测量放线实训总结精选(九篇)

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第1篇：测量放线实训总结范文

工学结合与产学研结合相比较为微观，它是一种将学习与工作相结合的教育模式，形式多种多样，有一年分为三学期，工作与学习交替进行的；也有一个星期几天学习几天工作的；也有每天半天学习半天工作的，等等。无论是什么形式，他们的共同点是学生在校期间不仅学习而且工作，也就是半工半读。这里的工作不是模拟的工作，而是与普通职业人一样的有报酬的工作，因为只有这样，学生才能真正融入到社会中得到锻炼。学生的工作作为学校专业培养计划的一部分，除了接受企业的常规管理外，学校还有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。

我们建筑工程专业在构建工学结合人才培养模式过程中，以就业为导向，以教学为中心，以专业建设为核心，通过管理育人和服务育人，将教书育人与生产育人有机地结合起来。通过4 个学期的专业素质教学、2 个学期的职业技能培训、2 个暑期和1 个学期的顶岗实习，实现工学交替。在此过程中，强调严格的质量管理，加强师资队伍和实训条件的建设，并建设集专业教学、职业培训、技能鉴定于一体的教材，为工学结合提供保障。我系采用教、学、练一体化教学模式。教学组织灵活安排，课程学习集中，即连续安排在一个上午，先在课堂上课，学习基础的专业的知识、方法以及仪器的构造和使用、CAD 工程制图、建筑力学等专业课，然后学生分组进行实训，老师进行现场指导，必要时进行操作演示。这个教学模式的好处一是边学边做，容易掌握；二是课堂活跃，学习积极性高；三是学习时间灵活安排，可根据内容与难度调整实训时间的长短。

教师主要是布置任务、督促检查、适时指导、认真总结和评定成绩。学生的自主性很高，都能自觉地甚至你追我赶地完成实训，专业技能与操作技能得到了较大的提高，在工作作风、人际交往和团结协作等方面也得到了锻炼，因此深受学生的欢迎，也取得了很好的教学效果。工学结合的教学模能提高学生在校学习与实际工作的一致性。我们学院建工系与省内及省外三十多家建筑公司签订了校企合作协议，教学实习阶段，老师或工地技术人员现场讲解有关专业知识的内容、方法和要求。顶岗实习阶段按照学生家庭住址适当安排学生到相应工地现场实习实训，组织学生利用假期参加实践活动。学生身临复杂的施工现场环境，印象更加深刻。

我们“工学结合”的教育模式在实际运作中给学生带来了以下几方面的利益：淤能让我们的学生将理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识；于使学生看到了自己在学校中学习的理论与工作之间的联系，提高了他们理论学习的主动性和积极性；盂使学生跳出了自己的小天地，与成年人尤其是工人接触，加深了对社会和人类的认识，体会到与同事建立合作关系的重要性；榆此模式为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为他们提供了提高自己环境适应能力的机会。学生们亲临现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界；虞为许多由于经济原因不能入大专院校学习的贫穷学生提供了经济来源和接受高等教育的机会；愚让学生经受实际工作的锻炼，大大提高了他们的责任心和自我判断能力，变得更加成熟；舆还能为学生的就业提供选择的机会，经过这种方式使他们有优先被雇主录取的机会，学生在没毕业前就得到双方磨合的机会，其就业率高于未参加合作教育的学生

第2篇：测量放线实训总结范文

关键词： 技工院校管理 实训教学 综合平台 教学模式

根据建筑施工与管理的现场实际方法，模拟搭建出建筑施工各工种联合作业综合教学平台，从识图、预算、测量、放线、建筑施工工艺、各工种配合施工等一整套系统的环节再现施工工地现场场景的教学模式。体现现场施工全过程，将各类单一专业工种结合起来，使学生直观感受到建筑施工现场的氛围，加深感官认识。我们引导学生学习建筑（工民建）工程施工与管理专业，首先要让学生了解什么是建筑工程？我认为建筑工程就是把人类的思维想象从图纸的线条、文字、符号、数字的东西转变成实物的过程，把抽象的东西用一套系统的组织方法在一定的法律规范要求下用各种建筑材料和工艺及前人经验堆积成有很高艺术性实用性的物体（大厦、桥梁、涵洞、道路等）的过程。在实训教学过程中我们要用科学的方法进行创新，将理论教学与实训教学紧密结合起来使之成为统一的教学一体化的教学模式。

一、扩展教学内容

严格按照国家技工类学校教学大纲进行教学，大纲明确指出由于地域专业不同可适当调整30%的自主教学内容。根据这条，我校实训中心从建筑施工专业特点及我校自身实际情况出发，适当调整了一些课程的课时量。将相关设计理论课程适时减少1%，同时增加开设了教学大纲没有涉及但是实地建筑施工中必须使用、涉及的国家建筑标准设计图集03G101-14平面布置法系列图集。在调整教学大纲中实训中心上报学院，经教研后，批准执行。技工院校就是理论知识让学生知道，够用就行，但必须让学生在各专业工种方面有很强的动手实际操作能力。这也和建筑施工企业里对技工、技术管理人员的要求是一致的，就是对建筑行业里要求的应知应会的技术技能必须掌握。这也是对施工员、技术员、各工种高级技工、测量工、放线工、瓦工、木工、混凝土工、钢筋工、抹灰工、安装工、防水工等专业人员的专业知识要求。同时是对项目经理、工程师、建造师、基础知识实务的要求。

二、教学方法步骤

由于教学和实际建筑施工有较大的差别，因此我们在实训教学中还必须先引导学生从单一的知识技能工种学起，最后按学时课程安排再糅和到一起，进行系统的建筑综合模拟施工现场教学，教学平台搭建，建造建筑物对学生进行指导实训。把建筑施工管理与规范、识图、预算、放线、测量及各工种配合联系起来，进行实训教学，使学生能够达到对所学知识从感性到理性的一个完整的一体化认识过程，领悟所学的专业工种之间的内在关联。

比如学习工程预算，首先要能够看懂看清图纸。建筑施工图是指导施工必不可少的依据。当拿到图纸后先看清说明，了解其建筑物的位置，长、宽、高、层，结构类型，当我们大概对其了解尺寸、楼高后，再看平面立面和结构。看图时掌握这样一个流程步骤：先看大后看小，先看外再看内，先看基础再由低向高看逐步了解清楚。也就是先看大的外形尺寸、主轴线尺寸再看小的构件尺寸。先看外形总的长、宽、高、层数，再看各轴线尺寸、隔间、楼梯等构件细部尺寸。搞清楚这些尺寸后再计算出各种建材用量及所用型号、规格、用量――这也叫抽量。然后把各种建筑材料用量、施工机械安装、人工等施工环节按定额规范进行换算。最后按国家规定企业取税标准取税，完成预算工作（这里我必须强点一下，让学生学习工程预算必须先由手算学起，然后学习软件操作，给学生打下坚实的专业基础）。施工管理人员在项目经理的指挥安排下熟悉施工图后按现场实际情况作出施工方案及施工计划（施工组织设计）。做好施工进度计划，画出横道图或施工网络计划图，安排好材料进出场通道口，路面硬化，钢筋制作，搭好临时设施以保障施工顺利进行，资料员做好资料采集存档。测量员按图纸标注的基础定位建筑物标高，按规划红线定位建筑物坐标所处位置，测出具体尺寸设定出固定测量控制桩，做好工程项目测量工作，勘探人员做好勘察报告。项目负责人组织施工管理技术人员，按图放线定位，对龙门桩（板）及附近远投射坐标控制点要做好有效的保护措施，以免施工过程牵动毁坏影响施工中复查。勘探报告要做土质土层、地下水位等地质水文资料，进行数据分析要准确，为施工提供一手技术资料。这对施工进度、质量、安全及保证组织施工方案计划顺利完成都起到了重要作用。

在进行基础开挖夯实碾压过程中，因建筑物结构不同，地质条件不同，设计图纸时所用方案也不同。常见的基础有条形基础、独立基础、箱形基础、板式基础、环形基础、伐式基础、桩式基础、墩式基础、沉井基础、地下连续墙基础。在教学过程中首先要让学生知道各种不同形式基础的作用和优缺点。为什么在不同的建筑物采取不同的基础形式。在多层砖混、框架结构或土质条件较好的情况下一般设计采用条形基础、独立基础、箱型基础、板式基础、环形基础、伐型基础，他的优点是采用自然浅基础工程造价低，节省资金，容易施工，能够完全达到承受建筑物的上部荷载要求。那么如果该建筑物属高层，结构为框支架剪力墙结构而浅层土质不良，无法满足建筑物对地基变形和承载力的要求时，只能利用坚实的深土层或岩石做持力层，就必须选择桩式基础，墩式基础，沉井基础，地下连续墙的基础方法。由于土质的坚硬程度不同采用开挖方法也不同，因此使用的设备工具施工方法也不同。

当完成了基础开挖，地基夯实、碾压后，经验槽符合设计及规范要求后，就进行钢筋工种施工。首先要进行钢筋的翻样。那么钢筋的翻样是什么呢？钢筋的翻样就是把施工图上所标注的各型号、规格、长度的钢材转换成钢筋工制作前的料单数据的过程。翻样搞不好就难以保证钢筋工程质量和造成钢材浪费，其后果是对施工方企业本身造成不必要的经济损失。钢筋工拿到下料单后方能按单下料，进行钢筋制作，制作过程中对二级钢Φ12以上钢筋弯曲时一定要达到图纸要求的角度和对焊对接规范要求。不管使用机械还是手工制作时的弯曲角度都应掌握好技巧，最容易出问题的是悬挑梁弯起筋制作时的弯起角度掌握，由于次类钢筋用料一般都在Φ25以上的大号螺纹钢，加工制作比较难掌握，因此在弯曲一些异型箍筋和挑梁、雨棚、楼梯等扣筋或挑筋时也应加以注意工艺细节。制作完成后进行钢筋绑扎一定要按施工规范要求进行。如遇到框架梁、挑梁、框柱必须有加密箍筋。板式基础、框架屋面、挑檐、雨棚、楼梯等构件设置双层配筋应加力筋以保护支撑。钢筋工作业的同时，架子工，机械工穿插陆续进行，为各工种做好服务工作，以及安装好塔吊，垂直升降机（大型机械设备在土方开挖时同步进行安装就位），并搭设脚手架安全网确保安全施工顺利进行。

木工模板支设工序开始。木工在支模前由木工工长按照施工图纸尺寸做出放大样也就是配模清单，配置钢模要配好钢筋的各种型号、数量，木模要按图纸尺寸拼接模板。先配备大料再配备小料，既省料又省工，以免造成不必要的浪费而增加企业成本造成经济损失。配模后进入支模阶段，先支柱再支梁和其他构件，按施工工序进行，以保证构件形状尺寸和位置大小，确保模板具备一定的刚度、强度、平整度，接缝严密不漏浆，安拆方便。

接着进入混凝土浇筑环节，为了使混凝土拌和物易于施工操作（搅拌，运输，浇筑，捣实）并能获得质量均匀，成型密实的性能，也就是通常所说的工作性。必须由这三个方面决定：流动性、黏滞性和保水性。在施工工地上常用坍落度试验测定混凝土拌和物的和易性。作为流动指标，坍落度或塌落扩展度愈大表示流动性越大，对坍落度值小于10L的干硬性混凝土拌和物则采用维勃稠度试验测定其稠度作为流动性指标，稠度值越大表示流动性越小。混凝土拌和物的粘聚性和保水性主要通过目测结合经验进行评定。影响混凝土拌和物和易性因素包括单位体积用水量、砂率、组成材料的性质、时间和温度。在砼施工中由于原材料和外加剂及生产工艺方面，搅拌与振捣、养护温度、湿度和龄期的因素也会影响混凝土的强度。混凝土在施工时一定要先看清商品混凝土运输单上混凝土的配合比及强度标号、塌落度数和出盘时间记录。现场搅拌一定要按实验室出具配合比转换成施工配合比进行集中上料，集中搅拌，集中控制，机动出料，严格控制搅拌制度。浇筑和振捣混凝土时应配合木工看好模板是否完好，防止跑模漏浆，并且配合钢筋工看好钢筋，防止浇筑过程中钢筋移位。一定要按施工规范筑捣以免出现蜂窝、麻面、露石、露筋、空洞等混凝土的质量事故。冬季施工过程中应采取相应防范保护措施。

随后其他工种：瓦工（砌筑工施工中的技术要求，砌筑编组形式―丁一条、满丁满条、满条、满丁、两条一丁、梅花丁、三条一丁等，砌筑方法―二三八一法，三一法以及标砖、多孔砖、空心砖等不同材料的不同砌筑技术。任何砌筑形式、方法都必须遵循着他的技术要求和行业规范，以及横平竖直，灰浆饱满，组砌得当，接槎牢固，垂直度、平整度符合规范要求。在这里还要将砌筑中墙体细部构造做出示范，对墙体勒脚的防潮防水要求，墙体与窗框连接处防风、防水处理，砌筑女儿墙必须做泛水及非承重墙隔热、隔声、防火、防水、防潮），水电暖气，管道安装，防水处理（建筑防水工程特殊部位的防水处理，变形缝对地下室防水不太有利，应尽量设置地下管道，地漏、窗井等处应有防止拥水、倒灌的措施。穿墙管沟，埋件、变形缝及墙身角隅处，地下室采用防水或防潮做法均应采用严密防水措施，当有金属管穿越地下室墙体时，应尽量避免穿越防水层，其位置尽可能高于地下最高水位，以确保防水层的防水效果。）等，按施工组织计划要求相继进入施工阶段。主体完成后进入抹灰等室内外装饰。

在这个实训综合平台建设中，要让学生懂得各工种穿插施工和平行施工的重要性，做好各施工工种的穿插配合支持协调工作。

三、教学模式与教学内容

建筑专业的实训教学从开始单一工种的教学模式，随着课程内容从简单到复杂的逐步深入，逐渐进入多工种综合教学模式。将整体的建筑专业施工过程模拟一遍，从识图、定位、抄平、放线到做基础，按照图纸设计要求针对不同基础采取不同的教学方法。按照五种基础：条形基础、独立基础、箱形基础、板式基础、井格型基础在结构差异上进行比较的教学方法。柱、墙体、梁、楼梯和板等其他建筑构件的连接及施工方法逐一讲解，再涉及各种墙体的连接和梁、柱的连接方法。综合各工种实训：测量放线工、工程预算、钢筋工、木工、混凝土工、瓦工、防水工、架子工、粉刷工、装饰工、机械工、安装工（水、暖、电、气）等各大工种的联合教学。组成从基础到主体、屋面、抹灰、装饰、防水处理、安装等整个施工工艺演练，建立教学平台，展示操作过程，从而提高学生学习兴趣。各工种搞好配合，还要根据现场实际情况处理好隐蔽工程事项，做好检验、签证工作。对各工种施工工艺作业中易出现的行业通病，做重点讲解。把防范措施和处理办法根据综合工种教学过程相关内容突出讲解。

四、教学定位

在实训教学中详细模拟各种不同结构的建筑物及其构建的施工方法，根据不同结构不同类型讲解其施工规范要求和行业通病的防范及处理办法，使学生真正了解建筑识图、工艺、材料、管理及其行业法律法规。我认为作为一所技工类建筑院校，首先要定位准确我们的教学目的。目的的重点是让学生学精建筑工程――施工组织管理及识图和建筑工程施工工艺、技能技术及建筑施工实务，建筑工程施工法律法规等相关知识，使学生成为一名合格的施工管理技术性人才。

五、以客观促教学，调动主观能动性

做好技能比赛常态化工作，促进实训教学工作效果的检测。将技能比赛作为实训教学的一部分，做到以赛促教、以赛促学、以赛促练。在比赛中发现问题，以赛加深学生对实训课的认识，提高学习积极性。发现实训中的薄弱环节，及时作出调整，增强学生动手能力。

六、加强案例教学

在实训综合平台的基础上以模拟案例进行教学，有针对性设置各种结构的案例。酌情按学生所学专业时间的长短和知识的深度进行，综合性案例能够直观地把学生的理论知识对应地转换成实践技术技能本领。总之，技术教育应该把复杂的理论知识和实训技术技能工艺以最简单最易懂的方法传授给学生。

在实训教学方面我们要遵循着以理论学习作指导在教学大纲以外应加强专业实用的教学模式。首先在学生专业学习中既要保证理论课和实训课建筑施工单一工种的实践动手学习，又要基本了解所学的专业概况和发展前景；其次着重熟练掌握各工种施工工艺的技能技术，讲技巧动作达到规范化，对施工组织、施工技术、识图、测量、法律法规和材料以现场施工过程为标准，做到熟练化；在此使学生能够综合各种专业工种技术技能，在实训教学现场模拟建筑施工工地现场情形充分演练。从做招投标、预算报价、合同签写到拿到施工图进行施工组织设计、现场布置、抄平放线、基坑或桩基施工到主体封顶。主体施工过程中各工种穿插作业，相邻工序尽可能平行搭接，主体建设中机械设备安装使用，防水工工程，水、电、暖、气安装工程及内外粉刷装饰装修，最后清理现场。以行业规范和法律法规为标准进行强化测试训练，还要充分开拓学生的创新思路，对施工工艺和新型材料进行革新，并写出论证资料，作为对学生成绩的考评依据。

结语

综合实训的教学强化工作，是对所有施工过程的归纳和汇总。在强化综合训练时对课程编排做出的适当调整，提高了学生动手能力，为技工教育的学生，抢占就业市场获得了主动权，为祖国建设培养出了大批高素质高技能人才。

参考文献：

[1]建筑工程冬季施工规程（JGJ104-97）[M].中国建筑工业出版社.

[2]龚世杰.混凝土施工新技术[M].中国环境科学出版社.

[3]郭中林，姚谨英.混凝土工[M].中国建筑工业出版社.

[4]赵志晋，应惠青.建筑施工[M].同济大学出版社.

[5]建筑施工手册（第四版）[M].中国建筑工业出版社.

[6]混凝土结构工程施工[M].中国建筑工业出版社.

[7]建筑施工技术管理实[M].中国建筑工业出版社.

第3篇：测量放线实训总结范文

[关键词]职业能力 课程体系 核心课程 实践课程

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330123

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出：深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系。推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构，规范教学。对于中职土建类专业而言，专业课程内容是否与职业标准对接，课程所承载的专业技术是否先进，课程体系是否科学、规范，如何去粗取精实现人才培养目标，需要教育工作者在课程建设中且行且思，以职业能力培养为重点，加强专业课程的建设与实践，不断总结与验收课程建设成效。

一、优化课程教学内容

参照行业中施工员、质检员、工程测量工等关键职业岗位所需的知识、能力、素质要求调整课程设置，将专业课程教学与职业资格考证制度相结合，建筑测量放线工、制图员、一级BIM建模师作为职业资格必考项目，造价员、施工员、安全员等作为教学参考，将考证所涉及的知识与技能融合到相应的课程教学中，完善课程标准和教学内容，以考取资格证书为抓手，发展学生的职业岗位能力。

校企共同制定与实施人才培养方案，积极探索与推行“教师与工程师（双师）育人制”教学，如建筑CAD课程教学中引入中望企业的前沿技术与专家力量，在建筑工程计量与计价课程教学中引入广联达算量、钢筋抽量等技术与专家力量。引入企业元素，拓宽人才培养渠道，使岗位人才培养规模化、制度化，实现学历教育与企业培训的对接、毕业与上岗就业的对接。

二、打造优质专业核心课程

围绕建筑CAD、工程测量、建筑工程施工技术、建筑工程计量与计价四个关键领域进行优质课程开发，建设以能力培养、任务引领的专业核心课程，形成规范可行的课程教学大纲。使用翻转课堂与微课、慕课等先进的信息化教学手段，创新教学设计，丰富教学资源，以增加课程引力、引领专业发展，并发挥优质课程的示范带头作用。

三、发展专业实践教学课程

所谓实践教学，是指学生在教师的指导下，运用专业技术理论知识进行有目的、有组织、有计划地学习本专业所需的知识、技能的实际操作活动。职业学校的学生对专业实践的兴趣很高，实践课的教学效率一般比理论课和文化课的教学效率高，加大实践教学的课程设计，有利于调动学生的学习积极性，使课程教学具有鲜明的职业教育特征。

首先，建设完善的校内外实训条件，根据职业能力培养要求积极推进校内外实训基地建设，形成校内外结合、仿真性生产环境与真实生产氛围相结合的课程实践教学环境。其次，以能力培养为主线，进行课程实践教学设计，制定目标，严密组织，有序开展课程实践教学。

四、再开发新技术课程

建筑信息模型（Building Information Modeling，简称BIM）是以三维数字技术为基础，在计算机辅助设计（CAD）等技术基础上发展起来的多维模型信息集成技术，是继“甩图板”后CAD计算机辅助设计的又一次技术革命。BIM技术作为一种新的技能，有着越来越大的社会需求，正在成为我国就业中的新亮点。为引领中职教育，提高BIM技术在土建类专业中的普及与应用，校企合作再开发核心建模课程，展现BIM强大的数据处理能力和丰富的建筑表现力，有效填补了已有课程体系中BIM技术的空白，为课程结构注入新的职业内涵色彩。

五、构建多元化课程评价体系

有效的课程评价是教学效果的推手，是课程教学目标的“回头看”，应完善课堂教学管理和质量监控，按照人才培养目标的要求，构建多元化的评价体系。评价主体和方法多样化、评价内容多维度、评价环节多重性的多元化课程评价体系，能充分发挥激励、鉴定、反馈等功能，规范课程教学过程，促进师生教学相长。

总而言之，突破传统相对固化的课程实施方案，捕捉职业内涵变化的新信息，对接职业资格标准，大胆开发新课程，淘汰旧课程，不断优化、创新专业课程结构，促成职业标准、岗位规范进入课程内容。学生根据个人兴趣特长选择不同的岗位发展方向，一专多能，有效提升职业能力及其在不同职业岗位之间的转换能力，增强就业优势。

[ 参 考 文 献 ]

[1]山东省建筑工程管理局.建筑业企业关键岗位继续教育培训教材[M].北京：中国环境出版社，2013.

第4篇：测量放线实训总结范文

关键词：建筑工程；施工；现场；技术管理；程序化

Abstract: construction engineering construction site technical management, is the guarantee the construction site of the orderly operation, the key of construction engineering construction site, large area, construction workers number, construction process is continuous and the characteristics of the cross, a process of construction technology before the quality or not, relates directly to subsequent construction, strengthen the management of technology, such as people's management, technological examination and approval of the drawings, etc, to ensure the engineering quality, enhance the technical level, to build first-class building has an important meaning, and the need to follow some principles, put it in practice, do one unity.

Keywords: building engineering; The construction; The scene; Technical management; programmed

中图分类号：TU71文献标识码：A 文章编号：

施工技术管理要本着一定的原则进行，要囊括到施工的各个方面，除了建筑工程的现场施工技术管理，还有组织管理和人员的管理等，这样有助于施工的顺利进行，保证施工质量，并且能提高施工效率，缩短工期，降低成本，创造出更高的收益，技术管理成为了贯穿施工的重要线索，要从头至尾考虑周全，统筹安排，进行合理协调，同时不断进行优化，建立起一套质量和技术的管理体系，进行全过程的目标管理，通过决策、设计、现场施工、竣工验收等几个阶段去进行技术的管控和有效的把握，使各个阶段各个环节相互衔接、相互制约，从而提升工程的整体质量水平。

一、施工技术管理的意义和原则。

1.现场技术管理的意义。

建筑工地现场试是多种技术的交集，施工程序多，劳动力投入多，必须有一个有理有序的管理，才能保证工程有序不紊，保证质量效率，技术管理工作成为现场施工的重中之重，对现场的各项技术进行组织管理，使之科学有效，提升科技水平，使工程安全有序，确保质量。

现场工程的施工技术管理，能不断提升对施工技术的要求和标准，提升施工人员的责任心和素质，通过方案的制定，问题的解决，消除建筑工程中的隐患，这个过程中，能不断的总结经验技术，提升工程质量和效益，提升建筑竞争力。

2.技术管理的一般原则和遵循规律。

首先，现场技术管理在保证质量的前提下，要使施工方案降低成本，同时要兼顾到此项的技术管理对整个工程进度的影响，要本着开源节流的思想精打细算，用最短的时间，最低的成本达到最好的效果，对技术方案的选择和实施要避免浪费和不合理的支出。

其次，对现场技术的实施和管理，要本着实用、科学与合理的原则进行，既要符合工程本身的设计要求，又要符合现代技术的要求，做到操作方法和流程的合理性，迅速而有效的进行安全管理，带动员工的工作积极性，负责任的将技术运用到实际的工程当中，让施工人员有效合理的利用技术，关注施工细节。

最后，现场技术的管理要做到标准化和规范化，实事求是的发现问题和分析问题，认真钻研，找出解决的办法，做到管理的严谨和细致性，要集思广益，群策群力，切实提升施工现场的生产和工作效率，使工程建设合理规范有序。

二、施工现场技术管理的方向。

根据工程的施工目的与施工程序，现场的技术管理可以从以下几个方向入手，首先是保证施工技术的合理达标，使施工顺利进行，保障质量和效率；其次，不断提升施工质量与技术质量，尽量采用新工艺和新设备；三是提升施工人员技术水平，保证每个工作面的合理到位，保证施工材料的质量合格，避免施工错误和问题的出现，对已经有的问题进行合理解决，提高劳动生产率；最后，技术管理就是为了降低成本，以小博大，实现效益最大化，提升竞争力。

三、加强对现场施工人员的技术管理。

在一线参与施工技术的就是工作人员，技术是在他们手中运用到工程中去的，加强技术管理，就是加强对施工人员的技术管理，当今工程建设中，农民工的数量比较多，文化素质落后技术较为低下，技术管理尤为显的重要，由总工程师牵头组织相关专业副总工程师进行公开评讲，重点解决技术措施编制的规范性、科学严谨性及现场操作性等问题。

施工企业要选择拥有高超技术的民工参与工程建设，特别是要具备从业资格的技工中选择，有正规的学习和培训经历，有相当的工作经验，根据他们自身的专长进行岗位的合理安排，定期进行员工技术培训，结合施工实际，进行实践性学习和现场的实际操作，例如工地上的钢筋捆绑、测量放线、搅拌站操作、打混凝土与降水作业等，分工细致，需要专人安排，此项技术管理显的尤为重要，对相关责任人的技术培训与管理尤为重要。

此外，在施工单位的选择上，要选择高水平、具有高资质的优秀施工企业，要公开竞争，合理竞标，避免幕后操作现象，这样能保证施工人员的高素质。

四、建立和落实技术管理制度。

1.施工图纸的技术管理。

技术管理的第一步要从图纸开始，图纸的编订和会审是技术质量部与工程部共同的技术任务，在工程开工前和开工后，首先要做好图纸的编制和会审，这是对工程技术达标的第一要求，对图纸技术的审定，要结合现场实际，进行尺寸、设计、样式、实施的合理性、与现场是否相符等审订，保证图纸设计的准确性，并且要使施工人员充分的熟悉了解，更好的利用，这样不容易出现施工问题，减少后续矛盾，避免二次建设和设计失误，避免返工和技术的不到位，提升技术品质，是现场技术质量管理的第一步。

2.制定出具有完整体系的技术管理方案，听取施工企业的意见。

技术的监管和完善要从头至尾，因此现场技术管理方案要有体系，有原则，不可间断，施工的技术与方案的制定，让施工单位参与进来，根据自己的实际去进行建设，做到“有施工的程序必有监督，有监督必有质量的把关，有质量把关必有验收，验收不合格必须返工”的指导方针，通过设计意图的反馈，确保技术质量，避免不协调和矛盾的方面出现。

3.材料验收与档案资料的建立。

建筑工程档案是对建设成果和工程建设的全过程最真实的反映，在加强对工程的质量控制、工程结束后的维护、扩建、改造等都有着重要意义，更是审计决策、工程竣工后验收、财务审计的重要证据。因此，加强建筑工程技术资料管理有着十分重要的意义。有关材料的品种、规格、颜色，施工队才能尽快的作出相应的施工计划，定购材料，合理安排劳力和机械，做到胸有成竹，确保工期。

在材料质量控制方面要掌握材料的质量标准、材料性能、材料抽样、试验方式和施工要求。主要装修和建设配件到货后应及时开箱检验、不合要求，应及时更换或退货。主要材料，进场时必须具备正式的出厂合格证和材料化验单，各种构件必须具有厂家批号和出厂合格证。总之，严格把好材料关，绝不能让不合格材料用在工程中，做到进场材料的验收合格，物资部、技术质量部与实验要联合进行检查和验收，作好记录，对于运用施工建设中的材料逐一记录，对使用效果进行监督检验和记录，形成档案资料，反映真实面貌，提升施工经验和技术水平。

五、严格技术使用，加强质量管控，采取实际措施。

1、施工中及时发现问题，排除障碍。

现场技术管理中，对影响施工的问题，积极主动排除故障，尽快恢复施工，以免造成停工损失。加强与工程周边的联系，尽力解决施工的有关纠纷，同时及时提醒施工队人员，各种管道和配电线的位置及走向，督促各班组的分工合作，按图施工，以免日后造成返工而拖延工期，确保按期保质交付使用。

2、工程质量验收和评定。

工程项目完工后，必须对其质量进行全面的、符合客观实际的验收评定，以各分项工程的质量来综合鉴定分部工程的质量，现场施工管理应认真、仔细、严格把关，对分项工程的质量检验项目和实测项目应尽力进行检查，不合格的，督促施工单位返工，返工合格的方可签字，达不到合格标准的不能予以验收。这样，一方面控制了工程质量，另一方面又促进施工单位提高管理水平。

通过上述分析我们得知，施工现场的技术管理需要有有效的理论原则去作为指导，同时要结合本工程的实际情况去操作，在技术管理过程中，要兼顾到每个技术面，重点就在施工方案的制定及方法的选择上，施工进度、机械的选择、材料的使用、劳动力的使用，施工现场的总平面的设计等，都是具有较大技术难度的方面，要进行有效组织监督，确保进度和质量。

根据工程的实际要求去做好，达标规范，做好质量和技术的规范与验收，并且要充分运用新的技术和设备，进行技术革新，不断提升施工质量和效率，确保施工现场的秩序稳定，从而获得最大的效益，提升自己的市场竞争力。

参考文献

1. 陆树斋.施工技术管理[M].华中科技大学出版社.2009:15-30.

2. 姚谨英.建筑工程施工技术管理实训[M].中国建筑工业出版社.2010:22-45