研究生毕业论文精选(九篇)

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第1篇：研究生毕业论文范文

简要说明论文的框架结构

介绍各个章节的内容是什么，对论文形成粗略的框架结构

简要阐明本文的创新性工作

与文章的结尾相呼应

总之，序言是论文非常重要的部分。有些同学不注重这部分内容，认为只要将自己的研究工作阐述清楚就行。实际上，专家从序言部分就可大体判断出作者的基础知识、专业知识和了解本研究领域的程度。

2.相关知识和背景导引

论文涉及到不少其他学科和专业的知识，需要预先作些介绍。在介绍相关知识时，应该重点介绍论文中所要用到的部分。有的论文在这一部分可能要介绍自己的研究工作，两者尽量能合理的结合在一起，做到自然合理。所谓的背景导引就是通过所要用到的相关知识引导到自己的研究工作上来。

3. 论文的主要研究工作

重点内容。要将自己的研究内容阐述清楚，可能会分为2~3个章节。划分章节时根据研究工作性质来定，最好根据模块来划分。模块的划分可以按任务划分，可以按性质划分，也可以按结构划分。在介绍自己研究工作过程中，有的部分是利用现成理论和结果;有的是自己设计、推导或创造的，一定要描述清楚。

(反面例子：不少论文对这一部分介绍的很详细，分不清哪些工作是作者做的，哪些工作是引用他人的。也看不出来特色是什么，能解决什么问题。该细的部分粗略带过，该简要的地方太过冗长。)

首先要把思路交代清楚;要把概念阐述明白;推导过程要符合逻辑;内容安排要条理清楚。

别人通过阅读这一部分内容，知道你想解决什么问题，怎样去解决，能否解决，要围绕这个目标去写论文。

4. 验证结果

研究生做课题时要结合实际。纯理论研究除外，最好能完整的参与课题的全过程，所以最后的结果应和实际对比，接受实际检验，完成实验验证要通过对比数据说明研究成果的实际效用。充实的实验验证数据无疑增加了论文的价值，也可给读者提供应用的范例。在这一部分应该有分析和结论，哪怕是不十分完美的验证结果也是有意义的。因为科学研究本身就是探讨的过程。

第2篇：研究生毕业论文范文

本论文是在导师李霞副教授的悉心指导之下完成的。三年来，导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。导师不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却赋予我终生受益无穷之道。本论文从选题到完成，几易其稿，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血，在此我向我的导师李霞副教授表示深切的谢意与祝福！

本论文的完成也离不开其他各位老师、同学和朋友的关心与帮助。在此也要感谢王保民等各位老师在论文开题、初稿、预答辩期间所提出的宝贵意见，感谢管理学院能源课题组为本论文提供的数据和建议，还要感谢同门的师兄师妹们，在科研过程中给我以许多鼓励和帮助。回想整个论文的写作过程，虽有不易，却让我除却浮躁，经历了思考和启示，也更加深切地体会了法学的精髓和意义，因此倍感珍惜。

还要感谢父母在我求学生涯中给与我无微不至的关怀和照顾，一如既往地支持我、鼓励我。同时，还要感谢马元平同学、张乐同学、赵洁同学、王玥同学三年来对我的爱护、包容和帮助，愿友谊长存！

第3篇：研究生毕业论文范文

  　1要事实求是

 

不要过分夸大了计算机的作用。信息技术的发展仍处于科学技术发展的初级阶段，如同物理学牛顿出生之前夜。大学计算机教育也应该始终贯穿“以人为本”的思想，永远不要忘记计算机是“工具”，而我们培养的是“人”不是“工具”。

 

计算机领域“以人为本”的最佳诠释：总有一些事情人可以比计算机做得更好，更有一些事情只有人才可以做到，而且永远都是如此!计算机的本质是 “程序的机器”，我们是可以将许多东西信息化、数字化，甚至靠数字化生存，但信息化、数字化的本质是“机械化”，永远不要忘记这个世界最终是模拟的，不是数字的。

 

2要有自己的思想、有自主创新

 

社会需求是我们生存之母，自主创新是我们发展之父!

 

“一切都要变”，这才是这个世界至死不变的规律和永恒主题。 兵无常法、药无常味、水无常形。增兵减灶可打胜仗，减兵增灶也未必不赢。当许多教书和写书的人被版本不断更新的Windows搞的筋疲力尽时，恐怕绝对没有想到被迫降的美国侦察机上控制系统用的操作系统竟是DOS。

 

观念的创新是最大的创新，观念的落后是最大的落后。

 

真正好的东西不一定能说的清楚(如幸福、人生、爱)，能说清楚的不一定是好东西(如黑客、计算机犯罪)。

 

艺术家常常将简单的东西复杂化，非常复杂，这是艺术;科学家常常将复杂的东西简单化，很不简单，这是智慧。

 

要有特色——中国特色(“信息”——亻言自心)。

 

要注意积累!创新也需要积累、需要实践，创新精神并不是一朝一夕就可以培养成的!

 

3要抓应用

 

中国人非常重视纯理论研究，如数理化，但我们没有诺贝尔奖：而美国人重视应用研究，近30年来共出了几十位诺贝尔奖得主和一百多位知识型的亿万富豪。在计算机领域美国已获霸主地位，我们为什么不可以从应用入手跨越式发展呢?

 

2002年暑期，全国高等院校计算机基础教育研究会(谭浩强教授任会长)两年一次的学术年会在兰州举行。本人作为东道主院校在核心发言中发表了如下关于教改的观点，这些观点时至今日仍被许多高校计算机学院的院长和诸多出版社计算机分社的社长津津乐道：

 

计算机的生命在于应用!

 

我们正进行着一项“顶天立地”的伟业，这个“天”，是计算学科的理论;而“地”，就是信息技术的应用。“天书”一样的计算机科学理论，让它脚踏实地落在“应用”这块广阔土地上，是我们计算机教育工作者神圣的职责。

 

素质不等于教育，教育不等于能力，能力不等于学历，学历不等于人才。

 

大学真正要教会学生的是学习的精神、学习能力、思维能力和创新能力。学习应是超越课本知识的一个过程。

 

教师一定不能满足当好一个照本宣科的“教书匠”就行了，而是首先要有自己的思考和思想追求，重要的不是他思考的结论正确与否，而是他在思考，他能够思考。

 

中国的大学计算机基础教育何时不再为微软做义务操作培训和免费广告。

 

诗人陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们也常想，我们现在在国内外发表的文章有人看吗?我们自己学校的教授们看吗?闭门造车多无用!国内高等教育处于“一流”水平的院校是否为中国高等教育的发展起到真正的引领和主导作用!

 

2006年11月27日，在“985工程”32所重点大学负责人参加的高校服务地方发展工作会议上，教育部部长周济说：“根基不牢，地动山摇”;“我们有些研究是上不着天、下不着地，漂浮在半空中，真是像形容的那样头重脚轻根底浅!”“很多论文是简单重复的跟风研究，没水平，也完全没有现实意义”。周济反复强调，高校的工作就应该围绕“顶天”、“立地”两个关键词做文章。“顶天”和“立地”是一对辩证关系，可以互相转化。学科前沿的突破，可以带来整个产业链的巨大变化，极大地促进生产力的释放，然后自然能造福于全人类，这就是“顶天”。反过来，“立地”的含义是，没有哪种学术性工作比能够服务国家利益、创造社会财富、给人民群众物质文化生活带来实惠更高尚的了，这种“立地”其实是最高宗旨，也是“顶天”。部长的话赢得了广泛支持。在中国传统文化中，经世致用是做学问的目标之一;而国际上通行的教育理念中，也把育人、科研、服务社会作为大学的三个必备功能。

 

4学会学习和学会做人

 

不需要门门功课都要100分。重要的是学习精神和学习能力!顺利毕业只是最低要求，而与自己人生目标紧密的知识要加倍努力学习。大学不是职业教育，所以课外知识的学习是必需的。

 

大学之病，其病在学。教授之病，其病在教。大学要教什么，怎么教?学生要学什么，怎么学?这才是提高教学质量的关键问题。

 

要培养学生成为科学精神和人文精神和谐发展的人。自然科学与人文社会科学如同“车之两轮、鸟之两翼”，二者相辅相成，缺一不可。

 

同学是最好的参照物。建立好和谐的同学关系就是建立有效工作团队的实验。良好的同学关系有利于你今后的成功。

第4篇：研究生毕业论文范文

一、经济法专业硕士研究生毕业论文的写作特征

1.学术性与现实性相结合

经济法是调整国家在管理和协调经济运行过程中产生的经济关系的法律规范的总称，经济法的突出特征就在于对现实经济问题的及时反映，经济法硕士研究生的毕业论文普遍关注社会经济生活中的实际问题。但毕业论文是学术论文，学术性、先进性、独创性是学术论文的基本特点，学术性是其根本和生命力所在。因此，要注意保证毕业论文中学术性和现实性相结合，既可以是直接对一些具有重要社会意义的现象和问题进行学理探讨，也可以是在宏观的现实背景下对一些纯学术问题的新发现、新探讨和新拓展。考虑到经济法专业硕士研究生毕业论文与学科专业论文的区别，其对现实的关注和联系并不是直接为现实问题的解决提供具体答案，而是通过对一些现实问题的探讨推进理论创新和学科发展，或是对一些现实问题的解决从学理上探寻对策和给出一个较为理性的思路。经济法专业硕士生在选择毕业论文研究方向时，一方面要敏感认知现实经济关系的法律需求，另一方面要考虑论文的理论水平高度。

2.专业基础与法学前沿问题相结合

作为经济法专业硕士的毕业论文相较本科生论文而言，对论文的学术性要求更高。硕士毕业论文是对所学专业知识的综合检测，但不是对所学知识的简单总结和复述，是以所学的专业知识为基础研究并且探讨学科发展中的学术问题，或是为一些现实问题的解决提供理论支撑。一句话，作为学术论文，它旨在考查学生初步的学术研究能力。毕业论文实质上是学位论文，因此，毕业论文的选题应当与学生所学专业和所要申请的学位挂钩，要在本专业领域内选择具有一定理论意义和应用价值的论题。因此，经济法硕士毕业论文选题不仅要立足于专业基础这一根本，而且要通过了解和把握经济法学术研究动态来确定研究方向和课题，把对法学前沿问题的把握与所具备的专业基础相结合。

二、经济法专业硕士研究生毕业论文选题中的主要困惑

毕业论文的选题过程是一个发现和提出问题的过程，这一过程真正实施起来并不容易。在一定意义上，发现和提出问题要比解决问题困难得多。论文选题并不是凭一时的兴趣、凑热闹、赶时髦就能做好的，而是需要认真地思考和论证，以明确自己的兴趣所在、有无能力、基础如何。

1.不能正确理解创新标准

有些硕士研究生考虑到写作时间有限和自身的理论基础，在短时期内往往很难形成新的理论，为符合毕业论文创新的要求，于是在选题是一味求创新，选择自己根本不熟悉的经济法前沿问题，结果在实际写作中无法把握选题，也很难找到相关资料作为帮助，最后只能放弃选题。这些问题的出现，是因为对论文创新标准的理解不准确。其实，创新从根本上讲就是人们对某些问题的认识能有所拓展、深化，其具体表现是多种多样的，并非只有推翻现有学说，另创一个新的学说或体系才算新，也不一定非得成一家之言。只要对某一问题的解决有推动、有帮助，对人们的认识有启发、有拓展，能对学科发展增添“一砖一瓦”，都称得上创新。因此，创新不仅是推陈出新，提出新学说、新观点，也是在已有研究基础上发现和补充新材料，开启新视角，做出新论证，引进新方法和新手段，以及做出新概括和新的语言表述。即使能较为系统地提出和阐述一个未被注意的新问题，一时又未能解决，也算是有新意。

2.不能正确判断选题的价值

在当前这个利益多元化的时代，经济关系纷繁复杂，经济法所涉内容也十分广泛。经济法硕士研究生在选择论文选题时，有时很难判断所涉问题的重要性。例如：有学生因为在工商行政管理部门工作，计划写“企业工商登记法律问题研究”。这个选题表明上看具有较强的现实意义，是个可行的选题。但仔细推敲，在这个制度中如果是探讨工商登记的内容，则成为具体的经济技术规范的推敲，容易写成工作报告：如果从工商登记的程序探讨，则偏向于政府的行政管理体制，与经济法研究内容有所偏离：如果从企业行为角度分析，则偏向于律师实务研究。很难从理论高度进行发挥，提出有学术价值的观点。只有从企业的市场准入一般规则角度探讨企业工商登记的相关问题，才是比较好的选题。但这样的话，论文选题变成了“市场准入一般规则研究”。因此，经济法研究生在做毕业论文选题时，首先应该注意考虑选题的理论基础，能否有适当的理论可以用来分析该问题；其次再考虑选题的现实意义，是否值得花时间去深入研究来满足现实的需求。只有这样，才能正确判断选题的价值。

三、对经济法专业硕士研究生毕业论文选题的几点建议

1.选定一个比较明确的方向

选题，就是选择什么样的专题作为自己学习、研究的具体方向。经济法所涉内容比较繁杂，学科之间差异性也较大。例如：市场管制法律制度和宏观调控法律制度研究的重点和基本思路就有很大差异，而每个人由于各种主客观条件所限不可能精通一切。因此，要确定自己的选题，首先要对几年学习所积累的知识作简要的整理，总结一下自己究竟在哪些方面有所得、有所思、有所长，对哪些只是一般了解，从而将注意力凝聚到最能体现和发挥自己知识特长的某一点上，以此为基点通过了解和把握经济法学术动态，找到合适的研究课题。

2.结合学界研究主流方向来判断选题

不同时期学术研究的注意力、侧重点等总会不同，相应地在法律研究过程中会有一些相对研究集中的热点问题。毕业论文要合理选题，应尽可能全面了解和把握学术动态，对经济法领域所讨论的各种问题及其代表性观点、学说均应有基本了解，同时又要结合自己的专业基础和兴趣有所侧重，突出重点。这样能够保证自己的论文有足够的资料来分析论证。经济法学术研究的过程，实际上是一个“存同求异”的过程：“存同”，才能建立分析问题、解决问题的统一平台。对经济法硕士研究生来说，先准确理解经济法的基本理论、基本学说，才有可能正确运用理论解释现实经济问题；而“求异”是在论文写作过程中不能人云亦云、拾人牙慧，这样才能体现自己论文研究的价值，才能推动学术发展。特别是对学界研究的热点问题不必要一味跟风作为选题，因为如果是热点问题，许多学者都从多方面对该问题进行了比较深入全面的探讨，对硕士研究生而言，选择这样的题目风险比较大，很难发现新的思考角度或者形成新的观点，容易造成最后写作的困难。

3.选择合适的角度建立选题

论文选题是对平时所学知识的一个梳理过程，也是对平时所思考的问题的梳理和总结过程以及二者的综合过程。经济法研究领域中许多问题都可以从不同角度进行分析和讨论，学生可以在对所学课程有了基本了解和兴趣的基础上，从自身的角度综合运用各种思维方法来进行选题。例如：在财政制度领域，长于理论抽象思维的学生可以考虑研究财政法的本质、财政法的基本原则、财政法律制度在经济法中的法律地位等问题；偏爱实证研究的学生可以分析具体财政制度，如转移支付制度的分析、预算法的完善、财政体制的改革等等问题：擅长比较研究的学生可以通过历史分析中国财政法律制度变迁、结合其他国家财政法律制度进行比较研究……无论在经济法的哪个领域选题，都存在一个怎么思考和总结的问题。需要综合运用同向思维和逆向思维、聚合思维和发散思维、形象思维和抽象思维、形式思维和辩证思维等各种方法，以明确自己的知识储备与能力、兴趣与所长，以及当前学术动态中的定论、争论、未论所在，并从中找到需要研究的问题。在这个过程中，学生要查阅大量文献，提炼选题，形成自己的见解，这本身就是一种能力的训练和基本功的培养。

4.查阅相关文献来辅助选题

选题的判断必须建立在大量查阅文献的基础上，特别是在确定研究方案时，需要考虑论题是不是有相关资料来加以铺垫。“巧妇难为无米之炊”，没有大量文献资料的参考很难写出高质量、高水平的论文。在经济法研究中确实有一些领域研究学者很少，这样导致相关的文献资料也很少。例如：对我国特殊形态的一些企业的现状以及法律调整，如集体所有制企业、建设兵团等方面研究资料就非常少。由于毕业设计环节在研究生培养过程中设在毕业前夕，很多同学将绝大部分时间放在找工作上，大部分同学都很难有时间和精力进行原始资料现场调查和研究，只能进行二手文献的查阅。因此，在选题时应该考虑现有文献的基础，对文献进行初步的查阅，这样可避免最后写作过程中因资料来源的单一而削弱了毕业论文的说服力。

总之，论题选得好，可以使毕业论文有较高的学术价值、实用价值；论题选得不好，不仅会为收集整理资料、提炼论点、安排文章的结构和动笔写作带来一系列的困难，而且有可能造成论文写作半途而废，即使勉强完成写作，论文质量也堪忧。经济法硕士研究生选题时要广泛阅读相关经济法学文献，及时与论文指导老师进行沟通，通盘考虑自身的兴趣爱好、思维习惯、时间精力等因素，适当选择毕业论文的选题。

【参考文献】

1.董鹏、王滨，孙业全：硕士毕业论文选题来源与论文质量关系的探讨[J].中国高等医学教育，2007(12)

2.扬立新：法学院学生怎样写作毕业论文，2006-11-02

3.王霞：经济法学[M]，北京：中国民主法制出版杜，2006

4.李普亮：高等院校本科毕业论文选题的探讨，吉林广播电视大学学报，2007(2)

5.王晓敏：政教专业毕业论文选题应注意处理的几个关系[J]，内蒙古师范大学学报(教育科学版)[J]，2002，15(3)

6.陈维平，马义飞：经济管理类本科生毕业论文选题质量保证体系研究[J]，科学教育，2006年第3期(第12卷)

第5篇：研究生毕业论文范文

【论文摘要】：就业难已成为众所周知社会问题，毕业前的焦躁、不安、忧虑困扰者众多学生，对他们进行毕业前的心理调适，使他们良好择业，迅速融入社会，这是一个亟需关注的问题。

就业难已成为众所周知的社会普遍问题，大学生从"安逸"的大学校园，走向极具竞争力的社会，工作的压力、环境不适应压力、焦虑、恐慌、寝食不安、无所适从。心理焦虑是指由心理冲突或个人遭受挫折以及可能要遭受挫折而产生的一种紧张、恐惧的情绪状态。过度的焦虑会对大学生毕业产生消极影响，它不仅会抑制大学生的正常思维，而且使大学生的注意力难以集中，记忆力明显减退，从而影响大学生正常的学习和生活。大学毕业生面临严峻的毕业形势产生焦虑心理在所难免，但要实现顺利毕业，就必须认清毕业形势，正视毕业现状，转变毕业观念，调适毕业心态，把握毕业机会。

大学生要认清毕业形势，正视毕业现状。近几年来，高校毕业生人数增长了四倍多，当前及今后一个时期大学生的毕业形势会相当严峻。凡事"预则立，不预则废"，大学生只有认清毕业形势，正视毕业现状，方能做到心中有数、处变不惊。

缺少社会经验的大学生，对选择职业这一人生大课题产生焦虑属于正常现象。在现实社会中，学生在校期间的表现固然重要，但他们的个人形象、气质、逻辑思维能力、语言表达能力等方面更加受到招聘单位的关注。而考研、突发事件、经济拮据等不愉快的经历，都会导致大学生产生心理焦虑。事实上，部分大学生也存在自我心理调节能力相对滞后的问题，有的学生不能正视毕业形势，产生了素质恐慌，加上一些外在因素的干扰，直接影响了大学生顺利毕业。

只有正视毕业压力，大学生才会迫使自己积极行动起来，适度的心理焦虑能够使大学生产生压力，这种压力可以变成动力，它可增强大学生的进取心。但是，如果心理过度焦躁、不安，自己又不能在一定时间内调整这些情绪，这些情绪就会成为心理障碍或者心理疾病，会严重影响大学生主观能动性的发挥，甚至会埋没大学生的潜能，给毕业带来额外的困难。在日常生活中，我们对焦虑心理的评估可以是客观的,也可以是主观的。面临毕业，自己正处于严峻的形势之中,这时的焦虑心理是一种正常反应,我们可以提醒自己正视毕业；如果我们对毕业形势做出不切实际的评估,即不能正视毕业形势，则产生的焦虑心理就不是一种适应性的反应，就会使我们自己感到异常紧张，严重时会导致焦虑障碍。

1.大学生要转变毕业观念，调适毕业心态

大学生群体是个体由青年期到成年期成长过程中一个特殊的群体，他们集多种特殊性于一身，存在着多重价值观、人格的再构成等心理内在原因，同时存在着环境中诱发因素的作用，使得大学生的心理健康状况比其他群体要低，一般的观点认为大学生毕业期的心理问题主要有挫折心理、从众心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等。特别是挫折心理，对大学生毕业影响最大。

观念是行动的先导。大学生要改变错误的自我认知和社会认知，加强自我理解与分析的能力培养，以平常心面对毕业形势，冷静地做出选择；要孕育真、善、美的感受，保持良好心境；要排除诸如不满、嫉妒、焦虑、恐惧等负性情感对正常思维、决策的干扰；要打破传统意义上的毕业"一锤定终生"的陈旧毕业观念，建立新型的毕业观，强化择业的自主意识，树立正确的毕业观。

应届毕业生面对毕业形势，回避的应对方式虽然可以缓和焦虑程度，但作为一种消极的方式因为没有真正解决毕业问题，长此以往是要付出较大代价的,焦虑源并不会因此自动消失,反而会对本人纠缠不休,不定期还会出现,所以必须随时戒备。如果我们一味地自怨自悔，只能继续滋生失望的心理，戕杀自信心；如果我们反复玩味挫折，咀嚼挫折带来的痛苦，只能使自己更加心灰意冷，举步不前。面对全新的社会环境和严峻的毕业形势，心理挫折不可避免，但因噎废食，给自己贴上失败的标签，徘徊在失败的阴影中的做法不可取。大学生要进行心理调适，克服焦虑心理，关键是要转变毕业的思想观念。应届毕业生要打破传统的事事求稳、事事求顺的思想，树立市场竞争的观念。我们生活在市场经济社会中，竞争就要伴随自己一生。应届毕业生求职过程就是竞争过程，即使你得到了比较理想的职业，如果缺乏竞争意识，不再继续努力，也会失去这个工作。有竞争就会有风险，确立竞争意识，不怕风险和挫折，焦虑心理就会得到缓解。面对毕业焦虑，进行理性思考是基础，根据情况的变化更新自己的思想观念是关键。

2.大学生要把握毕业机会，顺利实现毕业

毕业是大学生人生发展中的重大转折点，是大学生从"自然人"向"社会人"过渡的重要阶段。大学毕业生择业认知心理是指他们在择业过程中对自己、对职业及其周围社会环境等的认识、了解和择业中对事物的推理与判断。在许多的情况下，当良好的毕业机会到来的时候，大学生往往不能很好地把握机会，导致毕业机会丧失。一方面，许多学生自我认知不准确，有的产生自负心理，主要表现为择业期望值很高，不愿承担艰苦的工作，不愿到经济欠发达地区和基层学校去工作，往往会给用人单位留下"眼高手低、浮躁虚夸"的不良印象；有的产生自卑心理，主要表现为对自身的素质和毕业竞争能力评价过低，不敢主动向用人单位推销自己，不敢主动参与毕业竞争，陷入不战自败的困境之中。另一方面，对环境认知不确切，对环境估计不足会出现坐等心理，坐等就容易失去机会，如果学生思想不切实际，只注重经济意识和区域观念，讲究金钱第一、环境条件第一，不愿到待遇差、条件差的地方，就会容易出现"高不成，低不就"的状况。具有理想化趋向的大学生在毕业过程中便会出现决策犹豫心理，从而错过一些良好的毕业机会。

焦虑心理会让大学生觉得紧张和担忧，良好的心态有利于他们把握毕业机会。在毕业过程中，大学生既要适当地放松自己，使自己保持一个平和的心态，又要注意把握机会，不能让毕业的机会与自己擦肩而过。把握机会并不是越紧越好，就像我们手中的沙子，你把握得越紧，留下得就会越少。

第6篇：研究生毕业论文范文

与一般的本科毕业论文不同，研究生︳硕士毕业论文的写作不仅要考虑文化层次不同的读者，还需要做到难以结合，能够让读者清楚并正确的理解自己的观点。必要的时候，利用图标，可以清楚的展现问题的重要性。

研究生︳硕士毕业论文的写作，还需要注意研究课题的阐述，对课题研究的目的或意义，国内外研究领域的研究现状，研究方法有什么新颖的地方等等方面，都是需要清楚了解的，这样有利于在写作中，采取恰当的方式方法。此外，还需要对论文的整体结构进行简要说明，一定让读者嗅出这篇文章和其他论文不同的地方在哪里。

当然，不能忽视的写作是对相关文献的引用，对重点内容要详细具体的阐述，对全文的结构也应有整体把握，详略得当，方为上策。

这里，提供研究生︳硕士毕业论文结构范文一则：

一  导论

（一）研究内容概述

（二）国内外研究综述

（三）研究目的及意义

（四）研究内容和方法

二  新闻侵害名誉权诉讼证明责任分配的一般原理

（一）证明责任的概念

（二）证明责任分配的学说

（三）新闻侵害名誉权诉讼证明责任分配的特殊性分析

三  我国新闻侵害名誉权诉讼证明责任分配的现状

（一）新闻侵害名誉权诉讼现状

（二）新闻侵害名誉权诉讼证明责任分配立法现状

（三）新闻侵害名誉权诉讼证明责任分配司法现状

（四）我国新闻侵害名誉权诉讼证明责任分配存在的问题

四  美国新闻诽谤诉讼证明责任的分配

（一）美国新闻诽谤诉讼的立法发展

（二）美国新闻诽谤诉讼证明责任分配所涉及的概念

（三）美国新闻诽谤诉讼证明责任的分配

五  我国新闻侵害名誉权诉讼证明责任分配的建议

（一）以法律要件分类说和利益衡量说确定证明责任分配的原则

（二）区分原告为公众人物和普通公民的诉讼

第7篇：研究生毕业论文范文

与此同时，在学校研究生院学位办，七八个人挤在电脑前，眼睛盯着屏幕，等待着电脑上“学术不端文献检测系统”的检测结果。

几家欢乐几家愁

之前，四川师范大学研究生院在官方网站挂出通知，将使用“学位论文学术不端行为检测系统”对研究生学位论文进行检测，未参加检测的研究生，不能进行答辩。

丁然读研三，马上就要毕业了。4万多字的论文，年前就写好了，但丁然还是花了好几天时间修改。16日上午，她到研究生院二楼去交钱检测论文。收了钱后，老师在稿笺纸上写下名字，在她的名字前，已经有很多篇人名，而头天已经有77人检测过了。

丁然把装有毕业论文的优盘交给老师电脑上传文档，并在空格输入名字和论文题目。老师点了确定键。丁然站在打印机旁，焦急地等待检测结果。几分钟后，结果打印出来：“总字数：4××××字；总重合字数：0，前部重复字数：0，总文字复制比：0％……”丁然跳起来：“过了！过了！”等候的人群，向她投来羡慕的眼神。

李娟则神情沮丧，其论文总文字重合率超过了10％。面对记者，李娟有些不好意思，她认为这个软件的名字叫“学术不端行为检测系统”太武断。

系统检测出重合率的同时，也会指出重合的地方。李娟不愿记者看检测出来的段落，她只是表示，这个软件并不一定是准确的，因为此前有人检测出0％但不放心，再次检测时就检测出了问题。老师的解释是数据库是随时更新的。李娟检测后，对论了修改。据说，此前一学生在检测时，被查出了43％的重合率！这位学生红着脸自言自语：“是不是引用没有标注引起的哦？”

丁然说，读三年研究生，而且就等着毕业证和学位证签合同，她对论文还是有些心虚。“虚，不是因为写不出来，而是总觉得做出来的与预期相比高度不够。”丁然这样解释她的心虚，她说这三年都是在学，但都没有按照既定的计划学习，学得不够强大，单纯就论文的准备来说，准备是很不充分的，但她反感记者说“抄袭”这两个字。“你不可能全部写别人从未涉及过的，都是站在别人肩上眺望的！”她说，“这么多年，我们这个专业领域的专家都鲜有突破，何况我们呢？”“能够游走在别人的论文中有些自己的亮点，就已经很不错了。”

合不合格 关系到学位申请

“检测、检测！”“检测软件地址：......”“怕测不是好学生，”“迎战‘不端’软件……” 川大研究生李萌以及好友车珊珊等人的QQ签名，一夜之间都改了。

据了解，四川大学文学与新闻学院于2009年12月12日下发“文新【2009】1号文件”，明确指出学位论文均需经过“学术不端文献检测系统”检测。而在电子科大与理工大学，去年就已经实施推行了这个检测系统。理工大学研究生院院长王绪本介绍，对于硕士研究生，学校并没有强制要求必须通过检测。但对于博士论文，是作了硬性要求的，必须通过软件数据库检测，检测免费。

电子科技大学方面没有接受记者采访，一些学生表示，一些学院比如微电子与固体电子学院，研究生们为了在正式检测前好修改，交50元可以自己提前检测论文。四川师范大学也规定，在学校统一进行常规检测之前，学生可自行申请检测，每篇检测费100元。

川大文新学院规定，检测结果分为合格、修改和不合格。如果检测发现论文与软件数据库论文重合超过50％以内，需要修改后重检，并给予相应处分。如果重合率超过50％或者二次检测重合率仍超过10％，为不合格，取消学位申请资格，记过，直至建议学校开除学籍。不过，也设置了补救程序：如果重合率认定有争议，可提起复议申请；在论文中对引文注明出处的，不计重合；复制本人已的，不计重合。在这方面，川师大的规定大致相似。

各方热议 以自觉端正学风为重

那天排队时，丁然与另一专业的博士生李军谈起检测的事。李军的结果是“总文字复制比0％”，他说自己很幸运，从一开始，就坚持要把论文写好，但是还是用了不少别人的东西，眼看4月交论文的时间就要到了，他心里没底，特地回学校来检测论文。李军说，有个哥们儿这段时间成天关在寝室和图书馆，埋头写论文。这哥们儿此前一直很有把握，但这次他回来后就几乎不出去，论文也基本上重新写，因为以前的论文“引用”得太多。李军对“引用”两个字加重了语气。一研究生则表示，在借助软件的作用的同时，还要以自觉端正学风为重。

“引用照着规定办，怎么会心虚？”

川大的魏霞也说，自己的论文自己有把握，为什么要去检测呢？“引用都是有明确规定的，照着规定办，怎么会心虚？”

中国科学院四川分院学者印开蒲听到学校推行这个软件，表示有些欣慰。老师不可能准确记忆那么多论文，有了这个数据库，就可以让过度引用和抄袭无处藏身。

“如果抄袭，是很容易被发现的”

四川师范大学研究生院常务副院长董志强介绍，这个软件是清华大学做的，已经做了好多年，现在比较成熟了，所以才开始正式使用。以前只能对比重复率，但现在可以区别引证。他认为学生不必太恐慌，毕竟这只是一个辅助手段，如果认为有问题，学生是可以申诉的，最后还是要由人来认定。“引进这个软件，主要是为了端正学风。软件数据库收录了上世纪80年代以来所有公开发表的论文，它可以告诉学生，如果再抄袭，是很容易被发现的，这个对很多人来说是压力，但却可以有效促进学风。”董志强说，为了端正为学风气，学校每年将为这个软件支付大约10万。

有个“紧箍咒”利己利师利校

从2008年开始，理工大学引入学术不端行为检测系统。研究生院院长王绪本说，不端行为有的属于主动行为，有的则是无意的。而软件可以有效防止这种行为的发生，不端行为影响是很大的，不管对个人还是社会，这其实是对自己不负责，而且常常连累导师连累学校，可以说是对不起自己、老师、学校，甚至是国家。

第8篇：研究生毕业论文范文

【关键词】生涯混沌论 高校毕业生 生涯定向焦虑

生涯混沌论的内涵及其主要特征

混沌论是研究在确定性系统中貌似随机的不规则运动进而发现隐藏在无序现象中的有序结构的一个理论。生涯混沌论是基于混沌论隐喻及其主要特征而诞生的一个理论。由于生涯发展是一个复杂的、无法精确预知的非线性系统，具有变动性、机率性、非线性、综合性等特征，克伦波尔兹、布莱特、布莱尔等人利用混沌论来描述生涯发展的机遇事件，发现基于混沌论的研究范式能够更好地理解和解释生涯发展过程中那些表面看起来不可预测的复杂的现象，因此，主张以复杂性思维应付生涯的非线性发展的生涯混沌论具有经典生涯理论所不具备的优越性，使研究者有可能进一步探索用现有范式所不能描述、解释或预测的现象的理论。

生涯混沌论认为，人类心理与行为是一种复杂的非线性系统，具有分形性静态结构、非线性动态变化过程和不可把握性特征，在对人的心理和行为作控制和预测时必须十分慎重，切不可盲目乐观和过于简单化。个体生涯发展与生存环境之间长期持续地交换与互动，处于不稳定状态，一个变量的微小改变都可能引起整个生涯系统的剧变，影响生涯发展的多种变化之间并非加减关系，而是复杂的交互作用。因此，生涯混沌论强调以整体、综合、动态的思维方式解决生涯发展的阶段性任务，主张以积极乐观、开放的态度来接纳生涯发展的难题。

生涯混沌论提出生涯发展具有以下五个关键特征：

（1）对初始条件敏感依赖性，即蝴蝶效应，指由确定系统的内在随机运动决定的，即系统内部的非线性机制造成对初始值的敏感依赖性。在可控条件下，生涯发展虽然具有一定的逻辑关系，但因果关系也并非完全成比例呈现，由于对初始条件极其敏感，小小的差异会造成生涯发展重大的改变，所谓“差之毫厘，谬以千里”。因此，生涯混沌论提出“积极的不确定论”，主张关注细节，以强化、接纳、正视的态度拥抱机遇事件。

（2）耗散结构，指系统在一定条件下能够自行产生的组织性和相干性成为自组织现象。生涯发展是一个开放的系统，个体通过不断与外界交换物质、能量与信息，寻求生涯发展的平衡节点，在每个节点的形成过程中通过激进或固守发生突变，可能从原来的无序混乱状态，转变为一种时空或结构有序的新状态。个体在生涯发展过程中，会由于信息的不对称或缺失等条件限制，无法做到对生涯发展的精确预测和掌控。因此，生涯混沌论强调应重视生涯决策和职业行动的动态性、交互性和适应性，主张积极应对变化，培养对自己、他人和外部世界进行加工概括的能力以及有目的性的行动。

（3）分形，指从整体结构中截取的零散片段仍旧保持整体结构的基本形态。个体生涯发展是人类群体生涯发展的一个分形，任何人的生涯系统都是其个人整个生活经验的分形。个体生涯发展系统之间具有一定的相似性和不规则性，这有利于使个体强化积极的心理暗示，主动适应发展，减少不确定感所带来的焦虑不安情绪。因此，生涯混沌论主张重视人的成功模式和社会阅历，主动学习适应，强调生活经验和工作经验的价值。

（4）奇异吸引子，是指有一组自相似但绝不重复的行为轨迹。生涯混沌论认为个体生涯系统会受到内在动力即奇异吸引子的牵引，它会主导生涯的变化走向，在某特定范畴内，具有稳定的性质，可以被预测的，可视为影响生涯系统运作的主要变数，但是，由于个体的习惯、兴趣、人格特质、技能和价值观等会因某些重要事件而发生变化，人们又无法完全掌握准确的信息，对生涯未来的预测和准确把握仍然非常有局限。因此，生涯混沌论主张开放的心态接纳一切。

（5）分岔，是指对于非线性系统而来，它们的状态会在某个确定的点发生突然的改变，从有序状态进入混沌状态的过渡方式被称为通向混沌的分岔方式。在生涯发展过程中比如工作转换会遭遇到许多困惑，难以抉择，不知道向左还是向右，无法协调生活、工作、家庭等各种关系的平衡，在这种情况下，个体不可避免产生迷茫和焦虑的情绪，这种不确定感在生涯发展关键时期表现尤甚。因此，生涯混沌论主张生涯目标的不确定性可能会引导个体发现新的想法或计划，强调敢于尝试和担当。

高校毕业生生涯定向焦虑问题的分析

生涯定向焦虑是指个体在选择职业领域或生涯方向时，由于受到个人一般能力、自我认知、就业观念、经验限制、大学专业养成和就业环境等因素影响，无法选择、无法承诺自己采取行动来准备或进入某一个特定职业而形成急躁、紧张、担忧、不安、沮丧等不良情绪的状态。生涯定向焦虑主要包括未定向焦虑、定向过程焦虑和定向结果焦虑。由生涯混沌论可知，生涯发展是一个复杂的、非线性的动态系统，不可预测性和不确定性是其本质特征。当前，高校毕业生处于后危机时代、后改革时代，经济动荡、生活压力、幸福感、物价上涨、就业失业、道德缺失等无一不困惑着青年学子，且青年学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，出现生涯定向焦虑是一种常态。根据调查，仅有18%的高校毕业生有明确的生涯定向，但无法精确预测未来生涯目标;23%的高校毕业生以父母、重要他人的决定为自己的生涯方向;14%的高校毕业生的生涯决定属于延迟、逃避的迷失方向型，而有45%以上的高校毕业生则处于生涯未定向的情况。根据生涯混沌论可知，造成高校毕业生生涯定向焦虑问题的主要原因有以下几点。

其一，变化、转向、重塑职业和非典型雇佣是当前职场的主要特征，工作角色逆转、重回校园、异业跳槽、自我雇佣是职场的一种普遍的现象。面对世象复杂多变和动荡不安，高校毕业生的理想和现实必然存在一定的落差，高期望值与现实的低薪低就这种强烈落差使许多高校毕业生缺乏安全感，尤其对于追求单一线性、稳定性生涯的人来说，在人生关键阶段，还必须面临并解决许多关乎未来发展的重大抉择：如何调和自我发展和社会要求之间的关系，自我发展和重要他人之间的关系;如何才能找到符合自己兴趣、能力、价值观的工作，做到人职匹配。一时之间，无法预期，难以抉择，不确定感骤然加强，会表现为各式各样的焦虑情绪。

其二，高校毕业生生理、性格、兴趣、能力、价值观、需求无时无刻都处于变化当中，自我概念尚未相对稳定，生涯意向模糊不清，常以今日之我否定昨日之我，不少毕业生忧患意识较强，处于一种“一着不慎，满盘皆输”的状态，且又置身于社会政治、经济、文化以及自然环境等大系统中，突然让他们思考未来的发展方向，让他们承担责任和独立面对人生的任务和难题，会由于对自我认知、环境认知、生涯信念、生涯决策和执行无法有力掌控而产生许多逃避、抗拒和困惑等负面情绪，处于犹豫不决、矛盾、脆弱、易改变、怕作决定的生涯定向焦虑当中。

其三，生涯发展是一个复杂的、持续的、变化的非线性系统，个体与快速变化的外部环境始终在进行交互式的能量、信息交流，难以估测在此过程中的偶发性、不确定性、紊乱性、复杂性事件的影响，且由于许多限制条件无法精确预测，经常是计划跟不上变化，有心插花花不开，只能是“脚踩西瓜皮，滑到哪算到哪”，因此，个体无法有效地规划事件或进行生涯探索，一旦要面临职业或生涯方向的抉择时，常常会呈现出犹豫、信心不足、茫然、焦虑等不适应的情况。

生涯定向焦虑问题是困扰高校毕业生心理健康、成长成才的主要问题之一，实证研究显示，生涯定向焦虑导致高校毕业生出现生涯发展迟滞、职业恐惧等现象，甚至出现自我认定的危机。因此，如何化解高校毕业生在面对生涯混沌时所产生的焦虑不安的情绪，给自己更多的时间，从客观看自己和环境的变化，再慢慢找出适合的下一步路，是值得我们思考和关注的。

用生涯混沌论辅导高校毕业生定向焦虑问题的对策思考

生涯混沌论是解释和创造性处理生涯定向焦虑问题的一种有效方法，主张采取积极的态度，了解、接受甚至期待与尊重生涯发展的不确定性，不仅可免于汲汲营营抗拒不确定性所引发的焦虑不安，还能带来正向的轻喜情绪，庆幸不确定性所带来的新鲜感与激励性，并欣赏因之而来的变化多端。用生涯混沌论辅导高校毕业生定向焦虑问题，笔者从生涯发展的关键特征着手，提出以下对策。

1.对初始条件的敏感依赖性要求高校毕业生必须学会与不确定性共舞

生涯发展总是伴随着或大或小、或重要或轻微、或正确或错误的一连串的事件或决策。若忽视任一小事件或一个建议等，皆有可能造成生涯发展的转向甚至危机。因此，一是应该重视对毕业生的细节教育，让毕业生敏锐地把握生涯发展中的细节，任意一个小细节都可能包含着生涯整体的结构和信息，“有意栽花花不发，无心插柳柳成阴”的事比比皆是，细节皆有可能导致每个人的生涯发生微妙的不可预测的变化，应该鼓励毕业生以正向积极的态度面对生涯不确定性。二是必须教育毕业生要以稳定、冷静的心态面对非稳定、偶发的事件，在非确定性环境下谋求稳定发展。三是当毕业生在面对生涯定向焦虑时，建议毕业生不要太在意或强求尽早制定目标，而应该强调生涯目标弹性调整的必要性，让他们认识到，生涯发展是一个不断在不确定性中探索与体验的历程，应该抱持开放的心态，随着不同情境与心情作调整，慢慢修正未来之路。

2.耗散结构鼓励高校毕业生要保持乐观开放的信念

高校毕业生在生涯发展过程中具有阶段的相对稳定性和一定的抗干扰性，但是，在与外部环境相互作用过程之中，有时却因随机波动事件的非线性关系所产生的震荡效果骤增而极度不稳并且产生骚动，造成生涯定向焦虑问题。定向焦虑会使个体生涯发展停滞，同时也有可能孕育着生涯更好发展的机遇，因此，必须培养高校毕业生乐观开放的信念，让毕业生学会作积极的自我暗示，例如：“塞翁失马安知非福” “船到桥头自然直”等。如此接纳可以化解焦虑不安的情绪，也会让学生对生命有更深刻的认识，对自己未来生涯的多样性有更多的包容，以淡定的力量面对未来更多的不确定性。

3.分形启示高校毕业生正确处理人生的不圆满

人生不如意事十有八九，莫以成败论英雄，分形鼓励高校毕业生正确处理好成败关系，淡定对待生涯发展中的挫折，要认识到成与败是多元的、不确定的，而且成与败是可以互相转化的。既要学习成功者的经验和模式，了解他山之石可以攻玉;更要从自身的失败中反省学习，失败乃成功之母。每个人的生涯发展过程既有一定的相似性，又有自己的独特性，因此，高校毕业生必须学会从各个独特性或不规则性当中总结出发展规律，主动学习，主动适应，主动尝试，才能处理好生涯发展中的喜怒哀乐，悲欢离合，接纳残缺的完美。

4.协助高校毕业生寻找生涯混沌的奇异吸引子并发挥其聚合作用

协助高校毕业生寻找奇异吸引子并发挥其聚合作用可以使其摆脱飘摇不定的困惑，及时“抛锚”，相对定格，有利于摆脱生涯定向焦虑的困扰。奇异吸引子的出现代表生涯发展将从不稳定状态趋向于稳定状态，且引力聚合历程赋予特定某些事物聚焦深化，有助于吸引生涯发展中各个要素的整合力。必须协助高校毕业生致力于寻找复杂现象背后的某些规律性的东西，进而培育出“奇异吸引子”，这样一切工作就会有意识或无意识地围绕其运转起来，形成一种向前发展的力量。

5.协助高校毕业生勇于面对生涯混沌的分岔口

当面临生涯混沌的分岔口时，许多高校毕业生会陷入一种左右为难的选择困境，焦虑不安的情绪表现得非常明显。此时，应当鼓励毕业生觉察自己、觉察环境、选择所爱，不断地尝试体验与决定，在每一个当下对照自己与环境，就当时的自己在当时生活经验中所觉察到的自己与环境，选择当时所爱，并付诸行动，以创造新的经验，再重新对照、觉察、抉择与行动。当然，生涯混沌的不确定性，不知道最后将会走向何方，只有到既成事实的时候，才能“事后诸葛亮”。因此，毕业生应该接纳不确定性，心理应该保留最大的开放性，让生涯发展成为不断在不确定性中探索与体验的历程。

参考文献：

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[2]Bright， J. E. H.， Pryor， R. G. L.， & Hapham， L. The Role of Chance Eents in Career Decision Making. Journal of ocational Behaior， 2005， 66：561-576.

[3]Bright， J. E. H.， Pryor， R. G. L.， Ea Wing Man Chan， & Jeniyanti Rijanto. Chance Eents in Career Deelopment： Influence， Control and Multiplicity. Journal of ocational Behaior， 2009， 75：14-25.

[4]Pryor， R. G. L.， & Bright， J. E. H. Chaos in practice： Techniques for Career Counsellors. Australian Journal of Career Deelopment， 2005，14（1）：18-29.

[5]Pryor， R. G. L.， & Bright， J. E. H. Counseling Chaos： Techniques for Practitioners. Journal of employment counseling，2006， 43：2-16.

[6]Pryor， R. G. L.， & Bright， J. E. H. Applying Chaos Theory to Careers： Attraction and Attractors. Journal of ocational Behaior， 2007， 71：375-400.

[7]Pryor， R.G.L.， & Bright， J.E.H. Archetypal Narraties in Career Counselling： A Chaos Theory Application. Int J Educ ocat Guidance， 2008， 8：71-82.

[8]Pryor， R.G.L.， & Bright， J.E.H. Game as A Career Metaphor： A Chaos Theory Career Counselling Application. British Journal of Guidance & Counselling， 2009， 37（1）：39-50.

第9篇：研究生毕业论文范文

关键词：高师本科生；毕业论文；教学质量保障体系；构建；实证研究

中图分类号：G652　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)41-0115-04

一、问题提出

高等学校本科毕业(设计)论文是实现培养目标的重要教学环节，其质量是衡量学校教学水平的重要依据。为适应国家教育部对高等学校毕业(设计)论文的要求，推进毕业论文教学改革、坚持有中国特色的社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，切实提高毕业论文教学质量，培养21世纪国家经济、社会发展需要的，具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质人才，遵循高师物理与电子信息类人才的培养规律，遵循科学研究训练和科学研究素质培养规律，结合学院情况，我们对毕业论文教学思想、教学内容、教学模式、教学方法、教学组织管理和教学质量评价等作研究和实践，实践探索构建高师本科生毕业论文教学质量保障体系。

二、构建保障体系的实践

1.教学目标

毕业(设计)论文在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。高等学校应当进行毕业论文教学工作，并且要从毕业论文的教学思想、教学模式、教学方法、教学组织管理、教学评价等方面切实抓紧抓好，保证毕业论文教学工作质量。

调研确定了本科生毕业论文教学目标：①培养学生的科学研究意识，指导学生了解科学研究的一般程序和方法；②让学生得到科学研究的初步训练，体会科学研究工作的核心精神――创新，或者勇于面对科学研究工作的常见结局――失败；③培养学生科学研究的初步能力；④指导学生获得有一定价值的研究结果。

2.教学模式

基本模式：(理论课程、实验课程、教育实习和毕业论文“一体化”过程教学模式)+(指导教师选派、论文选题、论文题目审查、论文开题、论文形式审查、论文量化评价、论文答辩、论文成绩评定的“系统规范化”教学质量过程控制模式)。

(1)理论课程、实验课程、教育实习和毕业论文“一体化”过程教学模式，见图1。

首先要明确基本理念。

传统课程理论的视野主要是投向历史，它建立在人类已有知识和经验的基础上，可称之为“遗产教育”。正如杨振宁先生指出：“国内培养知识继承性人才，而国外培养知识创造性人才。”在这样的思想观念下，大学课程体系中的理论课程、实验课程和教育实习等毕业论文教学环节的前期课程教学，对科学研究方面缺乏必要的教学要求，似乎科研教学只是毕业论文教学环节的任务。致使学生在对科学研究毫无概念的情况下仓促进入教学时数不多的毕业论文教学这一科研训练环节，直接影响了毕业论文教学目标的实现。

理论课、实验课、教育实习等和毕业论文教学应该互相融通、有机结合，以形成合力。一方面，在理论课、实验课教学和教育实习中，学院和教师应该在教学内容、教学方法、教学评价等方面采用渗透、科研专题课、课程论文等多种方式加入科学研究教学因素，使科研训练教学有一个层次性、连续性过程，以符合科研能力培养的规律。同时，在学院层面上，学院协调、组织教师结合自己的情况，创造性地采用各种方式指导学生科研训练，培养学生的科研素质。另一方面，在毕业论文教学阶段，制定较详细的教学要求即《毕业论文教学要求》，努力使师生明确教学目标、教学要求，做到在注重论文结果本身显性的价值和质量的同时，关注过程质量，注重学生科学研究能力素质培养及可持续能力培养。调动师生积极性、主动性，协力完成教学任务。

其次要制定具体方案。

一是在全院课程中开展科学研究教育“渗透”教学模式实践。在教学内容上，适当更新、重组内容，引入学科前沿内容；将新的教学研究成果及时引入课堂(成果可以是学院教师自己的)。在教学方法上，以教学计划的方式(在课程表上定出时间，如光学课程周课时4分为：3讲课+1讨论)要求学院80％以上的课程以学生为主进行课堂讨论、学习研究；实验课的绝大部分课程开展综合性设计性实验。理论、实验课程尝试指导学生完成课程论文。在教学评价上，重视过程评价、多元评价、发展性评价等，逐步改变以往纸笔一卷评价、知识一元评价、终结性评价等教学评价方式。

二是在全院公共课(主干课)一一教法课上以专题形式，以教法课教师为主体、以“中学物理(或信息技术)教育研究方法”为载体，相对完整、系统地介绍科学研究的一般程序化方法和科学研究的核心精神。

三是在全院教师中，发动教师主动性与灵活性，因地制宜指导学生科研训练。这方面可以采用以下做法。第一，承担科学研究基金项目的教师，可从二三年级选拔优秀学生参加科研工作；第二，硕士生导师可将硕士生培养工作下接至本科生，让本科生介入硕士生科研工作，参加硕士生科研专题讨论，接受初步的科研训练；第三，具有科技发明、科技制作经验的教师，可从二三年级选取在这些方面有兴趣有一定基础的学生参加科技活动，经历科学研究过程，接受科学训练，完成科技制作和发明。第四，在全院公共课――计算机类课程中，引导学生完成设计型任务。

四是在教育实习中指导学生完成教育调查报告、教育实习小论文。学院的三个专业皆为师范专业，师范教育类课程系列在学院课程体系中占一定比例，持续三个学期。相关教师要利用教育调查教学和实践环节指导学生进行初步的教育科学研究训练，完成一批质量较高的教育调查报告或教育研究小论文，指导学生尝试科学研究。

五是指导教师就所承担课程开展课程及教学研究，一方面可以提高教师教学、科研水平，另一方面也能够开辟学生可以介入(事实上也是相对容易介入)的科研方向、领域。

六是努力建设开放的科研能力素质培养环境。及时通报信息(包括云南大学、昆明理工大学的信息)，鼓励学生参加科学报告会、科学讲座等。利用各种媒体渠道传播科学研究信息。鼓励学生参加各种科技、实验、调查等活动。

七是研究制定《毕业论文教学大纲》和《毕业论文教学手册》，在毕业论文教学阶段严格执行。

(2)指导教师选派、论文选题、论文题目审查、论文开题、论文形式审查、论文量化评价、论文答辩、论文成绩评定的“系统规范化”教学质量过程控制模式，见图2。

为了确立基本理念，在毕业论文教学环节进行过程中，从时间安排、组织实施制定出一个系统的、规范的和

可操作的过程控制模式，是实现毕业论文教学目标、提高教学质量的必要条件。如果缺乏过程控制，就可能出现论文不能按时完成、学生不经历科研过程而直接拼凑结果、甚至做假科研写假论文的行为。

同时，在论文质量评价方面，把过程也作为评价内容之一。此外，原教学计划在第八学期安排六周科研训练(毕业论文教学)，实践证明，时数和时间段安排都有一些问题。其一，仅仅六周的时间完成科研训练和论文的全过程是远远不够的；其二，第八学期这个时间段受到学生忙于找工作等因素影响，他们的实际学习研究投入大打了折扣。为此，将毕业论文开始时间提前到第六学期末，持续两学期。据此，制定以下具体方案：①毕业论文开始时间提前到第六学期末，持续两学期。②毕业论文课程学分：3学分。③指导教师工作量：5分，生。④毕业论文(设计)教学工作时间流程：师生双向选择(第六学期的第十八周)；选题(第七学期的第四周)；提纲、初稿、开题(第七学期的第十八周)；中期检查(第八学期的第二周)；结题、形式审查(第八学期的第十三周)；答辩(第八学期第十五周)；归档(第八学期期末)。过程控制见图2。

(3)毕业论文(设计)教学环节工作的具体要求，由学院就以下相关文本作出具体规定。一是毕业论文教学目标、内容、要求等：《毕业论文教学大纲》；二是选题：指导教师与学生商量定题。《物电学院学生毕业论文选题指南》用做指导学生选题参考，便于学生了解科研选题的基本知识以及学院指导教师的基本情况，利于选题工作有效开展；三是毕业论文教学工作过程：《毕业论文教学手册》；四是毕业论文评价：《毕业论文考核体系》给出论文量化评审办法(包括：指导教师对论文量化评审办法、评阅教师对论文量化评审办法、毕业论文答辩、成绩评定办法及最终成绩评定办法)；五是毕业论文指导教师遴选办法(包括学院要求；遴选时间；遴选形式)、毕业论文教学指导教师和学生双向选择办法(包括学院要求，时间，形式)、毕业论文教学奖惩制度、毕业论文教学工作结反馈意见收集及分析要求：《毕业论文教学手册》。

三、实施效果

1.学生问卷调查结果

(1)调查以问卷调查的方式为主，同时，课题组成员还对部分学生和教师进行了访谈。调查采用自编问卷。主要调查目的为征求学生对毕业论文教学工作的意见和建议两个方面。问卷的设计主要包括四个方面的内容：①对毕业论文教学工作的认识态度；②对学院和学校采取的教学质量控制过程模式的评价；③通过毕业论文撰写过程，在科学研究方法及科研能力方面的收获；④对做毕业论文的难度、所花的教学时间长度和经济承受能力的看法。

(2)调查结果：87.6％的学生认为毕业论文教学工作重要或很重要，76.9％的学生认为高质量毕业论文意义重大或很重大。45.5％的学生认为毕业论文从四年级上学期较合适；50.4％的学生认为毕业论文持续一个学期合适；62.0％的学生要求指导教师有硕士以上学历；57.9％的学生要求指导教师具有副教授以上职称；68.6％的学生认同学院双向选择指导教师的方式；59.5％的学生认同学院指导选题方式；45.5％的学生认同学院指导教师在学生需要时给予指导的方式；78.6％的学生肯定了指导教师的指导工作做得“好”或“很好”；73.6％的学生认同开题报告环节“有必要”或“很有必要”。

91.8％的学生肯定了：通过毕业论文教学，亲身经历了科研过程；学到了科研方法；在科研知识和能力方面都有所收获。

从调查数据与分析来看，学生对毕业论文教学工作的总体评价是肯定的，但也需要进一步改进和完善。

2.学生论文质量情况

(1)对学生毕业论文抽样10％，请云南大学物理系、云南民族大学物理系等学校教授进行盲审，盲审结果：毕业论文的综合成绩属中上，但研究难度、创新性等仍是今后努力的方向；

(2)2001级起，学生的毕业论文已经公开发表80余篇。学生的科研创新能力正逐年提高，毕业论文整体质量逐年也有明显的提高。

四、结束语

本研究以云南师范大学物理与信息学院本科生为例，就高师本科生毕业论文教学质量保障体系的构建，做了近十年的研究及实施，取得了一定的成果。主要做了两项工作：

构建的理论课、实验课(综合性、设计性实验等)、教育实习和毕业论文教学“一体化”的教学模式，将理论课、实验课、教育实习和毕业论文教学一体化，从形式上、内容上、时间上为毕业论文教学顺利进行提供了客观、可操作的教学模式。