小学班主任工作随笔精选(九篇)

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第1篇：小学班主任工作随笔范文

首先，温情、博爱、平和，显现人格魅力。

班主任工作是最辛苦的，但是我们从事的是生机勃勃、情趣盎然的事业，我们有责任以苦为乐、温情博爱，因为我们面对的是活生生的人，我们的教育绝不是单纯的符号活动。孙云晓曾说：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。忽略这一点，悲剧就层出不穷。”我们不能以单纯的“对”与“错”来评价正在成长中的孩子，我们要做的是，给爱一个良性限制，给成长一个相对宽容的环境。

对待品学兼优的学生，我们不需要太多的指点和说教，也许一个温暖的眼神就足够让他们懂我们的心。即使现在还不是太懂，也会很快就明白。我们只需要给他们一个鼓励，让他们去奋斗。

中等的学生是很容易被班主任忽视的群体，他们既不显山露水，也不落后顽皮，但是他们看似平静的表象背后，有可能潜藏着巨大的能量，有专家研究发现，最后的成功者，往往不是当初最优秀的，由此推知，给中等生一个认同，就是给他们一个美好未来；给他们一份鼓励，就是给他们向上的力量。

“没有惩罚的教育，是不完整的教育。”对待成长有困难的孩子，我们不妨让惩罚也富有人文关怀，比如，当学生违纪的时候，我们可以罚他们展示自己的特长，可以罚他们为班级做有益的事，可以罚他们背诵美文唱唱歌，这样既帮助他们找到自己的闪光点，树立信心，让他学会承担责任，给他们一个正确的成长导向，又给同学们带来美的情趣和享受，一举两得。不用特别严厉的批评，但要有严谨严肃的处理，有殷切的期望。“孩子看起来最不值得爱的时候，恰恰是他最需要爱的时候”。开在心田上的希望的花朵，终会变成累累硕果。也许在此时，也许在彼时，也许在现在，也许在遥远的未来。当你忘记自己的付出到底有多少的时候，便总有许多意想不到的收获；而当你斤斤计较于自己所做的每一点工作，你往往总也听不到成功的信号。

班主任的人生态度也对学生产生极大影响，所谓“德高为师，身正为范”。你拥有遇到困难不退缩，敢于直面的勇气，拥有成功不浮躁，面对诱惑不动摇的品质，拥有对社会、对时代、对自然热切关注的责任感，那都是最好的教材，一定会令学生受益匪浅。

其次，不断学习，完善自我，体现知识魅力。

当今是一个信息时代，在某些方面学生所获得的信息先于或超过教师的事时有发生，教学相长的思想也愈来愈显示它强大的生命力。教师如不加强学习很可能会出现尴尬的教育“反哺”现象，也有被时代淘汰出局的危险。因此，班主任必须率先垂范，让终身学习成为一种习惯。终身学习有多元渠道，多种机会。

我们可以向书本学。“腹有诗书气自华”，在知识的海洋里遨游，是一件无比幸福的事。手捧好书，我们会忘记工作所带来的疲累和苦恼，也会在不经意间给自己苦苦思索而不得的问题找到答案，使烦躁的心豁然开朗；沉醉书香，我们会抛却杂念，如沐春风，心旷神怡。当我们的班级多一些师生共有的琅琅读书声，少一些冗长枯燥的说教；当我们的自习课多一些师生共读一本书的温馨场面，少一些孩子各自低头伏案，奋笔疾书的乏味之景，我们一定会尝到求知的甜头，我们的班级文化就会在自然而然之间形成并建设起来，我们追求的和谐境界会在师生的心头热烈交融——很多时候，班主任“读”出来的威信比“说”出来威信要坚固得多。

我们可以向他人学。教育的名家，我们要学习。他们的一种教育新方法，会让我们少走许多弯路；他们一场深入浅出的报告，会令我们茅塞顿开；他们的一种科研新理念，会开启我们的心智，让我们的奋斗从此有方向。身边的同事，我们要学习。“三人行，必有我师”，同样的学生，一样的学情，有太多共性的东西，班主任若能从同事尤其是本班级任课老师身上汲取成功的经验，归纳失败的教训，将会有意想不到的收获。我们还要有向学生学习的勇气和胸襟。我们尽可以俯下身子，不耻下问，不必担心失掉体面和尊严，孩子们轻视的只是强不知以为知的人，一个敢于向学生学习的班主任，永远是可爱可亲可敬的。

我们可以向实践学。在工作的过程中，我们会遇上经验，也会有教训，我们不要急于去欣喜若狂或是痛苦沮丧，静静地想一想，找到值得我们学习借鉴的东西，无论是成功还是失败，都会丰富我们的内心，都会在教育工作中绽放光彩。

再次，适当科研，提升自我，展示智慧魅力。

曾有人戏言：“班主任者，绊住人也。”班主任工作的纷繁复杂由此可见一斑，我们怎样把自己从繁杂的任务中解放出来，我想，是做个研究型班主任吧！中学班主任课时多，任务重，应该怎样进行教育科研呢？著名教育家朱永新说：“中小学老师，我是不大主张去进行对他们而言比较遥远的理论探讨，绝大部分的老师的科研可以是日记的形式，随笔的形式。陶行知、苏霍姆林斯基，他们的主要作品就是教育随笔。日记教育就是有它神奇的魅力，我们就是要通过新教育实验，让更多的学生、老师来领略这神奇，来展示这魅力。”我也是在名师们的经验介绍当中开始尝试写一些教育日记，只要在教育工作当中有了感悟，或者成功的教育案列，就随时写下来，这样坚持下来，因为经常不断的总结，我班主任工作的能力也得到不断的提升。

教育，还有太多新奇而有趣的课题等待着我们去探索、研究和开发。教育随笔写下去，集腋成裘，聚沙成塔，遥想将来的可观积累，内心会有一种莫名的激动。我们的教育之路上，将会开满智慧的绚丽花朵。

第2篇：小学班主任工作随笔范文

关键词：聋校 班主任 工作

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0211-01

1 正人先正己，以身作则，班主任要起表率作用

班主任言行的每一个细节，都会直接对聋哑学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家都曾强调身教胜于言教，即要求学生做到的，教师要率先，而且要做的更好，更具有示范性，更有效果，无形之中为学生树立榜样。聋哑学生不同于普校的学生，具有一定特殊性，班主任老师的世界观、人生观、价值观都对聋哑学生有着深刻的影响，影响他们的行为活动、思想观念与思维方式。俄国教育家、哲学家车尔尼雪夫斯基曾说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我所带的学生成为自强自立、积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、乐观豁达、尽力做好任何事情、有一定心理承受力的全面发展的残而不废的有用之才，这是我对学生的希望，当然也要求我首先就要使自己成为这样的人。率先垂范，以身作则是聋校班主任工作的前提条件。

聋哑学生是个极为敏感的群体，他们的“肢体语言”丰富，对班主任行为的一举一动，观察仔细，并善于进行模仿，所以班主任在学生面前必须有模范的作用。例如周四下午的卫生大扫除，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起扫帚，走向卫生区，带头劳动。学生们看在眼里，记在心里，行动是最好的语言，这样就能充分地调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，积极的劳动，很快就完成了任务。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率，班级管理工作才能打开局面，进而有效的开展。

2 打铁还需自身硬，班主任要积极提高自身素质

聋校班主任工作比普校班主任工作更为复杂，因此要求班主任的专业化水平要高。聋校班主任专业的发展需要从点点滴滴做起。作为新时代的教育工作者，要想在专业化的道路上稳步前进，需要进行学习。一是政治学习，要时刻保持正确的政治方向和政治敏锐度，时时处处不忘加强思想政治学习，严格要求自己，处处做班主任的表率，发挥模范带头作用。作为班主任尽量不请假、迟到、旷工，不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中，提高自身政治和思想素质。二是业务学习，要通过读书、培训等学习先进的教育管理理论、学科知识理论等，扎实练好业务基本功，如我坚持一个月读一本好书，读后写读书笔记，每周坚持写班主任工作随笔，积极参加学校的各类业务培训等。三是实践学习，不能忽视教育生活中每一件微不足道的小事，把每一件小事做好，稳扎稳打，积极参加各种实践活动，在实践中磨练自己，在实践中让自己成长。打铁还需自身硬，只要持之以恒，善于学习，善于实践，就能成为一名优秀的班主任。

3 形成合力才更有力，班主任要做好家校沟通工作

班主任工作，不是孤立的，需要学校、家庭和社会三方的共同教育，缺一不可。因此，班主任加强与家长的沟通，是至关重要的，有利于家长对学生在学校的各方面情况有个动态了解，有利于班主任对学生在家庭里各方面情况有个动态了解，做到家校共育，促进学生健康成长。做好家校沟通工作，需把握好以下几点：一是充分利用家长会。家长会是一种很好的面对面与家长交流的形式，通过班主任的分析，可以让家长了解班级学生的总体情况，相互之间也有个比较，从而对自己孩子的学习、表现等有更全面、准确的认识，通过家长会，也拉近了班主任与家长之间的距离，通过宽松的家长会，作用是非常明显的。二是充分利用家访。家访是家校沟通的传统但有效的方式，班主任可以视情况，选择时机，有针对性地安排好家访与一些家长进行沟通，特别是发现个别学生学习成绩下降、表现不佳、思想状况出现问题等倾向时，更要及时去家访。三是充分现代信息技术进行沟通。充分利用校讯通平台、手机短信、班级家长QQ群等加强与家长联系，这种方式便捷、实时，是解决家校沟通的有效，因此要充分利用、合理利用。

4 规范训练，班主任要努力形成良好班风班貌

因为每一个聋哑学生都具有自己色彩斑斓的个性，但他们在校的学习和生活主要是在班级内进行的，更应该注意“无规矩不成方圆”，学生遵守班级纪律与班级规则是班级正常进行管理，顺利开展各项教育活动的重要保障。班主任“管”学生，主要形式是规则与纪律的管理。如果把规则纪律管理与学生的自管自律结合起来，班主任才能从疲惫中解脱出来。

良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。在训练过程中，我结合我们特殊教育学校制定的学校一日常规训练，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规等等诸多方面，通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

5 爱是教育的灵魂，班主任要用爱滋润学生的心田

聋哑学生是社会的弱势群体，更加需要贴身的关爱。工作中，我平等地关爱每一位聋生。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次契机，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，聋哑学生的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，热情有爱的给他们教育。在语文课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。所有这一些，都要以爱为基础，爱是教育的灵魂，只有学生感受到了关爱，班主任工作才能有效开展起来。

参考文献

第3篇：小学班主任工作随笔范文

关键词：做好班主任；建设班集体；做好领路人

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-143-01

做一个好的班主任、建设一个好的班集体，是每个班主任的梦想和工作动力。但是必须看到，时代不同，对班级工作的要求也不尽相同，衡量好班主任和好班级的标准也不一样。中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之”。班主任，内在象征着一种坚持不懈的努力！努力的方向，就是专业话，这将是新时期对于每一位班主任的最高要求，也是最基本的要求。但是仔细考察当前的班主任工作状况，我们又不得不承认其中所存在的问题，更令人担心和忧虑的是这些问题被很多学校中强烈的“应试教育”倾向所掩盖，至今还远未引起人们的关注和重视。

班主任工作纷繁复杂，除了一些常规之外，不同的班主任都由不同的带班风格，我大致把班主任分为这几类：

一、凭个人喜好型

班主任心里高兴，学生做什么都是好的，心里不高兴，就把气往学生身上发，多年的陈芝麻烂谷子都翻出来；工作积极性上来了，班级工作十分认真，工作积极性没有了，便百事不管，任尔东南西风；喜欢哪个学生，他做什么都好，不喜欢哪个学生，干什么都碍眼。这样的班主任治理班级，有可能一段时间情绪好，班级治理得不错，但是生活里总有不如意的事情，时间长了，这个班级工作会陷入混乱。一部分对班级管理没有任何经验仓促上马的班主任也属于此列，班级管理没有思路，没有规划，脑子一片空白，一切都是骑驴看唱本――走着瞧。所以说，管理班级要有思路，不能做“艺术家式”的性情中人，走到哪儿算哪儿的。

二、事事都管型

班主任工作的确繁琐，但是这种类型的班主任能够在这种繁琐中体会到乐趣，乐于处理这些繁琐的事情，并且把它当做班主任工作的全部。比较典型的两种风格，一种称之为“严”，学生见了，怕死；一种称之为“烦”，学生见了，烦死。严到极致的班主任，学生的棱角、个性全部被抹杀；而烦到极致的班主任，可以嗦学生一两个钟头话不带重样的，学生没办法只好缴械投降，但效果甚微。这种管理以班级不出事为目标，但是问题并不是解决了，而是被掩盖了。一旦换了一个班主任，学生发觉新的班主任不如前面这个严，问题变会铺天盖地地涌现出了。所以说，班主任不能做“管家婆”，用“管”的思想解决不了根本问题。

三、朋友型

一些年轻的班主任往往会采取这种方式，很尊重学生，注重发扬学生的个性，不直面批评学生的缺点，而是用鼓励的口吻指出来，和学生距离很近，师生关系很融洽。学生愿意和他交心，有些话对其他人包括家长都不讲，但是有可能会对这类的班主任说，师生都把自己真实的以免向对方展现出来。需要说明的是，相当多的不做班主任的年轻教师和学生也是这种关系。但是通常这种班主任管理方式会以失败告终，因为把握不好度，学生常常为别的教师所不容，为校规校纪所不容。班主任的愿望很美好，但是往往对真实世界的残酷性认识不足，到头来自己也会受伤害。甚至到了最后会发现他对学生的影响力几乎为零，这时不免也对自己产生怀疑。所以说，管理是一门学问，一个好的朋友可不一定是好的管理者。

四、放手型

大学里面的每个班级通常都会配备一个辅导员，但是绝大多数的辅导员对学生的管理都是很宽泛的，基本上以学生自主管理为主。许多重点中学的班主任也是这种方式，近些年，很多讲座书籍都推从让学生自主管理，但是不难发现，那些用此方法成功的班级，都是重点中学的班级，倒不是他的班主任理念有多先进，而是学生素质太高，能力很棒。这样，班主任“偷懒”成功，学生干部的能力也得到了锻炼。但是不是所以的班主任都有这个能力，也不是所有的班级学生都有这个能力。在很多地方，让学生自主管理，班主任实际上是放任自流，导致学生管理不好学生，班级一盘散沙，群龙无首，缺乏凝聚力，最终乱成一锅粥，所以说，“以学生为本”是一句口号，分寸把握很重要。

五、领导型

第4篇：小学班主任工作随笔范文

【关键词】新形势 初中班主任 带班艺术

随着时代的发展进步，人们对教育发展的关注度与日俱增。面对新的时展形势和新的人才需求，教育若要与时俱进，就需要有一定的艺术创新。初中班主任更是如此，其不但需要做好班级的日常管理工作，使得班级管理更加艺术，同时还需要优化教学环境，使得班级教学更加高效。

一、初中班主任的工作性质、内容和特点

由于初中生所处的特殊成长和发展阶段，初中班主任工作就有着自身的独特之处。作为班级的领导者，班主任肩负着维持班级日常活动顺利进行的重任。相对于只需进行教导控制的小学教育，它的教育范围更加灵活广泛，涉及学生成长的各个方面。比起较成熟的高中和大学教育，初中教学有着较重的责任和较大的管理范围。

1.与时俱进。科技经济的发展导致家庭、学校和社会对初中生教育的关注度有所提高。与此同时，时代的进步和网络的发展，使得学生的个性愈加鲜明，这就要求初中教学形式急需发生转变。继续采用传统刻板、简单直接的方法对初中生进行管理，已不符合时代要求。所以，与时俱进成为现下初中班主任教育的重点，也是加强初中班主任带班艺术性和高效性的一大着手点。

2.全面发展。初中生处于性格的形成阶段和学习知识的高峰阶段，此时的他们可能并未充分展现出他们的特长和爱好。同时就当今社会而言，人们对学生的要求也不仅仅是“高分”，而是德智体美劳全面发展。所以班主任在教授知识的同时还需兼顾学生各个方面的发展。

3.因材施教。初中生的成长具有很强的独特性，他们有自己的思维方式，有的有趣生动，而有的却也使人有百思不得其解的感觉。这就要求班主任教学有很强的针对性，对学生不可一概而论，需要对具体问题进行具体分析。然而这只是指对学生的心理进行分析，找出适合他们的教育方式，并不意味着区别对待。初中生的心思细腻而敏感，区别对待对学生而言可能会形成自卑或自负的心理，这并不利于学生发展。只有对不同学生的不同情况，以合适的教学方式进行公平处理，才能更好地引导学生成长，找到适合自己的发展道路。

二、班主任带班艺术

班主任在新形势下对学生管理教育的重要性有目共睹。如何使其更好地发挥职能，丰富班级内涵，对班级活动加以扩展，使得班级管理的新特点体现为现下班主任所关注的焦点，就现下情况来说，最需要注意的便是身份地位的转变。班主任要由知识的传播者、灌输者，转换为指导着、管理者。对此，做到科学化规范化的管理和人性化教育是十分关键的。这不仅可以使得教学管理工作得以顺利高效实施，同时对加强师生交流和促进学生健康成长都有着不可忽视的作用。

1.人性化艺术。“人性化教育”一直是教育的主题，为此，创设一个宽松、和谐的班级氛围，培养学生积极、乐观、健康向上的心理是十分必要的。建立民主、平等、诚信的管理风格，建立“以学生为本”的管理体系，通过对学生个性的尊重，对其进行教育指导，这是现代教育的基本要求。同时班主任需要从不同的角度对学生的创造力和闪光点进行挖掘，形成激励的竞争机制，让学生在竞争和合作中展示自己的素质和能力。新形势下的教育注重学生的个性发展，同时也强调学生的全面发展。因此，班主任在班级管理过程中，不仅要尊重学生的主体性发展，也需要培养其全面发展的能力。

社会不是孤立存在的，合作和独立一直是社会活动的进行方式。因此，在新形势下的教育中，班主任艺术性教育不仅要求其加强对学生独立性的培养，还需要使得他们能够很好地进行合作。有独立思考和独立处理问题的能力，也有融入人群的魅力和扎根于人群的魄力，这也是教学人性化的重要方面。

初中生有足够的精力、奇特的思维和不屈的叛逆精神，这就需要初中班主任有较强的优秀沟通和教导能力，以及细致的观察能力，在关心学生学习情况的同时，给予学生生活、心理方面以一定的关注，以高效艺术方式引导学生正常成长。

2.规范化艺术。“无规矩不成方圆”，这是妇孺皆知的真理。初中生处于有着“天马行空”思维能力的初中阶段，如果不对初中生的行为加以约束，那无疑会加重管理负担和教育任务。加强班风班纪教育，促进学生在纪律、行为上严格要求自己，从而可以使得学生更好地提升自身和班级形象。

只有一定的规范才能使得班级管理更加制度化。艺术教育和自由发展都要在不严重影响集体利益的情况下进行。例如：培养学生的沟通能力和自我表达能力是十分重要的，然而这样的能力培养并不适合于课堂、教师教授知识和其他同学发言的时候。在课堂上进行额外地交流会影响其他同学的正常学习活动，在教师和同学发言时大声交谈则是一种不尊重的表现。而这些方面都需要一定的规矩制度加以约束。

对不适当的行为进行约束和处罚是制度的一大方面，同时对值得提倡的行为进行褒奖也是制度的重要方面。初中生有着极强的表现欲，他们期望得到别人的肯定，对此，初中班主任要艺术地对此进行运用，例如对成绩进步的同学进行鼓励，对有着拾金不昧的同学加以奖励，这可以使得教学管理更加高效，同时使得学生成长更加健康愉悦。

三、结束语

新形势下的班主任教学管理随着教育的改革和进步，越来越趋于指导化、管理化，而不再固步自封地沿用传统的监控模式。这样的变化对班主任的管理能力和教育艺术有着较大的要求。它不仅要求班主任有足够的能力，同时对其组织、观察和沟通能力都有着较高的要求。所以，班主任只有提高自身管理艺术，与时俱进地对学生进行管理，才能更好地使得学生得以健康成长、全面发展。

【参考文献】

[1]汪顺国.浅谈全面了解学生的基本方法和原则――初中班主任工作随笔[J].保山师专学报，2000（04） .

第5篇：小学班主任工作随笔范文

以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师队伍的整体素质为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有创新精神和时代特征的善于从事素质教育的新型教师队伍。

二、主要工作：

1、提高我校教师学历层次。对男教师50周岁以下，女教师45周岁以下取得国家规定学历的教师，根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科小学教育专业教学计划》要求，鼓励他们进行学历教育，积极支持教师参加自考、成人高考、现代远程开放教育等形式的学历培训。通过培训，提高受训教师的学历层次，促进我校教师的教育教学水平、教育科研能力和实施素质教育的能力有明显的提高。另外还要注意处理好提高学历培训与非学历培训的关系，加强对教师参加继续教育情况的考核力度，教师一学期听课课时数不得少于20节。校中层不得少于30节，其中30%必须是校内课。

2、加强教研组建设，提高教研活动效果。营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教研，建立教学研究网络，健全教研工作的各级组织。建立“学校——教导处——教研组——教师”四级教研工作管理网络，实行在校长室领导下，教导处具体组织协调下的教研组长负责制，明确各级职责，推行“分级管理，分工合作”的思想，认真开展学习教育教学理论、听课、评课活动，请专家来校讲座，认真开展校内“六认真”检查和教学常规检查，切实提高教研活动成效。本学期继续安排教研组进行活动展示（3/28英语教研组，5/9艺术教研组）。各教研组要把教研活动的情况，组内成员的教学案例、反思、随笔、论文、练习设计等，及时上传到校园网教研组网页，并注意内容的更新。鼓励教师积极参加网上教研。

3、积极地创造条件做好骨干教师的培养工作。通过专家指导、外出学习、专题研讨等形式为教师的学习提供帮助。并为教师搭建平台，提供展示的机会。

4、重视新教师培训。根据区教师进修辅导站工作安排，组织新教师参加各次培训活动。要求认真听讲，做好记录，与期末考核挂钩。

5、班主任工作常抓不懈。除安排教师参加区组织的交流培训活动外，由杨玉芳老师负责，做好校内班主任培训工作。

6、安排教师参加区心理健康教育专业教师培训班，为校心理咨询室提供师资保障。

7、组织2004、2005届青年教师参加区综合素质考核，认真及时地做好指导工作。

8、开展师生读书活动。要求每位教师每学期至少读2本教育教学专著，并完成读后感，上传至校园网。

9、开展实课研讨活动。各教研组推出1到2位教师，参加校级公开课，上课内容、形式、时间，由教导处统一安排。其他老师上组内研讨课。要求认真听课，作好记录，课后组织评课，写好评析或教学反思。

三、工作安排：

二月：

1、拟订、学习本学期教师培训工作计划

2、召开教研组长会议

3、上报一人一课

4、学习新课标

5、分学科学习备课要求和作业设计、批改要求

三月：

l、开展组内交流课活动

2、英语教研活动展示

3、组织教师参加区金阊教育报告厅

4、区新教师培训（一）

5、校级研讨课（语文）

6、读书活动开始

四月：

l、区新教师培训（二）（4/2语文、4/3数学）

2、校级研讨课（数学）

五月：

1、艺术教研活动展示

2、组织教师参加区金阊教育报告厅

3、区新教师培训（三）

4、校级研讨课（艺常）

六月：

1、优秀读后感交流

第6篇：小学班主任工作随笔范文

新一轮的课程改革犹如一场世纪春雨，洒向广大教师的心田。一切都是充满朝气，一切显得生机勃勃。作为一名年轻的教师，我是幸运的，又是充实的。因为这场“春雨”，让我多了一份美丽，一份希冀，一份收获。

记得2003年的那个暑假，顶着炎炎烈日，冒着伏天酷暑，我参加了由市教育局组织的新课程通识培训，那绝对是一次强劲的头脑风暴，什么“教师是平等中的首席”、“预设生成”、“对话合作”、“师生是共同的学习体”都给我的教育观念注入全新的血液。专家引领，课例导路，懵懵懂懂中我好像知道新课程是怎么一回事了。那一刻我激情满怀，憧憬溢胸，心中的那份期待也在与新课程的初遇中变得踏实。于是，我敦促自己，趁着自己年轻应该不断地学习，不断地充实自己的“水源”。于是我自费订阅了《中国小学语文教学论坛》、《语文之友》、《中小学研究》、《小学教学研究》、《新作文》等一些教育教学杂志，并利用赴杭州学习的机会在教育书店购买了数十本理论书籍，这些阅读不仅开阔了我的视野，更让我学会审视自己；每晚我都挤出时间，在李镇西老师创办的教育在线论坛与天南地北的同行们进行网上交流，切磋。有了这次和新课程的初遇，我守住了作为教师的那份执着与慰籍，多了几份憧憬和梦想。

“博观而约取，厚积而薄发”。在平时的理论学习中我完成了近6万字的学习笔记，大大地提高了自己的理论水平。由于有先进的教育教学理论作先导，我在教学上不断地求新求实，强调以学生为主体，积极转变学生的学习的学习方式，关注学生的发展，走出了一条富于人性化的教学之路。为此在课堂教学上我还取得了可喜的成绩，在金坛市小学语文青年教师阅读教学评比中获得了二等奖；在常州市“教学能手”评比中，通过层层的筛选，最终获胜。当然课堂教学水平的提高还得益于我对教科研工作的重视，作为学校的教务员兼教研组长，我负责了市级课题《综合实践活动对转变学生的学习方式和生活方式的研究》、《农村作文教学与乡土文化的整合研究》的实施，通过与同事间的交流、协作、互助，如今已经取得了一定的成果，并且尝到了教科研带来的甜头。在我撰写的各类教育教学论文中，已有6篇论文在《中国教师报》、《中国现代化教育》、《湖南教育报》、《小学语文研究》、《常州教师教育》、《金坛教育》等杂志报刊上发表，且有3篇论文获省三等奖，6篇论文获金坛市一等奖，另外还辅导了多篇学生习作发表在各类刊物上。

第7篇：小学班主任工作随笔范文

一、指导思想：

依据xx区教育局颁布的《中小学教师培训方案》，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为创建“教育生活化”特色学校，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。

二、工作目标：

通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求;更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽文化视野，掌握现代教育技术，探索信息技术与学科教学有效整合的教学模式;进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、工作要点：

1、抓师德教育，树立师表形象。 “教育生活化”创始人陶行知先生的教育思想中包含着重要的师德建设理论，陶行知先生本人又是实践师德理论的“万世师表”。学校将组织教师学习学校将组织教师阅读《教师的师德修养》《陶行知生活教育丛书》、《陶行知论著百篇》等，使全体教师深刻了解“师爱”的真谛和生活教育理论的精神实质。同时开展以“爱的奉献”为主题的学术沙龙、征文撰写等富有教育性的活动来发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，来实践陶行知先生的崇高师德风范，自觉转变教育观念，不断促进我校师德师风建设和教师师德修养的提高。

2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座和示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

3、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

4、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请学科教研员、校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

5、围绕不同主题深入开展“同研一节课”活动。9月份，青年教师汇报课--寻找教育的遗憾，10月份骨干教师示范课--抓住教育的契机，11月份全员参与提高课--享受教育的幸福。着重进行案例研究，使教师从中获得启迪，开拓寻求解决问题的思路及方式。

6、以学科为单位开展“交流日”活动，通过案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

7、组织任课教师开展教育教学业务技能大赛，如教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。

8、立足年级组教研活动，大力开展校本教研。除“同研一节课”之外，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。

9、继续开展“读书工程”，采取必读与选读相结合的形式开展读书沙龙，撰写随笔、畅谈感悟，注重培养教师自我反思、自我剖析的能力。

第8篇：小学班主任工作随笔范文

走上班主任这岗位三年了。这几天我一直在班里的某个角落里坐着，看着班里的这些孩子。看他们课间怎么活动，怎么做作业，怎么向别人借墨水，怎么和小伙伴说知心话……我发现原来刘慧敏参加游戏时，动作机敏，活泼开朗，这可和课堂上昏昏欲睡的她大不一样；万鑫呢，这个调皮邋遢的小家伙居然笑的如此可爱；王雪峰这个“捣蛋大王”还挺会关心人的……

坐在孩子们中间，我看到了我以前所不曾发现的点点滴滴。他们是那么天真活泼、稚气可爱。每个人身上都有让人眼睛一亮的地方。我逐渐意识到，我所教育管理的不是一个个模子倒出来的符合某种标准的四年级小学生，而是一个个鲜活的、个性丰富的十岁左右的孩子。

是的，还只是孩子。每个孩子都是父母眼中的珍宝，都寄予了全家几代人的希望。哪个父母不希望自己的孩子聪明乖巧，门门功课得优，老师交口夸赞呢?但又有哪个十岁左右的孩子都跟小大人似的懂事，知道严格遵守每一项制度，每节课认真听讲，下课从不追逐打闹呢?我们老师究竟教育的是一群符合所有规范要求的学生，还是一个个天真未泯，个性分明的孩子呢?他们的年龄还小，贪玩是共同特点，好动或文静是个性特点。毕竟还是孩子嘛。但学校要求孩子做一个学生，这必然要让这些孩子共同遵守一些制度，也给孩子们划分出了一些衡量标准。以成绩来分是优等生、中等生、学困生；以思想品质来分是：好孩子、坏孩子、需要教育的孩子；还有其他的，如：聪明，听话，调皮，乖巧……等等。我的脑中交替出现着这些问题，让我深思也让我反思。我该如何教育管理这些孩子呢?

我一直想让孩子对自己“敬而不畏，亲而不呢”，乐意与我讲话，喜欢上我的课，能听进我的劝导。我努力让自己尊重孩子，关心孩子，多替孩子着想。但有时被这样的报告，那样的成绩，弄得自己失去了耐心和理智。处理问题简单了，能解决就解决，能下命令同意要求就下命令统一要求。结果呢?班主任工作是越想简单处理就越麻烦。越想少事，事隋越多。规定这个规定那个，反而麻烦越多，不守规定的孩子也不见少。总之感觉是又累又烦。而最近呢，我尝试着少批评多鼓励，少责陉多表扬。放下心中高高的严严的标准不去看，而把注意力放在孩子的细微进步上，放在孩子的各个方面的表现上，真诚的去表扬他们，欣赏他们。因为孩子们需要通过表扬来竖立自己的自信心，体验到自己在他人心目中的价值。（班主任 banzhuren.cn）不管是学困生，还是优等生，都是需要表扬，也渴望受到表扬的。对学困生来说，尤其如此。一直以来，他们听到的都是教师、同学、甚至是家长的负面评价，才使他们厌倦了学习，自己也认为：我的学习真的是不行的。如果能多一些肯定，多发现他们的闪光点，他们的信心会慢慢恢复的。现在，作业本不用撕，作业也写的漂亮了，规范了。下课了，和他们说说话，拉拉家常，打闹追逐的人也少了。他们展现给我更多的笑脸。我的几句好话，就让他们心花怒放，心甘情愿的重写作业，认认真真地补习功课。

第9篇：小学班主任工作随笔范文

我是一名普通的语文老师，很喜欢自己目前从事的这个职业，并将它当作自己的事业用心经营。这学期我担任二年级一班班主任工作，作为一个刚踏入教育岗位不久的新人，我缺少的是丰富的工作经验。随着时代的发展和新课程改革的深入，无论是在班主任工作，还是在语文教学中，我都与其他老师一样面临着许多的问题和困惑，我想这是由于自己平时思想上有惰性，读书不够多，在教育、教学方面缺少系统的理论知识的原因。此外，由于平时只是忙于辅导学生，对平时的教育、教学工作很少反思、总结。很少写教育、教学随笔，使得自己的写作能力也有待提高。

二、成长目标

树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。

三、具体要求：

（1）教学方面

认真学习和实践新课标理念，认真学习教育、教学专著，认真阅读教育、教学文章。观摩名家光盘，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真钻研教材，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结；积极参加优课评比或基本功比赛，争取获奖。努力提高课堂实效性，用心辅导学生，争取在联考中取得较好的成绩。

（2）教育科研方面

积极参与课题研究，完成国家“十一五”规划课题新教育实验子课题《让问题与孩子共同成长》的结题任务。开展教学研究，积极撰写有质量的教学论文。坚持写教学反思、随笔，在个人博客和学校博客上发表，还要争取在省级以上刊物发表。

（3）学习方面

定期阅读《小学语文教学》、《小学语文教师》、《小学教学》、《小学班主任之友》等刊物，经常从网上浏览有关教育、教学的文章，并做好读书笔记，写好学习心得。

（4）师德方面

学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。

四、实施措施

1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。每天分时段读书，必须完成一定的阅读量；扩大读的范围，可以读教育名著、教育刊物、也可以从网上阅读；形成科学合理的读书方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育、教学理论水平。

2、立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从名家光盘里学习，从省、市名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。

3、学会反思，形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育、教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

4、笔耕不止，形成自己的教育思想。及时记录教育教学中的现象、灵感，诉诸于笔端，写出教育案例、故事、论文、随笔等，力争多多发表。

5、加强教科研，形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。在研究中提升，在提升中研究，走一条研究的学术道路。

6、提高师德修养，用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。

五、班级管理

（一）学情分析

我班本学期共有41人,其中女生20,男生21人,男女比例比较协调。从以前的班主任老师那里了解到在经过了一年的学习生活后，班上大部分学生都能做到上课认真听讲，遵守各项纪律，也涌现了不少在学习上和行为上的楷模和榜样。当然也有不部分学生没有养成良好的学习习惯，学习的目标不明确，尤其是个别男同学，上课不能集中精力，纪律涣散。所以本学期我将工作重点放在培养他们良好习惯的养成，争取让班上的每位学生都能得到不同程度的提高和进步。

（二）本学期工作重点

常规教育

1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。

2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用品德课对学生进行思想行为教育.，通过各种方式进一步规范学生的行为习惯。

班级纪律

1、课堂纪律

利用自习和班队会等时间师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是"说到做到，言行一致。"

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.使学生既健体又受教育,同时,随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐.

3、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活，要求学生做到不仅做到快、静、齐,而且能够进行自主管理.做到高高兴兴上学，平平安安回家。

卫生

1、个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲，饭前便后洗手。

2、班级卫生:每天两次分派值日生清扫,并有卫生委员进行检查与监督.对于积极主打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时进行爱护环境和花草的教育.

班干部的培养

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我仍将培养做事认真有责任性的人,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。

加强家校联系

孩子的成长离不开老师，也离不开家长，本着这一原则，我要多和家长沟通，共同探讨对孩子的教育，对于孩子的优点和缺点，既不夸大，也不缩小，采取实事求是的态度，使孩子在校内和校外都能得到良好的发展和教育。

其他方面

班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动.如:文明小标兵评选,小书法家,小发明家,小作家,数学小博士等各种评比活动.在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心.另外,充分利用班级板报中的德育阵地,加强管理。