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暑假里，我看了一本《绿山墙的安妮》，让我受益匪浅。这本书是一个关于友情、责任和爱的感人故事，我被她深深地感动着。
故事讲述了绿山墙农舍的卡思伯特兄妹决定领养一个男孩，帮他们做田里的农活。可令人大吃一惊的事情发生了，孤儿院给他们送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发女孩。她简直就是一个小精灵。这个小精灵就像一股清新的风吹进了闭塞的乡村。这个红发小精灵般的女孩叫安妮，她天性活泼乐观，想象力极其丰富。
她的天真和幻想使她闹出了不少的笑话，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。
她爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。这种爱使她随时得到了回报，因此她生活得充实快乐、生气蓬勃。
安妮最拿手的就是梦想，她梦想远大的成功，也梦想秘密的白马王子。但她不像别人，长大了就把梦想丢进垃圾筒里，而是将它变成事实。
她聪明而勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛莉拉，她又放弃了学业，这令我十分感动。
安妮拥有一颗纯洁无瑕的心灵!我们应该向安妮学习，学习她的执著，为梦想坚持不懈;学习她的纯洁，用真情帮助朋友，关心朋友。
读完这本书让我体会到了：做人要有自信，不能放弃自己的理想，要刻苦勤奋，才能获得别人的尊重和友谊，没有我们做不到的事情，就怕自己不用心去做，我们一定会成为自己的主人。
最新《绿山墙的安妮》读后感500字左右
很早就听同学提到《绿山墙的安妮》这本世界名著了，而一读之下，我发现这更是一本关于教育话题的书籍，适合所有关心教育的读者阅读。书中的小主人公安妮给我留下了深刻的印象，她的勤奋、善良、真诚、活泼的性格让我非常喜欢，而偶尔的小叛逆也让我感到忍俊不禁。可见，保留孩子优秀的天性是教育的责任和应有的思考，在我们的教育过程中，往往会陷入教条主义的刻板思维，让孩子失去了天性和创造力！
本书讲述的是一个叫做孤儿的女孩安妮被未婚的兄妹俩领养后发生的故事，马修和玛丽拉生活在有绿山墙的房子里，他们经营者自己的庄园，生活比较得比较刻板，安妮的出现让他们的生活变得丰富多彩起来。安妮的身上有很多优秀的品质，他勤奋努力，认真的学习并为之骄傲，让老师和同学们喜欢和尊重；她活泼乐观而酷爱幻想，但也只会闯出一些无关紧要的小祸，大人们甚至会感到幽默可笑；她真诚待人并拥有一颗感恩的心，为了照顾年老的马丽拉而放弃了大学的学业，赢得了众人的好评！
读了绿山墙的安妮，让我从女主人公身上学到了很多优秀的品质，她并没有因为不幸的出生而自闭和自卑，而是激情四射的生活，而我们往往因为一些小挫折就消极和颓废，没有她那样的勇敢；她刻苦勤奋，用自己的不懈努力赢得了领养人的喜爱，并丰富了他们的生活；她懂得感恩，不会为了自己的人生而成为一个不孝之人，这值得我们学习！
以后，我要做一个像安妮一样优秀的人！
最新《绿山墙的安妮》读后感500字左右
展开翅膀飞翔
最喜欢《绿山墙的安妮》里那个红头发，雀斑，想象力丰富的乐观女孩。她很像我。
我是安妮！这是我看完书的第一反应。我没有红头发，只有稀少的黑发；没有雀斑，只有红疙瘩。我长得不漂亮，经常被同学取笑。我会难过。看着他们嬉笑的脸，我忍住要出拳的冲动，把委屈咽回肚子里。看到安妮被吉尔伯特叫胡萝卜，我气得跟他分手了，我笑了，因为书里有一个我在反抗。
我也爱幻想，这往往有助于我掩饰自卑。母亲和书中的玛丽拉一样保守。当我看着其他穿着漂亮衣服的女孩时，我感到不舒服，心里有一种失落。自卑？我觉得有可能。当我看到安妮觉得自己不如她自制的灰色外套没有风格时，她会想象自己穿着奇怪的想象。我笑了，因为我不再自卑，而是自信地笑了。
亲戚是我最重要的陪伴，尤其是爷爷。即使很厉害，也会在我跌倒的时候微笑鼓励我，在我迷茫的时候帮助我，在我迷茫的时候引导我。但是那一年，坏消息来了：爷爷去世了。五个字让我很受打击。我哭了，用孩子的眼泪发泄我的悲伤。我很无助，很失落。安妮失去了一直仰慕她的马修，她也哭了，但她很快擦干了眼泪，把悲伤变成了动力，以优异的成绩哀悼马修。我笑了，因为我在学习坚强，在成长。
世界上的经典作品，都是沉甸甸的，它们是经过岁月磨砺而沉淀下来的作品，是经过时间检验而存留下来的作品。下面是小编为大家整理2021绿山墙的安妮中学生读后感800字作文5篇，希望能帮助到大家!
绿山墙的安妮读后感800字1《绿山墙的安妮》是加拿大露西.莫德.蒙哥马利的著作。今年暑假，我读了这本书，深深地爱上了这本书，爱上了书中的小女孩——安妮。
露西笔下的安妮从小失去父母，她被一堆卡思伯特兄妹收养。在失去父母的日子里，她仍旧那么乐观、坚强、勤奋、待人真诚。她凭着自己的努力顺利地考取了女王学院，一年后又获得了一级教师证书，还获得了大学奖学金。她还知恩图报，为了照顾玛立拉毅然放弃了上大学的机会，去当了一名教师。读着读着，我被安妮的善良坚强感动着，影响着…..掩面难忘。
记得故事中有这么一个场面：有一天傍晚，米妮.梅生病了，患上了喉头炎，可她的爸妈不在身边。安妮毅然夺门而出，和好朋友踏着积雪，迎着寒风，在漆黑的夜里，深一脚浅一脚地走着。来到米妮.梅的家，她毫不犹豫地照顾起她们，烧水、喂药…..大夫都夸她，多亏了安妮，第一时间得到了医治。
多么暖心的小女孩，我被深深地触动了。她聪明、她善良，她有一颗金子般的心，如阳光一般灿烂，时刻给大家带去温暖。
在我们生活中像安妮这样的人也无处不在：前不久的三墩街上的煤气爆炸事件，现在想来还心有余悸。通过新闻，我了解到事件中涌现出很多很多热心的人，公交车司机，不顾自己的身体，毅然去抢救另外的伤员。一些路人也纷纷加入抢救的行列，因为他们的热心、勇敢，才使一些人的生命得到了保障。他们的举动令我内心澎湃，令我久久不忘。
小到平时我们的课堂，曾经我们学校有位同学得了一种严重的病，同学们纷纷解囊相助，有的拿出自己的零花钱，有的拿出压岁钱，尽自己的一份能力去帮助他。我是幸福的，身边的同学对我都很好。当我考试失利时，同学们都会围在我的身边安慰我。当我摔跤时，同学会第一时间冲上来，扶我去医务室。多么热心的同学，多么可爱的同学，因为有了他们，我的生活才幸福无忧。
《绿山墙的安妮》，我看到了她的善良真诚，不止在文字上，更在我的心上......
绿山墙的安妮读后感800字2老师推荐给我们一本书《绿山墙的安妮》，看了以后，我爱不释手。读完这本书，我被深深地感动了，觉得这确实是一个关于友情、责任和爱的感人故事：这本是讲述了绿山墙农舍的卡思伯特兄妹决定领养一个男孩，帮着做田里的农活。令人大吃一惊的是，孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发孩，一个小精灵。这个小精灵像一股清新的风吹进了闭塞的农舍乡村。这个红发小精灵般的女孩叫安妮，天性活泼乐观，想像力极为丰富。她的天真和幻想使她闹了不少笑话，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。她爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。
这种爱使她随时得到回报，因而生活得快乐充实、生气蓬勃。安妮最拿手的就是梦想，她不像别人，长大了就把梦想丢进垃圾筒里，而是将它变成了对平庸现实的包容和超越。她聪明而勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛莉拉，她又放弃了学业。令我十分感动。
我一定要像安妮学习，学习她那种执着，那种纯洁，那种不被困难_的精神。
安妮是一个非常可爱的小女孩，大大咧咧的安妮，穿着一身可笑的绒布衣服，一双热切的大眼睛寻找着来接她的人。当她乘上马车飞速前进，到达绿山墙农舍，在去斯潘塞家的路上，我才知道她是一个父母死于热病的孤儿。上天让安妮失去了父母，缺泯灭不了她那颗充满童贞的心，不管再多困难，安妮都坚强地挺了过来，即使再痛苦，可在她那颗小小的心中，只盼望有家人的关爱、朋友的关心，她执着地认为这个世界是美好的，这个大自然是美好的，她天真、活泼又倔强，她可以坚持不为自己的失言给冒犯自己的琳达夫人道歉，却又可以为了朋友黛安娜匆匆跑去向约瑟芬姑婆解释关于“跳床**”的事。安妮就是这样一个执着又倔强的女孩。想想我自己，每次遇到难题，我就退缩了，不愿意多思考，所以这些障碍物挡住了我前进的道路。安妮肯定看不起这样的人，所以我要努力改过来。
我们应该向安妮学习。
绿山墙的安妮读后感800字3阅毕全文，我感到十分惊讶。一开始，我只是抱着尝试的心情来读这本在加拿大几乎是家喻户晓的书，可是我却一口气将这本书从头读到尾读完。在读的过程中，总有一个扎着长辫子，脸上长有雀斑的红发女孩牵动着我的情绪，令我有时忍俊不禁，有时着急，有时晕头转向。她，就是本书的主人公——安妮·雪莉。
这本书主要讲了安妮是一个开朗乐观，而又充满着幽默想象力的女孩。但不幸的是，她在三个月大时便父母双亡，在孤儿院中生活，直到有一次，来自绿山墙农舍的一对善良朴素的兄妹马修和玛丽拉将她阴差阳错地领回了家。兄妹俩本想领养一个男孩来帮马修干农活，所以差一点便将安妮退了回去。而这位小姑娘却凭借着自己连珠炮般大段大段而又充满着幽默丰富的想象力的话语以及乐观向上的精神彻底片服了兄妹俩和包括林德太太在内的邻居们。直到最后，安妮成了一名出色的漂亮女教师。
马克·吐温先生曾经这样评价过安妮，雪莉·安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动而喜爱的儿童。”不过，如果让我来评价她，我会用上“乐观”和“想象”二词。在绿山墙农舍周围许多令人陶醉的美景(在安妮眼中)，而我认为之所以安妮这么觉得，有大部分因素是因为她运用了自己奇特的想象力。诸如“白色的欢乐之路”、“闪光的小湖”、“森林女神的水泡”、“紫罗兰溪谷”、“柳池”和“云杉小道”等等，它们既透出一些浪漫的色彩又突出了中心。所以，有时候，我曾想道：“一个有着丰富想象力的人一定非常快乐!”更多的时候，我也尝试着运用发挥自己的想象力，而生次都会给我带来惊喜：“原来世界如此美妙!”这样一想，再怎么枯燥乏味的事物也能变得生动起来，取而代之的，自己也会变得乐观起来。
乐观与想象可以是一对形影不离的好朋友，也可以是一对姊妹。如果你也想感受由想象而带来的乐观，那也不妨像我一样试试吧!
绿山墙的安妮读后感800字4在老师倡导读名著的时间里，我读了一本名著名叫《绿山墙的安妮》。她那灿烂的笑脸，似一束温暖的阳光吹进我们的胸怀。她的天真纯洁，让我难以忘怀!，故事是这样的：
在爱德华王子岛上生活着一对兄妹马修与玛瑞拉，他们本想从孤儿院里领养一个男孩做帮手，却因为同情鬼使神差地收养了一个名叫安妮的女孩儿，可就是这一个有着丰富的想象力和夸张的语言的小姑娘，却给这一对兄妹带来了春天般的生机。
故事情节一波三折，引人入胜，马修和玛瑞拉兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出，感人至深，而安妮纯真善良，热爱生活，坚强乐观的形象更让人掩卷难忘，作者塑造了女主人公安妮阳光灿烂般美好的性格，其中对大自然以及乡村生活的诗意描摹使人神往。
虽然安妮从小失去父母，被孤儿院收养，可是她并没有成为一个性格孤僻内向的`小孩，而是整天沉浸在自己美丽的梦幻和想象中。她想象自己也许是一个国王的女儿，被海盗偷了出来;看到镜子中的倒影，就想象那是另外一个被魔法捆住的小姑娘;听到山谷中传来的回声，就想象那是一个叫维奥莱特的喜欢重复她说话的好朋友。在她的想象中,顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑;如果玫瑰会说话，一定会给我们讲很多有趣的故事;她还把自己的影子和回声想像成两个知心朋友，向她们诉说心事……看着安妮的那些天真而充满着美好梦想的话与想象，你会感觉你进入了一个奇妙而甜蜜的通信世界，感受到前所未有的神奇与快乐。安妮还是一个热爱生活的孩子，她对周围的世界，对大自然的一花一草，一树一木，都充满了爱心。她对亲人，朋友，同学，师长，都怀揣着一颗善良，纯洁，热忱的心。尽管有时候因为这些和她那丰富的想象力使她闹出了一些天真的笑话，可她却一如既往。她对知识和学习都有一股狂热的劲头，那种积极向上，拼搏奋斗的精神令人感动。安妮是一个梦想家，但凭借着自己的努力，她的一个个梦想都成为了现实。总之，这个活泼可爱的小女孩感动着一代又一代的小读者。而“红头发安妮”也成了孩子们心目中的偶像。
让我们向安妮那样，乐观向上，用积极的心态微笑着迎接生活中的每一次挑战，越过一个又一个障碍，冲破一个又一个难关，朝着我们美好的梦想奋进吧!
绿山墙的安妮读后感800字5早从网上了解过《绿山墙的安妮》，今天拿到书，一睹为快。
安妮是一个孤儿，曾辗转送人，帮忙料理家务、照看孩子，后来，不得不来到孤儿院。马修、马瑞拉一家本想收养一个男孩，帮助家里干农活，可是竟阴差阳错地和安妮相遇。可是，马修的妻子——马瑞拉并不喜欢这个满脸雀斑、瘦小的小女孩。安妮本以为找到了归宿，可马瑞拉的不认可使安妮的心旋即落入谷底，但坚强的小姑娘用超乎寻常的想象驱走孤独和伤感。她对绿山墙的喜爱，对大自然的热爱，对世界的宽容，她的超乎常人的乐观，感化了马瑞拉。马瑞拉接受了她。从此，安妮便成了这个家庭的一员。读着读着，我就在想，假如是我，处在这样的绝望境地，我会怎样呢?是勇敢乐观地面对，是任凭命运的安排还是心灰意冷，埋怨世界的不公?我真得好佩服这个年纪小小的孩子。我喜欢上了她!
安妮的可贵之处还在于她是一个知错就改的孩子。在马瑞拉家中，因为“钻石胸针”、“红酒事件”、“染发**”等，她曾使马瑞拉伤心、难过。可安妮的“错误只犯一次的承诺”及行为的证明，让马瑞拉渐渐喜欢上了这个孩子。也让我不知不觉中对这个孩子爱得更深!
安妮是懂得感恩的。马修和马瑞拉给予了她家的温暖。她的勤劳能干、体贴和宽厚的爱使马修夫妇俩幸福无比!特别是当马修去世后，她不忍心丢下马瑞拉一个人忍受暮年的孤苦，毅然决然地放弃了深造的机会。陪在了马瑞拉的身边。安妮自己拯救了自己，她把握住了自己的命运，在即将再次被送往孤儿院的时候，命运的转机让她有了一个家。而马修和马瑞拉更是幸运的，上帝送给他们一个那么优秀的孩子。
读着这本书，我一次又一次地进入到故事中间，在马修家的院子里望着在树林中穿梭的小姑娘，坐在马车上听她讲啊讲，身边的万物，她都能赋予它们灵性，她都能给予自己的解读和命名，她是爱这个世界的，没有挑剔，有的是欣赏。我看到了她在一片花海中，与鸟儿一起鸣唱，与蝴蝶一块儿起舞。她仿佛是一个精灵，带给这个世界那么多的快乐，那么多的爱和温暖。
最近，老师推荐给我们一本书——《绿山墙的安妮》，听老师说，这是一本感动上万个善良心灵的经典小说。于是，我一拿到手就迫不及待地读起来。
读完这本书，我被深深地感动了，觉得这确实是一个关于友情、责任和爱的感人故事：这本是讲述了绿山墙农舍的卡思伯特兄妹决定领养一个男孩，帮着做田里的农活。令人大吃一惊的是，孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发孩，一个小精灵。这个小精灵像一股清新的风吹进了闭塞的农舍乡村。这个红发小精灵般的女孩叫安妮，天性活泼乐观，想像力极为丰富。她的天真和幻想使她闹了不少笑话，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。她爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。
这种爱使她随时得到回报，因而生活得快乐充实、生气蓬勃。安妮最拿手的就是梦想，她不像别人，长大了就把梦想丢进垃圾筒里，而是将它变成了对平庸现实的包容和超越。她聪明而勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛莉拉，她又放弃了学业。令我十分感动。
我一定要像安妮学习，学习她那种执着，那种纯洁，那种不被困难打倒的精神。
亲爱的陌生人读后感精选范文【1】露西·莫德·蒙哥马利的《蓝色城堡》(亲爱的陌生人)完美的阐述了在一个谬误崖极生活中反塑而颖出另外一个别样的自己的华兰茜形象。她与巴尼间的爱情，更是一场艺术的浪漫邂逅。这不经让人去反思，在飞速惊变的现实生活中，又有多少那样的一份“纯洁”和不平凡。不为一个人热潮冷讽的过去而看低他，不为他人能否看做艺术杰作而行做，更不为彼此能否解慰余生的孤独而真爱。哪怕是短暂的一刻，也都情愿逃离人群厮守过那寒冷的冬天。他是不一样的他，而她也是是不一样的她。
故事的主人公华兰茜·斯特灵是一个二十九岁仍孤独一人的老姑娘。她受压制于家族枯燥的礼教和传统，现实中活得唯唯诺诺、逆来顺受。一封阴错阳差的来信，使她得知自己患上了严重的心绞痛。面对只剩下一年时间的生命，她绝望了。这种绝望并不是源于她对死亡的恐惧，而是源于她在临死之前才感到自己从来没有真正活过的苦痛。
面对死亡，她开始反抗令她讨厌的空洞无趣的生活方式。她要挣脱束缚，去寻找自由。不顾家族的反对，她下定决心照顾"咆哮亚伯"的"不检点"女儿，为她操办葬礼，思考活着的意义;爱上"无恶不作"的巴尼，大胆求婚，步入婚姻的殿堂，享受生活的美好。她的生活因此而发生了彻底的转变。
本书主人公演绎了一个破茧成蝶、凤凰涅槃的美丽传奇。这激励我们在繁杂的现实生活中，大胆张开梦想的翅膀，努力挣脱现实的束缚，活出真实自我，鼓足勇气，还自己一个洒脱人生。
亲爱的陌生人读后感精选范文【2】“就算死亡来临，我至少真正活了一次，已经值得了。”
也许，你会以为这是一个伟大的诗人所说，豁达，乐观。但你不会想到，这是一个逐步走向死亡的年轻女孩的独白。
《亲爱的陌生人》这本书讲述了一个叫华兰茜的女孩得知自己换上来严重的心绞痛，只剩下一年的生命之后，重新审视自己的过去，感到绝望。她一直被压迫与传统和礼教之下，唯唯诺诺，逆来顺受。她从未真正感受到活着的意义和价值。于是，她开始反抗。华兰茜演绎了一个破茧成蝶的故事。
这本书的作者是加拿大著名作家露西莫德蒙哥马利。她的母亲于蒙哥马利仅21个月大时因结核病去世。而她的父亲在妻子过世后，离开了家乡。所以蒙哥马利搬去与外祖父母一起生活，而他们则是用严厉与无情的方式来教养蒙哥马利。曲折的童年是她写作灵感的来源。她是英国皇家艺术学会第一位加拿大籍女性成员。她的第一部作品《绿山墙的安妮》出版后总销量超过千万册。受到两任英国首相的推崇。
在书的末尾，华兰茜才从医生那明白，自己收到的那封信是寄错的，自己并没有得病，十分健康。她被自己之前追求自由快乐生活的决定意志所震撼。我们能不能做到这样呢?在迷失的时候能重新找到自己努力的方向?面对未知的死亡能不畏惧并且与之抗争?也许并不能。也许华兰茜正是有了这样的意志，才感动了上帝在最后拯救了她，结束了死亡倒计时。
如果，华兰茜一开始并没有收到那封信，也许她就不会有那种反抗的想法和欲望，继续默默忍受她厌烦的生活;如果，她收到信后十分恐惧，失去了信心，自暴自弃，也许她就会自己结束珍贵的生命，留下永远的遗憾。但她没有。她凭借自己对生命的渴望和对自由的向往，演绎了一个破茧成蝶、凤凰涅槃的故事。这激励着我为梦想而努力奋斗，挣脱束缚，大胆张开梦想的翅膀，追寻自己的梦想。
读了这本书，大家一定会为之动容，深有感触。同时也会为小说优美细腻的笔触而感动。
亲爱的陌生人读后感精选范文【3】看完这本《亲爱的陌生人》正好和昨天收到书包裹的时间相吻合。一天24小时，足以让我读完书中的每一个故事，跟随书中的人物情景或高兴或惆怅或感动又或哀叹…
作者做为24小时书房的主人公，忙碌的同时还能以一旁观者的姿态来静心品读每一位深夜来店的客人，这是我十分钦佩的。正如她所说“我一直以为醒着的夜晚是最难熬的，但他们的焦躁并不表现在五官，或者，他们本就心静，焦躁只是我们这些旁观者臆想出来的”。
其实对于深夜我并不是熟悉的，可以这样说，早睡早起的我每一天的灵魂游荡都是结束在十点前。这一次竟然让我从书中的故事里窥探到这么多深夜的精彩，陌生而又激情，突然就有种想去杭州“悦览树”，然后吃着酵母包配杯蒋瞰美女亲手自制的酸奶坐在那缘份椅上看一通宵书的冲一动![表情]也许这又会是下一个故事的开始呢!
书的结尾附上了一首诗，恰巧又戳中了我这颗多愁善感的心!
星期一，我去河边看水，你还没有醒来;
星期二，我去陌上耕种，撒下的种子沉默很久;
星期三，我来到市集，狡诈的人们都获得了幸福;
星期四，我整天阅读，你说过的话写在纸上;
星期五，我看见花落，看见柳色青青而镜中白发;
星期六，我用于休息，人生只是世上的一粒浮沫;
星期天，时间继续消逝，而那么多的人正来到这个世界。
最后附上蒋瞰这个美女作家在杭州开的24小时书房“悦览树”的地址：青年路31号解放路新华书店1楼著名的奎元馆斜对面公交车站官巷口这一站。正值盛夏酷暑，正在杭州的朋友们真的可以去享受下书房深夜独有的宁静。
亲爱的陌生人读后感精选范文【4】许是时光越老，人心越淡。我们越是往前走，越不得不承认，那渐行渐远的问候已经把好些人带出了我们的生活。曾熟悉的那些人儿，如今已在何方?曾许下的地久天长，是否还在心底荡漾?
我们总是说服自己，真正的感情不论距离多远，多久没联系，只要曾经真正存在过，它就会永远停留在那里。而当有一天，我们发现，在对方最需要祝福，最需要安慰的时候，那些承诺过一起前行的我们，已经下不了决心去联系。渐渐地，我们都成了彼此最熟悉的陌生人。
我们不得不自问，这是现实所造就的无奈何，还是成长所要付出的悲哀?还是世间的情感都太脆弱，并不会一如当初那样，一个愿打，一个愿挨。所有的不知疲倦的旅途都会有个终点，那时候才发现，我们的心都只有那么点大，苍茫间，一取舍，就是天涯。
有人说，不论友情，还是爱情，都很难经得起那份七年之痒。刚开始不信，还信誓旦旦地承诺着永远，而光阴终究把这一切变得散漫，我们周旋于繁杂琐事，我们奔波于身边的朋友亲人，忙碌着工作，梦想，肩负着这一切缓缓徐行，直到累的时候我们才停下来回望，回望的时候才发现，我们开始看不懂彼此的说说日志，开始猜不出对方此刻的生活，开始模糊了记忆中彼此的脸，开始羡慕对方周围的新朋友，开始看不到彼此的幸福或是痛苦，开始无法在对方的生活里找到自己的影子，开始无法成为彼此最迫切的需要……我们怅然，我们失落，我们沉默，我们继续揣着回忆往前走。就这样，我们成了彼此最亲爱的陌生人，也是，最永久的陌生人。
有时候会劝说自己，怎么不学着去主动问候，主动联系，或许这样就能够把旧情谊重新捡起来，可每次都在行动之前迟疑，因为不知道此刻的她是不是正在忙碌?又害怕，中途突兀的沉默，或是言辞间，再也找不到过往熟悉的痕迹……
这，是不是意味着我们的心都不再年轻，甚至疲惫到不再费心去拾捡一段情谊，让一场场过往都衍生出一个个最亲爱的陌生人。
我，最亲爱的陌生人，不论年华怎么突变，心再怎么长出皱纹，我会一直在这里，以最安静的方式，惦记你，祝福你。亲爱的，不曾远离。
亲爱的陌生人读后感精选范文【5】“就算死亡来临，我至少真正活了一次，已经值得了。”
也许，你会以为这是一个伟大的诗人所说，豁达，乐观。但你不会想到，这是一个逐步走向死亡的年轻女孩的独白。
《亲爱的陌生人》这本书讲述了一个叫华兰茜的女孩得知自己换上来严重的心绞痛，只剩下一年的生命之后，重新审视自己的过去，感到绝望。她一直被压迫与传统和礼教之下，唯唯诺诺，逆来顺受。她从未真正感受到活着的意义和价值。于是，她开始反抗。华兰茜演绎了一个破茧成蝶的故事。
这本书的作者是加拿大著名作家露西莫德蒙哥马利。她的母亲于蒙哥马利仅21个月大时因结核病去世。而她的父亲在妻子过世后，离开了家乡。所以蒙哥马利搬去与外祖父母一起生活，而他们则是用严厉与无情的方式来教养蒙哥马利。曲折的童年是她写作灵感的来源。她是英国皇家艺术学会第一位加拿大籍女性成员。她的第一部作品《绿山墙的安妮》出版后总销量超过千万册。受到两任英国首相的推崇。
在书的末尾，华兰茜才从医生那明白，自己收到的那封信是寄错的，自己并没有得病，十分健康。她被自己之前追求自由快乐生活的决定意志所震撼。我们能不能做到这样呢?在迷失的时候能重新找到自己努力的方向?面对未知的死亡能不畏惧并且与之抗争?也许并不能。也许华兰茜正是有了这样的意志，才感动了上帝在最后拯救了她，结束了死亡倒计时。
一、借助儿童文学阅读培养学生的语言能力
儿童母语能力的形成一般有两种方式，第一是在生活环境中通过听与说获得，第二是通过学校内系统的母语教育获得。从培养儿童语言能力的角度看，文学作品的语言材料也是儿童获得语言能力的重要手段，与其他文学作品相较，学生更容易接受儿童文学，因为儿童文学能够展现儿童的真实情感，且能够通过儿童形象来展现生活，因此很容易感染儿童，使儿童受到影响。在小学语文教学中，学生的语言水平在实践中才能够得到提升，而实践需要环境，儿童文学阅读恰好能够为学生提供语言习得环境。儿童文学的语言具有形象化的特点，能够直接为儿童提供书面语言材料，由此便可促进儿童语言的习得。在教学中，教师可按照学生的年龄特点挑选不同的读物，由此形成课内外相结合的阅读序列[1]。图画书属于一种视觉化的作品，适合低年级学生阅读，因此教师可为一、二年级的学生多提供图画书。借助精美的绘图，浅显的文字来调动学生的积极性，引导学生仔细观察画面，结合合理的想象，学习作者的表达形式，并进行模仿，还可通过口头编故事来培养学生的语言表达能力。如《猜猜我有多爱你》，在阅读图画书后，教师就可安排学生两两结合，表演课本剧，演绎兔妈妈与小兔子间的对话。在排练中，学生不仅能够学会用书中的语言表达母子间的爱，同时还能够学会用动作与神态来表达自己的感情。三至四年级的学生识字量较多，阅读能力较强，因此教师可开设班级读书会，选编的儿童文学作品还应当逐步向文字类书籍过渡，提升阅读的难度与深度，进一步培养学生的鉴赏力。此外还可引导学生欣赏精彩语段，使学生通过阅读积累语言，模仿作者的手法，运用优美的语言来表达内心的情感。对于五年级的学生来说，教师可引导学生阅读小说，将一些经典的儿童文学作品推荐给学生，让学生开展自主阅读，随后可开展阅读会，组织学生讨论作品中的人物与情节等，随后写出心中感悟，提高学生的表达能力。如可让学生阅读《绿山墙的安妮》，随后组织学生写出读后感，结合具体的片段来谈谈自己的理解，如此便可帮助学生积累语言，提高学生的表达能力。
二、通过文学形象培养儿童的审美鉴赏能力
1.提高儿童的审美感受力
儿童读者在语言符号的影响下，经过想象与联想，就能够在头脑中建立起具体的文学形象，这就是文学作品的第二个层面――文学形象。儿童文学的文学形象一般包含了两种意思，第一是作者将情感与生活形象结合在一起，由此创造出的艺术形象。如在《寄小读者》中，冰心描绘的异国少年；第二是作品中的文学形象，并不是实体形象，如《丑小鸭》。因为儿童文学是按照美的规律创造出的文学，所以儿童文学形象也为儿童提供了审美依据[2]。儿童在阅读文学作品时，不仅能够获得审美体验，还能够间接地认识社会与生活，正视历史，受到美的熏陶。要想领略文学形象的风采，在情绪上感动儿童，就需要引导儿童在阅读文学作品的基础上积极思考，通过联想与想象，提高学生的感悟能力。从生理感觉方面看，审美主要是人们对于事物的感性特征产生强烈的兴趣，随后在审美实践中保持敏感。例如儿童听到节奏明快的儿歌，看到颜色鲜艳的画面，就会引起情绪上的舒适感。从理性方面看，审美是主体在获取生理愉悦时，自觉地调动起各种心理机能，并按照以往的审美心理沉淀与感觉经验做出反应。例如，当儿童阅读了一定量的文学作品时，在审美感觉中积累的阅读经验，就能够使儿童对所接触的文学形象产生特定的审美感受，如看到狐狸会想到狡猾，看到小白兔会想到可爱，看到猴子会想到聪明等，这都是相应的审美反映。
2.培养儿童的审美判断力
审美判断是针对审美对象美的特性进行综合分析，最终得出的审美评判与断定，而审美判断力就是在审美评判与断定中展现出的审美水平与能力。结合儿童的审美特点，可作出如下解释：在儿童阅读文学作品时，就能够调动学生的审美经验，展开丰富的联想，将儿童文学作品的审美特点与审美感受相结合，由此产生审美想象。在教学中，教师可通过儿童文学作品来引导学生，使学生对作家营造的审美意境进行审美判断联系，只有这样才能够有效地培养儿童的审美判断能力。例如在阅读《向日葵大姐的房子》时，老房子与主人一家忠心耿耿，曾几次保护了主人一家，但主人却嫌弃老房子破旧，想卖掉它，老房子不想离开主人，于是想尽一切办法吓走买主。但一对新婚夫妇却对老房子表现出了极大的兴趣，执意要买下老房子，老房子只得出走。最终，老房子的主人历尽千辛万苦才找回了老房子，并将老房子重新装修，决定永远与老房子在一起。假如儿童经常阅读此类文学作品就会针对老房子的形象进行联想，在体验与感悟的基础上判断作品蕴藏的深层含义：作者借助童话的问题，讲述了老房子忠诚的品质，旨在赞扬朋友间的忠诚，就算遇到变故，也不改初心的高尚品质。
3.提升儿童的审美理解力
审美理解是在审美判断的基础上，对于事物的审美特性作出进一步分析与把握的审美过程。审美理解也是主体对事物审美特性进行深入把握的过程，是从感性上升到理性的过程。从审美理解的角度看，不难发现，学生在阅读文学作品的过程中，会先寻找作品中描绘的事物与生活的联系，随后对事物的现象与本质产生深刻的认识，从而积累某些事物具备的审美属性，不断提高学生的审美理解力。例如在阅读《快乐王子》时，学生就会发现，这个故事主要描写了主人公“快乐王子”为了帮助其他穷人，献出了最宝贵的东西，最后又因为同情小燕子，产生悲痛的情绪，导致铅心爆裂，最终被毁[3]。作品的深层含义则是说“快乐王子”为了爱献身的崇高境界。在教学中，教师可以此为例，引导学生阅读更多的童话故事，使儿童体会到童话中生动的形象，与情节背后一些能够引人深思的内容，如人与人之间如何相处，正义与邪恶的根源等。由此可见，在小学语文阅读教学中，借助儿童文学作品进行教学，就能够提高学生的审美水平。
三、依托儿童文学，培养学生的人文精神
基于文学视角开展阅读教学，能够有效地弥补小学语文课程中的缺陷。长久以来，学生与教师都受到了应试教育的影响，忽略了情感与价值观的培养，学生原本丰富的内心世界在理性分析面前被忽略，学生的想象力以及对于美的敏感等，都很难在语文课程中找到对应关系，为了弥补这些缺憾，就可借助儿童文学来实施教学。也可以说，阅读课程是儿童文学融入语文课程中的基本形式，根本目的是对儿童进行审美教育。阅读活动属于个性化的活动，阅读教学的重点则是培养学生的欣赏能力与理解能力等，这就需要发挥学生的人文功能，通过不同的审美途径完成[4]。在儿童文学中，儿童情趣能够引发各种情感体验，因此在阅读教学中，教师应当引入儿童文学视角，从情趣入手，带领学生品味童真。例如《猪八戒吃西瓜》中，每次猪八戒贪吃时都会有关于心理活动的描写，当猪八戒拿起最后一块西瓜时，自言自语到：“师傅，不是老猪不留给你吃……让老猪代你吃了吧。”显然，作者对猪八戒的形象进行了儿童化处理，使其具备了儿童的思维形式与行为方式。猪八戒明白自己这样做不对，但又管不好自己的稚拙心理，通过充满情趣的情节展现出来。因此在教学中，教师应当以将自己也当成孩子，认真体会儿童的思想与情感，深入挖掘儿童文学作品中的趣味，在课堂上借助作品的趣味性来打动学生，引导学生体会文学作品的魅力，发挥想象，与文本间产生互动，培养学生的人文精神。
结束语：综上所述，在小学语文阅读教学中，儿童文学发挥了非常重要的作用。只有重视阅读，深入指导学生进行阅读，才能够激发学生的阅读兴趣，使学生体会到阅读的乐趣，从而提高学生的文学素养。
参考文献：
[1]滕春友，余琴.从赛课看小学语文阅读能力培养――观全国第八届青年教师阅读教学观摩活动课的思考[J]. 课程・教材・教法. 2014（03）
[2]张悦红，许晶敏.人文教育：小学语文课程与教学论的精神主旨[J]. 天水师范学院学报. 2013（04）
[3]胡庆芳.优化课堂教学环节的实践策略研究――以一节小学语文新授阅读课为例[J]. 教育理论与实践. 2013（26）