怎么贴对联才正确精选(九篇)

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第1篇：怎么贴对联才正确范文

1、教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

2、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。——斯特恩

3、理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。---圣佩韦

4、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——屠格涅夫

5、坦白最容易博取别人的理解。——汉威尔

6、当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的；智慧同智慧的相碰，就迸出无数的火花。——马克思

7、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果

8、当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出无数的火花。---马克思

9、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

10、宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文

11、生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争龋

12、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意妒忌，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。---奥斯特洛夫斯基

13、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——伏尔泰

14、朋友间的理解和体谅，使友谊之事常青。——艾青

15、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基

16、宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。——佚名

17、胸中天地宽，常有渡人船。——中国谚语

18、人不知而不愠，不亦君子乎。——孔子《论语·学而》

19、退一步天高地阔，让三分心和气平。——对联

20、如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢 ---高尔基名言

21、有忍，其乃有济；有容，德乃大。——《尚书·周书·君陈》

22、真正的朋友不要把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事情。---别林斯基

23、宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。——周向潮

24、世界上最美的语言是赞美，世界上最好的美德是宽容。

25、与人为善就是善于宽容与理解。——弗罗斯特

26、宽容别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。

27、如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢？——高尔基

28、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。——纪伯伦

29、忍一句，息一怒，忍一事，少一事。——中国谚语

30、科学没有国境，但科学家有祖国。——巴斯德

31、不要在已成的事业中逗留着！

32、人与人之间互相理解，会使社会良性循环。

33、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。——列宁

34、宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚

35、理解绝对是养育一切友谊之果地土壤。---威尔逊

36、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

37、同样的内容对于不同的受众而言会有不同的理解，有时甚至是相反的，出现这样的情况原因是受众的心里、情感、经历、需求以及所处环境等的不同。

38、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。——美斯特恩

39、读书而不理解，等于不读。——夸美纽斯

40、待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄。

41、宽容就是潇洒，宽容就是忘却，宽容就是忍耐。

42、我们平等地相爱，因为我们互相理解，互相尊重。——托尔斯泰

43、理解绝对是养育一切友谊之果地土壤。——威尔逊

44、宽容就是不计较，事情过了就算了。

45、用宽容的心境和同学相处，友谊才能稳固和长久。

46、爱是理解的别名。——泰戈尔

47、宽容是一种坚强，而不是软弱。

48、不会体谅的人是得不到别人理解的。——富勒

49、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威

50、人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

51、没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。——俄·普希金

52、理解绝对是养育一切友情之果的土壤。——威尔逊

53、宽容意味着尊重、理解、信任和沟通，但不是放任，不是纵容，不是消极地无所作为。

54、一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留有余地。

55、人有不及，可以情恕。——房玄龄《晋书》

56、人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。——济慈

57、我认为原谅别人已经认识到的过失是一种美德。

58、宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。——贝尔奈

59、理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。——圣佩韦

60、遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——吴承恩《西游记》

61、宽容要么对人有益，要么对人有害。——伯克

62、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。

63、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意妒忌，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。——奥斯特洛夫斯基

64、恶人胆大，小人气大，君子量大。——中国谚语

65、合理安排时间，就等于节约时间。

66、谁能谅解人，谁就能拯救人。——尤·邦达列夫

67、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿

68、人的价值蕴藏在人的才能之中。——马克思

69、人的心只有拳头那么大，可是一个好人的心是容得下全世界的。——罗大里

70、宽容别人，其实就是宽容我们自己。

71、我们平等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。----托尔斯泰

72、爱情是理解和体贴的别名。——泰戈尔

73、苦似良药的严格和无限宽宏的理解都能有利于孩子的成长。

74、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

75、最高贵的复仇是宽容。——雨果

76、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。——（清）金缨《格言联壁》

77、宽容就是潇洒。

78、真正的朋友不要把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事情。——别林斯基

79、我们平等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——托尔斯泰

80、宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。

第2篇：怎么贴对联才正确范文

一、分析问题

我从原班主任及跟班上来的任课老师那里了解情况。黄老师认为：⑴这班孩子比较冷漠、自私，很少顾及集体利益;⑵缺少感恩心理，认为老师付出多少都是不够的;⑶有五对早恋学生;⑷班干部工作不大胆，不主动;⑸学生两极分化;⑹有一批学生经常上课迟到。原级长说，经常见到学生跟班主任吵得不可开交。

我又从班干部那里得到信息反馈，主要是一些个性较强的同学，以和原班主任搞对抗为荣，慢慢带动了一批人，稍有不顺心便和原班主任争吵。原班主任背负着沉重的包袱，虽然付出了极大的耐心与宽容，也想方设法改变现状，但发现越来越力不从心。

要使班级“渐变”，还是“突变”？我选择了“突变”。因为原班主任是温柔型的，部分学生已形成强势心理，甚至有时有了显示自己，有意让老师难堪，让制度难以执行。由于没有向心力与荣誉感，他们很少考虑这样做会给集体带来什么样的损害。

小团体有两个，都比较幼稚。一派是在教室内以柯小X为主的三男四女，经常把各种零食带进教室，在学习时间聚集在后门外小走廊内又吃又喝，大呼小叫，以此显示自己的优越感。一派是原423宿舍内，以小严为首的四个女生欺侮一个性格比较内向的女生。为什么会出现这样的小团体呢？小团体的出现是因为有利益的争夺，或者有假想敌的出现。如果把两个因素都消除，这样的小团体就没有存在的环境了。

还有五对学生早恋。因没有目标，精神空虚，如果他们的心田上不长庄稼，就必然会长野草。单一的思想工作收效甚微。班主任在真正做工作时会发现，其实学生并不是不懂道理，他们有时懂的道理比老师想象的都多，只不过是不能克服自己的惰性，不能摆脱诱惑，致使他们不愿或不能改变自己。

如何改变？我想到了一个故事。一群年轻人到处寻找快乐，却始终找不到快乐。于是，他们向苏格拉底请教，快乐在哪里？苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。”这群年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具。首先锯倒了一棵大树，然后掏空树心，用了七七四十九天造出了一条独木船。独木船终于下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”他们齐声回答：“快乐极了！”由此可见，原则有两条：一是让他们有一个共同“造船”的短期目标，二是让他们参与到“造船”活动的管理与实践中来。

二、解决问题

1. 改变思想，统一行动

开学第一天，我是带着光环进入班级的。因为我上一年带精英班尖子班，现在带一个低层次的班级，学生不禁会问：“老师，你现在带我们班，在心理上会不会有落差？”“你会不会用精英班、尖子班的标准要求我们？”我说：“老师不会感觉有落差，因为我相信相识就是缘分，在我眼中没有好学生与差学生之分，都是班级的一分子，都是我的学生。老师的最大成就，是帮助自己的学生实现梦想，每个人的基础不同，所以梦想也不同。但通过我的工作，使基础好的同学更上一层楼，使基础差的同学发生根本改变，这对我来说都是极大的成就。从某种意义上说，改变一个人比培养一个人更有成就感。”“你们觉得自己和精英班的同学有多大差别？有一点不同，但不像你们想象得那么大。你比较一下，你们和他们有一样的时间，一样的饭堂，一样的宿舍，一样的教室，一样的老师，并且你们看起来比他们更聪明，比他们更有活力，比他们有更好的物质条件。但是为什么成绩比不上他们呢？我看主要是缺少规范、动力和拼搏的精神。如果我能把这些带给你们，总有一天我们会赶超精英班的。”

为进一步走近学生，我连开两节班会课，既增强师生之间的互相了解与熟悉，也统一思想认识。我抛出几个问题让学生讨论：⑴我们要生活在什么样的环境里？⑵我们要什么样的未来？⑶我们要什么样的青春？⑷我们要什么样的记忆？虽然这班学生原来比较叛逆，但在发言时，多数表达了向上、向善的愿望，这说明他们也向往一个更加健康阳光的环境，这就是转变的契机。

关于问题⑴，我讲了一个故事：有一个人想知道地狱和天堂究竟有什么样的区别，上帝满足了他的愿望。当他来到地狱时，他看到人们一个个饿得面黄肌瘦，饭桌上摆放着丰盛的美味佳肴，然而，他们怎么也吃不到，因为他们每个人的手里都拿着一米长的勺子，他们拼命地往自己嘴里送吃的，可是勺子太长了，无论怎样努力，还是无法将美味的食物送进嘴里去。当他来到天堂时，他看到了同样的饭桌和佳肴，人们的手里也拿着一米长的勺子，然而一个个红光满面，愉快而幸福。与地狱里的人们不同的是，他们用自己的长勺子舀到的菜，不是送到自己的嘴里，而是送给对方吃。看完这些情景，上帝问他：“你现在知道天堂与地狱的区别了吗？”

讲完故事，我说：“同学们，虽然我不是上帝，但是我想问一下：我们想过地狱的生活，还是过天堂的生活？”学生答：“过天堂的生活！”我说：“好，要生活在天堂，就要人人互助，不能互相折磨，把班级变成人间地狱。但是我听说，我们班级有两个小团体，整天不学习，而是将美好的青春用来斗智斗勇。我们班有没有小团体？”学生把目光瞄准了一部分人，这部分同学连忙摇头：“老师，我们班没有小团体，那是谣传。”我说：“我很喜欢你们给我的答案，但我会观察。如果有，我会毫不留情地拆散你们，让你们融入309班这个大团体。”

关于问题⑵，我给学生讲了上届我带311班的体会：“我带311班时，我们整个班级，既讲法制，也讲民主;既有竞争，也有互助。但我们的目标是一致的，短期目标是让311班拿到每月的流动红旗，变成关系简单、秩序井然的班级;长期目标是大家考入理想大学，一个都不能少，变成强大的团队。结果这一年我们过得简单、充实、快乐，最后每个人都梦想成真。我想问你们：你的心中可有梦想？”学生当然说有梦想，我说：“好，我告诉你们八个字：‘有梦恒强，百炼成钢’，用来每天唤醒你们的生活。其实，实现梦想的最好办法，就是睁开眼睛，立即行动。要记住，每天唤醒你的，不是闹钟，是伟大的梦想！”

关于问题⑶⑷，我们也展开了热烈讨论，最后得出结论：读书十三年不易，父母付出了感情、期望与金钱，自己付出了最美好的青春年华，这两笔巨大的付出一定要结出硕果。相聚是缘分，我们现在周围的59人，也是现在的主要社会关系和最值得依赖依靠的人，要珍惜缘分，珍惜身边人。

思想统一后，还有一个棘手问题，就是帮助早恋学生脱困。我是这样说的：“首先我要声明，我在我们班内没有发现任何早恋现象，但是我看到其他班级有这些现象。比如我在我们班教室旁的露台上，就发现一位不知来自何方的男生，每天晚修都要站在那里向对面痴痴张望。他心事重重，满身失落，一直望到灯火阑珊。我问我们班的一位同学这是为什么，他告诉我，这位男生一定是失恋了，或者想恋爱了。你们看，早恋对人的影响有多大，可以让一个人魂不守舍，茶饭不思，形容憔悴，完全不知道别人如何议论他。我想问，我们班有这样的人吗？（学生笑，声明没有这样的人。）我相信你们的反馈，现在我们本着博爱精神，帮助这位男生来解决困难，摆脱困境，因为真的怕这位同学万一哪天想不开，失足跳下去，我们每个见证者都会愧疚一辈子。假设这位同学真的像我们揣测的那样，现在我拟一个题《同学，我想对你说》，请向他深情表白你的忠告，然后由我汇总。等我详尽了解情况后，如果这位同学真的有需要，我把你们的意见转告给他。佛说：‘救人一命，胜造七级浮屠。’不要以为行善与修行是高僧的行为，其实，如果我们对身边每一个人都表达了最大的善意，这就是最高的修行。”

同学们听到“行善”与“修行”和他们的日常行为也能联系起来，比较感兴趣。我给了他们十分钟讨论与思考，然后再给五分钟，每人给那位“茕茕独立”的男生写一段话。我挑选几段在现场读出并评价：“你们这样有爱心，我很欣慰;我更欣慰的，是你们心中有大爱，而不是自私的小爱。这说明你们都是脱离了低级趣味的人，是纯粹的人，是有正确三观的人，是我心目中的好孩子。我相信你们会改变一个人，会挽救一个人，我会替你们跟进这件事。”几天后，我报告了成果：“同学们，我了解了情况，果然是失恋造成了他巨大的痛苦，他一直愁肠百结，我把你们的信复印了一份转给他，他很感动，让我替他向你们表示感谢。我真的感谢你们，因为你们挽救了一个生命。为了让这些创造奇迹的建议永放光芒，我把它合订成册，放在我们的书柜里，供同学们随时翻阅。”经过这样一个自我教育的过程，那些早恋的同学有所认识，收敛了很多。我又趁机公布我的“三不原则”，男女生交往要做到：“不影响自己的学习，不影响班级环境，不影响班级声誉。”凡是违反原则的，我都私下提醒，或者通知家长多关注。

2. 组织建设，树立核心

由于刚接手班级，我对班情尚不熟悉，非常需要班干部的帮助。向原班主任了解情况后，我保留了原来的班委会，一是对班委会重新分工，二是给他们灌输新的管理思想。原来有三个班长，我安排正班长吴心瑶负责教室内的全权管理，男生副班长邓灼豪负责男生宿舍的管理，女生副班长刘嘉欣负责女生宿舍的管理。也给团支书卢嘉新和宣传委员吴晓芊明确了任务：办好黑板报，搜集学生意见，协助老师协调同学之间的关系。

然后我在班内广泛征集班务负责人，并规定无论在班内担当任何职务，都算班干部，在期末评优时可加20分的量化分。⑴全班八个小组，每组两个组长，一正一副。⑵科代表每科安排二至三人，各有分工。⑶细化宿舍管理，哪些人先洗澡，哪些人先吃饭，哪些人负责卫生，哪些人负责检查，一切都责任到人，落实到位。⑷根据教室内的需要，还安排了负责关门窗的“掌门人”，负责浇花的“护花使者”，负责收发信件的“邮政局长”，负责整理书柜的“图书馆长”等。这样全部人员分工完毕，全班59人，担任班内职务的多达51人，基本做到了“人人有事做，事事有人做”。

考虑到班内没有特别有威信、有能力的班干部，我决定成立一个“管理核心团队”，那就是安排六个值日班长。每周两人做值周班长，负责本周的全部管理以及班级记录，每三周轮换一次。在两个班长值周时，其他四个值日班长从旁协助。六个人管理，力量显然大于一个人。值日班长一开始由班长吴心瑶推荐，在期中考试结束后进行了民主测评，保留了能以身作则、认真负责、甘于奉献的四个，更换不能得到同学认可的两人。这样最后确定了“六人核心领导集体”，这几个人品学兼优，既能带动，又能管理。一开始我来带动核心团体，后来逐渐放手，让班干部全部接管班级的制度制订权力及日常管理任务，我只是每天早晚去观察一下学情，接受学生的申诉，帮助学生和各班干部之间的沟通。班干部管理比班主任的管理更及时、有效，所以班级的秩序几乎就在一天之间好转了。

3. 制度建设，科学量化

规则的制订由我主持，所有班委会成员共同参与。

首先是班级管理，主要是：⑴及时到班，不迟到;⑵按时下课，不早退;⑶认真听讲，不开小差;⑷安静学习，不讲话;⑸认真完成作业，不拖拉。这几个环节，由班日班长做好记录，凡有违反的，记录一次;记录满三次后，就要为班级做一定的补偿性劳动，如擦黑板、倒垃圾等。

然后是评优不搞选举，更看重平时表现和考核结果。班级记录本上有一次违纪记录，扣5分，积极参加集体活动，为班级做贡献的要加分;考试进步有加分，退步要减分。量化数据更有说服力，更公正客观，使人信服，正确评价了学生，又给家长和老师提供了详尽的数据。

学生的每个阶段都要有培养重点，由一线教师看来，小学生重在培养品质和性格，高中生重在培养规范，大学生重在引导个性发展。作为高中生，能遵守制度，合理利用制度，就为进入社会做了提前适应，就会做一个守法公民。

4. 文化建设，增强凝聚力

教室既是一个学习环境，也是一个生活环境，环境本身就是很好的教育道具。309教室门口挂着“神奇班”的班牌，让学生一进班就有一种心理暗示：要创造神奇，就要有最好的表现。黑板上方是励志标语“成功有方法，失败无借口”，告诉学生多想方法，少找借口。教室两侧是两块大标语牌：“树自信，誓拼搏，考名校，回报父母”“抢时间，抓基础，勤演练，梦想成真”，这提醒学生，要有精神力量，要脚踏实地。侧后方是“学习园地”，有月考成绩表和宿舍评比表，两侧是对联：“静心树一飞冲天志，竞力报三春寸草晖。”教室后面贴有班级从高一到现在获得的各种奖状，告诉他们，要珍惜集体的荣誉和尊严。后面是主题黑板报“我的大学梦”，每一个同学都郑重地写下自己的名字，写下心中的理想，时刻提醒他们，不忘初心，时时有动力。

我用了整整一节班会课来讨论班名、班歌、跑步口号。大家投票选出了班名“神奇班”，跑步口号“百炼成钢，九班恒强”，班歌《当》。以后每节班会课前都要先站立唱班歌，再安排后面的活动。这些都是集体讨论，民主评议，每个人手中都有一张选票，选出自己能接受并喜欢的结果，班主任再也不用担心和学生在观念上的对立了。

在管理理念上，我向学生申明班级的管理原则是“民主”和“法制”，制度由集体制定，不合适的可提议修改，一旦确定后都要遵守。我和同学的相处原则是：“在教室内我是老师，在学术上可自由探讨，但在管理上希望同学们能维护我的权威;在教室外我们是朋友，可谈学习与人生，我会尽可能为你们提供帮助;如果到我家，我是主人，你是贵宾，我一定以礼相待。”我会坚持“公平，公正，公开”，如果大家发现在“三公”方面我哪里没有做好，一定要在班会课上指出来，有误解的我会解释，有错误的我会改正，并向发现问题提出建议的同学表示感谢，因为这体现了你们积极参与班级管理的责任心。

主题班会是宣扬班级文化的最好阵地。针对个别同学多次迟到的问题，我开了主题班会《不要错过世界的精彩》，激励大家有目标、有学习动力。针对平时周测有个别同学作弊的现象，我开了主题班会《塑造完美的自身形象》，班长和团支书主持讨论了两个问题：我们为什么而考试？考试作弊你会失去什么？这节课对作弊的同学震慑极大。另外将励志教育作为主线贯穿始终，我经常用幻灯片给学生打出一些自创的励志名言，如：“十三年黑暗中的苦工，就要迎来终生明媚的歌唱。坚持走好下一步，就将迎来明天的太阳，你会在黎明前倒下吗？”“你可以松懈，但你的对手不会松懈;你可以乞求别人的同情，但你的对手不会尊重你。”

三、评价与反思

经过一系列的规划与调整后，班级的秩序在开学第一周就发生了较大变化，卫生状况、自习纪律、到班情况呈现完全不同的面貌。我找了部分原来学习浮躁的同学谈话：“现在的学习环境和原来的学习环境相比，感觉哪一个更适合你？”他们说：“现在没有原来自由了，但要说到学习，肯定现在更好，因为一到班级，发现静悄悄的，自己也不好意思说闲话了。心一静下来，学习效率就提高了。”我问：“你们还要不要原来随意出入教室的自由？”他们说：“高三了，最后一年，现实的问题就摆在面前，如果上学十几年一无所获，感觉自己荒废了时间，我们现在需要这样的学习环境，把前面耽误的时间补回来。”

思想改变，制度改变，面貌改变，班级管理教学全面提升。第一个月量化评比，309班获得第一名，拿到流动红旗。以后几个月，都以较大优势被评为“先进班级”，拿到流动红旗。在历次考试中，平均分、进步幅度、超指标始终名列前茅，出现了一批尖子生。班长吴心瑶说：“现在才感觉我们真的是‘神奇班’了！”