计算机技术的就业方向精选(九篇)

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第1篇：计算机技术的就业方向范文

关键词：高职院校；计算机专业；就业形势；职业规划

【中国分类号】G23.58

在21世纪经济迅猛发展的大前提下，计算机的发展成为各行各业实现商业价值的主要手段，同时也成为一个国家综合实力的一种体现。在这种大方向的引导下，市场对于计算机应用型人才的需求不断增加。由于国家对于人才需求量的增加，几乎所有的高职院校都开设了计算机专业。然而，从近几年高职院校计算机专业学生的就业情况来看，效果却不容乐观。

1.分析当前的就业形势

随着计算机技术的发展和互联网的普及，社会逐渐向一种信息对等的方向发展。社会对于人才的需求量也不断的增加，然而由于很多原因导致了近几年我国高校毕业生的就业形势并不乐观，对于高职院校的毕业生更是如此。针对高职院校学生就业难的问题，主要可以从以下几个方面进行分析：

1.1社会对于高职院校学生整体的认识不足

传统的文化教育模式导致了社会对于高职院校的学生存在一种偏见，认为高职院校的学生缺乏知识技能以及学习能力不足，高职教育只是为了解决一些学生没有学上的问题。在大多数人看来，只有高学历高素质的人才才会在竞争中赢得胜利，相比高职院校的学生社会更愿意认同那些来自本科院校的毕业生。对于很多企业来说，在选拔人才上把学历作为门槛，那些高职院校的毕业生往往可能还没有参与战斗就被拒之门外。在这种根深蒂固的传统思想的影响下，使得高职院校的学生在初入职场的过程中并不顺利，而想要改变这种不正确的观念也是一件很困难的事情。

1.2高职院校计算机专业对于学生的整体实力培养不足

在强大的市场压力和竞争压力之下，企业选拔人才的标准可能不仅仅是成绩，一个好的职场人同样需要更多的自身因素作为支撑。在当前的高职计算机专业的教育中，对于培养学生的模式主要放在了知识的传授而忽略了对于学生其他方面素质和特长的挖掘。要想取得在职场中的胜利，单纯的智力因素是不够的，企业在最终选拔人才的标准上看重的是一个人综合实力的体现。很显然，当前的高职教育并没有将这一项作为学生敲开职场大门的钥匙。面对这种复杂的形式我们需要考虑的是如何通过对技能的培养和整体素质的培养来弥补自身专业上的不足，为毕业生进入企业创造更多的机会。

1.3毕业生没有明确的职业规划

这是当前所有毕业生面临的一个普遍问题，在强大的压力之下，他们往往不能对自己有一个正确的认识并且制定适合自己发展的职业生涯规划。对于高职院校的学生来说，在步入社会上受到挫折之后就会打消自己的自信心而放弃自己最初的目标，他们往往是抱着一种侥幸心理而不是通过自己的努力去争取。帮助毕业生树立正确的择业观以及良好的心理素质，鼓励学生做好自己的职业生涯规划也成为我们急需解决的问题。

2.如何解决高职计算机专业学生面临的就业问题

2.1高职计算机专业教学思路的革新

在计算机和互联网技术已经渗透到各行各业的大背景下，熟练地掌握计算机技术已经成为各个专业学生的一项基本技能。因此，作为计算机专业的学生不仅要掌握基本的计算机技术，同时更要发掘本专业的服务发展的新方向。在国家政策的引导下，未来的高职教育必将是朝着培养应用型人才的方向发展。因此，作为高职院校的老师首先要清楚这一点，在教学思路和教学方法上转变自己的思路，引导学生正确的学习，为更好地就业打下基础。

计算机技术的发展已经渗透到各行各业，因此培养某一领域的专门性技术人才应经成为当前教学思路改革必须要考虑的问题。互联网的发展离不开计算机技术的发展，因此在高职计算机专业的教育中可以专注于培养学生的网络运营和管理能力，加强对互联网的认识同时在教学的过程中结合实际案例进行分析以提高学生的知识技能。另外一方面，计算机的发展也应用到了媒体广告的制作上，各种软件更新速度之快，各种创意在市场上涌现。高职计算机专业也可以在这方面培养专门的技术人才，学习动画制作，广告制作以及影视剪辑等等，这一方面主要是为市场提供应用型人才。如果高职院校可以认识到这一点，相信在未来学生的职业生涯上无疑是有益的。

2.2学校要提供给学生充分的就业指导

对于大多数学生来说在即将毕业的时候都不能准确的选择自己的工作，造成了大多数人在毕业找工作是的迷茫焦虑。高职院校要充分的认识到这一点，适时的为学生提供系统的就业指导。通过让学生分析自己的竞争优势以及不足来准确的定位，同时，学校要引导学生树立正确的择业观，在就业方向的选择上为学生提供一定的指导。具体的方法可以是在课程中有针对性的加入一些就业指导课，或者请专门的讲师为学生讲座和答疑，设立专门的就业指导中心等。

2.3学生要认清自我，做好职业生涯规划

做好职业规划意味着学生能够对自己各方面的素质进行一个比较客观的认知，同时在此基础上有针对性的找到适合自己的工作。高职计算机专业的学生要在认清自身特点和社会需要的同时，分析市场的需求，了解大的就业环境，根据自身特点以及行业需要制定符合自己的职业生涯规划，为将来的就业择业打好坚实的基础。

2.4高职院校注重培养计算机专业学生的综合实力

高校要根据企业的用人需求正确的定位人才培养目标，参考企业的用人标准，培养学生的团队意识，服务意识以及良好的工作态度，培养适应性强的技术性人才。根据高职院校的培养目标，合理的安排课程，加强计算机专业学生实践能力的提高，重视对学生动手能力的培养，同时加强学生的创新意识和团队合作意识的培养。在课程的设置上，学校可以结合专业设置一些人文素质课程，同时引入实例教学让学生参与到项目当中提高自身适应企业的能力。在保证专业的基础上，引导学生树立正确的人生观、价值观，不断的适应社会的发展，培养综合素质得到全面发展的适用性人才。

3.结语

在就业形势不容乐观的今天和计算机专业趋于饱和的大形势下，高职院校与学生需要在共同的努力下克服当前的困难，掌握良好的知识技能注重综合素质的发展，顺应时展的潮流。

参考文献：

[1]刘延萍，赵娟.关于提高计算机实践教学质量的思考［D］.杨凌职业技术学院学报，2008.

第2篇：计算机技术的就业方向范文

（一）教育理念滞后

当前，计算机教育的重点是信息技术的掌握和应用，可是现在很多高校的计算机教育，还是以传授计算机操作知识和技能为主，没有根据当前经济社会发展和社会生产的需要设置课程，教育理念严重滞后，无法适应学生就业的形势。而且，高校计算机教育培养的方向主要是技术人员，没有将教育的目标定位为培养综合素质高、业务能力强的复合型网络技术人才上，教育理念无法适应社会发展和就业形势的需求，严重影响了学生对于计算机知识的创新。

（二）教育方式落后

目前，我国大部分高校都已经建立了诸如多媒体教室、网络教室等先进的教学载体和手段，而且各高校都配备了相当数量的计算机。可是，反观高校计算机的教学过程，很多高校计算机教师还无法真正掌握现代科技的教学手段，无法发挥出高新技术教学手段的潜力。在实际的教学过程中，教师还是使用原始的教学方式，还停留在黑板———粉笔、教案———课本的传统教学方式上，这也导致了教学的效果和作用大大下降，严重影响了学生实际动手能力和创新能力的提高。

二、成因分析

造成高校计算机教育滞后的原因很多，主要是由于高新技术的快速发展和社会生产方式的变化，使高校计算机教育面临着越来越严峻的挑战。

（一）高校计算机教育发展无法适应计算机技术的高速发展

当前，随着高新技术的不断发展，计算机技术已经成为一切科技和经济活动的媒介和基础，也是世界各国综合国力和国防实力竞争的焦点和核心。而且，计算机技术的更新速度不断加快，很多高新技术的应用每时每刻都在进行着革新和发展，而高校的计算机教育对计算机技术的更新感知不强。高校的教学与科技更新之间缺少接触的渠道和途径，使高校的计算机教育相对滞后，无法适应计算机技术高速发展的现状。而且，高校的计算机教育水平受教学理念、师资力量、硬件水平等多种因素的影响，这些因素也无法随着计算机技术的发展在短时间内完成更新，这些元素的更新都需要一个渐进的过程，不是一蹴而就的，无法与计算机技术的更新同步。所以也就自然地造成了高校计算机教育的滞后。

（二）高校计算机教育发展无法适应经济社会对计算机人才的急切需求

第3篇：计算机技术的就业方向范文

在计算机技术全面渗透的现代社会，计算机信息化技术在社会各行各业中都得到了广泛的应用，如果不会计算机基础和应用，在现代社会的企、事业单位中几乎无立足之地。高职院校学生的学习基础相对于综合性大学较差，而且常常被学校灌输以就业为导向的理念的引导下的学生，常常更关注专业知识，对专业知识的学习投入精力过多，导致学习计算机的精力和投入较少，因此难以系统全面地学习计算机知识。同时由于教师的不重视和学生对计算机技术的认识不够，计算机学习过程中，学生积极主动性不高，以应付考试为主的计算机学习现象十分普遍，导致了高职院校计算机教学效果较差，学生在走上社会后计算机水平不高。高职院校的计算机教学的教学理念、教学方式、教学过程、学生的学习态度都是影响高职院校计算机教育水平的因素。高职院校对计算机教学的定位不准确，对社会各行各业对计算机的应用评估不全面，高职院校的学生走上工作岗位后，无论从事生产加工还是制造、服务等各行各业都会应用到计算机技术，因此高职院校的计算机教学与市场需求脱钩，对市场和行业的需求了解不透，分析不到位，学生的计算机理论知识和实践水平都与社会需求有差距，这也是导致高职院校就业难的重要原因之一。

一、高职计算机教学改革的重点

1与时俱进，改革计算机教学模式

当前高职院校计算机教学中存在的主要问题是计算机教学模式的问题。当前高职院校计算机教育课程理论与实践联系不密切，计算机教学课程实用性不强，计算机教学课程的教学内容落后、教学方式枯燥等现象都制约了学生计算机能力的提高。传统的讲授、说教的教学模式和一层不变的教学内容已经不能适应社会生产的需求，跟不上时代的发展趋势。高职院校作为培养社会急需的技工人才，应当以人才战略为首要目标，培养社会上“即插即用”型的高效人才，根据社会的需要，定制人才战略。高职院校应当充分利用与企业的合作关系，充分利用企业资源探索学企结合的教学模式，使学生通过在企业的实际实习、工作，将在学校学到的计算机教育的理论知识在企业中得到应用，通过应用找出自己学习中的不足，加深对理论学习的理解，同时了解自己在未来工作当中对计算机的应用方向，找出自己计算机知识的盲点，然后加以学习，才能使自身的知识更加扎实、全面。另一方面，学校可以与企业联合建立校内、校外实践教学基地，在教学基地里，学生可以为企业做一些相对简单的外包服务工作，如简单的软件编程、程序维护、测试、体验等工作，通过这些实践，不仅可以为企业创造一定的经济效益，同时学生也通过在校内、校外实践基地的锻炼提高了计算机应用水平，为将来走向社会奠定了坚实的基础。

2加强基础保障，优化高职计算机教学环境

由于受计算机教学理念的影响和政府投入的限制，高职院校计算机基础设施建设往往落后于教学需求，造成计算机教学设备设施跟不上教学内容和教学技术的发展，硬件设施和基础配套的滞后影响了计算机教学活动的开展，现代信息技术的发展一日千里，教学内容的更新速度十分快，这对教学设备提出了更高的要求，许多学校的多媒体教室的计算机是几十年前的陈旧设备，当前流行的软件根本无法运行，严重制约了学生计算机技术的提高。许多高职院校的采购部门由于对计算机的了解不系统，采购的设备配置不合理，往往是先进的硬件设备却没有搭配相应的软件设备，造成了教育资源的浪费，而且没有使学生获得良好的教学质量保障[2]。

二、高职计算机教学改革的实施途径

1以就业为导向实施计算机教学改革

高职院校的计算机教学改革应当以就业为导向，以为社会培养复合型人才为导向。高职院校要合理定位自身的优势和特点,要明确自身的发展方向和社会导向，与综合性大学相比，高职院校侧重培养高等技术人才和专门人才。高职院校的计算机改革要在就业导向的指导下，以技术和应用为出发点，从实际应用的角度来定制人才培养方案。将计算机改革与高职院校学生未来就业的岗位和专业需求有机结合，使学生在企业岗位上能够熟练应用计算机技术。同时针对不同地区的经济发展和行业需求，从技术应用的角度来培养既懂工艺、懂操作、懂管理又懂计算机的综合性人才，使高职院校的学生在走上工作岗位后能够快速适应社会发展的需求，为区域经济和社会发展做出贡献，同时高职毕业生也能够在社会各岗位上实现自身社会价值。

2创新师资队伍培养模式

师资队伍是高职院校计算机教学改革的人员保障基础。师资队伍建设是教学之本也是学校的发展之本。高职院校要体现学校的办学特色和在社会立足，必须有突出的特色和突出的贡献。在师资队伍建设上，高校应当根据当前计算机教学改革的需要，及时调整办学方针，及时创新教师队伍建设。师资队伍建设上应当采取“学习、实践、研究”并进的措施，实现从现代职业教育理论学习到现代职业教育理论指导下的实践的突破[3]。创新师资队伍建设模式首先应当在教师队伍中广泛开展计算机教学交流，学习先进学校和组织的计算机教学水平，提高计算机教师的教学理念，学习先进的计算机教学方法。其次在师资队伍建设上应当建立常态化的计算机教师培训制度，计算机技术的发展一日千里，计算机技术的更新换代速度非常之快，因此高校计算机教师应当及时更新自身知识。高校应当建立计算机教师每学期或每季度定期参加计算机培训或计算机沙龙，通过持续的培训和制度化的培训机制提高计算机教师的理论水平，使计算机教师的知识水平与国际接轨，与先进技术接轨。再次，应当转变高校计算机教师的教学理念，提升计算机教学的战略地位，加强计算机教学过程中的实践能力与动手能力，使计算机教师的师资队伍能够适应学工合作的人才培养模式，通过整体思想观念的提升，大幅提高教师队伍的教学水平。

3在计算机教学改革中突出实践

计算机课程作为一门实用性十分强的学科，强调对学生动手能力和实践能力的培养，在教学中应当转变传统教学模式以上机操作为主，以实践操作为重点。上机操作的内容应当与实际应用相近，应当为实践提供帮助。针对学生计算机基础知识学得不多、上机操作太少的情况，除加强计算机基础教学外，还结合非计算机专业的特点，开设计算机应用实验课，以提高学生应用计算机解决实际问题的能力，使相当一部分学生的计算机操作水平得到大幅度提高[3]。此外，高职院校的实践特性以及与企业密切合作的特性可以有效提高高职院校学生计算机教学的实践效果。例如高职院校通过校企合作的模式，可以不定期地从企业邀请技术人员为学生现场讲授在实际工作中的计算机应用，为即将走向工作岗位的学生指明方向，由于企业的技术人员更精于实践，他们的讲授往往能取得比学校教师更好的教学效果。此外，高职院校应当建立或培养学生计算机实践、实训基地，以此提高学生的计算机实践水平，使学生实现从学校到社会工作岗位的平稳过渡。

第4篇：计算机技术的就业方向范文

【关键词】 就业;计算机应用能力;教学模式

大学毕业生就业问题越来越受到社会的关注,在教学、招生工作中,听到学生在选择就读专业和就读学校时考虑得最多也是就业问题,也就是说学生在学校所学的知识是否能适应市场的需求,是否能胜任工作岗位对专业技能的需求是招生的关键,对于计算机专业学生来说,要做好就业工作,就必须以就业为导向提高学生计算机应用能力。从近几年来学生的就业情况进行调查了解来看,很多学生毕业后并不具备直接上岗的能力,在就业前还特别为应聘某个岗位参加各种培训班。这说明现在的教学模式影响了学生岗位能力的培养,学生不能把所学到的知识综合应用到工作岗位上,适应不了社会的需求,为提高计算机专业学生的就业能力就必须改革现有的教学模式。

一、通过市场调查充分了解各工作岗位应具备的计算机应用能力

目前,计算机专业的毕业生就业方向大致有五个方向:硬件维护、办公自动化、图形设计、软件开发、网络安全。由于信息技术的发展,计算机技术已被广泛应用于各个行业,有很多专业和计算机技术是密不可分的,如电子商务、广告设计、服装设计、会计电算化、影视表演与后期制作、数控电子,这些专业要想取得迅猛发展都离不开计算机技术的支持,计算机专业的毕业生就业范围可以说是比较广的。

要提高学生的计算机应用能力,首先要对需要使用计算机技术的就业岗位进行调查分析,弄清各类岗位对计算机应用能力的具体需求,市场都用些什么软硬件设施;其次是要大致了解各个专业的学生都可以到哪些岗位就业,需要开设哪些课程才能有效地提高学生的实践操作技能。只有充分掌握了就业市场的需求,才能有针对性地开展好教学工作,绝不能闭门造车,遵循传统的教学模式一成不变地教学,这样培养出来的学生肯定是不能适应就业市场的发展变化。另外,为拓宽学生的就业渠道,在开设专业时可以考虑与相关专业合作,加强相关的专业知识,如广告设计专业,没有美术绘画基础,只有计算机操作能力是不能胜任广告设计工作。

二、改革教学模式来提高学生的计算机应用能力

传统的教育思想是以传授知识为目的,现代教育思想则以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力为主要目的。为培养综合素质高的创造性人才,提高就业能力,必须实现教育思想的转变,以往那种一成不变的教学模式亟待改变,了解了就业市场对计算机应用能力的需求之后,就是制定好教学目标,从计算机专业的课程设置及课程教学内容与教学方法等各方面进行改革,从而提高学生的计算机应用能力。

1.制定好教学目标,做好课程建设。由于计算机技术发展极其迅速,我们在教学中一方面专业基础课应有其成熟和相对稳定的教学体系,另一方面需要不断更新其内容和技术背景。一定要从行业的需求出发,走向社会多到工作岗位去了解,本行业现在都在用些什么软件,需要哪些计算机方面的知识,再考虑开设哪些课程,否则学到的知识就不适用。如网络技术专业,学生学习了相关知识之后,要能动手组建一个小型网络,掌握软硬件的安装和设置方法,了解网络中的常见问题及维护方法,能做好网络的日常维护、网络安全的保障等。由于传统计算机专业开设课程大部分是原理性,而不是案例性的或项目性的,势必影响到学生的就业技能,要考虑开设工程或项目性课程,提高学生的综合运用能力。

由于软件的版本不断地升级,市场的软件也常有更新,要关注行业的发展动向,对教材的选用也要重视,不要出现软件升级了还在用未升级版的课本。当然,要把一门课程建设好,除了教学内容之外,还应有配套的师资队伍、教学硬件、教学规章制度、实验室等。

2.教学方法的研究与改革。有了好的课程体系,还必须有好的教学方法予以实现,才能产生好的教学效果。

(1)全面推行“问题式”教学法

“问题式”教学法的思想是教师根据岗位需求结合案例提出问题,精心组织多种方式、多种目的、多种层次的问题,在教学过程中,自始至终围绕着这些问题展开教学活动。“问题式”教学法的正确使用对于提高学生的素质,强化学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性。教师可以自问自答,作为问题或一段内容的引入,避免交待式的讲解;还可以提出问题要求学生做出判断并回答,以抓住学生的注意力。这样激发了学生自觉思考、主动探索、解决问题,既培养了学生的创造性思维,又提高了学生的实践能力。

(2)加强实践环节,提高学生动手能力

计算机学科是一门实践性很强的学科,光是“听”和“读”是不够的,在努力提高课堂教学的同时,必须加强了对实践的教学和管理。可以通过以下三个层次的方式来加强实践教学:

首先,精练习题、强化基础。习题的作用在于帮助学生深入理解教材内容,巩固基本概念,是检查对授课内容理解和掌握程度的重要手段,是掌握实际技能的基本训练。根据各章节的具体内容,精选习题,促使学生加深对各章节主要概念、方法、结构等的理解。为充分发挥习题的作用,及时指出作业中存在的问题,对普遍性问题集中讲解,对个别性问题单独辅导,教师还应鼓励学生撰写论文或总结报告,让他们时刻跟踪本课程的最新动态。有条件的话,还可以建立“网上辅助教学环境”,便于学生进行自学、练习、交流、答疑、讨论,不仅增强了学生和教师的沟通,而且提高了学生的学习兴趣,强化了课程基础。

其次,强化基础实验指导、提高实践技能。上机实践不仅能进一步提高学生灵活运用课程知识的能力,而且使学生在编写代码、上机操作、程序调试与正确性验证等基本技能方面受到严格训练。为此,可以从以下两个方面来强化实践环节的过程管理。

一方面规范实践内容。要有一套完整的实验大纲,为学生的实践提供指导,对实验报告进行规范,培养学生的基本程序设计素质和良好的程序设计习惯,训练学生科学严谨的工作作风。另一方面是采取“实践―查漏―再实践”的方式进行上机实践。在平常实验过程中,教师要根据教学对象的不同,精心设计不同类型的而且有一定实践性的问题作为实习题,不仅抓实验过程中的辅导,还抓实验前的准备工作和实验后的总结工作。要求学生每次实验前熟知本次实验目的,保证在实验时能做到心中有数、有的放矢,实验课之后要求学生写出完整的实验报告,教师根据实验报告对学生的上机实习情况做及时总结,指出成功之处和不足之处。通过这种“实践―查漏―再实践”的方法训练,对实习问题的深入分析、剖析,避免上机变成简单重复,有效地提高了学生的计算机应用能力。

再次,强化课程设计、提升学生综合运用能力。课程设计不同于一般的基础实验,着眼于全课程,是对学生的一种全面的综合训练,课程设计的目的在于使学生通过课程设计掌握全课程的主要内容,并提高学生综合应用知识的能力,也有利于加强学生的文档写作能力,提高学生的综合素质。规范课程设计报告,选择一些简化的实际问题作为课程设计的题目,要求学生尽量采用软件工程的思想,按照软件工程的要求,从需求分析、总体设计、详细设计、调试分析、用户使用说明,测试结果等几个方面组织文档,如模块化、信息隐蔽、局部化和模块独立等来实现程序,将学生分组,给定量的时间去完成课程设计任务,要求同组学生在问题分析阶段和模块设计阶段分工合作、集体讨论,但最后的编码独立编写。要求每个学生提交课程设计报告,能够清楚地介绍设计思路、主要技术手段并回答与题目相关的问题,模拟实际工作的需要,提高学生的就业能力。

3.加强师资队伍的建设。好多教师都是从学校毕业就直接分配到学校任教,缺少实际的项目工作经验,教学只能是从书本到书本,与实际工程结合比较弱。所谓的“实践环节”,也仅限于机房上机,进行书本上的例题的验证式实验,要提高学生计算机的应用能力,必须先加强师资队伍的建设。建立双师型教师队伍,双师型教师既有扎实的理论基础,又有丰富的工作经验,有利于提高学生的工作能力。双师型教师可以专职、也可以是兼职,根据实际的专业课程设置情况按需引进或聘任企业中的工程师,学校也可以选派优秀教师送入企业培训和进修,学习实际工程技术,了解专业最新发展前沿,并将企业的实际课题引入课堂。

三、培养学生独立思考的能力和自学能力

计算机技术发展迅速,知识更新加快,一个人只有不断地学习、不断地更新知识,才能跟上计算机技术发展的步伐。这就要求教师在教学过程中,应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生掌握,从中培养学生的自学能力。开始自学的内容要少而简单,逐渐地循序渐进,适当加大自学的难度。学生有了一定的自学能力,有了自学的习惯,必然会在平时也进行相关知识的学习和探讨,离开了老师也能不断地更新自己的专业知识,很快地适应工作岗位,提高工作能力。

计算机技术的发展日新月异,应用的范围越来越广,为计算机专业学生的就业提供了更多的渠道,我们要按照现代教育思想处理基础理论与运用之间、素质与能力之间的辩证关系,在教学过程中不断地根据就业市场的需求,调整教学内容、改革教学方法,以就业为导向提高学生的计算机应用能力,提高学生的就业能力。

参考文献

[1]大学生就业简论.人民公安大学.2008

第5篇：计算机技术的就业方向范文

关键词：数据挖掘；SPSS；人才培养；地方经济

随着信息技术的不断进步，社会对计算机专业人才的需求会与日俱增，尤其是软件人才、信息、网络管理人才的需求将占需求总量的70%以上，而目前存在的问题是高校培养的计算机专业人才与社会需求不对接，远不能适应经济发展的需要，该现象存在的根本原因是高校人才培养方案需要调整。

一、现有人才培养模式存在的问题

1.专业定位脱离地方社会需求

目前，大多数高校计算机专业定位缺乏感性认识，更缺乏理发思考。一所学校要找对自己的位置，专业建设也应找准位置，只有对地方企业需求进行分析是建设有特色专业、正确方向的专业的前提。

2.课程体系有待完善

目前，各地方高校课程结构不适应经济社会发展需求。地方本科院校以培养学生应用能力为主，“厚基础、强能力、宽知识、高新质”应为课程体系培养的目标，即培养应用型、复合型、创新型、有后劲的专业人才。虽然近几年，有些院校以ACM1991和Computing2001课程体系为蓝本在课程体系上做了改革，但并未触及核心的教学思想。

3.计算机技术更新过慢

众所周知，计算机技术更新速度非常快，而地方本科院校计算机专业开设的课程不能很好的与其同步。如教材过于陈旧，教师水平有限，不能很好地将专业领域的前沿技术引入到专业课程当中，导致学生就业时与社会岗位需求严重脱节，不能适应地方经济发展的需要。

二、数据挖掘技术简介

数据挖掘技术是近些年国内外迅速发展起来的一门交叉学科，涉及到数据库、统计学、人工智能与机器学习等多个领域。数据挖掘技术的应用领域也很宽泛，典型的案例有沃尔玛超市中的啤酒--尿布以及体育竞技中近20个NBA球队应用IBM公司开发的数据挖掘应用软件Advanced Scout系统来优化他们的战术组合。SPSS软件是SPSS（Statistical Product and Service Solutions），“统计产品与服务解决方案”软件。最初软件全称为“社会科学统计软件包”（SolutionsStatistical Package for the Social Sciences），但是随着SPSS产品服务领域的扩大和服务深度的增加，SPSS公司已于2000年正式将英文全称更改为“统计产品与服务解决方案”，标志着SPSS的战略方向正在做出重大调整。为IBM公司推出的一系列用于统计学分析运算、数据挖掘、预测分析和决策支持任务的软件产品及相关服务的总称。

三、SPSS应用

选取计算机系10届、11届、12届计算机科学与技术专业学生为研究对象，选取学生基本信息表、学生就业信息表以及成绩表，得到就业分析表，如图1所示。

根据SPSS软件中的决策树模型进行分析，得到决策树，如图2所示。可生成如下分类规则：IF 综合成绩=良AND参加企业培训=是 THEN 优质就业；IF 综合成绩=优AND 性别=男 THEN 优质就业；IF 综合成绩=中或及格 THEN 普通就业或一般就业；IF 综合成绩=优AND 性别=女 THEN 普通就业或一般就业；IF 综合成绩=良AND参加企业培训=否 THEN普通就业或一般就业；

四、项目导向式人才培养模式的必然

从以上分析结果不难看出项目培训在计算机专业学生学习过程中的重要性，高校应适应地方经济发展需求、行业发展需要，在高校的教学过程中，整合高校与企业资源，不断完善项目导向式人才培养模式。

参考文献：

[1]杜建强，叶青，温泉.引入项目实训的计算机专业人才培养模式[J].计算机教育.2011，10

[2] 刘益和，张凯.地方院校应用型人才培养模式的创新研究与实践[J].中国成人教育.2012，9

[3] 段仁武.高校计算机实验室服务地方经济建设的措施与对策[J].价值工程.2012，6

第6篇：计算机技术的就业方向范文

关键词:数据库技术;课程建设;计算机基础教育

课程建设是高校人才培养工作中的一项具体任务,并直接关系到学生的知识结构和实践能力能否满足社会的现实需求。因此,在课程建设中需要结合高校自身情况并坚持以需求导向型的原则。

1财经类高校的学科门类及本科生就业情况

与理工科大学和综合性大学相比,财经类高校有着鲜明的学科和专业特色,并体现于本科生在学科和专业的分布上。以上海财经大学2007年本科招生计划为例,1600多名学生分布在34个专业(方向)中,对招生数据进一步归类和汇总,各大学科门类的学生分布如表1所示。表中数据所反映的学科和专业特色在财经类高校中具有一定的代表性――在财经类高校中,经济学、管理学两大学科门类的学生所占比例一般高达80%左右。其中经济学覆盖理论经济和应用经济两个一级学科;在管理学中,以工商管理一级学科的学生为主,管理科学与工程和公共管理两个一级学科的学生所占比例则相对较小。因此,培养社会需要的经管类人才是财经类高校的一项重要任务。

当前,社会对毕业生的需求与高校的学科和专业特色有着密切的联系。以上海财经大学2008年本科毕业生就业情况为例(如表2所示),表中数据较代表性地说明了财经类大学本科毕业生的就业行业流向。其中超过70%的学生就业于以金融、会计师和咨询业为主的服务业。同时也说明,服务业对财经类高校培养的经管类学生有着较高的认同度和较大的需求。因此,了解和分析服务行业用人单位对经管类人才的应用计算机技术的需求将为财经类高校的计算机基础课程建设提供有益的指导和方向。

2经管类人才应用数据库技术的社会需求

高校教学应该面向社会需求,以社会需求为导向有助于创建更加科学、合理的课程建设模式。因此,在财经类高校的“数据库技术与应用”计算机基础课程建设中,有必要了解和分析社会(尤其是服务行业)对经管类专业人才应用数据库技术的实际需求。

在前程无忧和中华英才等招聘网站上,我们以Access、SQL Server、Oracle为搜索关键字,对“数据库技术与应用”相关职位描述进行了收集、整理和分析,最后将用人单位对数据库技术的应用需求归纳为2类:第1类是利用数据库技术及工具开发信息系统;第2类是利用数据库技术及工具进行业务分析。其中,第1类需求绝大多数是针对计算机科学与技术专业的,而第2类需求中面向经管类专业的占了50%左右,服务行业对第2类需求较强。

事实上,数据库技术的上述两种应用需求与其本身发展有着密切的联系。在互联网技术广泛应用之前,数据库技术的应用主要是为了解决基础业务数据的收集和管理问题,相应地体现为信息系统开发。但随着互联网尤其是万维网、条形码、智能卡、自助服务等技术的广泛应用以及信息系统开发经验的日益成熟,业务数据的收集成本越来越低、收集效率越来越高,出现了海量业务数据。尽管人们曾经试图利用决策支持系统、经理信息系统等技术来提高业务数据对管理决策的支持力度,但一直没有找到理想的现实工具。直至数据仓库、联机分析处理和数据挖掘等技术及报表工具的成熟并与传统数据库技术相融合,业务数据对管理决策的支持价值才逐渐得到重视和利用,面向业务分析的数据库技术应用需求也随之运应而生。

综合以上分析,我们归纳出如下结论:在财经类高校“数据库技术与应用”计算机基础课程建设中,有必要将“面向业务分析”作为课程建设的新方向。

3基于计算机基础教学新理念的课程建设

计算机基础教学面向非计算机专业,其目标是培养学生掌握一定的计算机基础知识、技术与方法以及利用计算机解决本专业领域问题的能力,“有助于各专业学生利用计算机技术解决本专业领域有关问题”已成为计算机基础教学中的共识[1-3]。

但在现实中,“数据库技术与应用”课程主要沿用的是计算机专业的教学模式,大都以信息系统开发为主线组织教学内容,并将数据库原理、数据库设计和优化、信息系统开发过程等作为相应的教学重点;而只将数据库技术在业务分析中的应用作为一般要求,或者说还没有得到充分的重视。为了满足经管类人才应用数据库技术分析业务的社会需求,有必要在课程建设目标、授课和实验平台、教学内容、实验数据库等方面对课程进行创新性实践。

首先,调整课程建设目标。结合数据库技术在业务分析中的新应用以及经管类专业人才应用数据库技术的社会需求,我们将课程建设目标描述为:坚持“较全面介绍关系数据库基本理论”的原则,使学生在理解关系数据库中的数据组织形式、数据之间的逻辑联系及联系方式等基本概念和原理的基础上,掌握基于关系数据库技术的数据分析方法;培养学生熟练使用关系数据库管理系统(Relational Database Management System,RDBMS)软件提取数据、加工数据和对数据进行组织输出的实践能力,以满足经管类专业学生利用数据库技术进行业务数据综合分析和展示分析结果的社会需求。

其次,选择具有易操作性和易实施性的授课和实验平台。经管类专业学生的计算机操作技能以及对计算机知识的掌握都较为基础,因此,教师在授课和实验平台的选择上应该注重易操作性和易实施性。相对于DB2、Oracle和SQL Server等大中型RDBMS软件来说,Access具有可获得性和实用性强、具有RDBMS核心功能、能够利用查询和报表对象进行业务数据综合分析和展示分析结果等特性,因此,将Access作为授课和实验平台是较为适宜的。

再次,调整教学内容及重点。信息系统开发是为了解决业务数据的电子化存储,强调经过数据库设计将现实世界中与业务相关的各种事物及其联系转化为关系模型,需要通过编程和系统开发来实现数据访问的正确性、实时性和安全性。而业务分析则是对已经存储于计算机系统中的业务数据进行综合分析和利用,需要通过分析表间关系来理解关系模型所描述的现实业务,并强调分析结果能够以表格或图形等可视化形式从整体上反映业务状态。因此,针对不同的数据库技术应用方式,教学内容、重点及要求应该有所侧重和不同(见表3)。

最后,建设与教学内容相配套的练习和实验数据库。由于课程建设的新方向是“业务分析”,因此需要建设用于练习和实验的数据库。可以将Access罗斯文示例数据库作为练习和实验数据库,该数据库包含了供应商、客户、运货商、商品、雇员等实体表,并通过“订单”和“订单明细”将这些实体表联系起来,能够为学习者提供与实际商业活动较为吻合的练习和实验数据。此外,也可以考虑利用VBA编程生成和开发诸如面向客户关系管理的零售业业务数据库。

4结语

随着数据库技术的广泛和深入应用,业务分析逐渐成为社会对经管类专业人才应用数据库技术的一项新需求。因此,在以经管类专业为主的财经类高校中建设“数据库技术与应用”计算机基础课程时,有必要采用不同于计算机专业的教学模式,并在课程建设目标、授课和实验平台、教学内容、实验数据库等方面对课程建设进行创新性实践,才能更好地实现“有助于各专业学生利用计算机技术解决本专业领域有关问题”的目标。

参考文献:

[1] 教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会. 关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见(征求意见稿)[J]. 中国大学教学,2005(5):11-18.

[2] 陈国良,冯博琴,张龙. 抓住实施“质量工程”机遇 提高高校计算机基础教育水平[J]. 中国大学教学,2008(4):7-13.

[3] 王移芝,林艳琴.“计算机基础课程”实践教学体系的研究与实践[J]. 计算机教育,2008(8):35-37.

Discussion on Demand-oriented Education about Basic Computer Course

CUI Jing-dong, YU Chang-rui

(School of Information and Management, Shanghai University of Finance & Economics, Shanghai 200433, China)

第7篇：计算机技术的就业方向范文

关键词：计算机科学与技术；培养人才；硬件设备；教学策略

近年来，互联网的飞跃发展，为计算机科学与技术专业人才提供了很多的岗位，从上世纪末开始，计算机技术在教育教学中慢慢开展，很多中高校也开始参与进来，根据社会的需要逐步开始增设新的计算机专业，学员也不断增加，由于学习计算机技术的普遍，从而导致了很多毕业于计算机技术专业的学生找不到工作，当然，大多数找不到好的工作是因为没有深刻的学习或者学习的方向不对，学习的基本上是书本知识，也有选择专业不适合自己的。所以，学校要根据时代的步伐明确培养目标，在理论学习的基础上，要对应相应的市场。下面我们将这存在的问题，加以分析找到对应的解决方法。

一、计算机科学与技术专业明确培养人才

信息时代的发展，计算机技术的相关专业很多，学生毕业可以就业国防、部队、信息安全、金融等岗位。全国计算机技术人才的需求每年都在增加，涉及的部门众多，学生在学习专业中要全面发展，除了学好计算机理论知识，更要注重实践操作，根据市场的需求，还可继续深造。

（1）培养学生方面，因材施教，根据不同的学生，进行不同的培养。老师要做好教学指导，发挥学生的自主性，不要一味的灌输书本知识，计算机科学与技术专业是一门专业的必修课程，也是计算机最基本最重要的科目，理论与实践操作相结合的实操课。书本上的知识不能运用到实践操作中去，毕业后就会处于被动状态，或者有些学生学的专业不对口。所以要为学生分析当前的市场需求变化，提高学生的独立思考和分析能力，明确自己的目标，使自己有方向的学习，将个人学到的专业知识发挥到实践当中，为社会培养出符合社会发展的优秀计算机技术人才。

（2）市场需求方面，为了使学生能够更好的适应市场的发展需求，创新是信息发展的核心动力，除了创新计算机课程内容，还要提高学生的创新思维。所以，科学的安排必修课和选修课程，根据不同的学生进行相应的培养，利用计算机课本培养学生的理论知识，再通过实践操作培养学生的社会实践能力，以便毕业后能适应社会的发展。

（3）计算机设备的开发，随着信息时代的飞速发展，计算机设备成为了IT事业发展的核心，目前大多数的软硬件设备都是国外进口的，我们要加强培养这类计算机设备开发人才，首先，在计算机技术专业的老师考察上，要注意理论知识与实践操作相结合，选择较强的专业技术和实用性强的老师，才能培养优秀的计算机专业技术人才，比如：计算机的Windows程序设计和计算机网络原理等相关的专业知识，为将来的计算机技术培养更多专业人才，为今后开发计算机软硬件设备打下良好的基础。

二、计算机科学与技术专业的教学策略

（1）加强教师团队，老师在教育教学中作为主导地位，要以身作则，老师的一言一行都影响学生的身心发展，培养学生的道德情操和提高学生的素质，首先，要提高老师的专业素质水平和综合教学能力，所以，要不断的学习和进行计算机专业的相关培训，可以远程培训或者现场学习，学校组织邀请计算机专业的专家进行传授，学习先进的教学理念和创新意识，不断的提高老师的专业水平和教学能力。并充分的分析当前市场需求，在学生即将毕业之际，跟学生分享市场现状，指导学生就业方向。

（2）创新计算机课程，科学的安排计算机必修课和选修课，使学生更有针对性的学习和发展，减少了学生学习的负担，也有利于信息的发展和提高学生的创新思维能力。在计算机技术专业的学习过程中，充分的发挥了学生的主动性，学生也更加积极的学习。学生之间可以互相探讨选择相关课程，培养了学生的团队精神，使学生拥有更好的实践锻炼能力、思维能力和合作能力。

（3）加强学校教学资源除了加强教师团队和创新课程设置，还要加强学校设备和教学资源，为师生提供更好的学习环境和实践操作，对于学生的实践锻炼有很重大的意义。如果没有良好的教学设备，会限制了计算机专业的实践教学，学生就得不到全面的学习，就会影响学生的全面发展。当前使用的大多数软硬件都是进口的，根据社会信息的发展，需要大量的人才来开发计算机软硬件。这要求对计算机科学与技术非常高，不仅要求有过硬的专业技术水平，还要有爱国主义精神和专业技能。所以，在培养计算机人才教育，还要注重学生的基础文化知识，因为很多开发的软件都是英文的。

三、计算机专业理论知识与实践相结合

（1）学生要全面的发展，必须要理论与实践操作相结合，考试成绩优秀的同学不一定能有很强的实践能力，有的同学成绩不理想的反而有很强的动手操作能力，所以要求老师要注重学生的全面发展，充分发挥学生的专长，因材施教。在教学过程中，教育教学具有选择和传递功能，也要求老师有过硬的专业技术水平和综合能力，没有良好的理论基础，就会使计算机技术知识过于表面，达不到精通，就会误导实践操作效果。

第8篇：计算机技术的就业方向范文

【关键词】计算机技术 中职教育 作用

中职教育属于我国教育的重要内容，其教学目标在于培养和提升学生的综合实践能力，帮助他们掌握丰富的专业技术能力，让学生能够成为社会需求的综合型人才，拥有较强的生存与就业能力。随着我国职业教育改革的逐渐推进，我们必须要尽快转变过去的传统教学教育模式，所以，加强计算机信息技术的应用与研究必须要引起我们的重视。

1 计算机技术在中职教育中的作用

1.1 提高中学校信息化水平

中职学校教育工作应当进一步的强化与完善，具体说来主要表现在下面几个方面：中职学校需要尽可能多的掌控计算机网络教育资源，努力更新与完善教学内容，让学生可以了解与获得最新的各专业各课程的知识；中职院校能够借助于计算机技术来促进教育教学方式的革新，从而让自身的教育内容和教学方式与国际先进教育教学水平接轨。唯有如此，中职学校才可以真正的适应现代科学技术与社会的飞速发展。中职学校的教育理念需要进一步打开，要彻底转变过去那种传统陈旧的思想观念，摆脱陈旧思想认识的束缚，借助于现代化信息技术来推动中职学校教育教学工作朝着更加规范化和专业化的方向发展。我们应当进一步开发和利用现代化计算机技术资源，不断的吸取与学习国外先进的职业教育方式，不断改革自己，努力推动中职学校教育信息化建设迈向新的台阶。

1.2 转变中职教师思想理念

现阶段在中职学校的各种不同的教育教学模式中，大部分教师依旧没有彻底转变过去陈旧的教育理念，但是这些传统的教育理念已经被如今的信息时代所淘汰，已经不符合社会发展以及中职教育发展的实际需求。过于重视主科成绩导致学生出现了严重的偏科现象，无法保证学生的全面健康发展，中职学校必须要结合学生的特长与兴趣爱好，积极应用计算机技术来改进和优化教育方式。对于教师来说，计算机技术的应用，能够帮助他们更快的改变过去的教育理念，强化学生多计算机技术的应用，不断促进学生学习积极性的提升，确保中职教育改革的有序推进。另外，教师自身也应当不断强化信息技术的应用能力，在促进学生综合素质能力提升的基础上，自己也必须要不断更新自身知识结构，能够灵活科学的应用计算机技术，实现举一反三。

1.3 促进课堂教学效率提升

计算机技术的应用能够有效丰富知识内容，调动中职学生的学习兴趣。兴趣是提升学习效率的重要条件，计算机技术的应用可以有效的激发学生的学习兴趣，比如说过去的教学模式，基本上都是教师讲解教材中的知识内容，讲解一些公式原理。这样的教学模式往往让学生觉得课程枯燥、学习积极性不高，造成教学效率降低。而计算机技术的应用，让课堂瞬间更加灵动起来，如微课程的开发，应用视频来当作是辅助教学载体，通过一些时间相对较短的但是包含某一节课知识重点的趣味Flash视频来供学生观看，学生的兴趣十分浓厚。这些自制的视频不但可以很好的吸引学生，囊括重难点知识，同时还可以打破时间与空间的限制，让学生随时可以拿出手机来观看。另外我们还可以把一些理科公式制作为微课程，帮助学生更好的理解和记忆，促进学习效果的提高。

2 计算机技术与传统教学的融合

2.1 不可抛弃传统教育方式

当计算机技术应用于中职教育课堂中，可选择过去的教学方式组织习题实践课。各个专业的课堂实践练习有所差异，针对文科类的课程，应展开实例分析探讨，使用不同的方式来引导学生思考，加深他们对知识内容的理解和认识。在进行实例分析的过程中应当首先要求学生回顾之前已经学过的知识，然后根据案例材料对学生进行引导，组织无具体形式的探讨，最终进行总结。而针对偏向于理科类的课程，教师应当通过出当堂习题的方式，首先要求学生自己完成，在做的同时教师应当进入学生中抽样检查，有针对性的帮助学生解决问题，对于一些普遍性问题可在练习结束之后统一进行讲解，如此能够实现因材施教的教育目的。在中职教育课堂教学实践中，应当将传统教学模式和计算机辅助教学模式相互结合，交替应用，真正将现代和传统有机融合起来，让课堂教学满足学生的实际需求，促进教学质量的不断提升。

2.2 与传统教学方法的整合

计算机技术包含了大量而丰富的内容，教学手段更加形象，若在教学过程中学生无法接受，反而会出现学习焦虑等不良反应，降低学生对学习的积极性，最终会影响到课堂教学质量。传统教学方法的选择能够进一步发挥出教师整合知识的作用，针对学生无法较快理解的知识内容或者提问，教师可帮助学生引导解决，增强学生对知识内容的适应与掌控能力，同时教师自身的语言、板书也是课堂中不可缺少的重要环节。中职学生实践能力的培养，在传统教学方法的基础上，借助于计算机技术的辅助，来创造出更加丰富真实的情境，将二者融合起来发挥出最大价值。借助于计算机技术，不但能够很好的吸引学生，同时还可以帮助教师科学的设置课堂教学各个环节的时间，将教师的“讲”与计算机技术的优势整合起来，可有效促进教学效率的提升。

因此我们必须要认识到，中职教育过程中，传统的教育方式具有其不可取代的价值与效果，我们在应用计算机技术辅助教学的过程中，教师必须要合理的把握好一个“度”，针对抽象艰涩的专业性学科，可借助计算机技术来帮助学生理解，将抽象的内容变得更为直观，而必要时还需要利用传统教育方式来进行教学，所以我们不能够因为计算机技术的应用便弱化了教师自身的作用。

3 结语

总而言之，计算机技术属于现代化教学手段，借助于现代技术的优势来促进职业教学的发展，不仅可以有效提升学校的信息化水平，降低教师的工作负担，同时还可以在很大程度上调动学生的学习积极性，更好的培养他们的实践能力，培养出更多对社会有用的人才。

参考文献

[1]张益成.浅谈计算机技术在中职教育中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2014（05）：235-236.

[2]张旭.试论计算机技术在中职教育教学管理中的应用[J].产业与科技论坛，2013（02）：252.

第9篇：计算机技术的就业方向范文

【关键词】机械设计制造与自动化；现状；前景

机械设计制造与自动化是一个跨学科的综合性专业，专业培养以机械设计与制造为基础，并且能够运用先进设计制造技术，在工业生产中从事机械制造领域的设计、制造、开发和利用。我国是一个现代工业化国家，社会对于现代机械设计与管理的人才极其欠缺，因此培养这类复合型人才是与时展相契合的。但是目前我国机械设计制造与自动化专业中仍存在不少问题，对专业的现状进行反思，并对未来发展前景做出展望是本文的主旨。

1.机械设计制造与自动化专业的现状

机械设计制造与自动化专业是以掌握机械设计制造基础知识为依托，并且掌握一定的计算机技术、信息化技术和自动化技术，培养具有开发能力的数控人才。因为我国正在发展为大型工业化国家，机械类人才的需求量长期处于较大的程度。虽然外界对于机械类工作的看法仍然存在偏差，认为机械类工作与工厂工人无异，这是一种片面的看法。机械设计制造与自动化专业培养的是复合型人才，具有非常广的适应性，可以在多个领域就业。现代机械工程中经常出现涉及多方面技术领域的复杂问题，特别是随着计算机技术的发展，工业产品越来越向着智能化的方向发展，机械设计与自动化专业正是以培养跨越多学科的复合型人才为其特色，在掌握计算机技术和自动化控制技术的基础上，运用先进设计制造的理论与方法，实现现代化的机械工业生产。

我们所处的时代是一个信息化的时代，计算机技术飞速发展，并且在各行各业中都得到广泛的适用。现代机械工业，由于计算机技术也发生了革命性的变化。面对这一变化，全国各个学校的机械设计制造与自动化专业也相应的进行变革，以适应社会的需求。现在该专业的现状主要是面对着经济体制的改革，计算机技术的飞速发展等新形势下，如何培养出既有基础机械设计制造知识，又能够掌握多项现代化技术的复合型人才，以适应社会变化所需的数控型人才。机械设计制造行业迫切需要大量数控型人才，并且需要建立以应用为中心，以计算机技术为基础，软件硬件可剪裁的专业计算机系统。

2.人才培养的现状

2.1专业招生方面的困难

人们对于机械设计制造专业的认识，往往停留在较为肤浅的层面上，有不少人甚至是受过高等教育的都人文机械设计制造和工厂工人的工作没有什么差别，因此全国各大学校中的机械专业都被轻视的现象，不少人认为学习机械设计制造及自动化专业，在就业的时候找到的工作不体面，因此不愿意报考这个专业，其实这是一种误解，因为他们不知道机械设计制造专业所具有的广泛的适应性，机械设计制造与自动化包含的内容很广泛，比如说工业设计，过程装备控制与控制工程等，因此机械设计制造专业在实际就业中可以广泛的寻找机会。因为该专业具有多学科交叉的特点，因此学生所具有的知识架构、技能储备都较为广泛，容易获得就业的机会。但是机械设计制造与自动化是一个需要培养学生创新能力的专业，这也是当前该专业改进的难点，因为培养既具有专业技能和跨学科技能的人才，又要使其富有创造力，这是在是一个重大课题。

2.2市场人才需求的现状

随着科技技术的发展，社会上对于机械类人才的需求，并不像人们所想象的是那种整天与机器打交道，而是要掌握各种现代化信息技术。实际上，高端机械专业人才必须掌握操作系统、语言编程技能，了解内核剪裁，精通驱动程序开发。具体来说，市场上对机械设计制造与自动化专业人才主要有以下几点要求：熟练掌握机械设计制造的基础理论知识与技能，具备一定的分析和设计多任务软件系统的能力，能独立完成项目系统的设计，精通计算机语言开发应用。另外在此基础上，要有一定的英文阅读能力和较强的自学能力。

3.机械设计制造与自动化专业的前景展望

3.1数控方向

随着数控化产品的盛行，数控化产品给我过带来巨大经济收益，数控化技术在各行各业的应用越加广泛，并且成为我国新的经济增长点，推动我国工业向信息化的发展。数控化在机械设计制造与自动化体现为机电一体化，研究的内容非常广泛。数控化方向强调的实践操作，因此机械专业的学生应该抓紧机会进行实习，最好能到基层车间去。学习的内容主要是设计的方法和软件的应用开发。近年来数控化非常热门，就业前景较为光明，特别是像一些工业大省，都是机械设计制造与自动化专业的学生比较理想的工作地点。

3.2模具加工方向

模具加工是一个很有发展潜力的技术工种，其中具有高技术和创新能力的设计师更是价值千金。国内大中型零件生产厂家主要集中在江浙一带，模具加工产业主要包括以下内容，模具加工生产组织，模具数控编程加工，模具三维设计等，设计模具应该掌能够熟练使用三维加工软件。

3.3机械设计师方向

随着经济体制的转变，机械行业逐渐呈现复苏的迹象，并且带动着市场对机械人员的需求量，并且这一趋势将会逐步提高机械人员的待遇。机械人员中的核心是机械设计师，这是机械岗位中的核心岗位，决定着机械企业的核心竞争力。机械设计制造与自动化专业应该加大对机械设计师的方向投入，加强引进这方面的人才，与市场需求相结合。

3.4整体展望

在日常生活中，我们已经越来越依赖于各种自动化，智能化的产品，例如U盘、可视电话、电视机顶盒等等，这些产品都是机械设计制造与自动化的成果，随着信息技术的进一步发展，机械设计制造与自动化必将在更多、更广的领域中得到应用，也将对我们的生活产生更大的影响。

因为机械设计制造与自动化在各个领域的广泛应用，也带动了社会整体对这类人才的需求，目前我国在许多自动化、数控化机械领域内的人才严重缺失，往往是上亿元的行业由区区万人在支撑，人才缺乏的现象极为严重。机械专业毕业生中就业岗位主要集中于机械硬件调适人员、机械产品软件设计工程师、自动化设计与制作人员等岗位，占总就业人数的百分之九十以上，这些岗位都要求学生具有较强的基础能力、较高的职业素养和高级技术应用能力。一般情况，刚毕业的学生需要经过三到五年的经验积累阶段，才能晋升为自动化开发工程师、技术工程师等较高的职位，这样的缓冲期有利于毕业生逐渐适应工作，并且经过累积经验后进入职业竞争阶段。

机械设计制造与自动化，是在帮助人们提高工作效率和取代人工操作的基础上诞生的，了解这个宏观的发展趋势，并且学习数控、自动化、三维建模和信息技术等知识，对机械设计制造与自动化的学生在将来的就业和职业竞争中非常有帮助，而且随着全球化经济的升级，机械专业的学生必须掌握一定的英语阅读能力，不仅在应聘的时候具有优势，而且在机械行业的设计、售后及外贸中的租用非常大。

4.结语

随着经济体制改革的深入和信息化技术的发展，机械设计制造与自动化专业的重要性越加凸显，本文首先介绍了该专业在我国目前的发展现状，接着对其在我国的发展前景做了展望，更清楚的了解了该专业对我国未来的人才储备和经济发展的重要意义。

【参考文献】

[1]王雷，凌雪.机械专业卓越工程师培养实施的思考[J].中国现代教育装备，2012（01）.

[2]程世雄.机械设计制造及其自动化专业的现状反思与前景展望.湖南农机，2012（03）.