学生个人简历精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的学生个人简历主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：学生个人简历范文

一、简历如何制作：

1、针对性强

企业对不同岗位的职业技能与素质需求各不一样。因此，建议在写作时最好能先确定求职方向，然后根据招聘企业的特点及职位要求进行量身定制，从而制作出一份具有针对性较强的简历，忌一份简历行走江湖。

2、 言简意赅

一个岗位可能会收到数十封甚至上百封简历，导致HR查看简历的时间相当有限。因此，建议求职者的简历要简单而又有力度，大多数岗位简历的篇幅最好不超过两页，尽量写成一页(技术相关工作岗位可写成两至三页)。

3、 突出重点，强化优势

一是目标要突出，应聘何岗位，如果简历中没有明确的目标岗位，则有可能直接被淘汰;二是突出与目标岗位相关的个人优势，包括职业技能与素质及经历，尽量量化工作成果，用数字和案例说话。

4、格式方便阅读

目前网络上面有提供很多简历模板，只能起到参考作用，毕竟每个人的情况各不一样，那些模板未必适合你。因此，建议求职者应该慎用网络上面提供的简历模板及简历封面，而是应该根据自身的情况进行合理设计。正常情况下，一份简历只要包含：个人基本信息，求职意向，职业技能与素质，职业经历四大部分即可，个人可视具体情况添加。

5、逻辑清晰，层次分明

要注意语言表达技巧、描述要严密，上下内容的衔接要合理，教育及工作经历可采用倒叙的表达方式，重点部分可放在简历最前面。

6、客观真实

诚信是做人之根本，事业之根基。一个不讲诚信的人，很难在社会上立足。同理，如果你在简历中弄虚作假，将会失去更多的机会。即使你能侥幸获得面试机会，但有经验的HR在面试过程中一般都可以看穿，只要被发现有一处作假，就会觉得你处处作假，你将被拒之门外。一个连诚实都做不到的人，企业拿什么信任你?因此，建议求职者在写简历时一定要做到客观、真实，可根据自身的情况结合求职意向进行纵深挖掘，合理优化，而非夸大其辞，弄虚作假。

二、简历制作中常见的问题：

1、缺乏针对性

一份标准模版下做出来的简历适用于多种行业、多个职位的求职。没针对性，你自然入不得HR的法眼了。

2、求职简历出现明显错误

尤其是一些时间上的错误，比方说上十几年的大专，普通本科上五年或三年，还有两年和一年的，或者教育经历与工作经历完全重叠，或者算下来从11岁就开始工作经历的等等，这样的简历会马上被抛弃掉的

3、电话沟通一问三不知

或许是网络投简历太轻松了，投出的简历多得连自己应聘了什么都不知道。HR去电，丝毫不在状态，对自己投过的职位压根没印象，更谈不上对企业基本信息的了解。一问三不知，试问企业怎能相中你?

4、求职简历不完整

工作经验在招聘当中是很被HR看中的有的人写自己的工作经历时，不是前边丢掉几年就是近一两年的工作经历空白，让人对他顿生怀疑，也对他的求职态度和做事态度产生疑虑，再看下去的想法也没有了

5、求职简历表述过于简略

有一些人的求职简历相当的简单，工作经历只写到年，工作情况只写岗位名称，教育情况只写大专或大本，让人看到后了解的信息实在有限，那么也不会再进一步考虑了 。

6.一份简历打天下

许多求职者都是制作一份简历后，复印几十份，随时做好把复印的简历递给每一位招聘官的准备。这种求职者占了求职者群体的绝大部分。在许多求职指导书中，专家们用很大的篇幅来指导同学们如何制作一份放之四海而皆准的个人简历，并且不厌其烦地从各个角度、各种细节进行指导。这可能也是简历制作日益趋同化的原因之一。

7.见单位就投广种薄收

基于上述低成本制作的原因，几元钱一份的简历被求职者大方地递给每一个他感到有点希望的招聘官，或者抱着广种薄收的心态，四处撒网，见人就送。这种情况在各地举行的招聘会上经常见到，有的同学甚至是隔着许多人就把简历从夹缝中递给招聘官，这种盲目撒网的做法往往收效甚微。

8. 自吹自擂

同求职面试中的自我介绍一样，在简历中同学们也容易犯下自我吹嘘、自我标榜的错误。这样的简历见得多了，招聘官们也变成了具有怀疑倾向的无情杀手，他们基本上是本能地怀疑和否定一切求职者自我肯定的内容。

三、简历的写作：

对大学毕业生来说，求职的头一件大事就是做好个人求职简历。那么，大学生简历写作需要注意的问题有哪些?

随着求职竞争压力越来越大，如何在求职简历中体现自己的才能，让自己的简历在成百上千份简历中被选中，成了很多学生绞尽脑汁思考的课题。因而也就出现了让一些企业人力资源部门头疼的过度包装、注水简历等问题。对此，求职网小编列出了大学生求职过程中最容易把自己过度包装的几个方面。

熟练使用英语、计算机

英语和计算机已经成了毕业生必备的两项基本技能，学生在个人简历中关于这两项能力的表述几乎是清一色的精通或熟悉。尽管简历中都说自己英语口语流利，但通常会发现学生并不能听懂提问的问题。这时，企业肯定会对学生的诚信产生质疑。简历里大家都写着熟练使用计算机，但真正上机操作时，有的学生就显得迟钝了，很明显，对于计算机他只是掌握了简单的操作，与熟练操作相差甚远。

很强的团队合作能力

经常被过度包装的还有自己的能力，学生对于自己的评价过高，实际却相差甚远。对于简历中学生介绍的信息，企业也开始用心考察。大多数企业很看重团队合作精神，所以很多学生介绍自己有很强的团队合作能力，曾带领小组成功完成某个项目等。这位负责人说，企业面试时有个环节叫无领导小组讨论，让五六个学生针对某个问题进行讨论，例如推广公司产品如何在本地上市。这个环节是让几个学生共同讨论出一个结果，观察求职者在团队合作中担当什么角色，能否与别人配合。但经常有学生会表现很突出，抢别人的话，不给其他人发言的机会。这与简历里表述的很强的团队合作能力显然不符。

突击提拔自己的职务

大多数的企业倾向于招聘在学校里担任过一定职务的大学生，这促使很多学生在做求职简历时，突击提拔自己。学生会的干事可以改为主席;社会活动的参与者可以改为组织者。一些企业惊奇地发现，在收到的简历中，一所学校里同时有4个校学生会主席，文娱部部长不少于8个。如今企业也学聪明了，你说你是学生会主席，企业会偷偷地打电话给学校的老师、同学，到底是不是真李逵立刻见分晓。

第2篇：学生个人简历范文

姓名：××专业：计算机科学与技术照片

性别：女学历：大学本科

出生日期：学制：版权所有，全国公务员共同的天地!

生源地：江苏南通培养方式：计划内

民族：汉族毕业学校：东南大学

政治面貌：共青团员毕业时间：

主修外语：英语外语级别：四级

微机水平：二级普通话：二级甲等

大学所学科目

主修课程：计算机技术与基础、语言、信息工程学、软件工程、信息学基础、学生心理学、计算机应用基础、大学语文、综合实践设计、教法。

参与社会活动及获奖情况

年获优秀学生干部年获二等奖学金年月普通话水平测试为二级甲等年月参加党员培训年获二等奖学金获三好学生获优秀社团会员年月通过计算机一级考试年获校英语演讲比赛三等奖年月通过计算机二级考试。

尊敬的领导

您好

我叫××，岁，性格活泼，开朗自信，是一个不轻易服输的人。带着十分的真诚，怀着执着希望来参加贵单位的招聘，希望我的到来能给您带来惊喜，给我带来希望。

“学高为师，身正为范”，我深知作为一名教师要具有高度的责任心。四年的大学深造使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情，上进，不屈不挠的性格和诚实，守信，有责任心，有爱心的人生信条，扎实的人生信条，扎实的基础知识给我的“轻叩柴扉”留下了一个自信而又响亮的声音。

诚实做人，忠实做事是我的人生准则，“天道酬勤”是我的信念，“自强不息”是我的追求。复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。我不求流光溢彩，但求在合适的位置上发挥的淋漓尽致，我不期望有丰富的物质待遇，只希望用我的智慧，热忱和努力来实现我的社会价值和人生价值。在莘莘学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意念，愈战愈强的精神和忠实肯干的作风，这才是最重要的。

追求永无止境，奋斗永无穷期。版权所有，全国公务员共同的天地!我要在新的起点、新的层次、以新的姿态、展现新的风貌，书写新的记录，创造新的成绩，我的自信，来自我的能力，您的鼓励；我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望给我，那么我的自信、我的能力，我的激情，我的执着将是您最满意的答案。

第3篇：学生个人简历范文

1、在生活中

要想解决简历中的自我评价怎么写的问题，最好还是能够有条理又层次的进行，不然，你会觉得很繁琐。想起来什么就写什么的结局也只能是看着很没有章序可言，所以进行层次性的写作尤为重要。在生活中你是一个怎样的人，你对待朋友是怎样的，或者说你为人处事的方式是怎样的，你都可以简单的描述一下。

2、在工作中

虽然你是一个将要毕业的大学生，但是毕竟你是有一些实习经验的，所以你就可以利用这一点将简历中的自我评价写的更突出。工作中你是一个认真负责的人，是一个细心勤奋的人。当然这些都是小编给你的一些例子，具体的来说你可以根据自己在工作中的表现相信的介绍一下你是一个什么样的人。

3、在思想中

看到这里，你会想到一个问题，那就是我们在大学中要填一些表格的时候或者说要入党得到老师的评价的时候，你会看到类似的情况。但是你要知道你是要解决简历中的自我评价怎么写的问题，所以你的内容填写最好真实一些，不要看起来就给人一种假大空的感觉，这样只会让面试官认为你是一个没有任何新意和想法的求职者。

第4篇：学生个人简历范文

个人简历网

目前所在地：**民族：汉族

户口所在地：湛江身材：165cm54kg

婚姻状况：未婚年龄：24岁

培训认证：诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：服装/纺织/皮革/制鞋类:服装设计师服装/纺织/皮革/制鞋类助理服装设计师

工作年限：2职称：无职称

求职类型：全职可到职-随时

月薪要求：2000--3500希望工作地区：**

个人工作经历：公司名称：**贸易公司（情侣装）起止年月：20**-**～

公司性质：民营企业所属行业：纺织，服装

担任职务：服装设计师

工作描述：参与“**”“**”两个牌子，开发设计每一个季度的新品，跟踪打板车板情况，货前板的改进及协助事宜，广告画册的拍摄策划工作，档口的货板陈列摆设工作等等。

离职原因：

公司名称：**服饰公司（女装）起止年月：20**-**～20**-**

公司性质：民营企业所属行业：纺织，服装

担任职务：服装设计师

工作描述：参与构思及整理季度开发方案，开发设计每一个季度的新品，跟踪打板车板情况。

离职原因：

教育背景

毕业院校：**服装学院

最高学历：大专毕业-20**-**-**

所学专业一：服装设计所学专业二：

受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专业获得证书证书编号

20**-**20**-****服装学院服装设计

语言能力

英语一般

国语水平：优秀

粤语水平：优秀

工作能力及其他专长

㈠服装专业毕业，有扎实的绘画能力，对服装图案有独特的风格和理解，适应能力和学习能力强。

㈡了解**面辅料市场，能独立完成面料采购、成衣跟进、流行信息、资料的收集与整理，精通国、粤语。

㈢懂得Coreldraw、Photoshop等设计软件与办公室软件，有休闲装、男装、情侣装、女装（外贸）等服饰设计经验。

㈣对每一个季度产品开发的总体把握能力及经验，对一个新品牌开发的总体把握及成功推广的市场经验等。

详细个人自传

1、大胆创新，具有敏锐的时尚触角，对服装设计反面极感兴趣；

第5篇：学生个人简历范文

一、班主任在培养“健全人格”人才的障碍

（一）“酷刑”峻法

过去有些班主任强调对学生要“严格要求”,在学校的各项纪律、规章制度的基础上大搞“班规班法”，动辄要学生捡讨或自我批评，时不时对学生进行处罚……想尽办法把学生管服，这种做法短时间内好像真能“立竿见影”、“太平无事”，但时间一长，这些过苛过严的纪律制度会使学生不适应而产生逆反心理。由此可见，班主任教育学生，不仅要“法治”，还需要“理治”和“心治”。

（二）“保姆”式教育

传统班主任工作中，有些班主任认为“爱”和“勤”是做好一个班主任的前提，因此，班里事无巨细，周到细致。但这样做往往会使学生被动木然，随时期待班主任来“包办代替”、“服务到家”。从而剥夺了学生的自主性，不利于学生的个性发展，健全人格的形成。

（三）放“鸭子”式教育

有些班主任则和上面的做法相反，为了所谓发展学生的自主性，让学生自行其是，把班级大权交给班干部，自己则“无为而治，听其自然”，甚至连班级学生基本情况都不了解，怎么还谈得上能对班上每个学生个体的了解，做到心中有数，怎样谈得上教育效果。这是对培养学生“健全人格”不负责任的表现。

（四）简单粗暴的“家长式”教育

有些班主任唯我独尊，没想到自己的人格与学生的人格是平等的，教育缺乏计划性，头痛医头，脚痛医脚。问题出现了粗暴体罚，大声呵斥，罚站威吓，责怪学生，动辄追学生离开教室，停止上课，甚至私自开除学生，殊不知这是违法的。这种做法不尊重学生人格，严重伤害学生的心理。这是封建社会旧式教育的残余，与培养“健全人格”的教育背道而驰。

（五）“精英”式教育

有些班主任只盯住自己的利益（社会声誉与学校的奖金），一美遮百丑，为考试而教，结果升学率还是搞不上去，本该考十多名重点的却考几名，本该绝大多数学生能凭借自己的实力，升入理想大学却不能实现。这种教育方式即使培养出极少部分所谓“人才”也是“畸形人”，即人格不健全的人。

以上几点旧的教育思想、作风、方法，是我们在培养学生“健全人格”教育路上的障碍。笔者认为，班主任在工作过程中不仅要用常规方法开展班主任工作，而且还要采用激励的办法，从教育的内容、方法、手段、原则、程序等方面进行激励，以促进学生“健全人格”的形成，收到较好的效果。

二、对学生进行激励教育的几点建议

（一）教育方法――坚持“正面教育”

班主任应灵活运用各种影响学生积极性的动力因素，如精神动力（评选优秀、口头表扬）、物质动力（对在某方面有明显进步的学生发奖品，以示表扬和肯定）、信息动力（利用书刊画报中的有益信息，让学生在交流中得到启发和鼓舞）等，激励学生进步，促进学生个性的发展。班主任对学生的教育，应坚持摆事实讲道理，以理服人，才能收到帮助学生树立道德信念、启发学生自觉要求进步的效果。即使对犯了严重错误必须给予纪律处分的学生，也要坚持正面教育，使之乐于接受。另外，班主任要根据青少年好学上进，向往英雄的特点，注重多采用先进人物的事迹，典型的道德行为实例和学生中表现出的好思想、好作风、好品质，具体形象地去教育学生，如组织学雷锋，树新风，向英雄模范学习，争当在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会上做个好公民的新“三好”学生等活动，激发学生奋发向上的情感，引导他们学习先进榜样，激励他们进步的自觉性。

（二）教育内容――讲究“因材施教”

班主任在班级管理中，必须从学生的实际出发，根据学生不同的年龄特征和个别差异，在全面提高全体学生综合素质的同时，应注重学生个性的发展。在进行教育时，班主任注重学生个性道德和品质的培养，帮助他们寻求不同的成才道路。教育有法，但无定法。例如班主任为激发学生的积极性，给不同的学生设置适当的目标，对优等生可以制定带有挑战性的长远目标；对于大多数中等生和后进生来说，要根据其思想、心理、性格、知识等不同，制定阶段性目标，当一个目标实现后，应及时给予表扬，鼓励他们更好地去实现下一个目标，真正做到“一把钥匙开一把锁”。

（三）教育手段――发挥“主体作用”

主体性教育是针对传统的以“应试”教育为主的客体性教育而提出的。它的最基本的指导思想是：确立以“学生为主体”的学生观，让学生成为教育教学活动的主人。这一理论运用到班主任工作中，具有重要的指导性意义。班主任必须转变教育观念，把学生看成平等的、共同参与，共同研究的伙伴，尽可能地创造条件，提供各种学生参与、发挥的机会，激发学生自主活动，自主发展。例如，为培养学生的自主管理能力，班主任可先在班里设常务班委后，再实行“今天我是班长”等班委轮值制度，让每个学生都能参与班级的管理，让学生在工作中发挥自主的作用，看到自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，培养学生自主、自立、自理、自律自强的能力和意志，促进学生主体的发展。

（四）教育原则――坚持“公正合理”

表扬和批评是思想政治教育的两种重要方法，是班主任实施班级管理常用的手段。表扬和批评应同时并存，表扬和批评要做到公正合理，切合实际。无论是表扬还是批评，都应注意学生个性的发展和心理承受力。批评和表扬均在情理之中，情中有理，理中含情，合情合理，情理交融，真正做到公开、公平、公正、公道，方能收到良好的教育效果。

（五）教育程序――针对“心理特点”

第6篇：学生个人简历范文

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大学生应聘登记表姓名　性别　出生年月　照片身份证号　民族　毕业院校、专业　最高学历　英语等级、分数　高考分数　政治面貌　家庭详细地址　婚否　联系电话　电子邮箱　学习及继续 教育简历阶段起止日期毕业学校专业高中

大学

获奖情况　工作或社会 实践简历起止日期工作单位岗位（职务）

家庭成员称谓姓名工作单位

兴趣爱好与特长　择业、月薪要求　自我描述　本人承诺所填信息全部属实，如有不实，本人愿承担一切责任。承诺人：填表日期：

表格下载地址：

第7篇：学生个人简历范文

人格是人的心理面貌的综合体现，大学生人格健全与否对于其心理健康程度具有十分重要的影响.通常一个人待人处事的态度和观念会折射出这个人的人格特点.健全一个人的人格，不仅是使他能够以正确的观念和态度接人待物，更好的完成各项事务，同时也能够在此过程中享受到快乐与舒适，感受到来自内心的满足与充实.一个人格不健全的人，其心理更容易被压抑或扭曲，在待人处事方面易产生危机.大学生正处于思想观念定型的重要阶段，在这个过程中他们的人格随着其世界观、人生观和价值观的逐渐成熟而发展.因此在这个时期加强对大学生的人格教育既是为了健全大学生的人格，也是为了更好地实现大学心理健康教育的目标.大学生健康的心理取决于大学生人格的健全程度，同时健全人格的形成离不开健康心理的支持.影响个体人格形成的因素可以大致划分为先天遗传和后天环境影响这两大类.通常情况下，后者对个体人格形成的影响更大，主要涉及个体的家庭环境、社会文化、童年生活和学校教育等多个方面.现代教育的发展使得个体的受教育年限被拉长，在人生的头二十几年中，几乎有一半的时间是在学校中度过的.在这样的情况下，学校不再是单纯的文化知识传播基地，同样也肩负着培养和塑造学生价值观念和人格的重任.学生在校期间所形成的人格将对其在未来社会中的行为产生直接影响.在现实中，受我国升学制度的影响，学生在学习过程中面临着巨大的升学竞争压力，不少的家长和学校将学生的学习成绩作为评价学生性质的主要标准，在较大程度上影响了学生的思想认识，导致学生在人际交往、人格塑造和自理能力上相对薄弱.这也就造成本应该在中学阶段完成的心理健康教育被延至高等教育阶段，因此高校的心理健康教育显得更为重要，对促进大学生身心的和谐发展有着非比寻常的意义.

2心理健康教育对大学生人格培养的作用

具体来讲，心理健康教育对大学生健全人格培养的作用主要体现在以下几点.其一，心理健康教育有助于促使大学生形成正确的世界观、人生观和价值观.这“三观”作为大学生人格构建体系中的重要支柱，是大学生人格健全的基础，是大学生在待人处事过程中正确立身处事的前提和导向.只有当大学生能够以正确的心态和眼光来看待事物时，其才能有积极向上、乐观豁达的处事方式.其二，心理健康教育有助于培养大学生自尊自爱，促使学生坚守自己的理想和信念，使学生形成坚定的意志.要想形成高尚的人格，学生必须学会自尊自爱，为理想不懈奋斗，只有这样学生才能克服内心消极的心态，积极面对人生.其三，心理健康教育有助于培养学生的创新和超越意识，借助有效的心理健康教育，引导学生树立良性竞争的意识，鼓励学生积极进取，勇于开拓，不断挑战和超越自我，从而缓解或化解自身可能存在的人格障碍，同时通过不断开拓和良性的竞争来增强学生的心理承受力，从而提高学生的心理素质，使大学生在未来竞争更加激烈的社会中能够更快的适应.其四，心理健康教育有助于消除大学生人格中的缺陷和不足，促进大学生人格发展活动的开展.在现实生活中，受后天环境的影响，在大学生的人格中必然存在“短板”，而积极的心理健康教育正是帮助学生克服心理障碍，强化学生心理因素，提高学生心理健康水平的有效途径之一.同时高校心理健康教育活动丰富多彩，形式多样的特点，为大学生营造出了一个相对积极、轻松的人际交往氛围，能帮助大学生净化心中的消极心理情绪，促使大学生学会体谅他人，从而促进大学生人格的健全.

3通过心理健康教育塑造大学生健全人格的途径和方法

3.1完善大学的心育组织机构，积极发挥心理教育的作用

促进大学生健全人格的形成，要求高校从学校、院系、班级三个层次建立起高校的心理健康教育组织网络，并不断对该网络加以完善.一方面，高校心理健康教育咨询中心作为高校心理健康教育工作的主要承载体，高校应以此为中心，面向全校大学生提供形式多样的心理健康教育和咨询服务，针对当代大学生健全人格培养的特点，有效的增强心理健康教育的实效性.同时借助学校心理健康教育咨询室的专业优势，加强对大学生心理卫生知识的宣传，丰富大学生的心理卫生知识，有效的增进学校心理健康教育教师或咨询师以及其他专业教师与学生间的沟通与交流，从而及时发现大学生的心理问题，并对其进行相应的心理辅导和干预，以促进大学生身心的健康发展.另一方面，就院系和班级层次的心理健康教育工作而言，教师应主动深入学生，与学生建立起平等和谐的师生关系，通过有效的沟通了解大学生内心的想法和需求，对学生的心理和行为予以高度的关注，以尽早的消除学生人格中的缺陷，使学生的行为更加规范.其次，利用班会和团会的机会，向大学生普及一些有关如何增进心理健康或者消除心理困扰，舒缓压力的有效办法和途径.通过谈话和讨论的方式，增进学生间和师生间的交流，既提高了大学生的人际交往能力，又消除了大学生的不良人格，使心理教育的作用得到充分的发挥，有力地促进和维护大学生人格的健全.

3.2坚持“以人为本”的理念，促进学生健全人格的养成

大学生是未来我国社会主义事业建设的生力军，健全的人格和良好的心理素质以及较强的社会适应能力是促进我国和谐社会发展，增强我国综合国力的客观要求.加强对当代大学生的人格教育有助于帮助学生对自身有更加透彻而客观的认识和评价，有利于高校促进学生全面发展教学目标的实现.由此可见人格教育在高等教育中扮演着颇为重要的角色，因此高校应重视对大学生的人格教育和心理健康教育，树立正确的教育观念，将其作为高校教育中的重点环节，将大学生健全人格的形成与高校人才培养目标有机的结合起来.强烈的独立意识以及较强的批判性思维能力使得当代的大学生更加渴望来自于家长和教师的信任、理解、支持与尊重.因此高校的心理健康教师必须树立起以人为本的教学观念.在教学过程中对学生给予充分的尊重和理解，在增强和激发学生自信心和积极性的同时，引导学生通过自身的力量来克服性格中的弱点并发展和挖掘自身的闪光点，以此促进大学生健全人格的养成.

3.3关注特殊群体的心理健康，预防障碍性人格的形成

经济比较贫困、学业落后、日常生活散漫、生理存在缺陷的大学生即为本文中所指的大学生“特殊群体”.在这个特殊的群体中心理健康问题是比较普遍的，严重时甚至会导致其人格向不良方向发展，因而在高校的心理健康教育工作中一定要对这些特殊群体的心理状况予以关注和重视.学校和教师可以针对不同的学生制定不同的心理健康教育方案，以提高心理健康教育的针对性和实效性.比如针对贫困生，要注重对他们艰苦奋斗、乐观向上精神的培养，鼓励他们勇往直前；而针对存在违纪现象的学生，学校则需要对其进行积极的引导，加强对其思想教育，使其认识到自身行为的危害性，从而及时改正自己的行为，向着更加健康阳光的方向发展.

3.4创建良好的校园心育环境，营造和谐校园文化氛围

第8篇：学生个人简历范文

自信是我的魅力。我有着良好的教师形象和气质，熟练地掌握着教师应具备的技能；对计算机的熟练操作使我在工作和学习中游刃有余；健康的体魄和乐观的精神使我能全身心地投入到工作当中。

诚实做人，忠实做事是我的人生准则，“言必信”是我处事的理念，“行必果”是我做事的原则。说的再多，不过是纸上谈兵，您一刻的斟酌，我一生的选择。如果您给我一次机会，我将会向您证明：这是您正确的选择。

诚祝贵单位各项事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

第9篇：学生个人简历范文

作为德育教师和班主任的我，始终把德育教育放在对学生教育的首位。因为我坚信一个人只有先学会做人，后才能学会做事。而德育工作必须通过有效的教育平台和手段，让学生心悦诚服地接受做人的道理，并将其付诸于实践才是最关键。平时我思考着通过用“活动”的方式试着去健全学生人格，提高学生综合能力。

一、利用一切可以利用的活动进行感恩之心的教育，塑造人

我班在为学生集体过生的活动中进行感恩之心的教育：伴着轻松愉快的生日快乐歌，主持人将近段时间过生的同学叫到班级中间，全班几十双目光注视着他们，同时也为他们高歌，他们激动万分地发表自己的感言……主持人提醒所有同学：别人为自己祝福是一件高兴的事，所以不要忘记为别人祝福，你一定记住自己的生日那天也是自己妈妈的苦难日，不要忘了对妈妈说一句谢谢；节日快到了不要忘记对你的亲人、老师问一声快乐。通过这个节目的设置一方面在于增强班级凝聚力，另一方面主要在于教育学生心存感恩的心。

现在社会的独生子女比较多，在他们的心目中很多事情都是理所当然的，所以感恩教育显得尤为重要。08年5月我班结合“地震”时事和学生的日常生活又进行了一次以“让我们都有一颗感恩的心”为主题的主题班会，并邀请任课教师、生活老师及家长到现场。我们主要以“感谢社会，感谢父母、感谢老师”为线索，以寝室为单位，以唱歌、跳舞、情景剧、演讲、朗诵、小品、手语、学生谈感受、现场采访及连线、宣誓等多种形式表达心中应该有的那份感恩之心。在这次主题班会上让学生感触特深的是：一方面是“地震”的无情和人世间的有情；另一方面是家长亲临现场，孩子和家长双方都说出了平时难以启齿的心里话，很多误会消除了，每个人都如释重负，轻松极了。整个主题班会大多都被眼泪所淹没，但大家的心胸在不知不觉中豁然开朗，心里充满了温暖。

利用“情系云阳，爱在九龙”、“关于向地震灾区捐款”、“向本校父母双亡的某同学捐款”等捐款活动教育学生我们应该尽己所能去帮助那些更需要帮助的人。

学生在一次又一次的活动中觉悟逐渐提高，感恩意识逐渐增强，他们成熟了、成长了！当然他们的成熟、成长还需要体现在做事能力的提高。明确告知学生，我们每个人要想真正体现自己的人生价值，目前我们的能力还不够，我们必须在平时的生活、学习和以后的工作中不断锻炼提高。

二、利用一切可以利用的机会锻炼提高学生的能力，锻炼人

学校是一个小社会，也是一个大舞台，只要学生尽力去做，当然有他们提高能力的机会。作为班主任当然要鼓励他们积极参与。虽然中职生学习的周期短，相对大学生就业早，然而学历是他们的劣势，当然只有靠自己的能力来弥补，否则毕业就可能面临失业。所以，中职生综合能力的提高势在必行。这能力不仅包括专业方面的特殊职业能力，还包括生存能力、适应能力、承受挫折能力、人际交往能力、应变能力、探索未知的能力、合作共事的能力等一般职业能力。

专业方面能力的提高主要通过尽可能为学生提供平台，鼓励学生积极参加班、校甚至区、市级技能赛及各层次的专业作品设计展示等。一般职业能力的提高主要通过鼓励学生积极参加竞选学生会成员、护校队成员、班委；全班同学每月评估各同学表现情况，并对各班委的管理能力进行等级考核并用自筹班费买奖品进行奖励（勤俭持班，培养学生良好生活习惯：要求学生将自己所喝过的矿泉水瓶和废纸收好，买后作班费开支），这样既提高了学生的管理能力，又增强了学生积极上进的意识；让学生分组办黑板报，进行班徽设计、教室布置，培养学生的发散思维能力；向学生提总体要求，放手让学生策化并全体参与主题班会、运动会、文艺汇演、演讲、征文等等活动，从中可提高多种能力。他们通过积极参加各种有益活动，不仅将书本知识具体化，更多的是增强了团队意识，提高了实践运用能力。

三、学校丰富的活动能让学生自信自强，健康成长，成就人

中职生在某种程度上是应试教育的失败者，但他们青春、积极、充满活力，且不乏上进、自尊、自强。针对中职生特点，我校大胆尝试以“自主学习、自主管理、自主发展”为主要内容的“三自主”教育模式，以学生会、护校队、志愿者班级为主要组织形式，在学校清洁卫生检查、礼仪督查、寝室内务评比、食堂商店秩序维护、活动策划组织等环节，设立让学生能广泛参与的“三自主”岗位，实现学生的自我管理、自我提升。通过活动的锻炼，学生的自信心和综合能力得到明显增强。