拾金不昧的故事精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的拾金不昧的故事主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：拾金不昧的故事范文

教学目标

认知：

1、知道拾金不昧是诚实的表现。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。

2、拾到钱物时，替失主着急。

行为：

拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。

诚实表现在很多方面，本课着重对学生进行拾金不昧的教育。在学校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为己有。有的拾到东西为了得到表扬，明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。针对这些问题，应当认真地进行拾金不昧的教育，使学生真正理解什么是拾金不昧，为什么要拾金不昧和怎样做到拾金不昧，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行动。

本课选取了林积还珠的故事，林积是一个拾金不昧的人，而且非常聪明，巧妙地找到了真正的失主，关于这一点，应着重让学生体会。

教法建议：

1、教学重要紧密联系学生思想实际;:1、爱占小便宜，捡到东西占为己有的；2、为图表扬明知谁是失主，偏要交公。3、为得表扬，弄虚作假的。

2、拾金不昧是一种好品质，对学生来说有的能做到，有的还做不到，老师应给学生树立榜样，用榜样引导学生。教学中不要批评做得不好的学生。

3、有些学生的家长做得不好，老师不要当众点是哪位同学的家长。让学生分清是非即可。

4、在导行时，应采取演一演的形式，使学生在活动中明白，拾到东西要先交给失主，找不到失主再交公。

5、针对有些人冒领失物的情况，教师还应提醒学生，也可在课上分角色演一演，提高学生辨别是非的能力。

教学设计示例

第五课拾金不昧

教学目标

认知：

1、知道拾金不昧是诚实的表现。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。

2、拾到钱物时，替失主着急。

行为：

拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。

教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。

教育过程：

一、导入，解题。

1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？

小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。

2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？

小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是拾金不昧的表现。

板书：拾金不昧

3、解题。

（1）“拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。

板书：捡到钱物，自己不要

（2）小结：拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。

过渡：在我们国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。

学文明理。

1看林积还珠的故事（开头……我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问：

（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？

小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。

（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？

小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。

（3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？

小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。

板书：不是自己的诚实不贪便宜急人所急

过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。

2继续看林积还珠的故事。（第二天……在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。）

提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？

小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。

过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文听故事。

3、看课文，听故事（再说……“愿意！愿意！”商人连声说到）。

（1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。

板书：交还失主

（2）提问：官员觉得林积拾金不昧，品德高尚，要奖励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什么？（讨论。）

（3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受……商人深受感动，连声向他致谢）。

（4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

过渡：林积拾金不昧的故事，一直流传至今。他的高尚品德，值得我们每个人学习。

（4）提问：我们应该向林积学习什么呢？

小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。这种拾金不昧的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。

三、联系实际。

过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事有很多。

1、谁能讲讲拾金不昧的事例？

小结：社会上拾金不昧的事例还真多。

2、在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。）

板书：交还失主（结合学生发言板书）

小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。

3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？

小结：这些同学拾金不昧，品德高尚，应该受到表扬。让我们一起办一期板报，标题为“拾金不昧的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。

四、辨析导行。

过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。

1、请你帮助他们。

(1)看录像。（小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔，他非常喜欢，心想，反正又不是偷的，也没人看见，不要白不要。）小超的想法对吗？为什么？

小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。

(2)看录像。（小宇拾到一个铅笔盒，他明明知道是小丽的，却不直接还给她，而是交给了老师。）如果是你捡到这个铅笔盒，你会不会像小宇这样做？为什么？

小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。

(3)看投影幻灯。（小辉看见老师表扬班里拾金不昧的同学，也想受到表扬，但又捡不到东西，于是就把自己的尺子交给老师，说谎是捡的。）小辉这样做是拾金不昧吗？为什么？

小结：拾金不昧是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻灯（课后“议一议”），议一议：下面三种做法哪种做法对，哪种做法不对？你觉得有哪些好方法？（讨论。）

第2篇：拾金不昧的故事范文

但是有一首儿歌我总在唱，在心里面悄没声儿地唱：

我在马路边捡到一分钱，

把它交到警察叔叔手里面。

叔叔拿着钱，

对我把头点。

我高兴地说了声：叔叔再见。

（白）叔叔，再见！

很有趣。我不单记住了歌词，而且记住了歌尾需要喊出声的那句“白”话。记得喊的时候小嗓子吊得很高，一副很骄傲自豪的样子。

与我同龄的人差不多都会唱这首儿歌。它教会我们的是什么？歌里面那个简单的故事，是我们最初的金钱观教育。

捡到一分钱实在是太小的事情，但是我们在这“一分钱教育”中所领悟到的，是拾金不昧的必要，是拾金不昧后的愉快和自豪。稚嫩的嗓子喊出“叔叔，再见”时，小小的心里知道，像歌里那样去做，就会是一个好孩子了。

这种“好孩子”的标准一直统治着我们的金钱观。生活中，我们也许不会总有捡到一分钱的时候，但我们总是要随时面对金钱的考验。在这样的时候，这首歌，这首儿时的歌，就会以一种熟悉的感觉，从我们内心的某个角落里慢慢流出来。

相信不少人都有过这样的经历：你正在做着你自己的事，不经意之间，忽然发现地上躺了一个包，或是扔着一件什么贵重物品。你惊讶地捡起来。这时，只要你赶快走开，手中的那东西就归你了。

但是我们从小到大受的金钱观教育就是：你不能拿着别人的东西走开。丢钱包或丢东西的人此时正焦急万分呢1

替他人着想是拾金不昧最基础的内容。想想看吧：钱和好东西谁都想要，更何况是人家已经弄到手了的呢！里面不知道花费了人家的多少劳动和心血。而且，丢东西的人此时更有一种特殊的情绪：沮丧。他们因为丢东西而感到自己在这一天、甚至在这一段时间都不会走运。假如丢的是一件非常重要的东西、一笔数目不小的金钱，这种沮丧就更会严重。曾经有一位老人，因为在大街上丢了自己的养老金，悲痛得不想再活下去。这时，在老人的眼里，他的养老金就如同他的生命一样重要了。

假如有人及时地将养老金归还到老人手里，那就是救了一条人命呐！

帮助因丢东西的人振作起来，是拾金不昧的直接成果。

间接的成果是留给自己的。我们一生中会遇到许多来自金钱的诱惑。常常地，金钱或等同金钱的种种好处，就躺在我们唾手可得的地方。只要一伸手，只要……

但是我们是在拾金不昧的教育中长大的，是唱着《一分钱》的儿歌长大的，不属于自己的一分钱尚且不会要，又怎么会要不属于自己的其他东西呢？更不用说对别人的金钱和财物进行窥视和霸占了。

拾金不昧是一种人格的修炼。下意识里，，我们就会面对世间万物持自尊自爱的态度。不久前我曾捡到一枚金光闪烁的金戒指。那精细的做工显示着它不凡的身价。当时我正渴望得到一枚金戒指，像现如今许多的女子那样让自己的某个手指发亮。但是……但是我知道这枚金戒指不该属于我，更何况它的主人一定正火急火燎地寻找它呢！

第3篇：拾金不昧的故事范文

-----《爱心效应》有感

昨天下午，我怀着无比激动的心情读了《八荣八耻教育读本》让我的心久久不能平静。其中让我感悟最深的是“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。

一天军人魏民到商业城买东西，突然一阵风吹来，风里还卷着一些大大小小的人民币，男女老少都疯狂地捡钱。而他保持着拾金不昧的意志，大声喊：“我是军人，请把拾到的钱交给我保管，我会代表大家如数地交给失主的！”别说，魏民反复喊了几嗓子还真奏效，人们纷纷把自己拾到的钱交给了魏民。最后终于找到了失主，可是却少了300元。第二天，一位姑娘被他拾金不昧的精神感动了，主动把捡到的钱还了回来。赞扬了魏民拾金不昧的精神，还令人直得学习。

敬爱的曾经说过：“说老实话，办老实事，做老实人。” 就是要求我们做任何事情都要诚实守信不可背信于人。美国总统华盛顿小时候用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树。父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。虽然这个故事我们听过很多遍了，但是它的教育意义值得我们牢记于心。诚是诚实，信是守信。人必须诚实，诚信可以衡量品德，诚信可以令人信任。一些商人为了赚钱，造假酒、在鸭饲料里加入苏丹红，导致人民生命受到威胁，这种见利忘义的行为是可耻的，我们要坚决抵制。 我有一次考试成绩不是太好，就不想告诉爸爸妈妈，但我一想到爷爷曾说过：“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。”我便诚实的告诉了妈妈，。虽然妈妈批评我，可我心里觉得诚实比撒谎好得多。“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”是社会主义荣辱观的一项重要内容。千百年来，诚实守信始终是人们推崇褒扬的美德，也是我们中华民族的优良传统之一，更是我们青少年要加以推崇和学习的高尚品德。相反见利忘义的行为是为人所不耻的。

读了《八荣八耻教育读本》后，对我的行为品德的提高有很大的帮助，让我认识到诚实守信在生活中是十分重要的。

第4篇：拾金不昧的故事范文

七三班

张梦晗

最近，我在偶然间通过电视看到一个关于“一枚5角钱的硬币”的故事。

一位女交警正站在马路中间做指挥工作，突然，有一个漂亮的小女孩从容不迫地向她走来，诚恳地交给她一枚别人丢失的5角钱硬币，真心希望能找到失主。于是，女警察便把5角钱交到了所里，所里把这件事登在了“网络寻物启事”上，引起了许多网友的议论，成了轰动一时的新闻。有些网友说：“在现实生活中，一枚不起眼的5角钱硬币没有什么价值，失去与拥有又有什么区别，这种微不足道的小事何足挂齿！唉，作秀呀！”

还有些网友说：“在当今这个飞速发展的社会，这种拾金不昧的精神的确需要发扬。要让这种作风在生活中得到提倡，不然，以后谁还会无报酬地做这种傻事呢？”唉，朋友们，你们不觉得人类已经没有了理智了吗？只为了自己的美好生活，而不惜牺牲本来应该有的人情味儿。为什么同一个人，在童年时期会有一颗纯洁的心，而在成年时期，会变成一颗自私的心呢？是因为长大的他们常被诱人的美食与豪华的汽车所蒙蔽。也常常因为一件好事不起眼而不理踩，只想一步登天。孔子说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”所以我们应该从小事做起，从身边的点点滴滴做起。

换个角度，如果你否定这种拾金不昧的精神，也可以从长远的5角钱想想。有时，当你偶尔发财时，会想：5角钱，对于我小菜一碟。可是深思一下，人生下来并不是万能的，也并不是注定要富裕或是贫穷。也许，曾经你也有过为5角钱而付出努力过，更多的财富不正是由这5角钱积攒而成的吗？所以，我们要珍惜这来之不易的成果。也许对自己普普通通，但也许那就是他人的快乐。

第5篇：拾金不昧的故事范文

言不诚，不足以动。

----题记

诚信，是公民道德的一个基本规范，是一个民族生存的灵魂，是一个公民立足的基石。诚信，是一种品行，是一种责任，是一种道义，是一种准则。诚信是宝贵的无形资产，诚信能创造财富。

诚信交友

刘基在他的名著《郁离子》里讲过这样一个故事：一个富商在过河时因触礁翻船，他在水中大声呼喊：“谁能救我，我就给他100两金子！”一个善良的渔夫把他就上了岸，可是富商只给了80两，渔夫指责富商不讲信用，商人则训斥渔夫太贪婪。第二天，渔夫坐船过岸，不巧又翻进了水里，富商仍旧在水中喊：“谁能救我上岸，我给他100两金子。”曾经救过它的渔夫告诉周围的人这个富商言而无信，结果他就淹死了。

一个不诚信、不守诺言的人，在关键时刻不但会出卖朋友，而且还会背叛自己的信仰和事见。交一个知心的朋友是很难的，靠你的忠诚去播撒，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。毕竟“万两黄金容易得，知心一个也难求“啊！古人有一诺千金的说法，这说法是很正确的。用自己的行动去证明，身体力行才是最好的诺言。

诚信处世

“我在马路边，捡到一分钱，交到警察叔叔手里面……”这首歌几乎从孩提时代开始，每一个人都会唱。它是一种拾金不昧的表现。这种品行比金子还贵重。

某小学同学捡到钱包后毫不犹豫地决定失主的到来，却上学迟到了，受到了老师的批评，事后，当这位同学阐明了原由后，老师表扬了他。

诚信是每一个中学生应有的道德品质和行为规范。相反的，却总有一些同学捡到东西后，占为己有，这是一种不道德的行为。

为人处世的方面当然不止拾金不昧了，想做一个成功者。就要有良好的作风。中学阶段正是学生长身体、长知识和人生观、世界观形成的黄金时期，倘若这一时期教育不好必将殆勿终生。

第6篇：拾金不昧的故事范文

首先强化安全管理，确保按章操作，特别是严把旅客验证关和配载双复核关。各级领导靠前指挥，加强监督和检查。健全以调度科内场为信息中心，以外场为监控单元的航班保障模式，加大现场运行监管力度。

在沈阳桃仙机场出港大厅、隔离厅设立多个春运服务台，服务员为旅客提供问讯、导乘等服务，为旅客排忧解难。在航班集中时段，开放所有值机柜台，缩短旅客办理乘机手续的时间。在值机柜台、安检口、登机口等处增加多名导乘服务员，主动热情引导旅客办理乘机手续。为无成人陪伴儿童、无成人陪伴老人、轮椅旅客、患病旅客、盲聋哑等特殊旅客提供热情周到服务。为了方便外国旅客，广播航班动态时使用多种语言，为旅客提供人性化的服务。(李庆春)

生命至上　安全为天

2010年，南航北方分公司地面服务保障部不但实现了安全年，而且消灭了一般安全差错，创造了自2006年成立以来的最好安全业绩，荣获南航地服系统2010年度安全管理先进单位称号。

2010年年初，北方地服部提出了安全责任下沉、安全管理下沉，据此思路把安全工作目标进行了层层分解，逐级签定了安全责任书。地服部特别制定了安全责任追究和奖罚等条例，至上而下实行重奖重罚激励机制，将安全压力传导给每个干部员工，从而有效落实了安全责任。对各级管理者提出了常监督、常纠错、常落实，对员工提出牢记职责、牢记流程、牢记规章。

北方地服部曾连续四年实现了安全年。2010年，他们又提出在确保持续安全的基础上，消灭一般安全差错。自觉做到居安思危，未雨绸缪。制定了每月一次安全例会、安全教育日和每季度一次的专题差错研讨会等制度，定期开展不安全事件回头看等活动，以此强化全员的安全意识。全面开展SMS体系属地化建设活动，归纳出地服部主要从事、3项部门活动、43项分解活动及109个工作流程，从流程中确定5个安全管理重要风险点，实施重点防控。还排查出388个危险源，制定了相应的预防及补救措施，将差错消灭在萌芽中。

为了前移安全防范关口，地服部建立部每月至少检查两次、处每周检查一次、科室每日检查一次的三级安全检查体系，对检查中发现的违规现象和安全隐患立即纠正，责令限期整改。

部领导定期与各岗位的直接责任人分别谈话，及时了解安全工作情况，解决难点，总结经验教训，整治安全隐患，消除安全管理盲点，将有关安全的规章制度落实到实际工作中。(李庆春)

《往事如金――港澳委员与辽宁20年真情回顾》举行首发式

2011年1月22日，在辽宁省政协十届四次会议上，《往事如金――港澳委员与辽宁20年真情回顾》首发式隆重举行。历届辽宁省政协港澳台侨委员会主任和参加政协会议的港澳委员及特邀人士聚集一堂，畅谈此书的写作心得和体会。

辽宁省政协港澳台侨委员会副主任韩文华说，21年来，港澳委员见证了辽宁改革开放的历史，经历了珍贵的历史瞬间。有必要请历任省政协港澳委员和特邀列席人士回顾自己的履职历程，追忆在辽宁的美好往事。《往事如金》共收入文章47篇，文字18万字，照片70多幅。

据了解，辽宁省政协设立”港澳同胞界”、增选香港人士作为省政协委员已有20多年。20年里，共有50多位港澳人士、海外华侨担任过辽宁省政协委员，50多位港澳台侨代表人士受邀列席过辽宁省政协会议。

目前的辽宁省政协港澳委员，有商界翘楚、行业精英，有政界英才、社团骨干。近年来，他们的组织成分发生了很大变化，委员已从最初的工商界扩大到政治、经济、文化、教育、金融、法律、医疗卫生等领域。(杨蕾高凡)

皮包“完璧归赵”的故事

拾金不昧或许对于以服务为本的航空业来讲微不足道。然而，正是这种“小事”得了日本北海道议员对中国南方航空公司的赞誉和信赖，在国际友人心目中树立了中国人的良好形象。

前不久的一天，南航北方分公司值机员颜卓飞发现值机柜台下有一个皮包，经清点，里面有大量现金、多张银行卡和重要资料，如此贵重的皮包一定是旅客遗失的。颜卓飞一面向领导汇报，一面寻找线索。她发现皮包内有一张名片，写着辽宁省人大代表之家第三小组的联系电话，颜卓飞遂拨通了电话，得到的答复是这个皮包是日本北海道议员株式会社社长淹野先生遗失的。原来，淹野贤次郎先生一行来沈阳考察辽宁省人大代表之家的建设情况。考察结束后，淹野先生一行乘坐南航航班返回日本。在沈阳桃仙机场办理乘机手续时，由于匆忙将皮包遗落在值机柜台下。

第7篇：拾金不昧的故事范文

   美德就在我身边主题作文1

   读了美德少年故事，我深受感动。那一个个真实、鲜活、感人的故事，深深的印在我的脑海里。每当我回味各位主人公的精彩故事时，心情总是久久不能平静。他们都是我敬佩的人，是我学习的榜样。

   在众多的美德少年中，有乐于助人的、有心系灾区的、有孝顺父母的、有尊敬师长的……不胜枚举。我想他们的具体事迹在这里就没有必要一一叙述了。其实，每位细心的同学都有可能发现在我们的身边就有许多美德少年故事，比如：同学间无私的互相帮助、替家长洗碗扫地、帮助身体不便的老人过马路、拾到财物交警察叔叔、为灾区人民捐款捐物等等， 这些动人的故事不断在我们身边悄悄的发生，而且我们大多数人都是其中的一员，只是我们自己认为事情太小没有感觉到。我认为让这些美德故事自然而然的发生，有始无终的继续，不去刻意的修饰和展示，未尝不是一件好事。因为乐于助人、尊敬师长、拾金不昧等本就是中华民族的传统美德，反映了我国人民的纯淳民风。

   不论怎么说，我都要以美德少年的事迹为榜样，关注身边的每一个美德实例，从点滴做起，做到善不论大小，努力把自己锻炼成为一个合格的美德少年。

   美德就在我身边主题作文2    读了美德少年故事，我深受感动。那一个个真实、鲜活、感人的故事，深深的印在我的脑海里。每当我回味各位主人公的精彩故事时，心情总是久久不能平静。他们都是我敬佩的人，是我学习的榜样。

   在众多的美德少年中，有乐于助人的、有心系灾区的、有孝顺父母的、有尊敬师长的……不胜枚举。我想他们的具体事迹在这里就没有必要一一叙述了。其实，每位细心的同学都有可能发现在我们的身边就有许多美德少年故事，比如：同学间无私的互相帮助、替家长洗碗扫地、帮助身体不便的老人过马路、拾到财物交警察叔叔、为灾区人民捐款捐物等等， 这些动人的故事不断在我们身边悄悄的发生，而且我们大多数人都是其中的一员，只是我们自己认为事情太小没有感觉到。我认为让这些美德故事自然而然的发生，有始无终的继续，不去刻意的修饰和展示，未尝不是一件好事。因为乐于助人、尊敬师长、拾金不昧等本就是中华民族的传统美德，反映了我国人民的纯淳民风。

   不论怎么说，我都要以美德少年的事迹为榜样，关注身边的每一个美德实例，从点滴做起，做到善不论大小，努力把自己锻炼成为一个合格的美德少年。

   美德就在我身边主题作文3

   一个人在成长的道路上，一定要文明和美的相伴而行，这样，将来才会成为一个对社会有用的人。

   文明是什么呢？记得英国著名作家罗斯金曾说过：文明就是要造有修养的人。一个有修养的人，不是以地位、金钱、容貌来衡量的，而仅仅只是一个真我的人，一个自律的人，一个守静的人，一个敢于挑战自己的人，一个自省的人。是一个具有高远气度、严谨节操、淡泊情趣、高雅气质的人。

   中华民族自古以来都是一个讲究品德教育、个人修养的名族，一种执着的追求，一次慰藉人心的.宽容微笑都能融汇成美德赞颂曲上，一个个动人心弦的音符。

   文明在生活的细节琐事中处处体现着：文明是尊老爱幼，文明是静静聆听，文明是不乱扔垃圾、不随地吐痰等生活中一些平平常常、微不足道的小事，如果有哪个人能做到这些方面，那么他就可以成为一个有修养的人。

第8篇：拾金不昧的故事范文

他无所事事，经常去偷窃，几乎不受周围任何人的欢迎，成了过街之老鼠，人人皆喊打。因为实在无法生计，他应聘到一家出租车公司，不想却因为酒后驾车伤了几人，在监狱呆了半年，就过起了流浪的生活，靠着好心人的施舍度日。城市里那个最落魄，常常说话颠三倒四的人。就是他，成为大家甚或同是流浪汉的笑料。

没有谁真会倒霉一辈子。2010年11月15日，他在坦佩市游荡，没想到捡到一个钱包，里面有现金3300美元。这可真是一笔从天而降的巨款!他想，要是据为己有，几个月的食物和住所都可以解决了，顺带还可以修理一下他那辆百孔千疮的自行车。可是，他在想，要是这钱是给一个正在垂危的病人准备的，要是一个贫困学生的学费呢?……他作了很多假设，心在渐渐发抖。要知道，当年他就是因为学费丢了。才没法上学，以至于流浪到50岁。他想，反正自己睡桥洞惯了，吃也就是四处乞讨一些，也就罢了，而占有了此钱，不过快乐一段时间，但灵魂却是一辈子都不会安宁的。

因此，他把钱交给了坦佩市社区行动中心，此前因为做义工可以混饭吃，他曾来过这里。钱果真是亚利桑那州立大学一位名叫布莱恩・贝朗格的大学生所丢，这钱就是他的学费和生活费。他急得像热锅上的蚂蚁，面临着辍学的危险，本没抱任何希望，没想到好心人能拾金不昧。

贝朗格获知好心人是一位流浪汉，敬佩和感动之余，也准备给他300美元作为酬谢。可流浪汉拒绝了，说，要是真为了钱，他就不会归还了。贝朗格将此事告诉了媒体。

流浪汉无偿还钱的故事，被2010年12月11日的《纽约时报》重点报道。流浪汉的义举受到了坦佩市民的交口称赞，大家纷纷捐款捐物，还帮他找工作。目前，他收到的捐款已超过8000美元。他专门开设了一个账户，把这笔钱存了起来，准备今后用来接受诸如电脑操作之类的培训，以便找一份工作。他没想到就因为自己一时的善念，却换来如此丰厚的回报。更让人感动的是，一个流浪汉朋友在街上遇见他后高兴地叫道：“谢谢你，伙计，你给我们大家挣了面子!”

他叫戴夫・塔利，坦佩市市长休・豪曼还以他的名字设立了一个纪念日――“戴夫・塔利日”。以纪念他的义举。以前只有伟人的纪念日，而如今却是一个流浪汉的纪念日，有人质疑休・豪曼，而市长意味深长地说：“一个流浪汉能在饥肠辘辘之时，面对诱惑，仍然能恪守做人的道德准则――拾金不昧，是一种值得提倡的道德风尚。因此我们城市应该为他设立一个纪念日。一个城市甚至一个国家的文明程度，不是取决于这里的圣人的道德水准，而是决定于文化层次和经济地位相对低的流浪汉尚能坚守基本的道德准则。毕竟木桶的装水是真正取决于短板而非长板!”

第9篇：拾金不昧的故事范文

【关键字】小学思品课 情境式教学

一、寓情境教学于思品课中的方法

1.紧扣生活，从生活入手，设计情境 因为思想品德课与我们现实生活是紧密相联的，所以很多时候课堂或者书本上讲授的都是我们现实生活的再现，我们在小学的思品课上，授课的对象是一群小孩子，我们不能奢望他们有多么深入的思考或者多么严谨的思维，所以我们必须通过一些浅显的事例告诉他们一些深刻的道理。比如说我们在讲到拾金不昧这个道理的时候，我们就可以举一些例子。比如某同学在路上捡到了一个钱包，他没有自己拿，而是主动地交给了老师。老师看到这个同学的表现，表扬了他拾金不昧的精神。让学生们自己理解到捡到东西要交公是一种诚实，不贪小便宜的表现，是值得肯定和赞扬的。同学们就会通过这个简单的事例理解拾金不昧这个生僻的词语，明白一些做人的基本原则，这是一种便于学生理解的教学方式，寓情于景，可以让学生更深入地了解知识，从内心深处认识到这些道理，对他们的人生将会具有启迪作用，从而激发了道德情感。

2.在实践活动中，让学生充分发挥主观能动性 学生是课堂实践的主体，教学最好的效果不是老师实行填鸭式教学，而是让学生自己主动去学，他们想要去学，才达到了目的，这就使得他们可以更快地吸收知识。小学生普遍具有爱模仿的特点，教师可以紧紧地抓住这一特点，让学生在一些设计好的情境中进行模仿，这样就可以亲身体会到这些道理，也可以更容易地融入到情境中去。比如在讲到待人接客要有礼貌这个内容的时候，让学生模拟场景，假设自己家来了朋友，如何去接待。这样学生就能够亲身投入到情境中来，懂得待人接物要有礼貌，懂得尊重他人。有利于学生们之间相互尊重，做一个懂礼貌的孩子。

3.运用一些科学信息技术，增强课堂的趣味性 当今时代，科技在发展，经济在进步，因此，我们必须要在教学中投入更多的信息技术，让学生们在枯燥的学习生活中感受到无尽的趣味性。比如制作一些画面好看的PPT，让学生在新鲜的同时可以将更多的注意力集中到课堂上。另外这些年我国拍摄了许多讲述这些思想品德的动画片，教师们可以找来这些视频，在课堂上不定时地给学生播放，这样就激发起了学生的积极性和课堂活跃性。通过观看这些视频，教师在进行讲解，让学生来分析动画片中的人物，从而让学生通过实际的情境来明白一些道理，既可以让学生在欢乐中学习，又可以深刻的让他们明白道理，是一种很好的教学方式。

二、情境教学的其他方法

除了上面提到的寓情于景的方法，还有很多方法可以供教师在课堂上使用。都非常有利于小学思品课的进行，都属于情境式教学的一个分支。

1.表演法 面对一些上小学的孩子，课堂上的互动是最好的一种教学方式。只有他们的兴趣调动起来了，才能够与老师很好地配合，从而进行知识的传授。小学生的理解和领悟能力不强，他们没有太多的思考，所以最直接，最直观的方法是他们最好的学习方式。对于一些情境，老师可以通过小品、舞蹈、唱歌等方式让同学们参与其中，让他们在自己表演的过程中学到知识，形成道德意识，激发道德情感。

2.演讲朗读法 演讲和朗读是非常能够抒感的一种表现形式。所以让学生在一些课上的时候进行一些朗读可以让他们在内心深处抒发一种激情澎湃的感觉。让学生朗读一些激情澎湃的文字或者一些大家的作品，可以使学生内心形成一种澎湃之感。既学习了那种优秀的品质，也提高了自己的能力。所以朗读的方法也是非常好的教学方式。

3.再现法 这种方法包含两种方式。一种是将电视节目中的一些场景进行场景再现，另一种是设计一种场景让学生亲自投入到角色中去，也就是前面说的寓情于景的方法，前面已经提到，在此不赘述。很简单，第一种方式就是看到的电视节目中的一些场景进行现场模拟。比如说模拟记者会、辩论赛、新闻会等等，既有助于锻炼学生们的口才和临场应变能力，也在一定程度上推动了课堂知识的开展与进行。

4.活动法 爱玩是孩子的天性，因此多在课堂上进行一些活动的安排也有利于学生更好地进行课堂学习。比如说可以安排一些绘画比赛。让学生画自己的家。大部分的学生都有幸福的家庭，他们会画自己和爸爸妈妈在一起的场景，每个人和每个人都不同，都有着不相似的故事。所以通过他们自己的绘画，让他们讲述自己的故事，使每个人都明白我们应该爱我们的爸爸妈妈，他们是我们的亲人，我们要尊敬他们爱他们，长大了还要帮他们做更多的事情，不让他们为我们操劳。这些都是很好的教学方式。

【参考文献】

[1]许馨以.《润物细无声――浅谈小学思品课情境式教学》[J].教师，2011（27）：40-40.

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[3]王达古拉.《小学思品课中电教手段的应用》[J].吉林教育：综合，2010（11）：65-65.

[4]朱秋蓉.《生活化情境：思品课教学的一种好载体》[J].教学月刊：中学版（教学管理），2010（1）：53-55.