社会实践活动精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的社会实践活动主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：社会实践活动范文

人文旅游系各团支部：

为了扎实开展社会实践工作，按照学院关于开展2006—2007学年寒假社会实践活动的通知要求，结合我系专业及学生的实际情况，号召全系团员青年利用寒假深入社会积极开展社会实践活动，现将相关事宜及指导建议通知如下：

一、活动主题：

关注社会动态、感受校友真情、增强就业意识，促进全面成才。

二、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，落实和《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》相关精神，关注大学生就业动态，注重综合能力提高，倡导学习先进、汲取动力、奋发图强的进取精神，增强青年学生就业紧迫感、责任感、使命感和回报人民、回报社会的意识。

三、活动内容：

在经过精心策划和准备的基础上，我系就业指导与服务中心联手推出“人文旅游系毕业生跟踪调查”。我们这次毕业生跟踪调查是以当前高等教育大众化和大学生就业市场化为背景，立足学校人才培养，从就业指导与服务的角度出发，是探索如何使高校人才培养与社会需求接轨的一项有益尝试。为此，同学们可以开展深入的社会调查活动，本次调查采用以典型调查为主、网络调查为辅助的方法，实施对象总体为2004、2005、2006三届毕业生。 我们已经在校主页—人文旅游系—网站导航—学生工作—就业专栏处公告有关跟踪调查信息，调查表可以自行下载。

四、时间安排

活动时间：2007年寒假

验收时间：此表格填好后请在2007年3月10日前寄或传真：

地址：杭州市下沙高教园区东区学林街280号 浙江经贸职业技术学院人文旅游系 许安 老师（收），邮编：310018。也可直接寄给原班主任或者调查者本人，或由调查者本人直接收回。

电话：0571-86929847 86929796 86929838

传真：0571-86929796（方老师） 86929878（丁老师）（2007年2月5号前，2007年3月5号后可用，其它时间请寄回以上地址）

五、验收形式：①. 1000字以上调查实践总结报告及相关照片资料；②.（自选）调查问卷回收（可寄或传到学校或者本人，最好是后者）。③.（自选）相关参访录音、DV资料；

六、总结表彰

同学返校后，系将对同学们的寒假实践报告进行评比，对于优秀的个人和团体奖给与奖励。并组织部分表现极为突出的同学，讲述自己的实践过程和心得体会。人文旅游系2005、2006级全体学生必须参加寒假期间社会实践。社会实践成绩将做为奖学金评比德育考核的依据之一，返回每份加0.5分。

七、活动组织形式和工作要求：

今年寒假社会实践活动的组织形式以学生个体实践为主，每位同学将会有历届两到三个班级毕业生的信息，调查的对象可以自行选择，被调查人数基准为2人，上不封顶，可以通过信件以及传真的形式传回调查表，调查表上必须要盖工作单位的章，并且必须在调查表右下角注明参与实践调查的同学的班级和姓名，若无注明，会影响到德育分的加分情况。

第2篇：社会实践活动范文

社会实践活动费就是在活动期间所产生的各种费用，根据各院系的情况报销要有各种消费的发票。

社会实践即假期实习或是在校外实习，对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难学生的首要选择，具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农，既锻炼了能力，又奉献了爱心。更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习，在中小学也有在实践基地或军训基地的活动，亦称“社会实践”，主要是对于陶艺、

（来源：文章屋网 ）

第3篇：社会实践活动范文

画面具之难

我们到了青少年活动中心，简短的开营仪式后，第一个活动是“画面具”。

画面具看似简单，动手做时才发觉它的难度。指导老师先让我们看了一段国剧中的脸谱视频，再发给我们每人一个白板面具，要求我们画一个张飞的脸谱。张飞的脸谱上有黑、红、灰、粉四种颜色，开始我们不知道先涂何种颜色、从何下手。大家右手拿着画笔，左手拿着面具，你看看我，我看看你，希望能从哪位先驱者身上得到一点启发。指导老师点拨了一下：“观察一下脸谱上哪种颜色最多？能否找一找对称线？”

队员们似乎找到了一点感觉，开始在面具上勾线、涂色。一阵忙碌后，有画得很像的，有画得比较像的，也有画得面目全非的。总之，在我们的努力下，画面具活动结束了。

纪律教育之严

刚到蒋巷村，大家都很激动，一个个都无拘无束地交谈着，似乎把一旁的教官当成了隐形人。这时教官开口了：“安静！安静！叽叽喳喳，都属麻雀的啊？”声音像洪钟一般，“我可不是你们学校的老师，少惹我！”还有一位教官更狠：“如果你们都是抱着来玩、来春游的心态到这儿，那你赶紧离开！趁着大巴车还没开走！”大家顿时鸦雀无声。

吃晚饭时，我们整队步行500米到了农民餐厅前的场地上，教官又对我们进行了餐前教育。一首《悯农》诗，五个班级硬是要齐刷刷像从一个人口里背出来的一样。也许是紧张，也许是各班读书的习惯不同，一首诗记不清背了多少遍才符合要求。纪律是什么，纪律就是整齐划一。

参加活动之累

上午青少年活动中心活动一结束，午饭后我们就乘车到蒋巷村，在蒋巷村我们接受军事化训练。列队、报数，我们的神经一直处于高度紧张状态。晚上熄灯后查房、敲门，走廊里一直响着大皮鞋的声音。

第二天起床的哨子一吹，队员们赶紧叠被、洗漱。教官的大嗓门在走廊里不断地吆喝着，对一些违规的队员进行训斥。射箭场上，队员们累得像一棵棵晒蔫了的小树，为了教官常说的一句话：“你们要对得起身上的这身军装！”队员们坚持！坚持！再坚持！

第4篇：社会实践活动范文

一、初中地理社会实践活动中诸多困惑

就我在初中地理社会实践活动中的情况，主要有以下困惑：

困惑之一：课时紧，教材都处理不完，哪来时间进行实践活动;

困惑之二：进行社会实践活动安全问题压力太大，承担不起;

困惑之三：社会实践活费时、费力、费劲、直接成效不显著（书面考试）;

困惑之四：活动方案编制、评价体系构建不完整导致活动单一，预期达成度低;

二、如何更好解决初中地理社会实践活动中诸多困惑

我们要敢于直面困难与挑战，在初中地理社会实践活动中我做过一些尝试，供大家分享;

（一）合理整合教材活动类型，充分利用身边资源

（1）学生自己动手类：如初中地理七年级上册，地球仪、等高线图的制作，八年级上册中国行政区图制作等，教师就完全可以学生在假期或课余进行，学生通过亲自动手、动脑对地球大小、形状、经纬网、等高线、中国各省区、位置等都有深刻印象，甚至终身难以忘记。教师同时进行展示、展评，精品还加入到学校手工制作展厅展示，学生的积极性也得以极大调动;

（2）就近就地取材类：如初中地理七年级上册，《天气预报》、八年级上册，《河流》、《水资源》、《土地资源》、《工业》等社会实践，充分利用学生家长职业资源优势，学生家长在德阳市气象局、水务局、环保局工作，就请他为学生讲解相关原理、成因、意义、影响等，这比地理老师本人更专业、更具体、更真实;

（3）亲身实践类：可利用学校、年级组社会实践周巧妙插入地理实地实践活动内容，如环境保护，河流一节，针对德阳市保护母亲河活动，教师事先做好方案，提出相关实践内容，同时将河流成因、流向、水质、水文、灾害进行考察，各自形成报告，教师再要求由学生提供题材、数据汇入学校演讲报告中，学生非常有成功感、自豪感。

（4）激趣实践类：初中地理课标要求，“初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣”.如初中八年级上册《交通运输》、《民俗与旅游》一节，就可以利用国庆大假、学生寒暑假让家长带自己的孩子进行适当旅游，当今旅游已成为家常菜，但更多家长和学生紧紧是玩玩、开心而已，教师必须提出相关要求，如，运输工具的特点、线路设计、相关景点民俗、民风、民情等，制作成视频，在学校开放周时间将精选好的视频当着家长、学生的面精选播放，家长有荣誉感，觉得钱花得值，学生有兴趣感，在快乐中求得知识与同学老师的认可，学生学习地理的情趣得到极大提升，兴趣才是最好的老师。

（二）合理利用时间节点，开展实践活动

初中地理教材每册有难、有易，有松、有紧，可以打破不同章、册序列，容易的章册多安排活动，难度大、时间紧的章节少安排活动，我们的时间自然就不会紧张，书本知识传授也不会缺失;使书面知识与社会实践紧密结合，让学生在实践中提升能力，在课堂上灵活吸纳理论知识。

（三）合理、科学分组、确保开展实践活动安全

安全是我们开展任何活动第一要务，势必确保师生安全，教师首先拟定活动安全预案，并根据所在班级学生人数把组织能力强、安全意识强作为小组组长，每组5人，小组人数不宜太多，太多管理难度就会增大，同时活动之前教师务必召开小组联席会，将注意事项、活动要求、目的、活动总结，对个别学生实行个别保护与跟踪，在活动中老师，勤观察、多提示、防微杜渐，把风险降到最低，确保活动圆满达成。

第5篇：社会实践活动范文

在方舟基地的第二天下午，我们班上了一节有趣的课——厨艺课。

当我们听到集合的哨声时，就飞奔下楼，站好队，只见一位女教官笔直地站在我们面前。经过一段时间的队列训练后，这位严厉的女教官径直把我们带入左边教学楼的“艺术烹饪室”。当我们端正坐好后，女教官发话了：“今天，我们一起来学做饺子。”哈哈，一听到“饺子”这个词，我们班里的几个小馋猫口水已经流出来了。“饺子？”有几个同学产生了疑问，“只要做饺子吗？太简单了。”大家七嘴八舌的讲开了。“做饺子，看起来简单，其实真正做起来是很难的。要有恒心，也要细心，手也要巧，要灵活一点。”女教官脸上没有一丝怒气，这和队列训练时真是判若两人。

接着，教官认认真真地给我们讲述了做饺子皮的过程以及怎样包饺子。接下来就该我们包饺子了。

我们小组拿到面团后，就迫不及待地把面团搓成长条，接着按照老师教的方法把面团用小刀切成一块一块然后拍扁。饺子皮就这样草草做完了。这时别的组都把饺子扔下“油锅”了。我们赶紧开始包饺子，由于心太急了，加上前面加工的皮切的大小不一，现在加上肉馅，包出来的饺子也是小的可怜或大的像拳头，，难看极了。望着这样的作品下锅，都很担心这锅的饺子会不会皮肉分离。锅还没有沸腾起来，有的同学就忍不住将锅中的半生不熟的饺子打捞起来，先品尝起来了，立刻引来满堂欢笑：“哈哈！你们这还是饺子吗？”“都成了‘开口笑’了！”“给这锅饺子起名叫‘肉馅满天飞’吧！”我们小组不得不吃下这些“战利品”真是苦不堪言啊！

这节课让我明白了做事要认真、细心的道理，也锻炼了我的动手能力。

第6篇：社会实践活动范文

2月12日，许多地方都相续开展了植树、清理垃圾、慰问老人等活动。听到了这个消息，我便把平时攒的零花钱全部拿了出来。下午，我们来到农村附近的一位老奶奶家里。

一进门，我看到家里很破旧，于是，我开始拿起扫帚扫地，因为老奶奶的脚不太好，所以很长时间没扫地了，家里乱七八糟的，东西排列的也不整齐，然后我又擦桌子、洗碗帮老人取报纸……其他人就陪老人聊天。我们得知，老人常年独自一人居住屋子里，身边没有亲人，她丈夫去世多年，没有子女，伴随她度过艰苦岁月的只有一间卧室和一间厨房、一张长椅、几件破旧的衣裳和一床被子。老人已85岁了，她一直以遗属费450元来维持几十年的生活，直到居委会得知老人的情况后，老人才得到了大家的关心。我把200元现金送给了孤寡老人。我们派志愿者定期来帮助老人打扫卫生、买买菜、订报纸，虽然这些只是些零碎小事，但足以表现当代青少年对老人的尊敬、爱戴，对社会的奉献和对中华民族传统美德的发扬。我们陪老人聊天，我们感触很多，“当今社会的老人越来越孤独，我们希望能为老奶奶驱除孤独感，更希望有更多的人能关注老人，让他们感受晚年的幸福。

感谢这次社会活动，让爱把我们和老人融合在一起。

第7篇：社会实践活动范文

2014年暑假我参加了社会实践活动，虽然一个月的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过一个月的实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。

寒风当头，这样的环境激起了我在寒假参加社会实践的决心。通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大一学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。

社会实践使我找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。

社会实践活动不仅使我的各方面能力得到了提高，也使我增强了扎根实践吃苦耐劳的精神。亲身地服务于群众，服务于社会，真的很有意义，我想以后我还会一如既往地支持大学生的寒假实践。

第8篇：社会实践活动范文

关键词：社会实践；德育生活化；途径

教育的意义在于促进人的全面发展。一所学校教育行为的拓展与改变折射的是教育理念的变化与完善。社会实践活动则是学校发展过程中人本教育理念的体现，是农村寄宿制中学德育生活化内涵建设的有效载体。下文从自然、社会、个人三方面对此进行具体阐述。

一、走近自然，感受自然之美

教育家陶行知说：“生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育”“生活无时不含教育的意义”。教育的意义在于培养学生对现实生活的关注，对生命的体贴。生活中充满了丰富的教育资源，社会实践活动则着眼于引导学生在生活中学习，在实践去中检验知识。生活是开放的教育，实践是发展的教育。这就要求教师充分利用社会实践活动，引领学生走进大自然，感受新生活，让学生在无限风光中陶冶情操，在自由真实的生活世界里吸吮养分。具体来说，应充分利用自然的、社会的教育元素，为学生个性的发展能力的成长搭建平台。通过组织学生“走进光电园”“观光农家园”“寻找家乡的最美”等学校周边实践活动，为学生的健康成长创造良好机遇。今年夏天，笔者精心策划了一次“亲近母亲河，环保公益行”社会实践活动。首先利用一节主题班会课，通过视频、图片等方式向学生讲述黑河源远流长的人文历史、黑河湿地保护以及黑河环保的意义等。接下来组织学生出游黑河。沿着黑河岸边行走的时候，同学们把沿途的塑料瓶、垃圾都捡起来掩埋了。河滩上湿润的泥沙、清清的河水、两岸婆娑的树影让孩子们尽情享受着大自然怀抱的温馨……每一所学校所在地的人文历史和自然环境都是不可复制的，只要我们用心去发现，就会找到最有教育价值的一面。

二、走向社会，增强社会责任感

美国教育家杜威提出“教育即生活”的观点，强调生活本身的教育意义。德育生活化的社会实践活动强调教育应体现生活、生长与成长的价值，重视学生的积极参与，使其从实践活动中获得真实体验。社会实践活动过程中的学生是真实的，关注活动过程，就是关注每个学生的成长经历。可利用每年春季植树节全民绿化祖国，建设美丽家园的浓厚氛围，组织学生开展校内外力所能及的美化绿化活动；也可利用农村赶集的日子，让师生和乡镇综治办、派出所一起进行法治、禁毒、食品安全等宣传。适时组织一些学雷锋实践活动，打扫周边卫生，去除小广告，还乡镇社区一份干净整洁；每年植树节来临时，根据地方政府的统一安排，带领学生参加全民植树活动。今年植树节，笔者带领学生徒步往返18公里，这次活动不仅是绿化家乡的行动，更是一次身心的磨炼。有的学生感慨道：“长这么大还没跑过这么远的路，竟然还跑完了。”这种教育胜过千百遍的说教。社会是一个大舞台，只有让孩子们真正地参与其中，才会有真实的体验与收获。育人的宗旨在于立德树人，在于培养学生健全的人格，健康的体魄，这些都需要给孩子们一个广阔的天地来丰富阅历，增强使命。

三、体验过程，培养自立自强的意志

素质教育的核心在于通过教育不仅让人获取知识，更促进人的全面发展。而’00后学生，其寄宿生活费用由国家承担，回到家中习惯了衣来伸手、饭来张口的生活，经不起挫折、困难，缺乏社会责任感和自立自强的意识。如何克服未成年人依赖心理，使其自主地解决生活中的难题，在困难面前不低头，不丧气，在生活中想办法克服困难、战胜挫折，是每一个教育工作者应关注并着力解决的问题。社会实践活动就是培养人全面发展的有效途径。利用新生军训出操、整理内务、外出参加一些社会公益活动及回家参加家庭劳动，让他们在实践中收获，在收获中成长，在成长中体验生活的乐趣，学生自立自强的意识和能力从中得到了提升。在校团委的领导下，我校青年志愿者成立了爱心社，口号是“环保与公益同行，爱心与青春相伴”，并在每个班设立爱心角，把废纸、饮料瓶集中收集在一间爱心驿站，售卖所得已对12名家庭困难学生和两名社区孤寡老人进行了生活用品的资助。对于学生来说，这种行为即清洁了学校又帮助了他人，何乐而不为呢。社会实践活动使学生在实践中磨炼了意志，学会了合作，增强了社会责任心和使命感，促进了自身全面发展。总之，社会实践活动拓展了德育的生活化，丰富了德育的内涵，使德育立德树人的宗旨与未成年人的生活更加贴近，育人的成效更加显著。

参考文献：

[1]赵祥麟，王承绪.杜威教育论著选[M].上海:华东师范大学出版社，1981.

[2]郭阳著.陶行知全集[M].南京:东南大学出版社，2011.

第9篇：社会实践活动范文

【关键词】家校联动社会实践活动核心价值观

一、学生社会实践活动课程化

1.学校将社会实践活动纳入课程管理，实现实践活动的总体计划与顶层设计。制定相应的活动目标、活动基地、活动任务、活动课时、活动评价等，进行科学管理。2.学校将社会实践活动分为必修活动和选修活动。学校主要负责必修活动的组织，家长主要负责选修社会实践活动的组织，家校联动共同策划实施，打破时间限制、空间限制，最大程度的为学生提供优良的受教育环境。3.实践活动的组织单位明确分工。主要分为校级社会实践活动，年级社会实践活动和班级社会实践活动。校级社会实践活动由大队部组织，年级社会实践活动由政教处根据活动主题联系相关科室协助年级组长组织，班级社会实践活动由家委会、班主任、家长志愿者共同协商组织。

二、家校联动途径多样化

学校努力改进家校联合模式，成立班级、年级、校级家长委员会组织，以及家长志愿者团队，拓宽家校联动的途径，让学校、家庭和社会三种教育紧密配合，相互促进形成学校，家庭社会齐抓共管的开放式教育格局。1.家长委员会促进校内实践活动的联动：学校每学期开学召开“三位一体会议”，让校级家长委员、社区负责人、校领导班子有机会共同探讨学生的教育问题。家长参与策划与实践校内实践活动。如一年级入学礼、亲子花博会、福娃闹春、民族运动会、模拟法庭、民族美食节等等，这些活动由家长、老师、学生共同策划、共同参与实践，在实践中渗透爱国、爱家、爱学习、爱劳动、勤俭、文明等核心价值观的教育。2.家长志愿者助力学校与社会的联动：学校充分挖掘家长志愿者资源，组织学生实践活动家长志愿者团队，利用家长志愿者的特长、职业特点等，开辟各类实践基地，并每年组织年级组必修社会实践活动，各班组织班级亲子实践活动，进一步拓展社会德育活动市场：一是有效利用社区资源，让学生置身于社会大环境之中，参与社会实践，体会社会生活，感受社会竞争，接受社会考验。二是建立校外德育基地，有针对性的开展教育活动，定期组织学生到基地开展活动，主要有烈士陵园祭扫英烈活动、爱国主义教育基地参观活动、雷达部队体验活动、消防大队参观活动。三是以班级为单位组织各种主题的亲子实践活动，植树体验、保护母亲河、体验节气文化———冬至包饺子、走在的路上等等，德育内容和活动形式丰富多彩，深受学生喜欢，让教育在不知不觉中发生。这些举措有效实现了校内外教育的联动，让学校、家庭和社区资源相融，从而实现校内外教育的和谐联动，让学生在丰富的实践中内化爱党、爱国、环保、法制、文明、诚信、友善等核心价值观教育，培养健康人格，培育高尚品格!

三、社会主义核心价值观培育主题化

社会主义核心价值观是学校德育工作的灵魂，是当代青少年正确的价值取向。我们把“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观要求与小学生核心素养要求结合，依据学生的身心特点，设计出学校综合实践活动七大主题：爱国爱家、文明守法、生态环保、奉献有爱、尚美爱劳、诚实守信、责任担当。引导大队部、年级组、班级等组织单位选定主题，认真策划出以体验性教育为主的社会实践活动。如通过组织孩子们参观“金城博物馆”、烈士陵园祭扫英烈等实践活动落实爱国爱家教育；通过联合西固区法院开展学校模拟法庭，组织“小手拉大手，创建文明城”等实践活动，落实文明守法教育；通过“保护母亲河”、“垃圾分类小福娃宣讲团进万家”、“我为蓝天添一抹绿”、“小福娃办年货”、“特别的节日特别的爱———和福利院孩子一起过元宵”等一系列的社会实践活动，落实生态环保、奉献友爱、尚美爱劳、诚实守信、责任担当的核心价值观教育，让学生在各种真实的实践中体验、感受、思考，潜移默化地培育正确的价值观取向。丰富的社会实践德育课程、多样的社会实践活动组织形式、创新的家校联动途径，构建出一套学校、家庭、社会三结合德育机制，为学生开展社会实践活动创造优质的条件，不仅推进学校德育课程的不断完善，也开辟出未成年人健康成长的发展空间，将社会主义核心价值观的培育根植于孩子的内心、外化于孩子们的行动，培养学生高尚的思想道德和全面发展的综合素质，助力核心素养、素质教育落地、生根、发芽！

参考文献：

[1]新华网.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].

[2]教育部.关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见[EB/OL].