爷爷的大蘑菇精选(九篇)

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第1篇：爷爷的大蘑菇范文

就业导向

竞争能力培养

论文摘要：当今的高等教育已经逐渐演变为一种大众教育。招生数量的逐年增加，给高校带来机遇和挑战的同时，随之而来的还有沉重的就业压力。为应对这种严峻的态势，内蒙古工业大学国际商学院以就业为导向，把毕业实习与就业相结合，尝试探索出一条新出路。而参与企业生产实习本身就是培养大学生综合能力的一种行之有效的实践教学方式。基于就业导向的毕业实习创新模式具有校企合作紧，学生受益大的Y，K赢特点，在推进学校内涵建设，提高毕业生就业质量等方面具有重要意义。

一、引言

当今的高等教育已经逐渐演变为一种大众教育。尤其是招生数量逐年增加，在给高校带来机遇和挑战的同时，随之而来的还有沉重的就业压力。当前的国际国内的经济形势更为大学毕业生就业工作雪上加霜，为积极应对当前的严峻态势，各院校无不在思考，尝试创新出一条行之有效的新出路。

企业要发展，有一种观点是必须和大学院校建立一种共生的关系。同时，大学要适应社会发展的需求，就必须走产学研相结合的发展道路，和企业结为平等的合作伙伴。毕业实习是学生就业前将理论知识运用于实践，深人企业第一线的宝贵的实践机会，是培养适合市场需求，满足企业需要，解决学生动手能力不强的关键性环节，是提高毕业生综合素质和综合职业能力的重要实践教学手段。

二、传统毕业实习模式及其存在的问题

目前，传统的毕业实习一般采用集中实习或分散实习的方式进行。

1.集中实习

集中实习一般是几十个人一组，在专业老师的带领下去同一实习基地实习，实习结束后，实习企业出具实习证明，实习学生离开实习企业。

这种传统的由学校组织学生集体进行毕业实习的做法，许多学生由于实习和求职经常发生时间冲突，倾向于把毕业实习时间用来求职，进而无暇进行系统实习情况比较常见。许多高校把本科生毕业实习环节安排在大学四年级第二学期，而这期间又是毕业生求职、应聘的时问。一些大学生把本该用来实习的时间，却不得不忙着应聘和复习，频频请假，根本顾不上安心到实习单位去实习。导致带队老师难以管理实习过程，企业的实习安排也无法兼顾到个别学生，导致这种实习方式企业和学生的关系松散，实习的效果很难如人意。

2.分散实习

分散实习一般是学生自己选择实习单位进行实习，采用这种模式进行毕业实习，学生独立工作的锻炼机会较多。

受经费紧张和学生求职的制约，很多学校部分采用了分散实习模式。由学生自己寻找实习单位、安排实习时间、自觉进行实习。学校通过评审实习报告和评阅实习单位意见等方式，评价学生毕业实习的质量，但是，由于缺乏对实习过程和内容的管理，使得毕业实习质量基本失去了控制。这种放任自流的实习方式，使得一些社会关系少且自身沟通能力较弱的学生，找不到实习单位;一些学生虽然找到了实习单位，但由于没有全身心投人到实习中，得不到实践锻炼;还有一些学生虽然在一定时间里能够投人实习，但由于缺乏教师指导，没有加深对所学知识的理解。这也使教师失去了接触实际工作、在指导学生实习中教学相长的良好机会，一些教师特别是年轻教师的教学和理论研究更加脱离实际。由于学校只能通过定期或不定期的电话联系和巡视来考察，难以随时掌握实习生的实习动态，无法客观地评价实习生的职业能力和实习成绩，使得实习效果也很难尽如人意。

以上两种传统的毕业实习模式，由于高校对毕业实习缺乏有效的质量控制，流于形式的现象比较普遍，用人单位看重的学生毕业实习经历和实践经验积累，看重的学生实际操作能力等均难以在毕业实习中得到提高，结果造成毕业实习与实践经验的缺乏成为学生求职就业的蜘劝。

三、毕业实习创新模式及其特点

基于就业导向的毕业实习创新模式，就是将毕业实习与学生就业有机结合，学校利用结合自身优势，自主能动地为学生就业工作建立实习与就业基地，把学生的毕业实习安排在实习与就业基地进行。

这种毕业实习创新模式既可以替代企业采用招聘的形式招聘新员工，也可以提高大学一年一度的为毕业生举办的求职招聘会的效度。企业可以充分观察到在岗实习的学生真实表现和实际能力，通过双向选择，企业可以留用适合自己的学生。学生在充分了解实习企业的基础上根据自己的意愿选择留在企业，用人单位择优录取实习学生。这种建立在用人意向上的毕业实习创新模式，能够调动实习企业和实习学生的积极性，充分挖掘用人单位的培训资源，极大的促进实习的顺利完成，有利于为大学培养出综合素质更高的毕业生，同时实习学生也为用人单位的工作注人活力，促进企业发展;同时使用人单位对毕业生的能力有了更深的了解，提前对拟招收的毕业生进行了业务培训，保障了用人单位招聘员工的质量;毕业生也能够较早的了解实习单位的文化和环境，有利于将来尽快地融人到工作中去，对学校、毕业生和用人单位来说是一种”一举多得”的多赢局面。毕业实习创新模式有如下特点:

1.就业导向，企业受益大

毕业实习创新模式，是校企双方基于共同利益而建立起来的一种合作方式，是在企业确立用人意向的基础上建立的实习模式，对于企业来说，这种实习模式不仅保证它能够优先选择优秀学生，而且能够保证员工质量。

首先，通过双向选择，吸引大批优秀学生到单位参加生产实习，等于占有了大量的人才资源，通过几个月的上岗实习的接触和交流，单位对拟录用毕业生的综合素质有了全面的了解，与传统的笔试、面试等选拔人才的简短流程相比，不仅拥有更多机会获得优秀的毕业生，更能保证所选择毕业生的质量。

其次，采用这种实习模式等于是提前进行员工培训，目前，许多企业只是在需要人的时候才招聘毕业生，然后进行简单的培训就参与企业生产，由于对用人单位的工作环境和工作氛围的不了解往往成为毕业生工作表现的绊脚石，甚至导致不能适应环境而离开工作单位，给企业的工作造成困难。毕业实习创新模式使得用人单位可以有意识的培养适合自己企业标准的员工，通过实习的培养增加学生对单位工作生活环境和文化氛围的了解，使学生在毕业后能够尽快融人单位的工作环境。

2.双向选择，学生收获多

用人单位通过双向选择得到选择优秀学生的优先权，可以挑选最好的学生，同时可以及早地对将来要选择的学生进行培训和考核。实习学生通过双向选择有机会尽早地了解用人单位的工作氛围和文化特色，有利于尽快融人用人单位。双方通过双向选择才获得的机会，都会比较珍惜这难得的机会，用人单位和实习学生通过双向选择能够优先选择宝贵资源，从而达到双赢。

第一，学生在校期间能够进人企业上岗实习，毕业后能够与企业签订劳动用工协议，实现零距离就业，避免了因自主择业失误或盲目就业给自己带来的经济损失和风险。

第二，学生的实习既是将知识、理论转化为实践的过程，同时也是在与老员工共同工作中，应用知识独立解决问题的过程，在这一角色变换中，学生密切了与社会的联系，加深了对所从事聊业岗位的理解，便于找准自己的位置，容易树立正确的就业观和成才观。

第三，学生在校期间就接受社会的锻炼，提早接触就业，为毕业时的就业积累经验，提高了自己的就业能力和社会适应能力。实习生为了得到更好的工作必然要付出最大的努力，用人单位为了获得更优秀的员工，培训工作和考核就抓得更好，有利于调动双方的积极性，促进实习工作的圆满完成。

第四，学生实习期间有经济收人，生活有保障。根据校企合作协议，学生上岗实习期间，享受实习工资和加班补贴，能使实习期间的生活有较好的保障。

3.结合紧密，实习效果佳

在毕业实习创新模式下，企业、学生、学校三者之间利益相关。因为实习生是企业未来的员工，所以企业对学生的培养会完全按照企业员工一样严格要求，提供各种机会，让学生顶岗实习、尽快掌握应有的专业技能;充分让学生参与到企业的生产、经营、管理中去，完全感受企业的文化熏陶。而学生则希望通过实习留在企业工作，学习起来自然格外努力，且目的明确，效果自然不一样。在这种既能完成教学任务又能促进就业的实践教学机制下，学校运作起来自然是不遗余力。

四、实例分析

为积极应对当前严峻的就业态势，内蒙古工业大学国际商学院尝试创新出一条行之有效的新出路:即将毕业实习与学生就业有机结合起来，有力地推动了学生就业工作高效开展。

2007年下学期，我院和深圳某IT企业进行了校企合作，达成了校企合作的意向，在该企业设立了学生实习与就业基地。同年底我院即根据协议约定向企业输送了一批即将毕业的学生上岗实习，熟悉生产线的各个流程。两个月后，经过与企业的双向选择，大部分学生分别进人了该公司的财务、商务、客服、物流等岗位，其余的学生因不适应南方气候或另外找到了工作而离开企业返校。在实习的两个月期间，学生熟悉了工作流程，积累了经验，并取得了两个月的实习工资，收获颇丰。经过近两年的跟踪调查，这批留下的学生表现出了良好的职业素质，在去年的金融危机中，沿海一带大批企业大量裁员的背景之下，这些学生无一人被裁掉，反而走上了更加重要的部门任职，被总部分别派往成都、重庆、南京、杭州、大连等地从事财务、商务等岗位。

根据近两年对我院07届电子商务专业学生的跟踪调查数据显示，在深圳某企业实习期间表现突出的，有意愿留下的学生全部被接收，并且大多数直接被晋升为管理岗。由于他们在两年内工作状态稳定，表现突出，一部分已经在给地区分公司担任领导职务，全面负责业务的开展，而没有参加深圳实习的同学大部分还没有相对稳定的职业，有了工作的同学在工作中也较少有所建树。

两相比较，我们感觉对于大学来说，这种创新实习模式可以充分利用企业现有的资源和条件，建立相对稳定的实习和就业基地，迅速获取行业的用人信息，贴近社会需求办学，加强和企业的合作，尤其对于学生来说，能使他们迅速进人状态，减少摩擦失业的比例。

五、毕业实习创新模式的结果与效应

好的实习模式能够成为企业和学校良性互动的桥梁，帮助学校和企业建立长期的合作的关系。事实表明，基于就业导向的毕业实习创新是切实可行的，是卓有成效的，将实习与就业相结合的探索是有益的，效果显著的。这种毕业实习创新模式的试行表现出如下积极的效应:

1.是实现产学结合的有效方法之一

第一，在这个模式下，企业通过实习不断考察学生，塑造学生，培养符合自己企业标准的员工。学生以企业员工的身份直接参与企业的生产实践，人才培养的目的性和针对性强。

第二，在这个模式下，学校根据企业的岗位需求，有针对性地加强专业和技能培养，最终实现毕业生的充分有效就业。

第三，在这个模式下，学生实现了实习就业一体化，企业完成了新员工向老员工的培训，使得学生一毕业就能上岗，避免了教育与生产中间环节的资源浪费。

第四，毕业生选择职业不能脱离社会需要，通过毕业实习创新模式，学生学会了把社会需求作为出发点和归宿，结合自己的专业和兴趣来定未来取刊七发展方向，做出符合自己愿望与社会需求的理性就业选择，实现与社会需求的融合，这对毕业生知识的资本化以及综合能力的可持续开发具有深远的意义，同时对社会经济增长又具有促进作用。

2.推进学校的内涵建设

适用毕业实习创新模式的企业一般是用人量大、接纳能力强、产品品种多，技术优势明显的大中型企业，它希望学校能成为它的后备人才库。一旦潜在需求被激发，他们愿意为学校的发展和专业的建设出谋划策，乃至出钱出力出技术。这对于目前我国高等教育而言，无疑是雪中送炭。目前，大学和企业平等合作关系的建立并不是很乐观，这样的机制有利于双方合作关系的建立。双方良好的合作，不仅有利于解决大学的学生实习、就业等实际问题，也有助于推动专业的建设与发展。

3.提高毕业生就业质量

毕业实习创新模式为学生、企业提供了一个相互考察，相互了解和选择的平台，对提高毕业生就业质量非常有益。第一，学生到企业参加实习后，耳濡目染了企业的文化，熟悉了行业知识，了解了业界的行情，当他们面临职业的选择时，就不再会盲目和盲从。第二，毕业实习创新模式有利于学生快速完成专业知识向职业能力的转化，缩短择业周期。第三，毕业实习创新模式让学生提前接触与自己职业发展相关的实际工作。获得职业岗位的感性认识及职业素质，培养出未来职业的适应能力，学会根据社会需求不断充实和完善自己，顺利完成角色定位。这都有利于提高就业稳定率。

第2篇：爷爷的大蘑菇范文

[关键词] 骨髓间充质干细胞 视网膜细胞 大鼠

成体干细胞中的骨髓间充质干细胞（mesenchymal stem cells, MSCs）具有多向分化的潜能，虽然其来源于中胚层，却可以跨胚层分化为外胚层来源的组织细胞，而视网膜则来源于胚胎期神经外胚层。MSC表达许多生长因子和细胞因子受体以及细胞与细胞黏附作用的受体，提示MSC的功能受自分泌和旁分泌循环的调控。这成为不同方法诱导MSCs定向分化的理论基础。组织或细胞在受到损伤后会进行自身修复，视网膜是接受光能，形成视觉的重要组织结构，如果光照强度或光照时间超过了视网膜的承受力，将会造成视网膜光损伤。本研究旨在用光损伤视网膜片的培养上清液体外诱导MSCs，看其损伤时分泌的细胞因子和分化所需蛋白是否能诱导MSCs分化为视网膜光感受器样细胞和视网膜神经细胞。探索体外构建MSCs分化成视网膜细胞所需微环境的理论可能性。

1材料与方法

1.1 实验动物

健康无眼病成年Sprague-Dawley(SD)大鼠，雌雄不限，体重120~150g（吴氏实验动物中心）。

1.2 大鼠视网膜片的取材

10%水合氯醛按0.3mL/100g腹腔注射麻醉，无菌状态下取出眼球。把眼球用10%FBS的LG-DMEM洗涤3次，去除球周筋膜组织，清洗干净后移入另一盛有10% FBS的LG-DMEM培养皿中，在解剖显微镜下，在角巩膜缘后1mm处剪开，用显微剪取出角膜、晶状体、玻璃体，留有外层覆盖巩膜的视网膜杯。把视网膜杯浸入培养皿中的培养液里，由杯缘向杯底，用显微镊钝性分离视网膜和巩膜，在视神经处剪断，彻底分离视网膜色素上皮层与视网膜神经上皮层。

1.3 大鼠视网膜神经上皮层常规石蜡切片HE染色

将大鼠视网膜片（只包含神经上皮层）常温浸泡甲醛24h以固定，常规脱水、透明、包埋、切片，常规脱蜡，行苏木素-伊红(HE)染色，封片。用数字摄像系统观察并采集照片。

1.4 视网膜片光损伤和条件培养液的制备

把分离好的4只眼球的视网膜神经上皮层移入另一盛有8mlNeurobasal+B27的小培养皿中（直径60mm）。用眼科显微剪把视网膜神经上皮层剪成1mm×1mm×1mm大小。在超净台内，50W,12V的卤素灯作为光源，采取直落式照射上述的小培养皿，用TES-1330A照度计测定光照强度，调整光源与培养皿之间的距离（3.5cm），使被照细胞同一水平的光照强度为(1950 ±200) Lux ,光照时该水平温度变化在0.5℃之内，持续光照45min，光照后将培养皿放入37℃、5%CO2饱和湿度培养箱继续培养1小时15min。用去针头的针筒吸出小培养皿中的液体，离心后上清液用0.22um滤器过滤，以2:3的比例与10%FBS-LGDMEM混合，并吹打均匀，制成条件培养液Ⅰ。条件培养液Ⅱ制备方法同条件培养液Ⅰ，只是视网膜片未经过光损伤处理，盛有Neurobasal+B27和视网膜神经上皮层的小培养皿直接放入37℃、5%CO2饱和湿度培养箱培养2小时。条件培养液Ⅲ为Neurobasal+B27和10%FBS-LGDMEM以2：3的比例混合，无视网膜片以及光损伤处理。三种条件培养液均放于-20℃保存。

1.5 视网膜神经上皮层光损伤后电镜观察

取材，3%戊二醛―1.5%多聚甲醛前固定，1%锇酸―1.5%亚铁氰化钾后固定，酒精―丙酮脱水，环氧树脂618包埋剂包埋；超薄切片，醋酸铀、柠檬酸铅染色，日立Hu-12A型（飞利浦208型）透射电镜观察、摄影。

1.6 大鼠MSC的分离和培养

取SD大鼠，麻醉后，无菌条件下取出双侧股骨和胫骨，剔除周围肌肉组织。在超净台内，用PBS冲干净，转移到盛有20%FBS-LGDMEM的培养皿中，去除长骨2端骨骺，暴露骨髓腔。用培养液冲出骨髓腔内的骨髓液，吹打。用200目筛网过滤后置于离心管中，1000rpm,10min，弃上清，用10%FBS-LGDMEM培养液重悬后以10×108/mL接种于塑料培养瓶中。37℃、5%二氧化碳培养，24h换液，以后每3d换液一次，除去非贴壁细胞，12~15d后MSC达90%瓶底面积时传代，P1后细胞融合至80%进行1：2传代。

1.7 MSC的鉴定

当第3代的BMSCs融合达90%,经0.25%胰蛋白酶-0.02%EDTA消化、离心后用PBS制成2×106/mL的细胞悬液，将细胞悬液分装至4只样品管中，分别加入荧光标记的小鼠抗大鼠单抗CD34-FITC+小鼠抗大鼠单抗CD90-PE，小鼠抗大鼠单抗CD34-FITC+小鼠抗大鼠单抗CD44-PE及其对应的同型对照各10μL，混匀，37℃下避光反应20min。每管加入1mLPBS混匀，离心2000rpm，10min以洗去未标记上的抗体。弃上清液，每管再加入1mLPBS重新混悬细胞,用流式细胞仪检测细胞表面抗原CD34、CD44和CD90的表达。对细胞纯度进行鉴定。

1.8 MSC体外诱导成视网膜细胞

取第3代BMSCs细胞消化、离心后用10%FBS-LGDMEM重悬后以200ul/孔接种于6孔板，24h待BMSC贴壁后，弃培养液，将细胞分为3组：第1组换用条件培养液Ⅰ，第2组换用条件培养液Ⅱ，第三组换用条件培养液Ⅲ，3个组均在在37℃、5%CO2培养箱孵育。每天观察记录细胞生长分化情况，每2天换一次条件培养液，培养至第7~8天时停止。

1.9 诱导的BMSCs细胞免疫化学染色

采用Envision二步法，分别将3组诱导的MSC玻片取出，均与神经元特异性标志小鼠抗大鼠醇化酶(NSE) （稀释度1：50）（美国Fisher Scientific公司）、星形胶质细胞特异性标志小鼠抗大鼠单克隆抗体神经胶质酸性蛋白(GFAP) （稀释度1：50）（美国Fisher Scientific公司）、光感受器特异性标志小鼠抗大鼠单克隆抗体视紫质(Rhodopsin) （稀释度1：50）（美国Fisher Scientific公司）和二抗（生物素标记的羊抗鼠IgG抗体）作用，二氨基联苯胺（diaminobenzidin,DAB）显色后，苏木素复染，室温干燥后封片，光镜下观察是否表达视紫红质、NSE、GFAP。选取至少10个随机视野，每个视野在200倍物镜下统计阳性细胞数和整个视野细胞总数，计算阳性细胞率，测量值均以x±s表示，来对三种诱导条件下所表达的阳性细胞进行分析。

1.10 数据分析方法

所有数据用均数±标准差表示，并进行双因素方差分析。

2 结果

2.1 大鼠视网膜片光损伤电镜观察所见:光损伤后视网膜神经上皮层，可见光感受器外段肿胀成圆形，盘膜结构紊乱，叠状结构解离，膜间隙增大。内节线粒体固缩和肿胀，空泡变性。染色质浓染，核膜皱缩内陷。

2.2 大鼠MSC细胞的鉴定(如图1)

图1 大鼠MSC细胞的鉴定

BMSCs流式细胞术鉴定结果，培养的第三代BMSCs干细胞表面标志CD90阳性（CD90+/CD34-：92%），基质细胞表面标志CD44阳性（CD44+/CD34-：93%）

2.3 诱导分化的细胞形态学观察（如图2）

A：3天后原来梭形的BMSCs胞体发生收缩，呈圆形或椭圆形，细胞边缘变得不规整，有零星的细胞突起×300；B：4天后BMSCs有较多突起×300；

C、D：7天后，细胞发生迁移并相互之间建立突触联系×200；E：对照组BMSs分化细胞明显减少，也少有建立突触联系的细胞×300。

图2 诱导分化的BMSCs形态学观察

2.4 诱导分化的视网膜样细胞不同诱导条件下免疫细胞化

学染色表达指标阳性率

表1 不同诱导条件下免疫细胞化学染色表达指标阳性率

注：均方比F值为7.6054，F0.05=6.944，可见视网膜片三组间两两比较差异有显著性（P ＜0.05）。

3 讨论

3.1视网膜光损伤

视网膜是接受光能，形成视觉的重要组织结构，但也是眼组织中最易受到光损伤的部位。如果光照强度或光照时间超过了视网膜的承受能力，将会造成视网膜光损伤。

本实验采用（50W,12V的卤素灯作为光源，采取直落式照射上述的小培养皿，1950 ±200Lux）主要是考虑到以下几点：①视网膜光损伤受诸多因素影响，内在因素包括视网膜部位、体温、肤色、年龄、种属、营养状态及晶体状况，外在因素包括视网膜暗适应状态、光照射方式、光强度、波长和光照时间。因此本实验选择单纯照射细胞而不是照射活体动物来尽量排除内在因素的干扰，选择成年SD白鼠是考虑到有研究表明白种人较黑种人容易损伤，大白鼠视网膜对光的敏感性随着年龄的增加而增高。②视网膜光化学损伤的敏感性随着光波长的缩短而呈对数上升，因此短波长更易引起视网膜光损伤，角膜可吸收

3.2 MSC细胞分离、培养、鉴定

用组织工程技术体外分离和培养所需靶细胞，用于体内相关疾病的细胞替代治疗为多种疾病带来了新的治疗思路。因此有关此类的研究受到广泛关注。胚胎干细胞具有发育全能性，但涉及伦理学问题，以往受到很大限制，发展缓慢。应用眼色素上皮缘的视网膜干细胞[3]及鼠脑神经先祖细胞移植[4]也由于供体组织有限性及安全性问题，不利于治疗视网膜疾病的开展。于是有人把目光投向成体干细胞中的MSCs，因其来源于中胚层，可以跨系统甚至跨胚层分化为3个胚层来源的细胞，特别是中胚层和神经外胚层来源组织的细胞（视网膜来源于胚胎期神经外胚层），并且经过20~30次细胞分裂后，这种分化特性也不会消失[5]。且分离培养方便。MSC存在于体内多处如胎血、胎肝、胎脾、胎儿的骨髓以及成人骨髓[6], 脐血、脂肪组织和成人的外周血中亦含有数量极少的间质干细胞[7]，现多从骨髓中分离获得。MSC的纯化方法有贴壁筛选法，流式细胞仪分选法，密度梯度离心法，免疫磁珠法。较常采用的方法为贴壁筛选法和密度梯度离心法，或两者联合。MSCs的表面标志具有非单一性，表达了间质细胞、内皮细胞和表皮细胞的表面标志，一般认为CD29、CD44、CD71、CD90、CD105、CD120a、CD124、CD166以及STRO-1、SH2、SH3是其重要的标志物，流式细胞术发现不表达造血细胞表面抗原如CD34、CD45、CD11a、CD14。如果能找到更特异性标记物，就可以获得更纯的MSCs，这对后续的实验步骤所得的实验数据有重要影响。前2种方法分离所获得的细胞纯度较低,但具有良好的细胞分化能力。应用流式细胞仪技术和磁性分选技术针对细胞表面标志进行富集和分离,分选效率和纯度均较高[8-9]。

3.3 MSC体外诱导成视网膜细胞

目前国内外主要用生长因子诱导MSCs分化为视网膜细胞。Anthony K等[8]发现EGF、taurine或activinA体外诱导大鼠MSCs，有20%~32%表达视网膜光感受器细胞的表面抗原视紫红质。Anthony K等[8]应用activinA（活化蛋白A），牛磺酸和EGF对成人CD90+MSCs体外诱导分化后，20%-32%的细胞表达感光细胞特异标志―视紫红质，视蛋白，recoverin。非视网膜来源的，可替代视网膜细胞功能的自体细胞是细胞移植治疗视网膜变性疾病和视神经损伤的理想种子细胞，目前国外有少量研究发现MSCs视网膜下移植可诱导分化为视网膜细胞，但由于体内局部微环境复杂，影响因素繁多，移植细胞的分化方向不确定，往往无法定向分化成所需细胞，存在表达增殖性玻璃体视网膜病变的潜在危险。而体外诱导MSCs定向分化为视网膜细胞仍是当前研究的难点。国内外仅数篇文献报道用视网膜片培养上清液体外诱导MSCs分化为视网膜样细胞，但均未对培养上清液成分进行具体分析检测，分析其有效成分。本实验探索体外诱导MSCs定向分化的新途径，可进一步进行蛋白质组学技术检测不同诱导微环境的蛋白差异，为构建MSC体外诱导分化为视网膜细胞的微环境提供理论支持。这不仅解决了直接将MSCs体内移植分化方向不确定的问题，以及应用异体的人视网膜片诱导时可能引发排斥反应等问题。

参考文献：

[1]Noell WK.Possible mechanisms of photo receptor damage by light in mammalian eyes[J]. Vision Res,1989,20(12):1163-1171.

[2] 宋忆淑，贺 冰，费向东，等. 可见光照射致培养的视网膜色素上皮细胞凋亡的超微结构观察[J].中国老年学杂志,2001,25(1):69-70.

[3] Tropepe K, Brenda LK,Bernard JC, et al. Retinal stem cells in themammalian eye[J].Science, 2000,287:2032-2036.

[4] Van Hoffelen, Samantha J. Young, Michael J.Shatos, et al. Incorporation of murine brain progenitor cells into the developing mammalian retina[J].Invest.Ophthalmol.Vis.sci,2003,44:426.

[5] Friedenstein AJ,ChailakhyanRK,GerasimonUV.Bone marrow osteogenic stem cells:in vitro cultivation and transplantation in diffu-sion chamber[J].Cell Tissue Kinet,1987,20(3):263-272.

[6] Campagnoli C,Roboerts AG,Kumar S,et al.Identification of mesenchymal stem progenitor cells in human first-trimester fetal blood,liver,and bone marrow[J].Blood,2001,98(8):1396-1402.

[7] EricesA,Conget P,Minguell JJ.Mesenchymal progenitor cells in human umbilical cord blood[J].Br J Haematol,2000,109(1):235-242.

第3篇：爷爷的大蘑菇范文

小猪嘟嘟今天打扮的十分的帅气，原来嘟嘟是要去参加小兔贝贝的生日party。嘟嘟可没去过贝贝家呀！

嘟嘟走到一个十字路口迷了路，正着急呢！忽然看见一只乌龟正慢悠悠的走了过来，嘟嘟连忙上前非常有礼貌的说：“乌龟弟弟，你知道去蘑菇村怎么走吗？……”“你叫我什么，我都180岁了，太没礼貌了。”还没等嘟嘟把话说完呢，这位乌龟爷爷便生气的走开了

嘟嘟纳闷的看着还没走远的乌龟爷爷“有事需要帮忙吗？” 哦，是一条长着胡须，但看上去很绅士的牧羊犬，嘟嘟还是很有礼貌的说：“狗爷爷，您知道去蘑菇村怎么走吗？”“不，我看上去有那么老吗？我今年可只有10岁啊！真是岂有此理。”他看上去比乌龟爷爷更加生气。

嘟嘟无可奈何的继续往前走，迎面走来一头大象，嘟嘟想：这庞然大物的家伙年纪一定不小了，肯定得叫爷爷。嘟嘟仍然非常有礼貌的问：“象爷爷，你知道去蘑菇村怎么走吗？”小象先是一楞，马上又哈哈大笑起来：“你叫我爷爷，可我才两岁呢！”嘟嘟的脸刷的红了，摸着头非常难为情的说：“对不起，小象弟弟你知道去蘑菇村怎么走吗？”“我带你去吧！”小象愉快的说。………

第4篇：爷爷的大蘑菇范文

在哈木果尔森林中住着各种动物，动物们相处融洽，不管是狮子与兔子还是鸟类与蝗虫他们之间都从未爆发战争，动物们常说这是一棵古树所赐，这棵古树取日月之精华，天地之灵气具与其身。

有善良的小狗一家，一家人勤勤恳恳，他们有两个孩子，老大叫京京，老二叫童童。灾难偏偏降临到他们家，无情的病魔夺去了京京父母的生命。

一年后，京京五岁，弟弟童童三岁。昨天家里储藏的蘑菇吃光了，为了不让弟弟和自己挨饿，京京一大早挎着篮子出来了。京京走在大自然的怀抱里，太阳公公把自己几绺金色的胡须向大地抛去，可京京已无心观赏春景，只想快点找到蘑菇，好填饱肚子。京京走呀走，胳膊被压红了，就换另一只，头上的汗已顺着面颊流了下来。京京实在顶不住了便歇了下来。他看到了那棵古树便好奇的走了过去，摸摸这儿，碰碰那儿，突然古树开口说话了：“京京，乖孩子，告诉树爷爷遇到什么难事了？”京京并没有感到很惊讶，把事情原原本本地告诉了古树。听过京京的话，树爷爷笑了笑，煞时，天空下起了小雨，聪明的京京用篮子遮住自己的身子没有被雨淋到。

雨停了，天边出现了一道长长的彩虹，小狗京京的身边神奇的长出了许多蘑菇，大的、小的、漫山遍野的都是。京京脸上露出了久违的笑容，树爷爷又说话了：“京京，蘑菇是生长在阴暗潮湿的地方，以后有什么不懂的问题尽管来找我，哈哈……”古树又变成原来的样子。京京尽情的采着蘑菇，享受着阳光。幽幽群山笑了，显得更绿了；清凌凌的小河笑了，泛起层层晶莹的浪花；小树们笑了，摆动着柔软的嫩枝；小狗京京也笑了，笑的那么灿烂，那么幸福……

第5篇：爷爷的大蘑菇范文

从前，有一只小兔叫小兰。因为她是从城里来的，所以经常对森林的伙伴们看不起。

有一天，天下起了大雨，小兰躲在她的小蘑菇屋子里，吃着胡萝卜，舒服极了。这时，跑来了一只小鸡。小鸡用它那湿透了的翅膀敲着门，说：“里面有人吗，里面有人吗？我是小鸡，我迷路了！外面下着大雨，好冷啊！里面的人行行好，开开门吧！”小兰听了，打开了门，看见浑身湿透的小鸡，却立即把门关上了。还送了小鸡一句话：“小鸡啊小鸡，不是我说你，都浑身是水了还敢来我家？也不怕糟蹋了我家的地板？”听了这话，小鸡失望地走了。

有一次，一只小灰兔来找小兰。她说：“小兰姐姐，我想用2个胡萝卜换你的一个蘑菇好不好？”“哼，你那胡萝卜肯定是不干不净的东西！我小兰可不是好糊弄的！”说着把门一关。小灰兔伤心的走了……

种种类似的事情在发生，小伙伴们都讨厌起了小兰。小兰有些奇怪：怎么最近大家都不理我了？她找到了最有学问的龟爷爷。龟爷爷捋了捋胡子笑眯眯地对她说：“小兰，你应该改一改你的性格。你的性格有些骄傲，所以会瞧不起人。你回去再想想你的那些行为吧！”

不久，小兰果然变得平易近人了。她有了很多朋友。她再次去开心地线龟爷爷汇报时，龟爷爷笑着说：“这就是玉不凿，不成器啊！”

第6篇：爷爷的大蘑菇范文

那时候,爷爷在部队当参谋,年轻干练的他得到了女兵们的青睐。但是爷爷却满脑袋顽固的思想,一心要找个同乡当媳妇。

家乡人给爷爷物色了一个女子,她身材不高,但是长相好看,还是个文化人。

第一次见面,爷爷带她去城里最好的饭馆吃饭,并点了一条价格不菲的鱼。他们没怎么说话,爷爷一直喝着小酒。一顿饭吃完,她成了我的奶奶。

若干年后,我好奇地追问起爷爷奶奶的爱情,爷爷指着桌上的鱼一本正经地说:“第一次见面我就发现,这个女人特别能吃,一个人就把鱼吃光了。”奶奶嚷道:“谁让你点那么贵的鱼?不吃都浪费了!”爷爷看着我,狡黠地笑了。

也许就是从那个时候起,爷爷爱上了吃鱼,特别是奶奶做的鱼。红烧鱼、糖醋鱼、清炖鱼、炸小鱼……每一条鱼都是美味,连鱼刺都透着诱人的香。

五十多年就这样悄然滑过。爷爷转业、退休,奶奶也成了老婆婆。可还是有些东西没有变,那就是流溢在餐桌上的鱼香。

然而,在流逝的岁月里,我们无法抵挡病痛和衰老。2005年,奶奶病重,医院也准备放弃治疗,但是在最后的关头,奶奶挺了过来。大病初愈的奶奶十分虚弱,给爷爷做鱼的任务就落在了舅舅们身上。几个舅舅轮番上阵,十八般武艺全使了出来,可爷爷只尝了一口就放下了筷子,说:“不是你妈做的味。”妈妈只好请奶奶在旁边指挥,每一步都按照奶奶的指令来进行。一盘红烧鱼上桌了,爷爷笑着夹了一块鱼皮。然后,他摇了摇头。我们都想不通,用一样的调料,一样的工序,味道怎么会不同?可是爷爷再也没有碰过这盘鱼。

奶奶的身体慢慢好了起来,康复后的第一次下厨,奶奶就做了一条鱼。那天,鱼上桌的时候,爷爷的眼睛一下子亮了,说:“这条鱼是老婆子做的!”

爷爷一天天老了,记忆力也在不断减退。他开始忘记孙子们的年龄,忘记自己的往事,甚至忘记自己5分钟前刚吃过饭。但是,有一点他却怎么也忘不掉,那就是老婆子做的鱼好吃。

早晨,爷爷出门散步,回来的时候,提着几条鲜鱼。“老婆子,中午做鱼!”不一会儿,爷爷又出门了,回来的时候又提着一条鱼。“早晨刚买了几条鱼!”奶奶在厨房里嚷嚷。“早晨你买鱼了?”爷爷愣住了。“不是你买的吗?”奶奶火更大了。“我早晨就没出去!”爷爷的火也上来了。奶奶拉开冰箱让爷爷看。爷爷乐了:“这是你买的鱼呀?我最喜欢吃鱼了。”奶奶“砰”的一声关上冰箱,气呼呼地到厨房去了。

正午,奶奶在厨房里煎炒烹炸。爷爷端着酒杯,从门缝里探进头来:“老婆子,中午有鱼呀?”奶奶大吼一声:“出去!”爷爷顺从地带上门,美滋滋地说:“有鱼吃!老婆子做的鱼好吃。”奶奶终于忍不住笑了。

我一直在想,为什么爷爷忘不了奶奶做的鱼,甚至能从一样的制作方法里尝出不一样的鱼味?后来,我明白了。那鱼的味道,大概就是他们五十多年来爱的味道吧。

红烧鱼的做法:

原料:鲤鱼一条。熟鸡肉半两,切薄片。鲜蘑菇半两,切片。笋子半两,切成薄片后在沸水中煮五分钟。葱半两,切段。老姜一小块,切片。蒜两瓣,切片。酱油两大匙。淀粉一大匙,用水兑成芡汁。料酒一大匙。香油一匙。盐、味精适量。

做法:

1.将整理好的鱼抽筋后,在鱼身两面等距离各划五六刀,抹上盐和料酒,静置半小时入味。

2.锅中放油烧至七成热,下鱼炸呈微黄色捞出待用。

3.锅中留约一两余油,烧至四成热,改小火下姜片、蒜片、葱段炒出香味。

4.再倒入鸡肉片、笋片、蘑菇片,改中火炒半分钟。

5.加一斤汤或水,下鱼、酱油、盐烧约三分钟,翻面再烧三分钟。捞起装盘待用。

6.将锅中的汤汁勾芡后,淋入鱼盘中即成。

豆腐皮炒青菜

原料:豆腐皮半张,青菜适量。

做法:

1.把豆腐皮切成菱形块。

2.将青菜洗净,切成段。

第7篇：爷爷的大蘑菇范文

夜枫玲的扮演人出来~(???)/~啦是：冰封之蝶！撒花~撒花~

司徒茵的扮演人出来~(???)/~啦是：星星许诺！撒花~撒花~

没有当上的荷叶们o(>?<)o不要灰心，以后还有机会滴！……

我估计，到第四章才会有新的人物(o)哦！可以先报名！（女生）

第二章　枫玲和樱玲的梦

上课了，老师还没?(?_?)?有来。枫玲和樱玲就一直在(ˇ&#717;ˇ） 想～茵茵说的话……

突然，她们看见坐在她们前一排的茵茵像凳子上长了刺一样，不停地在扭动着身体。枫玲和樱玲刚(ˇ&#717;ˇ） 想～叫住茵茵，突然，她们发现，情况不对，茵茵她扭着扭着——竟然扭出了一条猫尾巴！！！她们惊呆了！！！这是，樱玲又发现，茵茵的头上又长出了一对猫耳朵……这实在是太不可思议了！枫玲和樱玲的呼吸急促起来了，下意识的咽了一口唾沫，正在这是，茵茵居然变成了一只白色的小猫，一溜烟跑出了教室……

太不可思议了！ 太不可思议了！她们打了一个寒颤，这时，她们的脚竟然不听使唤了，像着了魔似的从座上站了起了，去追茵茵。这时，老师已经来了，可老师和全班同学就像没?(?_?)?看(o)见一样……

枫玲和樱玲一直在后面追茵茵，突然，她们看见，茵茵跑进了那个学校一直紧锁着的一个老式的办公室，奇怪的是今天，这个教室的门竟然是打开着的！她们也跟了上去……可是，当她们走进去的那一刻，顿时，发生了天旋地转的变化——这里变成了一片幽深的森林！枫玲和樱玲吓的直起鸡皮疙瘩。

还是枫玲的眼睛好，她发现，在不远处，站着一个女孩“( o )啊！是茵茵！”枫玲拉着樱玲跑了过去。

茵茵一看见枫玲和樱玲就对她们说：“我带你们去一个地方。”她拉着枫玲和樱玲就向一个大打的蘑菇房跑去。樱玲把茵茵拉住，问她：“你把我们带到(=@__@=)哪里去( o )啊？”“去见魔法王国的智者——年爷爷。”“年爷爷！？”枫玲和樱玲异口同声道。“( o )是的。”“什么黏爷爷，我还胶水奶奶呢(o)！茵茵，我的好(^o^)/~茵茵，你带我们回去嘛！”樱玲又开始撒娇了。可是谁知茵茵不吃樱玲这一套，硬是要拉她们去见什么年爷爷。

她们走进了那个蘑菇房，在里面坐着一个年迈的老爷爷。“年爷爷好！”三个人 异口同声道，不不不，应该是“三”口同声，(*^__^*) 嘻嘻……“年爷爷，你把她们俩的DNA和两位公主的DNA校（jiao）对一下吧！”“嗯，好。”“枫玲、樱玲你们放下1000000000颗心，年爷爷是不会伤害你们的。”“真的吗？”樱玲天真的问。“我相信。”枫玲说。“既然我姐姐相信，那我也相信。”樱玲胆怯地说。“那枫玲、樱玲你们过来吧，我们开始验证。”

{验证后}

“茵茵，你过来一下。”“(o)哦！”“茵茵你的任务完成，你的下一个任务是：教二位公主学会她们的魔法。”“是。”

枫玲和樱玲出来了，茵茵和年爷爷就跪下说：“参见二位公主。”枫玲和樱玲傻了不知的他们在说什么。“二位公主，一会儿让茵茵告诉你们吧！”年爷爷说。

“年爷爷那我们先走了。”枫玲说。

“年爷爷，再见！”

“嗯，好。再见！”

第8篇：爷爷的大蘑菇范文

今天，森林里非常热闹，原来森林里要举行第三届运动会比赛。比赛的地方到处插着五彩的旗子，动物们都等待着好戏的开始，连平常不喜欢出门的笨狗熊也来助威。比赛的项目有很多：跳水、踢球、游泳等等，然而最引人注意的还是龟兔赛跑了。说到这儿，你可能还要问：“龟兔不是赛跑过两次了，怎么还赛？“原来是这样，在第二次赛跑时，乌龟用推进器赢了小白兔，可是小白兔不服气，于是找鸟爷爷出主意，鸟爷爷对他说：“你可以约乌龟再跑一次呀！“小白兔听了马上来到乌龟家，再次向他挑战，乌龟二话没说答应了。

比赛开始了，猴裁判提高声音说：“现在各就各位，比赛开始！“只听“砰“的一声枪响，小白兔像离弦的箭，穿梭似的向前跑去，他望了望还停在综点的乌龟，开心的笑了笑，心想：这次我这个“飞毛腿“绝对不能在慢悠悠的小乌龟面前丢脸了，他越想越得意，使出全身的力气评命向前跑。而小乌龟却不紧不慢的往自己壳上插上一对翅膀，在空中飞起来，比过了天上的神仙。小白兔见此状况，急忙开上汽车，可怎么也赶不上乌龟，急的满头大汗。乌龟在空中边飞边说：“兔老弟，加油呀！“兔子听了这话更不知如何是好，结果乌龟赢了兔子，动物们都像乌龟祝贺。

比赛结束了，小白兔举着它的蘑菇伞不高兴的走回家，忽然一会儿下起了大雨，小白兔赶紧跑回家，忽然看见乌龟和金黄的大奖杯，小白兔赶紧把蘑菇伞给他们大上，乌龟伸出头问：“那你怎么办？“小白兔说：“没事，我回家换上黑制服就行了！“过了一会儿，雨停了，太阳出来了，望着他们开心的样子，太阳笑了。

小朋友，听了龟兔赛跑的故事，我们应该像他们学习什么呢？

第9篇：爷爷的大蘑菇范文

1、选择加点字正确的读音画“√”。(4分)

(1)爷爷正在睡觉(jué jiào)，你不要大声讲话。

(2)最近小明的学习成绩有了较大的提高，我发觉(jué jiào)他的自信心也增强了。

(3)我发(fā fà)现奶奶的头上又增添了几根白发(fā fà)。

2、我会拼，也会写。(16分)

3、我会填。(6分)

zuò ( )下 ( )位 ( )事

fēng ( )雨 蜜( ) 山( )

4、我会认，也会组词。(8分)

5、我会选，也会连。(6分)

(1)下面的音序排列正确的一组是( )

A. K N Q T X Z B. A C E G L I

C. B D F K H J D. G M Q W U X

(2)选词填空

整洁 清洁 洁白

①姐姐的房间又( )又明亮。

②天鹅长着一身( )的羽毛。

鲜花 鲜艳 新鲜

③这里的空气很( )。

④( )的五星红旗，高高地飘扬在广场上空。

⑤公园里( )盛开，美丽极了。

(3)读一读，连一连。(6分)

坐 衣服 弯弯的 露珠 窄 热

升 飞机 蒙蒙的 小路 冷 宽

听 广播 晶莹的 春风 保护 破坏

穿 国旗 温暖的 细雨 危险 安全

6.我会照样子把括号中的词语加到前边的句子中去。(8分)

例：大熊猫真可爱。(胖乎乎的) 胖乎乎的大熊猫真可爱。

(1)爸爸学习外语。(在灯下 认真地)

(2)早晨，太阳升起来了。(火红的 从东方)

(3)河水倒映着树。(清清的 绿绿的)

(4)下课了，我们做游戏。(在操场上 高高兴兴地)

二、积累•阅读。(36分)

1、我能把词语补充完整。(8分)

灯光( )( ) 群山( )( ) 名胜( )( )

( )( )不息 ( )( )秀丽 金碧( )( )

我知道的四字词语还有：________________、______________。

2、我会补充谚语、古诗。(6分)

(1)“篱落疏疏一径深，__________________。”这句古诗摘自南宋诗人_____________写的《宿新市徐公店》。

(2)诚心____________________，实意_________________。

3、我能按课文内容把词语宝宝送回家。(3分)

年迈的大娘 洒下的汗滴 晶莹的露珠

小路说：“昨天，他曾路过这里，背着_________________，踏着路上的荆

棘。瞧，那花瓣上______________就是他________________。

4、我会阅读短文，回答问题。(14分)

小红伞

有一天，小白兔挎(kuà)着一只篮子，带着一把小红伞出门采蘑菇

(mó ɡu)去了。

小白兔来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，她就用自己的小红伞帮小刺猬把又鲜又嫩的果子钩下来，小刺猬连声道谢。

小白兔走到一片蘑菇地里，那儿的蘑菇鲜嫩诱(yòu)人，她刚想去采，忽然看见一只大灰狼正朝这边走来，逃跑是来不及了，怎么办呢?小白兔灵机一动，连忙撑(chēnɡ)开小红伞，小红伞成了一个可爱的小蘑菇。大灰狼没看见小白兔，就走过去了。

小白兔舒了一口气，心想，总算躲过了危险。她高兴地采起了蘑菇。这

时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴地回家了。

(1)这篇文章共有( )个自然段。(1分)

(2)请照例子写词语。(4分)

又鲜又嫩 又___又____ 又____又____

高高兴兴(AABB) ____________ _____________

(3)在括号里填上合适的词。(4分)

一( )雨伞 一( )篮子

一( )兔子 一( )蘑菇地

(4)小白兔的小红伞用处可大了：它可以___________________，可以帮小白兔躲过大灰狼，还可以_____________________。(3分)

(5)读了短文，我觉得这是一只______________的小白兔。(2分)