学习措施精选(九篇)

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第1篇：学习措施范文

建设学习型企业是社会发展的必由之路，也是时代的必然要求。开展学习型企业的创建活动，对于推动企业各项工作的深入开展、促进学习型企业建设、提高企业整体素质以及提高企业竞争力具有十分重要的作用。

创建学习型企业必须在提高认识、增强主动性上下功夫

首先，要从适应市场发展的角度认识创建学习型企业的重要性。当前，电信企业已步入激烈的市场竞争和企业战略转型的关键时期，科技发展日新月异，新知识、新事物、新观念层出不穷，知识老化的速度大大加快。市场竞争最终结果使人才的竞争，随着市场竞争的不断加剧，市场环境日趋恶化，企业要想在激烈的竞争中立于不败，每位员工都必须增强学习能力，随时接受最新的教育，才能满足工作和生活的需要。其次，要从提高员工队伍综合素质的角度认识创建学习型企业的重要性。在新世纪、新阶段，集团公司提出了企业战略转型这一战略目标。创建学习型企业，正是适应这一形势发展要求，全面提高人员素质的重要举措。特别是随着市场竞争格局的形成，市场竞争日趋激烈，新情况、新问题越来越多，要解决这些问题，越来越需要我们改变传统的思维模式，采取系统思考方法。而系统思考，正是学习型企业的核心特征。创建学习型企业有利于推进企业各项工作创新，加快企业战略转型步伐，更好的解决企业在市场竞争中遇到的困难和问题。

创建学习企业必须在强化措施、多策并举上下功夫

一要广泛宣传，营造创建学习型企业的良好氛围。要着重宣传创建学习型企业的深刻内涵和重大意义，不断提高员工对创建学习型企业的重要性和必要性的认识，是大家真正领悟创建学习型企业理论的真谛，实现由被动学习向自觉学习转变，自觉学习向终身学习转变，为创建活动提供源泉。二是要更新观念，发挥党员干部的示范带头作用。要求员工学习的，党员干部要先学一步，要求员工掌握的，党员干部要首先掌握。三是健全制度，保障创建活动的顺利开展。要建立健全学习制度，包括各中心学习制度、员工自学制度等等。要建立健全激励机制，把员工学习的好坏与本人的绩效挂钩。要建立人才开发和培养机制，要充分利用现有资源，如网上大学、外出集中培训等教育资源，建立学习培训长效机制，为创建学习型企业提供可靠保证。四是循序渐进。要广泛开展自学和岗位学习相结合等多种形式，把学习推向深入，最终使每位员工养成自觉学习的良好习惯。五要有机结合，推进各项创建活动深入开展。一是与学政治、学法律、学各项方针政策和业务学习两不误。二是与岗位练兵有机融合，从人的素质、工作能力、工作环境等方面营造良好的氛围。三是与企业各项工作有机结合，做到知行结合，求真务实，不断提高员工综合素质和增强企业的持续创新能力和市场竞争力。

第2篇：学习措施范文

关键词：分组学习；科学分组；规范管理；客观评价

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2014）02015202

教学活动必须要以一定的组织和形式进行。教学组织形式是指为完成特定的教学任务，师生按照一定要求组合起来进行教学活动的结构。目前，传统课堂讲授形势依然是各级各类学校教学活动中的主要组织形式。随着全国普遍开展素质教育，传统课堂讲授的教学模式越来越显现出其不合理性，以学生为中心的教学理念已经在教学领域引起了人们的广泛关注，许多教师开始组织学生进行分组学习，取得了良好的教学效果。所谓分组学习，是将班级分成若干小组进行的共同学习。分组学习是现阶段教学改革的一个热点议题。通过分组学习，可以更直观地了解学生的学习状况并及早发现学生学习过程中出现的问题。通过分组学习能够活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，学习效果比传统的课堂讲授更好，能够使学生的综合素质得到协调、全面发展。但是，在目前的教学实践中，分组学习往往只注重形式，却忽视实质，缺乏实效，或者仅成为个别学生表现自己的舞台，或者小组成员自我为中心，缺乏合作。教育者如何采用实际措施优化分组学习的效果呢？本文从分组学习的各个环节入手，对优化分组学习的措施进行了分析与探讨。

1科学划分小组

学习小组的划分，是分组学习的基础，应该根据学生知识基础、学习能力、心理素质等因素的不同进行综合评价，依照协调互补的基本原则，把学生分成不同的学习小组。常见的分组形式有以下几种。

1.1自由分组

由学生自由组合，形成学习小组，这种情况下小组里的成员大多兴趣一直、爱好相投，感情相融，更有利于组内进行共同学习。但自由分组也会造成小组内或小组间水平参差不齐，对学习过程的管理也会带来困难，很难做出代表性的评价。

1.2同质分组

选择某一项关键属性作为划分小组的依据，将具有相同特质的学生放在同一小组内。通常来说同质分组适合于个别化教学模式，具有相同特质的学生接受一致的学习任务，有利于教师开展分层次的教学。但是，长期同质分组容易造成两极分化：成绩优秀的学生会养成盲目自信的心理，学习困难的学生会产生过度自卑的心理。

1.3异质分组

针对同质分组的不足，教师可以先选择某一项关键属性作为划分小组的依据，将该项性质不同的学生进行混编组成学习小组，最常见的是按照学生成绩的高低进行分组。这种情况下，因为每个小组内部都是异质的，也就造成了整个班级各小组之间的同质性，这就是组间同质、组内异质的分组原则。一方面，组内异质使得小组成员内部互相帮助成为了可能，有利于小组之内学生之间互相影响，相互带动，共同进步，进一步也有利于合作精神的培养；另一方面，组间同质又缩小了小组之间的差别，为班内各个小组之间实现良性公平竞争打下了基础。

除了划分小组的原则，小组人数也是非常关键的。小组人数太少，就不能进行充分的讨论，难以形成不同看法、观点之间的交流；小组人数太多，又不能保证人人都有发表看法、观点的机会，从而使分组学习演变为个别优秀学生的个人表演。因此，小组人数一般以4～6人最为合适。

2合理选定组长

只有在学生参与程度较高的情况下，分组学习的目的才能达到。所以合理的选择组长并使其履行自己应尽的职责才能有效实施分组学习。组长的选定可以依据平时课堂的表现由教师选定，或者可以由组员自行推选，也可以是学生的自荐。每个组长必须负起整个小组的责任，合理的对小组进行分配任务。组长的职责就是承上启下，承上沟通组员与教师，启下是整个小组的核心。小组中的组长可以不是学习成绩最好的，但是必须是最负责的成员，能够做到良好协调组员关系，一视同仁，保证学生较高的参与热情，这样才能达到分组学习的良好效果，所以确定组长并履行职责是有效实行分组学习的前提条件。

3规范管理小组活动

分组学习有利于提高学生学习的积极性，活跃课堂氛围，但同时也对传统课堂秩序带来新的挑战。这就需要教师有较强的控制能力和创造力，制定规范化的管理制度来保证分组学习的效果。首先，对整个学习小组分配目标具体的学习任务，积极运用任务驱动法激励小组活动；合理划分整个任务，使得每个小组成员都能够负责某一项子任务，从而激发他们的积极性和主动性。其次，各个子任务之间不能是没有关系完全独立的，而应该有前后衔接关系，这样小组成员在学习过程中可以进行交流与合作。再次，学习小组应该定期举办各种形式的交流活动，这样小组成员才能够真正进行合作，进一步培养团队精神。最后，适当的引入学习小组之间的竞争，这样能够更有效地刺激学习小组成员之间的凝聚力和动力。在实际管理中，可以采用一些具体措施加强管理效果，比如（1）根据小组成员的成绩进行排名，而排名会随着每次评价考核成绩变动，基于压力，每个人都会认真工作；（2）为组内每个人的分工制定评分标准，根据组员表现进行评分，最后小组得分为每个成员的得分之和，这样能够加强小组团队意识；（3）把学习任务分为高、中、低三个阶段，每组完成第一阶段任务的学习，就可以尝试第二个阶段的学习任务，最后可以做最高的第三阶段学习任务，这样可以使小组学习更具有挑战性，能够让学有余力的小组获取更多的知识和技能。

4客观评价学习效果

为了使小组成员能够更好的在今后开展分组合作学习，客观、准确的评价是非常重要的。一是要让学生了解自己技能的掌握情况；二是让学生增强自信心，培养竞争意识。评价的内容主要表现在合作过程和合作结果两个方面。合作过程主要体现在团队的凝聚力，合作成果主要体现在是否完成了学习目标。实际教学中可以从以下几个方面做具体的评价：（1）小组成员之间的关系，学生和其他成员是否合作愉快，乐于助人，愿意与他人合作完成任务；（2）与其他人信息沟通的情况，是否了解其他人的困难，是否相信他们的观点；（3）学习过程中的投入，表达自己的看法是否充分，是否有一种强烈的欲望去表达自己，倾听他人的观点是否认真，是否有毅力完成任务；（4）学术知识与技能的掌握情况，学科知识的理解和应用，是否掌握了解决问题的基本技能。分组学习的成绩评价还应该注意学习小组的成绩不能等同于个人的成绩，这两个应该是单独评价和奖励。例如可以针对小组评选出最佳团队奖也可以针对个人评选出最佳表现奖。此外，还要把过程评价与结果评价相结合，对小组的评价的重点应放在合作过程中，对个人的评价应该更看重结果。在具体操作时，教师要灵活掌握，最大限度地激发每个小组、每个成员的学习积极性。

总之，在教育实践中，教师不应该为了分组学习而开展分组学习，而应该根据课程的内容、学生的特点、实际的情况和其他具体因素，及时和适量的进行分组学习。在划分小组、确定组长、制定规程、最终评价等环节，都应该做到科学、客观、灵活，这样才能够充分地发挥分组学习的特点，提高教学效果。

参考文献

[1]王秀玉.如何优化分组学习[J].现代教育，2011，13（Z1）：45.

[2]何函燕.合作学习分组模式的研究简述[J].民办高等教育研究，2010，7（4）：5052.

[3]张海霞.合作学习中的分组策略[J].恩施职业技术学院学报，2009，21（3）：2122.

[4]王道俊，王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社，1987.

[5]王坦.合作学习的理念与实施[M].北京：中国人事出版社，2002.

第3篇：学习措施范文

一、分化的原因

（一）缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素

对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。笔者对四处初中的抽样调查表明，284名被调查学生中，对学习数学有兴趣的占51%，其中有直接兴趣的47人，占15%；有间接兴趣的85人，占30%；原来不感兴趣，后因更换老师等原因而产主兴趣的17人，占6%；对数学不感兴趣或兴趣软弱的占49%，其中直接不感兴趣的20人，占7%，原来有兴趣，后来兴趣减退的118人，占42%。调查中还发现，学习数学兴趣比较淡薄的学生数学学习成绩也比较差，学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。

学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。在中小衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。

（二）掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础

相比小学数学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。

（三）思维方式和学习方法不适应数学学习要求

初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性。

二、减少学习分化的教学措施

（一）培养学生学习数学的兴趣

兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味数学的作用；提高教师自身的教学艺术等等。

（二）教会学生学习

有一部分后进生在数学上费工夫不少，但学习成绩总不理想，这是学习不适应性的重要表现之一。教师要加强对学生的学习指导，一方面要有意识地培养学生正确的数学学习观念；另一方面是在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。

（三）在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养

要针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从初一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识，还学到了数学的基本思想和基本方法，培养了学生逻辑思维能力，为进一步学习奠定较好的基础。

第4篇：学习措施范文

一、创设情境

要使学生产生兴趣，首先教师要有浓厚的兴趣，还要克服学生认为“写好字太难”的心理障碍。因此，我很注重教师的范写作用，经常写给学生看，书写遇到难点时，还要注意言语的激励，这时，学生的心理上没有压力，可以自觉地去手摹心追，去自觉感受流动的线条的美，也感受到，写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。

教室环境对学生的影响很重要，要求对教室进行合理的布置。

1.侧面墙上悬挂着书法条幅，有买来的，也有自书的，定期更换。

2.让学生成立小图书角（其中不乏有关写字的书），让学生在闲暇时间去主动阅读。

3.后面墙上是学生自己设计的专栏，以学生的写字作品为主，也有学生的练字心得。当然，开始时学生的作品不佳，但需要经常更换让学生不断受到“进步”的激励。

这样，教室里始终洋溢着一种书房的气息，使学生不断地受到写字氛围的熏陶和心境上的净化，不断地感受写字的美，很容易激发学生自觉练字的积极性。

二、德育渗透

写字教学对学生的“潜移默化”有助于培养学生形成良好的思想和行为习惯。

1.集体凝聚力。如，通过完成书法作品。让学生首先认识到单个字写好了是一种美，这好比个人的修养，很多字合理的组合又是一种美，这就是集体的凝聚力。

2.严谨认真的学习态度和负责专心的做事精神。

3.宽大的胸怀和尊重他人的品格，如，字的结构教学，有的字需要注意各部分的“大小”和“避让”，做人也是同样的道理。

4.严格要求自己的作风以及个人卫生和环境卫生的保持。

三、程序实施

在课堂教学中，我尝试的是“五环节教学法”即读、摹、临、校、写，其中最重视“读”和“摹”这两个环节。

1.读帖，就是细致地观察和透彻地分析帖中字的特点和书写时的注意事项，这是练字的第一步，也是最关键的一环。只有分析透了，才能掌握好这个字的要领，才能在几环的训练时有的放矢。这一环，我谓之须分析人骨。如“力”字，要分析出：①横与横的比例和倾斜度；②折处顿笔和出钩前的笔；③撇的角度和力度等。

2.摹帖，钢笔字采用透明纸蒙在字帖上摹，毛笔字采用双钩填墨。这一环与第一环紧密结合，把“读”时分析的书写要领在“摹”中细细地品味、感悟。

3.临帖，在小楷本上照着字帖写前面“摹”过的字，毛笔字采用单线扩墨。

4.校字，临几遍后与原帖细细比较，找出差距，分析原因，然后再摹、再临。

5.脱帖写，这时，学生已掌握了一个或几个字的书写要领，可结合完成作品进行。

这“五环节教学法”在运用过程中，要严格执行与灵活运用相结合，使之成为基础练字的“程序”，有利于学生自学。

四、手段多样

1.投影仪的使用。在投影仪上书写，亮度大、范围小，又直观，学生的注意力容易集中，这时教师的书写要慢，配合讲解，突出重点和难点。这样，学生能观察到教师书写时的每一个细节，眼观的同时手摹心追，这时，特别能使学生感受到写字的韵律和节奏。

2.卡片的组合。可将一个字拆开写在活动卡片上，让学生去组合，@时，学生的积极性往往很高。

3.毛笔字教学。教师在宣纸上范写，易使学生发现墨色浓淡、运笔迅速、淹留、笔力强弱等变化，适当配合在黑板上水写，可使学生集中精力观察教师的运笔动作。

4.集中归类。教学到了一定阶段后，要把有共同特点的字归类，要强调变化，如，“姐”“妹”等字归为一类，都是女字旁，“妹”“昧”等字归为一类，都是左短右长。

五、结合各科

1.语文。结合识字教学。结合文章的内容，如讲述《燕子》一课，流畅的字迹有助于表现燕子活泼伶俐的特点，增强文章的感染。结合学生的作文，有一手漂亮的字，可以使学生的思想感情得到充分发挥。

2.数学。学好数学需要有周密的思维能力，这方面在写字训练中可以得到提高。

3.音、体、美。音乐，给人以美的旋律，体育给人以美的节奏和力量，美术给人以美的画面。写字，则能够抽象地体现前三者所有的美。鲁迅先生的评述尤为精辟：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”他还说：“我国文字具有三美：思美以感心，音美以感耳，形美以感目。把这些话详细地分析给学生听（尽管学生不一定全懂），结合教师的示范，兴趣会驱使学生把能领悟到的东西不断地渗透到写字当中去。

第5篇：学习措施范文

关键词：政治课；学习兴趣 ；提高措施

美国著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”对初中生来说，学习的兴趣就是他们学习的内在驱动力。因此，无论哪一门学科的教学都应高度重视培养学生学习的兴趣，并努力把兴趣培养发展成为追求理想的动力。我曾对初中学生做过一次问卷调查，结果显示：仍然有许多学生不喜欢政治课，认为政治课老师总在灌输，学生参与的少，枯燥乏味，因而对政治学科不感兴趣。为更好地完成政治学科教学任务，作为政治教师要千方百计调动学生学习的积极性，而做到这些就应把提高学生学习兴趣放在首位。我主要采取以下几种措施来提高学生的兴趣。

一、政治教师要不断提高自身修养

在对初中学生的问卷中，有一道题是：你获得知识的主要途径是什么？其中90%的学生选的是老师，说明老师在学生学习过程中发挥着重要的作用，因此作为老师就要不断提高自身素质，让学生喜欢你的课。所以我不断学习，提高自身专业技能、道德修养，不放弃每一次学习机会，如参加名师讲座、进修、教研活动，订阅教学刊物，探索好的教学方法等，丰富专业及各种知识，让学生认为老师真棒，从而爱上政治课，以激发兴趣，培养高素质学生。

二、根据学生身心发展特点安排课堂教学

心理学家研究：初中生能集中最长注意力时间是25分钟，之后要重新刺激再集中。因此上课的时候，应注意劳逸结合。政治课大多安排在下午，学生易困，加之上半节课后可能出现注意力不集中，根据情况在半节课后可以用3-5分钟，讲讲与教学有关的故事；或讲一讲新闻：如伊拉克事态的发展、哪里又发现了古墓、的活动等，这可以扩大学生视野，并激起同学们关心国家大事、注视国际风云的热情；或把从报上获得的信息、灵感讲给学生，等等。这样重新刺激学生再讲课，更能提高教学效率，符合学生身心发展特点。

三、注重情感投入

美国有一项历时17年的“教师的人际交往技巧”的大型研究发现：当学生感觉到他们被理解、被关怀及被真挚相待时，他们的学习成绩便会提高，他们的行为亦会较好。因此作为教师要重视师生情感的交流，使学生“亲其师而信其道”。

1、教师课上用表情、用目光去关心学生。老师一言一行，一举一动，一个眼神，都会使学生有不同的感受。课上面带微笑，使课堂气氛不过于压抑，让学生从教师微笑中感受到信任、关心和鼓励，从而增强信心，激发兴趣。课上有学生注意力不集中时，用目光去暗示；当学生回答问题胆怯时，用目光去激励，学生会有一种亲切感，增强他们自信心。

2、上课前向学生发出希望的信号。心理学家实验得出结论：孩子愿跟给自己期望多的人接触。因此上课前经常讲：今天我们学习××课，希望我们全班每一个同学都能上好今天这节课，每一个同学今天都能有所收获。这样让学生带着希望听课，效果较好。

3、关心后进生。课后经常找后进生谈心，耐心教育，帮他们树立学好的信心，使他们转变观念，取得了好的成绩；而且要在后进生的作业中多用激励性的评语鼓励他们。对于调皮的学生课上如果不让他们说会憋得慌，所以课上尽量让这些学生都有展示的机会，使他们坚持上好课。

四、运用多媒体教学

心理学家研究：如果学生各种感官并用，对知识的记忆率高。因此我在教学中尽可能的运用多媒体教学。可用的媒体有：教材中的插图、图表等，还包括随课本配套来的光盘、录像带，自己还制作一些投影片、电脑课件等。教学中恰当运用这些媒体能够提高学生兴趣，丰富他们的感性认识，对突破重难点、进行思想教育有很大帮助。如在讲初中第二册《热爱祖国》这一课，当讲到改革开放伟大成就时，教师语言魅力再大也无法完整地展示出来，教学中播放了有关改革开放伟大成就的录像片，并把一些对比数据制成投影片一并展示，这样这节课有说服力，真实生动，学生感兴趣，如果光讲，只依靠教材，学生会觉得枯燥。

五、精心设置悬念，培养学生兴趣

在政治课上设置一些悬念，也是培养兴趣的一N好方法，能将学生的兴趣调动起来，使学生产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲望。如在讲初一政治《良好的情绪情情感是身习健康的维生素》这一教学中首先让学生列举自己不同情绪的表现，接着提出疑问：为什么会这样？这种左右你的力量是什么呢？老师接着点明是情绪，然后又进一步提出疑问：那么究竟什么是情绪呢？由此引入新课学习。由于问题是由学生日常所体验的现象中引发，有启发性，所以能激起学生的学习兴趣，给学生留下悬念，为讲授新课埋下伏笔。

六、采取理论联系实际的教学方法

在讲课本知识的同时联系当前实际教学，学生兴趣高。如在讲《保卫祖国》时，联系当今日本政界首脑不断参拜靖国神社的实际教学，让学生了解日本为什么这样做？其目的何在？这些问题由学生讨论，学生能够积极发言，表示要为中国强大而努力学习，长大后努力工作，积极服兵役，保卫自己的祖国不受外来侵略。

七、让学生参与教学

素质教育中强调要发挥学生主体作用，提高学生各种能力，而这些离不开学生的积极参与，这就需要教师给学生提供较多参与的机会，调动学习的积极性。

1、给学生阅读、提问、讨论、归纳的权力。政治课上对于那些能读懂的内容，教师不多讲，指导学生阅读，在学生读懂、读通、理解课文的基础上，引导学生提出问题。对于能提出问题的学生及时表扬。学生提出较容易的问题，引导学生互相解答；较难的问题，学生讨论，教师给予适当的指导。

第6篇：学习措施范文

一是进一步加强理论学习。要把理论学习作为解放思想、战胜困难、谋求发展的内在动力，作为提高领导者政治素质、坚定必胜信心的重要手段。广大党员干部尤其是班子成员要进一步加强理论学习，增强学习实践科学发展观的自觉性，不断提高运用科学发展观分析问题、解决问题、领导企业科学发展的能力。

二是进一步加强领导班子建设。要坚持民主集中制原则，按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的要求，进一步完善企业各项规章制度，改进工作方法，提高决策质量和办事效率，共同搭建民主、和谐、奋进的干事创业平台。要发挥领导班子的核心作用，集中集体智慧，增强班子的整体合力，提高班子驾驭和解决企业存在主要问题的能力。

三是进一步抓好人才队伍建设。要把实施科学兴企战略作为振兴四公司的重要工作，进一步加大各类人才引进培养、教育培训、选拨任用力度；加强年轻干部业务培训，做好“一对一”的帮扶工作，提升专业技术和管理队伍的实力；加大对科技拔尖人才的培养力度，发挥专业人才特长，努力提高科技创新水平。

四是进一步加强和改进党建和思想政治工作。要围绕生产经营中心，积极探索党建和思想政治工作质量保证体系和考核评价体系，抓好党建工作制度建设，拓宽党建工作载体，完善活动机制，创新活动方法，力戒形式主义。加强党风廉政建设，加大从源头上预防和治理腐败的力度。

五是进一步加强领导干部作风建设。要教育引导广大党员干部特别是领导干部增强道德修养、党性修养，培养他们一心一意谋发展、脚踏实地干事业的思想作风，求真务实、吃苦耐劳的工作作风，以身作则、敢于负责的领导作风；坚持以人为本，关心困难职工，力所能及解决事关职工切身利益的突出问题。

六是进一步明确公司市场定位与开发战略。在大力推进“干好在建工程，实现脱困翻身”进程和大力推进“做好区域经营，做强自身专业，建立稳固根据地”进程的过程中，按照一带（环渤海经济带）、三点的布局，以环渤海为中心，辐射唐山、曹妃甸，以现有地铁盾构、管片制作、轨道板生产为基础，立足天津地铁，打入宁波地铁；在进一步开拓滨海新区、汉沽市场领域的同时，进一步扩大桂林苏桥园开发区市场的经营成果。

第7篇：学习措施范文

积极性是学习的原动力，是最好的老师，在药理学的教学过程当中，若能根据学科特点，采取各种科学合理的教学方法、教学手段，便可激发学生学习这门课程的动力，提高教师理论和实验授课的水平，收到良好的教学效果.

1概述

1.1学习药理学的意义药理学是研究药物与机体（包括病原体）相互作用及其作用机制和规律的科学，指导临床防病治病、合理用药、开发新药，并为其他相关学科的发展提供理论依据，促进生命科学的进步.药理学是专业基础课，其理论和实验教学并重，是基础医学与临床医学、医学与药学之间相互联系的桥梁学科.因此，医学生学好这门课将来可以更好地适应自己的工作，对从医执业至关重要.

1.2学习积极性积极性是学生学习时表现出来的一种心理能动状态，是维持学习、推动学习、激发学习的原动力.是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量.它包括注意力的集中、意志的努力、情绪的振奋、认知的活跃、行为的投入等等.成功的教学有赖于学生的积极参与.大学生的知识结构是由积累向拓展转变的过程，学习具有一定的自主性.学习过程中既需要教师的教学和指导，同时又要有一定的弹性空间和自由度.因此，提高学生的学习积极性在提高学生的药理学习成绩、实践技能及综合竞争力方面显得尤为重要.[1,2]

2提高学生学习药理学积极性的方法

2.1让学生充分认识学习药理学的重要性首先要向学生讲解学习药理学的目的及意义，间接建立兴趣.当学生对该课程没有太强的吸引力时，了解学习目的及意义就显得异常重要.教师通过介绍药理学的发展简史及趋势，并引导学生从国家、社会发展的高度去看待所学知识，培养学生具有高度的社会责任感，使学生对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，从而对所学知识产生浓厚的兴趣.2.2教师从多方位、多角度关心学生教师通过多种方式关心帮助学生，拉近与学生之间的距离，用自己高尚的人格魅力去感染学生，使学生由衷地喜欢老师，进而间接地喜欢你所讲授的课程.

2.2.1增强服务意识，建立融洽的师生关系多投入感情，多关心帮助学生，注意处理问题的方式方法，做到人性化服务，充分考虑学生的内心感受，一视同仁，尊重学生，视学生为朋友，积极主动与他们沟通，化解学生的心理压力，保持愉悦的心情，并为他们解决实际问题，从而充分得到学生的信任，建立起融洽的师生关系，增进师生情感，进而提高学生的学习积极性.

2.2.2增强学生的自信意识，提高学习兴趣在教育教学活动中，通过奖赏、赞扬等鼓励方式培养学生的自信心，增强其自信意识是激发学习积极性不可缺少的手段.积极的鼓励、正确的评价、适当的表扬可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等，是对学生的一种积极肯定.进一步激发学生的学习兴趣，并促使学生产生继续努力的愿望.但表扬要注意适度，过分的夸奖会引起学生骄傲并忽视自己的缺点，即使责备时也要充分考虑学生的感受，采用巧妙的方式，在表扬的同时指出进一步努力的方向，批评时又肯定其积极进步的表现.

2.3努力提高教师自身的综合素质作为教师，要注意自身学习，提高综合素质，做专家型、研究型的人才.勤于钻研业务，认真仔细备课，反复研究教学方法，做到知识渊博，功底扎实，上课具有艺术性.多用幽默风趣的语言来启发学生的智慧，以此提高学生的悟性.要为人谦虚、勇于创新，努力成为一名有理想、有追求、感情丰富、与时俱进的教师.时刻树立教学相长的观念，与学生共同提高医学生学习药理学积极性的几点思考刘志杰（赤峰学院医学院，内蒙古赤峰024000）研究切磋问题，虚心讲解、学习，对学生提出的疑难问题，要具有坦诚、虚心、实事求是的态度，“知之为知之，不知为不知”.通过与学生交流探讨，使自己的知识结构不断丰富和完善.亲其师，而信其道.学生们往往是缘于喜欢某位老师，进而喜欢这门课程，所以教师要增强自身修养、提升个人魅力，从而间接提高学生的学习积极性.

2.4讲究授课艺术，提高理论课教学水平

2.4.1精心设计教学环节，合理安排授课内容教师要合理设计教学内容及进度，逐层深入，循序渐进.教学内容着重于基础，主次分明，有重点地讲解，千万不可面面俱到.药理学与临床结合紧密，所以在授课过程中注意列举相关的临床实例，可使课堂教学生动有趣.提高学习兴趣的同时，引发学生的深度思考，即提高教学效果，也为今后从医提供经验.

2.4.2教学方法灵活，加强师生互动，强化学生参与意识我认为教师授课必须讲究艺术，要有重点，有，有波澜，切忌“满堂灌”.要让学生去“想”，去“悟”，去“探索”，去“发现”.在讲课过程中适时授予学生一些好的学习方法也很必要.适当采取提问的方式，启发、诱导学生积极参与教学，要充分给予学生思考、讨论的时间，使学生集中注意力.教师要善于充分调动学生的多种感官，做到眼、耳、嘴、手并用.教师上课时不能只有教案，单纯按照自己的思路去讲解，眼中更应该有学生.当发现学生注意力不集中时，要有意识地停顿，用不同的方式去提醒，例如点名或提问等.掌握科学的授课方法，得出正确结论，这就是教学艺术.若课堂上有一个“勤奋”的老师，从头讲到尾，面面俱到，就会带出一批“懈怠”不善于思考的学生.我们不要埋怨学生不动脑，不思考，不积极回答问题，我觉得很大程度上责任在教师，因为你没有给学生留置思考和回答问题的空间，因为他们可能习惯了你的“满堂灌”授课法.课堂上学生是主体，要让学生带着思考的头脑进课堂，而不是等待灌输.教师要将上课的主动权交给学生，把课堂提问的权力下放给学生，多让学生质疑并由其他学生回答.传统授课，教师提问学生回答，容易造成学生紧张，缺乏胆量、勇气和自信，情绪也不稳定，当把主动权交给学生，他们之间相互提问回答，往往能顺利地解决问题，进而使学生内心充满成就感，同时也克服了胆怯心理.教师要努力培养学生的质疑能力，使他们的学习由潜伏状态转入活跃状态.提问质疑即是教学技巧、教学方法问题，也是教学原则、教育观念问题.因此，作为教师必须更新教育理念，把质疑提问作为改进教学，让学生积极参与教学的一种举措，使学生养成勤于思考、善于质疑的良好习惯.摒弃传统的“师道尊严”教育观念，确立师生平等观念、学生主体观念，创造宽松和谐的教学环境，实践证明：问题教学法比讲演法更有效，更能调动学生的学习积极性，更能收到满意的教学效果.

2.5注重实验教学，提高学生的动手能力及参与积极性实验课是对理论授课内容的验证、充实和提高.药理学实验教学原理形象、具体，可操作性强，注重对学生动手能力的培养，加之实验课的实验操作对象是活体动物，增加了课程的趣味性，同时激发了学生们的热情、兴趣和操作探究欲望，对实验教学的兴趣明显高于理论授课[3].

2.5.1教师要敬业、细心，提前做预实验我们药理教研室的老师有一个好的传统，即在每次实验之前都要预实验.通过提前预实验，可以及时发现问题并给予解决.对可能出现的问题，在实验过程中提醒学生注意.只有教师敬业和细心，才能充分保证实验的顺利进行.

第8篇：学习措施范文

首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的究。

其次，工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。

第五，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

第六，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。

以上不足之处，恳请各位领导、同事多多批评指正。

因此，在今后的工作中我们一定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生----祖国的花朵；三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

2、树立几个意识：

（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

（2）牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

（3）牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。

（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。

（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

（6）牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

第9篇：学习措施范文

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体目标和“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的要求，牢牢把握“深入学习实践科学发展观，努力打造工业平台建设”的主题，切实解决园区工作不适应、不符合科学发展的问题，为进一步推动园区土地收储、基础设施建设、招商引资，服务经济社会又好又快发展作出积极贡献。

二、整改要求

对梳理出的影响和制约园区科学发展的突出问题，按照分析检查报告中的总体思路和具体措施，进行系统研究，合理归类。按照区委学习实践活动领导小组和“四明确一承诺”的整改要求，逐条制定整改措施。一是坚持重在实践。针对分析检查报告中查摆的问题，自觉对照科学发展观要求，集中力量，克难攻坚，全力推进各项整改落实工作，努力取得新的突破。二是坚持统筹推进。边查边改，统筹兼顾，区分问题的轻重缓急，从群众最希望办、当前能办好的事项入手，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就解决什么问题。三是坚持群众路线。发动群众参与，听取群众意见和建议，及时向群众通报整改承诺和整改进展情况，主动接受群众对整改落实工作的监督。四是坚持务求实效。一切从实际出发，破发展难题，办好事实事，真正解决一批群众反映强烈、影响和制约科学发展的突出问题，以良好的整改落实成效取信于民。同时，认真总结整改落实工作经验，推动认识水平不断有新提高，努力形成有利于科学发展的长效工作机制。

三、整改措施

针对领导班子分析检查报告中查找的加强学习、理论研究不够；思想解放不够；创新意识不够强；工作作风不够实；服务水平不够好等问题，办党组在进行认真分析研究基础上，努力从以下几个方面切实加强整改。

（一）针对加强学习、理论研究不够的问题

整改措施：今后要把学习作为提高素质、促进工作的根本手段，养成勤学、好学的良好习惯。

1、要按照建设学习型机关的要求，不断加强思想政治理论学习，坚持机关每周五集中学习制度，突出学习主题，把理论学习与贯彻重大决策、创新观念、推进发展相结合，通过学习，深入掌握和领会科学发展观的科学内涵和精神实质，更加积极主动加查研究，用科学发展观指导思想、引领工作，以科学理论武装头脑、指导实践，不断提高实际工作能力和水平，确保各项工作任务落到实处。

（责任科室：机关党支部、各处室局，具体责任人：*、*，负责领导：*，整改时限：即时整改，长期坚持）

2、加强园区党员干部业务素质培训。结合园区当前进行的入地收储、场地平整、基础设施建设、招商引资等相关工作要点和步骤，认真加强学习，增强园区职工的责任感和使命感。

（二）针对思想解放不够的问题

1、整改措施：进一步解放思想，强化参谋服务职能，积极为区委、区政府进一步扩大对外开放、增强招商引资工作能力，提供有针对性的建议。要紧紧围绕*委、*政府中心工作认真加研，要着眼于如何找准园区在打造“工业强区”战略、抓住主城区“退二进三”行业建设等重要工作上有更大作为进行深入思考，更加明确园区工作科学发展的主题和载体。

（责任科室：经济发展处，具体责任人：*，负责领导：*，整改时限：即时整改，8月底前完成）

2、园区工作任务重、压力大，但人员较少，工学矛盾突出；难于有效安置按量完成工作指标。

（责任科室：机关党支部、各处室局，具体责任人：*,*，负责领导：*，整改时限：即时整改，实行“5加2”、“白加黑”工作方式解决并长期坚持）

（三）针对创新意识不够强的问题

1、整改措施：努力创新工作机制，整合园区资源，加快形成园区服务工作联动机制新格局。对存在的制度、工作发式方法、思路进行对照检查，修改。

（责任科室：办公室，具体责任人：*，负责领导：*，整改时限：即时整改，今年内完成）

2、没有解决园区周边劳动力转移，增加村民收入方面和对征地农民的社会养老保险工作的落实和推进工作的实施细则。

（责任科室：经济发展处、规划建设处，具体责任人：*、*，负责领导：*，整改时限：即时整改，今年内完成）

（四）针对机关作风不够实的问题

整改措施：进一步加强机关作风建设，巩固文明机关创建成果，不断提高基层群众对园区工作的满意度。

1、继续深入开展文明机关和学习型机关创建活动。创新文明创建形式和载体，开展创建考评活动，进一步塑造机关良好服务形象。

（责任科室：机关党支部、各科室局，具体责任人：*、*、*，负责领导：*，整改期限：即时整改，今年内完成）

2、加强园区机关作风建设。切实加强对机关干部职工的教育管理，形成严肃认真的工作作风。开展作风评议活动，完善服务承诺制、限时办结制、首问负责制、失职追究制等措施，加强效能建设，出台相应工作规则，切实提高机关工作效率。

（责任科室：机关党支部、各科室局，具体责任人：唐*、*、*、*，负责领导：*、*，整改期限：即时整改，今年内完成）

3、抓好机关管理制度和工作流程的落实。在制订《园区夜间值班制度》、《园区车辆管理办法》、《园区财务管理制度》、《园区现场施工管理办法》的基础上，抓好制度的有效执行和流程的规范操作，提高机关日常管理和服务水平。同时，着眼实践发展的新要求，抓紧抓好制度流程的废、改、立，确保各项重要工作和重点领域都有体制机制来推动和保障。

（责任科室：办公室、规划建设处、经济发展处，具体责任人：*、*、汤*，负责领导：张*、*，整改期限：即时整改，扎实推进）

（五）针对服务水平不够好的问题

整改措施：进一步提高服务质量，努力打造园区工作品牌，积极拓展对外交往渠道，更加有效地推动园区各项工作。

1、积极主动到施工单位、监理单位、周边村委会和村民中调查了解，掌握情况，结合职能特点，积极向上争取政策，帮助服务对象解决实际困难；加强与区属相关单位密切联系，提高对入园企业单位的服务水平，并经常性的开展业务指导，加强对口业务纵、横向联系，提高服务质量。

（责任科室：各处室局，具体责任人：*、*、*，负责领导：*、*、*，整改时限：即时整改，今年内完成，长期持续推进）

2、积极完善便民服务措施。加强和改进园区管理，转变思想观念和工作方法，要按照建设服务型园区的要求，着力建设服务型机关。进一步强化服务意识，拓宽服务领域，进一步做好为企业“走出去”服务工作，优化审批手续，为入园企业提供便利的保姆式服务。深入了解入园企业需求和相关困难，做好牵线搭桥工作，加强扶贫支持工作。

（责任科室：园区各处室局，具体责任人：*、*、*，负责领导：*、*、*、*，整改期限：即时整改，今年内完成）

四、切实加强组织领导

园区科学发展观学习实践活动整改工作任务重、要求高，必须切实加强领导，强化措施，抓出成效。

1、加强领导抓保障。园区学习实践活动整改落实阶段工作在xx委第x指导检查组的领导下进行，园区学习实践活动领导小组办公室负责研究制订整改工作方案，协调解决涉及整改工作的重大问题，督促检查整改工作进度，确保各项工作协调落实。