班级规章制度细则精选(九篇)

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第1篇：班级规章制度细则范文

一、完善德育机制，形成工作合力

德育工作是学校工作的重中之重。主抓学校德育工作以来，笔者结合我校实际，广泛征求意见，制订了《班级日常管理考核细则》《文明班评比方案》 等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证。在建立、健全规章制度的同时，我们狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查打分，每周小结，每月汇总排名，把结果纳入到学期末班级和班主任考评之中，收到了较好的效果。

二、加强教师队伍建设，提高整体水平

办好一所学校，使其得到快速健康地发展，必须要有高素质的教师队伍。校风、学风、班风怎样，就要看学校的德育师资队伍如何，为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。一是完善各项规章制度。学校在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了《教师考评细则》《德育工作制度》等规章制度，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入《教师工作考评细则》之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。二是加强教师的理论学习。学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每周一下午都要召开一次全体教师会议，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，并要求全体教师做好学习笔记，写出心得体会。

三、狠抓班级管理，强化学校德育工作

1. 完善班级管理制度。在原有制度的基础上，重新修订了《班级日常管理考评细则》《文明班评比方案》等规章制度。

2. 建立健全管理机构。学校成立了以政教副校长、政教主任、各班班干部为成员的考评和检查小组，每日做到“五查”，即查到校、查两操、查课间和午间、查自习课、查放学，所查结果做到每周小结公布，每月汇总排名，并把考核结果纳入班级管理考评之中。

3. 健全学生组织。建立健全班级干部队伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。

四、抓常规管理，确保德育工作落到实处

1. 抓好养成教育。学校从落实《班级日常管理考评细则》和《中学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。具体做法如下：（1）通过校园广播、国旗下讲话等多种形式向学生进行文明习惯教育。（2）利用开学典礼和班会，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，对学生进行行为习惯教育。

2. 抓纪律安全教育。学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。我校本着“以人为本，安全第一”的管理原则，做了大量的安全教育工作，尽一切所能减少校园安全事故的发生。如，每学期都在学生中开展几次“安全应急演练”活动，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力；学校在易发生安全事故的地点设立安全标志及醒目的警示牌，譬如在学生上学的路段、学校大门口等处都设有醒目的安全标志。

第2篇：班级规章制度细则范文

加强独立性教育

小学生由于从小受众多长辈的宠爱，陪读现象越来越盛行，导致在日常学习和生活中表现出依赖性强、独立性不足的特点，这不利于学生的自我管理意识与自我管理能力的培养。小学生自我管理的首要任务是要通过独立性教育，培养学生的自我管理意识，让学生认识到自我管理的重要性。在教学时，教师应当注重灵活创设教育机会，让学生了解到好坏、认识到应该做什么，不应该做什么。教育时点的把握要准确及时，避免生硬地说教。具体而言，教师可以充分了利用每周的班会时间，将近期班级状况向学生介绍，然后邀请学生一起分析，帮助他们辨别好坏。

在具体教育实践中，可以通过日常的少先队活动宣传、各类学习竞赛，提升学生的自我管理意识。通过与学生家长的积极沟通，为学生营造更多的自我锻炼机会。例如：学生王华学习成绩比较优秀，但是由于父母的宠爱，凡事都帮助他去做，使得他最终不知道自己应当去做哪些事情，导致其动手能力与自我管理能力都较低。此时，教师可以邀请学生的家长进行谈心，告诉学生家长，他其实是一个聪明而又主见的孩子，家长应该给他更多锻炼的机会。经过几次谈话，王华的自我管理能力显著提升，渐渐地，他也就知道了什么事情应当自己做，什么事情不应该做。除此之外，还要保护学生的积极性，让学生养成乐于遵规守纪、乐于服务集体的习惯。

细化班级管理制度

在学生自我管理能力尚未成型阶段，应通过规范化的规章制度指导学生行为，最终实现从他律向自律的转变。学生通过明确的班级规章制度，能够积极规范自身行为，参与班级管理。为提升学生的自我管理能力，学校可将每学期的第一周设为良好习惯养成周，开展《学生日常行为规范》以及学校相关规章要求的宣读与教育活动。同时，各班级应依据学生特点对班规进行增补、完善，保证班级规章制度的合理性、科学性与有效性。在规章制度的学习过程中，教师可以组织学生结成学习小组，以联系实际的方法对规章制度进行逐条解读与讨论。在开展文明礼仪以及常规养成方面的教育时，教师需向学生明确指出应当怎么做，这样做的原因是什么，以及如何做的具体方法。学生良好习惯的培养不能一蹴而就，因此，教师应当消除一劳永逸的想法，并更加注重日常学习生活中对学生的提醒与指导。

为充分发挥规章制度的作用，促成他律向自律的转变，教师可以邀请学生共同参与班级目标的制定过程，让学生认识集体的前进方向，通过积极规范自身行为为达成集体目标贡献力量。班级目标的制定应当能够通过学生的努力奋斗最终实现，当出现问题时，教师则应当组织学生开展讨论，及时发现问题并提出解决方案，最终使学生形成对集体的责任感以及荣誉感。

开展丰富的班级活动

开展各式各样的班级活动是提升学生自我管理能力的有效手段。引导学生养成自我管理意识，进行有效的自我管理，其根本目的是培养学生的自我管理能力，促进学生的全面健康发展。班级活动的开展，一要拥有严密科学的活动计划与实施方案；二要调动学生的参与积极性，鼓励他们参与其中，正确发挥教师的引导性作用；三要重视活动后期评价，帮助学生理解活动的深远意义。

要强化常规性的德育活动 例如：在开学初期，班级可以《小学生守则》《中小学生礼仪常规》《小学生日常行为规范》为依据，制定涉及学习、卫生、纪律、礼仪等多方面内容的班级学生自主管理细则。按照细则要求，采用加减分的方式记录学生的日常表现，评选出每周的“优秀学生”。在学期初，学生可以通过制作“承诺纸鹤”，将自己本学期的目标写在其上，然后挂在班上，做到时刻提醒自己。

通过“好习惯之星”评比活动帮助学生养成良好的自我管理习惯 “好习惯之星”将学生在早读、课堂纪律、课间操、课间秩序以及卫生值日等方面的具体表现进行监督与评比，对优秀而突出的行为举止进行奖励，鼓励学生将良好的行为习惯延续下去。例如：当学生变得积极主动，勇于发表自己的见解了，作业更加整洁了，开始助人为乐了，学习进步了，热爱公物了，保护环境了，就应当获得相应的“好习惯之星”称号，并将其照片展示在“班级亮相台”中，增强学生信心的同时，规范学生的行为举止，培养学生的自我管理意识与能力。

第3篇：班级规章制度细则范文

2021年4月6月，班主任带领我们学习了《一日常规量化管理细则》

对此我做出以下承诺：

1.严格守《一日常规量化管理规定》，服从学校和班级的管理，严格遵守学校和班级的各项规章制度。如不服从等校和班级管理，违反学校和班级的管理制度，经批评教育仍不改正的，学校将做出劝退等相关处理。

2.严格遵循学校的作息时间，在校期间不擅自离开学校。确因生病等原因离校的，必须经班主任同意，由家长接送。

3.在校期间，言行举止文明礼貌，不惹事生非，不参加与学生身份不符合的活动

4.正确处理同学关系，做到不早恋，不打架斗殴，不携带管制刀具，棍棒等危险品进入校园。

5.日常生活中尊敬师长，不顶撞老师。

6.在校期间，因击反校规校纪和本承诺书造成自身及危害学习等问题由本人负责，并自觉接受学校惩罚。

第4篇：班级规章制度细则范文

管理班级，组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。班集体不会自发地产生，必须通过班主任深细致的工作才能形成。我们在班级管理中，要走出误区。使我们的管理艺术和管理水平不断提高。只有那样，优秀的班集体才会形成，学生素质才能提高。在此，对初中班级管理工作常见现象的分析和思考发表一些看法。

一、班级管理中的误区

我们有些老师常常说：“我们班学生特老实，可听话了。”说者常常沾沾自喜。认为学生听话的班级=好班级。这正是我们班级管理上的一大误区。

初中是学生从小学向高中过渡的阶段。这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟。他们思想活跃，可塑性强，他们是未来世界的主人，如果我们用刻板的管理方法，那样就会束缚学生的思想，学生的独立性，灵活性就得不到培养。学生是老夫子，班级是一潭死水，这是不足取的。

误区之二：学习好的班级=优秀集体

有些人片面地以为，学生知道学习就行了，别的事就不用操心了。学校班级管理的唯一目的就是给学生创造优良的学习环境。否，学生都学习了，不仅不能放松班级管理。恰恰相反，越是那样的班级越得加强管理。

误区之三：班干部负责的班级一定能成为优秀班级。

所谓班级管理就是抓住几个班干部就行了。这种看法是错误的。建立良好的班干部队伍，只是班级管理的一个重要的环节。决不是唯一的途径。

二、优秀班级体建成的条件和标志

管理班级，组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结，勤奋好学的风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此，组织和培养班级体，既是班主任工作的目的，也是进行教育的手段。但是，班集体不会自发地产生，必须通过班主任深细致的工作才能形成。把教育和管理结合起来。

三、班级管理的基本方法

1、建立健全各种规章制度。每个国家都有《宪法》，教育界有《教育法》，工人有《劳动法》，商标有《商标法》。随着各种法规的建立和完善。我们国家也由“人治”转向“法治”，我们在班级管理中完全可以借鉴这种立形式，建立班级自己的规章制度，我们各项规章制度建立的依据是《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。让每一个学生知道他该干什么，不该干什么。如：我们应制订《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》、《活动课规则》等。新生一入学，先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。然后全班学生讨论各项细则。初一学生的自我约束力差，制定规章制度时，细一些，方方面面都要有章可循。随着学生年龄的增长，一些不必要的细节可删去，以免束缚学生的能力。

2、培养班干队伍，建立反馈网。中不生的班主任教师和小学不一样。中学老师每天只有本班一节课。大部分时间不能跟学生在一起，所以班级发生的事情不能及时处理。往往耽误了对学生进行教育的最佳时机。再者，初中生模仿能力强。记不得哪位哲人说过：“榜样的力量是无穷的”。所以培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。

建立反馈网的方法主要有两个：一是每天布置一名学生汇报班级发生的事。刚开始试验时，往往会被这事，那事所中断，这种方法不太理想。二是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，并记下要点。或是每天收一次，及时处理问题。这种联系簿也可有两种形式，一是班干部的一个本上轮流记。这样，他们互相制约，就能将真实情况汇报给老师。二是每位班干部单使一个本，明确个人职责范围，各有侧重地记。事实证明，这是管理班级的行之有效的办法之一。

3、教育、管理相结合，处罚、表扬相结合多头并进。中学德育工作的方法很多，有榜样法、说服法、陶冶、感化、实际锻炼等多种。如果把这些与班级管理结合起来，具体的管理措施加上教师的教育作用，效果会更为出色。我们中学班主任，在班级管理中不能简单粗暴，我们不能像国家那样，国家的法令，法规由强制机关强制执行。也不能像工厂、企业那样有强硬的管理手段作后盾。老师有的只是人格的力量。靠人格的力量处罚违纪学和表现优点及时表扬。出现错误赶紧纠正。

4、利用“”，即班会，团会，家长会，政治课（现在所有学科都注意渗透德育教育），对学生进行教育。如在初一着重进行集体主义教育；初二着重进行爱国主义教育，勤学习教育；初三进行理想教育，法制教育等。提高学生思想觉悟。多预防，少处罚；多表扬，少批语防患于未然。我们做老师的，不能像街头专等罚款的老太太一样，跟了你很远，专等你手中碎纸往地上一扔，赶紧过去罚款。我们加强管理的目的是要教育学生少犯错误，不犯错误，决不是为了惩罚学生。

四、走出误区，提高管理水平

第5篇：班级规章制度细则范文

    本学期本班共有28名宝宝，其中男孩18名，女孩10名。经过上学期的学习，大多数宝宝已经养成了一定的生活习惯，虽然有一部分宝宝没有上过幼儿园，但是哭闹的现象很少，不会特别惧怕上幼儿园，我们耐心的为宝宝付出，使宝宝尽快的熟悉幼儿园的一日生活，并且喜欢上幼儿园，在保证宝宝安全的基础上，我们将加强培养宝宝良好的常规和生活自理能力。

二、指导思想

    本班教师将根据《园务工作计划》，深入学习《幼儿园教师岗位职责与规章制度》、《幼儿园保教工作量化评估细则》、《保教人员工作程序要求》等各项规章制度。在工作中，坚持做到“三定”、“四统一”、“五备”，结合本班宝宝的年龄特点个性差异和课程的实践，从幼儿安全、托班保育、教育教学、卫生工作和家长工作这几方面开展工作。

三、班级工作重点

（1）重点做好保教结合的工作，以一日生活为主线，使幼儿各方面得到发展。

（2）帮助宝宝进一步熟悉幼儿园的生活环境，养成一定的常规习惯，培养宝宝愉快的情绪，喜欢上幼儿园。

（3）丰富宝宝动手、表达和审美方面的经验，认真开展每周三的艺术教育活动。

（4）认真做好班级安全工作。

（5) 班级教师努力提高自身的业务水平。

四、工作月历表

    三月份

（1）做好开学准备工作，帮助新入园宝宝尽快适应幼儿园环境。

（2）尽快建立班级常规，开展有序的一日活动。

（3）积极制定各类班级工作计划。

 (4) 召开新学期家长会。

（5）积极完善班级博客。

（6）开展感恩主题活动：我的好妈妈。

（7）做好一月家长开放日活动。

    四月份

（1）认真做好换季时的各种疾病的预防消毒工作。

（2）积极开展春季趣味运动会。

（3）开展清明节主题活动。

（4）认真做好班级宝宝行为习惯的养成工作。

    五月份

（1）做好春夏季加强性消毒工作。

（2) 认真组织宝宝参加幼儿园组织的绘画展活动。

（3）组织宝宝参加幼儿园的消防演练活动。

    六月份

（1）庆“六一”亲子活动及艺术展示活动。

（2）做好学期末保教工作考核。

（3) 做好家访工作。

（4）认真开展艺术教育活动的展示工作。

    七月份

（1）做好学期末家长开放日活动。

第6篇：班级规章制度细则范文

加强思想修养，在思想和行动上与学校保持高度一致。坚持学习，不断提高理论素养和政策水平、管理水平，加强工作的落实力、执行力，勇于反省，严于律已，严格遵守师德规范及省“五严”要求，做到以身立教、为人师表，坚持大事讲原则、小事讲风格，严守学校规章制度，不从事有偿家教，不接受学生家长吃请，不请学生家长办私事。

1、狠抓德育工作队伍建设，提升德育队伍的管理水平、育人水平。

①制订、完善并实施了《江苏省__中学德育课程体系》、《江苏省__中学关于加强学生基础文明建设和行为习惯管理的实施细则》、《江苏省__中学班级管理细则》。

②创刊、编印两期《__班主任》，明确班主任工作要点。

③完善了班主任每月学习、培训、交流机制，坚持高中部月例会及管理主任例会。

④进一步优化德育队伍的过程管理。

2、加强班级集体建设，狠抓文明礼仪的养成教育，凸显我校德育特色，强化行为习惯养成教育及常规管理工作。

①狠抓学生日常行为规范及文明礼仪的宣传教育活动，营造文明向上的育人环境。认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《江苏省__中学学生一日常规》、《江苏省__中学学生文明礼仪常规》、《江苏省__中学学生文明礼仪达标要求》、《江苏省__中学学生“十不准”》。。

②强化了一日常规的量化考核。每日多次不定时对全校各班级进行常规考核检查，期末全面考核，评定了

“优秀班集体”等。

③加强生活区学生宿舍、食堂就餐的管理力度，。评选“文明宿舍”、“优秀室长”、“文明室员”。

④加强了校园文化建设，提升了校园环境的育人效能。

引导各班级设计班徽、班旗、班风。评选“文明教室”、“文明宿舍”、“明星学生”、“文明礼仪先进个人”，举行班徽、班旗、班风展评。

⑤评选首届“感动__十大人物”，以优秀教师、学生的先进事件，宣传、引导

3、加强法制教育，推进公德教育，创新德育工作途径。

①聘请县检察院副检察长唐春雨等同志为我校同学作了法制讲座，切实有效地利用好宣传阵地，大力开展公民道德宣传教育和法制宣传教育。

②借助橱窗、报栏，开展多种形式的教育活动，激发学生“学法、知法、懂法、守法、护法”的积极性和主动性。

③抓实抓好问题生的教育，完善问题生档案，落实帮扶措施。

④完善特困生档案，帮助4名困难学生解决吃饭问题。

⑤大力开展创建省级“平安校园”活动。制定了消防、意外伤害等十八项应急预案，完善、健全28项规章制度，明确安全责任及分工，排查安全隐患，落实整改措施。

4结合建国六十周年纪念活动，弘扬民族精神，大力开展爱国主义、集体主义、社会主义教育；

5、加强心理健康教育，加强家校联谊，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

6、加强德育科研，提升德育水平，促进德育可持续发展。强化德育基地建设。扎实做好甲型H1N1流感防控工作

1、进一步加强德育科研，提升德育工作水平；

2、加强文明礼仪教育的计划性及过程管理，把“文明礼仪教育进课堂”活动的师资培养、教材编写、活动安排落到实处；

第7篇：班级规章制度细则范文

初中是人学习的黄金时期，而良好的班集体则是人成长的必备条件，那么初一班主任四月份工作计划该怎样写呢?下面是小编为大家整理的初一班主任新学期教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

初一班主任新学期教学工作计划一

一、指导思想

初一年级组继续以对各项工作做到精细化管理为指导思想，提倡教师对学生进行赏识成功教育，，以“一切为学生、为学生的一切”为工作宗旨，以促进学生全面、快速的`发展为教育的主攻方向，加强教育教学的常规管理，帮助学生人人进步，老师教以严谨，重在质优；学以疏导，重在进步。充分发挥年级组服务、管理、指导的职能，以教学为中心，构建和谐、民主、团结、奋进的初一年级组。

二、工作目标

1、全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年级工作内容。

2、完善年级组各项规章制度，加强对教师的精细化管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和文明习惯，促进学生全面、快速发展。

3、教师要不断转变教育观念，树立新课程理念深化教学改革，使学生具有创新精神，竞争合作的意识。

4、制定细则规范教师的教学行为，提高课堂教学质量，推进课程改革。

5、在期末镇目标检测中，力争第四名。

三、工作措施

1、加强教师思想建设，培养教师服务意识。

（1）加强教师思想建设，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，培养教师服务意识，对学生一视同仁，不因长相、不因成绩好坏、不因其他私利而对学生分亲疏。

（2）加强纪律观念，认真落实学校的一系列规章制度；同时给教师更多的人文关怀和情感支持，使教师快乐工作和生活。

2、加强办公室文化建设，营造积极向上的年级组环境。

3、安全工作常抓不懈，强化全体师生的安全意识。 进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识，严禁学生携带危险物品进校，严禁学生攀爬学校围墙，杜绝安全隐患。班主任加强课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，引导学生课余时间文明休息。严格作息制度、请假制度，按时放学，将一切安全隐患消除在萌芽状态。

4、精细化管理，加强督促班主任的各项到位，完善年级组各种机构和学生分会，明确分工与职责，做到事事有人做，事事做得好。

5、抓好学生行为规范和养成教育，培养学生规范意识。通过年级组常规管理评比细则，努力使学生形成良好的行为习惯、文明习惯和学习习惯。

总之，新的学期，新的挑战，我们相信通过年级组老师的共同努力，我们的各项目标一定会实现。

初一班主任新学期教学工作计划二

一、指导思想

1、认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，结合具体情况，实施爱的教育。

2、充分依靠学生，组织学生，调动他们的积极性、创造性，创建一个和谐班集体。

3、坚持抓常规教育，并利用一切有利因素，促使学生在纪律、学习等方面有更进一步的提高。

二、工作内容及措施

1、制定一个行之有效，简单易记的班规、班训，并利用事事关心的时间加于强化。

初一班规如下：

（1）自尊自爱，注重仪表。初一下班主任工作计划

（2）真诚友爱，礼貌待人。

（3）遵规守纪，勤奋学习。

（4）勤劳俭朴，孝敬父母。

（5）严于律己，遵守公德。

2、建立一个公平公开的评比激励制度。

3、建立一个得力的班委，让学生自己管理自己。班委要做好违纪记录、作业缺交记录、班费使用记录、后进生成长记录、劳动情况记录等。

4、要在班上推行阳光工程，拿出实际行动来关爱后进生，要树立他们学习的自信心，维护他们的自尊心。并专门派一位副班长帮助他们，发现他们的闪光点，一有进步就向老师汇报，老师也会及时给予表扬和奖励。

5、开好每一次班会。要让学生成为班会的真正主人，各抒己见，畅所欲言地提出班级一周出现的问题，并畅谈解决问题的措施，让下周工作有一个好的开端。班主任也要预先想好班会的主题，掌握好表扬与批评的尺度，使班会在一个良好的氛围中进行。

6、抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来取得更好的成绩。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。

7、结合期中、期末考试成绩，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数。

8、统一协作，常和任课教师家长统一协作，共同努力，及时沟通，齐抓共管。

初一班主任新学期教学工作计划三

本学年度，本人担任七年级某某班的班主任，我将从本班学生的实际情况出发做好班级管理工作。本班有学生某某人，男生某某人，女生某某人，老生某某人，新生某某人。经过开学至今这几天的观察我发现，我发现新生当中个别学生纪律观念差，行为习惯有些散漫。根据班级的情况，制定我的四月份工作计划如下：

一、培养良好的班风

提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“班荣我荣，班耻我耻”的观念，增强班集体的凝聚力。培养学生的“主人翁”意识，人人争做班级的小主人。抓好班级一日常规，抓好自习课纪律，提高课堂效率。利用班会等课余时间，对学生进行行为习惯的养成教育。作为班主任，本人要做到早上早到教室、平时多去教室，及时纠正学生的不良习惯，尽快养成良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、选拔、培养班干部

担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成临时班委，让学生初步学习自己管理自己。

首先，帮助班委树立威信；

其次，鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法；

第三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；

第四，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、做好个别学生的教育工作

在组织学生开展集体活动的同时，注意对学生进行个别教育工作。对于班级里一些较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：

对于个别学生的教育，保持正确的态度，做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。

对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别学生要区别对待，对症下药，因材施教。定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。<！--莲山——课件-->

四、对学生进行法制安全教育

对学生的法制安全教育要做到：时时处处都得讲、时时处处都得做。如果发现问题及时处理，及时上报，想尽办法把问题隐患控制在萌芽状态，把影响和损失降到最低点。尤其使学生校外安全和校内休息时间的安全，必须最好，确保安全工作万无一失。

五、学校教育与家庭教育相结合

平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合学生的表现，开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

计划只是一个期望，一个目标。本人将在本四月份中，在不断向老班主任学习的同时，加强班主任工作的理论学习，努力抓好各项常规工作，从学校的日常检查工作做起，协助任课教师，积极创造良好的班风和学风，争取七年级xx班在本学年中做到稳步前进，成为一个文明班集体。

初一班主任新学期教学工作计划四

一、指导思想

初一年级组继续以对各项工作做到精细化管理为指导思想，提倡教师对学生进行赏识成功教育，，以“一切为学生、为学生的一切”为工作宗旨，以促进学生全面、快速的`发展为教育的主攻方向，加强教育教学的常规管理，帮助学生人人进步，老师教以严谨，重在质优；学以疏导，重在进步。充分发挥年级组服务、管理、指导的职能，以教学为中心，构建和谐、民主、团结、奋进的初一年级组。

二、工作目标

1、全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年级工作内容。

2、完善年级组各项规章制度，加强对教师的精细化管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和文明习惯，促进学生全面、快速发展。

3、教师要不断转变教育观念，树立新课程理念深化教学改革，使学生具有创新精神，竞争合作的意识。

4、制定细则规范教师的教学行为，提高课堂教学质量，推进课程改革。

5、在期末镇目标检测中，力争第四名。

三、工作措施

1、加强教师思想建设，培养教师服务意识。

（1）加强教师思想建设，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，培养教师服务意识，对学生一视同仁，不因长相、不因成绩好坏、不因其他私利而对学生分亲疏。

（2）加强纪律观念，认真落实学校的一系列规章制度；同时给教师更多的人文关怀和情感支持，使教师快乐工作和生活。

2、加强办公室文化建设，营造积极向上的年级组环境。

3、安全工作常抓不懈，强化全体师生的安全意识。 进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识，严禁学生携带危险物品进校，严禁学生攀爬学校围墙，杜绝安全隐患。班主任加强课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，引导学生课余时间文明休息。严格作息制度、请假制度，按时放学，将一切安全隐患消除在萌芽状态。

4、精细化管理，加强督促班主任的各项到位，完善年级组各种机构和学生分会，明确分工与职责，做到事事有人做，事事做得好。

5、抓好学生行为规范和养成教育，培养学生规范意识。通过年级组常规管理评比细则，努力使学生形成良好的行为习惯、文明习惯和学习习惯。

第8篇：班级规章制度细则范文

【关键词】德育；中职学生；行为习惯；养成

“教育就是对人的社会改造”这是教育最根本的定义，让中职学生获得在社会中生存的技能是中职教育的一个重要职责，也是中职学生思想道德教育的重要任务。德育对中职学生来说更多的是养成教育，它的目的是教会学生做人。通过加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，不仅能适应未来社会的需要，也能适应终身学习发展的需要。那么，怎样通过思想道德教育，开展中职学生行为习惯的养成呢？

一、行有所依——熟悉学校的规章制度

著名教育家马卡连柯说：“如果没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础。”目前，由于种种原因，中职学生的思想道德品质等综合素质不高，在日常行为中表现出种种缺乏基本道德素质的现象比较普遍。结合我校的实际情况，新生入学伊始，通过开学典礼、讲座、广播和班级等途径，让学生熟悉富有我校特色的《学生手册》，其中包括《中学生日常行为规范》、《校规校纪》、《校园十不准》《学生一日行为规范要求》、《学生仪容仪表文明礼貌规定》、《学生升降旗制度》和《班级量化考核细则》、《学生奖惩条例》、《值周方案》、《流动红旗评比方案》等，并以此规范自己的日常言行。班主任老师可以充分利用早检、午检、班会和自习课的时间，让学生讲述自己的日常行为中违反学校规定以及违反的原因，以便从根本上更好的改正，并且进一步熟悉和牢记学校其他规章制度，在日常学习和生活中严于律己，树立个人的良好的形象，以便形成优良的校园文明风气。

二、行靠督促——建立严格的检查制度

中职学生行为习惯的养成教育不应仅仅停留在对各种规章制度的宣传上，也不应停留一两次活动上，重要的是长期贯彻在学生的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的，人都有惰性，学生在习惯养成过程中出现反复也是难免的，在这种情况下，施以必要的外力是十分必要的。因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。正是由于规范具体明确，所以既便于执行，又便于检查。我校结合实际情况，建立了一整套具有自己特色的检查制度，形成了"学生处学生干部班主任班干部学生"新型金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实。学生处每天巡查学生的行为规范的执行情况，值勤学生干部早、中、晚上岗执勤，负责检查学生出勤、仪容仪表、教室卫生情况，课间在教学区巡视，检查学生的违纪现象及课间纪律。检查时严格按照学校制定的《班级量化考核细则》，决不迁就，并及时公布检查结果。做到处处有人查，定时有人查，时时有抽查，检查有密度，有力度，让学生不能有侥幸与松懈心理，久而久之，才能变成学生的自觉行动。学生有《学生手册》的约束，检查人员有检查制度的约束，检查的时间、次数、标准、反馈、评价都有具体规定，马虎不得。严格的检查制度有力地保障了学生日常行为习惯的养成。

三、奖优促差——形成科学的激励机制

我校在学生、班级、班主任方面实行量化管理，每学期评选优秀学生、优秀学生干部、优秀班级和优秀班主任等，全面衡量每个学生、每个班级，每个班主任是否具备优秀的资格。这就要求学生日常的行为习惯及表现要非常优秀，因为它与对学生的评价，班集体评价，班主任评价紧密地联系在一起。每周的纪律、卫生、两操流动红旗的评比，学校各项大型活动的参与，社会实践的参与，学雷锋做好事活动等等，都会有不等的加分，这使学生有了努力的方向，同时激发学生的集体荣誉感，调动广大学生的积极性，也使落后者有了压力，而且变压力为动力，迎头赶上。科学的激励机制极大地调动了学生和老师的积极性，养成教育也得到广大教师的大力支持，改进传统的教育方法，在实践中采用以激励教育为主的教育方式，善于及时发现、总结其优点，使学生看到自己身上的闪光点，引导学生从现在做起、从自我做起，养成良好的行为习惯，点燃他们人生的激情。

四、榜样示范——形成正确的认知环境

第9篇：班级规章制度细则范文

关键词：微细；扎实；管理

中图分类号：G623.5 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2015）17-0019-02

我们一直扎扎实实在“真”字上下功夫；认认真真在“细”上做文章；规规矩矩在“管”上定制度；兢兢业业在“理”上梳理。为此取得了一些成效。

一、从小处着眼，养成师生行为习惯

行为习惯决定着学生的发展，只有全面发展的学生，才有可能发展得更好。习惯决定着学识的高低，展示着德行的优劣。因此，就小学生而言，良好行为习惯的养成非常重要。

我校把学生的行为习惯细分为“课堂学习习惯”、“日常行为习惯”和“团结协作习惯”。课堂学习行为习惯，划分为整理文具的习惯、认真听课的习惯、与人交流的习惯、完成作业的习惯；日常行为习惯，划分为个人卫生习惯、班级卫生习惯、校园卫生习惯、校外卫生习惯；团结协作习惯，划分为倾听的习惯、倾听的习惯、与人合作的习惯。

1.习惯需要规范和督促，习惯应从小事抓起，从普通的行为抓起，从养成教育抓起。我校政教处协同教务处各科室，根据学生生理、心理特点，按年级段制订了《子龙小学学生行为规范细则》，并为此编就了《行为习惯歌》：课前准备文具，课下收拾桌兜，脚下纸屑捡干净，文具摆放要规范……上下楼梯靠右行，轻声慢步穿走廊，不拥不挤出教室，见到废纸弯弯腰……你来说我来听，我来说你来想……政教处和班主任定期组织学生学习，各班成立督导小组，学生轮流担任其职。各班级还采用小组“我最优”的比赛形式，学生在“合作”中学会自律。学校的检查小组，会定期和不定期抽查，把检查结果根据量化细则以A、B、C等级在中厅公布。这样，学生的行为有规范约束，人人去履行，人人来督促……久而久之，就会达到知行的统一。我们在抓规范养成教育中，通过实施“三步走”策略，实现了“低年级要我做，中年级我要做，高年级我会做”，植“根”到树“魂”内化。操作过程是：第一阶段（低年级）“我要做”。分以下几个步骤：①一年级入学集体训练，“领”着做。第一，我们把规范细节化，“讲”着做。重点通过教师讲、同学讲、自己讲，与家长一起学“做什么”；通过多媒体手段，展示好的行为，指导学生“如何做”；通过试题测试，判知行为的对错，强化“什么是对的”。第二，规范变为行动，“练”着纠。通过集中“示范”，如红领巾的规范佩戴；集中“训练”根据学校实际选择重点项目进行规范训练，如“双姿”和课桌上学习用品的摆放等；分班级、小组和自我训练，抠细节，纠不规，勤督导，确保训练到位（这是关键一环），学生明确具体做法，初步体验由知到行的转化。第三，营造规范为荣的氛围，以“评”促改。训练结束时，各班和小组汇报表演并进行考核。不合格的继续进行训练，直到达标。②实践中由“知”到“行”，“牵”着做。这个期间“严”和“细”是两大关键，只有从严要求和管理，才能纠正学生的不良的习惯和行为，使规范在脑海里植根。如打扫卫生：前几次，班主任亲自示范，使学生掌握扫地、抹桌子等要领和达标要求。这样，实现了由“知”到“行”，逐步内化。过一段时间，挑选骨干，提供平台。逐步“放”手，并对班干部工作加强督导。③规范培植，“放”手做。日常中梳理班干部的威信、培养能力，使学生学会自我管理、自我教育，使规范期从不稳定到稳定期过渡。从“要我做”过渡为“我要做”。第二阶段（中年级）“我要做”。这阶段的学生，绝大部分言行规范已成为习惯。重点用学生群体规范，去教育、影响学生中的“不规范”者，在自我体验中深入内心。第三阶段（高年级）“我会做”。这阶段的学生，普遍达到了“我要做”和“我会做”。重点引导学生由植“根”到树“魂”的道德升华和指导学生为自己的梦想而勤奋读书。每年级每学期在常规行为养成上，着重养成适合本年级段的三种行为习惯。管理中采用“全校动员，班级强化，鼓励先进，督促后进”的方法，促进学生行为习惯的养成，并计入少先队、政教处的班级量化考核中，推动了我校校园软文化的建设。

2.习惯离不开导向和实践.政教处面向全校师生开展了“弯腰活动”（见到废纸弯弯腰），短时间内改变了校园的卫生状况，达到了“无纸屑校园”的整洁幽雅；“课前一分钟创造美”（上课前，教师整理讲课教具的摆放、讲台卫生，学生整理自己的文具，脚下卫生）使我们的教室始终保持整洁干净的面貌；“课前3分钟的站预铃”让师生的身心在上课前都静下来；“进校园排队走”（学生进校门后，在少先队礼仪队的引导下，排成一队走进教学楼）造就了“有秩有序”的校园景象。每天放学小喇叭的温馨提示，时时提醒师生安全行……

导向的作用是无穷的。为此，我校师生开展了“校园随手拍”活动，用图片记录下学生的良好行为，通过图片导向学生“我也要那样做”的心理认知。把教育化解在无形之中，把规范隐藏在无言之中。洒下豆子就是田野，我们把行为习惯这个“豆子”种在学生的心田。

二、从细处着手，促进师生快速成长

我校青年教师多，精力充沛，富有时代气息，为学校的发展注入了鲜活的力量。同时，由于大部分教师经验少，阅历尚浅，也成了学校发展、教师成长的短板。为了帮助青年教师尽快成长，使他们真正成为学校教育教学改革发展的主力军，我们以学校制度为基础，帮助教师养成良好习惯，做好学生的楷模。建立健全完善的工作制度，以消弭教师的惰性。

1.领导率先书写“早”字。每天早上7：10、中午1：10准时到校门口迎接全校师生的到来；每天上午、下午放学，领导班子成员准时到校门欢送师生离校。一学期，教师到校签到，从制度变成了习惯。规范了学校请销假制度，同时也帮助教师形成了提前到校、按时到校的优秀习惯。所以，我们要做的就是通过规章制度帮助教师养成各种优秀的习惯。

2.细化课堂教学方法。学校的核心工作是教育教学工作，打造有效课堂，向35分钟求质量。每堂课在细节上下功夫，求实效。采用“三步―四纬―三能”有效性课堂的评价策略。“三步走”规范课堂。备课，注重读懂（教科书、学生）；上课，以学生为本；课后，追求增效。“四维度”观课评课。问题的价值度；学生的参与度；教师的指导度；目标的达成度。“三能”创设情境。能激发学生热情；能发掘学生潜能；能促使学生有成就感。从不同的层面细解着怎样上好一节课。精彩在课堂，功夫在课外。教师读书活动，提升了教师的精神追求；点课、评课活动，完善了合作互助学习型课堂教学模式；省市级骨干教师的示范引领，提高了教师赶超比的信心；深入课堂的研究活动，提高了教师的科研能力。校刊的创办，搭建了教师撰写教育教学论文、教育故事、教学反思的平台，也是向不同级别的报纸刊物择优荐选的一个窗口。

3.细化科组管理工作。科组管理要牢固树立“人人皆可成材，师师都有作为”的全面人才观。人人都参与教研，“三级一线”（教务处、年级组长、学科教师组成教研执行线）和“三点一线”（老教师、中年教师、青年教师组成执带线）双线并行的措施，逐步提升了科组整体队伍建设，促进了教师教学能力的提高。科组管理要为教师提供既宽松又有利于他们发展的土壤和环境，领导者努力做到管理育人，服务育人。

4.活动丰盈学生生命。我们在关注教师成长，立足当下，让学生得到最大受益的同时，更放眼未来，为学生的以后着想。把对历史的了解、书法的韵致、音乐的陶冶一系列看似无形、无法操作的教育行为，变成了教育教学的习惯行为。语文课前3～5分钟，各年级段分内容进行。高年级段增设了“子龙故事大家说”，把子龙精神用学生喜闻乐见的故事来阐述，用“忠、勇、义”每天感召学生。午间，20分的书法课，教师认真指导，学生沉浸其中。我们针对大多数学生习惯以自我为中心，不懂得如何关心他人，以“母亲节”、“父亲节”等传统的节日为切入点，开展“五个一”教育活动。“给父母洗一次脚、倒上一杯水……说一声我爱您”。班主任通过“回音壁”与家长交流，反馈学生在家的表现。在班级开展“孝敬”主题队会；要求学生唱一首歌或朗诵一首小诗献给父母；收集孝敬名言、讲一个孝敬的故事等，让感恩的教育活动深入学生心中。每次活动都有相应的星级评价，强化示范作用。每个人都有一个篮子，不是装着“好的行为”就是装着“坏的行为”，谁都不会让自己的篮子空着。杜绝不良行为最好的教育手段是养成良好的行为。我们做到了，而且做得很好。我校的师生正以春天的微笑撷取着秋天的丰盈。

三、从严处开启，健全学校制度管理