六年级文知识点总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的六年级文知识点总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：六年级文知识点总结范文

2020年初，一场突如其来的疫情打乱了正常的教学安排，但

学生们的学习并没有因此停止。我们学校利用空中课堂进行了线上教

学，孩子们和自己的任课老师一起听课。课后利用微信指导学生完成

作业。经过这段时间的线上教学，虽然取得了一定的成效，但是回归

课堂是必然的，就目前语文的学习情况，我们六年级语文组做了一个

简单的分析并制定以下计划：

一，指导思想

综合此次线上空中课堂和直播教学内容，以及本级部学生掌握情

况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学习学习方式的

改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习生涯，工

作和奠定坚实的语文基础。

二，学生学习概况。

全年级学生149人，每一天上课前我们都会提醒孩子上课时间，

准备学习用品，早读时间。每一堂课前都有课前三分钟，学生总体上

课状态不错，课后批改作业，完成率88%,优秀率68%。

三，教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟,

民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

本册课文共十七篇。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，

提供了

10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了

“综

合复习”，为教师准备了

9篇复习材料以供期末复习时使用。截止今

天孩子们整体学到第五单元，下周空中课堂课表已经安排出来将会进

行完整本书。

四、开学安排

网上效果虽然看似令人担忧，但其实只要孩子能够做到跟前听

了，基本知识点都能记住。因为家长对于孩子的专注力过高。就如小

学生，孩子们一节课的专注力最多20分钟，其他时间都是靠老师的

调节才能再次加入。所以孩子在家长看来没有听，作业不会做。实际

知识点他已经有印象，缺少的是练习。那么在正式开学后，若是老

师零起点教学，孩子也不愿意听。因为在他看来，老师讲的他都听了。

所以很大可能开学后，最后就是对网课的知识点加大练习。开学

以后我打算先把语文园地和口语交际当作复习课去上，进行第一轮的

复习。一周复习一单元，从这一单元的第一课复习到本单元最后一课

（字词句、修辞手法、写作手法、重点句子的理解）然后过渡到语

文园地、口语交际、习作。最后对本单元进行测试。第一轮的复习结

束以后便会扎实的讲解新课，等所有新课结束后便会有针对性进行第

二轮复习。

从头开始的回顾总结史教学环节必不可少，因为这是

一个将知识系统化的不可缺少的过程。但开学后我的授课速度可能要

第2篇：六年级文知识点总结范文

关键词：小学语文；教学质量；类比法；复习效果

小学阶段的六年级是相当重要的一个阶段，因此在六年级将要进行全面的复习。紧张的劳动，加上繁重的学习任务，在极短的时间内想要达到预定的目标，老师和学生均感到有一定的压力。总结历届毕业班教学，觉得运用类比法进行复习是行之有效的办法之一。

这里所谈的类比法，指的是把内容相近、易懂的知识放在一起，进行比较分析，找出异同，以便学生牢固掌握。从小学教材来看，有许多知识点的意义相近、关系相连。采用此法好处不少：

第一，运用类比法教学，便于发现“差异”，立足于学生的全面发展。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们

的终身学习、生活和工作奠定基础。” 因此，要培养学生思维的辨异性，激发学生的求知欲，以提高复习效果。

第二，运用类比法教学，有助于学生加深印象，增强记忆、运用自如而不出差错，同时可使学生从许多种分析中找到最佳答案。

第三，运用类比法教学，还可以培养学生举一反三、触类旁通的思维能力。对于课本习题，教师要求学生做到举一反三熟练掌握，并通过课外时间进行基础知识讲解，个别答疑，补缺补差。课堂上教师要通过提问和检测，及时发现问题和解决问题，使学生最后一年的学习成绩力争能有一个较大的提高。教师平时应要求学生对课堂所讲的内容进行归纳和总结，解题时着重思路的清晰和规范化的训练，阅读课本时，着重前后知识的联系及比较，进一步提高解题及分析问题的水平。

运用类比法进行复习，主要是思维方法的训练，用以提高思维能力和分析解决问题的能力。当今，复习资料很多，如果不正确引导，学生就会陷入题海不能自拔。而要在课堂45分钟内通过讲解习题达到复习目的，就必须在教学中有目的、有计划地精心选题，所选习题应有利于知识点的进一步加深和知识面的进一步拓宽，以通过所选题目的教学加深对规律的理解。为此我采取了以下方式：

（一）利用集体的力量，加强研讨，精选练习题

练习题的选择直接影响学生的学习兴趣，如果练习题过于单一，不仅不利于学生的思维发展，同时还会抑制学生的学习兴趣，继而影响整个复习效果。因此，每节课的练习题，教师都得精心选择。首先，习题要多样化并具有一定的层次，要避免过量过难。习题如果过难会使学生望而生畏，丧失信心。过易又会使学生感到无聊。所以复习时可精心设计基本题、变式题、发展题，并使之有机结合，做到由浅入深、由易到难，知识一环紧扣一环。这样，不同水准的学生都会感到学有所得、学有所获。通过练习，巩固所学知识、深化所学知识、完善认识结构。

（二）教师讲解习题时，依据题中所涉及的知识点，设置一套由浅入深，由表及里的教学思路，通过提问方式层层剖开，打开学生思路

例如：讲《山中访友》一文时，“感悟语言文字的情感”与“体会作者的表达方式”是这节课的两个重要的教学目标。为此，我在开篇的时候设置了这样的环节。“朗读课文，想象课文中的情境，好好想想作者在山中访问了几位朋友？”以便让学生充分了解作者的行文内容以及结构。接着是让学生在默读的基础上思考：“你觉得作者与山中朋友的感情如何？你在哪里体会到了？”。以这个问题带动学生感受文中语言文字的情感。

《教学大纲》是考试命题的依据、是指南。所以教学中要首先向学生介绍每一单元知识的考试要求，使其明确命题原因，做到目的性强。然后结合前后知识的联系形成网络，以提高认识层次，拓宽各部分知识之间的横向联系，形成立体化的知识网络。六年级复习阶段，教师不要无目的、盲目地去复习。因复习枯燥无味，所以教师要从各方面提高学生兴趣，采取适合他们年龄特征的复习方法和手段，从而达到预期的目的。总之，系统地有针对性地组织好总复习，不仅培养学生的思维能力，使之向着多方向发展，让学生在解题思路方面有所扩展、解题层次方面有所提高，提高学生分析问题和解决问题的能力，从而全面提高复习质量。

参考文献：

第3篇：六年级文知识点总结范文

关键词：中小学数学教学；思维训练；人文培养

数学作为一种应用性、“技术性”很强的学科，其对思维的训练是通过数学知识的学习进行练习的，这种训练要求学生思维具有连贯性、严谨性、聚合思维突出的特点，数学教学中的人文元素表现在数学教会人严谨的态度、细心地计算和“钉子”精神等。在中小学数学教学中，教师要注意训练学生的思维，进行人文培养。

一、对中小学数学中的思维训练模式的研究

从整个中小学数学教学内容来说，思维训练模式比较丰富，对于进行实践教学的老师来说，要整体把握教材内容及其编排程式，把握教材并根据学生发展特点进行教学安排，要做到思路清晰、目标适度、训练有素的教学，教师就要把教材吃透、以研究的方式把知识与教法结合起来。对于小学阶段的教学来说，我认为可以划分为三个段的思维训练，一、二年级为一个段，三、四年级为一个段，五、六年级为一个段。在一、二年级的数学教学中，注重学生以多种方式来记忆简单的数学知识，比如乘法口诀，教师要通过丰富多样的生活实例、教学活动和有趣的游戏引导学生理解乘法和由此衍生出来的除法的意义，掌握如何运用这些知识，解决一些简单的生活问题，这个阶段的思维训练以直观思维训练为主，主要是引导学生对同一个知识点的不同变化形式的理解和运用。对于三、四年级的学生来说，其思维训练具有了抽象性的特点，开始具有概括实物形成抽象理论的特点，如对三角形、正方形、梯形等图形面积的计算，开始出现了由“实物”向抽象事物发展的趋势，这些不同于一、二年级教学思维模式，要求老师转化、变换教学方法，搭接好由“物”到“理”的训练。这个阶段开始以抽象解题思维为主的数学教学中，主要是引导学生理解其数学公式中所蕴含的“道理”，也就是逐步引导学生理解一些简单的、抽象的数学原理，这是低段和高段直接衔接的重要思维训练。当学生进入五、六年级的数学学习时，更为抽象的数学教学中，“探索”开始成为学生数学思维训练的重要方面，比如进入五、六年级数学学习中，逐渐引入了体积、表面积，时间与路程、工作总量与工作时间，相遇问题等，这些教学中，对于学生来说，死记硬背公式很难取得优异成绩，遇到稍有难度的题型就会感到困难。俗话说“万变不离其宗”，此时的数学教学要注重学生对这些相关公式的原理进行深入研究和透彻理解，是用“数学原理”而不是死记硬背公式来解题，比如在进行长方体体积教学时，要引导学生理解长方体体积V=底面积（长a×宽b）×高h的意义，在此公式中，要引导学生以“分层”的概念理解高在体积计算中的意义，以书本为例，书本的每一页面积就是一层，所有的厚度就是高h，用每一层×厚度就得到了书的体积，意思就是以每一层为单位叠了h层。通过这样的思维训练，学生就可以形成一种“切分”的概念，把抽象的“高度”转化为熟悉的“层”的概念。这样的训练有助于帮助学生从生活实践中把握这种概念模式以及概念原理。

对于初中的数学教学中，开始出现未知数的思维训练模式，如x+y=12；x-y=2这样的代数式，这就要求学生理解“代数”的意义，首先理解x和y 都是数，由于不知道具体是什么数，在公式中就以x和y来代替这个数字，启发学生首先理解“代数”的含义后再进行公式计算的训练，更有助于学生理解计算的“数理”，只有掌握了“数理”，学生才能正确应用，才能在运用的过程中深入的学习相关联的知识，而不是只掌握公式的套用不知其变化之原理，弄得画表不知其里。对于初中数学教学来说，其测试题型多是就某个公式中提出一部分必要条件作为“缺损”，要求学生以“数理”为依据进行补充完善，对于这样的思维训练，只有在透彻理解了数学原理之后才能顺利完成，达到良好效果。初中和小学的数学教学中，连贯性的衔接非常重要，他们由小学开始的数学思维训练就如同一根不断加长的“链条”，教师只有把握住教材的思路，学生思维的特点，才能在学生思维发展的不同阶段接上不同的“链条”，而这种“链条”模式得以不断延伸的基础，正是教师在中小学数学教学中合理的数学思维的训练和培养。

二、人文精神在教学中的渗透

第4篇：六年级文知识点总结范文

[关键词]资源 归纳与整理 思维能力

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）20-074

在数学教学中引导学生积极参与学习资源开发，能够凸显个性化学习的功效，还能开阔学生数学眼界，促使学生的学习习惯和数学学习能力有效的提升。

一、重视学情分析，提高研究参与率

学习中的归纳与整理不是空中楼阁，而是紧紧依托学生的认知积累、数学活动经验积累以及学习技能积累等层面。因此，努力开发课前学情分析资源，就成为教师施教的必备课。

一方面要科学地分析每一个学生的学情。如六年级上册的“整理与复习”教学前，就得把学生的实际状况理一理。对“长方体和正方体”这个知识点，首先得分析学生的总体状况；其次，把那些不能正确理解表面积构造的学生以及不能灵活地运用知识分析问题、解决问题的学生罗列出来；最后，科学引领，设计必要的整理复习活动，让学生在整理复习中进一步理解这些知识要点。

另一方面针对学情科学施教。同样是上述的课题，教师在课前对学情进行全面分析之后，可以安排活动：一是用学具中的材料组拼成长方体，促使学生在动手中再度认识长方体的顶点、棱、面等特征，在做中明白6个面可能都是长方形，也可能是2个正方形和4个长方形，明白12条棱分为长、宽、高3组，每组有4条。二是给物体表面糊彩纸的活动，让学生在糊纸的活动中把握侧面、底面等定义，为表面积求解提供更为坚实的基础。

再则，采取“笨鸟先飞”的策略，让学困生先动起来。如，在上述课题中，就可以先把第二天将要复习的内容提前告知学困生，罗列复习的基本要点，让他们明确要复习好“长方体和正方体”就得通过具体的实物感知长方体棱的特征、边的特征和面的特征，进一步理解表面的构成，复习长方体、正方体的表面积和体积计算方法。这样的安排和设置，能帮助这部分学生进行主动且有效的“归纳与整理”活动。

针对学情的复习教学，既能帮助学习不够完善的学生进行再认识，再消化，又能让更多的学生在活动中获得较大的提升。

二、建立互动机制，拓展研究新渠道

合作能力是现代人的基本能力之一。“归纳与整理”对小学生来说难度较大，故而引导他们进行合作探究，会使学习中的困难在互助学习中得以突破。

如，在六年级上册关于“百分数”的整理与复习中，首先安排小组成员交流自己对百分数的认识。交流能促进整理层次的提升，不同学生的归纳能促进学生总结能力的发展。其次，安排学生汇报自己整理复习时遇到的困难。有的学生提出他不懂的题目：“某大酒店一个季度的平均营业额是800万元，按照规定要缴纳5%的营业税，还要缴纳营业税的7%作为城市建设维护费。一年一共纳税多少万元？”这时，教师就可以组织学生进行互助研究学习。最终，学生会在交流中理清脉络：800万元是一个季度，但求的是一年，这是个容易错的地方。营业税是营业额的5%，而城市建设维护费是营业税的7%，所以要先算出营业税，再算出营业税的7%。一共纳税多少是指这两部分的和。

从中可以看出，互助学习不仅能帮助学生有效地进行思考和研究，更能促进学生的学习反思。同时，互助学习还能拓宽学生的学习视野，使学生进行必要的整理与归纳，总结学习方法。

三、提供展评机会，鼓励研究个性化

学习没有终点，复习课也不是知识整理的结束，复习的目的旨在让学生在整理中学会梳理，在练习中提升感悟，在感悟中学会总结。

如，在“长方体和正方体”复习整理结束时，设计再学习活动：结合自己对本单元知识的整理与复习，把归纳与整理中的心得体会写成数学小论文，或制作成数学小报，或写一写数学日记，或编写一份单元检测试题。

不同形式的要求，都能促使学生对本单元知识进行再梳理、再思考，也会让学生在动手实践中进一步完善原有的知识网络，学会复习整理的方法。例如一个学生关于“长方体正方体展开图”的个性总结：“展开图都有6个面，样子比较多，也看得很清楚。我想到一个好方法来记一记：前后不会在一起，左右不会拼在一块，上下各在一边。”

通过这则数学小日记，可以看到，学生学会了总结梳理自己的所学所思，也在学习创造，学着把自己的感悟写成文字。尽管有不够成熟的地方，但教师应在学生的活动成果中感受到学生的付出，并加以鼓励，那么学生的数学学习必定会充满信心，充满活力。

第5篇：六年级文知识点总结范文

那么，纵观今日课堂中的人文教育，又是怎样的呢？

一、小学英语课堂教学中人文教育的误区

1.情感教育的尾巴

笔者曾经在某校开放日“同课异构”活动中，听过译林版小学英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year（第1课时）的公开课。上课的教师在语篇教学后，为了对学生进行春节文化教育，在快下课的时候说：Enjoy Chinese festivals（享受中国节日），Love Chinese culture（热爱中国文化），OK？ 当听到学生整齐而响亮的“OK”的时候，教师的脸上洋溢着满足的笑容，似乎认为这节课已经成功对学生实现了文化教育。由此，笔者陷入了深深的思考：小学英语课堂教学中的人文教育就是在一节课快结束时的“情感小尾巴”吗？

2.与教学主题无关

有位教师执教译林版牛津小学英语5B Unit 9 The English club A语篇，接近尾声，教师结合2008年5月四川汶川大地震，以“抗震救灾、众志成城”为主题，呈现了很多关于地震的画面，并通过课件打出如下文字：The world is a big family. Let’s help each other.这位教师通过再现地震中的一些场景对学生进行人文教育的熏陶确实具有一定的价值，但在主题为“The English club”的语篇教学中，这样的情感教育显然与主题不相吻合，甚至有点“为赋新词强说愁”的尴尬与牵强。

3.人文教育的形式主义

译林版牛津小学英语6B Unit 1 Who is younger？ A 板块主要围绕两对人物在年龄上的比较展开对话型语篇，课至尾声，有位教师呈现了奥运精神：The Spirit of the Olympic Games： Stronger， faster and higher. 由于句子中的词汇几乎全是生词，难度大大超过学生的英语语言知“形式主义”，是说给听课老师听的，而不是真心实意为学生而设计的。

由此可见，在当前的小学英语课堂教学中，一些教师对于人文教育的落实存在着不少问题，那么，该如何对学生进行人文教育呢？

二、小学英语课堂教学中人文教育的对策

1.巧妙设计课堂活动，生教育

英语教学中的人文教育不能仅仅停留在快下课的时候有意强调几句“情感小尾巴”，这样学生不但不能产生思想的共鸣，在某种程度上还会引起学生的厌烦心理。所以，我们小学英语教师不仅要把教学内容和人文教育的渗透有机地结合在一起，还要善于设计学生易于接受的方式，把人文教育巧妙无痕地渗透在课堂教学中，让学生在诱导、启发、体验中受到思想的熏陶，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

案例一：

就在那次译林版小学英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year（第1课时）的同课异构活动中，另一位执教教师课前让学生玩猜谜游戏，得出谜底：春节的象征性元素“红包”，一下子就切入了本课的主题――春节。然后进入文本的学习，在解读文本的过程中，教师把板书设计成一个鞭炮的形状，再次给春节这个主题加入了浓厚的文化色彩。在学生理解文本后，教师通过让学生观看视频――人们过春节时做的一些典型的事情，如clean the house、stick the reversed Fu、stick paper cuttings、hang some couplets（贴春联）、watch Spring Festival Gala（观看春晚）、wear new clothes、visit relatives、say “Gongxi， Gongxi.” 然后，再让学生讨论自己过春节时做的事情，最后渗透Enjoy Chinese festivals（享受中国节日），Love Chinese culture（热爱中国文化）就显得水到渠成。

案例二：

某位老师执教译林版小学英语六年级下册Unit 8 Our dreams（第1课时），在了解班级学生的梦想之后，设计了这样一个问题：To make your dream come true， what will you do？ 有学生回答：I will study hard. 有的说：I will read many books. 还有的说：I will finish my homework every day... 在学生各抒己见之后，教师适时总结：为了实现自己的梦想该做些什么。这样的启发式教学活动大大地调动了每一个学生的积极性，让学生有话可说、有话想说，给学生提供了一个思维碰撞的语言环境，也为学生们梦想的实现栽下了一棵棵稚嫩的新苗。这样巧妙的课堂活动的设计符合了课程标准的思想，提高了学生综合人文素养，培养了学生自我规划、自主学习、自我探索的精神，在不知不觉间实现了对学生的人文教育。

2.深入挖掘教材内容，凸显人文教育

在现行的小学英语教材中，人文教育的内容无处不在，有的却是隐性的。对于显性的育人元素，教师不能只看懂文本的字面意思，还须深入研究文本，根据学生的年龄特点和认知水平，有效解读文本中的育人元素，细化育人内容。而对于隐性的育人元素，教师要善于深入挖掘文本内容，产生相关联想，并根据教材所提供的情景图片，促使隐性育人元素的有效显现，充分体现人文教育。

案例三：

上海版牛津小学英语5B Module 3 Unit 1 Changes（第3?n时）

教学内容：

The sky was black. Now， it is blue.

The leaves were green. Now they are brown...

本节课的主题是用过去式叙述“changes”。执教教师首先从南京的四季变化开始教学，播放了一个体现南京四季变化的视频，使学生对“the changes of the seasons”有个初步的认识。在呈现过程中推进语言的知识点，例如：It was winter. It was cold. Now it is spring. It is warm。引入春天，植物发芽、生长、开花（英文动画视频体现植物成长过程the changes of a plant），从这个植物一片叶子上的鸟蛋引出小鸟的成长过程（the changes of a bird），并推进语言知识点It was ...It could（couldn’t）...然后观看企鹅的生长过程（the changes of a penguin），并启发学生用语言点说出企鹅的成长过程接着过渡到《成长的烦恼》中人物Carol的人生变化（the changes of a person），阅读并理解文本，上升到the changes of life，教师再提供自己的成长过程及姚明、林浩、贝多芬这三个人物的成长过程，让学生合作选择其中一个人创作新的文本并进行语言输出，最终帮助学生领悟“Life is full of changes. Changes make us change.”这一生命的真谛。从以上教学过程中，我们可以看出执教教师认真钻研教材，在教材的基础上再构了本节课的教学内容，深入挖掘了教材中的隐性因素，并将人文教育紧紧围绕“changes”这一话题“不着痕迹”地融入到了课堂教学中，整堂课学生都在享受着人生变化的“情感大餐”，这样的教学对学生整个人生观和价值观的培养都是有益的，以及在未来的生活中，学生对人生的变化体验也是非常深刻的。这样的一节课，执教教师真正实现了在“课堂中提升生命的质量”。

案例四：

译林版小学英语五年级上册Unit 2 A new student （第1课时），课文内容是中国学生杨玲带外国新来的学生南希参观自己学校的场景，课文中出现了there be 句型，这也是本课重点功能句型。单从文本看来，我们并看不出适合人文教育的地方，但执教教师在语篇教学之后，同样用there be 句型介绍了南希家乡的学校的各种情况。教师引导学生通过阅读Nancy学校的方式，不但锻炼了学生的阅读能力，而且促进了学生认识并了解国外的学校，开阔了学生的视野，拓展了学生的眼界，培养了学生的国际意识。实现这样的人文教育，需要教师深入挖掘文本内容，善于挖掘教材中的隐性育人元素，并产生相关联想。

3.灵活把握教育时机，落实人文教育

一首乐曲之所以能震撼人心，往往是迭起、激荡起伏。课堂教学也是如此，教师对学生的人文教育未必是在课堂教学的尾声阶段，也可能出现在小学英语课堂教学中的课始、课中、课末。教师要根据课堂教学活动，适时、适当、适度进行相关的情感熏陶。因为，人文教育不是为了展示，不能贴在教学过程的某个环节，也不应作为一个环节拓展过远，更未必一定在课尾，而应结合学习进程适时引导，有时只需一句话，有时可以体现在师生之间的交流中，让学生获得一些感悟。

案例五：

在教学译林版牛津小学英语 5B Unit 9 The English club A板块语篇，根据语篇信息：David speaks English. 这时候，教师可引导学生适时适当展开交流：Do you often speak English？ Can you speak English well？ 以此为契机，引导学生多讲英语，并努力将英语学好：Speak English every day. Speak English as often as you can. I think you will speak English well.这里的情感教育是在课中进行的，它是课堂教学活动的点睛之笔，而不是画蛇添足，是课堂的真正需要，而不是为了情感教育而教育。

案例六：

译林版小学英语五年级下册Unit 5 Helping our parents（第1课时），教师引导学生理解文本的时候，提炼出语篇的重要信息：Mike is cleaning the table. Helen is washing the dishes.这正是情感教育的好时机，教师引导学生开展相关的语言拓展活动：Do you help your parents？ What can you do for your parents？ Try to do some housework for your parents after school and at weekends. 教师抓准契机，适时引导学生，以此培养学生和父母共同承担家务的意识，引导他们在放学后和周末做一些力所能及的家务活。

由此可见，抓住情感教育的时机非常重要，我们要善于抓住人文教育的时机，落实人文教育。

4.贴近学生语言水平，实施人文教育

教师对学生进行人文教育，一定要贴近学生的语言知识水平和认知水平，避免流于形式，走过场。语言要浅显易懂，活动方式易为学生所接受。这样，才能取得较好的教学效果。

案例七：

有位教师在教学译林版小学英语四年级下册Unit 5 Seasons（第1课时）时，引导学生对四季进行小结，并这样进行人文教育的渗透：Today we talk about seasons. What we eat/do/wear/... in each season. But please remember： take care of yourself. It’s easy to get a cold in spring.

?@个环节是在学生学习完四季的内容以后进行的，教师用简单的语言和学生进行交流、总结，人文思想体现得自然、贴切、真挚，充满了为师者对学生的关爱，让听课老师觉得对学生的关爱落到了实处，而不是给听课老师看的。

案例八：

第6篇：六年级文知识点总结范文

五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究,及学生对语法知识灵活运用能力的培养。那么你知道五年级教学工作总结怎么写吗？下面是小编收集整理的2021小学五年级教学工作总结范文，欢迎阅读。

更多五年级相关内容推荐怎么做好五年级小学生的家长

五年级美文欣赏范文5篇

五年级风景画图片大全

五年级的好句子大全

小学五年级谚语及答案

五年级教学工作总结1一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，感慨万千，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

落实学生基础知识和基本技能，在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累，对课文重点句子的理解等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、灵活机动处理教学方法

在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟;时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法来调动学生的学习积极性，收到了显着的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好转差工作

本班极需帮助的学困生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助学困生制定出学习目标和学习内容，每天让成绩优秀的学生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名成绩优秀的学生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。

通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词汇收集，并收集符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。

4、布置不同程度的立体作业，开阔孩子的眼界，锻炼其能力。

在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

五年级教学工作总结2一、基本情况:

本学期五()班有学生人,其中男生人,女生人,经过一个学期的教育教学工作,学生的素质能力得到了不同程度的提高。但是,学生素质参差不齐,基本能力、基础知识差距较大。这些都是我应该注意而必须认真研究的问题。

二、教学成绩:

在这一学期以来,为抓好本班的语文学科的教育教学工作,我努力做了以下工作:

1、认真备课,设计好每一堂课的教学内容,按照新课程标准的要求领会教材内容,深入钻研教材,合理使用教材,抓好重难点的教学,在教学中了解学生,理解学生,教会学生学习的方法,强化教学的针对性,因材施教,因人施教,努力提高教学质量,提高学生的综合素质能力。

2、课堂教学:能用新的课程改革理念,充分调动学生的学习积极性,让学生组动配合教师的教学,恰当、合理的引导学生提出问题,组讨论、思考,有意识的培养学生的思维能力,做好动手、动脑、动口等一系列教学活动,形成学生之间,师生之间的互动,循循善诱地教导,激发学生的学习兴趣,使他们在教学活动中获得新知,体验成功的喜悦,锻炼他们的综合素质能力。

3、评价与改作:及时批改作业,了解学习情况,做好批改记录。

批改形式多样化,以教师批改为主,以学生互相批改、自改为辅。严格要求,耐心辅导,及时查缺不漏,重点抓差生的作业批改,尽量做到当面批改,及时补差。

4、组织好每次单元测验,及时批改、总结、评价、更正。

当检测不理想时,评价尽量用肯定赞扬的语气,少批评,多教育,因势利导,巧妙婉转的提出学生存在的问题,并帮助他们改变学习方法。

5、辅导:班上学生学习成绩两极分化,差生人数多,补差是一个更加艰难的任务,我力求通过辅导优等生培养学习尖子,更主要是满足他们的求知欲望,为班上树立学习榜样;

辅导学习有困难的学生,主要是尊重爱护他们的自尊心,逐步培养学习兴趣,帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病,逐步提高学习成绩。

6、家访:本学期我对学习有困难的刘国成、付海瑞、刘志宇、刘香港等学生进行了家访,特殊学生,特殊情况,有的达三、四次之多,但由于家庭环境,社会风环境,效果不太理想。

7、开展形式多样的比赛和教学活动,结合教材内容,在不同时间,以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动,如:学习对抗比赛、作文比赛、,朗读等学习活动,提高学习兴趣。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。

对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。

五年级教学工作总结3光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。

通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。

在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。

如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

五年级教学工作总结4光阴似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾声，总结本学年来的工作，用几个字描述很恰当：工作认真负责，勤奋学习，爱岗敬业，恪守职责，严谨治学，生活俭朴。具体表现如下：

一、热心教学，认真负责

本人本学年来继续担任四、五、六年级段13个班的综合实践活动课程教学。上学期五六年级7个，本学期四、六年级6个班的教学工作。一周12课时，400多位学生，其中外来民工子弟达260多位，他们的学习习惯、生活习惯、卫生习惯不好，自主学习能力差，条件差，自律能力差，加上综合实践活动课程无固定的教材、无教参，无服务条件，无方向的课程设置，给教学工作带来难度。但本人针对问题，与学生一起探讨，认真分析校园内外的条件，即时捕捉教学素材，以网络资料做参考，以时事热点为题材，认真备课、制作课件、启发学生学会发现问题、思考问题、帮助学生梳理问题，筛选研究性课题，鼓励学生采用各种研究方法，实践体验，解决问题，积累课程教学资源，规范教学，努力完成四项规范达标要求：计划、备课、改作、评价。积累主题课程设计资源多个，筛选优秀的主题课程设计参评，上学期获得区一等奖2个〈安全无小事〉和〈保护环境〉，区二等奖1个〈开心农场农作物大观园〉区三等奖1个〈文明礼仪〉;撰写学科教学案例论文2个，获得区三等1人次;平时，还努力辅导学生参加研究性学习成果评比，获区级奖2人次，科技论文二等奖2人次;其他3人次;校内教学检查都获得优秀等级。

二、后勤工作，忠诚服务

本学年来，本人继续担任打印室里的打印复印、教务处的学籍管理、综合组的教研组长等工作。一学年来，接受镇、区、市级领导检查4人次，都受到好评：档案整理A档，学籍管理规范，井然有序，教研组活动记录实效性强，组员获奖率高，服务工作效率高;教研组课题区级立项，落实扎实。平时，我还经常与教研组的各组员沟通，鼓励年轻教师积极参与各类竞赛活动，上学期的体育赛课获得区团体二等奖，本学期的信息技术、科学素养提升工程培训竞赛获得团体、个人二、三等奖6人次;学生参与各类竞赛获奖10多人次;教师撰写的论文、案例获得区二、三等2人次，市级一等奖1人次，其中本人撰写的学科论文《基于综合实践活动课程实施的思考》区三等，读书征文《不做自以为是的综合实践教师》获省第七届读书征文三等奖;

三、关注生活，热情周到

我校校园文化建设经常会接受上级领导的检查，学校领导一直关注生活教育，在后勤服务工作中，一些领导级的检查，洗刷水果、清洗场地、收拾整理、接待泡茶等琐碎的事情，虽然只是帮忙，只要有空，我也能做到热情周到，利于生活方便给以关注，使工作氛围和睦团结，和谐发展。平时，本人生活简朴，没有刻意打扮，但在学生面前也会经常修好边幅，以饱满的精神状态投身工作。在五(3)班的副班主任工作中，能为班主任排忧解难，一起排练晨会表演，一起做好值周班工作;在综合教研组内，关心组员生活，能给以帮助，一些病残的老师，给以慰问，从不计较个人得失，使老师们感到温暖。

当然，本人存在不足，因为能力有限，教学效率不怎么高，还没有更好地鼓励年轻教师走向幸福教育科研之路，科研成果一般。对老师的生活情况与学习情况不是很关注，劳动基地动员学生持续观察习惯培养做得不够。

总之，本学年来，因为大家的共同努力，取得了一些成绩，但只能代表过去，希望自己戒骄戒躁，争取更优异的成绩。

五年级教学工作总结5转眼间一学期过去了，回首这一学期有喜有忧，任时光飞逝，点滴涌上心头。一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。但存在的问题还需努力解决。为了来年取得丰收特作如下总结：

一、完成教育教学情况：

1、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、提高上课技能。

在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。同时注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

3、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、拓展知识视野。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。把课内外，校内外有效的结合起来。帮助学生建立大的语文观，树立生活处处有语文，留心处处皆学问的观点，同时也培养了学生学语文，用语文的，学以致用的能力，从而全面提高学生的语文素养。

二、存在的问题及改进的措施：

1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。

对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。因此我采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。抓住学生的好奇心，多引用课外知识，让学生在听故事中渐渐陶冶情感，深入课文。

2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成自主学习的习惯。

因此我赋予小组长权利，虽然这是一个不起眼的芝麻官，但小组长在后进生的转化这一环节起了重要的作用。小组长负责监督后进生的作业完成情况，对于拖拉现象及时纠正、及时反馈，让后进生将压力转变成动力。

3、一部分学生不敢展现自己，总认为自己不如别人，对于班级里的事也总抱着事不关己的态度。

因此我组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、此外，还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。

第7篇：六年级文知识点总结范文

一、营造科学环境，培养科学素养

(一)充分利用校园环境，营造良好的科学素养氛围

我们在楼道里、走廊上悬挂科学家名人名言，在学校的科技宣传橱窗里展示学生参加各类科技竞赛获奖作品和照片，班级利用晨会、班会、黑板报、手抄报、科技阅读社团等向学生宣传科普知识，让学生了解最新科技动向。教室里开辟科普图书角、科技园地，让学生阅读科普图书，展示学生的科技作品;组织学生参观农业科技园，指导他们认真观察、仔细研究身边的植物，了解它们的名称、特点、习性等等。学生们关注生活，用科学知识指导生活，达到了启迪智慧，发展想象力，逐步培养学生的科学素养。

(二)重视科学教育队伍建设，增强科学素养培养的师资力量

小学科学是一门多学科、多内容的综合性课程。要胜任科学教学老师，既要有较高的教学能力，同时也要有渊博的知识。要建立一支这样的队伍，学校是要很大的投入的。首先，管理网络健全，分工明确，各负其责，层层落实,成立领导小组。其次，组织培训学习,有效地促进了教师科学素养的提升。我校积极组织教师参加省、市课题组举办的各种培训活动，先后组织20 多人次到北京、山东、湖北、深圳、云南等地考察学习。最后，鼓励全员参与,积极开展科技方面的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，提高理论水平。

二、优化资源整合，强化科学素养

灵感来自生活，成果源于实践，实践需要平台。充分开发科技教育的一切资源，做好资源整合，进一步强化学生科学素养的形成。为了加强学生科学素养培养的研究， 我们成立了这样几个基地：发明俱乐部。每周定期开办发散思维训练营，引导学生从生活中去观察、去发现。生物科技园。通过农作物无土栽培实验、花卉种植、小动物饲养等激发学生的好奇心， 引导孩子去观察发现，研究探索，思考总结。环保卫士队。为了倡导低碳、绿色生活，我们从看得见、摸得着的行动入手，开展别让方便袋玷污我们的家园、让手帕飘进校园的活动，在活动中唤起学生的环保意识，自觉践行科技低碳生活。太阳能驿站。我校被中国青少年创意大赛组委会授予创新型学校，并批准成立了太阳能研究基地。这为我校科技创新教育提供了研究的平台，扩大了研究的广度。让学生感受身边科学，进一步理解科学知识。除此以外，我们还在校外设立了水管所、水厂、农业科技示范园、园博园等科技教育基地。

三、结合课程建设，提高科学素养

我们努力发挥科学课程教学在科学素养培养中的主渠道作用， 同时要求其他学科的教师在教学中也同样重视渗透科学素养的培养。劳技课上让学生创新制作，变废为宝;美术课上让学生想象未来，学会创意;综合实践活动课上让学生学会合作，学会探究;信息技术课上让学生探索奥秘，遨游数字世界;语文、品德与社会课中都有许多介绍科技知识的小品文。我校教师顺应科技之势，帮助学生弄懂其中的科学原理。如教学《水上飞机》《跟踪台风的卫星》《雾凇》等课文，学生对其中的科学奥秘深感兴趣，特有好奇心，教师因势利导，引导学生去阅读、探究，培养他们自觉观察自然奥秘、关注科学发展的良好习惯。各科教学中有时会出现相同的科学知识点，教学时各学科间相互沟通，加强合作，进行科技教育。教学科学课《声音的产生》，科学课老师在音乐老师的指导下让学生制作水杯打击乐，鼓励学生尝试探究，使各学科知识得到有效融合。学科教学中渗透科学教育，积极有效地引导学生，使学生养成了关注、研究生活中科学的习惯。

四、加强活动实践，提升科学素养

开展科技活动是促进学生全面、主动提升科学素养的最有效的途径之一，更是实施科学教育不可缺少的关键环节。

(一)建立科技兴趣小组

一二年级开展绿色教育、动手制作班级活动;三、四、五、六年级开展以《科学大众小诺贝尔》为载体的阅读与实践班级活动;四、五、六年级的部分学生开展种植、摄影、科幻画、电脑编程、低碳创意、光伏应用等活动，校内的草地、花园、绿树，为学生研究植物提供了现成的材料;实验室、各类活动场所、专用的教学仪器，为学生进行科学探究提供了优越的条件;校园网络系统、图书室和多媒体器材等现代化教学设备， 为学生拓展视野、搜集整理资料创造了条件;雏鹰电视台、科学知识之窗为学生展示才华搭建了舞台。

(二)举办校园文化科技节

我校根据小学生的心理特点，以创新能力培养为重点，举办校园文化科技节，安排了形式多样的科普活动：观看科普影片、科学幻想画比赛、科普电脑小报评比、现场手工制作、金点子创意比赛、科学家故事演讲、热力小船竞速比赛、太阳能光伏应用竞赛、金钥匙科学知识竞赛等等，学生参与率达100%。

(三)开展综合实践活动

第8篇：六年级文知识点总结范文

200*年9月1号对我而言是一个很特殊的日子，那是我正式上班的第一天，现在回想起来，只有两个字可以形容当时的状况---“忙、乱”，不仅仅是忙，还很乱。本以为自己已经做好了上课的准备，没想到还有这么多的突发事件，都是自己没有料想到的，包括花费了很多心思备的课，也没有达到预想的效果。现在一年就要过去了，坐在电脑旁敲这篇工作总结时，真的是感慨万千，这一年经历了很多的第一次：第一次上公开课，第一次出试卷，第一次评课，这么多的第一次，让我从一个刚毕业的大学生慢慢成长为一名像样的人民教师。

只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。能看到每个学生的可爱之处，喜欢学生，这是师爱的基础。所以，“童心”是师爱的源泉。

回首这一年的成长，我渐渐的由“忙、乱”而达到了“忙而不乱”，下面，我从几个方面汇报一下这一年来我的成长

一、班级管理方面

1、成功开设班队课

六（2）班是一个表现欲很强的班级，我利用这一特点，班队课中争取让每一个学生都参与到课堂中来，从主持人、中队长的选拔，到各个节目的排练，我充分发挥班主任这一角色的作用，让每个学生都得到了锻炼。班队课上的很顺利，形式多样，主持人激昂飞扬，舞蹈演员动作娴熟，小品意义深刻，亮点很多，显示出了我选人的准确性。

2、班级多次获奖

这一学年，我辅助莫海华老师任教六（2）班的见习班主任，充分的参与到班级管理中来。从给学生排座位，到秋游和春游，再到家校联系，我的班主任工作能力得到了极大的锻炼。经过师生的共同努力，六（2）班取得了很大的成就----

①“奉贤区优秀小队”（区级）

②“2010年秋季运动会”获第三名（校级）；

③“科技周”获第三名；

现在的六（2）班出现了良好的发展势头，在区统考第二学期期中考试中，六（2）班有四名同学进入年级前十，占到了全年级的40%，本学年得过两次“卫生流动红旗”。我想将来真正的给我一个班，我也能将它带好。

二、教学工作方面

1、及时反思

我每上完一节课就会写一节反思，因为我知道任何一个教师，不论其教学能力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。随时把所思所想给写下来，把工作中的点滴变成文字成为一种习惯。一个经常地并自觉地对自己教学进行反思的教师，就有可能发现许多教学中的问题，越是发现问题，就越是有强烈的愿望想去解决这些问题。关注问题并去解决问题的过程，也就是教师树立自己的科研意识，并潜心参与教学研究的过程。反思是教师进步的最好的途径，我在反思中得到了成长。

2、认真备课

要想上好课，必须先备好课，刚一开始，我没有掌握好备课的方法，花费时间很多，却达不到想要的效果。这时我虚心向师父请教，从教学环节到提问技巧，从重难点的把握到作业的分析，我在探索中成长，在失败中收获，逐渐掌握了备课的方法，力图用最少的时间达到最好的效果，一步步提高了上课的效率。我的教案书写详细，反思及时，在学校常态检查中，受到了教研组长的好评。

3、投入上课

一堂成功的课要让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。为了提高课堂效率，我仔细研究教辅材料，不漏掉任何一个知识点，不懂的问题向同年级有丰富经验的顾老师请教。我大胆的在课堂上尝试各种新的教法，比如编题、随堂批阅、课堂讨论等。在每一堂课上我都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

4、优异的学生成绩

老师教得好不好，学生的成绩最能说明问题。任教近一年来，我所教的六（1）、六（2）两个班在区统考与镇统考中都取得了优异的成绩。第一学期期中与期末都是镇统考，六年级数学平均分两次位列镇第一名，其中我任教的六（1）班两次优秀率都是年级第一名；第二学期期中考试是区统考，六年级数学的平均分与合格率都是乡镇学校第一名，我的两个班全部超过镇平均分和区平均分。

5、辛勤辅优补差

为了不使班级出现两极分化，我利用课余时间对学生进行辅导，效果很好。我几乎每天6：20到校，抓住早课前的这一段时间对及格临界和优秀临界的学生进行专门的辅导，以提高班级的及格率和优秀率。我因为住在学校附近，每天放学后，我也会对个别学生进行辅导，晚上我在办公室批改作业，对一天的工作进行总结，要忙到近21：00才回宿舍。

由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。有几位学生进校成绩不及格，现在基本上能考近七十分。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。

  1  

以下内容与本文2010年新教师工作个人总结相关，可查阅参考：· · · · · · · · 

到 栏目查看更多内容 >>

三、自身成长方面

1、初步参与教科研课题课题，案例，论文

作为一名新教师，这一年我参与了数学组的两个课题，一个是张忠华老师负责的《九年制校本背景下构建有效数学课堂教学模式的实践研究》，一个是权克军老师负责的《初中数学课堂教学中构建有效合作交流机制的研究》，在做课题的过程当中，搞清楚课题研究的基本过程，为以后申报课题做好准备，我也充分体会到了做一名研究性教师的重要性，希望将来自己也能独自承担课题。

2、虚心听课

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将优点应用到我的课堂教学当中去。我大胆的将编题、课堂讨论、随堂批阅等技巧运用到教学中去，收到了很好的效果。

3、在教研组中成长

每周二的数学教研活动是我成长最快的时机，我紧紧抓住这个机会，认真听取老教师的教学想法，在其他教师和自己的磨课中吸取精华，让自己逐步完善。平时我也经常向师父以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。数学组的教研活动、区里的集体备课和听课活动，让我明确了教学的目标和方向。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

4、积极开设公开课

从亮相课到区级新教师研讨课，再到汇报课，我在一次次磨课中逐渐成长，虽然过程很痛苦，但收获却很大，尤其是区新教师研讨课，三名新教师同台竞技，我被评为教学重点抓的最好的一位，我的教案设计也得到了听课教师的好评。我在讲课时充分考虑到借班上课的因素，在课前激励学生，活跃课堂气氛，得到了教研员庄老师的肯定。虽然每次上课都会有一些遗憾，但我从这些遗憾中吸取教训，争取下一次上的更好。

5、大胆评课

这一年来，听了几十节课，每次评课我都积极主动参与，有些观点得到了很多老师的认同，比如在古华中学听陆老师讲课时，我提出应将等式两边加代数式这一内容加进去，得到了教研员的肯定。通过评课，我加强了自己分析教材的能力，能够从一个学生的角度看一节课的成功与失败，并提高自己的评课技巧，在评课中反思自我，在日常教学中吸收别人的优点，避免出现类似的缺点。

我将平时教学中碰到的问题写成教学案例和教育案例，并汇总成论文形式，边成长，边总结，走一步有一步的收获，厚积薄发，为将来做准备。

以上是我的一些汇报，这一年来我确实收获了很多，大学里学的是理论的知识，现在是在实践中成长，在一次次的失败与碰壁中收获，这才是实打实的知识，我很感谢学校对我们新教师的培养，我相信我的明天会更好！

你做一项工作，如果只是为了谋生，对它并不喜欢，这项工作只能是你的职业。如果你做一项工作，只是因为喜欢，并不在乎它能否给你带来利益，这项工作是的事业。要做最好的老师，那不要把你从事的工作仅仅视为教书，仅仅当作职业，请把你的社会理想倾注在教育上，热爱教育事业，你才可能成为最好的老师。

要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！

(2)

第9篇：六年级文知识点总结范文

工作总结一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。亲爱的读者，小编为您准备了一些六年级个人工作总结模板，请笑纳!

六年级个人工作总结模板1当又一个学期结束时，我心里又悄然地笑了。这笑中浸透着自己辛勤工作后对丰收的喜悦!应该说,这又一笑可以印证自己几年来的工作思路、方法的较为正确性。因为，几年来我一直遵循着：

一、基本情况概述

深入学生中，了解各个学生的过去、现在和将来的打算，成为学生的良师益友，帮助学生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要了解分析原因，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面帮助其进步。树立自信心和上进心。通过一段时间的了解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有管理能力的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体形成一种凝聚力和积极向上的气氛，利用每周的班会总结上周的情况，表扬好的同学，有进步的同学，批评帮助各方面差的同学，现已在班 集体中形成了班荣我荣，班辱我耻。人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争说文明话，争创文明班。

二、取得的成绩与经验

(一)、摆正班主任角色

班主任是班级管理工作的负责人，是将学校工作贯彻落实的主要执行人。正是由于这一角色的特殊性，使得我们那些首先是课任教师的班主任，本来已经在学生心目中的地位相对重些，而此时，当我们又是课任教师的班主任如果再充当发挥班主任这一角色的优势，利用班会课等一切可以给学生作教育工作的时机，只(或多)大力宣传，积极鼓励，严格要求学生对待自己所任学课的学习问题，对其它学科的学习情况不(少)闻不(少)问，更有甚者去作一些不利于其它学科教学和学习的宣传。这样一来必然能给我们的班主任的任课带来一定的益处;势必会造成课任教师与班主任之间心理上的隔膜。久而久之这种益处和这种隔膜最终会反映在学生的成绩上。

如何避免此中情况，我的做法⑴、明确学生的升学、就业乃直人生的发展需要较全面的知识去做基础，如果在初中这样一个学生打基础的时候，为了自己的一己私利势必会造成学生在人生路途上的许多缺憾和不足。⑵、一定程度地看轻名利。

( 二)、狠抓班风，学风建设

班风学风如何是学生能否取得较好成绩的关键。班风学风的建设也就成为我作班主任工作时抓班务工作的重心，更是所有工作的中心。

( 三)、密切联系多方因素，形成齐抓共管势头

在摆正班主任角色，狠抓班风，学风建设同时，自己平时主动向各课任教师了解学生的思想动向，上课表现，征询管理建议、意见，寻求有效的管理方法。配合他们及时处理作业、课堂纪律等方面的问题，并及时地将学生在学校的表现，思想动向反馈给家长，征询教育方法。使家长、学校、教师密切联系在一起，形成形成齐抓共管势头，最大限度地发挥教育的功效;另外充分利用学校，年级组开展的各项活动，不失时机地对学生进行各项教育，让学生时时都能感受到班级纪律的存在和班级的温暖，进一步提高学习的主动性。

三、采取的方法和措施

⑴身体力行身体力行：几年来我总是早出晚归。

⑵从严要求：既建立较为严格的班规又从点滴入手注重培养学生的良好学习习惯。

⑶树正气、改陋习、杀歪风：对班级中，学校里的好人好事、好风气、好做法，在班里经常讲、反复讲，有意地给予鼓励表扬;对陋习既进行耐心反复的讲解纠正，并付以适当的教育惩罚。对歪风在经过耐心教育适当惩罚无果的情况下，坚决采取强有力的措施予以回击，使他们自然感到班级中没有他们生存的土壤。

六年级个人工作总结模板2经过一年的努力，我已经基本掌握了该班的基本情况，对学生也有了相当的了解，对新课改也有了更加深入的了解。

“新课程改革”对于我来说虽不是一个新名词，但是它却很模糊。“新课程”中“新”应该新在什么地方?怎么创新?“改革”的方向是什么?重点在那里?很多教育工作人员近年来一直在研究，一直在推行，报纸上、网络上也有不少叙述与报道，可是对于我，它却真的很新，从这一刻开始，它将真真实实地发生在我的身上。

我觉得担子很重但也很具有动力。我从教已有七年，越来越感到：教师的课讲得再好，再天花乱坠，学生无心去听，或左耳进右耳出也是于事无补，事倍功半，收效甚微，是应该对教育教学进行一些改革，以适应学生发展需要。但是，我是小学教师，是学生的启 蒙老师，带着五十多个天真活泼而又无知的孩子走向新课程改革，实施新课程改革，压力着实很大，一旦失败，就意味着这五十多个孩子将带着这种影响走下去，这将有害这五十多个孩子。但是，我还是有信心，因为很多改革成功的事实说明改革必须进行。在这种压力与动力作用下，我决心向其他老师虚心学习，多关注网络、媒体、报纸上关于改革的已有经验，多考虑学生的学习反映。

一、努力了解学生，掌握学生特点

首先，我通过班主任及其他老师来了解班上学生的情况。通过了解我知道，这个班可以说是一个很优秀的班集体，学生积极向上，尤其是他们非常喜欢原来的数学教师，与她们得很融恰。其次结合实际情况，我抓住了学生的心理特点，他们喜欢王老师。在教育教学时，我不是忙着上新课，而是用一个小单元的教学，尽量拉近学生的距离，先是表扬学生们，把他们在以前学习中的优点说一说，再次我又说到了王老师，因为我也了解王老师，我说了我与王老师的关系及王老师现在的情况，还有我接王老师的课的事实，要求学生相信我，有问题就提出来，讲课时尽量放慢速度，多问他们是怎么看、怎么想的。经过我的努力，学生相信我、愿意与我接触，加上他们热情的天性，我们很快就融入了教学情境中。经过一年的努力引导，大部分学生都很配合，师生关系和谐发展，教学质量稳步提高。

二、多与学生沟通，主动与学生接触

我充分抓住自习与课间时间，主动去接触学生，刚开始与一些胆大一点的学生谈话，问他们的想法、看法，以及对我的要求，然后更多的学生愿意与我沟通，而且我就主动对班上几个特殊学生进行了特别的关注，学生很快接受了我，并会主动与我配合。

三、合理分配小组，初步推进课改

到此时，我应该也是时候进行新课改尝试了，首先我把学生初步按原来分配的小组分成了八个小组，再对组员

进行一些适当调整，带领学生确定了各个小组的组号、奋斗目标、小组长及副组长。

然后，我就把重点放在了两个方面，一是组织小组带领学生学会预习，并做好预习笔记。二是让学生尝试讲述一个知识点，大家一起评价，之后我再把我的讲解方法讲一遍，让学生在讨论、对比、讲解中很快适应这种方法。

四、与学生一起探究新课种改革的实施方法

我虚心向其他老师请教，听他们上的课，在课程改革中是怎样组织怎样操作的。然后，结合我们班学生的实际情况，让学生用他们自己喜欢的方法学习。经过一年的努力，基本建起了自主高效课堂教学模式。实现了“无导学案”引导学生自主学习的新模式。

五、在不断的反思、总结与创新中推行课程改革

课程改革重在学生的学、重在及时的评价，因此，随时要进行反思，思所长，推广发扬，思所失，补充与改进。及时总结，鼓舞士气，不断创新，补充与发扬。注重评价，重视细节。

六年级个人工作总结模板3匆匆忙忙又一学期，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

三、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

(2)创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

四、教学反思

1、注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性与实践性;

2、注重知识的全方位整合与综合运用，分析;

3、在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯;

4、在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识;

5、在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成;

6、在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

不足之处：

个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。

总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何注意平时积累自己的教学资料;如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己。

六年级个人工作总结模板4本学期我继续担任六 (3)班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，并在班级里对浙江师范大学 郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行实践。在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析：

一、措施及成效

1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转。

3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。

结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。

4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。

语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

(1)、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读

(2)、好词佳句的收集。

(3)、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。

(4)、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。

二、存在不足：

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。

六年级个人工作总结模板5一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学过程中所得的一些体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。

树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教六年级的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，，提高教学水平。

作为教师，自己的知识千万不能只比学生快一课时。我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我积极参加各种教师培训，还牢牢抓住每次出去学习的机会，认真观看、思考、做记录，然后回来整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢慢的成长!不过比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。

4、　作为一个班主任，做到有爱心、负责任。