幼儿园新生家长会精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的幼儿园新生家长会主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：幼儿园新生家长会范文

各位家长：

大家好！

非常欢迎您的孩子进入我园小班生活、学习。首先，我先向大家自我介绍一下：我是小一班的老师，邹老师，幼师专业大专毕业，实际教龄6年,是小班年级组的教研组长。与我共同搭班的老师叫曹老师,幼师毕业.在我园实习阶段,曹老师能平等的对待每一个孩子,给予幼儿热情、周到的照顾。在参加我园的新教师考试中，成绩优异，被我园录取。其次，为了迎接小班孩子入园，我们为他们配备了宽敞明亮的活动室，室内设置可供幼儿游戏的玩具柜，并在墙布置孩子喜爱的画面。为了深入的了解每个孩子入园前的生活状况，缓解孩子入园前的焦虑情绪，顺利的渡过入园关，进入集体，我们是这样做的：

第一、问题的提出：

对于多数孩子来说，上幼儿园是他们第一次离开父母进入集体生活，在这一时期，许多的孩子会因主要抚养者的离开而产生紧张不安的情绪，这是他们对新生活暂时的不适应，适度的分离焦虑是正常的。但过度长时间的不适应会干扰幼儿正常的心理功能和生理功能，严重影响幼儿的在园生活。为了能让幼儿更快更好地适应新的环境，我园希望家长能和老师共同配合做到下面几个方面：

（一）让幼儿了解新的环境。孩子对即将进入的新环境—幼儿园充满了新奇、陌生甚至恐惧的感觉，消除这种紧张情绪的方法之一就是在未开学时带孩先来幼儿园走走、看看，让他们看看幼儿园的游戏场地和活动室、午睡室、盥洗室，边看边介绍，并告诉幼儿他即将来这里，还有许多小朋友将和他一起玩。

（二）幼儿适应性的性别差异：

1、男女幼儿适应差异显著。女孩的适应性较男孩优越，而且男女幼儿个体间的差异较显著。经过前人的研究发现，儿童在各种紧张情况中的焦虑、胆小没有性别差异，只不过女性比男性更易报告她们懦弱、焦虑的感受，更倾向于强烈、深切的表达她们的情绪反应，而男孩的情感交流弱于女孩。还有，女孩对家长、老师的顺从程度也高于男孩，也更易接受劝慰。因此，也就缩短了不适心情的持续时间，降低了严重程度。

2、可能会面临到的状况：一般孩子来园三步曲，喜欢——恐惧——喜欢

①哭闹②装生病③说同伴欺侮他④绝食（举例说明）⑤来接的时候委屈的哭

（三）适应性的年龄差异

适应性差的孩子往往年龄偏小，孩子越小，对家庭护理人的依赖性越强。从生理上说，护理人与孩子大量的身体接触及无微不至的生活照顾，使孩子不能长时间离开护理者，年龄越小，这种需要就越强烈，许多小年龄孩子适应障碍是由于日常生活不能自理而造成的。

（四）幼儿家庭护理人对幼儿适应性的影响

问卷调查发现,适应性差,尤其是有过度分离焦虑行为的孩子,其父母有很大一部分不愿过多地表露出对孩子的关心和爱护.而且只花很少的时间去陪伴孩子.观察发现,这些孩子都对母亲的爱护持有一定的怀疑态度.他们很难接受劝慰,情绪十分不稳定,成天想着＂妈妈回来接我的＂等.

适应能力低的孩子在参加集体活动是,往往缺乏独立与同伴交往的能力,尽管想去,但不会主动加入.其实,现在家长都已十分注重对孩子交往能力的培养,但是为什么有的孩子交往能力还是很弱呢?其原因是护理人的概念:＂自己的孩子与陌生的孩子交往是不安全的”、他们喜欢代替孩子回答问题，甚至老师的问话回答都包办了。“主动”解决孩子之间的纠纷。所以孩子在幼儿园中，当护理者一走开，您的孩子会呆坐着，浑身不自在。

孩子来园，首先会遇到大小便、吃饭、睡觉等问题。自理能力差的孩子面临吃饭要喂、睡觉要陪、衣服不会穿这些问题。紧张不安是不可避免的。再者，孩子虽小，但他们总希望得到同伴、教师的肯定。刚刚入园，生活自理能力强的孩子会常常受到老师的表扬，同伴们也容易接受这些孩子。这样，往往会淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往会担心不被同伴接受，不被老师喜欢。可见，家长对孩子独立生活的培养是多么的重要。

（四）解决的方法

1.让孩子愉快的度过入园的第一天。孩子到一个陌生的环境、害怕、焦虑是难免的，我园准备在9月1日、9月2日两天请家长陪读，以免孩子产生孤独、焦虑感。

2.让孩子带一些熟悉的物品上幼儿园。

3.要随时了解幼儿在园的情况，即使发现问题、解决问题。

第2篇：幼儿园新生家长会范文

幼儿园家长会是幼儿园教师和家长围绕特定目标开展的、面对面的、以口头形式为主的群体性活动，那么关于幼儿园小班家长会活动总结该怎么写呢？下面是小编给大家整理的幼儿园小班家长会活动总结5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

更多关于“幼儿园家长会活动总结”内容请点击（） 幼儿园家长会工作总结范文5篇

幼儿园家长会工作总结范文5篇

幼儿园家长会工作总结范文5篇

幼儿园家长会活动工作总结

幼儿园家长会总结与反思

幼儿园小班家长会活动总结范文一在越来越强调生态化发展的今天，幼儿园教育中的家园合作是一种必然的趋势。为了把我园的家园工作做的更突出，使家园共育真正成为促进我园幼儿全面发展的有效途径，本学期第一个月末我园召开了一次大型的家长座谈会。

一、家长座谈会形式及时间

家长座谈会是以班级为单位召开的，家长会时间是20_年9月30日下午2:00时。由于孩子刚入园，无论是教师、幼儿、、家长都有一个了解、磨合期，因此，教师、幼儿经过近一个月的了磨合彼此都有了更深的了解，而这一时刻家长也急需要了解近一个月在幼儿园学习、生活和一日活动情况，此时召开家长会，家长很乐意，参会率高、效果好。

二、家长会的内容和目的

1、首先各班主任介绍了这次会议的目的。

为了让家长清楚地了解我园全方面的情况，让家长了解自己的孩子是怎样在这里生活学习的，同时让家长知道自己的孩子不仅在这里能学到知识，而且能使自己的身心得到健康的发展。更让家长们知道家庭是幼儿园的重要合作伙伴，彼此应本着尊重、平等、合作的原则，步调一至地将家园共育工作做得更好，把我们的孩子培养成人。

2、选择合适的时间请到家长，选择合适的内容介绍给家长。

各班首先汇报近期的教学内容、主题目标，重点分析幼儿、掌握情况，告诉家长需要配合的事宜，让家长做到心中有数，回去有目的地指导帮助幼儿。其次，根据各班幼儿年龄特点和班级普遍存在的情况准备具体的内容。如：向家长介绍了如何指导幼儿学会自理;秋季预防等常识。

3、介绍了近一个月幼儿的生活情况，让家长了解了幼儿的一日常规活动内容，并让家长参观了伙房设施，了解了幼儿每周食谱，家长们都非常满意。

三、请有经验的家长现身说法

请了两位有经验的家长谈了感想并介绍了经验，使成功的经验得到了广泛的传播，家长们对此感受很深。

四、教师对家庭教育做了指导工作

为了让家长更好的配合我园的工作，首先我们引导家长走出教育误区，和家长共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力。各班老师在家庭教育方面做了指导工作，如：老师告诉家长每天放学后，不要只问孩子学了多少字，算了多少题，而应问孩子今天给老师提了几个问题，学会了什么道理。要把孩子从枯燥无味的写算中解放出来，把孩子教育成知识的创造者，而不是知识的储备仓库。其次告诫家长要正确对待孩子之间的差异，善于发现自己孩子的闪光点，只要自己的孩子进步了，哪怕只是一点点，也要及时提出表扬，而不应拿别人孩子的优点和自己孩子的缺点相比，由此来埋怨、讽刺、挫伤孩子的自尊心和上进心。再次，帮助家长掌握应答幼儿提问的技巧，促进孩子积极有效的应答，使幼儿产生探究的兴趣。

总之，我们这次家长会根据不同的幼儿特点给家长们提出了一些合理建议，家长们对我们的工作很支持。

五、展开讨论

家长与老师、家长与家长之间进行了经验交流，家长会是家园互动的最佳时机，家长们抓住了这次机会，畅所欲言，许多家长都说通过这次会议，更具体地了解到了孩子在园的各方面活动，孩子在此能受到良好的教育，特别开心。有的家长说，我们的工作做得细致认真，比他们想象中的还要好。对老师能细致的观察和认识孩子感到很高兴。孩子在幼儿园快乐地学习和生活，他们比什么都放心。现在孩子在生活习惯、自理能力、动手能力等方面都有很大的进步，让父母们感觉很欣慰，并期待孩子在幼儿园的更大进步。家长们对幼儿园的教学非常认可，肯定了我们超前的教学模式，也肯定了孩子们在家的表现。

在交流时，有部分家长对我园的工作提出了一些有益的建议。如：要注意按季节调整幼儿的伙食，秋天应让孩子吃一些润肺的食物，对此我们向她说明我们很注意这方面的问题，并已经采取有效措施，希望他们监督。欣欣的妈妈说，我的孩子各方面表现都很好，自理能力很强，很好胜，事事都想争第一，希望老师帮忙引导，对此老师们告诉她我们已经意识到了这一点，并已经开始引导教育，每次扫地她都争着去做，这时，我们会表扬她能干，这个地方每个小朋友都在用，今天该轮到他们帮你了，大家都互相帮助，小朋友们也都很乐意的接受了。

总之，这次家长会开得非常成功，对我班的各项工作有很大的帮助。我们将继续努力，不断创新，克服家园共育中的不足之处，将家园共育工作做得更好。

幼儿园小班家长会活动总结范文二开学至今有快一个月了，为了让家长们更多地了解幼儿在园的情绪、进餐、午睡、游戏、生活自理能力，学习等情况，也为了让家长对幼儿园工作有更深入地了解、更好地进行家园合作、取得家园教育的一致性，我们大(2)班的老师和家长聚在一起，召开了开学以来的第一次家长会。家长会应到家长82人,实到64人,电话联系二人,来园家长中有21%由祖辈出席，71%由父母出席，5位家因种.种原因提前向老师请假。可见，家长对本次会议还是比较重视的.

首先，我们让家长了解了大(2)班的整体情况——班级优势和薄弱环节，在谈到孩子进餐问题时，很多家长都产生了共鸣，都认为这是一个需要大家共同探讨的问题。我们向家长介绍了园中老师所采取的激励措施，如：进餐习惯好的、吃饭不浪费不撒饭的幼儿，老师请他们当值日生、奖励五角星等，让家长从中得到一点启示，在家也可以采用类似的方法，而不是无条件地接受孩子们的要求。我们还让家长了解了孩子们在这一学期所要达到的目标，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。

其次,在培养班上孩子生活自理能力方面是重点要做的工作，我们让家长了解了孩子们生活方面的一些情况，如，进餐习惯有所改善，午睡能安静、孩子们在老师的提醒下会正确洗手了……但也有一些方面，需要家长和老师共同配合来帮助孩子的，如：良好生活卫生习惯学习习惯的培养等等，让家长了解一些形象的儿歌，帮助幼儿理解、练习。要求祖辈家长们放手给予孩子们更多的机会，来逐渐提高孩子们的能力，不要担心孩子不会，而剥夺了他们自己尝试的权利。对于各个孩子来园这一阶段中的点滴进步，老师都让家长有所了解，以增强家长的信心，让他们觉得孩子在园中比在家里更能展示自己锻练自己.

第三,就六一儿童节的节目演出达成共识,家长们纷纷表示,选出部分小朋参加排一个舞蹈,别的小朋友们做什么都行,只要能上场就好,让他们在幼儿园的最后一个节日过得开心愉快。由于时间不多,所以好多话题只有在家园联系中和家长们交流,家长会应该是家长满意老师满意的,因为我们就好多急需解决的问题达成共识.

幼儿园小班家长会活动总结范文三家长是幼儿的第一位老师，幼儿园的保教工作是否取得良好的效果与家长工作是密不可分的。为了进一步促进幼儿的健康安全保健教育，促进幼儿园与家庭，教师和家长之间的沟通。20__年9月6号下午四点半我们召开了家长会，这次到班参加家长会的家长全部到齐。我班大部分孩子都是新生，每位孩子刚入园的表现都牵动着每位家长的心。孩子们经过一个星期的入园生活，有了怎样的变化呢?新学期的开始对宝宝们的发展又提出了怎样的目标要求呢?哪些工作需要家长和老师积极配合呢?针对以上问题我班开展了本学期的家长会活动。

本次活动是以PPT的形式召开家长会，向家长介绍了班级概况、安全工作、班内成员、园内大型活动以及一日生活中区角活动等等。班况分析中使家长们了解了每位幼儿入园后一星期各方面的生活学习情况和存在的不足。本次活动的重点向家长们介绍了本学期的学习目标，主题活动，通过学习目标和主题活动使家长们意识到了家园配合的重要性。我用事例向家长证明了幼儿园和家庭不仅行动要一致，在向幼儿提要求的时候也要做到志同道合，要始终从同样的原则出发，在教育目的、过程、手段上都尽量不要发生分歧。许多家长表示自己由于工作的繁忙忽视了对幼儿园工作的配合，以后一定努力。这次家长会让家长对幼儿在园的学习生活，有了更详细、更全面的认识。因为是新生家长会，本次活动到很晚才结束，会后有些家长意犹未尽，迟迟不愿离去。

通过本次活动的开展，家长对幼儿在园的生活学习情况有了较详细的了解，对自己的孩子现阶段需要加强教育的地方有了一定的指导方向。使家长意识到了家园配合的重要性。活动结束时，许多家长纷纷向我们的工作表示感谢，相信有了家长朋友们的感谢和支持我们的工作会更加顺利的进行。虽然家长会进展顺利，但总觉得还有些事情没说透，没说完，我们将在今后的工作中通过多种方式进一步的和家长进行交流，沟通，达到教育的一贯性和一致性。

幼儿园小班家长会活动总结范文四我园以班级为单位开展了一次有意义的家长会。此次家长会主要体现了以下三方面特点：

一全面性

首先，我班此次家长会参与率达到90%以上。

其次，家长会上我与家长之间交流的内容非常全面，包括卫生保健工作、安全工作、幼儿园一日活动安排、幼儿园教学特色(全脑数学、趣味英语、撕贴画、手指游戏)本学期月工作重点以及对孩子们在幼儿园一个多月来的表现状况进行点评与分析。

再次，凡是我们交流到的每一方面内容中都包含了家长工作，即让家长知道怎样做好家园联系，如何配合幼儿园和老师做好工作，使孩子更加健康快乐优秀地成长，从而实现家园共育。同时也让家长深刻认识到家庭教育的重要性，在今后的教育过程中能更加积极主动地配合老师的工作。

二结合实际，有针对性

1.此次家长会针对小班幼儿家长，我班的交流侧于卫生保健工作及安全工作，以保育为主。

其次强调教学特色及月工作重点还有家园配合，以教育为辅。

2.本次家长会按读过托班和新生两种类型进行展开交流。

因为考虑到行为习惯这一块还是有些差异的，新生家长相对不了解，上过托班的幼儿则是喜欢带早饭和零食入园，要家长配合改正。

三气氛活跃，形成互动，有特色

此次家长会，我们最后进行了一次互动，我们大胆地与家长们就行为习惯的培养与家长进行了互动，尤其介绍到教学特色中的全脑数学和手指游戏时，家长的童心被激发了，一个个像回到自己的学生时代，在老师的带领下，一会儿放开学起了全脑数学，一会儿又进行手指游戏，真是不亦乐乎。也就是通过家长的亲身体会来理解教学特色的内涵和意义。

此次家长会让老师家长收获不少，但是收获最大的还是孩子们，不是吗?

幼儿园小班家长会活动总结范文五家长是幼儿的第一位老师，家庭是幼儿的第一所学校，幼儿园的保教工作是否取得良好的效果与家长工作是密不可分的。__学年度的上学期，我们班全体幼儿在经历了半个学期的自理能力、常规、良好卫生习惯的培养后，有了怎样的变化呢?新的学期开始了我们针对幼儿的发展又提出了怎样的目标要求呢?哪些工作需要家长和老师积极配合呢?针对以上问题我们开展了本学期的家长会活动。

活动中，我们向家长朋友们介绍了每位幼儿在上个学期的发展情况，以及本学期的班级情况和学习目标。另外，本次活动的重点我们向家长朋友们介绍了主题活动，通过主题活动的介绍使家长朋友意识到了家园配合的重要性。我们用事例向家长证明了幼儿园和家庭不仅行动要一致，在向幼儿提要求的时候也要做到志同道合，要始终从同样的原则出发，在教育目的、过程、手段上都尽量不要发生分歧。家长朋友们也纷纷发表了自己的见解，许多家长表示自己由于工作繁忙忽视了对幼儿园工作的配合，以后一定努力。本学期我们还为家长朋友们制定了每月一期的家长简报，让家长对幼儿每个月在园的学习，有了更系统、更全面的认识，家长们表示了深深的谢意。最后，我们又和家长朋友们简单讨论了幼儿自理能力的培养，无论是老师还是家长都意识到，幼儿生活能力的培养应该是一个长期的积累的过程，有待于在小班后期、中班乃至大班连续不断的培养过程。

第3篇：幼儿园新生家长会范文

一、幼儿不愿入园的原因

首先，入园前，家长为了使幼儿顺利入园，给孩子说了很多关于幼儿园的话题，如幼儿园里有许多幼儿喜欢的玩具；有许多可以和自己一起玩的小伙伴；幼儿教师会领小朋友跳舞、唱歌、游戏等。孩子随着大人描述的引导，想象着自己心目中的幼儿园。入园前几天，孩子都非常兴奋，充满对自己将要去的地方的憧憬。无疑幼儿园对孩子来说是一个充满幻想和新奇的场所。正式入园后，孩子感到幼儿园的一切都和自己想象的不一样，对面前的一切感到既害怕又无助，没有家里自由舒心，于是就产生不想去上学的念头。

其次，幼儿对与自己截然不同的生活环境感到紧张、害怕。孩子一直在家里跟父母或爷爷奶奶生活，对幼儿老师不认识，与小伙伴也不熟悉。入园后，孩子面对陌生的环境会产生强烈的分离焦虑情绪。由此，孩子会觉得无所适，觉得安全受到威胁，有的表现得很拘谨，有的则大哭大闹，一定要跟着家长回家。

再次，孩子年龄小，更没有人际交往的经验和能力，不会和自己不熟悉的孩子主动和睦相处。在家里，有好吃的一个人吃，有好玩的一个人玩，而幼儿园是一个大家庭，大家一起玩，一起做游戏。一些以自我为中心的孩子之间，不可避免地会产生矛盾，甚至争抢东西，使这些孩子很不愿意上幼儿园。

最后，生活规律的改变是孩子不愿上幼儿园的一个重要原因，在家自由生活，饿了就吃，渴了就喝，想玩就玩，起居没有规律。上了幼儿园后，早上要按时起床，午饭后要睡觉，游戏活动有规定时间。这就使新入园的孩子感到不习惯，也是他们不愿上幼儿园的原因之一。

二、解决孩子不愿入园的措施

1.教师用爱滋润幼儿的心田

尽管家长积极配合教师，但初入园的幼儿还是会有种种不适应感。这就要求幼儿园教师耐心、细致、温和、亲切地对待他们。师生关系不同于亲子关系，没有天然的血缘关系，对刚入园的幼儿来说，教师完全是一个陌生人。所以，消除孩子的陌生感非常重要，教师只有付出自己真诚的爱，才能与孩子心灵相通。从孩子入园的第一天起，老师就要给他们留下和蔼、可亲善于和他们交朋友的第一印象。由于他们刚来到陌生的环境，对亲人的依恋，会产生分离焦虑。教师只有将爱渗透到幼儿生活学习的一点一滴中，用真慰他们不安的心，让他们依恋老师，从而尽快适应新环境。教师要随时采用各种巧妙的办法亲近他们、抚摸他们。可以有意地和他们拉拉手，像妈妈一样蹲在他们面前聊聊天，抚摸他们的脸蛋、整理整理他们的衣服、或者抱抱他们，问问孩子幼儿园的饭好吃吗，孩子渴了及时给他倒水，孩子不小心尿裤子了，教师应说：“没关系，老师给你换下来，帮你洗洗。”使他们感到温暖，觉得老师是可亲可敬、值得信赖的。有了这种心理，虽然环境是陌生的，生活上不习惯，但只要老师露出亲切的笑脸，孩子就会感到踏实，产生安全感。

2.及时做好家园联系工作

家长的支持和肯定是幼儿园工作得以顺利进行的有力保证，也是激励教师努力工作的重要条件。因此，我们要注重家园合作，并以“尊重、沟通、和谐、发展”为原则处理好幼儿园与家长的关系。教师要怀着一颗平等真诚的心走近他们，了解他们，并转变教育观念，提高教育认识水平。同时幼儿园要为教师和家长搭建有利于新生适应环境的交流平台。

（1）提前开好家长会

新生入园前，幼儿园应组织教师提前召开新生入园家长会。家长会上，教师要告诉大家，一些新入园的幼儿可能会出现的问题及原因，希望家长有思想准备，正确对待。为使家长更好地配合幼儿园的工作，让家长了解幼儿园的办园宗旨、师资水平、教育形式、教育内容、作息制度和生活常规等，要求家长做好孩子入园的准备工作。如：让孩子知道自己要去幼儿园学本领了，帮助幼儿树立入园的自豪感，让孩子认识自己的生活用品，如帽子、衣服等。要让孩子知道，上幼儿园后自己的事要自己做。同时，在日常生活中，父母要注意培养孩子规律的起居习惯，如早睡早起，中午按时午睡，以增强孩子入园后的生活适应能力。

（2）做好新生入园前的家访工作

家访前，教师要掌握所在班级孩子父母的基本情况，如职业、工作单位、文化程度等，要对家访内容有大致安排。家访时，通过谈话交流，了解并记录幼儿的个性特点、生活习惯，兴趣爱好……科学地指导家长对孩子进行入园前的培养和教育，热情地邀请幼儿说：“你真是个可爱的宝宝，老师很喜欢你，欢迎你和爸爸妈妈来幼儿园做客。”通过家访可以走进幼儿家庭，走近幼儿，与幼儿建立初步的感情，了解幼儿的家庭环境、亲子关系、家长的教育观念、教育态度及幼儿在家中的表现，掌握第一手资料，以便幼儿入园后有针对性地进行教育。

（3）邀请家长和幼儿来园参观

第4篇：幼儿园新生家长会范文

入园前的家访，不但可以使教师熟悉幼儿家庭的实际情况，还能让幼儿与教师在没有压力的环境下认识，消除陌生感，建立初步的感情基础，为幼儿顺利入园做好准备。

幼儿园可利用假期时间，组织教师制定家访计划，对幼儿园新生和新接班进行家访。家访时，教师主动接近幼儿，与幼儿一起游戏，消除幼儿对教师的陌生感。另外，教师还要善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的卧室、游戏室是如何布置的，喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼儿入园后，尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。

了解幼儿的基本情况和家庭教育观念：

1、了解幼儿的一些基本情况。如特殊病史、自理能力、兴趣、爱好、性格、乳名、谁带大的等等，对这些资料，我们都一一的作了记录并加以整理，建立个人档案。

2、了解家长的教育观念。如家长平时是怎样教育孩子的，对幼儿教育有什么看法，怎样做好家长工作，怎样对孩子进行指导等等。

不同家长沟通的4大注意：

在家访过程中，我们会碰到各种家长，有的热情好客，有的不善言谈，有的好掩饰等等，不管遇到什么样的家长，要注意以下几点：

1、注意家访中礼仪，要提前商量。

2、家访时要全然地和孩子及家长一起，不走过场和形式，不探究家庭教育以外的内容。

3、绝不收受家长的礼物。

4、以听为主，注意观察，适时提问，不多评价，可以给一些适应期的小建议。

二、家园配合，鼓励幼儿入园

家庭对幼儿的教育有着独特的作用，家园一致，相互配合，往往能收到事半功倍的效果。

同时，建议家长通过讲故事、念儿歌、做游戏的形式，帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园。另外，还要指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、刷牙等，提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的生活相吻合。

1、入园前，邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下，看看幼儿园美丽的墙饰，有趣的跷跷板，又大又好玩的海洋池等，以小客人的身份到班上做客，一起玩，一起唱歌，一起做游戏，让先入园的小朋友准备自制的礼品送给新生，加深师生、同伴之间的情感交流，让幼儿有“想上幼儿园”的欲望。

2、请家长配合，向孩子说一些幼儿园趣事，通过讲故事、念儿歌、做游戏的形式，帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园。

3、让家长教给孩子一些独立生活的方法，培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、刷牙等，提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的生活相吻合。

三、开学前召开新生家长会

幼儿园开学前，召开一次新生家长会，向家长介绍幼儿园的生活作息及一日活动安排，让家长了解幼儿园的生活，以便做好新生家园衔接工作。

此外，幼儿园园长联盟建议幼儿园还要注意向家长剖析新生入园各种行为、情绪问题及应对措施，如孩子在幼儿园哭闹、尿湿裤子，不愿吃饭，不愿说话等，做好家长对入园焦虑及不良适应性的思想工作，保持家园同步，促使孩子在最短的时间内顺利度过入园焦虑期，同时，建立良好的家园关系。

幼儿工作

一、分批入园

让幼儿分批入园，可以让教师有更多的时间照顾新生，进行重点引导。同时，先入园的幼儿已形成良好的行为习惯和常规，他们的行为对后入园的幼儿可以起到潜移默化的影响。

二、转移幼儿对父母的依恋

幼儿对父母有着强烈的依恋感，将幼儿对父母的依恋转移到教师身上，让孩子对教师产生依恋，不但可以减少“分离焦虑”，还可以减少幼儿对陌生环境的不安全感。那么如何将幼儿对父母的依恋转移到教师身上呢？

1、稳定幼儿情绪，做好入园接待工作

“接待”是新生入园教育的重要步骤。儿童入园时的情绪，往往会影响到一整天。新生入园，老师应亲切接待，直呼幼儿的名字和家中呼唤的小名，拥抱他，搀扶他，给他喜欢的玩具，给以抚慰和鼓励，并当着儿童的面要家长下午早些来园接领，使儿童在情感上受到满足。使初入园的儿童感到温暖和安全。

2、营造整洁、温馨、优雅的室内环境

对于新入园幼儿来说，“家”是最有安全感、亲切感的地方。用幼儿喜欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案来布置活动室或教室，如小白兔、小鸟、红太阳、小鱼等形象。同时，要投放适宜的玩具，如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑、幼儿自带玩具等。让幼儿入园的第一天就看到一个新鲜而美丽环境，从而萌发上幼儿园的愿望。

3、适度满足幼儿一切合理要求

允许幼儿带自己喜欢的玩具、图书到幼儿园，让幼儿玩自己喜欢的玩具；暂时保留自己的习惯；称呼幼儿的乳名等，这些都会让幼儿倍感亲切，从而消除陌生感。

4、要设法转移幼儿的注意力，稳定幼儿情绪

教师设计丰富多彩的活动吸引幼儿的注意力，如教师会化妆成幼儿喜爱的形象，表演幼儿喜爱的故事，还会利用童话般的户外活动环境，让幼儿选择喜欢的大型组合玩具，开展各种游戏，使幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活。

5、以形体语言亲近幼儿，让幼儿有亲切感

幼儿早期，触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋，拉拉幼儿的小手，抱抱他，和幼儿说几句悄悄话等，都可让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。

6、倾听宝宝诉说

在班级中要给宝宝单独开辟一个倾诉区域，如“悄悄话”、“我想对你说”等让宝宝适当地宣泄出不良情绪。

7、奖励的策略

宝宝对老师的肯定与奖励很当回事，如宝宝能独立进餐、安静入睡、与同伴快乐的交往……老师采取贴五角星、印章等策略奖励宝宝。

8、允许家长入园陪伴，循序渐进入园

入园的第一天，允许家长带孩子逗留一个小时左右就可以把孩子领回家，第二天只须逗留半小时，而第三天孩子要单独在幼儿园呆上两个小时，妈妈可以来陪孩子吃午饭，第四天孩子要在幼儿园与老师及小朋友呆一上午，中午吃过饭才可以被家长接回家，到第五天孩子就要在幼儿园睡午觉了，这种循序渐进的习惯过程虽然不是人人适用，但通常用这种办法来让孩子适应幼儿园的生活，基本上还是奏效的。

当幼儿对老师产生依恋感时，他就会喜欢上幼儿园，从而顺利地实现从家庭生活到幼儿园生活的过渡。

三、开展“大带小”的活动

对新入园的幼儿，由于刚离开父母,

第5篇：幼儿园新生家长会范文

各位家长朋友大家：

下午好！

感谢各位家长对幼儿园的理解与信任--选择了我们圣巴巴拉幼儿园并且把孩子交给了我们，这是对圣巴巴幼儿园及全体教师给予的最大鞭策与鼓励。

感谢各位家长对圣巴巴拉幼儿园各项工作的参与、支持与配合--在百忙的工作中，抽时间来园参加我们开学后的第一次新生家长会。你们给我们提出的建议与要求，是我们改进工作，不断进步的巨大动力。在此，我代表小朋友和教师们对您说声“谢谢”！你们是有“执照”的好家长。

本人姓张，大家叫我张老师就好。由于幼儿园的发展需要，为打造一流的服务、一流的教学质量、一流的品牌幼儿园，由区教育局推荐，圣巴巴拉教育集团邓总监特聃，原东西湖区机关幼儿园园长来到圣巴巴拉幼儿园，担任圣巴巴幼儿园园长，主管幼儿园教育教学工作。

我从事幼儿教育工作35年，而在教育教学管理岗位就有20多年。并且先后荣获武汉市首届“好园丁”、“优秀教师”等奖以及区级“十佳园长”等荣誉称号。

多年的管理工作经验，让我懂得“一个好的幼儿园园长，就是一所好的幼儿园，她担负着外树形象，内抓管理的重要责任。因此，我的管理秘诀：四句话“以广博的学识教育人；以深远的见识引导人，（即通过个人品质、学识才干、能力、人格魅力和工作作风来影响教师，在教师心中产生一种信服力，从而发自内心的相信你，愿意听从你的一切指令）。以博大的襟怀包容人，以仁爱之心善待人。（有句话说得好：“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心”就是与教师、家长沟通--零距离。）

第6篇：幼儿园新生家长会范文

【关键词】幼儿 交流 沟通 合作

一、合理利用家园平台，推动家园有效沟通

家长会，创造了家园交流平台。为帮助新入园幼儿克服分离焦虑，顺利适应幼儿园生活，我们十分注重开好入园前的新生家长会。首先，鼓励家长和幼儿一起认识幼儿园，让家长简略了解科学育儿；再者，介绍班级环境，请家长填写新生联系调查表；最后，介绍新生入园日程安排，以便作好幼儿入园准备工作。针对中大班的家长会的内容和形式可以多样化一些，创设交流育儿经验的平台，让家园沟通零距离，促进幼儿健康快乐的成长。

家访，亲近幼儿的生活。为帮助幼儿、家长、教师三方进一步熟悉。在新生分班后，教师对全班幼儿逐一家访，让幼儿在自己家中由家长介绍认识班上的三位教师，教师们与幼儿交谈，让幼儿在自己熟悉的环境里与教师认识，消除对教师的陌生感。

关注幼儿个别差异，及时进行家园沟通。小班幼儿由于从家庭过渡到幼儿园完全陌生的环境中，适应能力的不同，教师观察每个幼儿的适应情况。放学时候向家长及时进行幼儿在园情况的反馈，鼓励家长引导幼儿坚持来园。中大班幼儿对幼儿园环境已经熟悉了，教师需要更多关注幼儿的行为习惯。当发现个别幼儿的行为习惯有问题时候，应及时与家长进行交流，寻找出问题的根源，帮助幼儿重新培养良好的行为习惯。

如：中班小朋友凡凡每次散步回来口袋都藏一些小花，同伴发现了告诉老师，老师并没有直接责备他，而是鼓励他说出摘花的原因。老师及时与其家长及时交流，才知道最近家人带他到公园玩耍时候，常常会采一些漂亮的花回家插在花瓶里，凡凡也想在幼儿园里收集漂亮的花放在那个花瓶里。从这件事情中，家长认识到自己的行为给幼儿产生了错误的认识，经过家园沟通与合作，经过一段时间凡凡的采花习惯得到了纠正，他还常常监督身边的小伙伴护花儿的好孩子。

家园联系栏、网络、短信等多种方式并用，构建家园畅通交流。家长联系栏一直以来都是每个班级与家长之间的重要桥梁。向家长介绍幼儿每周在园学习生活、卫生保健常识、最新的家庭教育理论资讯。信息化的时代，交流不再局限与面对面的对话，网络、家校通、视频等多种方式并存的家园沟通，老师与家长能畅通交流育儿经验，共享教育资源。

二、有效探究多元化家园合作方式

开放活动可以促进家园互动。每学期的家长开放活动是家园共育形式中最受家长欢迎的形式之一，从这个活动中家长整体了解自己的幼儿在幼儿园的表现以及幼儿园教育内容与方法，从而解决家长的忧虑。

如：“父亲节”的时候，每个小朋友为爸爸制作一条漂亮的领带，送上真挚的祝福，和大家一起分享自己对爸爸的爱。在生活中则倡导家长每天和幼儿一起做几分钟游戏，这不仅让家长意识到父母角色的重要性，还让家长学会了怎样与自己的幼儿相处。

我们组织的“亲子游”活动，其目的是在让幼儿与家长充分接触大自然、大社会的过程中，增进亲子情感、结累生活经验，增强体质。如：在春天的时候，我们就组织幼儿与父母一起去“踏青”，幼儿在家长的带领下，边欣赏春天的景色，边辨别寻找野菜。幼儿通过看、闻、摸等多种方法了解野菜的特征，交流采集的感受、汇报收获的成果。幼儿回家后与父母一起用自己挖的野菜做一道菜，第二天再带到幼儿园来互相交流制作过程中所获得的经验与感受，体验分享的快乐。

另外，活动的本身使家长从最初的旁观者角色转变为合作者角色。我们还开展了“亲子运动会”、“亲子游园会”、“亲子自制服装”等等多项活动，为家长和幼儿提供了沟通和交流的平台，让家长从中体验幼儿的成长与快乐，并以幼儿的成长与快乐激发自身的快乐，从而激发出参与“亲子活动”的强调需求与热情。

三、 家长参与教学和管理促进家园合作

根据家长的不同职业特点来参与幼儿园活动。我园以种植为特色，我们充分发掘家长资源，邀请有种植经验的家长来参与课题研究，让如邀请在交通大队工作的家长来园为幼儿介绍交通规则，让幼儿学习简单的交通指挥手势，教幼儿学看交通标识，教育幼儿要遵守交通规则，学习一些自我保护的方法；邀请在医院工作的家长为大班幼儿讲解换牙、保护牙齿应注意的问题，幼儿们活动兴趣倍增。

家长委员会参与家园管理。每个班教师推荐的一些重视子女教育、热心社区工作、有责任心，并有一定的组织能力和文化水平的家长，组成了家长委员会。家长委员会成员是他们虽然来自各个行业，但聚到一块儿就象是一家人努力配合幼儿园一起搞好园里的各项工作。家长委员会定期召开碰头会，加强家园联系，保证交流渠道畅通，协调家园的一致性。如：支持专家来园进行家庭教育讲座；召开全园和班级家庭教育经验交流会，不断为家长提供最新的教育信息，更新家长的教育观念。

通过推动家园沟通，探究家园合作，使过去单一要求家长配合，单向对家长指挥转变为幼儿园与家庭的双向互动，将“合作意识”深入人心，充分发挥幼儿园教育与家庭教育的优势。对于教师而言，与家长合作中尝试不同方式进行有效沟通，我们还需要不断学习、不断摸索、不断总结。

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”幼儿的成长，无论是学习的进步，思想品德的形成，理想的树立，才华的发展，体力的增长，习惯的养成，都是与家庭教育分不开的。因此，通过与家长进行有效沟通，积极开展家园合作，显得尤为重要。

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，教育部基础教育司组织编写，江苏教育出版社出版

第7篇：幼儿园新生家长会范文

关键词：家园合作；沟通；教育资源

中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0313-01

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，要把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕像家：家庭、学校、儿童所在集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，由此可见家庭在塑造儿童的过程中重要作品。的确如此，父母是孩子的第一任启蒙老师。父母对孩子的影响具有基础性、全面性、针对性与全程性的特点，其影响伴随孩子终生。然而大多孩子也是父母的第一位"学生"，家长在教育的过程中无经验可循，甚至在很多育儿的观点上存在盲区、误区。因此，作为幼儿园的老师，与家长保持联系，关注并有效引导家长进行正确的家庭教育是我吗不可推卸的责任。

1.重视家庭合作的重要性

幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，最大限度的发挥其作用，形成教育合力，促进儿童发展。教育管理部门要求幼儿园和家庭合作必须是经常地、具体的，由家长委员会、家庭和幼儿园协助委员会等专门的组织机构。它们向各个家庭普及教育学知识，随时指导家长改进教育方法，吸引家长自觉主动地参与幼儿园的各种教育活动。同时，家园合作对于家长和教师自身来说，也是一个共同受教育的过程。另外，家长与教师的合作，也使得双方从对方那里学到一些教育以外的人生经验，从而提高自己的生活质量。所以，无论是教师还是家长，都要提高对儿童教育的认识，认识到孩子教育不等于幼儿园教育。幼儿园也不能把教育工作的对象局限在孩子身上，而应该把教育对象扩展到孩子家长乃至其他社区成员，为家长和社会提供使用幼儿园教育资源的机会，使社区教育以幼儿园为中心来开展。

其实，陈鹤琴先生早在1927年说过："教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。"20世纪后半叶，教育机构中的一些有识之士开始从封闭走向开放，开始寻求来自社会多方面力量的支持和配合。其中，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的广泛重视。鉴于家庭、社区在儿童教育组的作用，我们应该挑选和培植家庭与社区联合这种最积极的形式。一切可利用的手段，包括常规的与非常规的手段，都应该用来发展基础的教育。

2.掌握与家长沟通的有效途径，达成教育观念上的统一

2.1 提供平等对话、交流的平台，促进家园有效沟通。为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长提供平等对话、交流的平台。因此，我园改进了家长会的形式，原来的家长会多半是一言堂的模式，现在我们该用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙，经验分享会等形式。其目的就是想拉近教师和家长之间的距离，让大家在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。例如：在召开学期家长会之前，教师提前向家长们做一份问卷调查表，搜集到家长们最关心的问题点，在召开家长会的时候教师则有针对性地向家长抛出问题，集体讨论后想出最佳的解决办法，同时家长们也可以分享自己好的教育经验以及方法。这样的参与式讨论让每位家长都能积极参与，有机会发表见解，融洽地对话与交流，更能有效地解决实质性的问题。

2.2 创新多种沟通方式，促进家园相互信任。幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力，孩子的父母十分详细地了解自己孩子的在园情况。每个班级还建立了班级QQ群，家长、老师们在QQ群里能自由畅聊有关幼儿教育方面的问题，总能比较及时、快速地解决到家长们的困惑；同时我们还开通了"宝宝直通车"系统，为每个幼儿园都建立了"幼儿个人成长档案"，老师们可以将孩子在园不同的活动情况用文字、照片或者视频的形式上传至幼儿档案中，让家长们能够了解得更全面、细致，这样的交流沟通，家长与老师们彼此都觉得既具体又贴心。而对幼儿而言，在家中能看到老师发来的照片或者视频，也是一件很开心的事。这样既时尚又便捷的方式，能更好的推动家长工作的开展。

2.3 了解幼儿园教育内容，实现家园共育。为了实现家园共育的目标，首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育。为此，应当做到了"四公布"：（1）召开新学期初家长会议，公布学期幼儿园培养目标以及幼儿园工作行事例，让家长清楚地了解到每个月每一周的活动内容，以便更好地配合幼儿园的活动。（2）在家园联系栏里每月公布月工作目标。让家长每月都能清楚地了解到班级的工作重点，并做出相应的配合。（3）在展示墙上公布每月的主题教学内容，让家长和幼儿及时地进行关注。（4）每周公布一周活动安排，并且在消息栏或者家园栏中增设了"请你配合"一项，请家长及时的协助完成教育目标。

3.引导家长挖掘自身潜在的教育资源，促进家园互动合作

当前，我国的家庭教育显示着新活力和潜在丰富的教育资源。组织家园参与幼儿园的活动，是家园合作的一个重要内容，也是现代化幼儿园教育发展的趋势。我园家长的参与是多方面的：

3.1 家长会议：幼儿园每学期定期召开全园或班级的家长会议，通过家长会让家长了解本学期的工作，向家长详细介绍幼儿园各项工作以及重大事情的举措，如课程情况、收费情况、幼儿园建设等情况向家长们公示，实施园务公开，接受全体家长的监督。对于新生家长和孩子，为了更快适应幼儿园的工作、生活、熟悉教师，每学年开学前举行新生家长会，从介绍幼儿园、教师的基本情况，到孩子在园的生活作息制度、保教要求、行为准则等等，切实做到让家长放心、称心。

3.2 家长开放日活动：面向全体家长开放的教学活动，由最初的一学期一次调整为一个月一次。为了给家长提供方便，家长平时也可随时到园观摩教学活动，让家长看到孩子在集体活动中的自然状态，并通过观摩和直接参与活动，全面了解幼儿园的教育和具体了解孩子在班级集体中的各种行为表现，客观公正地评价自己孩子的能力、特长。这样，家长对如何实施家园共育有了更清楚的认识，家长也会将意见和要求反馈给老师，达到共同教育孩子的目的。

3.3 家庭假日亲子活动：根据家长对增进家庭间交流的建议，每次活动由家长委员担任联络小组长组织幼儿和家长到附近的景点开展活动，教师参与活动。这种"以情感为纽带"、"以教育为宗旨"的丰富多彩的联谊活动，增进了家庭间的交流，丰富了家庭的假日活动，寓教于乐，通过幼儿、老师和家长的互动，创设生活活泼、心心相印的教育氛围，加强了家园和家庭间的沟通。

3.4 家教经验交流：我园每学年都组织家长进行一次家教经验文章交流活动，由家长委员参与评选。优秀的文章录入我园园刊――《博娃报》中。并鼓励家长平时将自己对幼教或幼儿园活动的感想、心得记录下来，向幼教杂志投稿或在本园网站上发表。

总之，不管是以幼儿园为核心的家园合作活动，还是以家长为核心的家园合作活动，其评价的标准就是家长的家庭教育水平的提高、儿童的发展以及教师的自我成长，并且归根结底要落实到儿童的发展上。

参考文献：

第8篇：幼儿园新生家长会范文

〔中图分类号〕 G616 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）18—0022—01

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。因此，近年来，我们一直致力于家园共育形式的研究，尝试与家长建立起真诚的合作、互动关系，加强教师和家长之间的交流，共同分享先进的教育经验，恰当地引导家长以更科学的教育观念和方法展开家庭教育，使教育形成合力。随着研究的层层深入，我们在家园互动、促进幼儿发展方面已经取得了一些明显的实效。

一、做好新入园幼儿的家园互动

幼儿新入园时，一般会在心理上产生胆怯、害怕等焦虑情绪，既不愿意接近老师也不愿意和其他小朋友玩，对课堂活动也毫无兴趣，就更谈不上和老师的互动了。为了帮助新入园幼儿克服分离焦虑、顺利适应幼儿园的生活，我们十分注重开好入园前的家长会。在家长会上我们介绍了幼儿园情况，让家长和幼儿一起认识幼儿园，让家长知道办园理念、入园前应该怎样引导幼儿的具体做法，让家长懂得基本的幼儿教育科学方法，还让家长了解园里教师的基本情况，并由教师介绍新生入园日程安排、幼儿入园后的一日生活环节等，以便家长做好幼儿入园后的配合工作。

为了让幼儿、家长和教师三方尽快熟悉，我们尝试了一些方法，比如，新生家访活动。新幼儿报名入班后，老师除了安排好一日活动外，还抽空到有些幼儿家里去家访，拉近教师和家长、幼儿之间的距离，让幼儿尽快消除对老师的陌生感。在入园游戏的设置上，也充分体现趣味性、益智性和多样性，鼓励幼儿选择自己喜爱的区域参与活动。幼儿和家长还可以参加一些简单的亲子活动，让幼儿在轻松快乐的气氛中适应幼儿园的集体生活。

二、注重教育活动中的家园互动资源开发

学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。因此，充分挖掘家长教育资源，使家长也成为幼儿园课程的参与者和实施者就显得尤为重要。通过教育活动中与家长的多次成功合作，我们发现，家长走到孩子中间，这不仅使课程的内容更丰富和生活化，组织形式更活跃和贴进儿童，也有利于提高教育教学质量，更好地促进幼儿的全面发展。如，我园举办了一次亲子玩具评比，让家长、幼儿与老师面对面地沟通、探讨玩具的制作方法。家长和幼儿共同选材、设计，幼儿在家长的指导下制作出了各种好玩的玩具：有用铁丝和光盘做成的自行车，有用鸡毛和垫片做成的毽子，还有用烟盒拼成的烟灰缸等，真是五花八门，应有尽有。经过多年和家长在教育活动中的合作，我们深深体会到，在教育活动中充分利用家长资源，能弥补幼儿园教育资源的不足，同时也发挥了家长参与教育活动的积极性，唤起了家长的主人翁意识，使他们真正地成为幼儿园的合作伙伴和主人，为幼儿认识社会、认识周围生活、探索自然奥秘、掌握知识经验提供了更多学习的机会。

三、在“家园共育”管理活动中进行有效互动

第9篇：幼儿园新生家长会范文

本班幼儿共39人，其中包括8名新生，男19人，女20人，31名幼儿由原小班升上本中班，因此多性格活泼开朗，能积极参加集体活动，适应幼儿园的生活，在能力发展方面，他们喜欢听故事，念儿歌，玩各种语言游戏，与同伴间的交流多使用普通话，能正确清楚地表达自己的意图，求知欲旺盛，喜欢探索与观察，学过的常识和知识也喜欢运用到日常生活当中。喜欢表演，能大方、创造性地进行，对动手操作活动比较投入的进行如串珠，捏泥等，8个新生中有7个接受过不同程度的小班或托幼班教育，因此入园一周来在适应性方面表现得比较好，这些都为我们日常正常的教育教学工作的开展带来好处，但由于经过一个暑假的休整，再加上新旧生的能力参差不齐，原来比较规范的幼儿园生活已有些松散，表现在他们的注意力易分散，影响了班级常规秩序，不能很好的保持环境卫生，爱护公物，由于年龄关系，自我意识发展还比较差，表现在缺乏分享与谦让意识，自我为中心的现象比较多等，8个新生中有4个在普通话表达上存在不同程度的困难（其中包括1名只会说普通话单词），以上存在的这些问题都等待新学年有目的、有计划地加以解决。

二、主要工作目标

1、健康领域：幼儿能积极愉快地参与集体生活，学习一套轻器械体操，能听口令进行正确动作，队列练习，促进动作协调发展，培养良好的生活、卫生习惯及初步的生活自理能力，掌握简单的自我保护常识。

2、社会性领域：幼儿具有初步爱的情感，爱祖国，爱周围的人，培养有礼貌，守纪律的良好品德，有一定的集体荣誉感，学会分享与谦让，形成初步自我意识。

3、认知领域：掌握粗浅的常识，学习运用感官感知环境与人文，培养各项观察、注意、记忆等能力，增进对事物的正确认识，注重各种非智力因素的培养意识，提高幼儿综合素质能力。

4、语言领域：丰富词汇并在生活中正确运用常用词汇，学习围绕主题进行讲述，语言表达比较准确，学习看图书，掌握初步的非文字阅读方法。

5、艺术领域：体验参与艺术活动的乐趣，具有初步感受美的能力，掌握简单地表达美的方法，并大胆的去表现它，愿意与同伴进行交流。

6、家长社区工作：使家长了解幼儿园系统教育进度与方式，纠正不正当家教观念与手段，密切做好家园联系，使家庭真正成为幼儿的第二课堂，以配合幼儿园的教育活动。

（三）主要工作措施：

1、保育工作

（1）创设和谐、快乐的环境让幼儿尽快适应新学期生活。包括出一期“欢迎新朋友”的专栏、“以旧带新”、“玩具大会”等活动，让新生消除分离焦虑，让旧生从心理上回归正常校园生活。

（2）订立师生共同遵守的班规，让幼儿有序的参加日常生活活动。师幼共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，以及违反班规的结果，包括杯、巾的使用，玩具的摆放与收整，班级卫生的保持，以及喝水、入厕、盥洗常规习惯的养成巩固。

（3）通过形象的教学和游戏，学习和巩固生活技能。如“我的小书包”“洗晒玩具”“穿衣竞赛”、游戏“我是图书管理员”等，培养幼儿初步的生活自理能力。

（4）循序渐进地掌握一套轻器械体操，要求正确听音乐口令进行动作。保证户外活动时间，精讲多练，充分利用有限空间，开展形式多样的户外体育活动，并通过师幼共同制作一定体育器械作为活动辅助材料，调动幼儿参加户外体育活动的兴趣，增进师幼关系的同时，促进幼儿动作和体能的发展。

（5）遵循快乐原则，关注幼儿心理健康，开设区域“画心情”“说心情”等，排解幼儿的消极情绪，安排适合不同能力水平的活动，引导幼儿参加，调动幼儿的自信心和积极性。

2、教育工作

（1）以集中教育活动为主，区域活动为辅，注重生活的随机教育，在选材上适合本班幼儿的年龄特点与兴趣所在，形成教材的系统性与连贯性，如节日活动“教师节”“国庆节”“元旦”等，除了在集中教育

活动中安排节日的认识，节日的礼物，欢庆节日的表演外，还在区域活动中开展相关连的手工、绘画、谈话活动。同时要求家园配合外出进行参观、游玩等活动，形成幼儿对节日的全面认识。

（2）社会性发展方面，本学年拟以分享教育和初步的集体教育为主。

A、创造分享机会，建立分享规则。在一个月设立一个不固定的分享日，让幼儿在这一天中分享玩具，分享图书，分享食物等，并设立一个分享的角落，专门摆放幼儿带来的这些东西。在一天中，一个活动，一项游戏后留出几分钟时间让幼儿分享在游戏中的经验，与同伴活动的快乐，以及学到的新本领。建立平等分享，共同分享，轮流分享，先宾后主的分享规则。

B、培养幼儿为班级的服务意识，以及调动参与班级为单位的集体活动的积极性。在社会性课程中安排幼儿为班级“洗晾手绢”“清理自然角”“洗晒玩具”“维修图书”“学做值日生”等服务活动，为参加幼儿园的各项团体活动如：“我爱小伙伴”“我们都长高了”主题歌咏比赛，“我们爱劳动”劳动实践活动等做好准备工作，尽自己最大的力量去完成。

（3）以幼儿的语言发展水平作为教育的起点。每天以集体交流，个别交流等不同方式与每个幼儿进行语言沟通，加强幼儿语言的规范，对普通话发音进行严格训练。开展一些即兴的“诗歌朗诵会”“小故事会”等，激发幼儿表达正确语言的兴趣。

（4）供给幼儿探求的目标（秋、冬季节；7以内数的认识；分类与排序；有趣的制品等），以自然角和区域活动为中介，辐射幼儿园周围环境，延展至幼儿的兴趣所在，从提出任务开始，学习观察的正确顺序（重点是对比性观察和不同角度观察），组织多种形式的观察活动，如在大自然、社会、日常生活、游戏中观察，提高观察的实效性和持久性。

（5）积极参与幼儿园开展的各项艺术活动“我爱祖国”主题绘画活动、“我爱班级”环境布置、“我爱小伙伴”“我们都长高了”歌咏比赛等，为每个幼儿提供表现与创造的机会，由内而外的感受美的事物，并愿意表现出来。

A、组织幼儿为创设、更新班级每月两次的作品栏而努力。掌握三角形、方形为基本造型的简笔画初步技巧。在涂色方面，以蜡笔画为重点学习平涂技巧，要求满格涂色，能耐心的完成涂色活动。

B、设置自由表演的角落，提供部份打击乐器，节奏卡，道具，服饰等，让幼儿自主的活动，提高自信心和艺术表现力。

3、家园联系工作

（1）指导家长科学育儿。

A、帮助家长树立正确的家教观念，包括正确的人才观、亲子观、儿童观和教育观等。

B、帮助家长全面准确地看待孩子，找到适合幼儿发展的家庭教育模式。

C、方式：家长园地和家长会（研讨会、座谈会）。定期更换家长园地内容（约四周一次更换），以3～6岁幼儿的心理和生活习惯养成为主要内容。每个月初召开家长会，针对近期幼儿的学习生活情况进行反馈，就一些共性问题进行交流和探讨。

（2）实现家园配合共同育儿。

A、教师发自内心地关心、爱护每一个孩子，以孩子的健康和谐发展作为一切工作的出发点和归宿，并使家长感受到这一点，客观地同家长谈论有关孩子的教育问题。

B、正确认识家长的作用，尊重、理解家长，平等地对待家长，为家长服务。

C、方式：接送孩子时与家长的个别谈话，

教师的态度诚恳、平等，以表扬和鼓励为主。提高家长对《家园联系册》的参与意识，定期分发，针对家长提出幼儿的情况，有的放矢的进行个别教育。

（3）家长参与幼儿园教育与管理。

A、组织家长参加集体的各项活动（根据园部安排适当调整）。如：幼儿外出活动的协助；帮助提供丰富区角内容的材料；充分利用家长的教育资源为幼儿的认知提供专业知识内容等。

B、虚心采纳家长关于教育教学方面的各项意见和建议。给家长意见归类，并通过家园联系册、当面交流等形式及时处理。如一些合理化建议，我们诚心对家长表示谢意，能做到的及时纠正、改进；由于客观条件限制不能做到的，则向家长说明，求得家长谅解。

以上简述了本学年的计划，具体实施还有待落实，现将每周工作要点陈述如下，以期让以上的计划有点有面，突出重点，更好的开展工作。

周工作计划安排

第一周9.2－9.6

1、了解幼儿基本情况（以新生为主），制订班级工作计划。

2、修整班级环境，组织入学，安定幼儿情绪。

3、召开班级家长会，布置学具的添购任务。

第二周9.9－9.13

1、巩固班级的喝水、入厕、盥洗常规。

2、“老师，我爱你”主题教育活动。

3、召开家长会，就幼儿在家的教育辅导问题进行探讨。

第三周9.16～9.20

1、礼貌教育强化，要求对周围的人有礼貌，会问候、道别。

2、进行体育区角活动材料的充实。

第四周9.23～9.27

1、进行正确洗手的常规训练，养成饭前便后洗手的良好习惯。

2、开展“国庆节”

哦20XX——20XX年第一学期班级工作计划主题教育活动。

第五周9.30～10.4

1、参与园部“祖国，我爱你”主题画比赛。

2、筹备班级

活动室搬迁。

3、动员家长带幼儿利用国庆期间带幼儿外出参观、游览。

第六周10.7～10.11

1、组织幼儿共同进行班级环境布置。

2、带领幼儿熟悉新环境，进行安全教育。

第七周10.14～10.18

1、进行新操的学习，队列、队形的巩固与加强。

2、丰富认知区，开展观察活动：幼儿园周围的环境变化。

第八周10.21～10.25

1、组织劳动：整理班级，培养幼儿乐于劳动的情感。

2、开展“玩具分享日”活动。

第九周10.28～11.1

1、发放《幼儿发展评估手册》，与个别家长交流幼儿发展情况。

第十周11.4～11.8

1、进行“我爱班级”环境布置活动，动员家长和幼儿共同参与。

第十一周11.11～11.15

1、召开期中家长会。

2、半期幼儿作业展示活动。

第十二周11.18～11.22

1、开展“图书分享会”，鼓励幼儿自带图书与同伴分享。

2、进行盥洗常规强化巩固，形成良好的生活卫生习惯。

第十三周11.2～11.29

1、进行班级卫生大扫除，组织幼儿做力所能及的事。

2、进行安全教育强化。

第十四周12.2～12.6

1、开展为班级服务活动如：“修补图书”“学做小

值日”。

第十五周12.9～12.13

1、组织幼儿进行身高、体重、视力测查。

2、召开家长会，进行幼儿营养健康教育探讨。

第十六周12.16～12.20

1、筹备“新年好”幼儿才能展示会，鼓励幼儿积极报名做准备。

第十七周12.2～12.27

1、期未常规巩固，进行安全防护教育。

第十八周12.30～1.3

1、参加园部组织“新年好”幼儿才能展示会。

2、动员家长带幼儿出外参观、游览。

第十九周1.6～1.10

1、召开期末家长会：围绕幼儿发展情况汇报进行座谈。

2、整理幼儿作业作品，进行展示活动。

第二十周1.13～1.17