五年级册语文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的五年级册语文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：五年级册语文范文

本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(精读课文,略读课文,思考练习,阅读链接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等).

本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观.在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.

本册学习要达到的主要目标:

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.

2.会使用字典,词典,有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.

3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.

4.体会课文中关键词句表达情意的作用.

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.

8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚,比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题.

(一)营造自主学习的情境.

良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯.本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的.

1.学生与文本对话.学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界.

2.学生与文本作者对话.作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流.通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法.

3.学生与学习伙伴对话.人教版教科书,在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴.学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情.

4.学生与自己的心灵对话.人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境.最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.

(二)促进学习方式的改变.

语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤.教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律.

第2篇：五年级册语文范文

五年级下册语文教学工作总结

时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到务本、求实、创新，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学五认真。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业。

二、寓思想教育于语文教学过程中。

本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。

三、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。

根据大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。

四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。

还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办?对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。

五年级下册语文教学工作总结

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生44人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当,基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。

一直以来，我校把开展环保教育列入学校工作重点，成立了环保教育领导小组，由陈色卡校长任组长，政治处负责全面组织实施工作，组员由中层干部、年段长、班主任和部分任课教师组成。坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。形成绿色校园-绿色教育-素质教育-可持续发展教育的教育链条，把创建绿色学校、实施绿色教育作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环保教育创建绿色学校作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。

二、提高教学质量的做法

(一)抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

(二)做好学习方法的指导

俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生读画思写问的五步预习方法，意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

(三)做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是以多优带一差的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

(四)拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

第3篇：五年级册语文范文

21

杨氏之子课时练

第一课时

一、给字选择正确的读音，打“√”。

梁国杨氏（sì

shì）之子九岁，甚（shèn

shèng

）聪惠。孔君平诣（zhǐ

yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi

wèi

）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng

yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín

qíng

）。”

二、比一比，再组词。

梁（

）

惠（

）

诣（

）

乃（

）

禽（

）

粱（

）

慧（

）

指（

）

奶（

）

离（

）

三、解释词语的意思。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

（1）氏：

（2）甚：

（3）惠：

（4）诣：

（5）乃：

（6）设：

（7）曰：

（8）未：

（9）闻：

【答案】

一、shì

shèn

yì

wèi

yìng

qín

二、梁国

高粱；实惠

智慧；造诣

手指；乃是

奶奶；家禽

离开

三、（1）氏：姓氏，表示家族的姓。

（2）甚：很，非常。

（3）惠：惠同“慧”，智慧的意思。

（4）诣：拜访，拜见。

（5）乃：就；于是。

（6）设：摆放，摆设。（7）曰：说。

（8）未：没有。

（9）

闻：听说。

第二课时

课堂作业新设计

一、把下列音节补充完整。

l____

n____

____ì

____èn

q____

梁

乃

氏

甚

禽

二、解释下面句子中带点的字，再写出句子的意思。

1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

诣：________乃：________

2.孔指以示儿曰：“此是君家果。”。

示：________曰：________

3.未闻孔雀是夫子家禽。

未：________闻：________

三、读一读，想一想，做一做。

何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之，以宴在宫内，因欲以为子。宴乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也”。魏武知之，即遣还外。

1.注释：

（1）若：好像。奇爱：十分喜爱。

（2）以：把。乃：于是。

（3）欲：想，希望。知：明白。

2.思考：

（1）这篇文章主要写了一件什么事？

（2）联系上下文，查字典解释文中的字，再理解词句的意思。

①何氏之庐也。庐：________________

②人问其故。故：_________________

③即遣还外。遣还：_______________

【答案】

一、liánɡ

nǎi

shì

shèn

qín

二、1.诣：拜见乃：于是，就

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

2.示：给……看曰：说

孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”

3.未：没有闻：听见

我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。

三、（1）何晏七岁，象神童一样聪明智慧，魏武帝认为他很出色而很喜爱他。

把何晏安置在皇宫里，想以此把他当儿子。何晏于是在地上画出一方形，自己坐在里面。有人问他(这样做的)原因，他回答：“这是(我)姓何的房子。”魏武帝知道了(这件事)，就把他遣送出宫外了。

（2）①庐：房子。

这是(我)姓何的房子。

②故：原因。

有人问他(这样做的)原因。

③遣还：送回，遣送。

立刻把他遣送出去。

22

手指课时练

第一课时

一、看拼音写成语。

mǔ

zhǐ

sāo

yǎng

huì

wù

tàng

shāng

yà

shāng

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

nǐng

kāi

luó

sī

miǎo

xiǎo

yǎng

zūn

chǔ

yōu

（

）

（

）

（

）

（

）

二、给下面的多音字组词语。

喷pēn（

）pèn（

）

血xuè（

）xiě（

）

薄báo（

）bó（

）

拧níng（

）nǐng（

）

三、写出下面词语的反义词。

简单---（

）

舒服---（

）

薄弱---（

）

渺小---（

）

四、把词语和相应的意思连起来。

堂皇

泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸

形容气势宏大。

养尊处优

单薄；不雄厚；不坚强。

薄弱

指生活在优裕的环境中。

五、这篇课文的主要内容是什么？(

)

A.五个手指的特点

B.五个手指的特点

C.五个手指的特点和作用

【答案】

一、拇指

瘙痒

秽物

烫伤

轧伤

拧开

螺丝

渺小

养尊处优

二、喷水

喷香

血液

流血

薄被

薄弱

拧干

拧开

三、复杂

难受

雄厚

庞大

四、（1）堂皇：形容气势宏大。

文中形容中指的相貌很有气势。

（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。

五、C

第二课时

一、看拼音写词语。

niǔ

kòu

miàn

mào

miǎo

xiǎo

xiǎng

shòu

fù

yōng

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

ài

zēng

mào

xiǎn

chā

yì

xiàng　mào

táng　huáng

（

）

（

）

（

）

（

）

二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。

1.

水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。（

）（

）

2.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。（

）

3.除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。（

）

三、我读懂了课文重点句子的意思。

1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。

（1）这句话运用了

的手法。

①对比

②拟人

③夸张

（2）突出食指

、

的外形特点。

2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体

人的全体，阐明“

”的人生道理，是文章表达的主旨。

【答案】

一、纽扣

面貌

渺小

享受

附庸

爱憎

冒险

差异

相貌堂皇

二、1.用力

使劲

2.秀美

3.体面

三、1.（1）①

（2）突出食指直落、强硬的外形特点。

2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。

23

童年的发现课时练

第一课时

一、读得准，选的好。

(给字选择正确的读音，用____标出。)

1.我的发现竟如此的简单明了(le

liǎo)，我为此感到格外高兴。

2.哈!我总算明白了!这就跟画地图差(chā

chà)不多。

3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jīn

jìn)的笑出了声，竟使我当众受到惩(chěng

chéng)罚。

4.我凭着双臂舒展和双腿弹(tán

dàn)动，似(sì

shì)乎想去哪里就能飞到哪里。

二、填空，把词语补充完整。

（

）不自（

）

默（

）（

）声

（

）尽脑（

）

随（

）所（

）

三、读句子，将画线词的近义词写在括号里。

1．我的发现起始于梦中飞行。（

）

2．我们万分惊讶。（

）

3．我的发现竟是如此简单明了。（

）

4．我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（

）

四、阅读课文片段，完成练习。

我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，yùn

zhuǎn

zì

rú（

），凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān

fù（

），可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

1.在拼音旁的括号里写上词语。

2.给带点的字词选正确解释划上“√”。

欲：①

欲望

②

想要；希望

③

需要

④

将要

明白：①

清楚；明确

②

公开的；不含糊的

③

聪明；懂道理

④

知道；了解

3.写出下列词语的近义词.

迷恋

（

）

轻盈

（

）

舒展

（

）

澄澈

（

）

4.你认为“我”的梦有趣吗?为什么?

【答案】

一、1.

liǎo

2.chà

3.

jīn

chéng

4.tán

sì

二、（情）不自（禁）；（绞）尽脑（汁）；默（不）（作）声；随（心）所（欲）

三、1.开始

2.惊奇

3.明白

4.惭愧

四、1.运转自如

天赋

2.欲：

②

想要；希望

明白：①

清楚；明确

3.

迷恋（着迷）

轻盈（轻巧）

舒展（伸展）

第4篇：五年级册语文范文

学习第五至六自然段，了解作者是怎样抓住对象的特点进行具体描写的；正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学过程：

（一）导入新课。

齐读第一至第三自然段。

引入：作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。

（二）学习第三段（第4自然段）。

1、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。

2、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：“操纵自如”。

3、让学生谈课文中具体描写“操纵自如”的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。

4、全体学生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。

学生集体演示，一边跟教师配合读课文：

师（读）：不管怎么拥挤，他总能？——生：（接读）左拐右拐地挤过去。

（同时以手代艇做“左拐右拐”的动作）

师（读）遇到极窄的地方，他总能？——生：（接读）平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。

（同时以手代艇作“穿过”“快”、“急转弯”的动作）

5、让学生谈谈“操纵自如”的含义，并举生活中的实例加以说明。

（引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶）

（三）学习第四段（5——6自然段）

1、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？四个人一小组边读第四段边讨论：

填空：

白天，_______________乘着小艇去_____________；___________乘着小艇去_____________，_______________乘着小艇去___________；_______________乘着小艇去______________。

半夜，___________________乘着小艇去________________。

可见，______________________________________。

2、引导：在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去学习呢？

四人一组议论：（邮递员、教师、医生、市长、旅游者）

小结：小艇和威尼斯城人们的生活息息相关，小艇活动，城市就热闹，小艇停泊、消失，城市就安静。

3、配乐朗读第5——6自然段。

学生自读课文，体会美景。

指导背诵。

第5篇：五年级册语文范文

 

 一、 教材分析

 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

 本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

 二、 教材的主要特点

 本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

 1、专题组元的角度更加灵活多样。

 2、加强整合的编写目的更加明确。

 3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

 4、强化导学功能，引导学生思考。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

 四、教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

 6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。

 五、教学措施：

 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。

 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面， 力让全班学生人人参与训练。

 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

 5、继续做好补缺补差工作。

 六、教学要求：

 1、学习习惯

 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

 （3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

 （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

 （5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

 （6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

 （7）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

 （8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

 （9）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

 （10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

 2、汉语拼音

 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

 3、识字写字

 （1）能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

 （2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

 4、口语交际

 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。

 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。

 （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

 5、阅读

 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

 （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

 6、习作

 （1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

 （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

 （3）能修改有明显错误的句子。

 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

 七、教学进度安排表：

周 次

教 学 内 容

课时

时间

第1周

开学第一课 安全教育

6

3、1--3、5

第2周

第1课—第2课

6

3、8--3、12

第3周

第3课—第4课口语交际·习作

6

3、15--3、19

第4周

语文园地 第5课

5

3、22--3、26

第5周

第6课—第8课 口语交际

5

3、29--4、2

第6周

习作 语文园地 快乐读书吧

6

4、5--4、9（清明节）

第7周

综合性学习：遨游汉字王国

5

4、12--4、16

第8周

第9课--第11课

6

4、19--4、23

第9周

第12课 习作·语文园地

5

4、26--4、30

第10周

第13课--第14课 习作例文

5

5、3--5、7（五一）

第11周

习作 第15课

3

5、10--5、14

第12周

第16课--第17课 习作

5

5、17--5、21

第13周

语文园地 第18课

5

5、24--5、28

第14周

第19课--第20课 口语交际

4

5、31--6、4

第15周

习作·语文园地

5

6、7--6、11

第16周

第21课--第23课

6

6、14--6、18（端午节）

第17周

口语交际 习作·语文园地

4

6、21--6、25

第18周

综合复习

6

6、28--7、2

第19周

期末检测

4

第6篇：五年级册语文范文

六、给加点的词语换个意思相近的词语，写在括号里。（10分）

1.川川总爱刨根问底。 （ ）

2.听到上课的铃声，同学们立刻回到了教室。 （ ）

3.儿童节这天，妈妈答应了我去游乐园的要求。 （ ）

4.他走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？” （ ）

5.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 （ ）

1.把下列诗句补充完整。（4分）

1）____________________，疑是银河落九天。

2）窗含西岭千秋雪，____________________。

2.我知道。（4分）

1）《节气歌》中“冬雪雪冬小大寒”里的“冬雪雪冬”指的是__________、

__________、__________和__________四个节气。

2）《要是你在野外迷了路》一课中提到的“天然的指南针”有__________、

__________、__________和沟渠里的__________。

八、我会给句子加上标点。（3分）

1.雨后的彩虹真美啊

2.读了这本岩石书有什么用呢

3.太阳是个忠实的向导

苹果里的小星星

九、阅读城堡。（读短文，回答问题）（19分）

苹果里的小星星

一天，儿子从幼儿园回来，向父亲报告幼儿园中的新闻，并告诉父亲，他有一个重大发现。

“什么发现？”父亲漫不经心地问。

“苹果里藏着一颗小星星。”

父亲瞪大了眼睛：“怎么会呢？”

儿子拿出一个苹果，拿起小水果刀，郑重地向父亲展示他的发现。他费力地切开了苹果，但不是从茎部到底部这样竖着切下来，而是横向拦腰切了下去。

儿子把切开的苹果放在父亲面前：“爸爸，看，多漂亮的星星！”

父亲惊呆了，我们吃过多少苹果，每次都是按“祖传”的切法，当然就从没有见过苹果中美丽的星星了。

1.给带点的字选择正确的读音。（6分）

重大（zhòn zhón） 藏着（cán zàn） 切开（qiē qiè）

2.“祖传”切苹果的方法是__________________________________。（3分）

“儿子”切苹果的方法是_________________________________。（3分）

3.文中“漂亮的星星”指的是（ ）（2分）

A.横着切时的苹果核。 B.竖着切时的苹果核。

4.从这个故事中，你懂得了些什么呢？（5分）

_______________________________________________________________

第7篇：五年级册语文范文

 

人教版八年级下册语文第五单元作文【一】

在唐代安史战乱之后的一个早晨，东方刚露出了鱼肚白，浓雾笼罩着整个大地，石壕村一片死寂。这时，杜甫要启程赶路了，他紧紧地握住逃跑一夜刚回来的老汉那皱纹累累的手黯然道别。杜甫步履艰辛地走着，一路上民不聊生的情景，使他又想起了昨晚的情景。

那时杜甫在夜幕降临时走到了一个叫石壕村的村子，他不得不在一个老百姓家里投宿。这家的老夫妇热情地接待了他。深夜，疲惫不堪的杜甫正要安歇，就听到一阵急促的敲门声，接着又是一阵粗暴的叫声。老汉一听就知道是来抓他壮丁的，急忙翻过墙逃走了，老婆婆颤巍巍地去开门。

“快把人交出来!”差役一个个怒目横眉，一进门就声嘶力竭地叫喊着，好似一群魔鬼。老婆婆哭诉着：“我三个儿子都防守邺城去了。前两天，我的一个儿子写信回来说他的两个兄弟都战死了。死的人已经长眠地下，而活的人还能活多久呢?”听到这里，差役暴跳如雷地说：“别罗嗦，快交出人来!”老婆婆痛哭出声，悲切地说：“只有个吃奶的小孙子，他的母亲连件象样的衣服都没有，怎么出来见人呢?你们若实在要人，我随你们去好了，我虽然年老体衰，可是连夜走到河阳还来得及给你们做早饭呢!”

“那就快走!”差役如狼似虎地喝道。

突然一只乌鸦叫了一声，打断了杜甫的思绪，他望着这荒芜人烟。白骨遍地的地方，他无可奈何地拖着艰难的步伐，向前走啊走，走啊走……

人教版八年级下册语文第五单元作文【二】

这天夜晚，我路过石壕村，投宿在了一户人家里。深夜时，听见外面有人敲门，而且还大声呼喊着。声音吵醒了我，我知道，这是为了应安史之乱的战急来抓人去服役的。这户人家的老头儿马上翻墙而去，动作非常熟练。我想要出门去看，却被这家的老妇人挡住。她摇了摇头，随即满面悲伤地一个人走了出去。我旁边，她的儿媳正在瑟瑟发抖，眼神空洞无神。而她怀中的孩子正天真地看着我们。

突然，门外传来几声怒吼，听声音是那官吏，而且是两个。老妇悲苦的哭声又传进我们的耳朵，振人心扉。但两个官吏听不见似的，怒吼声盖过了哭声。

老妇这时抽泣着对官吏说：“我们家中仅有的三个男人都去守邺城了。前段时间大儿子捎信回来，那两个儿子，他们，他们已经……死了……我现在也只是苟且活着罢了，是为了不辜负死者的期望啊!”可官吏不听她的话，又发出了那让人厌恶的凶狠语气：“你以为我们信么?走，进去搜搜!”说完，他们就要往里走。

老妇急忙用她那双细弱的胳膊挡住两个凶狠的官吏，一滴泪落在了其中一人的手上。老妇清楚地看见了他脸上的刀疤颤动了一下，我能感觉到，因为此时我正紧张地倚在门后注视着这一切。

人教版八年级下册语文第五单元作文【三】

月亮好似幽灵般，照遍大地。路上，是冰冷的雪。我，来到石壕村，接收着这凛冽的风对我的欢迎。可我没有想到，这个地方竟是如此的荒凉。

轻叩一农户的门，只见一位步履蹒跚的老婆婆从里面走了出来。我便表意，想借宿一晚。老婆婆欣然答应了。环顾四周，这房屋早已破烂不堪。那窗，连风都阻挡不了。我真为她们担心，要是下雨了，怎么办呀?进屋之后，我唯独瞧见一妇，一孩以及老婆婆的丈夫。老婆婆和她的丈夫，衣衫褴褛，补丁已爬满了整套衣裳。而那妇女，更是“出入无完裙”。看此景，不禁疑问这孩子的父亲呢?听他们说，大儿子不久前有书信写来，说二儿子已经为国捐躯了。因孩子还未断奶，所以孩子的母亲还没有改嫁。听他们一番哀哀欲绝的诉说，我同情地点了点头。

夜已深，家里老老小小似睡非睡着，可老大伯却穿着衣服倚靠在长凳上。为何?他说，官吏可能会在夜晚来抓男丁。看着老大爷那副外表平静，心里却战战兢兢的面容，我真是感到悲哀。

夜，静得可怕，而老大家更怕的是官吏来敲他们家的门。因为这就意味着要有人必须去服役，要有人必须离开这个已经支离破碎的家，甚至可能离开这个既美好又丑恶的世界。

唏唏簌簌的脚步声来了。老大伯一家比我还要敏感。他们连忙起身，老婆婆慌慌张张地对老大伯说：“快走，快走，官吏来抓人拉!!”老大伯连忙逾墙逃跑了。紧接着的是，急促的敲门声，用脚趾头想都知道是凶恶的官吏。我透过破损的窗口，从隙缝中瞅见，她颤巍巍地去开门。几个官兵一下子闯了进来，便吼：“家里有没有男丁?”老婆婆哭哭怏怏说：“我的儿子们都去效忠朝廷了，家中已无男丁。唯独一个还未断奶的孙子和媳妇。如果一定要人去服役的话，就抓我吧，天明前还可为军营中的人做早餐……在此之前，请允许我和家中媳妇和孙子告别。”。于是，官兵走了，又去了第二户人家。

回头，进屋。老大伯已逾墙从后门偷跑进来，老婆婆伫立在门口，他们“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，“欲语泪先流”。老婆婆转身即走了，老大伯望着那远去的背影，感伤，含泪，拭泪，招手。

第8篇：五年级册语文范文

二、比一比，组成词语。（10分）

眺（ ）遭（ ）络（ ）殓（ ）榭（ ）

跳（ ）槽（ ）烙（ ）脸（ ）谢（ ）

犍（ ）漓（ ）徒（ ）蜷（ ）摧（ ）

键（ ）璃（ ）徙（ ）（ ）催（ ）

三、多音字组词。（4分）

四、填空组成成语，并解释带点的字。（8分）

花团锦（ ）________（ ）（ ）不安_________

接（ ）摩肩________（ ）息凝视___________

五、按课文填空，并给第2题选择正确答案（在括号上画“√”。）（7分）

1．池边还有小泉呢：有的像（ ）有的像（ ）真像（ ）有的（ ）有的......这比那（ ）。

2．《题西林壁》的“题”是（ ）的意思，这首诗的最后两句是（ ）。这两句诗给我们的启示是：

(1)庐山的景色很美，可以从不同角度去看它。

(2)从不同角度看庐 山，庐山呈现出不同的景象。

(3)无论做什么事，要全面客观地去认识事物。

(4)不能只从一个角度看庐山。否则不识全貌。

(5)对复杂事物要调查分析，不被局部现象迷惑，才能全面正确地认识事物。

六、读下面的句子，判断各用了什么修辞手法，并用带点的词照样子写两句话。（3分）

比喻 拟人 排比

（ ）

2．泉水永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明......（ ）

3．古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，哺育着平原上的儿女。（ ）

4．这时候，什么苍松啊，翠柏啊，都挽留不住行人。（ ）

____________________________________________________

____________________________________________________

七、修改病句。（8分）1．用词不当。“陪同”改为“带领。”

2．意思重复。去掉“树枝头上的”或“树上”。

3．搭配不当。“射出”改为“露出”。

4．意思重复。去掉“想方设法”。或去掉“千方百计”

1．王老师亲自陪同我班同学游览。

___________________________

2．树枝头上的小鸟在树上尽情地歌唱。

_______________________________

3．看到我的成绩单，妈妈的眼睛射出了欣慰的笑意。

__________________________________________

4．我为了丰富知识，千方百计想方设法地买到了一本课外辅导书。

______________________________________________小学语文五年级上册：期末验收试卷（6）2011-08-04 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 八、写出了谁的怎样品质？（8分）

1．《穆老师的眼睛》__________________

2．《饲养员赵大叔》__________________

3．《在炮兵阵地上》__________________

4．《两个铁球同时着地》______________

九、阅读短文，回答问题。（14分）

我摔碎了心爱的“小花猪”

我有一只“小花猪”储蓄罐，我常常把硬币投进它的肚子里去。日子长了，小花猪肚子里的硬币越积越多，一摇就能听见硬币滚动的声音。

有一次，一个村子遭了灾，学校号召我们每人捐献一件慰问品，来表示我们对灾区人民的一点心意。

1．把第3自然段的标点补齐。（2分）

2．用带点的词语造句。（3分）

____________________________________________________

3．给短文分段，并概括段意。（6分）

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4．短文写了件什么事？从事件中可以看出“我”有怎样的思想？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________

十、作文。（30分）

第9篇：五年级册语文范文

总分：100分 时间：90分钟 姓名： 班级： 得分：

卷首语：同学们，新年到了，你是否会给一学期的学习画上圆满的句号呢？试试看吧。注意：做题过程中要答题规范，认真细致哟。

一、看拼音，写出相应的字词。（5分）

jù pà lín hún dào qiè yòu huò tiān nán hǎi běi

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

jǐn shèn sù mù áo xián zhān yǎn qí zhēn yì bǎo

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、下列各组词语中，有错别字的两组是（ ），请用横线画出词语中的错别字，在后面的“ ”上改正过来，没错的就不用改。（4分）

A.藕断丝连 津津有味 天长日久 魂牵梦萦

B.众志成城 再接再励 山珍海味 安然无恙

C.一如既往 风欺雪压 能书善画 不容争辨

D.排山倒海 玲珑剔透 望其项背 坚贞不屈

三、将下列词语归类。（4分）

心灵手巧 破烂不堪 顶天立地 满怀信心 阴险狡诈 舍生取义

低头折节 气壮山河 自以为是 口是心非 勇往直前 勾心斗角

1.含褒义的：_______________________________________________________________

2.含贬义的：_______________________________________________________________

四、给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号写在括号里。（4分）

深：①深刻、深入 ②距离开始的时间久 ③颜色浓 ④感情厚

1.深蓝色的夜空中有许多星星在闪烁。 （ ）

2.这是华侨老人对祖国的一片深情。 （ ）

3.深深千帐灯。 （ ）

4.那段日子，深深地印在我的脑海里。 （ ）

五、请照样子进行词语接龙。（3分）

例：暑假假期期末末尾

1.判断（ ）（ ）（ ）

2.噪音（ ）（ ）（ ）

六、联系语境，选词填空。（5分）

矗立 屹立 星空灿烂 绚丽 发射 喷射 疾速 迅速 腾空而起

12月30日凌晨，载人航天发射场（ ）。100多米高的飞船发射塔旁（ ）着二号F捆绑式大推力运载火箭，火箭的顶部托举着“神舟”四号飞船。零时40分，震天巨响中，火箭（ ），飞向太空，火箭尾部（ ）出长长的烈焰，在夜幕长空划下一道（ ）的彩虹。

七、选择正确答案的序号填在括号里。（6分）

1.下列句子中意思不同的一项是（ ）

A.这件事不是他干的。 B.这件事不可能不是他干的。

C.这件事怎么会不是他干的呢？ D.这件事难道不是他干的？

2.下列句子中关联词使用正确的一句是（ ）

A.小明虽然诚恳地接受了批评，而且坚决地改正错误。

B.因为明天天气好，所以我就去动物园玩。

C.虽然这位“隐身人”难以对付，人们但是想出了许多制服它的办法。

D.无论走到哪里，我都不会忘记我的老师。

3.与“这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？”这个句子修辞手法相同的一句是（ ）

A.不敢高声语，恐惊天上人。 B.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

C.桃花依旧笑春风。 D.这不是伟大的奇观么？

八、把词语、季节、诗句用直线连起来。（4分）

赤日炎炎 春 露似真珠月似弓

枫叶似火 夏 草色遥看近却无

粉妆玉砌 秋 映日荷花别样红

鸟语花香 冬 千树万树梨花开

九、积累与运用。（7分）

1.时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，林林就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游戏中，你应该对他说： 。（2分）

2.多读一些好书，会让自己思维永远活泼，才思不绝、情操高雅，请你用朱熹的一句名言：

。（2分）

3.有人说：“字写不好不要紧，电脑、打印机就可以让你的字很漂亮，现在声控打字机就更方便了，只要你会说就行了，不必再这么辛苦地写字了。”对此说说你的看法。（3分）

十、阅读大观园。（28分）

（一）砍掉那双“完美的手”（14分）

他曾经是人们眼里不可理解的怪人。

读高中时，因为他的优秀，有个保送名牌大学的机会摆在他面前，他不要。

到了高考，他考出非常高的考分，却执意选择了又苦又累的地质专业。

毕业了，照样在学校里称得上风云人物的他，同时被几个好单位看中，可他却要求去做一个地质人，做一个浪迹天涯的地质队员。

很多人不理解他的选择，他总是笑笑，不置一辞。

终于有一天，他在别人再次问起他当初为什么做这些选择的时候开了口：法国著名雕塑家罗丹，精心雕塑一座巴尔扎克的雕像：巴尔扎克目光炯炯，身披宽袖长袍，一双手非常自然地叠合在胸前。罗丹唤来了自己的三个学生来欣赏他的得意之作。不料，三个学生不约而同地被雕像上那双栩栩如生的手吸引住了，连声赞叹：“好极了，这真是一双奇妙的手啊！”罗丹从学生的表情中感到这双手虽然塑得绝妙，可是作为整体的一部分，太突出了，起了喧宾夺主的作用。因此，他找来一把大斧，把那双完美的手砍掉了。几个学生被罗丹的举动吓得目瞪口呆。

其实，在生活中，这种“完美的手”随处可见，它时时处处都诱惑着人们忘记了最初对人生的本质追求，常常因此走上了一条与理想背道而驰的路。只有果断地砍掉那双“完美的手”，砍掉那些局部的暂时的诱惑，实实在在，耐住寂寞，潜心做自己想做的事，才能雕塑出生命整体的完美。

说这些话时，他已经取得了三个部级、三个局级进步奖的成果，编写了两个有关三维地震勘探的专集，在许多专业报刊上发表了上百篇论文，承担着非常重要的国家科研项目。而且 他还用自己细腻的心去翻阅每一寸自然的美丽 写出了许多充满豪情 激情 深情 智慧的诗篇 成了一个地质诗人 一个知道如何去追求生命真正美丽的诗人

1.照样子，写词语。（3分）

（1）目光炯炯（ABCC） ___________ ___________ ___________

（2）又苦又累 又____又____ 又____又____ 又____又____

2.给短文最后一自然段加上标点。（2分）

3.他对理想非常执着，在沿着理想之路行走过程中，他拒绝了哪些诱惑？（3分）

4.从罗丹砍掉雕像中那双完美的双手的故事中你明白了什么道理？（3分）

5.“完美的手”指什么？“砍掉”又指什么？（3分）

（二）生活（14分）

同是一条溪中的水，可是有的人用金杯盛它，有的人却用泥制的土杯子喝水。那些既无金杯又无土杯的人只好用手捧水喝了。

水，本来没有任何差别的，差别就在于盛水的器皿。

君王与乞丐的差别就在“器皿”上面。

只有那些最渴的人才最了解水的甜美，从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的。

在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。

当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，另外一个人，尽管他坐在绿阴下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。

为什么呢？因为他没有旅行者和牧羊人那样的干渴，没有在烈日当头的中午耕过地，所以他不会那样需要水。

无论什么人，只要他没有尝过饥渴是什么味道，他就永远也享受不到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。

1.写出下列词语的反义词。（3分）

烈日炎炎（ ） 甜美（ ） 精致（ ）

2.“差别就在于盛水的器皿”句中“水”与“器皿”各指什么？（2分）

3.那个“坐在绿阴下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶”的人，为什么品不出水的甜美来？（3分）

4.文章写旅行者、农民和牧羊人喝水的感受都独立成段，能不能删节或浓缩？为什么？（3分）

5.读完本文，你想说些什么？（3分）

十一、习作芳草地。（30分）

题目：今天真快活

要求： 1.写一件使你快活的事，内容写具体，层次要清楚。