教师节给老师的一段话精选(九篇)

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第1篇：教师节给老师的一段话范文

关键词:阅读 （看图 用词 仿句 补白） 生活（自然 社会 活动）

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)03-0054-01

俗话说：“万丈高楼平地起”，小学是学生学习作文的起始阶段。所以就应该从低年级开始积极地培养学生写话的兴趣。那么如何指导学生写作呢？我的体会是一个”扶”字。

1.变化形式，进行句的训练

初入学的孩子，虽有一定的语言基础，但对句的概念很陌生，语言的连贯性、逻辑性还有待加强。句子是写文成段的基础，加强句子的训练，对初学写作的学生来说是很有必要的。

1.1借助拼音，进行训练

学完了拼音，我便鼓励学生每天回家用拼音写话。这对低年级学生来说，是一种很有效的写作训练。句子可长可短，可以简单地描述一件事情，也可以写想说的一句话。如教师节前夕，让学生为老师制作一张贺卡，并写上一句祝福的话。同学们兴趣盎然，节日的讲台上摆放着各种书写着拼音的卡片。拼音练习，既让学生巩固了音节，又让他们建立了初步的句的概念。

1.2借助插图，进行训练

低年级学生喜欢色彩艳丽的图画，可利用插图对学生进行说话、写话训练。学生看见一幅图，关键要说清图上画的是什么(谁)、怎么样(干什么)。在此基础上，可根据自己的感情和喜好添加一些形容词，把句子说得更具体、更详细。

1.3借助词语，进行训练

一开始，可让学生用一个词写一句话，训练把这个词放在句子的不同位置。逐渐让学生用两个词进行写话，可以一句话，也可以两句话。例如“树林、鸟叫”，学生写道：“夏天的树林，到处郁郁葱葱，一群鸟儿欢唱着，那鸟的叫声多么美妙呀!”

2.勤于练笔，提高感悟能力

写作是内在语言转化为书面语言的一个过程。学生不仅要有选词造句的能力，还要有一定的语言积累。学生只有在丰富的语言积累中才会迸发出心灵的火花，让语言表达更准确、鲜明、生动。

2.1随文练笔

课文大多文质兼美，学生在阅读课文的过程中，也会有各种不同的体验。这些体验，正是学生进行写话作文的良好素材。随阅读进行的小练笔能让学生及时地把心中的所思所感写下来。我坚持每周进行二至四次小练笔，长期的训练使学生的写作能力有很大的提高。

2.1.1利用课文中的词串造句写话。

如：我们学完了一年级下册《识字5》，让学生尝试着写一段话，要求用上本课的词串，以用得恰当用得多为妙。有的学生写了一段话：“夏天有时刮台风，有时下雷雨。金黄的葵花、洁白的茉莉、粉红的荷花开了，知了在柳树上唱歌，蝈蝈在笼子里叫，青蛙在荷叶上跳。夏天的水果可多了，有甜甜的桃子，有酸酸的梅子，有大大的西瓜……”

2.1.2仿照课文写话。

儿童心理学研究表明，模仿是儿童学习技能的基本手段。在学生学习写话的初始阶段可进行“机械模仿”。如结合一年级教材《家》的学习，可以反复进行 “（）是（）的家。”这个句子的仿写练习。如学习了儿歌《大海睡了》，我播放课件，请学生观察白天的大海，然后学学书上的样子写《大海醒了》。于是，有的孩子模仿儿歌写道：“风儿醒了，浪花笑了，早晨，大海醒了，她背着蓝天，她抱着太阳，那哗哗的浪声啊，是她高兴的歌声。”

2.1.3挖掘课文的内在写作因素。

如学习《一株紫丁香》这首诗歌，教到“就让这绿色的枝叶，帮您消除一天的疲倦”时，我引导学生讨论平时自己感受到的老师的辛苦，课后以“老师真辛苦啊”为中心写一段话。张宇同学这样写道：“徐老师真辛苦啊！记得有一次，徐老师声音哑了，但是她还是坚持每天给我们上课。看着老师痛苦地皱着眉头，我又感动又心痛。您真是一位值得敬爱的好老师。”

2.1.4给课文内容补白。

低年级的孩子天真活泼，他们的思维或许很幼稚，但是不能否认他们的思维与成人有很多不同，很多时候他们的所想是天马行空，没有阻碍，没有限制的，而这正是创新思维的起点。如学习《春笋》第一句“一声春雷，唤醒了春笋”，我让学生展开想象的翅膀，写一写春雷是怎么唤醒春笋的。再如学《春到梅花山》，“人们喜爱报春的梅花。”文中仅以一句概括，结合课文插图，我让学生想象：你来到了梅花山，喜爱梅花的你会做什么，说什么。先说一说，再写一写。学了《小松树和大松树》以后，让学生续写：小松树知道自己错了，他会怎么做呢？

2.2生活写话

生活是学生写话取之不尽、用之不竭的源泉。我们要教会学生学语言，更要教会学生留心生活，感受生活的快乐。在实践中，我常引导学生观察生活，记录自己成长的足迹。

如一年级寒假，我让小朋友用一两句话写出春节中最快乐、最值得回忆的瞬间。学生们各抒己见，童心童趣跃然纸上。我编了《小朋友说春节》的集子；暑假过后，我又根据学生的暑期日记，编写了《快乐的暑期生活日记集》，以增强学生的写话热情。

第2篇：教师节给老师的一段话范文

今天，我们隆重集会，举行师德演讲。首先我谨代表中心学校对莅临本次活动的领导表示衷心感谢！对各位选手精彩的演讲表示热烈的祝贺！对为本次活动提供服务的工作人员表示真诚的谢意！今天的演讲，使我深受教育，备受鼓舞，催人奋进！遗憾的是，这么精彩的演讲，这么为之动容的故事，这么生动的典型，这么可歌可泣的事迹，只有我们在座的分享了，我建议下次可以组织到各校巡回演讲，让我们所有的老师都受到教育。并把学先进、赶先进变为我们每位教师的自觉行为。今天的演讲活动，是今年师德教育月活动的一个重要内容之一，据我了解，我们各中小学都认真开展了师德演讲活动，活动形式新颖，活动效果明显。二小以道德讲坛的形式组织演讲，互动式分享自己的感悟，让演讲者与观众进行了心灵的碰撞;冯家湾小学师德演讲精彩纷呈，尤其是张老师的演讲，使老师们感动得泪流满面，此时此景，我们灵魂得到洗礼，心灵得到净化；上海中学还评选了30名“学生喜欢的老师”，并进行了隆重表彰，学生为老师带上大红花，场面振奋人心！三小以“和谐美教师”为主题进行师德演讲，三中教师集体投票评选出了演讲优胜者。以上这些活动，挖掘出了身边的典型，树立了我们学习的榜样，弘扬了正气，凝聚了人心，达到了这次活动的效果。以后诸如此类的活动，我们都要精心组织，充分发挥活动应有的作用，以提升正能量，不断提升团队的战斗力。今天机会难得，我想借此机会，结合我们部分教师浮躁的心理，以《珍惜岗位，坚定一辈子从教的决心》为题，从另一个侧面，与大家进行交流，讲得不对的，会后欢迎大家提出批评。

一、虽然我们的地位不高，但与周边县市相比，我们更有优越感。近几年来，区委区政府重视教育的力度逐年加大，这是有目共睹的！去年教育的总投资达6亿多元，其中1.2亿元改善了办学环境，我们的工作和生活环境得到了较大的改善。每逢教师节，全区隆重召开教师节庆祝大会，区委、区政府、人大、政协四大家主要领导均要出席会议，区长主持会议，区委书记作重要讲话，这是区级最高规格的大会，充分体现了区委区政府尊师重教。各乡镇（街道、开发区、实验区）都开展较大声势的教师节庆祝和慰问活动。政府不仅逐步提高教师的政治地位，还想办法从不同的渠道增加教师的经济收入，去年将500万元奖金纳入区财政预算，令市内市外教师羡慕不已，我们近50%以上的优秀教师得到了不同程度的实惠（城区的比例比乡镇还要高）。我在武汉学习时，介绍我们区政府有专门奖金预算，他们简直不相信，羡慕不已，他们说，我们的均衡发展达标就难筹资金，还有钱给老师发奖金？请大家算一下，如果我们拿到3000元奖金，相当每月增加了200多百元工资，不少还拿到了5000元奖金。同时，还给我们发放了效能奖和绩效奖。这都是在国家没有增加工资政策的情况下，我们区委区政府想办法为我们增加的收入。当然，这都是与区教育局领导积极做工作，主动争取，当好参谋分不开的。大家都知道，去年，我省有不少县市教师因工资低而罢课，所晒出的工资表与我们同级别相比，确实少很多。所以，我们与周边县市相比，我们更有优越感。

二、虽然我们的工资不高，但可以养家糊口。说到工资，我们确实不算高，但可以养家糊口。夫妻俩如果每月每人2000多元工资，一个家庭每月总共也是5000元左右，在__区可以养家糊口了（购房除外）。我在这里引用 明代开国皇帝朱元璋曾对他的手下说过的这样一段话：老老实实地当官（我们老老实实当老师），守着自己的俸禄过日子，就好像守着一口井，井水虽不满，但可天天汲取，用之不尽。只要我们不违法，我们一辈子都有工资保障。其实，每个人都有自己的一口井，这口井既是财富，更是镜子。 面对自己的一口井，要学会以一颗平常心平静地生活。不论是富裕还是贫穷，是身处顺境还是身处逆境，都能做到不怨天尤人，不悲观失望，不自暴自弃。这就是生活，这就是生活给予我们的一切。清朝倪元坦曾言：“别人骑马我骑驴，自觉无颜叹不如。君试回头一察看，道旁还有赤脚夫。”以这样的心态看待生活，就会知足常乐，就不会嫌自己的水井不满，就会守住自己的那口井。前天，我与售楼部中介的几个女士交谈，她们说，我们好羡慕你们老师哟，可惜这一辈子我们与老师无缘了，你们“旱涝保丰收”，我们不仅工资低，时不时就下岗了。是呀，我们在羡慕、盯着那些高收入、那些富翁的同时，是否注意到你周围还有很多很多不如我们的人群呢？甚至还有穷人呢？我们过去一直羡慕的是

公务员，但随着中央“八项规定”的出台，公务员的额外收入减少了，他们的总收入也不比我们高了，有的还下海了。我们经常抱怨工资低，说我们的工资还不如一个小工，一个小工一天就是一百多，几百元。是的，我们同天的工资不能比。但你们想过没有，他们哪天不做工了，谁给钱呢？他们年老后，还有谁还给钱呢？但我们不同，我们有养老金，我们无忧无虑。所以，我们要好好守住自己的这口井！因为守住自己的这口井，既是一种境界，更是一种智慧。

三、虽然我们的压力比较大，但我们有众人羡慕的寒暑假。每当进入六月份，就有很多熟人就会羡慕地问我们，你们又要放暑假了吧！紧接着，就会发议论，还是你们好哦！每年既有暑假，又有寒假，还带薪，好啊！还可以一家三口去旅游，你们太幸福了！我们一想，还真是这么一回事。公务员的公休假也没有我们长呀！放了寒暑假，我们可以休整了，我们可以安排家庭的事了。2009年9月10日是第25个教师节，智联招聘公司推出一项教师节特别调查。调查内容：多少职场人愿意转行做老师?多少忙碌的职场人还记得在这个节日给老师送去祝福?职场人愿意或不愿意做老师的原因分别是什么?在为期一周的调查中,有近4000名职场人参与了此次调查。结果显示,有近七成的职场白领向往教师职业，最主要的是羡慕教师有寒暑假。白领的工资很高，但他们的压力太大，多少大公司的年轻人扛不住，跳楼自杀。他们加班太长，很多年青人连谈恋爱的时间都挤不出。因为，他们经常加班，只有周日才休息一天。所以，休息对他们来说，太渴望了！难怪白领羡慕我们的寒暑假。

四、虽然我们的工作比较累，但我们能深深体会到成就感。自古以来，人们不忘的是自己的恩师。他们知道，是老师教给了知识，教给了做人，是老师为他们奠定了成功的基石。1937年11月30日，在祝贺徐特立60寿辰时深情地写道：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”。我们上了岁数的老师，可以说是桃李满天下，我们教的学生不少都大有作为，我们有一种强烈的成就感，这种成就感是其他行业不能体会到的！我们可以自豪地列举我们学校走出去的一批批优秀学生，他们考入名牌大学，他们走到重要的岗位，这就是我们老师的骄傲！在这方面，我与大家一样，也有切身的感受。30年以前，我教的六年级学生，不少学生过年过节还来看望我，教师节给我一个祝福的短信和电话，这种纯洁的师生情谊，在当今的社会，恐怕再难找了，这种幸福感也是无以言表的。我的一个恩师，现在70多岁了，我每年春节去看望她时，她脸上总是洋溢着幸福的喜悦。每当我与老师们交谈时，谈到他们教的学生是如何如何有作为，如何不忘自己的恩师时，总表现得那么眉飞色舞，总讲得那么手舞足蹈，总讲得那么激动非常！我每当看到这个情景时，我不由得也为自己是一名老师而无比自豪！人生只不过如此，有了成就，实现了人生价值，还有比什么更幸福的呢？

第3篇：教师节给老师的一段话范文

记得刚来到石河小学上班时，我所教的班级学生素质很差，学生的学习能力和习惯几乎就没有。学生每天只知道玩，连自己的名字都写不对，我想要想改变班级的面貌，提高学生的学习质量，就要润物无声地去关爱他们，观察一段时间后我选了一名班长，对他进行了简单的培训：怎样管理班级，并嘱咐他早晨来了之后要组织同学们干什么，等等。

每天我早早的骑自行车来到学校（我家离学校8里地）领着学生们读书。我深刻的知道，要想改变一个班级的学生学习情况就得要让他们养成读书的良好习惯，早读就成了重点。一个人一个自然段的领读，对于读错的学生我和同学们给以指正，时间一长，学生的早读养成了习惯，阅读的能力得到了提高。

课堂教学中，为了吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，我在备课的时候都设置了游戏的环节来吸引学生的注意力，学生在课堂中有了笑声，有了回答问题的积极应答声，也有了学习的热情。放学后的作业，开始有学生不愿意写，我就单独找个别学生谈，又告诉他们谁按时完成作业谁就可以和老师做游戏：打篮球，跳皮筋等等，学生一看可以和老师一起玩，都认真的完成作业了。

一个学期下来，班级的风貌变得很好了，学生的学习态度也端正了，只是学习的质量提高的不大。我在第二个学期，又和经验丰富的教师进行交流，把班级分成了若干个小组，分层教学，效果还真不错，让那些接受快的孩子帮那些接受慢的孩子，不论是学习还是生活中，结成帮扶对子。当时班级中有个家庭条件极差的学生叫“张帅”，他老把名字写成“张师”，学习不好不说，家里连衣服都买不起，大冷天的天还穿着露大拇指的鞋，我从内心就想帮他，先是把弟弟穿小了的衣服和鞋子送给他，之后是每天放学给他无偿补课，还经常和他谈心，去他家家访，课间和他还有其他学生一起玩，我还经常教育学生帮他，时间验证一切，这个学生不但学习成绩提高了，还学会了感恩，教师节的时候给我写一封感谢信，我记得他有这样一段话让我记忆犹新：“老师，从来没有人这么对我，我虽然小，但我明白你是善良的老师，我会回报你的爱，不让你失望的。”我对待工作的责任心和对待学生的爱心使我得到了学生的感恩，这是弥足珍贵的，是用任何东西换不回来的，一份耕耘，一份收获，在我的努力下，这个班的学生在小学升初中的考试中取得了名列前茅的好成绩，事实验证了一切，我的身体力行把当地的老百姓质疑的声音淹没了，我得到的是一片称赞和认可。

而今在中心小学，我也仍然以一颗赤诚的心对待教育，对待我现在的班级，现在我们班级的人数比较多，家长都信任我把孩子交到我手里，我不能对不起他们，到现在为止这个班我已经接了三年了，从刚开始接班时，因为我一直都带着高段学生，没教过低段，不知从哪里下手，我就上网查找资料，了解低年级儿童心理特点，又咨询教学经验丰富的教师如何上好低年级的课，那段时间我是一边上课一边学习，也好似一个对知识相当渴求的，对教学方法相当寻求的学生。

我和这群刚从幼儿班上来的学生先建立了伙伴关系，下课和他们玩老鹰捉小鸡的游戏，疯得一塌糊涂；上课又严格要求他们认真听讲，学着讲完整话，我深刻的记得学拼音的时候，我班有个叫姜丰南的学生大舌头Z，C，S和ZH，CH，SH不分，每天放学后我都要花一个小时的时间教给他发音方法，并鼓励他发音，花了很长时间他才在发音上分清，当他发对音的时候我别提多高兴了，他也高兴地对我说：“老师，我会了，我能分清发音了！”我就是不忽视教学工作的细节，因为我们小事情都做不好何谈做大事呢？

在平日的教学中我言传身教，以身作则，把更多的精力都投入到工作中，同事常常开玩笑说我是铁人，身上有使不完的劲儿。我每天都早早的来到学校和学生一起做值日，教学中我认真研究教学方法，改进教学措施，参加学校组织的各种培训学习，我出过的课先后得到了校领导和上级领导的一致好评，新颖的教学方法和教学理念使我现在这个班的学生学习成绩提高的特别快。

在教学生学习的同时我也十分注重对于学生品德教育的培养，我常常教育学生帮助有困难的学生，同时尊老爱幼，不欺负年龄小的同学。记得有一次，我班的小宋把一年级的小学生给打了，那个学生的班主任找来了，说小宋欺负她班的学生了，我把小宋找来了解一下情况，原来小宋的弟弟也在那个班，那个学生老欺负他弟弟，他替弟弟抱不平所以就把那个学生给打了，得知情况后我对小宋说：“宋国庆，你爱惜自己的弟弟没错，老师欣赏你对待兄弟的感情，可是你的方法有问题，你认为自己欺负小同学对吗？”小宋说：“老师，我是不对！我不该欺负小学生，您常常教育我们不欺负小一点的学生，可我就是生气他老打我弟弟！”我又对他说：“如果你是老师，你认为该怎么解决这件事呢？你能不能想个好点的办法呢？”小宋低头想了好久，他对我说：“老师，我错了，如果我思考思考多想想办法，不就没这事了吗？我可以向我弟弟的老师报告弟弟总受欺负的这件事情，由老师来解决就好了！”我对小宋说：“一个人他的品行是第一位的，你做哥哥，一定要带好头，起到示范的作用，如果弟弟也照着你的方法去做你该咋办？”小宋说：“老师，我知道自己做的不对，我马上去道歉！”

第4篇：教师节给老师的一段话范文

关键词：爱心；英语学困生；表现；转化；策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0135-01

所谓英语学困生简单的说就是学习英语困难的学生。他们往往是在学习英语学科时习惯较差，学习兴趣不浓，学习策略和方法有问题，如果这种状况持续下去，就会变成问题生。

我在英语教学中注意观察和研究这些学生的行为，发现他们有以下特点：

（一）课堂表现：（1）学习纪律性不强，上课讲小话，做与课堂无关的事。 （2）注意力不集中或不够持久。（3）行动迟缓，跟不上课堂节奏，不能按时完成老师布置的课堂任务。（4）上课被动学习，做旁观者.不积极举手发言，不积极思考问题，只期待答案。 （5）不参与小组讨论与交流。 英语教学的目标是培养学生语言综合运用能力，是语言学习。必须注意互动与交流。若整节课都不说不练，就缺乏了学习英语的意义，根本达不到语言表达的目的。

（二）课后表现：（1）拖欠作业或完成作业的质量不高。 （2）不注意复习巩固所学的知识。 （3）不懂的问题很少问老师和同学。英语学科是一门记忆力很强的学科。课后一定要多记多背，特别是英语单词必须记准记牢，所学的句型要会活学或用，如果没有良好的学习习惯，自主学习的方法，持之以恒的学习的决心，是很难把这门课学好的。换句话说，对于学困生而言，就越学越困难。

（三）心理表现：（1）对自己缺乏信心，自卑感强。 （2）意志力薄弱。 （3）有的学困生虚荣心很强，有弄虚作假的行为。（4）有厌学情绪。 （5）情绪不稳定，逆反心理强。

针对学困生上述表现，我在教学中时常反思自己在英语教学中对学困生的教学方法，研究行之有效的措施和对策，培养他们学英语的兴趣，提高英语成绩，不向问题生转化。

1.注重对学困生的情感教育

苏霍姆林斯基说过：懂得少年的志趣，调整好他发自心灵的乐声-这是一种伟大的教育艺术。如果你能以自己的心去感觉另一个人的心脏的跳动，那么你就能够掌握这门教育艺术。（Understand teenager's aspiration and interest ， finish adjusting him sending intelligent music tone from one kind of great education art. Move up and down if you can go to feel another people's heart's with self heart， you are able to know this education art well so right away）。走进学生的内心世界，去了解和感觉他们的思想，端正他们的学习态度，可以减少我们教师在教学过程中的阻力。我从下面几个方面做了尝试，效果明显。

（1）在教学中培养学困生积极的情感态度；（2）帮助他们克服学习中可能出现的消极因素，帮助他们竖立信心和克服困难的意志；（3）尊重他们的个人愿望，重视他们的情绪，不伤害他们的自尊心；（4）用赏识教育（Appreciative Teaching）去鼓励关心他们；（5）用一颗宽容的心去温暖他们。

案例：张祖亮是一个好动的学生， 在课堂上自律性很差，信口开河，左顾右盼，就是不听讲， 各科老师都拿他作为反面教材。一次在英语课上，他又打扰其他同学，我抓住他口齿伶俐的特点，和颜悦色的问：张祖亮，is there anything interesting？Can you say out in English？Have a try，please！ Let's share it ，OK？（张祖亮，有什么有趣的事吗？你能用英语讲出来吗？请试一下！让我们共同分享你的乐趣好吗？） 这样既给足他面子，又激励他开口讲英语，后来他的英语口语水平直线上升，学英语的劲头足了，不但成绩好了，学习态度有了很大转变，成了人见人爱的好学生，顺利考上了高中，而且我每年都在教师节收到张祖亮同学的英文贺卡：Thank you，teacher！从这个案例上可以看出，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 作为一名教师，更要有一颗宽容的心。对于学生所犯的错误，要了解原因，正确引导，不能盲目批评，甚至体罚。要用真诚的心，来感化他，使其迷途知返。

2.在课堂上留给学困生一定的空间，培养他们学英语的兴趣

大多数学困生在学英语时接受能力较差，记忆慢，听课效率低。对于这些学生不能操之过急，要吸引他们的注意力，适当给他们留一定的练习空间。

3.及时指导学困生有效的学习方法

学困生本身在学习态度，学习方法上都存在很大的问题，而且缺乏自主学习的能力，所以我们必须及时指导学生有效的学习方法。

第5篇：教师节给老师的一段话范文

关键词：多媒体技术；学语文；文教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-248-01

随着信息时代的到来，多媒体、 网络通信等信息技术广泛运用于写作教学，它们给作文教学带来无限生机，使写作课精彩起来。

一、情景再现，直观、生动

1、促发写作欲望

不论是命题作文，还是给定写作素材的作文，教师在提出写作要求后，尽管反复引导、提示、启发，学生还是不知从何处下笔，怎样帮学生走出这种困境呢？最有效的就是利用现代信息技术教育手段，强烈冲击学生的感官，强化学生的情感体验，激发学生的写作欲望。如：为了写好一种植物，上课时，首先播放了一段 “昆明世界园艺博览会 开幕的镜头，再播放了会场里的场景，大家所见的植物多得数不胜数，听着解说，对那些植物产生好奇，唤起了学生想方设法要弄清该植物特点和把所看到的告之于众的欲望，激发了写作兴趣。

2、拓展选材思路

学生有了兴趣，就有了动笔的欲望，有了欲望，就能积极主动地去写。只是许多学生脑中的“材料”不多，甚至感到头脑空空，没有东西可写。因为他们观察不细，思考不深，缺乏对生活的认识，或有写作素材，却不知如何去选择，这时就需要老师的帮助。如2008奥运会在北京举行，奥运会成了学生课间谈论的热点话题，此时，让学生以“奥运会”为题材进行一次网上习作训练，学生通过网络搜集到了大量有关奥运会的报道，体坛明星故事等信息资料，开阔了视野，拓展了选材的思路，学生习作时文思飞扬。

二、多媒体引路，培养能力

口头语言是书面语言的基础，说与写、思、听、读等的关系十分密切，说与写，说得清，道得明，写起来就得心应手，写得流畅说周全，说与听，它们是语言链中两个相互制约的环节，听得懂才能答得对，说得清才能听得明，反之，就无法交际，交流；说和读，二者更是融为一体，它们都是有声语言的表达形式，读助说，说促读。因此在作文教学中，应强调以“说”为突破口，以此推动作文教学改革的全面发展。然后，在传统的作文教学中，作文课就是写作课，一张纸加一支笔足矣，口头作文向来不受语文教师重视一是口头作文训练课的训练目标和方式较难以把握，二是教学手段的落后也使口头语文课过程很难控制，且形式单一，很难激起同学们说的热情，网络的应用，前面的两个难点得到很好的解决。

当让学生写“我喜爱的一种自然现象”时，先让学生积极思考。回忆想象并及时用多媒体出示一些学生未曾看到想到的事物特征。直观、新颖的画面，刺激了学生的感观，学生顿时思维文训练，也可以让学生把看到的画面，人物和事情，通过联想，概括地说几句话或按顺序说一段话，主要包括看图说话，观察实物描说，也可以事先剪辑一些带有社会焦点性质的事件，让学生据此进行评说或进行辩论。总之，口头作文的形式可以多样，可视训练目标和具体的情况采用不同的形式。

三、自主交流，不断提高

1、实物投景，示范修改

将作文评改方式由纸上转到电教媒体中，评改方式由针对个人转向面对集体，师生共改，集思广益，具体做法是：学生初成作文后，教师浏览，并按训练重点和作文要求，选择反映共属问题的好、中、差作文数篇，投影在屏幕上。集中全班学生的注意力，或教师示范改，或师生评析作者改，或学生多人“接力”改等等，方式灵活，通过示范修改，将批改的过程完整地展示给学生，教给学生修改的方式和要领，让学生在示范中发现问题，领悟该怎么写，要怎么改，将修改前后的文章进行对比，引发自改兴趣，让学生明确修改的重要性。提高自改作文的自觉性。这样，即使培养学生积极的思维能力和流畅的口头表面能力，又为教师节省了大量的批改时间。

2、网络互评，取长补短

事物总有它的正反两方面。因此，在实施网络作文教学的同时，还要注意以下几点。

（1）切忌让电脑为中心

在使用多媒体课件时，常有一些教师为图方便，怕操作失误，就让计算机将课件设计成顺序或结构，上 课 时，只需按一个键，课件便按顺序播放下去，这样上出的课便是“流水课”，教师总要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来。此类现象实在是多媒体教学的悲哀。究其根源，实质上是“以教师为中心” 的教学思想演变成了“电脑+教师”为中心的教学思想，它只不过更强化教师的主动性和学生的被动性。

（2）切忌形式主义

目前各类公开课、观摩课的评比中，许多人认为教学才能体现出现代和新颖的气息，才是眼下时尚的教学方式。而且，很多公开课课件表现形式花哨，过分追求动画、声音与版面背景，忽视了学生的心理特点和感知规律，容易分散学生注意力，影响教育目标的实现。其实考察一堂课的好坏、新颖与否，主要看有没有先进的教育思想作指导，效果怎样，教学目标的实现程度，学生主体作用的发挥程度，以及学生智能的培养等，而不能仅看现代教学技术手段的应用。

第6篇：教师节给老师的一段话范文

能给予就不贫穷

教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。

一个用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋。看得出纸是自己剪的――周边很粗糙；图是自己画的――图形很不规则；颜色是自己涂的――花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？

上面歪歪扭扭地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩――这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。

他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！

节日很快就过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷，我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真正的皮鞋给老师穿的。”

这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？

他想问问她。

这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。

他看到了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。

于是有了下面的对话：

“爸爸在哪里上班？”

“爸爸在家，下岗了。”

“妈妈呢？”

“不知道……走了。”

他再一次看了看她脚上的布鞋，那一了花的布鞋。

他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他感受出这双“鞋”的分量。

她问：“老师你家里也穷吗？”

他说：“老师家里不穷。你家里也不穷。”

“同学都说我家里穷。”她说。

他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”

她笑了。

“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”

她用力地点点头。

他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说，健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。

他说：“穿布鞋是一种风格，透气、舒适、有益健康。”

他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的。

只有富有的人才能给予幸福，能给予就不贫穷。

她脸上的笑容很美。

1．为什么说女孩送给老师的礼物很特别？

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2．作者用“很明净”来修饰“女孩子”，又用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？

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3．下列两小题，请任选一题作答。

1简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。

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2概述文中老师的教育方法有什么特点。

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4．假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题？

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5．结合文章设想一下，若干年后，这个女孩再回母校见她当年的老师会是一番什么样的情景。简要描述，不超过80字。

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（选自2005年海南省国家级课改实验区中考语文试题苏盛葵／荐）

二、阅读下面文章，回答文后问题。

爱的旅程

黄昏时分，马车抵达这座百里外的小镇。

“要在这里住一夜了。”父亲看着儿子，拍了拍“栗子皮”浓密的鬃毛。妻子病故，除了十二岁的儿子，这匹马是他生命中的一份珍宝。

“行。”儿子从车上抱下铺盖卷儿。乡村学校也放暑假了。他跟父亲出门拉脚儿，锻炼锻炼。西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。

“拿些料喂喂它。”父亲吩咐。儿子拖下条麻袋。里面沙沙作响，是寸步不离的麦糠。就在他向外掏麦糠的时候，一只大刺猬滚了出来，扎疼了他的小手。“哎哟爸爸你看――”

“什么啊”父亲走过来，发现地上花白的刺猬，“咦，怎么连它也带来了”家中有堆麦糠，里面住着一窝刺猬：母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。这就是那只母刺猬。一定是装麦糠时没注意，将它装了来。

“怎么办啊”儿子停下手。

能怎么办呢父亲摇摇头：“不好，家里还有三只小刺猬哩。一天了，那么小。”

“我们要明天才能回去。”儿子脸朝西转，叹了口气。

“最快也要这个时候到家。”父亲扫视夕阳。

“它们会饿死吧”

“一天一夜，很有可能，也不一定。先把它装进去，明天咱早点回家。”

月出东南，像墨绿的麻地钻出个光脊梁，呈现铜的色泽和质感。“栗子皮”静静地嚼吃麦糠，有时也打响鼻。那迷人的沙沙声，散发出一股幽幽的气息。

父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。妻子临走，抓住他的手说：“你要照看好孩子。”这还用说吗？我的儿子可他当时什么也没说出，只一个劲儿地掉泪。现在想想，多遗憾。“放心吧我，你还不放心吗？”他时常这样自言自语，似面对暗中的她。让儿子跟着出来，并不是叫他干活，主要是怕孤单、省牵挂。看到儿子，他就浑身是劲，仿佛看到了美丽的妻子。

儿子也没睡着。他仰卧席上，盯着父亲的背出神。母亲去世后，父亲胡子长了，话少了，但对他却温柔百倍，有时“柔”得让他不习惯，受不了。“多好的爸爸啊这么累，这么疼我。我要听话，多帮他干活。”他默默地想，跟父亲出门，是他乐意的。一来能帮父亲；二来呢，他觉得父亲在哪里，家就在哪里。“你饿了吗”父亲问。

“不饿，你呢”

“我也不饿。”

“那就睡觉吧，翻山越岭跑了一天，挺累，睡吧，明天还得早起。”疲倦如同烈性白干，使他们沉睡了过去。

第二天清晨醒来，儿子想起麻袋里的刺猬，打开一看，刺猬没了。“刺猬呢爸爸，刺猬呢”

“跑了吗找找。”

车上车下没有，四下里找找还是没有。“跑哪儿去了这个家伙。”父亲不打算再找了，“耽误事儿吧你看小刺猬是白搭了。”

“胡乱跑”儿子有些愤恨，对那只刺猬骂。停了一会儿，他问：“小刺猬好喂吧”

“问那个干什么也可能没事儿。”

儿子点点头，怀着一腔惋惜，不再说话。黄昏时分马车终于返回小村。儿子跳下车，跑去看那三只小刺猬。

“爸爸”儿子惊叫道，“大刺猬回来了”

“是吗”父亲慢慢走近，“哪儿呢真是它吗”

“是是它。”

“像”父亲伸手捧起刺猬，“咦它怎么回来的百十里山路啊了得”

“血爸爸你看它肚子上有血。”

“对，它是爬回来的，磨破了。也不知道回来多久了。百十里地，翻山越岭，连滚带爬啊这家伙真厉害。”

“它怎么认得路呢这么远，还在麻袋里。”

“就是呀，怎么认路呢奇怪，就是人，也没这种好记性。它牵挂着几个孩子――小刺猬啊。想它们，想着想着，就回来了。”父亲边寻思边解释。

“再远它也能认得路吗”

“嗯。当娘的就这样，真不孬。”父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。

1．这篇文章交织着两条线索，一条是关于________________的故事；一条是关于________________的故事。

2．文章题目“爱的旅程”有哪些含义请你写出来。

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3．联系上下文，品味下面句子中加点的词，说说你的理解。

父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。

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4．文章最后说，“父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。”儿子为什么流泪谈谈你的看法。

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5．本文环境描写和人物描写较突出，请你任选一处，写出例句，加以欣赏。

例句：____________________________________________________

欣赏：____________________________________________________

6．人们说母爱是伟大的，读完此文，我们感到父爱同样伟大。请你对天下的父亲写一段赞美的话。(不超过50字。)

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选自2005年宁夏灵武市、山西曲沃县国家级课改实验区中考语文试卷佐海龙／荐

三、阅读下面文章，回答文后问题。

善意

①搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。

②很是偶然地看到对面阳台上的目光，干净剔透，有些许寂寞掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找不到将要飞去的方向。

③那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。

④我与小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿势，她笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费力，我就用手势逗她玩。她看着我静静地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞涩地缩了回去。

⑤后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑袋 [甲] （A．恋恋地；B．傻傻地；C．恨恨地）望着，忽然扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被妈妈 [乙] （A．缓缓地；B．飞快地；C．勉强地）捉了回去，可是，我还是看见了她没有拇指的右手。

⑥我的心，忽然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。

⑦对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。蓦地我明白了许多……

⑧从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。

⑨看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸。我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立吗？

⑩周末，女儿潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我忽然有点冲动：“潇潇，想不想交个新朋友？你看，那位小朋友就住在我们家对面，很可爱的。但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。”潇潇很奇怪，问：“为什么？”

(11)“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。”

(12)潇潇似懂非懂地点了点头，奔向小女孩。

(13)在这个世界上，善意有很多种表达方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暂时的贫穷都需要施舍，亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它远比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。

(14)小女孩面对潇潇伸出去的手，怯怯地看了看母亲。潇潇亦回头张望我，我用微笑鼓励她。

(15)显然，那母亲认出了我，冲小女孩勉强点了点头，小女孩终于伸出了左手，潇潇拽起她，玩起了堆城堡的游戏。

(16)那天，小女孩和潇潇玩疯了，她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋，眼里盈满了泪光……

1．“小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。揣摩第③段的“我的心颤了一下”，第⑥段的“我的心，忽然地疼了一下”，第⑨段的“我的心怅怅的”这三处语句，联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。

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2．结合语境，揣摩语言：

（1）从第⑤段的括号内选择恰当的词，将所选字母填在它前面的横线上。

（2）第⑧段“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”一句中有动词“攥”。结合你对“母亲”这个形象的理解，联系上下文说说这个动词有何表达效果？

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3．经历了“堆城堡的游戏”之后，小女孩和她的母亲今后将会怎样去面对“没有拇指的右手”呢？请你展开合理的联想与想象，为文章续写一小段故事。

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4．作者认为“有时，忽略是表达善意的更好方式，它远比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵”。你认同作者的看法吗？结合你的阅读感受或生活体验，具体说说你的理由。

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选自2005年福建厦门市实验区中考语文试题俞发亮／荐

【参考答案】

一、1．因为这件礼物是在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋。 2．这样写，形象地表明女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。 3．（二题选一。(1)老师这样做旨在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。(2)关注学生成长，工作细致，善于保护孩子的自尊心，注重教育方法。）4．示例：《特别的礼物》《鞋》《一双纸皮鞋》《教师节的礼物》《贫穷与富有》等。（只要符合文意即可。）5．示例：“老师，您好”他抬起头，只见一位端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说：“老师，教师节快乐这是我当年想送而没有能力送的一双皮鞋。请收下吧。”

第7篇：教师节给老师的一段话范文

一、用爱的微笑感染学生

每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。我相信我的每块“云彩”都会“下雨”，因为我拥有一种特殊的教育手段――微笑。

我们班学生王珊，反应较慢，接受知识能力较弱，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，基础知识极差，考试总是不及格。怎么办呢？训一通吧，总不能天天训。我试着寻找她的优点，结果发现她这个人还真有不少优点，比如，爱劳动，她不怕苦不怕脏干得最起劲。她家长对她也始终不放弃。于是只要一发现她做了好事，我便在班会课上表扬她，课后还悄悄地微笑着问她：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”她总是边红着脸边低着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对她说：“等一下我可是要查的。”经常地，在学生取得成绩时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。也许，她从我的目光里读到了鼓励，找到了自身的价值。我深深地感到，是我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说，微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

二、用爱的温暖鼓舞学生

班主任和学生之间需要有爱的纽带，要用无私的爱牵系着孩子的心灵，使孩子与自己的感情产生共鸣，才能接受你的教诲，你的教育才能有效果。

去年，我刚刚接上三年级这个班，就发现殷张健这个孩子上课纪律很差，说话、做小动作，影响周围的学生，拖欠作业，并带动几个孩子下课乱窜，不交作业。我不禁有些着急，可转眼又想，不管怎样，他们都是我的学生。于是，我就想办法接近他，洞悉他的内心世界。后来我了解到，他生活在一个重组家庭，爸爸长年在外工作，他对新妈妈的教育非但不服，还产生了对抗心理，久而久之，得不到家庭温暖的他，就破罐子破摔。那几天，天天下雨，他家离学校较远，每天都由他奶奶带他在学校周围的小饭馆吃点饭，再找地方做作业，他的作业常常完成不了，要么就胡写乱画。我得知这个情况，心想：反正下雨我也不回家，不如让他在办公室做作业。征得他爷爷同意后，我留下了他并给他辅导作业。12点的钟声响了，可他拖欠的作业还没补完，我便把自己订的盒饭给他，我在校门口买了方便面。渐渐地，他做作业的速度提高了许多，书写也整齐了。每当作业完成后，我就给他讲许多名人小时候的故事，抚摸着他的头给他一些鼓励的话语，向他传递我的关心呵护。渐渐地，他变了，上课爱发言了，拖欠作业的现象越来越少了，爱主动帮助别人了，一次下雨时，他和奶奶在我办公桌上，悄悄地放上一碗热腾腾的饺子便急匆匆地走了，我望着热气腾腾的饺子，我的眼眶湿润了。其实，我只是尽了一个班主任应尽的职责。

三、用爱的真情打动学生

近几年我接的班级中，总有一部分学生因为父母离异或外出打工，缺少爱性格变得很孤僻，不喜欢与别的同学交流，学生的心灵和学习都受到严重的影响。

我班同学刘跃文，父母离异，妈妈改嫁后到深圳打工，爸爸在北京打工，临走时在学校附近给他租了一间房子，并定期给寄一些生活费，但他每天回家一个人，心中缺少爱。在班里他总与别人发生冲突，其他学生远离他，瞧不起他，没人和他交往。我在与他交谈中发现他的思想偏激。有一天早晨我走进教室，发现他不在，问同学都说：“不知道。”我有些忐忑不安，连忙放下书本跑到他住的地方，在邻居的帮助下我终于打开了他的房门，只见他躺在床上，有气无力的样子。我知道，他肯定生病了。果然，摸他的额头竟让我的手感到烫烫的。我急忙扶他起来，给他穿好鞋袜，试图背他出去，可是背着他怎么也站不起来，刘跃文同学有些不忍，要我放下他扶着他自己走。孩子病得这样，我哪里舍得，急忙找来一个高些的凳子，扶他先站在凳子上，我才俯下身子小心翼翼地扶他爬在了我的背上。走不远，汗水已经湿了我的额头，刘跃文同学看我很吃力的样子，一遍一遍地要我放下他，可我心中只有一个念头，快些到医院，赶快找到医生。后来，在他打点滴的两天里，我还带同学们来看他，给他补习落下的课程，给他带来他喜欢吃的苹果。很快，他康复了。从那以后，他就喜欢和我说心里话，在我的开导下他的性格活泼乐观了许多，也很少与班里的同学再发生冲突。教师节的前一天，他给我送来他亲手制作的贺卡，我怎么也没想到的是，贺卡里还写着这样的一段话：“老师，能允许我从心里叫您一声妈妈吗？”

多年的班主任工作，我深深地感到，真诚关心和爱护学生，不仅体现在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，不论是成绩好的孩子还是成绩差的孩子，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都一视同仁，不搞特殊化，公正、平等地对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

第8篇：教师节给老师的一段话范文

师德直接影响着学生们的成长。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。共同阅读幼儿教师爱岗敬业师德演讲稿，请您阅读!

幼儿教师师德演讲稿1尊敬的各位领导，各位老师：

大家好!今天我给大家演讲的题目是：《让青春绽放师德之美》。

我是一名普普通通的幼儿园教师，从教已有5年了，__年，年仅20岁的我满怀憧憬的走上讲台，那时我的心情是十分激动、十分自豪，同时也有点揣揣不安。面对几十双天真无邪的眼睛，我茫然失措……

我该教他们什么呢?游戏?儿歌?我什么都不会呀!于是我顺手拿起孩子们的课本一句一句的朗诵，我不知道我都读了些什么，只记得有位孩子站起来好奇的问：“老师，你的手为什么老是在抖呢?”瞬时孩子们向我投来了嘲笑的目光，我的脸“唰”一下变得通红，无助的我把眼睛投向指导老师，指导老师微笑的看着我，对我点点头，在她的鼓励下，我渐渐的自如，完成了我的第一堂课。从那以后我就多向老师们请教，积累经验，并发挥自己的主观能动性，真正的实现教学相长。

年复一年，我们迎来了一批批活泼可爱的“小不点”望着他们天真稚拙的样子，我由衷的喜爱，记得刚进入幼教岗位时，每当孩子入园，哭闹不止，父母焦急万分时，我总是手忙脚乱的，孩子哭，家长急，我更急，而现在的我总能用心去发现，用心去感悟，用心去思考，从容的去面对一切!

五年来，我一直努力的工作，积极投入到教育教学的科研活动中。平时勤于收集、积累教育教学经验，撰写教学心得，在教育的园地里奉献着自己的真心、自己的真诚，五年中我也在不断的成长起来，使自己在专业技能等方面得到了一定的发展。在不断的实践活动中，我不忘努力提高自己的理论修养和专业素质，曾两次参加专业进修，为工作更好的开展打下了坚实的理论基础。

在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要谢谢我的孩子们，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。同事们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，是每次的经验交流，让我深深感到教师工作的重要。是工作，是实践，给我提供了研究的生命土壤!我会在不断的总结，探索，尝试中积累经验。

我欣喜整天徜徉于幼儿中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。曾经听一位学者说过：“教师的职业是太阳底下越、最光荣的”。

带着对这一理念的憧憬，寒来暑往送走了一批又一批的孩子，我喜欢这样一首诗：“有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一种风景最为隽永，那就是师魂，不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”，“用爱撒播希望，用真诚对待每一个幼儿”便成了我无言的承诺。一转眼五年过去了，在这五年中是盛唐实幼这个大家庭让我成熟，是园领导给了我信心，是孩子们给了我无限的快乐!

教师的'工作是繁琐而忙碌的，但也是充实和快乐的。每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命!从“天将大任与斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋发，从“谁言寸草心，报的三春晖”的诗句中，我们看见了天下儿女对母亲的奉献之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了——我们用青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与责任”。

在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛，作为人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，无私的红烛，面对这些赞美和敬仰，我们如何才能把教育教学工作做到更好呢?

如果说教师的人格是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力，陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去，这正是无私奉献爱心的典范，也是我做教师工作的一面镜子，时刻提醒着自己，所有的孩子，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，老师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的盏盏烛光，瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动，他说：从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随他们流泪而流泪，我随他们微笑而微笑，美好的人生是为爱所唤起的，并为知识所引导的，从这一角度，美好人生的开始掌握在我们教师手中。

对于班上好动，做事没有恒心的孩子，我会放大他的优点，热情当众表扬他。对于缺乏自信心的孩子，我会给予更多的机会让他在集体面前锻炼，对于调皮捣蛋的孩子，我会耐心的说服，让他们自己换角度思考，我想只有爱孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有爱孩子，才会喜欢孩子，赞赏孩子，也只有爱孩子，老师才能和孩子很好的沟通交流，才有通向任何孩子心灵深处的钥匙，因此我认为教师要有一颗爱心，应多角度，多方位，多层次的构筑起师生爱的心桥，这样才会更好的为孩子服务，只有用爱谱写的梦才会甜美。

弹指一挥，五年过去了，我在这块教育园地里辛勤的耕耘，默默的奉献着，本着对事业的衷心，对幼儿的爱心，对工作的热心，对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，让我与幼教事业共风雨、共兼程，共成长!我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。

幼儿教师师德演讲稿2尊敬的各位领导，同仁：

大家好：

不知哪位学者曾经说过："教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的"带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。

可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的"小太阳"时，我的心里直犯嘀咕做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。

面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢?工作以来，我不只一次问过自己曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者："您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西?"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园"在幼儿园学到了什么呢?"学者回答："把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不能拿;做错了事情要敢于承认并表示歉意;午饭休息时不能吵闹;和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些"真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素忍耐、宽容、团结。

说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护!可是，现实告诉我，我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已承担起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。

虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感;虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情我要在人生的沙漠里播种绿洲;在生命的童山上播种花草;在社会的沃土中播种希望。

我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致!

幼儿教师师德演讲稿3尊敬的团长，老师们：

大家好!

我是一名幼儿教师，所以我更懂得爱，爱每一个孩子甚至爱身边所有的人。

当我走在路上，看到一个孩子独自在路上玩耍时，便不由得停下脚步，不是为了别的，只是不放心那个孩子，总要轻轻地告诉他让他离开危险地带，或许很多人都会不屑一顾，但我不行，因为我是一名幼儿教师，我比其他的人更有爱心;当我坐在公交车上的时候，见到苍苍白发的老者或是不太方便的人，我总会很快的站起来让他们坐下，虽然我自己也晕车，但我还是会这样做，因为我是一位幼儿教师，我比别人更多一份爱心。是我的职业让我学会了爱，是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。

每天清晨我踏着轻快的步子来到到幼儿园里，看着一张张纯净的脸，我就觉得世界是如此的美好，她们教会我以真心去面对所有的人，她们教会我真心的爱身边的每一个人。我没有办法不去爱她们，我不能因为他长得不可爱就不爱他，我也不可能因为他的邋遢而放弃他，我将我的心融进所有的角落，不管自己开不开心，我都要将笑脸带给他们，给他们一个轻轻的拥抱，给他们一个轻轻的吻。我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的温暖，我会在他们不舒服时，给谈们最细心的照料。当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时能高兴地吃完自己的饭菜，我们班上有一位幼儿，刚来幼儿园的时候，他一到吃饭就哭，因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜从来都不吃，在这样的情况下，我没有去大声的呵斥他，而是变着法子哄他吃，开始先喂，再慢慢的让他自己吃，一段日子下来，他不仅学会自己吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜，还会帮助其他的小朋友好好的吃饭。在幼儿园中这样的小事遍地都是，不管什么时候，我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，将爱继续在我的幼教事业中，用我的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让未来的世界充满更多的爱，当又一个教师节来临的时候，当离开我去了小学的孩子特意的给我送来祝福时，我真的很欣慰，我感觉我在一定的程度上我成功了。

我庆幸我是一名幼儿教师，因为作为一位幼儿教师，我比别人更多了一份爱。

我的演讲完毕，谢谢大家!

幼儿教师师德演讲稿4各位领导，各位老师：

大家好!

今天，我站在这里，首先想要告诉大家一个消息：我，是个孩子王。

可能大家会觉得很奇怪，怎么一上来就说这么怪的事呢?

因为我为自己成为一名孩子王而骄傲，我急切地想让大家知道我的心情啊!

是的，我是一名教师，而且是一名幼儿教师，也是人们所说的祖国花朵的园丁，每天看到一张张如花朵般美丽天真的笑脸，我能不为自己的事业感到高兴、骄傲吗?!

其实说起来惭愧，因为我对教育事业所付出的并不多，我参加工作才一年，但在这一年里我的所获所得远远超于师范学生生崖给予我的教育。

想起我的第一次授课，那情景还历历在目。由于跟孩子是第一次接触，他们并不认识我，看着我这个陌生人的到来，对我除了几分好奇之外，谈不上什么师生情。但是当我看着那一双双圆溜溜天真无邪的眼睛时，我心里就响起了一把声音：“孩子们，我们以后肯定能好好相处的，因为看你们的第一眼我就爱上了你们纯洁的心灵!”

我喜欢跟孩子在一起，喜欢跟他们玩耍，因为当我接近一个淳朴的心灵我会觉得自己的心灵也淳朴起来。

投入幼教工作以来，我不仅看到孩子们在慢慢成长，我自己也一直在成长着。

从第一次不知道怎么安抚刚入园的孩子，到现在跟他们有说有笑，被他们一声声“老师”所包围的快乐是一种飞跃的进步。

熟悉是个过程，跟孩子一步步的接触当中，我所获得的不仅仅是教学上的进步，更重要的是孩子们对我的信任和爱。

当第一次在路上听到有小朋友叫我“老师”，当第一次听到小朋友说“老师我好想你”，当第一次小朋友在我耳边悄声说“我喜欢你”然后在脸颊上用力一吻再一溜烟跑掉的时候，心里是既喜又惊，原来自己在孩子心中所到达的地位这么深了!

经历的那一次次缤纷的活动，一个个精彩的看课，一节节有趣的课程，使我懂得了“爱”字的内涵，“教”字的结构，和“长”字的快乐。

我是孩子的老师，更是他们的朋友。教师的确没有显赫一时的地位，也没有流芳百世的名气，只有年复一年的默默耕耘，看着孩子们成长就是我最大的欣慰。

我愿意把自己的辛勤化作一阵春风，吹拂孩子成长;我愿意把自己的汗水化作一场春雨，滋润孩子茁壮;我愿意把自己的爱化作一轮春日，照耀孩子飞翔。

选择了孩子，就是选择了与快乐为伴!

选择了教育孩子，就是选择了享受成长的快乐!

幼儿教师师德演讲稿5一年前，我走进了___幼儿园，迎来了生命中第一批孩子。人生有许多第一次，第一次咿呀学语，第一次蹒跚学步，而我的孩子们让我体验了生命中许多的第一次。是他们让我第一次在晨光中迎来花朵般的孩子。是他们让我第一次同时与三十多个孩子说话——而现在，我又第一次说出与这些孩子相处时的感觉。一年了，在与她们相处的日子里有伤心难过，有开心快乐。

记得刚接手这个班时，他们是一群来自不同家庭，具有不同个性的孩子。当苦口婆心劝说后，这群孩子还是哭喊着——“我要妈妈”“我要回家”。当盛上香喷喷的饭菜，他们却一动也不动，或你喂他一口，他含在嘴里老半天也不往下咽。渐渐的，渐渐的适应期和陌生感消失了。于是我和孩子一起有了追逐春天的足迹。在户外活动时她们会拉着我的手让我和她们一起玩，或是在追逐时藏在我身后。

美丽的风景总有被风雨洗礼的时候。记得那是小班第二学期的一次开放日。有两个小朋友在区域里玩玩具，可是不知怎么两人就开始抢玩具，我看到后过去劝阻，没想到其中一个小男孩居然伸出拳头向我的脸挥了过来，那一刻，脸滚烫滚烫的，有多疼，只有自己知道，我什么也没说，起身去了卧室，关上卧室门，我放声大哭，我在心里一遍遍的问自己：为什么我要选择这个职业，为什么我要承受这样的伤害。那个时候我只有十八周岁，是一个未成年，还是会有叛逆的心理“小孩怎么了，难道他什么都不懂吗?以后看我怎么收拾他。”可是，当他的妈妈把他领到我面前让他和我说“对不起”的时候，看着他那可爱的脸和害怕的眼神，我瞬间觉得我的想法是错的，我怎么还能把自己看做是一个小孩，我怎么还能耍我的小脾气。我已经选择了幼师行业，现在还有这么多可爱的学生，我已经是一名老师，所以我必须坚强不在任性。我得让自己快快长大，得让自己能有足够的肩膀去为这三十多个孩子遮风挡雨。

就这样，无数个日子在优美的童谣中逝去。在逝去的日子里，我学会理解孩子们所有的美和不美，比如纯真比如任性。

日子一天天过去，我和孩子们相处的一天比一天好，尽管我会发火会生气、会喊他们，但是他们却永远不会记恨我。他们会在我不经意间亲我一下，他们会喜欢和我在一起，会突然冒出一句“老师我喜欢你”，他们会在喝水时给我也接一杯水，他们会在我蹲下写东西时递上一把小椅子，他们会在吃完饭后帮我扫地擦桌子，他们会给我捶背，他们会在户外活动时只要我一声“集合”就跑到我面前。

想一想，这样对你言听计从，无条件对你好喜欢你的`人有多少，只有这些可爱的孩子们。他们在成长，我在陪他们一起成长，在每一个日出相互问好，在每一个日落相互再见。

人们都说：用心去爱孩子的老师最美。我爱美，所以，我要让自己越来越美。