发明家的故事精选(九篇)

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第1篇：发明家的故事范文

1.王羲之

王羲之字逸少，是有着“书圣”之称的东晋大臣和著名书法家，曾在永和九年组织有兰亭雅集，并撰写有兰亭序，成为天下第一行书，其平和自然的风格、委婉含蓄、遒美健秀的笔势而对我国的书法发展有着深远的影响。

2.欧阳询

欧阳询字新本，是在隋炀帝继位后出任太常博士，并在归顺唐高祖李渊后，先后出任太子率更令、弘文馆学士、册封渤海县男的唐朝大臣，而这个精通书法的书法家，由皇甫诞碑、化度寺碑、行书千字文等作品。

3.颜真卿

颜真卿字清臣，是于唐玄宗开元二十二年登进士第，在朝中先后担任监察御史、殿中侍御史的唐朝名臣，并且是擅长行书和楷书，是从褚遂良和张旭，具有精妙书法能力，创下对后世影响较大的颜体楷书的楷书四大家之一。

4.柳公权

柳公权字诚悬，是在二十九岁状元及第的兵部尚书柳公绰的弟弟，并且是官至太子少师，封为河东郡公的唐朝中期著名官员，而这个以楷书书法著称于世，遍观唐代名家书法的唐朝中期著名书法家和诗人，由金刚经碑、玄秘塔碑等作品流传，并是楷书四大家之一。

5.怀素

怀素字藏真，这个自幼出家为僧，擅长锐意草书，与张旭齐名的唐代杰出书法家，这个有着草圣美称的书法家，凭着笔法瘦劲、飞动自然的草书形成了唐代书法双峰并峙的局面，并由自叙帖、小草千字文等纸本书法作品。

6.何绍基

何绍基这位字字贞、号东洲的湖南道州人，也是精通经史，精于小学金石碑版，书法从自颜真卿，擅长草书的晚清著名诗人、画家和书法家，也有着说文段注驳正、惜道味斋经说等作品留存于世。

7.陈献章

陈献章这个出生于1428年，字公甫，人称白纱现身的从祀孔庙的四人之一，也是有着岭南一人、圣代真儒、圣道南宗美誉的明代杰出思想家、哲学家、书法家和教育家，并有戒懒文、慈元庙碑、忍字赞等作品留世。

8.倪瓒

倪瓒字泰宇，号云林子，是师法董源，受赵孟頫的影响，尤擅绘画山水和墨竹的元末明初的画家和诗人，在书法方面以有晋人风度的隶书为主，并由六君子图、清閟阁集等作品流传于世。

9.王铎

王铎字觉斯，是王本仁的儿子、于天启二年考中进士的明末清初的大臣，并先后在朝中任太子少保、礼部尚书、东阁大学士的职位，而这个擅长书法的大臣还是善于书法，与董其昌齐名的书画家。

10.董其昌

第2篇：发明家的故事范文

作者：《贝太厨房》工作室

出版社：中国大百科全书出版社

出版时间： 2012-4

定价：32.8元

荐书理由

炒是中国饮食文化中最有烟火气的一种烹饪方法，热热闹闹，丰丰富富。但如何能炒得好吃，里面自有秘诀。

本书将为你把如何炒出好滋味的秘密一一揭示，从如何选锅到食材切割，调味乃至火候无一不细，更有85道极富代表性的美味小炒，有健康的时蔬、诱人的肉食、鲜美的水产和香气扑鼻的豆腐鸡蛋等等。每道菜都有具体的步骤和精美的大图，让厨房成为你和家人的必争之地！

《慢动作冥想法》

作者：（斯里兰卡）阿鲁老和尚

出版社：江苏文艺出版社

出版时间： 2012-6

定价：28.0元

荐书理由

慢动作冥想法，是最日常、简单的冥想法：慢慢地伸出手，慢慢地握住杯子，慢慢地拿起杯子，慢慢地喝一口水，慢慢地咽下水，慢慢地放下杯子……在把动作刻意放慢的同时，留意每一个动作带给你的细微感受——这就是慢动作冥想法。

本书教您快速消除焦虑的方便法门：站起身的时候慢动作一下，走路的时候慢动作一下，吃饭夹菜的时候慢动作一下……在日常生活中，随时慢动作一下，消除负面情绪，获得自我调整后的全新自己。

《全家人的补益果蔬使用手册》

作者：李健

出版社：中国轻工业出版社

出版时间： 2012-4

定价：32.8元

荐书理由

俗话说：“药补不如食补。”我们生活中经常食用的水果蔬菜，其实就是最好的补品。果蔬中含有大量的蛋白质、维生素、膳食纤维、脂肪等物质，合理均衡地食用不仅可以维持身体的正常运转，加强身体对营养的吸收，而且果蔬中某些特殊的营养成分还会提高人体对疾病的抵抗力及免疫力，减少疾病对我们的侵害。

那么，如何正确食用果蔬？果蔬有何药用价值？果蔬的食疗功效又有哪些呢？带着种种问题让我们一同来探寻果蔬的食疗养生方法吧。

《小巫教你讲故事》

作者：小巫

出版社：新世纪出版社

出版时间： 2012-1

定价：28.0元

荐书理由

第3篇：发明家的故事范文

我爬在窗台前，看了看这繁华的城市，脑袋里又有一些鬼点子，心想，假如我是发明家，我要发明许许多多新奇的物品。

我最想发明的就是一个真人版的机器人，它有人一样的皮肤、一样的智商、一样的感情，或许它比人还要懂感情。我要发明它，是因为为了陪伴孤单的人，它可以讲故事，说笑话……让孤单的人不孤单，有些家庭的主人可能没时间打理家，机器人可以帮你打理，家务事它最在行，它会把家打理得干干净净。

我还要发明一个“仿声机”，这个仿声机可以随身带着，上面有个按钮，你可以输入你要模仿的人的名字，再说话，仿声机就会把你说的话说一遍，那个声音是就是你要模仿的人的声音。我要发明仿声机，是因为小孩一个人在家不安全，假如有坏人来你家，你就可以用仿声机模仿你爸爸或妈妈的声音，这样，坏人一定认为家里有大人。但我声明一下，这个可不能用来恶作剧，负责后果自负。

未来的发明家，可能就是我们这些异想天开的孩子！

贵州省--铜仁市--六小五年级：贾?婷

第4篇：发明家的故事范文

座右铭是古代训诫文字的一种，多放在座位右边，天天都可以看到，借以鞭策自己，因此称作 “座右铭”。现在泛指用来激励或提醒自己的警句格言。如一个人的座右铭是“与朋友交，言而有信”，就是告诫自己要守信用。请同学们晒出自己的座右铭，说说它对你的启发和帮助。下面，就让我们先来看一下鲁迅先生的故事吧！

【经典故事】

鲁迅刻“早”字的故事

鲁迅先生是中国现代著名的文学家、思想家和革命家。

鲁迅自幼聪颖勤奋。三味书屋是清末绍兴城里的一所著名的私塾，鲁迅十二岁时到三味书屋跟随寿镜吾老师学习，在那里攻读诗书近五年。鲁迅的座位，在书房的东北角，他使用的是一张硬木书桌。

鲁迅十三岁时，他的祖父因科场案被逮捕入狱，父亲长期患病，家里越来越穷，他经常到当铺当掉家里值钱的东西，然后再在药店给父亲买药。有一次，父亲病重，鲁迅一大早就去当铺和药店，回来时老师已经开始上课了。老师看到他迟到了，就生气地说：“十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。下次再迟到就别来了。”

鲁迅听了，点点头，没有为自己作任何辩解，低着头默默回到自己的座位上。

第二天，他早早来到学校，在书桌右上角用刀刻了一个“早”字，心里暗暗地许下诺言：以后一定要早起，不能再迟到了。

以后的日子里，父亲的病更重了，鲁迅更频繁地到当铺去当东西，然后到药店去买药，家里很多活都落在了鲁迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。

在那些艰苦的日子里，每当他气喘吁吁地准时跑进私塾，看到课桌上的“早”字，他都会觉得开心，心想：我又一次战胜了困难，又一次实现了自己的诺言。我一定加倍努力，做一个信守诺言的人。

后来父亲去世了，鲁迅继续在三味书屋读书，私塾里的寿镜吾老师，是一位正直、质朴和博学的人。老师的为人和治学精神，那个曾经给鲁迅留下深刻记忆的三味书屋和那个刻着“早”字的课桌，一直激励着鲁迅在人生路上继续前进。

【推荐理由】

这是我国著名文学大师鲁迅先生少年时信守诺言，提醒自己事事早，时时早的经典故事。

为什么要有座右铭？因为鲁迅的迟到受到老师的批评，鲁迅先生立志要早起，不要迟到。座右铭的作用是什么？就是激励自己，改掉不好的习惯，让自己的人生更加精彩！座右铭不是光在桌上刻刻，或是嘴上说说的，它需要你付出实际行动哟！

【佳作示例】

我的座右铭

河北省邯郸市磁县实验学校五年级 周怀东

座右铭是人生中的指南针，它会引导你走正确的路；座右铭是黑暗中的一盏灯，它为你照亮前方的路；座右铭是一把撑开的伞，它帮你保护心灵免遭风吹雨打。而我的座右铭就是――坚持就是胜利！

因为我相信，只有坚持者才能有所成就，才能在命运暴风中奋起！

爱迪生――一个伟大的发明家，他在发明的时候，也经历过许许多多的坎坷，但是从不轻言放弃，他相信失败是成功之母。他在发明电灯的时候遇到许多挫折，可是，他从不半途而废，材料不够，他就去买；谜题没解开，他就日思夜想，常常废寝忘食。这样一天又一天……终于，他成功亮起了世界上第一盏电灯。经过努力，他成为举世闻名的发明家。这位伟大发明家的事例告诉我们一个真理，那就是――坚持就是胜利！从那时起，我就把“坚持就是胜利”这句话牢记心间，当成我的座右铭，激励我前进！

有一天，我在写作业。当天的作业真不少，我不禁加快了速度。可当电视里传出“喜羊羊与灰太狼”的声音时，我的心思却跑到了青青草原上的羊村里，虽然我身在写作业，但心不在焉。这时候，我的脑海里出现了两个声音，一个是恶魔说：“别再为作业困扰了，去看电视吧，这样你会很快乐的，作业一会儿再写吧！”另一个是天使的声音：“不要被电视所迷惑了，坚持就是胜利，写完作业再看吧，这样你会感到很轻松。”我的心里一团乱麻，左右不定，思想斗争了一会儿，我想到了爱迪生，想到了坚持。我做了一个决定：我要写作业。

后来，这次作业还被老师当做认真的典型表扬了。我心里呼了一口气：啊，座右铭，谢谢你！从此，我更加坚信：坚持就是胜利！

【推荐理由】

小作者排比加比喻式的开头很有气势，座右铭，抽象的词语在生动的比喻中形象了起来。接着，小作者提出了自己的座右铭，那就是“坚持就是胜利”。为什么会有这样的坚持？是爱迪生的故事给予的启示。在生活中，当遇到想半途而废的事情时，是座右铭激励小作者挺过难关，获得成功。本文写作思路清晰可见，用词准确生动，首尾照应。

【座右铭超市】

1.有志者，事竟成。

2.虚心使人进步，骄傲使人落后。

3.机会是留给有准备的人的。

4.浪费生命是人间最大的悲剧。

5.少壮不努力，老大徒伤悲。

6.不吃饭则饥，不读书则愚。

【名人座右铭】

1.著名地理学家、气象学家竺可桢的座右铭是：“不媚俗，不，不媚权贵。”这显示出一个科学家的高贵品质。

2.中国现代无产阶级文学家、军事家的座右铭――三军可夺帅，匹夫不可夺志。

3.中国现代杰出画家徐悲鸿的座右铭――人不可有傲气，但不可无傲骨。

第5篇：发明家的故事范文

巧用天时。孔明及时与正确利用了天气的变化来作战，而使自己得到胜利。孔明借东风的故事是我国古典名著《三国演义》中的一个典故，诸葛亮利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，借足十万支箭，立下奇功的故事。

诸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

（来源：文章屋网 ）

第6篇：发明家的故事范文

鲁班门前卖手艺——忘了自个姓名

鲁班的手艺——巧夺天工

鲁班的锯子——不错（锉）

鲁班门前问斧子——讨学问来了

鲁班的儿子学木匠——一代传一代；门里出身

鲁班门前弄大斧——献丑；充内行

鲁班，鲁国人，今山东滕州人。生于周敬王十三年（公元前507年），卒于周贞定王二十五年（公元前444年）。姬姓，公输氏，名班，人称公输盘、公输般、班输，尊称公输子。鲁国人，又称鲁班或者鲁般，惯称“鲁班”。 是我国古代的一位出色的发明家，两千多年以来，他的名字和有关他的故事，一直在广大人民群众中流传。我国的土木工匠们都尊称他为祖师。

简介

春秋和战国之交，社会变动和铁器的广泛使用，使工匠获得施展才能的机会。在此情况下，鲁班在机械、土木、手工工艺等方面有所发明。木工师傅们用的手工工具，如钻、刨子、铲子、曲尺，划线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。而每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验出来的。

鲁班出生于工匠世家。()从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。

第7篇：发明家的故事范文

【关键词】 创造力培养 学生素质 调查 反思

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）01-004-02

一、问题的提出

为深化基础教育的改革，扎实推进素质教育，努力促进学生素质的全面发展，新兴县实验小学确立了以城乡小学生创造力培养为突破口，以学校和班级开展研究性学习兴趣小组活动为阵地的特色办学思路。学生参加各级各类青少年科技创新大赛获得县级以上奖励将近50人， 2001年12月新兴县实验小学被“广东省青少年科技教育协会”和“广东省青少年科学基金会”评为“广东省青少年科技活动先进集体”。 新兴县新城镇桥亭小学2012年9月开始确立了以《城乡小学生创造力培养与训练研究》为小专题研究，请有经验教师到校开展以“科学小发现”为主题的专题课，同时开展“变废为宝”小制作、“我爱科学”手抄报等丰富多彩的科技教育活动，以培养学生浓厚的兴趣，提高学生的创造性思维能力，在2013年4月有2位学生参加青少年科技创新大赛获得市一等奖，2位老师被评为市优秀辅导员。小专题研究于2013年7月结题参加新兴县中小学教育教学小专题研究成果评比活动获得县一等奖。

小学阶段的科技教育与发明创造教学，在面向全体的基础上，受学生年龄特征、认知结构、理解接受能力诸方面的影响，客观上讲，重在打下良好的基础。尽管其也能实施对学生品格的形成、意志培养、习惯的养成，乃至于智力的发展、科技创新等诸多方面的教育，但更多的则是潜移默化的，也是长期的行为。为此，组织了本次调查，以期检验特色办学的效果对进入初、高中阶段学习的学生的影响。

二、调查对象及方法

调查对象为已从两校毕业现正在初、高中就读的学生。调查采取随机抽样的方法，共发出调查表250份，收回245份。其中初中学生182人，占74.3%，高中学生63人，占25.7%。

（一）学生参加兴趣小组情况对照一览表：

可以看出，学生进入初中、高中阶段后，尽管学习任务相对而言较为紧张、升学的压力也越来越大，但参加学校和班级发明创造兴趣小组的学生数仍占59.2%，超过半数。应该说，这得益于小学阶段打下的良好的基础。

（二）学生参展、入围参赛以及获奖作品的对比

参加发明创造竞赛或展示学生的发明作品是学生了解自己创造性思维水平的一个尺码。为此，我们就学生科技作品参赛获奖作品等情况也进行了统计，汇总如下：

调查中，我们了解到：学生进入初、高中，由于多方面的原因，学生缺少了参加活动、竞赛的机会，特别是学校组织的活动相对减少，因此获奖的机会也就相对少了一些。但从参加县级和市级比赛两栏可以看出不少学生因为在小学里练就了扎实的创造性思维基本功，因而能够得以继续展示自己的特长。

（三）对发明创造的学习作用的自我认识

小学阶段的学生对发明创造学习、发明技法掌握对自己现阶段的为人、学习、生活究竟发挥了多大的作用，被调查的学生也表达了自己的主观看法：

这样的结果虽然有些不尽人意（还有24.5%的学生认为没有产生积极的影响），但还是得到了大部分学生的赞同，说明城乡小学生创造力培养还是有其作用的。

（四）此外，我们还做了一个“你印象最深刻的发明家”和“你印象最深的发明家故事”的调查

分别统计前五名的情况如下：

1. 印象最深的发明家

2. 印象最深的发明家的故事

分析表1和表2不难看出，学生的知识面不够丰富，还停留在自己所学教科书范围内，还停留于教师所讲述的范围之内。实际上，这也从侧面说明了一个问题：学生的课外功夫还不够深厚，这也影响和制约着学生兴趣发展的原因之一。

（五）学生创造思维状况与其它表现之间的关系

通过被调查学生的班主任配合，结合学生自己所填写的内容，我们得到了下列数据：

分析上表，不难看出，创造思维成绩优秀的学生，在学习状况、操行表现及参加学科竞赛中都处在领先地位。这说明城乡小学生创造力培养与其它表现之间是有着内在的联系的。

三、关于小学阶段加强城乡小学生创造力培养的反思

通过调查，应该说我们已经达到了预期的目标。了解学生目前的这些状况，对于我们进一步端正办学的思想，改进城乡小学生创造力培养的模式，提高学生的综合素质是大有裨益的。

反思之一：城乡小学生创造力培养必须面向全体学生的认识现象。发明创造是一项重要的基本功，它对于发展学生的智力、培养学生的耐性、锻炼学生的意志、陶冶学生的情操、促进学生养成良好的行为习惯都具有不可忽视的作用。而小学阶段是学生打基础的关键时期，这一时期的学生具有较强的可塑性，接受能力和理解能力会随着年龄的增长逐步加强，系统的创造性思维训练有助于他们综合素质的发展。

反思之二：城乡小学生创造力培养必须激发学生浓厚的学习兴趣，让学生乐学、学好 。“良好的兴趣标志着取得成功的一半。”针对学习主题而言，学生年纪小，抽象思维较弱，没有形成系统的知识结构，学习中无意识注意占主导地位。针对学习主体而言，发明创造学习的内容较为抽象，这就需要以教学为主导的教师作精心安排、巧妙地设计，将教学内容和方法变抽象感知为形象具体，使空洞的说教转变为直观演译，让学生“知之深，爱之切”，调动学生学习的兴趣，感受到学习发明的乐趣，内化为提高创造性思维水平的动力。

第8篇：发明家的故事范文

从古至今，小至镰刀、锄头，大到火箭、飞船，人们不知发明了多少东西，这些发明给人类的生活带来了翻天覆地的变化，过去只有在神话故事里才有的千里眼、顺风耳，如今都变成了现实。由此可见发明是多么重要啊！如果每个人都能行动起来，发明一件对生活有用的东西，我们的生活将变得更方便，更美好，“发明日”的意义就在这里。

在“发明日”里，人们可以集中展示自己的发明，比如节约木料的家具，能轻而易举地擦去圆珠笔字的橡皮，能够防止电视伤害眼睛的眼镜等等。无论是大发明还是小发明都可以，只要有它的实用价值就足够了。

在“发明日”里，大人们可以请假在家，仔细研究各种各样的发明创造，还可以带着孩子到户外去观察各种自然现象，启发孩子发明的思维，让孩子对科学产生兴趣。小朋友们可以参考别人的制作，加上自己平时的观察，动手做一个小制作。如果你不会做，也别灰心，可以由易到难慢慢来，利用这一天学习一些科学知识，查阅一

些发明的故事和发明的过程，同样会使你受益匪浅。

第9篇：发明家的故事范文

成功的故事

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。这句话强调了做什么事情都要不怕困难，不怕失败，持之以恒，最后才能获得成功。

爱迪生之所以能成为一名伟大的发明家并不是因为他一生下来就是天才，而是因为他不怕困难，不怕失败，并勇于面对。即使他一生中遇到了不计其数的困难但他都一一解决了。

发明大王爱迪生出生于劳动人民家庭，他只读了三个月的书，可他却非常喜欢发明。然而有一次，爱迪生在火车上做实验，因为不小心。科学物品倒在地上，遇到了空气并导致火车起火。火车司机给了他一个重重的耳光，把他的耳朵打聋了，并且把他的科学物品全部扔了。但他并没有因为这样而放弃发明，经过许许多多的失败，经历多次的困难，终于成为了一名发明大王。

就像爱迪生一样，做事一定要勇往直前，不怕艰苦，不怕困难，不管经历了多少次的失败，都不放弃。最后你才能获得成功，并从中获得经验。在遇到同样的事情中，才能完成得更好，更出色。