高校思政工作意见精选(九篇)

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第1篇：高校思政工作意见范文

受社会和家庭的影响，多是独生子女的“80”“90”后大学生追求自我和自由，既要求进步，又抵制不住各种不良风气的诱惑，意志薄弱，他们基本具备了判断是非的能力，但又缺乏控制力。同时，国际国内形势的深刻变化，使大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，思想更加前卫、复杂，而且变化较快，思想动态难以捕捉和预测，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。

社会转型过程中社会规范、价值标准和行为方式的快速变化，对大学生的健康成长产生深刻的影响，特别是近年来一些发生在高校校园里的一些非理性行为，更是引起社会的普遍关注和强烈反响，同时，传统高校思想政治工作的某些方面存在不少薄弱环节。部门和学校的领导对高校思想政治教育工作重视不够，办法不多。全社会关心支持高校思想政治教育的合力尚未形成。

二、高校思政队伍建设“三位一体”性的理论架构

（一）领导层。领导层在高校思政队伍建设中应做到两点，其一从思想上重视；其二是从制度上保证。《中华人民共和国高等教育法》明确规定，高校党委的主要职责之一，就是领导学校的思想政治工作和德育工作；校长负有组织学生思想品德教育的任务（注领导层也应包括院（系、部）党委（党总支）成员）。

（二）专、兼职的思想政治工作者。大学生思想政治教育的主体实际上就是指专、兼职的思想政治工作者。专职的思想政治工作队伍是指专职从事教育管理的人员，包括“两课”教师，宣传、学工、团委系统从事学生思想政治工作的干部，专职辅导员等。这支队伍是高校思想政治工作的主力军，应该本着精干、高效的原则，实现专业化建设、统一化管理。

（三）全员。全员主要强调的是全员育人。全员育人的基本要求是全校的教职工担负起教书、管理、服务的工作责任。这些工作除有效地对学生传授知识、日常管理、服务生活之外，还具有德育功能。主要从教职工的以身作则、言传身教中表现出来。

三、高校思政队伍“三位一体”性的建设

高校思政队伍“三位一体”性存在缺失的现象，高校的思政队伍就应有针对性的就其存在的问题，进行加强、改进和建设，形成“三位一体”的工作模式，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。

（一）从领导层出发加强高校思政队伍建设。首先要转变观念，从思想上重视思想政治教育。真正的把思想政治工作看成是“经济工作和其它一切工作的生命线”，转变将“教学”和“管理”分割开来的错误观念，将二者有机地结合起来。建立和完善大学生思想政治教育队伍的专职队伍的激励和保障机制，从专职队伍的实际出发，解决好他们的教师聘任问题，鼓励支持他们安心本职工作。

（二）兼职的思政队伍建设。专、兼职的思想政治工作者是大学生思想政治教育的主体，加强其建设对于高校的思政治工作有着极其重要的作用和意义。充实和加强队伍数量。按照教育部规定的师生比150―120： 1来配备学生思想政治工作队伍人员。同时，化队伍年龄结构。依据部分高校思想政治工作队伍的年龄相对偏大的实际情况，应优化队伍的年龄结构。增强队伍的相对稳定性。

（三）从全员的角度出发加强高校思政队伍建设。从全员的角度出发加强高校思政队伍建设，主要是树立全员育人的意识――树立全员德育意识、树立全过程育人意识、树立齐抓共管的意识，从而形成全员育人的新的工作格局。从事思想政治工作人员，首先要转变观念，在教育改革的新形势下，认清从传统的应试教育转向素质教育的德育职能，真正成为全员德育的核心力量。教师是学生的直接教育者，对学生的教育起举足轻重的作用。

四、探索高校网络思想政治工作长效机制

第2篇：高校思政工作意见范文

【关键词】博客辅导员工作拓展作用

从进入21世纪以后，人们更加重视教育领域，不断研究新技术、新方法促进教育事业的发展和进步。教育事业中开始出现BBS、博客等方式，在消息和学生互动交流中具备一定应用价值。博客是深度交流沟通的方式，合理应用在辅导员工作中，可以有效提高辅导员工作的开展效率。

一、博客的基本含义

现阶段，博客存在不一致的定义，大英百科全书网络版中定义博客是全程网络日志（web log），简称blog，是一种集体或者个人依据实际情况记录自身信仰、行为以及思想的网络形式。不少博客都具备过滤新闻的作用，还可以对在线资源进行收集，并且添加一定的网络链接和简短评论，还有的功能就是记录原始个人思想，此外，博客还具备一定的评论作用，可以在访问者和作者间建立互动关系。Toblog主要就是说在博客上链接资源以及发表文章的方式，博客中文字是最基本，也是最常见的内容，但是博客中还存在视频、声音、图片等部分。划分博客类型具备很多方式，从内容方面来说，博客可以分为个人交流为主、依据专业知识位置、依据时效性信息为主的博客;从汇聚博客方式方面来说，可以把博客分为社区博客、群体博客、个人博客[1]。

二、博客对辅导员工作的拓展作用

（一）博客促进辅导员工作

博客是广泛被大学生接受的一种网络沟通工具，可以在一定程度上促进辅导员工作的开展，可以有效解决沟通的问题，包括以下几种方式。第一，直接沟通。通过博客辅导员可以对分类、汇总信息直接进行，学生能够拥有清晰、固定的信息来源，并且还可以防止实际应用中出现冲突消息的问题[2]。第二，增加沟通。辅导员工作时间有限，想要达到和所有学生都进行沟通，会明显的限制于时间。但是通过博客辅导员可以和学生进行一定沟通，及时分享问题的看法，让学生可以体会到虽然辅导员不在身边，也需要进行交流，但是建立的一种固定场所进行交流。第三，便捷沟通。利用博客辅导员可以有覆盖性的一些大家都关注的信息，通过共享信息，避免师生之间出现沟通障碍的问题。实际应用的时候，辅导员通过博客在和学生交流的时候能够迅速进入主题，从而可以达到提高效率的作用。第四，拓展沟通。学生实际生活和学习中会出现一些共性问题。基于此，通过博客辅导员可以发表一些文章，避免空间以及时间的影响，确保能够更快速的帮助学生解决实际问题。第五，交互沟通。博客属于开放平台，可以进行匿名留言，在辅导员开展工作的时候，博客能够促使学生更愿意表达实际想法和意见，积极促进师生之间的交流[3]。

（二）博客可以使辅导员了解学生新动向

博客主要就是进行我展示，为辅导员了解和掌握自己学生学习情况提供了全新的视角，通过阅读学生博客，辅导员能够更好的理解和分析学生实际情况，并且在学生博客中辅导员进行适当的留言，可以在一定程度上激发学生的积极性。博客属于锻炼思考能力的一种方式，在博客上学生和辅导员可以进行交流和沟通，形成学习动力，有效提高彼此的思考能力，除此之外，在出现RSS网络浏览器以后，促使学生更加关注更新博客的情况，辅导员可以更及时了解，并且第一时间和学生表达和交流思想，为辅导员了解学生实际情况提供依据[4]。

（三）博客促进辅导员自我提升

博客不仅是交流平台，同时也是镜子，可以在实际应用的时候体现博客主人的素质和个人修养。辅导员在学生、同事之间建立开放性博客，是一种自我鞭策的方式，并且不断更新博客内容，就需要不断扩大自身学习面，提高自身素质，并且有效合理的表达自身的感受和思想。第一，博客提高辅导员责任意识。博客生命线实际上就是点击率，想要吸引关注，就需要辅导员具备规定的阅读群体，如果辅导员不能及时更新博客，会慢慢丧失关注群体，因此，辅导员在应用博客的时候，需要不断坚持关注、坚持思考、坚持更新博客，不然就会大量失去博客群体，出现由于不更新博客造成的失落感。基于此就需要辅导员不断更新博客，应该提高辅导员责任意识。第二，辅导员应用博客可以促进自身发展。一般来说，辅导员的工作都是比较琐碎的，写作博客，可以促使辅导员更加关注时代的发展，全面推进学生群体工作，并且逐渐提高积累经验和思考工作的能力，经过不断更新博客，辅导员可以感受自身的发展和成长。第三，大量学生群体出现在博客中，辅导员建立博客的根本目标就是学生，所以，辅导员不断更新博客可以激发学生交流意见和思考问题的能力，建立学生比较重视和关注的焦点，以便于在博客荷载能够引领学生群体，所以，辅导员工作中合理应用博客，可以凝聚学生群体，激发学生对工作、学习、生活关注和思考，促进学生的成长。博客能够形成事业平台，辅导员不断反思自身工作，相互阅读，相互交流工作意见，谋求共同发展和进步，得到辅导员对博客的认同感[5]。

结束语：

综上，博客可以不断扩展辅导员工作，是一种网络应用，可以充分体现辅导员自身特点和个性，网络虚拟化辅导员现实人物，在博客中辅导员通过自身感受来利用键盘来记录自身心路历程，为大学生建立多个思考的方式，辅导员工作中应用博客，可以为学生提供全新的价值视角，影响学生思想。

参考文献：

[1]李淼，赵玉英.试论辅导员博客的功能实现与拓展[J].辽宁行政学院学报，2010，12（12）：132-133.

[2]孙厚纯.高校辅导员博客的建立及功效研究[J].江苏高教，2011，01（5）：112-113.

[3]庄立臣.基于博客的高校辅导员工作探析[J].教育教学论坛，2012（29）：12-13.