the characteristics and current situation of the electrotechnics teaching at first, then proposed 4 integration modes based on the teaching experience, finally pointed out 3 points we should avoid in the integration process.
Key words: tnformation technology; electrotechnics; amalgamatior
电工学也叫电气工程学，是研究电磁现象在工程技术中运用的一门学科。电工学课程是高等院校非电类专业的一门专业基础课程，通常分为电工技术基础和电子技术基础两门课进行教学。课程涵盖了电路基础、模拟电子技术、数字电子技术以及电磁理论、电动机与电气控制等知识，基本整合了电专业的专业基础课。具有教学内容多、知识跨度大、理论和实践性强、相关技术发展快、学生实践能力要求高等特点。随着高校教学学时的压缩，电工学课程教学内容多、知识跨度大、授课学时少这一矛盾愈加突出，给教学造成了更大的难度。
针对教学现状，我们在电工学课程建设过程中，对教学内容、教学模式、学习方式进行改革。充分发挥信息技术数字化、网络化、智能化和多媒化的技术特点，将先进的信息技术与课程融合，成为课程内容和课程实施的有机部分[1]。通过信息技术与课程全方位的融合, 将多学科的知识和学生的综合能力整合，使信息技术作为构建自主、探究学习环境的要素来支持学习，不断改进传统的教学模式和提升教与学的效率，达到整体优化，实现高质量教学目标的目的[2]。
1 信息技术与电工学的融合模式
总结多年教学情况，我们提出以下4种融合模式。
1.1 多媒体的辅助教学模式
电工学教学内容繁多、涉及面广、课堂信息量大，在教学过程中涉及大量的电路原理、状态转移、电子电气设备等知识的分析和讲解，不但原理抽象难懂，并且电路图往往结构复杂、难画。传统的板书教学模式，大量时间都浪费在电路图的板书上，减少了课堂信息量，影响了教学进度，并且讲述不够形象，效果不佳。利用多媒体手段，将理论课的内容制作成多媒体课件，将典型电路和实例制成图像、视频或动画，形成交互式的教学资料供学生学习。一方面可以解决课程内容多和学时少的矛盾，丰富了教学信息量，另一方面将抽象的知识形象、直观地展示给学生，便于学生理解。
1.2 电子仿真软件对理论教学的补充模式
电工学中电路理论分析较为抽象，但是大都可以通过实验进行观察和验证。传统的教学手段一般将这一观察和验证环节放到理论之后，在实验室完成，这样造成学生的理解滞后。为解决这一问题，我们引入仿真技术，在理论学习过程中结合仿真，让学生直观地看到现象，而不是仅仅停留在数值分析和抽象的计算之上。Multisim是一种常用的虚拟仪器电路仿真软件，在教学过程中我们利用这一类电子仿真软件丰富的现有资源，在计算机上构建模拟电路，对电路进行仿真和分析，以便学生在学的过程中直观了解电磁现象，并对一些规律或现象进行初步的试验研究。
1.3 网络学习平台的教学互动模式
电工学涵盖知识多，对学生课后的学习要求高，由于时间和空间的限制，许多教学内容难以在课堂上难以详尽讲解，新技术的获知也需要学生在课后完成。网络环境下的教学拓展了课堂的时间和空间，为师生提供了一个交互式的平台。改变教师课堂上填鸭式的传统教学模式，在教学过程中，转变学生单纯的接受方式，充分发挥教师为主导、学生为主体的“自主性、探究性、合作性”[3]为特征的教学模式。
1.4 虚拟实验室的开放模式
电工学课程实践性较强，要求学生学习理论时必须联系实际，通过实验操作加深对理论的理解和认知。在我校教学中，电工技术基础在理论教学课内涉及6个实验；电子技术基础实验是独立授课，共15个实验。由于实验内容多，学时少，且面向全校的非电专业学生开设，为方便学生，提高课堂实验效率，增加课外实验时间，我们采用了虚拟仪器与实验室教学相结合的实验教学模式。
2 各模式的具体应用及效应
(1)例如在电工技术基础课程正弦交流电路这一章中，涉及一个较为重要的概念：正弦量的相量表示法。若采用传统讲授方法，学生常感觉无法理解正弦波瞬时量向相量的转换过程，我们将该知识点制成动画，通过旋转的矢量线段在纵轴的投影获得一条完整的正弦波，形象地再现了这一对应关系(如图1所示)。
图1 教学动画片段图示
再如电子技术基础模拟电路部分，需要研究三极管载流子的运动，由于这一微观过程较为复杂和抽象，我们将整个过程制作成动画，通过动画向学生形象地展现了各载流子的扩散和漂移运动。
(2)我校提供了统一的网络教学环境，教师可以将课程教学内容、自测习题、前沿知识等教学相关信息上传，为学生提供一个开放的网络学习平台。目前已经上网的教学资源项目有：教学大纲、教案、例题和习题、本课程的重点、难点、教学方法和学习方法、相关学习网站链接、技术新动态。学生可以随时随地访问互联网，从网络学习平台上进行课程学习，也可以根据自己的兴趣、爱好及发展需求，选学一些课堂上没有涉及的知识。网络技术在教学中的融合将局限的课堂教学拓展到课堂外，成为学生课堂学习的补充和延伸，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
同时，教师可以在网络平台上布置作业，学生也可以提交作业，进行自测，向教师提问，获得教师远程辅导。增加了教师与学生在课外的互动，也缓解了我校远郊办学带来的实际困难。
(3)在电工技术教学中，由于课时少，《RC电路的暂态响应》这一章常作为课后自学内容。由于暂态过程持续时间很短，在实际中很难观察到这一现象，学生对这一过程不容易理解。而课后自学的效果往往不尽如人意，影响对后续知识的学习。为了解决这一矛盾，我们利用Multisim2001软件的仿真功能，构建RC电路实现电路仿真，结合仿真过程进行知识点的讲解。不但节约了课堂时间，而且可以向学生直观地展现出暂态响应过程。
通过电路仿真对理论教学的补充，大大提高了课堂教学效率，使理论知识和实际现象紧密联系起来，有利于提高学生对理论知识的理解和掌握，同时能充分调动学生的学习积极性和主动性，取得良好的课堂教学效果。
(4)学生在进入实验室前，可以在课外利用虚拟仪器来进行实验仿真，在虚拟平台上构建电路，观察响应，分析结果。使得学生在实验过程中更加有的放矢，保证课堂上完成既定内容，提高效率，在学时少的情况下，虚拟实验可以补充课内实验课程的不足。同时学生可根据理论内容，自己设计电路实验内容，进行验证性、测试性、设计性和创新性等不同形式的电工电子技术实验。在仿真过程中，学生可以随时改变电路结构、电路参数和测量数据，观察波形，直至电路最优。以此调动学生的学习积极性，提高学生分析问题、解决问题和进行计算机辅助设计的能力，能够得到事半功倍的效果。
3 融合过程中避免误区
信息技术与电工学课程教学的融合，为教学理念、教学模式、教学结构带了较大变革，分享它带来优势的同时需要避免进入误区。
(1)教学与信息技术的融合不等于简单的相加，更不是取代教学的主体地位，信息技术的应用只是手段，是为了更好地进行教和学。不能为了单纯追求信息技术的融合而花费大量的时间、人力和财力，而忽视了教学本身。不断提高教学水平，建设好课程才是教学的关键。
(2)在教学过程中，多媒体的运用虽能将抽象的理论知识具体化和形象化，有助于学生对理论知识的理解和掌握。但是，如果仅向学生直观展示理论结果，而不深究其深层次知识，那么就会严重影响学生抽象思维、逻辑思维和整体感知等能力的培养。因此在融合过程中需要经历“抽象—具体—抽象”的过程[4]。
(3)不能为了追求多媒体课件的精美、虚拟教学平善，将教师变为一个美工或网管。教师应专注于学术和教学，多媒体资料、虚拟教学平台可以更多地依赖共享网络资源和专业人员。
(4)网络技术很先进，但在教学过程中教师的课堂教学仍然是主体，不能忽视面对面的教学交流；电子仿真实验虽然能方便直观地展现实验现象，但是实际的实验操作仍然是最为重要的，学生的实验、实践环节不能缺少，动手能力的培养是重点。
4 结束语
信息技术和教学的融合是现代国内外教学的发展趋势，加强计算机多媒体技术的开发和网络教学资源的有效利用有着重要的现实意义。我们应在深入了解电工学等专业背景和教学特性的基础上，合理选择信息技术的教学手段，发挥新技术的优势，促进教学水平的提高。
参考文献
[1] 孟秀玲,曹勇,任锐.对信息技术与电子技术课程整合的思考[J].华北航天工业学院学报,2005,15:27-31.
[2] 梁莉.电工学基础课程探索[C].电子技术教学论坛,2006.
[3] 王林涛,虞莉娟,张菊秀,陈建峡.电工学多媒体教学课件的应用研究[J].建材高教理论与实践,2001,3:56.
第9篇：电工学习心得范文
摘要：电子电工在中等职业学校理工专业都会涉及这两门专业课程，作为专业基础课的同时，又有着培养学生的创新意识和创新能力的功效。电子电工教学在内容、教学方法、教学手段等方面进行的改革，对促进学生理论知识、动手能力、综合素质的全面提高，将起到积极的作用。本文结合实际的教学经验，探析在中职电子电工教学中培养学生创新能力的有效对策。
关键词：中职 电子电工 教学 创新能力
21世纪的今天，科技技术日新月异，高新技术已经成为最活跃的生产力，而大部分的高新技术都和电子电工息息相关：同时使得中职学校毕业生必须具备有开拓的创新能力和扎实的基本技能。电子电工的教学恰恰能给学生提供一个创新能力的平台。但传统的教学观念关注知识的传授，忽略能力的培养，注重前人已有的成果，忽略创新性思维的培养。这就要求我们更新教学观念，在电子电工中培养学生的创新能力。
一、做好实验和质疑问题是培养学生创新能力的途径
试验不仅是教学中的一个重要环节，也是培养学生创新能力的重要途径。特别是电工电子教学中，实验有一定的比例，利用实验来验证定理定律结论的正确性。例如：欧姆定律、基尔霍夫定律，戴维南定理等重要定律，通过实验分析、培养学生从实际中证实它的准确性，通过实验分析、培养学生的动手能力和创新思想和解决问题的能力。利用布置给学生课外实验，让学生互相交流实验结果，使学生认识水平不断提高达到取长补短的目的，并通过实验中发现的新问题，引导启发学生新思路，从新的角度去看问题这就需要有创造性的想象力。教学中教师经常为学生提出多方面、多角度不同层次的问题，每一个问题都要虚心听取学生的各种解答，特别要表扬、鼓励敢于提出质疑问题的学生，爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。能提出新颖、另类问题，是大胆思维，敢于创新的初期表现，鼓励引导学生去分析解决这些问题，充分肯定、善于表扬能独立解决问题的学生，使他们感受到成功的喜悦，增加创新意识的兴趣，教师要为学生质疑问题创造条件，激发学生多向思维、启发学生在电工电子学习中提出不同看法和建议，养成遇事多问几个为什么的习惯，
二、理实一体。培养学生的创新能力
电子电工教学具有丰富的实验，又有形形不同的实践活动，能培养人的观察能力动手能力，分析判断能力和处理问题的能力。但长期以来许多学校对此缺乏认识和组织、实验、实践活动流于形式，在学完理论后按照教师制定的步骤操作一遍，记录几个数据，写一份象征性的实验报告，即可万事大吉。然而，电子电工中的一个重要的作用――培养创新思想和能力就这样被忽略掉了。
为了提高学生的动手能力，培养创新能力，实行实践与理论一体化的教学模式，通过理论指导实践，通过实践导出理论。在操作上都必须设计问题，提示实验实践理论方法，给学生一定的材料，采取小组讨论等形式让学生自己找出问题的解决办法。
如在晶体三极管的放大特性教学中，可把学生分成若干小组，教师设计问题：发射极、集电极、基极上三个电流的分配是如何的，变化情况又如何?让学生设计连接电路，设计如何测量电流，设计如何研究三个电流的变化情况。问题可以逐步延伸下去。在过程中提示，鼓励学生做下去，培养学生的创新能力，即便是不成功，也能学生的创新意识得到相应的提高。
三、结合物理化学等基础学科。帮助学生挖掘“创新”源泉
物理化学等基础学科是创新思维的源泉，电子电工是物理电学衍生下的分支如果仅仅停留在电学的层面上，创新便成为无源之水，最终便会枯竭，结合了物理中的光学、声学、力学、能量等知识，创新就会变得有活力起来，现在的创新往往是跨学科的创新，所以教学中应该有意无意地在教学中渗透其他学科的内容。
如电子电工实验离不开实验电源，如果都用学校提供的学生实验电源就没新意了，可以根据教材上关于稳压电源的介绍，在网络上查找些资料设计出自己的稳压电源：也可以结合物理的光学知识，采购些太阳能光伏电池，制作电压比较低的电源：也可以应用化学知识，采购些材料做成出自己的干电池：难度大点的话还可以制作简单手摇发电机，再进行整流，滤波得到直流电源，不管成不成功学生的创新能力一定能得到极大的提高。
四、结合中职学生专业。培育学生的创新“土壤”
电子电工是理工类专业的专业基础课，学生的专业是创新能力的发源地，由于专业课程的影响，学生往往会在本专业进行创新，因此，在教学上应多向其专业倾斜，做到主次有序。总之。各行各业的创新很多都是以自身专业为基础的。
五、激发学生学习兴趣是培养创新能力的前提
正所谓是兴趣是最好的教师，学生具有了浓厚的学习兴趣，才能充分发挥出智慧和灵感。教师应采取各种形式激发学生的学习兴趣，例如：利用讲解科学发展史上的典故、科学家研究结果的经过来激发学生创新求学的兴趣。如：讲到功率单位瓦特，介绍科学家瓦特通过壶水烧开蒸汽推动壶盖现象，发明了蒸汽机：当讲到照明灯时，介绍著名发明家爱迪生用一千多次试验终于发明了电灯，这种不惧失败勇于探索的创新精神：当讲到半导体元件时，说明今天我们所喜爱的网络，即通过网络学习、交往沟通、游戏，了解天下大事。是晶体管集成电路及现代科学技术的成果，没有最初发明的半导体元件就不可能有今天的信息网络。只要教师在教学中善于探掘教材激发学生兴趣的因素，并能够充分运用恰到好处，就一定能达到事半功倍效果。
六、创设民主和谐的学习环境是培养学生创新能力的保证
教师在课堂上，要为学生创设一个民主、宽松、快乐和谐的学习氛围，和学生之间平等沟通交流，使学生思想放松、思维敏捷，他们的想象力、创新思维才能得到充分发挥，只有让学生在浓厚的学习兴趣中摄取丰富的知识基础上，他们才有了自信和勇气，才能敢想、敢说、畅所欲言，充分发挥出想象空间，表达创新思想，锻炼创新能力。民主和谐的学习环境建立，教师首先要有高度的责任心、事业心和强烈的爱心，要与学生建立融洽的情感：其次，教师要通过自己的表情、情绪和语言来感染学生。师生之间产生共鸣：然后教师利用幽默风趣语言或故事、活跃课堂的气氛，精心组织引导学生，充分发挥学生的主导作用，让学生真正成为课堂学习、创新能力培养的主人。
七、结合学生自身素质，增强学生创新的主观能动力
基本上所有的人都认为中职学校的学生素质不高，基础薄弱，学习主动性差，各方面能力参差不齐，但这又恰恰是团队合作的教学的优势，作为教师合理安排好不同类型的学生在实验小组的任务，学生就能在团队中取长补短，提高创新意识和创新能力。在理实一体化的教学中，可以充分落实了这一点：学习主动的学生作为“总设计师”，负责实现解决教师所提出的问题等动脑的工作：学习一般的学生作为“总设计师”的助手，在“总设计师”的要求下，进行连线，焊接等需要动手的工作：理论知识不扎实的学生作为实验的记录员，要求他们进行记录数据，观察现象等动笔的工作。通过一段时间的培养，职位进行交换，这样大大提高了学生创新能力的主观能动力。
八、结束语
综上所述，创新思维是学生实现自我创造力的基础，创新思维能力的培养和发展，对学生各方面的发展，尤其对其今后的发展意义重大，培养学生的创新能力就是一项迫在眉睫的首要任务。而学生在职业中学期间是培养创新能力的关键期，作为教师必须抓好这一时期，使学生养成一个良好的行为习惯，为学生以后发展奠定基础。
参考文献：
