给老师的心里话精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的给老师的心里话主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：给老师的心里话范文

甘肃省玉门市第一小学四（三）班 吴孟?@

指导教师 景丽萍邮编735211

景老师，我有许多心里话想跟你说。但由于胆小，一直不敢开口。借这次写作文的机会，我就把心里话全说出来。

由于班上学生多，您每天都要不厌其烦地把说过的话重复好几遍，口干舌燥的您来不及喝一口水，便又接着给我们上课。晚上，您顾不上休息，又去办公室给我们批阅作业。老师！您每天都在默默无闻地为我们服务，真是太辛苦了。看您每天忙忙碌碌的样子，我心里就有一种说不出的感动，真想快点长大，为您分担一丝辛劳。

第2篇：给老师的心里话范文

诚然，在家里、在幼儿园，家长和老师需要放慢追赶时代的节拍，停下匆匆前行的脚步，用心聆听童音，用心和幼儿交流。但是很多时候，由于很多原因，幼儿没有表达自己的机会，没有想要说出自己心里话的欲望。在家里，家长们总是很忙，无暇顾及有许多话要倾诉的幼儿。在幼儿园里，幼儿多，老师工作任务重，闲暇少，幼儿向老师倾诉机会也很少。又鉴于幼儿本身的语言发展特点，幼儿不能清楚明确地表达出自己的思想，因此，又进一步加剧了家长和教师没有耐性认真倾听幼儿用断断续续的语句，表达出在他们看来毫无意义的事情。就这样，由于各种原因幼儿的话语被大家淡漠了。

中国古老的沉默文化孕育了一代又一代，如今我们正在慢慢地被淹没在沉默里。但是每个人都有说出自己、命名世界的权利，一个人没有代替另一个人表达自己、揭示世界的权利。幼儿也有自己认识世界、探究世界、表达自己的权利，大人们所能做的就是花一点时间，多一点耐心，给予幼儿表达的机会，听听幼儿想说些什么。

仅仅是家长放慢前行的脚步，教师在教学时多听少说，是不能让幼儿轻松愉快地表达自己的。作为幼儿教师，与幼儿沟通要有一定的技巧，不是所有的幼儿都会向你敞开心扉，都会与你进行心与心的交流。因此，幼儿教师在与幼儿交流时要做到内心有：爱、平等、谦虚、信任。

幼儿教师要为幼儿创设爱的氛围。第一，要做到及时关注幼儿的身体和心理的状况，有时教师的一个温暖的拥抱、一个会心的微笑、一句温馨的话语，都会让幼儿身体和心理的不适烟消云散，异常激动与高兴，甚至和你滔滔不绝地谈起来；第二，教师要平等地对待每一个幼儿，因为幼儿都是一样的，没有好幼儿与坏幼儿之分，只是好习惯与坏习惯的差别，做到一视同仁，幼儿才会对你说出自己的心里话；第三，教师对幼儿要有耐心，不要因幼儿的语言特征而不愿聆听幼儿的语无伦次；第四，对幼儿要有信心，多鼓励幼儿的语言表达，无论是在课上还是课下多让幼儿表达自己。总之，要为幼儿营造一个充满爱的氛围，让幼儿时刻感觉到你的爱，只有在爱的滋养下幼儿才能更健康地成长，更轻松地表达自己。

平等是对幼儿倾听的前提。幼儿教师要蹲下身体和幼儿交流，不仅仅是身体的倾下，身高的平等，眼睛的平视，最重要的是心理的平等。要蹲下来和幼儿说话，以幼儿的高度看世界。蹲下来和幼儿说话，不仅是一种姿势的变化，而且拉近了和幼儿的心理距离，能更有效、更融洽地交流，幼儿也更容易接受。脸对脸，目光对目光，幼儿在平视中会有强烈的意识，你才能捕捉幼儿真实的内心思想，才能更准确、更有效地跟幼儿交流。同时，当老师蹲下来教育幼儿时，幼儿会察觉到大人的沉着、冷静、亲善和爱护，从而稳定住自己的情绪并会及时地把自己的真心话告诉老师。用“心”蹲下来，摘下大人的面具，和幼儿处在平等的地位与幼儿共同玩耍，共同学习，关注幼儿的关注，惊奇幼儿的惊奇，欣喜幼儿的欣喜，这样幼儿才会和你更愉快地交流。

谦虚是对幼儿倾听的重要条件，缺乏谦虚的态度，与幼儿的交流就会破裂。要很好地倾听幼儿的心声，必须要谦虚，不要认为幼儿的想法是幼稚无趣的，其实每一个幼儿都是了不起的“艺术家”、“哲学家”，虚心和幼儿成为朋友，才能更好地进入幼儿的世界与幼儿沟通交流。同时，我们要虚心地尽力使自己具备“儿童心灵”，用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好……拥有一颗童真的心，才会是幼儿的好朋友。虚心做幼儿的朋友，只有成为了幼儿的朋友，他们才会更加自由自在地与你交流。

第3篇：给老师的心里话范文

    孩子们的笑脸每天都是灿烂的,孩子们的身心每天也都在成长。每天徜徉在孩子们中间,我便是快乐的。这种宁静的幸福感是懂得感受爱并会给予爱的人才能体会。也许真的是这个世界本身从来就不缺少爱,而是缺少善于发现爱的眼睛。和孩子们在一起生活学习,处处体会着感受着这份无暇的爱。

    上次的习作题目是《给爸爸**的心里话》孩子们的文章令我深深地感动。男孩子李润益在文章中写道:“爸爸妈妈您是多么的辛苦,您就像是大树,我是树上的叶子,爸爸妈妈是我生命的源泉,没有他们我不会来到这五彩缤纷的世界”。张子奇写道:“我希望爸爸能早点把烟戒掉,希望家里过开开心心的幸福生活。”学习一贯刻苦认真的汪泽宇写道:“妈妈,我最佩服您,我每次做错事总逃不过你的眼睛,哪怕是错一个字也能被您发现”。老实听话的杨航说:“我真的想和爸爸妈妈永远生活在一起,离开了他们,我的生活就像被黑夜笼罩了一样。”邱家靖写道“:我休息的时候一定会帮你们打扫房间、帮你们买东西。”更多的孩子们写道:“我一定不辜负家里的期望努力学习。”看到孩子们这些真实的话语,我已经走进了孩子们美好的心灵世界,孩子们已经在接受爱的同时懂得感受爱,并懂得真诚的理解与回报。我为孩子们的每个进步感到欣慰,感到幸福!

    由此,我想:孩子们对老师有什么心里话要倾诉吗?每天都是老师在课堂上讲,孩子们已经长大了,他们的眼睛是一面镜子,照出老师的美与丑啊。于是,我又布置了习作《给老师的心里话》,这次,我不只是感动,更多的是震撼。女孩子张晓铭在文章中说“:当我还是个无能为力的小孩子,刚走进教室的时候,怕的不得了,是您微笑着看了看我说,随便坐吧,不用怕,别紧张啊!我当时的心一下子就放松下来了,我知道不用怕了,因为,我知道了,教室里有了一个和蔼的老师呀!”胖乎乎非常可爱的蓝文熙说:“老师您使我们领略了西沙群岛是那样的漂亮;赵州桥是那样的坚固美观;槐乡的孩子是离不开槐树的……”潘祉睿是个小精灵,她说:“老师您就像辛勤的园丁,您辛苦的培育我们,有人生病您第一个问候他,有人学习成绩不好,您第一个辅导他,您耐心的教我们各种知识,给我们举办各种活动,让我们茁壮成长。”聪明英俊的陈沛林说:“我知道老师您在想什么,就是:希望我们全班同学友爱团结,努力学习,天天向上。”年纪最小的饶非说:“老师您是红烛,燃烧自己,把光明给了别人;你是笔盒,我们是铅笔,您心中装着我们。老师像太空,我们是星球,美丽的太空包着美丽的星球。”善解人意的江钰琦还作了一首小诗:老师啊,老师,你是辛勤的园丁,精心地培育着苗儿长大,我想对您说句悄悄话,您爱我,教我,我想叫您一声—妈妈!曾曦仪是个学习比较吃力的学生,她在习作中写道:“老师,你表扬我有进步了,我真的很高兴,我喜欢现在的我,不喜欢原来的我。”在孩子们的天真无邪的心里,有着多么深刻而感人的语言,他们真的是成长了,学会了真诚,学会了感恩。孩子们的心里不光是赞美老师的语言,还有对老师诚恳的“批评”,李润益说:“老师,您总是关注那些学习吃力的学生,还有那些比较优秀的学生,我是个默默无闻的人,您能不能关心关心我呢?”黄乐说:“老师,您为什么有的时候声音很温和,为什么有时很大声?我喜欢你温和的声音。”孩子们的“赞扬”与“批评”真的震撼了我,原来孩子们幼小的心里,能够体会到细微的感受,每个孩子都渴望老师的关注,老师的赏识。了解了孩子们的心,我感到欣慰的同时又觉得惭愧。但,更多的是高兴,孩子们所期望的就是我要做到的,就是我努力做好老师的方向。

    这次习作,加深了我和学生之间的情感交流,使我更加了解我的学生,也更爱他们了,爱那些——只要在班级里学习的每一个学生,关注他们,赏识他们。让做老师的我有颗更加明亮的眼睛,去发现学生的每一个细微的变化,关注学生在学校里学习成长的过程。我体会着孩子给我的爱,我要把更多的爱给予孩子们,这是我教师生涯最快乐幸福的,我为之安详的微笑……

第4篇：给老师的心里话范文

一个平凡的星期一，因为一块巧克力而变得不平凡。那个星期一，我像往常一样走进九年级一班的教室。教室里已经是书声琅琅，这让我因早起而有些疲惫的状态变得轻缓了不少。当我走到小红同学面前时，她递给我一块包装精美的巧克力并告诉我：“老师，这是我爸爸从委内瑞拉带回来的。”拿着这块沉甸甸的巧克力，我心中感慨万千……

思绪回到三年之前的那个金秋九月，我在班里协助班主任报名，这时一个怯生生的声音在耳边响起：“老师，您好，我是七年级一班的学生，请问我是在您这里报名吗？”我抬起头，一张稚气可爱的脸映入我的眼帘，特别是那双水灵灵的大眼睛，让人觉得灵气十足。我向班主任推荐她担任我们班的副班长。小红不付所望，在七年级的一学年中，协助班主任把班级管理得井井有条，而且她本人在学习方面也十分努力，取得了较好的成绩。可到了八年级，开学第一周小红就提出不当副班长，班主任问她原因，她缄口不言。接下来她的表现更让我们老师和同学们感到不可思议，她整天不思进取，学习习惯也越来越差，学习成绩直线下滑，由班上的中上等滑到班级最后几名。而且，她还经常无故请假，班主任不批假就公开在班里和班主任顶嘴，在班里造成了很不好的影响。更过分的是，她还给自己打耳洞，穿一些奇形怪状的衣服，在学校里显得特另类，特张扬，曾经乖巧懂事的小红现在成了班里最让人头疼的“问题学生”。

为一探究竟，我把小红作为我本期的第一个家访对象。在家访过程中，接待我的竟然是她的爷爷奶奶。从老人家无奈的述说中，我知道了事情的原委。原来，小红的父母因感情不和，在孩子一岁时离过一次婚，后来为了孩子，两人复婚。但在小红小学三年级的时候，父母最终离异，母亲改嫁潜江，父亲也前往委内瑞拉工作，小红一下子变成了没有父母疼爱和呵护的孩子，从此和爷爷奶奶生活在一起。在小红八年级的时候，她妈妈和继父又生了一个儿子，小红有了一种再一次被抛弃的感觉。在这种孤独和被冷落中，她只有通过自暴自弃来引起家人和老师的关注。

父母离异的孩子不愿向别人说心里话，进行有效及时的心理疏导是很有必要的。老师应经常主动地接近他们，和他们谈心，使他们心中有一种亲切感，让他们能够把心里话说出来。所以，我决定从以下几个方面对她进行引导。

一、与家长沟通，让家长打开孩子的心结

离异家庭孩子的心理变化源于家庭。如小红转变的根源是因为弟弟的出生，要打开心结，只有借助她母亲的力量来化解她心头的误解。在经过电话和她妈妈沟通后，她妈妈才意识到自己这段时间对自己女儿的忽略，差点儿让女儿误入歧途。为此，她妈妈专门从潜江赶到荆门和女儿促膝谈心。她告诉自己的女儿，弟弟和她都是一个妈生的，做母亲的绝对不会厚此薄彼。因为弟弟还小所以暂时忽略了她，但是她是老大，应该好好学习，给弟弟做出好的榜样。听了妈妈的话，小红泪流满面，她觉得自己误解妈妈了，其实妈妈一直都那么爱她，那么辛苦，既要带弟弟，也要为她操心。她告诉妈妈，自己一定好好表现。

二、用友情弥补，让同学营造转化的氛围

建立良好的人际关系是让离异家庭孩子产生希望的一种方法。老师应一方面鼓励同学间形成友好的班风，相互照顾，不要讽刺、取笑离异家庭学生；另一方面，选派热情、有同情心的同学主动与离异家庭孩子交往，相互促进。如对于案例中的小红，我就专门把她寝室的其他女同学聚在一起开了个会，让其他同学知道小红的处境，同学们听了都对小红的处境十分同情，也愿意接受她。慢慢地，小红和其他同学的关系也处理好了，性格也变得开朗了，衣着打扮也得体了。

三、借活动巩固，让兴趣化解生活的烦恼

离异家庭的孩子往往会长期沉浸于父母离婚的烦恼之中，这时我们老师可以借助于各种集体活动，培养他们的兴趣爱好，让他们把注意力转移到兴趣、爱好上去，从而减少因父母离异带来的孤独和烦恼，积极鼓励单亲家庭学生参加班集体组织的各项活动和社会活动。如案例中的小红，是一个有一定组织能力的学生，所以我和班主任有意识地把学校活动中最重要的任务交给她，让她参加“大家唱，大家跳”的活动，参加演讲比赛等活动，从而渐渐培养她的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊。

第5篇：给老师的心里话范文

关键词：农村；小学高段；师生关系

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）04-175-02

一、问题的提出

通过与一些农村小学教师和学生的交谈了解，很多学生认为作业过多，学校要求严格；部分教师则认为学生越来越难管理。农村小学的师生关系现状不乐观。本文把研究对象定为农村小学高段，即小学五年级和小学六年级。

二、澄江希望小学高段师生关系调查研究

1、调查设计

（1）问卷设计

本调查通过学生问卷和教师问卷来完成的。学生问卷由18个单选、1个多选和1个开放题组成。主要调查学生对学习生活、对教师的感受；教师是否存在“体罚”或“变相体罚”、称学生为“差生”或“后进生”的行为；教师与家长交换意见的途径。

（2）研究对象的选择

本调查研究主要对位于重庆市北碚区澄江镇澄江希望小学的小学高段学生和教师进行抽样调查。

从表1的数据可见，实际参加调查的学生有96人，教师有30人。

参加调查的教师的基本情况如表2所示：

三、澄江希望小学高段师生关系调查结果

1、师生关系现状

调查结果显示，澄江希望小学高段师生关系状况基本符合新课改以来所倡导的民主、平等的师生关系。

由表3和表4可知，教师认为学生对自己“满意”和“比较满意”达93.4%。2.0%的学生对教师不太满意。认为信任自己的学生是“全部学生”和大部分学生“的教师达90.0%。绝大部分学生对学校的学习生活的感觉比较好。90.7%的学生认为在学校的学习生活“愉快”或“比较愉快”，8.3%的学生认为“不愉快”或“不确定。比较可知，学生对老师上课时的感受比平时与老师在一起的感受愉快。学生更乐意在课堂上与老师的交流接触。86.6%的教师感觉到学生给自己带来的愉快。66.6%的教师觉得目前的教师工作“很舒畅”或“比较舒畅”。

2、师生关系中存在的问题

通过分析调查所得的信息，发现澄江希望小学高段师生关系主要存在以下问题：

（1）师生心理距离远

学生心里话说给同学或朋友听，学生与科任教师的心理距离相对较远。有22.9%的学生最想跟班主任说心里话，10.0%的教师认为学生最想跟班主任说心里话。仅有2.1%的学生认为自己最想跟科任老师讲心里话，30.0%的教师认为学生最想跟科任老师讲心里话。在“对全体教师的满意程度中”，95.9%的学生感到“满意”或“比较满意”，2.1%的学生感到“不太满意”。在“对科任老师的满意程度中”，92.7%的学生感到“满意”或“比较满意”，3.1%的学生感到“不太满意”。

(2)教师工作作风欠佳

大部分教师存在“差生”或“后进生”的观念，过半的教师并不能做到公平地看待学生。73.3%的教师认为自己“会”或“偶尔会”把学生看成“差生”或“后进生”；25%的学生听到过老师叫同学“差生”或“后进生”。有54.2%的学生认为有老师体罚学生的现象；43.3%的教师认为体罚有一定的效果，46.7%的教师“理解但不参与”。

(3)教师缺乏对学生的深入了解

表5 教师最关心学生哪些方面（学生问卷）

从表5可知，教师在五育并举方面做得很好。 “五育并举，德育为首”是指重视五育。在思想品德、学习成绩、学习能力、身体健康、心理健康、同学友爱、爱好特长、课余生活8个选项中，33%的学生认为是身体健康，21%的学生认为是学习成绩，18%的学生认为是学习能力，18%的学生认为是思想品德。57.3%的学生认为读书学习“很轻松”或“比较轻松”，而只有23.3%的教师认为学生读书学习“很轻松”或“比较轻松”。

四、原因分析

新课改以来，教师的民主意识逐步增强，学生的主体性日益凸显，师生对新课程所倡导的民主的、平等的师生关系得到普遍认同。农村的特殊环境使得农村小学高段的师生关系同城市小学高段的师生关系仍有着相当大的差距，与新课程所倡导的师生关系并不完全符合。

1、传统文化的沿袭

中国传统文化有许多优秀的东西，但也造就了一种压抑人性的文化传统。我国农村地区学校、家庭的经济条件却不足以为学生提供多种获取知识信息的渠道，这就造成了农村小学高段师生关系无法摆脱教师权威的阴影，无法实现新课程所倡导的民主、平等的师生关系。

2、学校整合和规模扩大

随着“普九”义务教育和素质教育的全面推进，学校教育得到了长足的发展，国民受教育的数量和程度显著提高。然而，农村学校规模的扩大影响师生关系的构建：使得师生间情感维系困难，导致教师和学生之间疏远；教师任务加重，缺乏足够时间关心学生。这间接地拉开了师生间心理距离。

3、对学生的错误定位

农村小学中常见按学习成绩把他们分别归结为好、中、差；习惯于按统一的标准和尺度去衡量、要求学生，认为每个学生都应该达到相同的成就，而不注意学生的个别差异性。73.3%的教师“会”或“偶尔会”把学生看成“差生”或“后进生”。

五、建议和对策

1、教师的自我完善，构建和谐师生关系

教师应充分尊重和信任学生宽容学生。小学生缺乏自制力，在课堂上搞恶作剧、逆反对抗、犯规违纪的事件时有发生。作为教师要具备高尚的道德情操，心里能容得下每一位学生，维护学生的自尊，用欣赏的眼光看待学生。教师理论的缺乏会使造成教学策略使用的障碍，这需要理论来指导实践。

2、加大对农村小学教育的支持力度

我国城乡教育呈现资源不平衡现象。农村小学高段师生良好关系的建立仅靠教师个人努力是不够的，还需要社会各界的支持，加大农村小学教育的物质投入，加强农村教师队伍的建设。由表2的数据可知，43.3%的教师是大专学历，56.7%的教师是本科学历。农村对刚走出校门的新教师吸引力不大，这使得农村小学教师高龄化，不利于农村教育的发展。因此，类似“免费师范生政策”的政策法规就显得很有必要。

师生关系不是即成性的关系，而是“生成性”的关系。它随师生之间已经发生和正在发生的相互影响而改变。良好的师生关系是以共同学习、相互促进、教学相长，尊重学生人格、平等地对待学生为基础的。农村学校良好师生关系的建立还需政府和各界人士的大力支持。

参考资料

[1] 李艳君.怎样才能建立和谐的师生关系[J].教育教学研究2010（16）：220.

[2] 刘敏，龙卿志.关于中小学师生关系研究的概述[J].教研教改2009（1）：50.

第6篇：给老师的心里话范文

一、对学生的状态多观察一下

每个班级都有几十个学生，每个学生都是每个家庭里的“宝贝”，他们在家受到家长的关注程度一般都比较高。但是在学校，这么几十个学生集中在一个班级，班主任要面对这么多学生，工作量比较大，再加上本身的教学工作，往往会感觉比较累。但不能因为累而忽视对每个学生的状态的观察。要学会察言观色，对每个学生的状态做一个全面的了解，从学生的一些细节中发现一些苗头，以便及时采取措施。

特别是处于青春期的学生，他们的身体快速发育，思想波动比较大。班主任平时应该多对学生的状态观察一下，及时了解学生的思想动态，对可能要发生的事件进行提前预知。

二、对学生的心声多倾听一下

一些教师喜欢与学生保持一定的距离，忽视对学生的关注，忽视对学生心声的倾听，这是非常不对的。特别是班主任，一定要放下架子，俯下身来，学会倾听学生的心声。在平时，学生的心里话一般喜欢和朋友甚至是网友说，有些学生对家长和教师缺乏信任感，不愿意把自己的心里话说给教师听。对于这样的情况，在平时要拉近与学生的距离，让学生感受到班主任是一个可以信任的人。在与学生单独谈话的时候，要注意自己的说话方式，引导学生把自己的心里话说出来，而且替学生保密，保证不把学生的心里话告诉其他人。另外，还可以通过让学生给班主任写信、写班级日记的方式让那些不愿意开口或者不好开口的话写下来，让班主任看。在看的过程中要仔细，要认真写评语回复学生，并找机会单独与学生聊天。要用适当的语言、恰当的方式去安慰学生、启发学生、鼓励学生，让学生感到班主任是一个可信赖的人、可以解决问题的人。

传统的观念认为，学生是比较单纯的，但事实上，现在的学生有很多成长的烦恼，他们在学习上、在交友上、在对社会的认知等方面都有一些困惑，班主任要多对学生的心声倾听一下，做一个喜欢倾听、善于倾听的智者。

三、对有需要的学生多帮助一下

家长把自己的小孩交到了学校，学校就应该要好好地履行学校的职责，让学生学习好、心情好。班主任与学生走得最近，应该负责学生的大部分事物，让家长放心。每个学生都有每个学生不同的需要，当他们的需要不能自己解决的时候，教师能够帮忙的就应该伸出手来进行帮助。如，有的同学突然肚子不舒服了，有的同学磕碰一下了等，班主任应该先与家长进行联系，然后积极主动地对学生进行帮助，送他去附近的医院等。当然，这样的事情发生得相对来说毕竟是少的。在平时，对于一些学生的小的需要教师更应该对他们进行帮助一下。如，有的同学的笔忘带了，有的同学需要给家长打个电话，有的同学的椅子坏了等，班主任都应该及时对他们进行帮助一下，做好学生的后勤工作，让学生能够好好地学习，并保持好的心情状态。

基础教育阶段的学生还是未成年人，在鼓励学生自己解决一些事情，培养他们的动手能力和自主能力的同时，应该对他们的需要适当地帮助一下，这“一下”的帮助对于班主任来说可能只是举手之劳，但对学生来说可能会是一个莫大的帮助，而且可能会对他们留下一生深刻的记忆。

四、对班级管理方式多思考一下

我们需要负责任的班主任，但不需要只是埋头苦干而缺乏思考的班主任。班主任的工作不同于工厂里的流水线上的工作，只要“熟”就能“生巧”。班主任面对的一群有思想、有个性的学生。在进行班级管理的时候，在凭借经验的同时，更需要方法。在平时的班级管理过程中，要多向其他人学习，向名班主任学习，然后结合自己班级的特点，摸索出适合自己的班级管理方式。在班级管理方式得当之后，就会发现，自己会轻松许多，班级管理效率会提高，班级里的班风和学风都向好的方面发展。会思考的班主任往往会总结，如，李镇西老师的班主任管理方式方面的经验就得到了社会的广泛认同并借鉴。前几年，上海的一位青年教师万玮的《班主任兵法》在网上一举成名，激起班主任界的层层涟漪，引起许多班主任的争相传阅。

班主任是一位普通的教师，更是一名管理者。班主任要经常进行反思，对自己的班级管理方式多思考一下，让自己成为一位优秀的管理者。

第7篇：给老师的心里话范文

开场白：（背景音乐《毕业歌》）

同学们，三年前，当你们踏入校园的时候，就决定了有今天这样一个特殊的日子。同学们，老师们，此时此刻，我们大家每个人带着兴奋喜悦的心情，带着丝丝离别的伤感和愁绪，忍着离别的泪水，最后一次相聚在这里。我们无悔于自己的青春年华，我们无悔于中学初三年级部这个大家庭，我们已经为三年的初中生活画上圆满的句号，我们应该为自己而自豪！

现在我宣布：淮安市中学2011届初中毕业典礼现在开始。

请全体起立，奏国歌！《国歌》

礼毕，请坐下！

首先，我介绍与会的各位领导。

今天的会议有这样几个议程：

1．宣布撤销处分决定和毕业生名单，

2．颁发毕业证书。

3．毕业生代表发言。

4、教师代表发言。

5．献花。

6、校领导讲话。

7、典礼结束。

一、大会第一项：请德育处潘主任宣布“关于撤销等22名同学的处分决定”和“关于准予等910名同学初中毕业的决定”。大家欢迎。

二、下面颁发毕业证书：请各班班长按班级顺序上台领取毕业证书。请主席台上领导为我们初三同学颁发证书！（背景音乐《长亭外，古道边》）

顺序是：依次从（1）班到（16）班。

让我们以热烈的掌声对大家能顺利毕业表示祝贺。

三、同学们，三年的生活，老师不会忘记，在窗明几净的教室里你因苦思冥想某个问题而后豁然开朗的那份喜悦，在流光溢彩的舞台上你尽抒情怀的那份洒脱，在美丽宽阔的运动场中你不甘落后、以你矫健的身姿奋起直追的那份执着。毕业了，我们每一个同学都会有很多的话要讲，有很多的心情要表达。下面就请毕业生代表初三（12）班同学发表她的感慨。（背景音乐发言）

四、三年来，我们全体师生风雨同舟，一起走过了1000多个日子，度过了一个又一个风风雨雨。培育大家三年的老师们又有什么心情呢？下面请感动2010年度人物、初三语文备课组长老师和初三（6）班班主任老师代表全体老师《说说我们的心里话》。（背景音乐老师讲话）

首先请崔老师说说心里话；

再请老师说说心里话。

五、班主任也许是世界上最小的主任，但同时又是最重要的主任；老师，也许是世界上最普通的职业，他们很平凡、也很普通，但同时又是最最重要的一份事业。教室里，食堂中，寝室里，运动场上，甚至我们生病同学的病床边、中考送考的考点外，都留下他们似乎永远不知疲倦的身影，我想，我们每一个人都不会忘记、也永远不会忘记他们匆匆的脚步和忙碌的背影！在即将毕业之际，我们最难忘记的可能就是班主任老师，最想表达的就是我们心中的感激之情。下面就请我们初三优秀的班主任代表和教师上台。请我们各班班长为我们敬爱的班主任和老师献花，给他们以激情的拥抱、表达我们最诚挚的谢意和敬意！（背景音乐给班主任献花）

1．先请各班班主任上台接受鲜花；

2．各班班长代表班级同学说一句临别感言；

3．语文、数学、英语、历史老师上台接受鲜花；（16人）

4．物理、化学、政治、体育、微机老师上台接受鲜花。（18人）

六、同学们，三年，在人生长河中只是短暂的一瞬。三年前，当你跨进大门的时候，是否曾有过犹豫，有过彷徨？如今，你已从那单纯、幼稚的少年成长成为具有较高知识、具有较高文明修养的一代青年！我们学校领导班子的全体同志也为你们顺利毕业感到由衷的高兴。下面我们就有以热烈的掌声有请校长施玉明同志给我们作毕业讲话。

各位老师、各位同学，施校长的讲话寄予了大家莫大的希望！他要求我们追求真理、追求真诚、追求真情，情深意切，期望殷切，是我们全体人对你们深深地挂念和永远的祝福。

七、老师们、同学们，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，借此机会，我们中学5400多名师生为大家壮行。因为毕业不是结束，而是欢呼开始；毕业不是庆祝完成，而是宣布进步。就让你们青春的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。祝福你们中考胜利，相信你们一帆风顺！（背景音乐《祝你一路顺风》）

让我们同唱《毕业歌》，一起追求卓越，走向辉煌，走向更加灿烂的明天！让我们尽情挥洒青春的泪水、尽情抒发离别的情绪、尽情的和你们的班主任、你们的科任老师好好的道个别！让我们《二十年之后再相会》！（背景音乐《二十年之后再相会》）

第8篇：给老师的心里话范文

六年三班

王桂琳

师爱仿佛一杯淡淡的清茶，她让我在无尽的幽香中慢慢的成熟，慢慢的长大！

我很庆幸我有一位这样的好老师，那就是我们的语文老师——朱老师。

朱老师语言十分幽默，她很少批评我们，要是我们犯了错，她就用幽默的语言来让我们认识到自己的错误，并且每次都让我们心服口服，无话可说！

朱老师经常和我们聊天、谈心，课上我们是师生关系，课下她就是我们最好的知己，如果我们有一些烦心事不愿和家长说，找到朱老师，她就会和我们聊一会，就算我们的心情再差，也会马上变得开心起来！

其实，我也是一个不能控制好自己的学生，比如：不能调整好自己的心态、脾气不太好… …

五年级时我把我们的英语老师气哭了，朱老师知道后，把我叫到办公室，微笑的对我说：“王桂琳，你为什么故意要把英语老师气哭啊？”当时，我又紧张又害怕，不知道该说什么，就当我在想如何回答朱老师的问题时，朱老师突然说：“是不是因为英语老师无意中的哪句话冤枉到你，你一直记在心里，想找时机发泄一下，对吗？”老师这么一说，可说到了我的心里了！“对”脆的回答到！朱老师听了笑着对我说：“如果你是一位老师，有一位同学在你上课的时候总讲话，无论你怎么告诉她都没有用，你会不会伤心？”我听到后才真正认识到自己的错误，心想：对啊！英语老师上课时我不停的讲话，而且英语老师还不停的告诉我不要讲话… …“我会伤心的”我抬起头，小声的对语文老师说了一句。朱老师听完后对我说：“王桂琳，你要学会换位思考，你想，英语老师很多次原谅你上课讲话，难道你就不能原谅英语老师一次吗？英语老师才刚刚工作，有时不能真正的了解你们，并且每一位老师的心里并不恨任何一位学生，所有老师对自己学生所做的一切都是为了学生能够更好的发展，所以你也应该为英语老师想想。听到朱老师这句话，我的心里也渐渐的原谅了英语老师，并打算好好的给英语老师道个歉！

第9篇：给老师的心里话范文

那一天，我永远不会忘记，因为我第一次受到了老师的处罚。想起这件事，我就后悔。

上个星期一，下午第一节课。上课铃声响了，英语老师走进了课堂。她站在讲台前，好像挺生气的样子，公布英语练习册作业错题没有改过来的十几个同学名单，其中就有我一个。那一瞬间，我蒙了，浑身颤抖，大脑一片空白。面对同学们惊讶的目光，我无地自容，羞愧难当。

下课后，班主任老师立马宣布罚条，要我们这十几个同学把英语练习册1－4课的作业题重新抄写并做出来，而且强调第二天早上检查。我翻了翻英语练习册，天哪，我还真有一个空儿漏了，没改过来。再一看，妈呀，老师也忒狠了点，这么多，什么时候能抄完呢！真够倒霉的了，第一次被罚，就赶上了重压。认了吧，谁叫你粗心大意了。

放学回家，我二话没说，打开练习册就开始抄写。姥爷觉得奇怪了，就过来问：“做英语作业呢？”“嗯”我没敢抬头。“多吗？”“嗯，很多。”我仍然没敢抬头。“你们学校一向作业很少，今天怎么了，是受罚了吧？”“嗯”我依然没敢抬头。我不得不讲了，而姥爷并没有责怪老师，还说了一句玩笑话：“好啊，尝尝滋味，长长记性，好事啊！”　说完，扔下我走了。我自己闷头抄，手脖子都累酸了。一直写到晚上九点半，还有一大块没写完。姥爷心疼了，怕影响我睡觉，叫了停。早上五点半爬起来又写，还是没有写完。我害怕了，怕老师批评，怕同学们笑话。我用很无助的眼神望着姥爷，姥爷当然明白我的意思，拍拍我的头，说：“没事儿，上学去吧，过会儿我给你们老师打电话，给你求求情，放学回来再接着做吧。”我点了点头，总算踏实了许多。

谁知道，我刚进教室门，就听见老师给受罚的同学们道歉，说她没有搞清楚，给大家压了太多的作业，对不起大家，没做完的就不用再做了。此时此刻，我心里真像是打翻了五味瓶。

说心里话，第一次受罚，错在自己，错在马虎，怨不得任何人。这件事儿，对别的同学也许真的无所谓，可我一直以来都是优秀学生，从来没有受过罚，这次受罚对我的打击真的不小，好几天没有反过劲儿来。

“塞翁失马焉知非福”，这也许是一件好事，说不定还会帮助我改掉‘马小虎’的毛病呢！

金州新区实验小学四年二班　于越